BAHAN AJAR DAN LKPD KELAS V

BAHAN AJAR
DAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

KELAS V SEMESTER 1

TEMA 5 : EKOSISTIM
SUB TEMA 3 : KESEIMBANGAN

PEMBELAJARAN EKOSISTEM
:1

DISUSUN OLEH :
SITI ULFAH, S.Pd

Petunjuk Belajar

Berdoalah sebelum mengerjakan
Tulis nama dan nomor absen pada lembar kerja
Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
Lakukan langkah kegiatan dengan cermat dan
benar
Kerjakan soal dengan cermat
Teliti kembali sebelum dikumpulkan

KOMPETENSI DASAR

3.7. Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi
4.7. Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam

tulisan dengan bahasa sendiri

3.5. Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan
di lingkungan sekitar

4.5. Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu
ekosistem

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyaksikan tayangan video pada power point, siswa dapat
menganalisis perbedaan antara simbiosis parasitisme, komensalisme
dan mutualisme dengan benar.

2. Setelah mencermati teks bacaan yang yang ditayangkan melalui
power point, siswa dapat merumuskan pokok pikiran dari sebuah
bacaan non fiksi dengan benar.

3. Setelah membaca teks bacaan yang telah di ditayangkan melalui
power point, siswa dapat membuat peta pikiran dengan benar.

4. Setelah mengamati tayangan video pada power point, siswa dapat
membuat poster jaring-jaring makanan dari sebuah ekosistem

Panduan Penggunaan Handout

1. Handout belajar mandiri kelas V ini memuat
pembelajaran Tema 5 Ekosistem, Sub tema 3
Keseimbangan Ekosistem, Pembelajaran 1

2. Handout ini dikembangkan dari buku guru dan
buku siswa kelas V Tema 5 Subtema 3 Kurikulum
2013

3. Selamat Belajar dan tepat semangat.

Yuk perhatikan gambar berikut!

Ayo Membaca

Di dalam sebuah ekosistem, terdapat hubungan antara beberapa
rantai makanan yang terjadi. Satu jenis hewan dapat terlibat
dalam beberapa rantai makanan, demikian juga dengan produsen.
Kumpulan dari berberapa rantai makanan di dalam sebuah
ekosistem disebut dengan jaring-jaring makanan.
Di dalam jaring-jaring makanan, jumlah hewan yang terlibat
makin banyak dan energi yang mengalir juga makin kompleks.
Pada jaring-jaring makanan,dimungkinkan terjadi persaingan
antarmakhluk hidup, baik di dalam rantai makanan, maupun di
dalam jaring-jaring makanan. Setiap komponen yang ada dalam
jaring-jaring makanan saling memengaruhi satu dengan yang lain.

Supaya kalian lebih paham lagi mengenai
rantai makanan dalam sebuah ekosistem,
kalian bisa klik tautan di bawah ini ya!!

https://youtu.be/pKpWvj3QVe0

Kamu tentu telah mengetahui dan memahami beberapa jenis ekosistem yang ada
di dunia. Kamu juga telah mengetahui bahwa ada hubungan khas yang terjadi
di dalam sebuah ekosistem. Rantai makanan pada setiap ekosistem dapat juga
merupakan hubungan khas di dalam ekosistem. Hubungan dimakan dan memakan

di dalam ekosistem dipengaruhi oleh komponen ekosistem yang
ada pada ekosistem tersebut.

AYO BERKREASI!!

Sekarang kamu akan membuat poster jaring-jaring makanan.. Yuk ikuti
langkahnya!

1. Pilihlah 1 jenis ekosistem!
2. Pelajarilah ekosistem tersebut dengan mencari informasi tentang

komponen biotik dan abiotik yang menjadi bagian dari ekosistem
tersebut!
3. Carilah informasi tentang hewan dan tumbuhan yang ada pada ekosistem
tersebut.
4. Tentukan sebuah jaring-jaring makanan yang mungkin terjadi pada ekosistem
tersebut
5. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman-temanmu, juga keluargamu
ya, jangan lupa jelaskan hasil karyamu tad



Selamat ya,

Kamu sudah melewati pembelajaran 1.
Kamu boleh berbagi dengan orang-orang di sekitarmu.
Kamu juga bisa menemukan ekosistem lain di sekitarmu lho!!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Kelas : V (Lima)
Tema 5 : Ekosistem
Sub tema 3 : Keseimbangan Ekosistem

Pembelajaran Disusun Oleh :
Ke-2 Siti Ulfah,S.Pd

1.Berdoalah sebelum mengerjakan
2.Tulis nama dan nomor absen pada lembar kerja
3. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
4. Lakukan langkah kegiatan dengan cermat dan benar
5. Kerjakan soal dengan cermat
6.Teliti kembali sebelum dikumpulkan

NILAI Nama :
Absen :

A. Judul Kegiatan

Membuat diagram rantai makanan yang terjadi di ekosistem sawah dengan runtut
(produsen ke konsumen).

B. Tujuan Kegiatan

Teman-teman pada LKPD 1 ini kalian harus dapat membuat diagram rantai
makanan yang terjadi di ekosistem sawah dengan runtut (produsen ke konsumen).

C. Alat dan Bahan

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Masing-masing kelompok siswa yang beranggotakan 5 anak
dibagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

2. Siswa kemudian mulai membuat diagram rantai makanan yang
terjadi di ekosistem sawah dengan runtut (produsen ke
konsumen).

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

Teman-teman, tugas kalian sekarang adalah
. membuat diagram rantai makanan yang

terjadi di ekosistem sawah dengan
runtut.(produsen ke konsumen).

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

NILAI Nama :
Absen :

A. Judul Kegiatan

Membuat peta pikiran dari informasi pada teks “Rantai Makanan dan Jaring-jaring
Makanan” menggunakan bahasa sendiri dengan benar

B. Tujuan Kegiatan

Teman-teman pada LKPD 2 ini kalian akan melakukan kegiatan membaca
bacaan teks non fiksi melalui slie power point, siswa mampu
menemukan kosakata baru paling sedikit 5 kosakata baru dengan
percaya diri. Setelah membaca teks bacaan,siswa mampu
menganalisis gagasan utama dan gagasan pendukung pada setiap
paragraf dalam teks bacaan non fiksi dengan cermat dan kritis.
Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu merancang peta
pikiran berdasarkan pikiran utama setiap paragraf dengan tepat

C. Alat dan Bahan

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

Langkah-langkah Kegiatan:

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

1. Bacalah teks berikut!

Rantai Makanan dan Jaring-Jaring Makanan

Kebergantungan antarmakhluk hidup dan lingkungannya menjadi bagian
dari kehidupan di dalam sebuah ekosistem. Tumbuhan mendapatkan energi dari
matahari. Hewan mendapatkan energi dari tumbuhan atau hewan lain yang
memakan tumbuhan. Tumbuhan berhijau daun mampu membuat makanan sendiri.
Makhluk hidup yang dapat membuat makanan sendiri disebut produsen. Banyak
jenis makhluk hidup yang tidak dapat membuat makanan sendiri. Mereka
mendapatkan energi dari makanan yang mereka makan. Makhluk hidup yang
memakan makanan tanpa bisa membuat sendiri disebut konsumen. Beberapa
jenis konsumen memakan tumbuhan. Konsumen ini dinamakan herbivor.
Konsumen yang memakan hewan sebagai sumber energinya dinamakan karnivor.
Ada juga konsumen yang memakan baik tumbuhan maupun hewan, yang
dinamakan omnivor.

Energi mengalir dari satu makhluk hidup ke makhluk hidup lain di dalam
rantai makanan. Rantai makanan adalah hubungan yang khas antara sekelompok
produsen dan konsumen. Konsumen memakan produsen. Produsen melepas energi
kepada konsumen. Konsumen itu lalu menjadi mangsa konsumen yang lain. Mangsa
adalah semua hewan yang diburu untuk dimakan oleh hewan lain. Dengan
demikian, mangsa akan melepas energinya kepada pemangsa. Pemangsa atau
predator adalah konsumen yang berburu makanan. Jadi, energi dialirkan dari
produsen kepada konsumen di dalam rantai makanan. Di dalam sebuah
ekosistem, terdapat hubungan antara beberapa rantai makanan yang terjadi.
Satu jenis hewan dapat terlibat dalam beberapa rantai makanan, demikian juga
dengan produsen.

Kumpulan dari berberapa rantai makanan di dalam sebuah ekosistem
disebut dengan jaring-jaring makanan. Di dalam jaring-jaring makanan, jumlah
hewan yang terlibat makin banyak dan energi yang mengalir juga makin
kompleks. Pada jaring-jaring makanan, dimungkinkan terjadi persaingan
antarmakhluk hidup, baik di dalam rantai makanan, maupun di dalam
jaring-jaring makanan. Setiap komponen yang ada dalam jaring-jaring makanan
saling memengaruhi satu dengan yang lain.

(Sumber: Scott Foresman. Science. 2009; IPA. Choirulamin. 2010)

2. Garis bawahilah beberapa kosakata baru dari bacaan di atas.

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

3. Tuliskanlah kata-kata tersebut di dalam buku catatanmu.
4. Carilah arti kosakata tersebut dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia.
5. Gunakan kosakata tersebut untuk menyusun dua kalimat lengkap.
6. Berdasarkan bacaan di atas, temukanlah pokok pikiran utama pada

setiap paragraf.
Temukanlah kata kunci pada setiap paragraf dan gunakanlah untuk
membuat cabang utama pada peta pikiranmu. Temukanlah informasi
penting pada setiap paragraf dan gunakanlah untuk melengkapi cabang
utama dari setiap paragraf yang telah kamu buat sebelumnya.

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Bagi siswa menjadi kelompok kecil yang beranggotakan 5 anak.
2. Siswa menyimak teks “Rantai Makanan dan Jaring-jaring

Makanan”
3. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuatpeta

pikiran berkaitan dengan informasi yang terdapat dalam teks
pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang telah disediakan.
4. Kelompok telah menyelesaikan tugas terlebih dahulu berteriak
“HORE”.
5. Siswa menunjukkan peta pikiran dengan informasi dalam teks
diperhatikan oleh kelompok lain.

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

Kelas PENILAIAN ULANGAN HARIAN
Semester
Tema 5 :5
Sub tema 3 :1
Pembelajaran : Ekosistem/
Hari/ Tanggal : Keseimbangan Ekosistem
:1
Nama:
:
Kelas :
Nilai
Absen

PETUNJUK UMUM!

1. Tulis namamu di tempat yang tersedia!

2. Bacalah setiap soal dengan teliti!

3. Kerjakan dulu soal yang kamu anggap mudah!

4. Periksa kembali pekerjaanmu sebelum dikumpulkan!

Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

Bacalah teks bacaan berikut untuk soal nomor 1-3

Perubahan dalam Jaring-Jaring Makanan

Alam senantiasa berubah. Setiap makhluk hidup di alam juga akan berubah.
Perubahan pada satu bagian dari sebuah jaring-jaring makanan akan mengubah
bagian yang lain. Pada musim hujan, ketika tumbuhan tumbuh subur, tanaman
padi pun tumbuh subur. Meningkatnya jumlah tanaman padi pada ekosistem
sawah akan meningkatkan jumlah hewan atau konsumen yang memakan padi,
misalnya tikus sawah. Peningkatan jumlah tikus sawah, akan meningkatkan
jumlah salah satu hewan pemangsanya, yaitu ular sawah. Ular sawah adalah
mangsa dari hewan yang lain, misal burung elang. Oleh karena itu, jumlah
populasi burung elang pada ekosistem sawah tersebut akan meningkat dan
demikian seterusnya.

Rantai makanan sebagai bagian jaring-jaring makanan pada sebuah
ekosistem tidak akan terputus selama semua bagian dari rantai tersebut tetap
berperan. Rantai makanan di sawah akan terus terbentuk selama makhluk hidup
penyusunnya ada. Jika salah satu dari penyusun rantai makanan tersebut tidak
ada, karena berbagai faktor, penyusun rantai makanan lain akan terganggu. Jika
tidak ada padi, tikus sawah akan kelaparan, ular sawah pun demikian, sehingga
burung elang pun kesulitan mendapatkan makanan. Rantai makanan itu akan
terganggu dan merugikan apabila ular sawah yang seharusnya memangsa tikus
sawah ternyata memangsa hewan lain, misal anak ayam yang dipelihara manusia.

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

Jika salah satu rantai makanan terganggu, jaring-jaring makanan pun akan
terganggu. Perubahan-perubahan yang bersifat alami dan menjadi bagian dari
daur kehidupan di dalam ekosistem, tidak akan memberikan gangguan yang
berarti. Hal itu disebabkan perubahan-perubahan tersebut berlangsung lambat.
Perubahan yang tiba-tiba, bahkan yang memberikan dampak kerusakan cukup
besar, akan mengganggu jaring-jaring makanan. Bencana alam, pencemaran
lingkungan, kebakaran, atau bahkan pemanasan global, biasanya akan
mengakibatkan terganggunya jaring-jaring makanan. Di antara
perubahan-perubahan tersebut, pencemaran lingkungan dan pemanasan global
memberikan dampak yang besar terhadap perubahan pada jarring-jaring
makanan.

1. Pikiran utama yang terdapat pada paragraf kesatu adalah …

A. Perubahan yang tiba-tiba akan berdampak terhadap kerusakan
B. Rantai makanan di sawah akan terus terbentuk selama mahkluk hidup

penyusunnya ada
C. Alam senantiasa mengalami perubahan
D. Jika salah satu rantai makanan terganggu, jaring-jaring makanan pun
akan

terganggu

2. Pikiran utama yang terdapat pada paragraf kedua yaitu …

A. Setiap mahkluk hidup di alam juga akan berubah
B. Peningkatan jumlah tikus sawah, akan meningkatkan salah satu hewan

pemangsanya
C. Jika salah satu rantai makanan terganggu, jaring-jaring makanan pun akan

Terganggu
D. Pemanasan global memberikan dampak yang besar terhadap perubahan
pada

jaring-jaring makanan

3. Pikiran utama yang terdapat pada paragraf ketiga adalah …

A. Pemanasan global memberikan dampak yang besar terhadap perubahan
pada

jaring-jaring makanan
B. Rantai makanan di sawah akan terus terbentuk selama mahkluk hidup

penyusunnya ada
C. Peningkatan jumlah tikus sawah, akan meningkatkan salah satu hewan

pemangsanya
D. Jika salah salu rantai makanan terganggu, jaring-jaring makanan pun akan

Terganggu

4. Kesimpulan dari teks bacaan diatas berisi tentang …

A. Hilangnya sebagian kLoKnsPuDm(eLnEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

B. Faktor penyebab rusaknya ekosistem

C. Rantai makanan dan perubahannya
D. Perubahan dalam jaring jaring makanan

5. Berikut ini merupakan kosakata baku, kecuali …

A. Rantai
B. Global
C. Mahkluk
D. Paktor

6. Sebagai Predator, buaya, elang dan harimau menduduki rantai puncak dalam
setiap

ekosistem. Makna kata Predator Ialah . . .
a. Pemangsa
b. Mangsa
c. Hewan
d. ekosistem

7 Kumpulan dari rantai makaanan didalam sebuah Ekosistem disebut...…

a. Habitat
b. Predator
c. Jaring-jaring makanan
d. Ekosistem

8 Hewan pemakan tumbuhan dinamakan..…

a. Herbivora
b. Karnivora
c. Omnivora
d. Predator

9 Berikut ini kegiatan yang dapat menyebabkan terjadinya kerusakan perubahan
jaring-

jaring makanan, kecuali …
A. Menebang pohon secara liar
B. Mombuang sampah ke sungai
C. Menggunakan pupuk pestisida secara berlebihan
D. Melakukan reboisasi

10. Berikut ini yang termasuk hewan konsumen 3 jaring-jaring makanan, kecuali …
A. ayam
B. elang
C. ular
D. singa

DAFTLAKRPDP(ULESMTBAAKRAKERJA PESERTA DIDIK)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Buku Siswa: Ekosistem. Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI kelas 5. Jakarta

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Buku Guru: Ekosistem. Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 SD/MI kelas 5. Jakarta

https://youtu.be/pKpWvj3QVe0

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)