SAR โรงเรียนชุมชนทะนงบ้านไร่ ปีการศึกษา 2563 สมบูรณ์

ห น ้ า | 45

ส าห รับ ด้ าน คุณ ลั กษ ณ ะอั น พึ งป ร ะส งค์ของผู้ เรี ย น มุ่ งเน้ น ให้ ผู้ เรีย น มี คุ ณ ลั กษ ณ ะแ ล ะค่ านิ ย ม ท่ี ดี ต าม ที่
สถานศึกษากาหนด และ มีสขุ ภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทยการยอมรับ
ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายโดยมีประเด็นภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียน ดังน้ี
นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คานวณเป็นไปตามเกณฑท์ ่ีโรงเรียนกาหนดในแต่
ระดับชั้นมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล
ประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถใน
การรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทางานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ
สร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ช้ินงาน ผลผลิตความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน
อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรมมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพ้ืนฐานเดิมในด้าน
ความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะ กระบวนการตา่ ง ๆ รวมท้งั มคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติ หรือผลการ
ทดสอบอืน่ ๆ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติท่ีดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับช้ันที่สูงขึ้น การ
ทางานหรืองานอาชีพมีพฤติกรรมเปน็ ผูท้ ม่ี ีคณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านยิ มและจติ สานกึ ตามท่ี
สถานศึกษากาหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคมมีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของ
ความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญา ผู้เรียนยอมรับการอยู่ร่วมกัน
บนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วยั เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีมีการรักษาสุขภาพ
กาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับคนอ่ืนอย่างมี
ความสุข เขา้ ใจผอู้ ื่น ไม่มีความขัดแย้งกบั ผูอ้ ่นื

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพ
ของสถานศึกษา ในโรงเรียนบ้านตาขุน การดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา
โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอยา่ งชดั เจน ในดาเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเน้น
คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา
คุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความ
ต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี
คุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ
สภาพของโรงเรยี นชุมชนทะนงบ้านไร่ โดยประเมินภาพความสาเร็จดังนี้ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสยั ทัศน์และพันธ
กิจที่โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความ
ต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด
รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนา
คุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่าง
ต่อเน่ือง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน
นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกัน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 46

รับผดิ ชอบตอ่ การจดั การศึกษามกี ารบริหารจดั การเกีย่ วกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสรมิ หลกั สูตรท่เี น้น
คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของ
กลุ่มที่เรียนแบบควบรวมและกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครแู ละบุคลากรตรงตามความต้องการ
และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมี
คุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ท่ี
เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พฒั นาและบรกิ ารดา้ นเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์เพ่ือ
ใช้ในการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรูอ้ ย่างเหมาะสม

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญโดยการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม
อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง
เพื่อนาไปสู่การเรยี นรทู้ ่ีลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชวี้ ัดของหลกั สูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครู
รจู้ กั ผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น รวมทั้ง
ร่วมกนั แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนาผลท่ไี ด้มาปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ทีส่ ามารถนาไปใช้จัด
กิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก เพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้
ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตาม
แผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกท้ังปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้
สดั ส่วนคะแนนแตล่ ะหน่วย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรยี นรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการ
เรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียน
การสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จดั การเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหนา้ ท่ีใหน้ ักเรียนจัดปา้ ยนิเทศ และ
บรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ท้ังภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและ
เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนท่ีใช้ครูทุกคนทางานวิจัย ใน
ช้นั เรียนและนวัตกรรม ปีการศึกษาละ 1 เร่อื ง โดยกาหนดประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการ
สอนทเี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ดังน้คี รูจัดการเรยี นรูใ้ หน้ ักเรียนผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ ให้นักเรียนนาความรู้
ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสาหรับนักเรยี นที่ต้องการความช่วยเหลือ
เป็นพิเศษ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ความรู้ นาเสนอผลงาน
และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ไดค้ รูใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมท้ังนาภมู ปิ ัญญาท้องถิ่นมา
ใช้ในการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อท่ีหลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิง
บวก เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างเด็กกับครู ครูกับเด็ก เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้
อย่างมีความสุขครูร่วมกนั ออกแบบการวัดผลประเมนิ ผลเพื่อตรวจสอบ และประเมินผู้เรยี นอย่างมีขัน้ ตอน ใชเ้ ครอ่ื งมือ
วิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสม พร้อมท้ังนาผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปล่ียน
ความร้แู ละประสบการณ์ (PLC) เป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ และนาไปปรบั ปรงุ /พฒั นาการจัดการเรียนรู้

สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล แผนงาน หรอื แนวทางพฒั นา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 47

ผลการประเมนิ มาตรฐาน : ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั

ตาราง แสดงคา่ ร้อยของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั

ปกี ารศกึ ษา 2563

รอ้ ยละ/ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผล
การประเมนิ
มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ แปรผล ผลทไี่ ด้ แปรผล สงู กวา่ เปา้ หมาย
สงู กวา่ เปา้ หมาย
เปา้ หมาย
สงู กวา่ เปา้ หมาย
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ 74.00 ดเี ลิศ 81.00 ยอดเยยี่ ม
สูงกวา่ เปา้ หมาย
1) มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ุข 78.00 ดเี ลิศ 85.00 ยอดเยย่ี ม
นิสยั ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ สงู กว่าเปา้ หมาย

2) มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม 78.00 ดเี ลิศ 85.00 ยอดเย่ียม สงู กวา่ เปา้ หมาย
และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
สูงกว่าเปา้ หมาย
3) มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง 75.00 ดเี ลิศ 80.00 ยอดเยีย่ ม สงู กวา่ เปา้ หมาย
และเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี องสงั คม สูงกว่าเปา้ หมาย

4) มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ส่อื สารได้ มี 65.00 ดี 75.00 ดีเลศิ สูงกว่าเปา้ หมาย
ทกั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
สงู กวา่ เปา้ หมาย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการ 75.00 ดเี ลิศ 83.00 ยอดเยยี่ ม
จดั การ ระดบั ปฐมวยั สงู กวา่ เปา้ หมาย
สรปุ ผล
2.1 มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน 75.00 ดเี ลศิ 80.00 ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถ่นิ การประเมนิ

2.2 จดั ครใู ห้พอเพียงกบั ช้ันเรยี น 75.00 ดีเลิศ 90.00 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เปา้ หมาย

2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ยี วชาญด้านการจัด 75.00 ดเี ลิศ 85.00 ยอดเยี่ยม
ประสบการณ์

2.4 จดั สภาพแวดลอ้ ม และสื่อเพือ่ การเรียนรู้ 75.00 ดเี ลศิ 85.00 ยอดเยย่ี ม
อย่างปลอดภัยและเพียงพอ

2.5 ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือ

การเรียนร้เู พือ่ สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ 75.00 ดเี ลศิ 80.00 ยอดเยีย่ ม

สาหรับครู

2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ 75.00 ดเี ลิศ 80.00 ยอดเยย่ี ม
ผูเ้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม

รอ้ ยละ/ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ แปรผล ผลทไี่ ด้ แปรผล
เปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ 75.00 ดีเลศิ 81.00 ยอดเยย่ี ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 48

เดก็ เปน็ สาคญั

3.1 จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสริมให้เดก็ มี 78.00 ดเี ลิศ 80.00 ยอดเย่ยี ม สงู กว่าเป้าหมาย
พัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง 75.00 ดเี ลิศ 80.00 ยอดเยีย่ ม สูงกว่าเปา้ หมาย
เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมคี วามสุข

3.3 จดั บรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ใช้ส่อื 78.00 ดีเลิศ 85.00 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เป้าหมาย
และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วยั

3.4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และ

นาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ 68.00 ดี 80.00 ยอดเยย่ี ม สงู กว่าเปา้ หมาย

การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

ผลการประเมินมาตรฐาน : ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
ตาราง แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

ปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 49

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ร้อยละ/ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผล
ค่า แปร ผลที่ แปรผล การประเมนิ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น เปา้ หมาย ผล ได้ สงู กวา่ เป้าหมาย
ประเด็นพจิ ารณาท่ี 1.1 73.00 ดีเลศิ 76.00 ดเี ลศิ
ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น - -- - -
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน
การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ 68.00 ดี 70.00 ดเี ลิศ สงู กวา่ เปา้ หมาย
2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ
อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น 68.00 ดี 70.00 ดีเลิศ สงู กว่าเป้าหมาย
ความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 70.00 ดเี ลิศ 75.00 ดีเลิศ สูงกว่าเปา้ หมาย
4) มคี วามสามารถในการการใช้เทคโนโลยี 70.00 ดเี ลศิ 75.00 ดเี ลศิ สงู กวา่ เปา้ หมาย
สารสนเทศและการส่ือสาร
5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตร 70.00 ดีเลิศ 70.00 ดเี ลศิ สูงกว่าเป้าหมาย
สถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดี 70.00 ดีเลศิ 75.00 ดเี ลศิ สูงกว่าเป้าหมาย
ตอ่ งานอาชพี
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.2 - -- - -
คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น 78.00 ดเี ลศิ 80.00 ยอดเย่ยี ม สูงกว่าเป้าหมาย
1) การมีคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น 78.00 ดเี ลิศ 80.00 ยอดเย่ยี ม สงู กวา่ เป้าหมาย
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย 75.00 ดเี ลิศ 80.00 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เป้าหมาย
3) การยอมรับทจี่ ะอย่รู ว่ มกันบนความ 78.00 ดีเลศิ 80.00 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เป้าหมาย
แตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา รอ้ ยละ/ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผล
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการ คา่ แปร ผลที่ แปรผล การประเมนิ
เป้าหมาย ผล ได้ สงู กวา่ เป้าหมาย
75.00 ดีเลิศ 83.00 ยอดเยีย่ ม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 50

จดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

2.1 สถานศึกษามีการกาหนดเปา้ หมายวิสัยทศั น์ 75.00 ดีเลิศ 80.00 ยอดเยีย่ ม สงู กว่าเปา้ หมาย
และพนั ธกจิ อยา่ งชัดเจน ดเี ลศิ 80.00 ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เปา้ หมาย
ดเี ลิศ 85.00 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เปา้ หมาย
2.2 สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพ 75.00 ดีเลิศ 85.00 ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเปา้ หมาย
ของสถานศึกษา ดเี ลศิ 85.00 ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เปา้ หมาย

2.3 สถานศึกษาดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ ดีเลิศ 85.00 ยอดเยยี่ ม สูงกวา่ เปา้ หมาย
ดี 73.00 ดเี ลศิ สงู กวา่ เป้าหมาย
คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สูตร 75.00 ดี 75.00 ดเี ลิศ สูงกว่าเปา้ หมาย
ดี 75.00 ดีเลศิ สูงกว่าเปา้ หมาย
สถานศึกษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย ดี 75.00 ดเี ลิศ สงู กว่าเปา้ หมาย
ดี 70.00 ดเี ลิศ สูงกว่าเปา้ หมาย
2.4 สถานศึกษาพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มี 75.00 ดี 70.00 ดเี ลศิ สูงกว่าเปา้ หมาย
ความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ

2.5 สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ

และสังคมที่เออื้ ต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมี 75.00

คุณภาพ

2.6 สถานศึกษาจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ

เพือ่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการ 75.00

เรียนรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการ 65.00
สอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและ

ปฏบิ ัตจิ ริงและสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ 65.00

ได้

3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ 65.00
เรยี นรทู้ ี่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้

3.3 มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 65.00

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ 65.00
ระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน

3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละให้ข้อมลู

สะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ 65.00

เรียนรู้

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา ของแตล่ ะมาตรฐาน

จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพฒั นา

ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น

1.ผู้เรียนสามารถอ่านออก เขียนได้ รวมท้งั การส่อื สารไดท้ ุก ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นชุมชนทะนงบ้านไร่

ห น ้ า | 51

คนสามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ไดด้ ้วย ระดับชาติ (O-NET) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 และช้ันมัธยมศึกษา

ตนเอง ปีที่ 3 ในแต่ละปีการศึกษาไม่สูงขึ้น บางปีสูง บางปีต่ากว่า

2. ผเู้ รยี นเมอื่ เรียนจบตามหลักสตู รแล้วสามารถเรยี นต่อใน มาตรฐานที่กาหนด กระท้ังที่โรงเรียนใช้กลยุทธ์และวิธีการ

ระดับที่สงู ขึน้ พัฒนาที่หลากหลาย เช่น โครงการยกระดับผลสาเร็จทางการ

3.ผ้เู รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีจติ สานึกตามทสี่ ถานศึกษา เรยี น โครงการพัฒนาครแู ละบคุ ลากร โครงการนิเทศภายใน

กาหนด โดยไม่ขัดกบั กฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดงี าม

4. ผเู้ รยี นมีความภูมใิ จในความเป็นไทย มสี ว่ นร่วมในการ

อนุรกั ษว์ ฒั นธรรมประเพณี

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ รหิ าร ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

สถานศกึ ษา ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

1.ผู้บรหิ ารมีความตั้งใจมีความมงุ่ ม่ันมหี ลกั การบริหารและมี 1.ควรเปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มสี ่วนรว่ มในการเสนอความ

วสิ ยั ทัศนท์ ด่ี ใี นการบรหิ ารงานสามารถเป็นแบบอย่างท่ีดี คิดเหน็ ในการจดั การศกึ ษาเพื่อพัฒนาผ้เู รียนมากข้นึ

ในการทางานและคณะกรรมการสถานศกึ ษามคี วาม 2.ควรสรา้ งเครือข่ายความร่วมมือกบั ผมู้ สี ว่ นเก่ียวข้องในการจดั

ต้งั ใจและมคี วามพร้อมในการปฏบิ ตั หิ นา้ ทต่ี ามบทบาท การศกึ ษาของโรงเรยี นใหม้ ีความเข้มแขง็ มสี ่วนร่วม

2.โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การอย่างเป็นระบบ รบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษาและการขบั เคลือ่ น

โรงเรยี นไดใ้ ช้เทคนคิ การประชุมท่ีหลากหลายวิธีเชน่ คณุ ภาพการจัดการศึกษา

การประชุมแบบมีส่วนร่วมการประชมุ ระดมสมองการ

ประชมุ กลมุ่ เพอ่ื ใหท้ กุ ฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนด

วิสัยทัศน์พนั ธกิจเป้าหมายทช่ี ดั เจนมีการปรับ

แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาแผนปฏบิ ตั กิ าร

ประจาปที ส่ี อดคลอ้ งกบั ผลการจัดการศึกษาสภาพ

ปัญหาความตอ้ งการพฒั นาและนโยบายการปฏริ ูป

การศกึ ษาท่ีม่งุ เน้นการพัฒนาให้ผ้เู รยี นมคี ณุ ภาพตาม

มาตรฐานหลกั สูตรของสถานศึกษาครูผู้สอนสามารถ

จดั การเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมคี ณุ ภาพมีการดาเนินการนเิ ทศ

กากบั ตดิ ตามประเมินผลการดาเนินงานและจัดทา

รายงานผลการจดั การศึกษาและโรงเรยี นได้ใช้กระบวน

วจิ ยั ในการรวบรวมขอ้ มูลมาใช้เปน็ ฐานในการวางแผน

พัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา

จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา
ด้ าน ก ระ บ ว น ก ารเรีย น ก ารส อ น ที่ เน้ น ผู้ เรีย น ด้ า น ก ร ะ บ ว น ก า ร เรี ย น ก า ร ส อ น ที่ เน้ น ผู้ เรี ย น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 52

เปน็ สาคญั เปน็ สาคญั

1.ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอมีความตั้งใจมุ่งม่ันในการ 1.ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการ

ปฏบิ ัตหิ นา้ ทีอ่ ย่างเต็มเวลาและความสามารถ คิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลายและใช้แหล่ง

2.ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากส่ือ เรียนรู้ในการพฒั นาตนเอง

เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่างตอ่ เน่ือง 2.ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับช้ันป.1-ป.6ให้

3.ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สามารถนาเสนออภิปรายและแลกเปล่ียนเรียนรู้อย่าง

สภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ สมเห ตุสมผลและมี ทั กษ ะใน การแก้ปั ญ ห าตาม

4.ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิดได้ปฏิบัติ สถานการณไ์ ด้อย่างเหมาะสม

จริงดว้ ยวธิ กี ารและแหล่งเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย 3 .ค รู ค ว ร จั ด กิ จ ก ร ร ม พั ฒ น า ผู้ เรี ย น ใน ร ะ ดั บ ช้ั น

ม. 1 -ม. 3ให้มีพฤติกรรมทัศนคตทิ ีด่ ีต่อความเปน็ ไทย

4.ครูควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย

สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวช้ีวัดตามหลักสูตร

ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น แ ล ะ

ฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้

สื่ อ เ ท ค โ น โ ล ยี ใ ห้ ม า ก ข้ึ น แ ล ะ พั ฒ น า สื่ อ

แหลง่ เรยี นรจู้ ัดเตรียมห้องปฏิบตั กิ ารใหอ้ ยูใ่ นสภาพดีและ

พรอ้ มใช้งานเสมอ

5.ครูควรวัดและป ระเมิน ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน

ด้ ว ย วิ ธี ท่ี ห ล า ก ห ล า ย ต า ม ส ภ า พ จ ริ ง ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ

มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละธรรมชาติวิชา

6.ครูควรนาภู มิปั ญ ญ าท้ องถิ่น ให้ เข้ามามีส่วน ร่วม

ในการจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรยี นไดเ้ รยี นรู้

7.ครูควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียน

นาไปใช้พฒั นาตนเอง

แนวทางการพัฒนาในอนาคต
1. การจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ีเ่ น้นการพฒั นาผเู้ รียนเป็นรายบุคคลใหช้ ดั เจนข้นึ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบ้านไร่

ห น ้ า | 53

2. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสาคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญจัดทาการวิจัย
ในชั้นเรียนเพ่ือพัฒนาผเู้ รียนใหส้ ามารถเรียนร้ไู ด้เตม็ ศักยภาพ

3. การพฒั นาบคุ ลากรโดยสง่ เขา้ รับการอบรมแลกเปล่ยี นเรยี นรใู้ นงานที่ได้รับมอบหมายตดิ ตามผลการ
นาไปใชแ้ ละผลท่เี กิดกับผ้เู รยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง

4. การพัฒนาสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ สงั คมแหง่ การเรยี นรขู้ องชมุ ชน
ความตอ้ งการและการช่วยเหลอื

1. การพัฒนาครูผ้สู อนในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่สี อดคล้องกบั การพฒั นาผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21
2. การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมินO-NET NT
และ PISA
3. การจดั สรรครผู ู้สอนใหต้ รงตามวิชาเอกทโี่ รงเรียนมีความต้องการและจาเป็น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 54

ภาคผนวก

1.บนั ทึกข้อตกลงความร่วมมือเพ่ือดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา (MOU) รว่ มกับ
เขตพืน้ ท่ี / คณะกรรมการสถานศกึ ษา / บุคลากรในโรงเรียน

2.ประกาศการใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั และระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
3.คาส่ังแต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ งานการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
4.คาสัง่ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาของสถานศึกษา
5.คาสัง่ แต่งตงั้ คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาของสถานศึกษา
6.คาส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการจดั ทารายงานประจาของสถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563
7.ประกาศกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
8.สาเนาผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
9.ตารางผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น
10. บันทกึ ขอความเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา
11. คณะทางาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนชุมชนทะนงบ้านไร่

ห น ้ า | 55

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 56

ประกาศโรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่
เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน

เพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
...........................................................

โดยที่มกี ารประกาศใชก้ ฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศึกษา
พ.ศ. 2562 ที่ปรับปรงุ ใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั
ระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน และระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เพื่อการประกนั คุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคณุ ภาพ ภายใน ระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาขนั้
พื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐานศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ เร่ือง กาหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัตทิ ่ี
เกีย่ วกับการประกนั คุณภาพภายในระดับปฐมวยั ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน และระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
ศูนย์การศึกษาพิเศษ นโยบายการปฏริ ูปการศึกษาในทศวรรษที่ 21 ท่ีกาหนดเป้าหมายและยทุ ธศาสตรอ์ ย่าง
ชัดเจนในการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทง้ั อัตลักษณแ์ ละจุดเนน้ ของสถานศึกษา

โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบ้านไร่ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดบั
การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา และการมีส่วนรว่ มของผเู้ กีย่ วข้อง ท้ัง
บุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผปู้ กครองและประชาชนในชมุ ชน ใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกนั เพื่อนาไปสู่การ
พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมนิ คุณภาพภายในและเพ่อื รองรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก

โรงเรียนชมุ ชนทะนงบ้านไร่ จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และ
ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน เพือ่ สอดคล้องกบั ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา
ระดบั ปฐมวยั ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ฉบบั ลงวันท่ี 6
สิงหาคม พ.ศ. 2562 ดังมรี ายระเอียดแนบทา้ ยประกาศฉบับน้ี ทัง้ น้ี ไดผ้ ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการ
สถานศึกษาข้นั พน้ื ฐานของโรงเรยี นแลว้

ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 กันยายน พ.ศ. 2562

(นายจักรกฤษณ์ รอดเจริญ)
ผู้อานวยการโรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 57

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นชมุ ชนทะนงบ้านไร่
เรื่อง การให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ฉบับลงวันที่ 1 กันยายน พ.ศ. 2562

...........................................................................

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย พ.ศ. 2562 มจี านวน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็

1.1 มีการพัฒนาด้านรา่ งกายแข็งแรง มีสขุ นิสยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มกี ารพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มีการพฒั นาด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสังคม
1.4 มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคดิ พ้นื ฐานและแสวงหาความรู้ได้
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถนิ่
2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับชนั้ เรียน
2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ยี วชาญด้านการจัดประสบการณ์
2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และพอเพยี ง
2.5 ใหบ้ รกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้เพ่ือสนบั สนุนการจัดประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั
3.1 จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสรมิ ให้เดก็ มกี ารพฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรงเลน่ และปฏิบัติอย่างมีความสขุ
3.3 จดั บรรยากาศทเี่ อ้ือตอ่ การเรียนรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วยั
3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นชมุ ชนทะนงบ้านไร่
เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ฉบบั ลงวนั ที่ 1 กนั ยายน พ.ศ. 2562

....................................................................................
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2562 มีจานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 58

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคานวณ
2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น ความ
คดิ เห็น และแกป้ ัญหา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
5) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่อการงานอาชีพ
1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผ้เู รยี น
1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศึกษากาหนด
2) ความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน
2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุก

กลมุ่ เปา้ หมาย
2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้
3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละใช้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนชุมชนทะนงบ้านไร่

ห น ้ า | 59

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 60

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 61

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 62

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 63

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 64

ประกาศโรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่
เรอื่ ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
...........................................................

โดยทม่ี กี ารประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
ภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2562 และประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ืองใชม้ าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาชน้ั พ้ืนฐานเพ่ือการประกนั
คณุ ภาพในสถานศึกษาโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสานศึกษาขนั้ พืน้ ฐานของโรงเรียนชุมชนทะนง
บา้ นไร่

เพือ่ ให้การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นชุมชนทะนงบ้านไร่ มคี ณุ ภาพและได้
มาตรฐาน จงึ กาหนดค่าเปา้ หมาย ระดบั ปฐมวัยและระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐานของโรงเรยี น ตาม
เอกสารแนบท้ายประกาศน้ี

ประกาศ ณ วนั ที่ 1 กันยายน พ.ศ. 2562
(นายจกั รกฤษณ์ รอดเจรญิ )

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นชุมชนทะนงบา้ นไร่

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 65

การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั
โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่ ปีการศกึ ษา 2563

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐานประเด็น
การพจิ ารณา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ
1) มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ีดี และดูแลความ 74 ดเี ลศิ
ปลอดภยั ของตนเองได้ 78.00 ดีเลศิ
2) มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
3) มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทดี่ ีของสังคม 78.00 ดเี ลศิ
4) มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคดิ พืน้ ฐาน และ 75.00 ดเี ลศิ
แสวงหาความรไู้ ด้ 65.00 ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั ปฐมวยั
2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ นสอดคล้องกับบรบิ ทของ 75.00 ดเี ลศิ
ท้องถิน่ 75.00 ดีเลศิ
2.2 จัดครูให้พอเพยี งกับช้นั เรียน
2.3 สง่ เสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 75.00 ดีเลิศ
75.00 ดีเลิศ

2.4 จัดสภาพแวดลอ้ ม และส่ือเพอ่ื การเรยี นรอู้ ยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ 75.00 ดีเลิศ
2.5 ใหบ้ รกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรียนร้เู พือ่ สนบั สนนุ การจัด 75.00 ดีเลิศ
ประสบการณ์สาหรับครู
2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ผูเ้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม 75.00 ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั 75.00 ดเี ลศิ
3.1 จัดประสบการณท์ ส่ี ง่ เสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็ 78.00 ดเี ลิศ
ศักยภาพ
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข 75.00 ดเี ลิศ

3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรูใ้ ช้สอื่ และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย 78.00 ดเี ลิศ

3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการ 68.00 ดีเลิศ
เด็กไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 66

การกาหนดคา่ เปา้ หมาย

1. ศกึ ษาขอ้ มูลเดิม ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆท่ผี ่านมา เพ่ือเปน็ ข้อมูลฐานในการกาหนดคา่ เปา้ หมาย

2. การกาหนดค่าเปา้ หมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดบั คุณภาพ 5 ระดบั เพ่ือให้สอดคลอ้ ง

กับการประเมิน ดงั น้ี

ระดบั คณุ ภาพ

ระดับ กาลงั พัฒนา ร้อยละ < 50

ระดบั ปานกลาง ร้อยละ 50 – 59

ระดับ ดี รอ้ ยละ 60 – 69

ระดับ ดีเลศิ ร้อยละ 70 – 79

ระดบั ยอดเย่ียม รอ้ ยละ 80 - 100

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 67

การกาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่ ปีการศกึ ษา 2563

คา่ เป้าหมายมาตรฐานประเด็น

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา การพิจารณา

ร้อยละ ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 73.00 ดเี ลศิ

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น --

1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ 68.00 ดเี ลิศ

2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย 68.00 ดีเลศิ
แลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา

3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 70.00 ดเี ลศิ
4) มคี วามสามารถในการการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 70.00 ดเี ลศิ
5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 70.00 ดเี ลิศ
6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทด่ี ตี อ่ งานอาชพี 70.00 ดีเลศิ
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
--

1) การมีคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน 78.00 ยอดเยี่ยม

2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย 78.00 ยอดเยี่ยม

3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 75.00 ยอดเยยี่ ม

4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม 78.00 ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 75.00 ยอดเยย่ี ม

2.1 สถานศกึ ษามกี ารกาหนดเปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพันธกจิ อยา่ งชดั เจน 75.00 ยอดเยย่ี ม

2.2 สถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 75.00 ยอดเยย่ี ม

2.3 สถานศึกษาดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตาม 75.00 ยอดเยย่ี ม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลมุ่ เป้าหมาย

2.4 สถานศกึ ษาพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี 75.00 ยอดเยย่ี ม

2.5 สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เออ้ื ตอ่ การจัดการ 75.00 ยอดเยย่ี ม

เรียนร้อู ย่างมคี ุณภาพ

2.6 สถานศึกษาจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการบรหิ าร 75.00 ยอดเยี่ยม

จดั การและการจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นชุมชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 68

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐานประเดน็
การพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริงและสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ รอ้ ยละ ระดบั คณุ ภาพ

ในชวี ิตได้ 65.00 ดเี ลศิ
65.00 ดเี ลศิ
3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนร้ทู ีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้
3.3 มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวก 65.00 ดีเลิศ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น 65.00 ดเี ลศิ
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พัฒนาและปรับปรุงการ 65.00 ดีเลิศ
65.00 ดเี ลศิ
จัดการเรยี นรู้

การกาหนดคา่ เป้าหมาย

1. ศกึ ษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆทผ่ี า่ นมา เพ่อื เป็นขอ้ มลู ฐานในการกาหนดคา่ เป้าหมาย

2. การกาหนดคา่ เป้าหมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกาหนดเปน็ ระดบั คุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้

สอดคล้องกับการประเมิน ดงั น้ี

ระดบั คณุ ภาพ

ระดับ กาลังพัฒนา รอ้ ยละ < 50

ระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ 50 – 59

ระดบั ดี ร้อยละ 60 – 69

ระดบั ดเี ลิศ ร้อยละ 70 – 79

ระดับ ยอดเย่ยี ม ร้อยละ 80 - 100

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนชมุ ชนทะนงบ้านไร่

ห น ้ า | 69

สาเนาผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 70

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 71

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 72

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 73

สาเนาผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนชมุ ชนทะนงบ้านไร่

ห น ้ า | 74

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 75

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 76

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 77

สาเนาผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 78

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 79

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 80

ตารางผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน

ระดบั ชนั้ จานวน ดีเยย่ี ม ระดบั คณุ ภาพ
ท้งั หมด จานวน รอ้ ยละ ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
ประถมศึกษาปที ี่ 1 จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ
ประถมศกึ ษาปที 2่ี
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 15 15 100 - - - - - -
ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
ประถมศึกษาปที ่ี 5 20 12 60 8 40 - - - -
ประถมศกึ ษาปีที่ 6
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 22 9 40.90 13 59.09 - - - -
มัธยมศึกษาปที ี่ 2
มัธยมศึกษาปีที่ 3 20 - - 20 100 - - - -
มธั ยมศึกษาปีท่ี 4
มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 20 - - 20 100 - - - -
มัธยมศึกษาปที ี่ 6
16 15 93.75 - - 1 6.25 - -
รวม
17 17 100 - - - - - -

28 - - 28 100 - - - -

25 - - 25 100 - - - -

- - - - - --- -

- - - - - --- -

- - - - - --- -

183 53 28.96 129 70.49 1 0.55 - -

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 81

บนั ทกึ การพจิ ารณาใหค้ วามเหน็ ชอบ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563
ของโรงเรยี นชุมชนทะนงบา้ นไร่ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2

...............................................................................
มตทิ ปี่ ระชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐานโรงเรียนชุมชนทะนงบา้ นไร่
เม่ือวนั ท่ี 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ไดพ้ จิ ารณาให้ความเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2563 ดว้ ยมตเิ อกฉันท์ใหร้ ายงานตอ่ หนว่ ยงานต้นสังกดั และสาธารณชนได้

ลงช่อื
(นายชาลี พรมแตง)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
โรงเรียนชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ลงชอื่
(นายจกั รกฤษณ์ รอดเจริญ)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนชุมชนทะนงบ้านไร่

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนชมุ ชนทะนงบา้ นไร่

ห น ้ า | 82

คณะทางาน

1. นางจริ วชั รชัญภร มบี ัณฑติ ตาแหนง่ ครูชานาญการพเิ ศษ หัวหนา้ คณะทางาน
2. นางสาวอรพรรณ สุขโข
3. นางบญุ ตา เนตรชาย ตาแหน่ง ครู คณะทางาน
4. นางอุลัยวรรณ สังข์เมือง
5. นางปริษา เอ่ยี มแกว้ ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ คณะทางาน
6. นางสุนันทา ภาณโุ รจเดชาธร
ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ คณะทางาน

ตาแหน่ง ครู คณะทางาน

ตาแหนง่ เจา้ หนา้ ที่ธรุ การ คณะทางานและเลขานุการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนชมุ ชนทะนงบ้านไร่

ห น ้ า | 83

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นชมุ ชนทะนงบา้ นไร่