Pengelolaan Kelas-WPS Office(1)

PENGELOLAANKELAS

A.PengertianPengelolaanKelas

Pengelolaankelasdiartikansebagaisuatuprosesuntukmengontroltingkah
laku anak didik. Peranan pendidik di sini adalah menciptakan dan
mempertahankansituasidisiplindalam kelas.

MenurutMJCooperAda5(lima)pengertianpengelolaankelasyangdihimpun
olehMJCooper(1977)denganmenggunakanberbagaisudutpandang(lalu
MuhammadAzhar:1993):Pengelolaankelasdipandangsebagaiprosesuntuk
mengontroltingkah laku siswa.Pandangan inibersifatotoritatifhingga
secara lebih khusus dikatakannya bahwa "Pengelolaan kelas adalah
separangkatkegiatan pendidik untuk menciptakan dan mempertahankan
ketertibansuasanakelas".

Definisiyang kedua adalah definisiyang dipandangnya bersifatpermisif.
"Pengelolaan kelas adalah seperangkat kegiatan pendidik untuk
memaksimalkankebebasansiswa".

Pandangan ke-3 didasarkanpadaprinsip pengubahantingkahlaku siswa
hinggadalam halinipendidikdituntutuntukmengembangkantingkahlaku
murid yang 'diinginkan'kemudian 'menghilangkan/mengurangi'yang tidak
diinginkan.Pandangan iniberpendapatbahwa "Pengelolaan kelasadalah
seperangkatkegiatanpendidikuntukmengembangkantingkahlakusiswa
yangdiinginkandanmengurangiataumeniadakantingkahlakuyangtidak
diinginkan."

B.TujuanPengelolaanKelas

MenurutsyaifulbahriDjamarahdibagimenjadidua.Yaituuntukanakdidik
danpendidik.

Berikuttujuanpengelolaankelasuntukanakdidikadalah:

a.Mendorong anak didik untuk mengembangkan rasa tanggung jawab
terhadaptingkahlakuyangmengontroldirisendiri

b.Membantu anakdidikuntukmengetahuitingkah lakunya yang sesuai
dengantatatertibdikelasdanmemahamiapayangditeguroleh pendidik
adalahsuatuperingatanbukankemarahan

c.Membangkitkanrasatanggungjawabdenganmelibatkandirisendiridalam
tugasnyadanpadasuatukegiatanyangdidalam.

Sedangkantujuanpengelolaankelasuntukguruadalahsebagaiberikut.

a.Mengembangkan pemahaman dalam penyajian pembukaan pelajaran
denganlancardantepat

b. Menyadari kebutuhan anak didik dan memiliki kemampuan saat
memberikanarahandenganjelaskepadaanakdidik

c.Mempelajaribagaimana anakdidikmerespon dengan efektifterhadap
tingkahlakuyangmengganggu.

d.Memilikistrategiremedialkepadaanakdidikyang lebihkomprehensif
supayadapatdigunakandalam hubungannyadengantingkahlakunyayang
munculdidalam kelas

C.Komponen-KomponenKeterampilanPengelolaanKelas

Keterampilan pendidikdalam pengelolaan kelasadalah menciptakan dan
memelihara kondisibelajaryang optimaldan pendidikmampu mengatasi
masalahyangterjadisertagangguandalam prosesbelajarmengajar.

Secaraumum komponenketerampilanPengelolaankelasdibagimenjadidua,
anatarakainsebagaiberikut:

1.Keterampilanyang BerhubungandenganPenciptaandanPemeliharaan
KondisiBelajaryangOptimal

Keterampilaniniberhubungandengankompetensigurudalam mengambil
inisiatifdanmengendalikanpelajaran,yaitu:

a.Singkap Tanggap,dapatdilakukan dengan cara memandang secara
seksama,gerakmendekati,memberipernyataan,memberireaksiterhadap
gangguandankekacauan.

b.MembagiPerhatian,dapatdilakukandengancara:

 Visual, pendidik dapat mengubah pandangannya dalam
memperhatikankegiatanpembelajaran.

 Verbal,pendidikdapatmemberikomentar,penjelasan,pertanyaandan
sebagainya terhadap aktivitas anak didik sementara ia memimpin
aktivitasanakdidik.

c.PemusatanPerhatianKelompok,dapatdilakukandengancara:

 Memberitanda,dengan cara menciptakan atau membuatsituasi
tentangsuatuobjeksebelum diperkenalkankepadasiswa,

 Pertanggungjawaban,PengarahandanPetunjukyangjelas,
 Penghentian,pendidikdapatmenanggulangiterhadapanakdidikyang

nyata-nyatamelanggardanmenggangguuntukaktifdalam kegiatandi
kelas.
 Penguatan
 Kelancaran
 Kecepatan.
2.Keterampilan yang Berhubungan dengan Pengmbangan KondisiBelajar
yangOptimal.

Keterampilaniniberkaitandengantanggapanpendidikterhadapgangguan
anak didik yang berkelanjutan dengan maksud agar pendidik dapat
mengadakantindakanremidialuntukmengembalikankondisibelajaryang
optimal.Apabila terdapatanak didik yang menimbilkan gangguan yang
berulang-ulang meskipun pendidik telah menggunakan tingkah laku dan
tanggapanyangsesuai.Halinidapatdilakukandengancara:

 ModifikasiTingkahLaku.
 PendekatanPemecahanMasalahKelompok
 Menemukan dan Memecahkan Tingkah Laku yang Menimbulkan

Masalah

SUMBER

Daryanto,2010,BelajardanMengajar,Bandung,YramaWidya

Hamiyah Nur,2014,StrategiBelajarMengajardiKelas,Jakarta,Prestasi
pustaka

Sudjana,2014,Dasar-DasarProsesBelajarMengajar,Bandung,SinarBaru
Algensindo

CooperMJ,1977,PengertianPengelolaanKelas,Jakarta,Prestasipustaka

AzharMuhamad,1993,PengelolaanKelas,Bandung,SinarBaruAlgensindo