SAR63โรงเรียนนางรองพิทยาคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 46

3) มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีกระตุ้นความสนใจให้นักเรียนอยากเรียนรู้ เกิดการแข่งขันและเรียนรู้

ดว้ ยความกระตือรอื รน้ การใหค้ ะแนน รางวลั มากกวา่ การติเตียน และสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนเชิงบวกใน
ช้ันเรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญผ่านกระบวนการ Active Learning เปิดโอกาสให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์เชิง
บวก ใช้เทคนิคการสอน สื่อการเรียนการสอนท่ีทันสมัยและหลากหลาย การวัดผลและประเมินผลที่เหมาะสม
กบั ผเู้ รยี น เพอื่ ให้เด็กรกั ครู ครูรักเดก็ และเด็กรกั เด็ก เดก็ รักทจ่ี ะเรยี นรู้ กล้าคิด กล้าทา และกล้าแสดงออก
สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการบริหารจัดการช้ันเรียน จัดบรรยากาศการเรียนรูในช้ันเรียน เพื่อ
ตอบสนองนโยบาย No Child Left Behind (NCLB) และยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ครูผู้สอนจัด
กิจกรรมการเรยี นรู้ที่หลากหลาย ทั้งในห้องเรียนคุณภาพที่โรงเรียนจัดทาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดห้องเรียน
ใหม้ คี วามสะอาด สวยงาม ปลอดภัย น่าดู นา่ อยู่ น่าเรยี น

4) ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
มกี ารวัดและประเมินผลท่ีมุง่ เนน้ การพฒั นาการเรยี นรู้ของผู้เรยี น ดว้ ยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย มีการ

วจิ ยั ในช้นั เรียนและพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง และมีการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน
อยา่ งเป็นระบบและมปี ระสิทธิภาพ ด้วยวิธีวัดและประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริงตามศักยภาพของผู้เรียนแต่
ละคน มีการสรา้ งขอ้ สอบทีไ่ ด้มาตรฐาน การออกข้อสอบแนว PISA และ O-NET มีการวิเคราะห์ข้อสอบ การ
ใชเ้ คร่ืองมอื และวธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผลอย่างหลากหลาย มีการตรวจสอบเป็นระยะอย่างเป็นระบบ มีการสอบ
วัดประเมินผลระหว่างเรียน แจ้งคะแนนผู้เรียนเป็นระยะในระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และแจ้งคะแนนเก็บก่อน
สอบปลายภาค เพื่อให้นกั เรียนไดท้ ราบคะแนนเก็บก่อนสอบ

5) มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้
โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการดาเนินงาน

กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่
ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบูรณาการภาระงาน ช้ินงาน โดย ทุกระดับช้ัน จัดทาหน่วยบูรณา
การต้านทุจริต อาเซียน เศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลา เรียน เพ่ิมเวลารู้
สัดส่วนคะแนนแตล่ ะหนว่ ย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วย การเรียนรู้สนับสนุนให้ครู
จดั การเรียนการสอนท่ีสรา้ งโอกาสใหน้ กั เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือ ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง
จดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นทักษะการคดิ เช่น จดั การเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าท่ีให้นักเรียน
จัดปูายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานท่ีต่าง ๆ ท้ังภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการ
สอน นวัตกรรมและเทคโนโลยภี มู ปิ ญั ญา ท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของส่ือการสอนท่ีใช้
ครทู ุกคนทางานวิจยั ในชน้ั เรยี น ปกี ารศกึ ษาละ 1 เรอ่ื ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 47

2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง

1) คาสง่ั มอบหมายหน้าทรี่ บั ผิดชอบเกยี่ วกบั การเรยี นการสอน
2) คาสัง่ แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนนิ การกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน
3) แผนการจัดการเรยี นรูท้ ุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ บนั ทึกผลหลังสอน
4) หลกั ฐานการสอนเสรมิ /สอนซ่อม
5) บันทกึ การเยี่ยมบ้านนักเรียน
6) คา่ ยคลินิกศิลปะ /คณิตศาสตร์
7) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
8) รายงานผลการดาเนินงานโครงการระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น
9) โครงการนเิ ทศการจดั การเรียนรู้ ติดตามชน้ั เรียน
10) รายงานผลการดาเนินงานโครงการนเิ ทศการจดั การเรียนรู้ ติดตามช้นั เรียน
11) โครงการค่ายวชิ าการ
12) รายงานผลการดาเนินงานโครงการคา่ ยวชิ าการ
13) รายงานการวจิ ัยในช้นั เรียน
14) ประเมนิ หอ้ งเรียน/การนิเทศติดตาม
15) การสร้างสอื่ นวัตกรรมของครผู สู้ อนในแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรู้
16) ภาพการจัดบรรยากาศภายในหอ้ งเรยี น
17) ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน
18) รายงานผลการปฏฺ ิบตั ิงาน / หนา้ ที่
19) หลกั สูตรของสถานศึกษา
20) ผลงานแหล่งเรยี นรู้ของครูทส่ี ร้างข้ึน เช่น กเู กิลไซต์ กูเกลิ คลาสรูม เปน็ ตน้
21) เอกสารหลกั ฐานแสดงการวัดผลประเมินผลต่างๆ เช่น ปพ. 5 แบบวัดประเมินผลตามสภาพจริง
22) เครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผลตา่ งๆ เช่น ขอ้ สอบ
23) ผลงานของนักเรยี น แฟูมสะสมผลงาน สอ่ื การเรยี นการสอนต่างๆ
24) รางวลั เกยี รติบัตร ภาพถ่าย

3. จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา จุดทคี่ วรพัฒนา

จดุ เด่น 1. สภาพห้องเรยี น ส่อื เทคโนโลยี และอปุ กรณ์การ
จัดกจิ กรรมการเรยี นร้ยู ังไม่เหมาะสมกับยุค
1. ครผู สู้ อนมกี ารจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน ไทยแลนด์ 4.0
เป็นสาคญั มีการใช้แหล่งเรยี นรู้ ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ
ทั้งในและนอกสถานศึกษา เปิดโอกาสให้ผเู้ รียนได้ 2. การพฒั นาความรคู้ วามสามารถของครผู ู้สอนให้
ศกึ ษาเรียนรู้และแลกเปลย่ี นประสบการณ์ มีการ สามารถจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ เ่ี หมาะสมสาหรบั
ส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนคน้ พบความสามารถและความถนัด กลุม่ ผเู้ รียนที่มีความตอ้ งการเรยี นร้เู ฉพาะดา้ น
ของตนเอง ขอ้ เสนอแนะ

2. สถานศกึ ษาเป็นศนู ย์ฝึกประสบการณ์การสอน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 48

แกน่ กั ศกึ ษามหาวิทยาลัยราชภัฏบุรรี มั ย์ จงึ ทาให้มี 3. ครผู ู้สอนควรได้รับงบประมาณสนบั สนนุ ในด้าน

ครูฝกึ สอนมาชว่ ยปฏิบัตงิ านการสอนเพ่ิมข้ึน การปรับปรุงพัฒนาสภาพห้องเรียน ส่ือ เทคโนโลยี

3. ครผู สู้ อนมเี ครอ่ื งมอื และวิธกี ารวดั ผลประเมินผล และอุปกรณ์การจดั กิจกรรมการเรียนรใู้ นกลุ่มสาระ

ท่ีหลากหลาย การเรยี นรู้บางสาระให้เหมาะสมกับยคุ ไทยแลนด์ 4.0

4. ครูผ้สู อนมีการวิจยั และพฒั นากระบวนการ เชน่ อุปกรณ์เพื่อการจดั กจิ กรรมการเรยี นรใู้ นกลุ่ม

เรยี นรู้ ส่อื ทใ่ี ช้ในชน้ั เรยี นอย่างหลากหลาย สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ าร

5.ครูตระหนักและให้ความสาคญั กบั การใช้งานสือ่ งานอาชีพ และเทคโนโลยี และกล่มุ สาระการเรยี นรู้

ด้านเทคโนโลยี สุขศึกษาและพลศึกษา เปน็ ต้น

6.ครูสนใจพัฒนาตนเองให้สามารถใชส้ อ่ื 4. ครผู ู้สอนควรไดร้ บั การพัฒนาความรู้

เทคโนโลยีอย่างมีประสทิ ธิภาพนกั เรยี นสนใจเนื้อหา ความสามารถอย่างมีคุณภาพ ในรูปแบบทห่ี ลากหลาย

การเรยี น มากข้ึน เช่น TEPE Online (Teachers and Educational

7.ครผู ้สู อนติดตาม ดแู ลเอาใจใส่ ผเู้ รียนอย่าง Personals Enhancement Based on Mission

จริงจัง ใกล้ชดิ จนสามารถทาให้ เด็กรกั ครู ครูรกั เด็ก andFunctional Areas as Majors) ชมุ ชนแหง่ การ

และเดก็ รักเด็ก เด็กรักทจี่ ะเรียนรู้ กล้าคิด กล้าทา เรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning

และกลา้ แสดงออก สามารถเรียนรรู้ ่วมกันอย่างมี Community : PLC) การเรยี นร้ผู ่านกจิ กรรมการ

ความสขุ ปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) เพอื่ ใหส้ ามารถจัด

8. โรงเรยี นมบี คุ ลากรที่มีความรูค้ วามสามารถสอน กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่เหมาะสมสาหรับกลุ่มผู้เรยี นท่ีมี

ตรงตามวชิ าเอกมีครูครบทกุ ชั้น ความตอ้ งการแตกตา่ ง เพื่อเตรียมตัวสู่การศึกษาต่อใน

9. ครูมคี วามพรอ้ มในการจัดกิจกรรมการเรียนการ ระดบั ท่ีสงู ข้ึน

สอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั 5. คุณภาพของสัญญาณอินเตอร์เน็ตไร้สายทยี่ ังไม่

10. โรงเรียนมีหลักสูตรทีห่ ลากหลายใหน้ ักเรียนได้ ครอบคลุมบางพืน้ ท่ี

เลอื กเรยี นตามความสนใจ 6. ความเสถยี รของสัญญาณอินเตอร์เนต็

11. ครมู ชี ุมชนแห่งการเรียนรู้ทาPLCเพื่อ 7. อปุ กรณ์ทางเทคโนโลยที ่ีใชส้ ร้างเนอ้ื หา หรือ

แลกเปลี่ยนเรียนร้กู ันอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ถ่ายทอดขาดความทันสมยั ไม่เพยี งพอ

12. ครูจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรียนเรยี นรู้โดยการคดิ ได้ 8. ดว้ ยจานวนนักเรยี นท่ีเพิ่มมากข้ึนในแตล่ ะปี

ปฏิบัตจิ ริงดว้ ยวธิ กี ารและแหลง่ เรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย การศกึ ษา สง่ ผลให้เกิดปัญหาเรื่องความสะอาด

13. ครจู ดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนแสวงหาความรู้จาก ภายในโรงเรียน โรงเรยี นควรมีการบริหารจัดการเรอ่ื ง

สอื่ เทคโนโลยดี ้วยตนเองอยา่ ง ต่อเนือ่ ง ความสะอาดและขยะภายในโรงเรยี น โดยเฉพาะอยา่ ง

ยง่ิ เรอ่ื งของนกพิราบ ทส่ี ่งผลกระทบในเร่ืองมลภาวะ

ทางภายนอกหอ้ งเรยี น ตามบริเวณขอบหน้าต่าง

อาคารเรยี น

9. โรงเรยี นควรเพ่ิมบรรยากาศการจดั สวนหยอ่ ม

หรอื พฒั นาภูมิทัศนใ์ ห้มีความรม่ รน่ื มากย่ิงขึน้

10. ควรให้ข้อมูลยอ้ นกลับแกน่ ักเรยี นทันทเี พอื่

นักเรียนนาไปใช้พฒั นาตนเอง

12. ควรมกี ารวางแผนร่วมกันอย่างตอ่ เนื่องในการ

เพ่ิมผลสัมฤทธิท์ างการเรียน สูงขึ้น

13. ส่งเสรมิ ใหค้ รูบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก

อย่างต่อเนอ่ื งและยงั ยืน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 49

4. แผนการจัดการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขน้ึ

1) มีการพัฒนานวตั กรรมการจดั การเรียนรใู้ นแต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใหค้ รอบคลุมทุกกลมุ่ สาระ
การเรียนรู้

2) จัดกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรภู้ ายในชมุ ชนวิชาการ มีการเผยแพรน่ วัตกรรมให้เปน็ ท่เี ปดิ เผยต่อ
สาธารณะชน เพอื่ จะไดเ้ ปน็ ต้นแบบของครูผู้สอนในโรงเรียนเครอื ข่ายต่อไป

3) จดั ทาโครงการจัดหาอปุ กรณ์เพื่อใชใ้ นกจิ กรรมการเรียนการสอนให้ครบถ้วนเพียงพอ
4) จดั ทาโครงการพัฒนาโครงสรา้ งอินเตอร์เน็ต การส่ือสารพื้นฐานใหค้ รอบคลุมและรองรับการ
ใชง้ านในอนาคต

ประเดน็ ผลการดาเนินการ

การสง่ แผนการสอน ร้อยละของครูมแี ผนการสอนและวิจยั ในชนั้ เรียน
และวิจัย
100 51.72 34.48
ครูใช้สอ่ื เทคโนโลยี 80 76.39
ในการบรหิ ารจัดการ เทอมท่ี 2 วจิ ัย
ช้ันเรียนและวดั ผล 60
ประเมนิ ผล
(To school) 40

20

0

เทอมท่ี 1

เทอมที่ 1 เทอมท่ี 2 วจิ ยั

การใชเ้ ทคโนโลยีในการบริหารจัดการช้นั เรียน

toschool 80.32

ปพ.แบบเลม่ 13.11

ทง้ั ปพ.และ toschool 6.55

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 50

ประเดน็ ผลการดาเนินการ

แหลง่ เรยี นรู้ จานวนนกั เรียนใช้แหลง่ เรียนรู้ภายนอก
ภายนอก ปี 2563

20 66 วดั ปาุ อมั พวันคุณานุสรณ์
มหาวทิ ยาลัยราชภฎั บรุ ีรมั ย์

239 141 ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ในชมุ ชน
(ผลติ ภณั ฑจ์ ากมะละกอ)

ศาลจังหวดั นางรอง (วันรพี)

การใชห้ ้องสมุด จานวนคร้ังการใช้ห้องสมดุ โรงเรยี น ปีการศกึ ษา 2563

2500 2419

1862 1974

2000 1802 1654

1482

1500 1275

1000 532
500 351

0

ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. มี.ค.

การเทคโนโลยีใน ร้อยละการเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นการสอน
การจัดการเรยี นการ
สอน 100 100 100 100 100

120 83.33
100 75

100

80

60

40

20

0

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 51

สรปุ คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยรวม (ทงั้ 3 มาตรฐาน)

1 .ระดบั คุณภาพ.............ดีเลศิ ................

ดา้ น ระดบั คณุ ภาพ
ดี
คุณภาพของผูเ้ รยี น

กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยย่ี ม
กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ดีเลศิ

2. วธิ กี ารพัฒนา/กระบวนการ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
2.1 วิธกี ารพัฒนา/กระบวนการ

มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน
ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน
โรงเรียนมีวิธีการพัฒนาตามประเด็น ดังน้ี 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร

และการคิดคานวณ จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การใชภ้ าษาไทยในวันภาษาไทย การวัดการอ่าน การเขียน จัดกิจกรรม
การเขียนสมุดบันทึกรักการอ่าน จัดให้นักเรียนได้เรียนวิชาภาษาอังกฤษส่ือสารกับครูต่างชาติ มีหลักสูตร
หลักสูตร SEP จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการสื่อสาร เช่น โครงการค่ายวิชาการภาษาอังกฤษ ค่ายภาษาอังกฤษ
สาหรับนักเรียนห้อง SEP จัดโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ได้แก่ กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมการ
ประกวดแข่งขันทักษะภาษาองั กฤษ เช่น การอ่านออกเสียง การตอบปัญหา การแข่งขันการสะกดคาศัพท์ การ
รอ้ งเพลงสากล การแสดงละครภาษาอังกฤษ ด้านการคิดคานวณ มีการจัดคลินิกคณิตศาสตร์/สอนซ่อมเสริม
เพ่อื พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ จัดโครงการพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ 2) มีความสามารถใน
การวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยการจัดการ
เรียนการสอนทพ่ี ฒั นาทักษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ เชน่ โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ วิชา IS
วิชาวิทยาการคานวณ โครงการส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงงานในทุกกลุ่มสาระ ที่มี
กระบวนการทางานกลุ่มแลกเปล่ียนความคิดในการทางานกลุ่มและแก้ปัญหาร่วมกัน 3) มีความสามารถใน
การสร้างนวัตกรรม โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน IS การเรียนการสอนวิชาการออกแบบและ
เทคโนโลยี มีการนาเสนอผลงานโครงงาน/ผลงานประดิษฐ์ใหม่ และสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ข้ันตอน
การทางาน และปัญหาอุปสรรคของการทางาน มีชิ้นงานหรือผลงาน โดยผ่านการจัดการเรียนการสอนใน
รูปแบบของโครงงานทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการ
ส่ือสาร โดยจัดการเรียนการสอนรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ให้นักเรียนทุกภาคเรียน ทุก
ระดับชั้น โดยกระบวนการเรียนการสอนเน้นให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้เกิดทักษะ และองค์ความรู้
นาไปสู้การประยุกต์ใช้ให้เกดิ ประโยชน์ในการดารงชีวิตประจาวัน รู้เท่าทันเทคโนโลยี มีความรู้สารมารถในการ
คดิ วิเคราะห์ แยกแยะ เคารพสิทธิผู้อ่ืน สามารถปูองกันตนเองจากภัยทางโลกไซเบอร์ ตลอดจนสามารถใช้งาน
เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคมอย่างสร้างสรรค์ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา โดยมีโครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน 8 กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ การจัดกิจกรรม โครงการปลอด 0, ร, มส. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง
วิชาการ เช่น การสอนเสริมการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน O–NET มีการวัด และประเมินผลที่หลากหลาย
การติดตามแก้ไขผลการเรียนอย่างต่อเนื่อง มีการจัดการเรียนซ่อมเสริม กิจกรรมวิชาการ 6) มีความรู้ ทักษะ
พื้นฐาน และเจตคติท่ดี ีตอ่ งานอาชพี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 52

บริการแนะแนว คือ บรกิ ารศกึ ษาเดก็ เปน็ รายบคุ คล บรกิ ารสนเทศ บริการใหค้ าปรึกษา บริการจัดวางตัวบุคคล
และบริการติดตามผล มีการจัดหลักสูตรท่ีมีความเก่ียวข้องกับการงานอาชีพ จัดกิจกรรมโครงการโครงงาน
อาชีพ โครงการสง่ เสริมทักษะวชิ าชพี ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การฝากเงินกบั ธนาคารโรงเรียน

คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น
โรงเรียนมีวิธีการพัฒนาตามประเด็น ดังน้ี 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานที่

กาหนด มีกิจกรรมโครงการส่งเสรมิ ระเบียบวินัยของผ้เู รียน การวัดประเมินผลด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์
การมีค่านิยม 12 ประการ กิจกรรมการเคารพธงชาติในตอนเช้า กิจกรรมสวดมนต์ทุกวันศุกร์ และกิจกรรม
สาคัญต่างๆ โครงการอบรมคุณธรรมจริยธรรม โครงการส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชุมนุม
นาฏศิลป์ไทยอนุรักษ์ จัดทาโครงการ วันสาคัญแห่งชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการประหยัด
อดออมตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนให้
เปน็ ผมู้ ีความภาคภมู ใิ จในความเป็นไทย ร่วมอนุรกั ษ์ศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีอันดีงามของไทยและท้องถิ่น มี
การดาเนินการกิจกรรมพิธีถวายพระพรชัยมงคล กิจกรรมจิตอาสา ชุมนุมมารยาทไทย กิจกรรมยิ้มไหว้ทาย
ทัก การพูดภาษาถ่ิน ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมท้องถิ่น กิจกรรมวันสาคัญทางพุทธศาสนากิจกรรม
อนุรักษ์ดนตรีไทย การแสดงนาฏศิลป์ กิจกรรมวิถีพุทธ 3) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย โรงเรียนมีการดาเนินการโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการค่ายคุณธรรม
จริยธรรม กจิ กรรมจิตอาสา กจิ กรรมนักศึกษาวชิ าทหาร ลูกเสือ กกต. ลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมยุวกาชาติ
กิจกรรมผ้บู าเพญ็ ประโยชน์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิม
เวลารู้ และกิจกรรมวันสาคัญตา่ งๆ กิจกรรมการเลือกตงั้ สภานักเรยี น 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม
โดยมกี ารตรวจสุขภาพนักเรียนประจาปี จัดกิจกรรมวิชาการเพ่ือให้ผู้เรียนสามารถสร้างสรรค์ ผลงานจากการ
เขา้ รว่ มกจิ กรรมดา้ นศิลปะ/ดนตรี/นาฏศิลป์/กฬี า นนั ทนาการ เชน่ โครงการค่ายจุดประกายฝันสร้างสรรค์งาน
ศลิ ป์ ชมรมศลิ ปะนางรองพิทยาคม กิจกรรมค่ายอาสา ชุมนุมนาฏศิลป์ กิจกรรม To Be Number One การ
ทดสอบสมรรถภาพทางกายนักเรียน มีการเปิดหลักสูตรด้านกีฬา การแข่งขันกีฬาเพื่อความเป็นเลิศ การติด
ดามเฝูาระวังดูแลสุขภาพ และช่วยเหลือนักเรียน การตรวจหาสารเสพติด การให้ความรู้เกี่ยวกับยาเสพติด
ความรู้ด้านกฎหมาย จากวิทยากรภายนอก บันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน มีการดูแลผู้เรียนในทุกกลุ่ม โดย
ความร่วมมือกันระหว่างคุณครู บุคลากร และผู้ปกครอง แก้ไขพฤติกรรมให้คาปรึกษาอย่างใกล้ชิด โดยผ่าน
โครงการแนะแนว กิจกรรมการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษา เพศวิถี รวมทั้งได้มีการศึกษาผู้เรียนรายกรณี และ
บนั ทึกพฤตกิ รรม เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นได้แสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะช่วงวยั

มาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนมีวิธีการพัฒนาตามประเด็น ดังน้ี 1) มีเปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนด

ชัดเจน โรงเรียนได้ใช้กระบวนการบริหารตามวงจรคุณภาพ PDCA ได้ร่วมกันดาเนินการวิเคราะห์สภาพ
ปัญหา จัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผน ร่วมกันกาหนดเปูาหมาย ปรับ
วิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัด
การศกึ ษา แผนปฏิบตั ิการประจาปี ใหส้ อดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป
การศึกษา พรอ้ มทั้งจัดหา ทรพั ยากร จดั สรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตาม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 53

แผนงานเพื่อให้บรรลุเปูาหมายที่กาหนดไว้ และมีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการ
ดาเนินงาน และ สรุปผลการดาเนินงาน 2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มีการจัดทา
แผนปฏิบัติการประจาปี การกาหนดโครงการและงบประมาณท่ีใช้ในการดาเนินการ มีการติดตามตรวจสอบ
ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากาลังให้เหมาะสมกับจานวนนักเรียน มี
การระดมทรัพยากรทางการศึกษา จากคณะกรรมการกองทุนเพื่อการศึกษา องค์กร หน่วยงานท่ีให้ความ
อนุเคราะห์ มรี ะบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน การคัดกรองนักเรียนยากจน การจัดหาทุนการศึกษาให้นักเรียนทุก
ปีการศึกษา มีระบบการนิเทศภายใน จัดทามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการกาหนดค่าเปูาหมาย
มาตรฐานการศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา และมีการจัดทา
รายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา (SAR) 3) ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน
รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเปูาหมาย จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรห้องเรียน SEP
หลักสตู รหอ้ งเรียนกีฬา หลกั สตู รท่วั ไป มกี ารวัดและประเมนิ ผลเพ่อื คัดเลือกนักเรียนเข้าเรียนในหลักสูตรตามที่
กาหนด การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น กจิ กรรมแข่งขนั ทกั ษะภาษาองั กฤษ การแขง่ ขนั ทักษะทาง
วิชาการ กิจกรรมวันคริสต์มาส การนานักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในรายการต่างๆ คณะกรรมการ
สถานศึกษา ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการเสนอแนะแนวทางการจัดทาหลักสูตร
สถานศึกษาของโรงเรียน 4) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ โดยส่งเสริมให้ครูและ
บุคลากรทางการศึกษา การทาผลงานทางวิชาการ จัดทา ID plan จัดทานวัตกรรม Best Practice และมี
การแลกเปล่ียนเรียนรู้พัฒนาร่วมกับเพ่ือนร่วมงาน (PLC) การรายงานสรุปผลการพัฒนาครูและ 5) จัด
สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอ้อื ต่อการจดั การเรยี นรอู้ ย่างมคี ุณภาพ โดยปรับปรุงทัศนียภาพภายใน
โรงเรียนให้มีความสะอาดน่าเรียน มีทางสวนหย่อมหน้าอาคารเรียน ปรับปรุงซ่อมแซมห้องเรียน
ห้องปฏิบัติการ ห้องเรียนพิเศษ เพียงพอต่อจานวนนักเรียน จัดทาเตาเผาขยะ แบ่งพื้นที่เขตรับผิดชอบให้แก่
นักเรียนทกุ หอ้ ง จดั ซ้อื จดั หา วัสดุ อุปกรณ์ ในการทาความสะอาดบริเวณห้องเรียนและสถานที่รับผิดชอบ จัด
กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ให้นักเรียนทุกคน มีจิตอาสาในการพัฒนาโรงเรียน จัดทาธนาคารขยะ เพ่ือลด
ปัญหาขยะในโรงเรียน 6) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้
มีการโครงข่ายคอมพิวเตอร์และการสื่อสารภายในองค์กร ให้ครอบคลุม จัดหาเคร่ืองคอมพิวเตอร์ สมาร์ททีวี
ประจาห้องเรียน ได้เช่าสัญญาณอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง จัดห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ มีระบบเครือข่าย
ระบบ Security และ Server การให้บรกิ ารอินเตอร์เน็ตของโรงเรียน มีระบบข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนที่
ใช้ในหน่วยงานต่างๆ ที่ใช้ผ่านระบบเครือข่ายของโรงเรียน เช่น ข้อมูลบุคลากรและนักเรียนท้ังหมด ข้อมูล
คะแนนท้ังหมดของนักเรียน ข้อมูลการขาด ลา มาสายของนักเรียน จัดการอบรมให้กับบุคลากร ในเร่ืองท่ี
เก่ียวกับการใช้งานสารสนเทศของโรงเรียน นาเสนอข้อมูล ข่าวสารต่างๆ ของโรงเรียนผ่านทางเว็บไซต์ และ
Facebook สร้างช่องทางเพ่ือเชื่อมความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งนกั เรียน ครู ผู้ปกครอง ศษิ ย์เกา่

มาตรฐานที่ 3 ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
โรงเรียนมีวิธีการพัฒนาตามประเด็น ดังนี้ 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง

และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย
หลักสูตรการจัดการศึกษาที่หลากหลาย เช่น หลักสูตรทั่วไป หลักสูตรห้องเรียนกีฬา หลักสูตรห้องเรียน SEP
หลกั สูตรการมงี านทา หลักสตู รตา้ นทจุ ริต บูรณาการกับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพิ่มทักษะการประกอบอาชีพ
และศึกษาต่อ เช่น การทาขนม ช่างเช่ือมโลหะ ช่างเสริมสวย การเกษตร ปลูกพืช เล้ียงสัตว์ การทาบายศรี
การสง่ เสรมิ การเรียนรูด้ ้านศลิ ปะ ดนตรีและกีฬา มแี หลง่ เรียนรู้ท้ังในและนอกสถานศึกษา มีภูมิปัญญาท้องถ่ิน
ท่ีหลากหลาย มีเคร่ืองมือและวิธีการวัดผลประเมินผลท่ีหลากหลาย มีการวิจัยพัฒนาในระดับชั้นเรียน มี
กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้อย่างเป็นระบบต่อเน่ือง มีการจัดกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ภายในชุมชน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 54

วชิ าการ มกี ารเผยแพรน่ วัตกรรมให้เปน็ ทีเ่ ปิดเผยตอ่ สาธารณะชน มีการนานโยบายจากหน่วยงานต้นสังกัด คือ
นโยบาย No Child Left Behide ( NCLB ) ไม่ทิ้งเด็กคนใดไว้ข้างหลัง ได้แก่ เร่ืองการให้การบ้านผู้เรียน
การสอนซ่อมเสริ มีการบริหารจัดการชั้นเรียน และการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เหมาะสม สอดคล้องกับ
ความถนัดความสนใจของผู้เรยี น 2) ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยครู
มีการใช้เทคโนโลยีในกิจกรรมการเรียนการสอน สนับสนุนในนักเรียนใช้เทคโนโลยีช่วยในการทากิจกรรมการ
เรียน ครูสร้างส่ือช่วยสอน การสร้างเนื้อหาบนกูเกิลคลาสรูม กูเกิลมีต เอ็ดโมโด ไมโครซอฟต์ทีม กูเกิลไซต์
ยูทูป ไลน์ เฟซบุค เป็นต้น มีแหล่งเรียนรู้ท้ังในและนอกสถานศึกษา มีภูมิปัญญาท้องถิ่นที่หลากหลาย มี
เครือ่ งมือและวิธกี ารวดั ผลประเมินผลท่ีหลากหลาย มีการวิจัยพัฒนาในระดับชั้นเรียน มีกิจกรรมลดเวลาเรียน
เพม่ิ เวลารู้ มีการจัดกจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ภายในชุมชนวิชาการ 3) มีการบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก
การจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ก่ี ระตนุ้ ความสนใจ เกดิ การแข่งขนั และเรยี นรู้ดว้ ยความกระตอื รอื ร้น การให้คะแนน
รางวัล มากกว่าการติเตียน และสร้างบรรยากาศในช้ันเรียนเชิงบวกในชั้นเรียน กระบวนการ Active
Learning การวดั ผลและประเมินผลท่เี หมาะสมกบั ผ้เู รียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียน จัดบรรยากาศการเรียน
รใู นชนั้ เรียน จัดห้องเรียนใหม้ คี วามสะอาด สวยงาม ปลอดภยั น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน 4) ตรวจสอบและประเมิน
ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการวัดและประเมินผลด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย มีการทา
วิจัยในช้ันเรียน การวัดและประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง มีการสร้างข้อสอบท่ีได้มาตรฐาน การออก
ข้อสอบแนว PISA และ O-NET มีการวิเคราะห์ข้อสอบ มีการสอบวัดประเมินผลระหว่างเรียน แจ้งคะแนน
ผู้เรียนเป็นระยะในระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และแจ้งคะแนนเก็บก่อนสอบปลายภาค เพ่ือให้นักเรียนได้ทราบ
คะแนนเก็บก่อนสอบ 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ
เรียนรู้ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนและ
มาตรฐานสากล มีการบูรณาการภาระงาน ช้ินงาน โดย ทุกระดับช้ัน จัดทาหน่วยบูรณาการต้านทุจริต อาเซียน
เศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละ
หนว่ ย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วย การเรียนรู้สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอน
ท่สี รา้ งโอกาสใหน้ กั เรยี นทกุ คนมสี ่วนรว่ ม ไดล้ งมอื ปฏิบตั จิ ริงจนสรุปความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง จดั การเรียนการสอน
ที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าท่ีให้นักเรียนจัดปูายนิเทศ และ
บรรยากาศตามสถานที่ตา่ ง ๆ ทง้ั ภายในหอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรยี น ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและ
เทคโนโลยีภมู ปิ ญั ญา ทอ้ งถิน่ มีการประเมนิ คณุ ภาพและประสิทธิภาพของส่ือการสอนที่ใช้ครูทุกคนทางานวิจัย
ในชั้นเรยี น ปกี ารศึกษาละ 1 เร่อื ง

2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง
1) หลักสูตรสถานศึกษา (หลักสูตรท่ัวไป หลกั สูตรกีฬา หลักสูตร SEP)
2) แบบประเมนิ ผลการเรยี น (ปพ.5)
3) รายงานนาเสนอโครงงาน IS โครงงานนักเรียน ช้ินงานนกั เรยี น portfolio
4) สารสนเทศ ประชาสัมพนั ธ์โรงเรยี น
5) โครงการตามแผนปฏิบัติการประจาปี
6) คาส่ังโรงเรียน
7) สรุปผลการจดั กจิ กรรม โครงการทเ่ี กยี่ วข้อง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 55

8) รายงานการเขา้ ศึกษาตอ่ ของนักเรียนทจ่ี บการศกึ ษา
9) หนงั สือเข้าอบรมให้ความรู้จากวิทยากรภายนอก
10) รางวลั ผลการแข่งขันกีฬาฟุตบอล
11) แบบบันทึกรักการอ่าน
12) รายงานกจิ กรรม ชุมนุม ชมรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฎศลิ ป์
13) บันทึกการตรวจสุขภาพประจาปี การทดสอบสมรรถภาพ
14) ผลการทดสอบระดับชาติ ( o-net ม.3 และ ม.6)
15) รายงานการติดตาม ตรวจสอบ ก.ต.ป.น. (No Child Left Behind)
16) มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
17) แผนกลยทุ ธ์ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
18) รายงานการประเมินตนเอง SAR
19) รายงานการติดตาม ตรวจสอบและนเิ ทศการศกึ ษา (ก.ต.ป.น)
20) สรปุ การอบรมพฒั นาครู
21) การจดั ห้องเรียน หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารเรยี นรู้
22) สรุปผลรายงานนเิ ทศภายในโรงเรียน
23) แผนผังโครงข่ายอินเตอร์เนต็ และสารสือ่ สารของสถานศกึ ษา
24) เคร่ืองคอมพิวเตอร์ อปุ กรณท์ างเทคโนโลยี ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์
25) ID Plan
26) รายงานแผนอตั รากาลัง
27) รายงานกองทนุ พฒั นาการศึกษา
28) รายงานเยีย่ มบ้านนักเรียน
29) แผนการจดั การเรยี นรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ บนั ทึกผลหลังสอน
30) รายงานการสอนซ่อมเสริม/สอนซ่อม
31) บันทกึ การเยีย่ มบ้านนักเรียน
32) ค่ายคลินิกศลิ ปะ /คณิตศาสตร์
33) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน
34) โครงการคา่ ยวิชาการ และรายงานผลการดาเนินงานโครงการคา่ ยวิชาการ
35) แหล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอก
36) วิจยั ในช้นั เรียน
37) ประเมนิ หอ้ งเรียน/การนิเทศตดิ ตาม
38) การสร้างส่ือ นวัตกรรมของครผู ้สู อนในแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้
39) ผลงานแหล่งเรียนรู้ของครูทส่ี รา้ งข้ึน เชน่ กูเกลิ ไซต์ กูเกลิ คลาสรูม เป็นต้น
40) แบบทดสอบทางการเรยี น
41) เครอ่ื งมือวดั และประเมินผลตา่ งๆ เชน่ ข้อสอบแนว PISA , O-NET

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 56

42) ผลงานของนักเรียน แฟูมสะสมผลงาน สอื่ การเรียนการสอนต่างๆ
43) ผลงานรางวัลโรงเรียน ผบู้ รหิ าร ครู และนักเรียน
44) ภาพถา่ ยกจิ กรรมทเี่ ก่ียวข้องกบั มาตรฐาน

3. จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพัฒนา แผนการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานให้สงู ขน้ึ

ด้านคุณภาพของผ้เู รยี น

จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา

1. ผ้เู รยี นมีความรคู้ วามสามารถในดา้ นกีฬา ดนตรี 1. จดั ทาแบบวดั และประเมนิ การคดิ คานวณทาง

และศลิ ปะ คณติ ศาสตร์ของนักเรียนในแตล่ ะระดบั ชั้น

2. การเรยี นภาษาตา่ งประเทศกับครูตา่ งชาตทิ าให้ 2. ควรนาภมู ิปญั ญาท้องถิ่นเขา้ มามสี ว่ นร่วมในการ

นักเรียนมีความกระตือรือร้น และสามารถพัฒนา จัดกจิ กรรมให้กบั นักเรียนได้เรยี นรู้

ทักษะการฟังและการพดู ได้ดี 3. การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านอย่างตอ่ เนือ่ ง

3. การจัดคลินิกคณิตศาสตร์และสอนซ่อมเสริม 4. นกั เรยี นขาดความม่ันใจในการเป็นผู้นาควรจดั

นอกเวลาเรียน ช่วยให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น ให้มีการอบรมให้ความรู้นกั เรียนจากวทิ ยากร

เกิดทักษะการคิดคานวณทางคณติ ศาสตร์ได้ ภายนอกที่มีความรู้

4. นักเรียนเรียนรู้โดยการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วย 5. ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนทุก

วธิ ีการที่หลากหลาย กลุ่มสาระให้สอดคล้องกับผลการทดสอบระดับชาติ

5.นกั เรยี นมีการนาเสนอผลงาน โครงงาน O-NETโดยเฉพาะสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และ

นวตั กรรมผา่ นวิชา IS ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)

6. นักเรียนมีความเข้าใจเก่ียวกับประชาธิปไตยใน 6. ควรจัดกจิ กรรมเพื่อพฒั นานักเรยี นให้มีความคิด

โรงเรียนนักเรียนให้ความร่วมมือและเข้าร่วมกิจกรรม รเิ รม่ิ สรา้ งสรรคเ์ สนอให้มีทักษะการแสวงหาความรู้

ต่างๆในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ ดว้ ยตนเองอย่างต่อเนือ่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

แตกต่างและหลากหลาย อย่างหลากหลาย

7. นักเรียนได้รับข้อมูลการศึกษาต่อและอาชีพอย่าง 7. นกั เรียนบางส่วน ยังขาดวินัยการปฏิบัติตามกฎ

ครอบคลุม จราจร

8. นกั เรยี นมีทักษะ การใช้งานเทคโนโลยี

สารสนเทศและการสือ่ สารได้อยา่ งเหมาะสม

9. นักเรียนใช้งานเทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์

รู้เท่าทันเทคโนโลยี และรู้จักปูองกันภัยที่อาจเกิดกับ

ตนเองทางเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารได้

10. นักเรียนในศิลปวฒั นธรรมอันดงี ามของไทย

รวมทัง้ สามารถสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะ ดนตรี

กบั ชวี ติ

11. นกั เรียนมีสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์

มาตรฐาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 57

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ

จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา

1. โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจัดการอย่างเป็น 1. สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมอื ของผมู้ สี ว่ น

ระบบ ได้ใช้กระบวนการบรหิ ารตามวงจรคุณภาพ เก่ยี วขอ้ งในการจัดการศึกษา ของโรงเรยี นให้มี

PDCA ความเข้มแขง็ มีสว่ นร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจดั

2. มกี ารปรบั แผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา การศกึ ษา และการขบั เคล่ือน คุณภาพการจดั

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีท่สี อดคลอ้ งกับผลการจดั การศกึ ษา

การศึกษา สภาพปัญหา ความตอ้ งการพฒั นา และ 2. กจิ กรรมระหวา่ งโรงเรยี นกบั ชุมชนให้ต่อเน่ือง

นโยบายการปฏิรูปการศึกษา เพอื่ ประชาสัมพันธโ์ รงเรยี น ใหช้ ุมชนได้ทราบผล

3. มีการดาเนินการนิเทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดาเนนิ งานของโรงเรียน

การดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการจัด การศึกษา 3. ควรส่งเสริมการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคส่วนใน

และโรงเรยี นไดใ้ ช้กระบวนวจิ ยั ในการรวบรวมขอ้ มลู การวางแผนและประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน

เพ่ือใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นา คณุ ภาพ 4. ควรจดั ทาหลักสตู รสถานศกึ ษาใหห้ ลากหลาย

สถานศกึ ษา มากยิง่ ขึน้ เช่น หลักสูตรห้องเรยี นศิลปะ ห้องเรียน

4. มหี ลกั สตู รสถานศกึ ษาที่หลากหลายให้นักเรียนได้ ดนตรี หลักสตู รทวศิ ึกษา เป็นตน้

เลอื กเรยี นตามความถนัดและความสนใจ 5. ปญั หาเรอื่ งขยะที่เกดิ ขนึ้ ภายในโรงเรยี น ยังมี

5. จานวนอาคารเรยี น ห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั ิการมี ระบบการจดั การที่ไม่ดีเท่าทีค่ วรจะเป็น เช่น การมี

ความเพยี งพอต่อจานวนของนักเรยี น ทเ่ี อื้อต่อการ ขยะจากพลาสติกท่ยี อ่ ยสลายไดอ้ ยาก

จดั การเรียนการสอน ให้นกั เรียนศึกษาหาความรู้ 6. ปัญหาเร่อื งนา้ ท่วมขงั เมื่อมีฝนตกหนกั เกิด

6. มีแหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน เช่น สนามกีฬา จากการระบายนา้ ไมท่ ัน

หอ้ งสมดุ หอ้ งศูนย์ภาษาต่างประเทศ ห้องระบบสืบค้น 7. ปัญหาของน้าเสียจากชุมชนนางรอง โดย

ทม่ี ีความเพียงพอสามารถสนับสนุนการจัดการเรยี นการ การปล่อยนา้ เสียจากชมุ ชนลงท่คี ลองระบายน้าซ่ึง

สอน มีการเชือ่ มต่อกบั คลองขา้ งโรงเรียน 8. เคร่อื ง

7. มีสภาพแวดล้อมบรรยากาศและทัศนียภาพท่ี คอมพิวเตอร์ล้าสมยั และยงั ไม่เพยี งพอตอ่ การ

เหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน ให้นักเรียน ใช้งาน

สามารถเรยี นรู้ได้ตลอดเวลา 9. สัญญาณเครือขา่ ยไรส้ ายยงั ไม่ครอบคลุม

8. ผบู้ ริหารตระหนกั และเห็นความสาคญั ของ พนื้ ท่ี

เทคโนโลยี ท่ีจะชว่ ยพฒั นาศักยภาพของผเู้ รยี น

ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั

จุดเดน่ จุดทคี่ วรพฒั นา

1. ครูผู้สอนมกี ารจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี น 1. สภาพห้องเรยี น ส่ือ เทคโนโลยี และอปุ กรณ์

เปน็ สาคญั มีการใช้แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ยงั ไม่เหมาะสมกบั ยุค

ทง้ั ในและนอกสถานศึกษา ไทยแลนด์ 4.0

2. สถานศกึ ษาเปน็ ศนู ยฝ์ ึกประสบการณ์การสอน 2. ครูผ้สู อนควรได้รบั งบประมาณสนับสนนุ ในดา้ น

แกน่ ักศึกษามหาวทิ ยาลยั ราชภัฏบรุ รี มั ย์ จงึ ทาให้มี การปรับปรงุ พฒั นาสภาพหอ้ งเรยี น ส่ือ เทคโนโลยี

ครฝู กึ สอนมาช่วยปฏิบตั งิ านการสอนเพมิ่ ขึน้ และอปุ กรณ์การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ในกล่มุ สาระ

การเรียนร้บู างสาระให้เหมาะสมกับยุคไทยแลนด์ 4.0

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 58

3. ครผู ูส้ อนมีเคร่อื งมือและวิธีการวดั ผล 3. ครูผู้สอนควรได้รับการพัฒนาความรู้

ประเมินผลท่ีหลากหลาย ความสามารถอย่างมคี ุณภาพ ในรปู แบบท่ี

4. ครูผู้สอนมีการวิจัยและพฒั นากระบวนการ หลากหลาย เชน่ TEPE Online ชุมชนแห่งการ

เรยี นรู้ สื่อ ท่ีใช้ในชัน้ เรยี นอย่างหลากหลาย เรยี นรทู้ างวิชาชีพ PLC การเรยี นรูผ้ ่านกิจกรรมการ

5.ครูตระหนักและให้ความสาคัญกบั การใช้งานส่ือ ปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning)

ดา้ นเทคโนโลยี 4. คณุ ภาพของสัญญาณอนิ เตอรเ์ นต็ และความ

6.ครูสนใจพัฒนาตนเองให้สามารถใช้สอ่ื เสถยี รของสญั ญาณอนิ เตอรเ์ นต็ ไรส้ ายทย่ี ังไม่

เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธภิ าพนกั เรยี นสนใจเนื้อหา ครอบคลุมบางพื้นท่ี

การเรียน มากขึ้น 5. อุปกรณ์ทางเทคโนโลยีท่ใี ช้สร้างเนอ้ื หา หรือ

7.ครูผู้สอนตดิ ตาม ดแู ลเอาใจใส่ ผูเ้ รยี นอย่าง ถ่ายทอดขาดความทนั สมยั ไม่เพยี งพอ

จรงิ จัง ใกล้ชดิ จนสามารถทาให้ เด็กรกั ครู ครรู กั เด็ก 6. ดว้ ยจานวนนกั เรียนทเี่ พ่ิมมากขนึ้ ในแตล่ ะปี

และเด็กรักเดก็ เด็กรกั ท่ีจะเรียนรู้ กล้าคิด กลา้ ทา การศึกษา ส่งผลใหเ้ กดิ ปัญหาเร่อื งความสะอาด

และกล้าแสดงออก สามารถเรียนรรู้ ่วมกนั อยา่ งมี ภายในโรงเรียน โรงเรยี นควรมกี ารบริหารจดั การเรื่อง

ความสขุ ความสะอาดและขยะภายใน

8. โรงเรียนมีบคุ ลากรท่ีมคี วามรคู้ วามสามารถสอน 7. โรงเรียนควรเพ่มิ บรรยากาศการจดั สวนหยอ่ ม

ตรงตามวชิ าเอกมีครูครบทุกชั้น หรอื พฒั นาภูมิทัศน์ให้มีความรม่ ร่นื มากยิง่ ขน้ึ

9. ครูมีความพร้อมในการจัดกิจกรรมการเรียนการ 8. ควรใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั แก่นักเรยี นทันทเี พ่ือ

สอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ นักเรียนนาไปใช้พัฒนาตนเอง

10. โรงเรยี นมีหลกั สตู รทีห่ ลากหลายให้นักเรยี นได้ 9. ควรมีการวางแผนรว่ มกันอยา่ งต่อเน่ืองในการ

เลอื กเรียนตามความสนใจ เพม่ิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น สูงขน้ึ

11. ครมู ชี ุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทาPLCเพอ่ื 10. สง่ เสรมิ ใหค้ รูบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก

แลกเปลย่ี นเรียนรกู้ นั อยา่ งเป็นระบบและต่อเน่ือง อยา่ งต่อเนอื่ งและยงั ยนื

12. ครจู ดั กจิ กรรมให้นักเรียนเรยี นร้โู ดยการคิดได้

ปฏบิ ัติจรงิ ดว้ ยวธิ กี ารและแหล่ง เรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย

13. ครูจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนแสวงหาความรจู้ าก

สอ่ื เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่าง ต่อเน่ือง

แผนการพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานให้สูงขึน้

1. ดาเนนิ การตามแนวทางการดาเนนิ งานโรงเรยี นมาตรฐานสากล (World-Class Standard
School)

2. การยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผเู้ รียนทุกกล่มุ สาระใหส้ อดคล้องกับผลการทดสอบ
ระดบั ชาติ (O-NET)

3. การพัฒนาเทคโนโลยสี ารสนเทศในการพัฒนานวัตกรรมในการเรียนรู้ดว้ ยระบบอินเทอร์เนต็ ท่ีมี
ความเรว็ สูง

4. การพฒั นาความรู้ความสามารถของครูผูส้ อนใหส้ ามารถจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ เี่ หมาะสมสาหรบั
กลุ่มผู้เรียนท่มี ีความต้องการเรียนรูเ้ ฉพาะดา้ น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 59

5. จัดใหม้ โี ครงงานพฒั นาศกั ยภาพผู้เรียน เพอ่ื พฒั นาดา้ นการคิด วิเคราะห์ และพัฒนาทักษะ
กระบวนการทางาน

6. กาหนดเปูาหมายของโครงการให้มีความชัดเจนข้นึ มีการจดั ทาแบบประเมนิ การเรียน
ภาษาต่างประเทศโดยเจา้ ของภาษา และจัดทาบนั ทึกการอ่านภาษาองั กฤษ

7. จัดทาแบบประเมนิ การการคดิ คานวณทางคณิตศาสตร์ แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ีเนน้ การคดิ
คานวณใหม้ ากขึ้น

8. มีการพัฒนาการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง อนั จะนาไปสู่การสรา้ งวิจยั ในชน้ั เรยี น
และจดั ทานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ เพ่ือแก้ไขปัญหาการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น

9. จัดกจิ กรรมเพื่อสง่ เสรมิ สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในทอ้ งถิน่ และเหน็ คุณค่าความเป็นไทย
หรอื มสี ่วนรว่ มในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรม ประเพณีและภูมปิ ัญญาไทย

10. จดั ใหม้ ีการทาแบบประเมิน หรอื แบบสารวจความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทยของนักเรยี น
ทกุ ระดับชนั้

11. มีการจดั ทาจัดหาเตาเผาขยะไรค้ วนั เพื่อกาจดั ขยะภายในโรงเรียน จัดปรับปรงุ และพัฒนาระบบ
ระบายน้าใหม้ ปี ระสิทธิภาพ จัดกจิ กรรมสง่ เสริม รณรงค์การใชพ้ ลาสติก

12. จัดทาโครงการพัฒนาโครงสร้างอนิ เตอร์เนต็ และการส่ือสารพน้ื ฐานให้ครอบคลุมและรองรับการ
ใช้งานในอนาคต

13. มกี ารพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ในแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ให้ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้

14. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรภู้ ายในชมุ ชนวชิ าการ มกี ารเผยแพร่นวัตกรรมให้เป็นที่เปดิ เผยตอ่
สาธารณะชน เพือ่ จะได้เป็นต้นแบบของครูผู้สอนในโรงเรียนเครอื ข่ายต่อไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 60

สว่ นท่ี 3
การปฏบิ ตั ิท่ีเป็นเลิศ (Best Practices)

1. Best Practice โรงเรยี นธนาคารนางรองพิทยาคม

1. ทม่ี าและความสาคญั

โรงเรียนนางรองพทิ ยาคม ได้เล็งเหน็ ความสาคญั ของเยาวชน ที่จะเตบิ โตเป็นทรัพยากรบุคคลอันมีค่า
ของสงั คมในอนาคต จึงมุ่งสง่ เสรมิ วินยั การออม และคา่ นิยมอันดใี ห้กับนักเรียน โดยการจัดต้ังธนาคารโรงเรียน
ในโรงเรยี น เพ่อื เปน็ การปลกู ฝังนสิ ัยรกั การออม ให้แก่เด็กและเยาวชนให้รู้จักการใช้จ่ายเงินอย่างมีวินัย อีกท้ัง
ยงั เปน็ การฝึกฝน ให้นักเรยี นได้รหู้ ลักการบริหาร การบริการ รู้จักการทางานร่วมกับผู้อื่น และใช้เวลาว่างทา
กิจกรรมท่ีก่อประโยชน์ต่อส่วนรวม เสริมสร้างลักษณะนิสัยการมีความรับผิดชอบ ตลอดจนเพ่ือให้นักเรียนได้
นาหลักแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในชีวิตประจาวัน จึงได้มีการเปิดสานักงานโรงเรียน
ธนาคารนางรองพิทยาคม ตั้งแต่วันท่ี 26 พฤศจิกายน พุทธศักราช 2556 อยู่ที่อาคาร 1 ห้อง 112 และมี
การจัดทาระเบียบ เพือ่ ใช้เป็นแนวทางในการดาเนินงาน ดงั ตอ่ ไปนี้

ลูกค้าธนาคาร ได้แก่ นักเรียน ครู บุคลากร ภายในโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียนและนักเรียน
ระดับชั้นประถมศึกษาในเขตบริการ มีการเปิดบัญชีครั้ง
แรก 100 บาทข้ึนไป และคร้ังต่อไปฝากได้ ตั้งแต่ 1
บาท ข้ึนไป เปิดทาการ วันจันทร์ถึงวันศุกร์ เวลา
12.15– 13.10 น. มีการจ่ายดอกเบ้ียร้อยละ 0.25
จานวน 2 คร้ัง ต่อปี ภายในวันท่ี 30 กันยายน และ
31 มีนาคม ของทกุ ปี

2. กระบวนการทางานของโรงเรียนธนาคารนางรองพทิ ยาคม มีดังนี้
มกี ารออกคาสั่ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการครทู ี่ปรึกษาดาเนินการ โรงเรียนธนาคาร และพนักงาน

ธนาคาร มีการประชมุ รว่ มกันอยา่ งน้อยเดือนละ 1 คร้งั โดยมีคณะกรรมการครทู ปี่ รกึ ษาดาเนนิ การ โรงเรยี น
ธนาคารนางรองพิทยาคม ประกอบดว้ ย

นางสารภี เลไธสง ผู้อานวยการโรงเรียนนางรองพทิ ยาคม
นางวารณุ ี หัสนิสสยั หวั หนา้ ฝาุ ยบรหิ ารงบประมาณ ที่ปรึกษา
นางวรรณา อไู๋ พจิตร หวั หนา้ คณะครูท่ปี รึกษา
มีครผู ดู้ ูแลรบั ผดิ ชอบดาเนินงาน จานวน 13 คน มพี นกั งานโรงเรียนธนาคาร มจี านวน 20 คน
แบง่ เปน็ 5 ชดุ โดยมกี ารปฏบิ ตั ิงานตามหน้าทีท่ ี่ไดร้ บั มอบหมายในแต่ละวัน ต้ังแต่วันจันทร์ ถึง วันศุกร์ และ
มีการบันทกึ การปฏิบัติหนา้ ที่ ในแต่ละวันตามหน้าทีข่ องตนเอง มกี ารจัดทาปูายนเิ ทศ แสดงคาแนะนาในการ
ใชบ้ รกิ าร และตัวอย่างการเขยี นเอกสารตา่ ง ๆ รวมทั้งมปี าู ยนิเทศแสดงความก้าวหนา้ ของการดาเนินงาน ให้
เห็นจานวนสมาชิก และยอดเงิน ที่ฝาก ณ ปัจจุบัน มีการมอบเกียรติบัตร และรางวัลเพ่ือเป็นขวัญและ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 61

กาลังใจสาหรับนกั เรียนท่ปี ฏิบตั ิหนา้ ท่ี “พนักงานโรงเรียนธนาคาร” และพนักงานโรงเรียนธนาคาร ท่ีปฏิบัติ
หน้าท่ีดเี ดน่ ในแต่ละภาคเรียน

มีการมอบเกียรติบัตรและรางวลั ยอด
นักออม สาหรับสมาชกิ ท่ีฝากเงนิ จานวนครั้งมากทส่ี ุด 10
อนั ดบั เป็นประจาทุกเดือน อีกทั้งยังมีการมอบทนุ การศึกษา
สาหรับพนักงานโรงเรยี นธนาคารทกุ ปีการศึกษา

ผลการปฏิบัตงิ านโรงเรยี นธนาคารนางรองพทิ ยาคม
ต้ังแต่เร่ิมจนถึงปัจจบุ ัน ดงั น้ี

โรงเรยี นธนาคารนางรองพิทยาคม ข้อมลู ณ วนั ท่ี 31 มีนาคม 2562 มจี านวนสมาชกิ 3,899 คน
และมจี านวนเงินฝากจากสมาชิก เงนิ ฝาก 2,895,967.60 (สองล้านแปดแสนเก้าหมนื่ ห้าพันเก้าร้อยหกสิบเจ็ด
บาทหกสบิ สตางค์) จดั กจิ กรรมเพ่ือส่งเสริมการออม ดงั น้ี

มกี ารทาบญั ชรี ายรบั – รายจ่าย ประจาตวั มกี ารจัดกจิ กรรมเพอ่ื รณรงค์การออมอยา่ งต่อเนื่อง ได้แก่
- กจิ กรรม “ฝากทุกครัง้ ไดโ้ ชคทุกครั้ง” สมาชกิ ทกุ คนที่ฝากเงินในแต่ละวัน ตั้งแต่
10 บาท ข้นึ ไป มีสิทธ์ิจับสลากรางวัล 1 รางวัล ในแต่ละวันท่ีฝาก
เงิน
- กิจกรรม “ย่ิงออมย่ิงดีและมีโชค” สมาชกิ ที่ฝากเงินจะ
ได้รับคูปองชิงโชค 1 ใบ ต่อ เงินฝาก 20 บาท โดยมกี ารจับ
รางวัลทกุ วันทาการ วนั ละ 10 รางวลั
- กจิ กรรม “นอ้ งกุ๊กไก่ชวนออม” โดยสมาชกิ ที่ฝากเงนิ จานวน
100

บาทข้ึนไป จานวน 10 คนแรก ในแต่ละวนั จะได้รับ น้องกุ๊กไก่ และสมาชิกทฝ่ี ากเงินจะได้รบั คปู องชงิ โชค 1
ใบ ต่อ เงินฝาก 20 บาท เพ่ือรับรางวัล “นอ้ งกุ๊กไก่ ทุกวนั ทาการ วนั ละ 5 รางวัล

- กิจกรรม “ออมเงินเนอ่ื งในวันสาคญั ตา่ ง ๆ” เชน่ วนั เด็กแหง่ ชาติ วันแม่แห่งชาติ
วันเขา้ พรรษา วันวาเลนไทม์ มกี ารประกวดคาขวญั เก่ียวกับการออม การประกวดวาดภาพ และการ
ประกวดเขียนเรียงความเก่ยี วกบั การออม และนักเรียนยงั มีการจดั กิจกรรม เพื่อหารายไดร้ ะหวา่ งเรยี น แลว้
นาเงนิ ฝากที่โรงเรียนธนาคาร ดงั น้ี

- การจาหนา่ ยภาพวาดฝีมือนกั เรยี น
- การจัดตลาดนดั เศรษฐกจิ พอเพยี ง
- การฝากขายขยะรไี ซเคิลท่ธี นาคารขยะ
ของโรงเรียน

นอกจากนี้ยังมีบริการโรงเรียนธนาคารเคลื่อนที่

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 62

เพ่ือรับเงินฝากจากคณะครู บุคลากร ผู้ปกครองนักเรียน แม่ค้าขายอาหาร และโรงเรียนประถมศึกษาที่เป็น
เครือข่าย มีการทากิจกรรมร่วมกบั ธ.ก.ส. สาขา พี่เลยี้ งอยา่ งสม่าเสมอ ได้แก่

การศึกษาดงู านท่ี ธ.ก.ส. สาขานางรอง ตวั แทนจากสาขารว่ มแจกรางวัล และมอบเกียรติบัตรให้ กบั
นักเรียน นานักเรียนร่วมกิจกรรมการจับรางวัลทวีโชค ร่วมประกวดร้องเพลงลูกทุ่งทวีโชค ร่วมกิจกรรมวัน
เดก็ และการประชาสัมพันธเ์ พอื่ เผยแพร่และรณรงค์การออมให้กับโรงเรียนประถมศึกษาในเขตบรกิ าร

ผลการปฏิบตั งิ านทป่ี ระสบผลสาเร็จ ดงั น้ี
ปกี ารศึกษา 2559 โรงเรียนธนาคารดเี ดน่ ได้รบั รางวัลชมเชย ระดับจังหวัด
ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนธนาคารดเี ดน่ ไดร้ ับรางวัลชมเชย ระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื
ปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นธนาคารดีเด่น ระดบั จังหวดั บุรีรัมย์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 63

2. Best Practice กจิ กรรมจิตอาสานกั ศกึ ษาวิชาทหาร

1.ที่มาและความสาคัญ

โรงเรียนนางรองพิทยาคมได้จัดตั้งองค์กร รด. จิตอาสา โดยนักศึกษาวิชาทหารได้สมัครเป็น รด. จิต
อาสาทุกนาย เพ่ือปฏิบัติหน้าที่จิตอาสาในด้านต่าง ๆ โดยผู้บริหารให้การสนับสนุนและผู้กากับนักศึกษาวิชา
ทหารมสี ่วนร่วมในการจัดต้งั องค์กร และมกี ารปฏบิ ัติงานตามสายบงั คับบญั ชา มีแผนการใช้งานและจัดกิจกรรม
ของ รด.จติ อาสา ตลอดห้วงการศกึ ษา

2. การดาเนนิ การกิจกรรมจติ อาสานกั ศึกษาวชิ าทหาร

1) กิจกรรมเทิดทูนสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
โดยการจัดกจิ กรรม ดงั น้ี

- กิจกรรมวนั เฉลิมพระชนมพรรษาสมเด็จพระเจ้าอย่หู วั
รัชกาลท่ี 10

- กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษาสมเด็จพระนางเจา้
สิรกิ ิติ์ พระบรมราชินนี าถ ในหลวงรชั กาลท่ี 9

- กจิ กรรมถวายอาลยั และสานกึ ในพระมหากรุณาธคิ ุณใน
หลวงรชั กาลที่ 9

- กิจกรรมถวายดอกไม้จนั ทใ์ นหลวงรชั กาลท่ี 9
- อบรมผนู้ าอาสาสมัครเพือ่ ความม่ันคงของชาติ และแขง่ กีฬารม่ เกล้าเยน็ ศริ ะสัมพนั ธ์” จดั โดย
สมาคมสตรอี าสาสมคั รรักษาดินแดน กรุงเทพมหานคร ในพระอุปถมั ภ์ เป็นประจาทกุ ปี
- ร่วมกิจกรรมเน่อื งในวันสาคัญทางศาสนา ไดแ้ ก่ ทาบญุ ตักบาตรขา้ วสารอาหารแหง้ และถวาย
สงั ฆทานเนื่องในวันสาคญั ต่าง ๆ
- ร่วมกจิ กรรมวนั แห่เทียนเข้าพรรษา
- ถวายพวงมาลาเนอ่ื งในวนั ปิยมหาราช
2) กิจกรรมส่งเสริมให้นักศึกษาวิชาทหารเป็นแกนนาในการทากิจกรรมต่างๆ ในสถานศึกษา โดยการ
จัดกจิ กรรม ดังนี้
- งานดา้ นการจราจรทีห่ นา้ ประตูโรงเรียน และงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย
- เป็นผู้ชว่ ยครูในการฝกึ ลูกเสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด และผ้บู าเพ็ญประโยชน์ ในช่วั โมงกจิ กรรม
พฒั นาผูเ้ รยี นวนั พุธชว่ั โมงท่ี 6 ของทกุ สปั ดาห์
- ปฏิบตั หิ นา้ ทเี่ วรประจาวนั ในจุดต่าง ๆ
- เป็นผูน้ า และกากับดแู ลการจัดแถวในการทากิจกรรมหนา้ เสาธง
- รว่ มจัดกจิ กรรมของกลุ่มงาน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ตา่ งๆ มกี ารช่วยเหลืองานในสถานศึกษาตามท่ี
ได้รบั มอบหมาย
- เป็นคณะกรรมการสภานักเรยี น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 64

- ร่วมจดั การแสดงในกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีโรงเรยี นจัด
3) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ มีการช่วยเหลือสังคมตามขีดความสามารถในด้าน
ต่างๆ โดยการจัดกจิ กรรม ดังนี้

- งานจราจรตา่ งๆ
- งานฌาปณกจิ ศพของชมุ ชน
- บาเพญ็ ประโยชนท์ ี่วัด
- การบรจิ าคโลหติ
- การบริจาคสงิ่ ของและเล้ยี งอาหารกลางวนั
ผู้สูงอายุที่บ้านพักคนชราจงั หวัดบุรีรัมย์
- กจิ กรรมบรรเทาสาธารณภัย โดยการบรจิ าคเงินช่วยเหลือนกั เรยี นโรงเรียนนางรองท่บี ้านถูก
ไฟไหม้
- กิจกรรมสรา้ งการรบั รู้ เกย่ี วกับ Roadmap ของ คสช. ผลงานของรัฐบาล, ร่างรัฐธรรมนญู
แก่นกั เรยี นในโรงเรียนและประชาชนในชมุ ชน

4) กิจกรรมท่ีเสริมสร้างความสามัคคี ความผูกพันให้กับนักศึกษาวิชาทหารภายในองค์กร โดยการจัด
กิจกรรม ดังนี้

- กจิ กรรมการรบั นอ้ งใหม่ของนกั ศึกษาวชิ าทหารชั้นปที ี่ 1 เพ่อื ใหน้ ักศึกษาวชิ าทหารชนั้ ปที ี่ 1 มี
ความสัมพันธ์ท่ีดีและผูกพันกับนักศึกษาวิชาทหารช้ันปีท่ี 2 ,3 ในฐานะที่เป็นรุ่นพี่ และยังทาให้นักศึกษาวิชา
ทหารชั้นปีท่ี 1 มีความรักสามัคคี มีการช่วยเหลือกัน ทาให้เกิดความผูกพัน และมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันใน
ฐานะเพ่อื น

- กจิ กรรมการการแข่งขันกีฬา เพ่ือให้นกั ศึกษาวิชาทหารไดผ้ อ่ นคลาย มีความบนั เทิง มีน้าใจนกั กีฬา
มคี วามสามคั คใี นหมู่คณะ

- กิจกรรมวันรกั วันลา โดยใหร้ ่นุ น้องรับธงนกั ศึกษาวชิ าทหารของสถานศกึ ษาต่อจากรุ่นพี่
เพอ่ื ปฏิบตั ิกิจกรรมนักศึกษาวิชาทหารตอ่ จากรุ่นพีใ่ ห้ดีที่สดุ และมอบดอกไม้แสดงความยนิ ดีกับรุน่ พี่ทจ่ี บ ชนั้
ปีท่ี 3 และจบระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

- กิจกรรมเดินทางไกล เพื่อความสามคั คี การชว่ ยเหลือกัน
และฝกึ ความอดทนโดยมีการจดั กิจกรรม ในภาคเรยี นที่ 2
ของทกุ ปีกอ่ นท่ีจะมีการฝกึ ภาคสนาม

5. กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพียง โดยนกั ศึกษาวชิ า
ทหารภายในองค์กรรจู้ ักดาเนินชีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพียง
โดยการจดั กิจกรรม ดังนี้
- การปลกู พชื ผกั สวนครวั การปลูกกล้วย
- การออมเงินกับโรงเรียนธนาคาร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 65

มีการปฏิบัโครงการเข้าคิว โดยมีแผนการปฏิบัติ นักศึกษาวิชาทหารมีการปฏิบัติเร่ืองการเข้าคิวและเห็น
ความสาคัญ และเป็นตัวอย่างในการเรื่องการเข้าคิว มีสื่อประชาสัมพันธ์และมีการรณรงค์การเข้าคิวมีการ
จัดระบบควบคุม รด.จิตอาสา โดยมีการเขียนใบสมัคร และจัดทาบัญชีคุม รด. จิตอาสา และมีการจัดระบบ
การตดิ ตอ่ การประชาสัมพนั ธ์ผลงานของ รด. จิตอาสา โรงเรยี นนางรองพิทยาคม ผา่ น 3 ช่องทาง ได้แก่ ห้อง
Facebook รด.นางรองพทิ ฯ , เพจ ห้อง Facebook นักศึกษาวิชาทหารโรงเรียนนางรองพิทยาคม Line กลุ่ม
นกั ศึกษาวชิ าทหาร นรพ. และมกี ารประเมินผลการดาเนินงานขององคก์ ร รด.จิตอาสา ซึ่งผลการประเมินอยู่ใน
ระดบั ดี ถอื วา่ การดาเนินงานบรรลุผลสาเรจ็

3. วิธีการดาเนนิ การนักศกึ ษาวิชาทหาร
- มีชุดเคร่ืองแบบท่ีสะอาด เรียบร้อย เน้ือผ้าไม่ซีด ไม่หด ติดกระดุมครบทุกเม็ด มี

เคร่ืองหมายครบถว้ น ถูกต้อง ขากางเกงไมล่ ีบเล็กจนเกนิ ไป คาดเขม็ ขดั และจดั ระเบยี บเรียบรอ้ ย
- มกี ารพับแขน ขนาด 4 น้ิวมอื เรยี งกัน มีการพบั แขนเส้อื อยกู่ งึ่ กลางระหว่างไหลก่ ับข้อศอก
- มีการสวมหมวกท่ีถูกต้อง ขอบหมวกด้านหน้าเกือบชิดค้ิว จัดหน้าหมวกตรงหางคิ้วซ้าย

จัดทรงหมวกสวยงาม สวมหมวกทุกครง้ั ท่อี อกนอกชายคา
- รองเทา้ มีการขดั มัน รอ้ ยสายรองเทา้ ถกู ต้อง เกบ็ ปลายเชือกไวด้ ้านใน สวมหว่ งขาและยัดท็

อปถูกตอ้ ง
- มีการปฏิบัติท่าแสดงความเคารพถูกต้อง เข้มแข็ง ท้ังที่อยู่เป็นกลุ่มก้อน และอยู่ตามลาพัง

มกี ารปฏิบตั จิ นเคยชิน เป็นอตั โนมตั ิ มีการปฏบิ ัติคาสง่ั กระฉับกระเฉง
- มีการเขา้ ควิ ขน้ึ รถประจาทาง ซอ้ื ของ ซอ้ื อาหาร มีการชว่ ยเหลือเด็ก สตรแี ละคนชรา
- มีลักษณะท่าทางอ่อนน้อม ทิ้งขยะถูกท่ี ช่วยกันรักษาความสะอาด ขับขี่รถจักรยานยนต์

สวมหมวกนิรภัย มีการจอดรถจักรยานยนต์เป็นระเบียบ น่ังรับประทานขนม อาหาร เรียบร้อย ไม่
แสดงกิริยาท่ีไม่เหมาะสม มวี ินัยในการแสดงความเคารพ และมกี ารแต่งกายทีถ่ กู ต้องตามระเบียบ

4. ผลการดาเนนิ การนักศกึ ษาวชิ าทหาร
จากการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ขององค์กรนกั ศึกษาวชิ าทหาร ทาให้องคก์ รเป็นท่ียอมรบั ของ

สถานศึกษาและนักเรยี น เปน็ ผลให้นกั เรียนสมคั รเรียนนกั ศึกษาวชิ าทหารเพ่ิมข้นึ และส่งผลให้
สถานศกึ ษา ผู้กากบั นักศึกษาวิชาทหาร และนักศึกษาวชิ าทหาร ไดร้ ับรางวัลตา่ ง ๆ จานวนมาก ได้แก่

10) ปี 2562 โล่รางวัลสถานศึกษาวชิ าทหารดีเดน่ ตามโครงการ “ศูนยฝ์ ึกแขง็ ขัน
สถานศึกษาร่วมใจ มุ่งไปสูม่ าตรฐานเดียวกนั ” จากมณฑลทหารบกท่ี 26

11) ปี 2562 โลร่ างวัลสถานศึกษาวชิ าทหารดีเดน่ ตามโครงการ “ศนู ย์ฝึกแขง็ ขัน
สถานศกึ ษาร่วมใจ มุง่ ไปสมู่ าตรฐานเดยี วกนั ” หน่วยบญั ชาการกาลงั สารอง กรงุ เทพมหานคร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 66

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 67

3. Best Practice รูปแบบการสอบแก้ตวั ชัวร์เตม็ พกิ ัด

ชือ่ ผลงาน “แนวปฏบิ ตั ิท่ีดี” รปู แบบการสอบแก้ตวั ชัวรเ์ ต็มพกิ ดั
นายอายปุ ข่าน สยามประโคน
ตาแหน่ง รองผู้อานวยการโรงเรียน วิทยฐานะ รองผู้อานวยการชานาญการพิเศษ

ประเภทผลงาน “แนวปฏิบัตทิ ี่ดี” ตามบนั ทกึ ขอ้ ตกลง (MOU)
 นักเรียนมีความสุขในการเรียน
 นกั เรยี นมีคุณธรรมในตนเอง
 นกั เรียนได้รบั การปอู งกนั พฤติกรรมเส่ียงทางสังคมใหม้ ีภูมิคมุ้ กนั ต่อการเปลยี่ นแปลง

ในสังคมพหุวฒั นธรรม
 นักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นผ่านเกณฑ์ตามศักยภาพของผเู้ รียนรายบุคคล

ประเภทผลงาน
 ประเภทที่ 4 นักเรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนผ่านเกณฑต์ ามศักยภาพ ของผเู้ รียนรายบคุ คล
ชอื่ -ช่อื สกลุ ผ้เู สนอผลงาน นายอายุปข่าน สยามประโคน
โรงเรยี นนางรองพิทยาคม ตาบลนางรอง อาเภอนางรอง จังหวัดบุรีรมั ย์ รหัสไปรษณีย์ 31110
สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรีรมั ย์
โทรศพั ท์ 044-631065 โทรสาร 044-631065 โทรศพั ท์มอื ถือ 089-5813619
E-mail: [email protected]

1. ความสาคัญของ “แนวปฏบิ ตั ิทด่ี ี”

หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกาลังของชาติ ให้เป็นมนุษย์ที่
มคี วามสมดลุ ทัง้ ดา้ นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดม่ันใน
การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน
รวมทั้งเจตคติท่ีจาเป็นต่อการศึกษา ต่อการประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญบนพ้ืนฐานความเช่ือว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ
(กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. 2551 หน้า 11)

สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาบรุ ีรมั ย์ ไดด้ าเนินโครงการ “สวัสดีคุณครู” เพื่อนานโยบาย
และจุดเนน้ ลงสูส่ ถานศึกษา โดยการน้อมนาพระราชดารสั ในหลวงรัชกาลที่ 9 “เดก็ รกั ครู ครูรักเด็ก” เพื่อ
ยกระดับคุณภาพนักเรียนตามแนวคิด No Child Left Behind (NCLB) “ไม่มีเดก็ คนใดถูกทอดทิ้งไว้ขา้ ง
หลงั ” ที่มุ่งเนน้ การพฒั นายกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน พัฒนาระบบดูแลนกั เรยี น และการสง่ เสรมิ
คุณธรรม จรยิ ธรรม ใหก้ ับนักเรียน มุง่ การจัดการศกึ ษาเพื่อการพัฒนาทยี่ ง่ั ยนื เกิดประสิทธิภาพและ
ประสทิ ธผิ ลสงู สุดต่อการพัฒนาการศึกษา รวมถงึ เป็นกรอบแนวทางในการติดตามและประเมินผลการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 68

ดาเนนิ งานของสานกั งานเขตพื้นที่ โดยสูเ่ ปาู หมายสงู สดุ คือ การยกระดับพฒั นาให้นักเรียน มีคุณภาพตาม
ศักยภาพอย่างเทา่ เทียมกัน (สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 32. 2561 หน้า 1)

โรงเรยี นนางรองพิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย์ จงึ นานโยบายดงั กล่าวสู่
การปฏบิ ตั ิ จงึ ได้ดาเนนิ โครงการ “สวสั ดีนักเรียน” เป็นการยกระดบั คุณภาพนักเรยี นตามแนวคดิ No Child
Left Behind (NCLB) “ไม่มีเด็กคนใดถูกทอดท้ิงไว้ข้างหลงั ” เพ่ือสร้างเจคติที่ดดี า้ นการเรยี นใหแ้ กน่ กั เรียน
รวมท้งั แนะแนวทางระเบียบการปฏิบตั ิเมอื่ เกดิ ปัญหาดา้ นการเรียน โดยนาแนวปฏิบตั ทิ ด่ี ี “รปู แบบการสอบ
แกต้ ัวชวั รเ์ ต็มพกิ ัด” มาใช้ในการแก้ปัญหานกั เรยี นที่มผี ลการเรียน 0 ,ร ,มส. และ มผ. ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพ
และประสทิ ธผิ ลสงู สุด

2. วตั ถุประสงค์และเปา้ หมายของการดาเนนิ การ
1. เพอื่ กากับ ตดิ ตาม และเฝูาระวังการติด 0 ร มส มผ ของนกั เรยี น
2. เพือ่ ให้นักเรยี นสอบแก้ตวั ได้ทนั ตามเวลาท่ีกาหนด
3. เพอื่ ให้นักเรยี นปลอด 0 ร มส มผ และจบการศกึ ษา 100%
4. เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรยี นใหส้ ูงขึ้น

3. กระบวนการดาเนนิ การ

แผนภมู ิ (Flow Chart) รูปแบบการสอบแก้ตวั ชวั ร์เต็มพกิ ัด

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 69

4. ผลการดาเนินการ
นักเรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 และช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ทม่ี ีผลการเรียน 0 ร มส มผ

ในภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ดาเนินการสอบแก้ตวั ทันตามกาหนดทุกคน และจบการศกึ ษารอบแรก
(ภายในวันที่ 30 มนี าคม 2562) ครบ 100%

นักเรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1, 2, 4, 5 ทม่ี ผี ลการเรียน 0 ร มส มผ ไดจ้ ดั ดาเนนิ การสอบแกต้ ัว
หลงั สอบปลายภาคเรยี น และชว่ งภาคฤดูร้อน ส่วนทย่ี งั ดาเนนิ การไม่เรยี บร้อยจะเปิดให้ดาเนนิ การสอบแก้ตวั
ในภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 อีก 2 ครงั้ ซึ่งขณะนี้นกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1, 2, 4, 5 ปลอด 0 ร
มส มผ 100%

5. ประโยชน์ทไี่ ด้รบั
1. นักเรยี นสามารถดาเนินการสอบแก้ตวั ได้ทนั กาหนดเวลาครบ 100%
2. นักเรยี นปลอด 0 ร มส มผ 100%
3. นักเรียนจบการศึกษาภาคบงั คบั และการศึกษาข้นั พ้ืนฐานครบ 100%
4. นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ข้นึ
5. ผู้ปกครองและนกั เรยี นมเี จคติท่ีดีต่อสถานศึกษา

6. การเผยแพรผ่ ลงาน
นา “แนวปฏบิ ัตทิ ด่ี ี” รูปแบบการสอบแกต้ ัวชัวร์เตม็ พิกัด แสดงในงานนิทรรศการและการนาเสนอ

ผลงาน เพื่อแลกเปล่ียนเรยี นรวู้ ิธีการปฏิบัติท่ดี ีเลิศ (Best Practice) การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตาม
นโยบาย No Child Left Behind “ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิง้ ไว้ขา้ งหลัง” เมือ่ วันท่ี 30-31 พฤษภาคม 2562
ณ สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 32 ถนนนวิ าศ
ต.ในเมอื ง อ.เมือง จ.บุรรี มั ย์

7. ปัจจยั ความสาเร็จ
ผู้บรหิ ารนิเทศครูเก่ียวกบั ระเบยี บการวดั ผลและประเมินการศกึ ษา อยา่ งต่อเน่ืองให้มีความรู้ ความ

เขา้ ใจ และนาไปปฏบิ ตั ิได้อย่างถูกต้องตามระเบยี บ มกี ารกากับติดตามอย่างตอ่ เน่ือง
เป็นระยะ ๆ

ครผู สู้ อนและครูทปี่ รึกษารว่ มกันกากับ ตดิ ตาม การดาเนินการสอบแกต้ ัวอย่างใกล้ชิด โดยฝุายบรหิ าร
วิชาการไดแ้ ต่งต้ังเจ้าหนา้ ท่ีคอยประสานระดบั ช้นั ละ 2 คน เพ่ือให้การทางานเกดิ ประสิทธภิ าพและ
ประสทิ ธผิ ล และถา้ นักเรียนคนใดไมส่ ามารถดาเนินการไดท้ ัน ครูทป่ี รึกษาคอยช่วยเหลอื อยา่ งใกล้ชดิ มีการ
ประสานผปู้ กครองให้ช่วยกากับ ติดตาม ดแู ลอีกทางหนง่ึ ด้วย

เมื่อเสรจ็ สนิ้ การดาเนินการสอบแก้ตัวแต่ละครง้ั เจา้ หนา้ ท่ีฝุายวชิ าการท่ีรับผิดชอบในแต่ละระละดับ
ช้นั จะสรุปข้อมลู แจง้ ผู้ท่เี ก่ียวข้อง เพือ่ แกป้ ญั หาร่วมกนั ในแต่ละครงั้

8. ปญั หาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ
ครทู ่ปี รกึ ษา ครผู สู้ อน และผปู้ กครองบางคนไม่ค่อยให้ความรว่ มมือในการกากับ ติดตาม นกั เรยี นใน

การดาเนนิ การสอบแกต้ วั นกั เรยี นขาดความกระตือรือร้น ขาดความรับผดิ ชอบ ไม่ดาเนินการตามระยะเวลา
ท่กี าหนด ควรมีการนเิ ทศครทู ี่ปรึกษาและครูผสู้ อนท่ีนกั เรยี นมีผลการเรียน 0 ร มส มผ เปน็ ระยะ ๆ อยา่ ง
ตอ่ เนอ่ื ง เพื่อหาสาเหตแุ ละร่วมกนั แกป้ ญั หา สร้างเจตคติที่ดใี หน้ กั เรยี นมีความกระตือรือร้น มีความ
รบั ผิดชอบต่อตนเองให้มากขึ้น สรา้ งความเข้าใจใหผ้ ูป้ กครองมสี ่วนรว่ มในการแก้ไขปญั หา 0 ร มส มผ
ร่วมกัน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 70
9. แนวทางพัฒนาต่อเน่ือง

นา “แนวปฏบิ ตั ทิ ่ดี ี” รปู แบบการสอบแก้ตัวชวั ร์เตม็ พกิ ัด ไปใชใ้ นการดาเนนิ การให้เกิดประสิทธภิ าพ
และประสิทธิผลสูงสดุ ทา MOU กบั ครูท่ีปรึกษาและครูผสู้ อนเพ่ือลดปริมาณ 0 ร มส มผ ในห้องท่รี ับผดิ ชอบ
หรือในห้องทส่ี อน

รว่ มแสดงนิทรรศการและการนาเสนอผลงานการแลกเปล่ยี นเรียนรู้วิธกี ารปฏบิ ตั ทิ ี่ดีเลิศ
(Best Practice) ตามนโยบาย No Child Left Behind วันท่ี 30-31 พฤษภาคม 2562

ณ สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 71

4. Best Practice คลินกิ คณติ ศาสตร์ (Mathematics Clinic)

ชอื่ ผลงาน คลินิกคณติ ศาสตร์ (Mathematics Clinic)
ช่อื เจา้ ของผลงาน กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
โรงเรียน นางรองพทิ ยาคม สังกัด สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย์
โทรศพั ท์ 081-0730554 โทรสาร 044-631065

1. ลักษณะผลงาน/นวัตกรรมที่นาเสนอ

การบรหิ ารจัดการ

2. ความสาคัญของผลงานหรือนวัตกรรมทน่ี าเสนอ/แรงบันดาลใจ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดให้มีการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ใน 4 ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ ใน
ระดับชั้นเรียนครูผสู้ อนเปน็ ผู้ดาเนนิ การเพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นและตัดสินผลการเรยี น
ในรายวชิ า/กิจกรรมทีต่ นสอน ผูส้ อนตอ้ งประเมินผลการเรียนรตู้ ามตัวชีว้ ัดที่กาหนดด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การ
ซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน เป็นต้น แล้วแก้ไขข้อบกพร่องเป็นระยะ ๆ อย่างต่อเน่ือง แต่อย่างไรก็
ตามในสภาพความจริงที่เกิดข้ึนยังมีนักเรียนจานวนหนึ่งท่ีมีปัญหาด้านผลการเรียน และไม่สามารถผ่านใน
รายวิชาต่าง ๆ ที่เป็นเช่นนีอ้ าจเน่ืองมาจากความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนเอง หรือเป็นเพราะวิธีการ
จดั การเรยี นการสอนหรือการวดั และประเมนิ ผลของครผู สู้ อน
ทาใหผ้ ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรียนตา่ ด้วย

จากการจดั การเรยี นการสอนวิชาคณติ ศาสตร์ พบว่านักเรียนเรียนวิชาคณิตศาสตร์ไม่เข้าใจ ไม่อยาก
เรยี น รู้สกึ เบื่อหน่าย ซง่ึ เป็นปญั หาที่เกิดข้ึนมานานแล้ว เนื่องมาจากปัญหานักเรียนมีพ้ืนฐานทางคณิตศาสตร์ท่ี
แตกต่างกัน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จึงหาวิธีที่จะแก้ปัญหาอย่างหลากหลาย เช่น การทาวิจัยในช้ัน
เรียน การสอนซ่อมเสริม เป็นต้น คลินิกคณิตศาสตร์ก็เป็นวิธีการหนึ่งท่ีจะสามารถช่วยให้นักเรียนมีเจตคติท่ีดี
และเรยี นรู้วชิ าคณิตศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

จากสภาพปัญหาดังกล่าว จึงได้จัด “คลินิกคณิตศาสตร์” ข้ึน เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องในการเรียนวิชา
คณิตศาสตร์ของนักเรียนท้ังรายกลุ่มและรายกรณี ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น นักเรียนพัฒนา
ตนเองไดอ้ ย่างต่อเนื่อง และช่วยแก้ปญั หาการตดิ 0 ร มส ทาให้นักเรยี นเกดิ การเรียนรไู้ ด้อยา่ งมคี วามสขุ

3. วัตถปุ ระสงคแ์ ละเปา้ หมาย

3.1 เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นคณิตศาสตร์ของนักเรียนใหส้ งู ขน้ึ
3.2 เพ่ือแก้ปญั หาการเรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์ของนกั เรยี น
3.3 เพือ่ ให้นักเรียนปลอด 0 ร มส ในรายวิชาคณติ ศาสตร์
3.4 เพอื่ ใหน้ ักเรียนมีเจตคติที่ดตี อ่ วิชาคณติ ศาสตร์

4. กระบวนการ/ขั้นตอนการดาเนินงาน

4.1 ประชุมคณะกรรมการ จัดทาคาสง่ั แบ่งหนา้ ท่ีความรับผิดชอบในแต่ละระดบั ชนั้
4.2 เสนอขออนมุ ัติโครงการและงบประมาณ
4.3 ดาเนินการตามโครงการ

4.3.1 นักเรียนทีม่ ีปัญหาด้านการเรียน สง่ งานไมท่ นั ตามกาหนด สอบจดุ ประสงค์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 72

ไม่ผา่ น ครผู สู้ อนนดั มาสอนซ่อมเสรมิ และสอบชว่ งเวลา 12.00-12.30 น. หรอื ตามที่นักเรียน
และครูสะดวกตรงกัน

4.3.2 ครผู ู้สอนสารวจนักเรยี นที่มปี ัญหาด้านการเรยี นแตล่ ะระดบั ชั้น แล้วใหน้ กั เรียนมาเข้า
คลินกิ ในช่วงวันหยดุ (วันเสารห์ รือวนั อาทติ ย์) โดยแจง้ ผู้ปกครองให้ทราบด้วย

4.3.3 นักเรยี นที่มแี นวโน้มว่าจะมีปัญหาตดิ 0 ร มส ครผู ้สู อนจะนดั มาสอนซ่อมเสริมหลังสอบ
ปลายภาคหรอื ภาคฤดรู ้อน สาหรับนักเรยี นท่ไี ม่มาครูต้องกากับติดตามแจง้ ผ้ปู กครองถงึ บ้าน

4.4 คณะกรรมการที่รบั ผิดชอบกากับ ติดตามผลและรายงานผทู้ ่เี ก่ียวขอ้ งเปน็ ระยะ ๆ
4.5 ประเมนิ ผล ตดิ ตามผลการนาไปใช้ และรายงานผลการดาเนนิ การ

5. ผลจากการดาเนนิ การ/ผลสาเร็จ/ผลความภาคภูมใิ จ (Out put/Out come)

5.1 ผลจากการดาเนนิ การ/ผลสาเร็จ/ผลความภาคภมู ิใจ (Out put/Out come)
5.1.1 นักเรยี นมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนสงู ข้ึน
ปีการศึกษา 2559 นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เท่ากับ 2.37
ปีการศึกษา 2560 นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น เทา่ กับ 2.16
ปีการศึกษา 2561 นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน เท่ากับ 2.44
5.1.2 นกั เรียนทมี่ ผี ลการเรียน 0 ร มส ดาเนนิ การสอบแก้ตัวผา่ นคดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
ปีการศกึ ษา 2559 นกั เรียนมีผลการเรียน 0 ร มส ร้อยละ 0.18
ปกี ารศึกษา 2560 นกั เรยี นมีผลการเรยี น 0 ร มส ร้อยละ 4.16
ปีการศึกษา 2561 นกั เรียนมีผลการเรยี น 0 ร มส รอ้ ยละ 2.22
5.1.3 นกั เรยี นจบการศึกษาและได้เลื่อนชัน้ ครบ 100%
5.1.4 ผปู้ กครองและนกั เรยี นมเี จคตทิ ดี่ วี ชิ าคณติ ศาสตร์

5.2 ปัญหาและอปุ สรรค
5.2.1 นกั เรียนบางคนขาดความกระตือรือร้นในการเรียนซ่อมเสรมิ /เข้าคลินิก
5.2.2 ผ้ปู กครองบางคนไมใ่ ห้ความรว่ มมอื ในการแก้ไขปญั หาของนักเรยี น

5.3 แนวทางในการพัฒนา
5.3.1 ขอความรว่ มมอื ครทู ปี่ รึกษาช่วยกากับ ดูแล และติดตามนักเรยี นที่มีปญั หา

การเรียนอยา่ งใกลช้ ิด
5.3.2 ขอความร่วมมอื ผูป้ กครองชว่ ยกากบั ตดิ ตาม ดูแลพฤติกรรมการเรียนของนกั เรียนอีกทาง

หนงึ่

6. ปัจจยั แหง่ ความสาเรจ็

6.1 คณะกรรมการท่ีรบั ผดิ ชอบกากบั ตดิ ตามนักเรียนแตล่ ะระดบั ชั้น
6.2 ครทู ี่ปรกึ ษาและครผู ู้สอนประจาวชิ า
6.3 ผปู้ กครองและนักเรียน

7. บทเรียนท่ีได้รับ

7.1 ครผู สู้ อนมคี วามเป็นกัลยาณมติ รกับผู้ปกครองและนักเรียนทกุ คน
7.3 ครูผสู้ อนต้องปฏบิ ัติตามระเบียบการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ และกากับ ตดิ ตามนกั เรียน
อยา่ งใกล้ชิด

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 73

8. หลักฐานประกอบ (ภาคผนวก หนา้ 4-13)

8.1 แผนภูมิ (Flow Chart) คลินิกคณิตศาสตร์
8.2 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นโรงเรียนนางรองพทิ ยาคมแยกเปน็ กลุ่มสาระ ปีการศึกษา 2559-2561
8.3 ภาพประกอบการทากจิ กรรม
8.4 เกียรติบตั ร/รางวัลท่ไี ดร้ ับ

แผนภมู ิ (Flow Chart) คลินกิ คณิตศาสตร์ (Mathematics Clinic)

นักเรยี นทีม่ ปี ญั หาด้านการเรียนคณติ ศาสตร์

แตง่ ต้งั คณะกรรมการกากบั ตดิ ตาม ดูแลในแตล่ ะระดบั ชั้น
ประชมุ ช้แี จ้งแนวปฏิบตั ใิ นการดาเนินการของคลินิก
ดาเนินการตามโครงการที่กาหนด

คณะกรรมการทีร่ บั ผิดชอบกากับ ติดตามการดาเนนิ การ

ผลการดาเนินการ

ไม่ผา่ น

ผา่ น
ประเมนิ ผล ติดตามผลการนาไปใชแ้ ละรายงานผล

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 74

ภาพกิจกรรมการดาเนนิ งานคลนิ ิกคณิตศาสตร์

ห้องคลินกิ คณิตศาสตร์ นกั เรยี นมาลงทะเบียนเพือ่ ขอคาปรกึ ษา

ครนู ายแพทยร์ กั ษาโรคตามอาการ กจิ กรรมเพอ่ื นช่วยเพ่ือนในการร่วมมือกันเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 75

5. Best Practice กจิ กรรมชมรมศลิ ปะนางรองพิทฯ

1. ช่อื กจิ กรรม กจิ กรรมชมรมศิลปะนางรองพิทฯ
2. โรงเรียนผ้อู อกแบบกิจกรรม กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ
3. วัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาทักษะ

3.1 เพ่ือพัฒนาความคิดสรา้ งสรรคใ์ ห้แก่ผู้เรยี น ( Head )
3.2 เพื่อฝึกฝนทกั ษะทางดา้ นศลิ ปะให้เกดิ ความชานาญ สามารถเขา้ ร่วมแข่งขนั ตามหนว่ ยงานตา่ ง ๆ
ท่จี ดั ข้ึน ( Hand )
3.3 สง่ เสรมิ ให้นักเรียนรู้จักนาความรู้ ความสามารถดา้ นศลิ ปะไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวนั และ
สร้างเป็นอาชีพได้ ( Head , Hand )
3.4 เสริมสร้างทักษะการใชช้ วี ิต มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ระเบียบวนิ ัย รวมทง้ั ดูแลความสะอาดพื้นที่
ปฏิบัติงาน ( Heard , Health )
4. รปู แบบของการจดั กิจกรรม
4.1 ลกั ษณะวิธกี ารจดั กิจกรรม
ในการดาเนนิ งานกจิ กรรมชมรมศลิ ปะนางรองพิทฯ ประกอบดว้ ยกจิ กรรมหลกั ดังนี้

4.1.1 กิจกรรมครอบครวั ศิลปะ
4.1.2 กจิ กรรมเข้ารว่ มประกวดด้านศลิ ปะ
4.1.3 กิจกรรมผลติ และจาหน่ายผลงานศลิ ปะ
4.1.4 กจิ กรรมจดั แสดงและเผยแพร่ผลงานดเี ดน่ ด้านศลิ ปะ
4.1.5 กจิ กรรมจติ อาสาช่วยเหลือสังคม
กิจกรรมครอบครวั ศลิ ปะ
รับสมัครนกั เรียนท่ีมคี วามสนใจทางด้านศลิ ปะ นักเรยี นที่เขา้ รว่ มกิจกรรมครอบครัวศิลปะจะต้องเข้า
ค่ายฝกึ ทักษะ และกระบวนการสร้างสรรค์งานทศั นศลิ ป์ท้ังดา้ นจติ รกรรม ประตมิ ากรรม และภาพพิมพ์ ให้
เกิดความชานาญย่ิงขนึ้ โดยใชช้ ่วงเวลาวา่ ง เช่น ตอนเยน็ หลังเลกิ เรยี น ตอนกลางคืนหลงั ทาการบ้านเสร็จแล้ว
หรอื ช่วงวันเสาร์-อาทิตย์, วันหยดุ อ่ืน ๆ รวมถงึ ช่วงปิดภาคเรยี น กินอยู่ หลบั นอนทหี่ ้องชมรมศิลปะฯ โดยมคี รู
ผู้รบั ผิดชอบการดาเนนิ งานคอยดูแล สอน สาธติ และนาฝึกปฏิบัติ และนอกจากน้นั ยังมีวิธกี ารสอนหรอื พฒั นา
นกั เรียนด้วยวิธกี าร พส่ี อนน้อง เพอื่ นสอนเพ่ือน และการเรียนรจู้ ากสอ่ื ตวั อย่าง เปน็ ตน้ เนน้ ด้านคุณธรรม
จริยธรรม บ่มเพาะใหน้ ักเรยี นไหว้ครู อาจารย์ ครูพ่อ ครูแม่ทเ่ี ปน็ ครทู ่ีปรกึ ษาชมรม และไหวร้ ุ่นพี่ แม้แตเ่ พื่อน
ระดับเดียวกัน ก็ไหวท้ ักทายกันทกุ ครั้ง และเน้นระเบยี บวินยั เพ่อื ใหน้ ักเรียนครอบครวั ชมรมศลิ ปะนางรอง
พทิ ฯ เปน็ นกั เรยี นที่มีคุณภาพ มคี ุณธรรม จริยธรรม และระเบยี บวินัย อยู่ในสงั คมได้อยา่ ง มคี วามสุข

กิจกรรมเขา้ ร่วมประกวดด้านศิลปะ
มกี ารเลอื กตวั แทนนักเรยี นที่มคี วามถนัดตามประเภทของ
การประกวดแขง่ ขนั และทาการฝกึ ซ้อม การสร้างสรรค์
ผลงานให้เกดิ ความชานาญ เกิดความพร้อม เกิดความมั่นใจ
และสามารถ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 76

ปฏบิ ตั ิงานเสร็จทนั ตามเวลาที่กาหนด เข้ารว่ มประกวดตามวนั เวลา และสถานทีท่ ่กี าหนด โดยเปดิ
โอกาสให้นักเรยี นได้เข้ารว่ มประกวดดา้ นศิลปะท้ังในเวทีระดับท้องถนิ่ ระดับเขตพ้ืนที่ ระดับภาค และ
ระดบั ชาติ

กจิ กรรมผลิตและจาหน่ายผลงานศลิ ปะ
เปน็ กจิ กรรมที่ส่งเสริมการมรี ายไดร้ ะหวา่ งเรยี น โดยให้นักเรียนออกแบบและสร้างสรรค์ผลงานตาม
รปู แบบหรอื เทคนคิ ท่ีตนเองถนัด เช่น เพน้ ท์เสอ้ื เพน้ ทผ์ า้ เชด็ หนา้ เพ้นท์พวงกญุ แจ สร้างงานภาพพมิ พ์
ภาพจติ รกรรมไทยในรปู แบบของ ส.ค.ส. และใสก่ รอบเป็นของท่ีระลึก หรือสร้างช้ินงานภาพวาดเทคนิคตา่ ง ๆ
เป็นตน้ โดยผลติ ไว้จาหนา่ ยเป็นของท่รี ะลกึ ของโรงเรยี น และนาไปจาหน่ายในโอกาสต่าง ๆ เชน่
- “ตลาดนัดหัตถศิลป์” ในงานศิลปหตั ถกรรมนักเรียนระดับชาติ ปีการศึกษา 2552 : สดุ ยอด

เดก็ ไทย ก้าวไกลสสู่ ากล ที่อิมแพค เมืองทองธานี จ.นนทบรุ ี
- บรษิ ัท กันตนา กรปู๊ จากัด (มหาชน) เขตห้วยขวาง กรงุ เทพฯ
- งานตลาดนดั คลองถมนางรอง จ.บรุ รี ัมย์
- งานถนนคนเดนิ (เซราะกราววอร์คก้ิงสตรที ) จ.บุรีรมั ย์
ซึง่ ทุกครั้งจะมีการบันทกึ ข้อมูลการจาหนา่ ย และแบ่งรายได้ใหก้ บั นักเรียน

กจิ กรรมจดั แสดงและเผยแพรผ่ ลงานดีเด่นด้านศิลปะ
กจิ กรรมจดั แสดงและเผยแพร่ผลงานดีเดน่ ด้านศลิ ปะ เปน็ กจิ กรรมท่เี สริมสร้างความภาคภูมิใจ และ
เห็นคุณคา่ ของผลงานศลิ ปะ เปน็ กิจกรรมท่ีส่งเสริมการประชาสมั พนั ธผ์ ลการดาเนินงานการพฒั นาและส่งเสริม
ความเป็นเลิศดา้ นศิลปะได้อีกทางหน่ึง โดยได้จัดแสดงทง้ั ภายในโรงเรียน และภายนอกโรงเรียน (ตลาดนดั คลอง
ถม) ภายใตช้ ่ือ นิทรรศการศิลปะบูรณาการ Art Friends และมีการเผยแพร่ผลงานดีเด่นดา้ นศิลปะผา่ นส่ือ ต่าง
ๆ ได้แก่ วารสารของโรงเรียน แผน่ พับ เอกสารบทความ หนังสือพิมพ์ สถานโี ทรทัศน์ช่อง 3 (รายการครอบครวั
ขา่ วเดก็ ) สือ่ ออนไลน์ เปน็ ต้น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 77

กจิ กรรมจติ อาสาช่วยเหลือสังคม
ชมรมศลิ ปะนางรองพิทฯ ได้เลง็ เหน็ ความสาคัญของการสร้างบรรยากาศที่เอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ จงึ
ได้จดั กิจกรรมมจี ิตอาสาชว่ ยเหลอื สงั คม เพื่อสร้างบรรยากาศการเรยี นรู้ทั้งในโรงเรียน และนอกโรงเรยี น โดย
ไม่หวังสง่ิ ตอบแทนใด ๆ เชน่ วาดภาพฉากเวทหี อประชุม วาดภาพตกแต่งห้องเรยี น ห้องศนู ย์การเรยี นรู้
อาคารห้องสมุด ฯลฯ หน่วยงานท่เี ก่ียวข้อง ไดแ้ ก่
- โรงเรยี นบ้านหนองทองลมิ่ สพป.บร.3
- โรงเรยี นบ้านตลาดแย้ สพป.บร.3
- โรงเรียนบ้านสองพน่ี ้อง สพป.บร.3
- โรงเรียนบ้านหนองกง สพป.บร.3
- โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 51
- โรงเรียนบ้านหนองถัว่ แปบ
- โรงเรียนชานิพทิ ยาคม สพม.32
- โรงเรียนสิงหวทิ ยาคม สพม.32
นอกจากนีย้ ังได้มีสว่ นร่วมในกิจกรรมของชุมชนทุกครั้งที่มโี อกาส เช่น ทาซ้มุ ปราสาทพนมรงุ้ ให้กบั
เทศบาลตาบลแสลงโทน หม่บู ้านหนองตาเขม้ สอนศลิ ปะบาบัดในเรอื นจานางรอง ตกแต่งขบวนรถอาเภอ
นางรอง ในเทศกาล BURIRAM SONGKRAN CARNIVAL เปน็ วิทยากรค่ายสานใจไทยสูใ่ จใต้ เปน็ ต้น

4.2 แผนภาพแสดงความเชอื่ มโยง 7 หลกั การสาคญั
1. เชอื่ มโยงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้วี ดั ตามหลักสตู ร
เป็นกิจกรรมนักเรยี น ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

กาหนด มุ่งพัฒนาทกั ษะความสามารถนักเรยี น สรา้ งงาน สรา้ งอาชพี ความเปน็ ผนู้ า ผู้ตามท่ดี ี ความ
รับผิดชอบ การทางานรว่ มกัน การแกป้ ญั หา การตัดสนิ ใจท่เี หมาะสม ความมเี หตุผล การช่วยเหลอื แบง่ ปัน
กันในลกั ษณะพ่สี อนน้อง เอ้ืออาทร และสมานฉันท์ สอดคลอ้ งกับความสามารถ ความถนดั และความสนใจ
ของผเู้ รียน ให้ไดป้ ฏบิ ตั ิด้วยตนเอง ในทุกข้ันตอน ได้แก่ การศึกษาวเิ คราะห์วางแผน ปฏบิ ตั ติ ามแผน ประเมิน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 78

และปรับปรงุ การทางานเน้นการทางานรว่ มกันเปน็ กลุ่ม ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒภิ าวะ ของ
ผูเ้ รียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถ่นิ

2. ครอบคลมุ กิจกรรม 4H
2.1 มุ่งสง่ เสรมิ พัฒนาความคิดสรา้ งสรรคใ์ ห้แก่ผูเ้ รียน ( Head )
2.2 มุง่ ฝกึ ฝนทักษะทางด้านศลิ ปะให้เกิดความชานาญ สามารถเข้าร่วมแข่งขันตามหน่วยงาน

ตา่ ง ๆ ท่จี ดั ขน้ึ ( Hand )
2.3 ส่งเสริมใหน้ ักเรียนรจู้ ักนาความรู้ ความสามารถดา้ นศิลปะไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวัน

และสร้างเปน็ อาชพี ได้( Head , Hand )
2.4 เสริมสรา้ งทักษะการใชช้ วี ิต มีคณุ ธรรม จริยธรรม ระเบียบวนิ ยั รวมท้ังดูแลความสะอาด

พนื้ ทป่ี ฏิบตั งิ าน ( Heard , Health )
1. ผเู้ รียนเรียนรอู้ ยา่ งมีความสุข
นักเรยี นเรียนรู้ และทากจิ กรรมอย่างมคี วามสุข ตอบสนองต่อความสนใจและความถนดั

ตามทีน่ กั เรยี นเลือกเรียนกิจกรรมอย่างเสรี
2. สนบั สนนุ การคิดขน้ั สูง
เปิดโอกาสให้ผเู้ รียนไดฝ้ กึ กระบวนการคิด การวางแผนการปฏิบัตงิ าน บริหารจดั การตง้ั แต่

ผลผลิต และคิดคานวณต้นทุนรายรบั -รายจ่ายจากการจาหน่ายผลผลติ ร้จู กั แกป้ ญั หาทเี่ กิดข้ึนอยา่ งเหมาะสม
3. ม่งุ ทางานเป็นกลุ่ม
มกี ารทางานเป็นทีมในลกั ษณะพสี่ อนน้อง แบง่ กลุม่ ตามความถนดั ความสนใจ และปฏิบตั ิ

ตามหนา้ ท่ีตามตารางเวลาปฏิบัตกิ จิ กรรมในแต่ละวันตามหนา้ ท่ีของตนเอง
4. ใช้แหล่งเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาผเู้ รยี น
มแี หล่งเรียนรู้โดยใชห้ ้องชมรมศิลปะนางรองพทิ ฯ เปน็ ห้องปฏิบัติการศิลปะ (Art Lab)

และนกั เรยี นใช้เทคโนโลยใี นการสืบคน้ ขอ้ มูล และมีรุ่นพ่ที ปี่ ระสบผลสาเร็จมาสอนนอ้ งเป็นครงั้ คราว
5. ประเมินผลตามสภาพจริง
นักเรียนผ่านการวดั ประเมินผลตามสภาพจรงิ โดยเนน้ การประเมนิ ภาคปฏิบัติ

( Performance ) และคุณลักษณะ ( Attribute ) 100 %

5. ผลทเี่ กดิ กบั ผู้เรยี น
5.1 นกั เรียนมที ักษะทางด้านศิลปะและเกิดความชานาญ สามารถไดร้ ับรางวัลทั้งระดับจังหวัด

ระดบั ภาค และระดบั ชาติ
5.2 นักเรยี นมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ สามารถวางแผนและแกป้ ัญหาในการทางานศลิ ปะได้เป็นอย่างดี
5.3 นกั เรียนรู้จกั นาความรู้ ความสามารถด้านศลิ ปะไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั และบรู ณาการ

รว่ มกับสาระการเรียนรอู้ ่ืน ๆ
5.4 นักเรยี นเกิดความรกั ความสามคั คี มีสัมมาคารวะ ความอ่อนน้อม ถ่อมตน สุภาพเรยี บร้อย เป็นท่ี

รักใคร่แกผ่ ู้พบเหน็

ผลการปฏิบตั ิงานที่ประสบผลสาเรจ็ ดงั นี้
- นางสาวน้าทิพย์ ชัยเสนา ได้รับรางวลั ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเขียนภาพจิตรกรรมไทย

สีเอกรงค์ ระดบั ชัน้ ม.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ คร้ังท่ี 66 ประจาปี
การศึกษา 2559 โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

- เด็กชายทรรศนะ ศรีจุมพล ได้รบั รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง การแขง่ ขนั “ศลิ ปส์ รา้ งสรรค์”

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 79

ระดบั ชัน้ ม.1-3 งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยีของนักเรยี น
ระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2561 โดยสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

- นางสาวนพเก้า หุยวัน ได้รับรางวลั ระดบั เหรียญทอง การแขง่ ขนั วาดภาพลายเส้น ระดับชั้น

ม.4-6 งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี องนกั เรยี น ระดบั ชาติ ปี
การศกึ ษา 2561 โดยสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ได้รบั รางวัลเกยี รติบัตร ระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ (สพม.) ในงานศลิ ปหัถกรรมนกั เรยี น คร้ังท่ี 69
ปกี ารศึกษา 2562) ณ จงั หวัดศรีสะเกษ ระหว่างวันที่ 12 – 14 ธันวาคม 2562

รายการ ผลการแขง่ ขัน

1. การแขง่ ขนั เขียนภาพจิตรกรรมไทยสเี อกรงค์ ม.4 - ม.6 อันดับท่ี 28 88 คะแนน

เกยี รติบัตรระดับเหรียญทอง

2. การแขง่ ขนั เขียนภาพจิตรกรรมไทยสเี อกรงค์ ม.4 - ม.6 อนั ดับที่ 24 84 คะแนน

เกียรติบตั รระดับเหรยี ญทอง

3. การแขง่ ขนั วาดภาพลายเส้น (Drawing) ม.1 – ม.3 อันดับที่ 7 93 คะแนน

เกียรตบิ ตั รระดบั เหรยี ญทอง

4. การแขง่ ขนั วาดภาพลายเส้น (Drawing) ม.4 - ม.6 รองชนะเลิศอนั ดบั ที่ 1 98 คะแนน

เกียรติบตั รระดับเหรยี ญทอง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 80

ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษาท่ผี ่านมา คา่ เป้าหมาย

มาตรฐาน/ประเดน็ การประเมิน (รอ้ ยละ/ระดบั คุณภาพ)

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับดี
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รยี น
ระดบั ดี
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การการเขยี น สอ่ื สาร และการคดิ คานวณ รอ้ ยละ…73…
2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย
ระดบั ดี
แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกป้ ญั หา ร้อยละ…75…
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร ระดับดี
5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา รอ้ ยละ…75…
6) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี
1.2 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ระดับดี
1) การมคี ุณลกั ษณะ และค่านิยมทีด่ ีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ร้อยละ…80…
2) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ระดบั ดเี ลศิ
3) การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย รอ้ ยละ…70…
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม
ระดบั ดี
รอ้ ยละ…75…

ระดับดี
ระดบั ดีเลิศ
รอ้ ยละ…80…
ระดบั ดีเลิศ
รอ้ ยละ…80…
ระดบั ดีเลศิ
รอ้ ยละ…80…
ระดับดีเลิศ
รอ้ ยละ…80…
ระดับดเี ลิศ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 81

มาตรฐาน/ประเด็นการประเมิน ค่าเปา้ หมาย
(ระดับคณุ ภาพ)
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเย่ียม
2.1 มีเปาู หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน ระดับยอดเยี่ยม
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดบั ยอดเยี่ยม
ระดบั ยอดเยี่ยม
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้าน ตามหลกั สูตร
สถานศึกษา และทุกกลมุ่ เปูาหมาย ระดับยอดเยย่ี ม
ระดับยอดเยย่ี ม
2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
ระดับยอดเยย่ี ม
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมท่ีเอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้
อยา่ งมคี ุณภาพ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อสนบั สนนุ การบริหารจดั การและ
การจัดการเรยี นรู้

มาตรฐาน/ประเด็นการประเมนิ ค่าเปา้ หมาย
(ระดบั คุณภาพ)
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ
3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไป ระดับดีเลิศ
ระดบั ดเี ลิศ
ประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้
3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ี่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ระดับดเี ลศิ
ระดบั ดเี ลิศ
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก ระดบั ดเี ลศิ
ระดบั ดเี ลศิ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้ และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ
การจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 82

ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบส่ี

บทสรุปสาหรบั ผู้บริหาร
โรงเรียนนางรองพิทยาคม ตั้งอยู่เลขที่ 137 หมู่ท่ี 12 ถนนโชคชัย-เดชอุดม ตาบลนางรอง อาเภอ
นางรอง จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32 สานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนต้ังแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 คณะผู้
ประเมินได้ตรวจเย่ียมสถานศึกษาเมื่อวันที่ 14 ถึง 15 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2562 โดยมีผล การประเมิน
คณุ ภาพภายนอกรอบสี่ ดังน้ี

ด้าน ระดับคณุ ภาพ
1. คณุ ภาพของผเู้ รียน ดี
2. กระบวนการบริหารและการจัดการ
3. กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ดเี ยยี่ ม
ดมี าก

จดุ เดน่

ด้านคณุ ภาพของผู้เรียน
1. ผู้เรยี นมีการพัฒนาจากผลทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ O-NET ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3

และระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 สูงขนึ้
2. ผู้เรยี นมีความรูท้ ักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชพี
3. ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามที่สถานศึกษากาหนด มี

ความภาคภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ ง และหลากหลาย

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. คณะผบู้ ริหารมคี วามมงุ่ มนั่ และเอาใจใส่ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างทั่วถึง มีการนิเทศ

ภายในอย่างต่อเนื่อง มีหลักสูตรห้องเรียนกีฬา ตลอดจนมีการส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนตามความถนัด
และความสนใจในด้านต่าง ๆ อย่างหลากหลาย ส่งผลให้ปีการศึกษา 2561 มีผู้เรียนที่มีผลงานความเป็นเลิศ
ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา เป็นจานวนมาก และผู้เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ 6 ทุกคนจบการศึกษา
รอบแรก

2. สถานศึกษามีการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอน เช่น จัด
หอ้ งเรียนคณุ ภาพ สนามกฬี า ทางเดนิ และบริเวณต่าง ๆ ของโรงเรียนใหส้ ะอาดร่มร่ืนสวยงาม มีห้องเรียนศูนย์
สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ จดั ทารวั้ คอนกรตี อาคารสถานทแี่ ละห้องเรียนเพยี งพอ มีการจัดทาโดมเอนกประสงค์
เป็นตน้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 83

3. สถานศึกษามีการส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้และความถนัด เช่น มีการส่งเสริมให้ครู
เข้ารบั การอบรมพัฒนาตามความสนใจของตนเอง สง่ ผลใหค้ รูและบคุ ลากรมคี วามรคู้ วามสามารถตรงตามวิชาที่
สอน มกี ารเสริมสร้างขวญั กาลงั ใจให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ทาใหค้ รูทกุ คนจดั กิจกรรมการเรียนรู้อย่างมี
ความสขุ

4. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความรู้ความสนใจ และ มีส่วนร่วม
ในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา และมีบทบาทในการระดม จัดหากองทุน
เพ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนนางรองพทิ ยาคม อีกด้วย

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ
1. ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา

ท้องถิน่ ทง้ั ในและนอกสถานศึกษา เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนได้ศกึ ษาเรียนรู้และแลกเปล่ียนประสบการณ์การเรียนรู้
มกี ารสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนค้นพบความสามารถและความถนดั ของตนเอง

2. สถานศกึ ษาเปน็ ศนู ย์ฝกึ ประสบการณ์การสอนแกน่ กั ศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ จึงทาให้มี
ครูฝกึ สอนมาช่วยปฏิบตั ิงานการสอนเพิ่มข้ึน

3. ครผู ูส้ อนมเี ครือ่ งมือและวธิ ีการวัดผลประเมินผลทีห่ ลากหลาย
4. ครูผูส้ อนมกี ารวิจยั และพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ สื่อ ท่ีใชใ้ นชนั้ เรยี นอยา่ งหลากหลาย

จดุ ทคี่ วรพัฒนา

ด้านคณุ ภาพของผเู้ รยี น
1. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระให้สอดคล้องกับ ผลการทดสอบ

ระดับชาติ (O-NET)
2. การพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ คิด

สร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ รวมทั้งการคิดอย่างเป็นระบบ ด้วยการส่งเสริมและสร้าง
แรงจงู ใจในการเรียนใหผ้ ้เู รียนไดต้ ระหนกั และเห็นความสาคัญในการศกึ ษา เปน็ ต้น

3. การกิจกรรมสอนซ่อมเสริมสาหรับผเู้ รียนที่มีผลสัมฤทธ์ิในกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ียัง ไม่ประสบผล
ผลสาเร็จ

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. การจดั ทาโครงการเปิดห้องเรยี นพเิ ศษและหอ้ งเรียนคณุ ภาพ อย่างนอ้ ยชัน้ ละ 1 ห้อง
2. การจัดทาแผนงานและโครงการในการพฒั นาอาคารสถานที่และสงิ่ แวดล้อมใหเ้ อื้อต่อ การเรียนรู้

เช่น จัดทาห้องปฏบิ ัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตรใ์ หไ้ ด้มาตรฐาน
3. การระดมทรพั ยากรในการจัดการศึกษาจากผมู้ สี ่วนเกีย่ วข้องในการปรบั ปรงุ ภมู ิทัศนข์ อง

โรงเรียน บริเวณหน้าเสาธง คลองน้าข้างโรงเรียน เพื่อพัฒนาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ และมีบรรยากาศที่ร่มร่ืน
น่าอยู่ นา่ เรยี น

4. การพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศในการพฒั นานวตั กรรมในการเรียนรู้ เช่น ระบบอินเทอร์เน็ตที่มี
ความเรว็ สูง

5. การจดั ตง้ั สมาคมครูและผู้ปกครองนกั เรียน สมาคมศิษยเ์ ก่าโรงเรียนนางรองพทิ ยาคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 84

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
1. สภาพห้องเรียน สื่อ เทคโนโลยี และอุปกรณ์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ยังไม่เหมาะสมกับยุค

ไทยแลนด์ 4.0
2. การพัฒนาความรู้ความสามารถของครผู ้สู อนให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมสาหรับ

กลุ่มผ้เู รยี นทีม่ ีความต้องการเรียนรูเ้ ฉพาะดา้ น

ขอ้ เสนอแนะ

ดา้ นคณุ ภาพของผูเ้ รียน
1. ผู้เรยี นควรได้รบั การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ใหส้ อดคล้องกับผล

การทดสอบระดับชาติ(O-NET) โดยเฉพาะสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และภาษา ต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
ด้วยการส่งเสรมิ และสรา้ งแรงจูงใจในการเรียนให้ผูเ้ รียนได้ตระหนัก และเห็นความสาคัญในการศึกษา เปน็ ตน้

2. ผเู้ รยี นควรได้รับการพัฒนาให้มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ
และคิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ รวมทั้งการคิดอย่างเป็นระบบ พัฒนาทักษะด้านการ
นาเสนอ การอภิปรายและแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ และพัฒนาทักษะการแกป้ ญั หาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม

กาหนดการดาเนนิ การปรบั ปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 1 ปี

ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
1. สถานศึกษาควรจัดทาโครงการเปิดห้องเรียนพิเศษและห้องเรียนคุณภาพ อย่างน้อย ชั้นละ

1 ห้อง
2. สถานศึกษาควรจัดทาแผนงานและโครงการในการพัฒนาอาคารสถานที่และส่ิงแวดล้อมให้เอ้ือ

ตอ่ การเรยี นรู้ เชน่ จัดทาห้องปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ใหไ้ ด้มาตรฐาน
3. สถานศึกษาควรมีการระดมทรัพยากรในการจัดการศกึ ษาจากผมู้ ีส่วนเก่ยี วขอ้ งใน การปรบั ปรงุ

ภูมทิ ศั น์ของโรงเรียน บริเวณหน้าเสาธง คลองหน้าโรงเรียน เพ่ือพัฒนาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ และมีบรรยากาศท่ี
ร่มรื่น นา่ อยู่ น่าเรียน

4. สถานศกึ ษาควรพัฒนาเทคโนโลยสี ารสนเทศในการพัฒนานวัตกรรมในการเรยี นรู้ เช่น ระบบ
อนิ เทอรเ์ น็ตทม่ี คี วามเร็วสงู

5. สถานศึกษาควรจัดตั้งสมาคมครแู ละผปู้ กครองนักเรยี น สมาคมศษิ ย์เกา่ โรงเรียนนางรอง
พิทยาคม

กาหนดการดาเนินการปรบั ปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน 2 ปี

ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
1. ครูผู้สอนควรได้รับงบประมาณสนับสนุนในด้านการปรับปรุงพัฒนาสภาพห้องเรียน สื่อ

เทคโนโลยี และอปุ กรณ์การจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ นกลุ่มสาระการเรยี นรบู้ างสาระให้เหมาะสมกับยุคไทยแลนด์
4.0 เชน่ อุปกรณ์เพอื่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี กลุ่มสาระ
การเรียนรู้การงานอาชีพ และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา เปน็ ต้น

2. ครูผู้สอนควรได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถอย่างมีคุณภาพ ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น
TEPE Online (Teachers and Educational Personals Enhancement Based on Mission and

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 85

Functional Areas as Majors) ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community:
PLC) การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) เพ่ือให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่
เหมาะสมสาหรับกลุ่มผู้เรียนที่มีความต้องการแตกต่าง และเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียนรายคน ที่
ต้องการเรียนรู้เฉพาะด้าน เพ่ือเตรียมตัวสู่การศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน และเตรียมตัวประกอบอาชีพหลังจบ
การศึกษา

กาหนดการดาเนินการปรับปรุงตามขอ้ เสนอแนะภายใน 2 ปี

การดาเนินงานตามขอ้ เสนอแนะของการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบสี่

ดา้ นคุณภาพของผู้เรียน
1. โรงเรียนมีกิจกรรมโครงการที่เป็นการพัฒนาผู้เรียนด้านการสื่อสารและการคิดคานวณ จัดให้

นกั เรียนได้เรียนวชิ าภาษาอังกฤษส่ือสารกับครูต่างชาติ มีหลักสูตรหลักสูตร SEP ให้นักเรียนที่มีความสนใจใน
การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมการส่ือสาร เช่น โครงการค่ายวิชาการภาษาอังกฤษ
ค่ายภาษาอังกฤษสาหรับนักเรียนห้อง SEP จัดโครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ได้แก่ กิจกรรมวัน
คริสต์มาส กิจกรรมการประกวดแข่งขันทักษะภาษาอังกฤษ เช่น การอ่านออกเสียง การตอบปัญหา การ
แข่งขันการสะกดคาศัพท์ การร้องเพลงสากล การแสดงละครภาษาอังกฤษ ด้านการคิดคานวณ มีการจัด
คลินิกคณิตศาสตร์/สอนซ่อมเสริม เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ การตรวจช้ินงาน/ผลงาน
นักเรียน เช่น แบบฝึกหัด ใบงาน ใบกิจกรรม จัดโครงการพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ จัดกิจกรรมการเรียน
การสอนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ได้แก่ การสอนแบบเพ่ือนช่วยเพ่ือน การสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม
การสอนออนไลน์ เกม ฯลฯ เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคิดคานวณ

2. สถานศกึ ษาจดั การจดั กระบวนการพฒั นาผู้เรียนด้วยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย การจัดการเรียนการสอน
ท่ีพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ เช่น โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ วิชา IS วิชา
วิทยาการคานวณ โครงการส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมการเขียนตอบคาถาม โดยใช้
คาถามปลายเปิด กิจกรรมการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมถึงโครงงานในทุกกลุ่มสาระ ท่ีมี
กระบวนการทางานกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดในการทางานกลุ่มแก้ปัญหาร่วมกัน มีการประชุมวางแผน PLC
ความสามารถในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การแก้ปัญหาจากการดาเนินงานจากกิจกรรมของสภา
นกั เรยี น เพื่อพัฒนาโรงเรยี น และแก้ไขปญั หาต่างๆ

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
๑. จดั ทาหลกั สูตรสถานศึกษาที่หลากหลาย ใหน้ กั เรียนเลอื กเรียนตามความถนัดและความสนใจ

เชน่ หลกั สตู รห้องเรยี น SEP หลักสตู รหอ้ งเรยี นกีฬา หลักสูตรท่วั ไป มกี ารวดั และประเมินผลเพอื่ คดั เลือก
นักเรยี นเขา้ เรียนในหลักสตู รตามทีก่ าหนด

2. การจดั กจิ กรรมเสริมหลักสูตร เช่น กิจกรรมแข่งขันทักษะภาษาองั กฤษ การแข่งขนั ทักษะทาง
วชิ าการ กิจกรรมวันครสิ ต์มาส การนานักเรียนเขา้ ร่วมการแขง่ ขนั ในรายการตา่ งๆ

3. คณะกรรมการสถานศึกษา ครู นักเรียน ผปู้ กครอง มสี ่วนร่วมในการเสนอแนะแนวทางการจัดทา
หลกั สูตรสถานศกึ ษาของโรงเรียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 86

4. มกี ารปรับปรุงทัศนยี ภาพภายในโรงเรียนให้มีความสะอาดนา่ เรยี น มที างสวนหยอ่ มหน้าอาคาร
เรยี น ปรับปรงุ ซ่อมแซมห้องเรียน ห้องปฏบิ ัตกิ าร ห้องเรยี นพิเศษ จัดใหม้ หี ้องเรยี น หอ้ งปฏิบัตกิ าร เพยี งพอต่อ
จานวนนกั เรยี น จัดทาเตาเผาขยะ แบง่ พ้นื ที่เขตรับผดิ ชอบใหแ้ กน่ กั เรยี นทุกห้อง จดั ซือ้ จัดหา วัสดุ อุปกรณ์
ในการทาความสะอาดบริเวณหอ้ งเรียนและสถานท่ีรบั ผดิ ชอบ จดั กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ใหน้ กั เรียนทกุ
คน มีจติ อาสาในการพัฒนาโรงเรยี น จัดทาธนาคารขยะ เพ่ือลดปัญหาขยะในโรงเรยี น

5. โรงเรยี นพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศ พัฒนาระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ท่ีมีความเร็วสูง กระจายทกุ อาคาร
เรียน ให้นักเรยี นสามารถงานได้อย่างทว่ั ถึงและมปี ระสิทธิภาพ

6. โรงเรยี นได้จดั ตั้งสมาคมครูและผูป้ กครองนักเรยี น สมาคมศษิ ย์เก่าโรงเรยี นนางรองพิทยาคม เพ่ือ
เข้ามามีส่วนรว่ มในการพฒั นาโรงเรยี น และสนับสนนุ การดาเนนิ งานของโรงเรยี น

ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั
1. โรงเรยี นได้ปรบั ปรุงพฒั นาสภาพหอ้ งเรยี น สอื่ เทคโนโลยี และอุปกรณ์การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ใน

ทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ เช่น จัดหาเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ติดต้ังสมาร์ททีวีประจาห้องเรียน ตลอดจนได้วางแผน
การกระจายเครอื ข่ายอนิ เตอรเ์ น็ตไรส้ ายให้ครอบคลมุ พ้นื ท่กี ารใชง้ านภายในโรงเรยี น

2. สนบั สนุนครใู หม้ กี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community: PLC) การนิเทศภายในโรงเรียนทุกกลุ่มสาระให้เกิดการเรียนการสอนผ่านกิจกรรมการปฏิบัติ
จริง (Active Learning) มีกิจกรรมแนะแนวภายใน และภายนอกโรงเรียน เพื่อเตรียมตัวสู่การศึกษาต่อใน
ระดับที่สงู ขึ้น และเตรียมตัวประกอบอาชีพหลังจบการศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 87

ภาคผนวก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 88

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นนางรองพิทยาคม อาเภอนางรอง จังหวัดบุรรี มั ย์

ที่ พิเศษ / 2564 วันท่ี 28 เมษายน 2564

เร่อื ง การให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563

เรยี น ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐานโรงเรียนนางรองพิทยาคม

จากประกาศกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 กล่าวถึง “การประกัน
คณุ ภาพการศึกษา” หมายความว่า การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกัน
คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา โดยมกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และให้มีการจัดทา
รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อ
สาธารณชน เพือ่ นาไปสู่การพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก
ต่อไป

บัดนี้ โรงเรียนนางรองพิทยาคม ไดด้ าเนนิ การจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
(SAR) ปีการศึกษา 2563 เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอให้ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
โรงเรยี นนางรองพิทยาคม ให้ความเหน็ ชอบ

จึงเรยี นมาเพ่อื โปรดพจิ ารณา

ลงชอ่ื ................................................
(นางสารภี เลไธสง)

ผู้อานวยการโรงเรียนนางรองพิทยาคม

ความเห็นชอบของประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ข้าพเจา้ เหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี น
นางรองพิทยาคม จึงลงลายมือชอ่ื ไว้เป็นหลกั ฐาน

ลงชอ่ื .................... ..........................ผทู้ รงคณุ วุฒิ
(นายสรายุทธ เสลารักษ)์

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน
โรงเรียนนางรองพทิ ยาคม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 89

ประกาศโรงเรยี นนางรองพิทยาคม

เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน และกาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศกึ ษา เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ปกี ารศึกษา 2563
.........................................................

ตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา
ขั้นพน้ื ฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 เพื่อเป็นหลัก
เทียบเคียงสาหรับสถานศึกษา ให้สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม
มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่กระทรวงประกาศใช้ และให้สถานศึกษากาหนดเปูาหมาย
ความสาเรจ็ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาตามบรบิ ท เพื่อเป็นการดาเนนิ งานสถานศกึ ษาให้มีระบบการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา

ดงั น้ัน โรงเรยี นนางรองพทิ ยาคม จงึ ขอประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และ
กาหนดค่าเปูาหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2563 ที่เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา โดยการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และการดาเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษาท่ีกาหนดไว้
เพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เกิดการพัฒนาและสร้างความเช่ือมั่นให้กับสังคม
ชมุ ชน และผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งตอ่ ไป

ประกาศ ณ วันท่ี 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2563

[ ] เห็นชอบ [ ] ไม่เห็นชอบ (นายสรุ ธี เครอื บคนโท)
ผู้อานวยการโรงเรยี นนางรองพทิ ยาคม

(นายสรายุทธ เสลารกั ษ์)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน

โรงเรยี นนางรองพทิ ยาคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 90

การกาหนดค่าเป้าหมายการพฒั นามาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
โรงเรียนนางรองพิทยาคม ปกี ารศกึ ษา 2563

มาตรฐาน/ประเด็นการประเมนิ ค่าเป้าหมาย

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน (ร้อยละ/ระดับคุณภาพ)
1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น
ระดบั ดี
1) มีความสามารถในการอ่าน การการเขยี น สอ่ื สาร และการคิดคานวณ
ระดบั ดี
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย ร้อยละ…73…ขึ้นไป/
แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
ระดับดี
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม รอ้ ยละ…75…ขน้ึ ไป/

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร ระดับดี
ร้อยละ…75…ขน้ึ ไป/
5) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา
ระดบั ดี
6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชพี รอ้ ยละ…80…ขึ้นไป/

1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน ระดับดีเลิศ
1) การมคี ุณลักษณะ และคา่ นยิ มที่ดตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด ร้อยละ…70…ขึ้นไป/

2) ความภูมใิ จในท้องถิ่น และความเป็นไทย ระดับดี
ร้อยละ…75…ขึ้นไป/
3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ ง และหลากหลาย
ระดับดี
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ระดบั ดเี ลิศ
ร้อยละ…80…ขน้ึ ไป/
ระดบั ดเี ลศิ
รอ้ ยละ…80…ข้ึนไป/
ระดบั ดีเลิศ
รอ้ ยละ…80…ขน้ึ ไป/
ระดับดีเลศิ
รอ้ ยละ…80…ขน้ึ ไป/
ระดับดีเลิศ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 91

มาตรฐาน/ประเด็นการประเมิน ค่าเปา้ หมาย
(ระดับคณุ ภาพ)
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเย่ียม
2.1 มีเปาู หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน ระดับยอดเยี่ยม
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดบั ยอดเยี่ยม
ระดบั ยอดเยี่ยม
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้าน ตามหลกั สูตร
สถานศึกษา และทุกกลมุ่ เปูาหมาย ระดับยอดเยย่ี ม
ระดับยอดเยย่ี ม
2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
ระดับยอดเยย่ี ม
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมท่ีเอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้
อยา่ งมคี ุณภาพ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อสนบั สนนุ การบริหารจดั การและ
การจัดการเรยี นรู้

มาตรฐาน/ประเด็นการประเมนิ ค่าเปา้ หมาย
(ระดบั คุณภาพ)
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ
3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนาไป ระดับดีเลิศ
ระดบั ดเี ลิศ
ประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้
3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ี่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ระดับดเี ลศิ
ระดบั ดเี ลิศ
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก ระดบั ดเี ลศิ
ระดบั ดเี ลศิ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้ และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ
การจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 92

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 93

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 94

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 2563 95

ผลงานรางวลั ของสถานศึกษา
ปีการศกึ ษา 2562-2563

เกยี รติบัตร โรงเรียนตน้ แบบ ลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลารู้ : Active Learning
ระดบั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประจาปีการศึกษา 2562

โล่รางวัลสถานศกึ ษา ได้ใหก้ ารสนบั สนนุ กิจกรรมการฝึกนักศกึ ษาวชิ าทหาร
ประจาปีการศกึ ษา 2562