บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ อ้าเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ที่ พิเศษ / 2566 วันที่ 11 กันยายน 2566 เรื่อง รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน เพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน ตามหลักเกณฑ์ ว.23/2564 ประจ้าปีงบประมาณ 2566 เรียน ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ สิ่งที่ส่งมาด้วย รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน จ้านวน 1 เล่ม ตามที่โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบได้มอบหมายให้ฝ่ายบริหารงานบุคคลของโรงเรียน รายงานผล การปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน เพื่อประกอบการประเมิน ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานและประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือนตามหลักเกณฑ์ว.23/2564 ประจ้าปีงบประมาณ 2566 นั น ข้าพเจ้า นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช้านาญการ จึงขอรายงานผล การปฏิบัติงานดังเอกสารตามแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ ............................................... ผู้รายงาน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยานะครูช้านาญการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ว่าที่ร้อยตรี (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ 11/ กันยายน / 2566
แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ โรงเรียนชุมชนบ้านน้ าดิบ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 ประจ าปีงบประมาณ 2566 ( 1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566 ) 1. ข้อมูลผู้ขอรับการประเมิน ชื่อ นางสาวกรรณิกา นามสกุล จินดาวงศ์ สัญญาติ ไทย เชื้อชาติ ไทย ศาสนา พุทธ วันเดือนปีเกิด 15 กรกฎาคม 2530 อายุ 36 ปี คุณวุฒิการศึกษา ครุศาสตร์ สาขา การศึกษาปฐมวัย ภูมิล าเนา เลขที่ 104 หมู่ที่ 5 ต าบล แม่ยวม อ าเภอ แม่สะเรียง จังหวัด แม่ฮ่องสอน รหัสไปรษณีย์ 58110 โทรศัพท์ 089-5567320 E-Mail : [email protected] เริ่มรับราชการครูต าแหน่งครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ 1 เดือน ธันวาคม พ.ศ.2554 ตามค าสั่ง ส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 รับเงินเดือน อันดับ ครู คศ.2 ขั้น 33,920 บาท สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ สังกัด ส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 ที่อยู่ หมู่ที่ 1 ต้าบลแม่ยวม อ้าเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน 2. ประวัติการศึกษา 2.1 ระดับประถมศึกษา (ป.1-ม.3) โรงเรียนบ้านห้วยทราย ส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 2.2 ระดับมัธยมศึกษา (ม.4-ม.6) โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” 2.3 ระดับปริญญาตรี ครุศาสตร์บัณฑิต (คบ.) วิชาเอก การศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฎล้าปาง 2.4 ระดับปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต(ศษ.ม.) วิชาเอกการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี 3. ประวัติการรับราชการ รับราชการ ต าแหน่งครูผู้ช่วย (1 ธันวาคม พ.ศ.2554) โรงเรียนบ้านปางคาม สังกัดส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 รับราชการ ต าแหน่งครู คศ.1 (1 ธันวาคม พ.ศ.2556) โรงเรียนบ้านปางคาม อ.ปางมะผ้าสังกัดส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 รับราชการ ต าแหน่งครู คศ.2 (ย้าย 15 กันยายน2557- 10 พฤศจิกายน 2562) โรงเรียนบ้านดอยงาม อ.สบเมย สังกัดส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 รับราชการ ต าแหน่งครู คศ.2 (ย้าย 11 พฤศจิกายน พ.ศ.2562 - ปัจจุบัน) โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ สังกัดส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2
4. ประวัติการลาราชการ ประจ าปีงบประมาณ 2566 (1 ตุลาคม 2565 – 30 กันยายน 2566) เดือน/ปี รายการลา ลาป่วย ลากิจ ลาคลอด/ ลาอุปสมบท ลาเข้ารับ การตรวจ เลือก ลาศึกษาต่อ ขาดราชการ/ ขาดงาน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ต.ค.-65 - - - - - - - - - - - - พ.ย.-65 - - - - - - - - - - - - ธ.ค.-65 - - - - - - - - - - - - ม.ค.-66 - - - - - - - - - - - - ก.พ.-66 - - - - - - - - - - - - มี.ค.-66 - - - - - - - - - - - - พ.ค.-66 - - - - - - - - - - - - มิ.ย.-66 - - - - - - - - - - - - ก.ค.-66 - - - - - - - - - - - - ส.ค.-66 - - - - - - - - - - - - ก.ย.-66 - - - - - - - - - - - - รวม - - - - - - - - - - - - 5. ประวัติการได้รับเครื่องราชอิสริยาภรณ์ วัน/เดือน/ปี ที่พระราชทาน ชั้น เอกสารอ้างอิง/ราชกิจจานุเบกษา หลักฐาน เล่มที่ ตอนที่ หน้า ลงวันที่ อ้างอิง 28 กรกฎาคม 2563 ท.ม. 8/4 พิเศษ3ข 111 28 กรกฎาคม 2563
6. ประวัติการประชุมทางวิชาการ / สัมมนา / ฝึกอบรม ล าดับ ที่ ชื่อหลักสูตร/โครงการ/กิจกรรม วัน/เดือน/ปี ที่เข้าร่วม กิจกรรม หน่วยงานที่จัดกิจกรรม 1. อบรมเชิงปฏิบัติการการให้ความรู้ด้านการพัฒนา หลักสูตรและการจัดท้าหลักสูตรท้องถิ่น 8-9 พฤษภาคม 2566 โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ 2. อบรมเชิงปฏิบัติการ CANVA for Education เครื่องมือดิจิทัลขั นพื นฐานเพื่อการจัดการเรียน การสอน 10-12 พฤษภาคม 2566 โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ 3. ประชุมระบบฐานข้อมูลสารสนเทศการพัฒนาเด็ก ปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ 29มี.ค.2565 ออนไลน์ผ่านระบบZoom 4. ประชุมปฏิบัติการพัฒนาศักยภาพครูปฐมวัย สนุก อ่าน สนุกเรียนรู้กับนิทาน READ Model 10 พ.ค.25665 ออนไลน์ 5. อบรมเชิงปฏิบัติการ หลักสูตรการสร้างสื่อออนไลน์ และออฟไลน์พัฒนาทักษะการคิดด้วยเกมการศึกษา ระดับปฐมวัย 5 มิถุนายน 2566 สพป.มส. สยามอินโนเวชั่น มีเดีย
7. ภาระงานสอน ปฏิบัติหน้าที่การสอนภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 การปฏิบัติการสอน (ชั น/ ระดับ กลุ่มสาระการเรียนรู้/สาขา หรือรายวิชาตามที่สอน) - ปฏิบัติการสอนในระดับชั นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย ดังนี ปฎิบัติการ สอน 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา เป็นการจัดกิจกรรมในลักษณะการบูรณาการผ่านการเล่น การลงมือกระท้าจากประสบการณ์ที่หลากหลาย เกิดความรู้ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม ส่งผลให้นักเรียนมี พัฒนาการทั ง 4 คือ ด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ตามจุดหมายของหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา ช่วงอายุ อายุ 4-5 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส้าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ -ด้านร่างกาย -ด้านอารมณ์ จิตใจ -ด้านสังคม -ด้านสติปัญญา - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก -ธรรมชาติรอบตัว -สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน จัดการศึกษา 2 ภาคเรียน :1 ปีการศึกษา ชั นอนุบาลปีที่ 3 อายุระหว่าง 5-6 ปี ไม่น้อยกว่า 180 วัน : 1 ปีการศึกษา ใช้เวลา 5 –6 ชั่วโมง :1 วัน หมายเหตุ 4 –5 ปี มีความสนใจ 12 -15 นาที 5 –6 ปี มีความสนใจ 15 -20 นาที *กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกินกว่า 20 นาที *กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ใช้เวลา 40 -60 นาที 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจ้านวน 15 ชั่วโมง /สัปดาห์ 3ชั่วโมง/วัน ดังนี กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ จ้านวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์ 20 นาที/วัน กิจกรรมเสริมประสบการณ์ จ้านวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ 30 นาที/วัน กิจกรรมสร้างสรรค์ จ้านวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์ 40 นาที/วัน กิจกรรมเล่นตามมุม จ้านวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ 30 นาที/วัน กิจกรรมกลางแจ้ง จ้านวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ 30 นาที/วัน กิจกรรมเกมการศึกษา จ้านวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ 30 นาที/วัน 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จ้านวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การจัดท้าแผนการจัดการประสบการณ์ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การประเมินพัฒนาการเด็ก 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จ้านวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานตรวจการบ้านนักเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานครูที่ปรึกษาประจ้าชั น/งานดูแลนักเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ครูเวรประจ้าวัน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ครูผู้รับผิดชอบโครงการออมทรัพย์นักเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จ้านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติหน้าที่การสอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การปฏิบัติการสอน (ชั น/ ระดับ กลุ่มสาระการเรียนรู้/สาขา หรือรายวิชาตามที่สอน) - ปฏิบัติการสอนในระดับชั นอนุบาลปีที่ 3 สาระการเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย ดังนี ปฎิบัติการ สอน 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา เป็นการจัดกิจกรรมในลักษณะการบูรณาการผ่านการเล่น การลงมือกระท้าจากประสบการณ์ที่หลากหลาย เกิดความรู้ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม ส่งผลให้นักเรียนมี พัฒนาการทั ง 4 คือ ด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ตามจุดหมายของหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา ช่วงอายุ อายุ 4-5 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส้าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ -ด้านร่างกาย -ด้านอารมณ์ จิตใจ -ด้านสังคม -ด้านสติปัญญา - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก -ธรรมชาติรอบตัว -สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน จัดการศึกษา 2 ภาคเรียน :1 ปีการศึกษา ชั นอนุบาลปีที่ 3 อายุระหว่าง 5-6 ปี ไม่น้อยกว่า 180 วัน : 1 ปีการศึกษา ใช้เวลา 5 –6 ชั่วโมง :1 วัน หมายเหตุ 4 –5 ปี มีความสนใจ 12 -15 นาที 5 –6 ปี มีความสนใจ 15 -20 นาที *กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกินกว่า 20 นาที *กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ใช้เวลา 40 -60 นาที 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจ้านวน 15 ชั่วโมง /สัปดาห์ 3ชั่วโมง/วัน ดังนี กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ จ้านวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์ 20 นาที/วัน กิจกรรมเสริมประสบการณ์ จ้านวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ 30 นาที/วัน กิจกรรมสร้างสรรค์ จ้านวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์ 40 นาที/วัน กิจกรรมเล่นตามมุม จ้านวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ 30 นาที/วัน กิจกรรมกลางแจ้ง จ้านวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ 30 นาที/วัน กิจกรรมเกมการศึกษา จ้านวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ 30 นาที/วัน
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จ้านวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การจัดท้าแผนการจัดการประสบการณ์ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การประเมินพัฒนาการเด็ก 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จ้านวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานตรวจการบ้านนักเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานครูที่ปรึกษาประจ้าชั น/งานดูแลนักเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ครูเวรประจ้าวัน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ครูผู้รับผิดชอบโครงการออมทรัพย์นักเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จ้านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 8. การปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย / หน้าที่พิเศษ ข้าพเจ้า นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์ ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช้านาญการ โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ ส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 ได้รับมอบหมายปฏิบัติหน้าที่และความรับผิดชอบ และลักษณะงานที่ต้องปฏิบัติตามมาตรฐานต้าแหน่งครู มีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. ก้าหนด มีการปฏิบัติงาน ให้เป็นไปตามมาตรฐานวิทยฐานะ มีความสามารถและทักษะในการปฏิบัติงานด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการ ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ โดยแสดงให้เห็นว่าเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ มีกระบวนการคิด ค้นพบองค์ ความรู้ด้วยตนเอง สร้างแรงบันดาลใจ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อแก้ไขปัญหา และพัฒนา นวัตกรรมให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้มุ่งพัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่างมีคุณภาพและต่อเนื่องจัดท้าแผนการจัดประสบการเรียนรู้ ชั นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 /2565 จ้านวน 36 หน่วย ภาคเรียนที่ 1/2566 จ้านวน 36 หน่วย ปฏิบัติหน้าที่ในสถานศึกษา ทั งด้านการจัดการ เรียนการสอน และงานพิเศษอื่นๆ ที่ได้มอบหมาย โดยในการปฏิบัติงานยึดหลักการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ ศิษย์ ให้ค้าปรึกษาแก่นักเรียนในฐานะผู้รับบริการอย่างเท่าเทียมกัน รับผิดชอบต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน สอนผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ พัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการ เรียนรู้ ตัวชี วัด หรือผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะส้าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน บนพื นฐาน ความเชื่อที่ว่า “ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและธรรมชาติของ ช่วงวัย” คัดเลือก สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองผ่าน ช่องทางแอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) เพื่อพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลพฤติกรรม ปัญหาของของผู้เรียนระหว่างที่โรงเรียน กับที่บ้าน เพื่อหาแนวทางในการแก้ไขปัญหานักเรียนอย่างใกล้ชิด และส่งเสริมนักเรียนอย่างเป็นระบบ
8.2 งานหน้าที่พิเศษ/งานอื่นๆ ที่ เลขที่ค าสั่ง เรื่อง หน้าที่ 1 33/2566 แต่งตั งครูประจ้าชั นและครูสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประจ้าปี การศึกษา 2566 ปฏิบัติหน้าที่ -ครูประจ้าชั นอนุบาลปีที่3 34/2566 แต่งตั งปฏิบัติหน้าที่ดูแลกิจกรรม การท้าความสะอาดตามเขต รับผิดชอบกลุ่มสี ปฏิบัติหน้าที่ -รับผิดชอบโซนที่ บริเวณหน้าอาคารปฐมวัย ถนน หน้าห้องป.1ถึงประตูรั วโรงเรียน 2 22/2566 แต่งตั งคณะครูรับผิดชอบด้าเนิน กิจกรรมโครงการอาหารกลางวัน ภาคเรียนที่ 1/2566 ปฏิบัติหน้าที่ - จัดรายการอาหารพร้อมซื ออาหารสด-แห้ง จัดท้า อาหารให้มีคุณภาพและถูกสุขลักษณะ ดูแลการ รับประทานอาหารของนักเรียน รักษาความสะอาด ของอุปกรณ์ในการรับประทานอาหารและโรงอาหาร ประจ้าวันพุธ 3 23/2566 แต่งตั งครูปฏิบัติหน้าที่ครูเวร ประจ้าวัน ภาคเรียนที่ 1/2566 ปฏิบัติหน้าที่- รับนักเรียนตอนเช้า ดูแลนักเรียน เกี่ยวกับกิจกรรมหน้าเสาธง อบรมนักเรียน ประจ้าวันอังคาร 4 24/2566 แต่งตั งครูรับผิดชอบด้าเนินกิจกรรม โฮมรูม ภาคเรียนที่ 1/2566 ปฏิบัติหน้าที่ - ดูแลการเดินแถวเข้าห้องเรียน อบรมเกี่ยวกับความ ประพฤติของนักเรียน กิจกรรมการนั่งสมาธิก่อนเข้า ห้องเรียน 5 44/2566 มอบหมายการปฏิบัติหน้าที่ของ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ปฏิบัติหน้าที่ -ฝ่ายบริหารงานวิชาการ งานวิชาการระดับปฐมวัย -งานพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการสอน -งานประกันคุณภาพการศึกษา 6 48/2566 แต่งตั งคณะกรรมการนิเทศชั นเรียน ปฏิบัติหน้าที่ -เยี่ยมชั นเรียนระดับประถมศึกษา 7 66/2566 แต่งตั งข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาอยู่เวรยามดูแลรักษา ความปลอดภัยของสถานที่ราชการ ในช่วงวันหยุด เสาร์ – อาทิตย์ และ หยุดนักขัตฤกษ์ ปฏิบัติหน้าที่ -ดูแลรักษาความปลอดภัยของสถานศึกษาในช่วงวัน เสาร์ – วันอาทิตย์ และหยุดนักขัตฤกษ์ 8 63/2566 แต่งตั งครูผู้ดูแลนักเรียนพักนอน ประจ้าเดือน ปฏิบัติหน้าที่ -ดูแลรักษาความปลอดภัยของนักเรียนหอพัก 9 62/66 แต่งตั งคณะกรรมการจ่ายเงิน อุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษแบบมี เงื่อนไข (นักเรียนทุนเสมอภาค) ปฏิบัติหน้าที่ คณะกรรมการจ่ายเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษ แบบมีเงื่อนไข (นักเรียนทุนเสมอภาค)
รายงานสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) องค์ประกอบที่ 1 : การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี เพื่อจัดท้าหลักสูตรสถานศึกษาระดับ ปฐมวัยและหลักสูตรชั นเรียนอนุบาลปีที่ 3 โดยมีการปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่นและสามารถน้าไปปฏิบัติจริงได้ ในรูปแบบแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. วิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี ในหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ.ศ. 2560 เพื่อจัดท้าหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย 2.วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี วัด ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยเพื่อจัดท้าหลักสูตรชั นเรียนอนุบาลปีที่ 3 โดย มีการปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่นและ สามารถน้าไปปฏิบัติจริงได้ ในรูปแบบแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ น กับ ผู้เรียน 1.นักเรียนได้รับการพัฒนาทั ง 4 ด้าน ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามที่ก้าหนดไว้ใน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 หลักสูตรสถานศึกษาระดับ ปฐมวัยและหลักสูตรชั นเรียนอนุบาลปีที่ 3 ได้เหมาะสมตามวัย 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงก า ร เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ ดีขึ นหรือมีการพัฒน า มากขึ นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้ 1.นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาทั ง 4 ด้าน ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามที่ก้าหนดไว้ใน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 หลักสูตร สถานศึกษาระดับปฐมวัยและหลักสูตรชั นเรียนอนุบาลปีที่ 3 ได้เหมาะสมตามวัย ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 90.55 มีผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรระดับดี ทั ง 4 ด้าน 4. เอกสารร่องรอย หลักฐาน 1. หลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย 2. หลักสูตรชั นเรียน ชั นอนุบาลปีที่ 3 3. รายงานการใช้หลักสูตร 4. รายงานการประเมินตนเองห้องเรียน(SAR) 5. รายงานการประเมินตนเอง(SAR) ร่องรอยหลักฐาน หลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช2560
หลักสูตรชั นเรียนอนุบาลปีที่ 3 รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา2565 รายงานการประเมินตนเองห้องเรียน(SAR) รายงานการประเมินตนเอง(SAR) สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าด้าเนินการจัดท้าออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์โดยเน้น ผู้เรียนเป็นส้าคัญ จัดท้า แผนการจัดประสบการณ์โดยมี กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม และสอดคล้องกับสาระที่ควรเรียนรู้ 4 เรื่อง ดังนี เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ธรรมชาติรอบตัว สิ่งต่าง ๆ รอบตัว เด็ก และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน 1. จัดท้าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 36 หน่วยโดยเน้นผู้เรียนเป็น ส้าคัญด้วยกิจกรรมหลักของเด็กปฐมวัย 6 กิจกรรมหลักตาม 4 สาระการเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาเน้นให้นักเรียน เรียนรู้โดยการปฏิบัติจริงใช้สื่อใกล้ตัวอย่างหลากหลาย 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 36 หน่วยโดยเน้น ผู้เรียนเป็นส้าคัญ และมีพัฒนาการทั ง 4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้ 1.นักเรียนร้อยละ 80ได้เรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 36 หน่วยโดยเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ และมีพัฒนาการทั ง 4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 36 หน่วยโดยเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ และมีพัฒนาการทั ง 4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.หลักสูตรสถานศึกษา 2.ก้าหนดการจัดประสบการณ์ส้าหรับเด็กปฐมวัย 3.แผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4.แบบสังเกตพฤติกรรม 5.บันทึกหลังการสอน 6.รายงานการประเมินตนเอง(SAR) ร่องรอยหลักฐาน หลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช2560 ก้าหนดการจัดประสบการณ์ส้าหรับเด็กปฐมวัย
แผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรม บันทึกหลังการสอน รายงานการประเมินตนเอง(SAR) สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น กระบวนการกลุ่มเพื่อนช่วยเพื่อน สื่อการสอน คลิปวีดีโอ การทดลองวิทยาศาสตร์อย่างง่ายการปฏิบัติการ ประกอบอาหาร(Cooking) แบบฝึกทักษะ และชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ โดยคละความสามารถของนักเรียน และฝึกให้เด็กที่มีทักษะการสังเกต การส้ารวจ กระบวนการคิด ค้านวณ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยมีการ เสริมแรงทางบวก 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ -จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญด้าเนินกิจกรรมตามแนว ทางการจัดการเรียนรู้แบบ active learning ด้วยนวัตกรรมชุดสื่อเกม การศึกษาปฐมวัยที่ตอบสนองนโยบายและจุดเน้นอันส่งผลต่อพัฒนาการทั ง 4 ด้านของนักเรียนและสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็ก - ดูแลอ้านวยความสะดวกในการเรียนรู้ โดยจัดเตรียมสื่ออุปกรณ์การเรียนรู้ ตามที่ออกแบบไว้ก่อนการสอนทุกครั ง มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และมีการสอดแทรกด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์และ ให้ค้าปรึกษาช่วยเหลือในการปฏิบัติกิจกรรม 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์ 36 หน่วยโดยเน้น ผู้เรียนเป็นส้าคัญด้วยกิจกรรมหลักของเด็กปฐมวัย 6 กิจกรรมหลักตาม ใน ระดับชั นอนุบาลปีที่ 3 โดยมีการปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษาและบันทึกผลหลังการสอนเพื่อสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้ นักเรียนร้อยละ 80 มีพัฒนาการทั ง 4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 90.55 มีผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรระดับดี ทั ง 4 ด้าน 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 2.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 3.วิจัยในชั นเรียน 4.รายงานPLC ร่องรอยหลักฐาน รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ วิจัยในชั นเรียน แบบรายงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม ข้าพเจ้าการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนและท้าให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ จัดท้าสื่อ ที่ส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี พัฒนาแหล่งเรียนรู้และศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ตามวัย -จัดท้าสื่อที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามหน่วยการเรียนรู้ - พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียนโดยการจัดมุมประสบการณ์ ดังนี 1. มุมนิทาน 2. มุมเกมการศึกษา 3. มุมบทบาทสมมติ 4. มุมบล็อก/ตัวต่อเลโก้ 5. มุมศิลปะ/สร้างสรรค์ 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนได้รับการพัฒนาในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหน่วยการ เรียนรู้ 36 หน่วยจากสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนรู้ท้าให้นักเรียนมี พัฒนาการ 4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้ 1. นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตาม หน่วยการเรียนรู้ 36 หน่วยจากสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนรู้ท้าให้ นักเรียนมีพัฒนาการ 4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตาม หน่วยการเรียนรู้ 36 หน่วยจากสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนรู้ท้าให้ นักเรียนมีพัฒนาการ 4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย 2.นักเรียนร้อยละ 90.55 มีผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรระดับดี ทั ง 4 ด้าน 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 2.สื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ ใบงาน ผลงานนักเรียน 3.วิจัยในชั นเรียน 4.แบบรายงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ร่องรอยหลักฐาน แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
สื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ ใบงาน ผลงานนักเรียน วิจัยในชั นเรียน แบบรายงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการการคิดค้นและพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยพัฒนาเครื่องมือ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี วัด โดยการประเมินตามสภาพ จริง เช่น ตรวจประเมินผลงาน, สอบถามสัมภาษณ์, และประเมินผลโดยใช้เทคโนโลยีและมีการสะท้อนผลให้ ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ ประเมิน พัฒนาเครื่องมือประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี วัด โดยการประเมินตามสภาพจริง ประเมินผลการ เรียนรู้ตามสภาพจริง และน้าผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้ แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.ผู้เรียนได้รับการประเมินผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องหลากหลาย 2.น้าผลการประเมินมาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ นหรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้ 1.นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการวัดประเมินผลโดยใช้เครื่องมือจัดเก็บข้อมูลที่มี ประสิทธิภาพเป็นระบบ เช่น แบบสังเกต แบบประเมินชิ นงาน ใบงาน แบบ สังเกต เพื่อสะท้อนผลการเรียนรู้และส่งเสริมพัฒนาการ 4 ด้านให้เหมาะสม ตามวัยและแบบประเมินตามตัวบ่งชี และผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก้าหนด ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 90.55 มีผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรระดับดี ทั ง 4 ด้าน 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 2.แบบประเมินพัฒนาการตามหน่วยการเรียนรู้ 2.แบบบันทึกหลังการสอน 3.แบบประเมินพัฒนาการส้าหรับเด็กปฐมวัย 4.ใบงาน ผลงานนักเรียน ร่องรอยหลักฐาน แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
แบบประเมินพัฒนาการตามหน่วยการเรียนรู้ แบบบันทึกหลังการสอน แบบประเมินพัฒนาการส้าหรับเด็กปฐมวัย ใบงาน ผลงานนักเรียน
สรุปผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการประเมินพัฒนาการไม่ผ่าน เกณฑ์ที่ก้าหนด โดยมีการบันทึกรายละเอียดไว้ในหลังแผนการจัด น้าผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ในรูปแบบวิจัยในชั นเรียน เพื่อ แก้ปัญหานักเรียนที่มีปัญหาในด้านต่างๆ อย่างเป็นระบบ วิจัยในชั นเรียน 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน 1. ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและน้าผลการศึกษาวิเคราะห์ และ สังเคราะห์มาใช้ แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้ และ ส่งเสริมพัฒนาการทั ง 4 ด้าน 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนได้รับการแก้ไขปัญหาตามความต้องการจากการวิเคราะห์ข้อมูลเป็น รายบุคคล 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1.นักเรียนที่มีปัญหาร้อยละ 70 ได้รับการแก้ไขปัญหาตามความต้องการจาก การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นรายบุคคล ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนที่มีปัญหาร้อยละ80 ได้รับการแก้ไขปัญหาตามความต้องการจาก การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นรายบุคคล 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 2.รายงานวิจัยในชั นเรียน 3.แบบบันทึกพัฒนาการปฐมวัย 4.แบบรายงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ร่องรอยหลักฐาน รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิจัยในชั นเรียน
แบบบันทึกพัฒนาการปฐมวัย แบบรายงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้ามีการจัดตกแต่งห้องเรียนเพื่อให้ผู้เรียนส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เอื อ ต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมีความสุข จัดท้าสื่อสารสนเทศต่างๆ เพื่อสร้างบรรยากาศในการจัดการเรียน การสอน ไม่น่าเบื่อ ไม่เน้นเนื อหาวิชาการมากจนเกินไป และนักเรียนยังเกิดทักษะกาเรียนรู้รอบตัวอยู่สม่้าเสมอ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการท้างาน ทักษะการ เรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และ เทคโนโลยีกระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย เพื่อให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการท้างาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทักษะ ชีวิตจากการให้ผู้เรียนได้ลงมือคิด ด้าเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ น ทักษะการท้างาน จากการปฏิบัติ กิจกรรมที่มอบหมายทั งลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการท้างานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะและ กระบวนการคิด ในการเรียนรู้อย่างสูงสุด 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน มีการจัดบรรยากาศในชั นเรียนที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างของ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการท้างาน ทักษะ การเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ให้ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั นเรียน มีความพึงพอใจ และได้ ช่วยเหลือท้าความสะอาดห้องเรียนของตนเอง 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1.นักเรียนร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั นเรียนมีความพึง พอใจ และได้ช่วยเหลือท้าความสะอาดห้องเรียนของตนเอง ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 100 มีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั นเรียนมีความพึง พอใจ และได้ช่วยเหลือท้าความสะอาดห้องเรียนของตนเอง 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.มุมประสบการณ์ในชั นเรียน 2.รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียน 3.SARห้องเรียน 4.นิเทศชั นเรียน 5.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 6.สื่อการจัดการเรียนรู้ ร่องรอยหลักฐาน รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
SARห้องเรียน นิเทศชั นเรียน แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สื่อการจัดการเรียนรู้ สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................ ........................................................ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ข้าพเจ้าอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยมความ เป็นไทยที่ดีงามโดยค้านึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การมีความ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ การรักษาระเบียบวินัย วินัยด้านการออม วินัยด้านความรับผิดชอบ วินัยด้านตรง ต่อเวลา โดยค้านึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน 1.อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามโดยค้านึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน เป็นรายบุคคล 2.สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และ ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การมี ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ การรักษาระเบียบวินัย วินัยด้านการ ออม วินัยด้านความรับผิดชอบ วินัยด้านตรงต่อเวลา โดยค้านึงถึงความ แตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนชั นอนุบาลปีที่ 3 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรียน 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1. นักเรียนร้อยละ 70 เป็นผู้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ของโรงเรียน (ระเบียบวินัย) ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1. นักเรียนร้อยละ 87.44 เป็นผู้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน (ระเบียบวินัย) 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.โครงงานคุณธรรมห้องเรียน 2.SARห้องเรียน ร่องรอยหลักฐาน โครงงานคุณธรรมห้องเรียน
SARห้องเรียน สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน 2.1 จัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ข้าพเจ้ามีการจัดท้าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้เป็นปัจจุบันเพื่อใช้ในการส่งเสริมและ สนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน ชั นเรียน อาทิเช่น ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล บัญชีเรียกชื่อและสมุดบันทึกพัฒนาการเด็กนักเรียน บัตรบันทึกสุขภาพประจ้าตัวนักเรียน สมุดรายงานประจ้าตัวนักเรียน การดื่มนม การแปรงฟัน ออมทรัพย์ และ อื่น ๆ เป็นต้น เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน - จัดท้าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการ ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็น แบบอย่างที่ดีแก่ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย - จัดท้าข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ผู้เรียน/ผู้ปกครอง- แบบบันทึกพัฒนาเด็กระดับปฐมวัย/สมุดบันทึกพัฒนาการ เด็กระดับปฐมวัย/สมุดรายงานประจ้าตัวเด็กระดับปฐมวัย 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือตามข้อมูล สารสนเทศได้อย่างรวดเร็ว และ สามารถน้าข้อมูลมาใช้ได้อย่างรวดเร็ว 2. นักเรียนมีข้อมูลสารสนเทศงานประจ้าชั นเรียน แบบวิเคราะห์นักเรียน รายบุคคล แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน แบบประเมินพัฒนาการ แบบ บันทึกการเข้าเรียนในชั นเรียน ใบงาน , ผลงานนักเรียนเพื่อให้นักเรียนมี พัฒนาการทั ง 4 ด้านที่สูงขึ น 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1.นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการดูแล ช่วยเหลือตามข้อมูล สารสนเทศได้อย่าง รวดเร็ว 2. นักเรียนร้อยละ 80 มีข้อมูลสารสนเทศงานประจ้าชั นเรียน แบบวิเคราะห์ นักเรียนรายบุคคล แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน แบบประเมินพัฒนาการ แบบบันทึกการเข้าเรียนในชั นเรียน ใบงาน , ผลงานนักเรียนเพื่อให้นักเรียนมี พัฒนาการทั ง 4 ด้านที่สูงขึ น ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 100ได้รับการดูแล ช่วยเหลือตามข้อมูล สารสนเทศได้อย่าง รวดเร็ว 2.นักเรียนร้อยละ 90.55 มีผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรระดับดี ทั ง 4 ด้าน 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 2.แบบบันทึกพัฒนาการเด็กปฐมวัย 3.SARห้องเรียน 4.ธุรการชั นเรียน บัญชีเรียกชื่อและสมุดบันทึกพัฒนาการเด็กนักเรียน บัตร บันทึกสุขภาพประจ้าตัวนักเรียนการดื่มนม การแปรงฟัน ออมทรัพย์ และสมุด รายงานประจ้าตัวนักเรียน
ร่องรอยหลักฐาน รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แบบบันทึกพัฒนาการเด็กปฐมวัย SARห้องเรียน ธุรการชั นเรียน
สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน 2.2 ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ข้าพเจ้าด้าเนินการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อ พัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน รวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของ ผู้เรียน ตลอดจนออกเยี่ยมบ้าน เพื่อจัดท้าและใช้สารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล จัดท้าโครงการเยี่ยมบ้าน เพื่อ เสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียนรายบุคคล 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน มีการจัดท้าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาและแก้ปัญหา คุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดท้าข้อมูลสารสนเทศ และ เผยแพร่จัดตั งกลุ่มไลน์ Website โรงเรียน เพื่อติดต่อสื่อสาร เผยแพร่กิจกรรม ข่าวสารกับผู้ปกครอง 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับครูผู้สอนในการแก้ไขปัญหานักเรียนใน ด้านการเรียนรู้และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล 2..นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอัน พึงประสงค์ และทุนการศึกษา 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1.นักเรียนและผู้ปกครองร้อยละ 80มีส่วนร่วมกับครูผู้สอนในการแก้ไขปัญหา นักเรียนในด้านการเรียนรู้และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล 2..นักเรียนและผู้ปกครองร้อยละ 70 ได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรงความต้องการ รายบุคคลและมีความสัมพันธ์อันดีระหว่างครูและนักเรียน ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนและผู้ปกครองร้อยละ 90มีส่วนร่วมกับครูผู้สอนในการแก้ไขปัญหา นักเรียนในด้านการเรียนรู้และให้ข้อมูลตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน รายบุคคล 2..นักเรียนและผู้ปกครองร้อยละ 90 ได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรงความต้องการ รายบุคคลและมีความสัมพันธ์อันดีระหว่างครูและนักเรียน 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.รายงานการเยี่ยมบ้าน 2.รายงานการคัดกรองนักเรียนยากจนพิเศษ ทุนเสมอภาค 3. ข้อมูลสารสนเทศนักเรียน 4. กลุ่มไลน์ เฟสบุค เผยแพร่กิจกรรมการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย ร่องรอยหลักฐาน รายงานการเยี่ยมบ้าน
รายงานการคัดกรองนักเรียนยากจนพิเศษ ทุนเสมอภาค ข้อมูลสารสนเทศนักเรียน กลุ่มไลน์ เฟสบุค เผยแพร่กิจกรรมการจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆของสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา โดยวิเคราะห์ตามตัวชี วัดและมาตรฐาน การเรียนรู้ ทั งนี เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ อีกทั งยังปฏิบัติงานด้านวิชาการ ระดับปฐมวัยเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน ตลอดจนงานอื่นๆ ที่ผู้บังคับบัญชา มอบหมาย 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน ปฏิบัติงานด้านวิชาการของสถานศึกษา และประสานความร่วมมือกับชุมชน ผู้ปกครองหน่วยงานภายนอกเพื่อแก้ไขปัญหาผู้เรียน จัดท้าแผนปฏิบัติการ ประจ้าปีการศึกษา แผนงบประมาณรายจ่ายประจ้าปี โดยก้าหนดโครงการ กิจกรรมต่างๆให้ชัดเจน โดยเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนได้รับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญผ่านกิจกรรม โครงการ และตามสถานการณ์ปัจจุบันเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั ง 4 ด้านให้ เหมาะสมตามวัย 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1.นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ ผ่านกิจกรรม โครงการ และตามสถานการณ์ปัจจุบันเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั ง 4 ด้านให้เหมาะสมตามวัย 2. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรระดับดีทั ง4 ด้าน ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ ผ่านกิจกรรม โครงการ และตามสถานการณ์ปัจจุบันเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั ง 4 ด้านให้เหมาะสมตามวัย 2.นักเรียนร้อยละ 90.55 มีผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรระดับดี ทั ง 4 ด้าน 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1. แบบรายงานโครงการ/กิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย 2. ค้าสั่งโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ 3.SAR โรงเรียน ร่องรอยหลักฐาน แบบรายงานโครงการ/กิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย
SAR โรงเรียน สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีสามารถท้างานร่วมกับผู้อื่นได้ข้าพเจ้าใช้ติดตามการ จัดการเรียนการสอนและพฤติกรรมของเด็กด้วยการติดต่อกับผู้ปกครองอย่างสม่้าเสมอผ่านแอปพลิเคชั่น Messenger, Meet โดยประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ติดตามการเรียนรู้ของนักเรียน ผ่านทางโทรศัพท์ และ รวมถึงการติดตามถึงบ้าน เมื่อมีปัญหา มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้ มี เทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้ก้าลังใจ ท้างานร่วมกับผู้อื่นโดยสามารถวางตัวในการเป็นผู้น้า ผู้ตาม และ เป็นผู้ให้ ผู้รับ ที่ดี มีหลักในการท้างาน มีความบริสุทธิ์ยุติธรรมและท้างานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึด ประโยชน์ของเด็ก และส่วนรวมเป็นที่ตั ง จึงประสบความส้าเร็จในการท้างานเป็นทีมได้รับการยอมรับจากทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้อง เป็นแบบอย่างที่ดีต่อผู้ปกครอง และนักเรียน 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน –ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน - ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ภาคเรียนละ 1 ครั ง 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องและมี ข้อมูลในระบบสารสนเทศของโรงเรียน 2.นักเรียน ผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายสามารถติดต่อสื่อสารครูได้อย่างสะดวก และรวดเร็ว 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1. นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หน่วยงานอื่นที่ เกี่ยวข้องและมีข้อมูลในระบบสารสนเทศของโรงเรียน 2.นักเรียน ผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายร้อยละ80 สามารถติดต่อสื่อสารครูได้ อย่างสะดวกและรวดเร็ว ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1. นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หน่วยงานอื่นที่ เกี่ยวข้องและมีข้อมูลในระบบสารสนเทศของโรงเรียน 2.นักเรียน ผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายร้อยละ 90 สามารถติดต่อสื่อสารครูได้ อย่างสะดวกและรวดเร็ว 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.แบบรายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน 2.ช่องทางการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย ร่องรอยหลักฐาน แบบรายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน
ช่องทางการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย ประชุมผู้ปกครองนักเรียน สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมอบรม/สัมมนา โครงการ ในรูปแบบต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาตนเองทั งในด้านการ จัดกิจกรรมการเรียน การพัฒนานวัตกรรม การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยี พัฒนาความสามารถของตนเอง อย่างสม่้าเสมอและต่อเนื่อง เพื่อน้าความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ได้รับจากการพัฒนาตนเอง ไปถ่ายทอด ให้กับผู้เรียนได้อย่างถูกต้อง ข้าพเจ้าด้าเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพื่อน้าข้อมูลมา วิเคราะห์และจัดท้าแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง ตลอดจนประเมินสภาพปัญหาหรือความต้องการที่จ้าเป็นต่อการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ทั งนี แผนการพัฒนา ตนเอง (ID PLAN) ที่จัดท้าขึ นมีความสอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาและได้รับความเห็นชอบจากผู้ บังคับตามสายงาน พัฒนาตนเองโดยการเข้าอบรม/ประชุม/สัมมนาตลอดปีงบประมาณ 2566 ในสาขาและวิชา เหมาะสมกับระดับของตนเองเพื่อน้ามาพัฒนาสื่อและการจัดกิจกรรมการด้านการเรียนการสอนทั งรูปแบบการ อบรมแบบปกติ และ Online 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน เพื่อพัฒนาตนเองโดยการเข้าอบรม/ประชุม/สัมมนาตลอดปีงบประมาณ 2566 ในสาขาและวิชาเหมาะสมกับระดับของตนเองเพื่อน้ามาพัฒนาสื่อและการจัด กิจกรรมการด้านการเรียนการสอนทั งรูปแบบการอบรมแบบปกติ และ Online 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.ผู้เรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1. นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการ ที่ หลากหลายและ เหมาะสมกับเนื อหา ส่งผลให้มีให้นักเรียนมี พัฒนาการครบทั ง 4 ด้าน ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 90.55 มีผลการประเมินพัฒนาการตามหลักสูตรระดับดี ทั ง 4 ด้าน 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.เกียรติบัตร หรือค้าสั่งในการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ 2..รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล SAR ร่องรอยหลักฐาน รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล SAR
เกียรติบัตร สรุปผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.2 การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทั งภายในและนอกสถานศึกษา ทั งในรูปแบบ เครือข่ายทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) หรือ เฟสบุ๊ค (Facebook)โดยมีเฟสบุ๊ก ห้องเรียนครูมิลค์กี ไว้เผยแพร่ผลงานกิจกรรมนักเรียน เป็นต้น เข้าร่วม กลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพัฒนาวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการปฏิบัติงานทั งด้าน ภาระงานสอน ภาระงานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน -ตั งกลุ่ม PLC -เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศและผู้นิเทศ รวมกัน ไม่น้อยกว่า 3 ครั ง 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1. นักเรียนชั นอนุบาล 3 ได้รับการแก้ไขปัญหาในการเรียนได้เหมาะสม และ ความแตกต่างระหว่างบุคคลท้าให้นักเรียนมีผลเรียนที่ดีขึ นรวมถึงได้รับการ พัฒนาจากสื่อนวัตกรรม การเรียนการสอนที่ครูได้พัฒนาขึ นและน้ามาใช้จัด กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1. นักเรียนชั นอนุบาล 3 ร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไขปัญหาในการเรียนได้ เหมาะสม และความแตกต่างระหว่างบุคคลท้าให้นักเรียนมีผลเรียนที่ดีขึ น รวมถึงได้รับการพัฒนาจากสื่อนวัตกรรม การเรียนการสอนที่ครูได้พัฒนาขึ น ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1. นักเรียนชั นอนุบาล 3 ที่มีปัญหาร้อยละ 100 ในการเรียนรู้ได้รับการแก้ไข ปัญหาในการเรียนได้เหมาะสม และความแตกต่างระหว่างบุคคลท้าให้นักเรียน มีผลเรียนที่ดีขึ นรวมถึงได้รับการพัฒนาจากสื่อนวัตกรรม การเรียนการสอนที่ ครูได้พัฒนาขึ นและน้ามาใช้ 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.แบบรายงานการเข้าร่วมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 2.ค้าสั่ง 3.รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล SAR ร่องรอยหลักฐาน แบบรายงานการเข้าร่วมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล SAR เกียรติบัตร สรุปผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................ ........................................................ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.3 น าความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ ข้าพเจ้าได้น้าความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ ผู้เรียน และเพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อีกทั งยังได้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ทันต่อเทคโนโลยีใน ปัจจุบัน 1. งาน (Tasks) ที่จะด้าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ ประเมิน การน้าความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้จัดท้านวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้จากการเข้าร่วม ประชุม/อบรม/สัมมนา เผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการพัฒนาให้ครูใน กลุ่ม PLCปฐมวัยการเรียนรู้ได้น้าไปเป็นแนวทาง 2. ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ น กับผู้เรียน 1.นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาได้เหมาะสมความแตกต่างระหว่างบุคคลท้าให้มี ผลการประเมินพัฒนาการดี รวมถึงการได้รับการพัฒนาจากสื่อ นวัตกรรมที่ครู ได้สร้าง ผลิต พัฒนาขึ น และน้ามาจัดกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย 3. ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ น หรือมีการพัฒนา มากขึ นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 1.นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ปัญหาทางการเรียนรู้ได้เหมาะสมตามวัยท้า ให้มีผลการประเมินพัฒนาการทั ง 4 ด้านอยู่ในระดับดี ผลลัพธ์ที่ปฏิบัติได้ 1.นักเรียนร้อยละ 90.55 มีผลการประเมินพัฒนาการทั ง 4 ด้านอยู่ในระดับดี 4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1. รายงานกิจกรรมPLC 2. วิจัยในชั นเรียน 3.รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล SAR 4.เกียรติบัตร ร่องรอยหลักฐาน รายงานกิจกรรมPLC
วิจัยในชั นเรียน รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล SAR แบบบันทึกพัฒนาการเด็กปฐมวัย สรุปผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
องค์ประกอบที่ 2 : ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นท้าทาย ข้าพเจ้า นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์ ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช้านาญการ โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ สังกัด ส้านักงานเขตพื นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 2 ส้านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั นพื นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ แก้ปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ระดับชั นอนุบาลปีที่ 3 ด้วยกิจกรรม เกมการศึกษา”ของนักเรียนชั นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษาผ่านกิจกรรม กระบวนการPLCเพื่อแก้ปัญหาทักษะทางคณิตศาสตร์ขอน้าเนอผลการด้าเนินงานและผลลัพธ์ ดังนี เรื่อง “การแก้ปัญหาทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ด้วยการจัดกิจกรรม เกมการศึกษา” ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย วิธีด าเนินการ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง เชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ การแก้ปัญหาทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ของ เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ด้วยการจัด กิจกรรมเกมการศึกษา ผ่านกิจกรรม PLC มี ระยะเวลาในการด้าเนินงาน และมีวิธีการ ดังนี 1.ส้ารวจสภาพปัญหา :นักเรียนชั นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 มีปัญหาทักษะทาง คณิตศาสตร์ การเรียงล้าดับ และการนับ รู้ค่า จ้านวน 1-20 2.ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีวิธีการ แก้ปัญหา ศึกษาการแก้ปัญหา การจัดการ เรียนรู้ active leaning ผ่านเกมการศึกษา 3.สร้างนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา สร้างแผนการ จัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ active leaning 4.ด้าเนินการตามกระบวนการPLC พัฒนา ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ 5.ใช้นวัตกรรมสื่อกับกลุ่มเป้าหมาย ใช้วัตกรรม กับนักเรียนชั นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565 6.ประเมินและสรุปผลการใช้นวัตกรรม นวัตกรรมที่น้ามาใช้สามารถแก้ปัญหาทักษะ ทางคณิตศาสตร์ได้ นักเรียนชั นอนุบาล 3 ปี การศึกษา 2565 โรงเรียน ชุมชนบ้านน ้าดิบ ร้อยละ 80 ได้รับการแก้ปัญหาทักษะ พื นฐานทางคณิตศาสตร์ด้วย กิจกรรมเกมการศึกษา นักเรียนชั นอนุบาล 3 ปี การศึกษา 2565 โรงเรียน ชุมชนบ้านน ้าดิบ มีทักษะ พื นฐานทางคณิตศาสตร์ที่ สูงขึ น
สรุปผลการด าเนินการ การใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้Active Learnning ผ่านกระบวนการPLC ด้วยกิจกรรม เกมการศึกษา สามารถแก้ปัญหา ทักษะพื นฐาน ทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั นอนุบาลปีที่ 3 ได้ เอกสารร่องรอยหลักฐาน รายงานวิจัยในชั นเรียน เรื่อง การแก้ปัญหาทักษะพื นฐานทาง คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมเกมการศึกษา ของ นักเรียนชั นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย ส าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ผลลัพธ์ในการพัฒนาตามประเด็นท้าทาย (เชิงคุณภาพ) ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่ส้าเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ)........................................... ผู้รับการประเมิน (นางสาวกรรณิกา จินดาวงศ์) ต้าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช้านาญการ ขอรับรองว่าเป็นความจริง (ลงชื่อ) ว่าที่ร้อยตรี............................... ผู้รับรอง (กิตติพงษ์ ทินแย่ง) ต้าแหน่ง ผู้อ้านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านน ้าดิบ
ภาคผนวก
ประมวลภาพกิจกรรม การจัดกิจกรรมActive leanning การจัดกิจกรรมActive leanning การจัดกิจกรรมActive leanning
ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับศูนย์เครือข่าย น้านักเรียนเข้าร่วมแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื นที่การศึกษา
เดินรณรงค์ลูกน ้ายุงลาย และต่อต้านยาเสพติด น้านักเรียนร่วมกิจกรรมค่ายภาษาไทย น้านักเรียนร่วมถวายเทียนจ้าน้าพรรษา ถวายผ้าป่าครบ100ปีโรงเรียน
น้านักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาสีภายใน และงานกีฬา-กรีฑาต้าบลแม่ยวมแม่คง น้านักเรียนร่วมสืบสานวัฒนธรรมลอยกระทง น้านักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมไหว้ครู
น้านักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรมการสอนที่หลากหลาย