SAR63โรงเรียนพระครูพิทยาคม

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย

สรปุ ผลคะแนน การทดสอบระดับชาติ (O-NET) ปก ารศกึ ษา 256๓
เปรยี บเทยี บปก ารศึกษา 256๒ และปก ารศกึ ษา 256๓ ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 6

ระดับคะแนนเฉล่ยี

สาระวชิ าฯ มัธยมศึกษาปท ี 6

ภาษาไทย 2562 2563 เพม่ิ /ลด รอยละ
สังคมศกึ ษาฯ 37.74 6.36
ภาษาอังกฤษ 33.12 40.14 2.40 2.17
คณิตศาสตร 21.54 6.22
วิทยาศาสตร 17.85 33.84 0.72 12.27
24.26 12.12
รวม 22.88 1.34
26.90 7.83
20.04 2.19

27.20 2.94

28.82 1.92

กราฟแสดงผลการทดสอบระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ปก ารศกึ ษา 256๓
ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 6

กราฟแสดงผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พืน้ ฐาน (O-NET)
ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 6

50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ภาษาไทย สงั คมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร

ปการศกึ ษา 2562 ปการศกึ ษา 2563
37.74
40.14

33.12
33.84
21.54
22.88
17.85
20.04
24.26
27.20

๔๒

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ิทยาคม สํานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาบุรีรมั ย

๓. จดุ เดน จดุ ท่คี วรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานใหสงู ข้ึน

จดุ เดน จุดทีค่ วรพัฒนา
๑. ผูเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ท่ี ๑. จากผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET)
ดี มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานิยมทีพ่ ึง ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ ๓ ในวชิ าคณิตศาสตร
ประสงคมี ความใฝรแู ละเรียนรูอยา งตอเนอ่ื ง พบวา ผลการทดสอบ ไมเ ปนไปตามคา เปาหมายทีต่ ้ัง
คดิ เปน ทาํ เปน ไว จงึ ไดห าแนวทางในการปรับการเรยี นเปลย่ี นการ
๒. ผเู รยี นมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน สอนและดําเนนิ การพัฒนาคุณภาพผเู รียนสกู าร
สูงขึน้ ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนโดยดาํ เนินการจัดทํา
ของนักเรียนโรงเรยี นพระครูพิทยาคม แผนเรงรดั พัฒนาคุณภาพผเู รียน จดั ใหมีการวิเคราะห
ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี ๓ คะแนนเฉล่ยี ขอ สอบยอนหลงั ๓ ป เพ่ือศึกษาจุดแข็ง จุดควร
รวมเพิม่ ขึน้ ๐.๙๙ คะแนน คิดเปน รอยละ พฒั นาเรง ดว น นําจุดควรพัฒนาเรง ดว นมาปรบั ปรงุ
๒.๓๗ ซึ่งเพิม่ ขึ้นในสาระการเรียนรู วางแผนพฒั นาตอไป
ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และวทิ ยาศาสตร ๒. กําหนดแผนพัฒนาครูเพื่อยกระดบั
ในระดับมัธยมศกึ ษาปท ี่ ๖ ผลการทดสอบ ความสามารถในการจัดการเรียนรูท่เี นนทักษะการคดิ
ระดับชาติ (O-NET) ผลคะแนนที่ไดเพมิ่ ขึ้น เพอ่ื พัฒนานกั เรยี นในการคดิ อยา งมรี ะบบ คดิ
ในทกุ กลุมสาระการเรียนรู คิดเปน ๑.๙๒ สรางสรรค ตดั สนิ ใจ แกป ญหาไดอยา งมสี ตสิ มเหตผุ ล
คะแนนเพม่ิ ขึ้นเปนรอ ยละ ๗.๘๓ เมอ่ื จดั โครงการพฒั นายกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
เทียบกบั ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) อยางตอเนือ่ ง
ในรอบปการศึกษา ๒๕๖๒ ซึง่ เปนไปตามคา
เปาหมายท่ีโรงเรียนไดตัง้ ไวเ ม่ือปก ารศึกษา
๒๕๖๓
๓. ผเู รียนในระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี ๓ มี
รอยละการจบ ๕๐.๐๐ ผูเ รยี นในระดับชั้น
มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๖ มีรอยละการจบ ๙๓.๘๖
๔. ผเู รยี นอา นหนังสอื ออกและอาน
คลอ งรวมทัง้ สามารถเขียนเพื่อการส่ือสารได
ทุกคนสามารถใช เทคโนโลยใี นการแสวงหา
ความรไู ดด วยตนเอง
๕. ผเู รียนมีสขุ ภาพรา งกายแขง็ แรงมี
สมรรถภาพทางกายและ น้าํ หนักสวนสูงตาม
เกณฑ ผเู รียนมสี ัมมาคารวะ มคี วามรกั ตอ
สถาบัน จนเปนเอกลักษณข องสถานศึกษา
เปน ท่ี ยอมรับของชุมชนโดยรอบ

๔๓

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ทิ ยาคม สํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานใหสูงขนึ้
1. เขา รว มโครงการ KKU Smart Learning กบั มหาวทิ ยาลัยขอนแกน ในรายวิชาคณติ ศาสตร
วิทยาศาสตร และภาษาองั กฤษ เปน การจดั กิจกรรมการเรยี นรทู ีห่ ลากหลาย ตรงกับความตอ งการของเด็ก
ในยุคศตวรรษที่ 21 ทีจ่ ัดการเรียนรูผ านระบบสมารทโฟน และไดใชสอ่ื ที่มีความทันสมยั นาสนใจ
2. เขา รว มโครงการโรงเรียนเครือขายวิชาการและวธิ กี ารจดั การเรียนการสอน โดยโรงเรียนมหดิ ล
วิทยานสุ รณ โดยศนู ยข ยายผลโรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจุฬาภรณราชวิทยาลัย ในรายวชิ าคณิตศาสตร
วทิ ยาศาสตร ในระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย โดยไดร บั การสนับสนนุ ในดา นสอื่ การสอนท่ีทันสมยั เทคนิค
วธิ กี ารสอน
๓. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยการศึกษาคน ควา อิสระ (IS) ในระดับมธั ยมศึกษาปที่ 2 และ
มัธยมศึกษาปท ่ี 5 เพื่อใหส อดคลองกับกระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนตามหลักสตู รของโรงเรยี น
มาตรฐานสากล (World Class Standard School : WCSS)
๔. เขา รว มโครงการเดก็ พเิ ศษเรียนรวมกบั ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษ จังหวัดบุรรี ัมย โดยจัดการเรยี นการ
สอนใหก ับผูเ รียนที่มคี วามแตกตางดา นสตปิ ญญาโดยมกี ารยกระดับคุณภาพนักเรยี น ตามแนวคิด
No Child Left Behind (NCLB) “ไมม เี ด็กคนใด ถกู ทอดทิ้งไวข างหลงั ” โดยไดร บั การสนบั สนุนดา นส่อื การ
เรยี นรูทีเ่ หมาะสมกบั เด็กเฉพาะกลมุ
๕. เขารว มโครงการนําผลการวิจยั ไปใชประโยชนของสํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
ไดนาํ ผลการวจิ ัย เร่ือง พฒั นาผเู รยี นทีม่ ีความบกพรองทางการเรียนรู ใหมที กั ษะการอาน การเขยี น และ
กระบวนการทางคณติ ศาสตรเ บ้ืองตนเพอ่ื เปน พนื้ ฐานในระดับมัธยมศกึ ษา ดวยกระบวนการ ๒W๓P ไดผา น
ผลการคัดเลือกการเสนอโครงการฯ ไดรับงบประมาณสนับสนนุ งานวจิ ยั ดงั กลาวในโครงการนําผลการวจิ ัยไป
ใชป ระโยชนของสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
๖. เขา รว มโครงการประชมุ วิชาการนําเสนอแผนการจัดการเรยี นรูดว ย Project และ Service Based
Learning เพ่ือพฒั นาคุณลักษณะของนักเรียนใหเปนพลเมืองโลก ภายใตโ ครงการ “ยกระดบั การจดั การเรียน
การสอนในสถาบันการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานในเขตภาคตะวนั ออก เฉียงเหนือตอนลา ง ดว ย Project และ Service
Based Learning เพือ่ พัฒนาคุณลักษณะของนกั เรยี นใหเปนพลเมืองโลก”
๗. เขารว มโครงการ “สถานศึกษา ทีน่ อมนําพระบรมราโชบายดานการศึกษาในพระบาท สมเด็จ
พระวชิรเกลาเจา อยหู ัวไปสูก ารปฏิบัติ จนเปนแบบอยางท่ีดีระดับภาค ประเภทระดบั มัธยมศึกษา” ภายใต
โครงการสรางและสง เสริมความเปนพลเมืองดีตามรอยพระยคุ ลบาทดา นการศกึ ษาสกู ารปฏิบตั ิในพืน้ ที่
รับผิดชอบชองสาํ นกั งานศึกษาธิการภาค ๑๓ ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
๘. เขา รว มโครงการ โครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทาํ ดเี ร่ิมไดท่ใี จเรา” เนือ่ งในวันคลายวัน
สวรรคต พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตรและ
พระบาทสมเดจ็ พระจลุ จอมเกลาเจาอยูหวั พระปย มหาราช

๔๔

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพิทยาคม สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษาบรุ ีรมั ย

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. ระดบั คุณภาพ: ระดบั ยอดเยี่ยม
2. วิธีการพฒั นา/กระบวนการ/ขอ มูล/หลักฐาน/เอกสารเชิงประจกั ษ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมิน
ตนเอง
2.1 วิธีการพัฒนา/กระบวนการ
โรงเรียนไดด ําเนนิ การบริหารอยางเปนระบบ มีการวเิ คราะหสภาพแวดลอ ม วางแผน

รวมกันกาํ หนดเปา หมายปรับวสิ ยั ทัศน กาํ หนดพนั ธกิจ กลยุทธใ นการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาเพ่ือ
พัฒนาคณุ ภาพผเู รียนมีการปรบั แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศกึ ษา (แผน ๔ ป) และแผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปใ ห
สอดคลองกับสภาพปญหาความตอ งการพัฒนานําขอมูลจากสารสนเทศมาใชใ นการบรหิ ารจดั การ โดยแบง การ
บรหิ ารออกเปน ๕ ดา น คือดานวิชาการ ดา นงบประมาณ ดานบรหิ ารงานบุคคล ดานบรหิ ารทวั่ ไป และ
งานกจิ การนักเรยี น มีหวั หนาฝา ยเปน ผูรับผดิ ชอบงานทั้ง ๕ ดาน คณะกรรมการสถานศึกษาใหความรว มมือ
ปรึกษาหารือและดําเนินการอยางเปน ระบบ มีการระดมทรัพยากรจากภายนอกมาใชใ นการบริหารจดั การเพื่อ
สง เสรมิ ในสวนทีข่ าดแคลนจากงบประมาณภาครัฐ เชน รั้วโรงเรยี น การสรางโดมเอนกประสงค และการปรับ
ภมู ิทัศนภ ายในโรงเรยี นใหโ รงเรียน นาดู นา อยู นา เรยี น

นอกจากนี้ โรงเรยี นพระครูพิทยาคมยังไดกําหนดรูปแบบกระบวนการ การพัฒนาโรงเรยี น
ในรปู แบบ “HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL” สามารถอธบิ ายไดด งั นี้

H : High Quality หมายถึง การพฒั นาคณุ ภาพสูความเปนเลิศ คอื พฒั นา โรงเรยี น
คุณภาพ บุคลากรคณุ ภาพ และนักเรยี นคุณภาพ

U : Understanding หมายถึง การสรา งความเขาใจ คือ สรา งความเปนหนงึ่ เดียว มีความ
รกั สามคั คีกัน และทํางานเปนทีม

G : Giving หมายถึง การให คอื การใหโอกาส ใหค วามปลอดภยั ใหความรักและ
ความหว งใยซึ่งกันและกนั

๔๕

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี ัมย

N : New Normal หมายถงึ การสรา งชีววี ถิ ีใหม คือ การรักษาสุขภาพในสถานการณท ่ี
เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา รับผดิ ชอบตอสังคม และนอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรับใชใ น
การดาํ รงชีวิตประจําวัน

A : All for Education and Education for All หมายถงึ ทุกคนมสี ว นรวมในการจดั
การศึกษาและการจดั การศึกษาเพ่ือทุกคน คือ ทุกคนรว มวางแผน รวมกนั พัฒนา และรวมกนั แกไ ข

การบริหารโรงเรยี นโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL เปน รปู แบบ การ
บริหารที่มุงสูการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษาอยางรอบดา นท้ังระบบการบรหิ ารจัดการ โดยนาํ กระบวนการ
PLC มาใชในการขับเคล่ือนการดําเนนิ งาน ใหเปน ไปตามเปาหมายของสถานศกึ ษาทว่ี างไว ซ่ึงประกอบไป
ดวย นกั เรียนมคี ณุ ภาพ ครูมีคุณภาพ ผบู ริหารมีคุณภาพ โรงเรียนมคี ุณภาพ ชุมชนมีคุณภาพ จนเกดิ เปน
องคกรแหงคุณภาพอยา งแทจริง โดยมีข้ันตอนการพฒั นา ดงั น้ี

ขัน้ ตอนที่ ๑ สํารวจ วิเคราะหปญหา ความตอ งการ โดยใชวิธี SWOT Analysis เพ่อื ใหทราบ
ถึงบรบิ ทของโรงเรยี น และทศิ ทางของการพัฒนานวัตกรรมโดยเนน การมีสวนรวมของทุกฝาย

ขั้นตอนท่ี ๒ ข้นั การวางแผน (Plan) เปนการออกแบบการบรหิ ารโรงเรยี นคณุ ภาพโดยใช
HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL โดยยดึ บรบิ ทของโรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม หลงั จากนั้นวิเคราะห
จดุ แข็ง จุดออน โอกาส อุปสรรค ตลอดจนศึกษานโยบายตนสังกดั เปา หมายของพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษา
แหงชาติ การจดั การเรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ การสรา งชมุ ชนแหง การเรียนรู แลว นาํ ขอสรุปทงั้ หมดมากาํ หนด
ทศิ ทางของโรงเรียนใหช ัดเจนโดยการกําหนดวสิ ยั ทศั น พันธกิจกลยุทธของโรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม วาจะไปสู
ทศิ ทางนั้นไดอยางไร

ขั้นตอนท่ี ๓ ข้นั ปฏิบัติตามแผน (Do) เปน การสรางความตระหนัก ความใจกบั ทุกฝา ย เพื่อ
นาํ การบริหารโรงเรียนคณุ ภาพ HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL ไปใชเ พอื่ บรรลตุ ามเปา หมาย
ที่ตั้งไว โดยเนน การมีสว นรวมในการดาํ เนินงาน การทาํ งานเปน ทมี และการบริหารแบบมงุ ผลสัมฤทธิโ์ ดยนํา
รปู แบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพ HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL ซง่ึ เปน การดาํ เนนิ การตาม
วสิ ยั ทัศน พันธกิจ คูม ือการดาํ เนินงานของโรงเรียน ทส่ี อดคลอ งกบั แผนปฏิบัติการประจาํ ป ทีม่ ีโครงการ/
กจิ กรรม

ขั้นตอนที่ ๔ ข้นั ตรวจสอบ (Check) เปน การประเมนิ ผลและตรวจสอบ รูปแบบการบริหาร
โรงเรยี นคุณภาพโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL โดยยดึ การบริหารงานและประเมิน
รอบดานวามจี ดุ แข็ง จุดแกไ ข จดุ พัฒนาในสว นใดบา ง โดยการมีสวนรว มของทุกภาคสว น

ขนั้ ตอนท่ี ๕ ข้นั ปรบั ปรุงแกไข (Action) เปนการใหข อมลู ยอ นกลบั (Feedback) โดย
สะทอน การดาํ เนนิ งานตามสภาพจรงิ และนําขอมูลนน้ั มาปรบั ปรงุ พฒั นา แกไ ข จนกวา จะบรรลุตาม
เปาหมายทต่ี งั้ ไว

จากการดําเนนิ งานการบริหารโรงเรียนโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL เปน
รูปแบบ การบรหิ ารท่มี ุงสกู ารพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษาอยา งรอบดา นท้ังระบบการบรหิ ารจดั การ ระบบ
การจดั การเรียนรู ระบบการพัฒนาครูและบุคลากร ระบบการสรางเครอื ขายกบั ทุกภาคสวน ตลอดจนสราง
จติ สาํ นกึ ในการชวยเหลือและใหบ ริการชมุ ชน โดยนาํ กระบวนการ PLC มาใชในการขับเคลอ่ื นการดําเนินงาน
ใหเปน ไปตามเปาหมายของสถานศึกษาทว่ี างไว โดยเปาหมายทีส่ าํ คญั เปน ตัวช้ีวัดความสําเรจ็ อยทู ีก่ ารสราง
โรงเรียนคุณภาพประกอบไปดวย นกั เรียนมีคณุ ภาพ ครมู คี ุณภาพ ผบู รหิ ารมีคุณภาพ โรงเรียนมคี ุณภาพ
ชมุ ชนมีคณุ ภาพ จนเกิดเปน องคกรแหง คณุ ภาพอยางแทจริง เกิดผลการพฒั นาโดยสรางความรวมมอื กับ
องคกร หนวยงาน ภายนอก เชน ศกึ ษาธกิ ารจังหวัดบุรรี ัมย มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน มหาวทิ ยาลยั

๔๖

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย

เทคโนโลยีสรุ นารี มหาวิทยาลัยราชภัฏบรุ รี ัมย มหาวทิ ยาลยั ศรปี ทุม วทิ ยาลัยเทคนคิ คเู มือง
วทิ ยาลยั เกษตรบรุ ีรัมย ศูนยการศกึ ษาพิเศษ จังหวัดบรุ ีรัมย อบต.พระครู รพ.สต.พระครู โรงเรียนมหดิ ล
วทิ ยานสุ รณ เปนตน ทง้ั นี้ เพื่อพัฒนาคุณภาพผเู รยี นผา นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การท่ีเหมาะสมและ
ยั่งยืน

๒.๒ ขอมลู /หลกั ฐาน/เอกสารเชงิ ประจักษ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
จากการดําเนนิ งานการบรหิ ารโรงเรยี นโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY

SCHOOL เปน การมุงเนน ความสําเร็จประกอบดวย นกั เรยี นมีคุณภาพ ครมู คี ุณภาพ ผูบริหารมคี ณุ ภาพ
โรงเรียนมคี ณุ ภาพ ชมุ ชนมีคุณภาพ จนเกิดเปน องคก รแหง คณุ ภาพอยางแทจริง เกดิ ผลการพัฒนาโดยสรา ง
ความรวมมือกบั องคกร หนว ยงาน ภายนอก สง ผลใหโรงเรยี นไดรับความรว มมือจากบุคลากรภายในโรงเรียน
และภายนอกโรงเรยี น ไดแก คณะกรรมการสถานศึกษา องคกร ชุมชน ผปู กครอง คณะครู และผเู ก่ยี วขอ งมี
การดาํ เนินกจิ กรรมไปในทิศทางเดยี วกนั สอดคลองกับมาตรฐานการศกึ ษาและแนวทางในการปฏิรูปการศึกษา
โรงเรยี นมีการจดั สภาพแวดลอมภายในอาคารเรยี น บริเวณโรงเรยี นท่ีเออ้ื ตอการเรยี นรู มีหองเรยี น
หอ งปฏิบตั ิการทันสมยั และเพียงพอใหผูเรียนไดเ รยี นรูตามความสนใจอยา งเต็มศักยภาพเชน หอ งคอมพวิ เตอร
หองคณิตศาสตร หอ งสงั คมศึกษา หองปฏิบตั ิการทางภาษา หอ งสมุดสามดี หองวิทยาศาสตร ฯลฯ โรงเรยี น
มีการจดั ขอมูลสารสนเทศอยางเปนระบบขอมลู เปนปจจุบัน มีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาจากศิษยเกา ผปู กครอง ผนู ําชมุ ชน ครู นักเรียน มีส่ือและแหลงเรียนรทู ีม่ ีคุณภาพ มภี ูมิทัศนท่ี
เหมาะแกก ารเรียนรู โดยทุกฝา ยมสี ว นรว มยึดหลักธรรมาภิบาลและแนวคดิ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เปน แนวทางพฒั นาผเู รียนตามแนวทางปฏิรูปการศกึ ษาซ่งึ ผรู บั บริการและผเู กย่ี วของทกุ ฝา ยมีความพึงพอใจใน
ผลการบริหารจัดการศึกษา

การบริหารโรงเรยี นโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL เปนการ
ดาํ เนินการตามวสิ ยั ทัศน พนั ธกจิ คูมือการดําเนินงานของโรงเรยี น ท่ีสอดคลองกบั แผนปฏบิ ัติการประจาํ ป
งบประมาณ ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔ ท่ีมโี ครงการ/กจิ กรรม ดงั น้ี

HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL โครงการ/กจิ กรรม
H : High Quality - โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการสูความเปนเลิศ
- โครงการพฒั นาหลักสูตรและสงเสรมิ กระบวนการจัดการ
เรยี นการสอนสมู าตรฐานสากล ในศตวรรษท่ี ๒๑
- โครงการสง เสรมิ ประสิทธิภาพครแู ละบุคลากรทางการ
ศกึ ษา สูค วามเปน เลศิ ตามมาตรฐานวชิ าชีพ
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์สิ ูประสิทธภิ าพผูเรียน
- โครงการ One Teacher One Project
- โครงการหองเรยี นคุณภาพ
- โครงการสงเสรมิ และพัฒนาความเปน เลิศของนักเรียน
ดานวิชาการ ศิลปะ ดนตรี กฬี า และอาชีพ
- งานชมุ ชนภาคีเครอื ขา ย

๔๗

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาบรุ รี ัมย

HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL โครงการ/กิจกรรม
U : Understanding - โครงการสรา งวัฒนธรรมและคานิยมองคกร“ฮักนะพระครู”
G : Giving - กิจกรรมประชุมครู คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผูปกครอง
และนกั เรยี น
N : New Normal - โครงการโรงเรยี นสุจรติ
- กจิ กรรมปฐมนเิ ทศและปจฉิมนเิ ทศ
- กิจกรรมนิเทศการศกึ ษา
- กจิ กรรมเปดบานวชิ าการ (Open House)
- โครงการพัฒนาประสทิ ธภิ าพการจดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือตอ
การเรียนรแู ละพฒั นาคุณภาพชวี ติ และเปนมิตรตอ
สง่ิ แวดลอ ม
- โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข
- โครงการโรงเรยี นปลอดบุหรี่
- โครงการสถานศึกษาปลอดภัย
- โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ
- โครงการขบั ข่ปี ลอดภัยและวนิ ยั จราจร
- งานระบบการดูแลชว ยเหลอื นักเรียน
- งานพัฒนานักเรยี นพิเศษเรียนรวม
- งานทุนการศึกษา
- งานแนะแนว
- งานธนาคารโรงเรียน
- กิจกรรมสงเสรมิ ประชาธปิ ไตยและสภานักเรียน
- กจิ กรรม TO BE NUMBER ONE
- คลินกิ เสมารักษ
- คลินกิ ภาษา/รกั การอาน
- กิจกรรมแนะแนวอาชีพ
- กจิ กรรมกีฬาภายในตานภัยยาเสพติด
- กจิ กรรมทัศนศึกษา
- โครงการขับเคลือ่ นพระบรมราโชบายดานการศกึ ษาและ
พฒั นางานตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
- โครงการโรงเรียนวถิ พี ุทธ
- โครงการงานสวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น
- งานอนามยั โรงเรยี น
- งานปอ งกนั การแพรร ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา
๒๐๑๙ (COVID-19)
- กจิ กรรมจติ อาสา

๔๘

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย

HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL โครงการ/กจิ กรรม
A : All for Education and Education for All - งานชมุ ชนภาคีเครอื ขา ย
- งานคณะกรรมการสถานศึกษา
- สํานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาบุรีรัมย
- เครอื ขายศิษยเกา ผปู กครอง ครแู ละนกั เรยี น
- เครือขายขยายผลโรงเรียนมหิดลวทิ ยานสุ รณ
- การพัฒนาการเรยี นรูด วยนวัตกรรม KKU Smart
Learning ของมหาวิทยาลยั ขอนแกน
- โครงการการพัฒนากระบวนการผลติ ครคู ณุ ภาพ
ฐานสมรรถนะตามแนวทางบูรณาการแนวคิดจิตต
ปญญาศึกษา ระบบพ่ีเลีย้ งและการวจิ ยั เปนฐาน
รว มกับมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บุรรี ัมย

การพัฒนาบุคลากรทางการศกึ ษา ประจาํ ปก ารศกึ ษา 256๓

รายการอบรม จํานวนบคุ ลากรทเ่ี ขารับการอบรม คดิ เปนรอยละ
มากกวา 2 ครั้ง/ภาคเรยี น (คน) 8๑.๑๓
๔3 1๑.๓๒
2 ครง้ั /ภาคเรียน 6 ๗.๕๕
1 ครงั้ /ภาคเรียน ๔ 100
๕๓
รวม

กราฟแสดงผลการพัฒนาบคุ ลากรทางการศกึ ษา ประจาํ ปก ารศกึ ษา 256๓

90 81.13

80

70

60 มากกวา 2คร้งั /ภาคเรยี น
2ครัง้ /ภาคเรยี น
50 1ครงั้ /ภาคเรียน

40 ๔๙

30 11.32 7.55
20

10

0
จํานวนครู

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย

การนเิ ทศ กํากับ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ประจาํ ปก ารศึกษา 256๓
จาํ นวนบุคลากรที่เขารบั การนิเทศ กาํ กับ
รายการอบรม ติดตามและประเมินผล คิดเปน รอ ยละ
ประจาํ ปการศึกษา 256๓ (คน) 7๕.47
มากกวา 2 ครงั้ /ภาคเรยี น ๔๐ 1๕.1๐
2 ครง้ั /ภาคเรยี น ๘ ๙.๔3
1 ครั้ง/ภาคเรยี น ๕ 100
รวม ๕๓

กราฟแสดงผลการนเิ ทศ กาํ กับ ติดตามและประเมนิ ผล ประจาํ ปก ารศึกษา 256๓

75.47 มากกวา2ครงั้ /ภาคเรียน
80 2ครั้ง/ภาคเรียน
70 1ครงั้ /ภาคเรยี น
60
50
40
30

15.1
20 9.43
10
0

จํานวนครู

๓. จุดเดน จุดท่ีควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส งู ขึน้

จดุ เดน จุดทีค่ วรพฒั นา
๑. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยาง ๑. เปดโอกาสใหผปู กครอง ชุมชน ไดม สี ว น
เปนระบบ ภายใตการบรหิ ารรูปแบบ HUGNA รว มในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศกึ ษา
MODEL FOR QUALITY SCHOOL มีเปนการ เพ่อื พฒั นาผูเ รียนมากย่งิ ข้ึน
มุง เนน ความสําเร็จประกอบดวย นักเรยี นมี ๒. สงเสรมิ สนบั สนนุ ใหค รศู ึกษาคน ควา
คุณภาพ ครูมีคุณภาพ ผูบรหิ ารมีคุณภาพ จัดทาํ วิจยั เพอ่ื พฒั นาสื่อการสอนทที่ นั สมยั และ
โรงเรียนมคี ณุ ภาพ ชุมชนมีคุณภาพ จนเกดิ เปน ตรงตามความตอ งการของนักเรียน
องคกรแหง คุณภาพอยางแทจ รงิ ๓. เนนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่
เนนผูเรยี นคิดเปน ทําเปน และแกป ญหาเปน
สามารถดาํ รงชวี ติ ในสงั คมไดอยางมีความสขุ

๕๐

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ิทยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรีรัมย

จดุ เดน จดุ ทคี่ วรพัฒนา
๒. มกี ารปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศกึ ษาแผนปฏิบตั ิการประจาํ ปท ่ีสอดคลองกับ
ผลการจดั การศึกษาสภาพปญหาความตองการ
พฒั นาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มงุ เนน
การพัฒนาใหผ ูเ รียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการ
เรียนรู
๓. มกี ารจัดคา ยวชิ าการท้ัง ๘ กลมุ สาระการ
เรยี นรู เพือ่ พฒั นาคณุ ภาพผเู รียนใหร อบดาน
ครบตามหลักสตู ร ในทุกระดับชั้น

๔. โรงเรยี นจดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพ
และสงั คมทเ่ี อื้อตอการเรียนรู เชน ความสะอาด
บริเวณโรงเรยี น โดมเอนกประสงค กจิ กรรม๕ส.
ปรบั ภูมทิ ศั นของโรงเรียนอยางสมาํ่ เสมอ เปนตน

๕. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดเ ขารบั การ
อบรมและพัฒนาท้งั ดานการจัดการเรยี นการสอน
และงานพิเศษ อยา งตอเน่ือง มากกวา ๒ คร้งั ตอ
ภาคเรยี น คิดเปนรอ ยละ 8๑.๑๓

๖. ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดเขา รบั
การนิเทศ กํากับ ตดิ ตามและประเมนิ ผล อยา ง
ตอ เนื่อง มากกวา ๒ ครั้งตอภาคเรยี น คดิ เปน
รอ ยละ 7๕.47 และจดั ทํารายงานผลการจดั
การศึกษารายบคุ คล ทั้งน้ีเพื่อรวบรวมขอ มูลเปน
ฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
ตอไป

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส งู ขนึ้
1. เขารว มโครงการ KKU Smart Learning กับ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน ในรายวชิ าคณิตศาสตร

วทิ ยาศาสตร และภาษาองั กฤษ เปนการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู หี่ ลากหลาย ตรงกับความตอ งการของเด็ก
ในยคุ ศตวรรษที่ 21 ที่จัดการเรยี นรูผ านระบบสมารท โฟน และไดใชส ่อื ทีม่ ีความทันสมัยนาสนใจ

2. เขา รว มโครงการโรงเรยี นเครือขายวชิ าการและวธิ ีการจดั การเรียนการสอน โดยโรงเรียนมหดิ ล
วทิ ยานุสรณ โดยศนู ยข ยายผลโรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ ุฬาลงกรณม หาวทิ ยาลัย ในรายวชิ าคณติ ศาสตร
วิทยาศาสตร โดยไดรบั การสนับสนุนในดานส่อื การสอนท่ีทนั สมยั เทคนคิ วธิ ีการสอน

๓. เขา รวมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล (World Class Standard School : WCSS) เพอื่ จัด
กระบวนการบริหารจดั การใหเปน ไปตามรปู แบบของโรงเรียนมาตรฐานสากล เชน จดั กจิ กรรมการเรยี นการ
สอนโดยการศึกษาคนควา อสิ ระ (IS) ในระดับมธั ยมศึกษาปที่ 2 และ มธั ยมศึกษาปที่ 5 เปนตน ทัง้ นี้เพื่อ
รองรบั การประเมิน SCQA ในข้นั ตอนตอไป

๕๑

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ิทยาคม สาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี ัมย

๔. เขา รวมเปนโรงเรียนเครอื ขาย ทางวชิ าการดานการรบั นักศึกษา “เครือขา ยวิชาการ ประสาน
สัมพนั ธ สรา งสรรคส ังคม” กับมหาวิทยาลยั ราชภัฏบรุ รี มั ย

๕. เขา รว มโครงการนําผลการวจิ ัยไปใชป ระโยชนของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
ไดน าํ ผลการวิจยั เรือ่ ง พฒั นาผเู รียนทีม่ คี วามบกพรองทางการเรยี นรู ใหม ีทักษะการอาน การเขียน และ
กระบวนการทางคณิตศาสตรเ บือ้ งตนเพ่อื เปน พ้ืนฐานในระดับมธั ยมศึกษา ดว ยกระบวนการ ๒W๓P ไดผาน
ผลการคดั เลอื กการเสนอโครงการฯ ไดรบั งบประมาณสนับสนุนงานวจิ ัยดงั กลาวในโครงการนาํ ผลการวิจยั ไป
ใชป ระโยชนข องสาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

๖. เขารว มโครงการประชมุ วิชาการนาํ เสนอแผนการจัดการเรียนรูดวย Project และ Service Based
Learning เพอ่ื พัฒนาคุณลักษณะของนักเรียนใหเ ปน พลเมอื งโลก ภายใตโครงการ “ยกระดับการจัดการเรียน
การสอนในสถาบนั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานในเขตภาคตะวนั ออก เฉียงเหนือตอนลาง ดวย Project และ Service
Based Learning เพ่อื พัฒนาคณุ ลกั ษณะของนักเรียนใหเปนพลเมอื งโลก”

๗. เขารวมโครงการ “สถานศึกษา ท่นี อ มนําพระบรมราโชบายดานการศึกษาในพระบาท สมเด็จ
พระวชริ เกลาเจา อยหู ัวไปสูการปฏบิ ัติ จนเปนแบบอยางที่ดีระดับภาค ประเภทระดับมัธยมศึกษา” ภายใต
โครงการสรา งและสงเสรมิ ความเปน พลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดา นการศึกษาสกู ารปฏบิ ตั ิในพ้ืนที่
รับผดิ ชอบชองสํานกั งานศึกษาธกิ ารภาค ๑๓ ประจําปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓

๘. เขา รว มโครงการ โครงงานคณุ ธรรม “ปณิธานความดี ทําดเี ร่มิ ไดทใี่ จเรา” เนือ่ งในวนั คลา ยวนั
สวรรคต พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธเิ บศร มหาภมู ิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพติ รและ
พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลา เจาอยูหวั พระปยมหาราช

๙. เขารว มโครงการ “โครงการ สวนสวย โรงเรยี นงาม”เพื่อพัฒนาสภาพบรรยากาศในโรงเรยี นใหนา
อยู นาเรียน สงเสริมบรรยากาศในการเรยี นรู กบั สมาคมผูบรหิ ารโรงเรียนมัธยมศกึ ษาจังหวดั บุรรี มั ยแ ละ
สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๒

๕๒

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพิทยาคม สํานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ ีรัมย

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน ผเู รยี นเปน สาํ คญั
๑. ระดบั คณุ ภาพ : ระดับยอดเยยี่ ม
2. วธิ ีการพัฒนา/กระบวนการ/ขอมลู /หลักฐาน/เอกสารเชงิ ประจกั ษ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ

ตนเอง
2.1 วิธีการพฒั นา/กระบวนการ
โรงเรยี นไดสง เสรมิ ใหครูจดั การเรียนการสอนท่เี นน ผเู รยี นเปนสําคญั รูจักผูเรยี นเปน รายบุคคลโดยให
ผเู รยี นทําโครงงาน ใบงาน ซง่ึ ตอ งทาํ ตามลาํ ดับขัน้ ตอน มีการปรบั ปรงุ งานและผลงานมงุ เนน ใหผเู รยี นมี
ความรูส ึกทีด่ ีตออาชพี สุจริต รักการทาํ งาน ทํางานเปนทมี ตามกรอบแนวทางหลกั สูตรแกนกลางข้นั พน้ื ฐาน
พ.ศ.๒๕๕๑ มีการกาํ หนดวิสัยทศั น พนั ธกิจ และเปาหมายในการจัดการเรยี นรู จัดทาํ หลักสูตรระดบั รายวชิ า
เครอื่ งมือประเมินผลใชส ่ือเทคโนโลยีนวัตกรรม ภูมิปญญาทอ งถน่ิ ในการออกแบบการจัดการเรยี นรูรวมทง้ั
ประเมนิ ผลการใชส ื่อ และเทคโนโลยีทางการศึกษา สงเสริมใหค รูทําวิจยั ในช้ันเรียน และเขา รับการอบรม
พฒั นาตนเองอยา งตอ เน่ืองเพื่อพฒั นาผเู รียนผา นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนนผูเรยี นเปนสาํ คัญ ซ่ึง
สามารถสรุปลกั ษณะกระบวนการการจัดการเรยี นการสอนที่เนนผเู รียนเปนสําคัญไดดังนี้

๑. Active Learning เปนกิจกรรมท่ผี เู รยี นเปนผกู ระทาํ หรือปฏบิ ตั ิดวยตนเอง ดวยความ
กระตือรือรน เชน ไดคิด คน ควา ทดลองรายงาน ทําโครงการ สัมภาษณ แกป ญหา ฯลฯ ไดใช ประสาทสมั ผัส
ตา ง ๆ ทําใหเกิดการเรยี นรูดวยตนเองอยางแทจริง ผสู อนทําหนา ที่ เตรียมการจดั บรรยากาศการเรยี นรู จดั สื่อ
สิ่งเราเสริมแรงใหคาํ ปรกึ ษาและสรปุ สาระการเรยี นรรู ว มกัน

2. Construct เปน กจิ กรรมทผ่ี ูเรียนไดคนพบสาระสาํ คัญหรือองคการความรูใหมดว ยตนเอง
อันเกดิ จากการไดศึกษาคน ควาทดลอง แลกเปลีย่ นเรียนรูและลงมือปฏิบัตจิ ริง ทําให ผูเ รยี นรกั การอาน รัก
การศกึ ษาคน ควาเกิดทักษะในการแสวงหาความรู เห็นความสาํ คัญของการเรียนรู ซึง่ นําไปสู การเปนบุคคล
แหงการเรยี นรู (Learning Man) ทีพ่ งึ ประสงค

3. Resource เปนกิจกรรมทผ่ี ูเรียนไดเ รียนรจู ากแหลงเรียนรตู า ง ๆ ทห่ี ลากหลายท้งั บุคคล
และ เครอ่ื งมือทงั้ ในหองเรยี น และนอกหอ งเรยี น ผเู รยี นไดสมั ผสั และสมั พนั ธ กับส่ิงแวดลอมท้ังท่ี เปนมนุษย
(เชน ชมุ ชน ครอบครวั องคกรตา ง ๆ) ธรรมชาตแิ ละเทคโนโลยี ตามหลกั การที่วา “การเรยี นรเู กิดขนึ้ ไดทุกท่ี
ทกุ เวลาและทุกสถานการณ)

4. Thinking เปน กิจกรรมทสี่ ง เสริมกระบวนการคดิ ผูเรียนไดฝกวธิ ีคดิ ในหลายลักษณะ เชน
คิดคลอ ง คดิ หลากหลาย คดิ ละเอยี ด คิดชัดเจน คิดถูก ทางคิดกวา ง คดิ ลึกซึง้ คิดไกล คิดอยางมีเหตผุ ล เปน
ตน การฝกใหผูเ รียนไดคิดอยเู สมอในลักษณะ ตาง ๆ จะทําใหผ เู รยี นเปนคนคิดเปน แกป ญหาเปน คิดอยาง
รอบคอบมีเหตุผล มวี ิจารณญาณ ในการคดิ มีความคิดสรางสรรค มีความสามารถในการคิดวิเคราะหที่จะเลือก
รบั และปฏิเสธขอ มลู ขา วสารตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม ตลอดจนสามารถแสดงความคดิ เห็นออกไดอยา ง
ชัดเจนและมี เหตผุ ลอันเปน ประโยชนต อ การดํารงชวี ติ ประจําวัน

5. Happiness เปนกิจกรรมท่ีผเู รียนไดเ รียนอยา งมีความสุข เปน ความสุขทเี่ กิดจาก ประการ
ท่ีหนึง่ ผเู รยี นไดเ รียนในสง่ิ ท่ีตนสนใจสาระการเรียนรู ชวนใหสนใจใฝค นควาศึกษาทาทาย ใหแสดง
ความสามารถและใหใ ชศักยภาพของตนอยา งเต็มท่ี ประการทสี่ องปฏิสัมพันธ (Interaction) ระหวา งผูเรียน
กับผูส อนและระหวางผูเ รียนกับผูเรยี น มลี กั ษณะเปนกลั ยาณมิตร มกี ารชว ยเหลือ เกื้อกูลซง่ึ กันและกนั มี
กิจกรรมรวมดวยชว ยกนั ทาํ ใหผูเรียนรูสึกมีความสุขและสนกุ กับการเรยี น

๕๓

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบรุ ีรัมย

6. Participation เปนกจิ กรรมทีผ่ เู รยี นมีสวนรว มในการวางแผนกาํ หนดงาน วางเปา หมาย
รวมกนั และมโี อกาสเลือกทาํ งานหรือศึกษาคน ควาในเรื่องที่ตรงกบั ความถนัดความสามารถ ความสนใจ ของ
ตนเอง ทําใหผูเรียนเรียนดวยความกระตือรือรน มองเหน็ คุณคาของสิง่ ที่เรียนและสามารถ ประยุกตความรู
นําไปใชประโยชนในชีวิตจรงิ

7. Individualization เปนกิจกรรมทีผ่ สู อนใหความสําคัญแกผ ูเรยี น ผสู อนยอมรับใน
ความสามารถ ความคิดเหน็ ความแตกตา งระหวางบคุ คลของผูเรยี น มุงใหผ เู รยี นไดพฒั นาตนเองใหเ ต็ม
ศักยภาพมากกวาเปรยี บเทยี บแขง ขันระหวางกนั โดยมีความเชื่อมน่ั ผเู รียนทกุ คนมคี วามสามารถในการเรียนรู
ได และมีวิธีการเรยี นรูทแ่ี ตกตา งกัน

8. Good Habit เปนกิจกรรมท่ผี ูเรียนไดพฒั นาคุณลักษณะนิสัยท่ีดีงาม เชน ความรบั ผดิ ชอบ
ความเมตตา กรุณา ความมนี ํ้าใจ ความขยัน ความมีระเบยี บวินยั ความเสยี สละ ฯลฯ และ ลกั ษณะนสิ ยั ในการ
ทาํ งานอยางเปนกระบวนการการทํางานรวมกบั ผูอน่ื การยอมรับผอู ่นื และ การเห็นคุณคาของงาน เปนตน

จากวิธกี ารพัฒนา/กระบวนการ ไดบ ริหารโรงเรยี นโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY
SCHOOL เปน การมุงเนนความสาํ เร็จประกอบดว ย นักเรียนมีคณุ ภาพ ครูมคี ุณภาพ ผบู รหิ ารมคี ณุ ภาพ
โรงเรียนมคี ุณภาพ ชุมชนมีคุณภาพ จนเกิดเปนองคกรแหง คุณภาพอยางแทจรงิ สง ผลใหน ักเรยี นโรงเรียน
พระครูพทิ ยาคม มีผลใหผูเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสูงขน้ึ ในทุกระดบั ช้นั ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-
NET) ของนักเรียนโรงเรียนพระครูพิทยาคม ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี ๓ และ มัธยมศึกษาปที่ ๖ ในรอบป
การศกึ ษา ๒๕๖๒ เปน ดังนี้ ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ของนักเรียน ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี ๓
พบวา คะแนนเฉลีย่ รวมเพิ่มขึ้น ๐.๙๙ คะแนน คดิ เปนรอ ยละ ๒.๓๐ ซ่งึ เพ่มิ ข้นึ ในสาระการเรยี นรภู าษาไทย
ภาษาองั กฤษ และวทิ ยาศาสตร ในระดบั มธั ยมศึกษาปท่ี ๖ ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ผลคะแนน
ทีไ่ ดเพมิ่ ขึน้ ในทกุ กลุมสาระการเรียนรู คดิ เปน ๑.๙๒ คะแนน ลดลงเปน รอ ยละ ๗.๘๓ เม่อื เทียบกบั ผลการ
ทดสอบระดับชาติ (O-NET) ในรอบปการศึกษา ๒๕๖๒ ซงึ่ เปน ไปตามคาเปาหมายที่โรงเรยี นไดต้ังไวเม่อื ตน ป
การศึกษา ๒๕๖๓ ดงั นัน้ โรงเรียนไดนําแนวทางในการปรับการเรียนเปลย่ี นการสอนและดาํ เนนิ การพฒั นา
คณุ ภาพผเู รียนสูก ารยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นโดยดําเนินการจัดทําแผนเรง รัดพัฒนาคุณภาพผเู รียน จัด
ใหมีการวเิ คราะหขอสอบยอนหลัง ๓ ป เพอ่ื ศกึ ษาจดุ แข็ง จดุ ควรพัฒนาเรงดวน นาํ จดุ ควรพฒั นาเรง ดว นมา
ปรบั ปรุงวางแผนพฒั นาตอไป ผเู รยี นมีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคเ ปนไปตามที่โรงเรยี นกําหนด และผลการ
ประเมินสมรรถนะสาํ คัญท้งั ๕ ดาน ไดแ ก ความสามารถดานการสื่อสาร ความสามารถดา นการคิด
ความสามารถดานการแกป ญ หา ความสามารถดา นการใชทกั ษะชีวิต ความสามารถดา นเทคโนโลยี ผเู รยี นผา น
การประเมนิ โดยเฉลย่ี ท้ัง ๕ ดาน รอยละระดบั ดขี ึน้ ไป คิดเปนรอยละ ๙๔.๖๓ ซ่งึ สูงขึ้นกวา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๒.๒ ขอมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

โครงการทสี่ นับสนนุ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนนผูเรียนเปน สาํ คัญตาม
แผนปฏิบตั ิการ ประจาํ ปงบประมาณ ๒๕๖๔ มีดงั น้ี

๕๔

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาบรุ รี ัมย

ช่ืองาน/ วตั ถปุ ระสงค
ท่ี โครงการ ผลการดาํ เนนิ งาน
/กจิ กรรม
พฒั นาหลักสูตร 1) เพือ่ พฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาและ 1. การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา
๑. และสงเสรมิ หลักสูตรทองถน่ิ ใหไดม าตรฐาน เพือ่ การจัดการเรยี นการสอนท่ี
กระบวนการ 2) เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู ใหมี สอดคลอ งกับบริบทของชมุ ชน
จดั การเรียน ประสิทธภิ าพ 2. ผเู รียนมคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค
การสอนสู 3) เพือ่ พฒั นาสอ่ื การเรยี นการสอนใหมีความ และสมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลาง
มาตรฐานสากล ทันสมยั และไดม าตรฐานสากล ในระดับดี
ในศตวรรษที่ 3. การพฒั นากระบวนการจัดการ
21 เรยี นรทู มี่ งุ ใหผูเรยี นลงมือปฏิบัติตาม
ความถนัดและความสนใจ
๒ ยกระดับ กิจกรรมปรบั พนื้ ฐานระดับช้ัน ม.1และ ม.4 กิจกรรมปรบั พื้นฐานระดบั ช้ัน ม.1
ผลสัมฤทธสิ์ ู 1)เพ่อื ใหน ักเรยี นไดร จู ักและรําลกึ ถึงองค และ ม.4
ประสิทธิภาพ อปุ ถมั ภข องโรงเรยี น - นกั เรยี นระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี
ผเู รยี น 2)เพอ่ื ใหนักเรียนปฏิบัติตนไดถูกตองตาม 1 และระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 4 มี
ระเบยี บของโรงเรียน ความรักและภาคภมู ใิ จในสถาบนั ของ
๓)เพื่อใหนักเรยี นตระหนกั ในหนา ทข่ี องตน มี ตนมีความรกั ความสามัคคีในหมูคณะ
ความภาคภมู ิใจในสถาบนั และมีความรัก และปฏบิ ัตติ นไดถกู ตองตามระเบยี บ
ความสามคั คีในหมูคณะ ของโรงเรียน
นักเรียนเกิดจิตสํานึกและทศั นคติท่ดี ี
ตอสถาบัน

กิจกรรมพฒั นาทกั ษะแสวงหาความรูวชิ า กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะแสวงหา
IS ชน้ั ม.2 และ ม.5 ความรูว ชิ า IS ชั้น ม.2 และ ม.5
๑)เพือ่ สรางความรคู วามเขาใจเกย่ี วกบั - โรงเรยี นมีระบบจัดการเรียนการ
การศึกษาคนควาอสิ ระ (Independent สอนการศึกษาคน ควาอสิ ระ
Study : IS) (Independent Study : IS)
2) เพอ่ื ใหแ ตล ะกลมุ งาน กลุมสาระการ ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ สามารถตรวจสอบ
เรยี นรู มีการจัดการเรียนการสอนการศึกษา ไดแ ละรายงานผลการดําเนินงานตอ
คนควาอิสระ (Independent Study : IS) ที่ ผูบงั คบั บัญชาในระดับ สพม. และ
สอดคลองกบั หลักสตู รโรงเรียน สพฐ. ไดต รงตามกําหนดเวลา
มาตรฐานสากล
๓)เพอ่ื ใหเ กดิ ประสทิ ธภิ าพในการจัดการเรียน
การสอนการศกึ ษาคน ควาอิสระ
(Independent Study : IS)

๕๕

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย

ที่ ชือ่ งาน/ วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งาน
โครงการ ๔)โรงเรียนมรี ะบบการจัดการเรียนการสอน
/กจิ กรรม การศกึ ษาคนควาอสิ ระ (Independent
Study : IS) ทส่ี ามารถตรวจสอบและ
๒ ยกระดับ รายงานได
ผลสมั ฤทธิ์สู
ประสทิ ธิภาพ
ผเู รียน(ตอ )

กิจกรรมตวิ เขม O-NET ม.3 และ ม.6 กจิ กรรมติวเขม O-NET ม.3 และ
๑)เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของ ม.6
นกั เรียนช้ัน ม.3 และ ม.6 ใหส ูงขน้ึ รอ ย -นกั เรยี นโรงเรียนพระครพู ิทยาคมมี
ละ 3 ทกุ กลุม สาระ คณุ ภาพและศักยภาพตาม
2)เพ่ือใหนักเรยี นโรงเรียนพระครูพทิ ยาคม มาตรฐานสากล และสามารถนํา
มคี วามรู ประสบการณท ี่ไดร ับจากพัฒนา ความรูไปปรับใชในกระบวนการ
คณุ ภาพการศึกษา มาปรับปรงุ และ เรยี นการสอนใหมีคณุ ภาพย่งิ ขึน้
พฒั นาการการเรียนของตนเอง
๓) เพอื่ นําผลการประเมนิ ในระดับโรงเรียน
มาเทียบเคยี งกบั การประเมนิ ผลใน
ระดบั ชาติ
๓ โครงการพฒั นา 1) เพือ่ สงเสริมใหผ ูเ รียนมีทักษะในการ 1) ผเู รียนมีทกั ษะในการแสวงหา
ทกั ษะการ แสวงหาความรดู ว ยตนเองจากแหลง เรยี นรู ความรูดวยตนเองจากแหลงเรียนรู
แสวงหาความรู ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
จากแหลง เรยี นรู 2) เพอ่ื ใหผูเ รียนเกิดความตระหนกั ใน 2) ผเู รียนเกดิ ความตระหนกั ใน
บรู ณาการภมู ิ คุณคาของภูมิปญ ญาทองถนิ่ ของตน คณุ คา ของภมู ิปญญาทองถ่นิ ของตน
ปญญาทองถิ่น 3) เพ่ือใหผ ูเ รียนทีเ่ ขารว มกจิ กรรมไดร ับการ 3) ผูเ รียนทเ่ี ขารวมกิจกรรมไดร ับ
และการอนรุ ักษ พัฒนาดา นความคิดสรางสรรค คิดอยางมี การพฒั นาดานความคิดสรางสรรค
ธรรมชาติ เหตผุ ลและยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน คดิ อยางมเี หตุผล และยอมรับฟง
4) เพอื่ ใหผ เู รยี นมีทกั ษะในการทํางาน ความคดิ เหน็ ของผูอนื่
รวมกับผูอ่นื และมคี วามรบั ผดิ ชอบ 4) ผเู รียนมีทกั ษะในการทาํ งาน
5) เพื่อใหผ เู รยี นสามารถนําความรูท ี่ไดไปใช รวมกบั ผอู นื่ และมคี วามรับผิดชอบ
ในชวี ติ ประจําวันได 5) ผเู รียนสามารถนาํ ความรูท่ีไดไ ป
ใชในชวี ติ ประจําวันได

๕๖

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพิทยาคม สํานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย

ที่ ชือ่ งาน/
โครงการ วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งาน
/กจิ กรรม
๔ โครงการรกั ษ ๑)เพื่อพัฒนาระบบการดาํ เนินงานภายใน 1) การดาํ เนนิ งานภายในกลมุ สาระ
ทอ งถ่นิ ศิลป กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ การเรียนรูศลิ ปะไดรบั การพัฒนา
สรา งสรรค สืบ ๒)เพอ่ื ใหค รูภายในกลุมสาระการเรยี นรู อยางเปน ระบบ
สานวฒั นธรรม ศลิ ปะมีสื่อและวัสดุอปุ กรณทเี่ พียงพอในการ 2) ครูภายในกลมุ สาระการเรียนรู
ประเพณแี ละ จัดการเรียนรู ศิลปะมีส่ือและวสั ดุอปุ กรณที่
ภมู ปิ ญญาไทย 3)เพอ่ื ใหนกั เรียนไดมวี สั ดุอุปกรณท เ่ี พยี งพอ เพียงพอในการจัดการเรียนรู
และเหมาะสมในการฝก ฝนทักษะดา น 3)นักเรยี นไดมีวสั ดอุ ุปกรณที่
ทัศนศลิ ป ดนตรีและนาฏศิลป เพียงพอและเหมาะสมในการฝกฝน
๔)เพื่อสงเสรมิ ใหน ักเรียนแสดง ทักษะดานทัศนศลิ ป
ความสามารถดานทศั นศลิ ปด นตรแี ละ ดนตรแี ละนาฏศิลป
นาฏศลิ ป ๔)นักเรยี นไดรับการสง เสรมิ และ
๕)เพอ่ื ใหน ักเรยี นไดร บั ประสบการณในการ สนับสนนุ ในการแสดงความสามารถ
แขงขนั เกย่ี วกบั ทักษะดา นทัศนศิลป ดนตรี ดา นทศั นศิลป ดนตรีและ นาฏศิลป
และนาฏศลิ ป ๕)นักเรียนไดร ับประสบการณใน
๖)เพอ่ื เปนการอนุรกั ษวฒั นธรรมทอ งถ่ิน การแขง ขนั เก่ยี วกับทกั ษะดาน
สรางสรรคงานศิลปะและ สบื สานวัฒนธรรม ทัศนศิลป ดนตรแี ละนาฏศลิ ป
ประเพณอี ันดีงาม รักษาคงไวซ ่ึงภมู ิปญ ญา ๖) กลุม สาระการเรียนรูศลิ ปะมีสว น
ไทย รว มในการอนรุ ักษวฒั นธรรม
ทองถิ่น สรางสรรคงานศิลปะและ
สบื สานวฒั นธรรมประเพณีอันดงี าม
รกั ษาไวซ่ึงภูมิปญ ญาไทย
๕ โครงการ ๑)เพื่อสงเสรมิ ใหผ เู รยี นมีสขุ นิสัยในการดูแล 1) ผเู รียนมีสขุ นสิ ัยในการดูแล
สงเสริมสุขภาพ สุขภาพและออกกําลงั กายอยางสม่าํ เสมอ สุขภาพและออกกําลงั กายสม่ําเสมอ
พลานามยั และ 2)เพ่อื พฒั นานํ้าหนัก-สว นสงู และ รอ ยละ 90
ศกั ยภาพดาน สมรรถภาพทางกายตามเกณฑม าตรฐาน 2) ผูเรยี นมีนํ้าหนกั สว นสงู และ
การกีฬา 3) เพื่อปองกันผเู รยี นจากส่ิงเสพตดิ ใหโ ทษ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ
และหลกี เล่ยี งสภาวะเสย่ี งตอความรนุ แรง มาตรฐาน รอยละ 90
โรคภยั อบุ ัตเิ หตุ และปญหาทางเพศ 3) ผเู รยี นปลอดภัยจากสิ่งเสพติด
4)เพอื่ สงเสริมใหผ เู รยี นเห็นคุณคา ในตนเอง ใหโ ทษและหลกี เลยี่ งสภาวะเสยี่ งตอ
ม่นั ใจในตนเอง มีมนษุ ยสมั พนั ธท่ดี แี ละให ความรนุ แรง โรคภยั อบุ ัติเหตุ และ
เกยี รตผิ ูอื่น ปญหาทางเพศ รอ ยละ 90
5) เพอื่ สง เสริมใหผูเ รยี นสรางผลงานจาก 4) ผูเรยี นเห็นคณุ คาในตนเอง มน่ั ใจ
การเขารวมกจิ กรรมดานกีฬาและ ในตนเอง มีมนษุ ยสัมพนั ธท ่ดี ีและให
นนั ทนาการ เกยี รตผิ อู น่ื รอยละ 90

๕๗

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย

ท่ี ชือ่ งาน/โครงการ วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งาน
/กจิ กรรม
๕ โครงการสงเสริม 5) ผลงานของผเู รียนจากการเขา
สุขภาพพลานามยั รวมกิจกรรมดานกีฬาและ
และศักยภาพดา น นันทนาการ รอยละ 90
การกีฬา(ตอ)
๖ พฒั นา ๑)เพ่อื พัฒนาสื่อการเรยี นการสอน ๑)นกั เรียนโรงเรียนพระครูพิทยาคม
ประสทิ ธิภาพการ คณติ ศาสตรใหมีความทันสมยั นาสนใจ ไดเ รยี นรโู ดยใชส ือ่ การเรยี นการสอน
จดั การเรียนการ ๒)เพื่อใหนักเรียนไดเ ขารว มแขงขันทักษะ คณิตศาสตรใหม ีความทนั สมัย
สอนทกั ษะดา น คณติ ศาสตร กจิ กรรมการสอบแขงขันอืน่ ๆ นา สนใจ
คณิตศาสตร ท้ังภายในและ ภายนอกโรงเรียน 2) นักเรยี นไดเ ขารวมแขงขันทกั ษะ
3)เพ่อื ใหนักเรยี นเกิดเจตคติท่ีดีตอ การ คณติ ศาสตร กิจกรรมการ
เรยี นรูคณติ ศาสตร สอบแขงขันอนื่ ๆ ทัง้ ภายในและ
ภายนอก โรงเรยี น
3) นักเรยี นเกิดเจตคตทิ ี่ดตี อการ
เรยี นรคู ณิตศาสตร
๗ พัฒนา ๑)เพอ่ื พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการ 1) นกั เรียนมคี วามพึงพอใจตอ
ประสิทธภิ าพการ สอนรายวิชาของกลุม สาระการเรียนรู กระบวนการจดั การเรยี นการสอน
จดั การเรยี นการ ภาษาตา งประเทศใหมคี วามนาสนใจและ รายวิชาของกลมุ สาระการเรียนรู
สอนทกั ษะดา น กระตุน ใหผ ูเ รียนเกิดเจตคติที่ดีตอ การ ภาษาตา งประเทศใหค วามนา สนใจ
การสื่อสาร เรยี นดานภาษา และมีเจตคติท่ดี ีตอการเรียนดาน
ภาษาตางประเทศ ๒)เพอ่ื ใหผูเรยี นไดเ ขารวมกจิ กรรมทาง ภาษา
ภาษาตา งประเทศอยา งหลากหลาย 2) นกั เรียนทุกคนไดเขา รวม
๓)เพอ่ื สรา งบรรยากาศและพัฒนา กิจกรรมของกลุม สาระฯและมคี วาม
หอ งเรยี นและหองปฏิบตั ิการทางภาษาให พึงพอใจในระดับดีข้นึ ไป
นา อยู นา ดู นาเรียน 3) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการ
เรียนในรายวชิ าภาษาตางประเทศ
สงู ขึน้
๘ โครงการพัฒนา 1) เพอ่ื ใหน ักเรียนมีความรดู านผลงาน 1) นักเรียนมีความรดู านผลงาน
ประสทิ ธภิ าพการ ของกวแี ละมีความรดู านภาษาไทยดีขึน้ ของกวแี ละมีความรูด า นภาษาไทยดี
จดั การเรยี นการ 2) เพื่อใหน ักเรียนมีผลสัมฤทธิท์ างดาน ขึ้น
สอนภาษาไทย หลกั ภาษาสูงขนึ้ 2) นักเรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างดา น
หลักภาษาสงู ขึน้

๕๘

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย

ท่ี ชอ่ื งาน/โครงการ วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งาน
/กจิ กรรม
๙ พฒั นา ๑)เพือ่ เพม่ิ ประสทิ ธิภาพการปฏิบัติงานของ 1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการ
ประสทิ ธภิ าพการ บคุ ลากรครูกลมุ สาระการเรียนรสู ังคม เรียนวิชาสังคมศกึ ษาสงู ข้นึ
จดั การเรียนรกู ลุม ศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 2) จาํ นวนนักเรียนทจี่ บการศึกษา
สาระการเรยี นรู 2) เพื่อพฒั นาส่อื การเรยี นการสอน ไดไ ปศึกษาตอเพ่ิมขนึ้
สังคมศึกษา 3) เพือ่ สงเสริมใหผ เู รยี นไดพัฒนาทักษะ 3) จํานวนนกั เรียนทีจ่ บการศึกษา
ศาสนาและ กระบวนการทางสงั คมศึกษา ศาสนาและ สามารถนําความรูไปประกอบ
วฒั นธรรม วฒั นธรรม อาชพี ได
4) เพอ่ื พฒั นาหองเรยี นคุณภาพกลมุ สาระ
การเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและ
วฒั นธรรม
5) เพอ่ื พฒั นาการเรยี นการสอนทางสงั คม
ศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
6) เพอ่ื พัฒนาหอ งปฏบิ ตั กิ ารทางสังคม
ศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
7) เพ่อื สงเสรมิ นักเรียนท่ีมีความสามารถ
ดา นสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
8) เพอ่ื ลดปญ หาการติด 0, ร, มส รายวชิ า
สงั คมศึกษา
9) เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
ดา นสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
๑๐ พฒั นา 1) เพอ่ื พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการ ๑)นกั เรยี นมีความพงึ พอใจตอ
ประสทิ ธิภาพการ สอนรายวชิ าของกลุม สาระการเรยี นรูก าร กระบวนการจัดการเรยี นการสอน
จัดการเรียนการ งานอาชีพและเทคโนโลยีใหม ีความนา สนใจ รายวชิ าของกลมุ สาระการเรยี นรู
สอนกลมุ สาระ และกระตนุ ใหผ ูเรยี นเกิดเจตคติท่ีดีตอการ การงานอาชีพและเทคโนโลยีให
การเรียนรกู าร เรียน ความนาสนใจและมเี จตคติทดี่ ีตอ
งานอาชีพและ 2) เพื่อใหน ักเรียนไดม ีส่ือการเรยี นรแู ละ การเรียน
เทคโนโลยี วสั ดุฝก ในรายวิชาการงานอาชีพและ 2) นักเรยี นทุกคนไดเขา รวม
เทคโนโลยีเพยี งพอ กิจกรรมของกลุมสาระฯและมี
3) เพ่ือสรา งองคค วามรูและทักษะการ ความพงึ พอใจในระดบั ดีขน้ึ ไป
ทาํ งานใหแ กผเู รยี น 3) นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการ
เรียนในรายวิชาการงานอาชีพและ
เทคโนโลยสี งู ขน้ึ

๕๙

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี ัมย

ท่ี ชื่องาน/โครงการ วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งาน
/กจิ กรรม
๑๑ โครงการพฒั นา 1) เพอ่ื ใหม กี ิจกรรมการเรยี นการสอนที่มี ๑)กิจกรรมการเรยี นการสอนทม่ี ี
ประสิทธภิ าพการ ประสทิ ธภิ าพและประสบผลสําเร็จมากข้ึน ประสิทธิภาพและประสบผลสาํ เร็จ
จดั การเรียนการ 2) เพอ่ื สรางนักเรยี นท่ีมเี จตคติที่ดตี อการ 2) นักเรียนมีเจตคติท่ดี ีตอวชิ า
สอนวทิ ยาศาสตร เรียนรวู ทิ ยาศาสตร วิทยาศาสตร
3) เพ่ือแกป ญหาผลการเรยี นวทิ ยาศาสตร 3) ผลสัมฤทธ์ิทางการการเรยี นใน
ตกตา่ํ และเพ่ิมผลสัมฤทธใิ์ หกับนักเรียน วชิ าวทิ ยาศาสตรดีขนึ้
4) เพอ่ื ใหนักเรียนไดเรยี นรจู ากการทดลอง 4) นกั เรยี นมกี ารพัฒนาดานทกั ษะ
จรงิ ซ่ึงจะทาํ ใหผ เู รยี นเกดิ ทักษะขั้นสูงซ่ึง กระบวนการทางดา นวทิ ยาศาสตร
ทางกลมุ สาระวิทยาศาสตร นํานกั เรยี นเขา และสามารถแขง ขนั ทักษะกระบวน
รวมกจิ กรรมการแขง ระดบั ตา งๆตอไป การทางวทิ ยาศาสตรจ ากสถาบนั
5) เพื่อเปน การสง เสรมิ ความสามารถพเิ ศษ อน่ื ๆ ได
ของนักเรียนท่มี ีแววเปนนกั วทิ ยาศาสตร 5) สามารถสงเสรมิ และพัฒนา
ตอไป ความสามารถพิเศษของนกั เรยี นทม่ี ี
แววเปน นักวทิ ยาศาสตรเพิ่มขึ้นได
๑๒ โครงการสงเสรมิ ๑)เพื่อพัฒนาผเู รียนใหมคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ๑)ผูเรยี นมคี ุณลกั ษณะอนั พึง
คุณธรรม ประสงค มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา นิยม ประสงค มีคณุ ธรรมจริยธรรมและ
จรยิ ธรรมและ หลักของคนไทย 12ประการ ตามหลกั สูตร คานยิ มหลกั ของคนไทย 12
คา นิยม 12 ในระดับดีมาก ประการ
ประการเพือ่ 2) เพ่อื สงเสริมและปลกู ฝง ใหผ เู รยี น 2) ผเู รยี นมีความรูความเขาใจและ
พัฒนาทักษะชวี ิต ดาํ เนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ สามารถดาํ เนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรชั ญา
ตาม แนวทาง พอเพียง ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
หลักปรชั ญาของ 3) เพ่ือพฒั นาผูเรียนมีสมรรถนะสาํ คัญ 3) ผเู รยี นมสี มรรถนะสําคญั เปน ไป
เศรษฐกจิ พอเพียง ตามหลักสตู รเปน ไปตามเกณฑในระดับดี ตามเกณฑของหลกั สตู ร
ขน้ึ ไป
๑๓ โครงการสง เสริม ๑)เพ่อื พฒั นาระบบดูแลชว ยเหลือนกั เรยี น 1) บคุ ลากรมีการใชระบบดูแล
โอกาสทางการ และงานสภานักเรยี นในโรงเรียน ชว ยเหลือนักเรยี นในโรงเรยี น
ศกึ ษาเพ่ิมพูน 2) เพื่อสงเสริมใหค รทู ป่ี รึกษา บุคลากร 2) นักเรยี นเปน ผูมีคณุ ภาพทั้งทาง
ทกั ษะอาชีพ ผปู กครอง ชุมชนหนว ยงานอื่นมีสวนรว มใน รางกาย อารมณ สงั คม และ
ภายใตระบบดูแล การดแู ลชว ยเหลอื นักเรยี น สตปิ ญ ญา
ชว ยเหลอื นักเรียน 3) เพื่อใหบคุ ลากรของโรงเรียนเหน็ 3) ผปู กครองใหค วามรว มมือใน
และการมสี วนรวม ความสําคัญและเขาใจถงึ แนวปฏบิ ตั ิการ การชวยเหลอื นกั เรียนจนสง ผลให
ของภาคีเครือขาย ดูแลชวยเหลือนกั เรยี นตาม หลกั การ นกั เรียนมคี า นิยมทด่ี งี าม
ประกนั คุณภาพการศึกษา

๖๐

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ิทยาคม สาํ นกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย

ที่ ช่ืองาน/โครงการ วตั ถปุ ระสงค ผลการดาํ เนนิ งาน
/กจิ กรรม
๑๓ โครงการสงเสริม 4) เพ่ือใหนักเรยี นไดร บั การดูแลชว ยเหลือ 4) โรงเรยี นมีขอ มูลสามารถทําการ
โอกาสทางการ และพัฒนาครบทุกดา น อยางทวั่ ถึง ชวยเหลอื นกั เรยี นอยางเปน ระบบ
ศึกษาเพิ่มพูน 5) โรงเรยี นมีระบบดแู ลชว ยเหลือนกั เรียน ตอ เน่ืองและยั่งยืน
ทักษะอาชีพ ท่ีสามารถตรวจสอบและรายงานได
ภายใตร ะบบดูแล
ชวยเหลอื นักเรยี น
และการมสี ว นรว ม
ของภาคเี ครือขาย

๓. จดุ เดน จุดทคี่ วรพฒั นา

จดุ เดน จุดที่ควรพฒั นา
๑. ครูมีความตง้ั ใจมุงมนั่ ในการพัฒนา ๑. ครูควรจัดกิจกรรมเนนใหผ เู รยี นไดมคี วาม
กระบวนการสอนโดยจัดกิจกรรมใหน กั เรียนได สามารถในการคดิ วิเคราะห คิดสงั เคราะหอยา ง
เรียนรโู ดยใชทักษะกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิ หลากหลายและใชแหลงเรยี นรูใ นการพฒั นา
จริง และสามารถนาํ ความรไู ปประยกุ ตใชในชวี ิต ตนเอง
จรงิ ได เชน กิจกรรมศนู ยก ารเรียนรเู ศรษฐกิจ
พอเพียง (ศรร.) กจิ กรรมลดเรียนเพิม่ รู เปนตน
๒. นกั เรยี นไดเรยี นรจู ากแหลง เรียนรทู ี่
หลากหลายท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา
นกั เรียนไดแสวงหาความรจู ากส่อื เทคโนโลยดี ว ย
ตนเองอยา งตอเน่อื ง
๓. นกั เรียนมสี วนรวมในการจดั บรรยากาศ
ทงั้ ภายในหอ งเรยี นและนอกหองเรียน มสี ว นรว ม
ในการจัดบรรยากาศหองเรยี นคณุ ภาพเนน
สภาพแวดลอ มที่เอ้ือตอ การเรียนรู
๔. จัดสอบเพือ่ ประเมนิ ผล การเรยี นรขู อง
ผเู รยี นอยา งเปน ระบบทั้งการประเมนิ จาก สพฐ.
และของโรงเรยี น โรงเรียนไดนําผลการทดสอบ
มาใชพ ฒั นาคุณภาพผเู รียนอยางตอเน่ือง

๖๑

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม สํานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาบรุ ีรัมย

จดุ เดน จุดท่คี วรพัฒนา
๕. ครคู วรจดั การเรยี นการสอนโดยใชส่อื
เทคโนโลยี ที่ทันสมยั นาํ เทคนิค วธิ กี ารสอน
ใหมๆ เชน การสอนผานโปรแกรมออนไลนที่
หลากหลาย ZOOM Google- Classroom,
Google- meet, DLTV เปน ตน มาพฒั นา
ผเู รยี น ผา นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่
เนนผูเรยี นเปน สาํ คญั และสอดคลองกบั มาตรฐาน
การเรียนรู

แผนการพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหสงู ขึ้น
1. เขารวมโครงการ KKU Smart Learning กับ มหาวิทยาลัยขอนแกน ในรายวิชาคณิตศาสตร
วิทยาศาสตร และภาษาองั กฤษ เปน การจดั กิจกรรมการเรียนรทู ห่ี ลากหลาย ตรงกบั ความตอ งการของเด็ก
ในยคุ ศตวรรษที่ 21 ทีจ่ ัดการเรยี นรผู านระบบสมารทโฟน และไดใชส อ่ื ท่ีมีความทันสมัยนา สนใจ
2. เขา รวมโครงการโรงเรยี นเครือขา ยวิชาการและวธิ กี ารจัดการเรยี นการสอน โดยโรงเรยี นมหดิ ล
วทิ ยานุสรณ โดยศนู ยข ยายผลโรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ ฬุ าภรณราชวิทยาลยั ในรายวชิ าคณิตศาสตร
วทิ ยาศาสตร โดยไดรบั การสนับสนนุ ในดานสื่อการสอนท่ีทนั สมยั เทคนิควธิ ีการสอน
3. เขา รวมโครงการนาํ ผลการวิจยั ไปใชประโยชนของสํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
ไดน าํ ผลการวิจัย เร่อื ง พฒั นาผเู รียนทม่ี ีความบกพรองทางการเรยี นรู ใหม ที กั ษะการอา น การเขียน และ
กระบวนการทางคณิตศาสตรเ บอื้ งตนเพื่อเปน พืน้ ฐานในระดับมธั ยมศกึ ษา ดว ยกระบวนการ ๒W๓P ไดผ านผล
การคัดเลือกการเสนอโครงการฯ ไดรับงบประมาณสนบั สนุนงานวิจัยดังกลา วในโครงการนาํ ผลการวจิ ัยไปใช
ประโยชนของสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
๔. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการศึกษาคนควา อิสระ (IS) ในระดับมธั ยมศึกษาปท ี่ 2 และ
มธั ยมศึกษาปท ี่ 5 เพ่ือใหส อดคลอ งกับกระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนของโรงเรยี นมาตรฐานสากล
(World Class Standard School : WCSS)
๕. เขา รว มโครงการเด็กพิเศษเรยี นรวมกบั ศูนยก ารศึกษาพิเศษ จังหวดั บรุ ีรมั ย โดยจัดการเรียนการ
สอนใหก บั ผูเ รยี นท่ีมีความแตกตา งดานสตปิ ญ ญาโดยมกี ารยกระดบั คณุ ภาพนักเรยี น ตามแนวคดิ
No Child Left Behind (NCLB) “ไมมีเด็กคนใด ถูกทอดท้ิงไวข างหลงั ” โดยไดรบั การสนับสนุนดานส่ือการ
เรียนรทู เี่ หมาะสมกบั เด็กเฉพาะกลุม
๖. เขา รว มโครงการประชุมวชิ าการนาํ เสนอแผนการจดั การเรียนรดู ว ย Project และ Service Based
Learning เพอื่ พัฒนาคุณลกั ษณะของนักเรียนใหเ ปนพลเมืองโลก ภายใตโ ครงการ “ยกระดับการจัดการเรยี น
การสอนในสถาบันการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานในเขตภาคตะวนั ออก เฉยี งเหนือตอนลา ง ดวย Project และ Service
Based Learning เพอ่ื พัฒนาคุณลักษณะของนกั เรียนใหเ ปนพลเมอื งโลก”
๗. เขารวมโครงการ “สถานศกึ ษา ทน่ี อมนําพระบรมราโชบายดานการศึกษาในพระบาท สมเดจ็
พระวชริ เกลา เจา อยหู ัวไปสกู ารปฏิบตั ิ จนเปน แบบอยางท่ีดรี ะดับภาค ประเภทระดับมัธยมศึกษา” ภายใต
โครงการสรา งและสงเสรมิ ความเปน พลเมืองดีตามรอยพระยคุ ลบาทดานการศึกษาสกู ารปฏบิ ัติในพื้นท่ี
รบั ผดิ ชอบชองสาํ นักงานศกึ ษาธกิ ารภาค ๑๓ ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓

๖๒

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย

๘. เขารวมโครงการ โครงงานคณุ ธรรม “ปณธิ านความดี ทําดเี ร่ิมไดท ใ่ี จเรา”
เนอื่ งในวันคลายวันสวรรคต พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภมู ิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถ
บพติ รและพระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกลาเจาอยูห ัว พระปย มหาราช

๙. โรงเรียนสงเสรมิ ใหผ เู รยี นไดเรยี นรูภาษาทส่ี องโดยเปดสอนรายวชิ าภาษาจนี สอนใหกับนกั เรียน
ทุกคนในทุกระดบั ชนั้ เพื่อพัฒนาศักยภาพดานการใชภ าษาทีส่ อง

๑๐. สง เสริมสนบั สนนุ ครเู ขา รบั การอบรมอยา งตอเนื่องเพ่ือนาํ เทคนคิ วิธีการสอนใหมๆ เชน การ
สอนผานโปรแกรมออนไลน ZOOM Google- Classroom Google- meet DLTV เปน ตน มาพฒั นา
ผเู รียน ผา นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน ผเู รียนเปนสําคัญ

๖๓

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ิทยาคม สํานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาบุรีรัมย

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม

๑. ระดบั คณุ ภาพ : ระดับยอดเยย่ี ม
2. วธิ กี ารพฒั นา/กระบวนการ/ขอมลู /หลักฐาน/เอกสารเชงิ ประจกั ษ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ

ตนเอง
2.1 วธิ ีการพัฒนา/กระบวนการ
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคมไดม ีวิธีการพัฒนา/กระบวนการ เพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพ โดยใชการพฒั นา
โรงเรยี นในรปู แบบ “HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL” ดังน้ี

H : High Quality หมายถึง การพฒั นาคณุ ภาพสูความเปนเลศิ คือ พฒั นา โรงเรยี น
คุณภาพ บุคลากรคุณภาพ และนกั เรียนคณุ ภาพ

U : Understanding หมายถึง การสรางความเขาใจ คือ สรางความเปน หน่งึ เดยี ว มีความ
รักสามัคคีกัน และทาํ งานเปนทีม

G : Giving หมายถงึ การให คือ การใหโอกาส ใหความปลอดภัย ใหค วามรกั และ
ความหว งใยซึง่ กันและกนั

N : New Normal หมายถงึ การสรางชวี ีวิถีใหม คอื การรกั ษาสขุ ภาพในสถานการณท ่ี
เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา รับผดิ ชอบตอ สังคม และนอมนําหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรบั ใชใ น
การดํารงชีวติ ประจําวนั

A : All for Education and Education for All หมายถึง ทกุ คนมสี ว นรวมในการจดั
การศึกษาและการจัดการศึกษาเพ่ือทุกคน คือ ทุกคนรว มวางแผน รว มกนั พัฒนา และรวมกันแกไ ข

การบริหารโรงเรียนโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL เปน รปู แบบ การ
บรหิ ารทมี่ ุง สกู ารพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษาอยา งรอบดานทัง้ ระบบการบริหารจัดการ โดยนาํ กระบวนการ
PLC มาใชในการขบั เคลื่อนการดาํ เนินงาน ใหเปนไปตามเปาหมายของสถานศึกษาท่วี างไว ซ่งึ ประกอบไปดวย

๖๔

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย

นักเรยี นมคี ุณภาพ ครูมคี ุณภาพ ผบู รหิ ารมีคุณภาพ โรงเรยี นมคี ณุ ภาพ ชุมชนมีคณุ ภาพ จน
เกดิ เปน องคกรแหง คุณภาพอยา งแทจ ริง โดยมีข้นั ตอนการพัฒนา ดังน้ี

ขน้ั ตอนท่ี ๑ สํารวจ วิเคราะหปญ หา ความตอ งการ โดยใชว ิธี SWOT Analysis เพ่อื ใหทราบ
ถึงบรบิ ทของโรงเรยี น และทศิ ทางของการพฒั นานวตั กรรมโดยเนนการมสี ว นรว มของทุกฝาย

ข้ันตอนท่ี ๒ ข้ันการวางแผน (Plan) เปนการออกแบบการบรหิ ารโรงเรียนคุณภาพโดยใช
HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL โดยยึดบรบิ ทของโรงเรียนพระครพู ทิ ยาคม หลงั จากนน้ั วิเคราะห
จดุ แข็ง จดุ ออน โอกาส อุปสรรค ตลอดจนศึกษานโยบายตนสงั กดั เปาหมายของพระราชบัญญตั กิ ารศึกษา
แหงชาติ การจัดการเรยี นรูในศตวรรษท่ี ๒๑ การสรางชุมชนแหง การเรียนรู แลวนําขอสรปุ ทัง้ หมดมากาํ หนด
ทิศทางของโรงเรยี นใหช ดั เจนโดยการกาํ หนดวิสัยทศั น พันธกจิ กลยุทธของโรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม วา จะไปสู
ทิศทางน้ันไดอยางไร

ขั้นตอนท่ี ๓ ขั้นปฏบิ ัติตามแผน (Do) เปน การสรา งความตระหนกั ความใจกบั ทุกฝา ย เพื่อ
นําการบรหิ ารโรงเรยี นคุณภาพ HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL ไปใชเพือ่ บรรลุตามเปา หมาย
ที่ตง้ั ไว โดยเนน การมสี วนรว มในการดําเนินงาน การทํางานเปนทีม และการบริหารแบบมงุ ผลสมั ฤทธิ์โดยนาํ
รปู แบบการบริหารโรงเรยี นคุณภาพ HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL ซึ่งเปนการดาํ เนนิ การตาม
วิสัยทศั น พนั ธกจิ คมู ือการดาํ เนนิ งานของโรงเรียน ทีส่ อดคลอ งกับแผนปฏบิ ัติการประจาํ ป ท่มี ีโครงการ/
กจิ กรรม

ขน้ั ตอนท่ี ๔ ข้ันตรวจสอบ (Check) เปนการประเมนิ ผลและตรวจสอบ รปู แบบการบริหาร
โรงเรยี นคณุ ภาพโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL โดยยดึ การบริหารงานและประเมิน
รอบดา นวา มีจดุ แขง็ จุดแกไข จดุ พัฒนาในสวนใดบาง โดยการมีสวนรวมของทุกภาคสวน

ขัน้ ตอนท่ี ๕ ขัน้ ปรบั ปรงุ แกไข (Action) เปนการใหข อมลู ยอ นกลับ (Feedback) โดย
สะทอน การดําเนินงานตามสภาพจรงิ และนาํ ขอมูลน้นั มาปรับปรงุ พัฒนา แกไ ข จนกวาจะบรรลุตาม
เปาหมายทต่ี ้งั ไว

จากการดาํ เนินงานการบรหิ ารโรงเรยี นโดยใช HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL เปน
รูปแบบ การบรหิ ารท่มี ุงสูการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอยา งรอบดา นท้ังระบบการบรหิ ารจดั การ ระบบ
การจดั การเรียนรู ระบบการพัฒนาครูและบุคลากร ระบบการสรางเครอื ขายกับทุกภาคสวน ตลอดจนสราง
จติ สํานึกในการชวยเหลอื และใหบ รกิ ารชุมชน สงผลใหโรงเรยี นพระครูพิทยาคมเปน โรงเรียนคุณภาพที่
ประกอบไปดว ย นกั เรียนมคี ุณภาพ ครมู ีคณุ ภาพ ผูบรหิ ารมีคณุ ภาพ โรงเรยี นมคี ณุ ภาพ ชุมชนมีคุณภาพ จน
เกิดเปนองคก รแหงคุณภาพอยางแทจ ริง

๖๕

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรีรัมย

๒.๒ ขอ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
๑) ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาเปรียบเทียบผลการสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน

(O-NET) ปก ารศึกษา 256๒/256๓

สรปุ ผลคะแนน การทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ปก ารศึกษา 256๓
เปรยี บเทยี บปการศกึ ษา 256๒ และปก ารศกึ ษา 256๓ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 3

ระดับคะแนนเฉลย่ี

สาระวชิ าฯ มธั ยมศึกษาปท ี 3

ภาษาไทย ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ เพม่ิ /ลด รอยละ
ภาษาอังกฤษ 54.51 4.38
คณติ ศาสตร 29.13 56.90 2.39 4.70
วทิ ยาศาสตร 23.00 -2.57
28.79 30.50 1.37 2.67
รวม 33.86
22.41 -0.59 2.30

29.56 0.77

34.84 0.99

กราฟแสดงการเปรียบเทยี บผลการสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET)
ปการศกึ ษา 256๒/256๓ ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 3
กราฟแสดงผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน
(O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 3

54.51
56.90

29.13
30.50
23.00
22.41
28.79
29.56
60.00
50.00 ๖๖
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร

ปการศึกษา 2562 ปก ารศกึ ษา 2563

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย

สรปุ ผลคะแนน การทดสอบระดับชาติ (O-NET) ปการศึกษา 256๓
เปรยี บเทียบปก ารศกึ ษา 256๒ และปการศึกษา 256๓ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 6

ระดับคะแนนเฉลี่ย

สาระวิชาฯ มธั ยมศึกษาปท ี 6

ภาษาไทย 2562 2563 เพ่มิ /ลด รอ ยละ
สงั คมศกึ ษาฯ 37.74 6.36
ภาษาอังกฤษ 33.12 40.14 2.40 2.17
คณติ ศาสตร 21.54 6.22
วิทยาศาสตร 17.85 33.84 0.72 12.27
24.26 12.12
รวม 22.88 1.34
26.90 7.83
20.04 2.19

27.20 2.94

28.82 1.92

กราฟแสดงการเปรยี บเทยี บผลการสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET)
ปก ารศกึ ษา 256๒/256๓ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 6

กราฟแสดงผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET)
ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 6

50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ภาษาไทย สงั คมศึกษาฯ ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร

ปการศึกษา 2562 ปการศกึ ษา 2563
37.74
40.14

33.12
33.84
21.54
22.88
17.85
20.04
24.26
27.20

๖๗

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรีรมั ย

จากการจดั กิจกรรมเพ่มิ ประสิทธิภาพในการจดั การเรยี นการสอนทงั้ ๘ กลุม สาระ สงผลใหผ เู รยี นมี
ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนสูงขน้ึ ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ของนักเรยี นโรงเรยี นพระครพู ิทยาคม
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๓ คะแนนเฉลีย่ รวมเพิ่มขนึ้ ๐.๙๙ คะแนน คิดเปน รอยละ ๒.๓๐ ซึ่งเพมิ่ ขึ้นในสาระ
การเรียนรูภ าษาไทย ภาษาอังกฤษและวิทยาศาสตร ในระดับมัธยมศกึ ษาปที่ ๖ ผลการทดสอบระดับชาติ
(O-NET) ผลคะแนนที่ไดเ พม่ิ ขึน้ ในทกุ กลมุ สาระการเรยี นรู คดิ เปน ๑.๙๒ คะแนน เพิม่ ขึ้นเปนรอ ยละ ๗.๘๓
เมอ่ื เทยี บกับผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ในรอบปการศึกษา ๒๕๖๒ ซ่ึงเปนไปตามคาเปา หมายที่
โรงเรียนไดตงั้ ไวเ มื่อตน ปการศึกษา ๒๕๖๓ ดงั น้นั โรงเรยี นมีแนวทางในการปรบั การเรยี นเปล่ยี นการสอน
และดาํ เนินการพฒั นาคุณภาพผูเรยี นสูการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนโดยดาํ เนนิ การจัดทาํ แผนเรงรดั
พัฒนาคุณภาพผูเรียน จดั ใหม ีการวิเคราะหขอสอบยอนหลงั ๓ ป เพอ่ื ศกึ ษาจุดแขง็ จดุ ควรพัฒนาเรง ดว น
นําจุดควรพฒั นาเรง ดวนมาปรับปรงุ วางแผนพฒั นาตอไป ตามแผนปฏิบัตกิ าร ประจาํ ปงบประมาณ ๒๕๖๔
โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิสูประสทิ ธิภาพผเู รียน โดยเนนกจิ กรรมตวิ O-NET ม.๓ และ ม.๖ โครงการ
พฒั นาประสทิ ธภิ าพการจัดการเรียนการสอนทั้ง ๕ กลุมสาระการเรียนรู เนน การออกแบบการวดั การ
ประเมนิ ผลใหส อดคลอ งกบั มาตรฐานการเรียนรูและตวั ชี้วัด ดําเนนิ การนิเทศตดิ ตาม ตรวจสอบ และ
ประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรูในชน้ั เรียนอยางตอ เนื่องเพื่อการพัฒนาทีย่ ่ังยืน

๒) ผลการพัฒนานักเรยี นระดับชาติ ปก ารศกึ ษา 256๓

ประเภท ระดบั รางวลั /ชอื่ รางวลั ทไ่ี ดร บั หนว ยงานทีม่ อบรางวลั
นักเรยี น ชนะเลศิ การแขงขนั กาบัดดย้ี ุวชนชิงชนะเลศิ แหง สมเด็จพระกนษิ ฐา
เด็กหญงิ ณฏั ฐว กิ า วงศว เิ ศษ ประเทศไทย คร้ังท่ี ๑๐ ประจําป ๒๕๖๓ ชิงถวย ธิราชเจา กรมสมเด็จ
เด็กหญิงนติ ยา สวสั ดี พระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา กรมสมเด็จ
เด็กหญงิ นรนิ ทพิ ย สวสั ดี พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี จงั หวัด พระเทพรัตนราชสดุ าฯ
เด็กหญงิ รตั ตกิ าล สออนรมั ย กระบี่ สยามบรมราชกุมารี
เด็กหญงิ ภาวนิ ี อุตรา
เด็กหญงิ พรมพร มสี ธุ า เหรยี ญทอง การแขง ขนั รถวิง่ ตามเสน จบั ความเรว็ คณะวิทยาศาสตร
นางสาวกสุ มุ า ดรี บรมั ย (BRU Line Tracking Contest 2020) ประเภททีม มหาวิทยาลยั
นางสาวชตุ มิ า คาํ สวนจกิ เหรียญทอง การแขง ขนั วาดภาพจนิ ตนาการทาง ราชภัฏบรุ รี ัมย
นางสาวจนั ทวภิ า คาํ แดง วิทยาศาสตร ในหวั ขอ “จดุ ประกายความคดิ พฒั นา
นางสาวศภุ ชั ญา ฉมิ มาลี ชวี ิตดวยวทิ ยาศาสตร เสรมิ สรา งชาติดวยเทคโนโลยี คณะวทิ ยาศาสตร
นางสาวศศกิ านต ชนิ คาํ สวู ิถีแหง นวตั กรรม” ม.ตน มหาวิทยาลยั
นางสาวธารณิ ี สายสวุ รรณ ราชภฏั บรุ รี ัมย
นางสาววรญั ญา พิมโสดา
เด็กหญงิ พทั ธวรรณ วฒุ ยิ า
เดก็ หญิงมนญั ชยา ปก กาสาร

๖๘

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม สํานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรีรมั ย

ประเภท ระดบั รางวลั /ชอื่ รางวลั ท่ไี ดร บั หนว ยงานทีม่ อบรางวลั
นางสาวปารชิ าติ เหรียญทอง การแขง ขันวาดภาพจนิ ตนาการทาง คณะวิทยาศาสตร
วิทยาศาสตร ในหัวขอ “จดุ ประกายความคดิ พัฒนา มหาวทิ ยาลยั
เอ้อื วเิ ศษวฒั นา ชีวติ ดว ยวทิ ยาศาสตร เสริมสรางชาติดว ยเทคโนโลยี ราชภัฏบรุ ีรมั ย
สูวิถีแหง นวตั กรรม” ม.ปลาย

โรงเรยี นไดสงเสริมใหค รูจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน ผเู รยี นเปนสาํ คัญ สรางโอกาสใหผูเรยี นทกุ คนมี
สวนรวมในการเรียนรูตามความถนัด และความสนใจดวยวิธีการท่หี ลากหลายผานกระบวนการคดิ และปฏิบัติ
จริง มีการบรหิ ารจดั การเรียนรูเ ชิงบวก สรา งปฏสิ ัมพันธท ดี่ ีรวมกนั แลกเปลย่ี นเรียนรู ที่สอดคลองกบั บริบท
ของชุมชนและทองถ่นิ เพ่อื ใหเกิดการเรียนรเู ต็มตามศกั ยภาพ ตามกรอบแนวทางหลักสูตรแกนกลางข้ัน
พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ จึงสง ผลใหผ ูเรยี นไดรับการพฒั นาจนไดร ับรางวัลเปน ท่ีภาคภูมใิ จ

3) ผลการพัฒนาตนเองของบคุ ลากรโรงเรยี นพระครพู ิทยาคม ปก ารศึกษา 256๓

ประเภท ระดบั รางวลั /ชอ่ื รางวลั ทไี่ ดร บั หนว ยงานที่มอบรางวลั
สถานศึกษา นกั กีฬากาบดั ดย้ี ุวชนหญงิ ไดร ับรางวัลชนะเลิศ สมเด็จพระกนิษฐาธริ าช
การแขง ขนั กาบัดด้ียวุ ชนชิงชนะเลศิ แหง ประเทศไทย ครั้งท่ี ๑๐ เจา กรมสมเดจ็ พระเทพ
ประจาํ ป ๒๕๖๓ ชงิ ถว ยพระราชทานสมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าช รตั นราชสุดาฯ สยาม
เจา กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี บรมราชกมุ ารี
เกียรติบตั รระดบั ทอง อนั ดับ ๒ รางวลั ระบบการดแู ล สพม. เขต ๓๒
ชวยเหลอื นักเรยี น สถานศกึ ษาขนาดกลาง

รางวลั ระดับเหรยี ญทอง อนั ดับ ๒ โรงเรียนทีม่ ีวิธีปฏบิ ัตทิ ี่เปน สพม. เขต ๓๒
เลศิ โครงการยกระดบั การจัดการเรียน ในสถาบนั การศกึ ษาข้นั
พื้นฐานในเขตภาคตะวนั ออก เฉยี งเหนอื ตอนลาง ดว ย Project
และ Service Based Learning เพื่อพัฒนาคุณลักษณะของ
นักเรียนใหเปนพลเมอื งโลก กลมุ โรงเรียนขนาดกลาง
เปน ตัวแทน สพม. เขต ๓๒ เขารวมโครงการประชุมวชิ าการ มหาวิทยาลยั
นาํ เสนอแผนการจดั การเรียนรดู วย Project และ Service ราชภัฏอบุ ลราชธานี
Based Learning เพอ่ื พฒั นาคุณลักษณะของนักเรยี นใหเ ปน
พลเมอื งโลก ภายใตโ ครงการ “ยกระดับการจดั การเรยี นการ
สอนในสถาบนั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐานในเขตภาคตะวนั ออก เฉียง
เหนือตอนลาง ดว ย Project และ Service Based Learning
เพ่อื พัฒนาคุณลกั ษณะของนักเรยี นใหเ ปนพลเมืองโลก”

ประเภท ระดับรางวลั /ชอ่ื รางวัลท่ีไดรับ หนวยงานทม่ี อบรางวัล

๖๙

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ิทยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรรี ัมย

สถานศกึ ษา เกียรติบตั รเชิดชูเกยี รติ ระดับยอดเย่ยี ม ศนู ยเฉพาะกจิ การจดั
ผบู ริหาร การดาํ เนินการจดั การศึกษาทางไกลในสถานการณ การศกึ ษาทางไกลใน
นายสัญญา บณุ ยพงศพ ิกุล การแพรร ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ สถานการณการแพร
(COVID-๑๙) ประจําปการศึกษา ๒๕๖๓ ระบาดของโรคตดิ เช้ือ
ไดร บั รางวัลเชิดชูเกยี รติ ระดับดมี าก “สถานศึกษา ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙
ทีน่ อมนําพระบรมราโชบายดานการศึกษาในพระบาท (COVID-๑๙)
สมเด็จพระวชริ เกลาเจาอยหู วั ไปสูก ารปฏบิ ตั ิ จนเปน สพม.เขต ๓๒
แบบอยางที่ดีระดับภาค ประเภทระดบั มัธยมศกึ ษา” สํานกั งานปลดั กระทรวง
ภายใตโครงการสรา งและสงเสริมความเปน พลเมอื งดี
ตามรอยพระยุคลบาทดานการศึกษาสูการปฏิบตั ิใน ศึกษาธิการ
พ้นื ที่รับผิดชอบชองสาํ นักงานศกึ ษาธิการภาค ๑๓
ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ สํานักงานคณะกรรมการ
เกียรตบิ ตั รโครงงานคณุ ธรรม “ปณธิ านความดี ทาํ ดี การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
เรม่ิ ไดท ี่ใจเรา” เนื่องในวนั คลายวันสวรรคต สํานกั งานการทองเที่ยว
พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภมู ิพล และกีฬาจังหวดั บุรรี มั ย
อดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ รและ สํานักงานเขตพน้ื ท่ี
พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหวั การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา
พระปยมหาราช
แชมปร นุ อายุไมเ กิน ๑๖ ป การแขงขันฟตุ บอล เขต ๓๒
เยาวชนและประชาชนชิงชนะเลิศแหงประเทศไทย สาํ นกั งานคณะกรรมการ
ครัง้ ที่ ๑๖ ประจาํ ป ๒๕๖๓ ระดบั จงั หวัดบุรีรัมย การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
“๑๖ th THAILAND PRIME MINISTER CUP
๒๐๒๐”
เกยี รตบิ ัตร “โครงการ สวนสวย โรงเรียนงาม” ระดับ
ดเี ดน ประจาํ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ จาก สมาคม
ผูบ ริหารโรงเรียนมัธยมศกึ ษาจงั หวัดบรุ รี ัมยและ
สาํ นกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๒
ไดรับเกียรตบิ ตั รรางวัลทรงคุณคา สพฐ. (OBEC
AWARDS) เหรยี ญทอง ผูอํานวยการสถานศกึ ษายอด
เย่ยี ม ผปู ฏิบตั ิงานการดแู ลชวยเหลอื นกั เรยี นระดับ
มธั ยมศกึ ษา ดา นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการ
เรียนการสอน

ประเภท ระดบั รางวลั /ชอื่ รางวลั ท่ไี ดร บั หนว ยงานท่มี อบรางวลั

๗๐

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพิทยาคม สํานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย

ผบู รหิ าร ไดรบั การคดั เลือกเปน ผูอํานวยการทีม่ ผี ล สมาคมผบู รหิ าร
นายสญั ญา บณุ ยพงศพ กิ ลุ การปฏบิ ตั ิงาน ประพฤติปฏิบัตติ นตาม โรงเรยี นมธั ยมศึกษา
คร(ู ระบชุ ื่อ) มาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณวิชาชพี จงั หวดั บรุ รี มั ย
นายอทิ ธพิ ล ดาบรมั ย ครู ดเี ดน ประจาํ ปการศึกษา 2562 และ สพม. 32
นายมารตุ รตั นป ลื้ม ไดเล่ือนวิทยฐานะเปน ครชู าํ นาญการพิเศษ สํานักงานคณะกรรมการ
นายอรรถพล จนั ทรศรลี ะมยั ไดเ ลอ่ื นเปน ครู คศ.๑
นางสาวจฑุ ารตั น นจิ จ้ิงหรดี การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
นายนฤทธกิ ร จนั ทรน ว้ิ สํานักงานคณะกรรมการ
นางสภุ าพร ศรีคาํ การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
นางเพญ็ พร จนั ทรล ะมนุ มา
นายชยั ณรงค ครี ี ครดู ขี องแผนดินขัน้ พืน้ ฐาน” สพฐ. รวมกับ
ประจาํ ปการศึกษา 2563 ประเภท มลู นธิ คิ รดู ีของแผนดิน
นายกษดิ เิ์ ดช แกว วนั ครผู ูสอน สมาคมกาบัดดแี้ หง
นายอศั วนิ อัครศรวี ร ไดรับรางวัลผฝู กสอนดีเดน การแขงขันกา
นายนฤทธกิ ร จนั ทรน ว้ิ บดั ดยี้ ุวชนชิงชนะเลศิ แหง ประเทศไทย คร้ัง ประเทศไทย
นายอทิ ธพิ ล ดาบรมั ย ท่ี 10 ประจําป 2563 ชงิ ถว ยพระราชทาน
นางสมาภรณ ดวงฤทธิ์ สมเดจ็ พระกนษิ ฐาธริ าชเจา กรมสมเดจ็ สํานักงานคณะกรรมการ
นายอาทติ ย ปะสลี ะเตสัง พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
นางนวรตั น ปก การะเน จังหวัดกระบี่
นายอิทธพิ ล ดาบรมั ย ไดร บั เกียรตบิ ตั รเปน ครทู ่ปี รึกษาโครงงาน มหาวทิ ยาลยั
นายอนพุ งษ รงั สสี นั ตวิ านนท คณุ ธรรม “ปณธิ านความดี ทําดเี ริม่ ไดทใ่ี จ ราชภัฏบรุ รี ัมย
เรา” เนอ่ื งในวันคลายวนั สวรรคต มหาวิทยาลัย
ประเภท พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหา ราชภัฏบรุ รี ัมย
ภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร
และพระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกลา
เจาอยูหัว พระปยมหาราช
ครูพเ่ี ล้ยี งนักศึกษาฝก ประสบการณวิชาชพี
ครดู ีเดน ” เนือ่ งในงานวนั ครู ประจําป
การศกึ ษา 2563 จากมหาวทิ ยาลัยราชภัฏ
บุรีรมั ย
ไดรับเกยี รติบตั รเปนครูผฝู ก ซอมนกั เรียน
ไดรับรางวลั เหรยี ญทอง การแขงขนั การวิง่
ตามเสน จบั ความเรว็ (BRU Liacking
Contest 2020) ประเภททีมเน่อื งในงาน
สัปดาหวทิ ยาศาสตรแ หง ชาติ ประจําป
การศึกษา 2563

ระดบั รางวลั /ชอ่ื รางวลั ท่ไี ดร บั หนว ยงานทมี่ อบรางวลั

๗๑

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย

นางสพุ รรณี เหมอื นถนอม ไดร ับรางวลั “ครดู ี ศรี สพม.32” ประจาํ ป สํานกั งานเขตพื้นที่
นายสญั ญา เสนาพนั ธ 2563 การศึกษามธั ยมศึกษา
นางสาวปภาวรนิ ทร อนิ ทรพ ทิ กั ษ ไดร ับรางวัลครผู สู อนท่ีมผี ลการปฏิบัติงาน
นางนศิ ากร วสธุ ารฐั ประพฤติปฏิบัตติ นตามมาตรฐานวชิ าชีพ เขต 32
นายอทิ ธพิ ล ดาบรมั ย และจรรยาบรรณวิชาชพี ครู ดีเดน ประจาํ ป สมาคมผูบริหารโรงเรยี น
นายอัศวนิ อคั รศรวี ร การศึกษา 2563 มธั ยมศึกษาจังหวัดบรุ รี ัมย
นางโสภดิ า ฉมิ จารย และสํานกั งานเขตพ้นื ท่ี
นายชยั นรงค ครี ี การศึกษามัธยมศึกษา
นางสมาภรณ ดวงฤทธ์ิ
นายกษดิ เิ์ ดช แกว วนั เขต 32
นายมารุต รตั นป ลม้ื
นายอรรถพล จนั ทรศ รลี ะมยั
นางสาวรศั มี สขุ ผดงุ
นางพรพรรณ สมคั คา

ผลจากการสงเสรมิ ใหบ ุคลากรในโรงเรยี นไดร บั การพฒั นาคุณภาพตามโครงการสง เสริมประสิทธภิ าพ
ครูและบุคลากรทางการศึกษาสูค วามเปนเลิศตามมาตรฐานวชิ าชีพเพ่ือสง เสรมิ ใหครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ไดร ับความรูใ หมๆ และไดร บั ประสบการณใหมๆเพม่ิ ข้ึน ครูและบคุ ลากรทางการศึกษานําผลการอบรม
สัมมนา มาพฒั นางานและพัฒนาการเรยี นการสอน ทําใหนักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ขนึ้ และไดร บั
รางวัลจากการพฒั นาตนเองอยา งตอ เนื่อง

สรปุ แนวทางการพัฒนา และความตองการความชว ยเหลอื

จดุ เดน จุดท่ีควรพฒั นา
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รยี น มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น
๑. ผเู รียนมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ที่ดี ๑. จากผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET)
มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานิยมที่พึง ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี ๓ ในวิชาคณติ ศาสตร
ประสงคม ี ความใฝร ูและเรียนรูอ ยา งตอเนื่อง พบวาผลการทดสอบ ไมเ ปนไปตามคา เปา หมายที่ตั้ง
คดิ เปนทาํ เปน ไว จงึ ไดห าแนวทางในการปรับการเรียนเปล่ยี นการ
๒. ผูเ รยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นสูงขึ้น สอนและดาํ เนนิ การพฒั นาคุณภาพผูเรียนสกู าร
ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ของ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยดําเนินการ
นักเรียนโรงเรยี นพระครพู ิทยาคม ระดับช้ัน จัดทาํ แผนเรง รัดพัฒนาคุณภาพผูเรยี น จัดใหม ีการ
มัธยมศึกษาปที่ ๓ คะแนนเฉลี่ยรวมเพิ่มขึ้น วิเคราะหข อสอบยอนหลงั ๓ ป เพื่อศึกษาจดุ แข็ง
๐.๙๙ คะแนน คดิ เปน รอ ยละ ๒.๓๗ ซง่ึ จุดควรพัฒนาเรงดว น นําจุดควรพัฒนาเรงดวนมา
เพ่มิ ข้ึนในสาระการเรยี นรภู าษาไทย ปรับปรงุ วางแผนพัฒนาตอไป
ภาษาองั กฤษ และวทิ ยาศาสตร

๗๒

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ ีรัมย

จุดเดน จุดทีค่ วรพฒั นา
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รยี น(ตอ ) มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น(ตอ )
ในระดับมธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๖ ผลการทดสอบ ๒. กาํ หนดแผนพฒั นาครูเพื่อยกระดบั
ระดบั ชาติ (O-NET) ผลคะแนนท่ไี ดเ พิ่มขน้ึ ใน ความสามารถในการจดั การเรียนรทู เ่ี นนทักษะ
ทุกกลมุ สาระการเรยี นรู คิดเปน ๑.๙๒ คะแนน การคิด เพื่อพัฒนานักเรียนในการคดิ อยา งมี
เพ่ิมขึน้ เปนรอ ยละ ๗.๘๓ เมอ่ื เทียบกบั ผลการ ระบบ คดิ สรางสรรค ตัดสินใจ แกป ญหาไดอยาง
ทดสอบระดับชาติ (O-NET) ในรอบปการศกึ ษา มีสตสิ มเหตุผล จดั โครงการพัฒนายกระดับ
๒๕๖๒ ซง่ึ เปนไปตามคาเปาหมายทีโ่ รงเรียนได ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นอยางตอเน่ือง
ตง้ั ไวเ ม่ือปการศกึ ษา ๒๕๖๓
๓. ผูเ รยี นในระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๓ มี
รอ ยละการจบ ๕๐.๐๐ ผเู รียนในระดับชนั้
มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๖ มีรอยละการจบ ๙๓.๘๖
๔. ผูเรยี นอา นหนังสอื ออกและอานคลอง
รวมทง้ั สามารถเขียนเพ่ือการสอ่ื สารไดท ุกคน
สามารถใช เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรไู ด
ดวยตนเอง
๕. ผูเรยี นมสี ขุ ภาพรา งกายแขง็ แรงมี
สมรรถภาพทางกายและ น้ําหนักสวนสูงตาม
เกณฑ ผเู รียนมสี ัมมาคารวะ มีความรักตอ
สถาบนั จนเปน เอกลักษณข องสถานศกึ ษาเปนท่ี
ยอมรบั ของชมุ ชนโดยรอบ
๖. มกี ารปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจดั
การศกึ ษาแผนปฏบิ ัติการประจําปท่ีสอดคลองกบั
ผลการจัดการศึกษาสภาพปญหาความตอ งการ
พฒั นาและนโยบายการปฏิรปู การศึกษาท่ีมงุ เนน
การพฒั นาใหผเู รยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานการ
เรยี นรู
๗. มีการจดั คา ยวชิ าการท้ัง ๘ กลมุ สาระการ
เรียนรู เพ่ือพฒั นาคุณภาพผเู รยี นใหร อบดาน
ครบตามหลักสูตร ในทกุ ระดับชั้น
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการ
จดั การ จดั การ
๑. โรงเรยี นมกี ารบริหารและการจดั การ ๑. เปดโอกาสใหผูป กครอง ชุมชน ไดมสี วน
อยา งเปน ระบบ ภายใตการบรหิ ารรูปแบบ รว มในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษา
HUGNA MODEL FOR QUALITY SCHOOL มี เพื่อพฒั นาผเู รยี นมากย่งิ ขน้ึ
เปน การมุงเนน ความสําเร็จประกอบดว ย นักเรียน

๗๓

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี มั ย

จุดเดน จดุ ทคี่ วรพฒั นา
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
จดั การ(ตอ ) (ตอ )
มีคณุ ภาพ ครมู คี ุณภาพ ผูบ ริหารมีคุณภาพ ๒. สงเสริม สนับสนุน ใหครศู ึกษาคนควา
โรงเรียนมคี ุณภาพ ชมุ ชนมีคุณภาพ จนเกดิ จัดทาํ วจิ ยั เพอื่ พัฒนาสอ่ื การสอนที่ทนั สมยั และตรง
เปนองคกรแหงคุณภาพอยา งแทจรงิ ตามความตองการของนกั เรียน
๒. มกี ารปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด ๓. เนนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนทเ่ี นน
การศกึ ษาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปที่สอดคลอง ผเู รียนคดิ เปน ทําเปน และแกปญหาเปน สามารถ
กบั ผลการจดั การศึกษาสภาพปญหาความ ดาํ รงชีวิตในสงั คมไดอ ยา งมคี วามสขุ
ตอ งการพฒั นาและนโยบายการปฏิรปู
การศึกษาที่มงุ เนนการพฒั นาใหผูเ รยี นมี
คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู
๓. มีการจดั คายวิชาการทั้ง ๘ กลุมสาระ
การเรยี นรู เพ่ือพัฒนาคุณภาพผูเ รยี นใหร อบ
ดานครบตามหลักสูตร ในทุกระดับช้นั
๔. โรงเรยี นจัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพ
และสงั คมที่เอื้อตอการเรียนรู เชน ความ
สะอาดบรเิ วณโรงเรียน โดมเอนกประสงค
กิจกรรม๕ส. ปรับภูมิทศั นของโรงเรียนอยาง
สมํ่าเสมอ เปน ตน
๕. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดเขา รับ
การอบรมและพฒั นาทง้ั ดานการจดั การเรยี น
การสอนและงานพิเศษ อยางตอ เนอื่ ง มากกวา
๒ คร้งั ตอภาคเรยี น คิดเปนรอ ยละ 8๑.๑๓
๖. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาไดเขารับ
การนเิ ทศ กํากับ ติดตามและประเมนิ ผล
อยา งตอเนอ่ื ง มากกวา ๒ คร้งั ตอภาคเรยี น คิด
เปนรอยละ 7๕.47 และจัดทํารายงานผล
การจดั การศกึ ษารายบคุ คล ทง้ั น้เี พื่อรวบรวม
ขอมูลเปนฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ
สถานศกึ ษาตอ ไป
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการเรยี นการสอนท่ี มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการเรยี นการสอนที่เนน
เนน ผเู รยี นเปน สําคญั ผเู รยี นเปน สาํ คญั
๑. ครมู ีความตง้ั ใจมงุ มั่นในการพฒั นา ๑. ครคู วรจดั กจิ กรรมเนน ใหผเู รียนไดมีความ
กระบวนการสอนโดยจัดกิจกรรมใหน กั เรียนได สามารถในการคิดวเิ คราะห คิดสงั เคราะหอยา ง
เรียนรโู ดยใชท ักษะกระบวนการคดิ และปฏิบัติ หลากหลายและใชแหลง เรยี นรูใ นการพฒั นาตนเอง

๗๔

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ย

จดุ เดน จดุ ทค่ี วรพฒั นา
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการเรยี นการสอนท่ี
เนน ผเู รยี นเปน สําคญั (ตอ )
จริง และสามารถนําความรูไปประยุกตใชใ น
ชวี ิตจริงได เชน กจิ กรรมศูนยการเรยี นรู
เศรษฐกจิ พอเพียง (ศรร.) กจิ กรรมลดเรยี น
เพม่ิ รู เปนตน

๒. นักเรยี นไดเ รียนรจู ากแหลงเรียนรูที่
หลากหลายทงั้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
นักเรียนไดแสวงหาความรจู ากส่ือเทคโนโลยี
ดวยตนเองอยางตอเน่ือง

๓. นกั เรียนมสี ว นรว มในการจัดบรรยากาศ
ทงั้ ภายในหองเรียนและนอกหองเรยี น มีสว น
รว มในการจดั บรรยากาศหอ งเรยี นคุณภาพเนน
สภาพแวดลอมทีเ่ อ้ือตอ การเรียนรู

๔. จัดสอบเพือ่ ประเมนิ ผล การเรียนรูข อง
ผูเ รียนอยางเปน ระบบทง้ั การประเมินจาก
สพฐ.และของโรงเรยี น โรงเรยี นไดน าํ ผลการ
ทดสอบมาใชพ ฒั นาคุณภาพผูเรียนอยาง
ตอ เน่ือง

๕. ครคู วรจัดการเรยี นการสอนโดยใชส ื่อ
เทคโนโลยี ที่ทนั สมยั นําเทคนคิ วธิ ีการสอน
ใหมๆ เชน การสอนผา นโปรแกรมออนไลนท่ี
หลากหลาย ZOOM Google- Classroom,
Google- meet, DLTV เปนตน มาพัฒนา
ผเู รียน ผา นกระบวนการจัดการเรยี นการสอน
ท่เี นนผูเ รยี นเปน สําคญั และสอดคลองกับ
มาตรฐานการเรยี นรู

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส งู ข้นึ
1. เขา รว มโครงการ KKU Smart Learning กับ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน ในรายวชิ าคณติ ศาสตร

วิทยาศาสตร และภาษาองั กฤษ เปนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูท่ีหลากหลาย ตรงกับความตองการของเด็ก
ในยุคศตวรรษท่ี 21 ทจ่ี ัดการเรียนรูผ านระบบสมารทโฟน และไดใชส อ่ื ท่ีมีความทนั สมัยนาสนใจ

2. เขารว มโครงการโรงเรยี นเครือขา ยวิชาการและวธิ ีการจดั การเรียนการสอน โดยโรงเรยี นมหดิ ล
วิทยานุสรณ โดยศูนยขยายผลโรงเรียนวิทยาศาสตรจ ฬุ าภรณราชวิทยาลยั ในรายวชิ าคณติ ศาสตร
วิทยาศาสตร โดยไดรบั การสนบั สนุนในดา นสือ่ การสอนท่ีทันสมยั เทคนิควิธีการสอน

๓. เขา รวมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล (World Class Standard School : WCSS) เพือ่ จดั

๗๕

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปก ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย

กระบวนการบรหิ ารจดั การใหเปน ไปตามรูปแบบของโรงเรียนมาตรฐานสากล
๔. เขา รวมโครงการเดก็ พเิ ศษเรียนรวมกบั ศนู ยก ารศึกษาพิเศษ จังหวัดบุรีรมั ย โดยจดั การเรยี นการ
สอนใหกบั ผเู รยี นที่มคี วามแตกตางดานสติปญ ญาโดยมีการยกระดบั คุณภาพนักเรยี น ตามแนวคิด
No Child Left Behind (NCLB) “ไมม เี ด็กคนใด ถกู ทอดท้ิงไวข า งหลงั ” โดยไดร บั การสนบั สนุนดา นสื่อการ
เรยี นรทู ี่เหมาะสมกับเด็กเฉพาะกลุม
๕. เขารวมโครงการนาํ ผลการวจิ ัยไปใชป ระโยชนของสํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
ไดน ําผลการวจิ ยั เรอื่ ง พัฒนาผูเ รยี นทมี่ ีความบกพรองทางการเรียนรู ใหมีทักษะการอา น การเขยี น และ
กระบวนการทางคณิตศาสตรเบื้องตนเพ่ือเปนพ้นื ฐานในระดบั มธั ยมศกึ ษา ดวยกระบวนการ ๒W๓P ไดผ านผล
การคัดเลือกการเสนอโครงการฯ ไดร ับงบประมาณสนบั สนุนงานวิจัยดังกลาวในโครงการนําผลการวิจยั ไปใช
ประโยชนของสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
6. เขารว มเปนโรงเรยี นเครือขาย ทางวิชาการดานการรบั นักศึกษา “เครือขายวิชาการ ประสาน
สมั พันธ สรา งสรรคสงั คม” กับมหาวิทยาลยั ราชภฏั บรุ ีรัมย
๗. โรงเรียนสง เสรมิ ใหผเู รยี นไดเรยี นรภู าษาท่สี องโดยเปดสอนรายวิชาภาษาจีน สอนใหกับนกั เรยี น
ทุกคนในทกุ ระดบั ชั้น เพื่อพัฒนาศักยภาพดานการใชภาษาทีส่ อง
๘. เขา รว มโครงการประชมุ วชิ าการนาํ เสนอแผนการจัดการเรียนรูด ว ย Project และ Service Based
Learning เพ่อื พฒั นาคุณลกั ษณะของนักเรียนใหเ ปนพลเมืองโลก ภายใตโครงการ “ยกระดับการจัดการเรียน
การสอนในสถาบนั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานในเขตภาคตะวนั ออก เฉยี งเหนือตอนลาง ดว ย Project และ Service
Based Learning เพือ่ พัฒนาคณุ ลกั ษณะของนักเรียนใหเปนพลเมืองโลก”
๙. เขารวมโครงการ “สถานศกึ ษา ท่ีนอมนําพระบรมราโชบายดานการศึกษาในพระบาท สมเด็จ
พระวชริ เกลา เจา อยูหวั ไปสกู ารปฏบิ ตั ิ จนเปน แบบอยา งที่ดีระดับภาค ประเภทระดบั มัธยมศกึ ษา” ภายใต
โครงการสรา งและสง เสรมิ ความเปน พลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทดานการศึกษาสูการปฏิบตั ิในพน้ื ที่
รับผดิ ชอบชองสํานักงานศกึ ษาธิการภาค ๑๓ ประจําปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
๑๐. เขา รว มโครงการ โครงงานคณุ ธรรม “ปณิธานความดี ทาํ ดเี ริ่มไดท่ีใจเรา” เนือ่ งในวนั คลา ยวนั
สวรรคต พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภมู พิ ลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพติ รและ
พระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกลาเจาอยูหวั พระปยมหาราช
๑๑. เขา รวมโครงการ “โครงการ สวนสวย โรงเรยี นงาม”เพ่อื พัฒนาสภาพบรรยากาศในโรงเรยี นให
นา อยู นาเรียน สง เสรมิ บรรยากาศในการเรยี นรู กบั สมาคมผบู รหิ ารโรงเรยี นมธั ยมศึกษาจังหวดั บรุ รี มั ยและ
สํานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๒

๗๖

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรีรัมย

สว นท่ี ๓
การปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน เลศิ (Best Practices)

โรงเรยี นพระครพู ิทยาคมไดดําเนินการจัดการศึกษาในรอบป ๒๕๖๓ ท่ผี า นมาซง่ึ มีทั้งภาพ
ความสําเรจ็ และสง่ิ ที่ตอ งดําเนินการพัฒนาซึ่งโรงเรยี นไดน ําขอ มลู ท่ีไดไปวเิ คราะหส ังเคราะหเ พื่อสรุปเปนการ
ปฏิบัติท่เี ปนเลิศ (Best Practices) ของโรงเรียนไดด ังนี้
ชื่อผลงาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ I2P 3CM Model เพอ่ื พฒั นาทกั ษะด้านดนตรี

ไทยของนักเรียนชุมนุมดนตรีไทยโรงเรียนพระครูพทิ ยาคม
ชื่อเจ้าผลงาน ชือ่ -สกลุ นางสมาภรณ์ ดวงฤทธ์ิ

ตาํ แหนง ครู วิทยฐานะ ชํานาญการพเิ ศษ กลุมสาระการเรียนรู ศิลปะ
ทอี่ ยู่ โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม ตําบลพระครู อาํ เภอเมอื ง จงั หวัดบรุ ีรัมย ๓๑๐๐๐

โทรศพั ท ๐๔๔-๖๖๖ ๑๒๒

1. ความสาํ คญั ของปญ หา

หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ไดก าํ หนดจดุ หมาย มุงพัฒนาผูเ รยี นให
เปน คนดี มปี ญญา มคี วามสขุ มศี ักยภาพในการศึกษาตอ และประกอบอาชีพ เพอื่ ใหเ กิดกับผูเ รยี นเมอื่ จบ
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ดงั น้ี มีคุณธรรม จริยธรรม และคานยิ มที่พึงประสงค เหน็ คุณคา ของตนเอง มีวนิ ัยและ
ปฏิบัตติ นตามหลักธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ ยึดหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
มีความรอู นั เปน สากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การคดิ การแกป ญหา การใชเ ทคโนโลยี และมี
ทักษะชวี ติ มีสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ทีด่ ี มีสุขนิสัย และรกั การออกกาํ ลงั กาย มีความรกั ชาติ มจี ติ สาํ นึก
ในความเปน พลเมอื งไทยและพลโลก ยดึ มัน่ ในวถิ ชี ีวติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มี
พระมหากษัตริยทางเปนประมขุ และมีจิตสํานึกในการอนุรกั ษว ัฒนธรรมและภูมปิ ญญาไทย การอนุรกั ษ
และพฒั นาสิ่งแวดลอ ม มีจติ สาธารณะที่มงุ ทําประโยชนแ ละสรา งสงิ่ ท่ดี งี ามในสงั คม และอยรู วมกนั ในสงั คม
อยา งมีความสุข กิจกรรมพฒั นาผเู รยี นตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
ประกอบดว ยกิจกรรม 3 ลกั ษณะคือ 1) กจิ กรรมแนะแนว 2) กจิ กรรมนักเรียน 3)กจิ กรรมเพื่อสังคมและ
สาธารณประโยชน

ในสวนหนึ่งของกิจกรรมนักเรียน เปน กิจกรรมท่ีมุงพัฒนาความมีระเบียบวินยั ความเปน ผูนาํ ผู
ตามท่ีดี ความรบั ผดิ ชอบ การทาํ งานรวมกนั การรูจกั แกปญหา การตัดสินใจทเี่ หมาะสม ความมีเหตุผล การ
ชว ยเหลือแบงปน เอื้ออาทร และสมานฉนั ท โดยจดั ใหสอดคลอ งตามความสามารถ ความถนดั และความ
สนใจของผูเ รียน ใหไดปฏบิ ตั ิดวยตนเองทุกขั้นตอน ไดแก การศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏบิ ัติตามแผน
ประเมนิ และปรบั ปรุงการทํางาน เนนการทํางานรว มกันเปนกลมุ ตามความเหมาะสมและสอดคลอ งกบั วฒุ ิ
ภาวะของผูเรียนและบรบิ ทของสถานศกึ ษา และทองถ่ิน

๗๗

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ิทยาคม สํานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรีรมั ย

สาํ นกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษาบุรีรัมย ไดป ระกาศเปน นโยบายวา "ไมม ีเด็กคนใด
ถกู ทอดทง้ิ ไวข า งหลงั " No child left behind และเช่อื มโยงสู "การศกึ ษาสาํ หรับเด็กทุกคน"
(Education for all) หมายถึง ทุกภาคสว นของระบบการศึกษาตองมีมมุ มองในการจัดการศึกษาดวยความ
เชอื่ วา เด็กแตล ะคนมีความแตกตางหลากหลายในคณุ ลักษณะ (Heterogeneous Group) มิใชการปฏบิ ัติ
ตอเดก็ ในลักษณะเด็กทุกคนมีคณุ ลกั ษณะเดยี วกนั (Homogenous Group) ดว ยหลกั การและเหตุผลขางตน
กลุมสาระการเรยี นรศู ลิ ปะ โรงเรียนพระครูพิทยาคม ไดออกแบบการจดั การเรยี นการสอนใหส อดคลองกับ
นโยบายของสํานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี มั ยและมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช
รูปแบบการจดั การเรยี นรโู ดยใชก ระบวนการ I2P 3CM Model เพ่อื พัฒนาทักษะดา นดนตรไี ทยของนักเรยี น
ชมุ นุมดนตรไี ทยโรงเรียนพระครพู ิทยาคม

การจัดรปู แบบการเรยี นรู โดยกระบวนการ I2P 3CM Model นนั้ มีขั้นตอนดังนี้ I : Inspiration
หมายถงึ แรงบนั ดาลใจ , P : Practice หมายถึง การฝก ฝน , P : Project หมายถงึ โครงงาน C :
Campหมายถึง การจดั คาย , C : Contest หมายถงึ การประกวด , C : Confidence หมายถงึ ความม่นั ใจ
จากการจดั รูปแบบการเรียนรู โดยกระบวนการ I2P 3CM Model นั้นพบวา นักเรยี นสามารถต้ังเปาหมาย
และเรียนรู ฝกฝนพฒั นาทกั ษะฝมือดานดนตรีไทย ใหเ ปนไปตามเปาหมายอยางเต็มความสามารถและเตม็
ศกั ยภาพของ แตละคน และเตรยี มความพรอ มการศึกษาตอในระดับอดุ มศึกษาในสาขาดนตรี
๒. วตั ถปุ ระสงคและเปา หมายของการดาํ เนนิ การ

2.1 วตั ถปุ ระสงคข องการดาํ เนนิ การ
1) เพื่อใหน ักเรยี นชุมนมุ ดนตรไี ทยโรงเรียนพระครูพทิ ยาคมไดเรียนรตู ามรูปแบบ

การจดั การเรยี นรโู ดยใชกระบวนการ I2P 3CM Model
2) เพือ่ ใหนักเรยี นไดก ําหนดเปาหมายการเรียนรูของตนเองของการเรยี นในชมุ นุมดนตรี

ไทย
3) เพือ่ ใหน ักเรยี นมีทกั ษะการปฏิบตั ิเครอื่ งดนตรีไทยตามทีต่ นสนใจ ตามความสามารถ

และศักยภาพของตนเอง
4) เพอ่ื พัฒนาคร/ู บุคลากรกลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะโรงเรยี นพระครูพิทยาคมใหมีความรู

ความสามารถในการจดั การศึกษาตามจัดรปู แบบการเรยี นรูโดยใชก ระบวนการ I2P 3CM Model
5) เพือ่ เผยแพรแ ละแลกเปล่ยี นการจัดการเรยี นรู โดยกระบวนการ I2P 3CM Model

ใหก ับหนว ยงานที่มีความสนใจตอ งการพัฒนานักเรียน คร/ู บุคลากรในหนว ยงานน้นั
2.2 เปา หมายของการดําเนนิ การ
เปา หมายเชิงปรมิ าณ
1) นกั เรยี นไดเ รยี นรตู ามจดั รูปแบบการเรียนรู โดยกระบวนการ I2P 3CM Model

คิดเปนรอยละ 100
2) นักเรียนไดร ับรางวลั และเกยี รตบิ ตั รจากการแขง ขนั ทักษะดานดนตรีไทย

คดิ เปน รอยละ 90 ของรายการที่สงเขา รว มแขงขนั
เปา หมายเชิงคณุ ภาพ
1) นกั เรียนไดรบั การพัฒนาการเรยี นรูอยา งเตม็ ความสามารถและเตม็ ศักยภาพในทักษะ
๗๘

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม สํานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาบุรรี มั ย

ดา นดนตรีไทยคิดเปนรอยละ 100
2) ครู/บุคลากรในโรงเรยี นไดรบั ความรใู นการจดั การศึกษาตามรปู แบบการเรยี นรู

โดยกระบวนการ I2P 3CM Model อยางมีคุณภาพ คิดเปน รอยละ 90
3) ครมู คี วามรูความเขา ใจและตระหนกั ในการพฒั นาคณุ ภาพของผูเรียนตามมาตรฐาน

และพัฒนาตนเองสูครูมืออาชีพ
4) โรงเรียนเปนแหลงเรยี นรูและพัฒนาคุณภาพดานการศึกษาทั้งผลงานวชิ าการ

และงานฝม ือ
5) ชุมชนมคี วามภาคภูมใิ จ ศรทั ธาตอโรงเรยี นและใหความรวมมอื ในการสงเสริมพัฒนา

โรงเรยี นในทกุ ดา น
3. กระบวนการดาํ เนนิ งาน

ขนั้ ตอนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบาย"ไมมเี ดก็ คนใด ถกู ทอดทง้ิ ไวขางหลงั "
No child left behind โดยผานการจดั การเรียนรูโดยกระบวนการ I2P 3CM Model
โดยพัฒนาตาม Flow Chart ดงั น้ี

๗๙

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาบรุ ีรัมย

การวางแผน M : Model
(แบบอยา ง)
I : Inspiration C : Contest
(แรงบันดาลใจ)
P : Practice (การประกวด)
(การฝก ฝน)

P : Project
(โครงงาน)

C : Camp
(การจัดคาย)

C : Confidence
(ความมน่ั ใจ)
สรปุ /รายงานผล

๘๐

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ิทยาคม สํานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาบรุ รี ัมย

3.1 ขนั้ ตอนการดาํ เนินการตาม Flow Chart
1) วางแผน รบั สมัครนักเรียนกจิ กรรมชุมนุมดนตรีไทย
2) จดั กจิ กรรมเพอื่ สรา งแรงบันดาลใจใหกบั นกั เรยี นชมุ นุมดนตรไี ทยเพอ่ื กาํ หนดเปาหมาย

ในการฝก ทกั ษะดานดนตรไี ทย
3) ฝก ฝนทักษะดนตรีไทย ผา นการเรยี นรูในชั่วโมงชมุ นมุ
4) กําหนดโครงงานการนําเสนอบทเพลง
5) จดั กิจกรรมเขาคายฝกทักษะดนตรีไทย
6) จัดกจิ กรรมการประกวด หรอื สงเสรมิ การประกวดแขงขนั
7) เสรมิ สรางความมั่นใจ โดยการมอบเกียรตบิ ัตร
8) เมอ่ื นักเรยี นไดรับการจัดการเรยี นรแู บบ I2P 3CM Model จะกลายเปน บคุ คลตวั อยาง

เปน ตน แบบสรางแรงบนั ดาลใจใหร นุ นอ งตอไป
9) สรปุ / รายงานผล

3.2 การดาํ เนินงานตามกจิ กรรม (ตามวง PDCA)
1) ขัน้ ตอนการวางแผน
1.1 กําหนดจดุ มุงหมายและวตั ถปุ ระสงคของชุมนุมดนตรไี ทย
1.2 แจงจดุ มงุ หมายในการพัฒนานักเรยี นผา นการจดั การเรียนรูโ ดยกระบวนการ
จดั การเรยี นรูแ บบ I2P 3CM Model
1.3 เตรียมวัสดอุ ปุ กรณ เคร่ืองดนตรีใหอยใู นสภาพพรอมใชงานในการจัดกิจกรรมให
เหมาะกับตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของนักเรยี น
2) ขัน้ ดําเนนิ การ
ครแู ละนกั เรียนลงมือปฏบิ ัตติ ามกระบวนจัดการเรยี นรูโ ดยกระบวนการ
จดั การเรียนรูแ บบ I2P 3CM Model
3) ข้นั สรุปและรายงาน
- สรปุ และรายงานผลการดาํ เนนิ การ
- ปรับปรุงและพัฒนาอยางตอเนื่อง

4. ผลการดําเนินงาน
ผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามนโยบาย"ไมม เี ด็กคนใด ถูกทอดท้งิ ไวขา งหลงั

" No child left behind โดยผานการจดั การเรยี นรโู ดยกระบวนการจัดการเรียนรแู บบ I2P 3CM Model
มดี ังนี้

4.1 ผลที่เกิดข้ึนกับผูเรียน
1) นกั เรยี นไดร บั การพัฒนาการเรียนรอู ยางเต็มศักยภาพ คดิ เปนรอยละ 100
2) นักเรยี นไดเ รยี นรูตามจดั รูปแบบการเรยี นรู โดยกระบวนการจดั การเรยี นรูแบบ

I2P 3CM Model คิดเปน รอยละ 100
3) นักเรยี นไดร ับรางวัลและเกียรตบิ ตั รจากการแขง ขนั ทกั ษะดานดนตรีไทย
๘๑

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี ัมย

คิดเปนรอยละ 90 จากรายการท่สี ง เขา แขง ขนั

4.2 ผลท่ีเกิดขน้ึ กับครู
1) ครู/บุคลากรในกลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะโรงเรียนพระครูพทิ ยาคมไดรบั ความรูใ น

การจดั การศกึ ษาตามรูปแบบการเรยี นรู โดยกระบวนการจัดการเรียนรแู บบ I2P 3CM Model
อยา งมีคณุ ภาพ คิดเปน รอยละ 90

2) ครูมคี วามรูความเขา ใจและตระหนักในการพฒั นาคณุ ภาพของผเู รียนตามมาตรฐานและ
พฒั นาตนเองสูครูมืออาชีพ
4.3 ผลท่ีเกดิ ขึน้ กับโรงเรยี น

1) ทําใหโ รงเรยี นไดรับยอมรับและไดร บั การชืน่ ชม จากผูปกครองและชมุ ชน
2) โรงเรียนเปนแหลง เรยี นรูและพัฒนาคุณภาพดานการศึกษาท้งั ผลงานวชิ าการและงาน
ฝม ือ
4.4 ผลที่เกิดข้นึ กบั ชุมชน
1) ชมุ ชนมีความม่ันใจในมาตรฐานการจดั การศึกษาของโรงเรียน
2) ชมุ ชนมีความภาคภูมิใจ ศรทั ธาตอ โรงเรียนและใหความรวมมอื ในการสงเสรมิ พฒั นา
โรงเรยี นในทุกดาน
3) ชุมชนมสี วนรว มกบั โรงเรียนในการพัฒนาคณุ ภาพดานการศกึ ษา
5. ประโยชนท ีไ่ ดร บั และการเผยแพร
ประโยชนท่ไี ดรับและการเผยแพร จากการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบาย"ไมม เี ด็กคนใด
ถกู ทอดท้ิงไวขางหลัง " No child left behind โดยผานการจัดการเรียนรโู ดยกระบวนการจดั การเรยี นรู
แบบ I2P 3CM Model มีดงั นี้
5.1 นักเรียนไดร ับการพัฒนาตนเองเต็มศกั ยภาพผานรูปแบบการเรียนรู โดยกระบวนการ
จัดการเรยี นรแู บบ I2P 3CM Model
5.2นกั เรียนสามารถต้ังเปาหมายในการเลน ดนตรีไทยของตนเอง เหน็ คุณคา ของดนตรไี ทย
สามารถแสดงออกถงึ ทักษะดานดนตรไี ทยเปนทป่ี ระจักษ นําประสบการณความรแู ละการแขง ขันไปปรบั ใช
ในชวี ิต ประจาํ วนั ได
5.3 ครู/บุคลากรในโรงเรยี นไดรบั ความรูในการจัดรปู แบบการเรียนรู โดยกระบวนการจดั การ
เรียนรแู บบ I2P 3CM Model
5.4 ครู/บคุ ลากรในโรงเรยี นไดตระหนักในการพัฒนาคุณภาพของผูเรยี นตามมาตรฐานและ
พัฒนาตนเองสคู รูมืออาชีพ
5.5 ชุมชนมีความภาคภมู ิใจ ศรัทธาตอ โรงเรยี นและชวยกันพฒั นาโรงเรยี นเพิม่ ขนึ้
5.6 ไดเ ผยแพรและแลกเปลย่ี นการจดั การเรยี นรู โดยกระบวนการจดั การเรยี นรแู บบ
I2P 3CM Model ใหก ับหนว ยงานทมี่ ีความสนใจตองการพัฒนานกั เรียน ครู/บคุ ลากรในหนว ยงานน้ัน

6. ปจจัยความสาํ เร็จ

๘๒

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม สํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย

การจดั การเรียนรโู ดยกระบวนการจัดการเรียนรแู บบ I2P 3CM Model ในกิจกรรมชมุ นมุ ดนตรี
ไทยโรงเรยี นพระครูพิทยาคม สอดคลองเปน ไปตามเปาหมายของการจดั กจิ กรรมนกั เรยี นตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สอดรับกบั จากการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามนโยบาย
ของสํานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี ัมย "ไมมเี ดก็ คนใด ถูกทอดท้ิงไวขางหลัง "
No Child Left Behind (NCLB) และ เปนไปตามวสิ ัยทัศน พันธกิจ เปา หมาย คา นิยม และโมเดล
(HUGNA-Model) ของโรงเรียนพระครพู ิทยาคม
7. ปญ หา อุปสรรค และขอเสนอแนะ

7.1 ปญ หา อปุ สรรค
- งบประมาณในการจดั กิจกรรมเขาคา ยฝกทกั ษะ

7.2 ขอ เสนอแนะ
- ควรจดั สรรงบประมาณสนับสนนุ การจดั กิจกรรมนักเรยี นในสว นของการนาํ เสนอผลงาน
นกั เรียน
- ควรจดั สรรงบประมาณสนบั สนุนการทัศนศึกษานอกสถานที่

8. แนวทางการพฒั นาอยา งตอเน่ือง
แนวทางการพัฒนาอยางตอเนอ่ื ง จากการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบาย"ไมม ีเด็กคนใด

ถกู ทอดทงิ้ ไวข า งหลัง " No child left behind
การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรโู ดยกระบวนการจัดการเรียนรแู บบ I2P 3CM Model

น้ีถอื เปน แนวปฏิบตั ทิ ดี่ ีในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามนโยบาย No Child Left Behind และสามารถ
นําไปเปนแบบอยางในการพัฒนาการสอนในกจิ กรรมอ่ืนๆได
9. เอกสารอา งองิ

เอกสารอางองิ จากการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบาย"ไมม เี ด็กคนใด ถูกทอดท้ิงไวขางหลัง
" No child left behind โดยผา นการจัดการเรียนรูโดยกระบวนการ จดั การเรียนรูแบบ I 2P 3CM Model

มดี ังนี้
9.1 การวิจยั ปฏบิ ัตกิ ารในโรงเรียน เพือ่ นําขอมลู มาใชในการนิเทศ และพฒั นางาน

(กัญฐณฐั ฉลอง, 2547:158-166 อางอิงใน ทิศนา แขมมณี, 2547
9.2 กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2553). หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551.

พิมพครงั้ ท่ี2.กรงุ เทพฯ: โรงพิมพช ุมนมุ สหกรณก ารเกษตรแหงประเทศไทย จาํ กดั .
ศนู ยพัฒนาการนเิ ทศและเรงรัดคุณภาพการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน. (2559).

9.3 กรมวิชาการ . (2544).คมู ือการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น กรุงเทพฯ : องคการรบั สง สนิ คา และ
พสั ดุภัณฑ.

9.4 แนวทางการจดั กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
พทุ ธศักราช 2551. พิมพค รั้งท่ี 2. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพช ุมนมุ สหกรณการเกษตรแหง ประเทศไทย จํากัด.

9.5 สมพร วงศวธิ ูน. ไดศ ึกษาการบริหารงาน แนะแนวโดยใชว งจรเดมมิง่ (PDCA) ของ โรงเรียน
ขยายโอกาสทางการศึกษา สังกดั สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษา เชียงรายเขต 2. [วทิ ยานิพนธ

๘๓

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม สํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาบรุ ีรัมย

ปรญิ ญา มหาบัณฑิต สาขาวชิ าการบริหารการศึกษา]. พะเยา: คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัย พะเยา;
2555.

9.6 อภชิ าตพิ ลประเสรฐิ .ดร.ศลิ ปน. (2554).ศลิ ปะกบั การวิจัย. Fine Art. 9 (2) : 95-97.
9.7 อุทมุ พร จามรมาน. (มปป.) การบรรยายเรือ่ ง “แนวคิดและวธิ วี จิ ัย”. อาคารบรมราชกมุ ารี
จุฬาลงกรณมหาวทิ ยาลัย. (บทสมั ภาษณ).
9.8 เอกสารแนวทางการเขยี นนําเสนอผลงาน Best Practice “แนวปฏิบัตทิ ด่ี ี” ดานการพฒั นา
คณุ ภาพการศึกษาตามนโยบาย No Child Left Behind ไมม เี ด็กคนใดถูกทอดท้ิงไวขางหลงั สํานกั งานเขต
พ้นื ท่มี ธั ยมศกึ ษา เขต 32
9.9 เอกสารแนวทางการเขยี นนําเสนอผลงาน Best Practice “การพฒั นาทกั ษะดา นทศั นศิลปส ู
ความเปนเลิศ”ดานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามนโยบาย No Child Left Behind ไมมเี ดก็ คนใดถกู
ทอดทิ้งไวขา งหลงั สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ีมัธยมศึกษา เขต 32
9.10 พัชรินทร จาํ ปานนท.ผลของการใชดนตรไี ทยเชิงทักษะตอ การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ
นักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแกน (ศกึ ษาศาสตร) ระดบั มธั ยมศกึ ษา.
[วิทยานิพนธป ริญญาศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ ]. ขอนแกน : บัณฑิตวทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน ; 2549.

๑๐. การเผยแพร่ / การได้รับการยอมรับ / รางวลั ทไ่ี ด้รับ

๑๐.๑ การเผยแพร่
- ไดเ ผยแพรผ ลงานทางเวบ็ ไซนของโรงเรยี น และFace Book
- จดั นิทรรศการในกลุมสาระ / กจิ กรรมเปด บา นวชิ าการ
- โรงเรียนในเครือขายสหวทิ ยาเขตไดมีโอกาสมาแลกเปลีย่ นเรียนรใู นการจดั กิจกรรมวัน

เปดบานวชิ าการ เชน โรงเรียนบา นหนองยาง โรงเรยี นบา นพระครนู อย โรงเรียนบา นพระครูวิทยา
โรงเรียนบา นหนองรกั โรงเรียนวดั บวั ทอง โรงเรยี นบานตาหลา่ํ เปน ตน

๑๐.๒ การยอมรับ / รางวลั ทไี่ ด้
ปการศกึ ษา ๒๕๖๒
ผลการแขง ขนั ระดบั เขตพนื้ ท่ี

ชื่อรางวลั รายการ รายช่อื นักเรยี น
ชนะเลศิ เหรยี ญทอง เดีย่ วซอดวง ระดับช้นั ม.๔- ม.๖ นายณัฐพงศ ปกกาเวสงู
งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน
คร้ังท่ี ๖๙ ประจําปก ารศึกษา
๒๕๖๒ ระดับเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา
มธั ยมศกึ ษา เขต ๓๒
ณ โรงเรียนลําปลายมาศ

๘๔

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาบุรรี มั ย

ผลการแขง ขนั ระดบั ชาติ

ชอื่ รางวลั รายการ รายชื่อนกั เรยี น
เหรยี ญทอง เด่ียวซอดวง ระดับชั้น ม.๔- ม.๖ นายณัฐพงศ ปกกาเวสูง
งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน
ครงั้ ท่ี ๖๙ ระดับชาติ ประจําป
การศกึ ษา ๒๕๖๒
ณ จงั หวัดศรีสะเกษ

หมายเหตุ ปการศกึ ษา 2563 เปน ชว งสถานการณโรคระบาดไวรสั โคโรนา (โควดิ – 19) จึงไมมีการ
จัดการประกวดแขงขัน

๘๕

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นพระครูพิทยาคม สํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาบุรีรมั ย

ภาพการจดั กจิ กรรมชมุ นมุ ดนตรีไทย
โดยการจดั การเรยี นรแู บบ I2P 3CM Model

I : Inspiration (แรงบนั ดาลใจ)

นํานกั เรียนชมุ นมุ ดนตรไี ทยทศั นศึกษา ชมการแสดงดนตรไี ทย ของนกั ศึกษาชน้ั ปท ่ี 4
สาขาดนตรศี กึ ษา คณะครุศาสตร มหาวทิ ยาลัยราชภฏั บุรีรมั ย

๘๖

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจําปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ิทยาคม สํานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี มั ย

นาํ นกั เรียนชมุ นุมดนตรไี ทยเขา รว มพธิ ไี หวค รูดนตรีไทย ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บรุ รี มั ย

P : Practice (การฝก ฝน)

การสอนในกจิ กรรมชมุ นมุ ดนตรไี ทย และการสอนเสรมิ เพอื่ ฝกฝนทกั ษะดนตรีไทย

P : PPro:jePcrotj(eโcคtรง(โงคารนง)งาน)

๘๗

รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ทิ ยาคม สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาบรุ ีรัมย

กาํ หนด Project (บทเพลงทเ่ี รยี นร)ู เพอ่ื แสดงผลงานทางดา นทกั ษะดนตรไี ทย
ในกจิ กรรมตา ง ๆ

C : Camp (การจดั คา ย)

การจดั เขา คา ยฝก ทกั ษะดนตรีไทย

C : Contest (การประกวด)

๘๘

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครูพิทยาคม สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาบรุ ีรัมย

C : Confidence (ความมน่ั ใจ)

ผลการแขง ขนั ระดบั เขตพน้ื ท่ี
นาํ นกั เรยี นเขา รว มแขปงกขานัรทศกึกั ษษาะดช๒นอ่ื ๕ตรร๖าีไง๒ทวยลั รางวลั ระดบั เขต
ชนะเลศิ เหรยี ญทอง รายการ รายช่อื นักเรยี น
เดี่ยวซอดวง ระดับช้นั ม.๔- ม.๖ นายณฐั พงศ ปกกาเวสูง
งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน
ครงั้ ที่ ๖๙ ประจาํ ปการศกึ ษา
๒๕๖๒ ระดบั เขตพนื้ ที่การศึกษา
มัธยมศกึ ษา เขต ๓๒
ณ โรงเรยี นลําปลายมาศ

ผลการแขง ขนั รางวลั ระดบั ชาติ รายการ รายชอื่ นักเรยี น
ชอื่ รางวลั เดี่ยวซอดว ง ระดับชั้น ม.๔- ม.๖ นายณัฐพงศ ปกกาเวสูง

เหรยี ญทอง
งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน
คร้ังท่ี ๖๙ ระดับชาติ ประจาํ ป
การศึกษา ๒๕๖๒
ณ จังหวดั ศรสี ะเกษ

ไดร บั เกยี รติบตั รจากการสง นกั เรยี นในชมุ นมุ ดนตรีไทยเขาแขง ขนั ทักษะดนตรีไทย เปน การสรา งความมนั่ ใจ
ในความสามารถและสามารถนาํ ไปใชป ระกอบการศกึ ษาตอ ในระดับอุดมศกึ ษา สาขาดนตรีศกึ ษา

M : Model (แบบอยา ง)

๘๙

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาํ ปข องสถานศึกษา (SAR) ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ิทยาคม สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาบุรรี มั ย

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นพระครพู ทิ ยาคม
ประจาํ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓

มาตรฐานที่ ๑ คศณุษิ ยภเ ากพา สขชาอุมขงนาผมุ ดเู ดรนมยีนตานตรตรศี รไี ึกฐทษายนาโ/รคปงณเรระะยี เคนดรน็พศุ ราะสคตรรูพ ิทมยหาาควมทิ ยศากึ ลษยั ารตาอ ชใภนฏัระบดรุ บัรี มัอยดุ มศกึ ษผาลรกะาดรบั ปดรเี ะลเศิมนิ
๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู รียน ระดบั ดเี ลศิ
๑) มีความสามารถในการอา น การเขยี น การสื่อสารและการคดิ คาํ นวณ รอยละ ๘๐.๐๐ ไดระดบั ดเี ลิศ
๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภปิ ราย รอยละ ๘๐.๐๐ ไดระดบั ดเี ลิศ
แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกปญหา
๓) มคี วามสามารถในการสรา งนวัตกรรม รอ ยละ ๘๐.๐๐ ไดร ะดบั ดเี ลิศ
๔) มคี วามสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร รอ ยละ ๘๐.๐๐ ไดร ะดับดเี ลิศ
๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา รอ ยละ ๘๐.๐๐ ไดร ะดับดเี ลิศ
๖) มคี วามรู ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดีตอ งานอาชีพ รอ ยละ ๘๐.๐๐ ไดร ะดับดเี ลิศ
๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคของผูเรียน ระดบั ดเี ลศิ
๑) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามทสี่ ถานศกึ ษากาํ หนด รอ ยละ ๘๕.๐๐ ไดร ะดบั ดเี ลิศ
๒) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปน ไทย รอยละ ๘๕.๐๐ ไดร ะดับดีเลิศ
๓) การยอมรับท่ีจะอยรู วมกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย รอ ยละ ๘๕.๐๐ ไดระดับดีเลิศ
๔) สขุ ภาวะทางรา งกาย และจติ สังคม รอยละ ๘๕.๐๐ ไดร ะดับดีเลิศ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั ยอดเยย่ี ม
(รอ ยละ ๙๓)
๒.๑ มีเปา หมายวิสยั ทศั นและพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากําหนดชดั เจน ระดบั ยอดเยี่ยม
๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ระดบั ยอดเยีย่ ม
๒.๓ ดาํ เนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี นนคุณภาพผูเรยี นรอบดา นตามหลกั สตู ร ระดับยอดเย่ยี ม
สถานศึกษาและทุกกลมุ เปาหมาย
๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ระดบั ยอดเยย่ี ม
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ การจดั การเรียนรู ระดับยอดเยย่ี ม
อยา งมีคุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจัดการและการ ระดับยอดเยย่ี ม
จดั การเรียนรู
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน ผูเรยี นเปน สาํ คญั ระดบั ยอดเยยี่ ม
(รอ ยละ ๙๓)

๙๐

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาํ ปข องสถานศกึ ษา (SAR) ปการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนพระครพู ิทยาคม สํานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาบุรรี ัมย

๓.๑ จดั การเรียนรูผานกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนําไป ระดบั ยอดเย่ียม
ประยุกตใ ชในชวี ิตได ระดบั ยอดเยี่ยม
ระดับยอดเยีย่ ม
๓.๒ ใชส ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรยี นรูท่ีเอื้อตอการเรียนรู
๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก

มาตรฐาน/ประเดน็ ผลการประเมนิ

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน ผูเรยี นเปน สาํ คญั ระดบั ยอดเยยี่ ม
(รอ ยละ ๙๓)
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเ รยี นอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนา ระดบั ยอดเยี่ยม
ผูเรยี น
๓.๕ มีการแลกเปล่ยี นเรียนรูและใหขอมลู สะทอ นกลับเพ่ือพัฒนาและ ระดบั ยอดเยย่ี ม
ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู
หมายเหตุ : เกณฑก ารประเมินทั้งเชงิ ปรมิ าณ (มีตัวเลขกํากับ) และเชิงคณุ ภาพ (บอกระดบั คณุ ภาพ)

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รียน

๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู รยี น

๕) ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนและพฒั นาการจากผลการทดสอบวัดระดับชาติ

โรงเรยี นพระครูพิทยาคม จงั หวดั บุรรี ัมย ไดก าํ หนดเกณฑสถานศกึ ษาดานพัฒนาการจาก

ผลการทดสอบระดบั ชาติวา ตองมผี ลการทดสอบระดบั ชาติเฉลย่ี ปการศึกษา ๒๕๖๓ สูงขึ้นรอ ยละ ๓ ของ

ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ ดังน้ี

กรณที ่ี ๑ การกําหนดเกณฑสถานศกึ ษาในการทดสอบวดั ระดับชาติของโรงเรยี นพระครูพิทยาคม

ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี ๓ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓

วชิ าทส่ี อบวดั ระดบั ชาติ คะแนนเฉลย่ี ทไ่ี ด คะแนนเฉลย่ี ทต่ี อ งการ คะแนนเฉลยี่ ทไี่ ด
ในป ๒๕๖๒ ในป ๒๕๖๓ ในป ๒๕๖๓
ภาษาไทย ๕๔.๕๑ ๕๖.๑๔ 56.90
ภาษาอังกฤษ ๒๙.๑๓ ๓๐.๐๐ 30.50
คณติ ศาสตร ๒๓.๐๐ ๒๓.๗๐ 22.41
วิทยาศาสตร ๒๘.๗๙ ๒๙.๖๕ 29.56
คะแนนเฉลี่ยรวม ๔ วชิ า ๓๓.๘๖ ๓๔.๘๗ 34.84

กรณีที่ ๒ การกําหนดเกณฑส ถานศึกษาในการทดสอบวดั ระดบั ชาติของโรงเรยี นพระครูพทิ ยาคม

ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๖ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓

วชิ าทส่ี อบวดั ระดับชาติ คะแนนเฉลยี่ ท่ไี ด คะแนนเฉลยี่ ทตี่ องการ คะแนนเฉลย่ี ทไี่ ด
ในป ๒๕๖๒ ในป ๒๕๖๓ ในป ๒๕๖๓
ภาษาไทย ๓๗.๗๔ ๓๘.๘๗ 40.14

๙๑