SAR63โรงเรียนพนมรุ้ง

คำนำ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา
2563 เป็นการนาเสนอผลการดาเนินงานของโรงเรียนพนมรุ้งท่ีครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษา จานวน 3
มาตรฐาน ประกอบด้วย ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และด้านการจัดการ
เรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาได้สรุปผลงานที่ปรากฏจาก
การดาเนินงาน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะ พร้อมทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต
และเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
(องคก์ รมหาชน)

โรงเรียนพนมรุ้ง ขอขอบคุณสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ศึกษานิเทศก์
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนพนมรุ้ง คณะครู นักเรียน ผู้ปกครองชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุก
ฝ่าย ที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพท่ีสูงขึ้นโรงเรียนหวังเป็น
อย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาการศึกษา เป็นฐานข้อมูลสารสนเทศ ของโรงเรียน
องค์กร และหน่วยงานตน้ สงั กัด ในการจดั การศึกษาท่มี คี ณุ ภาพ ต่อไป

(นายปฐพี มีบาง)
ผ้อู านวยการโรงเรยี นพนมรุง้

30 เมษายน 2564

สำรบญั

เรื่อง หน้ำ
บทสรปุ สำหรับผบู้ ริหำร ก

ส่วนที่ 1ข้อมูลพนื้ ฐำน 1
1.1 ข้อมูลพน้ื ฐานของสถานศึกษา 1
1.2 ขอ้ มลู ด้านการบรหิ าร 2
1.3 แนวทางการจดั การศึกษาโรงเรยี นพนมรุง้ 4
1.4 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา 5
1.5 ข้อมูลนักเรียน 7
1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน O-NET 8
1.7 รางวัลทโี่ รงเรยี นได้รบั 11
1.8 ขอ้ มูลแหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกสถานศึกษา 12
1.9 ขอ้ มลู ทรัพยากร 15
1.10 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในปที ี่ผา่ นมา 16
1.11 การดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาตามนโยบายจากต้นสงั กัด หรอื ภาครัฐ 16

สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมนิ ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ 17
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น 17
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 18
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั 21
สรปุ คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ภาพรวม3มาตรฐาน) 23

สว่ นที่ 3 ผลงำนท่ีประสบควำมสำเร็จ Best Practice 25
ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสาม 30
การดาเนินงานตามข้อเสนอแนะของการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสาม 31

ภำคผนวก 32
ประกาศโรงเรียนพนมรุ้ง เร่ือง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาฯ 33
รายละเอียดคา่ เปา้ หมายและมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 34
คาส่ังแต่งต้งั คณะกรรมการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 35
หนงั สอื ใหค้ วามเห็นชอบรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา 36
ของสถานศกึ ษา
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1-6 ปีการศึกษา 2563 37
ภาพกิจกรรม 49

ก

บทสรปุ สำหรบั ผูบ้ รหิ ำร

รำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ
(Self Assessment Report :SAR) ปีกำรศึกษำ 2563

โรงเรยี นพนมร้งุ

ผ้จู ัดทำ : นายปฐพี มบี าง เบอร์โทรศัพท์ 063-632 9592
ขอ้ มูลพ้นื ฐำน : โรงเรียนพนมรุ้ง ตง้ั อยู่เลขที่ 104 หมทู่ ่ี 3 บ้านดอนหนองแหน ตาบลตาเปก๊
อาเภอเฉลิมพระเกยี รติ จังหวัดบรุ ีรัมย์ รหสั ไปรษณยี ์ 31110 โทรศพั ท์ 0-4411-0545
E-mail : [email protected] มจี านวนนกั เรียน 443 คน ครู 26 คน จดั การศกึ ษาในระดบั ชั้นมธั ยม
ศึกษาปีท่ี 1-6
1.ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำอยูใ่ นระดบั คณุ ภำพ ดีเลิศ

2.หลักฐำนสนบั สนุน : ด้ำนคณุ ภำพผ้เู รยี น
โรงเรยี นมกี ารวางแผนในการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนโดยมกี ารประชุมปรึกษาหารือผู้มสี ่วนเก่ียวข้อง

ในการจัดทาหลักสตู รสถานศึกษา โดยในปจั จุบันโรงเรียนได้ใช้หลกั สตู รสถานศึกษา พุทธศกั ราช 2563 ที่
สอดคลอ้ งตามหลักสูตรแกนกลางพทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2563) เป็นการสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนมี
นิสยั รักการอ่านการเขยี น การสอื่ สาร การคดิ คานวณคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และอภิปราย
แลกเปล่ยี นความคิดเห็นรว่ มกับผอู้ ื่นได้ทั้งในและนอกห้องเรยี น ร้จู ักการแกป้ ัญหาอย่างมเี หตมุ ีผล สามารถ
สร้างนวัตกรรม รวมทง้ั ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารซึ่งทาใหผ้ ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทางเรียนของ
นกั เรียนสงู ขน้ึ ในดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์มีการส่งเสริมผู้เรยี นตามเอกลักษณ์
ของสถานศกึ ษา “เชิดชูคุณธรรม น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง”ผูเ้ รียนส่วนใหญ่จะมาโรงเรียน
แตเ่ ช้า เคารพธงชาติและปฏิบัติกจิ กรรมหน้าเสาธง การแตง่ กายสะอาดสุภาพเรยี บร้อยตามกฏระเบียบของ
สถานศกึ ษามีความสภุ าพนอบน้อมมสี มั มาคารวะเดนิ ผ่านครแู ละผ้ใู หญ่อย่างสุภาพ จะยกมือไหวท้ กุ คร้งั เม่ือ
เจอครู มีความรับผดิ ชอบในงานหรือพ้นื ท่ีทไ่ี ด้รับมอบหมายในการดแู ลความสะอาดของโรงเรียน นอกจากนี้
โรงเรียน มหี อ้ งปฏบิ ตั ิการต่าง ๆ เช่น หอ้ งสมุด มีอินเทอร์เน็ตความเรว็ สงู ใหน้ ักเรียนได้ใช้ศกึ ษาค้นคว้ามี
แหลง่ เรยี นรู้สวนปา่ ธรรมชาติ โรงเรือนเพาะชา เป็นแหลง่ ศกึ ษาหาความรู้และเป็นการสร้างบรรยากาศในการ
เรียนรู้ จดั ทาโครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย พฒั นาสื่อการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์
โครงการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนแบบบูรณาการ โครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษ
โครงการ ยวุ มคั คุเทศก์โรงเรียนพนมร้งุ (Young Guide) โครงการส่งเสรมิ การอา่ น เพื่อพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี นของผู้เรียน ดาเนินกิจกรรมการเรียนการสอนตามกล่มุ สาระการเรียนรู้และสง่ เสรมิ ผู้เรยี นใหม้ ี
ความรู้ความสามารถพเิ ศษ ดาเนนิ การวดั ผลตามสภาพจริง และใหผ้ เู้ รียนไดป้ ฏิบัตจิ รงิ และทางานเป็นทมี
ผู้เรียนมสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน มีการทาโครงงาน การเขยี นเรียงความ แบบฝกึ ทักษะ
ตา่ งๆ ผ้เู รยี นเกิดความสนใจในศิลปวฒั นธรรมและประเพณีทีง่ ดงามของท้องถ่นิ และประเทศที่สาคัญ เชน่ งาน
ประเพณขี น้ึ เขาพนมรุ้ง นอกจากนีย้ งั รจู้ ักดแู ลสุขภาพร่างกายของตนเอง ชอบออกกาลงั กายและเลน่ กีฬา

เพ่อื ให้รา่ งกายสมบูรณ์ แขง็ แรงอยรู่ ว่ มในสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข โรงเรยี นมีการเผยแพร่ผลงานทางเว็บไซต์
โรงเรียน Website: http://www.prsch.ac.th

ด้ำนกำรบริหำรและจดั กำร โรงเรียนพนมรุ้งมกี ารบริหารจัดการโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐานตามวงจร
คุณภาพ PDCA ดว้ ยการบริหารทเ่ี ปน็ ระบบ เน้นผลสัมฤทธข์ิ องงานเปน็ สาคัญ Results Based
Management (RBM ) การบริหารทม่ี ุ่งเน้นสัมฤทธ์ิผลขององคก์ รเป็นการเปรียบเทยี บผลผลิตและผลลพั ธท์ ่ี
เกิดขึน้ จริงกับเปา้ หมายท่ีกาหนด โดยใช้ระบบการประเมนิ ผลงานทอ่ี าศยั ตัวช้วี ัดเป็นตัวสะท้อนผลงานให้
ออกมาเป็นรปู ธรรม มีการกาหนดวสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจ เป้าประสงค์ท่ีชดั เจนกาหนดข้ันตอนวิธีดาเนนิ การ
โดยยึดระเบียบวิธีปฏบิ ตั ติ ามตน้ สงั กดั นามาปรับใช้ให้สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษาชมุ ชนและท้องถนิ่ มี
การดาเนนิ การตามแผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี (พ.ศ. 2563- 2566) และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปดี าเนิน
โครงการกจิ กรรมตามปฏิทินผ่านโครงการ โรงเรียนสจุ ริต โครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล โครงการ
สถานศกึ ษาพอเพยี ง โครงการพัฒนาสมรรถนะนักเรยี นมัธยมศึกษาด้วยนวตั กรรม KKU Smat Leanrning
โครงการโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาปฏิบัติการด้าน
วชิ าการมีหลกั สูตรสถานศึกษาหลักสตู รทอ้ งถิ่นมาดาเนนิ การพฒั นาคุณภาพผู้เรียน มแี หลง่ เรียนรู้ มภี มู ิทศั นท์ ี่
สวยงามอยใู่ กล้อทุ ยานประวตั ิศาสตร์พนมรุ้ง ผูเ้ รยี นมีการใช้สือ่ และเทคโนโลยีในการพฒั นาตนเอง ครูมี
แผนการจดั การเรยี นรู้และการวดั ผลประเมินผลพัฒนาผ้เู รียนให้มคี ณุ ภาพเปน็ ท่ียอมรบั ของชุมชนและองคก์ ร
อืน่ ในด้านงบประมาณมีการจดั ทาแผนงบประมาณการใช้จ่ายเงินและควบคุมงบประมาณถกู ต้องตามระเบียบ
ดา้ นการบรหิ ารงานบุคคลได้ดาเนินการในรปู แบบคณะกรรมการมีการวางแผนอัตรากาลัง การจดั สรร การ
บรรจุแตง่ ตั้ง การเล่อื นขัน้ เงินเดอื น การลา การลงโทษทางวินยั การยกย่องเชิดชเู กียรติซ่ึงได้ดาเนนิ การด้วย
ความโปรง่ ใส บริสุทธ์ยิ ตุ ธิ รรมสง่ ผลใหก้ ารบริหารงานบุคคลประสบผลสาเร็จดว้ ยดีในดา้ นการบริหารท่วั ไป
อาคารสถานทมี่ ีความพร้อมมีหอประชมุ ขนาดใหญ่ไวร้ องรับการจัดประชุมทง้ั ของโรงเรียนและองค์กรภายนอก
ทีม่ าขอใช้สถานท่ีมกี ารพฒั นาระบบข้อมลู สารสนเทศ การประสานงานและการพฒั นาเครือข่ายรวมท้ังการสบื
สานประเพณีท้องถนิ่ และวัฒนธรรมไทย เช่น งานประเพณีข้ึนเขาพนมร้งุ มีการระดมทรัพยากรเพอ่ื การศึกษา
และพฒั นาสภาพแวดล้อมมีความสมั พันธอ์ ันดีกบั องค์กรอื่นท้ังภาครฐั และเอกชน รางวัลที่ผู้บรหิ ารไดร้ บั นาย
ปฐพี มบี าง ผอู้ านวยการโรงเรียน ไดร้ ับรางวลั “ครดู ีไม่มีอบายมุข” ประจาปีการศึกษา 2563 นายปฐพี มี
บาง ผู้อานวยการโรงเรียน ไดร้ บั รางวลั ”คนหัวใจหินงดเหลา้ เข้าพรรษา ปี 2563 “ จากสานกั งานเครอื ข่าย
องค์กรงดเหลา้ เขา้ พรรษา นายปฐพี มีบาง ไดร้ ับคัดเลอื กเปน็ ผู้อานวยการโรงเรยี นท่ีมีผลการปฏบิ ัติงาน
ประพฤตปิ ฏิบตั ิตนตามมาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู “ดเี ดน่ ” ประจาปีการศกึ ษา 2563 นาย
วิธี มจั ฉาชาญ รางวัลผ้บู ริหารดีเดน่ จาก เขตพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาเฉลมิ พระเกยี รติ สพป.บร.3 ประจาปี
2564 นายวธิ ี มจั ฉาชาญ รองผอู้ านวยการโรงเรียนพนมรุ้ง ได้รับรางวัลรองผอู้ านวยการโรงเรยี น
มธั ยมศกึ ษา ผูม้ ผี ลการปฏิบัติงานดีเดน่ ประจาปี 2562 ของสมาคมรองผอู้ านวยการโรงเรยี นมัธยมศกึ ษาแห่ง
ประเทศไทย โรงเรยี นมีการเผยแพรผ่ ลงานทางเว็บไซต์โรงเรยี น Website: http://www.prsch.ac.th

ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั โรงเรยี นมีการประชมุ วางแผนพัฒนา
ครูผสู้ อนใหม้ ีความรคู้ วามสามารถในการจดั การเรยี นการสอนทมี่ ีประสิทธภิ าพและมงุ่ เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั มี
การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนหลากหลายเหมาะสมกับผเู้ รียน กระต้นุ ให้ผู้เรียนรจู้ ักคิดวเิ คราะห์ คดิ
สงั เคราะห์และคดิ สรา้ งสรรคร์ ู้จกั ศึกษาหาความรู้แสวงหาคาตอบ และสรา้ งองคค์ วามรู้ผา่ นโครงการพัฒนา

ศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษา และการเข้ารบั การอบรมสัมมนาครนู าความรู้มาถา่ ยทอดสผู่ ้เู รียน ครู
ทุกคนจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ ผ้บู รหิ ารจดั ประชมุ หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้นาผลแจ้งครูในกลุ่มสาระท่ี
ตนเองสงั กัดครูใชส้ ่ือเทคโนโลยมี าใช้ในการจดั การเรยี นการสอนทกุ ระดับชน้ั มีการจัดชน้ั เรียนท่ีเอื้อต่อการ
เรียนรู้และดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนมกี ารใชส้ ่อื คอมพิวเตอร์ มหี อ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ให้ผู้เรียนได้ใช้ทกุ คนมี
การใช้เครื่องมือ แบบทดสอบ แบบสังเกตพฤติกรรมและมเี กณฑ์การใหค้ ะแนนเม่ือสน้ิ สดุ ภาคเรียนครูจะ
วเิ คราะห์ผลการประเมินนามาแก้ไขปรับเปลี่ยนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนซง่ึ ฝา่ ยบริหารได้ทาการนิเทศ
ภายในโรงเรียนเพ่อื ปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนของครูรวมทัง้ การวัดและประเมนิ ผลให้ตรง
ตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัดของหลกั สตู ร เมอ่ื สิน้ ปีการศกึ ษาครูจะรายงานผลการจดั การเรียนการสอนและการ
ปฏิบัติงาน (SAR) ซ่ึงได้นาผลไปใชใ้ นภาคเรยี นถัดไปโดยครูได้รับรางวัล นางสาวจนั ทรา ปักการะโถ ไดร้ บั
รางวัลครดู ีของแผ่นดินขนั้ พ้ืนฐาน ประจาปี 2563 นางสาวกาญจนา แมนไธสง ได้รบั รางวัลครดู ีของแผน่ ดนิ
ขั้นพ้นื ฐาน ประจาปี 2563 นางพิมานมาศ มจั ฉาชาญ ได้รับรางวลั “ครดู ีศรี สพม. “ ประจาปี 2563
นางสาวจนั ทรา ปักการะโถ ไดร้ ับรางวลั “ครูดศี รี สพม. “ ประจาปี 2563 รางวลั ครผู ้สู อน ท่ีมีผลการ
ปฏิบัติงาน ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู ดเี ด่น ประจาปกี ารศึกษา
2563 จานวน 5 ราย นางจนิ ตนา ฉมิ พลพี ันธ์ นางสาวทัศนีย์ แกว้ ยงกฎ นางสาวจามรี สมานชาติ
นางสาววิจิตร ใสแจม่ นางสาวกาญจนา แมนไธสง รางวัล “ครูดเี ด่น” เนอื่ งในวนั ครู ประจาปี 2564 จาก
เขตพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาเฉลิมพระเกียรติ สพป.บร.เขต 3 นางพมิ านมาศ มจั ฉาชาญ นายบัณฑิตพทิ ยา
รักษาภักดี และ นายณัฐวุฒิ ราชประโคน นอกจากนโี้ รงเรียนยงั ไดน้ านโยบายการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
No Child Left Behind “ไม่มเี ดก็ คนใดถูกทอดท้ิงไวข้ ้างหลัง”ของ สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา
บรุ ีรัมย์ มาใชแ้ ก้ปัญหา 0 ร มส. ของนกั เรยี นลดลงได้อยา่ งต่อเนือ่ ง โรงเรียนจัดงาน Open House เพ่อื
เผยแพร่ผลการดาเนินงานของโรงเรยี นสู่สาธารณชน และ โรงเรยี นมีการเผยแพรผ่ ลงานทางเว็ปไชดโ์ รงเรยี น
Website: http://www.prsch.ac.th

3.แผนพฒั นำเพ่อื ใหไ้ ดม้ ำตรฐำนท่ีสงู ขึ้น:
แผนปฏบิ ัตงิ ำนที่ 1ฝ่ายบรหิ ารสร้างความเขา้ ใจแนวนโยบายของโรงเรยี นในการพฒั นาคุณภาพ

การศึกษากับครู นกั เรยี น ผปู้ กครองและชมุ ชนอย่างเปน็ รปู ธรรม เพือ่ ใหท้ ุกฝา่ ยไดม้ ีสว่ นรว่ มจัดการศึกษา
พัฒนาผเู้ รยี นใหไ้ ด้คุณภาพตามเปา้ หมายที่กาหนด

แผนปฏิบัติงำนท่ี 2จดั ทาโครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนทกุ กล่มุ สาระการเรยี นร้แู ละ
พฒั นาผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ให้สูงขึน้

แผนปฏบิ ตั ิงำนที่ 3ห้องเรียนมีสือ่ เทคโนโลยที ่ีมีประสิทธภิ าพให้ครใู ชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
แผนปฏิบัติงำนที่ 4ส่งเสรมิ ผ้เู รยี นใหม้ ีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมทพี่ ึงประสงค์ กตัญญกู ตเวที
ตอ่ ผมู้ ีพระคุณ รวมใช้สื่อเทคโนโลยที ส่ี รา้ งสรรคใ์ นการแสวงหาความรู้
แผนปฏิบตั ิงำนที่ 5พัฒนาคุณภาพนกั เรยี นตามแนวคดิ No Child Left Behind (NCLB) “ไมม่ เี ด็กคน
ใด ถกู ทอดทิ้งไวข้ ้างหลัง” ของสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา
เขต 32
แผนปฏบิ ตั งิ ำนท่ี 6เขา้ ร่วมโครงการพัฒนาสมรรถนะนักเรียนระดับมัธยมศึกษา ด้วยนวัตกรรม
KKUSMART LEARNING กับ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่

1

ส่วนที่ 1

ข้อมูลพนื้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ

1.1ข้อมูลพนื้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ

ชื่อโรงเรียนพนมรงุ้ ตงั้ อยู่เลขที่ 104 หมูท่ ี่ 3 บา้ นดอนหนองแหน ตาบลตาเป๊ก อาเภอ
เฉลิมพระเกยี รติ จงั หวัดบรุ ีรัมย์ รหัสไปรษณยี ์ 31110สังกัด สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา
บุรีรมั ย์ โทรศัพท์0-4411-0545โทรสาร0-4411-0545เปดิ สอนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดบั ชน้ั
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 เน้ือท่ี 185 ไร่ มเี ขตพนื้ ทีบ่ ริการ 5 ตาบล ไดแ้ ก่ ตาบลเจรญิ สุข ตาบลตาเป๊ก ตาบลอีสาน
เขต ตาบลถาวร และ ตาบลยายแย้มวฒั นา E-mail :[email protected]
Website: http://www.prsch.ac.th

แผนผังที่ต้งั โรงเรยี นพนมร้งุ อำเภอเฉลมิ พระเกยี รติ จังหวดั บรุ รี ัมย์

ไป อ. นางรอง (สามแยกตะโก)

สาย 24ถ.โชคชัย - เดชอุดม ไป อ.ประโคนชยั

ป้อมยามบ้านตะโก

วัดอมั ภาราม/ตลาดสด เทศบาลตาบลพนมรุ้ง ทวี่ ่าการ อ.เฉลิมพระเกียรติ
นพค.52 ธกส.เฉลมิ พระเกียรติ

ปอ้ มตารวจบา้ นตาเป๊ก ทวีกิจ

ระยะทาง 3 กม.

ทศิ เหนือ โรงเรยี นพนมรงุ้ ปราสาท
(N) อ.ละหานทราย หินพนมรุ้ง

ทิศเหนือ

2

แผนผังภำยในโรงเรียนพนมรงุ้ อำเภอเฉลิมพระเกยี รติ จงั หวัดบรุ ีรัมย์

ถนนตำเปก๊ – เขำพนมรงุ้ (2117) สระนำ้

ศนู ยเ์ รยี นรู้ เศรษฐกิจพอเพียง

ปอ้ มยาม สระนำ้

อำคำร 1

สนามกีฬา อาคาร 2

สนามบาสเก็ต โรงจอดรถ นร.
ฯ
อาคาร 3 ห้องน้า อาคารเกษตรกรรม
คำ่ ยลูกเสือ นร.

หอ้ งนำ้ อำคำรหอประชมุ
นร.
โรงอำหำร
แนวต้นไม้กนั ฝ่นุ บา้ นพกั ครู บา้ นพักครู
อำคำรอตุ สำหกรรม บา้ นพกั ครู บ้านพักครู
อตุ สาหกรรม
บ่อขยะ

1.2 ข้อมูลดำ้ นกำรบริหำร

1) ผ้อู านวยการโรงเรียน นายปฐพี มีบาง
วุฒิการศกึ ษาสูงสุด ค.ม.การบริหารการศกึ ษา โทรศพั ท์ 063-632 9592
ดารงตาแหน่งทโี่ รงเรยี นนี้ต้ังแต่ วนั ท่ี 15 กุมภาพันธ์ 2564 จนถงึ ปจั จบุ นั
e-mail : [email protected]

2) รองผู้อานวยการโรงเรยี น นายวิธี มัจฉาชาญ
วุฒกิ ารศึกษาสงู สดุ ศษ.ม.การบริหารการศึกษา โทรศัพท์ 098-9251699
e-mail : [email protected]

3

คณะกรรมกำรทปี่ รึกษำ โครงสรา้ งการบริหารงานสถานศึกษา คณะกรรมกำรสถำนศึกษำฯ

ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น
นายปฐพี มีบาง

รองผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี น
นายวธิ ี มจั ฉาชาญ

กลมุ่ บริหำรงำนวิชำกำร กลุม่ บรหิ ำรงำนบุคคล กลุม่ บรหิ ำรงบประมำณ กลมุ่ บริหำรงำนทว่ั ไป
นายอภริ ักษ์ สขุ บรรณ์ นายณัฐวุฒิ ราชประโคน นางประภาพร ไชยมงคล นายบัณฑติ พทิ ยา รักษาภกั ดี

 งานบรหิ ารกลมุ่ งานวชิ าการ  งานส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตย  งานนโยบายและแผนปฏบิ ัติ  งานประสานงานเครอื ข่าย
 งานสานักงานวิชาการ  งานส่งเสรมิ พัฒนาคุณธรรม
ราชการ องค์กรตา่ งๆ

 งานพฒั นาหลักสตู ร จรยิ ธรรม  การจัดทาและเสนอขอ  งานประชาสัมพันธ์

 งานจัดการเรยี นการสอน  งานป้องกันและป้องปรามส่งิ เสพ งบประมาณ  งานอาคารสถานท่ี และ
 การจดั สรรงบประมาณ
 งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ตดิ สาธารณูปโภค

 งานวัดผลและประเมนิ ผล  งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น  งานประกันคณุ ภาพการศึกษา  งานอนุรกั ษแ์ ละพัฒนา
 งานเครอื ข่ายผปู้ กครอง  การตรวจสอบตดิ ตาม สง่ิ แวดล้อม
การศกึ ษา
 งานทะเบียนนกั เรยี น  งานรกั ษาปลอดภยั และจราจร ประเมนิ ผล และรายงานผลการ  งานพฒั นาระบบเครือข่าย
 งานวางแผนอัตรากาลัง
 งานวจิ ยั การศึกษา ดาเนนิ งาน เทคโนโลยสี ารสนเทศ

 งานส่อื นวตั กรรมและ ปรมิ าณครู  งานสารบรรณ  งานโภชนาการ
เทคโนโลยเี พอื่ การศึกษา  งานวนิ ยั และพฒั นาบคุ ลากร  งานระบบขอ้ มูลสารสนเทศ  งานอนามยั โรงเรยี น
 งานคอมพิวเตอร์และระบบ  งานเสรมิ สรา้ งประสทิ ธิภาพ  งานการเงนิ และบญั ชี  งานโสตทัศนศึกษา
บุคลากรในการปฏบิ ัตริ าชการ  งานระดมทรัพยากรและการ  งานโครงการนา้ ดม่ื สะอาด
เครือขา่ ย  งานปฏคิ ม

 งานพัฒนาแหลง่ เรียนรู้  งานพัฒนาครสู มู่ าตรฐานวิชาชพี ลงทุนเพ่อื การศกึ ษา
 งานนเิ ทศการศกึ ษา และมาตรฐานการปฏิบตั งิ าน  งานจดั ระบบควบคุมภายใน  งานห้องสมุด
 งานกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น  งานแกไ้ ขพฤตกิ รรมนกั เรียน  งานจัดหาผลประโยชนจ์ าก  งานโรงเรยี นธนาคาร
 งาน DMC / EMISS  งานกจิ กการนักเรยี น ทรพั ยส์ ิน  งานชุมชนภาคเี ครอื ข่าย

 งานแนะแนวการศึกษา  เลขานกุ ารคณะกรรมการ  งานพัสดุ และสินทรพั ย์  งานประกนั อุบัติเหตุ

 งาน กยศ. การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน งานยานพาหนะ

 งานประเมินผลวชิ าการ

4

1.3 แนวทำงกำรจดั กำรศกึ ษำโรงเรียนพนมรุ้ง

วิสัยทศั น์ (vision)
โรงเรียนพนมรุ้ง มุ่งจัดการศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ เทียบเคยี งมาตรฐานสากลและดารงชีวิตตามหลกั

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
พันธกจิ (mission)

1.พัฒนาผเู้ รยี นใหไ้ ด้คณุ ภาพตามมาตรฐานโรงเรียนมาตรฐานสกกล
2.สง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นเป็นคนดี มคี ุณธรรม นาความรู้
3.พฒั นาผเู้ รยี นดา้ นเทคโนโลยีและการสื่อสาร
4.ส่งเสริมผู้เรยี นใหเ้ ห็นคณุ ค่าและอนุรักษ์ส่งิ แวดล้อมน้อมนาปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง สกู่ ารปฏบิ ตั ิ
5.พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีทักษะในการดารงชวี ติ ท่ดี ี
6.สง่ เสริมให้ผู้เรยี นภูมใิ จในความเปน็ ไทย
เปำ้ ประสงค์หลัก (Main goal)
1.ประชากรวัยเรียนทกุ คนไดร้ ับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานอย่างเท่าเทียมทั่วถึงและเสมอภาค
2.ผ้เู รยี นมีคณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา
3.ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความสามารถและทักษะตามสมรรถนะสามารถปฏิบตั ิงานได้
ตามมาตรฐานวชิ าชพี
4.สถานศกึ ษามีระบบการบริหารจดั การทมี่ ีคุณภาพและมาตรฐานเป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล
5.ทุกภาคส่วนมีสว่ นร่วมในบรหิ ารและจัดการศกึ ษามีการน้อมนาปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารปฏิบัติ
กลยุทธ์(strategy)
กลยทุ ธท์ ่ี 1 พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นตามมาตรฐานการศึกษา
กลยุทธท์ ี่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ
กลยทุ ธ์ท่ี 3 สง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั การเรียนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั

จดุ เน้นโรงเรียนพนมร้งุ
1.พัฒนายกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
2.พัฒนาผ้เู รยี นให้มีความรู้ความสามารถและทักษะตามสมรรถนะ
3.พฒั นาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน
4.ดาเนินการตามนโยบาย No ChildLeftBehind

อตั ลักษณ์ของสถำนศกึ ษำ : ยิ้มเสมอ เจอไหว้
เอกลักษณข์ องสถำนศกึ ษำ : เชิดชูวฒั นธรรม นอ้ มนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1.4 ข้อมูลบุคลำกรของสถำนศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2563 5

1) จำนวนบุคลำกร ครอู ัตรำจ้ำง เจ้ำหน้ำที่อนื่ ๆ
22
บคุ ลำกร ผู้บริหำร ครูผ้สู อน ธรุ กำร
1
จำนวน 2 26

2) ผู้บรหิ ำร

ที่ ชือ่ – สกลุ ตำแหนง่ /วิทยฐำนะ วฒุ สิ ูงสุด สำขำวชิ ำ

1 นายปฐพี มีบาง ผู้อานวยการ/ชานาญการพิเศษ ค.ม. การบรหิ ารการศึกษา

2 นายวธิ ี มัจฉาชาญ รองผ้อู านวยการ/ชานาญการพเิ ศษ ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา

3) ขำ้ รำชกำรครู

ที่ ช่อื – สกลุ ตำแหนง่ /วิทยฐำนะ วฒุ สิ ูงสุด/ สำขำวิชำ
คำบสอน
1 นางองั กฤษ ใจสุทธิ คร/ู ครูชานาญการพิเศษ ศศ.ม./24 หลักสตู รและการสอนเอก
มัธยมศกึ ษา (ภาษาไทย)
2 นางอนงค์ สวุ รรณรัตน์ คร/ู ครชู านาญการพเิ ศษ วท.บ./28 สถิติประยุกต์
3 นายณฐั วฒุ ิ ราชประโคน ครู/ครูชานาญการพิเศษ ค.บ./25 ภาษาอังกฤษ
4 นายบณั ฑิตพิทยา รักษาภักดี ครู/ครูชานาญการพเิ ศษ กศ.ม./29 คณิตศาสตร์
5 นางประภาพร ไชยมงคล คร/ู ครชู านาญการพิเศษ กศ.ม./22 วิทยาศาสตร์
6 นางสุภาภคั อภัยจติ ต์ ครู/ครูชานาญการพเิ ศษ ค.ม./23 หลกั สตู รและการสอน
7 นางเหลก็ ใน สุขจนั ทร์ ครู/ครูชานาญการพิเศษ ค.บ./24 ภาษาอังกฤษ
8 นางวนั เพ็ญ เตง็ ประวตั ิ ครู/ครูชานาญการพเิ ศษ ค.บ./22 ชวี วทิ ยา
9 นางพิมานมาศ มจั ฉาชาญ ครู/ครชู านาญการพิเศษ กศ.บ./25 วทิ ยาศาสตร์-ฟสิ กิ ส์
10 นายกติ ติชนม์ เชียรรมั ย์ ครู/ครูชานาญการพิเศษ ค.ม./26 พลศึกษา
11 นายอภิรกั ษ์ สุขบรรณ์ คร/ู ครูชานาญการพิเศษ ค.บ./28 เคมี
12 นางสาวจันทรา ปักการะโถ ครู/ครชู านาญการพเิ ศษ รบ.ม./28 รฐั ประศาสนศาสตร์
มหาบัณฑิต
13 นางสาวณัชชา บานฤทยั ครู/ครชู านาญการพิเศษ ศษ.บ./22 เคมี-ชีววทิ ยา
ศษ.ม./25 การบริหารการศึกษา
14 นายวิชาญ ฉิมพลีพนั ธ์ คร/ู ครูชานาญการพเิ ศษ กศ.ม./24 การบรหิ ารการศึกษา
กศ.ม./28 หลักสตู รและการสอน
15 นางจินตนา ฉิมพลพี ันธ์ คร/ู ครูชานาญการพิเศษ ค.บ./23 คหกรรมศาสตร์
กศ.ม./23 การสอนชีววทิ ยา
16 นางสาวจามรี สมานชาติ คร/ู ครูชานาญการพิเศษ

17 นางพูนทรัพย์ ม่วงคะลา ครู/ครูชานาญการ

18 นางสาวอทุ ัยวรรณ์ เบญจ คร/ู ครู

ศาสตร์ ชานาญการพเิ ศษ

6

ท่ี ชือ่ – สกลุ ตำแหน่ง/วิทยฐำนะ วฒุ สิ ูงสดุ / สำขำวิชำ
คำบสอน
19 นางฐาจฬิ าพัส จริ ะวงศบ์ ญุ ภงู า คร/ู ครชู านาญการพเิ ศษ ค.บ./31 สังคมศึกษา
20 นางประทนิ ถาวรศิริ ครู/ครูชานาญการพิเศษ กศ.ม./26 การบริหารการศึกษา
21 นางสาววจิ ติ ร ใสแจ่ม ครู/ครูชานาญการพิเศษ ศศ.ม./22 ภาษาองั กฤษ
22 นายเบญจชยั เนืองสา ครู/ครูชานาญการพเิ ศษ ค.ม./32 การบริหารการศึกษา
23 น.ส.กาญจนา แมนไธสง ครู/ครชู านาญการ ศษ.ม./26 การบรหิ ารการศึกษา
24 น.ส.ทศั นีย์ แกว้ ยงกฏ ครู/ครชู านาญการพเิ ศษ ค.บ./26 ภาษาอังกฤษ
25 นายเทพพงษ์ ว่องไว ครู /ครูชานาญการ กศ.ม./31 การบริหารการศึกษา
26 นายบัณฑิต ป้องจนั ทรล์ า ครู คศ.1 วท.บ./28 การฝกึ และการจดั การทาง
กฬี า
4) ครูธุรกำร ครูอัตรำจ้ำง ตำแหนง่
ที่ ช่ือ – สกลุ วฒุ สิ ูงสุด/ สำขำวชิ ำ
ครธู ุรการ คำบสอน
1 น.ส.อรุณรัตน์ จรงุ กณั ฑ์ ครูอัตราจา้ ง ศษ.บ. รฐั ประศาสนศาสตร์
2 นางสุวรรณา สมัญญา ครูสอนภาษาจนี ค.บ./31 สังคมศึกษา
3 นางสาวพรธริ า การเกษ ค.บ. 27 ภาษาจนี
ตำแหน่ง
5) นกั กำรภำรโรง นักการภารโรง วุฒสิ ูงสุด หมำยเหตุ
ที่ ช่อื – สกลุ นกั การภารโรง
1 นายเพยี ร บารงุ ชีพ ม.6 อตั ราจา้ ง
2 นายประจกั ษ์ สังขศ์ ิริ
ม.6 อตั ราจ้าง

7

6) ครูจำแนกตำมกลุม่ สำระกำรเรยี นรู้ จำนวนช่ัวโมงในกำรสอน

สำขำวชิ ำ จำนวน (คน) จำนวนช่ัวโมงในกำรสอนเฉลี่ย
ของครู 1 คน
1. บรหิ ารการศกึ ษา 2
ในแต่ละสำขำวิชำ (ชม./สัปดำห)์
2. คณติ ศาสตร์ 4 -

3. วทิ ยาศาสตร์ 10 19.25
13.70
4. ภาษาไทย 4 12.75
15.00
5. ภาษาองั กฤษ 6 20.00
17.00
6. สงั คมศกึ ษา 3 17.00
21.00
7. การงานอาชีพ 1

8. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 2

9. ศลิ ปะ 2

รวม 34

หมำยเหตุ * นักศึกษาฝึกประสบการณ์ จานวน 3คน

( ) * หมายถึง นักศึกษาฝึกประสบการณ์
1.5 ข้อมูลนกั เรียน ปกี ำรศึกษำ 2563

จานวนนักเรียนในโรงเรยี นทัง้ สน้ิ 443 คน จาแนกตามระดับชน้ั ทีเ่ ปดิ สอน

ระดับชนั้ เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลย่ี
ชำย หญงิ ต่อหอ้ ง
22.33
ม.1 3 38 29 67 25.67
33.00
ม.2 3 32 45 77 27.00
22.66
ม.3 3 59 40 99 30.33
20.05
รวม ม.ต้น 9 129 114 243 25.00

ม.4 3 27 41 68

ม.5 3 36 55 91

ม.6 2 15 26 41

รวม ม.ปลำย 8 78 122 200

รวมท้ังหมด 17 207 236 443

-จานวนนกั เรยี นที่จบหลกั สตู รปกี ารศึกษา 2563 (รอบแรก) คิดเป็นร้อยละ 57.58
*ระดับชั้น ม.3 จานวน 57 คน (นร.ท้ังหมด จานวน 99 คน) คิดเป็นร้อยละ 75.61
*ระดับชัน้ ม.6 จานวน 31 คน (นร.ท้ังหมด จานวน 41 คน)

8

1.6 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ัน้ พนื้ ฐำน (O-NET)
1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขน้ั พ้นื ฐำน(O-NET) ปีกำรศึกษำ 2563
ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษำปีท่ี 3

ผลการทดสอบ O-NET ม.3 ปี การศึกษา 2563 (คะแนนเฉล่ีย)

250 34.38 25.46 29.89 36.01
200 54.29 34.14 25.82 30.17 36.33
32.65 24.48 29.36 35.13
150 55.18 36.15 28.62 27.62 38.19

100 54.03 ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลย่ี

50 60.38
0
ภาษาไทย

ระดบั โรงเรียน ระดบั จงั หวดั ระดบั สงั กดั ระดบั ประเทศ

9

2) ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตขิ นั้ พื้นฐำน(O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2563
ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษำปที ี่ 6

ผลการทดสอบ O-NET ม.6 ปี การศึกษา 2563 (คะแนนเฉล่ีย)

180 35.93 29.94 26.04 32.68 33.79
160 36.32 33.04 34.13
140 44.36 34.66 29.73 26.33 30.64 30.90
120 32.03 25.6 22.17 26.93 26.22
100 45.22 20.72 18.67

80
60 41.43
40
20 32.75

0

ระดบั โรงเรียน ระดบั จงั หวดั ระดบั สงั กดั ระดบั ประเทศ

3) เปรียบเทยี บผลกำรสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติข้นั พื้นฐำน(O-NET)ปกี ำรศกึ ษำ2562-2563
ระดับช้ันมัธยมศกึ ษำปที ี่ 3

วทิ ยาศาสตร์ 27.62
คณิตศาสตร์
ภาษาอังกฤษ 30.33

ภาษาไทย 28.62

0 20.58

36.15

29.2

60.38

48.36

10 20 30 40 50 60 70

ปี กศ.2563 ปี กศ.2562

10

4) เปรยี บเทยี บผลกำรสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขน้ั พ้ืนฐำน(O-NET)ปีกำรศึกษำ2562-2563 ระดบั ชั้น
มธั ยมศึกษำปที ่ี 6

วิทยาศาสตร์ 26.93
คณิตศาสตร์ 23.86
ภาษาองั กฤษ
สังคมศกึ ษา 18.67
16.68
ภาษาไทย
20.72
0 23.42

32.03
31.96

32.75
33.07
5 10 15 20 25 30 35

ปี กศ.2563 ปี กศ.2562

11

ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนของนักเรียน ปีกำรศึกษำ 2563
รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนแต่ละรายวิชา (8กลุ่มสาระฯ) ในระดับ 3 ขนึ้ ไป
ระดับชน้ั ม.1-6

ภาษาตา่ งประเทศ 49.2
การงานอาชีพ 58.73
ศลิ ปะ 65.73
สขุ ศกึ ษา
สงั คมศกึ ษา 84.54
วิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ 54.34
ภาษาไทย
39.32
0
21.07 63.52 90
10 20 30 40 50 60 70 80

ร้ อยละ

1.7 รำงวัลทโ่ี รงเรยี นได้รบั (ผบู้ รหิ ำร ครู นักเรียน โรงเรยี น)

ด้ำน รำงวัลที่ไดร้ บั (ขอ้ มลู รำงวลั และเกยี รติบัตร)

1. ผบู้ รหิ ำร 1.นายปฐพี มบี าง ผู้อานวยการโรงเรยี น ได้รับรางวลั “ครูดีไมม่ ีอบายมุข” ปีการศึกษา 2563

2.นายปฐพี มีบาง ผูอ้ านวยการโรงเรยี น ไดร้ บั รางวลั ”คนหวั ใจหินงดเหล้าเขา้ พรรษา

ปี 2563 “ จากสานักงานเครือขา่ ยองค์กรงดเหล้าเขา้ พรรษา

3.นายปฐพี มบี าง ได้รบั คัดเลอื กเปน็ ผอู้ านวยการโรงเรยี นท่ีมผี ลการปฏิบัตงิ าน ประพฤตปิ ฏิบัตติ น

ตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพครู “ดเี ดน่ ” ประจาปีการศึกษา 2563

4.นายวิธี มจั ฉาชาญ รางวัลผบู้ ริหารดเี ด่น จาก เขตพฒั นาคุณภาพการศึกษาเฉลมิ พระเกยี รติ

สพป.บร.3 ประจาปี 2564

5.นายวธิ ี มัจฉาชาญ รองผอู้ านวยการโรงเรียนพนมรุ้ง ไดร้ บั รางวลั รองผอู้ านวยการโรงเรยี น

มธั ยมศกึ ษา ผ้มู ีผลการปฏบิ ัติงานดีเดน่ ประจาปี 2562 ของสมาคมรองผู้อานวยการโรงเรยี น

มัธยมศึกษาแหง่ ประเทศไทย

2. ครู 1. นางสาวจันทรา ปักการะโถ ไดร้ บั รางวลั ครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน ประจาปี 2563
2. นางสาวกาญจนา แมนไธสง ไดร้ บั รางวลั ครูดขี องแผ่นดินขัน้ พน้ื ฐาน ประจาปี 2563
3. นางพิมานมาศ มจั ฉาชาญ ได้รับรางวลั “ครดู ีศรี สพม. “ ประจาปี 2563
4. นางสาวจันทรา ปักการะโถ ได้รับรางวลั “ครดู ีศรี สพม. “ ประจาปี 2563
5.รางวลั ครผู ้สู อน ทม่ี ผี ลการปฏบิ ัติงาน ประพฤติปฏิบตั ติ นตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณ
วชิ าชพี ครู ดเี ดน่ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน 5 ราย นางจนิ ตนา ฉมิ พลีพนั ธ์
นางสาวทศั นีย์ แกว้ ยงกฎ นางสาวจามรี สมานชาติ นางสาววิจติ ร ใสแจม่

ดำ้ น 12
3. นกั เรียน
รำงวลั ท่ีได้รับ(ข้อมูลรำงวัลและเกยี รตบิ ัตร)
นางสาวกาญจนา แมนไธสง
6.รางวัล “ครูดเี ดน่ ” เนอื่ งในวันครู ประจาปี 2564 จากเขตพัฒนาคุณภาพการศึกษาเฉลมิ พระ
เกยี รติ สพป.บร.เขต 3
-นางพมิ านมาศ มัจฉาชาญ -นายบณั ฑติ พทิ ยา รักษาภกั ดี -นายณฐั วฒุ ิ ราชประโคน
ระดับชำติ
1.นางสาวปวณี า อาจเอ้ือม ได้รับรางวลั เหรียญทอง กิจกรรมเลา่ นิทานคุณธรรม ระดับชั้น ม.4 – ม.
6 งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ครัง้ ที่ 69
2.นางสาวจริ ารตั น์ ยาทา ได้รับรางวลั เหรียญทอง กจิ กรรมการขบั ร้องเพลงพระราชนพิ นธ์ (หญิง)
ระดับช้ัน ม.4 – ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดบั ชาติ ครัง้ ที่ 69
3.นายกติ ตพิ ฒั น์ มูลคา ได้รบั รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการขับรอ้ งเพลงพระราชนพิ นธ์ (หญิง)
ระดบั ช้ัน
ม.4 – ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี 69
ระดบั จงั หวดั
1.ทมี วอลเล่ยบ์ อลระดับชน้ั ม.ต้น ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศการแขง่ ขันวอลเล่ย์บอลระดับชั้นม.ต้น
การแขง่ ขนั กีฬานกั เรียน นักศึกษา และเยาวชนแห่งจังหวดั บรุ ีรมั ย์ ประจาปีการศกึ ษา 2562

4. โรงเรยี น - โรงเรียนในฝัน รุน่ แรก ปี พ.ศ. 2549
- ผา่ นการประเมนิ สมศ.รอบ 3 ปี พ.ศ. 2555
- ผา่ นการประเมินสถานศึกษาพอเพยี งปี พ.ศ. 2557
- ได้รบั การคดั เลือกให้เขา้ รว่ มโครงการโรงเรยี นสุจริตปี พ.ศ. 2559
- โรงเรียนวถิ พี ุทธ
- สถานศกึ ษาดีเดน่ ดา้ นการส่งเสริมจริยธรรม จาก สานักงานตรวจการแผ่นดิน
- สถานศกึ ษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้และการบริหารจัดการตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงปี พ.ศ. 2557
- โรงเรียนมาตรฐานสากล (World – Class Standard School)รนุ่ 3 ปี 2561
- โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ระดับมัธยมศึกษา ปี พ.ศ.2562

1.8 ข้อมูลแหล่งเรียนรภู้ ำยใน / ภำยนอกโรงเรียน จำนวนกำรเข้ำใช้หอ้ งสมุดของผเู้ รียนเฉลยี่ ตอ่ ปี

กำรศึกษำ (2562) ภมู ิปัญญำท้องถิ่น ปรำชญ์ชำวบ้ำน

1.8.1จำนวนนกั เรยี นทใ่ี ช้แหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรียน
1) หอ้ งสมดุ

- มขี นาด 1,600 ตารางเมตร
- คอมพวิ เตอร์สบื ค้นขอ้ มลู 10 เคร่อื ง
- (นักเรยี น รอ้ ยละ 97 ใช้โทรศัพท์มอื ถอื ในการสบื ค้นขอ้ มูล)

13

2) หอ้ งปฏบิ ัตกิ ำร

-หอ้ งปฏบิ ตั ิการวิทยาศาสตร์ จานวน 4 หอ้ ง

-ห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ จานวน 2 หอ้ ง

-หอ้ งปฏบิ ัติการทางภาษา จานวน 1 หอ้ ง

-ห้องคณิตศาสตร์ จานวน 1 หอ้ ง

-ห้องสังคมศกึ ษา จานวน 1 ห้อง

3) คอมพิวเตอร์ จานวน 40 เคร่อื ง, คอมพวิ เตอร์โน้ตบ๊คุ จานวน 6 เครือ่ ง

-ใชเ้ พอื่ การเรยี นการสอน จานวน 30 เครือ่ ง

-ใช้เพ่อื สืบค้นข้อมูลทางอนิ เทอร์เนต็ จานวน 3 เครอื่ ง

- เครอื่ งคอมพวิ เตอรส์ านักงาน จานวน 10 เครื่อง

-จานวนนกั เรยี นทีส่ บื ค้นข้อมูลทางอนิ เตอร์เน็ตในปีการศึกษาทร่ี ายงาน

เฉลีย่ 384 คน ตอ่ สปั ดาห์คิดเป็นร้อยละ 86.68 ของนักเรียนทัง้ หมด

-ใชเ้ พือ่ การบรหิ ารจัดการ 1 เครือ่ ง(เครือ่ ง Server)

จำนวนนกั เรยี นที่ใชแ้ หล่งเรยี นรภู้ ำยในโรงเรียน แหลง่ เรยี นรู้

จานวน 443คน -หอ้ งปฏิบตั ิการ วิทยาศาสตร์
(ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1-6) -สนามกฬี า
-ศาลาคณุ ธรรม ,หอพระพทุ ธรปู
-แปลงเกษตร
-ห้องปฏิบัตกิ าร คอมพิวเตอร์
-สวนเกษตรพอเพยี ง
-สวนปา่ สักทอง
-ค่ายลกู เสอื ชวั่ คราว
-ห้องดนตรีศึกษา
-หอ้ งสงั คมศกึ ษา
-ห้องสมุดเฉลมิ พระเกยี รติ

14

1.8.2 จำนวนนักเรยี นที่ใช้แหลง่ เรยี นรู้นอกโรงเรียน

จำนวนนกั เรียนทใี่ ช้แหล่งเรียนรภู้ ำยนอกโรงเรยี น แหล่งเรยี นรู้

-อุทยานสริ ินธร

-พระธาตนุ าดนู

-เขือ่ นลาปาว

-วงั น้าเขียว

-อุทยานประวตั ิศาสตรพ์ นมรงุ้

-มหาวทิ ยาลัยราชภฏั บุรีรัมย์

-มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีสุรนารี

จานวน 443 คน -นพค.52
(ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1-6) -คาชะโนด –วัดหลวงพอ่ คูณ
-มอนทาน่าฟาร์ม

-พพิ ิธภัณฑ์โรงเรยี นบา้ นกรวด

-หอศิลปะโรงเรยี นตาจงพิทยาสรรค์

-ผา้ ภอู ัคนีบา้ นเจริญสุข

-วดั บ้านกรวด (วัดหลวงปูผ่ าด)

-โรงพยาบาลเฉลมิ พระเกียรติ

-ปราสาทเมอื งตา่

-วดั เขาพระอังคาร –สนามช้างอารนี า

ปรำชญ์ชำวบ้ำน/ภมู ปิ ัญญำท้องถ่นิ ผทู้ รงคุณวุฒิ

1. ตารวจภธู รเฉลมิ พระเกียรติ จงั หวัดบุรรี มั ยใ์ ห้ความร้งู านวินัยจราจร/ ยาเสพติด
2. นายขนั ธลกั ษณ์ ศรีวิเศษ เกษตรอาเภอเฉลิมพระเกยี รติ ให้ความรูก้ บั นกั เรียน ระดบั

ชั้น ม.5 เร่อื งการปลูกพืชชีวภาพ
3. สานกั งานคมุ ประพฤตนิ างรอง อาเภอนางรอง จัดกจิ กรรมอาสาทาความดี ชมรม TO BE
NUMBER ONE ณ โรงเรยี นพนมรุ้ง เม่ือวันท่ี 19 มนี าคม 2564

15

1.9 ข้อมูลทรัพยำกร

ท่ี รำยกำรส่งิ ปลกู สรำ้ ง จำนวน ปกี ่อสรำ้ ง กำรไดม้ ำ จำนวนเงนิ สภำพ
ปัจจุบัน
2521 งปม.
1 อาคาร 216 ค. ½ หลงั 2523 งบมพช. 1 1,150,000 ดี
2537
2 อาคารเรียนวิทยาศาสตร์ CS 217 1 หลัง 2523 งปม. คก.พเิ ศษ23 ดี
2540 งบมพช. 1
3 อาคาร 216 ล(ปรับปรงุ 29) 1 หลัง 2523 8,888,000 ดี
2523 งปม.
4 หอประชุมเอนกประสงค์ 1 หลัง 2528 งบมพช. 1 คก.พเิ ศษ23 ดี
2536 งบมพช. 1
5 หอประชมุ 101 ล/27(พิเศษ) 1 หลงั 2536 7,194,000 ดี
2520 งปม.
6 โรงฝึกงานอุตสาหกรรม 1 หลงั 2523 งปม. คก.พิเศษ23 ดี
2523 งปม.
7 โรงฝกึ งานเกษตรกรรม 1 หลัง 2531 งปม. คก.พิเศษ23 ดี
2533 งบมพช. 1
8 ห้องนา้ ห้องสว้ มนกั เรยี น 1 หลัง 2523 งบมพช. 1 90,000 ดี
2523 งปม.
9 หอ้ งนา้ ห้องสว้ มนกั เรยี นแบบ6ที่/27 1 หลัง 2523 งบมพช. 1 180,000 ดี
2530 งบมพช. 1
10 หอ้ งน้าหอ้ งส้วมนกั เรยี นแบบ6ท่ี/27 1 หลัง 2544 งบมพช. 1 180,000 ดี
2544 งบมพช. 1
11 บ้านพักครแู บบกรมสามัญศกึ ษา 1 หลัง 2541 งปม. 70,000 ชารดุ
2539 อดุ หนุน
12 บ้านพักครทู รงแฝด 3 หลัง 2543 อุดหนุน คก.พเิ ศษ23 ดี
2537 งปม.
13 บ้านพักครทู รงเดี่ยว 1 หลัง 2531 งปม. คก.พิเศษ23 ดี
2539 งปม.
14 บา้ นพกั ครูแบบ 203/27 1 หลัง 2539 บรจิ าค 209,000 ดี
2553 งบ นพค.52
15 บ้านพกั นักเรยี นแบบ 108 5 หลัง 2553 งบรพช 400,000 ชารุด
2553 งบ นพค.52
16 บ้านพักภารโรงทรงเดี่ยว 1 หลัง งบประมาณ คก.พเิ ศษ23 ชารุด
งบประมาณ
17 ถงั เก็บนา้ ฝนแบบ 3 หนว่ ย 1 ชุด บรจิ าค คก.พเิ ศษ23 ชารุด

18 ถงั เก็บนา้ ฝนแบบ 2 หนว่ ย 2 ชุด คก.พิเศษ23 ชารุด

19 ถงั เกบ็ น้าฝนฝ. 33 1 ชุด 69,000 ชารุด

20 ลานอเนกประสงค์ 1 ลาน - ควรปรบั ปรงุ

21 สนามบาสเก็ตบอล 2 สนาม - ควรปรบั ปรุง

22 สนามกีฬาแบบกกท. 1 สนาม - ดี

23 ถนนคอนกรตี คสล.5x600x0.15 m 1 สาย - ดี

24 ถนนคอนกรีตคสล.4x341x0.15 m 1 สาย - ดี

25 ศาลากลางนา้ 8 หลัง - ดี

26 สระนา้ ขนาด 1 ไร่ 15 สระ - ดี

27 สระน้าขนาด 12 ไร่ 1 สระ - ดี

28 สระน้าขนาด 10 ไร่ 1 สระ - ดี

29 ทจ่ี อดรถครู 1 ที่ 65,000 ดี

30 ทจ่ี อดรถนักเรยี น 1ที่ 130,000 ดี

31 ป้ายโรงเรียนพนมรุ้ง 1 ปา้ ย 120,000 ดี

16

ที่ รำยกำรสง่ิ ปลูกสรำ้ ง จำนวน ปีก่อสรำ้ ง กำรได้มำ จำนวนเงิน สภำพ
ปจั จุบนั

32 หอถงั ประปา 1 ถงั 2562 กรมทรัพยากรฯ 1,400,000 ดี

33 ลานธรรมศกึ ษาโรงเรียนพนมรุ้ง 1 2564 บรจิ าค 48,600 ดี

1.10 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยในปที ผ่ี ำ่ นมำการนาเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา

(อา้ งอิง อยใู่ นส่วนท่ี 2 :1) การนาเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเปน็ รายมาตรฐาน

2) การสรปุ ผลการประเมินของสถานศึกษา ในภาพรวม

ระดับกำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน : มัธยมศกึ ษำ

ระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำน (มธั ยมศกึ ษำ) ระดับคณุ ภำพ

มำตรฐำนที่ 1คณุ ภำพของผ้เู รียน ดี

มำตรฐำนที่ 2กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ดีเลิศ

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ดีเลศิ

สรปุ ผลกำรประเมนิ ในภำพรวม ดเี ลิศ

1.11 กำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำตำมนโยบำยจำกหน่วยงำนตน้ สังกดั หรอื ภำครฐั

1.โครงการการพัฒนาคุณภาพนักเรยี นตามแนวคดิ “ไมม่ ีเดก็ คนใด ถูกทอดทิง้ ไว้ข้างหลัง”

No Child Left Behind (NCLB) ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย์

กำรดำเนนิ งำนตำมโครงกำรหรอื กิจกรรม

1.การมอบหมายงานและให้การบา้ นนักเรียน “เรยี นรู้ทบี่ ้าน ทางานท่โี รงเรยี น ลดภาระของนักเรียนกับผูป้ กครอง”

2.การสอนซ่อมเสรมิ “เพ่ือพัฒนาผเู้ รยี นตามศกั ยภาพ และแก้ปัญหานกั เรียน 0 ร มส”

3.การบริหารจดั การชั้นเรยี น “สะอาด ปลอดภยั น่าดู นา่ อยู่ น่าเรยี น”

4.การพัฒนาหลกั สตู รทางเลือกของสถานศึกษา “สอดคลอ้ งกบั ความสนใจ ความถนัด ความต้องการของนักเรียน

จัดใหม้ กี ารศึกษาตามอัธยาศัย”

ผลกำรประเมินโครงกำรหรอื กิจกรรม

1.ชว่ ยลดภาระของนกั เรยี นกบั ผู้ปกครอง”

2.นักเรียนติด 0 ร มส. ลดลง

3.ห้องเรยี นสะอาดเหมาะแก่การเรียนรู้

17

ส่วนที่ 2

ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.ระดับคุณภำพ : ดี
2.วิธกี ำรพัฒนำ/กระบวนกำร ข้อมูลหลักฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลกำรประเมนิ ตนเอง

2.1 วิธีกำรพัฒนำ/กระบวนกำร (แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ควำมน่ำเชอื่ ถอื เป็นระบบ มปี ระสิทธภิ ำพ)
โรงเรียนพนมรุ้งวางแผนใหท้ ุกฝ่ายไดม้ สี ว่ นร่วมในการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นให้มีความรแู้ ละทักษะที่
จาเป็นตามหลักสูตร โดยในปัจจบุ ันโรงเรียนได้ใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษา พุทธศักราช 2561 ทีส่ อดคล้องตาม
หลักสูตรแกนกลางพทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560) เปน็ การสง่ เสริมให้นกั เรียนมีนสิ ัยรักการอ่าน
การเขียน การส่ือสาร การคิดคานวณคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และอภปิ รายแลกเปลีย่ นความ
คิดเห็นรว่ มกับผอู้ ่นื ไดท้ ้ังในและนอกห้องเรียน ร้จู ักการแกป้ ัญหาอยา่ งมีเหตุมีผล สามารถสร้างนวัตกรรม
รวมท้งั ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารซง่ึ ทาใหผ้ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นทางเรียนของนกั เรียนสงู ขน้ึ
ผเู้ รียนส่วนใหญ่มีสขุ นิสยั สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ีดี ชอบการเลน่ กฬี ากลางแจง้ เช่น วอลเลยบ์ อล
ฟตุ บอล เซปักตะกร้อ เปตอง ดา้ นสนุ ทรยี ภาพโรงเรยี นมวี งดุรยิ างค์ และวงดนตรีโรงเรยี นพนมรงุ้ ผเู้ รยี นมี
คณุ ธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์ มที ักษะในการทางาน รักการทางาน มีทักษะในการแสวงหา
ความรู้ด้วยตนเอง รักการเรยี นรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง นกั เรยี นสว่ นใหญม่ ีความแตกต่างระหว่าง
บคุ คล สามารถเรยี นรู้ได้เต็มศักยภาพของตนเอง และยอมรบั ความแตกต่างระหว่างบุคคล อย่รู ว่ มกับผ้อู ่นื ได้
อยา่ งมีความสขุ สรุปไดว้ า่ ด้านผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นผู้เรียนสามารถเรยี นรู้ตามหลักสูตรจากการวดั และ
ประเมินผล ท่ีครอบคลมุ ทั้งด้านความรคู้ วามคิดหรอื พุทธพิ ิสัย ด้านอารมณ์และความรสู กึ หรอื จิตพสิ ัย และดา้ น
ทกั ษะปฏิบตั ิหรือทกั ษะพสิ ยั ท่ีผู้สอนกาหนดไว้อยา่ งรอบดา้ น
2.2 ข้อมูล หลักฐำน เอกสำรเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นับสนนุ ผลกำรประเมินตนเอง
ผลการดาเนนิ งานด้านผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการ ผ้เู รียนสามารถ อา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียนได้ตาม
มาตรฐานผา่ นเกณฑ์ทุกระดับชน้ั สามารถเขยี นสอ่ื สารได้ดี ร้จู กั การวางแผนสามารถทางานร่วมกับผู้อืน่ ได้ดี
ตามหลกั ประชาธปิ ไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเหน็ สบื คน้ ข้อมูลหรอื แสวงหาความร้จู ากสือ่
เทคโนโลยีได้ด้วยตนเองรวมทั้งสามารถวเิ คราะห์ส่งิ ไหนดีไม่ดรี วมทัง้ ร้เู ท่าทนั สื่อและสงั คมที่เปลย่ี นแปลงรัก
การออกกาลังกายและเล่นดนตรีสามารถออกไปแสดงดนตรีเปิดหมวกตามตลาดนดั ซึง่ ได้รับการสนับสนุนจาก
สงั คมเป็นอย่างดีไดเ้ ข้ารว่ มงานประเพณขี น้ึ เขาพนมรุ้ง เป็นประจาทุกปีในรปู ขบวนหงส์ และขบวนพราหมณ์
เข้าร่วมกิจกรรมวนั สาคญั ทางพทุ ธศาสนา มีสขุ นิสยั ท่ดี ี รู้จักการออกกาลังกาย มนี ้าหนักส่วนสูงทีเ่ หมาะสม
ผ่านการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนปกตแิ ละโครงการท่ีสาคญั ในปีการศกึ ษา 2563 เชน่ โครงการส่งเสริม
พฒั นาการจดั การเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย โครงการพฒั นาสอื่ การสอนวชิ าวิทยาศาสตร์ โครงการอนรุ ักษแ์ ละสบื
สานวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่นและประเพณีไทย โครงการสง่ เสริมพระพทุ ธศาสนาเนื่องในวนั เข้าพรรษา-
อาสาฬหบชู า โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาระคณิตศาสตร์ โครงการยกระดับผลสมั ฤทธเิ์ พ่ือ

18

พัฒนาความเป็นเลิศทางวิชาการและเตรียมสอบ O-net โครงการพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรม/ค่าย/สภา

นักเรยี น

3. จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนำ

จดุ เด่น จุดท่ีควรพฒั นำ

ผูเ้ รยี นมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ดี ี โรงเรยี นควรกาหนดแผนพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่

มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมท่พี งึ ประสงค์ เนน้ ทักษะการคดิ เพื่อพฒั นานักเรียนในการคดิ อย่าง

มคี วามใฝร่ ้แู ละเรยี นรู้อยา่ งต่อเน่อื ง คดิ เป็นทาเปน็ มี มีระบบ คิดอย่างสรา้ งสรรค์ ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาได้

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสงู ขน้ึ ผู้เรียนอ่านหนังสอื ออก อยา่ งมสี ติสมเหตุผล จดั โครงการพฒั นายกระดบั

และอ่านคล่องรวมทั้งสามารถเขยี นเพื่อการสื่อสารได้ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอย่างต่อเนือ่ ง

ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ ในปีการศึกษา 2563 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นสาระ

ด้วยตนเองผูเ้ รียนมีสุขภาพรา่ งกายแข็งแรงมี การเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ (ม.1-6) ของนกั เรยี นที่ได้

สมรรถภาพทางกายและนา้ หนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์มี ระดบั 3ขนึ้ ไป เฉล่ียร้อยละ21.07 เทา่ นน้ั ส่วนผลการ
ระเบียบวินัยจนเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษาเป็นท่ี ทดสอบระดบั ชาติ O-NET ของนักเรยี นระดับช้นั
ยอมรบั ของชุมชนโดยรอบในเรอ่ื ง ความมวี ินยั เคารพ มัธยมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขน้ึ ทกุ รายวิชายกเวน้ วชิ า
กฎกติกามารยาทของสังคมได้แกก่ ารเขา้ ควิ ซ้ืออาหาร วิทยาศาสตร์ และชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยภาพรวม
การขึ้นรถโดยสารสาธารณะอยา่ งเปน็ ระเบียบ ขับขี่ ลดลงยกเว้นวชิ าวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์และ
จักรยานยนต์สวมหมวกนิรภัย และการเดินแถวจาก สงั คมศึกษาที่เพิม่ สูงขึ้นจากปีทีผ่ ่านมา
หนา้ เสาธงเขา้ ชั้นเรยี นกเ็ ปน็ ไปด้วยความสารวมสุภาพ
และเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ยสามารถเปน็ แบบอย่างท่ีดี

ได้

แผนกำรพัฒนำคณุ ภำพเพอ่ื ยกระดบั คุณภำพมำตรฐำนใหส้ ูงขึ้น
1) เขา้ รว่ มโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ พชิ ิต O-NET รว่ มกบั โรงเรียนในสหวทิ ยาเขตนางรอง
2) เข้ารว่ มโครงการ KKU Smart Learning ณ จงั หวดั ขอนแก่น
3) เขา้ ร่วมโครงการโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล
4) ห้องเรียนมีสื่อเทคโนโลยีที่มปี ระสทิ ธิภาพ ให้ครูใช้ในการจดั การเรียนการสอน

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร

1.ระดบั คณุ ภำพ : ดีเลศิ
2.วิธีกำรพฒั นำ/กระบวนกำร ขอ้ มูลหลกั ฐำน เอกสำรเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นับสนุนผลกำรประเมินตนเอง

2.1 วธิ กี ำรพัฒนำ/กระบวนกำร (แสดงให้เหน็ ถงึ ควำมน่ำเชอ่ื ถือ เป็นระบบ มีประสิทธิภำพ)
โรงเรยี นพนมรงุ้ มกี ารกาหนดวิสัยทัศน์ และพนั ธกิจ เป้าประสงคท์ ช่ี ัดเจนและมีความสอดคล้องกับ
ความต้องการของชมุ ชนและท้องถนิ่ โรงเรยี นมีแผนพฒั นาการศกึ ษาระยะ 4 ปี และแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีท่ี
ชดั เจนเปน็ รูปธรรมและไดด้ าเนินงานตามแผนพฒั นาการศึกษาและแผนปฏบิ ัติการประจาปีอยา่ งต่อเนือ่ ง
มีการพัฒนาด้านวิชาการทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั นาระบบ ICT มาใชใ้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนอย่าง
เป็นรูปธรรม พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรคู้ วามสามารถและทักษะตามมาตรฐาน มกี ารบรหิ ารจัดการ
ข้อมูลสารสนเทศทม่ี ีความถูกตอ้ ง ครบถว้ น ทนั สมยั และเปน็ ปัจจุบัน สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ได้

19

และดาเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ มกี ารจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทีเ่ หมาะแก่การเรยี นรู้ ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุก
ฝา่ ยมีสว่ นร่วมทัง้ เครือข่ายผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาให้ความร่วมมือในการร่วมรับผิดชอบต่อผล
การจัดการศกึ ษาให้มีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน โรงเรยี นมกี ารกากบั ตดิ ตามและประเมินผลการบรหิ ารและ
การจดั การศึกษาโดยมกี ารนเิ ทศติดตามครูผ้สู อนอยา่ งเป็นระบบ มกี ารระดมทรัพยากรจากภายนอกมาใชใ้ น
การบริหารจดั การเพ่อื ส่งเสรมิ ในส่วนทขี่ าดแคลนจากงบประมาณภาครฐั โดยโรงเรียนได้รบั งบประมาณ
สนับสนนุ ในการนามาสร้างร้ัวโรงเรียน กอ่ สร้างศาลาพระพุทธรปู พฒั นาการเรยี นการสอน และการปรับ
ภูมิทัศน์ภายในโรงเรียนใหเ้ หมาะแกก่ ารเรยี นรู้อย่างแทจ้ ริง

2.2 ข้อมูล หลักฐำน เอกสำรเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลกำรประเมินตนเอง
1. โรงเรยี นมีการกาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ และเปา้ ประสงคข์ องการจดั การศึกษาท่ีชดั เจน

หลักฐานและรอ่ งรอยมีดงั นี้ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา, กาหนดค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา, แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา, แผนปฏบิ ตั ิการประจาป,ี ปฏิทนิ ปฏบิ ตั ิงาน, คาสัง่ โครงสรา้ ง
การบรหิ ารงาน

2. โรงเรียนมีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา โดยได้ดาเนนิ งาน
พัฒนาวิชาการทเี่ น้นคณุ ภาพของผู้เรียนรอบดา้ นทุกกลุ่มเป้าหมาย และดาเนนิ การอย่างเป็นรปู ธรรมหลักฐาน
และร่องรอยมีดังน้ี โครงการพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา, แผนงานวชิ าการ, แผนการจัดการเรยี นรู,้ แบบ
บนั ทกึ หลงั สอน, ระเบยี บการวดั ผลและประเมินผล, การวิเคราะหน์ ักเรียนรายบุคคล, การวเิ คราะห์ข้อสอบ
O-NET, โครงการสอน, งานวิจัยในชน้ั เรยี น, โครงการส่งเสรมิ การจดั การเรียนรู้ท่เี นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั ,
โครงการสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศด้านวชิ าการ, กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน, การพฒั นาสือ่ การเรียนการสอน

-การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพหลักฐาน
และร่องรอยมีดังนี้โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา, โครงการศึกษาดูงาน, โครงการพัฒนา
กระบวนการเรียนรูแ้ ละการนิเทศการศึกษา, โครงการวจิ ัยคุณภาพการศึกษา, โครงการพัฒนาสอ่ื การเรียนการ
สอนดว้ ยเทคโนโลยี, แผนพฒั นาตนเอง (ID-PLAN),โครงการการวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจริง

-การวางแผนการบริหารและการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบหลักฐานและ
ร่องรอยมีดังนี้แผนบริหารจัดการสารสนเทศ, โครงสร้างการบริหารงาน, คาส่ังปฏิบัติงานตามโครงสร้าง,
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา, แผนปฏิบัติการประจาปี, ข้อมูลสารสนเทศ, รายงานประจาปีของสถานศึกษา,
รายงานการดาเนินโครงการ/กจิ กรรม

-การวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมี
คุณภาพหลักฐานและร่องรอยมีดังน้ีการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา,
โครงการทัศนศึกษา, การพัฒนาสภาพแวดล้อมและการให้บริการ, การพัฒนาภูมิทัศน์ให้ร่มรื่น สวยงาม,
การพัฒนาห้องสมุด, การสร้างบรรยากาศทางวิชาการในห้องเรียน, โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพและสังคมทเ่ี อ้อื ตอ่ การจัดการเรียนรู้

3.การมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และการร่วมรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษาให้มี
คุณภาพและได้มาตรฐาน หลักฐานและร่องรอยมีดังน้ีโครงการประชุมผู้ปกครองนักเรียน, โครงการประชุม
คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน, แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา, แผนปฏิบัติการประจาปี, รายงาน
ประจาปีของสถานศึกษา, กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน, โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน, รายงานการ

20

ประชุมของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน, รายงานการเย่ียมบ้าน, รายงานการประชุมผู้ปกครอง

เครอื ขา่ ยนกั เรยี น, รายงานการระดมทนุ และทรพั ยากรเพ่ือการศกึ ษา

4. การกากับ ติดตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษาหลกั ฐานและร่องรอย

มดี งั นแ้ี ผนการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล, แบบบันทึกการนิเทศภายใน, รายงานการนิเทศภายในสมดุ นิเทศ

การตดิ ตามงานจากหนว่ ยงานต้นสังกัด (สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 32)

3. จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนำ

จดุ เด่น จุดท่คี วรพฒั นำ

1. ผ้บู ริหารใช้หลกั การบริหารงานแบบการบรหิ าร 1. สนับสนุนใหผ้ ้ปู กครองนักเรียนเขา้ มีสว่ นรว่ มแสดง

จัดการแบบใช้โรงเรยี นเป็นฐาน(SBM) ความคิดเหน็ ต่อการจดั การศึกษาให้มากขน้ึ

และใชห้ ลักธรรมาภบิ าลสง่ ผลใหก้ ารบรกิ ารและการ 2. สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือของผทู้ ่ีมสี ว่ นเกีย่ วข้อง

จัดการเป็นระบบ ในการจดั การศกึ ษาใหม้ ีความเขม้ แข็งมากขึ้น เช่น

2. ผ้บู ริหารพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่อง และเปน็ สมาคมศิษยเ์ กา่ เป็นต้น

ตน้ แบบเรือ่ งการบริหารพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 3. ควรวางระบบการจดั การคุณภาพการศกึ ษาของ

3. มกี ารสนับสนุนใหค้ รูมีการพัฒนาตนเองอย่าง สถานศกึ ษาทีส่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพผู้เรียน

ต่อเน่อื งเพื่อพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐาน ทเี่ กิดจากการมสี ว่ นร่วม ของผูเ้ กี่ยวข้องทกุ ฝ่าย

4. โรงเรยี นมีการจัดทามาตรฐานการศึกษา วสิ ยั ทัศน์ 4. ควรรว่ มรบั ผดิ ชอบผลต่อการจัดการศึกษาเพ่ือให้

พันธกิจ เป้าหมายทชี่ ัดเจน การจดั การศึกษามคี ุณภาพได้มาตรฐาน สง่ ผลให้ผมู้ ี

โดยทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการจัดทา ส่วนเกย่ี วขอ้ งมีความมน่ั ใจต่อคุณภาพการจัด

5. มีการจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและ การศึกษาของสถานศึกษา

แผนปฏิบัติการประจาปีทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐาน 5. โรงเรียนมีการประเมินผลการเรียนรูข้ องนกั เรียน

การศึกษาของโรงเรียน มกี ารดาเนนิ งานตาม รายบุคคลแต่ยังไม่ไดม้ ีการนาผลการประเมนิ มาใช้

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีและมีการรายงานผลการ อย่างจริงจัง

ดาเนินโครงการ/กิจกรรมอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง 6. ควรมีการรายงานผลการดาเนนิ งานอย่างตอ่ เน่ือง

6. โรงเรียนมีการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผล และนาผลที่ได้ไปปรบั ปรงุ พฒั นาการจัดการเรยี นการ

การจดั การศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบและมีความตอ่ เน่อื ง สอนตอ่ ไป

7. มกี ารจดั ทารายงานผลการจดั การศึกษาและ

โรงเรยี นไดใ้ ช้กระบวนการวจิ ัยในการจดั การศึกษา

8. โรงเรียนใหค้ วามสาคัญกบั การดาเนินงานประกัน

คุณภาพภายในอยา่ งเป็นระบบมคี วามต่อเนอื่ ง

9. การดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน

เน้นการมีสว่ นร่วมของผ้มู สี ่วนเกีย่ วข้อง

10. ผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา

ข้นั พน้ื ฐาน ชมุ ชน/ท้องถิ่น และผูม้ สี ่วนเกี่ยวข้องมี

ความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของ

โรงเรียนพนมรุง้

21

แผนกำรพฒั นำคุณภำพเพือ่ ยกระดบั คุณภำพมำตรฐำนใหส้ งู ข้นึ
1)ฝ่ายบริหารสร้างความเขา้ ใจแนวนโยบายของโรงเรียนในการพัฒนาคณุ ภาพ

การศกึ ษากบั ครู นกั เรียน ผ้ปู กครองและชมุ ชนอย่างเปน็ รูปธรรม เพื่อให้ทุกฝ่าย
ได้มสี ่วนรว่ มจัดการศึกษาพฒั นาผเู้ รียนใหไ้ ดค้ ุณภาพตามเป้าหมายท่ีกาหนด

2)จดั ทา MOU ด้านการจัดการศึกษากับวทิ ยาลัยเทคนิคนางรอง
3)เข้าร่วมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล
4) เข้ารว่ มโครงการ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ระดบั มธั ยมศกึ ษา
5) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับสถาบนั อดุ มศึกษา พัฒนาการสอน STEM
6) โครงการ KKU smart learning รว่ มกับมหาวทิ ยาลัยขอนแกน่

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
1.ระดบั คุณภำพ : ดเี ลิศ
2.วธิ กี ำรพฒั นำ/กระบวนกำร ขอ้ มูลหลกั ฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลกำรประเมินตนเอง

โรงเรียนมีความตระหนักในการพัฒนาครผู สู้ อนใหม้ คี วามรู้ ความสามารถในการจดั กระบวนการเรียน
การสอนที่มงุ่ เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ โดยครูทกุ คนจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรใู้ นรายวิชาท่ีสอนตลอดจนการ
รจู้ ักผู้เรยี นเปน็ รายบุคคลโดยให้ผู้เรยี นมีความรู้สกึ ท่ีดตี ่ออาชีพสจุ รติ รักการทางาน ทางานเปน็ ทีม ตามกรอบ
แนวทางหลกั สตู รแกนกลางขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.2551 มกี ารกาหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกจิ และเปา้ หมายในการจัดการ
เรียนรู้ จัดทาหลักสตู รระดับรายวชิ าเคร่ืองมือประเมินผลใชส้ อื่ เทคโนโลยนี วัตกรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ินในการ
ออกแบบการจดั การเรยี นรู้รวมทงั้ ประเมนิ ผลการใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีทางการศึกษา สง่ เสริมใหค้ รูทาวจิ ัยใน
ช้นั เรยี น และเข้ารับการอบรมพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่ืองมีการสอนซอ่ มเสรมิ ให้กับผ้เู รยี นทม่ี ผี ลการเรยี นไม่
เป็นไปตามเกณฑ์และมกี ารทาวิจัยหน้าเดียวซงึ่ ส่วนใหญ่จะเปน็ เร่ืองเกย่ี วกับการแกป้ ญั หาผเู้ รยี นในเรื่องการ
เรียนรู้ดา้ นต่างๆนอกจากนม้ี ีการสอนเสรมิ เพ่ือเตรยี มตวั สอบ O-NETใหก้ ับนกั เรียนในระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี
3 และ มัธยมศึกษาปีที่ 6

2.2 ข้อมูล หลักฐำน เอกสำรเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลกำรประเมนิ ตนเอง
โรงเรียน ให้ ความ ตระหนั กกับ กระบ วน การจัดการเรียนก ารสอนท่ี เน้น ผู้เรียน เป็น ต้ังแต่

หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพ่ิมเติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรียนเลือกตามความถนัดและความ
สนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้ส่ือ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการ
ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี นมีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก
โดยครูมีวิจัยช้ันเรียนและนาผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ
พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โดยจัดกิจกรรม Openhouse ให้นักเรียนนาเสนอผลงานทั้งในและ
นอกห้องเรียนผ่านกิจกรรมในวันสาคัญต่าง ๆ เช่น วันสุนทรภู่ วันตรุษจีน วันวิทยาศาสตร์และแลกเปลี่ยน
เรียนรู้กับสถานศึกษาในสหวิทยาเขตนางรอง จงั หวัดบุรีรัมย์

22

3. จดุ เด่น จดุ ท่ีควรพัฒนำ จดุ ท่ีควรพัฒนำ

จดุ เด่น 1.ครผู สู้ อนควรนาผลการประเมินมาพฒั นานักเรยี น
อยา่ งจริงจงั
1. ครผู ู้สอนมกี ารวเิ คราะหม์ าตรฐานและตวั ช้ีวัดของ 2.ควรนาภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินมามีสว่ นร่วมในการจดั
หลกั สตู ร, วเิ คราะห์ผ้เู รยี นเป็นรายบคุ คลและนาผล กิจกรรมการเรยี นการสอนให้มากข้นึ
การวเิ คราะห์มาใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ 3.ควรมีการนเิ ทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอน
2. ครูผู้สอนมกี ารวิเคราะหข์ ้อสอบ O–NET ตาม อยา่ งต่อเนือ่ งและสม่าเสมอและนาผลการนเิ ทศ
ตัวช้ีวัดและบรู ณาการข้อสอบ O–NET มาใช้ในการ ตดิ ตามไปพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาต่อไป
จดั การเรยี นร,ู้ ออกข้อสอบจุดประสงค์ ข้อสอบกลาง 4. ครคู วรจัดกิจกรรมเนน้ ให้ผเู้ รยี นไดม้ ีความสามารถ
ภาคข้อสอบปลายภาคตามแนวขอ้ สอบ O–NET ในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลาย
3. ครผู ู้สอนเขียนแผนการจดั การเรียนรู้ และมีการส่ง และใช้แหล่งเรียนรใู้ นการพฒั นาตนเอง
แผนก่อนสอนและส่งแผนหลงั สอนเพื่อตรวจสอบ 5. ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผเู้ รียน
ร่องรอยการใช้ ด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกบั
4. ครผู ู้สอนจดั กจิ กรรมการสอนโดยเนน้ K,P,A มาตรฐานการเรียนรู้และธรรมชาตวิ ิชา
สมรรถนะ 5 ดา้ นและการนาหลักของปรัชญา 6. ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรยี นทันทเี พือ่
เศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในชวี ิตประจาวนั นักเรียนนาไปใช้พฒั นาตนเอง
5. ครผู สู้ อนมกี ารวัดและประเมนิ ผลทีเ่ น้น K,P,A
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการนาหลัก
ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้
6. ครูผสู้ อนจัดกจิ กรรมการสอนเนน้ ทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21
7. ครผู สู้ อนมีการนาผลการประเมนิ มาแก้ไข/พัฒนา
ใหน้ กั เรียนผา่ นทกุ คนดว้ ยสอ่ื เทคโนโลยีและ
นวตั กรรมท่ีหลากหลาย
8. ครผู ูส้ อนได้รับการสนบั สนนุ ให้เขา้ รบั การพฒั นา
ตนเองอย่างต่อเนอ่ื งและมีการรายงานผล
9. ครูผู้สอนมีผลงานวิจยั เพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้

แผนกำรพฒั นำคุณภำพเพอื่ ยกระดบั คณุ ภำพมำตรฐำนใหส้ ูงขน้ึ
1)โรงเรยี นสง่ เสริมผ้เู รียนให้เรียนรู้ภาษาท่ีสองโดยจ้างครูสอนชาวต่างชาติ (ภาษาจนี ) สอนให้กับนกั เรยี น
ทกุ คนและทุกระดบั ชั้น
2)ส่งครเู ข้ารบั การอบรมอยา่ งต่อเนื่องเพื่อนาเทคนคิ แนวทางการสอนแบบใหมส่ ผู่ ู้เรียน
3) การพฒั นาการใชส้ ื่อ เทคโนโลยี สู่ทกุ ห้องเรียน
4)ส่งเสริมผู้เรียนใหม้ ีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทพ่ี ึงประสงค์ กตัญญกู ตเวทตี อ่ ผมู้ ีพระคุณ รวมใช้สอื่

เทคโนโลยีทส่ี รา้ งสรรคใ์ นการแสวงหาความรู้

5) พัฒนาคุณภาพนักเรียนตามแนวคดิ No Child Left Behind (NCLB) “ไม่มเี ดก็ คนใด ถกู ทอดทงิ้ ไว้ข้าง

หลงั ” ของสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา บรุ ีรมั ย์

23

สรุปคุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ผลกำรประเมินในภำพรวม 3 มำตรฐำน

จากผลการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมตา่ งๆ ภายในปีการศึกษา 2563 ส่งผลใหส้ ถานศกึ ษา
จดั การพฒั นาคุณภาพการศึกษาประสบผลสาเรจ็ ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ ทั้ง 3 มาตรฐานซ่งึ ในแตล่ ะมาตรฐาน
จากผลการประเมินสรปุ วา่ ได้ดังน้ี

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน (ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการ/คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค)์
อยใู่ นระดบั ดี

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ อยูใ่ นระดบั ดเี ลศิ
มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ อยใู่ นระดบั ดีเลิศ

เม่อื พิจารณาโดยรวม พบวา่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นพนมรุ้ง มีระดับคณุ ภาพ
อยใู่ นระดบั 3 แปลผล ระดบั ดีเลิศ

สรปุ ผล แนวทำงกำรพฒั นำ และควำมต้องกำรควำมชว่ ยเหลอื

แนวทำงกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำ

ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 พบว่า ยังมีจุดท่คี วรได้รบั การปรับปรุง แกไ้ ข
และพฒั นาให้มีคุณภาพมากขึ้น ได้แก่ ความสามารถในการวิเคราะห์และคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา, ความก้าวหนา้ ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และ
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ (O-NET)

ขอ้ เสนอแนะในกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำ

โรงเรียนควรดาเนนิ การ ดงั น้ี
1.สร้างทีมงานประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานระดับสถานศึกษา ในการประกัน
คุณภาพภายในของโรงเรียนให้พร้อมรบั การประเมนิ ภายนอก เพือ่ ส่งเสรมิ ให้โรงเรียนพัฒนา ระบบ การพัฒนา
ภายในให้เขม้ แข็ง
2. พฒั นาระบบการนิเทศภายในแบบกลั ยาณมิตร
3.จัดหาสื่อเทคโนโลยีนวตั กรรม ส่ือการเรยี นการสอนท่ีทันสมัยเพียงพอต่อความต้องการของนกั เรยี น
4.ใช้กจิ กรรมโครงงานบูรณาการเพือ่ สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนแสวงหาความรู้
5.ส่งเสริมใหม้ ีการประกวดแข่งขันแนวคิด นวตั กรรมและสง่ิ ประดษิ ฐ์ทแ่ี ปลกใหม่
ในทกุ ระดับ
6.จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั จัดการทดสอบและแข่งขันความสามารถทาง
วิชาการ/วชิ าชีพ ในระดับโรงเรียนให้มากข้ึนและจดั อยา่ งต่อเนอ่ื ง

24

7.ส่งนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันในระดับหน่วยงานหรือสถาบันอื่นๆ เพ่ือเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้
ฝึกทักษะตา่ งๆ มากขน้ึ เน้นกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน เพราะฝกึ ให้ผู้เรยี นได้เรียนรู้และเกดิ ทักษะ
ที่จาเป็นตามหลักสูตรท้ังทักษะความสามารถการส่ือสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิต การแก้ปัญหา การใช้
เทคโนโลยี และการเขา้ ค่ายวชิ าการ

8. นาผลการดาเนินงานของโครงการต่างๆมาพัฒนา ปรบั ปรุง ให้ดขี ้ึนอยา่ งต่อเนอื่ ง
9. ควรมกี ารรายงานการดาเนินโครงการ/กิจกรรมต่อผบู้ ริหารอย่างต่อเนอ่ื งและสม่าเสมอ

25

สว่ นท่ี 3

กำรปฏบิ ตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practices)

กจิ กรรมท่ีโดดเด่น เปลี่ยนรูป

“ยวุ มัคคเุ ทศก์โรงเรียนพนมรงุ้ ”

1. ควำมเป็นมำ

อุทยานประวัติศาสตร์พนมรงุ้ เป็นแหลง่ ทอ่ งเทีย่ วทีม่ ีชื่อเสียงท้ังในระดับประเทศและระดับโลก ซ่ึงเป็น
โบราณสถานท่ีมีความงดงามแห่งหน่ึงในประเทศ
ไทย เน่อื งจากเป็นโบราณสถานทางประวัตศิ าสตร์ท่ี
มีความสาคญั ทางด้านสถาปัตยกรรม ประติมากรรม
ศิลปกรรม นอกจากน้ียังเป็นแหล่งท่องเท่ียวสาคัญ
ท่ีมีค่าอย่างยิ่งทางประวัติศาสตร์ ปราสาทพนมรุ้ง
ตั้งอยู่บนยอดเขาพนมรุ้ง ซ่ึงเป็นภูเขาไฟท่ีดับสนิท
แล้ว ในท้องที่ตาบลตาเปก๊ อาเภอเฉลิมพระเกียรติ
จงั หวัดบรุ ีรมั ย์
ซึ่งศาสนสถานแห่งนี้สร้างขึ้นเพ่ือเป็นเทวาลัยที่
ประทับของพระศิวะพระองค์ที่ประทับอยู่บนยอดเขาไกรลาส ดังน้ันการท่ีปราสาทแห่งน้ีสร้างขึ้นบนยอดเขา
พนมรุ้งจึงเป็นการสะท้อนถึงการนับถือศาสนาฮินดูลัทธิไศวนิกายได้เป็นอย่างดีก่อสร้างตั้งแต่ประมาณพุทธ
ศตวรรษท่ี 15ลงมาถึงพุทธศตวรรษท่ี 17 จนถึงพุทธศตวรรษท่ี 18 พระเจ้าชัยวรมันท่ี 7 แห่งอาณาจักรขอม
หันมานับถือศาสนาลัทธิมหายานเทวสถานแห่งนี้ จึงคงจะได้รับการดัดแปลงเป็นพุทธศาสนาลัทธิมหายาน
ในช่วงนั้นกรมศิลปากรได้ทาการซ่อมแซมและบูรณะปราสาทหินพนมรุ้ง โดยวิธอี นัสติโลซิส คือ ร้ือของเดิมลง
มาโดยทารหัสไว้จากน้ันทาฐานใหม่ให้แข็งแรง แล้วนาชิ้นส่วนที่รือ้ รวมท้ังที่พังลงมากลับไปก่อใหม่ ที่เดิม โดย
ใช้วิธีการสมัยใหม่ช่วย และเนื่องในวันอนุรักษ์มรดกไทย ปีพุทธศักราชท่ี 2531 ได้มีพิธีเปิดอุทยาน
ประวัติศาสตรพ์ นมรุ้งอยา่ งเป็นทางการ เมอ่ื วันท่ี 21 พฤษภาคม พ.ศ. 2531 โดยสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ
สยามบรมราชกุมารี ทรงมีพระมหากรุณาธคิ ุณเสด็จ
พระราชดาเนิน เป็นองค์ประธาน และปลายปี
เดียวกัน ก็ได้รับทับหลังนารายณ์บรรทมสินธ์ุ
กลับคืนมาจาก ประเทศสหรฐั อเมริกา ทาให้มคี วาม
งดงามและสมบูรณย์ ิ่งขน้ึ โดยจุดเร่ิมตน้ ของชุมนมุ ยุว
มัคคุเทศก์โรงเรียนพนมรุ้งจัดอบรมเพื่อให้บรรยาย
เป็นภาษาอังกฤษ เน่ืองจากในเดือนตุลาคม พ.ศ.
2550 ดร.คุณหญิงกษมา วรวรรณ ณ อยุธยา
เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานใน

26

ขณะน้ัน ไปเย่ียมชมปราสาทพนมรุ้ง และยุว
มัคคุเทศก์โรงเรียนพนมรุ้งได้มีโอกาสต้อนรับ
ท่านและนาชมปราสาทพนมรุ้งซึ่งท่านได้กล่าว
ชนื่ ชมและให้กาลังใจแกค่ ุณครูและยุวมัคคเุ ทศก์
อย่างดีย่ิงและได้ปรารภกับยุวมัคคุเทศก์ขณะที่
ท่ า น เดิ น ช ม ป ร า ส า ท พ น ม รุ้ ง อ ยู่ น้ั น มี
นักท่องเท่ียวและชาวต่างชาติจานวนมากแต่ไม่
เห็นเขามีมัคคุเทศก์เลยนักเรียนน่าจะฝึกการนา
ชมเป็นภาษาอังกฤษบ้างนะจะได้เป็นการสร้าง
ความประทับใจแก่นักท่องเท่ียวชาวต่างชาติ
ก่อนเดินทางกลับท่านได้กล่าววา่ “ถา้ บรรยายเปน็ ภาษาองั กฤษได้เม่อื ไหร่ ให้ผู้อานวยการโรงเรยี นรายงานให้
ทราบด้วยนะ” จากคาชน่ื ชมและแนะนาของท่านในวนั นัน้ เปน็ การจุดประกายให้ครูที่ปรกึ ษาชุมนุม
ยุวมัคคุเทศก์ โรงเรียนพนมรุ้ง ดาเนินการจัดอบรมฝึกบรรยายเป็นภาษาอังกฤษให้ยุวมัคคุเทศก์โดยได้รับ
ความอนุเคราะห์จากหัวหนา้ อุทยานประวัตศิ าสตรพ์ นมรงุ้ และเจา้ หนา้ ท่เี ปน็ วิทยากรการอบรมโดยใหน้ า
ยุวมคั คเุ ทศก์เข้าฝึกอบรมภาษาองั กฤษทป่ี ราสาทเขาพนมรุ้ง ในเดอื นธันวาคม พ.ศ. 2550

โรงเรียนพนมรุ้งซ่ึงเป็นโรงเรยี นท่ีต้งั อยู่ในชมุ ชนท่ีมีปราสาทพนมรุง้ ซงึ่ เป็นโบราณสถานที่เปน็ มรดกทาง
ประวตั ิศาสตรอ์ นั ทรงคุณคา่ ของท้องถิน่ และของประเทศ ดงั นัน้ โรงเรยี นจงึ ได้จดั ชมุ นุมยุวมัคคเุ ทศก์เพ่อื เปน็ การ
พัฒนาผู้เรยี นที่มุง่ เน้นให้เกิดจิตสานกึ รกั บา้ นเกดิ มีความรเู้ รื่องโบราณสถาน เห็นคุณค่าและความสาคญั ใน
ศลิ ปวฒั นธรรมของบรรพชนท่ีมีคา่ ทางประวตั ิศาสตร์รวมทัง้ ไดบ้ ูรณาการความรู้ในห้องเรียนส่กู ารปฏิบัตจิ รงิ อีกดว้ ย

27

2. วตั ถปุ ระสงค์

1. เพือ่ ให้นักเรยี นมีความร้เู กี่ยวกับปราสาทหนิ พนมร้งุ อยา่ งถกู ต้องและสามารถแนะนาถ่ายทอด
ความรใู้ หผ้ อู้ นื่ ท่ีมาท่องเที่ยวไดเ้ ป็นอยา่ งดี

2. เพ่ือใหน้ ักเรียนมีความรกั ภาคภูมใิ จในศลิ ปวัฒนธรรมในทอ้ งถิน่ ของตน
3. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมีประสบการณ์ สร้างรายไดใ้ ห้กับตนเอง และเปน็ การปูพน้ื ฐานสู่อาชีพมัคคุเทศก์
4. เพื่อให้นักเรียนใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ มจี ติ สาธารณะ มสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาท้องถิ่น
5. เป็นการปลูกฝังจิตสานึกของการรักท้องถน่ิ ของตน ตลอดจนการแสดงตนเป็นเจา้ บา้ นท่ดี ี ช่วยกนั
สบื สานและอนรุ ักษ์มรดกทางประวัติศาสตร์ในท้องถ่ินของตน
และประเทศชาตสิ บื ไป

3.กลมุ่ เป้ำหมำยนกั เรยี นชมุ นุมยุวมคั คุเทศก์

โรงเรียนพนมรุ้งจานวน 40คน / ปี

4. วธิ ีกำรดำเนินงำน

4.1. รับสมคั รสมาชกิ นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1-6
ที่มคี วามสนใจ เห็นความสาคัญ คณุ คา่ โบราณสถานทาง
ประวัตศิ าสตร์ปราสาทหนิ พนมรุ้ง

4.2. โรงเรียนจดั อบรมกริ ิยามารยาท และให้ความรู้เกยี่ วกับปราสาทหนิ พนมรุ้งกับยุวมคั คุเทศก์ เปน็
การสร้างความตระหนัก ภาคทฤษฎี ทง้ั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ เพือ่ เป็นการปลกุ จติ สานึกใหย้ ุวมคั คุเทศก์
มคี วามรกั และเหน็ คุณคา่ ของโบราณสถานในท้องถ่ินของตน โดยขอความอนเุ คราะห์วทิ ยากรจากอุทยาน
ประวตั ศิ าสตรพ์ นมรุ้ง

4.3. จดั อบรมใหก้ บั นักเรยี นท่ีเปน็ ยุวมคั คเุ ทศก์ ศึกษาดูงานนอกสถานท่ี เพ่ือเป็นการปลูกจิตสานกึ ให้
เหน็ คณุ ค่าและความสาคญั ของศิลปวฒั นธรรมของบรรพชนของตน

4.4.ขอความอนเุ คราะหว์ ิทยากรจากอุทยานประวตั ิศาสตร์พนมรุ้งนายวุ มัคคุเทศก์ไปศึกษาจาก
สถานที่จริงโดยใหว้ ิทยากรบรรยายใหค้ วามร้ตู ามจุดที่สาคัญๆเพ่ือได้รับความรูท้ ่ีถูกต้องและมนั่ ใจ

4.5. ฝึกฝนและปฏบิ ตั จิ รงิ ยวุ มัคคุเทศก์ไปฝกึ บรรยายจุดสาคัญต่างๆเพ่ือใหย้ ุวมัคคุเทศก์จดจา
รายละเอยี ด มีความลึก ซงึ้ ใชเ้ วลาตอ่ เน่ืองหลายสัปดาห์ในการบรรยายไปตามจดุ สาคัญตา่ งๆของปราสาทหิน
พนมรงุ้ จนจาไดถ้ ูกตอ้ งและเกดิ ความมัน่ ใจ

4.6. ยุวมคั คุเทศก์โรงเรียนพนมรุ้งถ่ายทอดความรู้ใหก้ ับโรงเรยี นเครอื ข่ายทอ่ี ย่รู อบๆปราสาทหิน
พนมรุง้ เพื่อสรา้ งความมั่นใจและความถูกต้องในการให้ความรโู้ ดยมีมัคคุเทศก์อทุ ยานประวัติศาสตร์คอยให้
คาแนะนาและคาปรึกษาอย่างใกลช้ ดิ

4.7. ปฏิบตั หิ น้าทยี่ ุวมัคคเุ ทศกใ์ ห้ความรู้ ให้คาแนะนา ชว่ ยเหลอื กับนักท่องเท่ียว
ทีม่ าท่องเที่ยวปราสาทหินพนมรุ้ง โดยมมี ัคคุเทศกอ์ ุทยานประวตั ศิ าสตรค์ อยให้คาแนะนาและคาปรึกษาอย่าง
ใกล้ชดิ

4.8 ประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานเป็นระยะเพ่ือพัฒนางานตอ่ ไป

28

5.ประโยชนท์ ีค่ ำดว่ำจะได้รับ
1. นกั เรียนเกิดความรัก ความภูมิใจในท้องถ่ินของตน รว่ มมือ รว่ มใจ ทาสงิ่ ทเ่ี ปน็ ประโยชน์

ต่อตนเอง สงั คม และประเทศชาติ
2. นักเรยี นมคี วามรเู้ กีย่ วกับปราสาทหนิ พนมรงุ้ อย่างถกู ต้อง และสามารถถา่ ยทอดความรู้ให้

นกั ทอ่ งเท่ียวไดเ้ ป็นอยา่ งดี
3. นกั เรยี นมีความรกั ภาคภูมใิ จในศลิ ปวัฒนธรรมท้องถนิ่ ของตน
4. นกั เรยี นมีประสบการณ์ สรา้ งรายได้ให้กับตนเอง และเป็นการเตรยี มตวั ส่อู าชีพมัคคเุ ทศก์
5. นกั เรียนใช้เวลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ มีจิตสาธารณะ มีสว่ นร่วมในการพฒั นาท้องถ่นิ

6.สรปุ ผลกำรดำเนินงำน
การประเมนิ ผลกจิ กรรมยวุ มัคคเุ ทศกโ์ รงเรยี นพนมรุ้ง ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของผู้ใชบ้ ริการอยู่

ในระดับ ดีมำกนักเรยี นสามารถนาชมอุทยานประวตั ิศาสตรพ์ นมรุ้งตามหลกั การและจรรยาบรรณของยวุ
มัคคเุ ทศก์ใหค้ วามร้แู ก่นักท่องเท่ียวซึ่งได้รับคาชน่ื ชมทงั้ ชาวไทย และชาวตา่ งชาตวิ า่
ยวุ มัคคเุ ทศก์โรงเรียนพนมรุง้ มคี วามตง้ั ใจและความสามารถเปน็ อย่างดี

ประมวลภำพกิจกรรม “ยุวมัคคเุ ทศก์โรงเรยี นพนมรงุ้ ”

29

ประมวลภำพกจิ กรรม “ยุวมคั คเุ ทศกโ์ รงเรยี นพนมรุ้ง” (ต่อ)

30

ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก รอบสำม โรงเรียนพนมรงุ้ อ.เฉลมิ พระเกยี รติ จ.บุรีรมั ย์
ระดบั กำรศึกษำข้นั พื้นฐำน : มธั ยมศึกษำ

ระดับกำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน (มัธยมศึกษำ) น้ำหนกั คะแนน ระดบั
(คะแนน) ที่ได้ คณุ ภำพ

กลุ่มตัวบง่ ชีพ้ ้ืนฐาน ดมี าก
ดมี าก
ตวั บ่งชท้ี ่ี 1 ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี 10.00 9.59 ดมี าก

ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ 10.00 9.39 ดี
พอใช้
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 3 ผเู้ รียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง 10.00 9.53
ดี
ตวั บ่งชท้ี ่ี 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น 10.00 8.85 ดมี าก
พอใช้
ตวั บง่ ชที้ ี่ 5 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของผู้เรยี น 20.00 9.07
ดีมาก
ตัวบ่งชีท้ ี่ 6 ประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั 10.00 8.00
ดมี าก
ตัวบง่ ชท้ี ี่ 7 ประสทิ ธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา 5.00 4.50
ดมี าก
ตวั บง่ ช้ีที่ 8พัฒนาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษาตน้ สงั กัด 5.00 3.52 ดี

กลุ่มตวั บง่ ชีอ้ ัตลักษณ์ ดี

ตัวบ่งชท้ี ี่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วิสยั ทศั น์ 5.00 5.00

พนั ธกจิ และวัตถุประสงค์ของการจัดตัง้ สถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ท่ี 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เน้น จดุ เดน่ ทส่ี ่งผลสะท้อนเป็นเอกลกั ษณ์ 5.00 5.00

ของสถานศึกษา

กลมุ่ ตวั บง่ ชม้ี าตรการส่งเสริม

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพอ่ื สง่ เสรมิ บทบาทสถานศึกษา 5.00 4.50

ตวั บง่ ช้ที ี่ 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพอื่ ยกระดับมาตรฐาน รักษา 5.00 4.00

มาตรฐานและพัฒนาสูค่ วามเป็นเลศิ ท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ปู การศึกษา

ผลรวมคะแนนทงั้ หมด 100.0 80.95

การรบั รองมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั มัธยมศกึ ษา

0ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งช้ี ต้งั แต่ 80 คะแนนขึ้นไป / ใช่ ไมใ่ ช่

0มตี ัวบง่ ชี้ทีไ่ ดร้ ะดับดีขึน้ ไปอย่างน้อย 10 ตวั บง่ ช้ี จาก 12 ตวั บ่งชี้ / ใช่ ไม่ใช่

0ไม่มีตัวบ่งชีใ้ ดทมี่ รี ะดับคุณภาพต้องปรบั ปรุงหรือตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ดว่ น / ใช่ ไมใ่ ช่

สรปุ ผลการจัดการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม

/ สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

31

กำรดำเนนิ งำนตำมขอ้ เสนอแนะของกำรประเมินคุณภำพภำยนอก รอบสำม

1.ด้ำนผลกำรจดั กำรศกึ ษำ : ครไู ด้ทาการวเิ คราะหว์ ตั ถปุ ระสงคข์ องหลกั สตู ร นามาจดั ทาแผนการ
จัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรยี นตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนใหผ้ ้เู รยี นมคี วามคดิ
สร้างสรรค์ คิดวเิ คราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดอยา่ งมีเหตุผลและให้ผู้เรยี นได้ฝึกปฏิบตั จิ ริง

2.ด้ำนกำรบริหำรจดั กำรศกึ ษำ : โรงเรยี นมนี โยบายรว่ มมือกับองค์กรอนื่ ๆ เชน่
มหาวิทยาลัยขอนแก่น มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรรี มั ย์ วทิ ยาลยั เทคนคิ นางรอง เพือ่ พฒั นาครผู ู้สอนให้มแี นวทาง
ในการพฒั นาผู้เรียนใหม้ ผี ลสัมฤทธิ์ทสี่ งู ขึ้นมกี ารจัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
ในการพฒั นาผ้เู รยี นและพฒั นาบุคลากร

3.ด้ำนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ :ครูได้วเิ คราะห์ข้อมูลของผู้เรยี นเปน็
รายบคุ คลนามาวางแผนการจัดการเรยี นรู้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทหี่ ลากหลายมกี ารใช้สือ่ เทคโนโลยี
เพื่อให้เกดิ ความสนใจและมกี ารทาวิจัยในชนั้ เรยี นเพือ่ แก้ปัญหาใหก้ ับผเู้ รยี น

4.ด้ำนกำรประกนั คณุ ภำพภำยใน : โรงเรยี นได้ประกาศมาตรฐานการศึกษา และกาหนดค่า
เปา้ หมายโดยผ่านโครงการ งาน กจิ กรรมเพอ่ื ให้บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์

32

ภำคผนวก

33

ประกำศโรงเรยี นพนมร้งุ
เร่อื ง ให้ใช้มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ระดบั กำรศกึ ษำข้ันพน้ื ฐำน

เพ่อื กำรประกนั คณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ
.........................................................

โดยท่ีมกี ารประกาศใชก้ ฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
พ.ศ. 2561นโยบายการการปฏริ ปู การศกึ ษาในทศวรรษท่สี องทีก่ าหนดเป้าหมายและยทุ ธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทย
และการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคณุ ภาพ
การศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาในระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน เร่ืองกาหนด
หลักเกณฑ์และแนวปฏบิ ัติเกย่ี วกบั การประกนั คุณภาพภายในระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ประกอบ
กับประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอ่ื งให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ฉบบั ลงวนั ท่ี 6 สิงหาคม 2561 กาหนดให้สถานศกึ ษาตอ้ งดาเนนิ การกาหนดมาตรฐานและคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศกึ ษา เพื่อให้บุคลากรและผเู้ กี่ยวขอ้ งใช้เป็นกรอบดาเนนิ งานวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

โรงเรียนพนมรุ้ง จึงขอประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความ
เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องเพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
พนมรุ้งมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา จึงกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตาม
เอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้

ประกาศ ณ วันที่ 15 มิถนุ ายน พ.ศ. 2563

(นางสารภี เลไธสง)
ผ้อู านวยการโรงเรยี นพนมรุ้ง

(นายประกอบ กอปรกติ ติสขุ )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

โรงเรียนพนมรุ้ง

34

รำยละเอียดค่ำเป้ำหมำยและมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ แนบท้ำยประกำศโรงเรียนพนมร้งุ

มำตรฐำน / ประเด็นพิจำรณำ ค่ำเปำ้ หมำย
มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผ้เู รียน มำตรฐำน
1.1 ผลสัมฤทธิท์ ำงวิชำกำรของผเู้ รียน ระดบั ดี (3)
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ รอ้ ยละ 76
2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ร้อยละ 76
ความคิดเห็น และแก้ปญั หา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ร้อยละ 75
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร รอ้ ยละ 75
5) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 75
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ งานอาชพี ร้อยละ 75
1.2 คุณลกั ษะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น ระดบั ดเี ลศิ (4)
1) การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศึกษากาหนด ร้อยละ 81
2)ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย รอ้ ยละ 82
3) การยอมรับทจี่ ะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย รอ้ ยละ 80
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม รอ้ ยละ 80
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ระดับ ดเี ลศิ (4)
2.1มีเป้าหมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ระดับ 5
2.2มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ระดับ 5
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดับ 5
2.4พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ระดับ 5
2.5จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี อ้อื ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ ระดับ 5
2.6จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ระดบั 5
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ระดบั ดเี ลศิ (4)
3.1จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ ร้อยละ 95
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนร้ทู เ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 95
3.3มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก รอ้ ยละ 95
3.4ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น รอ้ ยละ 95
3.5มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับเพือ่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ รอ้ ยละ 95

35

คำสัง่ โรงเรียนพนมรงุ้

ที่ ๐๒๓ /๒๕๖๔

เรอื่ ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรจัดทำรำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ

(Self Assessment Report : SAR) ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๓

…………………………………………………………

ตามประกาศกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พทุ ธศักราช ๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ ได้

ประกาศใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน จานวน ๓ มาตรฐาน ประกอบดว้ ย ๑) มาตรฐานคณุ ภาพผเู้ รยี น ๒) มาตรฐาน

กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ และ ๓) มาตรฐานกระบวนการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั พระราชบัญญตั ิ

การศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ( ฉบับท่ี ๓ ) พ.ศ. ๒๕๕๓ ระบุให้หน่วยงาน

ต้นสงั กดั และสถานศึกษาจัดใหม้ รี ะบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา และให้ถือวา่ การประกันคณุ ภาพภายในเปน็ ส่วนหนึ่ง

ของกระบวนการบริหารการศกึ ษาท่ตี ้องดาเนนิ การอยา่ งต่อเน่อื งซงึ่ ขน้ั ตอนหน่ึงของระบบประกนั คณุ ภาพภายใน คอื การจดั ทา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา เพอ่ื ใหส้ ถานศกึ ษามีขอ้ มูลในการนาไปใช้ประโยชนต์ ่อการปรับปรงุ พฒั นาคณุ ภาพ

การจัดการศกึ ษาและนาเสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กัด ตอ่ สาธารณชน และเตรียมความพรอ้ มในการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก

รอบสี่ ดังน้นั โรงเรยี นพนมรงุ้ จงึ แต่งตง้ั คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment

Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ดงั นี้

๑. นายปฐพี มบี าง ผ้อู านวยการโรงเรยี นพนมรุ้ง ประธานกรรมการ

๒. นายอภริ กั ษ์ สขุ บรรณ์ ครู คศ.๓ กรรมการ

๓. นางสุภาภคั อภยั จติ ต์ ครู คศ.๓ กรรมการ

๔. นางอนงค์ สวุ รรณรตั น์ ครู คศ.๓ กรรมการ

๕ นางพิมานมาศ มจั ฉาชาญ ครู คศ.๓ กรรมการ

๖. นางสาวจันทรา ปกั การะโถ ครู คศ.๓ กรรมการ

๗. นางจินตนา ฉิมพลพี ันธ์ ครู คศ.๓ กรรมการ

๘. นางสาวจามรี สมานชาติ ครู คศ.๓ กรรมการ

๙. นางสาวทศั นยี ์ แกว้ ยงกฎ ครู คศ.๓ กรรมการ

๑๐. นายเบญจชัย เนืองสา ครู คศ.๒ กรรมการ

๑๑. นางสาวอรุณรัตน์ จรุงกณั ฑ์ ครูธรุ การ กรรมการ

๑๒. นายวิธี มัจฉาชาญ รองผ้อู านวยการโรงเรยี นพนมรุ้ง กรรมการและเลขานกุ าร

๑๓. นายวิชาญ ฉิมพลพี นั ธ์ ครูชานาญการพเิ ศษ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

ขอใหผ้ ู้ท่ีไดร้ ับการแตง่ ตง้ั ดาเนนิ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู จดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปี
การศึกษา ๒๕๖๓ นาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน และจัดสง่ สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา
บรุ รี ัมย์ ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๔

ทง้ั น้ี ต้ังแตบ่ ดั นี้เปน็ ตน้ ไป

ส่ัง ณ วันท่ี ๕ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๓

(นายปฐพี มีบาง)
ผู้อานวยการโรงเรยี นพนมรุง้

36

บนั ทกึ ข้อควำม

สว่ นรำชกำร โรงเรียนพนมรุ้ง อาเภอเฉลิมพระเกยี รติ จังหวดั บรุ รี มั ย์ 31110

ท่ี 105 /2564 วันที่ 30 เมษายน 2564

เรือ่ ง ขออนุมัติให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563

เรียน ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานโรงเรยี นพนมรงุ้

ดว้ ยโรงเรยี นพนมรงุ้ ได้จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 ดงั นี้

สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา
สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน
มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ

สว่ นท่ี 3 การปฏิบัตทิ ี่เป็นเลศิ (Best Practices)
ภาคผนวก
ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา จานวน 3 มาตรฐาน อยู่ในระดบั คุณภาพ
ดเี ลิศ

จึงเรียนมาเพ่อื โปรดทราบและพิจารณาอนมุ ัตริ ายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(Self Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563

( นายปฐพี มีบาง )
ผู้อานวยการโรงเรียนพนมรุ้ง

( / ) อนุมตั ิ ( ) ไมอ่ นุมัติ

( นายประกอบ กอปรกติ ติสุข)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

โรงเรยี นพนมรุ้ง

37

ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรยี นโรงเรียนพนมร้งุ

ภำคเรยี นท่ี 1-2 ปีกำรศึกษำ 2563

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จานวน ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 จานวน รอ้ ยละ
ท่ีเขา้ สอบ จานวนนักเรียนทมี่ ผี ลการเรียนรู้ นกั เรียน นักเรียน
0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ทีไ่ ดร้ ะดับ 3 ทไี่ ด้ระดับ 3
ข้นึ ไป ขึ้นไป
52.94
ภาษาไทย 68 0 6 6 9 11 9 7 20 36 38.81
42.65
คณิตศาสตร์ 67 0 11 13 10 7 11 7 8 26
61.76
วทิ ยาศาสตร์และ 68 0 11 9 10 9 13 11 5 29
เทคโนโลยี 68 0 0 1 11 14 16 10 16 42 82.35
68 0 1 2 2 7 8 20 28 56 55.88
สังคมศึกษาศาสนาและ #DIV/0!
วัฒนธรรม 30.88

สุขศกึ ษาและพลศึกษา

ศลิ ปะ 68 4 10 3 8 5 8 8 22 38

การงานอาชีพ 0 0

ภาษาตา่ งประเทศ 68 0 10 12 14 11 7 6 8 21

38

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 จานวน รอ้ ยละ
นักเรยี น
กล่มุ สาระการเรียนรู้ จานวน จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ นกั เรยี น ทไี่ ดร้ ะดบั 3
ทีเ่ ขา้ สอบ ทไ่ี ดร้ ะดบั 3 ขน้ึ ไป
ภาษาไทย 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ขน้ึ ไป 69.70
คณิตศาสตร์ 66
วทิ ยาศาสตรแ์ ละ 64 0 2 4 6 8 17 12 17 46 39.06
เทคโนโลยี 64
สังคมศึกษาศาสนาและ 0 1 6 11 21 10 10 5 25 18.75
วัฒนธรรม
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 15 9 4 18 6 10 1 1 12

ศิลปะ 66 0 0 5 11 12 8 7 23 38 57.58
การงานอาชพี
ภาษาต่างประเทศ 66 0 1 1 3 2 14 18 27 59 89.39
52 3 8 2 4 2 8 11 14 33 63.46
59 1 26 5 11 5 6 5 0 11 18.64
66 0 0 11 22 13 8 2 10 20 30.30

39

จานวน ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 จานวน รอ้ ยละ
ทีเ่ ข้าสอบ นักเรยี น นักเรยี น
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ จานวนนกั เรียนท่มี ผี ลการเรยี นรู้ ทไ่ี ด้ระดบั 3 ท่ไี ดร้ ะดบั 3
73 ขนึ้ ไป
ภาษาไทย 65 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ข้นึ ไป 64.38
คณิตศาสตร์ 62
วิทยาศาสตรแ์ ละ 5 5 4 7 5 7 20 20 47 10.77
เทคโนโลยี
สงั คมศึกษาศาสนาและ 0 15 17 22 4 4 2 1 7 20.97
วัฒนธรรม
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 2 9 9 19 10 9 2 2 13

ศิลปะ 73 6 0 3 6 17 23 11 7 41 56.16
ภาษาตา่ งประเทศ
73 5 3 2 0 2 8 22 31 61 83.56
73 4 1 1 6 7 12 21 21 54 73.97
65 5 2 5 8 13 9 6 17 32 49.23

40

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จานวน ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 จานวน ร้อยละ
ที่เข้าสอบ จานวนนักเรยี นท่มี ีผลการเรียนรู้ นกั เรียน นกั เรยี น
ภาษาไทย 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ที่ไดร้ ะดบั 3 ทไี่ ดร้ ะดบั 3
คณติ ศาสตร์ 70 2 0 1 1 2 0 29 35 ขึ้นไป ขึ้นไป
วิทยาศาสตร์และ 65 0 38 6 11 2 4 2 2 91.43
เทคโนโลยี 62 1 12 6 13 14 8 4 4 64
สังคมศึกษาศาสนาและ 12.31
วัฒนธรรม 8
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 25.81
16
ศิลปะ
การงานอาชพี 68 2 5 6 6 6 12 9 22 43 63.24
ภาษาต่างประเทศ
66 0 4 1 3 5 7 28 18 53 80.30
72 6 0 1 1 9 14 21 20 55 76.39
62 0 0 0 1 0 6 5 50 61 98.39
63 0 7 11 14 4 3 11 13 27 42.86

41

กลุม่ สาระการเรียนรู้ จานวน ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 จานวน รอ้ ยละ
ทเ่ี ข้าสอบ จานวนนกั เรยี นท่ีมผี ลการเรยี นรู้ นักเรยี น นักเรียน
ภาษาไทย 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ทไี่ ดร้ ะดบั 3 ทไี่ ด้ระดับ 3
คณติ ศาสตร์ 94 24 0 0 0 0 6 21 43 ขึน้ ไป ข้ึนไป
วทิ ยาศาสตร์และ 90 9 26 15 21 6 6 2 5 74.47
เทคโนโลยี 83 10 6 6 6 7 13 10 25 70
สงั คมศึกษาศาสนาและ 14.44
วฒั นธรรม 13
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 57.83
48
ศิลปะ
การงานอาชพี 94 9 20 6 13 13 11 11 11 33 35.11
ภาษาต่างประเทศ
92 0 0 0 0 0 3 13 76 92 100.00
94 1 1 6 4 8 20 24 30 74 78.72
00 #DIV/0!
87 2 7 15 10 21 11 6 15 32 36.78

42

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จานวน ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 จานวน ร้อยละ
ที่เขา้ สอบ จานวนนักเรยี นท่มี ีผลการเรียนรู้ นักเรยี น นกั เรยี น
ภาษาไทย 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ท่ไี ด้ระดบั 3 ทีไ่ ดร้ ะดบั 3
คณติ ศาสตร์ 73 5 0 1 2 0 3 23 39 ข้นึ ไป ขึน้ ไป
วิทยาศาสตร์และ 78 1 9 19 23 12 4 3 7 89.04
เทคโนโลยี 79 9 3 3 0 8 10 19 27 65
สงั คมศึกษาศาสนาและ 17.95
วฒั นธรรม 14
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 70.89
56
ศิลปะ
การงานอาชพี 92 12 9 0 13 1 15 7 35 57 61.96
ภาษาต่างประเทศ
83 0 2 3 3 6 9 27 33 69 83.13
96 10 4 6 6 6 10 16 38 64 66.67
96 6 2 7 9 9 20 24 19 63 65.63
76 0 8 11 24 10 7 8 8 23 30.26

43

กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 จานวน รอ้ ยละ
ทีเ่ ขา้ สอบ จานวนนักเรยี นทีม่ ีผลการเรียนรู้ นักเรยี น นักเรียน
ภาษาไทย 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ท่ีได้ระดับ 3 ทไี่ ดร้ ะดบั 3
คณติ ศาสตร์ 65 ข้ึนไป ขนึ้ ไป
วิทยาศาสตร์และ 65 86.15
เทคโนโลยี 65 3 0 2 3 1 9 8 39 56
สงั คมศึกษาศาสนาและ 35.38
วัฒนธรรม 2 16 8 9 7 8 4 11 23
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 56.92
2 6 7 3 10 19 10 8 37
ศิลปะ
การงานอาชีพ 65 6 1 2 7 2 12 2 33 47 72.31
ภาษาต่างประเทศ
65 0 0 0 0 2 2 6 55 63 96.92
65 15 4 2 0 8 4 3 29 36 55.38
0 0 #DIV/0!
62 9 16 8 8 5 7 5 4 16 25.81