SAR63โรงเรียนกนกศิลป์พิทยาคม

38

าร ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์
นธกจิ ได้สอดคลอ้ ง - รายงานการประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ ารการจัดทำ SWOT ของ
งถิ่น และสนองตอ่ สถานศกึ ษา
- แผนพฒั นาระยะ 4 ปี
ารศึกษา ระยะ 4 ปี - แผนปฏิบัติการประจำปี
องสถานศกึ ษา และ
ร่วมของทกุ ฝ่าย เน้น
ลากรสูค่ วามเป็นมอื

ายบรหิ ารงานบคุ คล - คู่มอื การปฏบิ ตั ิงานของสถานศึกษา
ระมาณ และฝ่าย - คำสั่งแต่งตง้ั คณะกรรมการนเิ ทศติดตามการสอน
- แบบกำกบั ตดิ ตามนเิ ทศการสอน
างๆ ในโรงเรียนยึด

ทบาทหนา้ ทแี่ ละชแ้ี จง

แตง่ ต้ังคณะกรรมการ
การเรียนรู้

ประเดน็ ตัวชว้ี ัด วิธีการพัฒนา/กระบวนกา

(3) ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเี่ นน้ 1. ศึกษาและวิเคราะห์ขอ้ มลู พ้นื ฐานของโรงเ

คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตร หลักสูตรของสถานศกึ ษา ใหต้ รงกบั ความตอ้

สถานศึกษา และทุกกล่มุ เป้าหมาย 2. สำรวจความสนใจในกจิ กรรมการเรียนร้ขู อ

อยใู่ นระดับ คณุ ภาพ ดีเลิศ วชิ าเลือก ลดเรียนเพม่ิ รู)้ และเปดิ สอนตามค

ผเู้ รียน

3. การประสาน สง่ เสรมิ ให้ชุมชน ท้องถนิ่ แล

การจัดการศกึ ษา รวมทง้ั เปน็ เครอื ข่ายและแห

พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

(4) พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความ 1. จัดโครงการพฒั นาบุคลากร

เช่ยี วชาญทางวิชาชีพ อยใู่ นระดบั 2. จดั ทำโครงการสรา้ งขวญั และกำลงั ใจ

คณุ ภาพ ดีเลิศ 3. จัดส่งบุคลากรเขา้ รับการอบรมในหลกั สตู ร

39

าร ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์

เรียนเพ่อื การพฒั นา - หลกั สูตรสถานศึกษา
องการของผเู้ รียน - รายงานการสำรวจความสนใจในกจิ กรรมลดเวลาเรียน
องผเู้ รียน (ชมุ นมุ เพม่ิ เวลารู้ และกจิ กรรมชุมนมุ
ความตอ้ งการของ - การจดั อบรมโดยวิทยากรทอ้ งถ่ินและหนว่ ยงานตา่ ง ๆ
- ได้รับการสนบั สนนุ งบประมาณจากองค์กรปกครองส่วน
ละสงั คมมสี ว่ นรว่ มใน ท้องถน่ิ
หลง่ เรยี นรู้ เพอ่ื

- คณะครแุ ละบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพฒั นา
มากกวา่ 80%
รตา่ งๆ - คณะครแุ ละบุคลากรทางการศกึ ษา มีขวญั และกำลงั ใจ
มากกวา่ 80%
- คณะครแุ ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาผา่ นการอบรมพัฒนา
ตนเองมากกว่า 80%

ประเด็นตัวชว้ี ัด วธิ กี ารพัฒนา/กระบวนกา
(5) จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ
สงั คมทเ่ี อ้อื ตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมี 1.จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ
คุณภาพ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ มมุ ของโรงเรยี น ขจดั มุมอบั ตา่ งๆ ใชป้ ระโยชน
บรเิ วณอย่างคุ้มคา่ เน่อื งจากโรงเรยี นมีบริเวณจ
(6) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ 2. มกี ารปรบั ปรงุ ดแู ลและสร้างแหลง่ เรยี นรู้ เช
สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการ พระราชา หอ้ งสมดุ ห้องปฏบิ ตั ิการตา่ งๆ ตลอด
จดั การเรยี นรู้ อย่ใู นระดับ คณุ ภาพ ความรว่ มมอื กบั ภายนอก เพอ่ื ให้มแี หลง่ เรยี นรทู้
ดีเลศิ ของผเู้ รยี น
3. สง่ เสรมิ การเรยี นรดู้ ้านสงิ่ แวดลอ้ มในโรงเรยี น
1. แตง่ ตง้ั ผดู้ ูแลงานดา้ น ICT ของโรงเรยี นดแู ล
ใช้งานไดค้ ลอบคลมุ ท้งั โรงเรยี น ฝ่ายบรหิ ารกิจก
ข้อมลู นกั เรยี นรายบคุ คล
2.ลงฐานขอ้ มลู ครลู งในเว็บไซตโ์ รงเรยี นตามกลุ่ม
3.มีฐานขอ้ มูลนกั เรยี น โดยนักเรยี นสามารถใช้ร
เพอ่ื สามรถดผู ลการเรยี นของนกั เรยี นผ่านเวบ็ ไซ

- SGS แสดงผลการเรียนของนกั เรียน
- Care for All บนั ทกึ ข้อมูลนกั เรียนรายบคุ
4. ระบบโครงขา่ ย 3BB ได้จากโครงการของสำน
การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 32
5. โรงเรยี นได้จดั ทำห้อง Server ควบคมุ การก
ครอบคลุมทงั้ โรงเรยี น

40

าร ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์
ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ในทุก
น์จากสถานทีแ่ ละ - สภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรียน
จำกดั - โครงการศาสตรพ์ ระราชา
ช่น โครงการศาสตร์ - ศกึ ษาดงู าน/ทัศนศกึ ษา
ดจนมีการประสาน - จดั ตงั้ ธนาคารขยะโดยคณะกรรมการสภานกั เรยี น เพ่ือ
ที่ตรงกบั ความต้องการ ดำเนนิ การให้ความรู้ และดำเนนิ งานธนาคารรับ-ฝากขยะ
รีไซเคิล
น - คำสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการดำเนนิ งานพ้ืนทีบ่ รเิ วณรับผดิ ชอบ
ลระบบอนิ เตอร์เนต็ ให้ ในแตล่ ะพน้ื ทีใ่ ห้ดแู ลความสะอาด
การนักเรยี นบันทกึ 1. โรงเรยี นมอี นิ เทอร์เน็ตใชไ้ ด้ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
2. บคุ คลภายนอกสามารถสบื ค้นขอ้ มูลได้
มสระการเรียนรู้ 3. นักเรยี นสามารถดผู ลการเรยี น Online ผา่ นเวบ็ ไซต์
รหัสประจำตวั นกั เรียน โรงเรยี นได้
ซตข์ องโรงเรยี นได้ 4. การสอ่ื สารโทรคมนาคมกับโครงขา่ ยอนิ เตอรเ์ นต็ ได้อยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพเหมาะกบั โรงเรยี น
คคล 5. มีสญั ญาณอินเตอรเ์ นต็ ครอบคลุมทุกพ้ืนที่
นักงานเขตพื้นที่

กระจายสญั ญาให้

41

3. จุดเด่น จดุ ท่ีควรพัฒนา แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงขนึ้

จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา
โรงเรียนกนกศลิ ปพ์ ิทยาคมจัดกระบวนการ 1. การตอบสนองต่อนโยบายบางนโยบาย อาจไม่ทัน
บรหิ ารจดั การอย่างเป็นระบบ ครอบคลมุ การ การณ์ เนอื่ งจากมกี ารเปลย่ี นแปลงบอ่ ย
ดำเนินงาน โรงเรยี น นติ บิ คุ คลทัง้ 5 งาน เน้นการมี 2. บุคลากรบางสาขาวิชายงั ขาดแคลน ตอ้ งมีการ
สว่ นรว่ มจากทุกฝา่ ย มกี ารกำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ จ้างบุคลากรเพม่ิ เตมิ
เปา้ ประสงค์ ทม่ี งุ่ สคู่ วามเปน็ เลศิ อย่างเป็นธรรม 3. อาคารสถานทม่ี จี ำกัด จงึ ตอ้ งบรหิ ารจัดการอย่าง
ตอบสนองต่อนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กัด รอบคอบและคมุ้ ค่า
พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เปน็ บุคคล
แหง่ การเรยี นรูแ้ ละมีความเปน็ ครมู อื อาชพี เพ่ือ
ร่วมกันพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ อี งค์ความรู้ทสี่ ามารถนำไป
ศกึ ษาต่อ ประกอบอาชีพและดำรงชวี ติ อยใู่ นสงั คม
อยา่ งมคี วามสุข

แผนการจัดการพฒั นาคณุ ภาพแผนการจดั การพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขน้ึ
1. ปรบั แผนการดำเนินงานและการบรหิ ารงานแบบยดื หยนุ่ เพื่อรองรับนโยบายท่มี กี ารเปลี่ยนแปลง
2. วางแผนอตั รากำลงั เพอ่ื จดั สรรงบประมาณในการจัดจ้างบุคลากรทข่ี าดแคลน
3. บริหารจดั การอาคารสถานที่ใหเ้ กิดประโยชน์อยา่ งคมุ้ คา่

42

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
3.1 1. ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ
2. วธิ ีการพฒั นา/กระบวนการ ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง

2.1 วธิ ีการพัฒนา/กระบวนการ

ประเดน็ ตัวชี้วดั วิธกี ารพฒั นา/กระบวนการ

(1) จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการ 1. สง่ เสรมิ ใหค้ รจู ดั การเรยี นการสอนทเี่ น้น
คิดและปฏิบัตจิ ริง และสามารถ
นำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ อยใู่ น โดยการดาเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหล
ระดับ คณุ ภาพ ดเี ลิศ ปรบั ปรงุ หลกั สูตรสถานศกึ ษา อบรมพฒั น
ส่งเสรมิ และพฒั นาครดู า้ นการทาวจิ ยั การ
การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี
2. สนับสนุนใหค้ รจู ดั การเรยี นการสอนทส่ี ร
นักเรยี นทุกคนมสี ว่ นรว่ ม พฒั นาผเู้ รยี นดว้
หลากหลาย ครูจดั การเรยี นรใู้ หเ้ ป็นไปตาม
ผเู้ รยี น เนน้ ใหน้ กั เรยี นไดค้ ดิ วเิ คราะห์ แล
โดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม กระบวนการคดิ ว
ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเองส่งเสรมิ ใหค้ รูจดั การเรยี
บูรณาการและโครงการพเิ ศษของโรงเรยี น
เศรษฐกจิ พอเพยี ง โรงเรยี นวถิ พี ุทธ การจ
โครงงาน

43

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์

นผเู้ รยี นเป็นสาคญั - หลกั สตู รสถานศกึ ษา
- แผนการจดั การเรยี นรู้
ลาย เชน่ การ - วิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล
นาบคุ ลากรเพอ่ื - กจิ กรรมการเรียนร้ใู นชั้นเรียน
รวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น - โครงงานนกั เรยี น
ยนเป็นสาคญั - กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้/กจิ กรรมชมุ นุม
รา้ งโอกาสให้ - โครงการสรา้ งแนวคิดผลิตผลงานสร้างสรรค์
วยวธิ กี ารท่ี
มศกั ยภาพของ
ละลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ
วเิ คราะห์ ลงมอื
ยนการสอนแบบ
น เช่น โรงเรยี น
จดั การเรยี นรดู้ ว้ ย

ประเด็นตัวชี้วดั วิธกี ารพัฒนา/กระบวนการ

(2) ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ จดั หาส่อื และอปุ กรณ์ตา่ งๆ ใหค้ รใู ชใ้ นการ

และแหลง่ เรยี นรทู้ ีเ่ อือ้ ต่อการ สนับสนนุ การผลติ /ใชน้ วตั กรรมและเทคโน
เรียนรู้ อย่ใู นระดับ คุณภาพ ดี เรยี นรตู้ า่ ง ๆ ตลอดจนภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ใ

เลิศ

(3) มีการบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชิง 1. ครปู ระเมนิ ผ้เู รยี นเปน็ รายบุคคล เพื่อเขา้ ใ

บวก อยใู่ นระดับ คุณภาพ ดีเลศิ และสภาพครอบครัว รวมถึงปัญหาของนกั เร

แบบสอบถาม และการพูดคุยเพอื่ สร้างความเ

ปรกึ ษาและครผู ู้สอน

2. สรา้ งข้อตกลงกบั นกั เรียนในการมาโรงเรีย

ในชัน้ เรยี นใหช้ ัดเจน ทกุ คนทราบข้อปฏบิ ัตริ

3. จัดบรรยากาศในชนั้ เรยี นให้เหมาะสมกบั ก

(4) ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียน 1. ครใู ช้เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ผลทห่ี ลากห

อยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นา มาตรฐานตวั ชี้วัดและผลการเรยี นรู้ทกี่ ำหนดไ

ผเู้ รียน อย่ใู นระดับ คุณภาพ ดี สถานศึกษา

เลิศ 2. ครูมีการปรบั ปรุงพฒั นาเครอื่ งมอื วดั และป

วิเคราะหข์ อ้ สอบ

(5) มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรูแ้ ละให้ จดั ใหม้ ีชวั่ โมง PLC เพื่อให้ครไู ดแ้ ลกเปลยี่ นค

ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นาและ ประสบการณใ์ นช้ันเรยี นเพื่อศึกษา

ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ อยใู่ น

ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

44

รเรยี นการสอน ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์
นโลยี และแหลง่ - โครงการ DLIT
ในการจดั การเรยี นรู้

ใจระดับความสามารถ - รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล

รยี น ผ่านทาง - ขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล

เปน็ กันเองของครู - รายงานการเยยี่ มบา้ นนักเรียน

- ระเบยี บโรงเรียน

ยนและปฏบิ ัติกจิ กรรม -ข้อตกลงในชน้ั เรยี น

รว่ มกัน -โครงการหอ้ งเรียนคุณภาพ

กจิ กรรมการเรยี นรู้

หลายโดยองิ ตา - รายงานการวเิ คราะห์ข้อสอบกลางภาคเรียน/ปลายภาค

ไว้ในหลกั สูตร เรยี น

ประเมินผลจากการ

ความร้แู ละ - ตารางการจดั ชั่วโมง PLC
- รายงานการประชุม PLC

45

3. จุดเด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขน้ึ

จดุ เด่น จุดทีค่ วรพฒั นา

ครูมคี วามตง้ั ใจ มงุ่ มัน่ ในการพฒั นาการ 1. สื่อ /อปุ กรณเ์ ทคโนโลยีต่างๆ บางสว่ นชำรุด ทำ

สอน มกี ารวเิ คราะห์ผเู้ รียนและจดั กจิ กรรมให้ ใหไ้ มส่ ามารถใช้ในกิจกรรมการเรยี นการสอนได้

นักเรียนไดเ้ รียนร้โู ดยการคิด ได้ปฏบิ ัตจิ รงิ ใช้ อยา่ งสมบูรณ์

เทคนิคการสอนและแหล่งเรียนร้ทู หี่ ลากหลาย ให้ 2. ดำเนนิ การจดั ทำฐานขอ้ มลู งานวิจัยในชั้นเรยี น

นักเรียนแสวงหาความรจู้ ากสอื่ เทคโนโลยดี ว้ ยตนเอง เพื่อใช้เปน็ สารสนเทศและวเิ คราะห์ภาพรวมของ

อย่างตอ่ เน่อื ง นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจัดการ ปัญหาในชนั้ เรียนเพอ่ื ใชเ้ ป็นแนวทางในการกำหนด

เรยี นรู้ จดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เออ้ื ตอ่ การ นโยบายการดำเนนิ การพัฒนาผเู้ รยี นในภาพรวมของ

เรียนรู้ อกี ทง้ั กลมุ่ สาระการเรยี นรูต้ ่าง ๆ และ โรงเรยี นตอ่ ไป

โรงเรยี นได้จดั กจิ กรรมตามโครงการแผนปฏิบัตงิ าน 3. เนน้ ให้ครูพฒั นาวิชาชีพหรือ PLC เพอื่ สง่ เสริม ให้

ประจำปีโดยการมสี ่วนร่วมของนักเรยี นเพื่อสง่ เสรมิ ครไู ดแ้ ลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละสรา้ งเครอื ขา่ ยในการ

ผ้เู รยี นในด้านตา่ ง ๆ อย่างหลากหลาย พัฒนาการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็น

โรงเรียนมีการจดั ทำโครงการพฒั นา สำคัญ ร่วมกนั

บุคลากรเป็นประจำทกุ ปี โดยมกี ารจดั อบรม ศึกษา

ดูงาน เพอื่ พฒั นาครู ในการจัดการเรยี นการสอนที่

เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญเสมอ ครมู กี ารทำวจิ ยั ในช้ัน

เรยี นเพอ่ื แกป้ ญั หาการจัดการ เรยี นการสอนทีเ่ น้น

ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั และมรี ะบบติดตาม ประเมินผล

เพื่อพฒั นาการจดั การเรยี น การสอน

แผนการจัดการพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานให้สูงขนึ้

1) จัดสรรงบประมาณในการซอ่ มแซมหรอื จัดซอ้ื สือ่ และอปุ กรณ์ต่าง ๆ เพอ่ื ใชใ้ นกิจกรรมการเรียนการสอน
ได้อยา่ งสมบรู ณ์

2) จัดทำฐานข้อมลู งานวิจัยในชนั้ เรยี นเพอ่ื ใช้เปน็ สารสนเทศและวิเคราะหภ์ าพรวมของปัญหาในช้ันเรียนเพ่อื
ใช้เปน็ แนวทางในการกำหนดนโยบายการดำเนินการพัฒนาผ้เู รียนในภาพรวมของโรงเรียนตอ่ ไป

3) จัดให้มชี ่ัวโมง PLC เพอ่ื สง่ เสรมิ ให้ครไู ดแ้ ลกเปลยี่ นเรียนรู้และสรา้ งเครือขา่ ยในการพฒั นาการจัดการเรียน
การสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ รว่ มกนั

46

สรุปคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยรวม (ทง้ั 3 มาตรฐาน)

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยใู่ นระดบั “ดีเลศิ ”

จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกจิ กรรมต่าง ๆ สง่ ผลให้สถานศึกษาจดั การพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษาประสบผลสำเรจ็ ตามท่ีตั้งเปา้ หมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมนิ สรปุ ว่าไดร้ ะดบั ดเี ลศิ

ทัง้ น้ี โรงเรยี นมีการจดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นอยา่ งหลากหลายทเ่ี ปน็ ไปตามปญั หาและ
ความตอ้ งการพฒั นาตามสภาพของผเู้ รียน สอดคลอ้ งกบั จดุ เน้นของสถานศึกษาและสภาพของชมุ ชนทอ้ งถิน่
ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ นและเขียน การสอ่ื สารทง้ั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ ความสามารถในการ
คิดคำนวณ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารไดด้ ี และมีความประพฤตดิ ้านคณุ ธรรมจริยธรรม
คา่ นยิ ม และคุณลักษณะตามทสี่ ถานศึกษากำหนดปรากฏอย่างชดั เจน ดงั ทป่ี รากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี
1 ในด้านกระบวนการบรหิ ารจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยูใ่ นระดบั ดี
สถานศึกษามกี ารวางแผนออกแบบกจิ กรรมและดำเนนิ งานตามแผนทเี่ กดิ จากการมสี ่วนร่วมใชผ้ ลการ
ประเมนิ /การดำเนนิ งานทผ่ี ่านมาเป็นฐานในการพฒั นา และสอดคล้องกบั เป้าหมายการพฒั นา ตรวจสอบผล
การดำเนนิ งาน และการปรบั ปรุงแก้ไขงานใหด้ ขี น้ึ อย่างตอ่ เน่ือง ครูจัดกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้น
ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มีผลประเมินอยใู่ นระดับ ดีเลิศ วเิ คราะห์ ออกแบบและจัดการเรยี นรู้ทเี่ ปน็ ไปตามความ
ต้องการของหลักสูตร และบรบิ ทสถานศึกษา พฒั นากจิ กรรมการเรียนรู้ ใช้สอ่ื การเรียนรู้ ตดิ ตาม ตรวจสอบ
และชว่ ยเหลอื นกั เรยี นเพื่อพฒั นาและแก้ปญั หารายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขน้ั ตอน
สถานศึกษาดำเนนิ งานตามระบบการประกนั คณุ ภาพภายในอยา่ งเป็นข้นั ตอน จนเกดิ คุณภาพ ประสทิ ธิภาพ
และประสทิ ธผิ ลจนมีผลประเมนิ อย่ใู นระดับดีเยย่ี มโดยสถานศึกษาให้ความสำคญั กับผเู้ กี่ยวข้องทกุ ฝ่ายเพือ่ เกดิ
ความรว่ มมอื ในการวางระบบและดำเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาเป็นอย่างดี และผ้มู สี ว่ น
เก่ียวข้องมีความมั่นใจตอ่ ระบบการบรหิ ารและการจดั การของสถานศึกษาในระดบั สงู

47

ส่วนที่ 3
สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลอื

• จดุ เด่น
• จดุ ควรพัฒนา
• แนวทางการพฒั นาในอนาคต
• ความตอ้ งการความช่วยเหลอื

จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา

● ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ● ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น

1. ผเู้ รยี นอา่ นหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทงั้ สามารถ 1. ส่งเสรมิ การอบรมพฒั นาครูเพ่ือเพิ่มเทคนิคการจดั การ

เขยี นเพอ่ื การสอ่ื สารได้ เรยี นรเู้ พื่อพัฒนาผ้เู รียน

2.ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความร้ไู ด้ดว้ ย 2. โรงเรยี นมีนโยบายรบั นักเรยี นเขา้ ศึกษาต่อทกุ คน จึง

ตนเอง สง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรยี นอยู่ใน ต้องมีการทดสอบทักษะการอา่ นและเขยี นของนักเรียนท่ี

ระดับดี เขา้ ใหมท่ กุ ปกี ารศกึ ษา

3.ผู้เรยี นมสี ขุ ภาพร่างกายแข็งแรง มสี มรรถภาพทางกายและ 3.นักเรยี นบางส่วนมีปญั หาดา้ นผลการเรยี น

น้ำหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์

4. มีระเบยี บวินยั และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามที่

โรงเรยี นกำหนด

● ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ รหิ าร ● ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
สถานศกึ ษา ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
โรงเรยี นกนกศลิ ป์พิทยาคมจดั กระบวนการบริหารจดั การอยา่ ง 1. การตอบสนองต่อนโยบายบางนโยบาย อาจไม่ทันการณ์
เป็นระบบ ครอบคลุม การดำเนนิ งาน โรงเรยี น นิตบิ คุ คลทงั้ ๔ เนื่องจากมกี ารเปลย่ี นแปลงบ่อย
งาน เน้นการมสี ว่ นรว่ มจากทุกฝา่ ย มกี ารกำหนดวสิ ัยทศั น์ พันธ 2. บุคลากรบางสาขาวิชายงั ขาดแคลน ต้องมีการจา้ งบคุ ลากร
กจิ เปา้ ประสงค์ ทม่ี งุ่ สู่ความเป็นเลศิ อย่างเปน็ ธรรม ตอบสนอง เพ่มิ เตมิ
ตอ่ นโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกดั พฒั นาครแู ละบคุ ลากร 3. อาคารสถานที่มีจำกดั จงึ ตอ้ งบรหิ ารจดั การอยา่ งรอบคอบ
ทางการศกึ ษาใหเ้ ป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้และมีความเป็นครูมอื และคุ้มคา่
อาชพี เพ่อื ร่วมกันพัฒนาผูเ้ รยี นให้มอี งคค์ วามรู้ทส่ี ามารถนำไป
ศกึ ษาต่อ ประกอบอาชพี และดำรงชีวติ อยใู่ นสงั คมอยา่ งมี
ความสุข

48

●ด้านกระบวนการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ●ด้านกระบวนการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

ครมู คี วามตั้งใจ มุ่งมั่นในการพฒั นาการสอน มกี าร 1. สื่อ /อุปกรณเ์ ทคโนโลยตี ่างๆ บางสว่ นชำรดุ ทำใหไ้ ม่

วิเคราะหผ์ เู้ รยี นและจดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นได้เรยี นรู้โดยการคดิ สามารถใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งสมบูรณ์

ได้ปฏิบตั จิ รงิ ใชเ้ ทคนิคการสอนและแหลง่ เรยี นรู้ท่หี ลากหลาย 2. ดำเนินการจัดทำฐานข้อมูลงานวจิ ยั ในชน้ั เรยี นเพ่อื ใชเ้ ป็น

ใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรจู้ ากส่อื เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่าง สารสนเทศและวเิ คราะหภ์ าพรวมของปญั หาในช้นั เรยี นเพ่ือใช้

ตอ่ เนอ่ื ง นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ จัดบรรยากาศ เปน็ แนวทางในการกำหนดนโยบายการดำเนนิ การพฒั นา

สภาพแวดล้อมที่เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ อกี ทงั้ กลุ่มสาระการเรยี นรตู้ ่าง ผเู้ รียนในภาพรวมของโรงเรยี นต่อไป

ๆ และโรงเรียนได้จดั กิจกรรมตามโครงการแผนปฏิบตั ิงาน 3. เน้นให้ครพู ฒั นาวชิ าชีพหรอื PLC เพือ่ สง่ เสริม ใหค้ รไู ด้

ประจำปีโดยการมสี ่วนร่วมของนกั เรียนเพอ่ื สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นในดา้ น แลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละสร้างเครือขา่ ยในการพัฒนาการจดั การ

ตา่ ง ๆ อยา่ งหลากหลาย เรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ร่วมกัน

โรงเรียนมีการจดั ทำโครงการพัฒนาบุคลากรเป็นประจำ

ทกุ ปี โดยมีการจดั อบรม ศึกษาดงู าน เพ่อื พฒั นาครู ในการ

จัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญเสมอ ครูมีการทำ

วจิ ัยในชน้ั เรยี นเพ่อื แกป้ ัญหาการจัดการ เรยี นการสอนท่ีเน้น

ผ้เู รยี นเป็นสำคัญและมรี ะบบตดิ ตาม ประเมนิ ผลเพ่อื พฒั นาการ

จดั การเรยี น การสอน

วัฒนธรรมการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาใหก้ ับ

บคุ คลทเี่ ก่ยี วข้องทุกระดบั

แนวทางการพัฒนาในอนาคต
1. การจัดกจิ กรรมการเรียนรูท้ เี่ นน้ การพฒั นาผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคลให้ชดั เจนขึ้น
2. มีการพฒั นาระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนให้ดียง่ิ ขึน้ ส่งเสริมความรว่ มมอื ระหว่างโรงเรยี นและ

ผ้ปู กครองในการดูแลนกั เรียน
3. การส่งเสรมิ ใหค้ รูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรโู้ ดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั การจัดทำการ

วิจัยในช้นั เรียนเพอ่ื พัฒนาผู้เรียนใหส้ ามารถเรยี นรไู้ ดเ้ ตม็ ศักยภาพ
4. การพฒั นาบุคลากรโดยสง่ เขา้ รบั การอบรม แลกเปลยี่ นเรียนรูใ้ นงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ติดตาม

ผลการนำไปใชแ้ ละผลท่ีเกิดกบั ผูเ้ รยี นอย่างตอ่ เนื่อง
5. การพัฒนาหอ้ งสมดุ ให้ดงึ ดดู ความสนใจของนกั เรยี นในการศึกษาหาความรู้

ความต้องการและการช่วยเหลอื
1. การพฒั นาครูผสู้ อนในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกบั การพฒั นาผ้เู รียน

ในศตวรรษท่ี 21
2. ด้านอาคารเรียน โตะ๊ เก้าอ้ีและด้านเทคโนโลยีสอ่ื ในการสอนใหเ้ พยี งพอ
3. งบประมาณในการพฒั นาหอ้ งสมุด

49

ภาคผนวก

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62