SAR63โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม

44

ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/
ผลงานโดดเด่น
4.3 กจิ กรรมโรงเรียนวิถพี ทุ ธช้นั นาํ
4.4 กิจกรรมหนังส้ันส่งเสรมิ คณุ ธรรม - สมุดบันทกึ การประชมุ
4.5 กจิ กรรมเขา้ ค่ายคณุ ธรรม จริยธรรม - ข้อมลู การเย่ียมบ้าน
4.6 กิจกรรมโรงเรียนคณุ ธรรม นักเรยี น
4.7 กจิ กรรมเข้าค่ายอบรมเพ่ือปรับเปลยี่ นพฤติกรรม - ประกาศสถานศกึ ษาพอเพียง
4.8 กิจกรรมไหว้ครู และกิจกรรมรบั นอ้ ง
4.10 กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ
4.11 กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น (กจิ กรรมชุมนมุ /)
4.12 กจิ กรรมปจั จัยพ้ืนฐานนักเรยี นยากจน
4.13 กิจกรรมพฒั นาการจัดการศกึ ษาเพอื่ การมีงานทําในศตวรรษที่ 21
4.14 กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพียง
4.15 กจิ กรรม 1 โครงการ 1 ห้องเรียน
4.16 กจิ กรรมโรงเรียนธนาคาร
4.17 กจิ กรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
4.18 กิจกรรมธนาคารขยะรไี ซเคลิ
4.19 กิจกรรม 5 ส
5.3 กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียนและผู้ปกครองชั้นเรียน Classroom
Meeting()
5.9 กิจกรรมสถานศกึ ษาปลอดภัย
5.10 กิจกรรมฝึกอบรมการดับเพลิงขน้ั ตน้ ในสถานศกึ ษา
5.11 กจิ กรรมใหค้ วามรเู้ ก่ยี วกบั การปฐมพยาบาลเบ้ืองตน้

4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน 1.1 กจิ กรรมส่งเสริมนกั เรยี นแข่งขนั กีฬาระดบั จงั หวดั - ภาค-ประเทศ - แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปี
อยา่ งเป็นระบบและนาํ ผลมา 1.2 กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ 2563
พัฒนาผเู้ รยี น 1.4 กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้วชิ าสขุ ศึกษาและพลศึกษา - สรุปรายงานตาม
1.5 กจิ กรรมกฬี าสีภายในโรงเรยี น แผนปฏิบตั ิการ
1.10 กิจกรรมราํ ลกึ สุนทรภู่ เชดิ ชวู รรณศิลป์ - สมุดบันทึก PLC
1.11 กจิ กรรมวันภาษาไทยแหง่ ชาติ - บันทึกการทาํ ความดีของ
1.12 กจิ กรรมมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรมวิชาการและเทคโนโลยี นักเรียน
1.13 กจิ กรรมเขา้ คา่ ยวิชาการ - ภาพกจิ กรรมต่างๆ
1.14 กิจกรรมเดินทางไกล+เขา้ ค่ายพักแรม - ปพ.5
1.15 กิจกรรมพฒั นาการเรยี นการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ - ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
1.17 กจิ กรรมพัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาคอมพวิ เตอร์ - โครงงาน ผลงานนักเรยี น
1.19 กิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLTV / DLIT) - เกียรติบตั รนกั เรียน, ครู
1.20 กิจกรรมทศั นศึกษา - หนังสอื คาํ ส่ัง
1.21 กิจกรรมพฒั นาการเรยี นการสอนศลิ ปะ - ข้อมูลการเย่ียมบ้าน
1.24 กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์ นกั เรียน
1.25 กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น O-NET - ผลสอบ o-net
1.26 กจิ กรรมพัฒนางานวดั ผลและประเมนิ ผล
1.27 กิจกรรมสอนเสริมยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
1.28 พฒั นาระบบงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
1.29 กจิ กรรมยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นวิชาคณิตศาสตร์
1.30 กจิ กรรมพัฒนาการเรียนการสอนกล่มุ สาระการงานอาชพี และเทคโนโลยี (งา
นคหกรรม)
1.35 กิจกรรมสนับสนนุ การจัดการศึกษา
2.3 กิจกรรมนกั เรียนพิการเรียนรวม

45

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจักษ์/
ผลงานโดดเดน่
2.4 กจิ กรรม Open house
2.9 กจิ กรรมรบั สมคั รนกั เรยี น
2.10 กิจกรรมเย่ยี มบ้านนักเรยี น
2.11 กจิ กรรมแนะแนวในเขตพ้นื ทีบ่ ริการ
3.2 กิจกรรมอบรมเสริมความรู้ 8 กลมุ่ สาระวชิ า
3.4 กิจกรรมสนบั สนุนการจัดการศกึ ษา
3.5 กิจกรรมจัดจา้ งครูต่างชาติ
3.6 กจิ กรรมพฒั นาครูและบคุ ลากรสู่มอื อาชพี (นเิ ทศภายในกาํ กับติดตามและ
ตรวจสอบ)
3.7 กจิ กรรมพัฒนาครูและบุคลากรสู่มืออาชีพ
4.5 กิจกรรมเขา้ ค่ายคณุ ธรรม จริยธรรม
4.6 กิจกรรมโรงเรียนคณุ ธรรม
4.7 กจิ กรรมเข้าค่ายอบรมเพือ่ ปรับเปล่ียนพฤติกรรม
4.9 กจิ กรรมพัฒนาการเรียนการสอนกลุม่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษาฯ
4.11 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน (กจิ กรรมชมุ นุม/)
4.13 กิจกรรมพัฒนาการจัดการศกึ ษาเพื่อการมงี านทําในศตวรรษที่ 21
4.14 กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพียง
4.15 กจิ กรรม 1 โครงการ 1 ห้องเรยี น
5.2 กจิ กรรมภาคเี ครอื ขา่ ยโรงเรียนและชุมชน
5.3 กิจกรรมประชุมผ้ปู กครองนกั เรยี นและผู้ปกครองชัน้ เรียน
5.4 กิจกรรมเครอื ข่ายสารสนเทศและเทคโนโลยี
5.5 กจิ กรรมข้อมูลสารสนเทศนักเรียน (DMC)
5.7 กจิ กรรมพฒั นาระบบควบคุมภายใน

5. มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรูแ้ ละ 1.1 กิจกรรมส่งเสริมนักเรยี นแข่งขนั กฬี าระดับ จงั หวัด - ภาค-ประเทศ - แผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปี
ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพอื่ พัฒนา 1.2 กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้ 2563
และปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ 1.5 กจิ กรรมกฬี าสีภายในโรงเรยี น - สรุปรายงานตาม
1.8 กิจกรรมสื่อนาํ เสนอคําศัพท์ แผนปฏบิ ตั กิ าร
1.9 กจิ กรรมสื่อการสอนกล่มุ สาระภาษาองั กฤษ - สมุดบนั ทึก PLC
1.11 กจิ กรรมวันภาษาไทยแหง่ ชาติ - บนั ทึกการทําความดขี อง
1.12 กิจกรรมมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรมวิชาการและเทคโนโลยี นักเรียน
1.13 กจิ กรรมเขา้ คา่ ยวิชาการ - ภาพกจิ กรรมต่างๆ
1.14 กจิ กรรมเดนิ ทางไกล+เข้าค่ายพักแรม - รายงานโครงการ
1.15 กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นการสอนกลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ - ปพ.5
1.19 กจิ กรรมพัฒนาการเรยี นการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (DLTV / DLIT) - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
1.20 กจิ กรรมทัศนศกึ ษา - โครงงาน ผลงานนักเรียน
1.24 กจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร์ - หนงั สอื คําสง่ั
1.25 กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น O-NET - หลักสูตรสถานศกึ ษา
1.26 กิจกรรมพัฒนางานวัดผลและประเมินผล - ขอ้ มลู การเยี่ยมบ้าน
1.27 กิจกรรมสอนเสรมิ ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น นกั เรยี น
1.28 พัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
1.29 กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
1.30 กจิ กรรมพฒั นาการเรียนการสอนกลุ่มสาระการงานอาชพี และเทคโนโลยี (งา
นคหกรรม)
1.38 กิจกรรมสัปดาหห์ อ้ งสมุด
2.3 กิจกรรมนักเรียนพิการเรยี นรวม

46

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/
ผลงานโดดเดน่
2.4 กิจกรรม Open house
2.10 กิจกรรมเยีย่ มบา้ นนกั เรยี น
2.12 กิจกรรมพฒั นาหลักสตู ร ส่ือ และนวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้สสู่ ากล(พฒั นา

หลกั สูตร)

2.13 กิจกรรมพัฒนาหลกั สูตร ส่ือ และนวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้สู่สากล(วจิ ยั ใน

ชน้ั เรียน)

3.6 กจิ กรรมพฒั นาครูและบคุ ลากรสู่มืออาชีพ(นเิ ทศภายในกํากบั ติดตามและ
ตรวจสอบ)
3.7 กิจกรรมพัฒนาครแู ละบุคลากรสู่มอื อาชีพ(อบรมการผลิตสอื่ และนวัตกรรม)
4.5 กจิ กรรมเข้าคา่ ยคุณธรรม จริยธรรม
4.6 กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม
4.7 กจิ กรรมเข้าคา่ ยอบรมเพอื่ ปรับเปลยี่ นพฤตกิ รรม
4.8 กจิ กรรมไหวค้ รู และกจิ กรรมรบั น้อง
4.11 กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน (กิจกรรมชุมนมุ /)
4.13 กิจกรรมพัฒนาการจัดการศกึ ษาเพื่อการมีงานทําในศตวรรษที่ 21
4.14 กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4.15 กจิ กรรม 1 โครงการ 1 ห้องเรียน
4.17 กิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
5.1 กจิ กรรมสภานักเรียน
5.2 กิจกรรมภาคีเครอื ขา่ ยโรงเรียนและชุมชน
5.3 กจิ กรรมประชุมผูป้ กครองนกั เรยี นและผู้ปกครองช้นั เรียน
5.4 กิจกรรมเครอื ขา่ ยสารสนเทศและเทคโนโลยี
5.5 กจิ กรรมขอ้ มูลสารสนเทศนกั เรยี น (DMC)
5.6 กิจกรรมประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา
5.7 กิจกรรมพัฒนาระบบควบคมุ ภายใน
5.8 กจิ กรรมโสตทัศณปู กรณ์ และงานประชาสัมพันธ์
5.9 กจิ กรรมสถานศึกษาปลอดภยั
5.10 กิจกรรมฝกึ อบรมการดบั เพลิงขัน้ ต้นในสถานศกึ ษา
5.11 กจิ กรรมใหค้ วามรู้เกีย่ วกับการปฐมพยาบาลเบ้อื งตน้

47

สรปุ คณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยรวม

1. ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ

2. วธิ ีการพฒั นา/ผลท่ีเกิดจากการพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง

2.1 วธิ กี ารพฒั นา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา

วิธีการพฒั นา
สถานศกึ ษาโรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคมได้มกี ารจัดทาํ หลักสตู รท่ีหลากหลายให้เหมาะสมกับผู้เรียนที่

แตกตา่ งกนั มีความยืดหย่นุ โดยคํานงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล หลกั สูตรเพ่ือเดก็ บางกลุ่ม สําหรับเด็ก
บกพร่องทางการเรียนรู้ เดก็ ที่มีปญั หาครอบครวั เพ่อื ใหก้ ารเรียนการสอนดําเนินไปอย่างราบร่นื มีความสุขท้งั
ผูส้ อนและผูเ้ รยี น การจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสําคญั โดยมสี อ่ื /นวัตกรรม/กจิ กรรมทีห่ ลากหลาย และ
เหมาะสมมีการปรับปรุงสง่ เสรมิ พฒั นางานวิชาการ หลกั สตู รสถานศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง ให้สอดคลอ้ งกบั ทอ้ งถ่ิน
โดยนําภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ินมาสนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนได้พฒั นาใหต้ รงตามบรบิ ทของโรงเรยี นและทนั ต่อเหตกุ ารณ์
ตามความสามารถและตามศกั ยภาพของผ้เู รยี นการจัดการศกึ ษาเปน็ ไปเพือ่ พฒั นาผู้เรยี นใหเ้ ป็นมนษุ ยท์ ่ี
สมบรู ณ์ ท้งั ร่างกาย จติ ใจ สติปัญญา ความรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมแสวงหาความรูอ้ ย่างตอ่ เนื่อง
ตลอดชวี ติ ดํารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ในการดาํ เนนิ ชีวติ สามารถอยูร่ ว่ มกบั ผ้อู ่นื ไดอ้ ย่าง
มคี วามสุข

มีการพัฒนาครูและบุคลากร มีการดําเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา
โดยโดยใช้ข้อมูลเป็นฐานในการกําหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล
และของตน้ สังกัด และทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงของสังคม จัดทําแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา พัฒนาครูและ
บุคลากรให้มีความเป็นครูมืออาชีพ จัดสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศ มีการนิเทศภายใน นําข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้จัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน
อย่างมีคุณภาพ รวมถึงการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มเรียนรวม ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง
พฒั นาและรว่ มกนั รบั ผดิ ชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตรเพื่อ
สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม กระบวนการ
บริหารและการจัดการคุณภาพสถานศึกษา เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน
แสลงโทนพิทยาคม

โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคมมีการส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
โดยมกี ารดําเนินการดงั น้ี

1) โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคมได้ดําเนินการจัดสอนซ่อมเสริมให้กับเด็กนักเรียนเพื่อลดปัญหาการติด
0 ร ม ส เพื่อพัฒนาคุณภาพยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนให้สูงขึ้นโดยมีโครงการและกิจกรรมต่างๆ เช่น การ
สอนซ่อมเสริมชดเชยวันหยุด กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน O-NET กิจกรรมสอนเสริมยกระดับ
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

48

2) การบริหารจัดการชั้นเรียน ตามหลัก 5 ส มีความปลอดภัย เพิ่มความน่าเรียนรู้และส่งเสริม
บรรยากาศการเรียนการสอน โดยมีโครงการ และกิจกรรม เช่นกิจกรรมปรับปรุงห้องปฏิบัติการทางภาษา
กิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์ กิจกรรมการจัดซ้ือสารเคมีและอุปกรณ์วิทยาศาสตร์
กิจกรรมอาคารอาคารสถานที่

3) จดั ทาํ หลักสูตรทีห่ ลากหลายใหเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รียนที่แตกต่างกนั มคี วามยืดหยุ่น โดยคํานึงถึงความ
แตกต่างระหว่างบุคคล หลักสูตรเพ่ือเด็กบางกลุ่ม สําหรับเด็กบกพร่องทางการเรียนรู้ เด็กที่มีปัญหาครอบครัว
เพื่อให้การเรียนการสอนดําเนินไปอย่างราบร่ืน มีความสุขท้ังผู้สอนและผู้เรียน มีการจัดการหลักสูตร โดยมี
โครงการและกิจกรรมที่รองรับเช่น กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรม จริยธรรม
กิจกรรมเข้าค่ายอบรมเพื่อปรับเปล่ียนพฤติกรรมกิจกรรมมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรมวิชาการ
และเทคโนโลยี กิจกรรมเข้าค่ายวิชาการ การปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลา
รู้ กําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช
2551 (ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2561)

4) การลดรูปแบบการให้การบ้านในรูปแบบเดิมๆท่ีให้นักเรียน เขียนลงในสมุดการบ้าน เพิ่มความ
หลากหลาย ของการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง จากส่อื สง่ิ พิมพ์ สภาพแวดลอ้ มในความหลากหลายของการเรียนรู้ โดยไม่
ดึงเวลา ที่จะให้นักเรียนอยู่กับครอบครัว ครูปรับรูปแบบการให้การบ้านโดยคํานึงถึงมาตรฐานของตัวชี้วัดท่ี
สอดคลอ้ งกับการพฒั นาผเู้ รียน การใหก้ ารบา้ นในทุกระดับชัน้ มกี าร PLC ในกลุ่มครู ทุกสาระการเรียนรู้

5) ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นการปฏิบัติ (Active Learning) ให้ผู้เรียน โดยผ่าน
กระบวนการคดิ การปฏิบตั ิจริง เพื่อนําไปส่กู ารเรยี นรทู้ ี่คงทน ตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสตู รแกนกลาง

6) ครรู ว่ มแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละนาํ ขอ้ มลู มาช่วยกันพัฒนา ปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ และสอนตาม
แผนการจัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก จัดการเรียนรู้ที่
สร้างโอกาส ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริง เน้นทักษะการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ เช่น
จัดการเรียนร้ดู ้วยโครงงาน เพ่ือให้เด็กมีความสุขในการเรียนรู้

7) ครใู ชส้ ือ่ การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ มีการประเมนิ คณุ ภาพและ
ประสิทธภิ าพของส่อื การสอนท่ีใช้ และทาํ วิจัยในช้นั เรยี น โดยกําหนดประเดน็ ภาพความสําเรจ็ ดา้ นกระบวน
การจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สาํ คัญ นกั เรียนสามารถนาํ ความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจาํ วันได้

ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา
การเรียนการสอนดาํ เนนิ ไปอย่างราบร่นื มีความสขุ ทั้งผู้สอนและผ้เู รยี น ลดชอ่ งวา่ ง ระหวา่ งเด็กท่ีมี

ปัญหา กบั เดก็ ทัว่ ไป ได้ดี มีครปู ระจาํ ชัน้ ครบทุกหอ้ ง การเขา้ ถงึ จิตใจของเด็กนักเรียนผ่านข้อมลู ต่างๆ เช่น
สภาพแวดลอ้ มที่บา้ น สภาพปญั หาทโี่ รงเรียน ผ่านผ้ปู กครอง ทาํ ให้ผู้ปกครอง ไวว้ างใจในการส่งลกู มาเรยี น
มากข้ึน เด็กมสี ุขภาพจติ ท่ีดีขึ้นเม่ือผา่ นการ มกี จิ กรรมรว่ มกนั ผู้เรยี นมกี ารพฒั นาตนเอง ตามความสามารถ
และตามศักยภาพของผู้เรยี น ทัง้ ร่างกาย จิตใจ สติปญั ญา ความรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมแสวงหา
ความรู้อยา่ งต่อเนื่องตลอดชีวิต ดาํ รงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการดําเนินชวี ติ และอยู่
ร่วมกบั ผอู้ นื่ ได้อย่างมคี วามสขุ

ผู้บริหารมีสัมพันธภาพที่ดีกับชุมชน ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาการเรียนการสอน อย่างเป็น
ระบบจากการจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการนิเทศภายใน สภาพแวดล้อมที่น่าอยู่ น่า
เรียนรู้ มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ และมีระบบอินเทอร์เนตความเร็วสูงเพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการ
สอน เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ และเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน มีการกําหนด เป้าหมาย

49

วิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ทําให้นักเรียนมีพัฒนาการท่ีดีขึ้น อย่างเห็นได้
ชัดเจน จากผลสัมฤทธ์ิที่เพิ่มข้ึนของนักเรียน ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจและหลักสูตร
สถานศกึ ษาโรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม

จากการส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ทําให้มีหลักสูตร
สถานศึกษาที่เหมาะสมกับผู้เรียน มี นวัตกรรม สื่อการเรียนรู้ เพื่อใช้ในการเรียนการสอน ซ่ึงปัญหาเด็ก
นกั เรยี นตดิ 0 ร ม ส มนี อ้ ยลงทาํ ให้ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนให้สูงขึ้น จากปีก่อน ซึ่งแสดงว่าการติดตาม
ซ่อมเสริมเด็กนักเรียน ทําให้นักเรียน มีผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาท่ีสูงข้ึน ห้องเรียนมีความปลอดภัย เพ่ิมความ
น่าเรียนรู้ มีบรรยากาศการเรียนการสอนให้ดีขึ้น สุขภาพจิตดีขึ้นท้ัง ครูผู้สอน และนักเรียน ซึ่งจะส่งผลให้
นกั เรียนมคี วามก้าวหน้าในดา้ นการเรยี น จากการทผี่ ลสมั ฤทธิ์ทางการศกึ ษาท่สี ูงข้นึ เข้าถึงทรัพยากรท่ีต้องการ
ไดด้ แี ละสะดวกขนึ้

โรงเรยี นมีหลกั สตู รที่หลากหลายให้เหมาะสมกับผู้เรียนทแี่ ตกต่างกนั มคี วามยดื หยุ่น โดยคาํ นงึ ถึง
ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล สง่ ผลใหก้ ารเรียนการสอนดาํ เนนิ ไปอย่างราบร่ืน มีความสขุ ท้งั ผ้สู อนและผู้เรยี น
ลดช่องว่าง ระหวา่ งเด็กท่ีมปี ัญหา กบั เดก็ ทวั่ ไป ไดด้ ี มีโครงงาน/ ผลงานประดิษฐ์ใหมๆ่ จากการเรียนการสอน
แบบโครงงาน จดั ทาํ โครงงานคณุ ธรรม และรว่ มกจิ กรรมจติ อาสา ครบทกุ คน ทําใหผ้ ู้ปกครอง ไวว้ างใจในการ
ส่งลูกมาเรียน มากข้ึน เด็กมสี ขุ ภาพจิตทด่ี ีขึน้ เมอื่ ผ่านการ มีกจิ กรรมรว่ มกัน การลดรปู แบบการให้การบ้าน
เพ่มิ การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง จากสื่อ ส่ิงพิมพ์ สภาพแวดลอ้ มในความหลากหลายของการทาํ ให้นกั เรยี นได้มเี วลา
อยู่กับครอบครวั มากขน้ึ แต่ยงั คงไดร้ ับการเรยี นรูจ้ ากส่ือ และสภาพแวดลอ้ มรอบตวั โดยคํานึงถงึ มาตรฐานของ
ตวั ชวี้ ัดท่สี อดคลอ้ งกับการพฒั นาผูเ้ รยี น

โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ทําให้
เห็นการพัฒนาได้อย่างชัดเจนโดยเฉพาะการพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มี
สัมพันธภาพที่ดีกับชุมชน และมีการแสวงหาความร่วมมือในการใช้ทรัพยากรจากชุมชน มีโครงการระดม
ทรัพยากรมาช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเน่ือง และดําเนินการพัฒนาครูให้มีประสิทธิภาพในการทํางาน ส่งผล
ให้ครไู ดร้ ับการพฒั นา มผี ลงาน มวี ิทยฐานะสูงขึ้น นักเรยี นมีผลงานชนะเลิศ ในการแข่งขันทักษะทางวิชาการ
ท้ังระดับเขต และได้รับรางวัลเหรียญทองระดับชาติ ในปีที่ผ่านมา จากผลการดําเนินงาน โครงการ และ
กิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไปตามเป้าหมายท่ีตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละ
มาตรฐาน ซึ่งจากผลการประเมินสรุปว่าไดร้ ะดับ ดีเลิศ ผลท่ีสนบั สนนุ การประเมนิ ตนเอง ดงั น้ี

2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
เป้าหมาย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมสุขภาวะ และสุนทรียภาพของผู้เรียน โครงการ

พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้
โครงการส่งเสริมกระบวนการคิด โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วม
ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการพัฒนาส่ิงแวดล้อม โครงการพัฒนา
คณุ ภาพภายใน โครงการสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้รักการออม โครงการเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

50

3. จุดเด่น จุดทีค่ วรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ งู ขน้ึ

จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา

โรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคมมีการเข้าถึงจิตใจของ ในบางวชิ าการเรยี นการสอน ยังตอ้ งมีการพฒั นา

เด็กนักเรยี นผา่ นขอ้ มลู ตา่ งๆ เช่นสภาพแวดล้อมที่ ในด้านการเรียนการสอน รวมท้งั การจดั กจิ กรรมท่ี

บา้ น สภาพปญั หาทโ่ี รงเรยี น ผา่ นผู้ปกครอง ทาํ ให้ มุ่งเนน้ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผลการประเมนิ ระดับชาติ

ผู้ปกครอง ไวว้ างใจในการส่งลูกมาเรยี น มากข้นึ เดก็ (O-NET) ต้องมกี ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง จริงจัง

มสี ขุ ภาพจิตทีด่ ขี ้นึ เมือ่ ผา่ นการ มกี จิ กรรมรว่ มกัน ผลสมั ฤทธิร์ ะดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้ม

ผเู้ รียนมีการพฒั นาตนเอง ตามความสามารถและตาม เปล่ียนแปลงพฒั นาขึ้นโดยรวม แตไ่ มผ่ ่านเกณฑ์ใน

ศกั ยภาพของผูเ้ รยี น และจดั กจิ กรรมการเรยี นการ บางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จงึ ตอ้ งมุง่ เน้นพัฒนาต่อไป

สอนเน้นการปฏบิ ัติ เนน้ ทักษะในการอ่าน การเขียน โรงเรียนควรมกี ารกํากบั นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล

คิด วเิ คราะห์ สง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นให้พัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ มี อยา่ งต่อเนื่องและชดั เจน ยังขาดงบประมาณ การเขา้

การจัดแหล่งเรยี นรูภ้ ายในบูรณาการ กบั หลกั ปรชั ญา ไมถ่ งึ ทรพั ยากรทท่ี นั สมยั สง่ ผลใหก้ ารพฒั นาการเรยี น

ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สง่ ผลให้ ผ้เู รียนมี สขุ ภาพกาย การสอนเป็นไปอย่างล่าช้า การพัฒนาครูใหม้ ีความรู้

สขุ ภาพจิตดี มเี หตผุ ล ดํารงตนอย่างพอเพยี ง มี ความสามารถ และทกั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยีที่มอี ยู่

คุณธรรม จติ อาสา สามารถอยูร่ ่วมกับผอู้ ื่นอยา่ งมี ให้เกิดประโยชนต์ ่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ความสขุ และโรงเรยี นยงั ขาดบคุ ลากรทางการศกึ ษาที่จบตาม

โรงเรยี นมเี ปา้ หมาย วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ ท่ีกําหนด สายงานสอน เช่น สงั คม ดนตรนี าฏศลิ ป์ เคมี ซึง่ ทํา

ไวช้ ดั เจน สอดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรยี นตามความ ใหก้ ารพฒั นาการเรียนรูข้ องผ้เู รยี นไม่เต็มศกั ยภาพ

ต้องการของชุมชน จัดแหลง่ เรยี นรภู้ ายในได้ ควรนําภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ ให้เขา้ มามสี ่วนร่วมในการ

เหมาะสม มสี อื่ ด้านเทคโนโลยีท่ที นั สมัย มกี ารพฒั นา จดั กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่อื พัฒนาผูเ้ รียนตอ่ ไป และ

งานวชิ าการเน้นคณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้าน มกี าร เชญิ วทิ ยากรในทอ้ งถ่ินมาช่วยในการจดั กจิ กรรมการ

วิเคราะหผ์ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและได้กําหนดเป็น เรยี นการสอนเพ่มิ ด้วย

เปา้ หมายทางการเรียน คณุ ภาพนกั เรียนใหพ้ ฒั นา

สงู ข้ึน พัฒนาครแู ละบุคลากรใหต้ รงตามความ

ต้องการ ใหเ้ ปน็ ชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชพี มาใช้

ในการพฒั นางาน และการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน มี

กระบวนการบริหารจดั การโดยมกี ารนาํ หลกั ปรชั ญา

ของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาบูรณาการในการจดั การ

เรยี นรู้ นกั เรยี นมีคุณธรรมนาํ ความรู้

ครมู ีความมุง่ มนั่ ต้ังใจในการพัฒนาการจัดการ

เรยี นรู้ โดยจัดกจิ กรรมให้นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ เน้น

ผเู้ รียนเป็นสาํ คัญ พัฒนากระบวนการคิด ไดป้ ฏบิ ตั ิ

จรงิ มกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย

นักเรยี นแสวงหาความรู้ จากสือ่ เทคโนโลยีด้วยตนเอง

อย่างตอ่ เน่ือง มจี ติ สาํ นึกในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและ

ส่งิ แวดล้อม อยอู่ ย่างพอเพยี งและมสี ่วนรว่ มในการ

จัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเี่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้

51

สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการช่วยเหลือ

แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับใหส้ งู ขึ้น
1) พัฒนาให้นกั เรยี นมที กั ษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คาํ นวณเป็นไปตามเกณฑท์ ี่

โรงเรียนกําหนดในแตร่ ะดับชั้น และพฒั นาให้นกั เรยี นมคี วามกา้ วหนา้ ในผลการทดสอบระดับชาติ และ
ความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทาํ งานเป็นทมี เชือ่ มโยงองคค์ วามรู้ นํา
ประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ่งิ ใหม่ ๆ รวมทั้งพัฒนาให้มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอื่ สารเพ่ือพัฒนาตนเอง และสังคมในดา้ นการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทาํ งาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมี
คุณธรรม

2) มีการจดั กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น O-NET อย่างต่อเนื่อง เชิญบคุ ลากรทางการ
ศึกษา มารว่ มติวในส่วนของ วิชาท่ีขาดครู พฒั นาหลักสตู รทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น พัฒนาครแู ละ
บคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มคี วามเปน็ มืออาชีพ พัฒนาแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลายในโรงเรยี น ใหน้ ่าสนใจ น่า
เรยี นรู้ และมคี วามปลอดภยั รวมถึงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาใหท้ ันสมยั ตามมาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชวี้ ัด

3) จัดการเรยี นรูแ้ บบโครงงาน พฒั นาการเรียนการสอนแบบศตวรรษ ท่ี 21 โครงการพัฒนาครูดา้ น
การจัดทําวิจยั ในห้องเรียน พฒั นาครทู างด้านการพัฒนาการใช้สื่อเทคโนโลยีสหู่ ้องเรียนโครงการพฒั นาครู
ทางดา้ นการพัฒนาการใช้สื่อเทคโนโลยีสหู่ อ้ งเรยี น กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นการพัฒนาผู้เรียนเปน็ รายบุคคล
และพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

แผนพัฒนาบคุ ลากร
1) นํากระบวนการประเมินประสิทธิภาพการทํางาน เป็นเครื่องมือบริหารจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ

อยา่ งจรงิ จงั โดยการสร้างขอ้ ตกลงกับครูทุกคน เพ่ือให้ครูมอี ุดมคตขิ องความเป็นครอู ย่างแทจ้ รงิ
2) โรงเรียนมีแผนการพฒั นาครูโดยการจดั อบรมครเู พ่อื พฒั นาความรู้ความสามารถต่อไปนี้
2.1) ทักษะการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนเก่ง คนดี

และมคี วามสุข
2.2) แผนพัฒนาครูด้านความรู้ทางวิชาการ ทักษะการใช้เทคโนโลยี ทักษะการจัดกิจกรรม

การเรียนการสอน มีคุณลักษณะตามมาตรฐานวิชาชีพครู พัฒนาตนเองเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดผลเชิง
ประจักษ์ และนาํ ผลดงั กล่าวพัฒนาความกา้ วหนา้ ในอาชพี ได้อยา่ งเหมาะสม

2.3) การบูรณาการการเรียนการสอนด้วยการสอดแทรกคุณธรรม ทักษะการอ่าน การ
เขยี น การคิดวเิ คราะห์ การอยอู่ ย่างพอเพียงและทักษะชีวติ ให้แกผ่ ู้เรียนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

2.4) พัฒนาการสอนแบบโครงงานเพื่อส่งเสริมการทํางาน การคิดวิเคราะห์โดยการบูรณา
การให้ครอบคลุมสาระการเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย

แผนการจัดหาทรพั ยากร
1) โรงเรยี นจดั หาโครงการเพอื่ รองรบั และขอความช่วยเหลอื จากชุมชน
2) สนับสนุนวัสดุอุปกรณ์เพ่ือให้ครูนําไปใช้ประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนให้มีทักษะและ

ประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้

52

3) การนําเทคโนโลยีมาสนับสนุนการบริหารงานบุคคลภายในโรงเรียน หรือเป็นเคร่ืองมือในการ
ทํางานของครู และการบริหารงานโรงเรียน

4) จดั ทาํ แผนการใช้ทรัพยากรใหค้ รอบคลมุ และสามารถใชท้ รัพยากรที่มอี ยู่ หรือจัดหาเพ่ิมได้อย่าง
มีประสิทธภิ าพ

แผนการจัดหาอตั รากาํ ลังเพ่มิ
1) โรงเรียนเข้าไปแนะนําตนเองในสถานศึกษาต่างๆ ในระดับ ประถมศึกษาปีที่ 6 และ ระดับ

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 เพื่อเสนอเปน็ ทางเลือกสาํ หรบั นกั เรียนที่ตอ้ งการศึกษาตอ่ ในระดับชนั้ ต่อไป
2) จัดกิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ (Open House) และจัดกิจกรรมแนะแนว โดยเชิญครูและนักเรียน

ในเขตพน้ื ทบ่ี ริการมาร่วมกิจกรรมของโรงเรยี น
3) จดั งบประมาณสนับสนนุ กจิ กรรมนักเรยี น

แผนพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน
1) โรงเรียนกําหนดนโยบายการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู โดยมีการนิเทศการจัดการ

เรียนรู้ของครูในกลุ่มสาระ และมีการนิเทศการจัดการเรียนรู้จากคณะกรรมการกลางท่ีแต่งตั้งขึ้นในโรงเรียน
และยงั มีการประชมุ สัมมนาเพอ่ื แก้ปญั หาและพฒั นาการสอนของครูอีกด้วย

2) โรงเรียนกําหนดระบบการนิเทศ การกํากับ ติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานของครูและ
บุคลากรอยา่ งจรงิ จัง และต่อเนอ่ื ง

3) โรงเรยี นจดั ใหค้ รทู กุ คนจดั ทาํ แผนการจดั การเรียนร้ทู ีบ่ รู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
หรือพัฒนา ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ โดยกําหนดผู้สอนทุกคนต้องจัดการเรียน
การสอนโดยใชเ้ ทคนิคการสอนและการประเมินผลที่หลากหลาย

4) โรงเรยี นให้ครูทําวิจัยในชั้นเรยี นเพ่ือแกป้ ัญหา และพฒั นาการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ
5) โรงเรยี นกําหนดใหค้ รูผลิตสื่อการสอนเพ่ือประกอบการจัดกจิ การการเรียนรู้อยา่ งต่อเนือ่ ง

4. ความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื
1. งบประมาณสนบั สนุนโครงการและกิจกรรมตา่ งๆ จากหน่วยงานตน้ สังกดั
2. บุคลากรในรายวิชาเอกท่ีขาดแคลนเฉพาะทาง เช่น สงั คม ดนตรีนาฏศลิ ป์ เคมี
3. ส่งเสริมความรู้ครูด้านวิจัยการเรียนการสอน และการบริหารงาน โดยมีการกํากับติดตามอย่าง

ต่อเนอ่ื ง

53

สว่ นท่ี 3

การปฏิบตั ิทเ่ี ปน็ เลศิ (Best Practices)

โรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม ได้มีการบริหารจดั การในดา้ นตา่ งๆ ดังต่อไปนี้
1. การบรหิ ารจัดการในสถานศึกษา โรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม มีการกําหนดนโยบาย วสิ ยั ทศั น์

พนั ธกิจ แผนปฏบิ ัตกิ ารของโรงเรียนและการปฏบิ ตั ิตนเป็น แบบอยา่ ง เปน็ เหตุ เปน็ ผล พอประมาณ ตลอดจน
เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีในการใช้ความรู้ควบค่คู ุณธรรมในการดาํ เนินชวี ิต เพ่ือสรา้ งภูมคิ ุ้มกันที่ดตี อ่ การเปลย่ี นแปลง
ตา่ งๆ ใหก้ บั ตนเองและสถานศึกษา มีการจดั การศกึ ษาตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน โดยมุง่ เน้น
การศกึ ษาซงึ่ ยึดผเู้ รียนเปน็ สําคญั มีการใชท้ กั ษะชวี ติ ที่ดี จดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู้แบบบรู ณาการตามหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มกี ารจัดกระบวนการเรยี นการสอนตามแผนการจัดการเรยี นรู้ซึง่ มีการตดิ ตาม
ผลการดาํ เนินการเพ่อื ขบั เคลื่อนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงภายในโรงเรียน

2. การพฒั นาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคมมแี ผนงาน/โครงการพัฒนา
บุคลากรของสถานศึกษา เพอ่ื สร้างความรู้ความเข้าใจ และตระหนกั ในคณุ คา่ ของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง จดั การประชมุ อบรม สมั มนา ศึกษาดูงานแหล่งเรยี นรู้ ต่างๆ เพอ่ื ส่งเสริมการประยกุ ต์ใชห้ ลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดาํ เนินชวี ิตและปฏบิ ัติภารกจิ หน้าท่ี ส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากรแสวงหาความรเู้ ก่ียวกบั
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสมา่ํ เสมอ จดั กิจกรรมส่งเสรมิ การดาํ เนนิ ชวี ติ และการปฏิบัติภารกิจหนา้ ท่ี
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

3. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพือ่ พัฒนาผเู้ รียนโรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม น้อมนําหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาบูรณาการในการจัดกระบวนการเรียนการสอนเพ่อื ใหผ้ เู้ รียนนาํ ผลท่ีไดจ้ าก
การเรยี นรไู้ ปใชใ้ นทกั ษะชีวติ การนาํ นโยบายเศรษฐกจิ พอเพียง มาใช้บูรณาการในการจัดการเรียนรูเ้ ข้าสู่
กระบวนการเรยี นการสอน พร้อมทง้ั มกี ารตดิ ตามผลการดาํ เนนิ งานเมื่อได้มกี ารนาํ ขอ้ สรปุ /ขอ้ เสนอแนะ/
ปญั หาตา่ งๆท่ีเกิดขน้ึ มาปรบั ใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
และสรปุ ผลเปน็ รายภาคเรยี น ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพและมีประสิทธผิ ลในโรงเรียนอยา่ งตอ่ เนอื่ ง

4. โรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม มีการบริหารจดั การด้านอาคารสถานทแี่ ละแหลง่ เรียนรภู้ ายใน
สถานศกึ ษา โดยชมุ ชนเข้ามามีสว่ นรว่ มเพ่อื ส่งเสริมการเรียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มกี าร
ประสานสัมพนั ธก์ ับชุมชน ให้ชมุ ชนมีสว่ นร่วมในการจัดการเรยี นร้เู พอื่ ใหเ้ กดิ ความภาคภมู ใิ จและเช่ือม่ันใน
สถานศึกษา ได้มกี ารจดั การเรียนการสอนทบี่ รู ณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มแี หล่งเรยี นรู้
หลากหลายเพ่อื สร้างเสริมอปุ นิสยั อยู่อย่างพอเพยี งอยา่ งเหมาะสม

5. ความสัมพันธช์ มุ ชนกบั หน่วยงานภายนอก โรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม ได้ประสานความรว่ มมอื กบั
หน่วยงานตา่ งๆ เพ่อื รบั การสนบั สนนุ ในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของสถานศกึ ษา สู่
ชุมชนจัดบรรยายให้ความรคู้ วามเขา้ ใจในหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดาํ เนนิ ชีวิตแก่ชาวบ้านใน
ชมุ ชน และชมุ ชนใกล้เคียงซงึ่ ไดร้ ับการสนับสนุนและการประสานงานอย่างดีจากผู้นาํ ทอ้ งถิน่ ทําใหช้ าวบ้านใน
ชมุ ชน มกี ารดาํ เนนิ ชวี ติ ทด่ี ขี ึ้นในการนาํ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ใช้ในการดาํ เนินชีวิต พออยู่
พอกนิ พอเพียงและเหน็ คุณคา่ ในสง่ิ ทต่ี นเองมี ทาํ ให้ชุมชนใหค้ วามไว้วางใจ ใหก้ ารสนับสนุนส่งเสรมิ และมี
สว่ นร่วมในการขบั เคล่อื นหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่สู ถานศึกษาอย่างต่อเน่อื ง

54

การปฏิบัตทิ เี่ ปน็ เลศิ (Best Practices)
สถานศึกษาพอเพียงท่มี ผี ลการปฏบิ ตั ิทเี่ ปน็ เลศิ ปี พ.ศ. 2560

สถานศึกษาพอเพยี ง เปน็ โครงการทีน่ ้อมนําหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้จัดการศึกษาจาก
สถานศกึ ษาพอเพยี งทัว่ ประเทศผ่านหน่วยงานด้นสงั กัด เพอ่ื พจิ ารณาคัดกรอง และคดั เลือก “รางวัลสงู สดุ
ระดับชาติสถานศกึ ษาพอเพยี งทีม่ ีผลการปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ” ปี 2560 ระดบั ประเทศ ซึ่งมี เปา้ หมายเพอื่ ช่วย
ขยายผลการขบั เคลื่อนสถานศกึ ษาพอเพยี งอย่างมคี ณุ ภาพและย่ังยืน โดยคัดเลอื กสถานศึกษา พอเพยี ง
แบบอยา่ งท่ีสามารถเป็นแหลง่ เรียนรเู้ กย่ี วกับการจัดการศกึ ษาทย่ี ืดหลกั ปรชั ญาชองเศรษฐกิจพอเพียง ท้ังน้ี
สถานศกึ ษาพอเพียงทม่ี ีผลการปฏิบัติทเี่ ปน็ เลศิ ต้องแสดงใหเ้ ห็นภาพความสาํ เรจ็ ของการขับเคลอื่ นทงั้ โรงเรยี น
ทงั้ ใน เซิงกายภาพและวฒั นธรรมการอยรู่ ว่ มกันทส่ี อดคลอ้ งกบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผ้บู รหิ าร
สถานศกึ ษา ครู และ นกั เรียน มีความรคู้ วามเขา้ ใจเกี่ยวกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สามารถดําเนิน
ชีวิตไดอ้ ย่างสมดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ยี นแปลง รวมถงึ ขยายผลสู่ชมุ ชนสังคมอยา่ งเหน็ ผลและต่อเนอื่ ง

รางวลั สงู สุดระดบั ชาตสิ ถานศึกษาพอเพยี งทมี่ ผี ลการปฏบิ ตั ทิ ี่เปน็ เลิศ ป2ี 560
การนอ้ มนาํ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา โครงการ/

กจิ กรรม “ฐานการเรยี นรู้ วถิ ชี ีวติ พอเพียง”
โรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม สรา้ งนวตั กรรมองค์กร ปลูกฝังวธิ ชี ีวิต ความพอเพยี ง จัด

สภาพแวดล้อมท่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ อย่อู ยา่ งพอเพยี ง โดยนอ้ มนําหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่
สถานศกึ ษาเป็นกรอบแนวทางในการบม่ เพาะคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์จนสามารถนาํ ไปใช้ในชีวิตประจําวนั ได้
ภายใตก้ ิจกรรมรปู แบบ “ฐานการเรียนรู้ วิถชี ีวิตพอเพียง”

โรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคมเปน็ โรงเรียนขนาดเล็ก มีพ้นื ทใี่ หญ่ ซึ่งยังใชป้ ระโยชน์ได้ไม่เตม็ พน้ื ที่
นักเรยี นส่วนใหญม่ ฐี านะยากจน ไมไ่ ดศ้ ึกษาตอ่ คนในชมุ ชนประกอบอาชพี เกษตรกรรม การสรา้ งรากฐานให้
เข้มแขง็ คือ การพัฒนาชวี ิตให้สามารถพง่ึ พาตนเองได้ ไมเ่ ป็นภาระกับครอบครวั โรงเรียนแสลงโทนจึงได้
นอ้ มนาํ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาเผยแพร่ สรา้ งความรู้ความเขา้ ใจใหแ้ ก่ผ้บู รหิ าร ครู นักเรยี น
ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาประชมุ ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงบูรณาการสูก่ าร

55

เรียนการสอน ทัง้ แผนการจดั การเรียนรู้ และหลกั สูตร การบรหิ ารจัดการโรงเรียนท้งั 4 ดา้ นครบวงจร
PDCA หลัก บวร แบบมีสว่ นร่วม ทํางานเป็นทีม ระดมสมองกลัน่ กรองความคดิ ทุกคนรว่ มมือรว่ มใจสกัด
เจยี ระไนเปน็ องค์ความรู้ ขยายผลสนู่ ักเรียนและชมุ ชน นกั เรียนได้ลงมอื ปฏิบตั ิจรงิ ตามโครงการเศรษฐกจิ
พอเพียง 1 หอ้ ง 1 โครงการ กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้ กิจกรรมฐานการเรียนรู้วิธีชีวิตพอเพยี งจาก
แหลง่ เรียนร้ตู ่างๆ ภายในโรงเรยี นมี 23 ฐาน เปน็ การปลกู พชื ผสมผสานระยะสั้นระยะยาวไม่เชงิ เดี่ยว ปลูก
พชื 5 ระดบั ต้ังแต่พชื หวั ใต้ดินจนเปน็ พืชต้นสูง เช่น สัก พยงุ มีสวนพฤกษศาสตร์ ปลูกยคู าลปิ ตสั ไว้ใช้
และขยายรายไดข้ องโรงเรยี น ปลูกหญ้าแฝกกันดนิ พงั ทลาย เศษหญา้ และใบไม้ทาํ เปน็ ปุ๋ยหมกั พืชสมุนไพร
นํ้าหมกั ชีวภาพ ฮอร์โมนบาํ รุงพันธพ์ุ ืช ปลูกพชื คลมุ ซมุ้ เหลก็ บนคนู ้าํ ทเ่ี ลี้ยงปลาได้ผลผลติ และพรางตาสัตว์
ทจ่ี ะมากนิ ปลา นกั เรียนขยายพันธพ์ุ ืช ปลกู ดอกไมไ้ ว้ใชเ้ องในโรงเรยี น มีการนํานวัตกรรม เชน่ การปลูก
พชื ในกระถาง,ท่อ,บลอ็ ก ใชว้ สั ดรุ ไี ซเคิล ธนาคารขยะ ปลกู พชื ใชป้ ุ๋ยจากมูลสตั ว์ นกั เรียนแปรรปู ผลผลิต จดั
ตลาดนดั ชมุ ชน เป็นตน้ นอกจากน้นั นกั เรียนยังมีการแลกเปล่ียนฐานการเรยี นรู้ ในกิจกรรมสําคญั เช่น
วันแม่, วันเปิดประตูโรงเรียน, วันประชุมผู้ปกครอง นักเรยี นก็จะจัดนิทรรศการการแสดงผล และนาํ ผลผลติ
มาจัดจําหน่าย และนําเสนอต่อผู้ปกครองของนกั เรยี น มีการเยย่ี มชมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ตา่ งๆ ซึ่งสง่ ผลให้
นักเรยี นจะได้รบั การสนับสนนุ เปน็ อยา่ งดีจากผปู้ กครอง ชุมชน และฐานการเรียนรู้ตา่ งๆ ทงั้ ยังเนน้ กิจกรรมที่
นกั เรยี นสามารถนาํ ไปปฏบิ ัติในบา้ นไดอ้ ีกด้วย

โรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคมรว่ มเดนิ ตามศาสตร์พระราชา เกษตรทฤษฎใี หม่เศรษฐกจิ พอเพยี ง ปลกู
ปา่ 3 อยา่ ง ไดป้ ระโยชน์ 4 อย่าง พออยู่ พอกนิ พอใช้ ประโยชนอ์ นุรักษ์ระบบนิเวศ มรี ะบบพ่ึงพา
เออื้ ประโยชนใ์ นการใช้ทรพั ยากรท่ีมีอยอู่ ย่างประหยดั และคุ้มค่า นกั เรียนนํามาหลอมความคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์
สู่การปฏบิ ตั นิ วัตกรรมเชิงคุณคา่ สมัยใหม่ขยายผลสู่ครอบครวั และชุมชน

หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สกู่ ารเรียนรขู้ องโรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม

56

ผลความสาํ เร็จท่ไี ดร้ ับ จากการนอ้ มนําหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาสู่สถานศกึ ษาของ
โรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม เกดิ จากการร่วมผสานผนกึ กาํ ลังของทกุ ๆฝา่ ย ครู นกั เรยี น คณะกรรมการ
สถานศึกษา ผู้ปกครอง ชมุ ชน หนว่ ยงาน และองค์ตา่ งๆอยา่ งเหนียวแนน่ ต่อเน่อื ง และยง่ั ยนื ทาํ ให้วิถี
ชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของนักเรยี นเป็นตน้ แบบ และแบบอย่างสู่ชุมชนอ่ืนๆ จนเปน็ ท่ี
ยอมรับ ทาํ ใหไ้ ด้รับรางวัลอันนา่ ภาคภูมิใจ คอื รางวัลสงู สดุ ระดบั ชาติ สถานศึกษาทม่ี ีผลการปฏิบตั ทิ ่เี ปน็
เลศิ ประจําปี 2560

หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สู่การเยีย่ มชม / นําเสนอผลติ ผลของนกั เรียน

การเรียนการสอนและการสมั มนาผเู้ รยี น
จดั ทาํ หลกั สูตรหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรยี นร้ทู บ่ี ูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง ทุกระดับชัน้ ทั้ง 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ นําไปใช้ในกิจกรรมการเรยี นรู้ในหอ้ งเรียน
เช่อื มโยงสกู่ ารเรียนรภู้ ายนอกหอ้ งเรยี น โดยการสร้างและพฒั นาฐานการเรียนรู้ วิถชี ีวิตพอเพียง 23 ฐาน
เนน้ นกั เรียนเปน็ สําคัญ การเรยี นรู้เกิดไดท้ ุกทีท่ กุ เวลาใหน้ ักเรียนคน้ ควา้ หาความรู้สรุปองคค์ วามรอู้ ยา่ งเป็น
ระบบจากศาสตร์พระราชา เรยี นรูจ้ ากหลกั การทรงงานของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช
รชั กาลที่ 9 นกั เรียนฝกึ ทกั ษะใชป้ ระสบการณ์คิดรว่ มกัน ไดป้ ฏิบตั ิจริง สนุกกับการเรยี นรู้ได้คิดได้แสดงออก
อย่างอิสระ ครูผู้สอนปลูกฝงั สอดแทรกเพือ่ ใหน้ ักเรยี นตระหนักถงึ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมทีด่ งี ามควบคู่
กับ ครูจดั กจิ กรรมการเรียนร้ทู ี่หลากหลาย สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ท่เี ป็นกัลยาณมติ ร เรียนรู้จากสง่ิ ใกล้
ตัว จากง่ายไปหายาก มีความใกล้ชิดกับนักเรยี น ฐานการเรียนรธู้ รรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มในโรงเรียนถอื วา่
เป็นสื่อ ประสบการณต์ รงของชีวิตทน่ี ักเรียนจะสามารถนาํ ไปประยุกต์ใช้ในการป้องกันและแกป้ ญั หาต่างๆใน
การดาํ เนินชีวิตในอนาคต เปน็ การปอ้ งกันและสรา้ งภูมิคมุ้ กนั ทีด่ ใี นตัวเอง รจู้ กั ประมาณตน เปน็ คนมเี หตุผล
รู้จักตัดสินใจอย่างชาญฉลาดและต่อยอดความคดิ รู้เทา่ ทนั การเปล่ยี นแปลง เพ่อื ให้เกดิ การพัฒนาทสี่ มดุล
ยั่งยนื ท้งั ด้านวัตถุ สังคม ส่ิงแวดลอ้ มและวฒั นธรรม

57

เงื่อนไขความสาํ เรจ็
เน่ืองจากเป็นกระบวนการสรา้ งการเรยี นรู้ให้เกิดกับผเู้ รียนอยา่ งไดผ้ ลเป็นรปู ธรรม วดั ผลประเมินผล

ทห่ี ลากหลายมีผลการเรียนใหน้ กั เรยี น นกั เรยี นนําความรทู้ ง้ั 8 กลมุ่ สาระมาประยกุ ตใ์ ชห้ รือบูรณาการกับฐาน
การเรยี นรู้ ไดป้ ฏิบัติจริง ทกั ษะการเรียนรู้เกิดได้เองและรว่ มกนั คิดผสานกับความรู้จากศาสตร์พระราชา
ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ สามารถถอดบทเรยี น 3 ห่วง 2 เง่ือนไข 3 ศาสตร์ 4 มิติ เป็นรากฐานการเรยี นรู้
แบบผสมผสานท้งั การอนรุ ักษ์ การจัดการทรัพยากรธรรมชาติทงั้ แหล่งน้ํา ปา่ ธรรมชาติ เพือ่ รกั ษาสมดุล
ระบบนเิ วศในโรงเรียน เปน็ การเพ่มิ ทกั ษะอาชพี ต่างๆ ของนักเรียนไว้ตอ่ ยอดในอนาคต วถิ ีชีวติ พอเพียงของ
นกั เรียนท่ามกลางธรรมชาติ เกษตรอินทรยี ์ รู้จักแบง่ ปนั แปรรูปผลผลติ และนําผลผลติ ในบางสว่ นมาขาย
เป็นรายไดใ้ ห้กบั หอ้ งเรียน รูจ้ ัดอดออม ประหยัด จึงทาํ ให้นกั เรียนโรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคมใกลช้ ิดกับ
คุณธรรม ความพอเพยี ง อนั จะนาํ ไปสูค่ วามเจรญิ งอกงาม โดยรวมอยา่ งสมดลุ ม่ันคง และยั่งยืน

แหล่งเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
พ.ศ. 2559-2563 โรงเรยี นไดด้ าํ เนินการจัดทาํ และพัฒนาฐานการเรียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงมีทง้ั หมด 4 ฐานการเรยี นรูด้ ังน้ี
1. ฐานธนาคารขยะรไี ซเคิล โรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม เป็นการบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพียง โดยใชห้ ลกั การ3ห่วง 2เง่ือนไข4มติ ิ มาใชใ้ นการจัดการฐานธนาคารขยะรีไซเคิลโรงเรียนแสลงโทน
พทิ ยาคมเกิดประโยชนด์ ังน้ี

1.1 ผู้เรียนร้จู กั การจดั การขยะ คัดแยกขยะหมนุ เวียนนํากลับมาใช้ใหมผ่ เู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมไดร้ บั ความรู้
ความเขา้ ใจ หลกั คณุ ธรรมเกย่ี วกบั การคัดแยกตามประเภทของขยะ โดยแบ่งแหลง่ ขยะเปน็ 4ประเภท ไดแ้ ก่

- ขยะยอ่ ยสลาย คอื ขยะเน่าเสียและยอ่ ยสลายได้เร็ว นํามาหมกั ทาํ ปยุ๋ ได้ เช่น เศษผกั เปลือกผลไม้
เศษอาหาร ใบไม้ เศษเนอื้ สัตว์ เปน็ ต้น

- ขยะรีไซเคิล คือ ของเสยี บรรจภุ ณั ฑห์ รือวสั ดุเหลือใชท้ ่ีนาํ กลบั มาใชป้ ระโยชน์ใหมไ่ ด เช่น แกว้
กระดาษ กระป๋องเคร่ืองดมื่ เศษพลาสติก เศษโลหะ กล่องเครอ่ื งดื่ม เป็นต้น

- ขยะท่วั ไป คอื ขยะประเภทอ่นื ๆ ท่ยี ่อยสลายยาก ไมค่ มุ้ คา่ ถ้านํากลบั มาใช้ประโยชนใ์ หม่ เช่น
พลาสติกห่อลกู อม ซองบะหม่ีกึง่ สําเรจ็ รูป ถงุ พลาสตกิ เปื้อนเศษอาหาร เปน็ ตน้

- ขยะอนั ตราย คอื ขยะปนเป้ือนทก่ี อ่ ใหเ้ กดิ อนั ตรายต่อคนและส่ิงแวดลอ้ ม ได้แก่ ติดไฟง่าย ปนเปือ้ น
สารพษิ กัดกรอ่ น มีเช้อื โรคปะปนอยู่ ระเบิด ทําใหร้ ะคายเคอื ง เป็นตน้

1.2. ผเู้ ข้าร่วมกิจกรรมมีความสามารถในการคัดแยกขยะตามประเภทของขยะสรา้ งรายได้ นักเรยี นมี
ความสามคั คี มีการทํางานเป็นหมคู่ ณะเกิดวัฒนธรรมในองค์กรทด่ี ีโดยใช้หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งได้

2. ฐานทกั ษะอาชีพ เป็นการจัดกิจกรรมใหก้ บั นกั เรียนตามความสนใจ มกี จิ กรรมตามความสนใจของ
นกั เรยี นดงั นี้

2.1 กิจกรรมการเพาะเหด็ ฟางและเหด็ นางฟา้
2.2 กจิ กรรมการเลยี้ งสัตว์

1. เลย้ี งปลา
2. เลย้ี งสัตวป์ กี
3. เล้ยี งหมูหลมุ
2.3 กจิ กรรมทาํ ขนมไทย

58

2.4 กิจกรรมทอพรมเชด็ เท้า
2.5 กจิ กรรมสานกระเปา๋

นกั เรยี นไดเ้ ลือกตามความสนใจและไดฝ้ กึ ปฏิบตั ิดว้ ยตนเองสามารถสร้างรายได้และสามารถนาํ
ความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชพี ได้ ก่อให้เกิดประโยชนก์ ับผเู้ รยี นดังนี้

1. ผเู้ ข้าร่วมกิจกรรมได้รับความรูค้ วามเขา้ ใจในการทาํ กจิ กรรมเพาะเหด็ การเล้ียงสัตว์ การทําขนม
ไทย

2. ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมได้รบั ความร้คู วามเข้าใจ หลักคณุ ธรรม บรู ณาการเกยี่ วกับการนําองค์ความรู้
ประสบการณ์จากฐานท่ี 1คดั แยกแหลง่ ขยะ โดยการนาํ ขยะรีไซเคลิ เชน่ เศษผา้ มาผลติ ช้นิ งาน
เปน็ พรมเชด็ เทา้ การนําเชือกพลาสติกสานกระเปา๋ เพือ่ สร้างมูลค่าและรายได้

3. มีผลงานทเ่ี กิดจากการออกแบบ ผลติ ชนิ้ งานต่างๆ ทหี่ ลากหลายตามหลกั ปรัชญาเศรฐกิจ
พอเพยี งได้

3. ฐานยวุ เกษตร เป็นการจดั กจิ กรรมให้กับนกั เรียนแต่ละระดับชั้น ภายใตโ้ ครงการ 1 ห้อง 1 โครงการ
นักเรยี นแตล่ ะระดบั ชน้ั มีพน้ื ที่รบั ผดิ ชอบของหอ้ งเรียน ใชใ้ นการปลูกผกั นาํ ผลผลิตมาจาํ หน่ายให้กับแมค่ ้าโรง
อาหาร คณะครู บคุ ลากรทางการศกึ ษาและชมุ ชน นําเงนิ ทจ่ี ําหน่ายผลผลิตมาฝากไวก้ ับโรงเรียนธนาคารโดย
เปิดบญั ชใี นนามของห้องเรยี น ออมเงนิ ไว้ใชใ้ นการจัดกจิ กรรมต่างๆ ของหอ้ งเรยี น ประโยชนท์ ี่เกิดกับผ้เู รยี น
ดงั น้ี

3.1 ผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมได้รบั ความรคู้ วามเขา้ ใจ หลกั คณุ ธรรม บรู ณาการเกีย่ วกับการนําองคค์ วามรู้
ประสบการณแ์ ละทําปยุ๋ หมกั ชวี ภาพ ประยุกต์ใช้การทําเกษตรปลูกพืชผกั ผสมผสานเพื่อเป็นผกั ปลอดสารพษิ

3.2 ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรมเกิดทกั ษะกระบวนการทาํ เกษตรพ่งึ พาตนเองตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ
พอเพยี งได้

3.3 มผี ลผลติ ทางการเกษตรเพ่อื รบั ประทานและจาํ หน่ายได้
4. ฐานโรงเรยี นธนาคาร โรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม รว่ มกับ ธนาคารเพ่อื การเกษตรและสหกรณ์
การเกษตร (ธ.ก.ส.) สาขาประโคนชยั ได้จดั ต้งั โรงเรียนธนาคารแสลงโทนพทิ ยาคมข้นึ มาเปน็ ผลสําเรจ็ จาก
โครงการตอ่ เน่ืองของกิจกรรมออมทรพั ยน์ กั เรยี นในโรงเรียน โดยครูที่ปรึกษาจะเปน็ คนเก็บเงินฝากกบั นกั เรยี น
ในแต่ละระดบั ชัน้ ของตนเอง ต่อมาได้เปดิ โอกาสให้นกั เรียนมาฝากเงนิ ด้วยตนเองและเปน็ การดําเนินการโดย
นักเรยี นทาํ กิจกรรมดว้ ยตนเอง มวี ัตถุประสงคเ์ พื่อพฒั นาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ การอยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง
ให้กับเยาวชน อีกท้งั ยงั เป็นการปลูกฝังการเปน็ ผ้มู ีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมทพี่ ึงประสงค์ ฝึกใหน้ กั เรียน
มีความรบั ผิดชอบ มีทกั ษะในการทํางาน สามารถทํางานรว่ มกับผู้อนื่ ได้ ทําให้นักเรียนมีความมงุ่ ม่นั พัฒนางาน
และมคี วามภมู ใิ จผลงานของตนเอง ตลอดจนฝกึ ให้นักเรยี นรูจ้ ักการออมเพือ่ บริหารจัดการเงนิ ได้โดยไม่เป็น
ภาระของสังคมในอนาคต

ประโยชน์ ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรมได้รับเงื่อนไขความรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม โดยใชห้ ่วงพอประมาณ ห่วงมี
เหตุผล และหว่ งภูมิคุ้มกัน บรู ณาการมติ ดิ ้านวัตถุ มติ ิดา้ นสังคม มติ ิดา้ นวฒั นธรรม และมิตดิ า้ นสง่ิ แวดลอ้ ม
และประสบการณ์จากฐานท่ี 1คัดแยกแหลง่ ขยะ ฐานที่ 2ฐานทกั ษะอาชีพ และฐานที่ 3ฐานยวุ เกษตรสามารถ
แปลงสง่ิ ของเปน็ เงินส่กู ารออมท่ยี ั่งยืน เกิดรอยยมิ้ แหง่ ความสขุ

59

แนวทางในการดําเนนิ การดา้ นตา่ งๆ
การบรหิ ารจัดการ

1. ดา้ นนโยบาย
โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม มปี รัชญาในการจดั การศกึ ษา คอื ปัญญา โลกสมิปชั โชโต ปญั ญาเป็นแสง
สว่างของโลก และวสิ ัยทัศนข์ องโรงเรียน กําหนดว่า เปน็ องค์กรทางการศกึ ษาทม่ี ีคุณภาพ เป็นที่ยอมรบั ของ
ชมุ ชน นกั เรยี นมคี วามรู้ คคู่ ณุ ธรรม และสามารถดําเนินชวี ิตอยใู่ นสังคมอย่างมีคุณค่า ตามหลักปรชั ญา
เศรษฐกิจพอเพยี ง เอกลกั ษณ์ “รอู้ อม ร้คู า่ สถานศกึ ษาพอเพียง” อัตลกั ษณ์ “รกั การออม น้อมนาํ คําพ่อ” โดย
ครู บคุ ลากร นกั เรียน ผู้ปกครอง ชมุ ชน และผ้เู กยี่ วขอ้ งของสถานศึกษา เขา้ มามีสว่ นรว่ มในการกําหนด
นโยบายข้างต้นของสถานศกึ ษา มกี ารจัดทาํ แผนปฏิบตั กิ ารประจําปี แตง่ ตั้งผู้รับผดิ ชอบงาน/โครงการ และ
กิจกรรมครอบคลมุ ทกุ กลุม่ งาน อยา่ งเหมาะสมกับสภาพจริงของโรงเรยี น โดยดาํ เนินการดงั นี้

1.1 ประชุมช้ีแจงแกค่ รูและบคุ ลากร เพอื่ นาํ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาขับเคลื่อนในโรงเรยี น
และบูรณาการเขา้ กับแผนการพฒั นาการศึกษา และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปี เพ่ือนาํ นโยบายสู่การปฏิบตั ิตาม
แผนปฏบิ ตั ิงานประจําปี ใหค้ รอบคลุมทง้ั 5 ด้าน คือ ด้านการบรหิ ารการจดั การศกึ ษา ดา้ นหลกั สตู ร และ
จดั การเรยี นการสอน ดา้ นการจัดกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ด้านกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน และดา้ นผลลพั ธ์ของ
การศึกษา

1.2 แต่งตง้ั ผรู้ ับผดิ ชอบตามโครงสร้างการบรหิ ารโรงเรยี น 4 กลมุ่ งาน และดําเนินการตามกลยุทธ์การ
พัฒนา และแผนงาน/โครงการตามแผนปฏิบตั ิการของทุกฝ่าย โดยเน้นการปฏิบตั จิ รงิ บูรณาการกิจกรรมกับ
การเรียนการสอนตามบริบทของโรงเรียน และใชท้ รพั ยากรทม่ี ีอยู่ใหเ้ กดิ ประโยชน์

1.3 นิเทศ กาํ กบั ติดตามการขบั เคลือ่ นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ผา่ นกิจกรรม/งาน/โครงการ
ตามแผนปฏิบตั ิการประจําปี และมกี ารสรปุ รายงานผลการดําเนนิ งานใหผ้ ูเ้ ก่ียวข้องทราบ และมีการเสนอแนะ
เพ่อื ปรบั ปรงุ แกไ้ ขให้การดําเนนิ งานสําเร็จตามเป้าหมาย

1.4 มีการสรปุ รายงานผลการดําเนินงานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปี วิเคราะห์จุดเดน่ จุดด้อย เพอ่ื เป็น
ข้อมูลในการปรบั ปรงุ แกไ้ ขพฒั นาใหม้ ีประสทิ ธิภาพมากยิ่งข้ึน จัดใหม้ กี ิจกรรมถอดประสบการณห์ ลงั เรียน เพื่อ
ทบทวนหลงั เสรจ็ สน้ิ การทาํ งานเพือ่ คน้ หาความรู้ กระบวนการทาํ งาน รวมท้ังผลทเี่ กิดขน้ึ ท้งั ข้อดี และข้อควร
ปรบั ปรุงเกย่ี วกบั โครงการของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนางานตอ่ ไป

การดําเนินงานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปีของโรงเรียน ซึ่งมีแผนงาน/โครงการทบี่ รู ณาการหลักปรชั ญา
เศรษฐกิจพอเพียง ดงั นี้

1. โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
2. โครงการห้องสมุดมชี ีวติ
3. โครงการวันสําคญั
4. โครงการเสรมิ สร้างทักษะชีวติ
5. โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรมนกั เรยี น
6. โครงการพัฒนาบคุ ลากร
7. โครงการสมั พนั ธช์ มุ ชน
8. โครงการบริหารงบประมาณ และพสั ดุ

60

2. ดา้ นวิชาการ
โรงเรยี นไดด้ ําเนนิ การตามแผนพัฒนางานวิชาการ โดยมีการปรับปรุงหลกั สตู รสถานศึกษา กําหนดใหม้ กี าร
สอดแทรกสาระทอ้ งถน่ิ และหน่วยการเรยี นรูห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เป็นแกนหลักในมาตรฐานที่ 3 และการวเิ คราะห์ผังมโนทัศน์หนว่ ยการ
เรียนร้หู ลกั เศรษฐกิจพอเพียงทสี่ ามารถบรู ณาการ และเชื่อมโยงส่กู ารเรยี นการสอน การวดั ผลประเมนิ ผล
มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั ของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ทั้ง 8กลมุ่ สาระ มกี ารรายงานผลการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาประจําปี เพอื่ รายงานผลการดําเนนิ งานตามแผนงาน/โครงการ รายงานผลการพฒั นานกั เรยี นตาม
หลกั สตู รการศกึ ษา และผลการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา เพื่อประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้
ผู้ที่เกี่ยวขอ้ งเชอ่ื มั่น ยอมรับในคุณภาพของการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน โดยดาํ เนินงานตามกิจกรรม ดงั น้ี

2.1 พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา วิเคราะห์บริบท และสภาพแวดล้อมของโรงเรยี น ท่อี ยใู่ นเขตตาํ บล
แสลงโทน อําเภอประโคนชัย เพื่อปรบั หน่วยการเรียนรูส้ าระท้องถ่ิน โดยยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง และสาระเพ่มิ เติม เน้นการบูรณาการส่กู ารปฏบิ ตั ิงานอาชพี การพึ่งพาตนเองได้ เม่อื นกั เรยี นจบ
การศกึ ษา

2.2 การพฒั นาการจัดการเรยี นการสอน โดยเน้นการสง่ เสริมนสิ ยั รกั การอ่าน การอา่ นคล่อง เขียนคลอ่ ง
ทกั ษะการคิด การจัดทําโครงงาน การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เน้นการบรู ณา
การสาระฯ ทเ่ี กีย่ วข้องกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เนน้ การฝึกปฏบิ ตั จิ ริง เพ่ือให้ผเู้ รียนนําไปปรับใช้
ในชีวติ จริงได้

2.3 การพัฒนาการเรยี นรสู้ ปู่ ระชาคมอาเซยี น เพ่อื ใหน้ กั เรยี นไดเ้ รียนรูว้ ัฒนธรรมทแี่ ตกตา่ ง การพูด
สอ่ื สารภาษาองั กฤษ ทีเ่ ป็นภาษากลางของประชาชนในกลมุ่ ประชาคมอาเซยี น เพ่ือเตรยี มความพรอ้ มสู่
ประชาคมอาเซยี น

2.4 การส่งเสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรมนกั เรยี น โดยเน้นการเรียนรู้บรู ณาการหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผ่านกิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี ผบู้ ําเพญ็ ประโยชน์ คา่ ยพุทธบุตร การสวดมนตป์ ระจาํ วนั ประจําสปั ดาห์ และ
การจดั กิจกรรมโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ การเรยี นและการสอบธรรมศกึ ษา กจิ กรรมออมทรพั ย์ กิจกรรมคนดีศรแี สลง
โทน โดยให้กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม เป็นแกนหลักในการวางแผน และการ
จัดทาํ หนว่ ยการเรยี นรู้ เช่ือมโยงกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทงั้ 8 กลุ่ม ใหน้ ักเรยี นได้ฝกึ ปฏบิ ัติจริง พัฒนาทักษะ
ชวี ิต และนาํ ไปใช้ในชวี ติ จริงได้มากขน้ึ

2.5 ส่งเสรมิ การใชส้ ือ่ และภมู ปิ ญั ญาในทอ้ งถิ่น และเทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอนให้เหมาะสม
กบั ผเู้ รยี น

2.6 กจิ กรรมวจิ ัยในช้ันเรยี น เพอ่ื ใหค้ รทู กุ คนใช้งานวิจยั ส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
2.7 งานวัดผลประเมนิ ผล โดยเน้นการวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง ใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลาย เปน็ การ
ประเมนิ เพื่อพัฒนา
2.8 การจดั แขง่ ขันทักษะวิชาการในโรงเรยี น เพ่ือสง่ เสริมนกั เรียนเก่ง และมีความสามารถได้แสดง
ศกั ยภาพของตนเอง เกิดความแมน่ ยําในการเรียนรู้ มคี วามกล้าแสดงออก เชื่อมน่ั ในตนเอง
2.9 นิเทศภายใน โดยใหค้ รู บุคลากรทุกคนมีสว่ นร่วมในการกํากับ ตดิ ตาม ดแู ล อํานวยความสะดวก
ให้กบั เพอ่ื นครู บคุ ลากรในการทาํ งาน และมกี ารแลกเปล่ียนเรียนรซู้ ึ่งกนั และกนั รวมถงึ การแนะนาํ ช่วยเหลือ
ในการปรบั ปรงุ แก้ไข พฒั นาการจัดการเรียนการสอน และสามารถพัฒนาคุณภาพนักเรยี นใหด้ ีข้ึน

61

บุคลากร
ครูผูส้ อนทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้ นาํ หนว่ ยการเรียนรูซ้ ่ึงดาํ เนนิ การโดยครผู ู้สอนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

สังคมศึกษา มาวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ผ่านการจัดกิจกรรมเนอื่ งในวันสําคญั ตา่ งๆ การฝกึ
ปฏบิ ัติงาน และการเรียนรู้ผ่านกระบวนการโครงงาน เพอ่ื เชือ่ มโยงสูห่ ลกั ของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ซงึ่
ประกอบดว้ ย 3 หว่ ง คือ มคี วามพอประมาณ มเี หตผุ ล และมีภมู ิคมุ้ กัน บนฐานของความรู้ และคณุ ธรรม ดงั นี้

- การจดั กจิ กรรมวันสาํ คญั ต่างๆ
- การจัดทาํ โครงงานของนักเรียน และโครงการทต่ี อ่ ยอดจากฐานการเรียนรู้
- การจัดตลาดนดั เดอื นละ 1 คร้งั เพ่ือใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ การผลติ การจําหน่าย มีรายไดม้ าฝากออม
- การฝกึ ปฏิบตั งิ านจรงิ ในแตล่ ะกลุ่มสาระฯ เช่น การทําผลติ ภัณฑ์ตอ่ ยอดจากฐานการเรยี นรู้ การทํา
นา้ํ ยาลา้ งจาน สบู่ รวมถงึ การปลกู ต้นไม้ และการบําเพ็ญประโยชน์ในโรงเรียน

งบประมาณ
1. โรงเรียนบริหารจดั การดา้ นงบประมาณท่ีได้รบั อย่างจํากัด ซง่ึ เป็นเงินอุดหนนุ รายหวั ตามจํานวน

นักเรียน โดยยดึ ถอื ปฏบิ ตั ิตามกลยทุ ธ์ของโรงเรยี นข้อที่ 2 ปลูกฝงั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และวิถชี วี ิตบน
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และกลยทุ ธ์ท่ี 5 พฒั นาประสิทธภิ าพการบริหารจัดการศึกษา โดยมงุ่ เน้น
การมสี ว่ นรว่ ม จงึ ไดม้ ีการวางแผนการใชง้ บประมาณ โดยจดั สรรเงนิ งบประมาณตามแผนงาน/โครงการ/
กจิ กรรมของแผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปี ออกเป็น 5 ส่วนงบประมาณท้ังหมด คอื งบพฒั นางานวิชาการ งบพฒั นา
บคุ ลากร งบพัฒนางานงบประมาณ งบพฒั นางานบรหิ ารท่ัวไป และงบสาํ รอง โดยบรู ณาการการใช้
งบประมาณกบั การจัดกิจกรรมหลายกิจกรรมเข้าดว้ ยกัน โดยเออื้ ต่อการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนเปน็ สาํ คัญ การ
ใช้งบประมาณโดยประหยดั และเกดิ ประโยชนค์ ุ้มค่า

2. โรงเรยี นจัดทาํ คาํ ขอตั้งงบประมาณสนับสนนุ งานพฒั นาคุณภาพการศึกษา จากสํานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน (สพฐ.) หรอื องคก์ ารปกครองส่วนท้องถนิ่ เทศบาล เพิ่มเติม

3. จดั ทําโครงการระดมทรัพยากรจากผูป้ กครอง ชุมชน เพอ่ื การสนบั สนนุ โครงการพเิ ศษ เช่น การ
ประกนั อบุ ัตเิ หตุให้กับนกั เรียน จ้างนักการภารโรงและแมบ่ า้ นเพิ่ม2 คน ชว่ ยให้โรงเรยี นมีงบประมาณพฒั นา
คุณภาพการศกึ ษา เป็นการเสรมิ สร้างความเขม้ แข็งของชุมชน การมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการศึกษา

4. ดาํ เนินการใชจ้ ่ายงบประมาณตามแผนงาน/โครงการ และใช้จ่ายตามระเบียบการเงิน และพสั ดุ
อยา่ งเคร่งครดั ถูกตอ้ ง ดว้ ยความโปรง่ ใส ตรวจสอบได้โดยคณะกรรมการ มีประสิทธิภาพ และเกดิ ประสทิ ธิผล
และมกี ารจัดทาํ เอกสารการจดั ซอื้ จัดจ้าง การทําบญั ชีรายรับ-รายจ่าย บัญชีเงนิ คงเหลือประจําวนั

5. กํากบั ติดตามตรวจสอบ ประเมนิ ผลการใช้จ่ายงบประมาณอยา่ งประหยดั และเกิดประโยชน์ คมุ้ คา่
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

แหลง่ เรียนรู้
โรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม จัดแหล่งเรียนรเู้ พอ่ื เป็นศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ด้านการศึกษา ตลอดปีการศกึ ษา ประกอบดว้ ย แปลงเกษตร ธนาคารขยะรไี ซเคลิ กลมุ่ ทักษะอาชีพ
ประกอบด้วยกิจกรรมการเพาะเหด็ ฟางและเหด็ นางฟ้า กิจกรรมเลย้ี งสตั ว์ กิจกรรมสานกระเป๋าจากเชือก
พลาสติกกจิ กรรมยุวเกษตร ภายใตโ้ ครงการ 1 หอ้ ง 1 โครงการ และโรงเรียนธนาคารเพ่อื ประกอบการเรียนรู้
ประจาํ ฐานการเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทส่ี ามารถสือ่ ความได้ถกู ตอ้ งและชดั เจน มีการ
ประเมินผลการใชฐ้ านการเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยา่ งเปน็ รูปธรรม และนําผลการ

62

ประเมนิ มาพัฒนา ปรบั ปรุงฐานการเรยี นร้อู ยา่ งตอ่ เน่ือง มุ่งสง่ เสรมิ ให้นักเรียน ชมุ ชน ผปู้ กครอง ครู ได้ศกึ ษา
เรียนรูเ้ พือ่ ใช้เปน็ การจดั การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมและหลากหลาย ทําใหโ้ รงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม มฐี านการ
เรยี นรทู้ ่ีสามารถรองรบั นกั เรยี น สถานศึกษาอ่นื ชมุ ชนรวมทั้งหนว่ ยงานภายนอกมาศกึ ษาดูงานและใช้
ประโยชน์ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ

ขอ้ มลู ดา้ นบคุ ลากร
1. ผ้บู รหิ าร
ผู้บรหิ ารโรงเรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้เปน็ อยา่ งดี สามารถ

ถ่ายทอดความรคู้ วามเขา้ ใจในเรื่องหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอยา่ งถกู ต้อง ผูบ้ ริหารมกี ารจัดทาํ
วารสารเผยแพรก่ ารนาํ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งผา่ นFacebook เศรษฐกจิ พอเพียง รรแสลงโทน
พทิ ยาคม ไปใช้ในชีวติ ประจําวนั

ผบู้ ริหารนําความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มาปฏิบัติและนาํ มาใชใ้ นการบรหิ าร
จดั การสถานศึกษา นําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติตนอยา่ งเปน็ เหตุเป็นผล พอประมาณตาม
ศักยภาพของตนและภูมหิ ลัง รวมทง้ั สรา้ งภูมคิ มุ้ กนั ท่ีดตี ่อการเปลีย่ นแปลงตา่ งๆใหก้ บั ตนเองและสถานศึกษา
นาํ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ตลอดจนเปน็ แบบอย่างท่ีดีในการ
ใช้ความรูค้ วบคู่กับคณุ ธรรมในการดาํ เนินชีวิต ทาํ ให้คณะครู บุคลากรทางการศกึ ษามีแบบอยา่ งท่ดี ีในการนํา
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับใช้ในการดาํ เนินชวี ติ ผู้บรหิ ารสามารถนาํ ประสบการณ์ในการใช้หลกั
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่ตนเองปฏิบัติมาถา่ ยทอดและม่งุ มั่นในการขับเคลอื่ นหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงในสถานศึกษาจนประสบความสําเร็จจดั การศกึ ษาตามลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน โดย
มุ่งเนน้ การศกึ ษาโดยยึดผเู้ รยี นเปน็ สาํ คญั มกี ารจดั การเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกับวสิ ยั ทัศนข์ องโรงเรียนคอื
“โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม เป็นองค์กรทางการศึกษาท่ีมีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล นกั เรียนมคี ุณธรรมนาํ
ความรู้ น้อมนาํ สู่หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถดํารงชวี ิตอยู่ในสงั คมไดอ้ ย่างมีความสขุ ” ผเู้ รยี นมี
คณุ ธรรมนําความรโู้ ดยน้อมนาํ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้บรู ณาการในกระบวนการจดั การเรียน
การสอนอย่างต่อเนื่อง วิสัยทศั น์ในการบริหารจดั การการศึกษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งผบู้ รหิ าร
นําความรู้และประสบการณ์ในการดาํ เนินชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏบิ ัติ
ของคณะครูบคุ ลากรทางการศึกษาและนกั เรยี น โดยไดก้ าํ หนดวสิ ัยทศั นใ์ ห้สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งคอื “โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม เปน็ องคก์ รทางการศกึ ษาทม่ี คี ุณภาพตามมาตรฐานสากล
นกั เรียนมคี ุณธรรมนําความรู้ น้อมนําส่หู ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สามารถดาํ รงชีวติ อย่ใู นสงั คมได้
อย่างมคี วามสขุ ”ซ่ึงคณะครู บุคลากรทางการศกึ ษาและนกั เรียน ได้นําวิสยั ทัศนท์ ่ีกาํ หนดมาปรับใช้ในการเรยี น
การสอนอย่างตอ่ เน่ืองการสร้างความสมั พนั ธ์กบั ครู บคุ ลากรทางการศึกษา นกั เรียนผปู้ กครองและชมุ ชน
ผ้บู ริหารนาํ ความรแู้ ละประสบการณท์ ีต่ นไดร้ บั จากการนาํ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาปฏิบัตขิ ยายผล
การขับเคลื่อนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ภายนอกสถานศึกษา เขา้ รว่ มกิจกรรมของชมุ ชน หน่วยงาน
ภายนอกอย่างต่อเนื่อง เชน่ กิจกรรมจติ อาสา กจิ กรรมปลกู ป่าเพ่ือลดภาวะโลกร้อน กิจกรรมดนตรไี ทย เปน็ ตน้
บรรยายการนําหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรับใชใ้ นการดาํ เนนิ ชีวิต ในกจิ กรรมพบปะโรงเรียน
เครือข่าย ได้แก่ โรงเรยี นบา้ นแสลงโทน โรงเรียนบ้านหนองบอนและโรงเรยี นใกลเ้ คยี งอืน่ ๆ

63

2. บุคลากรของสถานศกึ ษา
2.1 ความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
คณะครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาจาํ นวน 25 คน ซง่ึ มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจในหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง สามารถอธิบายและนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรบั ใช้ในการเรียนการสอน
และการดําเนินชวี ติ ไดอ้ ย่างถกู ต้องเหมาะสม

2.2 การพฒั นาและปฏิบัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงท่ีเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี
ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาในโรงเรยี นได้รับการพัฒนา อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเก่ยี วกบั หลกั

ปรัชญาของเศรษฐกจิ อย่างสมา่ํ เสมอ โดยโรงเรียนจดั ทาํ เปน็ เอกสารใหไ้ ปศกึ ษาด้วยตนเอง การประชมุ ชแ้ี จง
แนวทางการดาํ เนนิ การจัดการเรียนการสอนโดยบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ การศกึ ษาดูงานใน
โรงเรียนตน้ แบบ ส่งผลให้ขา้ ราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาในโรงเรียนมคี วามร้คู วามเข้าใจในปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง สามารถจัดการเรยี นการสอนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในสาระ
การเรยี นร้ทู รี่ บั ผดิ ชอบ

2.3 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนทุกคน มกี ารวางแผนการใช้จ่ายทรัพย์อยา่ งพอประมาณ
ไม่เกนิ ตัว และมีการออมทรพั ย์ตามศักยภาพ เชน่ ดาํ เนนิ การออมทรัพย์กับสหกรณอ์ อมทรพั ยค์ รสู ามญั ศกึ ษา
เงินฝากธนาคารการออมทรพั ยโ์ ดยการประกันชวี ิต การออมกับโรงเรยี นธนาคาร อกี ทัง้ ยังใช้ทรพั ยากรอย่าง
ประหยดั และคมุ้ คา่ รวมท้งั ดแู ลการใช้ประโยชน์จากสาธารณสมบตั อิ ย่างคุ้มคา่ เชน่ การนํากระดาษหน้าเดียว
มาใช้งาน การใชน้ ้าํ ไฟอย่างประหยัดของโรงเรียน การนาํ วสั ดุครุภัณฑเ์ กา่ มาประยุกตใ์ ชใ้ หม่ เช่น ยางรถยนต์
นาํ ใบไม้มาทําป๋ยุ หมัก

2.4 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาของโรงเรยี นทุกคนมวี นิ ยั ในตนเอง มีการดาํ เนินชวี ิตท่ไี มท่ ําให้ตัวเอง
และผอู้ ่ืนเดือดรอ้ น มอี ปุ นสิ ยั เอือ้ เฟื้อเผ่อื แผ่ แบ่งปนั ชว่ ยเหลือผู้อน่ื รว่ มบริจาคทาํ บุญ และมีส่วนรว่ มในการ
ทําตนให้เป็นประโยชนต์ อ่ สงั คมอยา่ งสม่ําเสมอ เชน่ การรว่ มทําบญุ กบั ผูป้ กครองนักเรียน และชมุ ชนในงาน
บวช งานแตง่ งานศพ งานทอดผ้าปา่ งานทอดกฐิน ฯลฯมคี วามรคู้ วามเข้าใจ เหน็ ความสาํ คัญ รวมถงึ รู้จกั ใช้
ทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อมอย่างคุ้มคา่ ตลอดจนมสี ว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์ฟืน้ ฟู สภาพแวดล้อมทาง
ธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มในสถานศกึ ษา และชุมชน เชน่ การร่วมกิจกรรมอนรุ กั ษ์ ส่งิ แวดล้อมโรงเรยี น และ
ชุมชน การร่วมกิจกรรมพฒั นาสง่ิ แวดลอ้ มโรงเรียนอยเู่ สมอ เชน่ การทําปยุ๋ หมกั ชวี ภาพ การมีสว่ นร่วมในการ
รณรงค์ใหส้ ถานศกึ ษา/ชมุ ชน/สงั คม ดําเนนิ การสืบทอด/สอื่ สาร/รักษาวฒั นธรรมไทย และมรดกของชมุ ชน/
สังคม/ประเทศชาติฯ เช่น การแตง่ กายดว้ ยผ้าพื้นเมอื งในวนั พฤหัสบดี การรว่ มกจิ กรรมวันสําคญั ทางศาสนา
กบั ชุมชน

3. นกั เรียน
โรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม มีนักเรยี นที่เขา้ ใจเก่ียวกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตาม

มาตรฐานการเรียนรู้ของแต่ละระดับชัน้ ปกี ารศึกษา และปฏิบัตติ นใหด้ ําเนินชวี ติ ได้อยา่ งสมดลุ พรอ้ มรับตอ่
การเปล่ยี นแปลงในดา้ นวัตถุสังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม มีดังน้ี

3.1 จํานวนนักเรยี นแกนนํา 35 คน นักเรยี นแกนนาํ มีความรคู้ วามเข้าใจ เกิดการเรียนรู้
และปฏบิ ตั ติ ามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งต่อเนื่อง มสี ่วนร่วมและเปน็ หลักในการขบั เคลือ่ นทง้ั ภายใน
และภายนอกสถานศกึ ษา

3.2 ผ้เู รียนมีความเขา้ ใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง นักเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม

64

มคี วามรคู้ วามเข้าใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สามารถอธิบายหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ซง่ึ เหน็ ไดจ้ ากการปฏิบัติตนอยอู่ ย่างพอเพยี ง นกั เรยี นนาํ อาหารกลางวนั ใสป่ ิ่นโตมารับประทาน
ทโ่ี รงเรยี น ใช้แก้วนา้ํ ดื่มหรอื ขวดนา้ํ พกพาแทนแกว้ พลาสติก ใชก้ ระเป๋าผ้าแทนถุงพลาสติก เปดิ บญั ชธี นาคาร
โรงเรียน เปน็ ต้น

3.3 นกั เรียนมคี วามสามารถในการเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
นกั เรยี นมีความสามารถในการเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และปฏบิ ัติตนตาม

หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงจนเหน็ ผลเห็นคุณคา่ และเกดิ ศรัทธาในการนาํ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงไปปรับใช้ในการดําเนินชวี ิต นักเรียนมที กั ษะในการจดั สรรพ้ืนทีท่ างการเกษตรใหเ้ กดิ ประโยชน์ เช่น
การปลกู ผัก การทําป๋ยุ หมัก การแปรรปู อาหาร งานแกะสลักเครื่องหนัง เปน็ ตน้ จากการทาํ กิจกรรมดังกล่าว
ทาํ ให้นักเรียนสามารถนําหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่องและ มีความรู้
คณุ ลักษณะอยอู่ ยา่ งพอเพียงตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแบบอยา่ งทีด่ โี รงเรียนแสลงโทนพิทยา
คม นักเรยี นมคี วามรู้ คุณลักษณะอยอู่ ยา่ งพอเพยี งตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ใี น
การปฏบิ ัตติ น นํามาพฒั นาตนเองจนสามารถจัดกจิ กรรมการขับเคลอ่ื นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ภายในและภายนอกสถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอื่ งมีความสาํ เร็จทเ่ี กดิ จากการนําหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ไปปฏิบตั ินกั เรียน สว่ นใหญเ่ ป็นแบบอย่างทดี่ ีในเรอ่ื งของการมีวินยั การใช้จา่ ย มกี ารออมทรัพยต์ ามศักยภาพ
หรอื ใช้จา่ ยทรพั ยากรอย่างประหยัดและค้มุ ค่า รวมทั้งมีสว่ นรว่ มในการดแู ล การใช้ประโยชน์จากสาธารณะ
สมบัติอยา่ งประหยดั และคุ้มคา่ ผู้เรียนมอี ุปนิสยั เออื้ เฟอื้ เผอ่ื แผ่กบั ผู้อื่น ไมเ่ บยี ดเบียนหรอื สร้างความเดอื ดร้อน
ใหผ้ ู้อน่ื รวมทงั้ กระทําตนเป็นประโยชน์ต่อผอู้ ืน่ และสังคม นักเรียนแกนนาํ และเพื่อนนกั เรียนนําหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในการทํากิจกรรม จนประสบความสาํ เร็จได้รบั การคดั เลือกใหร้ างวลั “เด็กดี
ศรีแสลงโทน” โดยมีส่วนรว่ มในการพัฒนาสถานศึกษาและชุมชนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สามารถเปน็ แกนนําในการจดั กิจกรรมการขับเคล่ือนหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูภ่ ายในสถานศึกษา
และจัดกิจกรรมขยายผลการขบั เคลอ่ื นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่ภายนอกสถานศึกษาจนเห็นผล

4. คณะกรรมการสถานศกึ ษา
4.1 ความรู้ความเข้าใจในหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งคณะกรรมการสถานศึกษามคี วามรคู้ วาม

เข้าใจในหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มคี วามสนใจเหน็ คณุ คา่ ศรทั ธาและมสี ว่ นร่วมในการขบั เคลือ่ น
หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในสถานศกึ ษา ซ่ึงคณะกรรมการสถานศกึ ษาสว่ นใหญเ่ ปน็ บุคคลทไ่ี ด้รบั การ
ยกย่องใหเ้ ป็นบคุ คลตน้ แบบความพอเพยี งเป็นแบบอย่างทีด่ ีในการใชช้ ีวิตอยา่ งพอเพียง

4.2 บทบาทในการให้การสนบั สนุน สง่ เสรมิ สถานศกึ ษาในการขนั เคลื่อนปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
มบี ทบาทในการสนับสนนุ จดั หางบประมาณในการสง่ เสรมิ สถานศึกษาในการขับเคลอื่ นหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี ง รวมท้ังการสนับสนนุ กิจกรรมการขยายผลการขบั เคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสูภ่ ายนอก
สถานศกึ ษาจนเห็นผล เหน็ ชอบในการดําเนินโครงการตา่ งๆตามแผนปฏบิ ตั ิการของโรงเรียนเพอื่ ขบั เคลื่อน
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทาํ ใหโ้ ครงการต่างๆสําเร็จลลุ ่วงตามวตั ถปุ ระสงค์

5.ขอ้ มลู ด้านอาคารสถานท/ี่ แหล่งเรยี นร/ู้ ส่งิ แวดล้อม
โรงเรยี นมุ่งเน้นการพัฒนาอาคารสถานที่ และส่ิงแวดลอ้ มภายในโรงเรียนให้เอือ้ ตอ่ การจัดกจิ กรรมการ

เรียนการสอน ดงั นี้

65

1. การปรบั ปรงุ ภูมิทศั น์ ปรับปรงุ พ้นื ปอ้ งกันนา้ํ ท่วม เพ่อื ความปลอดภยั ในการใช้งาน เกดิ ผลดตี ่อ
สขุ ภาพ และปลูกต้นไมเ้ พ่ิมเตมิ ในสวนหย่อม และทาํ ปา้ ยช่อื ต้นไม้ เป็นแหลง่ เรยี นรูแ้ บบพูดได้ ตดั แตง่ ต้นไม้
สวนหยอ่ ม สนาม บรเิ วณอาคาร สถานที่ ให้สวยงามให้นา่ อยูน่ า่ ดู น่าเรียน และเปน็ แหลง่ เรยี นรูท้ ีเ่ อ้อื ต่อการ
จัดการเรยี นการสอน และจดั กจิ กรรมตา่ งๆ สร้างฐานการเรยี นรู้ 4 ฐาน และแผนผงั แตง่ ตงั้ ครูแกนนํา นกั เรยี น
แกนนํา วทิ ยากรแกนนาํ ประจําฐานที่สามารถถา่ ยทอดได้ชดั เจน มสี อื่ ประจําฐาน คู่มือฐาน จดั หอ้ งศนู ยก์ าร
เรยี นรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื รวบรวมข้อมลู ผลงานการขบั เคล่อื นหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการจดั การศึกษาสสู่ ถานศึกษา

2. การปรบั ปรงุ พัฒนาหอ้ งเรียน เพอ่ื ซ่อมบาํ รงุ อาคารสถานท่ขี องโรงเรียน ซ่อมประตู หนา้ ต่างทุก
หอ้ งเรียน ซ่อมโต๊ะเก้าอี้นักเรียน ซ่อมระบบประปา ไฟฟ้า สาธารณูปโภค นาํ้ ด่ืม นํ้าใช้ เพ่อื ใหบ้ ริเวณอาคาร
สถานท่ี ห้องเรยี น เออื้ ตอ่ การเรียนการสอน และใช้ประโยชน์อย่างคมุ้ คา่ เพยี งพอ เหมาะสม นักเรยี น ครไู ดร้ บั
บริการส่งิ อํานวยความสะดวกทัว่ ถงึ เพียงพอ เหมาะสม

3. ปรบั ปรุงระบบไฟฟ้าในห้องเรียน อาคารเรยี น บา้ นพกั ครู เดนิ สายไฟฟา้ ใหม่ เปลีย่ นหลอดไฟฟ้า ให้มี
แสงสว่างเพียงพอ และปลอดภัยต่อทรพั ยส์ ินของทางราชการ

4. การอนรุ กั ษส์ ิ่งแวดลอ้ มภายในโรงเรียน เนน้ กจิ กรรม 5 ส และดแู ลรักษาความสะอาดของพน้ื ท่ีใน
หอ้ งเรยี น ดแู ลรักษา รดน้ํา กจิ กรรมรณรงคใ์ ห้ความรกู้ ารลดภาวะโลกร้อน โดยแบ่งพนื้ ท่ใี หน้ ักเรียนดูแลความ
สะอาดพืน้ ที่ทร่ี บั ผดิ ชอบ เพ่ือใหน้ ักเรยี นมสี ว่ นร่วมในการดูแลหวงแหนทรัพยากร และส่งิ แวดลอ้ ม กิจกรรมคดั
แยกขยะ สรา้ งจิตสาํ นกึ ให้กบั นักเรียนทุกคนร่วมอนุรักษส์ ่งิ แวดล้อม และลดสภาวะโลกรอ้ น และรกั ษา
สงิ่ แวดล้อมในชุมชน มรี ายไดเ้ ปน็ ทนุ การศึกษา ทําปุ๋ยหมกั จากขยะใบไม้ และทาํ ปุ๋ยหมกั ชีวภาพจากเศษ
อาหาร เพ่ือนําไปใช้ในการปลกู พืช ผัก และบําบดั นํา้ เสยี

5. โครงการสัมพันธช์ มุ ชน เพ่ือสง่ เสริมความร่วมมือของชมุ ชน ผูป้ กครอง ท้ังในนามคณะกรรมการ
สถานศึกษา เครือข่ายผปู้ กครอง ใหม้ สี ่วนรว่ มการพัฒนาโรงเรียนมากขนึ้

6. การจัดระบบรักษาความปลอดภัย มีการแต่งตงั้ ครูเวรประจําวันปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ ครเู วรประจาํ วนั ดแู ล
โรงอาหาร ห้องสมุด หอ้ งเลน่ กฬี า และสนาม รวมถงึ ครูเวรดแู ลอาคาร พธิ กี ารหน้าเสาธง โรงอาหาร สหกรณ์
หอ้ งสมุด สนาม เปน็ ต้น เพือ่ ดแู ลความปลอดภัยใหก้ บั นกั เรยี น รวมถงึ ทรพั ยส์ นิ ของพระมหากษัตริย์

6. ด้านความสมั พนั ธ์กับชุมชนและหนว่ ยงานภายนอก
1. ประสานความร่วมมือกบั หนว่ ยงานต่างๆ เช่น ผปู้ กครอง ชมุ ชน วดั เทศบาล สาํ นกั งานเขตพ้ืนที่

การศึกษา เพอ่ื ขอรับการสนับสนุนในการขบั เคล่ือนหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และประชาสมั พนั ธก์ าร
ใหบ้ ริการของโรงเรียนแก่ชุมชน และหน่วยงานต่างๆ เช่น การให้ความอนุเคราะหส์ ถานท่ี อุปกรณใ์ นการ
ประชมุ การอบรม การใหค้ รเู ปน็ วิทยากร ถ่ายทอดความรูใ้ ห้กบั ชุมชนและหน่วยงานต่างๆ

2. เชิญชมและเปดิ โอกาสใหส้ ถานศกึ ษาอื่นมาดูงาน ฐานการเรยี นรู้ โดยสรา้ งเครอื ข่ายและขยายผลสู่
โรงเรียนเครอื ข่ายทั้งระดับประถมและมัธยมจดั ทาํ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานเปดิ โอกาสให้โรงเรียนต่างๆ มา
ศกึ ษาดูงาน

3. ร่วมจัดนิทรรศการ เผยแพร่ผลงาน การขบั เคล่อื นหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ในงานต่างๆ
ทั้งระดบั ตําบล อาํ เภอ และจงั หวัด

4. เชอื่ มความสมั พันธ์ระหวา่ งโรงเรยี นกับชุมชน เช่น เชิญปราชญช์ าวบา้ น วิทยากรทอ้ งถิ่น นํานักเรียน
ศึกษาแหลง่ เรยี นรูใ้ นชมุ ชน ขยายผลผา่ นการประชมุ ผ้ปู กครอง

66

5. ข้อมลู ดา้ นอาคารสถานท่ี / แหลง่ เรียนร/ู้ ส่งิ แวดล้อม
โรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม มกี ารบรหิ ารจัดการด้านอาคารสถานทแ่ี ละแหลง่ เรยี นรู้ภายในและ
ภายนอกสถานศกึ ษาโดยใหช้ มุ ชนเขา้ มามสี ว่ นร่วม เพอ่ื สง่ เสริมการเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง มี
การประสานสัมพนั ธก์ ับชมุ ชน เผยแพร่ขา่ วสารและหลักการตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนทําใหช้ ุมชน
หนว่ ยงานอนื่ ๆได้ใช้ประโยชน์ มีสว่ นร่วมในการสง่ เสริม สนบั สนุนการดูแลรกั ษาและพฒั นาอาคาร สถานที่
สภาพแวดล้อมของสถานศึกษาอย่างสมา่ํ เสมอ

5.1 ความพร้อมของอาคารสถานท่ีทเี่ ออื้ อาํ นวยต่อการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งโรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคมมีอาคารสถานท่ีทส่ี ะอาด รม่ รืน่ ปลอดภัย
เหมาะสมตอ่ การจัดการเรยี นการสอนมีผรู้ บั ผิดชอบการใช้ ปรับปรุง พฒั นา ดูแลรักษาอาคารสถานทอี่ ย่าง
ชัดเจน มีแผนการปฏบิ ตั งิ าน โครงการงบประมาณ มศี นู ยร์ วมขอ้ มูลการขับเคลือ่ นหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงของสถานศกึ ษารวมถงึ แผนผังแสดงแหล่งเรยี นรู้ฐานการเรยี นรโู้ ครงการต่างๆ ตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งในสถานศึกษา ครแู ละนักเรียนมสี ่วนรว่ มในการดูแลรักษาสง่ิ แวดล้อมในเรือ่ ง อาคาร
สถานที่ ทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

5.2 มแี หล่งเรยี นรู้หลากหลายเพอ่ื สร้างเสริมอปุ นิสัยอยูอ่ ยา่ งพอเพยี งอย่างเหมาะสมและเพยี งพอ
กับจาํ นวนนกั เรียนโรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม มแี หล่งเรยี นรู้หลากหลายเพอื่ สรา้ งเสริมอปุ นิสัยอยูอ่ ยา่ ง
พอเพียง ทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ท่สี อดคลอ้ งกบั ภูมสิ งั คมของสถานศกึ ษาและมีการจดั การอยา่ ง
พอเพียง มีวิทยากรรบั ผดิ ชอบฐานกิจกรรมการเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทส่ี ามารถอธิบาย
ความหมายไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและมีแผนการจดั การเรียนรขู้ องแหล่งเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งและชัดเจน มกี ารประเมินผลการใช้แหลง่ เรยี นรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ ง
เป็นรปู ธรรมและมกี ารพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างตอ่ เนื่อง

5.3 สง่ิ แวดลอ้ มท่ีเอ้อื อํานวยต่อการจัดการเรียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงโรงเรียน
แสลงโทนพทิ ยาคมมีแผนงาน/โครงการ งบประมาณ มผี ู้รบั ผิดชอบในการปรบั ใช้อาคารสถานทีใ่ หเ้ ออ้ื อํานวย
ต่อสภาพแวดล้อม โดยคํานงึ ถึงการนาํ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรับใช้จนทาํ ให้ชุมชนหน่วยงาน
อืน่ ๆไดใ้ ช้ประโยชน์มีส่วนรว่ มในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การแู ลรักษาและพฒั นาอาคาร สถานท่ีสภาพแวดล้อม
ของสถานศึกษาอยา่ งสมํา่ เสมอ นกั เรียนใช้ประโยชนจ์ ากแหลง่ เรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้
อย่างเหมาะสม

6. ดา้ นความสมั พนั ธก์ ับชมุ ชนและหน่วยงานภายนอก
6.1 การวางแผนและดาํ เนนิ การสร้างเครอื ขา่ ยการขับเคลื่อนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ

สถานศึกษาโรงเรยี นมกี ารวางแผนในการสร้างเครอื ขา่ ย การขบั เคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มี
ประสบการณ์ในการรบั สถานศึกษาอืน่ เพ่ือมาศึกษาดูงาน ไดแ้ ก่ โรงเรยี นบ้านแสลงโทน โรงเรียนบ้านหนอง
บอนโรงเรียนสามารถบรหิ ารจดั การเพื่อรองรบั การขอศกึ ษาดงู านจากสถานศกึ ษาอนื่ โดยไมส่ ง่ ผลกระทบต่อ
การจดั การเรยี นการสอนของโรงเรียน

6.2 ชุมชนใหค้ วามไวว้ างใจ ให้การสนับสนนุ ส่งเสริม และมีสว่ นร่วมในการขับเคล่ือนหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง สู่สถานศกึ ษาโรงเรียนแสลงโทนพิทยาคมมีความสมั พันธอ์ นั ดีกบั ชุมชนและหน่วยงาน
ภายนอก สามารถบริหารจัดการความสมั พนั ธก์ ับหน่วยงานตา่ งๆ ในการขับเคลื่อนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงได้อย่างเหมาะสมและมีประสทิ ธภิ าพ ทาํ ให้ชุมชนใหค้ วามไว้วางใจ ให้การสนบั สนนุ ส่งเสรมิ และมี
สว่ นร่วมในการขบั เคลอ่ื นหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง

67

6.3 สถานศึกษามสี ว่ นร่วมและใหก้ ารสนับสนนุ ชุมชน และหน่วยงานอืน่ ในการขบั เคล่ือนหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี งโรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม ไดป้ ระสานความรว่ มมือกบั หน่วยงานต่างๆ เพื่อรบั การ
สนบั สนุนในการขบั เคล่อื นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งของสถานศกึ ษาสู่ชมุ ชน จดั บรรยายให้ความรู้
ความเขา้ ใจในหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดําเนนิ ชีวิตแก่ชาวบ้านในชมุ ชนแมน่ ํ้า ซึ่งได้รบั การ
สนับสนุนและการประสานงานอยา่ งดจี ากผ้นู ําทอ้ งถ่นิ จนทาํ ใหช้ าวบ้านในชมุ ชนแมน่ ้าํ มีการดาํ เนนิ ชีวิตทด่ี ขี น้ึ
ในการนาํ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ใช้ในการดาํ เนินชีวิต พออยู่ พอกนิ พอเพียง และเหน็
คุณคา่ ในสงิ่ ท่ตี นเองมี

6.4 สถานศกึ ษาบริหารจดั การศกึ ษาและจดั การเรยี นการสอนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
จนสามารถเป็นแบบอย่างแกส่ ถานศึกษาและหนว่ ยงานอ่ืนไดโ้ รงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคมสามารถบรหิ าร
จดั การเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนทําใหช้ มุ ชนไดร้ บั การประเมนิ จนเป็นสถาน
ชุมชนพอเพยี ง

6.5 ผลความสาํ เรจ็ ทเี่ กิดจากความรว่ มมือกนั ระหว่างสถานศึกษากับชุมชนหรอื หนว่ ยงานอื่นโรงเรียน
แสลงโทนพทิ ยาคมไดร้ บั การยอมรับและใหค้ วามรว่ มมือจากหน่วยงานต่างๆ เช่น เทศบาลแสลงโทน
วัดแสลงโทน โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สขุ ภาพแสลงโทนและโรงเรยี นในเครือขา่ ย เปน็ ต้นเพื่อการขับเคล่อื นหลกั
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงอํานวยความสะดวก ใหค้ ําปรกึ ษา เปน็ พีเ่ ลย้ี งให้สถานศกึ ษาอื่นในการขับเคลอื่ น
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงส่สู ถานศกึ ษา ทาํ ใหช้ มุ ชน หนว่ ยงานภายนอก สถานศึกษาเครอื ขา่ ย เห็น
คณุ คา่ ยอมรบั และให้ความรว่ มมอื ในการขยายผลการขับเคล่อื นหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสภู่ ายนอก
สถานศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง

การจดั กจิ กรรมเสรมิ การเรียนรู้
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยจัดเนน้ ฐานการเรียนรู้ มี 4 ฐานดังน้ี

ฐานที่ 1 ฐานธนาคารขยะรไี ซเคลิ โรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม
ฝึกใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้การจัดการขยะทถ่ี ูกวิธี สามารถนําขยะมารีไซเคิลเป็นรายไดใ้ หก้ บั นักเรยี นได้

68
ฐานที่ 2 ฐานทักษะอาชพี

เป็นการจัดกจิ กรรมใหก้ บั นักเรียนตามความสนใจ มกี ิจกรรมตามความสนใจของนกั เรยี นดงั น้ี
1. กจิ กรรมการเพาะเห็ด
เพาะเหด็ นางฟ้า เหด็ โคน เหด็ ฟาง ในโรงเรือนโดยการคลมุ แสลนและพลาสติก

2. กจิ กรรมเลย้ี งสตั ว์
2.1เลย้ี งปลา
1. ฐานเลยี้ งปลาดกุ ในกกระชัง มซี ุม้ โคง้ ปลูกพชื ไมเ้ ลื้อยบังแดดบงั นกเข้ามาจิกกนิ มจี อกแหนใน

กระชังให้อาหารแบบธรรมชาติ เชน่ ผักบงุ้ เพ่อื ลดคา่ อาหารปลา
2. การเลย้ี งปลาในสระ และคตู ามธรรมชาติ

2.2 เล้ยี งสตั วป์ กี
ไก่พนั ธเุ์ นื้อสามสายพนั ธร์ ะยะเวลาในการเลยี้ ง 45วนั และจับขาย

69

2.3 เลยี้ งหมหู ลุม ขดุ หลมุ รองชั้นด้วย ฟางหญ้า แกลบ ดนิ ปุ๋ย ถา่ นบด ข้ีเลอ่ื ย รดดว้ ย รา
ขาว นํา้ หมกั หรือจุลินทรยี ์สังเคราะห์แสงใหช้ ่มุ แตล่ ะชนั้ ทาํ 2 รอบเลี้ยงหมูปา่ 5 ตัว ใหก้ ินนํา้ หมกั จลุ นิ ทรีย์
สังเคราะหแ์ สง เพ่ือสร้างภมู ิคุ้มกันและมคี วามแข็งแรง และเล้ยี งด้วยผกั บงุ้ ในสระ ตน้ กล้วย กระถนิ ใน
โรงเรยี นประหยดั ต้นทนุ

3. กิจกรรมทาํ ขนมไทย

1. การทําขนมดอกจอก 2. ขนมวนุ้
4. กิจกรรมทอพรมเช็ดเทา้

70

5. กิจกรรมสานกระเป๋าจากเชอื กพลาสติก

ฐานท่ี 3 ฐานยวุ เกษตรเป็นการจัดกิจกรรมให้นักเรียนแต่ละระดับชั้น ภายใต้โครงการ1 หอ้ ง 1 โครงการ

ฐานที่ 4 ฐานโรงเรยี นธนาคาร
เป็นธนาคารจาํ ลอง ฝึกและปลกู ฝงั จติ สํานึกใหน้ ักเรียนมัธยัสถ์อดออม ให้สามารถพ่งึ พาตนเองไดใ้ นอนาคต
และไม่เป็นภาระของสงั คม

71

7.4 ภาพถา่ ยที่เกี่ยวข้อง
1.การนาํ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นสถานศกึ ษา

ศกึ ษาดงู านจากแหลง่ เรียนรู้ โรงเรียนถนนหกั พิทยาคม
โรงเรียนชมุ แสงพทิ ยาคมมาศึกษาดงู านจากแหลง่ เรียนรู้

72

73

74

กจิ กรรมทีโ่ ดดเดน่ ปีการศกึ ษา 2562
ของโรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม

1. ที่มาและความสําคญั

โครงการโรงเรียนธนาคารแสลงโทนพิทยาคม เปน็ ผลสําเรจ็ จากโครงการตอ่ เนอ่ื งของกิจกรรมการออม
ทรัพย์ของนักเรยี นในโรงเรียน ซ่งึ มีการดําเนินการต่อเนอื่ งมาตลอดแตก่ ่อนหนา้ น้กี ารออมทรพั ยจ์ ะเปน็ การ
ดําเนินการในรปู ของครูท่ปี รกึ ษาจะเป็นคนเกบ็ เงินฝากกับนักเรียนในระดับชัน้ ของตนเองจนกระทง่ั ถึง ปี พ.ศ.
2555 เรม่ิ จากท่ีท่านผอู้ ํานวยการโรงเรยี น นายกรกฤช ช่นื ธรี พงศ์ ไดเ้ ข้ารว่ มพิธเี ปิดโรงเรียนธนาคาร โรงเรียน
บ้านแสลงโทน ซึง่ เป็นโรงเรยี นขยายโอกาส ระดับประถมศึกษาในเขตพื้นที่บริการใกลเ้ คยี งกนั นเ้ี องทา่ นจงึ มี
ความสนใจในโครงการน้ีเพราะเป็นการเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นมาฝากเงนิ ดว้ ยตนเองและเป็นการดาํ เนนิ การโดย
นกั เรยี นได้ทํากิจกรรมด้วยตนเอง โครงการนม้ี ีวัตถปุ ระสงคเ์ พอื่ พฒั นาคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การอยู่อย่าง
พอเพยี งใหก้ ับเยาวชน อกี ท้ังยงั เป็นการปลูกฝังการเป็นผมู้ คี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมที่พึงประสงค์ ฝกึ
ใหน้ กั เรียนมีความรบั ผดิ ชอบ มีทักษะในการทาํ งาน สามารถทาํ งานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ ทําให้นกั เรยี นมีความมงุ่ ม่ัน
พัฒนางานและมีความภูมใิ จในผลงานของตนเอง ตลอดจนฝกึ ใหน้ ักเรียนรู้จกั การออมเพ่ือบรหิ ารจัดการเงินได้
โดยไม่เป็นภาระของสังคมในอนาคต

“การทํางานของ โรงเรียนธนาคารจะเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นไดบ้ รหิ ารงานดว้ ยตนเองภายใต้การดแู ล
อยา่ งใกลช้ ดิ ของคณะกรรมการทีป่ รึกษาโรงเรยี นธนาคารซ่ึงประกอบด้วยผบู้ ริหาร ธ.ก.ส. และคณะครอู าจารย์
โดยจะคดั เลอื กนกั เรียนผ้สู นใจงานดา้ นบริหารเพอ่ื เป็นพนกั งานธนาคารของโรงเรยี น แต่งต้งั ฝา่ ยต่างๆ อย่าง
ชัดเจน เชน่ การเงนิ การบัญชี ลูกค้าสมั พนั ธ์ ธรุ การ ผ้จู ดั การธนาคาร ผชู้ ว่ ยผู้จัดการ เป็นต้น นอกเหนือจาก
การปลกู จิตสํานึกรกั การออมแล้ว นักเรียนจะไดเ้ รียนร้ทู ักษะการใช้ชีวติ ฝกึ ความรับผิดชอบตอ่ ตนเองและผ้อู นื่
ฝึกการคดิ วเิ คราะห์ และการทํางานเป็นทมี ไดอ้ ีกด้วย”

ดงั นัน้ ด้วยเหตุผลขอ้ น้ีโรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม รว่ มกบั ธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์
การเกษตร (ธ.ก.ส.) สาขาประโคนชัย จึงได้จัดต้ังโรงเรียนธนาคารแสลงโทนพทิ ยาคมขน้ึ มา เพื่อปลกู จติ สาํ นกึ
การออมแกน่ ักเรยี น โดยมีนกั เรียนเปน็ ผบู้ ริหารจดั การระบบธนาคารดว้ ยตนเอง ภายใตก้ ารดแู ลของครใู น
ฐานะคณะกรรมการท่ีปรึกษา และเจ้าหน้าทขี่ อง ธ.ก.ส. ในฐานะทเี่ ปน็ พเ่ี ล้ยี งกจิ กรรม ซึ่งโรงเรยี นธนาคารแห่ง
น้จี ะเปดิ บริการสําหรับนักเรยี นทุกคนและทุกวนั จันทร-์ ศุกร์ (หยุดวันเสาร-์ อาทิตยแ์ ละวันนกั ขตั ฤกษ์) ตั้งแต่

75

เวลา 07.00 – 08.20 น. และเวลา 11.30 – 12.30 น. ในอัตราดอกเบ้ียร้อยละ 25 สตางคต์ อ่ ปี ซึง่ ได้เริม่ เปดิ
อย่างเปน็ ทางการตงั้ แตว่ นั ท่ี 26 ธันวาคม พ.ศ. 2555 เปน็ ต้นมา

ในปีการศึกษา 2562 – ปจั จบุ นั ผ้อู าํ นวยการโรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม นายจิระพงษ์ วัชเรนทรว์ งศ์
โรงเรยี นธนาคารแสลงโทนพทิ ยาคม ได้ดาํ เนินการจัดกิจกรรม คน้ หายอดนกั ออม ประจาํ ปี ซ่ึงเป็นการสร้าง
วินยั ในการออมใหน้ กั เรยี นและส่งเสริมการออมอย่างสม่าํ เสมอ ให้นกั เรยี น ใช้เงินอยา่ งประหยดั การทาํ
กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ 1 ห้อง 1 โครงการ เพื่อหารายได้ระหว่างเรยี น และนาํ เงนิ ฝากธนาคาร โดย
ดาํ เนนิ เกณฑก์ ารจัดกิจกรรม ดังน้ี

1. นกั เรียนตอ้ งมสี ถิตกิ ารฝากเงนิ เปน็ ประจําสมาํ่ เสมอ
2. ไม่มีสถิติการถอนในเดือนกุมภาพันธ์ และมีจํานวนยอดเงินรวม ในเดือนกุมภาพันธ์ ไม่ต่ํากว่า
300 บาท หากนักเรียนสามารถทําตามเงื่อนไขได้ จะได้รับเกียรติบัตร “ยอดนักออม ประจําเดือนกุมภาพันธ์
ของแตล่ ะปี” และไดร้ ับรางวัลตามทธ่ี นาคารโรงเรียน เตรียมไว้ให้
3. คัดเลือกนักเรียนท่ีมีการฝากเป็นประจําอย่างสมํ่าเสมอ ต้ังแต่เดือนพฤษภาคม - กุมภาพันธ์
ของทุกปี
4. มอบรางวัลเกียรติบัตร ดังต่อไปน้ี “ยอดนักออม ประจําปี”, “ห้องยอดนักออม ประจําปี”, “ครูผู้
สง่ เสรมิ การออม ประจําปี”, “พนกั งานผู้ปฏบิ ัติงานดีเด่น และ“พนักงานผู้ปฏิบตั ิงานครบ 1 ปี ประจาํ ปี”

2. วัตถุประสงคก์ ารก่อต้งั โรงเรียนธนาคาร
1. เพือ่ พัฒนาคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ การอยอู่ ย่างพอเพยี งใหก้ บั เยาวชน
2. เพือ่ ปลกู ฝังการเป็นผูม้ ีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมที่พงึ ประสงค์
3. เพ่ือฝึกใหน้ กั เรยี นมีความรับผิดชอบ
4. เพือ่ ฝกึ ใหน้ กั เรียนมีทักษะในการทํางาน สามารถทํางานรว่ มกับผู้อื่นได้
5. เพอ่ื ฝึกให้นกั เรียนมีความม่งุ มัน่ พฒั นางานและมคี วามภมู ใิ จในผลงานของตนเอง
6. เพ่อื ฝึกให้นกั เรียนรจู้ ักการออมเพ่ือบรหิ ารจัดการเงนิ ได้ โดยไมเ่ ป็นภาระของสงั คมในอนาคต

3. ผลการดําเนินงานบรรลตุ ามเป้าหมาย
เอกลกั ษณ์ของโรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม “รูอ้ อม รคู้ า่ สถานศึกษาพอเพยี ง”
อัตลักษณข์ องโรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม “รักการออม นอ้ มนําคําพ่อ”

4. ข้อมลู ทวั่ ไปของโรงเรยี นธนาคารแสลงโทนพทิ ยาคม

วิสัยทัศนโ์ รงเรยี นธนาคารแสลงโทนพิทยาคม “นาํ การออม เตรียมพรอ้ มอนาคตเด็กไทย”

เอกลักษณ์โรงเรยี นธนาคารแสลงโทนพทิ ยาคม “รวดเรว็ ใส่ใจ ไมตร”ี

คาํ ขวัญของโรงเรยี นธนาคารแสลงโทนพทิ ยาคม

หม่นั ออมเป็นนิจ เพ่อื ชวี ิตขา้ งหนา้

มัง่ คั่ง ดี มีสขุ ทกุ กา้ วมน่ั คง

5. รางวลั แห่งความภาคภมู ิใจ
- รางวัลชมเชย การประกวดโรงเรียนธนาคารดเี ดน่ ระดับประเทศ ประจาํ ปี 2557
- รางวลั ชนะเลิศ การประกวดโรงเรยี นธนาคารดเี ดน่ ระดบั ภาค ประจาํ ปี 2557
- รางวลั ชนะเลิศ การประกวดโรงเรยี นธนาคารดีเด่น ระดับจงั หวดั ประจําปี 2557

76

กจิ กรรม บรู ณาการโรงเรยี นธนาคาร และเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ในงาน Open House โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม

กิจกรรมมอบเกยี รตบิ ตั ร การออมเงินของห้องเรียน

77

กจิ กรรมทโี่ ดดเดน่ ปีการศกึ ษา 2563

โรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคมรว่ มกับชุมชน
ทอดผ้าป่าสามคั คี ณ วดั แสลงโทน

พระครูสทิ ธญิ าณโสภณ รองเจ้าคณะอาํ เภอประโคนชัย เจ้าอาวาสวดั แสลงโทน เมตตา
ให้โอวาท โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม ในพธิ ปี ฐมนิเทศ โครงการพลังบวรสรา้ งฅนจติ
อาสา ภายใต้กองทุนเผยแผ่พระพุทธศาสนาเฉลิมพระเกยี รติฯ 80 พรรษา กรมการ

ศาสนา กระทรวงวฒั นธรรมปฐมนเิ ทศโครงการพลงั บวรสร้างตนจติ อาสา

78

กิจกรรมธรรมวันศกุ ร์ ใหน้ กั เรียนฟังธรรม ในแตล่ ะสปั ดาห์
ตามแนวทางวิถพี ทุ ธ ปกี ารศกึ ษา 2563

โครงการพลงั บวรสรา้ งฅนจิตอาสา รนุ่ 1 สายชั้น ม.1 โรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม
และโรงเรียนบา้ นแสลงโทน ณ วัดแสลงโทน

79

พลงั บวร นกั เรียนช้ัน ม.4/1-2 จติ อาสาจดั สถานท่ี
หน่วยบริการอาํ เภอยิม้ เคล่ือนที่ ณ วดั แสลงโทน

คณะกรรมการตรวจเยี่ยมสถานศึกษาในสถานการณ์ระบาดของ COVID-19 โดย
ผอ.กติ ยาภรณ์ ทนิ ปราณี ศน.สถติ การเพียร ศน.เพ็ญพมิ ล เทพทอง
ศน.ฉวฒั ญา ฉิมมา และศน.ศรดุ า ดใี จ

80

พธิ ีไหว้ครู ปกี ารศกึ ษา 2563

พลงั บวรจติ อาสา นักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 งานสังฆสามัคคี ประจําปี 2563
คณะสงฆ์อําเภอประโคนชยั ณ วัดจาํ ปา อ.ประโคนชยั จ.บุรรี มั ย์

81

กิจกรรมศกึ ษาดงู านดา้ นเทคโนโลยพี ลังงานภายใต้โครงการเพิม่ สมรรถนะด้านการ
บริหาร และจดั การพลังงานครบวงจรในชมุ ชนระดบั ตําบล และเครือข่ายพลงั งาน

ชุมชน ปงี บประมาณ 2563 ประเภทโรงเรยี นพลังงานชมุ ชน

พิธถี วายพระพรชัยมงคลเนื่องในโอกาสมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา
พระบาทสมเด็จพระวชริ เกล้าเจ้าอยหู่ ัว 24 กรกฎาคม พ.ศ. 2563
ณ หอประชมุ โรงเรยี นแสลงโทนพทิ ยาคม

82

กจิ กรรมฝกึ อบรมประชาสมั พันธ์ รณรงค์ดา้ นการอนุรักษพ์ ลงั งาน และเทคโนโลยี
พลังงานทดแทน และสรปุ ผลการดาํ เนนิ งานโครงการ โรงเรยี นพลังงานชมุ ชน

ปงี บประมาณ 2563

นายนคิ ม เจรญิ ศรี อดตี ผอ.โรงเรยี นมธั ยมศึกษา ยโสธร แม่ฮ่องสอน บรุ ีรัมย์
และคณะ ใหค้ วามรู้เร่อื ง ความเป็นมนษุ ย์

83

โครงการศูนยพ์ ัฒนาครอบครัว กจิ กรรมโครงการปอ้ งกัน และแกป้ ัญหาการ
ตั้งครรภไ์ ม่พร้อมในวัยรุ่น ปีงบประมาณ 2563 โดยเทศบาลตาํ บลแสลงโทน

โครงการเฝ้าระวังปอ้ งกัน และควบคุมโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019
โรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม ร่วมกับ

กองทุนหลักประกนั สุขภาพเทศบาลตําบลแสลงโทน

84

โครงการป้องกันและแก้ไขปญั หายาเสพตดิ โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม ร่วมกับ
กองทนุ หลักประกนั สขุ ภาพเทศบาลตาํ บลแสลงโทน
ณ หอประชมุ โรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม

โครงการค่ายวชิ าการบรู ณาการตอ่ ตา้ นยาเสพติดในสถานศึกษา
ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม

85

พิธีปัจฉมิ นิเทศโครงการพลังบวรรว่ มใจ สร้างฅนจิตอาสา
โรงเรียนแสลงโทนพทิ ยาคม ณ วดั แสลงโทน

พิธีมอบประกาศนียบตั ร บคุ ลากรทางการศกึ ษา ดเี ดน่
โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม ปกี ารศกึ ษา 2563

86

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในรอบปที ผ่ี า่ นมา

สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2562

ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา กาํ ลงั ปาน ดี ดเี ลิศ ยอด
พัฒนา กลาง เยย่ี ม
มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผ้เู รยี น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสําคัญ




โรงเรยี นมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ในระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ

87

สรปุ ผลการประเมนิ จากหน่วยงานภายนอกและขอ้ เสนอแนะ

1. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม
โรงเรียนแสลงโทนพิทยาคม ได้รับการประเมินคณุ ภาพภายนอกจาก สมศ.รอบสาม เมื่อวันท่ี 23 -

24 เดือนมกราคม พ.ศ2555 ซงึ่ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ซ่ึงสรปุ ผลการประเมนิ โดย
ภาพรวมตามมาตรฐานเปน็ ตารางดังต่อไปน้ี

ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐาน ตอ้ ง ต้อง พอใช้ ดี ดี
ปรบั ปรงุ ปรบั ปรงุ มาก
เร่งด่วน

ตวั บง่ ชี้พืน้ ฐาน (8 ตัวบ่งชห้ี ลกั ) 

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตที่ดี 
ตวั บ่งช้ีท่ี 2 ผูเ้ รียนมีคุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมทีพ่ ึงประสงค์ 
ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผูเ้ รียนมคี วามใฝ่รแู้ ละเรียนรอู้ ย่างต่อเนื่อง 
ตัวบ่งชท้ี ี่ 4 ผ้เู รียนคิดเปน็ ทาํ เปน็ 
ตวั บง่ ช้ีท่ี 5 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน 
ตวั บ่งชีท้ ่ี 6 ประสทิ ธิผลของการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็น 
ตัวบ่งชีท้ ี่ 7 ประสทิ ธิภาพของการบริหารจดั การและการพฒั นา 
ตัวบ่งชที้ ่ี 8 พฒั นาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและตน้ สงั กัด
ตัวบ่งชอ้ี ัตลักษณ(์ 2 ตัวบ่งชีห้ ลัก) 
ตวั บ่งชที้ ี่ 9 ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ และวตั ถุประสงค์

ของการจดั ต้งั สถานศกึ ษา
ตัวบ่งช้ีที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเนน้ และจดุ เดน่ ท่ีสง่ ผลสะทอ้ น เปน็ เอกลักษณข์ อง 

สถานศกึ ษา 
กล่มุ ตวั บง่ ชมี้ าตรการส่งเสรมิ (2 ตัวบ่งช้ีหลกั )
ตวั บ่งช้ที ่ี 11 ผลการดาํ เนินงานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศกึ ษา
ตวั บ่งช้ีท่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดับมาตรฐาน รกั ษา

มาตรฐานและพฒั นา เพอื่ ให้สอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปการศึกษา

โรงเรยี นมีผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดี โดยมีคา่ เฉลีย่ 81.73
ผลการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพ  รบั รอง  ไม่รับรอง
กรณีทไ่ี มไ่ ด้รับรอง เนอื่ งจากตวั บง่ ช้ีท่ี 5 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผเู้ รยี น ยงั ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

88

2. ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก
จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา และข้อแสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดย

สถานศึกษา หรอื หน่วยงานต้นสงั กัด

จุดเดน่
สถานศกึ ษามปี ระสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา มผี ลการสง่

เสริมพัฒนาสถานศกึ ษาเพ่อื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาสูค่ วามเป็นเลิศสอดคล้องกบั แนว
ทางการปฏริ ปู การศกึ ษา มีประสิทธผิ ลของการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาํ คญั

มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนแสลงโทนพิทยาคมสะทอ้ นอัตลักษณ์และมาตรฐานการ
สง่ เสรมิ ของโรงเรยี นแสลงโทนพิทยาคม

จุดทค่ี วรพฒั นา
การออกแบบการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ

การพัฒนาทางสมอง เพ่ือนําผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีท่ีหลากหลาย การ
วางเงื่อนไขให้ผู้เรียนประเมินความก้าวหน้าของตนเองและนํามาใช้ปรับปรุงและพัฒนาตนเอง ส่งเสริมครูและ
บุคลากรทุกคนดําเนินการตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาเป็นวัฒนธรรมการทํางานปกติของ
สถานศกึ ษา

ขอ้ เนอแนะ
ขอ้ เสนอแนะด้านผเู้ รียน

ควรพิจารณาส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงานทั้งประเภททดลองและ
สํารวจให้มากขึ้น เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ประเมินความเช่ือถือของข้อมูล
พิจารณาข้อดีข้อเสียความถูกผิด ระบุเหตุผลค้นหาคําตอบเพื่อวิธีแก้ปัญหา ตัดสินใจอย่างสันติ และนํา
ประสบการณ์เดิมมาเสริมส่งิ ใหม่

ข้อเสนอแนะด้านครู
ควรมีการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ให้ครอบคลุมทุกรายวิชา/สาระการเรียนรู้ มีการ

ปรับปรุงพัฒนาแผนการสอนให้มีโครงงาน มีการวิจัยในชั้นเรียน มีการพัฒนาส่ือ เคร่ืองมือวัดผลประเมินผล
เพิ่มมากข้ึน และควรมีการใช้วิทยากรภายนอกมาช่วยสอน โดยเฉพาะด้านดนตรี ศิลปะ ซ่ึงโรงเรียนมีวัสดุ
อุปกรณ์ แตข่ าดครูผู้สอน หรอื อาจจัดห้องดนตรเี ปน็ แหล่งเรยี นรู้ตามอธั ยาศัยและตามความเหมาะสมอนื่ ๆ

ขอ้ เสนอแนะด้านผูบ้ ริหาร
ควรมีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ จัดหา/ผลิตส่ือเพ่ิมเติม ส่งเสริมครูให้มีการพัฒนาการเรียนโดย

การนเิ ทศ ตดิ ตามอยา่ งสมํา่ เสมอ เครื่องดนตรที ่มี อี ยแู่ ตไ่ มม่ คี รทู ม่ี ีความรู้เฉพาะทางจดั การเรียนการสอนให้เกิด
ประโยชน์ ควรเชญิ วทิ ยากรภายนอกมาชว่ ยสอนหรือหาวธิ ีการทีเ่ หมาะสมเพื่อให้มกี ารเรียนการสอนด้านนี้

ควรนําข้อเสนอแนะจากผู้ได้รับการเผยแพร่รายงานประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
(SAR) เพือ่ นําไปใชส้ าํ หรับการพัฒนาการจดั การศกึ ษาตอ่ ไป

89

3. สรปุ สภาพปญั หา จดุ เด่น จุดทค่ี วรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา

สภาพปญั หา
ผู้ปกครองมีรายได้ไม่เพียงพอท่ีจะส่งเสริมสนับสนุน การระดมทรัพยากรและการศึกษาของ
นกั เรียน

จุดเดน่
1. ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มี

ความใฝ่รู้ และเรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง
2. สถานศึกษามีประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา มีผลการ

ส่งเสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ
สอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปการศึกษา
3. มปี ระสิทธิผลของการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสําคญั

จุดที่ควรพฒั นา
1.การส่งเสริมให้ผู้เรียนทําความดี สุนทรียภาพ การปลูกฝังให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน การ

พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และคดิ เป็นระบบ
2.การปฏิบัติเกี่ยวกับโครงการตามข้อเสนอแนะ และโครงการตามข้อตกลง สถานศึกษาควร
ดําเนนิ โครงการใหบ้ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย
3.การออกแบบการเรยี นรู้และการจัดการเรยี นรทู้ ี่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและการ
พัฒนาทางสมอง เพื่อนําผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีที่
หลากหลาย การวางเงื่อนไขให้ผู้เรียนประเมินความก้าวหน้าของตนเองและนํามาใช้ปรับปรุง
และพฒั นาตนเอง
4.การวิเคราะห์ผลการประเมินและการนํามาใช้ในการสอนซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน รวมท้ัง
ปรบั ปรุงการจัดการเรียนการสอน

90

ภาคผนวก

91

92

93