SAR63โรงเรียนกลันทาพิทยาคม

๔๖

ขอ้ เสนอแนะ การดาเนนิ การ หลกั ฐาน/โครงการ/เอกสาร

3) ดา้ นการจดั การเรยี นการ

สอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ

3.1) สถานศกึ ษาควรนาผล สง่ เสริมกจิ กรรมพฒั นาครู เช่น ภาพกจิ กรรมอบรมครู

ประเมินโครงการพฒั นาศกั ยภาพครู โครงการคูปองคร,ู การจดั ครูเข้า

แผนการจัดการเรยี นรู้ การจัดการเรยี น รับการอบรมใหต้ อ่ กบั วิชาที่

การสอน และการใชแ้ บบวัด แบบทดสอบ สอน

ของครูในการวดั ผลประเมินผลการเรียนรู้

ไปพฒั นาครแู ต่ละคนอย่างเปน็ ระบบ

พรอ้ มกับจดั ทารายงานการพัฒนาเปน็

รายงานประจาปอี ยา่ งตอ่ เนื่อง

3.2) ครูควรศึกษาวิเคราะห์ ส่งเสริมใหค้ รูมแี บบวิเคราะห์ แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
ข้อมูลผู้เรยี นเป็นรายบุคคลอย่างรอบดา้ น ผู้เรียนรายบุคคล

แล้วนาขอ้ มลู ไปใช้ในการออกแบบากร
เรยี นรูท้ ี่ตอบสนองความแตกตา่ งของ
ลกั ษณะการเรียนรู้ของผเู้ รียน (Learning

Style) และครอบคลมุ ถงึ พหุปัญญา

๔๗

ข้อเสนอแนะ การดาเนนิ การ หลักฐาน/โครงการ/เอกสาร

4. ด้านการประกนั คณุ ภาพ ดาเนินการจดั ระบบการประกนั แฟ้มมาตรฐาน แยกตาม
ภายใน คุณภายในแยกเปน็ มาตรฐาน มาตรฐาน
เพอื่ ให้ง่ายในการสบื ค้นขอ้ มูล
สถานศกึ ษามีพฒั นาการของการ และอา้ งองิ
ประกันคุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษา
และต้นสงั กัดที่เปน็ ระบบอย่แู ล้ว โดยต้น
สงั กดั มีการตรวจเยี่ยมและจัดทา
ขอ้ เสนอแนะในสว่ นของการประเมินผล
ภายในของตน้ สังกัดใหส้ ถานศกึ ษา
รับทราบ สถานศกึ ษามกี ารจัดทา
แผนพัฒนา และแผนปฏบิ ตั ิการมีการ
ดาเนนิ โครงการและกิจกรรมครอบคลมุ
สภาพปญั หา จุดเน้น มกี ารประเมินผล
นาผลการประเมินไปใชว้ างแผนพฒั นา
คุณภาพการศึกษาใหเ้ กิดประโยชน์ แต่
ทั้งนีส้ ถานศกึ ษาควรมกี ารจดั ระบบข้อมูล
สารสนเทศให้เปน็ ระบบ มคี วามเชอ่ื มโยง
กนั เพอ่ื ที่จะสามารถเรยี กใช้ในการบริหาร
จดั การทม่ี ีประสิทธิภาพต่อไป

๔๘

รายงานกจิ กรรมโดดเดน่
ความโดดเดน่ เร่อื งการพัฒนาทักษะทางดนตรีใหก้ ับนกั เรียน

โรงเรียนกลนั ทาพิทยาคม
ตาบลกลนั ทา อาเภอเมือง จังหวดั บรุ รี มั ย์
สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาบรุ รี ัมย์

๔๙

ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลทีม่ า/แรงบันดาลใจในการพฒั นา
1.1 ความเปน็ มา/แรงบันดาลใจสกู่ ารพฒั นาให้เกดิ ความโดดเด่น

กิจกรรมทางดนตรเี ปน็ อีกหน่ึงทางเลอื กในการพฒั นาผเู้ รยี นอย่างรอบด้าน เพราะดนตรไี มไ่ ด้ใหป้ ระโยชน์
แค่ความสนุกสนานแตย่ ังฝึกความมวี นิ ยั ความรับผดิ ชอบ และยงั สรา้ งสรรคจ์ ิตนาการทาให้เกดิ ความคดิ สร้างสรรค์
อนั เปน็ พนื้ ฐานทผ่ี ู้เรียนควรมเี พ่ือการพัฒนาตอ่ ยอดในการเรียนรายวิชาอนื่ ๆต่อไป ด้วยเหตุผลดงั กล่าวกลุม่ สาระการ
เรยี นรู้ศลิ ปะจึงจัดกจิ กรรมพัฒนาทักษะด้านดนตรใี หก้ ับนกั เรียนกลมุ่ เปา้ หมายทม่ี คี วามสนใจ และเปิดโอกาสให้
นกั เรียนทุกคนเขา้ ร่วมกจิ กรรม เพ่อื พฒั นาตนเองให้เต็มตามศักยภาพ
1.2 การรับรู้และสนบั สนนุ ใหด้ าเนนิ การพัฒนาของฝา่ ยบริหาร

ข้าพเจา้ นายชัชวาล ประทมุ สนิ ธุ์ ได้นาแนวคิด/แรงบันดาลใจไปนาเสนอกับผู้บรหิ าร นายพล บุญโชติ
ทา่ นดารงตาแหนง่ เป็น ผ้อู านวยการโรงเรยี น ซ่งึ ได้รบั การพจิ ารณาอนมุ ัตใิ ห้ดาเนินการอย่างเป็นทางการ มหี ลกั ฐาน
คือ โครงการพฒั นาทกั ษะทางดนตรใี หก้ บั นกั เรยี น
1.3 ความมุ่งหวังในการพัฒนาตามความโดดเด่น

1. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนไดร้ บั การพฒั นาดา้ นดนตรีอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ
2. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีสุนทรียภาพดา้ นดนตรีเกิดความคดิ สรา้ งสรรค์
3. เพอื่ ใหน้ กั เรียนเห็นคุณคา่ และความสาคญั ของกิจกรรมดนตรี

๕๐

สว่ นที่ 2 ข้อมูลขัน้ ตอนการดาเนนิ การให้เกดิ ความโดดเด่น
วิธดี าเนินงาน

กจิ กรรม ระยะเวลา ผู้รบั ผิดชอบ

1. จัดทาโครงการเพอื่ ขออนุมตั ิจากผู้บรหิ ารโรงเรยี น 1 ส.ค. 63–30 ก.ย. 63 นายชชั วาลย์

2. จดั ทาคาสั่งแต่งตัง้ กรรมการดาเนนิ งานตามโครงการ

3. ประชมุ คณะกรรมการเพ่อื วางแผนการดาเนนิ งาน

4. ดาเนินการจดั กจิ กรรมพฒั นาสนุ ทรียภาพ ดังนี้ 14 ก.พ. 64 นายชัชวาลย์

4.1 กิจกรรมทางศลิ ปะดนตรี นายนกุ ลู กิจ

4.2 การใหค้ วามรูด้ ้านดนตรจี ากวิทยากรในโรงเรยี นและภายนอก

5. ประเมินผลการดาเนินงานตามกิจกรรมต่างๆ ทกี่ าหนด 1 มี.ค. 64–31 ม.ี ค. นายชัชวาลย์
64

5.1 จัดทาแบบประเมินโครงการ CIPP Model นายนุกลู กิจ

5.2 จัดทาแบบประเมินผลความพึงพอใจผู้เก่ยี วข้อง

5.3 ประเมินผลโครงการ

5.4 ประเมินผลความพงึ พอใจของผู้เกี่ยวขอ้ ง

6. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการและรายงานผ้เู กย่ี วข้อง 1 มี.ค. 64–31 ม.ี ค. นายชชั วาลย์
64

๕๑

สว่ นท่ี 3 สรุปดาเนนิ งานและขอ้ มูลยนื ยันความโดดเด่น คะแนน ระดบั ความพงึ พอใจ
ท่ี รายการประเมนิ
1. ผเู้ ข้ารว่ มโครงการไดร้ บั การพฒั นาดา้ นดนตรอี ย่างเตม็ ศกั ยภาพ 4.02 ดเี ลศิ
1.1 มีการเปดิ โอกาสใหท้ ุกคนมีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรม 4.30 ดีเลศิ
3.97 ดีเลิศ
ทางศลิ ปะ-ดนตรี 4.10 ดเี ลศิ
1.2 มีการจดั กจิ กรรมทางศิลปะ–ดนตรีทีห่ ลากหลาย
1.3 วสั ดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมมคี วามเหมาะสม 4.13 ดเี ลศิ

รวม 4.12 ดเี ลิศ
2. ผ้เู ขา้ รว่ มโครงการมสี ุนทรียภาพด้านดนตรเี กิดความคิด
สรา้ งสรรค์ 4.00 ดีเลิศ
2.1 กจิ กรรมทางศลิ ปะ-ดนตรที ด่ี าเนนิ การมีความน่าสนใจ 4.08 ดเี ลิศ
2.2 กจิ กรรมทางศิลปะ-ดนตรีทดี่ าเนนิ การเปน็ กิจกรรม
4.30 ดีเลศิ
ที่ก่อให้เกดิ ความสุขทางใจ 4.17 ดีเลิศ
2.3 กจิ กรรมทางศลิ ปะ-ดนตรที ีด่ าเนินการเปน็ กิจกรรมทสี่ ามารถ 4.24 ดเี ลิศ
4.10 ดเี ลิศ
พฒั นาตอ่ ยอดสร้างรายได้ในอนาคต 16.52
4.13 ดีเลศิ
รวม

3. ผู้เขา้ ร่วมโครงการเหน็ คณุ คา่ และความสาคัญของกิจกรรม
ศิลปะ-ดนตรี
3.1 กจิ กรรมท่ีดาเนนิ การไดร้ ับความรูแ้ ละมคี ุณค่าควรมกี าร

ดาเนนิ งานอยา่ งตอ่ เน่อื ง
3.2 กจิ กรรมที่ดาเนินการมีความเชอื่ มโยงกบั วฒั นธรรมท้องถิน่

รวม
4. ความพึงพอใจโดยรวมของการจดั กิจกรรม

รวม
รวมเฉล่ยี

หมายเหตุ คะแนน 1.00 - 1.49 กาลงั พัฒนา

1.50 - 2.49 ปานกลาง
2.50 - 3.42 ดี
3.50 - 4.49 ดเี ลิศ
4.50 - 5.00 ยอดเยยี่ ม

๕๒

ภาพประกอบกจิ กรรมทโี่ ดดเด่นการพัฒนาทกั ษะทางดนตรใี ห้กับนกั เรียน ผ่านกิจกรรมฮกั แพง

๕๓

ภาพประกอบกจิ กรรมการประกวดผลงานตามโครงการอจั ฉริยะยวุ ชนประกันภยั ระดบั จังหวดั บรุ ีรมั ย์

๕๔

ภาพประกอบกจิ กรรมในโครงการ TFE(Teams For Education)

๕๕

ภาพประกอบกจิ กรรมโรงเรยี นวถิ ีพุทธ กิจกรรมสวดมนต์วนั พระ

๕๖

ภาพประกอบกิจกรรมโรงเรียนสุจริต

๕๗

ภาพประกอบกิจกรรมโครงการโรงเรยี นปลอดบุหรี่

๕๘

ภาพประกอบกิจกรรมเขา้ คา่ ยพักแรมลกู เสอื -เนตรนารี ณ คา่ ยสนุ ิตา จงั หวดั นครราชสมี า

๕๙

ภาพประกอบกจิ กรรมทัศนศกึ ษา สวนสตั ว์โคราช,อทุ ยานแห่งชาติผาแต้ม

๖๐

ภาพประกอบกจิ กรรมวันคริสมาสต์

๖๑

ภาพประกอบกจิ กรรมโครงการเพมิ่ สมรรถนะดา้ นการบริหารและจัดการพลงั งานครบวงจรในชุมชน

๖๒

ภาพประกอบกจิ กรรมเฝา้ ระวังเช้อื ไวรสั โควิด19

๖๓

ภาพประกอบกจิ กรรมการสอนโดยใช้สอ่ื เทคโนโลยีทีวดี จิ ิตอลทุกกล่มุ สาระ

๖๔

ภาพประกอบการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา

๖๕

ภาพประกอบการกิจกรรมอน่ื ๆ ภายในโรงเรยี นกลนั ทาพิทยาคม

PLC งานบรหิ ารทว่ั ไป PLC งานวชิ าการ

นเิ ทศเพอ่ื พัฒนาการเรียนการสอนในโครงการ TFE นิเทศเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในโครงการ TFE

บูรณาการการเรยี นการสอนกจิ กรรม No child left behind ประชมุ ช้แี จงผ้มู ีสว่ นไดส้ ว่ นเสียภายนอกโครงการโรงเรยี นสุจริต

๖๖

ภาคผนวก

๖๗

ประกาศโรงเรียนกลันทาพิทยาคม

เร่ือง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
--------------------------------------

โดยทมี่ ีการประกาศใชก้ ฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ประกาศคณะกรรมการการประกนั คุณภาพภายในระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน นโยบายปฏิรปู การศกึ ษาในทศวรรษท่ี
สอง ทีก่ าหนดเป้าหมายและยทุ ธศาสตรอ์ ย่างชดั เจนในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต
รวมทั้งอตั ลกั ษณ์และจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา โรงเรยี นกลนั ทาพิทยาคมจงึ ปรบั มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษา
ขน้ั พืน้ ฐาน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน และการมสี ่วนร่วมของผู้เกย่ี วขอ้ ง เพื่อ
นาไปสูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา การประเมนิ คุณภาพภายใน และเพ่ือรองรับการประเมนิ คณุ ภาพ
ภายนอกอันเปน็ การพฒั นาสคู่ ณุ ภาพทั้งระบบอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและมมี าตรฐานเปน็ ท่ยี อมรบั ทว่ั ไป

โรงเรยี นกลันทาพทิ ยาคม จงึ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานข้ึนตาม ประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2561 เปน็ มาตรฐาน
การศกึ ษาท่สี อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เอกลักษณ์ของโรงเรยี น และกระบวนการเรียนรู้ รวมทง้ั
สอดคล้องกับศกั ยภาพของนักเรียน ชุมชนและทอ้ งถ่ิน สาหรับใช้ดาเนินงานและประเมนิ คุณภาพระบบการประกัน
คณุ ภาพภายในโรงเรยี น และเพื่อรองรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก จานวน 3 มาตรฐาน รายละเอียดตาม
เอกสารแนบท้ายประกาศน้ี

ทงั้ นี้ ใหม้ ผี ลดาเนินการตั้งแต่เริม่ ปีการศกึ ษา 2563

ประกาศ ณ วันท่ี 18 สิงหาคม พ.ศ. 2563

( นายสมหมาย ตน้ จาน ) ( นายพล บุญโชติ )
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้อานวยการโรงเรียนกลนั ทาพทิ ยาคม

๖๘

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแนบท้ายประกาศ โรงเรยี นกลันทาพทิ ยาคม

เรอ่ื ง การใชม้ าตรฐานของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน
ตวั บง่ ชี้หลัก ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ้ รียน
ตัวบง่ ชี้ย่อย ๑.๑.๑ มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ
ประเดน็ พิจารณา

๑) ความสามารถในการอา่ นไดเ้ หมาะสมตามระดบั ช้ัน
๒) ความสามารถในการเขียนได้เหมาะสมตามระดับชน้ั
๓) ความสามารถในด้านการสอื่ สารทัง้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เหมาะสมตามระดับชนั้
๔) ความสามารถในดา้ นการคิดคานวณเหมาะสมตามระดับชนั้
ตัวบง่ ชย้ี อ่ ย ๑.๑.๒ มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความ
คดิ เห็น และแก้ปญั หา
ประเด็นพิจารณา
๑) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์
๒) ความสามารถในการคิดวิจารณญาณ
๓) การอภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
ตวั บง่ ชย้ี อ่ ย ๑.๑.๓ มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
ประเดน็ พิจารณา
ความรู้ ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
ตัวบง่ ชี้ย่อย ๑.๑.๔ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
ประเดน็ พจิ ารณา
ความสามารถในใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร
ตวั บ่งชยี้ อ่ ย ๑.๑.๕ มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
ประเดน็ พิจารณา
ความกา้ วหนา้ ในการเรยี นรูต้ ามหลกั สูตรจากพนื้ ฐานเดมิ ในดา้ นความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่างๆ
รวมทั้งมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ หรือผลการทดสอบอน่ื ๆ
ตัวบ่งชีย้ ่อย ๑.๑.๖ มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ
ประเดน็ พจิ ารณา
ความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการจัดการ เจตคติทด่ี ีพร้อมทจ่ี ะศกึ ษาต่อในระดบั ชั้นทสี่ งู ข้นึ
การทางานหรอื งานอาชีพ
ตวั บ่งชี้หลัก ๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน
ตวั บ่งชี้ยอ่ ย ๑.๒.๑ การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด
ประเด็นพิจารณา
มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา มีคา่ นิยมและจิตสานึกตามท่สี ถานศึกษากาหนดโดย
ไมข่ ดั กบั กฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสังคม
ตวั บ่งชี้ย่อย ๑.๒.๒ ความภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย
ประเดน็ พจิ ารณา

๖๙

ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่น เห็นคณุ คา่ ของความเป็นไทย มีส่วนรว่ มในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและ
ประเพณีไทย รวมทัง้ ภูมิปัญญาไทย
ตัวบ่งชีย้ อ่ ย ๑.๒.๓ การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
ประเด็นพจิ ารณา

การยอมรบั และอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในดา้ น เพศ วยั เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม
ประเพณี
ตวั บง่ ชี้ยอ่ ย ๑.๒.๔ สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม
ประเด็นพิจารณา

๑) การรกั ษาสุขภาพของตนเอง
๒) การรักษาอารมณ์และสุขภาพจิต
๓) การแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละชว่ งวัย
๔) การอยรู่ ่วมกบั คนอืน่ อยา่ งมีความสขุ

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
ตวั บง่ ชี้ที่ ๒.๑ การมีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน

ประเด็นพิจารณา
๑) เป้าหมาย วสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากาหนดชัดเจน
๒) เปา้ หมาย วสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนด สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา
๓) เป้าหมาย วสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนด สอดคล้องกับความตอ้ งการของชมุ ชน
และทอ้ งถนิ่
๔) เปา้ หมาย วิสัยทศั น์และพันธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนด สอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการ
ศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายรัฐบาลและของต้นสังกดั
๕) เป้าหมาย วสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ที่สถานศกึ ษากาหนด ทนั ต่อการเปลยี่ นแปลง
ตวั บง่ ช้ที ่ี ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
ประเด็นพจิ ารณา
๑) การบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบทั้งในสว่ นการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา
และการนาแผนไปปฏิบัติเพือ่ พัฒนาคุณภาพการศึกษา
๒) การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและปรบั ปรุงพัฒนางานอยา่ งต่อเนอื่ ง
๓) การบริหารอตั รากาลงั และทรพั ยากรทางการศึกษา
๔) ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน
๕) ระบบการนิเทศภายใน
๖) การนาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร
๗) ผู้ท่ีเกีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการวางแผน ปรบั ปรงุ และพัฒนา และร่วมรับผดิ ชอบตอ่
ผลการจัดการศกึ ษา
ตัวบ่งชี้ท่ี ๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและ ทุก
กล่มุ เปา้ หมาย
ประเดน็ พิจารณา

๗๐

๑) การบริหารจัดการเกย่ี วกบั งานวิชาการ ทง้ั ดา้ นการพฒั นาหลกั สูตร และกิจกรรมเสริมหลกั สูตร ที่เนน้ คณุ ภาพ
ผู้เรยี นรอบด้าน
๒) การบรหิ ารจัดการเกยี่ วกับงานวชิ าการ ทั้งดา้ นการพัฒนาหลักสูตร และกิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่เชอ่ื มโยงวถิ ี
ชวี ติ จริง
๓) การบรหิ ารจดั การเกี่ยวกบั งานวชิ าการ ทงั้ ดา้ นการพัฒนาหลักสตู ร และกิจกรรมเสรมิ หลักสูตร ท่ีครอบคลมุ ทุก
กลุม่ เป้าหมาย
ตัวบ่งชท้ี ่ี ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญ
ประเดน็ พจิ ารณา
๑) การส่งเสริม สนับสนนุ พัฒนาครแู ละบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
๒) การจัดใหม้ ีชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ นามาใช้ในการพฒั นางานและการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน
ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้
ประเดน็ พจิ ารณา
๑) การจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในหอ้ งเรยี นทเ่ี ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ และ
มีความปลอดภยั
๒) การจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพภายนอกหอ้ งเรยี นและสภาพแวดลอ้ มทางสงั คม ที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้
และมคี วามปลอดภยั
ตัวบ่งชท้ี ่ี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้
ประเด็นพิจารณา
๑) ระบบการจดั หาและการพฒั นาเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใชใ้ นการบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรียนร้ทู ี่
เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา
๒) ระบบการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ ใช้ในการบริหารจดั การ และการจดั การเรียนรูท้ เี่ หมาะสมกบั สภาพ
ของสถานศกึ ษา
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั
ตัวบง่ ชที้ ่ี ๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ
ชวี ติ
ประเดน็ พจิ ารณา
๑) การจดั กิจกรรมการเรยี นรูต้ ามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวช้วี ัดของหลักสตู ร
๒) การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ให้ผ้เู รียนได้เรยี นรูโ้ ดยผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ
๓) แผนการจดั การเรยี นรู้ท่สี ามารถนาไปจัดกจิ กรรมได้จริง/ สาหรบั ผู้ทม่ี ีความจาเป็นและตอ้ งการความชว่ ยเหลอื
พิเศษ
๔) ผูเ้ รยี นไดร้ ับการฝกึ ทกั ษะ แสดงออก แสดงความคดิ เห็น สรุปองค์ความรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถนาไป
ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
ประเด็นพจิ ารณา
๑) การใช้สอ่ื และเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้
๒) การใช้แหล่งเรียนรแู้ ละภมู ิปัญญาท้องถ่นิ มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้
๓) การสร้างโอกาสให้ผูเ้ รยี นไดแ้ สวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสอ่ื ทีห่ ลากหลาย
ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก
ประเด็นพจิ ารณา

๗๑

๑) การบริหารจัดการชน้ั เรยี นโดยเนน้ ปฏสิ มั พนั ธเ์ ชิงบวก ให้เดก็ รักครู ครูรักเด็ก
๒) การบริหารจดั การชั้นเรียนทใี่ หเ้ ด็กรกั ท่จี ะเรยี นรู้ สามารถเรียนรรู้ ่วมกนั อยา่ งมคี วามสุข
ตัวบ่งช้ที ี่ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
ประเดน็ พิจารณา
๑) การตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ
๒) มีขนั้ ตอนโดยใช้เครือ่ งมือและวิธกี ารวัดและประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้
๓) ให้ข้อมูลย้อนกลบั แก่ผู้เรยี นเพอื่ นาไปใชพ้ ัฒนาการเรยี นรู้
ตัวบ่งชที้ ี่ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และใหข้ อ้ มูลปอ้ นกลบั เพอื่ ปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การเรยี นรู้
ประเดน็ พจิ ารณา
๑) ครแู ละผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ งรว่ มกันแลกเปลี่ยนความรูแ้ ละประสบการณ์
๒) การให้ขอ้ มูลปอ้ นกลับระหวา่ งครแู ละผู้มีสว่ นเกีย่ วขอ้ ง เพอ่ื นาไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

๗๒

ประกาศโรงเรยี นกลันทาพิทยาคม

เรือ่ ง การกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเปา้ หมายความสาเรจ็ ของโรงเรยี น

ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
--------------------------------------

โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประกาศ

กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและ

มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นกลันทาพิทยาคม เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ

การศึกษามีคุณภาพ พ.ศ. 2561 โรงเรียนกลันทาพิทยาคมจึงได้กาหนดค่ามาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมาย

ความสาเร็จของโรงเรียนระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2563 เพอ่ื เปน็ เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและ

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน และการประเมินคณุ ภาพภายใน รายละเอียดตามเอกสารแนบท้าย

ประกาศนี้

มาตรฐาน ค่าเปา้ หมายความสาเร็จ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ระดบั ดเี ลิศ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น ระดบั ดีเลิศ

ผ้เู รียนเป็นสาคญั

ทั้งน้ี ใหม้ ีผลดาเนินการตัง้ แตเ่ ร่ิมปีการศกึ ษา 2563
ประกาศ ณ วันท่ี 18 สิงหาคม พ.ศ. 2563

( นายสมหมาย ต้นจาน ) ( นายพล บญุ โชติ )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ผอู้ านวยการโรงเรยี นกลนั ทาพทิ ยาคม

๗๓

การกาหนดคา่ เป้าหมายแนบทา้ ยประกาศโรงเรียนกลันทาพทิ ยาคม

เรอ่ื ง การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน

เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

เกณฑ์การพิจารณาระดับคุณภาพ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา ระดับคุณภาพ
ค่าเฉลย่ี ระดบั คณุ ภาพ 0.00 - 1.00 หรือ รอ้ ยละ 0.00 – 54
คา่ เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ 1.01 - 2.00 หรือ รอ้ ยละ 55 - 64 กาลงั พัฒนา 1
คา่ เฉลี่ยระดบั คณุ ภาพ 2.01 - 3.00 หรือ รอ้ ยละ 65 - 74
คา่ เฉล่ยี ระดับคุณภาพ 3.01 - 4.00 หรือ ร้อยละ 75 - 84 ปานกลาง 2
คา่ เฉล่ยี ระดบั คณุ ภาพ 4.01 - 5.00 หรือ รอ้ ยละ 85-100
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ดี 3

ดีเลศิ 4

ยอดเยย่ี ม 5

ด้าน ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียน

ท่ี ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย / ปกี ารศกึ ษา
2563 2564 2565
1 ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอา่ นและเขยี น การสื่อสารและการ รอ้ ยละ78 รอ้ ยละ80 รอ้ ยละ85
คานวณ
ร้อยละ78 ร้อยละ80 ร้อยละ85
2 ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ
อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความคิดเห็นและแก้ปญั หา ร้อยละ78 ร้อยละ80 รอ้ ยละ85
รอ้ ยละ78 รอ้ ยละ80 รอ้ ยละ85
3 ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรรม รอ้ ยละ78 รอ้ ยละ80 รอ้ ยละ85
4 ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร รอ้ ยละ78 ร้อยละ80 รอ้ ยละ85
5 ผูเ้ รียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตร
6 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ

ด้าน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ค่าเป้าหมาย / ปีการศึกษา
2563 2564 2565
ท่ี ประเด็นการพจิ ารณา ร้อยละ78 ร้อยละ80 ร้อยละ85
รอ้ ยละ78 รอ้ ยละ80 รอ้ ยละ85
1 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ร้อยละ78 รอ้ ยละ80 ร้อยละ85
2 ผู้เรยี นมคี วามภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย รอ้ ยละ78 ร้อยละ80 รอ้ ยละ85
3 ผูเ้ รียนยอมรบั ท่จี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4 ผเู้ รยี นมสี ุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม

๗๔

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ คา่ เปา้ หมาย / ปกี ารศึกษา
2563 2564 2565
ท่ี ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ 4 ระดบั คุณภาพ 4 ระดับคณุ ภาพ 5

1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ี ระดบั คณุ ภาพ 4 ระดบั คณุ ภาพ 4 ระดับคณุ ภาพ 5
สถานศึกษากาหนดชดั เจน ระดบั คณุ ภาพ 4 ระดบั คณุ ภาพ 4 ระดบั คณุ ภาพ 5

2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ระดับคุณภาพ 4 ระดบั คณุ ภาพ 4 ระดบั คณุ ภาพ 5
3 ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผ้เู รยี น
ระดับคณุ ภาพ 4 ระดบั คุณภาพ 4 ระดบั คุณภาพ 5
รอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ
กลุม่ เปา้ หมาย ระดบั คณุ ภาพ 4 ระดบั คณุ ภาพ 4 ระดบั คณุ ภาพ 5
4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทาง
วิชาชพี
5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อ
ต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ
6 จัดระบบเทคโนโลยสี รสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การ
บรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ คา่ เป้าหมาย / ปกี ารศกึ ษา
2563 2564 2565
ท่ี ประเดน็ การพิจารณา รอ้ ยละ78 รอ้ ยละ80 รอ้ ยละ85

1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไป ร้อยละ78 ร้อยละ80 รอ้ ยละ85
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ร้อยละ78 ร้อยละ80 รอ้ ยละ85
ร้อยละ78 รอ้ ยละ80 ร้อยละ85
2 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ ่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้
3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก ร้อยละ78 รอ้ ยละ80 ร้อยละ85
4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนา

ผูเ้ รียน
5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใช้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาและ

ปรับปรุง การจดั การเรียนรู้

๗๕

คาสงั่ โรงเรียนกลันทาพทิ ยาคม

ท่ี ๑๑๓ /๒๕๖๓

เรือ่ ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

………………………………………………………………………………………………………………

พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พทุ ธศักราช ๒๕๔๒ และที่แกไ้ ขเพ่มิ เติม (ฉบับท่ี ๒) พุทธศกั ราช ๒๕๔๕

กาหนดให้หนว่ ยงานตน้ สงั กดั และสถานศกึ ษาจดั ให้มีระบบการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา และให้ถือว่า

การประกนั คุณภาพภายในเป็นส่วนหนง่ึ ของกระบวนการบริหารการศกึ ษาท่ตี ้องดาเนนิ การอยา่ งต่อเนอ่ื ง เพอื่ ให้

ผูเ้ รียนทกุ คนไดร้ บั บรกิ ารด้านการศกึ ษาทมี่ คี ณุ ภาพ เพ่อื พฒั นาความรคู้ วามสามารถและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ตามทีก่ าหนดในมาตรฐานหลักสตู รการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

อาศยั อานาจตามความในมาตราท่ี ๒๗ แห่งพระราชบญั ญัตริ ะเบยี บขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

พ.ศ. ๒๕๔๗ แตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นกลันทาพทิ ยาคม ประจาปกี ารศกึ ษา

๒๕๖๓ ดังน้ี

๑. นายพล บุญโชติ ตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรยี นกลนั ทาพทิ ยาคม ประธานคณะกรรมการ

๒. นายจาลอง คาบาง ตาแหน่งขา้ ราชการบานาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ

๓. วา่ ท่ีร้อยตรีวิษณุ เรืองไกล ตาแหนง่ ครปู ฏบิ ัตหิ นา้ ทร่ี องผอู้ านวยการโรงเรยี น กรรมการ

๔. นางโสภา สุริยะโชติ ตาแหน่งครูปฏบิ ตั หิ นา้ ทีร่ องผู้อานวยการโรงเรยี น กรรมการ

๕. นางสุนยี ์ สุขเจริญ ตาแหนง่ ครูปฏิบตั ิหนา้ ทีร่ องผู้อานวยการโรงเรยี น กรรมการ

๖. นายเกียรติ เอ่ยี วมงคลศิลป์ ตาแหน่งครูปฏิบัติหนา้ ทีร่ องผู้อานวยการโรงเรียน กรรมการ

๗. นายวนั เฉลมิ ไวยวฒุ นิ นั ท์ ตาแหนง่ ครูวิทยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการและเลขานกุ าร

๘. นายนิธโิ รจน์ สุวรรณมณี ตาแหนง่ ครูวิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ กรรมการและ

ผ้ชู ว่ ยเลขานุการ

ขอใหผ้ ูไ้ ดร้ บั การแตง่ ต้งั ปฏิบตั ิหนา้ ทด่ี ว้ ยความวิรยิ ะสุตสาหะเตม็ กาลงั ความสามารถ เพอื่ ใหเ้ กิดผลดตี อ่ ทาง

โรงเรียนและทางราชการสืบไป

ส่ัง ณ วันท่ี ๑๘ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

(นายพล บญุ โชติ)
ผู้อานวยการโรงเรียนกลันทาพิทยาคม

๗๖

คาส่ังโรงเรยี นกลนั ทาพทิ ยาคม

ท่ี ๑๑๔/๒๕๖๓

เรื่อง แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ งานประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรยี นกลันทาพทิ ยาคม

............................................................................

เพอื่ ให้การปฏิบัตงิ านฝ่ายวิชาการโรงเรยี นกลันทาพิทยาคม ในงานท่เี ก่ยี วข้องกับการประเมนิ คณุ ภาพ

ภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ เป็นไปดว้ ยความเรยี นรอ้ ย

อาศยั อานาจตามความในมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบญั ญตั ริ ะเบยี บข้าราชการครู และบุคลากรทางการ

ศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๔๗ แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนินงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนกลันทาพทิ ยาคม

ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ดังน้ี

คณะกรรมการอานวยการ

๑. นายพล บุญโชติ ผู้อานวยการโรงเรยี น

๒. นางโสภา สรุ ิยะโชติ ครู ปฏบิ ัติหนา้ ที่รองผอู้ านวยการโรงเรียน

๓. วา่ ท่ีรอ้ ยตรีวษิ ณุ เรืองไกล ครู ปฏิบัติหนา้ ที่รองผ้อู านวยการโรงเรียน

๔. นางสุนีย์ สขุ เจริญ ครู ปฏบิ ัติหน้าท่ีรองผอู้ านวยการโรงเรยี น

๕. นายเกยี รติ เอยี่ วมงคลศลิ ป์ ครู ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีรองผู้อานวยการโรงเรียน

๖. นายวนั เฉลิม ไวยวฒุ ินันท์ ครู กรรมการและเลขานกุ าร

๗. นายนธิ โิ รจน์ สุวรรณมณี ครู กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร

มหี น้าที่ ควบคุมดูแลการปฏิบตั ิหน้าท่ีแต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรยี นก

ลนั ทาพทิ ยาคม ให้เป็นทเ่ี รยี บรอ้ ย

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรียน ครู ประธานกรรมการ
ครู กรรมการ
๑. นางสุนยี ์ สุขเจรญิ ครู กรรมการ
๒. วา่ ทร่ี ้อยตรวี ิษณุ เรืองไกล
๓. นางโสภา สรุ ิยะโชติ ครู กรรมการ
ครู กรรมการ
๔. น.ส.คาขวญั ดีรบรัมย์
๕. นายวันเฉลิม ไวยวฒุ ินนั ท์ ครู กรรมการ
ครู กรรมการ
๖. นายบุญเกิด เขือรัมย์ ครู กรรมการ
๗. นางมนญั ชยา โสดาศรี
๘. นายชชั วาลย์ ประทุมสินธ์ุ ครู กรรมการ
ครู กรรมการ
๙. นายประสิทธิ์ หนองนา
๑๐.น.ส.ศิริวรรณ เพชรเลิศ ครู กรรมการ
ครู กรรมการ
๑๑.น.ส.วิไลวรรณ สมบูรณ์ ครู กรรมการ
๑๒.นายปราโมทย์ จันทรโ์ สภา
๑๓.น.ส.อมรรตั น์ ทูลคารกั ษ์ ครู กรรมการ
ครู กรรมการ
๑๔.น.ส.ภัชราพร ภสู นี า้
๑๕.น.ส.กฤตกิ า ทองเพ็ชร

๗๗

๑๖. นายสนั ติ สีดา ครู กรรมการ

๑๗. น.ส.จันทรเ์ พ็ญ สมบัติ ครู กรรมการและเลขานกุ าร

มาตรฐาน สาระสาคญั ผูร้ ับผิดชอบ
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การ น.ส.ศริ ิวรรณ เพชรเลิศ
มาตรฐานที่ ๑ ส่ือสาร และการคิดคานวณ นายบุญเกิด เขอื รมั ย์
คณุ ภาพผูเ้ รียน
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิ ๒) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมี น.ส.ศริ วิ รรณ เพชรเลิศ
ทางวิชาการของ วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และ นายบุญเกดิ เขอื รัมย์
ผู้เรียน แกป้ ัญหา

๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม น.ส.ภัชราพร ภสู นี า้
น.ส.กฤตกิ า ทองเพช็ ร
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร นายวนั เฉลมิ ไวยวฒุ นิ นั ท์
นางอนุสรา แสงรมั ย์

๕) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สูตร น.ส.จนั ทรเ์ พญ็ สมบตั ิ
สถานศกึ ษา น.ส.วไิ ลวรรณ สมบรู ณ์

๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี ่องาน นางโสภา สุรยิ ะโชติ
อาชีพ นายสนั ติ สีดา

มาตรฐาน สาระสาคัญ ผู้รับผดิ ชอบ
๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามที่ นายปราโมทย์ จนั ทร์โสภา
๑.๒ คณุ ลักษณะ สถานศกึ ษากาหนด น.ส.วไิ ลวรรณ สมบรู ณ์
ท่ีพึงประสงค์ของ
ผ้เู รียน ๒) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย น.ส.คาขวัญ ดีรบรมั ย์
น.ส.อมรรตั น์ ทูลคารักษ์
๓) การยอมรบั ที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ ง ว่าทีร่ อ้ ยตรีวิษณุ เรอื งไกล
และหลากหลาย นายชัชวาลย์ ประทุมสนิ ธุ์

๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม นายประสทิ ธ์ิ หนองนา
นางมนัญชยา โสดาศรี

๗๘

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

๑. ว่าท่รี อ้ ยตรวี ิษณุ เรืองไกล ครู ประธานกรรมการ

๒. นางสนุ ีย์ สขุ เจรญิ ครู กรรมการ

๓. นางนิตทยา สระโสม ครู กรรมการ

๔. น.ส.วิไลวรรณ สมบรู ณ์ ครู กรรมการ

๕. นายวนั เฉลมิ ไวยวุฒินันท์ ครู กรรมการ

๖. นายปราโมทย์ จันทรโ์ สภา ครู กรรมการ

๗. น.ส.ภัชราพร ภสู ีน้า ครู กรรมการ

๘. นายนกุ ลู กิจ ทวชี าติ ครู กรรมการ

๙. นางอนุสรา แสงรัมย์ ครู กรรมการ

๑๐.นายชชั วาลย์ ประทมุ สนิ ธ์ุ ครู กรรมการและเลขานุการ

มาตรฐาน สาระสาคญั ผรู้ บั ผิดชอบ
๒.๑ มีเปา้ หมายวิสยั ทศั นแ์ ละพันธกิจท่ี น.ส.วไิ ลวรรณ สมบูรณ์
มาตรฐานที่ ๒ สถานศึกษากาหนดชัดเจน น.ส.ภชั ราพร ภสู ีนา้
กระบวนการ
บริหารและการ ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของ น.ส.วไิ ลวรรณ สมบูรณ์
จดั การ สถานศกึ ษา น.ส.ภชั ราพร ภสู นี า้

๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพ นางสนุ ีย์ สุขเจริญ
ผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุก นางอนสุ รา แสงรัมย์
กลุม่ เปา้ หมาย

๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญ ว่าที่รอ้ ยตรีวษิ ณุ เรอื งไกล
ทางวชิ าชีพ นายชชั วาลย์ ประทุมสนิ ธ์ุ

๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่ นายปราโมทย์ จันทรโ์ สภา
เอือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ นางนติ ทยา สระโสม
นายนุกลู กิจ ทวีชาติ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ
การบริหารจัดการและการเรียนรู้ นายวันเฉลิม ไวยวุฒนิ ันท์
น.ส.ภชั ราพร ภสู ีนา้

๗๙

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั

๑. นายนธิ โิ รจน์ สุวรรณมณี ครู ประธานกรรมการ

๒. นางสุนีย์ สุขเจริญ ครู กรรมการ

๓. นายเกยี รติ เอีย่ วมงคลศิลป์ ครู กรรมการ

๔. นายวิชาญ สวา่ งวฒั นกจิ ครู กรรมการ

๕. น.ส.จฑุ ารัตน์ อสุ าทรพั ย์ ครู กรรมการ

๖. นายวนั เฉลมิ ไวยวฒุ ินนั ท์ ครู กรรมการ

๗. นางญาดา เชอื นรัมย์ ครู กรรมการ

๘. น.ส.จนั ทรเ์ พ็ญ สมบตั ิ ครู กรรมการ

๙. นางแวววรรณ์ ไชยไธสง ครู กรรมการ

๑๐.หวั หนา้ กลุม่ สาระทุกกลุ่มสาระ ครู กรรมการ

๑๑.นายวันเฉลิม ไวยวุฒินนั ท์ ครู กรรมการ

๑๒.นางอนุสรา แสงรัมย์ ครู กรรมการและเลขานกุ าร

มาตรฐาน สาระสาคญั ผู้รับผดิ ชอบ
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิ นายนิธิโรจน์ สวุ รรณมณี
มาตรฐานที่ ๓ จรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ หวั หน้ากลุ่มสาระทกุ กลมุ่ สาระ
กระบวนการ
จดั การเรียนการ ๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ นายวนั เฉลมิ ไวยวฒุ ินนั ท์
สอนท่เี นน้ ผ้เู รยี น ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ นางอนสุ รา แสงรมั ย์
เปน็ สาคญั ผู้เรยี น

๓.๓ มกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก นางสนุ ยี ์ สุขเจริญ
น.ส.จุฑารัตน์ อสุ าทรัพย์
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอยา่ งเป็น นางแวววรรณ์ ไชยไธสง
ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
น.ส.จนั ทรเ์ พ็ญ สมบตั ิ
๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และใชข้ ้อมลู สะท้อน นางญาดา เชือนรัมย์
กลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุง การจัดการเรียนรู้ นางอนุสรา แสงรัมย์

นายเกยี รติ เอี่ยวมงคลศิลป์
นายวชิ าญ สว่างวฒั นกจิ
นางแวววรรณ์ ไชยไธสง

๘๐

ทั้งน้ี ใหผ้ ไู้ ดร้ บั การแตง่ ตง้ั ได้ปฏบิ ตั หิ น้าท่อี ยา่ งเต็มความสามารถและศักยภาพ เพื่อพฒั นางานดา้ นวชิ าการ
ใหเ้ ป็นที่ยอมรบั ของทกุ ฝ่ายทเี่ ก่ียวข้อง

ท้งั นี้ ต้ังแตว่ นั ที่ ๑๙ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เป็นต้นไป
สั่ง ณ วันที่ ๑๙ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

(นายพล บุญโชติ)
ผู้อานวยการโรงเรียนกลนั ทาพทิ ยาคม