SAR63โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม

44

จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา

● ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ● ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ของผู้บริหารสถานศกึ ษา ของผู้บรหิ ารสถานศึกษา

1) ผบู้ รหิ ารมคี วามตั้งใจ มคี วามม่งุ มัน่ มี 1) ควรเปดิ โอกาสใหผ้ ูป้ กครองได้มีส่วนรว่ มใน

หลกั การบรหิ าร และมวี สิ ยั ทัศน์ทีด่ ใี นการ การเสนอความคิดเหน็ ในการจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนา

บริหารงาน สามารถเปน็ แบบอย่างทีด่ ีใน การ ผู้เรียนมากข้นึ

ทำงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามคี วาม 2) ควรสร้างเครอื ข่ายความร่วมมอื กับผมู้ ีส่วนเกี่ยวข้อง

ต้งั ใจ และมีความพร้อมในการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ ในการจดั การศึกษาของโรงเรียนใหม้ ี

ตามบทบาท ความเข้มแขง็ มีส่วนร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา

2) โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจัดการอย่าง และการขับเคลื่อนคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา

เปน็ ระบบ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชุมท่ี

หลากหลายวิธี เชน่ การประชมุ แบบมสี ว่ นร่วม

การประชุมระดมสมองการประชมุ กลุ่มเพอ่ื ให้

ทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายที่

ชดั เจน มีการปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจดั

การศกึ ษาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีท่สี อดคล้อง

กับผลการจดั การศึกษา สภาพปญั หา ความ

ต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป

การศึกษา ตามมาตรฐานหลกั สูตรของ

สถานศึกษา มีการดำเนนิ การนเิ ทศ กำกับ

ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจดั ทำ

รายงานผลการจดั การศกึ ษา

●ด้านกระบวนการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี น ●ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนท่เี นน้

เป็นสำคัญ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ

1) ครพู ัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความต้ังใจมุ่งมั่น 1) ครูควรจัดกิจกรรมเน้นใหผ้ ู้เรยี นได้มีความสามารถใน

ในการปฏิบัตหิ น้าท่ีอย่างเต็มเวลาและ การคิดวเิ คราะห์ คิดสังเคราะหอ์ ยา่ งหลากหลาย และใช้

ความสามารถ แหล่งเรยี นรใู้ นการพัฒนาตนเอง

2) ครูจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนแสวงหาความรู้ 2) ครคู วรจดั กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี นในระดับชั้น

จากสอ่ื เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างต่อเน่ือง ม.1 – ม.3 ให้สามารถนำเสนอ อภปิ รายและแลกเปล่ยี น

3) ครูให้นักเรยี นมสี ่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ เรียนรู้อยา่ งสมเหตสุ มผล และมที ักษะ

สภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ในการแกป้ ัญหาตามสถานการณไ์ ด้อย่างเหมาะสม

4) ครูจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนเรียนร้จู ากการคิด 3) ครคู วรจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนในระดับชน้ั

ไดป้ ฏบิ ตั ิจริงดว้ ยวิธกี ารและแหลง่ เรียนร้ทู ี่ ม.4 – ม.6 ให้มีพฤติกรรมทศั นคติที่ดีต่อความ

หลากหลาย เปน็ ไทยไมห่ ลงใหลกับคา่ นยิ มต่างชาติจนเกิด

5) ผลงานวิจัยในช้นั เรียนของครทู ุกคนได้รบั การลอกเลียนแบบให้ลมื วฒั นธรรมอันดีงามของไทย

การตรวจประเมินและคำแนะนำจาก 4) ครคู วรจดั การเรียนการสอนดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย

คณะกรรมการวจิ ัย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั ตามหลกั สตู ร

6) ครูมีการประเมินผลกอ่ นเรียน ระหว่างเรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

จดุ เดน่ 45

และหลงั เรียนอย่างสมำ่ เสมอ จดุ ควรพฒั นา
7) ครมู ีแผนการจัดการเรยี นรู้ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน และฝึกให้นักเรียนได้คิดวเิ คราะหห์ า
8) ครูมีสอื่ การเรยี นการสอน ความรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยใี ห้มากข้ึน
และพัฒนาส่ือแหลง่ เรียนรู้ จัดเตรียมหอ้ งปฏบิ ัติการให้อยู่
ในสภาพดีและพรอ้ มใชง้ านเสมอ
5) ครคู วรวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นดว้ ย
วธิ ที ห่ี ลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ และธรรมชาตวิ ิชา
6) ครคู วรนำภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ินให้เขา้ มามสี ่วนร่วม
ในการจดั กิจกรรมให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้
7) ครคู วรให้ข้อมลู ย้อนกลบั แก่นกั เรยี นทันทีเพ่ือ
นักเรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเอง
8) ครูควรจดั ฐานการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผเู้ รยี นได้
หลากหลาย
9) ครูควรมีการจดั คลงั ข้อสอบออนไลน์ O-net ม.3
และ ม. 6 ทน่ี กั เรยี นสามารถเข้าไปเรยี นรู้ไดต้ ลอดเวลา

แผนพฒั นาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงขน้ึ :

แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 การยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 2 การพัฒนาครใู หจ้ ดั การเรยี นรโู้ ดยใชส้ อื่ เทคโนโลยี
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 การระดมทรัพยากรจากหนว่ ยงานภายนอก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

46

สว่ นท่ี 3

การปฏบิ ัติทเ่ี ปน็ เลศิ (Best Practices) กจิ กรรมทีโ่ ดดเด่น

กจิ กรรมท่ีโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา

ช่อื โครงการ : โครงการ 1 อาชีพ 1 โรงเรยี น

ลักษณะโครงการ : โครงการต่อเนื่อง

ผ้รู บั ผดิ ชอบ : นายอภริ มณ์ รุ่งแสง

ระยะเวลาดำเนินการ : ปีการศึกษา 2563

งบประมาณ : 15,000 บาท

1. หลกั การและเหตุผล
การหารายได้ระหว่างเรียน เป็นหนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนส่วนใหญ่ให้ความสนใจทำกันมาตลอด

เนื่องจากเป็นกิจกรรมที่ดีทำให้นักเรียนได้รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ได้รับประสบการณ์จริง มีรายได้
ระหวา่ งเรียนเพ่อื ช่วยแบง่ เบาภาระใหแ้ กค่ รอบครวั และยงั ทำใหเ้ หน็ คุณคา่ ของเงินอกี ด้วย

ทางโรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคมจึงได้จัดทำโครงการ 1 อาชีพ 1โรงเรยี น เนอ่ื งจากเล็งเห็นถงึ ประโยชน์
ทางต้นและสอดคลอ้ งกับแนวพระราชดำรเิ ศรษฐกิจพอเพียงที่เน้นใหท้ ุกคนดำเนินชีวิต ด้วยความอดทน ความ
เพียร มีสติ มีปัญญาและความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
และกวา้ งขวาง ทง้ั ดา้ นวตั ถุ สงั คมสงิ่ แวดลอ้ ม และคอื วัฒนธรรมจากโลกภายนอกได้เปน็ อยา่ งดี

2. วตั ถุประสงค์
2.1 เพอื่ เสรมิ ทักษะในการประกอบอาชีพ
2.2 เพื่อส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นรู้จักใช้เวลาวา่ งให้เกิดประโยชน์
2.3 เพ่ือสง่ เสริมให้นกั เรียนมีรายได้ระหว่างเรียนและแบ่งเบาภาระแก่ครอบครวั

3. เป้าหมาย

3.1 ผลผลติ ดา้ นปรมิ าณ
3.1.1 นักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 – 6 ฝกึ ประกอบอาชพี ตลอดปกี ารศึกษา

3.2 ผลลัพธ์ด้านคุณภาพ
3.2.1 นักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 – 6 มแี นวทางในการประกอบอาชีพ
3.2.2 นกั เรยี นใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
3.2.3 นกั เรียนมรี ายได้ระหว่างเรียน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

47

4. กระบวนการ/ขัน้ ตอนการดำเนนิ การ

PLAN กำหนดแผนการจัดกจิ กรรม

DO ดำเนินงานตามแผนการจัดกจิ กรรม

CHECK ประเมินผลการดำเนนิ งาน

ACTION บรรลุวัตถปุ ระสงคห์ รือไม่

สรุปรายงานผลการดำเนนิ งานและพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง

5. ผลการดำเนนิ การ

นักเรียนท่ีเขา้ ร่วมกิจกรรมเกิดทักษะดา้ นชวี ิตและอาชพี จากการตัดเยบ็ เส้ือผ้าจากผ้าขาวม้า นักเรียน

มกี ระบวนการคิดและกระบวนการทำงานของนักเรยี น ตระหนกั และเห็นคุณค่า งานฝมี ือจากการตัดเย็บเส้ือผา้

จากผ้าขาวมา้ รจู้ ักการแกป้ ัญหาระหว่างการทำงาน มีระเบียบวินยั ใหแ้ กน่ ักเรียน รูจ้ กั มารยาทการทำงาน

ร่วมกบั ผอู้ ่นื และมแี นวทางในการประกอบอาชีพ นักเรียนมีพฒั นาการทักษะการตดั เย็บที่ดีขึน้ ความมีวนิ ัย

ตง้ั ใจในการฝึกตั้งแต่ขนั้ พ้นื ฐานการเยบ็ เบ้ืองต้น จนกระทง่ั นกั เรยี นสามารถสรา้ งผลงานขน้ึ มาเองได้

6. การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรบั และ/หรอื รางวลั ที่ได้รบั

โรงเรยี นจตุราษฎร์พทิ ยาคมไดเ้ ผยแพร่ผลงานทางเพจ facebook

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในปีการศึกษา 2563 48

มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ผลการประเมนิ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน ระดบั ดีเลิศ

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผูเ้ รียน ร้อยละ 80
1. ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสารและการคิดคำนวณ ร้อยละ 75
2. ความสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย
รอ้ ยละ 75
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา รอ้ ยละ 80
3. มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ร้อยละ 76
4. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ร้อยละ 85
5. มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
6. มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ ร้อยละ 90
1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น ร้อยละ 90
1. การมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด รอ้ ยละ 80
2. ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย รอ้ ยละ 90
3. การยอมรบั ทจี่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4. สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม ระดับดี

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รอ้ ยละ 75
รอ้ ยละ 75
2.1 มีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษากำหนดชดั เจน รอ้ ยละ 78
2.2 มีระบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตร รอ้ ยละ 80
รอ้ ยละ 80
สถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ร้อยละ 80
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรยี นรู้
ระดบั ดี
อย่างมคี ณุ ภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและ ร้อยละ 80

การจัดการเรียนรู้ รอ้ ยละ 80
ร้อยละ 75
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั รอ้ ยละ 75
รอ้ ยละ 75
3.1 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไป
ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้

3.2 ใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ เี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ

ปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

49

ผลการประเมนิ ภายนอกรอบสาม (2554 - 2558) lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

50

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

51

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

52

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

53

กำรดำเนินงำนตำมขอ้ เสนอแนะจำกผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอก รอบสาม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

54

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

55

ภาคผนวก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

56

ภาคผนวก ก

ประกาศโรงเรียนจตุราษฎร์พทิ ยาคม

เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

57

ประกาศโรงเรียนจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม
เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน

เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
.....................................................................

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. 2561 ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐาน นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 21 ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการ
พัฒนาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทง้ั อตั ลักษณ์และจดุ เน้นของสถานศกึ ษา

โรงเรียนจตุราษฎร์พทิ ยาคม กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคน ใน
โรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกันเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ
มาตรฐานการศกึ ษา การประเมนิ คณุ ภาพภายในและเพื่อรองรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก

โรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษา
ข้นั พ้ืนฐาน เพอ่ื สอดคล้องกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน ฉบับลงวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ดังรายละเอียดแนบท้ายประกาศฉบบั น้ี ทั้งนี้ได้ผ่านการเห็นชอบ
จากคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐานของโรงเรียนแลว้

ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม 2563

(นายถนอม เย่ียมรัมย)์
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนจตุราษฎร์พทิ ยาคม

(นายสมนกึ ทราบรัมย์)
ประธานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

58

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2563
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2563 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคดิ คำนวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความคิดเหน็ และ
แกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
5) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ
1.2 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น
1) มคี ุณลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด
2) ความภมู ิในท้องถ่ินและความเป็นไทย
3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มเี ป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย
2.4 พฒั นาครบู ุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นร้อู ย่างมคี ุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริงและสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้
3.3 มีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

59

ภาคผนวก ข

ประกาศโรงเรียนจตุราษฎรพ์ ิทยาคม
เรอ่ื ง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

60

ประกาศโรงเรยี นจตรุ าษฎร์พทิ ยาคม
เรือ่ ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
.....................................................................

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตรใ์ นการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายปฏิรปู ระบบการประเมนิ และการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของ
ทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้
สอดคล้องกนั

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และทแ่ี ก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9
(3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่งคือ มีการ
กำหนดมาตรฐานการศึกษา และจดั ระบบประกันคณุ ภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา
31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และ
มาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หนว่ ยงานต้นสงั กัดและสถานศึกษาจัดให้มรี ะบบประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการ
อย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปเี สนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผย
ตอ่ สาธารณชน เพ่อื นำไปสูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรบั การประกันคณุ ภาพภายนอก

ฉะนั้น อาศัยอำนาจความในมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พทุ ธศักราช 2546 และมาตรา 27 แหง่ พระราชบัญญัตริ ะเบียบบรหิ ารข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และแก้ไขเพิ่มเติมทุกฉบับ ผู้อำนวยการโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม จึง
ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล และ
ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศฉบับน้ี

ทัง้ นี้ ต้ังแตว่ ันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 เปน็ ตน้ ไป
ประกาศ ณ วนั ท่ี 16 พฤษภาคม 2563

(นายถนอม เยี่ยมรัมย)์
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

61

การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ิทยาคม

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย
ร้อยละ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 80.00 ดีเลศิ
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รยี น
80.00 ดเี ลศิ
1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคำนวณ 75.00 ดี
2) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
75.00 ดี
แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปัญหา 80.00 ดีเลศิ
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 76.00 ดี
4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร 85.00 ดีเลิศ
5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชีพ 90.00 ยอดเยย่ี ม
1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น 90.00 ยอดเย่ยี ม
80.00 ดีเลิศ
1) การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด 90.00 ยอดเยยี่ ม
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย
3) การยอมรับท่ีจะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 75.00 ระดบั ดี
4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 75.00 ดี
75.00 ดี
2.1 การมีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน 78.00 ดี
2.2 มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนนิ งานพัมนาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตร 80.00 ดเี ลศิ
สถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 80.00 ดีเลศิ
2.4 พฒั นาครูบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ ออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ 80.00 ดีเลศิ
อยา่ งมีคณุ ภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและ 75.00 ระดบั ดี
การจดั การเรียนรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 80.00 ดเี ลศิ

3.1 จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไป 80.00 ดเี ลศิ
ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 75.00 ดี
3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ 75.00 ดี
3.3 มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก 75.00 ดี
3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน
3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ
ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

62

เกณฑก์ ารตดั สินระดบั คุณภาพ

ตารางเทยี บเคียง

ระดับคณุ ภาพ ค่ารอ้ ยละ

ระดบั 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90 ข้นึ ไป

ระดับ 4 ดีเลิศ รอ้ ยละ 80 - 89

ระดับ 3 ดี รอ้ ยละ 70 - 79

ระดับ 2 ปานกลาง รอ้ ยละ 60 – 69

ระดบั 1 กำลงั พัฒนา ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 60

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

63

ภาคผนวก ค

หนังสือใหค้ วามเห็นชอบการรายงานผลการประเมนิ ตนเอง
ของสถานศึกษาของคณะกรรมการการศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

64

บนั ทกึ ความเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม
ของประธานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม เห็นชอบรายงานการประเมิน
ตนเองโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม ปีการศึกษา 2563 สามารถนำเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อ
สาธารณะชนได้

(นายสมนกึ ทราบรัมย์)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน

โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

65

ภาคผนวก ง

คำสัง่ โรงเรยี นจตรุ าษฎร์พทิ ยาคม ท่ี 47/2563
เรอ่ื ง แต่งตง้ั คณะกรรมการประเมินผลและตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพ

ตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นจตุราษฎร์พิทยาคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

66

คำสง่ั โรงเรยี นจตุราษฎร์พิทยาคม
ท่ี 47/2563

เรื่อง แตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ ผลและติดตามตรวจสอบคณุ ภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นจตรุ าษฎร์พิทยาคม
.....................................................................

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป

การศึกษาในทศวรรษท่ีสองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย

ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายปฏิรปู ระบบการประเมนิ และการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของ

ทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้

สอดคล้องกนั

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545

มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจดั ระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคญั ข้อหนึ่งคือ มี

การกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดย

มาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน

และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ

ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้อง

ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน

คุณภาพภายนอก

ฉะนั้น อาศัยอำนาจความในมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ

กระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช 2546 และมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบรหิ ารข้าราชการครูและ

บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และแก้ไขเพิ่มเติมทุกฉบับ ผู้อำนวยการโรงเรียนจตุราษฎร์พิทยาคม จึง

แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน

จตรุ าษฎร์พิทยาคม ดงั ต่อไปน้ี

1. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบดว้ ย

1.1 นายถนอม เย่ยี มรัมย์ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

1.2 นายวชิ ัย กีรตมิ หาตม์ ครชู ำนาญการพเิ ศษ รองประธานกรรมการ

1.3 นายอาคม ประหยดั ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ

1.4 นายอุทิศ ตพุ ิมาย ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ

1.5 นางวรนุช ณรงคช์ วี พัฒน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ

1.6 นางมณรี ัตน์ แสงปกั ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

1.7 นางกาญจนา พรมทอง ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

67

มีหนา้ ที่ อำนวยความสะดวก ให้คำปรึกษาข้อเสนอแนะ ส่งเสริมสนับสนนุ กำกบั ดูแล การประเมิน

และตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐาน ให้เปน็ ไปดว้ ยความเรยี บร้อย บรรลุวตั ถปุ ระสงค์อยา่ งมี

ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล

2. คณะกรรมการฝ่ายดำเนินงานตามมาตรฐาน (3 มาตรฐาน) ประกอบดว้ ย

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน

1. ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รียน

1) นางวรนชุ ณรงคช์ ีวพัฒน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ ประธานกรรมการ

1.1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ

1) นางวรนชุ ณรงคช์ ีวพฒั น์ ครชู ำนาญการพเิ ศษ หวั หนา้

2) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครูชำนาญการพิเศษ ผู้ช่วย

3) นางจรยิ า สารสสั ดกี ลุ ครูชำนาญการพเิ ศษ ผูช้ ่วย

4) นางกาญจนา พรมทอง ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผ้ชู ่วยและเลขานุการ

1.2) ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความ

คดิ เห็นและแกป้ ญั หา

1) นางวรนชุ ณรงค์ชีวพัฒน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ หวั หนา้

2) นางจริยา สารสัสดกี ุล ครูชำนาญการพิเศษ ผู้ช่วย

3) นายชมธวชั เรืองประโคน ครูชำนาญการ ผูช้ ่วย

4) นายอภิวัฒน์ เนาวริ ตั น์ ครูผู้ชว่ ย ผู้ชว่ ย

5) นางจุมพติ า เครือจนั ทร์ พนกั งานราชการ ผ้ชู ่วยและเลขานุการ

1.3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

1) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครชู ำนาญการพิเศษ หวั หน้า

2) นางจริยา สารสัสดีกุล ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผู้ช่วย

3) นางอำพร สุเรรมั ย์ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผชู้ ว่ ย

4) นางชมุ สิริ ตากกะโทก ครชู ำนาญการ ผู้ชว่ ยและเลขานกุ าร

1.4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร

1) นายดนัย ศริ ปิ ระภา ครูชำนาญการ หวั หน้า

2) นางสาวมินลดา จำลองนาค ครูอตั ราจ้าง ผู้ชว่ ย

3) นางสาวนุชนาถ โพธ์ิจันดี พนกั งานราชการ ผู้ชว่ ย

4) นางกาญจนา พรมทอง ครูชำนาญการพิเศษ ผูช้ ว่ ยและเลขานกุ าร

1.5) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา

1) นางจรยิ า สารสสั ดีกลุ ครชู ำนาญการพิเศษ หวั หน้า

2) นางกาญจนา พรมทอง ครูชำนาญการพเิ ศษ ผู้ช่วย

3) นางสาวพสั ตราภรณ์ สมบูรณ์ พนักงานราชการ ผู้ช่วย

4) นางมณีรัตน์ แสงปกั ครูชำนาญการพิเศษ ผชู้ ว่ ยและเลขานุการ

1.6) มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพ

1) นายอุทิศ ตพุ ิมาย ครูชำนาญการพเิ ศษ หวั หน้า

2) นางอำพร สเุ รรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ผู้ช่วย

3) นางสาวมนิ ลดา จำลองนาค ครอู ัตราจา้ ง ผ้ชู ่วย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

4) นายอภิรมณ์ รงุ่ แสง ครอู ตั ราจ้าง 68

5) นางสาวพสั ตราภรณ์ สมบูรณ์ พนักงานราชการ ผชู้ ่วย
ผู้ช่วยและเลขานกุ าร
2. ด้านคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น
ประธานกรรมการ
1) นายอาคม ประหยัด ครูชำนาญการพิเศษ
หวั หนา้
2.1) มีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
1) นางอำพร สเุ รรมั ย์ ครูชำนาญการพเิ ศษ ผชู้ ่วยและเลขานุการ

2) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครชู ำนาญการพิเศษ หัวหนา้
ผู้ชว่ ย
3) นางจรยิ า สารสัสดีกุล ครูชำนาญการพิเศษ ผู้ชว่ ย
ผู้ช่วยและเลขานุการ
4) นางสาวพัตราภรณ์ สมบรู ณ์ พนกั งานราชการ
หัวหน้า
2.2) มคี วามภมู ิใจในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย ผชู้ ว่ ย
ผู้ช่วย
1) นางวรนุช ณรงค์ชีวพัฒน์ ครชู ำนาญการพิเศษ ผชู้ ่วย
ผ้ชู ว่ ยและเลขานุการ
2) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครูชำนาญการพิเศษ
หวั หนา้
3) นางโศภสิ แปลนดี ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผชู้ ่วย
ผู้ช่วย
4) นางรัชดาภรณ์ ทำสวน ครูชำนาญการพเิ ศษ ผู้ชว่ ย
ผู้ช่วยและเลขานุการ
2.3) ยอมรบั ท่จี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
ประธานกรรมการ
1) นางอำพร สเุ รรมั ย์ ครูชำนาญการพเิ ศษ
หัวหนา้
2) นายอภวิ ัฒน์ เนาวิรัตน์ ครูผูช้ ่วย ผชู้ ่วย
ผชู้ ่วย
3) นายประจักษ์ สภุ าวิตานนั ท์ พนักงานราชการ ผู้ชว่ ยและเลขานุการ

4) นายอภริ มณ์ รงุ่ แสง ครอู ัตราจ้าง หัวหน้า
ผู้ชว่ ย
5) นางกาญจนา พรมทอง ครูชำนาญการพิเศษ ผชู้ ่วย

2.4) มสี ุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม

1) นายอาคม ประหยดั ครชู ำนาญการพเิ ศษ

2) นายประจักษ์ สุภาวิตานันท์ พนกั งานราชการ

3) นางสาวนชุ นาถ โพธจิ์ นั ดี พนกั งานราชการ

4) นางสาวมินลดา จำลองนาค ครูอตั ราจา้ ง

5) นางมณีรัตน์ แสงปกั ครูชำนาญการพเิ ศษ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

2. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

1) นายถนอม เย่ียมรัมย์ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

2.1) มีเป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกิจทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน

1) นางวรนชุ ณรงคช์ วี พฒั น์ ครูชำนาญการพิเศษ

2) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครชู ำนาญการพเิ ศษ

3) นางจรยิ า สารสัสดกี ลุ ครชู ำนาญการพเิ ศษ

4) นายวิชยั กีรติมหาตม์ ครชู ำนาญการพเิ ศษ

2.2) มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา

1) นางวรนชุ ณรงคช์ วี พัฒน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ

2) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครูชำนาญการพิเศษ

3) นางจริยา สารสัสดกี ลุ ครูชำนาญการพเิ ศษ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

69

4) นางมณีรัตน์ แสงปกั ครชู ำนาญการพิเศษ ผู้ช่วยและเลขานกุ าร

2.3) ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทุก

กลุ่มเป้าหมาย

1) นางวรนชุ ณรงค์ชวี พฒั น์ ครชู ำนาญการพิเศษ หัวหนา้

2) นางจรยิ า สารสัสดีกุล ครชู ำนาญการพิเศษ ผู้ชว่ ย

3) นางชุมสริ ิ ตากกะโทก ครูชำนาญการ ผู้ชว่ ย

4) นางประนอม ตุพิมาย ครชู ำนาญการพิเศษ ผชู้ ว่ ยและเลขานุการ

2.4) พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

1) นางวรนชุ ณรงค์ชีวพัฒน์ ครูชำนาญการพิเศษ หัวหน้า

2) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผู้ช่วย

3) นางจรยิ า สารสสั ดกี ลุ ครูชำนาญการพเิ ศษ ผชู้ ่วย

4) นางชุมสริ ิ ตากกะโทก ครชู ำนาญการ ผชู้ ว่ ย

5) นางกาญจนา พรมทอง ครูชำนาญการพิเศษ ผชู้ ว่ ยและเลขานุการ

2.5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้

1) นายอุทิศ ตพุ มิ าย ครูชำนาญการพิเศษ หัวหนา้

2) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผ้ชู ่วย

3. นายอภริ มณ์ ร่งุ แสง ครูอัตราจ้าง ผูช้ ่วย

4. นายอภิวฒั น์ เนาวิรัตน์ ครูผชู้ ่วย ผู้ช่วยและเลขานกุ าร

2.6) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้

1) นางอุทิศ ตุพิมาย ครูชำนาญการพเิ ศษ หัวหนา้

2) นางกาญจนา พรมทอง ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผชู้ ว่ ย

3) นางสาวมินลดา จำลองนาค ครอู ัตราจ้าง ผู้ชว่ ย

4) นายดนัย ศิรปิ ระภา ครูชำนาญการ ผชู้ ว่ ยและเลขานุการ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั

3. กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

1) นางวรนชุ ณรงคช์ วี พัฒน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ ประธานกรรมการ

3.1) จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้

1) นางมณีรัตน์ แสงปัก ครชู ำนาญการพเิ ศษ หัวหน้า

2) ครปู ระจำวชิ าทุกคน ผชู้ ่วย

3) นางอำพร สุเรรัมย์ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผูช้ ว่ ยและเลขานุการ

3.2) ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรทู้ เี่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้

1) นายดนัย ศริ ิประภา ครูชำนาญการ หัวหน้า

2) ครปู ระจำวชิ าทุกคน ผู้ชว่ ย

3) นางกาญจนา พรมทอง ครชู ำนาญการพิเศษ ผู้ช่วยและเลขานกุ าร

3.3) มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก

1) นางสาวอำนวย คำสงคราม ครูชำนาญการพิเศษ หัวหน้า

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

70

2) ครูประจำวิชาทุกคน ผ้ชู ่วย

3) นางประนอม ตุพิมาย ครูชำนาญการพิเศษ ผู้ชว่ ยและเลขานกุ าร

3.4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน

1) นางจริยา สารสัสดกี ลุ ครชู ำนาญการพเิ ศษ หวั หนา้

2) ครูประจำวชิ าทุกคน ผู้ชว่ ย

3) นางชุมสิริ ตากกะโทก ครชู ำนาญการ ผูช้ ่วยและเลขานุการ

3.5) มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

1) นางจรยิ า สารสสั ดีกุล ครูชำนาญการพิเศษ หัวหนา้

2) ครูประจำวชิ าทุกคน ผู้ช่วย

3) นางสาวพัสตราภรณ์ สมบูรณ์ พนักงานราชการ ผชู้ ่วยและเลขานุการ

มีหน้าท่ี รับผิดชอบ วางแผนและดำเนินงาน ประเมินผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพรวมท้ัง
รวบรวมข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมิน ประสานข้อมูลจากผู้ที่เกี่ยวข้องนำมา
สังเคราะห์เป็นสารสนเทศในแต่ละตัวชี้วัดตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เพื่อนำมาเป็นข้อมูลในก าร
ส่งเสรมิ สนับสนุน เพอ่ื ยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงขน้ึ

ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งนี้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายตามขอบข่ายหน้าที่ที่ได้
รับผิดชอบเต็มความรู้ความสามารถ โดยมุ่งเนน้ ให้เกิดการบริหารในเชิงระบบ เพ่อื ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ทาง
โรงเรยี นและราชการสืบไป

ทงั้ น้ตี ้งั แตว่ ันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2563

สัง่ ณ วนั ท่ี 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2563

(นายถนอม เยี่ยมรมั ย)์
ผู้อำนวยการโรงเรียนจตรุ าษฎร์พิทยาคม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

71

ภาคผนวก จ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET)
ประจำปี 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

72

ผลการทดสอบระดับชาติ (O-Net) ประจำปี 2563
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

73

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

74

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

75

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

76

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

77

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

78

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

79

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

80

ผลการทดสอบระดับชาติ (O-Net) ประจำปี 2563
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

81

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

82

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

83

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

84

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

85

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

86

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

87

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

88

ภาคผนวก ฉ

ผลการจดั การเรียนรตู้ ามหลักสูตรสถานศึกษา

ปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

89

ผลการจดั การเรยี นร้ตู ามหลักสตู รสถานศกึ ษา

1. ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

จำนวน จำนวน/ร้อยละของนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ
นกั เรยี น
ระดบั ช้นั ท้งั หมด (คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค)์

ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 57 46 80.70 11.00 19.30 - - - -

มธั ยมศึกษาปีที่ 2 55 49 89.09 6.00 10.91 - - - -

มัธยมศึกษาปีท่ี 3 48 48 100.00 0.00 0.00 - - - -

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 29 28 96.55 1.00 3.45 - - - -

มัธยมศึกษาปีท่ี 5 31 25 80.65 0.00 0.00 - - - -

มธั ยมศึกษาปีที่ 6 22 22 100.00 0.00 0.00 - - - -

รวม 242 218 90.08 18.00 7.44 - - - -

2. ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน

จำนวน จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คุณภาพ
นกั เรยี น
ระดบั ช้ัน ทงั้ หมด (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขยี น)

ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ

มัธยมศึกษาปที ่ี 1 57 51 89.47 6 10.53 - - --

มัธยมศึกษาปีที่ 2 55 42 76.36 11 20.00 - - --

มัธยมศึกษาปที ่ี 3 48 45 93.75 3 6.25 - - --

มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 29 28 96.55 1 3.45 - - --

มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 31 29 93.55 2 6.45 - - --

มัธยมศึกษาปีท่ี 6 22 22 100.00 0.00 - - - -

รวม 242 217 89.67 23 9.50 - - - -

3. ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

จำนวน จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ
นักเรียน
ระดับชนั้ ทง้ั หมด (กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น)

ผ่าน ไมผ่ ่าน

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ

มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 57 57 100 - -
มัธยมศึกษาปที ี่ 2 55
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 48 55 100 - -
มธั ยมศึกษาปีที่ 4 29
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 31 48 100 - -
มัธยมศึกษาปที ่ี 6 22
242 29 100 - -
รวม
31 100 - -

22 100 - -

242 100 - -

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

90

4. ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 5 ด้าน
1) ด้านความสามารถในการสื่อสาร

ระดบั ชนั้ จำนวน ดเี ยย่ี ม จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ ไม่ผา่ น
นักเรียน (ดา้ นความสามารถในการสือ่ สาร)
มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ท้ังหมด จำนวน ร้อยละ ดี ผ่าน จำนวน รอ้ ยละ
มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 4 7.02 --
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 57 11 20.00 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ --
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 55 20 41.67 7 12.28 46 80.70 --
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 48 5 17.24 12 21.82 32 58.18 --
มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 29 11 35.48 13 27.08 15 31.25 --
31 5 22.73 13 44.83 11 37.93 --
รวม 22 56 23.14 10 32.26 10 32.26 --
242 7 31.82 10 45.45
62 25.62 124 51.24

2) ดา้ นความสามารถในการคิด

ระดับชั้น จำนวน ดเี ยีย่ ม จำนวน/ร้อยละของนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ ไมผ่ ่าน
นกั เรียน (ดา้ นความสามารถในการคิด) จำนวน รอ้ ยละ
มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ทงั้ หมด จำนวน รอ้ ยละ ดี ผ่าน
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 3 5.26 --
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 57 12 21.82 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ --
มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 55 9 18.75 12 21.05 42 73.68 --
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 48 6 20.69 14 25.45 29 52.73 --
มัธยมศึกษาปีที่ 6 29 8 25.81 12 25.00 27 56.25 --
31 5 22.73 10 34.48 13 44.83 --
รวม 22 43 17.77 9 29.03 14 45.16 --
242 4 18.18 13 59.09
61 25.21 138 57.02 ไม่ผา่ น
จำนวน รอ้ ยละ
3) ดา้ นความสามารถในการแกป้ ัญหา
--
ระดับชั้น จำนวน ดเี ยีย่ ม จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดบั คณุ ภาพ --
นักเรียน (ดา้ นความสามารถในการแกป้ ญั หา) --
มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ท้ังหมด จำนวน ร้อยละ ดี ผ่าน --
มัธยมศึกษาปที ่ี 2 3 5.26 --
มัธยมศึกษาปที ่ี 3 57 12 21.82 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ --
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 55 9 18.75 12 21.05 42 73.68 --
มธั ยมศึกษาปีที่ 5 48 6 20.69 14 25.45 29 52.73
มัธยมศึกษาปที ี่ 6 29 8 25.81 12 25.00 27 56.25
31 5 22.73 10 34.48 13 44.83
รวม 22 43 17.77 9 29.03 14 45.16
242 4 18.18 13 59.09
61 25.21 138 57.02

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

91

4) ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ระดับชนั้ จำนวน ดีเย่ียม จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดับคุณภาพ ไมผ่ า่ น
นักเรยี น (ดา้ นความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต)
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ทัง้ หมด จำนวน ร้อยละ ดี ผา่ น จำนวน ร้อยละ
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 3 5.26 --
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 57 12 21.82 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ --
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 55 9 18.75 12 21.05 42 73.68 --
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 48 6 20.69 14 25.45 29 52.73 --
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 29 8 25.81 12 25.00 27 56.25 --
31 5 22.73 10 34.48 13 44.83 --
รวม 22 43 17.77 9 29.03 14 45.16 --
242 4 18.18 13 59.09
61 25.21 138 57.02

5) ดา้ นความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ระดับชน้ั จำนวน ดีเยย่ี ม จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ ไมผ่ ่าน
นักเรยี น (ด้านความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลย)ี
มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ทง้ั หมด จำนวน ร้อยละ ดี ผ่าน จำนวน รอ้ ยละ
มัธยมศึกษาปที ่ี 2 5 8.77 --
มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 57 9 16.36 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ --
มัธยมศึกษาปีที่ 4 55 14 29.17 9 15.79 43 75.44 --
มัธยมศึกษาปที ี่ 5 48 5 17.24 15 27.27 31 56.36 --
มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 29 12 38.71 12 25.00 22 45.83 --
31 12 54.55 9 31.03 15 51.72 --
รวม 22 57 23.55 14 45.16 5 16.13 --
242 3 13.64 7 31.82
62 25.62 123 50.83

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบรุ รี มั ย์

92

ภาคผนวก ช

เกียรตบิ ตั รรางวัลทภี่ าคภมู ิใจ
ของสถานศกึ ษา ผ้บู ริหาร ครู นกั เรยี น

ปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตุราษฎรพ์ ทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์

93

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี นจตรุ าษฎรพ์ ทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาบุรรี มั ย์