BUKU PENGURUSAN PPKI 2022-2023

Kandungan

1. PENGURUSAN SEKOLAH
 Amanat Guru Besar SK Desa Tasik
 Harapan GPK Pendidikan Khas SK Desa Tasik
 Pengurusan Cuti & Persekolahan Mengikut Penggal
 Visi & Misi KPM
 Falsafah,Visi, Misi, Objektif & Akta Pendidikan
 Prosedur, Prinsip,Kurikulum & Sukatan Pendidikan

2. TADBIR URUS PPKI
 Jawatankuasa Pendidikan Khas Sekolah 2022/2023
 Carta Organisasi Pengurusan PPKI SK Desa Tasik 2022/2023
 Senarai Nama Guru & PPM 2022/2023
 Jawatankuasa Kerja PPKI SK Desa Tasik 2022/2023
 Jadual Pengurusan Kerja PPKI 2022/2023
 Pengurusan Aktiviti / Program PPKI 2022/2023
 Jadual Bertugas Guru & PPM PPKI 2022/2023
 Peraturan / SOP Sekolah

3. PENGURUSAN PRA PPKI
 Jawatankuasa Pra PPKI 2022/2023
 Kurikulum KSPK
 Perancangan Aktiviti/Program Pra PPKI 2022/2023
 Prosedur Pendaftaran Dalam Talian Murid Pra PPKI

4. PENGURUSAN SEKTOR PENDIDIKAN KHAS, JPWPKL
 Organisasi Sektor Pendidikan Khas, JPWPKL
 Perancangan Aktiviti/Program Pendidikan Khas SPK, JPWPKL 2022/2023

5. PENGURUSAN UNIT PENDIDIKAN KHAS, PPDBP
 Organisasi Unit Pendidikan Khas, Sektor Pembelajaran PPDBP
 Perancangan Aktiviti/Program Pendidikan Khas UPK, PPDBP 2022/2023

6. TAKWIM PPKI 2022/2023



AMANAT GURU BESAR

Semua Guru & PPM PPKI seharusnya
berintegriti dalam menjalankan amanah
dan tanggungjawab sebagai penjawat

awam.

Sentiasa mengutamakan keselamatan
dan kebajikan MBK untuk memastikan
sekolah sentiasa menjadi tempat yang

selamat.

Meningkatkan kualiti pembelajaran dan
pengetahuan kendiri bagi

meningkatkan pembelajaran MBK ke
arah prestasi yang lebih cemerlang.

Sentiasa melaksanakan pembaharuan,
berinovatif dan berwawasan dalam
mengenalpasti pendekatan terkini
teknologi pendidikan selaras dengan
perkembangan semasa

Saya berharap semua guru dan PPM PPKI dapat meneruskan amanah dan
tanggungjawab bagi sesi persekolahan tahun 2022/2023 tanpa rasa jemu

dan sentiasa merefleksi diri untuk membuat tindakan dalam
penambahbaikan demi kecemerlangan MBK.
Saya yang menjalankan amanah;

(MAZLAN BIN BAHARI)
Guru Besar SK Desa Tasik



HARAPAN PENOLONG KANAN PENDIDIKAN KHAS

Bersedia
menerima
perubahan

Bekerjasama Bersedia
& bersatu di bertindak untuk
dalam semua
urusan PPKI pamerkan
potensi diri

Terima Pamerkan
cabaran dalam penampilan
seorang pendidik
mencipta yang tiada tolok
inovasi bandingnya

Tampilkan kualiti Sesuatu
diri dengan kerja/tindakan adalah
komunikasi
berkesan satu pembelajaran
baharu yang sangat

berharga

Wahai semua Guru & PPM PPKI, jom kita bersama-sama realisasikan hasrat dan
impian anak-anak MBK, jika tidak kita siapa lagi…
Saya yang menjalankan amanah;

(MUHAMMAD RIZAL BIN MANAF)
PKPK SK Desa Tasik



CUTI UMUM TAHUN 2022

Tarikh Hari Cuti Negeri

1 Jan Sabtu Tahun Baru Semua Negeri kecuali Johor,
Kedah, Kelantan, Perlis
& Terengganu

18 Jan Selasa Hari Thaipusam Johor, Wilayah Persekutuan,
N. Sembilan, Pulau
Pinang, Perak,
& Selangor

1 Feb Selasa Hari Wilayah Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur,
Persekutuan Labuan
& Putrajaya

1 Feb Selasa Tahun Baru Cina Semua Negeri

2 Feb Rabu Tahun Baru Cina Hari Semua Negeri
Ke-2

1 Mac Selasa Israk dan Mikraj Kedah, N.Sembilan, Perlis &
Terengganu

3 Apr Ahad Awal Ramadan Johor, Kedah &
Melaka

19 Apr Selasa Hari Nuzul Al-Quran Semua Negeri kecuali Johor,
Kedah, Melaka, N.
Sembilan, Sabah &
Sarawak

1 Mei Ahad Hari Pekerja Semua Negeri

3 Mei Selasa Hari Raya Aidilfitri Semua Negeri

4 Mei Rabu Hari Raya Aidilfitri Hari Semua Negeri
Ke-2

15 Mei Ahad Hari Wesak Semua Negeri

6 Jun Isnin Hari Keputeraan YDP Semua Negeri
Agong

10 Jul Ahad Hari Raya Haji Semua Negeri

11 Jul Isnin Hari Raya Haji Hari Ke- Kedah, Kelantan, Perlis
2 & Terengganu

30 Jul Sabtu Awal Muharram Semua Negeri

31 Rabu Hari Kebangsaan Semua Negeri
Ogos

16 Sep Jumaat Hari Malaysia Semua Negeri

9 Okt Ahad Maulidur Rasul Semua Negeri

24 Okt Isnin Hari Deepavali Semua Negeri kecuali Sarawak

25 Dis Ahad Hari Krismas Semua Negeri

CUTI PERAYAAN TAHUN 2022



KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

VISI MISI

“Pendidikan Berkualiti Insan “Melestarikan Sistem
Terdidik Negara Sejahtera” Pendidikan Yang Berkualiti
Untuk Membangunkan Potensi

Individu Bagi Memenuhi
Aspirasi Negara”

MATLAMAT 1. Melahirkan bangsa
KPM Malaysia yang taat setia
dan bersatu padu.

2. Melahirkan insan yang
beriman, berakhlak
mulia, berilmu,
berketrampilan dan
sejahtera.

3. Menyediakan sumber
tenaga manusia untuk
keperluan kemajuan
negara.

4. Memberi peluang-
peluang pendidikan
kepada semua
warganegara Malaysia.



FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha
yang berterusan untuk melahirkan insan yang
berkemahiran , berhaluan, berupaya , beriman,
berdikari, berkemampuan merancang dan
menguruskan kehidupan serta menyedari potensi
diri sebagai seorang individu dan ahli masyarakat
yang seimbang dan produktif selaras dengan
Falsafah Pendidikan Negara.

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS-KPM

VISI:
Pendidikan Berkualiti menjana

Kecemerlangan Murid Berkeperluan Khas
selaras dengan Sistem Pendidikan
Kebangsaan

MISI:
Membangunkan modal insan berkeperluan khas yang
cemerlang berasaskan:

 Sistem pendidikan yang berkualiti, relevan dan
holistik;

 Perkembangan potensi diri ke tahap optimum;
 Keupayaan berdaya saing dan

kebolehpasaran;
 Nilai-nilai murni sebagai warganegara yang

bertanggungjawab; dan
 Perkongsian pintar dengan pelbagai pihak.

SEKTOR PENDIDIKAN KHAS-JPWPKL

Objektif

 Menyediakan peluang dan kemudahan
pendidikan untuk murid-murid dengan keperluan
asas

 Menyediakan pendidikan yang sesuai dan
releven kepada setiap murid dengan keperluan
khas

 Menyediakan peluang untuk mengembangkan
bakat dan potensi murid dengan keperluan khas

 Menyediakan bahan-bahan pengajaran dan
pembelajaran yang mencukupi dan terkini

 Memastikan tenaga pengajar yang mencukupi
dan terlatih dalam bidang pendidikan khas dan
pemulihan khas

AKTA PENDIDIKAN KHAS

Akta Pendidikan khas Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979-1984

Perakuan 169 Laporan Jawatankuasa Kabinet lahir daripada perakuan
‘Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia ‘ pada tahun 1948. Laporan ini diperkukuhkan lagi
oleh ‘ Deklarasi Dunia Tentang Penddikan Untuk Semua ‘ 1990 yang dibuat di Jomtien
Thailand. Lanjutan itu lahirlah Seksyen 41 daripada Akta Pendidikan 1996.

Akta pelajaran 1961 disemak semula dan digantikan dengan akta Pendidikan 1996. Satu
bab khusus mengenai Pendidikan khas telah dimasukkan dalam akta tersebut yang
menyarankan bahawa:

40.Menteri hendaklah mengadakan pendidikan
khas di sekolah khas yang ditubuhkan di bawah
perenggan 34(1)(b) atau mana-mana sekolah
rendah atau menengah yang difikirkan oleh
menteri sesuai manfaat

41.1 tertakluk kepada sub seksyen (2) dan(3)
menteri boleh melalui peraturan-perturan
menetapkan:

Tempoh pendidikan Kurikulum yang hendak Kategori murid yang
rendah dan menengah digunakan berhubung memerlukan pendidikan
dengan pendidikan khas khas dan kaedah yang
yang sesuai dengan sesuai bagi pendidikan
keperluan murid yang
menerima pendidikan khas murid dalam kategori
sekolah khas dan apa-apa

perkara yang difikirkan
oleh menteri

suaimanfaatkan atau perlu
bagi maksud topik ini.

Seksyen 40 dan seksyen 41 dalam akta 1996 dilihat oleh pelbagai pihak sebagai era
baru dalam dunia pendidikan khas kerana Menteri Pelajaran di kehendaki membuka
kelas jika ada permintaan daripada masyarakat. Akta ini juga memperuntukan kuasa
kepada menteri untuk menentukan tempoh persekolahan dan kandungan kurikulum
untuk keperluan pendidikan khas. Amalan pada masa ini kanak-kanak bekeperluan
khas dibenarkan bersekolah sehingga umur 19 tahun.

Implikasi Akta Pelajaran 1961 dan Akta P endidikan 1996.

1. Pelaksanaan Pendidikan inklusif

Pada tahun 1962 kelas ini telah dimulakan bila 3
pelajar cacat penglihatan telah belajar di kelas
biasa dengan bantuan guru khas resos. Pada
tahun 1993/94 seramai 3 orang pelajar cacat
pendengaran telah ditempatkan ditingkatan
enam rendah di SMK(L) Methodist Kuala
Lumpur . Sesi persekolahan 1994/95 bermulalah
projek rintis 14 buah sekolah di Malaysia bagi
program KKBP.

2. Kewujudan Jabatan Pendidikan Khas.

Bagi memantau Perjalanan Program
Pendidikan khas selaras dengan akta
pendidikan kerajaan dengan kuasa menteri
telah menubuhkan satu jabatan yang
membolehkan pelajar kurang upaya terbela
dari segi akademik. Peluang belajar telah
dilanjutkan keperingkat lebih tinggi selepas
PMR dan SPM seperti ke Politeknik dan IPTA.
Pada tahun 1999/2000 telah wujud peluang
pelajar khas melanjutkan pelajaran dalam
bidang vokasional melalui kemasukan ke
Sekolah teknik dan vokasional. Wujudnya JPK
memudahkan Kementerian Pelajaran
menyalurkan bantuan kewangan.

3. Peluang Kerjaya dan Pendidikan

Terlaksananya akta ini membolehkan ibu bapa
mendesak kerajaan menubuhkan sekolah khas
sejak peringkat pra lagi. Bagi pihak kerajaan pula
akta ini membolehkan seseorang pelajar khas
yang belum bersedia ditolak penempatanya
setelah tamat tempoh percubaan.

4. Pembentukan Kurikulum Fleksibel

Akta Pendidikan 1996 ( Bah.11/4) dan akta
pelajaran 116 membolehkan pihak guru
mengubahsuai kurikulum , kaedah atau teknik
pdp mengikut kesesuaian dan kemampuan
murid. Ini memberi peluang kepada guru
membentuk dan mereka kurikulum vakasional
dan kemahiran hidup diperingkat rendah dan
menengah.

















PROSEDUR KEMASUKAN KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS
KE SEKOLAH-SEKOLAH YANG MENJALANKAN
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

Ibu bapa mendapat pengesahan anak OKU daripada pengamal
perubatan

PPD menerima dokumen pendaftaran anak OKU daripada ibu bapa

JPN mengeluarkan surat pempatan kepada ibu bapa dan salinan ke
sekolah yang berkenaan bagi yang berjaya

Sekolah dan ibu bapa terima surat penempatan dari JPN

Murid daftar masuk ke sekolah

Murid menjalani tempoh percubaan 3 bulan

Pemulihan dalam Program
komuniti Pendidikan

Inklusif

Murid ditempatkan di PPKI
Tamat

KURIKULUM DAN KOKURIKULUM PROGRAM PENDIDIKAN KHAS

KURIKULUM BERMASALAH PEMBELAJARAN

Matlamat:

Kurikulum murid-murid bermasalah pembelajaran adalah bertujuan untuk melengkapkan
mereka dengan kemahiran-kemahiran tertentu bagi membantu mencapai perkembangan
yang menyeluruh. Perkembangan ini meliputi aspek-aspek intelek, rohani, jasmani, emosi,
bakat,akhlak, nilai-nilai estetika dan sosial agar mereka boleh menjadi ahli masyarakat yang
berdikari yang dapat menyumbang kepada pembangunan negara serta memberi
sumbangan kepada keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

Objektif

Setiap murid diberi peluang dan bimbingan yang seluas-luasnya untuk membolehkan
mereka:

 Menguasai kemahiran berkomunikasi.
 Menguasai kemahiran berinteraksi dan menyesuaikan diri dalam masyarakat.
 Mengetahui dan memperkembangkan perasaan ingin tahu mengenai hal diri dan alam

persekitaran.
 Menjaga kesihatan dan keselamatan diri.
 Mempunyai keyakinan diri dan konsep kendiri yang positif.
 Menguruskan hal-hal kehidupan seharian.
 Melibatkan diri dalam kegiatan rekreasi.
 Memahami keperluan perkembangan jasmani serta menguasai kemahiran motor.
 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai murni.
 Mengembangkan potensi, bakat, dan daya kreatif dan intelek.
 Membolehkan murid melakukan praktik asas dan dapat menjalankan kerja dengan

sendiri.
 Menguasai kemahiran-kemahiran asas kearah bidang kerjaya.

Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran.

Prinsip pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan hendaklah mempertimbangkan
kemampuan, kebolehan dan kesediaan murid-murid mengikut peringkat perkembangan
mereka.

Prinsip-prinsip tersebut hendaklah:

 Berstruktur dan dirancang mengikut langkah demi langkah secara terperinci untuk
membolehkan murid-murid menguasai setiap peringkat kemahiran yang diajar.

 Mempunyai unsur-unsur mudah ubah bagi membolehkan penyesuaian aktiviti dengan
keupayaan setiap murid.

 Dapat memberi pengukuhan terhadap setiap kemahiran yang diajar dan dipelajari oleh
murid-murid sehingga menjadi mantap.

 Menentukan pencapaian ke tahap optima yang dapat dipelajari oelh setiap murid untuk
mengelakkan kekecewaan dan perasaan jemu.

 Memberi penekanan kepada rangsangan dan ulangan.
 Menghadkan konsep atau kemahiran yang diajar dalam satu-satu masa untuk memberi

pengalaman, kejayaan kepada murid-murid.
 Mengelakkan murid-murid menjalankan tugas yang kompleks.
 Berkait rapat dengan objektif pelajaran, masalah situasi yang dapat difahami dan

persekitaran murid-murid itu sendiri.
 Sentiasa mempunyai aktiviti yang mengukuhkan koordinasi motor kasar dan halus.
 Memberi peluang kepada murid-murid untuk menggunakan kreativiti mereka.

Organisasi Kurikulum.

Kurikulum Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran mengandungi bidang-bidang berikut:

1. Bidang Komunikasi
 Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik

2. Bidang Sosial dan Persekitaran

3. Bidang Kemahiran Hidup

4. Bidang Rekreasi dan Daya Kreatif
 Pendidikan Jasmani, Pendidikan Seni dan Pendidikan Muzik

5. Bidang Nilai Kerohanian
 Pendidikan agama Islam dan Moral

SUKATAN PELAJARAN

Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran
Berpandukan buku panduan yang telah dibekalkan oleh Jabatan Pendidikan Khas,
Kementerian Pelajaran Malaysia.

CARTA ALIRAN PELAKSANAAN KURIKULUM PPKP BAGI SKOLAH RENDAH

Penilaian Pelajar

Tahap Tinggi Tahap Sederhana Tahap Sederhana

Inklusif sepenuh / separa Mengikut kurikulum Pengurusan diri
masa Jabatan Pendidikan Khas Sosialisasi

Kurikulum Pemulihan Pra sekolah Aktiviti sensori motor
Pra sekolah

PENILAIAN SEMULA MURID BAGI PENEMPATAN KE SEKOLAH MENENGAH

Penilaian Murid Bermasalah Pembelajaran
1. Penilaian murid untuk mengikuti program PKBP boleh dilakukan oleh guru kelas.
2. Hasil penilaian tersebut bolehlah dibahagikan kepada tiga tahap:

 Tahap tinggi – Murid ini akan mengikuti program inklusif sepenuh / separa masa dan
pemulihan.

 Tahap sederhana – Murid ini akan mengikuti kurikulum yang disediakan oleh
Jabatan Pendidikan Khas / Pemulihan dan Pra sekolah.

 Tahap rendah – Murid ini akan mengikuti program Pengurusan Diri / Sosialisasi /
Aktiviti Sensori Motor dan Pra sekolah.

* Penilaian semula murid perlu dilaksanakan sebelum ditempatkan ke sekolah menengah.



JAWATANKUASA PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH
SK DESA TASIK TAHUN 2022/2023

PENGERUSI
EN. MAZLAN BIN BAHARI

GURU BESAR

NAIB PENGERUSI
PN. WALLIAH BINTI BAHARI
GPK TADBIR & KURIKULUM

SETIAUSAHA
EN. MUHAMMAD RIZAL BIN MANAF

GPK PENDIDIKAN KHAS

AHLI JAWATANKUASA

GPK HEM : PN. SALMAH BINTI SULAIMAN
GPK KOKURIKULUM : EN. MOHD FITRI BIN ABDUL HADI
GURU B&K : GURU B
GURU DISIPLIN : EN. SYAHMAN BIN ADZHAR
GURU AP : PN. AITAH BINTI MARUSIN

GURU PEND. KHAS CIK ROGAYAH BINTI IBRAHIM
EN. NIK MOHD ARIF BIN MOHD RIFING
GURU PEMULIHAN KHAS EN. TUAN ISMAIL BIN TUAN SOH
WAKIL PIBG : PN. CHE WAN RUZAINI BINTI CHE WAN RAZAKI
PN. RAHANAH BINTI RADIN
EN. ISWADI BIN MAMAT
CIK MARZIAN BINTI MAHAT
: PN. NOOR HANA BINTI ISMAIL
: EN. MOHD KAMIL BIN ABD SHUKOR (YDP)
EN. ZAKRIE BIN MUHAMAD

























SENARAI NAMA GURU & PPM 2022/2023

MUHAMMAD RIZAL BIN MANAF
PENOLONG KANAN PENDIDIKAN KHAS

CW RUZAINI BINTI CW RAZAKI
PENYELARAS UNIT KURIKULUM PPKI

RAHANAH BINTI RADIN
PENYELARAS UNIT HEM PPKI

ISWADI BIN MAMAT
PENYELARAS UNIT KOKURIKULUM PPKI

MARZIAN BINTI MAHAT
PENYELARAS UNIT PRA PPKI

NOR ERLYDA BINTI YASIM
SETIAUSAHA PPKI

NORLIYANA BINTI SAHDAN
SETIAUSAHA UNIT KURIKULUM PPKI

TEH MARDIANA BINTI ABU BAKAR
SETIAUSAHA UNIT HEM PPKI

SITI NURSAFIRAH BINTI MAURAD
SETIAUSAHA UNIT KOKURIKULUM PPKI

NIZWA HANA BINTI ILLYAS
GURU DATA PPKI

SALMI BINTI MAT SALEH
GURU RMT PPKI

RAZIHA BINTI ABDUL WAHAB
GURU DISIPLIN PPKI