SAR63โรงเรียนลำปลายมาศ

๕๐

นักเรียนขณะท่ีอยู่ที่บ้าน ส่วนครูจะรับช่วงต่อเมื่อนักเรียนมาโรงเรียน ส่งผลให้เกิดความเข้มแข็งใน
การกากับดูแลนักเรียนให้มีผลการเรียน พฤติกรรมและการพัฒนาตนเองในการเรียนรู้ พร้อมท้ังสร้าง
ความสัมพันธ์อันดีระหว่างสถาน ศึกษากับผู้ปกครอง ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม
การพฒั นาการเรยี นรู้และพฤตกิ รรมของนักเรยี น และให้มกี ารแลกเปล่ียนความรู้ ประสบการณ์และแนวคิด
ระหวา่ งผ้ปู กครอง ครู และนักเรยี นใน โรงเรียนลาปลายมาศตอ่ ไป
แผนปฏิบตั งิ านท่ี ๕ พฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ข้นึ ภายในปี ๒๕๖๕

๓.๑ พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่านคล่อง การเขียนคล่อง และการคิดวิเคราะห์เป็นไปตาม
เกณฑท์ โี่ รงเรียนกาหนดในแต่ระดบั ชนั้

๓.๒ พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา
อย่างรอบด้านโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา
อยา่ งมีเหตุมีผล

๓.๓ พัฒนาให้นกั เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทางานเป็น
ทมี เชือ่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสรา้ งสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ

๓.๔ พัฒนาให้นกั เรยี น มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพ่ือพัฒนา
ตนเอง และสงั คมในดา้ นการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทางานอย่างสร้างสรรค์ และมคี ณุ ธรรม

๓.๕ พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน
ในการจัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับช้ันท่ีสูงข้ึน มีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม
เคารพในกฎกตกิ า

๓.๖ พฒั นาให้นักเรียนมีคา่ นิยมและจติ สานกึ ตามท่ีสถานศกึ ษามีความภมู ิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า
ของความเปน็ ไทย มีสว่ นร่วมในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมประเพณไี ทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย

๓.๗ มีโครงการการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ และกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียน
รอบด้าน โครงการพัฒนาครูพัฒนาครูสู่ครูมืออาชีพ และโครงการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ
สังคมทเ่ี ออื้ ต่อการเรยี นรู้อยา่ งต่อเน่ือง

๓.๘ โครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โครงการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน
และการพฒั นาการใช้ส่อื เทคโนโลยสี ูห่ อ้ งเรยี น

๓.๙ กิจกรรมสาหรับนักเรียนที่ตอ้ งการความช่วยเหลือเป็นพิเศษให้นักเรียนได้เรียนรู้และนาไปใช้
ปรบั ปรุง /พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ในระดับสงู ข้ึน

๕๑

ส่วนท่ี ๓

การปฏิบตั ทิ ีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practices) สถานศกึ ษา

๑. ช่ือผลงานการปฏิบัตทิ เ่ี ป็นเลศิ การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาดว้ ย LP Model

ชือ่ ผจู้ ดั ทา : โรงเรยี นลาปลายมาศ อาเภอลาปลายมาศ จังหวดั บรุ ีรัมย์ สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา
มธั ยมศกึ ษาบรุ ีรัมย์

๑. ความสาคัญของนวตั กรรม/วิธีปฏิบตั ิทเี่ ปน็ เลิศ
ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ สถานศกึ ษาหลายแห่งได้รับผลกระทบจากการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา

๒๐๑๙ ซ่ึงใน ภาคเรียนที่ ๑ โรงเรียนลาปลายมาศได้ใช้การจัดรูปแบบการเรียนแบบประสมประสาน
ในการแก้ไขปญั หาและไดว้ างแผนแก้ไขปญั หาอนั อาจเกิดข้นึ ในระยะต่อไป ซ่ึงในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ได้รับผลกระทบอย่างรุนแรง อาเภอลาปลายมาศเป็นอาเภอแรกของจังหวัดบุรีรัมย์ ที่ได้รับ
ผลกระทบเนื่องจากการติดต่อค้าขายอาหารทะเลซึ่งพ่อค้ารับมาจากตลาดกลางจังหวัดสมุทรสาคร ทาให้
ตอ้ งเฝา้ ระวังการแพร่ระบาดอย่างเข้มข้น โรงเรียนลาปลายมาศต้องปิดเรียนเป็นกรณีพิเศษต้ังแต่วันที่ ๒๔
ธันวาคม ๒๕๖๓ ถึง ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ จากสถานการณ์ข้างต้น การบริหารจัดการชั้นเรียนต้อง
เปลี่ยนไป โรงเรยี นลาปลายมาศได้นานวัตกรรม LP Model มาใช้ในการแก้ไขปัญหา ในการบริหารจัดการ
โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญกล่าวคือ ให้ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อนวัตกรรม จัดเน้ือหาให้ครอบคลุม
ตวั ช้ีวดั ตามทกี่ าหนดไว้ในหลักสูตร เน้นการดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าถึงองค์ความรู้ โดยอาศัยหลักการ
มีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมปฏิบัติ ร่วมประเมินและชื่นชมผลงาน ซ่ึง LP Model เป็นนวัตกรรม
ที่สร้างข้ึนในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ จากการวิเคราะห์สภาพปัญหา หลักการและนโยบาย
โดยคณะกรรมการบริหารวิชาการประชุมร่วมกันกับครูผู้สอนเพื่อสารวจปัญหาท่ีเกิดจากการเรียนการสอน
พฒั นาครูจัดอบรม เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา จัดกิจกรรม จัดการความรู้
(KM) นาเสนอผลงานแบบอยา่ งปฏิบตั ิทด่ี ี ด้านการเรียนการสอน เพื่อแลกเปล่ียนเรียนรู้ (PLC) ประเมินผล
การสร้างนวัตกรรม ส่งเสริมพัฒนานวัตกรรมให้มีประสิทธิภาพ ขยายผล เผยแพร่ผลงาน และต่อยอด
เปน็ ผลงานการด้วยแนวคดิ การบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียน ๓ ส่วน ได้แก่ ผู้เรยี น ครู และระบบบริหาร
จัดการ เพื่อให้โรงเรียนมุ่งสู่ความเป็นเลิศตามกลยุทธ์ที่สาคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้
หลักการของ LP Model สอดแทรกวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) ในกระบวนการดาเนินงานทุกข้ันตอน
อย่าง เป็นระบบ พรอ้ มเพรยี งและยง่ั ยนื เพอ่ื เป็นตน้ แบบการพัฒนาโรงเรียนสู่ความสาเรจ็ ทางวชิ าการ

(2) นวัตกรรม (Innovation)

๕๒

ตาราง 1 แสดงการบริหารจดั การศึกษาในโรงเรยี น (LP Model)

LP Model

L : Leadership Participation

Academic Student support system 1. ครทู างานเปน็ ทมี แบบมสี ่วนรว่ ม
2. ผ้เู รยี นมสี ว่ นร่วม
1. หลักสตู รระดบั ชั้นเรียน 1. การรจู้ ักผูเ้ รียนเปน็ รายบุคคล 3. ผปู้ กครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มสี ่วนร่วมในการจดั บริหารการจัด
2. ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ (หน่วย 2. การคัดกรองผู้เรียน การศึกษา

การเรยี นรู้และแผนการเรียนรู)้ 3. การส่งเสริมผู้เรยี น

3. วจิ ยั ชนั้ เรียน 4. การปอ้ งกันและแกป้ ญั หา

4. ประกนั คุณภาพภายใน 5. การสง่ ตอ่

5. Best Practice

หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

๒. วตั ถปุ ระสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดาเนินงาน
๒.๑ เพื่อพฒั นากระบวนการออกแบบการเรียนรู้ ใหเ้ หมาะสมกบั สถานการณก์ ารเฝ้าระวงั การ

แพรร่ ะบาดไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙
๒.๒ เพอื่ ให้ครูจัดการเรยี นรู้ใหแ้ กผ่ ู้เรียน ได้ครอบคลุมครบถว้ นทุกตวั ช้ีวัดตามทหี่ ลักสูตรกาหนด
๒.๓ เพ่ือชว่ ยเหลือนักเรยี นทุกคนให้เข้าถึงองค์ความรู้และพฒั นาตนได้เต็มศักยภาพ
๒.๔ เพือ่ สร้างความเขม้ แขง็ ในการทางานเป็นทีมของคณะครู
๒.๕ เพื่อใหผ้ ู้ปกครองนักเรียนและองค์กรทมี่ สี ว่ นเก่ยี วข้องมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา

๓. ข้นั ดาเนินการ
ข้นั คน้ หา ( Discover ) การค้นหาความรู้ เพ่ือสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจรว่ มกัน โดยการประชมุ ครู

และผ้มู สี ่วนได้ ส่วนเสียในการจดั การศึกษา ได้แก่ คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน สมาคมผปู้ กครอง
นักเรยี นและครูโรงเรยี นลาปลายมาศ การจัดการศึกษาภายใตส้ ถานการณก์ ารเฝ้าระวังการแพร่ระบาด
ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙

ขั้นสารวจ ( Explore ) การวิเคราะห์ วเิ คราะหป์ ัญหาและกาหนดแนวทางในการแก้ปัญหาท่ี
ประชมุ ได้ศึกษาและ วเิ คราะหป์ ัญหากาหนดแนวทางแก้ไข โรงเรยี นลาปลายมาศ จาเป็นตอ้ งปิดเรยี นดว้ ย
เหตุพิเศษเป็นเวลา ๑ เดือน ตอ้ งจดั การเรียนรูด้ ว้ ยสื่อเทคโนโลยแี ละวางแผนประกันความเสีย่ งทางด้าน
วิชาการ ในการ จดั การเรยี นรู้ให้นกั เรยี นทกุ คนสามารถเข้าถงึ องคค์ วามรู้และมีความพร้อมในการวัดและ
ประเมนิ ผล

ขน้ั อนุรกั ษ์ ( Conserve ) การพฒั นาและการออกแบบการเรยี นร้ขู องครู และวิธีการเรียนร้ขู อง
ผู้เรียนซงึ่ ครไู ด้ใชว้ ิธกี ารสอนแบบ On line : เรยี นรู้ผา่ นทางอนิ เทอร์เนต็ On demand : เรียนผา่ น
แอปพลเิ คชัน On hand : เรยี นท่ีบา้ นโดยหนังสือเรียน/แบบฝกึ หัด และ On site เรยี นทีโ่ รงเรียนในช่วง
ระยะเวลาก่อนสอบวัดและประเมนิ ผลกลางภาคเรยี น ซ่ึงในทุกข้ันตอนเพอื่ ให้เกดิ การปฏบิ ตั อิ ยา่ งจริงจงั ใน
การจดั การเรียนการสอนและการพัฒนาศกั ยภาพผูเ้ รียนด้านต่าง ๆ ซ่ึงนกั เรียนและครูได้รบั รางวลั หลาย
รายการ ผูบ้ รหิ ารและผมู้ สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี และคณะครูจะร่วมกาหนดนโยบาย และแนวทางปฏบิ ัติ และ
สือ่ สารให้ผูม้ สี ว่ นเกย่ี วข้องทราบผา่ นชอ่ งทางต่าง ๆ อย่างท่ัวถงึ พยายามขับเคลื่อนใหเ้ กิดผลสมั ฤทธิ์

๕๓

มีการนิเทศ กากับตดิ ตาม ผลการดาเนนิ งาน โดยมอบหมายใหฝ้ า่ ย งานทเี่ กย่ี วข้อง รายงานผล
การดาเนนิ งาน รายงานผลการบริหารจดั การความเส่ียงอย่างตอ่ เนื่อง

ขั้นแบง่ ปัน ( Share ) ฝา่ ยวิชาการสรปุ รายงานผลการจัดการเรยี นรู้ เปน็ ภาพรวมของโรงเรียน
และแบง่ ปนั ความรรู้ ่วมกนั ในโรงเรียน สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา มหาวทิ ยาลยั สังคมและชุมชน
๔. ผลการดาเนินงาน

๔.๑. ครสู ามารถออกแบบเรยี นรู้โดยใช้รปู แบบ On line : เรียนรู้ผา่ นทางอนิ เทอร์เนต็
On demand : เรยี นผ่านแอปพลิเคชนั และ On hand : เรียนท่ีบา้ นโดยหนังสือเรียน/แบบฝึกหัด
คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐

๔.๒ ครจู ดั การเรยี นรใู้ หแ้ กผ่ ู้เรยี นไดค้ รอบคลุมครบถว้ นทกุ ตวั ช้ีวดั ตามที่หลกั สตู รกาหนด คิดเป็น
รอ้ ยละ ๑๐๐

๔.๓ เพ่อื ชว่ ยเหลือนักเรยี นทุกคนใหเ้ ขา้ ถงึ องค์ความร้แู ละพฒั นาตนได้เต็มศักยภาพ
๔.๔ คณะครูสามารถทางานเปน็ ทีมได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ “ คนเบกิ บาน งานสาเร็จ ”
๔.๕ คณะกรรมการสถานศกึ ษาใหแ้ นวคดิ ในการพฒั นางาน และสมาคมผปู้ กครองนกั เรยี นและครู
โรงเรียนลาปลายมาศ ให้การสนบั สนนุ เป็นอย่างดียิง่ ไดอ้ นุมตั ิงบประมาณของสมาคมจัดซ้อื และติดตงั้
สมาทรท์ ีวี ขนาด ๖๕ นว้ิ ในห้องเรยี นเพื่อใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ ๖๙ เครื่อง และไดร้ ับความพงึ พอใจจาก
ผ้ปู กครองนักเรียนในการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจในการจัดสอน On line
๕. ประโยชน์ท่ีไดร้ ับและการเผยแพร่
๕.๑ นกั เรยี นสามารถเรียนรไู้ ดค้ รบตามตัวชีว้ ดั ทกี่ าหนด จากการเรยี นรู้ On line และ On site
๕.๒ นกั เรยี นไดร้ ับการดแู ลชว่ ยเหลอื และพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ
๕.๓ นักเรยี นมวี ินยั ในตนเองในการศึกษาหาความร้ดู ว้ ยตนเอง
๕.๔ นักเรยี นมีความคดิ สร้างสรรคอ์ อกแบบชน้ิ งานเพื่อสร้างอาชพี ได้
๕.๕ ครมู ที ักษะในการออกแบบการเรียนรู้ได้ หลากหลายรูปแบบ
๕.๖ ครูสามารถสร้างสือ่ นวัตกรรมการเรยี นร้ทู ี่น่าสนใจนาไปตอ่ ยอดพัฒนาเป็นผลงานวิชาการได้
๕.๗ ผู้บริหาร ครู และ นักเรยี นมปี ฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี ีในการทางานรว่ มกนั
๕.๘ ผปู้ กครองและชุมชน เห็นคุณค่าและภาคภมู ิใจในการปฏิบัติหน้าที่ของครแู ละผบู้ รหิ ารเกิด
ความเช่ือมน่ั ไวว้ างใจในการสง่ บตุ รหลานเขา้ เรยี น
๖. ปัจจยั ความสาเรจ็
๖.๑ ผูบ้ รหิ าร ใหค้ วามสาคญั ได้ปฏิบัติ ดงั น้ี

๑) เปดิ โอกาสให้ครูและผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสยี ในการจัดการศึกษา ได้รว่ มคดิ รว่ มวางแผน
รว่ มปฏบิ ัตแิ ละนเิ ทศติดตามอยา่ งใกลช้ ิดและร่วมชนื่ ชมผลงาน

๒) มกี ารมอบหมายหน้าที่ชัดเจนและจดั สรรเวลาใหผ้ มู้ ีส่วนเก่ยี วข้องได้พบปะกนั ทางาน
ร่วมกนั

๓) สนับสนุนงบประมาณและอานวยความสะดวกในการทางาน
๔) ใหข้ วัญกาลงั ใจในการปฏิบตั งิ านเป็นระยะจนงานสาเร็จ
๖.๒ คณะครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ทางานเปน็ ทีม “ คนชนื่ บาน งานสาเร็จ ”
๖.๓ นักเรียนมีวนิ ัยในตนเองในการศกึ ษาเลา่ เรยี น ร้จู ักตนเองและให้ความร่วมมอื ในการจัดการ
เรียนรู้

๕๔

๖.๔ ผ้ปู กครอง ให้การสนับสนุนและใหค้ วามรว่ มมอื ในการจัดการเรียนรแู้ ละกากบั ดแู ลนักเรยี น
๖.๕ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ช่วยวิเคราะหป์ ัญหาและเสนอแนะแนวทางในการแก้ไข
และพัฒนาการจดั การศกึ ษาของโรงเรียน
๖.๖ สมาคมผูป้ กครองนกั เรียนและครโู รงเรียนลาปลายมาศ ใหก้ ารสนับสนนุ งบประมาณดา้ น ICT
ติดตั้งสมารททีวีในชน้ั เรียนให้นกั เรียนได้ใช้ในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน
๗. ขอ้ เสนอแนะ
ในการจัดการเรียนรู้ในสถานการณฉ์ ุกเฉนิ ควรมีการเตรียมการไว้ล่วงหนา้ โดยการวางแผนร่วมกนั
และพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามพรอ้ มรับมอื กับสถานการณ์ดังกล่าว และควรมีการถอด
บทเรียนจากสถานการณ์ท่เี กิดข้นึ เพื่อนาความรู้ท่ไี ด้ไปพฒั นางานต่อไป

๒. ช่ือผลงานการปฏบิ ัตทิ ่เี ป็นเลิศ : โครงการสง่ เสริมโอลมิ ปกิ วชิ าการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์
ศึกษา ในพระอุปถมั ภส์ มเด็จพระเจ้าพนี่ างเธอเจ้าฟา้ กลั ยานวิ ฒั นา
กรมหลวงนราธิวาสราชนครนิ ทร์ (สอวน.) ค่าย ๑ วิชาเคมี
ศนู ย์ โรงเรียนลาปลายมาศ

ชื่อผู้จดั ทา : โรงเรยี นลาปลายมาศ อาเภอลาปลายมาศ จังหวดั บรุ รี ัมย์ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา
มัธยมศึกษาเขตบุรรี ัมย์

๑. ความสาคญั ของนวตั กรรม/วธิ ีปฏบิ ตั ทิ ีเ่ ปน็ เลศิ
องค์การศึกษาวิทยาศาสตรแ์ ละวฒั นธรรมแหง่ สหประชาชาติ (United Nations Education

Scientific and Cultural Organization : UNESCO ) ยอมรับวา่ การแข่งขันวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
โอลมิ ปิกระหวา่ งประเทศ (International Science and Mathematical Olympiad – ISMO )
เปน็ การแข่งขนั ความสามารถทางปัญญาเกยี่ วกบั วชิ าวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ระหว่างเยาวชนในระดับ
มธั ยมศกึ ษาทมี่ ีอายุไมเ่ กนิ ๒๐ ปี จากนานาประเทศทว่ั โลก โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อเสาะแสวงหาเยาวชน
ผมู้ ีอจั ฉริยะภาพทางวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรจ์ ากทว่ั โลก ให้ได้มีโอกาสแลกเปล่ยี นความรูแ้ ละ
ประสบการณ์ ระหวา่ งเยาวชนจากนานาประเทศ

ความคดิ นเี้ กิดขนึ้ จากกลมุ่ นักวชิ าการทีม่ คี วามคิดและความเชอ่ื ว่า ในทกุ ประเทศมเี ยาวชน
ผมู้ อี จั ฉริยะทางปัญญาอยเู่ ป็นจานวนมากและเปน็ ทรัพยากรบุคคลท่ีมีความสาคญั ย่ิงตอ่ การพฒั นาประเทศ
หากจดั ให้เยาวชนเหลา่ น้นั มาแขง่ ขันกนั ในดา้ นวิชาการเชน่ เดยี วกบั การแขง่ ขันกีฬาโอลิมปกิ ก็จะเปน็
การพฒั นาความสามารถพเิ ศษทางปญั ญาของเยาวชนใหม้ ีความสามารถยิ่งๆขน้ึ ไป อันจะเปน็ ผลดตี ่อ
การพัฒนาประเทศในระยะยาว

ประเทศสาธารณรฐั สังคมนยิ มโรมาเนยี เป็นประเทศแรกท่ดี าเนินการเป็นเจา้ ภาพเชญิ ประเทศ
ต่างๆ ๖ ประเทศ ซ่ึงเปน็ ประเทศแถบยุโรปตะวนั ออก ให้สง่ เยาวชนเขา้ แขง่ ขันคณติ ศาสตร์โอลมิ ปิก
(International Mathematical Olympiad : IMO) เป็นคร้ังแรกเม่ือ พ.ศ. ๒๕๐๒ (ค.ศ ๑๙๕๙)
โดยมีเปา้ หมายเพ่ือเสาะแสวงหาและสนบั สนนุ เยาวชนที่มีอัจฉริยะทางคณติ ศาสตร์ ส่งเสรมิ มิตรภาพ
ระหว่างนกั เรียนและคณาจารย์ระหว่างประเทศทเี่ ข้าร่วมการแขง่ ขนั ตลอดจนแลกเปลี่ยนข้อมูล
หลกั สูตร และวิธกี ารเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ระหว่างกนั จากการเริม่ ตน้ นีท้ าให้นานาประเทศเหน็ คณุ ค่า

๕๕

และประโยชนข์ องกิจกรรม จึงไดม้ ปี ระเทศต่าง ๆ ขอเข้าร่วมการแข่งขันเพม่ิ มากข้ึนทกุ ปี และไดเ้ พิ่ม
สาขาวชิ าท่ีแข่งขันมากขนึ้ ดังน้ี

ฟิสกิ ส์ (International Physics Olympiad: IPhO) พ.ศ. ๒๕๑๐
เคมี (International Chemistry Olympiad:I ChO) พ.ศ. ๒๕๑๒
คอมพิวเตอร์ (International Olympiad in Informatics: IOI) พ.ศ. ๒๕๓๒
ชีววิทยา (International Biological Oympiad: IBO ) พ.ศ. ๒๕๓๓
ดาราศาสตร์ (Astronomy Olympiad: IAO) พ.ศ. ๒๕๓๙
ภมู ิศาสตร์ (Geography Olympiad: IGeo) พ.ศ. ๒๕๓๙
วิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ (International Junior Science Olympiad: IJSO )พ.ศ.
๒๕๔๗
ดาราศาสตร์และฟสิ ิกส์ดาราศาสตร์ (International Olympiad on Astronomy and
Astrophysics: IOAA) พ.ศ. ๒๕๕๐
วทิ ยาศาสตร์โลกและอวกาศ (International Earth Science Olympiad: IESO) พ.ศ. ๒๕๕๐

ภูมหิ ลังของโอลิมปกิ วชิ าการในประเทศไทย
ปี พ.ศ. ๒๕๓๑ เริ่มจากคณะกรรมการ IMO มหี นังสอื มาถึงนายบญุ เริง แกว้ สะอาด ผู้อานวยการ

ศูนย์บรภิ ณั ฑ์เพอ่ื การศึกษา กรมการศึกษานอกโรงเรียน กระทรวงศึกษาธกิ ารเชญิ ให้สง่ นกั เรียนไทยอายุ
ไม่เกนิ ๒๐ ปี เข้าร่วมการแข่งขันคณิตศาสตร์โอลมิ ปิกระหว่างประเทศ โดยปีแรกจะตอ้ งสง่ คนไป
สงั เกตการณ์ก่อน ปถี ดั ไปจึงจะมีสทิ ธ์ิส่งนกั เรยี นไปแข่งได้ นายบุญเรงิ ซึง่ เป็นกรรมการสมาคม
วิทยาศาสตร์แหง่ ประเทศไทยในพระบรมราชูปถมั ภ์ฯไดน้ าเรือ่ งเข้าหารือในที่ประชมุ ซ่ึงมีรองศาสตราจารย์
ดร.กาจดั มงคลกุล เป็นนายกสมาคม (ในขณะนัน้ ) หลงั จากไดห้ ารอื ร่วมกบั นายกสมาคมคณติ ศาสตร์แห่ง
ประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์ ฯ (ศาสตราจารย์ ม.ร.ว. พรรคพงศ์สนิท สนิทวงศ์) ซงึ่ ยนิ ดที จี่ ะช่วยทาง
วชิ าคณิตศาสตร์ ทางสมาคมวิทยาศาสตรแ์ หง่ ประเทศไทยฯ จึงไดล้ งมตจิ ะส่งนกั เรยี นไปแขง่ ขัน และได้รับ
การสนับสนนุ จากศูนยบ์ รภิ ัณฑ์เพ่ือการศึกษายนิ ยอมให้ นางอมั พวัน กังดาน เดนิ ทางไปสังเกตการณ์
การแข่งขนั คณิตศาสตร์โอลิมปิกระหวา่ งประเทศครั้งที่ ๒๙ ณ ประเทศออสเตรเลีย ระหว่างวนั ที่ ๙-๒๑
กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๓๑ โดยทุนสว่ นตัว เพือ่ ศึกษาข้อมลู เกี่ยวกับหลักสตู ร วธิ กี ารแขง่ ขนั แนวทางออก
ข้อสอบ การตรวจข้อสอบ ตลอดจนวิธีการตัดสินใหค้ ะแนนและการให้เหรียญรางวัล

จากการไปร่วมสังเกตการณน์ ้เี อง ทาให้ในปีถดั ไป พ.ศ. ๒๕๓๒ สมาคมวิทยาศาสตร์แห่งประเทศ
ไทยฯจึงได้รับเชิญใหส้ ง่ นกั เรยี นไปแขง่ ขนั คณิตศาสตรโ์ อลิมปกิ ระหวา่ งประเทศคร้ังที่ ๓๐ ณ ประเทศ
สาธารณรฐั เยอรมนั (เยอรมันตะวันตก) ในปี พ.ศ. ๒๕๓๒ ซ่ึงเปน็ คร้งั แรกของประเทศไทย สมาคม
วิทยาศาสตรแ์ ห่งประเทศไทยฯซ่งึ รับผิดชอบในการดาเนินการ เขา้ ใจดวี ่าต้องมคี ่าใชจ้ ่ายค่อนข้างสูง
จาเปน็ ต้องรณรงคห์ าการสนับสนุนทัง้ จากภาครฐั และเอกชน สมเดจ็ พระเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยาณิวฒั นา
(พระยศในขณะนั้น) ได้ทอดพระเนตรเหน็ การใหส้ ัมภาษณ์ของนายกสมาคมวทิ ยาศาสตร์แห่งประเทศไทยฯ
ผา่ นทางโทรทศั นช์ ่อง ๙ อ.ส.ม.ท. จงึ ไดป้ ระทานเงินสว่ นพระองคจ์ านวน ๕๐,๐๐๐ บาท และได้ชักชวน
พระสหาย ๒ ท่านร่วมสนบั สนนุ อีก ๔๐,๐๐๐ บาทให้สมาคมวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทยฯเพ่ือใช้ใน
การดาเนินการ ทรงเปน็ พระองคแ์ รกท่ีใหก้ ารสนับสนนุ นับเปน็ พระกรุณาธิคุณเปน็ ลน้ พน้ ซงึ่ ทาให้ได้รับ
การสนับสนุนจากภาคเอกชนและภาครัฐเปน็ อยา่ งดียงิ่ โดยเฉพาะสถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี (สสวท.) ดร.เฉลยี ว มณเี ลศิ ผู้อานวยการสสวท. ขณะนั้นได้เปล่ยี นงบประมาณเงินเดือน

๕๖

เหลือจา่ ยประมาณ ๖ แสนบาท โดยความเห็นชอบจากสานักงบประมาณ ชว่ ยเป็นค่าใช้จ่าย
ในการดาเนินการครั้งน้ี รวมทั้งยนิ ดีใหใ้ ชเ้ ป็นสถานท่ีอบรมนักเรียนด้วย

นักเรยี นไทยท่เี ขา้ ร่วมอบรมคร้ังแรกน้มี ีจานวน ๑๒ คน มาจาก ๓ แหลง่ คอื ๙ คนจากค่าย
เยาวชนชา้ งเผือกปูนซิเมนต์ไทย ของสมาคมวิทยาศาสตรแ์ ห่งประเทศไทยฯ รว่ มกบั ศนู ย์บรภิ ัณฑเ์ พ่ือ
การศึกษา ๑ คนจากการแข่งขันคณติ ศาสตรข์ องสมาคมคณติ ศาสตรแ์ หง่ ประเทศไทยฯ และ ๒ คนจาก
โครงการพฒั นาและสง่ เสริมผู้มีความสามารถทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (พสวท.) ของสสวท. เมื่อเสร็จ
สิ้นการอบรม สมเดจ็ เจ้าฟา้ ฯ กรมหลวงนราธวิ าสราชนครนิ ทรไ์ ดเ้ สดจ็ มาประทานเกยี รติบัตรให้นกั เรียน
ทกุ คนเมอ่ื วนั ที่ ๑๒ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๒ นักเรียนทีค่ ัดไว้ ๖ คน คณะกรรมการจัดการแขง่ ขันไดส้ ง่
ไปแข่งขันคณิตศาสตร์โอลิมปิกระหวา่ งประเทศครง้ั ที่ ๓๐ ผลจากการแข่งขันไทยได้ ๑ เหรยี ญทองแดง
และ ๒ เกียรติคุณประกาศ หลงั จากจบการแข่งขนั แลว้ สมเด็จเจ้าฟา้ ฯ กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์
ได้โปรดเกลา้ ฯ ให้ รองศาสตราจารย์ ดร.กาจัด มงคลกลุ และคณะกรรมการจัดการแขง่ ขันคณิตศาสตร์
โอลิมปิกระหวา่ งประเทศเขา้ เฝา้ ถวายรายงาน ไดท้ รงประทานคาแนะนาใหข้ ยายการดาเนนิ การไปยัง
สาขาอ่ืนๆและให้ขยายการคัดเลือกไปทวั่ ประเทศ ทง้ั ทรงรบั เปน็ องค์อุปถัมภแ์ ละให้การสนับสนนุ จึงเกิด
“โครงการจัดส่งเยาวชนไทยไปแชง่ ขันคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ โอลมิ ปกิ ระหว่างประเทศ” ขนึ้
โดยมีนายกสมาคมวทิ ยาศาสตร์แห่งประเทศไทยฯเป็นประธาน กรรมการประกอบด้วยนายกสมาคม
ดา้ นวิชาการ และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องเป็นกรรมการ มผี ู้อานวยการสสวท. เปน็ กรรมการและเลขานุการ
นายกสมาคมวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทยฯ ได้เรง่ ดาเนินการขอการสนบั สนุนจากรฐั บาล ซง่ึ มีพลเอกชาติ
ชาย ชณุ หวัน เปน็ นายกรัฐมนตรี และพลเอกมานะ รัตนโกเศศ เป็นรัฐมนตรกี ระทรวงศึกษาธิการ รฐั บาล
เล็งเหน็ ความสาคญั ของโครงการนีแ้ ละยินดีให้การสนบั สนุนดา้ นงบประมาณ แต่สมาคมวิทยาศาสตร์แหง่
ประเทศไทยฯเปน็ องคก์ รเอกชน ไมอ่ าจรับงบประมาณโดยตรงได้ ทางสมาคมฯ ขอใหส้ ง่ ผ่านสสวท. เพราะ
เปน็ หน่วยงานด้านเดยี วกนั และเปน็ เลขานุการโครงการจดั ส่งเยาวชนไทยไปแขง่ ขนั คณิตศาสตร์
วทิ ยาศาสตรโ์ อลิมปิกระหวา่ งประเทศดว้ ย

พ.ศ. ๒๕๓๒ ประเทศไทยไดส้ ่งนกั เรยี น ๖ คนไปแข่งขัน IMO ครงั้ ที่ ๓๐ ณ เมือง บราวน์ชไวท์
(Braunschweig) ประเทศสหพนั ธส์ าธารณรัฐเยอรมนั (เยอรมนีตะวันตก) ระหวา่ งวันท่ี ๑๖-๒๔ กรกฎาคม
๒๕๓๒ ผลการแข่งขนั ไทยได้ ๑ เหรียญทองแดง ๒ เกียรติคุณประกาศ

พ.ศ. ๒๕๓๓ ประเทศไทยไดส้ ่งนักเรียนไปแข่งขนั เพิ่มอีก ๒ วิชา คอื ฟสิ กิ ส์ และเคมี โดยวิชา
ฟสิ กิ ส์ สง่ นักเรียน ๕ คน ไปแขง่ ขัน IPhO คร้ังท่ี ๒๑ ณ เมืองโกรนิงเกน (Groningen )ประเทศ
เนเธอร์แลนด์ ระหวา่ งวันท่ี ๕-๑๓ กรกฎาคม ๒๕๓๓ ไม่มผี ู้ไดร้ บั รางวัล ส่วนวิชาเคมี สง่ นักเรยี น ๔ คน
ไปแขง่ ขนั IChO ครง้ั ท่ี ๒๒ ณ กรงุ ปารสี ประเทศฝร่งั เศส ระหว่างวนั ท่ี ๘-๑๗ กรกฎาคม ๒๕๓๓ ผล
การแขง่ ขัน ไทยได้ ๑ เหรยี ญทองแดง

พ.ศ. ๒๕๓๔ ประเทศไทยได้ส่งนักเรยี นไปแข่งขนั เพิ่มอีก ๒ วิชา คือ คอมพวิ เตอร์ และ ชวี วทิ ยา
โดยวิชาคอมพวิ เตอร์ ส่งนกั เรียน ๓ คนไปแข่งขัน IOI คร้งั ท่ี ๓ ณ กรงุ เอเธนส์ ประเทศกรีซ ระหวา่ งวันที่
๑๙-๒๕ พฤษภาคม ๒๕๓๔ ได้ ๑ เหรียญเงิน และ ๒ เหรยี ญทองแดง ส่วนวชิ าชวี วิทยา ส่งนกั เรยี น ๔ คน
ไปแข่งขัน IBO คร้งั ที่ ๒ ณ เมืองมาคฮ์ ัชคาลา (Makhachkala) ประเทศสหภาพสาธารณรัฐสงั คมนิยม
โซเวยี ต ระหว่างวนั ที่ ๑-๗ กรกฎาคม ๒๕๓๔ ไทยได้ ๑ เหรยี ญเงนิ ๓ เหรยี ญทองแดง ทุกปีท่ีมีการ
คัดเลือกนักเรียนเพือ่ สง่ ไปแข่งขันโอลิมปิกระหวา่ งประเทศ สมเดจ็ เจ้าฟ้าฯ กรมหลวงนราธิวาสราช

๕๗

นครินทร์จะทรงประทานเงิน ๒ แสนบาทจากทนุ การกุศลสมเด็จย่าสนบั สนนุ การดาเนนิ งานของโครงการ
เป็นประจาทุกปี บางปเี พิ่มเติม

หลังจากทีส่ สวท. นาโครงการน้เี ขา้ ไปเป็นพนั ธกจิ หลัก ทาให้ตอ้ งเปลี่ยนแปลงประธานโครงการ
จากนายกสมาคมวทิ ยาศาสตร์แหง่ ประเทศไทยเป็น ประธานบอร์ด สสวท. สมเดจ็ พระเจ้าพี่นางเธอ เจา้ ฟา้
กลั ยาณิวฒั นา กรมหลวงนราธวิ าสราชนครนิ ทรอ์ งคอ์ ุปถัมภ์โครงการจัดสง่ เยาวชนไทย ไปแข่งขนั
คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ โอลิมปกิ ระหวา่ งประเทศ ได้ทรงทราบถงึ ปัญหาของการศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ และ คอมพิวเตอร์ ในระดับโรงเรียนของประเทศไทย เมื่อเทยี บกบั ระดับนานาประเทศ
มาโดยตลอดจากคณาจารย์ท่ีนาคณะนกั เรียนไปแข่งขนั และจากนักเรยี นทเ่ี ป็นผแู้ ทนประเทศไทย
รวมท้งั ผู้ที่เกยี่ วข้องและทรงเห็นว่าการจะพฒั นาความรู้ ความสามารถทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
ของนักเรยี นทัว่ ประเทศให้ได้ระดับมาตรฐานสากลน้นั กระทาไดย้ ากมากในระยะเวลาอนั ส้ัน แต่สง่ิ ที่
สามารถจะทาได้ก่อน คือ การพัฒนานกั เรยี นทม่ี ีศักยภาพสูงและองค์กรอิสระ ซ่ึงมคี วามคล่องตัวมากกวา่
และไม่ยึดตดิ กบั ระบบราชการจะสามารถช่วยรัฐบาลใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายไดเ้ ร็วขน้ึ ดว้ ยสายพระเนตร
ท่กี วา้ งไกล สมเด็จพระเจ้าพีน่ างเธอ เจ้าฟา้ กลั ยาณวิ ัฒนา กรมหลวงนราธวิ าสราชนครินทร์ จงึ ได้
พระราชทานพระราชทรพั ย์ส่วนพระองค์ให้ศาสตราจารยศ์ ักดา ศิริพันธุ์ (นายกสมาคมวิทยาศาสตร์
แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถมั ภ์ ในขณะน้นั ) ไปดาเนนิ การจดั ตงั้ มูลนธิ ิส่งเสรมิ โอลมิ ปกิ วชิ าการ
และพฒั นามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศกึ ษา ในพระอุปถมั ภ์สมเด็จพระเจ้าพน่ี างเธอ เจา้ ฟา้ กัลยาณวิ ฒั นา
กรมหลวงนราธวิ าสราชนครินทร์ (สอวน.) ขึน้ และทรงรับเป็นองคป์ ระธานมูลนิธิ สอวน. ดว้ ย ซ่งึ นบั เปน็
พระมหากรุณาธิคณุ เป็นล้นพ้นหาทีส่ ดุ มิได้ทที่ รงมตี ่อวงการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และวงการศึกษา
ของประเทศไทยโดยรวม

หลงั จากสมเด็จเจ้าฟ้าฯกรมหลวงนราธวิ าสราชนครนิ ทร์ได้ทรงตง้ั มูลนธิ สิ อวน. ข้นึ ในปี ๒๕๔๒
เพือ่ สนบั สนนุ การดาเนนิ งานโครงการจดั ส่งเยาวชนไทยไปแขง่ ขนั โอลมิ ปิกวิชาการระหว่างประเทศ เพื่อให้
การดาเนนิ การเป็นไปอย่างมีประสทิ ธิภาพ คุ้มค่ากบั งบประมาณและไมซ่ ้าซอ้ นกนั สานกั งบประมาณได้
เชญิ เลขาธิการมลู นธิ สิ อวน. และผู้อานวยการสสวท. ไปทาความตกลงกนั โดยมลู นิธิสอวน.รบั ผดิ ชอบใน
การรบั สมัคร คดั เลือกนักเรยี นผ่านศูนยส์ อวน.ทวั่ ประเทศ และการแขง่ ขนั ระดบั ชาตเิ พื่อคัดเลือกนักเรยี น
ทีม่ ศี ักยภาพสูงจานวนหนึ่งส่งใหแ้ ก่ สสวท. เพือ่ อบรมเข้มและคดั เลือกไปแขง่ ขนั โอลมิ ปิกวิชาการระหว่าง
ประเทศ

ประเทศไทยได้ส่งเสรมิ นักเรียนไปแขง่ ขันโอลิมปิกวชิ าการต้ังแต่ปี ๒๕๓๒ ปรากฏว่านกั เรียนไทย
ทาไดด้ ีในวชิ าชวี วิทยาและเคมี แต่อ่อนในวชิ าฟิสกิ ส์และคณติ ศาสตรเ์ น่ืองจากพบว่าหลักสตู รทางการศึกษา
ของไทยต่ากว่ามาตรฐานสากลอยู่ ๑-๒ ปี มูลนิธิ สอวน. จงึ ได้จดั คา่ ยโดยให้อาจารยม์ หาวิทยาลยั เปน็ ผใู้ ห้
การอบรมนักเรยี นดว้ ยหลักสูตรที่เป็นมาตรฐานสากลต้ังแต่ปี ๒๕๓๒ เปน็ ต้นมา ทาให้ระยะหลังนี้นักเรียน
ไทยไดเ้ หรียญจากการแข่งขันโอลิมปิกวิชาการทุกคน สว่ นใหญ่จะเปน็ เหรียญเงนิ และเหรียญทอง ที่ประชุม
ใหญส่ ามญั ประจาปี ๒๕๕๔ ของมูลนธิ ิ สอวน. ในวันที่ ๒ กรกฎาคม ๒๕๕๔ ซง่ึ สมเดจ็ พระเทพรัตราชสดุ า
ฯ สยามบรมราชกุมารีทรงเป็นองคป์ ระธาน จงึ มีมติวา่ เมื่อมูลนธิ ิฯ บรรลุวตั ถุประสงคใ์ นขอ้ ที่ ๑ (สง่ เสรมิ
ให้นักเรียนในระดับชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศทีม่ ีความสามารถทางวิทยาศาสตรแ์ ละ
คณิตศาสตร์มีโอกาสรับการพัฒนาศกั ยภาพทางดา้ นคณติ ศาสตร์ คอมพิวเตอร์ เคมี ฟสิ ิกส์ และชีววิทยา
ตามความถนดั ทั้งด้านทฤษฎแี ละด้านปฏิบตั ิ ให้สามารถวิเคราะห์และแก้ปัญหาที่ซับซ้อนได้ โดยจดั ให้
มีศูนยอ์ บรมทว่ั ประเทศเป็นการเพ่มิ เวลาในการฝกึ อบรม เพื่อชว่ ยให้นกั เรียนมคี วามพร้อมทีจ่ ะเขา้ รบั

๕๘

การคัดเลือกไปแข่งขนั โอลมิ ปิกวิชาการระหวา่ งประเทศให้ได้ผลดียง่ิ ขึ้น ตามพระราชดาริของ

พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ พ่นี างเธอเจา้ ฟา้ กลั ยาณิวฒั นา กรมหลวงนราธิวาสราชนครนิ ทร์ องค์ประธานมลู นธิ ิ

สอวน.) ในการพฒั นานักเรยี นไทยใหป้ ระสบผลสาเรจ็ ในการแขง่ ขนั โอลิมปกิ วชิ าการแลว้ มลู นิธฯิ จึงควร

นากระบวนการทส่ี รา้ งความสาเรจ็ ดงั กลา่ วไปขยายผลใหก้ ับครูเพ่ือใหเ้ ป็นไปตามวัตถปุ ระสงคข์ อ้ ท่ี ๒

(เพื่อนาประสบการณ์ทไ่ี ดจ้ ากการแข่งขนั โอลิมปิกวิชาการระหว่างประเทศมาพฒั นามาตรฐานคณิตศาสตร์

และวิทยาศาสตร์ศึกษาของไทยใหส้ งู ขนึ้ เทียบเท่าระดบั สากล) ในการพัฒนามาตรฐานการศึกษา

วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตรใ์ ห้ได้ระดับมาตรฐานสากล จากมติดงั กล่าว สพฐ, สอวน, และสสวท. ไดร้ ว่ มกนั

คดั เลือกศนู ยโ์ รงเรียนขยายผล สอวน. ทกุ ภูมิภาคทวั่ ประเทศ จานวน ๙ ศนู ย์ ศูนย์ละ ๔ โรงเรียน รวม

จานวน ๓๖ โรงเรยี น และจานวนครทู ัง้ หมด ๑๘๐ คน สาหรับ ๔ วิชา คอื คณติ ศาสตร์ เคมี ชีววิทยา

และฟิสิกส์ ซง่ึ โรงเรยี นลาปลายมาศเปน็ โรงเรียนหน่งึ ที่ไดร้ บั การคัดเลือกเปน็ ศนู ย์โรงเรยี นขยายผล สอวน.

วชิ าเคมี ในเขตภาคตะวันออกเฉยี งเหนือตอนล่าง (๔ จังหวัด) และมีมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยสี ุรนารี

เปน็ พี่เลี้ยง กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยไี ดร้ ับมอบหมายใหด้ าเนินการตามโครงการ

ดังน้ี

๑. จดั ครวู ทิ ยาศาสตร์ ครูเคมี เข้าร่วมอบรมครโู ครงการศูนยโ์ รงเรียนสอวน. วิชาเคมี

๒. จัดครวู ทิ ยาศาสตร์ ครูเคมี เขา้ ร่วมประชมุ กับมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยสี ุรนารี

๓. ดาเนินการจัดคา่ ยพฒั นานักเรียนค่าย ๑

๔. สอบคดั นักเรยี นเขา้ คา่ ย ๒

โดยศูนย์โอลิมปิกวิชาการ สอวน. ค่าย ๑ วิชาเคมี ศูนย์โรงเรียนลาปลายมาศ ได้ดาเนินการจัดกิจกรรม

ตั้งแตป่ ีการศึกษา ๒๕๕๙ จนถงึ ปัจจุบัน มีผลการดาเนินงานดังนี้

ที่ ปีการศกึ ษา จานวนนักเรียนจากศูนย์โรงเรยี นลาปลายมาศ (คน

ค่าย 1 สอบผา่ นคา่ ย 2 ระดบั ชาติ

๑ ๒๕๕๙ ๓๒ ๘ ๑

๒ ๒๕๖๐ ๓๕ ๑๑ ๓

๓ ๒๕๖๑ ๓๗ ๑๐ ๒

๔ ๒๕๖๒ ๓๕ ๑๒ ๒

๒. วตั ถปุ ระสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดาเนนิ งาน
๒.๑ วตั ถุประสงค์
๑. เพ่ือยกระดบั กระบวนการศึกษาวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละวิชาคณิตศาสตร์ให้ได้

มาตรฐานสากล
๒. เพ่ือพฒั นาครวู ชิ าวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ใหส้ ามารถจดั ค่ายฝกึ อบรมนักเรยี นได้

เทยี บเท่าศูนย์ สอวน.
๓. เพ่ือพัฒนานักเรียนห้องเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์ฯ โดยใช้กระบวนการพัฒนานกั เรียน

ไทยให้ประสบผลสาเร็จในการแขง่ ขนั โอลิมปกิ วชิ าการ

๕๙

๒.๒ เปา้ หมายและความต้องการของสถานศึกษา
เชงิ ปริมาณ

๑. ครูเคมีในโครงการศนู ย์โรงเรียนขยายผล สอวน. โรงเรียนลาปลายมาศ ร้อยละ ๑๐๐
ได้ข้ารับการอบรมใหส้ ามารถจัดค่ายพัฒนานักเรียนในระดับค่าย ๑ ของศนู ย์ สอวน.

๒. นักเรยี นมัธยมศกึ ษาตอนปลายในเขตพ้ืนทภี่ าคตะวนั ออกเฉียงเหนือตอนลา่ ง ประกอบด้วย
จังหวดั นครราชสมี า จังหวัดสุรนิ ทร์ จงั หวัดชัยภมู ิ และจงั หวัดบุรีรัมย์ ร้อยละ ๑๐๐ เข้าอบรมตามหลกั สตู ร
ค่าย ๑ ของสอวน.

เชงิ คุณภาพ
๑. โรงเรยี นลาปลายมาศพัฒนายกระดับกระบวนการศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์และวชิ า

คณติ ศาสตร์ใหไ้ ด้มาตรฐานสากล
๒. ครูวิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรโ์ รงเรยี นลาปลายมาศได้พัฒนาตนเองให้สามารถ

จัดค่ายฝกึ อบรมนกั เรียนได้เทียบเทา่ ศูนย์ สอวน.
๓. นักเรยี นโรงเรยี นลาปลายมาศไดร้ บั การพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรูโ้ ดยใช้

กระบวนการพฒั นานกั เรียนไทยใหป้ ระสบความสาเร็จในการแข่งขันโอลิมปกิ วชิ าการ
๔. โรงเรียนลาปลายมาศสามารถจัดอบรมโครงการโอลิมปิกวชิ าการ สอวน. วชิ าเคมี

ศนู ย์โรงเรยี นลาปลายมาศได้ตามวตั ถปุ ระสงค์

๓. ข้ันตอนการดาเนินงาน
โครงการสง่ เสรมิ โอลมิ ปิกวิชาการและพฒั นามาตรฐานวิทยาศาสตรศ์ กึ ษาในพระอปุ ถัมภส์ มเด็จ

พระเจ้าพ่นี างเธอเจา้ ฟา้ กัลยานวิ ัฒนา กรมหลวงนราธวิ าสราชนครินทร์ (สอวน.) ค่าย ๑ วชิ าเคมี ศนู ย์
โรงเรียนลาปลายมาศ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ มีขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน ดงั น้ี

๑. ข้ันตอนการวางแผน (Plan) เป็นข้ันตอนที่คณะวิทยากรและคณะอาจารย์ศูนย์มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยีสุรนารีประชุมสรุปผลการดาเนินงานในการจัดกิจกรรมปีการศึกษา ๒๕๖๑ และวางแผนในการ
จัดกิจกรรมสาหรับปีการศึกษา ๒๕๖๒ ร่วมกัน รวมท้ังเป็นข้ันตอนท่ีคณะวิทยากรและผู้ประสานงานได้
ปรึกษาหารือ ร่วมกันวางแผนในการจัดกิจกรรม การคัดเลือกหัวข้อเนื้อหาอบรมทั้งภาคทฤษฎีและ
ภาคปฏบิ ัติออกแบบกิจกรรมเสริม กิจกรรมนนั ทนาการ กจิ กรรมศึกษาแหลง่ เรียนรู้ หรือกิจกรรมอื่นๆ และ
ตารางกาหนดการของการอบรมและกจิ กรรมตา่ งๆ ตลอดการอบรม และกาหนดปฏิทินการดาเนินงานของ
ศนู ย์โรงเรยี นลาปลายมาศเพ่อื ให้การจัดอบรม สอวน. ค่าย ๑ วิชาเคมี เป็นไปอยา่ งมีประสิทธิภาพ

๒. ข้ันตอนการปฏบิ ตั ิ (Do) เปน็ ขนั้ ตอนการดาเนนิ การตามปฏทิ ินและกาหนดการของศูนย์
โรงเรียนลาปลายมาศ โดยเรม่ิ ตง้ั แต่การจดั เตรยี มสถานที่ สารเคมี-อุปกรณ์การทดลอง การรายงานตวั ของ
นักเรียน การแจ้งรายละเอียดการอบรมของศูนยโ์ รงเรียนให้นกั เรียนทราบ พิธเี ปิด และการจัดกิจกรรม
อบรมตามตารางอบรมจนถึงพิธีปิดและสอบเขา้ ค่าย ๒

๓. ข้นั ตอนการตรวจสอบ (Check) เป็นขนั้ ตอนการตรวจสอบว่าขน้ั ตอนการปฏิบัตงิ านสามารถ
บรรลุเป้าหมายหรือวตั ถปุ ระสงค์ทไ่ี ด้กาหนดไว้หรือไม่ โดยการตรวจสอบจากการทดสอบประจาเนอื้ หา
การทาปฏิบตั กิ ารทดลอง การตรวจสอบของคณะอาจารยจ์ ากศูนย์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสรุ นารี
การประชมุ ของคณะวทิ ยากรเพอื่ สะท้อนผลการจัดกจิ กรรม ผลการทดสอบเข้าค่าย 2 และผลการประเมนิ

๖๐

ของนักเรียนจากแบบประเมนิ การจัดกิจกรรมอบรม สอวน. ค่าย ๑ วชิ าเคมี ของศนู ยโ์ รงเรยี นลาปลายมาศ
เพื่อนาข้อมลู ไปปรบั ปรุงและพัฒนาต่อไป

๔. ขั้นการดาเนินการใหเ้ หมาะสม (Act) เปน็ ขน้ั ตอนการนาขอ้ มลู ท่ีไดจ้ ากข้ันตอนการตรวจสอบ
มาปรกึ ษาหารือกนั ระหว่างคณะวิทยากรและคณะอาจารย์จากศนู ยม์ หาวิทายาลัยเทคโนโลยสี ุรนารี เพอื่ หา
วธิ ีการในการแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการจดั กิจกรรมใหด้ ีข้ึน
ตารางท่ี ๑ ตารางแสดงขน้ั ตอนการทางานของโรงเรียนในการดาเนินการโครงการส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการ
(สอวน.) ค่าย ๑ วชิ าเคมี ศนู ย์โรงเรยี นลาปลายมาศ ในปีการศึกษา ๒๕๖๒

๖๑

ผังภาพแสดงระบบการทางานของโรงเรียน ขั้นตอนการปฏิบัตงิ าน
รับนโยบาย/แนวปฏบิ ัติ
๑. ขัน้ ตอนการวางแผน (Plan)
ประชุมวางแผนกบั คณะวทิ ยากร ๑. ประชุมสรุปผลการดาเนินงานในการจัดกิจกรรมปีการศึกษา
๒๕๖๑ และวางแผนในการจัดกิจกรรมสาหรับปีการศึกษา ๒๕๖๒
คัดเลือกเนื้อหา การทดลอง ร่วมกนั กับคณะอาจารย์ศนู ยม์ หาวทิ ยาลัยเทคโนโลยสี ุรนารี
กิจกรรมในการอบรม ๒. การคัดเลือกหัวข้อเน้ือหาอบรมทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ
ออกแบบกิจกรรมเสริม กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมศึกษาแหล่ง
จดั ทากาหนดการค่าย/ เรยี นรู้ หรือกิจกรรมอื่นๆ
ตารางอบรม/ปฏทิ ินการดาเนินงาน ๓. จัดทาตารางกาหนดการของการอบรมและกาหนดปฏิทินการ
ดาเนนิ งานของศูนยโ์ รงเรียนลาปลายมาศเพ่ือให้การจัดอบรม สอวน.
ดาเนนิ งานตามตารางอบรม คา่ ย 1 วิชาเคมี

ปรับปรุง ๒. ขั้นตอนการปฏิบตั ิ (Do)
- การจัดเตรียมสถานที่อบรม ที่พกั สารเคมี-อปุ กรณ์การทดลอง ส่ือ
นเิ ทศตดิ ตามผล - การแจง้ รายละเอยี ดการอบรมของศนู ย์โรงเรยี นใหน้ ักเรยี นทราบ
- การรายงานตวั ของนักเรยี น พิธีเปิด
สง่ เสรมิ พฒั นา - การจัดกจิ กรรมอบรมตามตารางอบรม
ประเมินผลการดาเนินงาน - พธิ ีปิดและสอบเข้าคา่ ย ๒

สรปุ รายงาน ๓. ขน้ั ตอนการตรวจสอบ (Check)
- การตรวจสอบจากการทดสอบประจาเนื้อหา การทาปฏบิ ัติการ
ทดลอง
- การตรวจสอบของคณะอาจารย์จากศูนย์มหาวิทยาลยั เทคโนโลยี
สรุ นารี
- การประชมุ ของคณะวทิ ยากรเพอ่ื สะท้อนผลการจัดกจิ กรรม
- ผลการทดสอบเข้าคา่ ย ๒ และผลการประเมินของนักเรยี นจาก
แบบประเมนิ การจดั กิจกรรมอบรม สอวน. ค่าย ๑ วิชาเคมี ของศนู ย์
โรงเรยี นลาปลายมาศ

๔. ข้นั การดาเนนิ การใหเ้ หมาะสม (Act)
- จัดทารายงานสรุปการจัดกิจกรรมอบรม สอวน. ค่าย ๑ วิชาเคมี
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
- ประชุมสรุปการจัดกจิ กรรมอบรม สอวน. ค่าย ๑ วิชาเคมี ประจาปี
การศึกษา ๒๕๖๒ ปรึกษาหารือกันระหว่างคณะวิทยากรและคณะ
อาจารย์จากศนู ยม์ หาวทิ ายาลัยเทคโนโลยสี รุ นารี เพ่ือหาวธิ กี าร
ในการแก้ไขปญั หา หรอื พัฒนาการจดั กจิ กรรมให้ดีข้นึ

รายงานผลการดาเนนิ งาน

๖๒

๔. ผลการดาเนินงาน/ประโยชน์ทไ่ี ดร้ บั

๑. โรงเรียนลาปลายมาศสามารถจดั ค่ายฝึกอบรมในโครงการโอลิมปกิ วิชาการ สอวน. วิชาเคมี

ศนู ย์โรงเรียนลาปลายมาศ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ได้ ดงั น้ี

๑) นกั เรยี นระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓-๕ สอบผา่ นเข้าค่าย ๑ จานวน ๓๕ คน แบง่ เป็น

นกั เรยี นชาย จานวน ๑๕ คน และนกั เรยี นหญิง จานวน ๒๐ คน จากโรงเรียนราชสมี าวิทยาลัย, สุรวิวัฒน์

(มทส.), สรุ นารีวิทยา, สริ ินธร,เตรยี มอุดมศกึ ษาน้อมเกลา้ นครราชสมี า, บุรรี มั ยพ์ ทิ ยาคม, จุฬาภรณราช

วทิ ยาลัย บุรีรัมย์, บุญวฒั นา และแก้งคร้อวิทยา ดงั น้ี

ท่ี คานาหนา้ ชอ่ื ชอื่ -สกลุ ชนั้ โรงเรยี น

๑ เดก็ ชาย กนั ตช์ ัย ตรียาวณชิ ย์ ม. ๓ ราชสีมาวิทยาลยั

๒ เดก็ ชาย ณฐั ภทั ร กระแสโสม ม. ๓ ราชสมี าวิทยาลยั

๓ นาย กฤต พัฒนากุล ม. ๔ ราชสมี าวิทยาลยั

๔ นาย ณพล โรจนชีวาคม ม. ๔ ราชสมี าวทิ ยาลยั

๕ นาย ณภัทร ศรเี พญ็ ม. ๔ ราชสมี าวิทยาลยั

๖ นาย ณฐั ธัญพงศ์ ดลุ ยประพนั ธ์ ม. ๔ ราชสีมาวทิ ยาลยั

๗ นาย ปฏพิ ัทธ์ ราษฎรว์ ริ ุฬห์กจิ ม. ๔ ราชสีมาวทิ ยาลยั

๘ นาย จารุภัทร โคตรบญั ชา ม. ๕ ราชสมี าวิทยาลยั

๙ นาย พนั ธุป์ ระภัส จติ รประเสรฐิ ม. ๕ ราชสีมาวิทยาลยั

๑๐ นางสาว ณัชชาฑนิ ยี ์ วงศเ์ สรีวฒั นา ม. ๔ ราชสีมาวทิ ยาลยั

๑๑ นางสาว นวปรัชญ์ ศาสตรส์ ูงเนนิ ม. ๔ ราชสีมาวิทยาลยั

๑๒ นางสาว จุฑารัตน์ นาคดี ม. ๕ ราชสีมาวทิ ยาลยั

๑๓ นางสาว ชญาดา สอนตะวงศ์ ม. ๕ ราชสีมาวิทยาลยั

๑๔ นางสาว พัชราภรณ์ รตั นารกั ษ์ ม. ๕ ราชสมี าวทิ ยาลยั

๑๕ นาย ปณั ณวิชญ์ เจริญ ม. ๔ สุรววิ ัฒน์

๑๖ นาย วีรภัทร ราชพลแสน ม. ๔ สรุ ววิ ัฒน์

๑๗ นางสาว กลั ยาฒณัฐฐ์ ไชยภูมิสกุล ม. ๔ สุรวิวฒั น์

๑๘ นางสาว พชิ ชาภา จิวะวทิ ูรกจิ ม. ๔ สุรวิวัฒน์

๑๙ นางสาว ศรัณย์พร เลิศสีมาพร ม. ๕ สุรวิวฒั น์

๒๐ นางสาว ชญากาณฑ์ น้อมสูงเนิน ม. ๕ สรุ นารวี ิทยา

๒๑ นางสาว ทฤฒมน สงิ หท์ อง ม. ๕ สุรนารีวิทยา

๒๒ นางสาว ศุภิสรา สุวรรณชัยรบ ม. ๕ สรุ นารวี ทิ ยา

๒๓ นางสาว ณภทั ร ฮอหรนิ ทร์ ม. ๕ สุรนารีวิทยา

๒๔ นางสาว ขวญั อนงค์ พรหมบตุ ร ม. ๔ สริ ินธร

๒๕ นางสาว นันทน์ ภัส สามใจ ม. ๕ สิรินธร

๒๖ นางสาว สาวิตรี บดุ ดาหลู่ ม. ๕ สริ ินธร

๒๗ นางสาว จุฑารตั น์ เทยี มวงค์ ม. ๕ สิรินธร

๒๘ นางสาว กติ ตยิ ารัตน์ เกิดนอก ม. ๕ เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกลา้ นครราชสมี า

๖๓

ท่ี คานาหนา้ ช่ือ ชื่อ-สกลุ ชั้น โรงเรยี น
๒๙ นางสาว พัชนิดา สมเดช ม. ๕ เตรยี มอดุ มศกึ ษาน้อมเกลา้ นครราชสมี า
๓๐ เด็กชาย กษดิ ศิ เหมอื นวาจา ม. ๓ บุรีรมั ยพ์ ิทยาคม
๓๑ นาย วิภาวัส สเุ ทยี บตะวัน ม. ๕ บุรีรัมยพ์ ทิ ยาคม
๓๒ นางสาว จตพุ ร รักงาม ม. ๕ จุฬาภรณราชวิทยาลัย บรุ รี มั ย์
๓๓ นางสาว แพรวา ปลอดประโคน ม. ๕ จุฬาภรณราชวิทยาลยั บุรีรัมย์
๓๔ นาย จริ วัฒน์ รกั ษ์วิเชียร ม. ๕ บุญวัฒนา
๓๕ นาย ภูมนิ ทร์ พินิจมนตรี ม. ๔ แก้งคร้อวทิ ยา

๒) นกั เรียนจากโครงการโอลิมปิกวิชาการ สอวน. วิชาเคมี ศนู ย์โรงเรียนลาปลายมาศ

สามารถสอบผ่านเข้าคา่ ย ๒ ได้ จานวน ๑๒ คน ดังน้ี

ท่ี คานาหน้าชอ่ื ช่อื -สกลุ ชน้ั โรงเรยี น

1 นาย จารภุ ทั ร โคตรบัญชา ม. 5 ราชสมี าวทิ ยาลัย

2 นาย พันธป์ุ ระภัส จติ รประเสริฐ ม. 5 ราชสีมาวทิ ยาลัย

3 นางสาว ณชั ชาฑนิ ยี ์ วงศเ์ สรีวัฒนา ม. 4 ราชสีมาวิทยาลยั

4 นางสาว นวปรชั ญ์ ศาสตรส์ ูงเนนิ ม. 4 ราชสมี าวทิ ยาลยั

5 นางสาว จฑุ ารตั น์ นาคดี ม. 5 ราชสีมาวิทยาลยั

6 นางสาว ชญาดา สอนตะวงศ์ ม. 5 ราชสีมาวิทยาลยั

7 นางสาว ศภุ สิ รา สุวรรณชัยรบ ม. 5 สุรนารีวทิ ยา

8 นางสาว นนั ท์นภสั สามใจ ม. 5 สริ นิ ธร

9 นางสาว สาวิตรี บดุ ดาหลู่ ม. 5 สิรินธร

10 นางสาว จฑุ ารตั น์ เทียมวงค์ ม. 5 สริ นิ ธร

11 นางสาว พัชนิดา สมเดช ม. 5 เตรียมอดุ มศกึ ษาน้อมเกลา้ นครราชสีมา

12 นาย ภมู นิ ทร์ พนิ จิ มนตรี ม. 4 แกง้ คร้อวทิ ยา

3) นกั เรยี นจากโครงการโอลิมปกิ วชิ าการ สอวน. วิชาเคมี ศูนย์โรงเรียนลาปลายมาศผ่าน

การคัดเลือกเป็นตวั แทนไปแข่งขันระดับชาติ จานวน 2 คน ดงั น้ี

ที่ คานาหน้าชอื่ ช่ือ-สกลุ ชน้ั โรงเรยี น

1 นางสาว ชญาดา สอนตะวงศ์ ม. 5 ราชสีมาวิทยาลัย

2 นาย พนั ธ์ุประภัส จิตรประเสรฐิ ม. 5 ราชสมี าวิทยาลยั

2. คณะครูสาขาวิชาเคมแี ละวิทยาศาสตร์ไดร้ ับการพฒั นาทางวิชาการทง้ั ในดา้ นองคค์ วามรทู้ าง
วิทยาศาสตร์และกระบวนการ/เทคนคิ ปฏบิ ตั ิการทดลอง

3. โรงเรียนลาปลายมาศมสี ารเคมี และอปุ กรณ์วทิ ยาศาสตร์ในการศึกษาคน้ ควา้ เพิ่มมากขึ้น
4. นกั เรียนมสี ่ือการเรียนการสอนเพ่ิมข้นึ เช่น หนงั สอื ของมลู นธิ ิ สอวน.
5. นักเรยี นมีความตน่ื ตวั ในการพัฒนาความรู้ทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ ของ
ตนเอง และมพี ฤติกรรมในการเรยี นร้ใู นทิศทางทดี่ ขี ้นึ

๖๔

5. ปัจจัยความสาเร็จ
5.1 ผบู้ ริหาร เห็นความสาคัญ
1) สง่ ครูและวทิ ยากรเข้าอบรมเพมิ่ พนู ความรู้ ตามท่ีมลู นิธิ สอวน. กาหนดหรอื จัดข้ึน
2) จัดสรรเวลาให้ครกู ล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยกี ับคณะวิทยากร

ได้ประชุมพบปะกนั เพือ่ ปรึกษาหารือ วางแผนในการทางานรว่ มกัน
3) สนบั สนุนงบประมาณในการทางานและการนาเสนอผลงานท่เี กดิ ขึ้นในการอบรม

ในโครงการโอลมิ ปิกวชิ าการ สอวน. วิชาเคมี ศูนยโ์ รงเรยี นลาปลายมาศ
4) นิเทศ ตดิ ตาม เสริมกาลังใจใหค้ ณะวทิ ยากรและคณะทางานในการอบรมในโครงการ

โอลิมปกิ วิชาการ สอวน. วชิ าเคมี ศนู ยโ์ รงเรียนลาปลายมาศ จนสาเรจ็
5.2 ทมี นา (คณะอาจารย์จากศนู ย์มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยสี รุ นารี)
1) จัดประชมุ สรุปผลการจดั อบรมในโครงการโอลิมปิกวิชาการ สอวน. วิชาเคมี ศนู ย์

โรงเรียนลาปลายมาศ เปน็ ประจาทกุ ปีการศึกษา เพ่ือรบั ทราบการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน ปญั หา
และอุปสรรค เพื่อหาแนวทางในการแกป้ ญั หาและช่วยเหลอื ตอ่ ไป

2) มีความชดั เจนในหลักการและวิธปี ฏบิ ัตงิ าน
3) ให้คาแนะนา ช่วยเหลือ ตรวจสอบความถูกตอ้ งของเนอ้ื หาในการอบรมในโครงการ
โอลิมปิกวชิ าการ สอวน. วชิ าเคมี ศูนย์โรงเรียนลาปลายมาศ ท้งั ส่วนภาคทฤษฎแี ละภาคปฏิบตั ิ
4) มีการติดต่อประสานงานกันกับผู้ประสานงานและคณะวิทยากรอย่างต่อเนื่อง
5) นิเทศ ติดตาม การจัดอบรมในโครงการโอลิมปกิ วิชาการ สอวน. วิชาเคมี
ศูนย์โรงเรียน ลาปลายมาศ ทุกครงั้
5.3 นกั เรียน ไดเ้ รียนรแู้ ลกเปลีย่ นประสบการณ์การเรียนรรู้ ่วมกนั อยา่ งเต็มท่ีทง้ั ในสว่ น
เน้ือหาการอบรมภาคทฤษฎแี ละภาคปฏิบัติการทดลอง ให้ความช่วยเหลือซ่งึ กนั และกนั ในการเรยี นและ
การทากจิ กรรม รวมท้ังใหค้ วามรว่ มมอื ในการทากิจกรรมที่ทางศูนยโ์ รงเรียนลาปลายมาศ ตลอดระยะเวลา
ในการอบรม
5.4 ผปู้ กครอง มีความเข้าใจลักษณะการจัดกิจกรรมการอบรมในโครงการโอลมิ ปิกวชิ าการ
สอวน. วชิ าเคมี ศูนยโ์ รงเรียนลาปลายมาศ และใหค้ วามรว่ มมอื ในการจดั กจิ กรรมและดูแลนักเรียนใน
ปกครองของตนเองเปน็ อย่างดี

6. บทเรยี นทไ่ี ดร้ ับ
1) คณะวิทยากรได้ทบทวนหลกั สูตรเน้ือหาตามธรรมนญู ของ สอวน. การทบทวนเทคนิค

ปฏบิ ัตกิ ารทดลอง คัดสรร รวมรวมองค์ความรู้เพอ่ื ออกแบบเนื้อหาและกจิ กรรมการทดลอง
ในการจดั อบรม

2) ผปู้ ระสานงานและคณะวทิ ยากรได้ทางานรว่ มกนั ช่วยกันคดิ ใหค้ าแนะนา ชว่ ยเหลอื
แลกเปล่ยี นเรยี นร้กู นั เพือ่ วางแผนการทางานและทางานรว่ มกนั จนแล้วเสร็จ

3) คณะครกู ลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยไี ดท้ างานรว่ มกนั ดูแลและชว่ ยเหลือ
กนั ใหก้ ารจัดอบรมในโครงการโอลิมปกิ วิชาการ สอวน. วิชาเคมี ศนู ยโ์ รงเรยี นลาปลายมาศ จนแลว้ เสรจ็

4) นักเรียนไดเ้ รยี นรู้จากเนือ้ หาภาคทฤษฎีและการปฏิบตั ิจริงในการทาการทดลองเพอื่ ตอ่ ยอด
องค์ความรแู้ ละทักษะปฏบิ ตั ิการทดลอง ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะชีวิต

๖๕

5) วธิ ีการทางาน การรับนโยบาย/แนวปฏบิ ตั ิมาขยายผลในศนู ยโ์ รงเรียนขยายผลมีความสาคัญ
อย่างย่งิ จาเปน็ ต้องมีการส่อื สารระหว่างคณะทางานและองค์กรทเ่ี กย่ี วข้องให้มีแนวปฏิบัตงิ านทชี่ ัดเจน
มหี ลักการและเหตุผล มีการวางแผนขั้นตอนการปฏิบัติ การทางานอย่างมีสว่ นร่วมในทุกขั้นตอน
โดยเฉพาะการทางานในชว่ งเวลาทถ่ี ูกกาหนดและจากัด ต้องใหค้ วามสาคัญในการสอื่ สารในคณะทางาน
เป็นพเิ ศษ การใชเ้ ทคโนโลยกี ารส่อื สารเข้าช่วยในการประชมุ ปรกึ ษาหารือกนั รวมท้งั มีการเกบ็ รวบรวม
จดบันทึกข้อมูลที่ไดจ้ ากการดาเนนิ งานแตล่ ะครัง้ เชน่ ผลการดาเนนิ งาน ปญั หาและอุปสรรคในการ
ดาเนนิ งาน สง่ิ ทีต่ ้องปรบั ปรุงพัฒนาใหด้ ขี นึ้ เพ่ือประเมินผลการจดั กิจกรรมและหาแนวทางในการแก้ไข
ปญั หาหรอื พัฒนาให้ดีขน้ึ

7. การเผยแพร่/การนาเสนอผลงาน/การไดร้ ับการยอมรับ/รางวลั ทีไ่ ด้รับ
โครงการสง่ เสรมิ โอลมิ ปิกวชิ าการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษาในพระอปุ ถัมภส์ มเดจ็

พระเจ้าพน่ี างเธอเจ้าฟ้ากัลยานวิ ัฒนา กรมหลวง นราธิวาสราชนครินทร์ (สอวน.) ค่าย 1 วชิ าเคมี
ศนู ยโ์ รงเรยี นลาปลายมาศ ในปีการศึกษา 2562 มกี ารเผยแพร่ผลการดาเนนิ งาน ดงั นี้

1. การเผยแพร่ผลการดาเนนิ งานภายในโรงเรียนโดยการจัดทารายงานสรปุ ผลการดาเนินงาน
โครงการศนู ยโ์ รงเรียนขยายผล สอวน. ค่าย 1 สาขาเคมี ประจาปีการศกึ ษา 2562 ให้ผบู้ รหิ ารรับทราบ
และรายงานต่อทีป่ ระชุมในการประชมุ ประจาเดือนของโรงเรยี น เมอื่ เปิดภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562

2. การเผยแพร่ผลการดาเนินงานทาง Facebook ผา่ นเพจ: ค่ายโอลิมปกิ วชิ าการสอวน.เคมี
ค่าย 1 ศนู ยโ์ รงเรียนลาปลายมาศ และวารสารโรงเรยี นลาปลายมาศ

3. การเผยแพร่ผลการดาเนินงานโดยไดร้ บั การคดั เลอื กจัดนทิ รรศการ “เดก็ ไทยมาจากไหนก็เก่ง”
และเฝ้ารับเสด็จสมเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี
ในงาน 3 ทศวรรษ นา้ พระทัยสมเด็จเจา้ ฟา้ สู่โอลมิ ปิกวิชาการ เม่อื วันท่ี 24 - 26 ตุลาคม 2562
ณ ศูนย์นทิ รรศการและการประชุมไบเทค บางนา กรุงเทพมหานคร

๖๖

๖๗

4. การเผยแพรผ่ ลการดาเนนิ งานให้ศูนย์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี (มทส.) ได้รับทราบผา่ น
กจิ กรรมการประชมุ สรุปผลการดาเนนิ การจัดกจิ กรรมอบรม สอวน. คา่ ย 1 เมอ่ื วนั ท่ี 25 พฤศจิกายน
พ.ศ. 2563

5. โล่รางวลั ศนู ยโ์ อลิมปิกวิชาการ (สวอน.) วชิ าเคมี ดีเด่น ประจาปี 2562 วันท่ี 26-27
สงิ หาคม พ.ศ. 2562 โรงแรมบางกอกพาเลส กรงุ เทพมหานคร

๖๘

ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563

การคานวณการประเมินตนเองของสถานศึกษา
แบบสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาบูรณาการ

ตามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ประจาภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563
โรงเรียนลาปลายมาศ สหวิทยาเขต ลาปลายมาศ
มาตรฐานท่ี 1 ด้านการบรหิ ารงานวชิ าการ

ข้อท่ี ระดับคุณภาพ
5 4321
1. การนอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาในหลวงรัชกาลท่ี 10 และหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสสู่ ถานศกึ ษา 5
2. นโยบาย “No Child Left Behine” (ไม่มเี ด็กคนใดถกู ทอดท้งิ ไว้ขา้ งหลงั )
3. การบริหารจดั การหลกั สตู ร 5
4. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 5
5. การใชส้ ่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอน 5
6. การสง่ เสริมกระบวนการวจิ ยั เพือ่ พัฒนาระบบการวดั และประเมนิ ผล 5
7. การส่งเสรมิ นสิ ยั รักการอา่ นอยา่ งเปน็ รูปธรรม 5
8. กระบวนการนิเทศภายใน 5
9. การพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 5
10. การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นและพัฒนาความสามารถดา้ นการอ่าน 5
คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ 5
11. การสง่ เสรมิ ระบบการแนะแนวและการจัดการเรียนรวมท่มี ปี ระสทิ ธิภาพใน
สถานศกึ ษา 5

คะแนน 55
55
ผลรวม
55 ÷11
คะแนนเฉลยี่ 5

ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม

ความหมาย

** หมายเหตุ ใชท้ ศนยิ ม 2 ตาแหน่ง ถา้ จดุ ทศนิยมตาแหน่งที่ 3 มคี ่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น
ถา้ ตา่ กว่า 5 ปดั ท้ิง เชน่ 55÷ 11 = 5.00 จะได้ 5

เกณฑก์ ารสรปุ ผลและแปล

คะแนนเฉลย่ี ระดบั คณุ ภาพ ความหมาย
5
4.50 – 5.00 4 ยอดเยีย่ ม
3.50 - 4.49 3
2.50 – 3.49 2 ดีเลศิ
1.50 – 2.49 1 ดี
1.00 – 1.49 ปานกลาง
กาลังพฒั นา

๖๙

การคานวณการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
แบบสรุปผลการประเมนิ ตนเองการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษาบรู ณาการ

ตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ประจาภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรียนลาปลายมาศ สหวิทยาเขต ลาปลายมาศ
มาตรฐานท่ี 2 ด้านการบรหิ ารงบประมาณ

ระดับคณุ ภาพ

ข้อที่ 5 4 3 2 1

1. การบริหารทางการเงนิ ให้เปน็ ไปตามแผนการใช้จ่ายเงิน 5

2. การบริหารการเงินและบัญชี 5

3. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพยก์ ารจดั ซื้อ จัดจ้างหนังสอื เรยี น 5

4. การบรหิ ารงานพสั ดุและสินทรัพย์การจัดทาบญั ชีพัสดแุ ละทะเบียนคุม 5

ทรัพย์สนิ

คะแนน 20

ผลรวม 20

คะแนนเฉลยี่ 20 ÷ 4 = 5

ระดับคณุ ภาพ 5.00

ความหมาย ยอดเย่ียม

** หมายเหตุ ใช้ทศนิยม 2 ตาแหน่ง ถ้าจุดทศนยิ มตาแหนง่ ท่ี 3 มคี า่ ตัง้ แต่ 5 ขน้ึ ไปปดั ข้ึน
ถา้ ตา่ กว่า 5 ปดั ท้ิง เช่น 20 ÷ 4 = 5.00 จะได้ 5.00

เกณฑ์การสรุปผลและแปล

คะแนนเฉล่ีย ระดบั คุณภาพ ความหมาย
4.50 – 5.00 5 ยอดเย่ียม
3.50 - 4.49 4
2.50 – 3.49 3 ดเี ลิศ
1.50 – 2.49 2 ดี
1.00 – 1.49 1 ปานกลาง
กาลังพัฒนา

๗๐

การคานวณการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
แบบสรุปผลการประเมินตนเองการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษาบูรณาการ

ตามมาตรฐานการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ประจาภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563
โรงเรียนลาปลายมาศ สหวิทยาเขต ลาปลายมาศ
มาตรฐานที่ 3 ดา้ นการบริหารงานบคุ คล

ข้อท่ี ระดบั คุณภาพ 1
5 432
1. การบริหารงานด้านบุคลากรโดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาลเน้นความถูกต้อง 5
เปน็ ธรรม โปรง่ ใสและตรวจสอบได้
2. การสง่ เสริมและพฒั นาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาอย่าง 5
ตอ่ เนื่องเป็นรูปธรรม
3. การเสริมสร้างขวญั กาลงั ใจ ให้กบั บคุ ลากรในการปฏิบตั ิงาน 5
15
คะแนน
ผลรวม 15
คะแนนเฉลีย่ 15 3 = 5

ระดับคุณภาพ 5.00
ความหมาย ยอดเย่ียม

** หมายเหตุ ใช้ทศนยิ ม 2 ตาแหน่ง ถา้ จุดทศนิยมตาแหนง่ ที่ 3 มคี ่าตั้งแต่ 5 ขน้ึ ไปปดั ขนึ้
ถา้ ตา่ กว่า 5 ปดั ทิ้ง เชน่ 15 3 = 5.00 จะได้ 5.00

เกณฑ์การสรุปผลและแปล

คะแนนเฉลี่ย ระดบั คุณภาพ ความหมาย
4.50 – 5.00 5 ยอดเยีย่ ม
3.50 - 4.49 4
2.50 – 3.49 3 ดเี ลศิ
1.50 – 2.49 2 ดี
1.00 – 1.49 1 ปานกลาง
กาลงั พัฒนา

๗๑

การคานวณการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
แบบสรุปผลการประเมนิ ตนเองการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษาบูรณาการ

ตามมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ประจาภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
โรงเรยี นลาปลายมาศ สหวิทยาเขต ลาปลายมาศ
มาตรฐานท่ี 4 ด้านการบริหารงานทัว่ ไป

ขอ้ ที่ ระดบั คุณภาพ 1
5 432
1. ระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5
2.สถานศึกษา มีการพัฒนาระบบและเครือขา่ ยข้อมูลสารสนเทศและ 5
ระบบเครือข่ายอินเตอร์ความเร็วสูง
3. การดแู ล พัฒนา อาคารสถานทีแ่ ละสภาพแวดล้อมให้น่าอยู่ นา่ เรียน 5
4. มาตรฐานและหลักเกณฑ์ปฏบิ ตั ิการควบคมุ ภายใน สาหรับหน่วยงาน 5
ของรฐั พ.ศ. 2561 ทเ่ี ปน็ ปัจจุบันและถูกต้อง
5. การสง่ เสริมระบบดแู ลช่วยเหลือและคุ้มครองนกั เรนี 5
6. การจดั การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาและเสรมิ สร้างความสามารถของผ้เู รียน 5
เพื่อความมั่นคงของมนุษย์และของชาติ
30
คะแนน 30
ผลรวม
คะแนนเฉลย่ี 30 ÷ 6 = 5
ระดบั คุณภาพ 5.00
ความหมาย
ยอดเย่ียม

** หมายเหตุ ใช้ทศนยิ ม 2 ตาแหน่ง ถ้าจดุ ทศนิยมตาแหน่งท่ี 3 มคี า่ ตงั้ แต่ 5 ขึน้ ไปปดั ข้ึน
ถา้ ต่ากวา่ 5 ปดั ทิ้ง เช่น 30 ÷ 6 = 5.00 จะได้ 5.00

เกณฑ์การสรปุ ผลและแปล

คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย
4.50 – 5.00 5 ยอดเย่ยี ม
3.50 - 4.49 4
2.50 – 3.49 3 ดีเลิศ
1.50 – 2.49 2 ดี
1.00 – 1.49 1 ปานกลาง
กาลังพัฒนา

๗๒

๗๓

แบบสรุปผลการประเมนิ การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศ
โรงเรียนลาปลายมาศ สหวิทยาเขตลาปลาย

มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานท่ี 2

การประเมนิ ดา้ นบรหิ ารวิชาการ ด้านบรหิ ารงบประมาณ
โรงเรียนประเมินตนเอง
5.00 5.00

คณะกรรมการประเมิน

** หมายเหตุ ใช้จุดทศนยิ ม 2 ตาแหน่ง ถา้ จดุ ทศนิยมตาแหน่งที่ 3 มคี า่ ตงั้ แต่ 5 ข
เชน่ 20.00 ÷ 4 = 5.00 จะได้ 5

ลงชอื่ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ลงชื่อ รอง
(นายไพศาล สังกะเพศ) (นายสมบตั ิ ศรีผดุง)

ลงช่อื รองผูอ้ านวยฝ่ายบรหิ ารทว่ั ไป ลงชื่อ รอง
(นายยศวรรธน์ วชิ ิตพนั ธ)์ (นางสาวพรทิวา สิง

ระดบั คะแนนเฉลย่ี เกณฑก์ ารสรุปผลและ
4.50 – 5.00 5 ความหมาย
3.50 – 4.49 4 ยอดเยยี่ ม
2.50 – 3.49 3 ดีเลศิ
1.50 – 2.49 2 ดี
1.00 1.49 1 ปานกลาง
กาลงั พัฒน

72

ศกึ ษาบรู ณาการตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2563
ยมาศ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

มาตรฐานท่ี 3 มาตรฐานท่ี 4 รวมเฉลยี่ ระดบั คณุ ภาพ
5
ดา้ นบริหารงานบุคคล ด้านบริหารงานทั่วไป 20 ÷ 4
5.00
5.00 5.00

ขึ้นไปปัดข้นึ ถา้ จุดทศนิยมตาแหนง่ ที่ 3 มคี ่าตา่ กวา่ 5 ปดั ทิ้ง

งผอู้ านวยการฝา่ ยบรหิ ารบคุ คล ลงชอ่ื รองผู้อานวยฝา่ ยบริหารวชิ าการ

) (นางนงนุช สาเร็จสขุ )

งผ้อู านวยการฝ่ายบรหิ ารงบประมาณ ลงช่อื ครูผรู้ บั ผิดชอบงาน ก.ตป.น

งห์พนั ธ์) (นายมิตร โรปรริ มั ย)์

ะแปลความหมาย ผลการประเมนิ ของโรงเรยี น
ย
ม

คะแนนเฉลยี่ ระดบั คณุ ภาพ ความหมาย

ง 5.00 5 ยอดเยี่ยม

นา



๔๓

73

ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม
โรงเรยี นลาปลายมาศได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ.รอบสามเม่อื วันท่ี ๓๐มกราคมพ.ศ.๒๕๕๕
ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ซ่ึงสรุปผลการประเมนิ โดยภาพรวมตาม

มาตรฐานเปน็ ตารางดงั ต่อไปนี้

นา้ หนัก คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
(คะแนน) ทีไ่ ด้
มาตรฐาน ๑๐.๐๐ ๙.๗๑ ต้อง ปรบั พอ ดี ดมี าก
ปรบั ปรงุ ปรุง ใช้
ตัวบ่งชพ้ี ้ืนฐาน (๕ ตัวบ่งช้ีหลกั ) ๕.๐๐ ๔.๘๗ เรง่ ดว่ น 
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑ ผู้เรยี นมสี ขุ ภาพกายและ
สุขภาพจติ ทดี่ ี ๕.๐๐ ๔.๘๔ 
ตวั บ่งชี้ที่ ๑. ตังบง่ ชีย้ ่อย ๑.๑ ผู้เรยี นมีนา้ หนกั สว่ นสูง ๑๐.๐๐ ๙.๕๕
และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑร์ วมท้งั ๔.๐๐ ๓.๘๑ 
รู้จกั ดูแลตนเองใหม้ ีความปลอดภยั ๔.๐๐ ๓.๘๓ 
ตวั บ่งชี้ย่อย ตงั บ่งช้ยี ่อย ๑.๒ ผ้เู รียนมีสุนทรยี ภาพ ๒.๐๐ ๑.๙๑ 
๑๐.๐๐ ๙.๖๓ 
ตัวบ่งช้ที ี่ ตวั บ่งชท้ี ่ี ๒ ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๕.๐๐ ๔.๘๕ 
และคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ 
ตวั บง่ ชย้ี ่อย ๒.๑ ผูเ้ รียนเปน็ ลกู ทีด่ ขี องพ่อ ๕.๐๐ ๔.๗๘ 
แม่ ผ้ปู กครอง ๑๐.๐๐ ๙.๐๕
ตวั บง่ ชยี้ ่อย ๒.๒ ผู้เรียนเปน็ นักเรียนที่ดี ๕.๐๐ ๔.๕๐ 
ของโรงเรยี น ๕.๐๐ ๔.๕๕ 
ตวั บง่ ชยี้ ่อย ๒.๓ ผูเ้ รียนมกี ารบาเพญ็ 
ประโยชน์ตอ่ สังคม 
ตัวบง่ ช้ีท่ี ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้
อย่างตอ่ เน่อื ง
ตวั บ่งชยี้ ่อย ๓.๑ ผเู้ รยี นคน้ คว้าหาความรู้
จากการอ่านและใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
ตวั บง่ ชยี้ ่อย ๓.๒ ผเู้ รยี นเรียนร้ผู ่าน
ประสบการณ์ตรงร่วมกบั ผู้อ่ืนทัง้ ใน และ
นอกสถานศกึ ษา
ตัวบ่งชท้ี ่ี ๔ ผู้เรียนคิดเปน็ ทาเป็น
ตวั บ่งชยี้ ่อย ๔.๑ ผู้เรยี นมคี วามสามารถ
ดา้ นการคิด
ตวั บง่ ชยี้ ่อย ๔.๒ ผ้เู รยี นมีความสามารถ
ในการปรบั ตวั เขา้ กบั สงั คม

74

นา้ หนัก คะแนน ระดับคณุ ภาพ
(คะแนน) ทไี่ ด้
มาตรฐาน ๒๐.๐๐ ๘.๔๘ ต้อง ปรับ พอ ดี ดมี าก
๒.๕๐ ๑.๔๗ ปรับปรุง ปรงุ ใช้
ตวั บง่ ช้ีท่ี ๕ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ ๒.๕๐ ๐.๕๔ เร่งดว่ น
ผูเ้ รียน ๒.๕๐ ๐.๗๘ 
ตัวบ่งชย้ี ่อย ๕.๑ ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ ๒.๕๐ ๑.๕๕ 
ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย 
ในระดบั ชั้น ม.๓ และม.๖ ๒.๕๐ ๐.๙๙
ตัวบ่งชยี้ ่อย ๕.๒ ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ 
ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๒.๕๐ ๑.๕๘
คณติ ศาสตร์ ในระดบั ชน้ั ม.๓ และม.๖ ๒.๕๐ ๑.๑๖ 
ตัวบ่งชยี้ ่อย ๕.๓ ผ้เู รียนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๒.๕๐ ๐.๔๑ 
วิทยาศาสตร์ ในระดบั ช้นั ม.๓ และม.๖
ตวั บง่ ชย้ี ่อย ๕.๔ ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธิ์ 
ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คม
ศกึ ษา ศาสนาและวัฒนาธรรม ในระดบั ช้นั 
ม.๓ และม.๖ 
ตัวบง่ ชย้ี ่อย ๕.๕ ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศึกษา
และพลศึกษา ในระดบั ชั้น ม.๓ และม.๖
ตวั บง่ ชยี้ ่อย ๕.๖ ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ใน
ระดบั ช้ัน ม.๓ และม.๖
ตัวบ่งชย้ี ่อย ๕.๗ ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพและเทคโนโลยี ในระดับชั้น ม.๓ และ
ม.๖
ตัวบง่ ชย้ี ่อย ๕.๘ ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาตา่ งประเทศ ในระดับช้ัน ม.๓ และ
ม.๖

75

นา้ หนัก คะแนน ระดับคุณภาพ
(คะแนน) ทไี่ ด้
มาตรฐาน ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ต้อง ปรบั พอ ดี ดมี าก
๕.๐๐ ๕.๐๐ ปรับปรุง ปรงุ ใช้
ตวั บง่ ชี้ที่ ๖ ประสิทธผิ ลของการจดั การ ๕.๐๐ ๔.๐๐ เรง่ ดว่ น 
เรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั ๕.๐๐ ๔.๘๐ 
ตัวบ่งชยี้ ่อย ๖.๑ ประสิทธิผลการ ๒.๐๐ ๒.๐๐ 
ดาเนินการของสถานศึกษา 
ตวั บง่ ชย้ี ่อย ๖.๒ กระบวนการจัดการ ๑.๐๐ ๐.๘๐ 
เรียนการสอนของครู ๒.๐๐ ๒.๐๐ 
ตัวบ่งช้ีที่ ๗ ประสิทธภิ าพของการบรหิ าร ๕.๐๐ ๔.๙๔ 
จัดการและการพฒั นาสถานศึกษา 
ตัวบง่ ชยี้ ่อย ๑ ประสทิ ธิภาพการบริหาร ๒.๕๐ ๒.๔๔ 
จัดการตามบทบาทหน้าทีข่ องผ้บู รหิ าร
สถานศกึ ษา ๒.๕๐ ๒.๕๐ 
ตวั บ่งชย้ี ่อย ๒ ประสทิ ธิภาพของ
คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน ๕.๐๐ ๕.๐๐ 
ตวั บ่งชยี้ ่อย ๓ บรรยากาศและ
สภาพแวดล้อม
ตวั บ่งชที้ ่ี ๘ พัฒนาการของการประกนั
คณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและต้น
สงั กัด
ตัวบง่ ช้ียอ่ ย ๑ เกณฑ์การพจิ ารณาเชงิ
ปริมาณ (๒ คะแนน) ใช้คะแนนของผลการ
ตรวจสอบคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาจากต้นสังกัด
๑ ปี
ตวั บง่ ชี้ยอ่ ย ๒ เกณฑ์การพจิ ารณา
พัฒนาการ (๒.๕ คะแนน) ใช้คะแนนผล
การประเมินคณุ ภาพภายในของ
สถานศกึ ษา ๓ ปียอ้ นหลัง
ตวั บ่งช้ที ี่ ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตาม
ปรชั ญา ปณธิ าน พนั ธกิจ และวตั ถปุ ระสงค์
ของการจดั ตงั้ สถานศกึ ษา

76

น้าหนัก คะแนน ระดับคณุ ภาพ
(คะแนน) ท่ไี ด้
มาตรฐาน ๕.๐๐ ๕.๐๐ ตอ้ ง ปรับ พอ ดี ดมี าก
ปรบั ปรุง ปรงุ ใช้
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๐ ผลการพฒั นาตามจดุ เนน้ และ ๕.๐๐ ๕.๐๐ เรง่ ดว่ น 
จุดเดน่ ท่สี ง่ ผลสะท้อนเปน็ เอกลักษณ์ของ ๒.๐๐ ๒.๐๐
สถานศึกษา ๓.๐๐ ๓.๐๐ 
ตัวบง่ ช้ีที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการ ๕.๐๐ ๕.๐๐
พเิ ศษเพ่ือส่งเสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา 
ตวั บง่ ช้ียอ่ ย ๑ คะแนนเชงิ คุณภาพ ๑๐๐.๐๐ ๘๕.๑๖ 
ตัวบง่ ชี้ยอ่ ย ๒ คะแนนพฒั นาการ 
ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนา
สถานศกึ ษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา 
มาตรฐานและพัฒนา เพื่อให้สอดคล้องกบั
แนวทางการปฏริ ปู การศึกษา

คะแนนรวม

การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั มธั ยมศกึ ษา ไม่ใช่
ผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ช้ี ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนขึ้นไป  ใช่ ไมใ่ ช่ ไมใ่ ช่
มตี วั บง่ ชี้ทไี่ ด้ระดบั ดีขึน้ ไปอยา่ งน้อย ๑๐ ตวั บ่งช้ี จาก ๑๒ ตัวบง่ ชี้  ใช่
ไม่มีตัวบง่ ช้ใี ดท่ีมีระดับคณุ ภาพตอ้ งปรับปรุงหรอื ต้องปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน  ใช่

สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม

 สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

กรณที ไ่ี ม่ได้รับรอง เนื่องจาก –

77

จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา
โดยสถานศึกษา หรอื หน่วยงานตน้ สงั กดั

จุดเดน่
ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ทดี่ ี ปลอดจากปัญหายาเสพติด เข้ารว่ มกจิ กรรมดา้ นศลิ ปะ
ดนตรี กีฬา นาฏศิลป์หรือนันทการ เป็นลกู ท่ีดขี องพ่อแม่ ผู้ปกครอง เปน็ นกั เรียนที่ดี บาเพญ็ ประโยชน์ต่อ
สงั คม รจู้ ักคน้ คว้าหาความรู้อยูเ่ สมอ มคี วามสามารถในการคิด ปรับตัวเขา้ กบั สังคมได้ สถานศกึ ษามีการ
พัฒนาใหบ้ รรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ และวตั ถุประสงค์ของ การจัดตัง้ สถานศึกษา มีการ
พัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่น โครงการรักการอา่ น และโครงการโรงเรียนสวยดว้ ยมือเรา ทีส่ ง่ ผลสะท้อน
เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีการดาเนินงานโครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา โครงการโรงเรียน
สจุ ริต หลักสตู รตา้ นทุจรติ ศกึ ษาเปน็ โครงการพิเศษเพ่อื สง่ เสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา
ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษา สถานศึกษามปี ระสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการตามบทบาทหน้าที่
ของผ้บู รหิ าร มีการพฒั นาทั้งด้านวชิ าการ งบประมาณ การบรหิ ารงานบคุ คลและการบริหารทว่ั ไป
ด้านการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ สถานศึกษามกี ารจัดการเรยี นรทู้ ี่มี
ประสทิ ธิภาพ ครจู ัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญโดยกาหนดเปา้ หมายท่ตี อ้ งการใหเ้ กิดข้นึ กบั
ผ้เู รยี น วิเคราะห์ขอ้ มลู เป็นรายบุคคล ออกแบบการเรยี นร้แู ละจดั การเรยี นรทู้ เ่ี หมาะสมจดั บรรยากาศท่ีเอื้อ
ตอ่ การเรียนรู้ จดั เตรยี มและใชส้ ือ่ ได้เหมาะสม
ด้านการประกนั คุณภาพภายใน สถานศกึ ษาพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายใน มี การ
ตรวจสอบและประเมินการประกันคุณภาพภายในจากตน้ สังกัด การดาเนนิ งานเพื่อพฒั นาระบบการประกัน
คุณภาพภายในของสถานศึกษา มีการพัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง
จดุ ท่ีควรพัฒนา
ควรให้ความรู้ความเขา้ ใจในระบบการประกนั คุณภาพภายใน และตดิ ตาม ตรวจสอบ นาผลการ
ประเมนิ การประกันคุณภาพภายในจากต้นสังกดั มาพฒั นางานใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายมากยงิ่ ข้ึน
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รียนมคี ุณภาพ ระดับพอใช้ โดยในกลุม่ สาระการเรียนรู้
คณติ ศาสตร์และภาษาต่างประเทศ มีคุณภาพระดับต้องปรับปรุงเรง่ ด่วน
ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษา สถานศึกษา ควรใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจแกบ่ ุคลากรและความสาคัญ
ในระบบการประกนั คุณภาพภายใน และตดิ ตาม ตรวจสอบ นาผลการประเมนิ การประกันคณุ ภาพภายใน
และภายนอกจากต้นสังกดั มาพัฒนางานใหบ้ รรลุเปา้ หมายให้มากยง่ิ ข้ึนไป
ด้านการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ของผู้เรียนด้วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย
เหมาะสมกับธรรมชาตขิ องวิชาระดบั พฒั นาการของผูเ้ รียนการวิเคราะห์ผลการประเมนิ การนามาใช้ในการ
ซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรยี นครรู อ้ ยละ ๑๒ มผี ลการดาเนนิ งานเกย่ี วกับการศึกษาค้นคว้า วจิ ัย เพือ่ พฒั นา
สอ่ื และกระบวนการจัดการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
ข้อเสนอแนะ
ผเู้ รยี นควรไดร้ บั การส่งเสริมการจัดประสบการณใ์ หเ้ หมาะสมกับผู้เรียน เชน่ มกี ารฝกึ คิด
ฝกึ ปฏบิ ัติ ฝกึ แกป้ ัญหา ศึกษานอกสถานท่จี ากแหลง่ เรยี นรู้ต่าง ๆ รวมทงั้ จดั ให้มีการเรยี นซ่อมเสรมิ
มกี ารประเมินผล การเรียนด้วยวิธีทีส่ อดคล้องกับสภาพการเรยี นรู้ และนาผลมาปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารเรยี น
การสอน เพ่ือพัฒนาผู้เรียนอย่างตอ่ เนื่อง

78

สถานศึกษาควรมแี ผนการติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาโดย
กาหนดผรู้ บั ผดิ ชอบและระยะเวลาในการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา

สรุปสภาพปญั หา จุดเด่น จดุ ท่ีควรพัฒนาในการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา
สภาพปญั หา
บุคลากรมคี วามรูค้ วามเข้าใจและเหน็ ความสาคญั ในระบบประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

อยู่ในเกณฑป์ านกลาง จงึ สง่ ผลให้นกั เรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ระดบั ๓ ข้ึนไป
คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๘.๕๔

จุดเด่น
สถานศึกษามคี วามตระหนักและเห็นความสาคัญของการพัฒนาสถานศึกษาใหม้ ปี ระสิทธิภาพ
ของการจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา พรอ้ มทั้งไดร้ บั ความร่วมมอื จากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน และผปู้ กครองนิยมส่งลูกหลานเข้ามาศกึ ษาในสถานศกึ ษาเปน็ จานวนมาก
จดุ ที่ควรพฒั นา
อบรม สมั มนา นิเทศ ตรวจสอบติดตาม บุคลากรอยา่ งต่อเน่อื ง สมา่ เสมอ เก่ยี วกับ การ
ประกนั คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา

สรปุ ผลการดาเนินงานตามข้อเสนอแนะของ สมศ. รอบสาม เมอ่ื วันท่ี ๓๐ มกราคม ๒๕๕๕

ขอ้ เสนอแนะของ สมศ.รอบ ๓ โครงการ/กิจกรรมตามข้อเสนอแนะ หลกั ฐาน

๑. ผเู้ รยี นควรได้รับการส่งเสริมการ ๑ โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา/ สรุปรายงานการดาเนนิ งานตามโครงการ
จัดประสบการณใ์ ห้เหมาะสมกับ กจิ กรรมค่ายวิชาการ ดงั น้ี
ผเู้ รยี น เช่น มกี ารฝึกคิด ฝกึ ปฏิบัติ ๒ โครงการค่ายภาษาไทย โครงการคา่ ย ๑.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนชน้ั
ฝึกแก้ปัญหา ศึกษานอกสถานที่จาก ภาษาต่างประเทศ โครงการคา่ ย มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑–๖ในทกุ รายวชิ า
แหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ รวมทง้ั จดั ให้มี วิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ และ ๒.ผลการทดสอบทางการศกึ ษาแห่งชาติ
การเรียนซ่อมเสริม มกี ารประเมนิ ผล โครงการสอน O-NET ขั้นพ้นื ฐานO-NETปีการศึกษา๒๕๖๑
การเรยี นด้วยวิธีท่สี อดคลอ้ งกับสภาพ ๓.การจดั โครงการค่ายภาษาไทยและวนั
การเรียนรู้ และนาผลมาปรับเปล่ียน ภาษาไทยแห่งชาติ
วธิ ีการเรียนการสอน เพื่อพัฒนา ๔.การจัดโครงการคา่ ยภาษาต่างประเทศ
ผู้เรยี นอยา่ งต่อเนือ่ ง ๕. การจดั โครงการคา่ ยวิทยาศาสตร์และ
คณติ ศาสตร์
๖.การจดั กิจกรรมสปั ดาหว์ นั วิทยาศาสตร์
๗. การจดั โครงการสอน O - NET
๘.หลกั สตู รสถานศึกษา
๙.ภาพประกอบกจิ กรรม

79

ขอ้ เสนอแนะของ สมศ.รอบ ๓ โครงการ/กจิ กรรมตามขอ้ เสนอแนะ หลักฐาน

๒. สถานศึกษาควรมีแผนการตดิ ตาม โครงการระบบประกันคณุ ภาพภายใน ๑. มาตรฐานของโรงเรียน
ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาตาม สถานศึกษา ๒.แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
มาตรฐานการศึกษาโดยกาหนด โครงการจัดทาแผนปฏบิ ัติการประจาปี ๓.แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี
ผรู้ ับผดิ ชอบและระยะเวลาใน แผนยุทธศาสตร์ของโรงเรยี น ๔.โครงสร้างการบรหิ ารงาน
การตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพ โครงการ นเิ ทศครู ๕.สรปุ ผลโครงการตามแผนฯปกี ารศึกษา
การศึกษา ประชุมคณะกรรมการตา่ งๆ ๖.บนั ทึกการประชุม
เชน่ ๗. ผลงานเชิงประจักษ์ /รางวัลต่างๆของ
- คณะกรรมการฝ่ายวิชาการ ผู้บรหิ ารครู และนกั เรยี น
- คณะกรรมการฝ่ายบุคคล ๘. สมุดเย่ียมหน่วยบริการ/หอ้ งเรยี น
- คณะกรรมการฝา่ ยบริหารงบประมาณ คุณภาพตา่ งๆใน๘กลุ่มสาระการเรียนรู้
- คณะกรรมการฝา่ ยบริหารท่ัวไป ๙. รายงานผลการประเมินตนเอง
(SelfAssessment Report:SAR)
๑๐. ภาพกิจกรรม

80

จุดท่คี วรพฒั นา

ข้อเสนอแนะของสมศ.รอบ ๓ โครงการ/กิจกรรมตามขอ้ เสนอแนะ หลกั ฐาน

๑. ควรใหค้ วามรคู้ วามเขา้ ใจในระบบ ๑. กจิ กรรมอบรมให้ความรู้ ๑. รายงานกิจกรรมการอบรม

การประกนั คณุ ภาพภายใน และ บุคลากร เกย่ี วกบั ระบบการประกัน ๒.แผนปฏิบตั ิการประจาปี

ติดตาม ตรวจสอบ นาผลการประเมิน คณุ ภาพภายใน และติดตาม ตรวจสอบ นา ๓.. บันทึกการประชมุ

การประกนั คุณภาพภายในจากตน้ ผลการประเมินการประกันคุณภาพภายใน ๔. ผลงานเชิงประจักษ์ /รางวลั ตา่ งๆของ

สงั กัด มาพัฒนางานให้บรรลุเปา้ หมาย จากขา้ งตน้ ผู้บริหารครู และนกั เรยี น

มากยงิ่ ขึ้น ๑.โครงการระบบประกนั คุณภาพภายใน ๕.รายงานผลการประเมินตนเอง

สถานศึกษา (SelfAssessment Report:SAR)

๒.โครงการจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ๖. ภาพกจิ กรรม

๒. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รียน ๑ โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา/ สรปุ รายงานการดาเนนิ งานตามโครงการ

มคี ุณภาพระดับพอใช้ โดยในกลุม่ กิจกรรมค่ายวิชาการ ดังน้ี

สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์และ ๒ โครงการค่ายภาษาไทย โครงการคา่ ย ๑.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นนักเรยี นชั้น

ภาษาตา่ งประเทศ มีคุณภาพระดับ ภาษาตา่ งประเทศ โครงการคา่ ย มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑–๖ในทุกรายวชิ า

ต้องปรบั ปรุงเร่งดว่ น วิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ และ ๒.ผลการทดสอบทางการศกึ ษาแห่งชาติ

โครงการสอน O-NET ข้ันพน้ื ฐานO-NET

๓. การจัดโครงการค่ายภาษาไทย และวัน

ภาษาไทยแห่งชาติ

๔.การจดั โครงการค่ายภาษาตา่ งประเทศ

๕. การจดั โครงการค่ายวทิ ยาศาสตรแ์ ละ

คณิตศาสตร์

๖.การจดั กจิ กรรมสปั ดาหว์ นั วทิ ยาศาสตร์

๗. การจัดโครงการสอนO -NET

๘.หลักสตู รสถานศกึ ษา

๙.ภาพประกอบกจิ กรรม

๓. ด้านการบรหิ ารจัดการศึกษา ๑. กจิ กรรมอบรมให้ความรู้ ๑. รายงานกิจกรรมการอบรม

สถานศกึ ษา ควรให้ความรู้ความเข้าใจ บุคลากร เก่ียวกับระบบการประกัน ๒.แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี

แกบ่ ุคลากรและความสาคัญในระบบ คณุ ภาพภายใน และตดิ ตาม ตรวจสอบ นา ๓.. บันทึกการประชุม

การประกันคณุ ภาพภายใน และ ผลการประเมนิ การประกันคุณภาพภายใน ๔. ผลงานเชิงประจกั ษ์ /รางวัลต่างๆของ

ติดตาม ตรวจสอบ นาผลการประเมิน จากข้างตน้ ผ้บู ริหารครู และนกั เรียน

การประกันคณุ ภาพภายในและ ๑.โครงการระบบประกันคุณภาพภายใน ๕.รายงานผลการประเมินตนเอง

ภายนอกจากต้นสังกัด มาพฒั นางาน สถานศกึ ษา (SelfAssessment Report:SAR)

ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายใหม้ ากย่ิงข้ึนไป ๒.โครงการจัดทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี ๖. ภาพกิจกรรม

81

ภาพประกอบ

82

83

84

85

86

87

88

89

90

๙๐

๙๑

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นลาปลายมาศ

เรอ่ื ง การใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ฉบบั ลงวันที่ ๑๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓
.........................................................................

มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓
มีจานวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั มีรายละเอียดดังนี้
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผ้เู รยี น
๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคิดคานวณ
๒) มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเห็น

และแก้ปัญหา
๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
๕) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
๖) มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ีด่ ตี อ่ งานอาชีพ
๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผ้เู รยี น
๑) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด
๒) ความภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย
๓) การยอมรบั ท่จี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจ ท่ีสถานศกึ ษากาหนดชดั เจน
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตาม

หลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย
๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้

อยา่ งมคี ุณภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ

และการจดั การเรียนรู้

๙๒

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
๓.๑ จดั การเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริงและสามารถนาไปประยุกต์
ใช้ในชวี ติ ได้
๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ่เี อื้อต่อการเรียนรู้
๓.๓ มีการบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุง
จัดการเรยี นรู้

๙๓

การกาหนดคา่ เป้าหมาย แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นลาปลายมาศ
เรื่อง การกาหนดคา่ เปา้ หมายการพฒั นามาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

มาตรฐานการศกึ ษา ค่าเปา้ หมาย
ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ปีการศกึ ษา
๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รียน
๑.๒ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รียน ๒๕๖๓

ดเี ลิศ (๔)

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยี่ยม (๕)
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ยอดเย่ียม (๕)

คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐานโรงเรยี นลาปลายมาศได้พิจารณามาตรฐานการศึกษา
ของโรงเรยี นลาปลายมาศแลว้ มีมติเปน็ เอกฉนั ทเ์ ห็นชอบในมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานของโรงเรยี น
ลาปลายมาศซึ่งประกอบไปด้วย คณุ ภาพของผู้เรยี น กระบวนการบริหารและการจดั กระบวนการจัดการเรียน
การสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ

(ลงชอ่ื )

(นายเฉลมิ ศักด์ิ ยะโสธร)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา

โรงเรียนลาปลายมาศ