T1 BAB6 (6.3 & 6.4)

SEJARAH KITA
DAN DUNIA

KSSM SEJARAH
TINGKATAN 1

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

Bahan sokongan ini hanya boleh digunakan untuk tujuan PdP Sejarah
sahaja. TIDAK DIBENARKAN untuk menggunakan mana-mana bahagian
bahan ini untuk tujuan komersial dan penerbitan semula

6.1 Tamadun Yunani 6.2 Peningkatan 6.3 Tamadun Rom 6.4 Peningkatan Seni
Pemerintahan dan
❑ Pengenalan Pentadbiran Tamadun ❑ Pengenalan Bina dalam
❑ Lokasi dan ❑ Lokasi dan
Yunani Tamadun Rom
Perkembangannya Perkembangannya
❑ Perkembangan Sistem ❑ Ciri-ciri Pembinaan
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Demokrasi di Athens Bangunan dalam
JPN NEGERI SEMBILAN Tamadun Rom
❑ Pemerintahan dan
Pentadbiran di Athens

❑ Pemerintahan dan
Pentadbiran Sparta

2

6.3 TAMADUN ROM 3

Pada akhir pembelajaran, murid akan
dapat:
➢ Menerangkan tentang Tamadun Rom

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENGENALAN

❑ Tamadun Rom - kesinambungan Tamadun Yunani
❑ kedua-dua zaman ini sering kali dirujuk sebagai

zaman klasik dalam sejarah Eropah
❑ beberapa ciri Tamadun Yunani seperti kebebasan

pemikiran dan sikap ingin tahu menjadi asas yang
penting dalam pembinaan Tamadun Rom dan
Tamadun Eropah

❑ Tamadun Rom muncul sebagai sebuah kuasa
paling kuat di Mediterranean - berjaya kalahkan
pesaing-pesaing yang wujud (Etruscan,
Macedonia, Seleucid dan Mesir)

❑ Rom berjaya bentuk sebuah empayar yang luas
berpusat di Rom, Itali

4 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

LOKASI

❑ terletak di Lembah Latium, berhampiran dengan
Sungai Tiber

❑ Lembah Latium - kawasan subur yang bolehkan
aktiviti pertanian giat dijalankan

❑ Sungai Tiber jadi sumber air utama kepada
penduduk dan jadi laluan utama untuk berlayar
ke laut

5 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN ❑ mencapai tahap kegemilangannya pada era
Pax Romana (27 SM – 180 M)
dibahagikan kepada 3 zaman, iaitu:
❑ Pax Romana begitu penting kerana selama 200
Zaman Beraja (753 – 509 SM) tahun keamanan wujud dalam Tamadun Rom
yang berkembang meliputi 3 buah benua, iaitu
Zaman Republik (509 – 27 SM) Asia, Afrika, dan Eropah

Zaman Empayar (27 SM – 476 M BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN
6

PERKEMBANGAN

❑ masyarakat dalam Tamadun Rom ❑ tamadun ini mencapai kemajuan dalam
terbahagi kepada 3 kelompok, iaitu: pelbagai bidang, seperti:

kalangan Patrician 1 politik

atau atasan 2 ekonomi

Plebian yang terdiri - sains dan
petani, artisan, peniaga
3 teknologi

golongan hamba 4 falsafah

5 pendidikan

7 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

CAKNA MINDA

APLIKASI Tamadun Rom berjaya membentuk sebuah empayar
KBAT yang luas berpusat di Rom, Itali. Berikan pandangan
anda tentang kejayaan tersebut.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
JPN NEGERI SEMBILAN

6.4 PENINGKATAN SENI 9
BINA DALAM

TAMADUN ROM

Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:
➢ Menerangkan tentang peningkatan seni

bina dalam Tamadun Rom

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENINGKATAN SENI BINA

Pepatah ada menyebut:
“Rom tidak dibina dalam sehari”

❑ alami perkembangan yang panjang sebelum capai
kegemilangannya dalam berbagai-bagai bidang

❑ tamadun ini telah buktikan keupayaan manusia untuk
lahirkan ciptaan yang mengagumkan

❑ sumbangan yang ditinggalkan oleh tamadun ini bukan
sahaja diwarisi oleh Tamadun Eropah tetapi oleh tamadun
dunia yang lain

10 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENINGKATAN SENI BINA

❑ terkenal dengan kepakaran dalam ➢ perkembangan bidang seni bina melibatkan:
bidang seni bina
bangunan jalan raya
❑ bina bangunan bersaiz besar dan
punyai nilai estetika

❑ setiap binaan punyai kegunaan yang
khusus

❑ binaan ini punyai ketahanan tinggi
yang masih kekal hingga kini dan jadi
warisan sejarah yang tidak ternilai
harganya

tempat mandi awam saliran air

11 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENINGKATAN SENI BINA

kemajuan seni bina Rom didorong oleh pelbagai faktor seperti;

kepakaran dasar pemerintahan pendidikan

buruh sumber alam kewangan teknologi

12 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENINGKATAN SENI BINA ❑ Perkembangan pesat seni bina
di Rom turut disokong oleh
❑ Kemunculan arkitek, seperti Marco pihak pentadbir, seperti Marcus
Vitruvius yang karang buku terkenal Visanius Agrippa (63-12 SM)
tentang seni bina, iaitu On
Architecture pada tahun 46 SM
membolehkan bidang seni bina Rom
berkembang pesat

❑ Sistem pendidikan yang praktikal
dalam tamadun Rom turut mainkan
peranan lahirkan golongan
warganegara yang mahir dalam
pelbagai bidang termasuklah seni
bina.

13 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENINGKATAN SENI BINA ❑ Golongan buruh terdiri
daripada kalangan hamba
❑ Kerajaan beri juga berikan sumbangan
bantuan kewangan dalam perkembangan
agar projek yang bidang seni bina di Rom
dirancang dapat
berjalan dengan
lancar

❑ Gabungan antara teknologi
zaman Yunani dengan
teknologi Rom, seperti
penggunaan simen dan
penekanan kepada aspek
ketahanan dan nilai estetika,
pengaruhi bidang seni bina
Rom

14 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

CIRI-CIRI PEMBINAAN BANGUNAN

❑ Seni bina Rom - gabungan antara teknik seni
bina yang diwarisi sejak zaman Yunani dengan
inovasi yang dilakukan oleh orang Rom dengan
gunakan bahan binaan baharu serta reka
bentuk yang kreatif

❑ Gabungan ini membolehkan bangunan
dan binaan dalam tamadun Rom punyai
ciri-ciri yang tersendiri yang kekal
sehingga kini

15 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

CIRI-CIRI PEMBINAAN BANGUNAN

❑ Seni bina Rom yang terkenal dan masih kekal hingga hari ini ialah:

Colosseum Pantheon Amfiteater

Akueduk Jalan Raya Tembok Pertahanan Tempat Mandi Awam

16 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

CIRI-CIRI PEMBINAAN BANGUNAN

17 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

COLOSSEUM ❑ struktur binaan mempunyai ketinggian mencapai
50 meter panjang, lebar 156 meter
❑ merupakan binaan yang melambangkan
keagungan Tamadun Rom ❑ luas keseluruhan bangunan kira-kira 2.5 hektar
❑ kawasan arena seluas 85 meter x 54 meter
❑ tempat mengadakan persembahan dan ❑ mampu memuatkan 50,000 orang pada satu-satu
pertandingan bersaiz besar seperti acara
gladiator masa
❑ mempunyai sistem pengurusan penonton yang
❑ Binaan ini dimulakan oleh Raja Vespian
pada tahun 72 M dan diselesaikan oleh standing dengan stadium pada zaman moden
anaknya, Titus pada tahun 80 M ❑ terdapat 80 pintu masuk serta tempat duduk

18 penonton yang dibina bertingkat-tingkat

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PANTHEON ❑ dibina dengan ambil gaya binaan zaman Yunani
terutama di bahagian hadapan punyai tiang yang
❑ binaan berkubah yang terbesar di dunia yang kukuh
digunakan sebagai tempat penyembahan
dewa dewi masyarakat Rom ❑ atap - kubah bersaiz besar dengan diameter 43 meter
❑ dinding pula dibina daripada batu-bata yang dilepa
❑ pada awalnya, dibina oleh Marcus Visanius
Agrippa pada tahun 27 SM dengan simen
❑ puncaknya punyai ruang terbuka yang dikenali -
❑ musnah dalam kebakaran pada tahun 80 M
❑ dibangunkan semula oleh Maharaja Hadrian Oculus berukuran 13 meter lebar yang bolehkan
cahaya masuk sinari ruangan dalam binaan ini
pada tahun 125 M
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
19 JPN NEGERI SEMBILAN

AMFITEATER ❑ amfiteater yang terkenal termasuklah;
✓ di El Djem, Tunisia yang boleh
❑ Colosseum mini atau sebuah gelanggang terbuka muatkan 16,000 orang
❑ digunakan untuk buat persembahan seni, ✓ di Arles, Perancis yang boleh
muatkan 20,000 orang
pertunjukan dan gladiator
❑ berbentuk lingkaran BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
❑ terdapat kira-kira 230 amfiteater yang dibina di JPN NEGERI SEMBILAN

seluruh empayar Rom - punyai pelbagai saiz dan
kapasiti penonton yang berbeza
❑ Kewujudan binaan amfiteater di seluruh wilayah
Rom jadi bukti nyata tentang pengaruh dan cara
hidup masyarakat zaman ini yang gemari aktiviti di
luar rumah

20

AKUEDUK ❑ Akueduk pertama dibina di Aqua Appia (312 SM)
❑ panjangnya 16 kilometer
❑ sistem perancangan dan pengawalan air yang ❑ Marcus Agrippa - jurutera Rom yang
sistematik lambangkan teknologi dan
kejuruteraan Rom bertanggungjawab bina akueduk, seperti Aqua Virgo
yang dibina pada tahun 19 SM
❑ berfungsi bekalkan air ke rumah kediaman di ❑ dibina berdasarkan kajian mendalam terhadap aspek
sekitar bandar dalam empayar Rom mutu sumber air yang ada, aliran air dan lokasinya
❑ Akueduk yang termasyhur ialah Pont du Gard di
❑ disalurkan ke tempat mandi awam dan binaan- Perancis yang mempunyai 3 tingkat
binaan utama di Rom termasuklah ke Colosseum
sewaktu acara gladiator diadakan BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN
21

JALAN RAYA ROM

❑ mula dibina pada tahun 500 SM - untuk hubungkan
bandar-bandar utama bagi mudahkan pergerakan
tentera serta sebagai sistem pengangkutan

❑ matlamat asas adalah untuk kegunaan tentera, jalan
raya tersebut dibina secara berlapis-lapis dengan
gunakan batu besar, batu kecil dan batu kerikil
supaya tahan dan kuat tahan beban serta pergerakan
pasukan tentera

❑ luas jalan raya ini empat kaki (1.3 meter)
tebal dan 20 kaki (6.7 meter) lebar

❑ terdapat batu tanda - tunjukkan jarak satu
kawasan dengan kawasan lain

❑ di tepi jalan raya dibina longkang bagi alirkan
air agar tidak bertakung di atas jalan raya

22 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

TEMBOK PERTAHANAN

❑ dibina untuk melindungi Tamadun
Rom daripada serangan musuh

❑ jadi pemisah antara kawasan yang
terletak di bawah kekuasaan Rom
dengan kawasan yang bukan
wilayah Rom

❑ seni membina tembok pertahanan telah bermula pada

tahun 100 M
❑ gunakan batu yang disusun memanjang serta capai

ketinggian sehingga 5 meter
❑ terdapat beberapa kubu kecil - milecastel dalam jarak

sebatu (1.6 kilometer) setiap satu
❑ kubu kecil ini tempatkan tentera - kawal tembok tersebut
❑ tembok yang terkenal ialah tembok Hadrian di Britain

yang dibina pada tahun 122 M oleh Maharaja Hadrian
❑ panjang tembok ini ialah 117 kilometer dan setinggi 5

meter

23 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

TEMPAT MANDI AWAM ❑ tempat mandi awam ini dilengkapi dengan
pelbagai kemudahan - tandas, ruang mandi,
❑ orang Rom percaya mandi penting untuk kebersihan ruang untuk urut, perpustakaan, bilik berehat dan
dan kesihatan bersenam

❑ lambangkan kehidupan bertamadun ❑ ruang mandi - punyai bahagian yang berasingan,
❑ bagi penuhi tuntutan tersebut, orang Rom bina tempat iaitu mandi air panas, sejuk, suam serta berwap

mandi awam yang boleh digunakan oleh setiap orang ❑ antara tempat mandi awam yang terkenal -
❑ mereka yang hendak gunakannya akan dikenakan Caracalla di Rom (abad 3 Masihi) oleh Maharaja
Caracalla
bayaran tertentu
❑ tempat mandi ini boleh muatkan sehingga 1500
24 orang pada satu-satu masa

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

RUMUSAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN
❑ peningkatan dalam seni bina tunjukkan
kemampuan dan kebolehan orang Rom
hasilkan binaan yang tonjolkan kebijaksanaan
mereka

❑ binaan-binaan ini juga menunjukkan
kebesaran dan keagungan Tamadun Rom

❑ kecemerlangan Tamadun Rom bukan sahaja
ditunjukkan dalam bidang seni bina tetapi
dalam bidang lain, seperti pentadbiran dan
pemerintahan, ekonomi, ketenteraan,
pertahanan, perundangan, pendidikan, sains
dan teknologi

❑ sebahagian daripada kecemerlangan
Tamadun Rom boleh terus dinikmati dan kekal
menjadi warisan dunia

❑ memahami dan mengetahui ketinggian
tamadun boleh menjadi inspirasi kepada
peningkatan penciptaan dan kemajuan di
negara kita

25

ELEMEN KEWARGANEGARAAN
DAN NILAI SIVIK (K4.2.8)

APLIKASI Kemajuan dalam aspek seni bina
KBAT lambang ketinggian keintelektual
masyakat bagi sesebuah tamadun.
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Buktikan.
JPN NEGERI SEMBILAN
26

TERIMA
KASIH

UNIT SEJARAH, BAHAGIAN
PEMBANGUNAN KURIKULUM DENGAN
KERJASAMA JPN NEGERI SEMBILAN

Unit Sejarah

603-8884 2000

[email protected]

http://bpk.moe.gov.my/

Bahan sokongan ini hanya boleh digunakan untuk
tujuan PdP Sejarah sahaja. TIDAK DIBENARKAN
untuk menggunakan mana-mana bahagian bahan ini
untuk tujuan komersial dan penerbitan semula