TUGASAN MODUL 4

TUGASAN TS25- MODUL 4

ROHANI BINTI SAAD - GURU BESAR
MOHAMMAD RIZUAN BIN AHMAD - PK PENTADBIRAN
MASSIRAH SULAIMAN - PK HAL EHWAL MURID
ROHAIZAT BIN ZAINON - PK KOKURIKULUM
MARSHITAH BINTI AHMAD - PK PETANG

MAKLUMAT DIRI – SENIOR LEADER TEAM (SLT)

GURU BESAR
ROHANI SAAD

PK PENTADBIRAN PK HAL EHWAL MURID PK KOKURIKULUM PK PETANG
MOHAMMAD RIZUAN AHMAD MASSIRAH SULAIMAN ROHAIZAT ZAINON MARSHITAH AHMAD

TUGASAN

TUGASAN 1

PENGEMASKINIAN
PELAKSANAAN
PROGRAM TS25

KESINAMBUNGAN MODUL TS25

MODUL TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

MENGEMASKINI PInTaS UNTUK
PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU

PInTaS SEBELUM DIKEMASKINI

MENGEMASKINI PInTaS UNTUK
PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU

PInTaS SELEPAS DIKEMASKINI

LAPORAN SPLKPM

LAPORAN SPLKPM

LAPORAN SPLKPM

TUGASAN

TUGASAN 2

ANALISIS JURANG
PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN
PROFESIONAL

PENGENALAN

BIG IDEA:
GURU NADI TRANSFORMASI SEKOLAH

PEMBELAJARAN PROFESIONAL

PERBEZAAN PEMBANGUNAN PROFESIONAL DAN
PEMBELAJARAN PROFESIONAL

KONSEP SEKOLAH BERKUALITI

KONSEP KEMENJADIAN MURID

KONSEP PEMBELAJARAN PROFESIONAL:
PEMBELAJARAN MURID

HUBUNGAN PEMBELAJARAN GURU MURID

KERANGKA PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

BORANG ANALISIS JURANG
PERSEKITARAN

ANALISIS PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL VIDEO KMR1 – PDPC KEMAHIRAN MELALUI
REKABANTU (TOOLKIT M4-A8-01)

BIL ASPEK JUSTIFIKASI CADANGAN
1. Kolaboratif PENAMBAHBAIKAN
Pelaksanaan PdP berasas kolaboratif empat mata
pelajaran - SN, BM, BI, MT

2 Keupayaan membangun Pelaksanaan pembelajaran berasaskan PAK21
pelajaran murid (berpusatkan murid)
Penggunaan kitar semula dan penggunaan warna
3 Kreativiti dan inovasi PBL mampu menarik minat dan meningkatkan motivasi
4 Kemampuan memotivasi Menggalakkan murid berfikir secara mendalam dan
5 Kognitif mencambahkan rasa ingin tahuserta sangat dekat
dengan konteks dunia sebenar
6 Pengetahuan saintifik Potensi untuk mempengaruhi proses kognitif murid semasa
mereka membina pengetahuan saintifik
7 Penerapan nilai murni Mencintai alam sekitar, keyakinan diri, kerjasama dan
keberanian
8 Kemahiran Pembentangan yang mempamerkan pelbagai jenis
kemahiran
9 Pembelajaran kendiri Pembinaan pembelajaran bermula di rumah, internet,
majalah, tv dan sebagainya bersifat akses kendiri
10 Komunikasi Penerangan projek/pembentangan dan respon
11 Koperatif
Semua murid berpeluang untuk menyampaikan
penerangan

MULTI-LAYER MODEL (VERMUNT, 2016)

MULTI-LAYER MODEL (VIDEO KmR)
ASPEK : KOMUNIKASI

Guru Pembelajaran Proses Hasil
Profesional Guru Pembelajaran Pembelajaran
Guru Guru

Murid Pembelajaran Proses Hasil
Pembelajaran Pembelajaran
Guru dan Murid Murid
Pembelajaran
Persekitaran Pembelajaran
Murid

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box
between learning environments and learning outcomes?

MULTI-LAYER MODEL (SK TAMAN RIA)
ASPEK : KEMAHIRAN

Guru KEMAHIRAN PLC PENGGUNAAN
BERKESAN TEKNIK YANG

(GURU BERKESAN
KOLABORATIF) DALAM PDPC

Murid KEYAKINAN PEMBELAJARAN MURID BOLEH
MURID DI BERASASKAN BELAJAR
HADAPAN PROJEK SECARA
KELAS BERKESAN
(PEMBENTANGAN)

Persekitaran Pembelajaran

AUTONOMI GURU

PELAKSANAAN KAJI SELIDIK

• Mengedarkan soal selidik Instrumen Autonomi Guru secara google form di pautan
https://forms.gle/YHXKz6GX8zhdqKXk6

• Seramai 100 responden yang terdiri daripada guru
• Data responden dikumpul melalui Google Form dan dianalisis dalam bentuk peratusan.
• Terdapat 3 bahagian item iaitu

Bahagian A (Demografi responden)
Bahagian B (Autonomi Guru – Persekitaran Pembelajaran)
Bahagian C (Autonomi Guru – Pengajaran Umum) via google form

BAHAGIAN A – DEMOGRAFI RESPONDEN

BAHAGIAN B





LAPORAN

Bahagian A : Kekerapan Responden
Terdiri daripada maklumat nama, jantina, gred jawatan dan umur.

Bahagian B : Autonomi Guru – Persekitaran Pengajaran
Berdasarkan dapatan analisi ini, dapatlah dirumuskan bahawa kesemua item berada
pada tahap baik dan memuaskan. Namaun pada item 3 (bebenan perkeranian ke
atas guru) didapati sebanyak 44.6% responden menyatakan beban tersebut berat
kepada mereka.

BAHAGIAN C – PENGAJARAN UMUM Bahagian C : Autonomi Guru – Pengajaran Umum
Statistik deskriptif yang digunakan untuk menginterprestasi data bagi mengukur
tahap autonomi guru berdasarkan min dan sisihan piawai. Interprestasi rendah
adalah menunjukkan tahap efikasi dan kompetensi guru yang rendah, dan begitu
juga sebaliknya.

Jadual 1 : Skor Purata 3 tahap

Autonomi Skor Purata

Tinggi 4
Sederhana 3.9 - 3.0
2.9 – 1.0
Rendah

Daripada dapatan semua item di dalam bahagian C ini, menunjukkan tahap
sederhana bagi autonomi guru-pengajaran umum bagi semua responden di SK
Taman Ria.

ANALISIS JURANG A8 - Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran di Sekolah
Toolkit M4-A8-03ANALISIS JURANG: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Lengkapkan analisis jurang berikut untuk menentukan Penerangan Skor: 12 34
Bidang Fokus Persekitaran Pembelajaran Profesional Rendah Tinggi

BIL ASPEK SKOR 4 Jurang Punca Cadangan merapatkan jurang
123 Jurang

1 Kolaboratif Realiti TOV Belum menguasai Membaca Perkongsian Ilmu
2 Kualiti Guru Sasaran ETR 1 sepenuhnya PLC
3 Kemahiran Mengurus Realiti TOV
4 Kemahiran ICT Sasaran ETR 3 Tidak menguasai Mengadakan : Bengkel
5 Pengurusan Realiti TOV
Sasaran ETR kemahiran Pdpc Taklimat
Kepimpinan Realiti TOV
Sasaran ETR C&M
Realiti TOV
2 Kurang kemahiran Mengadakan : Bengkel
Sasaran ETR
mengurus Kursus

PLC

2 Kurang menguasai Mengadakan : Bengkel

kemahiran IT PLC

C&M

3 Kurang bimbingan dan Mengadakan : Bengkel

kurang kemahiran Kursus

PLC

C&M

Realiti TOV 3 Tidak menguasai Mengadakan : PLC
Sasaran ETR
6 Pedagogi pengetahuan dan Bengkel

kemahiran Kursus

C&M

Realiti TOV 3 Belum dibudayakan Mengadakan : PLC
Sasaran ETR
7 PAK21/KBAT Bengkel

Kursus

C&M

3 ASPEK UTAMA BERKAITAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU
UNTUK MENENTUKAN BIDANG FOKUS SEKOLAH

KUALITI GURU
(TAHAP SEDERHANA)

PEDAGOGI PENGURUSAN
(TAHAP SEDERHANA) KEPIMPINAN
(TAHAP SEDERHANA)

MODEL INKUIRI PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Toolkit M4-A9-01

PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU

Cadangkan langkah-langkah pembelajaran profesional guru berdasarkan Model Inkuiri Pembelajaran
Profesional.

Bidang Fokus Pembelajaran Profesional Guru: GURU BERKUALITI

BIL Langkah Inkuiri Aktiviti Cadangan SK TAMAN RIA
PEMBELAJARAN PROFESIONAL

1 Apakah pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan oleh guru? Teknologi Maklumat, PAK 21, Pedagogi Berkesan

2 Sebagai PPS, apakah pengetahuan dan kemahiran yang saya Pedagogi, Teknologi Maklumat, Pengurusan dan Pentadbiran
perlukan untuk memenuhi keperluan guru?

3 Bagaimanakah saya mendalami pengetahuan dan kemahiran Lawatan Penanda Aras, Kajian Tindakan, Kursus
tersebut?

4. Bagaimanakah saya melibatkan (engage) guru dalam pengalaman CPD, PLC, Learning Walk, Coaching And Mentoring
pembelajaran baharu?

DIMENSI PEMBELAJARAN PROFESIONAL

BIDANG FOKUS SK TAMAN RIA



BIDANG FOKUS PEMBELAJARAN PROFESIONAL

BIDANG FOKUS PP- MODEL INKUIRI SK TAMAN RIA

FOKUS UTAMA SK TAMAN RIA

INTERVENSI

PEMANTAUAN

TUGASAN

TUGASAN 3

KITARAN
PEMBELAJARAN
PROFESIONAL- THE
IMPACT CYCLE

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL – THE IMPACT CYCLE

PERINGKAT KENAL PASTI 1

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL – THE IMPACT CYCLE 1
PERINGKAT KENAL PASTI – SESI COACHING

PERBINCANGAN RAKAMAN VIDEO PDPC LAPORAN
TUGASAN 3 MODUL 4 BAHASA MELAYU SESI COACHING

TARIKH : 19 JANUARI 2022 TARIKH : 27 JANUARI 2022 • BORANG ONE PAGE
MASA : 12.00 – 1.00 PM COACHING (OPC)
TEMPAT : BILIK GURU SUBJEK : BAHASA MELAYU
• SESI COACHING
PENYERTAAN : KELAS : 5 DEDIKASI • RANCANGAN
• EN. JAFRI OSMAN
• PN. RUSIDAH AHMAD COACH : EN. JAFRI OSMAN PENGAJARAN HARIAN

MAKLUM BALAS COACHEE : PN. RUSIDAH AHMAD LAPORAN
MURID PEMERHATIAN
JURU GAMBAR : EN. MUHD AFIFI DAUD
INSTRUMEN : BORANG MAKLUM PEMANTAU : PN ROHANI SAAD TEACHERS VOICE DI PAUTAN:
BALAS MURID
MAKLUM BALAS
SKOR : SKALA LIKERT 3 GURU

BILANGAN SOALAN : 10 INSTRUMEN : SOAL SELIDIK PENILAIAN
GURU DAN SOAL SELIDIK PENILAIAN SLT
RESPONDEN : 10 ORANG MURID
SKOR : SKALA LIKERT 5

RESPONDEN : 5 ORANG GURU DAN 3
ORANG SLT

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL – THE IMPACT CYCLE 1

PERINGKAT KENAL PASTI – SESI COACHING

PERBINCANGAN RAKAMAN VIDEO PDPC LAPORAN
TUGASAN 3 MODUL 4 BAHASA INGGERIS SESI COACHING

TARIKH : 20 JANUARI 2022 TARIKH : 27 JANUARI 2022 • BORANG ONE PAGE
MASA : 12.00 – 1.00 PM COACHING (OPC)
TEMPAT : BILIK GURU SUBJEK : BAHASA INGGERIS
• SESI COACHING
PENYERTAAN : KELAS : 5 AMANAH
• EN. MUHAMMAD AFFANDI • RANCANGAN
• PN. SUHAZRINA SULAIMAN COACH : PN. SUHAZRINA SULAIMAN PENGAJARAN HARIAN

MAKLUM BALAS COACHEE : EN. MUHAMMAD AFFANDI LAPORAN
MURID PEMERHATIAN
JURU GAMBAR : MUHD AFIFI DAUD
INSTRUMEN : BORANG MAKLUM PEMANTAU : PN ROHANI SAAD TEACHERS VOICE DI PAUTAN:
BALAS MURID
MAKLUM BALAS
SKOR : SKALA LIKERT 3 GURU

BILANGAN SOALAN : 10 INSTRUMEN : SOAL SELIDIK PENILAIAN
GURU DAN SOAL SELIDIK PENILAIAN SLT
RESPONDEN : 10 ORANG MURID
SKOR : SKALA LIKERT 5

RESPONDEN : 5 ORANG GURU DAN 3
ORANG SLT

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL – THE IMPACT CYCLE

PERINGKAT KENAL PASTI – SESI COACHING 1

PERBINCANGAN RAKAMAN VIDEO PDPC LAPORAN
TUGASAN 3 MODUL 4 MATEMATIK SESI COACHING

TARIKH : 20 JANUARI 2022 TARIKH : 26 JANUARI 2022 • BORANG ONE PAGE
MASA : 12.50 PM COACHING (OPC)
TEMPAT : BILIK GURU SUBJEK : MATEMATIK
• SESI COACHING
PENYERTAAN : KELAS : 4 AMANAH
• PN. NORMAH SAAD • RANCANGAN
• PN. THARANI SRI RAMAYA COACH : PN. NORMAH SAAD PENGAJARAN HARIAN

MAKLUM BALAS COACHEE : PN. THARANI SRI RAMAYA LAPORAN
MURID PEMERHATIAN
JURU GAMBAR : EN. MUHD AFIFI DAUD
INSTRUMEN : BORANG MAKLUM PEMANTAU : PN. ROHANI SAAD TEACHERS VOICE DI PAUTAN:
BALAS MURID
SKOR : SKALA LIKERT 3 MAKLUM BALAS
BILANGAN SOALAN : 10 GURU
RESPONDEN : 10 ORANG MURID
INSTRUMEN : SOAL SELIDIK PENILAIAN
GURU DAN SOAL SELIDIK PENILAIAN SLT

SKOR : SKALA LIKERT 5

RESPONDEN : 5 ORANG GURU DAN 3
ORANG SLT

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL – THE IMPACT CYCLE 1

PERINGKAT KENAL PASTI – SESI COACHING

PERBINCANGAN RAKAMAN VIDEO PDPC LAPORAN
TUGASAN 3 MODUL 4 SAINS SESI COACHING

TARIKH : 23 JANUARI 2022 TARIKH : 26 JANUARI 2022 • BORANG ONE PAGE
MASA : 10.00 PAGI COACHING (OPC)
TEMPAT : BILIK SAINS A SUBJEK : SAINS
PENYERTAAN : • SESI COACHING
• PN. SITI SALMI SAMSUDDIN KELAS : 4 BESTARI • RANCANGAN
• EN. AZMAN ARIFFIN
COACH : PN. SITI SALMI SAMSUDDIN PENGAJARAN HARIAN
MAKLUM BALAS
MURID COACHEE : EN. AZMAN ARIFFIN LAPORAN
PEMERHATIAN
INSTRUMEN : BORANG MAKLUM JURU GAMBAR : NORIZAM MOHD RODZI
BALAS MURID PEMANTAU : PN ROHANI SAAD TEACHERS VOICE DI PAUTAN:
SKOR : SKALA LIKERT 3
BILANGAN SOALAN : 10 MAKLUM BALAS
RESPONDEN : 10 ORANG MURID GURU

INSTRUMEN : SOAL SELIDIK PENILAIAN
GURU DAN SOAL SELIDIK PENILAIAN SLT

SKOR : SKALA LIKERT 5

RESPONDEN : 5 ORANG GURU DAN 3
ORANG SLT

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL – THE IMPACT CYCLE 1

PERINGKAT KENAL PASTI – SESI COACHING

PERBINCANGAN RAKAMAN VIDEO PDPC LAPORAN
TUGASAN 3 MODUL 4 PENDIDIKAN ISLAM SESI COACHING

TARIKH : 19 JANUARI 2022 TARIKH : 27 JANUARI 2022 • BORANG ONE PAGE
MASA : 12.00 – 1.00 PM COACHING (OPC)
TEMPAT : BILIK GURU SUBJEK : PENDIDIKAN ISLAM
• SESI COACHING
PENYERTAAN : KELAS : 4 BESTARI • RANCANGAN
• PN. SAERAH ABDUL WAHAB
• CIK NURUL IZZATI MOHD NASIR COACH : PN. SAERAH ABD WAHAB PENGAJARAN HARIAN

MAKLUM BALAS COACHEE : CIK NURUL IZZATI M. NASIR LAPORAN
MURID PEMERHATIAN
JURU GAMBAR : MUHD AFIFI DAUD
INSTRUMEN : BORANG MAKLUM PEMANTAU : PN ROHANI SAAD TEACHERS VOICE DI PAUTAN:
BALAS MURID
SKOR : SKALA LIKERT 3 MAKLUM BALAS
BILANGAN SOALAN : 10 GURU
RESPONDEN : 10 ORANG MURID
INSTRUMEN : SOAL SELIDIK PENILAIAN
GURU DAN SOAL SELIDIK PENILAIAN SLT

SKOR : SKALA LIKERT 5

RESPONDEN : 5 ORANG GURU DAN 3
ORANG SLT