METODE PENILAIAN

METODE PENILAIAN

PAT322 KULTUR JARINGAN 3 SKS
SEMESTER VI

Dosen Pengampu Mata Kuliah :
Prof. Dr.Ir. Warnita, M.P.

Prof. Dr. Ir. Irfan Suliansyah, M.S.
Dr. Ir. Gustian, M.S.

Dr. Ir. Benni Satria, M.P.
Dr. Dini Hervani, S.P., M.Si.

Ir. Sutoyo, M.S.

PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS ANDALAS
PADANG, 2022

A. METODE PENILAIAN
Metode penilaian pembelajaran dilakukan dalam dua bentuk yaitu formative
assessment dan summative assessment. Formative assessment dilakukan untuk
mendapatkan umpan balik ketercapaian pembelajaran oleh mahasiswa
terhadap materi yang telah diberikan. Jika capaian tersebut belum tercapai oleh
mahasiswa, maka mahasiswa tersebut diharuskan untuk mempelajari dan
memahami lagi materi yang telah diberikan. Summative assessment dilakukan
untuk pemberian nilai akhir mahasiswa dari beberapa unsur penilaian yang
telah ditetapkan. Penilaian terdiri atas 3 komptensi, yaitu kognitif, afektif, dan
psikomotor. Komponen penilaian, kompetensi yang akan dicapai oleh
mahasiswa dan bobot penilaiannya secara umum sebagai berikut :

No. Komponen Penilaian Kompetensi Yang Diharapkan Bobot
25%
1. Ujian Akhir Semester Kognitif 25%
20%
2. Ujian Tengah Semester Kognitif 10%
16%
3. Praktikum Psikomotor
4%
4. Kuiz Koginitif

5. Tugas Kelompok dan Presentasi Kognitif, Psikomotor, dan

Afektif

6. Partisipasi Kelas Koginitf dan Afektif

ASESMEN

No. Sub-CPMK Kuiz Tugas & Partisi- Prak- UTS UAS Total
Presentasi Pasi tikum
1%
1. Mahasiswa mampu memahami prinsip - - 1% - 4% 5%
-
kultur jaringan (1 Tugas individu) 5%
4%
2. Mahasiswa mampu menggunakan 1% 3% 4% 4% 10%
4%
ruangan laboratorium dan peralatannya 2%
4%
(1 kuis) 1%
2%
3. Mahasiswa mampu membuat media dan 1% 1% 4% 17% 31%
2%
menyiapkan eksplan untuk 14%
16% 14x
perbanyakan tanaman 5 tugas

(1 Kuis, 1 Tugas kelompok)

4. Mahasiswa mampu menjelaskan faktor 1% 4% 10% 22%

yang mempengaruhi keberhasilan

kultur jaringan dan sistem regenerasi (1

Kuis, 1 Tugas kelompok)

5 Mahasiswa mampu memahami teknik 1% 4%*) 7% 18%

kultur jaringan untuk perbaikan

tanaman (1 Kuis, 1 Tugas kelompok)

6 Mahasiswa mampu memahami teknik 4% 7%

kultur jaringan untuk konservasi

(1 Tugas individu)

7 Mahasiswa mampu memahami 4% 7%

aklimatisasi dalam kultur jaringan

(1 Tugas individu)

Total 4% 16% 25% 25% 100%

4x

*) UAP pada pertemuan ke 13

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

(1 TOPIK PERKULIAHAN)

PAT322 KULTUR JARINGAN 3 SKS
SEMESTER VI

Dosen Pengampu Mata Kuliah :
Prof. Dr.Ir. Warnita, M.P.

Prof. Dr. Ir. Irfan Suliansyah, M.S.
Dr. Ir. Gustian, M.S.

Dr. Ir. Benni Satria, M.P.
Dr. Dini Hervani, S.P., M.Si.

Ir. Sutoyo, M.S.

PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS ANDALAS
PADANG, 2022

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

PROGRAM STUDI : AGROTEKNOLOGI

FAKULTAS : PERTANIAN UNIVERSITAS

ANDALAS

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA Kultur Jaringan Tanaman

KULIAH 3 SEMESTER
KODE
PAT 322 SKS VI

DOSEN
PENGAMPU

BENTUK TUGAS

Penulisan makalah dan power point (bahan presentasi)

JUDUL TUGAS
Tugas-1: Penulisan Makalah mengenai Aplikasi Kultur Jaringan untuk Perbanyakan

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu menjelaskan tentang teknik kultur jaringan untuk perbanyakan
tanaman
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa menuliskan makalah yang berkaitan dengan mikropropagasi berbagai jenis
tanaman yang dibuat per kelompok tergantung pada pembagian dari jenis tanamannya

LANGKAH PENGERJAAN TUGAS
1. Berdasarkan jenis-jenis tanaman (tanaman hortikulura, perkebunan, dan pengan).

Mahasiswa membuat makalah berdasarkan jenis tanaman tersebut dengan memilih
2 tanaman berbeda dari kelompok tanaman tersebut.

2. Dalam makalah tersebut memuat :
a) Pendahuluan, terdiri atas :
1) Peluang pengembangan kultur jaringan tanaman
2) Tantangan pengembangan kultur jaringan tanaman
3) Tujuan makalah
b) Isi, terdiri atas
1) Kendala dan solusi yang ditawarkan
2) Perlakuan khusus yang digunakan
3) Teknik sterilisasi eksplan
3) Hasil yang diperoleh
c) Penutup terdiri atas simpulan
d) Deskripsi pembagian kerja kelompok (Nama, tugas yang dikerjakan)

3. Referensi harus menggunakan sumber pustaka yang jelas dan dipercaya seperti
jurnal atau prosiding

4. Format makalah sebagai berikut :
a) Cover
b) Kata Pengantar
c) Daftar Isi
d) Pendahuluan
e) Isi
f) Penutup
g) Daftar Pustaka yang relevan

BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penulisan sebuah Paper
b. Bentuk Luaran:

1. Makalah yang ditulis dengan MS Word
2. Power point untuk presentasi makalah

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Format dan Tata Tulis Paper (20%)
1. Ketepatan sistematika dan analisis yang tajam dalam penulisan paper
sesuai dengan outline yang diberikan;
2. Ketapatan tata tulis paper sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar
dan sesuai dengan standard APA dalam penyajian tabel, gambar,penulisan
rujukandan penulisan sitasi sebagai rujukan atau daftar pustaka
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah;
4. Kerapian sajian makalah yang dikumpulkan;

c. Substansi Materi Paper (40%)
1. Argumen dalam penulisan makalah dan tujuan makalah;
2. Kedalaman pembahasan isi makalah dan rujukan yang digunakan relevan
(dapat dipercaya dan terkini);
3. Kemampuan merumuskan kesimpulan

d. Subtansi Power Point (40%)
1. Team work
2. Isi
3. Gaya Presentasi

RUBRIK PENILAIAN

PAT322 KULTUR JARINGAN 3 SKS
SEMESTER VI

Dosen Pengampu Mata Kuliah :
Prof. Dr.Ir. Warnita, M.P.

Prof. Dr. Ir. Irfan Suliansyah, M.S.
Dr. Ir. Gustian, M.S.

Dr. Ir. Benni Satria, M.P.
Dr. Dini Hervani, S.P., M.Si.

Ir. Sutoyo, M.S.

PROGRAM STUDI AGROTEKNOLOGI
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS ANDALAS
PADANG, 2022

RUBRIK ANALITIK (DESKRIPTIF) UNTUK PENILAIAN PRESENTASI MAHASISWA

Kriteria Sangat Baik Baik Presentasi Mahasiswa Kurang SangatKurang Nilai
Cukup <20 Masing‐
Organisasi Skor > 81 masing
(Team (61‐80) (41‐60) (21‐40) Tidak siap untuk kriteria
Work) Seluruh anggota presentasi
kelompok Seluruh anggota Seluruh anggota Hanya sebagian 10
terlibat dalam kelompok terlibat kelompok terlihat anggota
presentasi dan dalam presentasi dalam presentasi kelompok yang 20
menjawab dan hanya tetapi hanya satu terlibat dalam
pertanyaan beberapa anggota orang yang presentasi dan
yang menjawab menjawab menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan

Mampu Mampu Mampu Hanya membaca Hanya diam dan

menjelaskan isi menjelaskan isi menjelaskan isi slide PowerPoint tidak ikut

makalah sesuai makalah sesuai makalah sesuai berpartisipasi

dengan topiknya, dengan topiknya, dengan topiknya, dalam presentasi

memberikan memberikan tidak dapat

Isi contoh contoh aplikasinya memberikan
aplikasinya dan
dan tetapi tidak contoh aplikasinya

menjawab dapat menjawab dan tidak dapat

pertanyaan pertanyaan dengan menjawab

dengan baik baik pertanyaan

dengan baik

Gaya Pembicara Pembicara Pembicara Pembicara Pembicara 10
Presentasi berbicara berbicara dengan berbicara dengan berbicara merasa cemas
dengan tenang dan tenang, tetapi tidak berdasrkan dan tidak nyaman,
semangat, menggunakan ada intonasi (datas catatan saja, dan hanya
menularkan intonasi yang tepat, saja) dan cukup tidak ada ide membaca
semangat dan berbicara tanpa sering bergantung yang berbagai catatan
antusiasme pada bergantung pada pada catatan. dikembangkan di daripada
pendengar catatan, dan Pendengar luarcatatan, dan berbicara.
berinteraksi secara terabaikan. monoton Pendengar
intensif dengan terabaikan.
pendengar. Pembicara tidak
Pembicara selalu fokus.
kontak mata
dengan pendengar.

RUBRIK ANALITIS UNTUK PARTISIPASI MAHASISWA

Skala

Indikator Skor ≥ 75 Skor ≥ 60 - <75 Skor ≥50 - <60 Bobot
Partisipan
A-, A B-, B, B+ C, C+

Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa 1%*)
memberikan memberikan memberikan
pertanyaan yang
berbobot sesuai pertanyaan yang pertanyaan
dengan topik berbobot di luar sekedarnya
yang diangkat
topik yang sesuai topik
diangkat

Catatan : Bobot 1% untuk setiap Sub-CPMK

RUBRIK HOLISTIC UNTUK TUGAS MANDIRI (JAWABAN PERTANYAAN)

Grade Score/nilai Deskripsi Capaian
Capaian 80‐100
Sangat baik Jawaban sangat menarik perhatian karena mengandung wawasan
65‐79 yang luas dengan gaya tulisan yang matang. Jawaban fokus dan
Baik diorganisasi secara baik serta elaborai luas menggunakan pilihan
55‐64 contoh aplikasi yang benar dan rujukan yang ilmiah. Tulisan
Cukup 45‐54 menggunakan kata‐kata dan kalimat yang efektif dan memenuhi
dengan sangat baik aturan tata bahasa Indonesia.
Kurang < 44 Jawaban menarik perhatian karena mengandung alasan‐alasan atau
rasional yang baik dan jelas. Umumnya, jawaban fokus dan
Sangat mengandung ide‐ide berkembang serta menggunakan pilihan
Kurang contoh aplikasi yang benar dengan rujukan yang ilmiah. Kalimat
dibangun dengan pilihan kata‐kata untuk berkomunikasi secara
jelas. Tatabahasapenulisantelahmendapat perhatian yang baik
Jawaban menarik perhatian karena mengadung alasan‐alasan atau
rasional memadai dan fokus disertai contoh aplikasi dengan rujukan
kurang ilmiah. Struktur kalimat dengan pilihan kata‐ kata yang
memadai untuk berkomunikasi. Tata bahasa penuisan perlu
mendapatkan perhatian lebih baik.
Jawaban kurang menarik perhatian karena mengadung alasan‐
alasan atau rasional yang kurang mencukupi serta kurangnya
contoh aplikasi yang meyakinkan. Struktur kalimat yang kurang
baik dengan pilihan kata‐kata yang kurang memadai untuk
berkomunikasi. Tata bahasa penuisan perlu mendapatkan perhatian
lebih baik.
Jawaban sangat kurang menarik perhatian karena sangat kurangnya
alasan‐alasan atau rasional serta contoh aplikasi yang tidak
meyakinkan. Struktur kalimat sering membingungkan karena
pilihan kata‐kata yang kurang tepat untuk dapat berkomunikasi.
Tata bahasa penulisan sangat perlu mendapatkan perhatian.

RUBRIK HOLISTIC UNTUK LAPORAN PRAKTIKUM

Nama Tugas: Laporan Praktikum

Grade Score/nilai Deskripsi Capaian
Capaian

Sangat baik 80‐100 Laporan ini memiliki sistematika dan memiliki bukti dokumentasi
Baik 65‐79 yang lengkap. Laporan ini membahas dengan tepat dari hasil
praktikum menggunakan rujukan yang tepat. Tulisan
menggunakan kata‐kata dan kalimat yang efektif dan memenuhi
dengan sangat baik aturan tata bahasa Indonesia.

Laporan ini memiliki sistematika dan memiliki bukti dokumentasi
yang lengkap. Namun, pembahasan dalam laporan hanya
sekedarnya saja dan tidak disertai dengan rujukan yang tepat. Tata
bahasapenulisantelahmendapat perhatian yang baik

Cukup 55‐64 Laporan ini memiliki sistematika dan memiliki bukti dokumentasi
yang tidak lengkap. Pembahasan dalam laporan hanya sekedarnya
saja dan tidak disertai dengan rujukan yang tepat. Tata bahasa
penulisantelahmendapat perhatian yang baik.

Kurang 45‐54 Laporan ini memiliki sistematika dan memiliki bukti dokumentasi
< 44 yang tidak lengkap. Hasil pengamatan tidak lengkap dan
Sangat pembahasan dalam laporan hanya sekedarnya saja dan tidak
Kurang disertai dengan rujukan yang tepat. Tata bahasa penulisan telah
mendapat perhatian yang baik.

Laporan ini memiliki sistematika yang sembarangan dan tidak
terdokumentasi serta hasil pengamatan dan pembahasan
sekedarnya