TUGAS 2.1.a.6 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 2.1 MODUL AJAR PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) KELAS : 4 Nama CGP : IKRIMAH, S.Pd. Instansi : SD Negeri Kwagean Angkatan : 7 Fasilitator : Heny Subiyanti, S.Pd.SD Pengajar Praktik : Tri Lestari, S.Pd.SD Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 7 Balai Besar Guru Penggerak Provinsi Jawa Tengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi 2023
PEMETAAN KEBUTHAN BELAJAR MURID KELAS 4 TP. 2022/ 2023 GURU KELAS : IKRIMAH, S. Pd. Jumlah Murid : 27 TABEL 1. PEMETAAN KEBUTUHAN MURID BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR Kesiapan Belajar Siswa yang sudah lancar membaca dan dapat memahami bacaan Siswa yang membacanya kurang lancar dan masih memerlukan bimbingan dalam memahami bacaan Siswa yang membacanya masih mengeja dan memerlukan bimbingan dalam memahami bacaan Nama Murid Afiya Nur Aliya Elma Rosidawati Ariza Nur Afiani M. Rifki Alfareza Janitra Hasna A Fatimattu Zahra Tahsya Riza A. Nur Rahma Ayu M. Ramdhan F. Azmi Kholilah Dewi Najwa Isa Ahmada K Mita Shafa S. M. Adri Hasani M. Pranoto M. Faiz Arkan M. Taqillah T. Devita Risqiani Ahmad Jauhari Asyam Syahwan Harlan Fadillah M. Faqih Arzaki M. Irsyadul Ibad M. Syafiq A. Salman Alfarizi Windari Pertiwi Aqil Fairuzabadi Diferensiasi Konten Bahan bacaan dengan struktur kalimat yang kompleks Bahan bacaan dengan struktur kalimat yang lebih sederhana dan mudah dipahami Bahan bacaan dengan struktur kalimat yang sangat sederhana dan mudah dipahami Diferensiasi Proses Mempelajari bacaan secara mandiri Guru memberikan bimbingan dalam kelompok dan Guru melakukan scaffolding hingga siswa
memberikan pertanyaaan pertanyaan pemandu untuk membantu siswa memahami bacaan mampu memahami isi bacaan Diferensiasi produk Membuat bagan perubahan wujud benda disertai ilustrasi penjelasan yang lengkap dan rinci Membuat bagan perubahan wujud benda disertai ilustrasi penjelasan yang sederhana Membuat bagan perubahan wujud benda dengan penjelasan yang singkat
TABEL 2. PEMETAAN KEBUTUHAN MURID BERDASARKAN PROFIL BELAJAR Profil Belajar Audiotori Visual Kinestetik Nama Murid Janitra Hasna Ardini Isa Ahmada Khakim Devita Risqiani Afiya Nur Aliya Windari Pertiwi Tahsya Riza A. Ahmad Jauhari Mita Shafa Shaqila M. Irsyadul Ibad Nur Rahma Ayu Putri Elma Rosidawati Fatimattu Zahra Azmi Kholilah Dewi Najwa Ariza Nur Afiani Harlan Fadillah M. Ramdhan F. M. Rifki Alfareza M. Faqih Arzaki M. Fais Arkan Asyam Syahwan H M. Syafiq Althaf M. Adri Hasani Salman Alfarizi Aqil Tamami Aqil Fairuzabadi M. Pranoto Diferensiasi Konten Sumber belajar video perubahan wujud benda dan menyimak bacaan yang dibacakan guru Sumber belajar video dan gambar perubahan wujud benda Sumber belajar kartu – kartu soal dan kartu jawaban Diferensiasi Proses Menyimak pemutaran video dan menyimak bacaan perubahan wujud benda yang dibacakan guru Menyimak pemutaran video dan mengamati gambar – gambar perubahan wujud benda Melakukan permainan memasangkan kartu soal dan kartu jawaban tentang perubahan wujud benda
TABEL 3. PEMETAAN KEBUTUHAN MURID BERDASARKAN MINAT Minat Menggambar Menyanyi Bercerita Nama Murid Janitra Hasna Ardini Isa Ahmada Khakim Devita Risqiani Afiya Nur Aliya Windari Pertiwi Ahmad Jauhari Mita Shafa Shaqila M. Irsyadul Ibad Fatimattu Zahra Azmi Kholilah Dewi Najwa Ariza Nur Afiani M. Rifki Alfareza M. Fais Arkan Asyam Syahwan H. M. Syafiq Althaf Harlan Fadhilah Nur Rahma Ayu P Tahsya Riza A. Elma Rosidawati M. Adri Hasani M. Ramdhan Fitrian Salman Alfarizi Aqil Tamami Aqil Fairuzabadi M. Faqih Arzaki M. Pranoto Diferensiasi Produk Pengumpulan tugas boleh berupa tulisan, video, gambar, voicenote, menyanyikan lagu bentuk lainnya sesuai kreativitas siswa
MODUL AJAR BERDIFERENSIASI KURIKULUM MERDEKA A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas BAB 2 Topik Alokasi Waktu : : : : : : : : Ikrimah, S.Pd. SD Negeri Kwagean SD Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) B / 4 Wujud Zat dan Perubahannya Bagaimana Wujud Benda Berubah? 5 JP x @ 35 menit B. CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1) Melalui pengamatan gambar dan video, siswa dapat mengindentifikasi enam macam perubahan wujud benda dengan tepat. 2) Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda dapat terjadi dengan tepat. 3) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyusun diagram alur perubahan wujud benda dengan tepat. D. KOMPETENSI AWAL 1) Mengenali materi dan karakteristiknya. 2) Mempelajari karakteristik wujud zat/materi. 3) Mempelajari bagaimana perubahan wujud zat terjadi
E. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1) Bergotong-royong, 2) Mandiri, 3) Bernalar kritis F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1) (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk 2) Lembar kerja peserta didik 3) Video pembelajaran Perubahan Wujud Benda 4) Gambar contoh – contoh perubahan wujud benda 5) Bacaan tentang perubahan wujud benda 6) Kartu – kartu yang berisi nama dan gambar perubahan wujud benda 7) Perlengkapan percobaan (korek api, lilin, batu bata, es batu, agar – agar, kapur barus, mangkuk dan piring alumunium) G. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler ( 27 peserta didik) H. METODE PEMBELAJARAN 1) Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan, demonstrasi, eksperimen 2) Strategi diferensiasi : diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk I. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengindentifikasi perubahan wujud benda yang terjadi. dan menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda dapat terjadi J. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apa itu mencair dan membeku?
2. Apa itu menguap dan mengembun? 3. Apa itu menyublim? K. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit ) 1. Guru mengucapkan salam, meminta ketua kelas memimpin doa 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa melalui yel – yel tepuk Profil Pelajar Pancasila 4. Guru melakukan apersepsi dengan permainan kuis singkat. Guru memberikan pertanyaan singkat seputar materi sebelumnya dan materi yang akan diajarkan untuk mengecek kesiapan belajar atau pengetahuan awal murid dan mengaitkan dengan pembelajaran sebelumnya. Pertanyaan kuis: - Apa saja macam – macam wujud benda yang kamu ketahui ? - Berikan 3 contoh untuk masing – masing wujud benda tersebut ! - Apakah wujud benda dapat berubah ? Berikan alasanmu ! 5. Guru melakukan refleksi singkat setelah kuis selesai (10 menit). Pertanyaan refleksi : - Apakah kalian suka dengan kuis yang ibu berikan ? - Bagian mana yang disukai ? - Apa saran kalian jika ada kuis lagi ? 6. Guru mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan kuis tersebut untuk mengetahui pengetahuan awal murid tentang wujud benda dan perubahannya (kebutuhan kesiapan belajar murid). 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan murid dalam pembelajaran, dan memberikan gambaran manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari - hari B. Kegiatan Inti ( 140 menit ) 1. Guru menunjukkan kepada siswa es teh yang mulai meleleh dan menanyakan kepada siswa perubahan wujud yang terjadi pada es teh 2. Siswa membaca bacaan tentang perubahan wujud benda.
3. Siswa dikelompokkan sesuai tingkat kelancaran membaca dan kemampuan memahami bacaan (diferensiasi proses) - Bagi siswa yang sudah lancar membaca dan mampu memahami bacaan sendiri mempelajari bacaan secara mandiri - Bagi siswa yang kemampuan membacanya sedang dan belum mampu memahami bacaan sendiri, guru memberikan bimbingan dalam kelompok dan memberikan pertanyaaan – pertanyaan pemandu untuk membantu siswa memahami bacaan - Bagi siswa yang membacanya belum lancer, guru melakukan scaffolding hingga siswa mampu memahami isi bacaan 4. Siswa mempelajari materi tentang perubahan wujud benda. Siswa diberi kebebasan untuk memilih sumber belajar yang mereka sukai (diferensiasi konten) meliputi : - Teks bacaan yang diambil guru dari buku IPAS Kelas 4 hal : 48 – 58 - Contoh gambar – gambar peristiwa perubahan wujud benda yang didownload guru dari internet 5. Video tentang perubahan wujud benda yang dibuat oleh guru dan video yang didownload guru (https://youtu.be/4yMPBlSaBrw) 6. Guru memfasilitasi siswa dengan berbagai kegiatan dalam mempelajari materi perubahan wujud benda (diferensiasi proses) meliputi : - membacakan teks bacaan dan memutarkan video tentang perubahan wujud benda (untuk siswa yang audiotori) - Menunjukkan gambar – gambar peristiwa perubahan wujud benda (untuk siswa yang visual) - Menyediakan kartu soal dan kartu jawaban tentang perubahan wujud benda dengan menyediakan pojok display (untuk siswa yang kinestetik) 7. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok untuk melakukan percobaan perubahan wujud benda, yaitu : Kelompok A : siswa melakukan percobaan mencair dan membeku Kelompok B : siswa melakukan percobaan menguap dan mengembun Kelompok C : siswa melakukan percobaan menyublim dan terdeposisi 8. Guru membagikan lembar kerja, dan siswa mengamati panduan pembelajaran di kelompok masing – masing
9. Siswa melakukan percobaan, mendiskusikan hasil percobaan, dan menjawab pertanyaan – pertanyaan refleksi sesuai kelompoknya 10. Siswa mendapat arahan dan bimbingan dari guru secara kelompok 11. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil percobaannya 12. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap presentasi siswa 13. Siswa mendiskusikan bagan alur perubahan wujud benda secara berkelompok. 14. Siswa memajang hasil bagan alur perubahan wujud benda dalam kelompoknya 15. Guru memberikan apresiasi atas kegiatan yang dilakukan. C. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan. 2. Guru melakukan refleksi pembelajaran, dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa : - Bagaimana perasaan kalian setelah pembelajaran hari ini ? - Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? - Adakah hal – hal yang sulit dan belum dipahami ? 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa tes tertulis sejumlah 8 soal berbentuk uraian. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menjelaskan hasil pemahamannya terhadap materi perubahan wujud benda. Pengumpulan tugas boleh berupa tulisan, video, gambar, voicenote, menyanyikan lagu bentuk lainnya sesuai kreativitas siswa (diferensiasi produk). 5. Guru menginformasikan materi pada pembelajaran selanjutnya 6. Guru Bersama siswa menyanyikan lagu Perubahan Wujud Benda 7. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
L. REFLEKSI HASIL PERCOBAAN Topik : Bagaimana Wujud Benda Berubah? Percobaan untuk kelompok A : Mencair dan Membeku 1. Apa yang terjadi ketika lilin dipanaskan menggunakan api? Lilin jadi mencair ketika dipanaskan menggunakan api. 2. Mengapa lilin dan agar-agar dapat kembali menjadi padat setelah didiamkan? Lilin menjadi padat kembali karena suhu di sekitar lilin kembali menjadi dingin setelah api dipadamkan. 3. Lalu apa yang terjadi ketika agar-agar yang padat dipanaskan lagi? Agar-agar kembali menjadi cair 4. Menurutmu apa faktor kunci yang menyebabkan suatu benda bisa berubah menjadi cair atau pun berubah menjadi padat? Panas atau kalor. Api merupakan sumber kalor. Jika suatu benda dipanaskan hingga temperatur tertentu benda itu bisa berubah wujud dari padat menjadi cair. Percobaan untuk kelompok B : Menguap dan Mengembun (Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru) 1. Apa yang terjadi ketika air terus menerus dipanaskan? Air akan menjadi panas dan lama kelamaan air akan mendidih. 2. Apa yang menyebabkan air dapat berubah wujud menjadi gas? Kalor yang didapatkan dari api akan membuat air mendidih dan berubah wujud menjadi gas. 3. Menurutmu, jika pada tutup panci tidak diberikan es batu, apakah akan muncul air di permukaan tutup panci? Akan tetap ada air di tutup panci, hanya saja jumlahnya lebih sedikit dibandingkan jika diberikan es batu di atasnya.
4. Mengapa es bisa membuat uap air berubah wujud menjadi cair? Karena es mendinginkan suhu di sekitarnya. Uap air akan berubah wujud menjadi cair ketika suhu lingkungan di sekitarnya lebih rendah. Percobaan untuk kelompok C : Menyublim dan Terdisposisi 1. Apa yang kalian amati ketika kapur barus dipanaskan? Kapur barus mulai berubah wujud menjadi uap/gas. 2. Perhatikan kapur barus yang tadi dipanaskan, apakah ukurannya berubah? Mengapa bisa berubah? Menurut kalian ke mana perginya kapur barus yang tadi dipanaskan? Ukuran kapur barus menjadi lebih kecil. Hal ini terjadi karena kapur barus menguap. 3. Adakah zat yang menempel di permukaan tutup panci/kaca arloji? Menurutmu zat apakah itu? Ada. Zat yang menempel pada tutup panci/kaca arloji adalah kapur barus. 4. Jika seandainya tidak diletakkan es pada tutup panci/kaca arloji, menurutmu apa yang akan terjadi? Tidak akan ada kapur barus yang menempel pada bagian bawah tutup panci/kaca arloji. 5. Coba utarakan pendapat kalian, apa gunanya diletakkan es di atas tutup panci/kaca arloji? Es digunakan untuk menurunkan temperatur di sekitar tutup panci/kaca arloji agar uap kapur barus berubah wujud kembali menjadi padat.
M. ASESMEN / PENILAIAN 1. PENILAIAN DIAGNOSTIK a. Diagnostik Non Kognitif 1) Bagaimana kabar kalian hari ini ? 2) Siapa diantara kalian yang senang melihat gambar, menonton video, membaca bacaan, atau bermain kartu ? b. Diagnostik Kognitif 1) Apa saja macam – macam wujud benda yang kamu ketahui ? 2) Berikan 3 contoh untuk masing – masing wujud benda tersebut ! 3) Apakah wujud benda dapat berubah ? Berikan alasanmu ! 2. PENILAIAN FORMATIF 1. Penilaian Sikap Instrumen : Lembar Observasi pengamatan sikap Kelas : Hari/ Tanggal : Pertemuan ke- : Mata Pelajaran : No. Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Peduli Tanggung jawab Percaya Diri Kerjasam a 1. 2. 3. Dst.
2. Penilaian Pengetahuan Jenis : Tes tertulis Bentuk : Uraian Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Sebutkan 6 macam perubahan wujud benda ! 2. Jelaskan bagaimana perubahan wujud benda dapat terjadi! 3. Sebutkan 2 contoh perubahan wujud mencair ! 4. Sebutkan 2 contoh perubahan wujud membeku ! 5. Sebutkan 2 contoh perubahan wujud menguap ! 6. Sebutkan 2 contoh perubahan wujud mengembun ! 7. Sebutkan 2 contoh perubahan wujud menyublim ! 8. Sebutkan 2 contoh perubahan wujud mengkristal ! Kunci Jawaban 1. Mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim, mengkristal 2. Karena benda dipanaskan (menerima kalor) atau didinginkan (melepas kalor) 3. Lilin yang dipanaskan, mentega yang dipanaskan 4. Air yang dimasukkan ke freezer lama kelamaan akan menjadi es, lilin yang dipanaskan lama – kelamaan akan mengeras kembali 5. Pakaian basah yang dijemur akan kering terkena panas matahari, bensin yang dibiarkan di tempat terbuka lama – kelamaan akan habis 6. Butiran air di daun pada pagi hari, tutup gelas yang terkena uap air panas akan berair 7. Kapur barus yang diletakkan di lemari lama – kelamaan akan habis, es kering yang diletakkan di ruang terbuka berubah menjadi gas 8. Uap di udara berubah menjadi salju, bunga es yang melekat di dinding freezer
Kriteria penilaian : No. Soal Skor 3 Skor 2 Skor 1 1 Jika menyebutkan 6 jawaban benar Jika menyebutkan 3-5 jawaban benar Jika menyebutkan 1-2 jawaban benar 2 Jika menjawab dengan alasan yang tepat Jika menjawab dengan alasan yang kurang tepat Jika menjawab dengan alas an yang tidak tepat 3-8 Jika menyebutkan 2 jawaban benar Jika menyebutkan 1 jawaban benar Jika menjawab tidak benar Nilai : skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 3. Penilaian Keterampilan Teknik : Unjuk kerja (Laporan Presentasi Hasil Percobaan) Contoh Rubrik Penilaian Produk Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan Isi laporan memuat: 1. Judul 2. Tujuan 3. Alat dan Bahan 4. Langkah percobaan 5. Hasil Pengamatan 6. Kesimpulan Memenuhi semua kriteria yang diharapkan Memenuhi 5 kriteria yang diharapkan. Memenuhi 3- 4 kriteria yang diharapkan. Memenuhi 1-2 kriteria yang diharapkan.
Pemahaman konsep Dapat menjelaskan konsep perubahan wujud dengan benar disertai bagan. Dapat menjelaskan konsep perubahan wujud dengan benar namun tidak disertai bagan. Dapat menjelaskan konsep perubahan wujud dengan 1-2 kesalahan Tidak dapat menjelaskan konsep perubahan wujud yang terjadi Kreativitas dan estika: 1. Memanfaatkan penggunaan bahan yang ada. 2. Siswa membuat modifikasi atau pengembangan sendiri di luar arahan. 3. Tampilan laporan menarik, rapi, dan tersusun dengan baik. Memenuhi semua kriteria yang diharapkan. Memenuhi 2 kriteria yang diharapkan. Memenuhi 1 kriteria yang diharapkan. Seluruh kriteria tidak terpenuhi Penyelesaian Masalah dan Kemandirian. Aktif mencari Bisa mencari solusi namun Memerlukan bantuan setiap Pasif jika menemukan
ide atau mencari solusi jika ada hambatan. dengan arahan sesekali. menemukan kesulitan namun ada inisiatif bertanya. kesulitan LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Kelas : 4 Hari/ Tanggal : Pertemuan ke- : Mata Pelajaran : No. Nama Siswa Isi laporan Pemahaman konsep Kreativitas dan estetika Penyelesaian Masalah dan Kemandirian 1. 2. 3. Dst Mengetahui, Kepala Sekolah Prabudi Wibowo, S.Pd.SD NIP 19670703 199201 1 001 Kwagean, 22 Februari 2023 Guru Kelas 4 Ikrimah, S. Pd. NIP 19870702 200902 2 006
LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PERCOBAAN MENCAIR DAN MEMBEKU Nama Kelompok : ............................................................................. Nama Anggota : 1. ……………………… 6. …………………………. 2. ……………………… 7. …………………………. 3. ……………………… 8. …………………………. 4. ……………………… 9. …………………………. 5. ………………………. Perubahan Wujud pada Lilin Alat dan bahan: 1. termometer; 2. korek api; 3. lilin. Langkah Percobaan 1. Ukur suhu ruangan di sekitar kalian! 2. Nyalakan lilin, kemudian dekatkan termometer ke nyala api dan ukur suhunya (termometer tidak menyentuh api, hanya di dekatnya saja). 3. Perhatikan wujud lilin yang ada di sekitar api dan yang berada jauh dari api. Apakah ada perbedaan yang bisa kalian amati? 4. Matikan lilin lalu perhatikan apakah ada perubahan wujud lilin di sekitar api pada saat api menyala dengan wujud lilin pada saat api padam? 5. Nyalakan api pada pembakar spiritus menggunakan korek api! 6. Ambil sebatang lilin lalu panaskan lilin di atas pembakar spiritus lalu amati apa yang terjadi.
Percobaan untuk kelompok A : Mencair dan Membeku 1. Apa yang terjadi ketika lilin dipanaskan menggunakan api? …………………………………………………………………………………………… 2. Mengapa lilin dan agar-agar dapat kembali menjadi padat setelah didiamkan? …………………………………………………………………………………………… 3. Menurutmu apa faktor kunci yang menyebabkan suatu benda bisa berubah menjadi cair atau pun berubah menjadi padat? …………………………………………………………………………………………… Nilai Paraf Guru
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PERCOBAAN MENGUAP DAN MENGEMBUN Nama Kelompok : ............................................................................. Nama Anggota : 1. ……………………… 6. …………………………. 2. ……………………… 7. …………………………. 3. ……………………… 8. …………………………. 4. ……………………… 9. …………………………. 5. ………………………. Membuat Uap dan Embun Alat dan Bahan : 1. Air 2. Pembakar spirtus/ kompor kecil 3. Es batu 4. Panci kecil 5. Tutup panci Langkah percobaan : 1. Ukur suhu ruangan di sekitar kalian 2. Nyalakan kompor 3. Isi panci dengan ½ gelas air 4. Panaskan panci di atas kompor hingga muncul gelembung air 5. Amati uap air di atas air yang menggelembung 6. Ambil tutup panci dalam keadaan terbalik, letakkan beberapa buah es batu di tutup panci 7. Letakkan tutup panci dalam kondisi terbalik ke atas panci 8. Diamkan sesaat dan ambil Kembali tutup panci menggunakan kain 9. Amati bagian bawah tutup panci. Apakah ada air yang menggantung ?
Percobaan untuk kelompok B : Menguap dan Mengembun (Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru) 1. Apa yang terjadi ketika air terus menerus dipanaskan? …………………………………………………………………………………………… 2. Apa yang menyebabkan air dapat berubah wujud menjadi gas? …………………………………………………………………………………………… 3. Menurutmu, jika pada tutup panci tidak diberikan es batu, apakah akan muncul air di permukaan tutup panci? …………………………………………………………………………………………… 4. Mengapa es bisa membuat uap air berubah wujud menjadi cair? …………………………………………………………………………………………… Nilai Paraf Guru
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PERCOBAAN MENYUBLIM DAN TERDEPOSISI Nama Kelompok : ............................................................................. Nama Anggota : 1. ……………………… 6. …………………………. 2. ……………………… 7. …………………………. 3. ……………………… 8. …………………………. 4. ……………………… 9. …………………………. 5. ………………………. Membuat Kristal Alat dan bahan 1. masker 2. pembakar spritus/kompor kecil 3. gelas kimia dan kaca arloji ( atau panci dan tutupnya ) 4. es batu 5. kapur barus ( 1 butir ukuran besar atau 5 butir ukuran kecil ) 6. kaki tiga dan kawat kasa. Langkah percobaan : 1. Rangkailah alat dan bahan seperti pada gambar berikut:
2. Amati perubahan yang terjadi pada kapur barus.Hati-hati jangan sampai menghirup gas dari dalam gelas. 3. Setelah kapur barus terlihat mulai mengecil,matikan api. 4. Amati bagian bawah tutup panci.Apa yang terbentuk? 5. Cuci tangan dengan bersih setelah menyelesaikan percobaan ini Percobaan untuk kelompok C : Menyublim dan Terdisposisi 1. Apa yang kalian amati ketika kapur barus dipanaskan? …………………………………………………………………………………………… 2. Perhatikan kapur barus yang tadi dipanaskan, apakah ukurannya berubah? Mengapa bisa berubah? Menurut kalian ke mana perginya kapur barus yang tadi dipanaskan? …………………………………………………………………………………………… 2. Adakah zat yang menempel di permukaan tutup panci/kaca arloji? Menurutmu zat apakah itu? …………………………………………………………………………………………… 3. Jika seandainya tidak diletakkan es pada tutup panci/kaca arloji, menurutmu apa yang akan terjadi? …………………………………………………………………………………………… 5. Coba utarakan pendapat kalian, apa gunanya diletakkan es di atas tutup panci/kaca arloji? …………………………………………………………………………………………… Nilai Paraf Guru
B. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAAN Topik : Bagaimana Wujud Benda Berubah? 1. Bahan Bacaan Guru Dalam keseharian kita, wujud beberapa benda berubah dari waktu ke waktu. Seperti contohnya air yang kita didihkan, semula berwujud cair lalu berubah menjadi uap. Atau es yang kita gunakan untuk mendinginkan minuman kita, semula berwujud padat kemudian berubah menjadi cair. Begitu halnya kapur barus yang kita gunakan untuk menghilangkan bau di lemari atau kamar mandi. Semula berwujud padat kemudian berubah menjadi gas. Perubahan wujud zat ini dipengaruhi oleh adanya kalor atau panas. Ketika zat padat dipanaskan maka ia akan berubah menjadi cair. Ketika zat cair dipanaskan terus menerus maka ia akan berubah wujud dari cair menjadi gas. Untuk beberapa benda padat yang mudah menguap, ketika dipanaskan wujudnya bisa berubah dari padat menjadi gas. Sebaliknya, ketika gas didinginkan maka akan berubah dari gas menjadi padat, atau menjadi cair dan dari cair menjadi padat. Pada topik C, guru akan mengarahkan peserta didik melakukan beberapa kegiatan yang membantu peserta didik mengetahui proses perubahan wujud zat dengan melibatkan kalor. Melalui aktivitas-aktivitas ini diharapkan kemampuan peserta didik dalam mengamati, mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi data dan mengambil kesimpulan tentang peran kalor dalam perubahan wujud zat. Aktivitas-aktivitas tersebut merupakan pemantik rasa ingin tahu peserta didik. Peran guru adalah memenuhi rasa keingintahuan peserta didik dengan cara memandu proses refleksi dan memberikan informasi yang relevan kepada peserta didik. 2. Bahan Bacaan Peserta Didik
Wujud zat bisa berubah-ubah, seperti es krim yang dimakan oleh Banu, dari wujud padat berubah menjadi wujud cair. Seperti uap air yang muncul dari gerobak penjual jagung rebus, awalnya berwujud cair kemudian berubah menjadi wujud gas. Bagaimana wujud suatu zat dapat berubah-ubah? Apa yang membuat suatu zat berubah dari suatu wujud ke wujud lainnya Apa Itu Menguap dan Mengembun? Pernahkah kalian terpikir, bagaimana hujan bisa terjadi? Mengapa hujan bisa turun? Awan yang terlihat di langit sebenarnya adalah air yang bercampur dalam udara. Ketika uap air di langit sudah terlalu banyak maka awan (uap air yang berbentuk gas) akan mengembun dan berubah wujud menjadi cair. Hal inilah yang menyebabkan hujan turun Jadi selain berubah wujud dari padat menjadi cair dan cair menjadi padat, ternyata benda juga bisa berubah wujud dari cair ke gas dan dari wujud gas ke cair.
3. Video : https://youtu.be/4yMPBlSaBrw 4. Gambar :
5. Kartu soal dan kartu jawaban MENCAIR MEMBEKU MENGUAP MENGEMBUN MENYUBLIM MENGKRISTAL PADAT KE CAIR PADAT KE GAS CAIR KE GAS CAIR KE PADAT GAS KE PADAT GAS KE CAIR