9_สึนามิ

ชุดที่ 9 สนึ ามิ

คาถามท้ายกิจกรรม
1. ก่อนยกแผ่นพลาสติกขึน้ ระดับน้าที่บรเิ วณ ก และ ข เปน็ อย่างไร
แนวคาตอบ

บริเวณ ข มีระดบั นา้ สูงประมาณ 1 ใน 2 ของความสงู ตู้ บริเวณ ก เป็นทลี่ าด จงึ ไมม่ ีนา้
หรอื มนี ้าตนื้ กวา่ บรเิ วณ ข

2. ขณะท่ียกแผ่นพลาสติกข้ึนอย่างรวดเร็วท่ีบริเวณ ก และ ข เกิดอะไรข้ึนบ้างระดับน้าท่ี ข
สงู ขน้ึ เกดิ เป็นคลน่ื ไหลไปทาง ก
แนวคาตอบ

ระดบั น้าทีบ่ รเิ วณ ข สูงขน้ึ และไหลไปทางบริเวณ ก

3. หลงั จากยกแผ่นพลาสตกิ ขึ้นและเหตุการณส์ งบน่ิงระดับน้าท่ีบรเิ วณ ก และ ข เปน็ อย่างไร
แนวคาตอบ

น้าท่ีไหลจากบรเิ วณ ข มาสู่บริเวณ ก ไหลกลับไปสู่ทีเ่ ดิม ทาให้ระดบั นา้ เท่ากับตอนกอ่ น
ยกแผน่ พลาสตกิ ลูกฟูก

4. หากเปรยี บผ้ทู ี่ใชใ้ นกจิ กรรมเปน็ มหาสมุทรบริเวณ ก และ ข เป็นบรเิ วณใดของมหาสมุทร
แนวคาตอบ

บริเวณ ก เปน็ บรเิ วณชายฝ่ังทะเล บริเวณ ข เปน็ บริเวณกลางมหาสมทุ ร

5. หากเปรียบแผ่นพลาสติกลกู ฟูกเป็นพ้ืนมหาสมุทร เหตุการณ์ใดทสี่ ามารถทาใหเ้ กิด การยกตัวของ
พื้นมหาสมุทร
แนวคาตอบ

แผ่นดนิ ไหว การเคล่ือนตัวของแผ่นธรณี รอยเลือ่ น

โดย นางพัชรี คูณทอง ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูเช่ยี วชาญ 42

ชุดที่ 9 สึนามิ

เฉลยบัตรกิจกรรมท่ี 9.2
แผนผงั มโนทัศน์ เรื่อง สนึ ามิ

คาช้ีแจง ให้นักเรียนสรุปความรู้ที่เกี่ยวกับ “สึนามิ” เป็นแผนผังมโนทัศน์ (Concept Mapping)
ในกระดาษทแ่ี จกใหแ้ ลว้ นาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรียน

ขน้ึ อย่กู ับดลุ พินจิ ของครผู ้สู อน

โดย นางพชั รี คูณทอง ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูเชี่ยวชาญ 43

ชดุ ที่ 9 สึนามิ

เฉลยบัตรกจิ กรรมที่ 9.3
ถอดบทเรียน เร่อื ง สึนามิ

คาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นถอดบทเรียนทเี่ กี่ยวกับ “สนึ าม”ิ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็น
ในกระดาษชารต์ ท่กี าหนดให้แล้วนาเสนอผลงาน โดยนาไปติดปา้ ยนเิ ทศหน้าช้นั เรยี น

ขน้ึ อยูก่ ับดลุ พินจิ ของครผู สู้ อน

โดย นางพัชรี คูณทอง ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูเชี่ยวชาญ 44

ชุดท่ี 9 สนึ ามิ

เฉลยแบบฝึกหัด
เรอื่ ง สนึ ามิ

1. สนึ ามิคืออะไร จงอธบิ ายพอสงั เขป
แนวคาตอบ

สึนามิ คอื คลื่นน้าทเี่ กดิ จากมวลน้าถกู แทนท่ใี นปริมาณมหาศาล มลี กั ษณะทีแ่ ตกต่าง
จากคล่นื นา้ ทวั่ ไป คอื คล่ืนเคลอ่ื นที่ด้วยความเรว็ สงู มคี วามยาวคลน่ื ยาวมาก ความสงู คล่ืนนอ้ ย
เมือ่ อยู่ในนา้ ลกึ ส่วนมากจะเกิดในทะเลหรอื มหาสมทุ ร และสามารถเคลือ่ นท่ีในมหาสมุทรไดเ้ ปน็
ระยะทางหลายพนั กิโลเมตร เม่อื คลื่นเคล่ือนท่เี ขา้ สชู่ ายฝ่งั ความเร็วจะลดลง และความสูงคลืน่ จะ
เพ่มิ ขึน้ จึงทาให้พ้นื ท่บี รเิ วณชายฝัง่ บางบริเวณเป็นพน้ื ทีเ่ ส่ียงภยั จงึ ต้องศึกษาแนวทางในการเฝา้
ระวัง และการปฏบิ ัติตนให้ปลอดภัย

2. ผลกระทบจากสึนามทิ ีม่ ผี ลตอ่ มนษุ ย์และสิง่ แวดล้อม
แนวคาตอบ
1. ผลกระทบทเ่ี กดิ ขึน้ ต่อมนุษย์

1) การสญู เสยี ชวี ติ และทรัพย์สิน รวมทั้งได้รบั บาดเจ็บจากคลื่นน้าพดั เข้ากระแทก
และ จากสงิ่ ตา่ งๆ ทมี่ ากบั คลื่น เช่น ซากสง่ิ ก่อสรา้ ง เปน็ ตน้

2) การเกิดโรคระบาด เช่น อหวิ าตกโรค โรคทางเดินหายใจ เป็นต้น
3) ทีอ่ ยู่อาศยั บ้านเรอื นถกู ทาลาย
4) ผลกระทบต่อสภาพจิตใจ เชน่ ความเศร้าเสยี ใจ ความหวาดกลวั เป็นตน้
2. ผลกระทบทีเ่ กิดขึ้นกบั สิ่งท่ีมนุษย์สร้างขน้ึ
1) สิ่งก่อสรา้ งตา่ งๆ ถูกทาลายหรือไดร้ บั ความเสยี หาย เช่น ท่าเรอื สะพานปลา
รา้ นอาหาร สถานบนั เทิง โรงแรม ท่พี ักต่างๆ เป็นต้น
2) ผลตอ่ อาชีพ เช่น อาชพี ประมงต้องสญู เสียเครื่องมือทามาหากิน แหลง่ เพาะสัตวน์ า้
ตามชายฝง่ั อาชพี ท่ีเกี่ยวกบั การท่องเท่ยี วทางทะเล เช่น กิจการทางด้านการท่องเท่ยี ว
กิจการด้านการโรงแรม ที่พกั รา้ นอาหาร เรอื นาเทยี่ วขาดรายได้ และต้องลงทนุ สร้างสงิ่ อานวย
ความสะดวกแก่ นกั ท่องเทย่ี วใหม่ เปน็ ตน้
3. ผลกระทบทีม่ ีตอ่ สภาพแวดลอ้ มตามธรรมชาติ
1) ทาให้ระบบนิเวศชายฝั่งเสียดุลยภาพ เชน่ แนวปะการัง แหล่งทอ่ี ยู่อาศัยของ สตั วน์ า้
ถกู ทาลาย สญู เสียพ้ืนที่ปา่ ชายเลน เปน็ ตน้

โดย นางพัชรี คูณทอง ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูเช่ียวชาญ 45

ชุดที่ 9 สนึ ามิ

2) ทาให้ภมู ทิ ัศนบ์ ริเวณชายฝั่งและเกาะเปลย่ี นแปลงไป เช่น หาดทรายสกปรกจาก
ตะกอนตา่ งๆ ที่คลืน่ พัดพามา การทับถมของขยะ เปน็ ตน้

3. ขอ้ ควรปฏบิ ตั ิเม่ือเกิดสึนามิ
แนวคาตอบ
1. กรณีที่อยู่บนบก

1) หากได้รบั สัญญาณเตือนภัยข่าวการเกิดคลื่นสึนามิ ควรเคล่อื นยา้ ยออกจากพืน้ ท่ี
เสย่ี งภยั และปฏบิ ัตติ ามคาแนะนาของเจา้ หนา้ ท่ี

2) หากอยบู่ ริเวณชายหาด และร้สู ึกได้ถงึ แผน่ ดนิ ไหว ใหร้ ีบหนไี ปอยูบ่ ริเวณทีส่ ูง
และอยหู่ า่ งจากแมน่ า้ หรือคลองที่ต่อเชอื่ มลงสู่ทะเลหรือมหาสมุทร

3) หากเกิดคล่นื สึนามใิ นบริเวณมหาสมุทรทีห่ ่างไกล กม็ เี วลาเพยี งพอท่จี ะหาบริเวณ
ทสี่ ูงสาหรบั หลบภัยไดแ้ ตส่ าหรบั คล่นื สนึ ามทิ ี่เกิดขึน้ ประจาในท้องถน่ิ เมื่อรสู้ กึ ถงึ แผ่นดินไหว
กจ็ ะมีเวลาเพียง 2 - 3 นาทเี ท่านั้นสาหรบั หาที่หลบภัยได้

4) สาหรับตึกสูงหลายชน้ั และมีโครงสรา้ งเสรมิ ความแข็งแรง ชัน้ บนของตึกสามารถ
ใช้เปน็ ทห่ี ลบภัยคล่ืนสนึ ามิได้ในกรณีท่ีไม่มีเวลาพอในการหาทส่ี ูงหลบภัย
2. กรณีที่อยู่ในทะเล

ปกตผิ ูเ้ ดินเรือจะไม่ทราบวา่ เกิดสึนามเิ มื่ออยใู่ นทะเล และเม่ือได้ยินการเตือนภัย หา้ มเขา้
ชายฝั่งเพราะระดับน้าจะเปลี่ยนแปลงอยา่ งมากทช่ี ายฝ่ัง แตถ่ า้ เรอื กาลังจะออกจากท่าเรือให้
ติดต่อกับท่าเรือเพ่ือรบั ฟงั คาแนะนา ถา้ รับทราบคาเตือนและมเี วลาที่จะไปยังนา้ ลึกก็อาจจะไป
อยา่ งเปน็ ระเบยี บ แต่สาหรับเรือเลก็ อาจจะปลอดภยั กวา่ ถ้าอพยพออกจากเรือไปยงั ท่สี งู

โดย นางพัชรี คูณทอง ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูเช่ียวชาญ 46

ชดุ ที่ 9 สนึ ามิ

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น
ชุดที่ 9 สนึ ามิ

แบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น
ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10  10 

โดย นางพัชรี คูณทอง ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูเช่ียวชาญ 47

ชุดที่ 9 สนึ ามิ

ประวัติย่อผูจ้ ัดทา

ชอ่ื – สกลุ นางพชั รี คูณทอง

วัน เดือน ปี เกิด 4 พฤศจกิ ายน 2522

สถานทเ่ี กดิ อาเภอสิรินธร จงั หวัดอุบลราชธานี

ทีอ่ ยู่ปจั จบุ ัน 111 หมู่ 12 บา้ นโนนสมบตั ิ ตาบลโนนกลาง

อาเภอพิบูลมงั สาหาร จังหวดั อุบลราชธานี

เริ่มรบั ราชการ 12 กรกฎาคม 2545 ตาแหน่ง อาจารย์ 1 ระดบั 3

โรงเรียนขมนิ้ พทิ ยาสรรพ์ อาเภอเมอื ง จังหวัดกาฬสนิ ธ์ุ

ตาแหน่งหน้าท่ีปัจจุบนั ครู วิทยฐานะ ครเู ช่ียวชาญ

สถานท่ีทางานในปจั จบุ ัน โรงเรยี นโนนกลางวิทยาคม ตาบลโนนกลาง อาเภอพิบลู มงั สาหาร

จงั หวดั อุบลราชธานี

ประวัตกิ ารศกึ ษา ประถมศึกษาปที ี่ 6 โรงเรียนบา้ นหนิ สงู ตาบลช่องเม็ก อาเภอสริ ินธร
พ.ศ. 2535 จังหวดั อุบลราชธานี
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรยี นเบต็ ต้ดี ูเมน 2 ช่องเม็ก ตาบลชอ่ งเมก็
พ.ศ. 2538 อาเภอสริ ินธร จงั หวดั อบุ ลราชธานี
มัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนสริ ินธรวิทยานสุ รณ์ อาเภอสริ ินธร
พ.ศ. 2541 จงั หวดั อุบลราชธานี
ปริญญาครศุ าสตรบ์ ัณฑิต (ค.บ.) สาขาวชิ าฟิสกิ ส์
พ.ศ. 2545 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อบุ ลราชธานี จังหวัดอบุ ลราชธานี
ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.) สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน
พ.ศ. 2556 มหาวทิ ยาลัยราชธานี จังหวดั อบุ ลราชธานี

โดย นางพัชรี คูณทอง ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูเชยี่ วชาญ 48