รายงานผลโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ประจำปีงบประมาณ 2564

สรุปโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ประจ าปีงบประมาณ 2564 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ส านักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี

-คสารบัญ หน้า บทสรุปผู้บริหาร..........................................................................................................................................ก ค าน า...........................................................................................................................................................ข สารบัญ........................................................................................................................................................ค สารบัญตาราง..............................................................................................................................................ง บทที่ 1 บทน า...........................................................................................................................................1 ความเป็นมาและความส าคัญ........................................................................................................1 วัตถุประสงค์.................................................................................................................................1 เป้าหมาย......................................................................................................................................1 ผลลัพธ์.........................................................................................................................................1 ดัชนีวัดผลส าเร็จของโครงการ......................................................................................................1 บทที่ 2 เอกสารการศึกษาและรายงานที่เกี่ยวข้อง...................................................................................2 นโยบายและยุทธศาสตร์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย งบประมาณ พ.ศ.2564 ....................................................................................................................................2 แนวท าง/กลยุทธ์ก ารด าเนินง าน ของ กศน.อ าเภอสัตหีบ ประจ าปีงบประม าณ พ.ศ.2564.................14 กรอบการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน .................................................................................16 เอกสาร/งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง.........................................................................................................20 บทที่ 3 วิธีด าเนินงาน ...............................................................................................................................25 เป้าหมาย......................................................................................................................................25 งบประมาณ ..................................................................................................................................25 ระยะเวลาด าเนินการและสถานที่ .................................................................................................25 ผู้รับผิดชอบโครงการ....................................................................................................................25 วิธีการด าเนินงาน..........................................................................................................................25 การก าหนดเกณฑ์การให้คะแนน.....................................................................................................25

-งสารบัญ(ต่อ) หน้า บทที่ 4 ผลการด าเนินงานและการวิเคราะห์ข้อมูล.....................................................................................26 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป.........................................................................................................................26 ตารางที่ 1 แสดงจ านวนและร้อยละ ของผู้เข้าร่วมกิจกรรม แยกตามเพศ..........................26 ตารางที่ 2 แสดงจ านวนและร้อยละของผู้ร่วมกิจกรรม แยกตามอายุ……………………………26 ตารางที่ 3 แสดงจ านวนและร้อยละของผู้ร่วมกิจกรรม แยกตามสถานภาพ…………………..27 ตอนที่ 2ผลการวิเคราะห์ข้อมูลสรุปผลความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมโครงการ……………………....28 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอสัตหีบ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ตารางที่ 4 ค่าร้อยละระดับความความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมโครงการ………………….28 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอสัตหีบ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ตารางที่ 5 ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและระดับความพึงพอใจต่อการจัด……………..29 กิจกรรมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ…………………………………………………………………………………………….……29 บทที่ 5 สรุปผลการประเมิน อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ.......................................................30 5.1 สถานภาพของผู้เข้าอบรม.............................................................................................30 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลสรุปผลความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 5.2 ผลการวิเคราะห์ตารางเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์คะแนนก่อนเข้าอบรมและหลังเข้า........30 อบรมของผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 5.3 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ……………………………………………………………………………………………30 บรรณานุกรม...............................................................................................................................................31 ภาคผนวก

-จสารบัญตาราง หน้า ตารางที่ ตารางที่ 1 แสดงจ านวนและร้อยละ ของผู้เข้าร่วมกิจกรรม แยกตามเพศ…………………………….26 ตารางที่ 2 แสดงจ านวนและร้อยละของผู้ร่วมกิจกรรม แยกตามอายุ…………………………………..26 ตารางที่ 3 แสดงจ านวนและร้อยละของผู้ร่วมกิจกรรม แยกตามสถานภาพ………………………….27 ตารางที่ 4 ค่าร้อยละระดับความความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมโครงการ…………………….…..28 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอสัตหีบ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ตารางที่ 5 ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและระดับความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม...........29 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี

-ขค าน า ทททท จากการที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบได้ให้ความส าคัญ จัดโครงการส่งเสริมศึกษาคุณธรรม จริยธรรม ให้กับนักศึกษา กศน.อ าเภอสัตหีบ เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มี ความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออก ทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาท าให้สามารถ ปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้พอเพียง ททททททททโครงการดังกล่าวได้ด าเนินการเสร็จสิ้นเรียบร้อยแล้ว ซึ่งรายละเอียดผลการด าเนินงานต่างๆ ตลอดจนปัญหาอุปสรรค ในการด าเนินงาน ได้สรุปไว้แล้ว เพื่อรวบรวมกระบวนการด าเนินงาน ผลที่ได้รับและการ น าไปใช้ ตลอดจนการพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับผู้เรียน และการตอบสนองความต้องการของผู้เรียน การน าไปใช้ ให้เกิดประโยชน์อย่างแท้จริง ท้ายคือการน าไปใช้ประโยชน์อย่างแท้จริง และสามารถแนะน าผู้อื่นได้ และต้อง ขอขอบคุณศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดชลบุรี ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณ ตลอดจนค าปรึกษาแนะน าในการจัดกิจกรรมดังกล่าว กศน.อ าเภอสัตหีบ สิงหาคม 2564

-กบทสรุปผู้บริหาร ทททททททโครงการส่งเสริมศึกษาคุณธรรม จริยธรรม นั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้าน อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาท าให้สามารถปรับตัวรับ ความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้พอเพียง โครงการนี้จัดในวันที่ 18 กรกฎาคม 2564 ณ วัดป่ายุบ วัดช่อง แสมสาร วัดเขาบายศรี วัดสามัคคีบรรพต วัดหนองจับเต่า และส านักปฏิบัติธรรมเขาพลอย อ าเภอสัตหีบ จังหวัด ชลบุรี มีนักศึกษา กศน.อ าเภอสัตหีบ เข้าร่วมโครงการจ านวน 300 คนททท ๆๆๆๆๆๆจากผลการด าเนินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการส่งเสริมศึกษาคุณธรรม จริยธรรม กศน.อ าเภอ สัตหีบ จากการสุ่มเก็บแบบสอบถามการประเมินความพึงพอใจจากกลุ่มตัวอย่างจ านวน 169 คน พบว่า ผู้เข้าร่วม โครงการ บรรลุตามวัตถุประสงค์ คือ เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาท าให้สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วได้และสามารถน าความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ให้เกิดผลในการด ารงชีวิตประจ าวันได้อยู่ในระดับ “ดี” และผู้เข้าร่วมโครงการมีพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ “มากที่สุด” มีค่าเฉลี่ย ( ̅) = 4.66 ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน(S.D)มีค่า = 0.49

1 บทที่ 1 บทน ำ โครงกำรส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม หลักกำรและเหตุผล สภาพสังคมไทยในปัจจุบัน มีการแข่งขันทางเศรษฐกิจอย่างรุนแรง ท าให้เกิดผลกระทบต่อสภาวะความ เป็นอยู่ของบุคคล เด็กและเยาวชนขาดการอบรมสั่งสอนให้มีความรู้ ความเข้าใจในการศึกษาหลักธรรม คุณธรรม จริยธรรม เพื่อน าไปใช้ในการปฏิบัติหน้าที่ให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข การแข่งขันอย่างรุนแรงทางด้าน เศรษฐกิจ ท าให้คนส่วนใหญ่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน ขาดความตระหนักในความรับผิดชอบต่อสังคม ประเทศชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ดังนั้นงานจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ จึงได้จัดโครงการนี้ขึ้น ซึ่งเป็นโครงการที่ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักหน้าที่ของตนและฐานะที่เป็นพลเมืองของ ประเทศชาติ ส่งเสริมให้ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตย ช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน ปฏิบัติตามหลักธรรมค าสอน ของพระพุทธศาสนาและนึกถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าส่วนตน โดยการพัฒนาจิตและปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาอันเป็นแนวทางการประพฤติตนที่ดี ให้มีทักษะในการด าเนินชีวิต “เก่ง ดี และมี ความสุข” เพื่อให้นักศึกษาที่ น าธรรมะ น าหลักค าสอนที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จัก ควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาท าให้สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้ เป้ำหมำย 1. เป้าหมายเชิงปริมาณ - นักศึกษา กศน.อ าเภอสัตหีบ จ านวน 300 คน 2. เป้าหมายเชิงคุณภาพ - นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทัน อารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ผลลัพธ์ นักศึกษาเป็นผู้มีความรู้มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ ได้อย่างเหมาะสม ท าให้สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้ ตัวชี้วัดผลส ำเร็จ ตัวชี้วัดผลผลิต (Output) นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุม อารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม

2 บทที่ 2 เอกสำรกำรศึกษำและงำนวิจัยที่เกี่ยวข้อง ในการจัดท ารายงานโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ครั้งนี้ ผู้จัดท าโครงการได้ท าการศึกษา ค้นคว้าเนื้อหาจากเอกสารการศึกษา และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ 1. นโยบายและจุดเน้นการด าเนินงาน ส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 2. ปรัชญา วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ กลยุทธ์ กศน. อ าเภอสัตหีบ 3. กรอบการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 4. เอกสาร/งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง นโยบำยและจุดเน้นกำรด ำเนินงำน ส ำนักงำน กศน. ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564 วิสัยทัศน์ คนไทยทุกช่วงวัยได้รับโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ มีทักษะที่จ าเป็นและ สมรรถนะที่สอดรับกับทิศทางการพัฒนาประเทศ สามารถด ารงชีวิตได้อย่างเหมาะสมบนรากฐานของ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพ สอดคล้อง กับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม เพื่อยกระดับการศึกษา และพัฒนาสมรรถนะ ทักษะการเรียนรู้ของประชาชนกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย ให้พร้อมรับ การเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวในการด ารงชีวิตได้อย่างเหมาะสม ก้าวสู่การเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่าง ยั่งยืน 2. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อและนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา การวัดและประเมินผลในทุกรูปแบบให้มีคุณภาพและมาตรฐานสอดคล้องกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้และบริบทใน ปัจจุบัน 3. ส่งเสริมและพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และน าเทคโนโลยีมาพัฒนาเพื่อเพิ่มช่องทางและโอกาสการ เรียนรู้ รวมถึงการเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดและให้บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับ ประชาชนกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง 4. ส่งเสริมสนับสนุน แสวงหา และประสานความร่วมมือเชิงรุกกับภาคีเครือข่าย ให้เข้ามามีส่วนร่วม ในการสนับสนุนและจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบต่าง ๆ ให้กับประชาชน 5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการภายในองค์กรให้มีเอกภาพ เพื่อการบริหารราชการที่ดี บนหลัก ของธรรมาภิบาล มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และคล่องตัวมากยิ่งขึ้น 6. ยกระดับการบริหารและการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ทักษะ สมรรถนะ คุณธรรม และจริยธรรมที่ดี เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการให้บริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น เป้ำประสงค์ 1. ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษารวมทั้งประชาชนทั่วไปได้รับโอกาส ทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษา

3 ตามอัธยาศัยที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง เป็นไปตามบริบท สภาพปัญหาและความต้องการของแต่ละ กลุ่มเป้าหมาย 2. ประชาชนได้รับการยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม หน้าที่ความเป็น พลเมืองที่ดีภายใต้การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข ที่สอดคล้องกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อันน าไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน เพื่อ พัฒนาไปสู่ความมั่นคงและยั่งยืนทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม 3. ประชาชนได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ด้วยตนเองผ่านแหล่งเรียนรู้ ช่องทางการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบต่าง ๆ รวมทั้งมีเจตคติทางสังคม การเมือง วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม สามารถคิด วิเคราะห์ แยกแยะอย่างมีเหตุผล และน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน รวมถึงการแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 4. หน่วยงานและสถานศึกษา กศน. มีหลักสูตร สื่อ นวัตกรรม ช่องทางการเรียนรู้ และกระบวนการ เรียนรู้ ในรูปแบบที่หลากหลาย ทันสมัย และรองรับกับสภาวะการเรียนรู้ในสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาคุณภาพชีวิตตามความต้องการของประชาชนและชุมชน รวมทั้งตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทด้าน เศรษฐกิจ สังคม การเมือง วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม 5. หน่วยงานและสถานศึกษา กศน. สามารถน าเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัล มาพัฒนาเพื่อเพิ่มช่องทางการเรียนรู้ และน ามาใช้ในการยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู้และโอกาส การเรียนรู้ให้กับประชาชน 6. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน มีส่วนร่วมในการจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้งการขับเคลื่อนกิจกรรมการเรียนรู้ของชุมชน 7. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการองค์กรที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และเป็นไป ตามหลักธรรมาภิบาล 8. บุคลากร กศน. ทุกประเภททุกระดับได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มทักษะและสมรรถนะในการปฏิบัติงานและ การให้บริการทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมถึงการปฏิบัติงาน ตามสายงานอย่างมีประสิทธิภาพ กลุ่มเป้ำหมำย 2. ประชาชนได้รับการยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และ ความเป็นพลเมือง อันน าไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน เพื่อพัฒนาไปสู่ ความมั่นคงและยั่งยืนทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม 3. ประชาชนได้รับโอกาสในการเรียนรู้ และมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เหมาะสม สามารถคิด วิเคราะห์ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน รวมทั้งแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิต ได้อย่างสร้างสรรค์ 4. ประชาชนได้รับการสร้างและส่งเสริมให้มีนิสัยรักการอ่านเพื่อการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 5. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการด าเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้งการขับเคลื่อนกิจกรรมการเรียนรู้ของชุมชน 6. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนา เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ ในการยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู้และเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ให้กับประชาชน 7. หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนาสื่อและการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา คุณภาพชีวิต ที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสิ่งแวดล้อม รวมทั้งตามความต้องการของประชาชนและชุมชนในรูปแบบที่หลากหลาย

4 8. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล 9. บุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัติงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดเชิงปริมำณ 1. จ านวนผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาชั้นพื้นฐานที่ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายตาม สิทธิที่ก าหนดไว้ 2. จ านวนของคนไทยกลุ่มเป้าหมายต่าง ๆ ที่เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้/เข้ารับบริการกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา และความต้องการ 3. ร้อยละของก าลังแรงงานที่ส าเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นขึ้นไป 4. จ านวนภาคีเครือข่ายที่เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด/พัฒนา/ส่งเสริมการศึกษา (ภาคีเครือข่าย : สถานประกอบการ องค์กร หน่วยงานที่มาร่วมจัด/พัฒนา/ส่งเสริมการศึกษา) 5. จ านวนประชาชน เด็ก และเยาวชนในพื้นที่สูง และชาวไทยมอแกน ในพื้นที่ 5 จังหวัด 11 อ าเภอ ได้รับบริการการศึกษาตลอดชีวิตจากศูนย์การเรียนชุมชนสังกัดส านักงาน กศน. 6. จ านวนผู้รับบริการในพื้นที่เป้าหมายได้รับการส่งเสริมด้านการรู้หนังสือและการพัฒนาทักษะชีวิต 7. จ านวนนักเรียนนักศึกษาที่ได้รับบริการติวเข้มเต็มความรู้ 8. จ านวนประชาชนที่ได้รับการฝึกอาชีพระยะสั้น สามารถสร้างอาชีพเพื่อสร้างรายได้ 9. จ านวน ครู กศน. ต าบล จากพื้นที่ กศน.ภาค ได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการจัดการเรียน การสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 10. จ านวนประชาชนที่ได้รับการฝึกอบรมภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพ 11. จ านวนผู้สูงอายุภาวะพึ่งพิงในระบบ Long Term Care มีผู้ดูแลที่มีคุณภาพและมาตรฐาน 12. จ านวนประชาชนที่ผ่านการอบรมจากศูนย์ดิจิทัลชุมชน 13. จ านวนศูนย์การเรียนชุมชน กศน. บนพื้นที่สูง ในพื้นที่ 5 จังหวัด ที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะ การฟัง พูดภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ร่วมกันในสถานศึกษาสังกัด สพฐ. ตชด. และกศน. 14. จ านวนบุคลากร กศน. ต าบลที่สามารถจัดท าคลังความรู้ได้ 15. จ านวนบทความเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตในระดับต าบลในหัวข้อต่าง ๆ 16. จ านวนหลักสูตรและสื่อออนไลน์ที่ให้บริการกับประชาชน ทั้งการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย ตัวชี้วัดเชิงคุณภำพ 1. ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกระบบ (N-NET) ทุกรายวิชาทุกระดับ 2. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเทียบกับค่าเป้าหมาย 3. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ลงทะเบียนเรียนในทุกหลักสูตร/กิจกรรมการศึกษา ต่อเนื่องเทียบกับเป้าหมาย 4. ร้อยละของผู้ผ่านการฝึกอบรม/พัฒนาทักษะอาชีพระยะสั้นสามารถน าความรู้ไปใช้ ในการประกอบอาชีพหรือพัฒนางานได้ 5. ร้อยละของผู้เรียนในเขตพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรือทักษะ ด้านอาชีพ สามารถมีงานท าหรือน าไปประกอบอาชีพได้

5 6. ร้อยละของผู้จบหลักสูตร/กิจกรรมที่สามารถน าความรู้ความเข้าใจไปใช้ได้ตามจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตรกิจกรรม การศึกษาต่อเนื่อง 7. ร้อยละของประชาชนที่ได้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการบริการ/เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาตามอัธยาศัย 8. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับบริการ/ข้าร่วมกิจกรรมที่มีความรู้ความเข้าใจ/เจตคติ ทักษะ ตามจุดมุ่งหมายของกิจกรรมที่ก าหนด ของการศึกษาตามอัธยาศัย 9. ร้อยละของนักเรียน/นักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาที่ได้รับบริการติวเข้มเต็มความรู้ เพิ่มสูงขึ้น 10. ร้อยละของผู้สูงอายุที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย มีโอกาสมาเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาตลอดชีวิต จุดเน้นกำรด ำเนินงำนประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564 1. น้อมน ำพระบรมรำโชบำยด้ำนกำรศึกษำสู่กำรปฏิบัติ 1.1 สืบสานศาสตร์พระราชา โดยการสร้างและพัฒนาศูนย์สาธิตและเรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เพื่อ เป็นแนวทางในการจัดการบริหารทรัพยากรรูปแบบต่าง ๆ ทั้งดิน น้ า ลม แดด รวมถึงพืชพันธุ์ ต่าง ๆ และส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนอย่างมีประสิทธิภาพ 1.2 จัดให้มี “หนึ่งชุมชน หนึ่งนวัตกรรม การพัฒนาชุมชน” เพื่อความกินดี อยู่ดี มีงานท า 1.3 การสร้างกลุ่มจิตอาสาพัฒนาชุมชน รวมทั้งปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง และเป็นผู้มีความพอเพียง ระเบียบวินัย สุจริต จิตอาสา ผ่านกิจกรรม การพัฒนาผู้เรียนโดยการใช้กระบวนการลูกเสือและยุวกาชาด 2. ส่งสริมกำรจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตส ำหรับประชำชนที่เหมำะสมกับทุกช่วงวัย 2.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานท า ในรูปแบบ Re-Skill& Up-Skill และการสร้าง นวัตกรรมและผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพ มีความหลากหลาย ทันสมัย และตอบสนองความต้องการของประชาชน ผู้รับบริการ และสามารถออกใบรับรองความรู้ความสามารถเพื่อน าไปใช้ในการพัฒนาอาชีพได้ 2.2 ส่งเสริมและยกระดับทักษะภาษาอังกฤษให้กับประชาชน (English for All) 2.3 ส่งเสริมการเรียนการสอนที่เหมาะสมส าหรับผู้ที่เข้าสู่สังคมสูงวัย อาทิ การฝึกอบรมอาชีพ ที่เหมาะสมรองรับสังคมสูงวัย หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพชีวิตและส่งเสริมสมรรถนะผู้สูงวัย และหลักสูตร การดูแลผู้สูงวัย โดยเน้นการมีส่วนร่วมกับภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนในการเตรียมความพร้อมเข้าสู่สังคมสูงวัย 3. พัฒนำหลักสูตร สื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทำงกำรศึกษำ แหล่งเรียนรู้ และรูปแบบ กำรจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ ในทุกระดับ ทุกประเภท เพื่อประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาที่เหมาะสม กับทุกกลุ่มเป้าหมาย มีความทันสมัย สอดคล้องและพร้อมรองรับกับบริบทสภาวะสังคมปัจจุบัน ความต้องการของ ผู้เรียน และสภาวะการเรียนรู้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต 3.1 พัฒนาระบบการเรียนรู้ ONIE Digital Learning Platform ที่รองรับ DEEP ของ กระทรวงศึกษาธิการและช่องทางเรียนรู้รูปแบบอื่น ๆ ทั้ง Online On-site และ On-air 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ อาทิ Digital Science Museum/ Digital Science Center/ Digital Library ศูนย์การเรียนรู้ทุกช่วงวัย และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน. (Co-Learning Space) เพื่อให้สามารถ “เรียนรู้ได้อย่างทั่วถึง ทุกที่ ทุกเวลา 3.3 พัฒนาระบบรับสมัครนักศึกษาและสมัครฝึกอบรมแบบออนไลน์มีระบบการเทียบโอนความรู้

6 ระบบสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) และพัฒนา/ขยายการให้บริการระบบทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ (E-exam) 4. บูรณำกำรควำมร่วมมือในกำรส่งเสริม สนับสนุน และจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ให้กับ ประชำชนอย่ำงมีคุณภำพ 4.1 ร่วมมือกับภาคีเครือข่ายทั้งภาครัฐ เอกชน ประชาสังคม และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้ง ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน อาทิ การส่งเสริมการฝึกอาชีพที่เป็นอัตลักษณ์และบริบทของชุมชน ส่งเสริมการตลาดและขยายช่องทางการจ าหน่ายเพื่อยกระดับผลิตภัณฑ์/สินค้า กศน. 4.2 บูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานต่าง ๆ ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ทั้งในส่วนกลาง และภูมิภาค 5. พัฒนำศักยภำพและประสิทธิภำพในกำรท ำงำนของบุคลำกร กศน. 5.1 พัฒนาศักยภาพและทักษะความสามารถด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy & Digital Skills) ให้กับบุคลากรทุกประเภททุกระดับ รองรับความเป็นรัฐบาลดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งพัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความช านาญในการใช้ภาษาอังกฤษ การผลิตสื่อการเรียนรู้และการจัดการเรียน การสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผล เป็นขั้นตอน 5.2 จัดกิจกรรมเสริมสร้างความสัมพันธ์ของบุคลากร กศน.และกิจกรรมเพิ่มประสิทธิภาพ ในการท างานร่วมกันในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสิทธิภาพ ในการท างาน 6. ปรับปรุง และพัฒนำโครงสร้ำงและระบบบริหำรจัดกำรองค์กร ปัจจัยพื้นฐำนในกำรจัดกำรศึกษำ และ กำรประชำสัมพันธ์สร้ำงกำรรับรู้ต่อสำธำรณะชน 6.1 เร่งผลักดันร่างพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. ... ให้ส าเร็จ และปรับโครงสร้างการบริหาร และอัตราก าลังให้สอดคล้องกับบริบทการเปลี่ยนแปลง เร่งการสรรหา บรรจุ แต่งตั้งที่มีประสิทธิภาพ 6.2 น านวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ พัฒนาระบบการท างานและข้อมูล สารสนเทศด้านการศึกษาที่ทันสมัย รวดเร็ว และสามารถใช้งานทันที โดยจัดตั้งศูนย์ข้อมูลกลาง กศน. เพื่อจัดท า ข้อมูล กศน. ทั้งระบบ (ONE ONIE) 6.3 พัฒนา ปรับปรุง ซ่อมแซม ฟื้นฟูอาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมโดยรอบของหน่วยงาน สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ทุกแห่ง ให้สะอาด ปลอดภัย พร้อมให้บริการ 6.4 ประชาสัมพันธ์/สร้างการรับรู้ให้กับประชาชนทั่วไปเกี่ยวกับการบริการทางวิชาการ/กิจกรรม ด้านการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และสร้างช่องทางการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านวิชาการ ของหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัด อาทิ ข่าวประชาสัมพันธ์ ผ่านสื่อรูปแบบต่าง ๆ การจัดนิทรรศการ/มหกรรม วิชาการ กศน.

7 กำรจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ในสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของเชื้อโรคไวรัสโคโรนำ 2019 (COVID - 19) ของส ำนักงำน กศน. จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) เมื่อเดือนธันวาคม 2562 ส่งผลกระทบต่อระบบการจัดการเรียนการสอนของไทยในทุกระดับชั้น ซึ่งรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการ ได้ออกประกาศและมีมาตรการเฝ้าระวังเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อไวรัสดังกล่าว อาทิ ก าหนดให้มี การเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) ห้ามการใช้อาคารสถานที่ของโรงเรียนและสถาบันการศึกษา ทุกประเภท เพื่อจัดการเรียนการสอน การสอบ ฝึกอบรม หรือการท ากิจกรรมใด ๆ ที่มีผู้เข้าร่วมเป็นจ านวนมาก การ ปิดสถานศึกษาด้วยเหตุพิเศษ การก าหนดให้ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ อาทิ การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ การจัดการเรียนรู้ผ่านระบบการออกอากาศทางโทรทัศน์ วิทยุ และโซเซียลมีเดีย ต่าง ๆ รวมถึงการสื่อสารแบบทางไกลหรือด้วยวิธีอิเล็กทรอนิกส์ ในส่วนของส านักงาน กศน. ได้มีการพัฒนา ปรับรูปแบบ กระบวนการ และวิธีการด าเนินงาน ในภารกิจต่อเนื่องต่าง ๆ ในสถานการณ์การใช้ชีวิตประจ าวัน และการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการชีวิต แบบปกติวิถีใหม่ (New Normal) ซึ่งกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ให้ความส าคัญกับการด าเนินงานตามมาตรการการ ป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) อาทิ การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ทุกประเภท หากมีความจ าเป็นต้องมาพบกลุ่ม หรืออบรมสัมมนา ทางสถานศึกษาต้องมีมาตรการป้องกันที่ เข้มงวด มีเจลแอลกอฮอลล้างมือ ผู้รับบริการต้องใส่หน้ากากอนามัยหรือหน้ากากผ้า ต้องมีการเว้นระยะห่างระหว่าง บุคคลเน้นการใช้สื่อดิจิทัลและเทคโนโลยีออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอน ภำรกิจต่อเนื่อง 1. ด้ำนกำรจัดกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ 1.1 กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบตั้งแต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยด าเนินการให้ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนค่าจัดซื้อหนังสือเรียน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ ค่าจัดการเรียนการสอนอย่างทั่วถึงและเพียงพอเพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพโดยไม่ เสียค่าใช้จ่าย 2) จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา ผ่านการเรียนแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง การพบกลุ่ม การเรียนแบบชั้นเรียน และการจัด การศึกษาทางไกล 3) พัฒนาประสิทธิภาพ คุณภาพ และมาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ทั้งด้านหลักสูตรรูปแบบ/กระบวนการเรียนการสอน สื่อและนวัตกรรม ระบบการวัดและประเมินผลการ เรียน และระบบการให้บริการนักศึกษาในรูปแบบอื่น ๆ 4) จัดให้มีการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ที่มีความโปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามที่ก าหนด และสามารถตอบสนองความต้องการ ของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5) จัดให้มีกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่มีคุณภาพที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้และเข้าร่วมปฏิบัติ กิจกรรม เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการจบหลักสูตร อาทิ กิจกรรมเสริมสร้างความสามัคคี กิจกรรมเกี่ยวกับการป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดการแข่งขันกีฬา การบ าเพ็ญสาธารณประโยชน์อย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมการปกครองใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรมจิตอาสา และการจัดตั้งชมรม/ชุมนุม พร้อมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนน ากิจกรรมการบ าเพ็ญ ประโยชน์อื่น ๆ นอกหลักสูตรมาใช้เพิ่มชั่วโมงกิจกรรมให้ผู้เรียนจบตามหลักสูตรได้

8 1.2 กำรส่งเสริมกำรรู้หนังสือ 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลผู้ไม่รู้หนังสือ ให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัยและเป็นระบบเดียวกัน ทั้งส่วนกลางและส่วนภูมิภาค 2) พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร สื่อ แบบเรียนเครื่องมือวัดผลและเครื่องมือการด าเนินงานการ ส่งเสริมการรู้หนังสือที่สอดคล้องกับสภาพและบริบทของแต่ละกลุ่มเป้าหมาย 3) พัฒนาครู กศน. และภาคีเครือข่ายที่ร่วมจัดการศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะการ จัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้ไม่รู้หนังสืออย่างมีประสิทธิภาพ และอาจจัดให้มีอาสาสมัครส่งเสริมการรู้หนังสือในพื้นที่ ที่มีความต้องการจ าเป็นเป็นพิเศษ 4) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ การคงสภาพการรู้หนังสือ การ พัฒนาทักษะการรู้หนังสือให้กับประชาชนเพื่อเป็นเครื่องมือในการศึกษาและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตของ ประชาชน 1.3 กำรศึกษำต่อเนื่อง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานท าอย่างยั่งยืน โดยให้ความส าคัญกับการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อ การมีงานท าในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการ รวมถึงการเน้นอาชีพช่างพื้นฐาน ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ความต้องการและศักยภาพของแต่ละพื้นที่มี คุณภาพได้มาตรฐานเป็นที่ยอมรับ สอดรับกับความต้องการของตลาดแรงงาน และการพัฒนาประเทศ ตลอดจนสร้าง ความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจัดให้มีการส่งเสริมการรวมกลุ่มวิสาหกิจชุมชน การพัฒนาหนึ่งต าบลหนึ่ง อาชีพเด่น การประกวดสินค้าดีพรีเมี่ยม การสร้างแบรนด์ของ กศน. รวมถึงการส่งเสริมและจัดหาช่องทางการ จ าหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ และให้มีการก ากับ ติดตาม และรายงานผลการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานท า อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 2) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผู้สูงอายุ ที่สอดคล้องกับความต้องการจ าเป็นของแต่ละบุคคล และมุ่งเน้นให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีทักษะการด ารงชีวิตตลอดจน สามารถประกอบอาชีพพึ่งพาตนเองได้มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเอง ให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขสามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมส าหรับการปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยีสมัยใหม่ในอนาคต โดยจัดกิจกรรมที่มีเนื้อหาส าคัญต่าง ๆ เช่น การอบรมจิตอาสา การให้ความรู้เพื่อการป้องการการแพร่ระบาดของเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) การอบรมพัฒนาสุขภาพกายและสุขภาพจิต การอบรมคุณธรรมและจริยธรรม การ ป้องกันภัยยาเสพติด เพศศึกษา การปลูกฝั่งและการสร้างค่านิยมที่พึงประสงค์ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ผ่านการอบรมเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ ค่ายพัฒนาทักษะชีวิต การจัดตั้งชมรม/ชุมนุมการอบรมส่งเสริม ความสามารถพิเศษต่าง ๆ เป็นต้น 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใช้หลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบบูรณาการในรูปแบบของการฝึกอบรมการประชุม สัมมนา การจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดกิจกรรม จิตอาสา การสร้างชุมชนนักปฏิบัติ และรูปแบบอื่น ๆ ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย และบริบทของชุมชน แต่ละพื้นที่ เคารพความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่างและหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ รวมทั้งสังคม พหุวัฒนธรรม โดยจัดกระบวนการให้บุคคลรวมกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน สร้างกระบวนการจิตสาธารณะ การสร้างจิตส านึกความเป็นประชาธิปไตย การเคารพในสิทธิและเสรีภาพ และรับผิดชอบต่อหน้าที่ความเป็นพลเมือง ที่ดีภายใต้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การ เป็นจิตอาสา การบ าเพ็ญประโยชน์ในชุมชนการ บริหารจัดการน้ า การรับมือกับ

9 สาธารณภัย การอนุรักษ์พลังงานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม การช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการพัฒนาสังคม และชุมชนอย่างยั่งยืน 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในรูปแบบต่าง ๆ ให้กับประชาชน เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างมั่นคง และมีการบริหารจัดการความเสี่ยงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ความสมดุลและยั่งยืน 1.4 กำรศึกษำตำมอัธยำศัย 1) พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและพัฒนาศักยภาพ การเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น การพัฒนา กศน. ต าบล ห้องสมุด ประชาชนทุกแห่งให้มีการบริการที่ทันสมัย ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่ายส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการห้องสมุดเคลื่อนที่ ห้องสมุดชาวตลาด พร้อมหนังสือและอุปกรณ์ เพื่อจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่าง ๆ อย่างทั่วถึง สม่ าเสมอ รวมทั้งเสริมสร้างความพร้อมในด้านบุคลากร สื่ออุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านอย่างหลากหลายรูปแบบ 2) จัดสร้างและพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตลอดชีวิตของประชาชน เป็นแหล่งสร้างนวัตกรรมฐานวิทยาศาสตร์และเป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงศิลปะวิทยาการ ประจ าท้องถิ่น โดยจัดท าและพัฒนานิทรรศการสื่อและกิจกรรมการศึกษาที่เน้นการเสริมสร้างความรู้และสร้างแรง บันดาลใจด้านวิทยาศาสตร์สอดแทรกวิธีการคิดเชิงวิเคราะห์ การคิดเชิงสร้างสรรค์ และปลูกฝังเจตคติทาง วิทยาศาสตร์ผ่านการกระบวนการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์รวมทั้งสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และประเทศ รวมทั้งระดับ ภูมิภาคและระดับโลกเพื่อให้ประชาชนมีความรู้และสามารถน าความรู้และทักษะ ไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษาสิ่งแวดล้อม การบรรเทาปละป้องกันภัยพิบัติ ทางธรรมชาติ รวมทั้งความสามารถในการปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นไป อย่างรวดเร็วและรุนแรง (Disruptive Changes) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3) ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่าง ๆ ที่มีแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีรูปแบบที่หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของประชาชน เช่น พิพิธภัณฑ์ศูนย์เรียนรู้ แหล่งโบราณคดี วัด ศาสนาสถาน ห้องสมุด รวมถึงภูมิปัญญาท้องถิ่น เป็นต้น 2. ด้ำนหลักสูตร สื่อรูปแบบกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ กำรวัดและประเมินผลงำนบริกำรทำงวิชำกำร และกำร ประกันคุณภำพกำรศึกษำ 2.1 ส่งเสริมกำรพัฒนำหลักสูตร รูปแบบกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้และกิจกรรม เพื่อส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ และหลักสูตร ท้องถิ่นที่สอดคล้องกับสภาพบริบทของพื้นที่และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและชุมชน 2.2 ส่งเสริมกำรพัฒนำสื่อแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายทั่วไปและกลุ่มเป้าหมายพิเศษ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา 2.3 พัฒนำรูปแบบกำรจัดกำรศึกษำทำงไกลให้มีควำมทันสมัย หลากหลายช่องทางการเรียนรู้ ด้วยระบบห้องเรียนและการควบคุมการสอบรูปแบบออนไลน์

10 2.4 พัฒนำระบบกำรประเมินเพื่อเทียบระดับกำรศึกษำ และกำรเทียบโอนควำมรู้และประสบกำรณ์ เพื่อให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งมี การประชาสัมพันธ์ให้สาธารณชนได้รับรู้และสามารถเข้าถึงระบบการประเมินได้ 2.5 พัฒนำระบบกำรวัดและประเมินผลกำรศึกษำนอกระบบทุกหลักสูตร โดยเฉพาะหลักสูตร ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ได้มาตรฐานโดยการน าแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ (eExam) มาใช้อย่างมีประสิทธิภาพ 2.6 ส่งเสริมและสนับสนุนกำรศึกษำวิจัย เพื่อพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัด และประเมินผล และเผยแพร่รูปแบบการจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย รวมทั้งให้มีการน าไปสู่การปฏิบัติอย่างกว้างขวางและมีการพัฒนาให้เหมาะสม กับบริบทอย่างต่อเนื่อง 2.7 พัฒนำระบบประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำให้ได้มำตรฐำน มีการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในที่สอดคล้องกับบริบทและภารกิจของ กศน. มากขึ้น เพื่อพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยพัฒนา บุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพ และสามารถด าเนินการ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อย่างต่อเนื่องโดยใช้การประเมินภายใน ด้วยตนเอง และจัดให้มีระบบสถานศึกษาพี่เลี้ยงเข้าไปสนับสนุนอย่างใกล้ชิด ส าหรับสถานศึกษาที่ยังไม่ได้เข้ารับการ ประเมินคุณภาพภายนอก ให้พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่ก าหนด 3. ด้ำนเทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำ 3.1 ผลิตและพัฒนำรำยกำรวิทยุและรำยกำรโทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำ เพื่อให้เชื่อมโยงและตอบสนองต่อการ จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษาเพื่อกระจายโอกาสทางการศึกษาส าหรับ กลุ่มเป้าหมายต่าง ๆ ให้มีทางเลือกในการเรียนรู้ที่หลากหลายและมีคุณภาพ สามารถพัฒนาตนเองให้รู้เท่าทันสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสาร เช่น รายการพัฒนาอาชีพ เพื่อการมีงานท า รายการติวเข้มเติมเต็มความรู้รายการ รายการท ากินก็ได้ ท าขายก็ดี ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานีวิทยุ ศึกษา สถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ (ETV) และทางอินเทอร์เน็ต 3.2 พัฒนำกำรเผยแพร่กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย โดยผ่านระบบ เทคโนโลยีดิจิทัล และช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Youtube Facebook หรือ Application อื่น ๆ เพื่อส่งเสริมให้ครู กศน. น าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการสร้างกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พัฒนำสถำนีวิทยุศึกษำและสถำนีโทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตและการ ออกอากาศให้กลุ่มเป้าหมายสามารถใช้เป็นช่องทางการเรียนรู้ที่มีคุณภาพได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยขยายเครือข่ายการรับฟังให้สามารถรับฟังได้ทุกที่ ทุกเวลา ครอบคลุมพื้นที่ทั่วประเทศและเพิ่มช่องทาง ให้สามารถรับชมรายการโทรทัศน์ได้ทั้งระบบ Ku - Band C - Band Digital TV และทางอินเทอร์เน็ต พร้อมที่จะ รองรับการพัฒนาเป็นสถานีวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พัฒนำระบบกำรให้บริกำรสื่อเทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำ เพื่อให้ได้หลายช่องทางทั้งทาง อินเทอร์เน็ต และรูปแบบอื่น ๆ อาทิ Application บนโทรศัพท์เคลื่อนที่ และ Tablet รวมทั้งสื่อ Offline ในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายสามารถเลือกใช้บริการเพื่อเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ได้ตาม ความต้องการ

11 3.5 ส ำรวจ วิจัย ติดตำมประเมินผลด้ำนกำรใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง เพื่อน าผลมาใช้ในการพัฒนางานให้มีความถูกต้อง ทันสมัยและสามารถส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ ตลอดชีวิตของประชาชนได้อย่างแท้จริง 4. ด้ำนโครงกำรอันเนื่องมำจำกพระรำชด ำริ หรือโครงกำรอันเกี่ยวเนื่องจำกรำชวงศ์ 4.1 ส่งเสริมและสนับสนุนกำรด ำเนินงำนโครงกำรอันเนื่องมำจำกพระรำชด ำริหรือโครงกำร อันเกี่ยวเนื่องจำกรำชวงศ์ 4.2 จัดท ำฐำนข้อมูลโครงกำรและกิจกรรมของ กศน.ที่สนองงำนโครงกำรอันเนื่องมำจำก พระรำชด ำริหรือโครงกำรอันเกี่ยวเนื่องจำกรำชวงศ์ เพื่อน าไปใช้ในการวางแผน การติดตามประเมินผล และการพัฒนางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4.3 ส่งเสริมกำรสร้ำงเครือข่ำยกำรด ำเนินงำน เพื่อสนับสนุนโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริ เพื่อให้ เกิดความเข้มแข็งในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 4.4 พัฒนำศูนย์ศูนย์กำรเรียนชุมชนชำวไทยภูเขำ “แม่ฟ้ำหลวง” เพื่อให้มีความพร้อมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตามบทบาทหน้าที่ที่ก าหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพ 4.5 จัดและส่งเสริมกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของประชำชนบนพื้นที่สูง ถิ่นทุรกันดาร และพื้นที่ชายขอบ 5. ด้ำนกำรศึกษำในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ พื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษและพื้นที่บริเวณ ชำยแดน 5.1 พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ 1) จัดและพัฒนาหลักสูตร และกิจกรรมส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ที่ตอบสนองปัญหา และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายรวมทั้งอัตลักษณ์และความเป็นพหุวัฒนธรรมของพื้นที่ 2) พัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเข้มข้นและต่อเนื่องเพื่อให้ ผู้เรียนสามารถน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ประโยชน์ได้จริง 3) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาจัดให้มีมาตรการดูแลรักษาความปลอดภัยแก่บุคลากรและ นักศึกษา กศน.ตลอดจนผู้มาใช้บริการอย่างทั่วถึง 5.2 พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำรในเขตพัฒนำเศรษฐกิจพิเศษ 1) ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดท าแผนการศึกษาตามยุทธศาสตร์ และบริบทของแต่ละจังหวัดในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ 2) จัดท าหลักสูตรการศึกษาตามบริบทของพื้นที่ โดยเน้นสาขาที่เป็นความต้องการของตลาด ให้เกิดการพัฒนาอาชีพได้ตรงตามความต้องการของพื้นที่ 5.3 จัดกำรศึกษำเพื่อควำมมั่นคงของศูนย์ฝึกและพัฒนำอำชีพรำษฎรไทยบริเวณชำยแดน (ศฝช.) 1) พัฒนำศูนย์ฝึกและพัฒนำอำชีพรำษฎรไทยบริเวณชำยแดน เพื่อให้เป็นศูนย์ฝึกและสาธิตการ ประกอบอาชีพด้านเกษตรกรรม และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบการจัดกิจกรรมตามแนวพระราชด าริปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ส าหรับประชาชนตามแนวชายแดนด้วยวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย

12 2) มุ่งจัดและพัฒนำกำรศึกษำอำชีพโดยใช้วิธีกำรหลำกหลำยใช้รูปแบบเชิงรุก เพื่อการเข้าถึง กลุ่มเป้าหมาย เช่น การจัดมหกรรมอาชีพ การประสานความร่มมือกับเครือข่าย การจัดอบรมแกนน าด้านอาชีพที่เน้น เรื่องเกษตรธรรมชาติที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชนชายแดน ให้แก่ประชาชนตามแนวชายแดน 6. ด้ำนบุคลำกรระบบกำรบริหำรจัดกำร และกำรมีส่วนร่วมของทุกภำคส่วน 6.1 กำรพัฒนำบุคลำกร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั้งก่อนและระหว่างการ ด ารงต าแหน่งเพื่อให้มีเจตคติที่ดีในการปฏิบัติงานให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานต าแหน่ง ให้ตรงกับสายงานความช านาญ และความต้องการของบุคลากรสามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการ การด าเนินงานของหน่วยงานและสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพรวมทั้งส่งเสริมให้ข้าราชการในสังกัดพัฒนา ตนเองเพื่อเลื่อนต าแหน่งหรือเลื่อนวิทยฐานะโดยเน้นการประเมินวิทยฐานะเชิงประจักษ์ 2) พัฒนาศึกษานิเทศก์ กศน. ให้มีสมรรถนะที่จ าเป็นครบถ้วน มีความเป็นมืออาชีพ สามารถ ปฏิบัติการนิเทศได้อย่างมีศักยภาพ เพื่อร่วมยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยในสถานศึกษา 3) พัฒนาหัวหน้า กศน.ต าบล/แขวงให้มีสมรรถนะสูงขึ้น เพื่อการบริหารจัดการ กศน.ต าบล/แขวง และการปฏิบัติงานตามบทบาทภารกิจอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นการเป็นนักจัดการความรู้และ ผู้อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง 4) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาให้สามารถจัดรูปแบบ การเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพโดยส่งเสริมให้มีความรู้ความสามารถในการจัดท าแผนการสอน การจัดกระบวนการ เรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการวิจัยเบื้องต้น 5) พัฒนาศักยภาพบุคลากร ที่รับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ให้มีความรู้ ความสามารถและมีความเป็นมืออาชีพในการจัดบริการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน 6) ส่งเสริมให้คณะกรรมการ กศน. ทุกระดับ และคณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วม ในการบริหารการด าเนินงานตามบทบาทภารกิจของ กศน.อย่างมีประสิทธิภาพ 7) พัฒนาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถท าหน้าที่สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8) พัฒนาสมรรถนะและเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากรรวมทั้งภาคีเครือข่ายทั้งใน และต่างประเทศในทุกระดับ โดยจัดให้มีกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างสัมพันธภาพและเพิ่มประสิทธิภาพในการท างาน ร่วมกันในรูปแบบที่หลากหลายอย่างต่อเนื่องอาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสิทธิภาพในการ ท างาน 6.2 กำรพัฒนำโครงสร้ำงพื้นฐำนและอัตรำก ำลัง 1) จัดท าแผนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและด าเนินการปรับปรึงสถานที่และวัสดุอุปกรณ์ ให้มี ความพร้อมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 2) สรรหา บรรจุ แต่งตั้ง และบริหารอัตราก าลังที่มีอยู่ทั้งในส่วนที่เป็นข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้าง ให้เป็นไปตามโครงสร้างการบริหารและกรอบอัตราก าลัง รวมทั้งรองรับกับบทบาทภารกิจตามที่ก าหนดไว้ ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการปฏิบัติงาน 3) แสวงหาความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนในการระดมทรัพยากรเพื่อน ามาใช้ ในการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานให้มีความพร้อมส าหรับด าเนินกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ส าหรับประชาชน

13 6.3 กำรพัฒนำระบบบริหำรจัดกำร 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และเชื่อมโยงกันทั่วประเทศ อย่างเป็นระบบเพื่อให้หน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดสามารถน าไปใช้เป็นเครื่องมือส าคัญในการบริหาร การวางแผน การปฏิบัติงาน การติดตามประเมินผล รวมทั้งจัดบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอย่างมีประสิทธิภาพ 2) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการงบประมาณ โดยพัฒนาระบบการก ากับ ควบคุม และเร่งรัด การเบิกจ่ายงบประมาณให้เป็นตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ 3) พัฒนาระบบฐานข้อมูลรวมของนักศึกษา กศน. ให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และ เชื่อมโยงกันทั่วประเทศ สามารถสืบค้นและสอบทานได้ทันความต้องการเพื่อประโยชน์ในการจัดการศึกษาให้กับ ผู้เรียนและการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ 4) ส่งเสริมให้มีการจัดการความรู้ในหน่วยงานและสถานศึกษาทุกระดับ รวมทั้งการศึกษาวิจัยเพื่อ สามารถน ามาใช้ในการพัฒนาประสิทธิภาพการด าเนินงานที่สอดคล้องกับความต้องการของประชาชน และชุมชนพร้อมทั้งพัฒนาขีดความสามารถเชิงการแข่งขันของหน่วยงานและสถานศึกษา 5) สร้างความร่วมมือของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ทั้งภาครัฐ เอกชน ประชาสังคมทั้งในประเทศ และต่างประเทศ รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชนเพื่อสร้างความเข้าใจ และให้เกิดความร่วมมือ ในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กับประชาชนอย่างมีคุณภาพ 6) ส่งเสริมการใช้ระบบส านักงานอิเล็กทรอนิกส์ (e -office) ในการบริหารจัดการ เช่น ระบบการลา ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ ระบบการขอใช้รถราชการ ระบบการขอใช้ห้องประชุม เป็นต้น 7) พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให้ทันสมัย มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริต และประพฤติมิชอบ บริหารจัดการบนข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์ มุ่งผลสัมฤทธิ์มีความโปร่งใส 6.4 กำรก ำกับ นิเทศติดตำมประเมิน และรำยงำนผล 1) สร้างกลไกการก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการด าเนินงานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยให้เชื่อมโยงกับหน่วยงาน สถานศึกษา และภาคีเครือข่ายทั้งระบบ 2) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องทุกระดับ พัฒนาระบบกลไกการก ากับ ติดตามและ รายงานผลการน านโยบายสู่การปฏิบัติ ให้สามารถตอบสนองการด าเนินงานตามนโยบายในแต่ละเรื่องได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และสื่ออื่น ๆ ที่เหมาะสม เพื่อการก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลอย่างมีประสิทธิภาพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมินผลการปฏิบัติราชการตามค ารับรองการปฏิบัติราชการประจ าปี ของหน่วยงาน สถานศึกษา เพื่อการรายงานผลตามตัวชี้วัดในค ารับรองการปฏิบัติราชการประจ าปี ของส านักงาน กศน. ให้ด าเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นไปตามเกณฑ์ วิธีการ และระยะเวลาที่ก าหนด 5) ให้มีการเชื่อมโยงระบบการนิเทศในทุกระดับ ทั้งหน่วยงานภายในและภายนอกองค์กร ตั้งแต่ ส่วนกลาง ภูมิภาค กลุ่มจังหวัด จังหวัด อ าเภอ/เขต และต าบล/แขวง เพื่อความเป็นเอกภาพในการใช้ข้อมูลและการ พัฒนางานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

14 แนวทำง/กลยุทธ์กำรด ำเนินงำน ของ กศน.อ ำเภอสัตหีบ ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ.2564 ปรัชญำ คิดเป็น ท าเป็น เน้นคุณธรรม วิสัยทัศน์ “ภายในปี 2565 ผู้เรียน/ผู้รับบริการ ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา สื่อเทคโนโลยี ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ โดย เครือข่ายมีส่วนร่วม” อัตลักษณ์ “เท่าทันเทคโนโลยี” ความหมาย การใช้เทคโนโลยี ในการเรียนรู้และการด ารงชีวิตได้อย่างถูกต้อง เอกลักษณ์ “องค์กร ออนไลน์” หมายถึง สถานศึกษาใช้เทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการบริหารงานภายในองค์กร พันธกิจ 1. ออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร 2. จัดระบบสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และการบริหารการศึกษา 3. พัฒนาบุคลากรด้านการออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้/สื่อ/การประเมินผล 4. ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายและชุมชนในการจัดกิจกรรมการศึกษา เป้ำประสงค์ 1. ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ 2. จัดการเรียนรู้ร่วมกับเครือข่าย

15 กลยุทธ์ กลยุทธ์ วัตถุประสงค์ 1. พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1. เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยมอันพึงประสงค์ 2. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะและความสามารถในการแสวงหาความรู้ 3. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะและความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ 4. เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาตามนโยบายสถานศึกษา 5. เพื่อให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องน าความรู้ไปใช้ได้ 6. เพื่อให้ผู้เรียนการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียงสามารถน าความรู้ไปใช้ได้ 7. เพื่อให้ผู้เรียนการศึกษาดิจิทัลชุมชนสามารถน าความรู้ไปใช้ได้ 8. เพื่อให้ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยน าความรู้ไปใช้ได้ 9. เพื่อให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการสามารถเข้าถึงข้อมูลจากระบบสารสนเทศและสามารถน า ความรู้ไปใช้พัฒนาตนเองได้ 2. พัฒนาบุคลาการ 1. เพื่อให้บุคลากรมีความรู้และทักษะด้านการออกแบบการจัดกระบวนการเรียนการสอน 2. เพื่อให้บุคลากรมีความรู้และทักษะด้านการออกแบบสื่อการเรียนการสอน 3. เพื่อให้บุคลากรมีความรู้และทักษะด้านวิธีการประเมินผลที่มีคุณภาพ 3.บริหารการจัดการสถานศึกษา 1. เพื่อจัดระบบสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และการบริหารสถานศึกษา 4.ภาคีเครือข่ายร่วมจัดกิจกรรม 1. เพื่อให้เครือข่ายมีส่วนร่วมส่งเสริมสนับสนุนและร่วมจัดการจัดกิจกรรมการศึกษา ผลการวิเคราะห์ SWOT (Swot Analysis) ของ กศน.อ าเภอสัตหีบ S = จุดแข็ง 1. ด้านอาคารสถานที่ตั้งอยู่ในเขตชุมชนเมือง สะดวกในการติดต่อ 2. ด้านบุคลากรมีจ านวนเพียงพอต่อการปฏิบัติงาน 3. มีระบบการจัดเก็บและสืบค้นข้อมูลที่ทันสมัยสามารถสืบค้นข้อมูลทางเวปไซด์ได้ W = จุดอ่อน 1. สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ไม่เพียงพอต่อการด าเนินงานและการบริการ 2. ระบบสารสนเทศ เทคโนโลยี อินเตอร์เน็ต wifi ไม่เพียงพอต่อการด าเนินงานและการบริการประชาชนและ นักศึกษา 3. สถานที่คับแคบ ไม่เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมขนาดใหญ่ O = โอกาส 1. ได้รับความร่วมมือกบภาคีเครือข่ายเป็นอย่างดี 2. ได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานอื่นๆ 3. มีแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่โดดเด่นจากเศรษฐกิจพอเพียง 4. มีกรอบแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน T = อุปสรรค 1. สถานที่ 2. นักศึกษาไม่สามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้บ่อยครั้ง 3. ผู้เรียนไม่ค่อยพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 4. การจัดสรรงบประมาณจากหน่วยงานล่าช้า

16 นโยบำยและจุดเน้นของ กศน.อ ำเภอสัตหีบ ตัวชี้วัด 1. จ านวนผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายตามสิทธิที่ก าหนดไว้ 2. จ านวนของคนไทยกลุ่มเป้าหมายต่างๆ (กลุ่มเป้าหมายทั่วไป กลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มคนไทยทั่วไป เป็นต้น) ที่เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้/ได้รับบริการกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับ สภาพ ปัญหา และความต้องการ 3. ร้อยละผู้จบหลักสูตร/กิจกรรมการศึกษานอกระบบสามารถน าความรู้ความเข้าใจไปใช้ได้ตามจุดมุ่งหมายของ หลักสูตร/กิจกรรมที่ก าหนด 4. จ านวนแหล่งเรียนรู้ในระดับต าบลที่มีความพร้อมในการให้บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 5. จ านวนประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่เข้ารับการฝึกอาชีพ เห็นช่องทางในการประกอบอาชีพ 6. ร้อยละของผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่สามารถอ่านออกเขียนได้และคิดเลขเป็นตามจุดมุ่งหมายของกิจกรรม 7. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับบริการเข้าร่วมกิจกรรมแหล่งเรียนรู้ตามอัธยาศัย มีความรู้ความเข้าใจ เจตคติ ทักษะตามจุดมุ่งหมายของกิจกรรมที่ก าหนด 8. จ านวนผู้ดูแลประชาชนที่ผ่านการอบรมตามหลักสูตรที่ก าหนด 9. จ านวนองค์กรภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งในและต่างประเทศ ที่ร่วมเป็นภาคีเครือข่ายในการด าเนินงานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10. จ านวนนักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไปที่เข้าถึงบริการการเรียนรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ในรูปแบบ 11. จ านวน/ประเภทของสื่อ และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่มีการจัดท า/พัฒนาและน าไปใช้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ของผู้เรียน/ผู้รับบริการการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 12. จ านวนนักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไปที่เข้าถึงบริการความรู้นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยผ่าน ช่องทางสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีการสื่อสาร 13. ร้อยละของนักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้รับบริการติวเข้มเต็มความรู้เพิ่มสูงขึ้น 14. จ านวนบุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัติงานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 15. ร้อยละของสถานศึกษาในสังกัดที่มีระบบประกันคุณภาพภายในและมีการจัดท ารายงานการประเมินตนเอง 16. ร้อยละของหน่วยงาน และสถานศึกษา กศน. ที่มีการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการจัดท า ฐานข้อมูลชุมชนและการบริหารจัดการ เพื่อสนับสนุนการด าเนินงานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ขององค์การ 17. ร้อยละของหน่วยงาน และสถานศึกษา กศน. ที่สามารถด าเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามบทบาทภารกิจที่ รับผิดชอบได้ส าเร็จตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้อย่างโปร่งใส ตรวจสอบได้ โดยใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า/ตามแผนที่ ก าหนดไว้ กรอบกำรจัดกิจกรรมพัฒนำคุณภำพผู้เรียน หลักกำร รัฐบาลได้ก าหนดยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (2560 – 2579) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขจุดอ่อนและ เสริมจุดแข็งให้เอื้อต่อการพัฒนาประเทศให้บรรลุเป้าหมาย การสร้างรักษาไว้ซึ่งผลประโยชน์แห่งชาติในการที่จะให้ ประเทศไทยมีความมั่นคงในทุกด้าน คนในชาติมีคุณภาพชีวิตที่ดีและมั่นคง และประเทศสามารถพัฒนาไปได้อย่าง ยั่งยืน จ านวน 6 ยุทธศาสตร์ ได้แก่ (1) ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง (2) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการ

17 แข่งขัน (3) ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์(4) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและ ความเสมอภาคทางสังคม (5) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิต(6) ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุล และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ซึ่งสอดคล้องจุดเน้นในการพัฒนาคุณภาพคนในสังคมไทยทุกช่วงวัยให้เป็น คนดี มีสุขภาวะที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัยมีจิตสานึกที่ดีต่อสังคมส่วนรวม มีทักษะความรู้และ ความสามารถปรับตัวเท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงรอบตัวที่รวดเร็วแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579 ได้ ก าหนดวัตถุประสงค์ในการจัดการศึกษา 4 ประการได้แก่ (1) เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มี คุณภาพและมีประสิทธิภาพ (2) เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดีมีคุณลักษณะทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับ บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและยุทธศาสตร์ชาติ (3) เพื่อ พัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และมีคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี และร่วมมือผนึกกาลังมุ่งสู่การ พัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ (4) เพื่อนาประเทศไทยก้าวข้ามกับดัก ประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้าภายในประเทศลดลง จึงก าหนดยุทธศาสตร์ในการพัฒนาการศึกษา ภายใต้ 6 ยุทธศาสตร์หลักที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี เพื่อให้แผนการศึกษาแห่งชาติบรรลุเป้าหมายตาม จุดมุ่งหมาย วิสัยทัศน์ และแนวคิดการจัดการศึกษา ดังนี้(1) ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคม และประเทศชาติ(2) ยุทธศาสตร์การผลิตและพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถใน การแข่งขันของประเทศ(3) ยุทธศาสตร์การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ (4) ยุทธศาสตร์การสร้างโอกาสความเสมอภาพ และความเท่าเทียมทางการศึกษา (5) ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อ สร้างเสริมสุขภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (6) ยุทธศาสตร์การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ที่มุ่ง จัดการศึกษาเพื่อตอบสนองอุดมการณ์การจัดการศึกษาตลอดชีวิตและการสร้างสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ตามปรัชญา “คิดเป็น” เพื่อสร้างคุณภาพชีวิตและสังคม มีการบูรณาการอย่างสมดุลระหว่างปัญญาธรรม ศีลธรรม และวัฒนธรรม มุ่งสร้างพื้นฐานการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม และพัฒนาความสามารถเพื่อการทา งานที่มีคุณภาพ โดยให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมจัดการศึกษาให้ตรงตามความต้องการของผู้เรียน และสามารถ ตรวจสอบได้ว่า การศึกษานอกระบบเป็นกระบวนการของการพัฒนา ชีวิตและสังคม สามารถพึ่งพาตนเองได้ และ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง เป็นหลักสูตรที่มีความเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการของบุคคลที่อยู่ นอกระบบโรงเรียน ซึ่งเป็นผู้มีความรู้ประสบการณ์จากการท างานและการประกอบอาชีพ โดยการก าหนดสาระการ เรียนรู้มาตรฐานการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ให้ความส าคัญกับการพัฒนากลุ่มเป้าหมายด้าน จิตใจ ให้มีคุณธรรมควบคู่ไปกับการพัฒนาการเรียนรู้สร้างภูมิคุ้มกัน สามารถจัดการกับองค์ความรู้ ทั้งภูมิปัญญา ท้องถิ่นและเทคโนโลยี เพื่อให้ผู้เรียนสามารถปรับตัวอยู่ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา สร้างภูมิคุ้มกันตาม แนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมทั้งค านึงถึงธรรมชาติการเรียนรู้ของผู้ที่อยู่นอกระบบ และสอดคล้องกับสภาพ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง การปกครองความเจริญก้าวหน้า ของเทคโนโลยีและการสื่อสารส านักงาน กศน. จึงก าหนด กรอบการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ให้สถานศึกษาจัดเพิ่มเติมจากการเรียนปกติให้กับผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีสติปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีศักยภาพในการศึกษาต่อ การประกอบ อาชีพและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามจุดมุ่งหมายของกระทรวงศึกษาธิการ แผนการศึกษาแห่งชาติและยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปีขึ้น กรอบกำรจัดกิจกรรมพัฒนำคุณภำพผู้เรียน เพื่อให้สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปในแนวทางเดียวกันอย่างมี ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล คุ้มค่า เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน ดังนี้

18 1. กิจกรรมพัฒนำวิชำกำร เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีพื้นฐานความรู้เพียงพอกับการศึกษาในแต่ละระดับและ พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถทางด้านวิชาการเพิ่มมากขึ้นในรายวิชาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์หรือวิชาอื่น ๆ ตามความต้องการของนักศึกษา กศน. ซึ่งวิทยากรหรือผู้สอนควรเป็นผู้ที่มีความรู้หรือประสบการณ์ในการสอนวิชา นั้น ๆ โดยตรง อาจจะเป็นบุคคลภายนอกหรือครู กศน. ได้ตามความเหมาะสม ส่วนจ านวนนักศึกษากศน. ที่ร่วม กิจกรรมให้อยู่ในดุลยพินิจของผู้บริหารสถานศึกษา 2. กิจกรรมพัฒนำทักษะชีวิต เป็นการจัดกิจกรรมเสริมเพิ่มเติมจากการเรียนปกติในสาระทักษะการด าเนินชีวิต หลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เนื่องจากสังคมปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้ง ด้านเศรษฐกิจ สังคม ข่าวสารข้อมูล และเทคโนโลยี มีการแข่งขันและความขัดแย้งมากขึ้นจึงมีความจาเป็นที่ สถานศึกษาต้องจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตให้กับผู้เรียน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีเจตคติ ค่านิยมที่ถูกต้องและ มีทักษะหรือความสามารถพื้นฐานที่จาเป็นในการเผชิญปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิต อาทิเช่น ปัญหายาเสพติดการตั้งครรภ์ ไม่พึงประสงค์ เพศสัมพันธ์ ทะเลาะวิวาท ครอบครัวแตกแยก ความรุนแรง ความเครียด ภัยพิบัติเป็นต้น รวมทั้งมี คุณสมบัติที่พึงประสงค์ในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข และสามารถนาความรู้จากการเข้าร่วม กิจกรรมไปปรับใช้ในชีวิตประจาวันได้อย่างเหมาะสม 3. กิจกรรมที่แสดงออกถึงควำมจงรักภักดีต่อสถำบันชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์ เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทัศนคติที่ดีมี ความรักและภาคภูมิใจในชาติไทย และแสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ตลอดจนทะนุบ ารุงและปฏิบัติตามหลักธรรมทางศาสนาที่นับถือ การส่งเสริมโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริการ เทิดทูนและปกป้องสถาบันพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ 4. กิจกรรมกำรเรียนรู้ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยสามารถนาไปประยุกต์ให้เกิดผลในทางปฏิบัติในการดารงชีวิตประจาวันทั้งต่อตนเอง ครอบครัวชุมชน สังคมและ ประเทศชาติ 5. กิจกรรมลูกเสือ และกิจกรรมอำสำยุวกำชำด เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรมมี จิตอาสา มีความเสียสละในการช่วยเหลือผู้อื่น บ าเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมและชุมชน โดยด าเนินการจัดกิจกรรมลูกเสือ กศน. และกิจกรรมอาสายุวกาชาด หรืออาจด าเนินการร่วมกับ ส านักงาน ลูกเสือแห่งชาติ ส านักการลูกเสือยุวกาชาดและ กิจกรรมนักเรียน กระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานยุวกาชาด สภากาชาดไทย เป็นต้น 6. กิจกรรมกีฬำและส่งเสริมสุขภำพ เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้มีโอกาสออกกาลังกายและเล่นกีฬาเพื่อสุขภาพ พลานามัยที่ ดี สร้างนิสัยความมีน้าใจเป็นนักกีฬาและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เป็นการสร้างความรัก ความสามัคคีในหมู่คณะ ให้รู้จักรู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย และเป็นการสร้างสัมพันธภาพอันดีระหว่างนักศึกษา กศน. 7. กิจกรรมเพื่อพัฒนำควำมรู้ควำมสำมำรถด้ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศ (ICT) เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะใน ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT)เช่น การจัด อบรมความรู้ในด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับ ICT เป็นต้น 8. กิจกรรมเพื่อพัฒนำควำมรู้สู่ประชำคมโลก

19 เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้ให้กับผู้เรียน ในด้านการศึกษา เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ความมั่นคง และการเมือง เพื่อเข้าสู่ประชาคมโลก เช่น การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรไปสู่สังคมสูงวัยทักษะ ของประชากรในศตวรรษที่ 21 ที่ทั่วโลกต่างต้องเผชิญกับความท้าทายและมุ่งพัฒนาประเทศไปสู่การพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมยุค 4.0 เป็นต้น 9. กิจกรรมจิตอำสำ กศน. “เรำท ำควำมดีด้วยหัวใจ” เป็นกิจกรรมที่หน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัดส านักงาน กศน. จัดขึ้น หรือร่วมกับหน่วยงานอื่นๆ และร่วมกับประชาชนทุกหมู่เหล่าที่มีจิตอาสาบาเพ็ญสาธารณประโยชน์ในพื้นที่ต่าง ๆ เพื่อบรรเทาความเดือดร้อน และแก้ไขปัญหาให้แก่ประชาชน ไม่ว่าจะเป็นปัญหาน้าท่วมในเขตชุมชน ปัญหาการจราจรและอื่น ๆ เพื่อสืบสานพระ ราชปณิธานพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร ที่ทรงห่วงใยปัญหาน้าท่วมและปัญหา การจราจรในเขตพื้นที่กรุงเทพมหานครและจังหวัดต่าง ๆ และสอดคล้องกับพระบรมราโชบายของสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 เป็นการพัฒนาสภาพแวดล้อมและความเป็นอยู่ในชุมชนให้มีสภาพที่ดีขึ้น 10. กิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำน และพัฒนำทักษะกำรเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน การเรียนรู้ เสริมสร้างนิสัยรักการอ่าน และการเรียนรู้ เพื่อนาไปใช้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคม อันจะนาไปสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต 11. กิจกรรมส่งเสริมกำรเรียนรู้เพื่อพัฒนำทักษะอำชีพ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ศึกษา เรียนรู้ ฝึกทักษะและฝึกปฏิบัติด้านอาชีพที่ตนเองสนใจ เพื่อเป็นทางเลือก และวางแผนการประกอบอาชีพ และการศึกษาต่อในอนาคต 12. กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ด้วยการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี และเอกลักษณ์ของชาติ ให้เกิดความรักและความภาคภูมิใจ สืบสานวัฒนธรรมและ ประเพณีท้องถิ่นอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข 13. กิจกรรมกำรเรียนรู้กำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข และ กฎหมำยที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจ ำวัน เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และกฎหมายที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจาวัน เช่น กฎหมาย รัฐธรรมนูญกฎหมายการเลือกตั้ง สิทธิหน้าที่พลเมือง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองผู้บริโภค เป็นต้น 14. กิจกรรมเสริมสร้ำงควำมสำมำรถพิเศษ เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ หรือมีพรสวรรค์ในด้านต่าง ๆ ให้มีโอกาสและ กล้าแสดงออกถึงทักษะ ความรู้ ความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ ในแนวทางที่ถูกต้องเหมาะสม และพัฒนาความสามารถพิเศษหรือพรสวรรค์ไปใช้ประโยชน์ต่อการดารงชีวิตของตนเอง เป็นการส่งเสริมสนับสนุน การศึกษาตลอดชีวิตโดยการจัดตั้งชมรมต่าง ๆ เช่น ชมรม TO BE NUMBER ONE การจัดตั้งศูนย์เพื่อนใจวัยรุ่น รูปแบบของกิจกรรม 1. แบบชั้นเรียน โดยครู กศน. หรือวิทยากรที่มีความรู้หรือประสบการณ์ในการสอนวิชานั้น ๆ เป็นผู้ จัดกิจกรรมหรือร่วมกับเครือข่าย 2. แบบศึกษาดูงาน 3. อื่น ๆ ตามความเหมาะสม

20 งบประมำณ การเบิกจ่ายให้เป็นไปตามระเบียบของทางราชการที่เกี่ยวข้อง โดยยึดหลักความถูกต้อง โปร่งใส ตรวจสอบได้ เงื่อนไขของกำรด ำเนินงำน 1. ผู้รับบริการต้องเป็น นักศึกษา กศน. ที่ลงทะเบียน เรียนในหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในภาคเรียนนั้น ๆ 2. สถานศึกษาจัดทาแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามกรอบการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียน 3. สถานศึกษาจัดส่งแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพื่อขอความเห็นชอบจากส านักงาน กศน.จังหวัด /กทม. 4. สถานศึกษาด าเนินการตามแผนการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตรวจสอบ ประเมินผล การจัดกิจกรรม พร้อมเบิกจ่ายเงินตามระเบียบที่ก าหนดให้แล้วเสร็จภายในแต่ละภาคเรียน และรายงานผลให้ ส านักงานกศน. จังหวัด/กทม. ทราบ 5. ส านักงาน กศน. จังหวัด/กทม. นิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของ สถานศึกษา 6. ให้ใช้“กรอบการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ส านักงาน กศน.” ตั้งแต่ภาคเรียนที่ 2/2561 เป็นต้นไป หมำยเหตุ : กิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ใช้เงินงบประมาณในการจัดกิจกรรมไม่นับเป็นชั่วโมงกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เรียน และรายงานผลให้ ส านักงาน กศน. จังหวัด/กทม. 4. เอกสำร/งำนวิจัยที่เกี่ยวข้อง การก าหนดทิศทางในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ผู้รับผิดชอบงานควรต้องคิดให้ครอบคลุมทั้งด้าน คุณธรรมและจริยธรรม นั่นคือ หลักการคิดและวิธีการปฎิบัติที่ดีงาม ถูกต้อง ตามสภาพสังคม วัฒนธรรม ก่อนอื่นคงต้องท าความเข้าใจกับความหมายของค าว่าคุณธรรม และ จริยธรรม ก่อน คุณธรรม คือ หลักความจริง หลักการปฏิบัติ ประกอบด้วย 1. จริยธรรม มี2 ความหมาย คือ 1.1. ความประพฤติดีงาม เพื่อประโยชน์สุขแก่ตนและสังคม ซึ่งมีพื้นฐานมาจากหลักศีลธรรมทางศาสนา ค่านิยม ทางวัฒนธรรม ประเพณี หลักกฎหมาย จรรยาบรรณวิชาชีพ 1.2. การรู้จักไตร่ตรองว่าอะไรควร ไม่ควรท า 2. จรรยา (etiquette) หมายถึง ความประพฤติกิริยาที่ควรประพฤติซึ่งสังคมแต่ละสังคม ก าหนดขึ้นสอดคล้องกับ วัฒนธรรม ในแต่ละวิชาชีพก็อาจก าหนดบุคลิกภาพ กิริยา วาจาที่บุคคลในวิชาชีพพึงประพฤติ ปฏิบัติเช่น ครู แพทย์ พยาบาล ย่อมเป็นผู้ที่พึงส ารวมในกิริยา วาจา ท่าทางที่แสดงออก 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ (professional code of ethics) หมายถึง ประมวลความประพฤติที่ผู้ประกอบอาชีพการ งาน แต่ละอย่างก าหนดขึ้น เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณ ชื่อเสียงและฐานะของสมาชิก ท าให้ได้รับความเชื่อถือ จากสังคม อาจเขียนเป็นลายลักษณ์อักษรหรือไม่ก็ได้ เช่น จรรยาบรรณของแพทย์ ก็คือ ประมวลความประพฤติที่ วงการแพทย์ก าหนดขึ้น เพื่อเป็นแนวทางส าหรับผู้เป็นแพทย์ยึดถือปฏิบัติ

21 4. ศีลธรรม (moral) ค าว่า ศีลธรรมถ้าพิจารณาจากรากศัพท์ภาษาละติน Moralis หมายถึง หลักความประพฤติที่ดี ส าหรับบุคคลพึงปฏิบัติ ภาษาไทย ศีลธรรมเป็นศัพท์พระพุทธศาสนา หมายถึง ความประพฤติที่ดีที่ชอบหรือ ธรรม ในระดับศีล 5. คุณธรรม (virtue) หมายถึงสภาพคุณงานความดีทางความประพฤติและจิตใจ เช่น ความเป็นผู้ไม่กล่าวเท็จโดย หวังประโยชน์ส่วนตน เป็นคุณธรรมประการหนึ่ง อาจกล่าวได้ว่าคุณธรรมคือจริยธรรมแต่ละข้อที่น ามาปฏิบัติจนเป็น นิสัย เช่น เป็นคนซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีความรับผิดชอบ ฯลฯ 6. มโนธรรม (conscience) หมายถึงความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ความรู้สึกว่าอะไรควรท าไม่ควรท า นักจริยศาสตร์เชื่อว่า มนุษย์ทุกคนมีมโนธรรม เนื่องจากบางขณะเราจะเกิดความรู้สึกขัดแย้งในใจระหว่างความรู้สึกต้องการสิ่งหนึ่ง และรู้ ว่าควรท าอีกสิ่งหนึ่ง เช่น ต้องการไปดูภาพยนต์กับเพื่อน แต่ก็รู้ว่าควรอยู่เป็นเพื่อน คุณแม่ซึ่งไม่ค่อยสบาย 7. มารยาท มรรยาท กิริยา วาจา ที่สังคมก าหนดและยอมรับว่าเรียบร้อย เช่น สังคมไทยให้เกียรติเคารพ ผู้ใหญ่ ผู้น้อยย่อมส ารวมกิริยาเมื่ออยู่ต่อหน้าผู้ใหญ่ การระมัดระวังค าพูดโดยใช้ให้เหมาะกับบุคคลตามกาลเทศะ จริยธรรม คือ กฎเกณฑ์ความประพฤติของมนุษย์ ซึ่งเกิดขึ้นจากธรรมชาติของมนุษย์เอง ความเป็นผู้มีปรีชา ญาณ (ปัญญา และ เหตุผล รวมกัน) ท าให้มนุษย์มีมโนธรรม รู้จักแยกแยะความดีถูก ผิด ควร ไม่ควร จริยธรรมมีลักษณะ 4 ประกำร คือ 1. การตัดสินทางจริยธรรม(moral judgment) บุคคลจะมีหลักการของตนเอง เพื่อตัดสินการกระท าของ ผู้อื่น 2.หลักการของจริยธรรมและการตัดสินตกลงใจเป็นความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในตัวบุคคลก่อนที่จะปฏิบัติการต่าง ๆ ลงไป 3. หลักการทางจริยธรรมเป็นหลักการสากลที่บุคคลใช้ตัดสินใจในการการะท าสิ่งต่าง ๆ 4. ทัศนะเกี่ยวกับจริยธรรมได้มาจากความคิดของบุคคลหรืออุดมคติของสังคมจนเกิดเป็นทัศนะในการ ด ารงชีวิตของตน และของสังคมที่ตนอาศัยอยู่ จะเห็นได้ว่า คุณธรรม หมายถึง หลักของความดี ความงาม ความถูกต้อง ในการแสดงออกทั้งกาย วาจาใจ ของแต่ละบุคคล ซึ่งยึดมั่นไว้เป็นหลักประจ าใจในการประพฤติปฏิบัติจนเกิดเป็นนิสัย ซึ่งอาจส่งผลให้การอยู่ร่วมกันใน สังคมอย่างมีความสุข จะท าให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคม จริยธรรม หมายถึง การประพฤติปฏิบัติของบุคคลที่แสดงออกถึงความดีงามทั้งต่อตนเอง ต่อผู้อื่น และต่อ สังคม เพื่อให้เกิดความสงบสุข ความเจริญรุ่งเรือง เป็นประโยชน์ต่อสังคมและต่อการพัฒนาประเทศชาติ จากความหมายของค าว่าคุณธรรมและจริยธรรมดังกล่าว เพื่อให้การพัฒนาคนให้เป็นคนดี คนเก่ง จึงได้มีนักวิชาการ นักคิดของไทยพยายามสรุปแนวทางเป็นกรอบส าหรับการพัฒนาคน เรียกว่าทฤษฎีต้นไม้จริยธรรมขึ้น ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรมส าหรับคนไทยเป็นทฤษฎีทางจิตวิทยาทฤษฎีแรกของนักศึกษาไทยที่สร้างขึ้น บุคคลผู้รวบรวม เขียนเป็นทฤษฎี คือ ศาสตราจารย์ ดร.ดวงเดือน พันธุมนาวิน กรอบแนวคิดที่เป็นจุดเด่นของทฤษฎีนี้มีความ ว่า ลักษณะพื้นฐานและองค์ประกอบทางจิตใจซึ่งจะน าไปสู่พฤติกรรมที่พึงปรารถนา เพื่อส่งเสริมให้บุคคลเป็นคนดี และคนเก่ง 1. ส่วนของดอกผล เปรียบเสมือนเป็นลักษณะพฤติกรรมคนดีและเก่ง การที่ต้นไม้จะให้ดอกผลใหญ่จะต้อง มีล าต้นและรากที่สมบูรณ์ 2. ส่วนของล าต้นที่สมบูรณ์ เปรียบเสมือนลักษณะทางจิตใจ ซึ่งเป็นสาเหตุของพฤติกรรมที่ดี มี5 ประการ คือ ประการที่ 1 มีทัศนคติค่านิยมที่ดีและคุณธรรม ประการที่ 2 มีเหตุผลเชิงจริยธรรม ประการที่ 3 ลักษณะมุ่งอนาคต คาดการณ์ไกล

22 ประการที่ 4 เชื่ออ านาจในตน ประการที่ 5 มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ลักษณะทางจิตใจทั้ง 5 ประการนี้ ถ้ามีมากในบุคคลใด บุคคลนั้นจะเป็นผู้มีพฤติกรรมเก่งและดีอย่าง สม่ าเสมอ 3. ส่วนของรากต้นไม้ เปรียบเสมือนลักษณะทางจิตที่เป็นพื้นฐานที่จะชอบไชหาอาหารเลี้ยง ล าต้นให้ สมบูรณ์มี3 ประการ คือ ประการที่ 1 สติปัญญา ประการที่ 2 ประสบการณ์ทางสังคม ประการที่ 3 สุขภาพจิตดี บุคคลที่มีลักษณะพื้นฐานทางจิตทั้งสามประการนั้นสูง และเหมาะสมกับอายุ เปรียบได้กับคนที่เป็นบัวเหนือน้ าใน พุทธศาสนา ซึ่งพร้อมจะรับการพัฒนา ทฤษฎีต้นไม้ จริยธรรมของคนไทยจึงให้ข้อสรุปว่า ถ้าต้องการพัฒนาคนให้ เป็นคนเก่งและดีจะต้องพัฒนาลักษณะจิตใจ ทั้ง 8 ประการที่ระบุไว้ที่ล าต้นและรากต้นไม้ คุณลักษณะของคน (ยุคใหม่) ที่พึงประสงค์การสอน "คุณธรรม/จริยธรรม" เป็นความต้องการที่คนรุ่นหนึ่งจะชี้น า คนอีกรุ่นหนึ่ง โดยผู้สอนมีความเชื่อว่าประสบการณ์ของตนอาจสร้างความเข้าใจเรื่อง คุณธรรม/จริยธรรม (หรือ ความดีความถูกต้อง ความเหมาะสม) อย่างถ่องแท้ในระดับหนึ่ง และต้องการให้ เยาวชนเชื่อ ดีและเหมาะสม กับเยาวชนการยึดหลักคุณธรรม/จริยธรรม ท าให้มนุษย์มีความสุข ความสวย และความงาม โดยที่ความสุขนั้นควรเป็นความสุขแบบเรียบง่ายและยั่งยืน คุณลักษณะของคน (ยุคใหม่) ที่พึงประสงค์ การสอน "คุณธรรม/จริยธรรม" เป็นความต้องการที่คนรุ่นหนึ่งจะชี้น าคนอีกรุ่นหนึ่ง โดยผู้สอนมีความเชื่อว่า ประสบการณ์ของตนอาจสร้างความเข้าใจเรื่อง คุณธรรม/จริยธรรม (หรือความดี ความถูกต้อง ความ เหมาะสม) อย่างถ่องแท้ในระดับหนึ่ง และต้องการให้ เยาวชนเชื่อ ดีและเหมาะสมกับเยาวชน การยึดหลักคุณธรรม/จริยธรรม ท าให้มนุษย์มีความสุข ความสวย และความงาม โดยที่ความสุขนั้นควรเป็น ความสุขแบบเรียบง่ายและยั่งยืน คุณสมบัติอันเป็นควำมพร้อมที่จะพัฒนำ จริยธรรมของบุคคลประกอบด้วย 1. ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของชีวิตและหลัก จริยธรรม ทุกคนได้มีโอกาสเรียนรู้มาตั้งแต่วัยต้นของ ชีวิตจากการเลี้ยงดู การศึกษาอบรม และจากประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน โดยอาจเป็นในวิถีทางที่ต่างกัน ซึ่ง เป็นผลให้บุคคลมีพัฒนาการทางจริยธรรมต่างกัน จากกฎเกณฑ์การตัดสินที่ต่างกัน 2. ความใฝ่ธรรม มนุษย์มีธรรมชาติ ของการ แสวงหาความถูกต้องเป็นธรรมหรือความดีงามตั้งแต่วัย ทารก คุณสมบัตินี้ท าให้บุคคลนิยมคนดี ชอบสังคมที่มีคุณธรรมจริยธรรม ต้องการที่จะพัฒนาตนเองให้เป็นคนดี อย่างไรก็ตามประสบการณ์ในชีวิตจากการเลี้ยงดูและเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมคุณธรรม เป็นปัจจัย ส าคัญให้บุคคลพร้อมที่จะพัฒนาตนเองให้มีจริยธรรมสูงกว่า 3. ความรู้จักตนเองของบุคคลนั้น ความรู้จักตนเองของบุคคล คือ สร้างความสามารถในการพิจารณาให้รู้อิทธิพลของความดีและความ ไม่ดีของตนให้ชัดเจน ซึ่งจะช่วยให้บุคคลสามารถเสริมสร้างความดีของตนให้มีพลังเข็มแข็ง ในลักษณะที่ตนเอง และสังคมยอมรับได้ความรู้จักตนเองนี้จะท าให้บุคคลมีความมั่นใจ มีพลังและพร้อมที่จะขจัดความไม่ดีของตนและ พัฒนาตนเองอย่างถูกต้องดีขึ้น

23 วิถีทำงพัฒนำจริยธรรม 1. การศึกษาเรียนรู้กระท าได้หลายวิธี ดังนี้ 1.1 การศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้วยการหาความ รู้จากการอ่านหนังสือเกี่ยวกับปรัชญา ศาสนา วรรณคดีที่มีคุณค่า หนังสือเกี่ยวกับจริยธรรมทั่วไปและ จริยธรรมวิชาชีพ 1.2 การเข้าร่วมประชุมสัมมนา เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ความคิดเห็นและประสบการณ์เกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม และการคบหาบัณฑิตผู้ใส่ใจด้านจริยธรรม 1.3 การเรียนรู้จากประสบการณ์ชีวิตและจากประสบการณ์ในสถานที่ปฏิบัติงาน ประสบการณ์จริงเป็นโอกาสอันประเสริฐในการเรียนรู้จริยธรรมแห่งชีวิต ที่ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างลึกซึ้งทั้งด้าน เจตคติและทักษะการแก้ปัญหาเชิง จริยธรรม อย่างไรก็ตามขึ้นอยู่กับความพร้อมของบุคคล ผู้มีความพร้อมน้อย อาจจะไม่ได้ประโยชน์จากการเรียนรู้อันมีค่านี้เลย 2. การวิเคราะห์ตนเอง บุคคลผู้มีความพร้อมจะพัฒนามีความตั้งใจและเห็นความส าคัญของการวิเคราะห์ตนเองเพื่อ ท าความรู้จักในตัวตนเอง ด้วยการพิจารณาเกี่ยวกับความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมการแสดงออกของตนเอง จะช่วย ให้บุคคลตระหนักรู้คุณลักษณะของตนเอง รู้จุดดีจุดด้อยของตน รู้ว่าควรคงลักษณะใดไว้ การวิเคราะห์ตนเอง กระท าได้ด้วยหลักการต่อไปนี้ 2.1 การรับฟังความคิดเห็นเชิงวิพากษ์จากค าพูดและอากัปกิริยาจากบุคคลรอบข้าง เช่น จากผู้บังคับบัญชา จากเพื่อนร่วมงาน จากผู้ใกล้ชิดหรือบุคคลในครอบครัว 2.2 วิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับความคิด ความต้องการเจตคติการกระท า และผลการกระท า ทั้งในอดีต และปัจจุบัน 2.3 ค้นหาความรู้จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ เช่น จากต ารา บทความ รายงานการวิจัยด้านพฤติกรรม ศาสตร์หรือศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเพื่อน ามาประยุกต์ใช้ในการวิเคราะห์และพัฒนาตนอย่างถ่องแท้ 2.4 เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาจิตใจ (จิตใจและพฤติกรรมมนุษย์เป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงและพัฒนาได้ เช่นเดียวกับสรรพสิ่งทั้งหลายในโลก) ท าให้จิตใจได้เกิดการเปลี่ยนแปลงเกิดปัญญารับรู้ตนเองอย่างลึกซึ้งและแท้จริง 3. การฝึกตน เป็นวิธีการพัฒนาด้าน คุณธรรมจริยธรรมด้วย ตนเองขั้นสูงสุด เพราะเป็นการพัฒนาความสามารถ ของบุคคล ในการ ควบคุมการประพฤติปฏิบัติของตนให้อยู่ในกรอบของพฤติกรรมที่พึงปรารถนาของสังคม ทั้งใน สภาพการณ์ปกติและเมื่อเผชิญปัญหาหรือขัดแย้ง การฝึกตน เป็นวิธีการพัฒนาด้าน คุณธรรม จริยธรรมด้วยตนเองขั้นสูงสุด เพราะเป็นการพัฒนาความสามารถ ของบุคคล ในการควบคุมการประพฤติปฏิบัติของตนให้อยู่ในกรอบของพฤติกรรมที่พึงปรารถนาของสังคม ทั้งใน สภาพการณ์ปกติและเมื่อเผชิญปัญหาหรือขัดแย้ง 3.1 การฝึกวินัยขั้นพื้นฐาน เช่น ความขยันหมั่นเพียร การพึ่งตนเอง ความตรงต่อเวลา ความ รับผิดชอบ การรู้จักประหยัดและออม ความซื่อสัตย์ ความมี สัมมาคารวะ ความรักชาติฯ 3.2 การรักษาศีลตามความเชื่อในศาสนาของตน ศีลเป็นตัวก าหนดที่จะท าให้งดเว้นในการที่จะกระท าชั่ว ร้ายใด ๆ อยู่ในจิตใจ ส่งผลให้บุคคลมีพลังจิตที่เข้มแข็งรู้เท่าทันความคิดสามารถควบคุมตนได้ 3.3 การท าสมาธิ เป็นการฝึกให้เกิดการตั้งมั่นของจิตใจท าให้เกิดภาวะมีอารมณ์หนึ่งเดียวของกุศลจิต เป็น จิตใจที่สงบผ่องใสบริสุทธิ์เป็นจิตที่เข้มแข็ง มั่นคง แน่วแน่ ท าให้เกิดปัญญาสามารถพิจารณาเห็นทุกอย่างตรง สภาพความเป็นจริง 3.4 ฝึกการเป็นผู้ให้ เช่น การรู้จัก ให้อภัย รู้จักแบ่งปันความรู้ ความดีความชอบ บริจาคเพื่อสาธารณะ ประโยชน์ อุทิศแรงกายแรงใจช่วยงานสาธารณะประโยชน์โดยไม่หวังผลตอบแทนใด ๆ

24 สรุปได้ว่ำ การพัฒนาจริยธรรมด้วยวิธีพัฒนาตนเองตามขั้นตอนดังกล่าว เป็นธรรมภาระที่บุคคลสามารถปฏิบัติได้ ควบคู่กับการด าเนินชีวิตประจ าวัน แต่มิใช่เป็นการกระท าในลักษณะเสร็จสิ้น ต้องกระท าอย่างต่อเนื่องจนเป็น นิสัย เพราะจิตใจของมนุษย์เปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลา เฉกเช่น กระแสสังคมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

25 บทที่ 3 วิธีกำรด ำเนินงำน 1. ประชำกรและกลุ่มตัวอย่ำง ประชากรในครั้งนี้ คือนักศึกษา กศน.อ าเภอสัตหีบ จ านวน 300 คน กลุ่มตัวอย่าง ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตาราง krejcie and morgan คือนักศึกษา กศน.อ าเภอสัตหีบที่ เข้าร่วมกิจกรรมจาก 300 คน ได้กลุ่มตัวอย่าง จ านวน 169 คน 2. งบประมำณ เงินงบประมาณรายจ่ายประจ าปี พ.ศ.2564 แผนงานยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมการศึกษานอก ระบบ ร ะดับก ารศึกษ าขั้นพื้น ฐาน งบอุดหนุน ค่ ากิจก รรมพัฒน าคุณภ าพผู้เ รียน รหัสงบป ระม าณ 2000243016500280 แหล่งของเงิน 6411410 จ านวนเงิน 3,600.- บาท (สามพันหกร้อยบาทถ้วน) 3. ระยะเวลำด ำเนินกำรและสถำนที่ด ำเนินกำร วันที่ 18 กรกฎาคม 2564 4. ผู้รับผิดชอบโครงกำร นางปิยวดี เตชะวงศ์ ครู ศรช.ต าบลสัตหีบ 5. วิธีด ำเนินกำร 1. ประชุมและวางแผนร่วมกับบุคลากรที่เกี่ยวข้อง 2. ขออนุมัติโครงการ และวางแผนการด าเนินงาน 3. แต่งตั้งคณะท างานและเกี่ยวข้อง 4. ด าเนินตามแผนงานโครงการ 5. รายงาน สรุปและประเมินผลโครงการ 6. กำรก ำหนดเกณฑ์กำรให้คะแนน ก าหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ คะแนนระดับ 5 หมายถึง มากที่สุด คะแนนระดับ 4 หมายถึง มาก คะแนนระดับ 3 หมายถึง ปานกลาง คะแนนระดับ 2 หมายถึง น้อย คะแนนระดับ 1 หมายถึง น้อยที่สุด เทียบกับเกณฑ์การแปลความหมายของค่าเฉลี่ยดังนี้ (บุญชม ศรีสะอาด : 2553) ค่าเฉลี่ย ความหมาย 1.00 – 1.50 มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 1.51 – 2.50 มีความพึงพอใจน้อย 2.51 – 3.50 มีความพึงพอใจปานกลาง 3.51 – 4.50 มีความพึงพอใจมาก 4.51 – 5.00 มีความพึงพอใจมากที่สุด

26 บทที่ 4 ผลกำรด ำเนินงำน การสรุปผลการจัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สามารถสรุปผลการด าเนินงานได้ดังนี้ จาก กลุ่มเป้าหมายจ านวน 300 คน แจกแบบสอบถาม จ านวน 169 ชุด ได้รับแบบสอบถามกลับคืนมา จ านวน 169 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100.00 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลมีดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป ตำรำงที่ 1 แสดงจ ำนวนและร้อยละ ของผู้เข้ำร่วมกิจกรรม แยกตำมเพศ เพศ จ ำนวน ร้อยละ ชำย 105 62.13 หญิง 64 37.87 รวม 169 100 จากตารางที่ 1 พบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จ านวน 105 คน คิดเป็นร้อยละ 62.13 ตำรำงที่ 2 แสดงจ ำนวนและร้อยละของผู้ร่วมกิจกรรม แยกตำมอำยุ ช่วงอำยุ จ ำนวน ร้อยละ ต่ ากว่า 15 ปี 0 0 16-25 ปี 120 71.00 26 - 30 ปี 25 14.80 31 - 40 ปี 16 9.47 41 ปีขึ้นไป 8 4.73 รวม 169 100 จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ส่วนใหญ่มีช่วงอายุระหว่าง 16-25 ปี มากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 71.00 รองลงมามีช่วงอายุระหว่าง 26-30 ปี คิดเป็นร้อยละ 14.80และมีช่วงอายุ ระหว่าง 31-40 ปี คิดเป็นร้อยละ 9.47 ตามล าดับ

27 ตำรำงที่ 3 แสดงจ ำนวนและร้อยละของผู้ร่วมกิจกรรม แยกตำมระดับกำรศึกษำ สถำนภำพ จ ำนวน ร้อยละ 1. ระดับประถมศึกษา 8 4.73 2. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 62 36.69 3. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 99 58.58 รวม 169 100 จากตารางที่ 3 พบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ส่วนใหญ่ เป็นนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 58.58 รองลงมา คือนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น คิดเป็นร้อย ละ 36.69 และนักศึกษาระดับประถมศึกษา คิดเป็นร้อยละ 4.73 ตามล าดับ

28 ตอนที่ 2 ผลกำรวิเครำะห์ข้อมูลสรุปผลควำมพึงพอใจต่อกำรจัดกิจกรรมโครงกำรส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์ กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอ ำเภอสัตหีบ อ ำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ตำรำงที่ 4 ค่ำร้อยละระดับควำมควำมพึงพอใจต่อกำรจัดกิจกรรมโครงกำรส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอ ำเภอสัตหีบ อ ำเภอสัตหีบ จังหวัด ชลบุรี รำยกำร มำกที่สุด มำก ปำนกลำง น้อย น้อยที่สุด 1. การจัดกิจกรรมในครั้งนี้มีประโยชน์ต่อ ท่าน 2. ท่านได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม 3. ท่านได้รับความรู้/ประโยชน์จากการเข้า ร่วมกิจกรรมเพื่อไปปรับใช้ได้ 4. รูปแบบ/หัวข้อ ในการจัดกิจกรรมมีความ เหมาะสม 5. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมมีความ เหมาะสม 6. การประชาสัมพันธ์การจัดกิจกรรม 7. สถานที่การจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 8. วิทยากรสามารถให้ความรู้/ข้อมูล หรือ ตอบข้อซักถามได้เป็นอย่างดี 9. วิทยากรมีความสุภาพ เป็นมิตร และเป็น กันเอง 10. ภาพรวมความพึงพอใจในการจัด กิจกรรมครั้งนี้ 41.20 29.00 36.60 32.10 28.20 27.50 38.20 35.90 50.40 38.90 45.00 44.30 45.80 51.10 43.50 46.60 32.80 43.50 38.90 45.80 13.70 - 22.90 14.50 16.00 26.00 25.20 26.70 16.80 10.70 15.30 - - 2.30 3.10 0.80 2.30 0.80 2.30 1.50 - - - 1.50 - - - - - 2.30 - - จากตารางที่ 4 พบว่าผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรีมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุดโดยเรียง 3 อันดับ แรก ตามล าดับได้ดังนี้ 1) วิทยากรมีความสุภาพ เป็นมิตร และเป็นกันเอง คิดเป็นร้อยละ 50.40 2) การจัดกิจกรรม ในครั้งนี้มีประโยชน์ต่อผู้เข้าอบรม คิดเป็นร้อยละ 41.20 และ 3)สถานที่การจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อย ละ 38.20 และความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ มำก คิดเป็นร้อยละ 84.70

29 ตำรำงที่ 5 ค่ำเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมำตรฐำนและระดับควำมพึงพอใจต่อกำรจัดกิจกรรมโครงกำร ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย อ ำเภอสัตหีบ อ ำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี รำยกำรกิจกรรม n = 169 ̅ S.D. ระดับควำม พึงพอใจ 1. การจัดกิจกรรมในครั้งนี้มีประโยชน์ต่อท่าน 2. ท่านได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม 3. ท่านได้รับความรู้/ประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อ ไปปรับใช้ได้ 4. รูปแบบ/หัวข้อ ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 5. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 6. การประชาสัมพันธ์การจัดกิจกรรม 7. สถานที่การจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 8. วิทยากรสามารถให้ความรู้/ข้อมูล หรือตอบข้อซักถามได้ เป็นอย่างดี 9. วิทยากรมีความสุภาพ เป็นมิตร และเป็นกันเอง 10. ภาพรวมความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมครั้งนี้ 4.8 4.9 4.6 4.5 4.9 4.7 4.95 4.45 4.35 4.4 0.4 0.3 0.58 0.59 0.3 0.46 0.22 0.59 0.57 0.86 มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด มาก มาก มาก รวม 4.66 0.49 มำกที่สุด จากตารางที่ 5 พบว่าผู้ร่วมกิจกรรมจัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ส่วนใหญ่มีความพึงพอใจ อยู่ในระดับ “มำกที่สุด” เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ส่วนใหญ่มีความพึงพอใจอยู่ใน มากที่สุดโดยเรียงจากความพึง พอใจในกิจกรรมที่จัดจากค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย สามอันดับ คือ 1) สถานที่การจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ค่าเฉลี่ย 4.95 2) ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ค่าเฉลี่ย 4.90 และ 3) ท่านได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม ค่าเฉลี่ย 4.90 ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ 1. เป็นโครงการที่ดี 2. เป็นกิจกรรมที่ให้ความรู้ต่าง ๆ มากมาย

30 บทที่ 5 สรุป อภิปรำยผล และข้อเสนอแนะ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีความรู้ ความ เข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ ได้อย่างเหมาะสม ปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาท าให้สามารถปรับตัวรับความ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้มีผู้เข้าร่วมโครงการ รวมทั้งสิ้น 300 คน และได้ท าการสุ่มตัวอย่างเพื่อแจกแบบสอบถาม จ านวน 169 คน ได้รับแบบสอบถามกลับคืนที่เป็นฉบับสมบูรณ์ จ านวน 169 คน คิดเป็นร้อยละ 100 เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถาม โดยแบ่งออกเป็น 3 ตอน ตอนที่ 1 เป็นแบบตรวจสอบรายการ (Check List) เกี่ยวกับสถานภาพทั่วไปของผู้ร่วมกิจกรรม ได้แก่ เพศ อายุ และสถานภาพ ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามแบบ มาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับที่ใช้วัดระดับความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมส าเร็จรูป SPSS for Windows เพื่อหาค่า ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย ( ̅) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ซึ่งผลการศึกษาสามารถสรุปได้ดังนี้ 5.1 สถำนภำพของผู้เข้ำอบรม 5.1.1 พบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จ านวน 105 คน คิดเป็นร้อยละ 62.13 มีช่วงอายุระหว่าง 16-25 ปี มากที่สุดคิด เป็นร้อยละ 71.00 รองลงมามีช่วงอายุระหว่าง 26-30 ปี คิดเป็นร้อยละ 14.80และมีช่วงอายุระหว่าง 31-40 ปี คิด เป็นร้อยละ 9.47 ตามล าดับ เป็นนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 58.58 รองลงมา คือ นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น คิดเป็นร้อยละ 36.69 และนักศึกษาระดับประถมศึกษา คิดเป็นร้อยละ 4.73 ตามล าดับ 5.2 ผลกำรวิเครำะห์ข้อมูลสรุปผลควำมพึงพอใจต่อกำรจัดกิจกรรมโครงกำรส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอ ำเภอสัตหีบ อ ำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 5.2.1. ค่าร้อยละความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโครงการส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี พบว่า มีความพึงพอใจในระดับมากที่สุดโดยเรียง 3 อันดับแรก ตามล าดับได้ดังนี้ 1) วิทยากรมีความสุภาพ เป็นมิตร และเป็นกันเอง คิดเป็นร้อยละ 50.40 2) การจัดกิจกรรมในครั้งนี้มีประโยชน์ต่อผู้เข้าอบรม คิดเป็นร้อยละ 41.20 และ 3)สถานที่การจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 38.20 และความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับ มาก คิดเป็นร้อยละ 45.80 5.2.2. ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของผู้ร่วมกิจกรรมการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโครงการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม พบว่า ส่วนใหญ่มีความพึงพอใจอยู่ในระดับ “มำกที่สุด” เมื่อพิจารณารายข้อพบว่า ส่วน ใหญ่มีความพึงพอใจอยู่ใน มาก โดยเรียงจากความพึงพอใจในกิจกรรมที่จัดจากค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย สามอันดับคือ 1) วิทยากรมีความสุภาพ เป็นมิตร และเป็นกันเอง ค่าเฉลี่ย 4.40 2) การจัดกิจกรรม ในครั้งนี้มีประโยชน์ต่อผู้เข้าอบรม ค่าเฉลี่ย 4.31 และ 3) วิทยากรสามารถให้ความรู้/ข้อมูล หรือตอบข้อซักถามได้เป็นอย่างดี ค่าเฉลี่ย 4.18 5.3 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ 1. เป็นโครงการที่ดี 2. เป็นกิจกรรมที่ให้ความรู้ต่าง ๆ มากมาย

31 บรรณำนุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). แนวทางการพัฒนา การวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์. บุญชม ศรีสะอาด. (2545) กำรวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สุรีวิยาสาส์น. บรรพต สุวรรณประเสริฐ. (2544:12). ส านักงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2562) กศน.นโยบายและจุดเน้น การด าเนินงาน ส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 . กรุงเทพฯ : พริก หวานกราฟฟิค. https://sites.google.com/site/52011810222inetg3/khorngkar-3-d/kar-sng-serim-khunthrrm-criythrrm

32 ภำคผนวก

33 บันทึกข้อควำม ส่วนรำชกำร กศน.อ าเภอสัตหีบ ที่ศธ 0210.2409/1279 วันที่ 1 กรกฎาคม 2564 เรื่อง ขออนุมัติโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เรียน ผู้อ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ ด้วย กศน.อ าเภอสัตหีบ จะด าเนินการจัดโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ให้กับนักศึกษา กศน เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและ แสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ท าให้สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้ ในวันที่ 18 กรกฎาคม 2564 ณ ส านักปฏิบัติธรรมเขาพลอย ส านักสงฆ์เย็นฤดี วัดหนองจับเต่า วัดเขาบายศรี วัดสามัคคีบรรพตและ วัดช่องแสมสารนั้น เพื่อให้การด าเนินงานดังกล่าวเป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงขออนุมัติโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม รายละเอียดดังเอกสารที่แนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติ 1. อนุมัติโครงการ 2. ลงนามในค าสั่งแต่งตั้งคณะท างาน (นางปิยวดี เตชะวงศ์) ครู ศรช. (นางสุพัด น าเจริญลาภ) ครูช านาญการ (นางสุรัสวดี เลี้ยงสุพงศ์) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอสัตหีบ

34 โครงกำรส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม 2. สอดคล้องกับกรอบการจัดกิจกรรพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามนโยบายการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ส านักงาน กศน. ข้อ 2.12 กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม 3. หลักการและเหตุผล สภาพสังคมไทยในปัจจุบัน มีการแข่งขันทางเศรษฐกิจอย่างรุนแรง ท าให้เกิดผลกระทบต่อสภาวะความ เป็นอยู่ของบุคคล เด็กและเยาวชนขาดการอบรมสั่งสอนให้มีความรู้ ความเข้าใจในการศึกษาหลักธรรม คุณธรรม จริยธรรม เพื่อน าไปใช้ในการปฏิบัติหน้าที่ให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข การแข่งขันอย่างรุนแรงทางด้าน เศรษฐกิจ ท าให้คนส่วนใหญ่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน ขาดความตระหนักในความรับผิดชอบต่อสังคม ประเทศชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ดังนั้นงานจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ จึงได้จัดโครงการนี้ขึ้น ซึ่งเป็นโครงการที่ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักหน้าที่ของตนและฐานะที่เป็นพลเมืองของ ประเทศชาติ ส่งเสริมให้ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตย ช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน ปฏิบัติตามหลักธรรมค าสอน ของพระพุทธศาสนาและนึกถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าส่วนตน โดยการพัฒนาจิตและปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาอันเป็นแนวทางการประพฤติตนที่ดี ให้มีทักษะในการด าเนินชีวิต “เก่ง ดี และมี ความสุข” เพื่อให้นักศึกษาที่ น าธรรมะ น าหลักค าสอนที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 4. วัตถุประสงค์ 4.1 เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และ ศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาท าให้สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้ 5. เป้าหมาย 5.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ - นักศึกษา กศน.อ าเภอสัตหีบ จ านวน 300 คน 5.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ - นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม

35 6. วิธีด ำเนินกำร กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย เป้าหมาย พื้นที่ด าเนินการ ระยะเวลา งบประมาณ 1. ประชุมชี้แจง บุคลากรที่เกี่ยวข้อง 2.เขียนโครงการ เสนอเพื่อขอ งบประมาณ 3.ด าเนินการติดต่อ ประสานงาน ผู้เกี่ยวข้อง 4.ด าเนินโครงการ 5.สรุปผลและ รายงานผล -เพื่อทราบวัตถุประสงค์ ของการจัดโครงการฯ และร่วมกันวางแผน -เพื่อขออนุมัติโครงการ และงบประมาณในการ จัดกิจกรรม -เพื่อให้การจัดกิจกรรม ดังกล่าวเป็นไปด้วยความ เรียบร้อยตลอด ระยะเวลาในการจัด โครงการฯ -เพื่อพัฒนาศักยภาพ นักศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่อง คุณธรรม จริยธรรม มีสติ รู้เท่าทันอารมณ์ รู้จัก ควบคุมอารมณ์ของ ตนเองและแสดงออก ทางด้านอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม ปลูกฝัง จริยธรรม คุณธรรม และ ศีลธรรม ตามหลักพุทธ ศาสนา -เพื่อสรุปผลการด าเนิน โครงการ ผู้บริหารและ บุคลากรสังกัด กศน. ผู้รับผิดชอบ โครงการ ผู้รับผิดชอบ โครงการ นักศึกษา กศน. อ าเภอสัตหีบ - ผู้รับผิดชอบ โครงการ 23 คน 1 คน 1 คน 300 คน กศน.อ าเภอสัตหีบ กศน.อ าเภอสัตหีบ กศน.อ าเภอสัตหีบ -ส านักปฏิบัติธรรม เขาพลอย - ส านักสงฆ์เย็นฤดี - วัดหนองจับเต่า - วัดเขาบายศรี - วัดสามัคคีบรรพต - วัดช่องแสมสาร กรกฎาคม 2564 กรกฎาคม 2564 5 กรกฎาคม 2564 วันที่18 กรกฎาคม 2564 47,100.- บาท

36 7. งบประมาณ งบประมาณแผนงานยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายใน การจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน งบเงินอุดหนุนทั่วไป ค่ากิจกรรมมพัฒนาผู้เรียน เพื่อส ารองเป็นค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1/2564 (ครั้งที่1) รหัสงบประมาณ 2000243016500280 แหล่งของเงิน 6411410 เป็นเงิน 47,100.-บาท (สี่หมื่นเจ็ดพันหนึ่งร้อยบาทถ้วน) ที่ได้รับจัดสรรของ กศน.อ าเภอสัตหีบ รายละเอียดดังนี้ - ค่าอาหารกลางวัน (300คนx70.-บาท) เป็นเงิน 21,000.-บาท - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม (300คนx25.-บาทx1 มื้อ) เป็นเงิน 7,500.- บาท - ค่าตอบแทนวิทยากร (6 คนx3 ชม.x200.-บาท) เป็นเงิน 3,600.-บาท - สื่อประกอบการจัดกิจกรรม เป็นเงิน 15,000.-บาท รวมเป็นเงิน 47,100.-บำท หมายเหตุ... ทุกรายการขอถัวจ่ายตามความเป็นจริง 8. แผนกำรใช้จ่ำยงบประมำณ กิจกรรมหลัก ไตรมำสที่ 1 (ต.ค.-ธ.ค.63) ไตรมำสที่ 2 (ม.ค.-มี.ค.64) ไตรมำสที่ 3 (เม.ย.-มิ.ย.64) ไตรมำสที่ 4 (ก.ค.-ก.ย.64) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - - - 47,100.- 9. ผู้รับผิดชอบโครงกำร นางปิยวดี เตชะวงศ์ 10. เครือข่ำย/หน่วยงำนที่เกี่ยวข้อง - ส านักสงฆ์เย็นฤดี - ส านักปฏิบัติธรรมเขาพลอย - วัดช่องแสมสาร - วัดหนองจับเต่า - วัดเขาบายศรี - วัดสามัคคีบรรพต 11. โครงกำรที่เกี่ยวข้อง - โครงการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

37 12. ผลลัพธ์ นักศึกษาเป็นผู้มีความรู้ มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้าน อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ท าให้สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้ 13. ตัวชี้วัดผลส ำเร็จของโครงกำร 13.1 ตัวชี้วัดผลผลิต(Output) - ร้อยละ 80 นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่า ทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสมในระดับพอใช้ - ดี - ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในระดับมากขึ้นไป 13.2 ตัวชี้วัดผลลัพธ์(Outcome) 13.2.1 นักศึกษา กศน.อ าเภอสัตหีบ มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม รู้จักควบคุม อารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสมในระดับพอใช้ – ดี 13.2.2 นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจในระดับมาก 14. กำรติดตำมและประเมินผลโครงกำร 14.1 ประเมินด้วยการสังเกตและแบบสอบถาม ความพึงพอใจ 14.2 แบบทดสอบความรู้ 14.3 แบบสอบถาม 14.2 รายงานสรุปผลการด าเนินโครงการฯ ลงชื่อ.....................................................ผู้เสนอโครงการ (นางปิยวดี เตชะวงศ์) ครู ศรช. ลงชื่อ........................................................ผู้เห็นชอบโครงการ (นางสุพัด น าเจริญลาภ) ครูช านาญการ ลงชื่อ.....................................................ผู้อนุมัติโครงการ (นางสุรัสวดี เลี้ยงสุพงศ์) ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอสัตหีบ

38 ก ำหนดกำรโครงกำรส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วันที่ 18 กรกฎำคม 2564 ณ วัดป่ำยุบ วัดช่องแสมสำร วัดเขำบำยศรี วัดสำมัคคีบรรพต วัดหนองจับเต่ำ และส ำนักปฏิบัติธรรมเขำพลอย วันที่ 18 กรกฎำคม 2564 เวลา 08.00 น. – 08.30 น. - ลงทะเบียน ผู้เข้าร่วมโครงการฯ เวลา 08.30น. – 09.00 น. – ให้นักท าแบบทดสอบก่อนเรียน เวลา 09.00 น. – 12.00 น - วิทยากรบรรยายให้ความรู้ - ธรรมอาสาสร้างคุณค่าชีวิต/อยู่อย่างมีความสุขด้วยหลักค าสอนของพระพุทธศาสนา - ชีวิตพัฒนาได้ถ้าใจมีศีล/พัฒนาสมรรถนะทางกายและใจ - มาลัยให้แม่รักแท้ให้พ่อ/กตัญญูกตเวทีต่อบิดามารดา เวลา 12.00 – 12.20 น. แบบทดสอบหลังเรียน รับวุฒิบัตร เวลา 12.20 – 12.30 น. นักศึกษาท าแบบประเมินความพึงพอใจ หมำยเหตุ : ก าหนดการฉบับนี้อาจเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสม

39 ค าสั่ง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ ที่ 119 /2564 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม .................................................. ตามที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบได้ก าหนดจัดกิจกรรมโครงการส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ท าให้สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ได้ เพื่อให้การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงแต่งตั้งบุคคลท าหน้าที่ เป็นคณะกรรมการการ ด าเนินงานดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมกำรที่ปรึกษำ/อ ำนวยกำร 1.1 นางสุรัสวดี เลี้ยงสุพงศ์ ผู้อ านวยการ กศน.อ าเภอสัตหีบ 1.2 นางสุพัด น าเจริญลาภ ครูช านาญการ 1.3นายทัพพเทพ อรเนตร ครูผู้ช่วย มีหน้าที่อ านวยความสะดวก และให้ค าปรึกษา แก้ไขปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้น 2. คณะกรรมกำรฝ่ำยจัดสถำนที่ ประกอบด้วย 2.1 ส ำนักปฏิบัติธรรมเขำพลอย 2.1.1 นางสุพัด น าเจริญลาภ ครูช านาญการ ประธานกรรมการ 2.1.2 นายทัพพเทพ อรเนตร ครูผู้ช่วย กรรมการ 2.1.3 นางสาวจิราพร เพชรแก้ว ครู ศรช. กรรมการ 2.1.4 นางสาวนวลจันทร์ นาครักษ์ ครู ศรช. กรรมการ 2.1.5 นางสาวฐิติมา ณ ล าพูน ครู ศรช. กรรมการ 2.1.6 นางภัทชา เอี่ยมอาษา ครู อาสาสมัครฯ กรรมการและเลขานุการ 2.2 ส ำนักสงฆ์เย็นฤดี 2.2.1 นางสาวสุภาวดี บางโสก ครู กศน.ต าบล ประธานกรรมการ 2.2.2 นางปิยวดี เตชะวงศ์ ครู ศรช. กรรมการ 2.2.3 นางสาวปารย์พิชชา เจริญศรี ครู กศน.ต าบล กรรมการและเลขานุการ 2.3 วัดช่องแสมสำร 2.3.1 นางสาวประวีณา ดาวมณี ครู กศน.ต าบล ประธานกรรมการ 2.3.2 นางสาวศิริทรัพย์ กิติภิญโญวัฒน์ บรรณารักษ์ กรรมการ 2.3.3 นางสาวทัตพิชา นนลือชา ครู ศรช. กรรมการและเลขานุการ

40 2.4 วัดเขำบำยศรี 2.4.1 นางสุภาภรณ์ นวมมา ครู กศน.ต าบล ประธานกรรมการ 2.4.2 นางไพลิน ทรัพย์ประเสริฐ ครูสอนผู้พิการ กรรมการ 2.4.3 นางสาวเกษนีย์ เดชรักษา ครู กศน.ต าบล กรรมการและเลขานุการ 2.5 วัดสำมัคคีบรรพต 2.5.1 นางสุจินดา บุพนิมิตร ครู กศน.ต าบล ประธานกรรมการ 2.5.2 นางสาวอาธิสา สุขโขเจริญ ครู ศรช. กรรมการและเลขานุการ 2.6 วัดหนองจับเต่ำ 2.6.1 นายวีรากร มณีทรัพย์สุคนธ์ ครู กศน.ต าบล ประธานกรรมการ 2.6.2 นางสาวกุสุมา เพชรสีนวล ครู ศรช. กรรมการ 2.6.3 นางสาวสุรภา เชาวันดี ครู กศน.ต าบล กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่จัดโต๊ะ เก้าอี้เวทีการด าเนินงานให้เรียบร้อย รวมทั้งจัดเครื่องขยายเสียง อ านวยความ สะดวก ตลอดการจัดกิจกรรม 3.คณะกรรมกำรฝ่ำยรับลงทะเบียน ประกอบด้วย 3.1 นางสาวปารย์พิชชา เจริญศรี ครูกศน.ต าบล ส านักสงฆ์เย็นฤดี 3.2 นางสาวฐิติมา ณ ล าพูน ครู ศรช. สถานปฏิบัติธรรมเขาพลอย 3.3 นางสาวทัตพิชา นนลือชา ครู ศรช. วัดช่องแสมสาร 3.4 นางสาวกุสุมา เพชรสีนวล ครู ศรช. วัดหนองจับเต่า 3.5 นางสุจินดา บุพนิมิตร ครู กศน.ต าบล วัดสามัคคีบรรพต 3.6 นางสาวเกษนีย์ เดชรักษา ครู กศน.ต าบล วัดเขาบายศรี มีหน้าที่จัดท าหลักฐานการลงทะเบียนผู้เข้าร่วมกิจกรรมและรวบรวมการประเมินผล และรายงานผล การด าเนินกิจกรรม 4.คณะกรรมกำรบันทึกภำพ 4.1 นางปิยวดี เตชะวงศ์ ครู ศรช. ส านักสงฆ์เย็นฤดี 4.2 นางสาวจิราพร เพชรแก้ว ครู ศรช. ส านักปฏิบัติธรรมเขาพลอย 4.3 นางสาวศิริทรัพย์ กิติภิญโญวัฒน์ บรรณารักษ์ วัดช่องแสมสาร 4.4 นางสาวสุรภา เชาวันดี ครู กศน.ต าบล วัดหนองจับเต่า 4.5 นางสุภาภรณ์ นวมมา ครู กศน.ต าบล วัดเขาบายศรี 4.6 นางสาวอาธิสา สุขโขเจริญ ครู ศรช. วัดสามัคคีบรรพต มีหน้าที่บันทึกภาพกิจกรรมตลอดโครงการ 5. คณะกรรมกำรฝ่ำยพิธีกร ประกอบด้วย 5.1 นางสาวสุภาวดี บางโสก ครู กศน.ต าบล ส านักสงฆ์เย็นฤดี 5.2 นางสาวเกษนีย์ เดชรักษา ครู กศน.ต าบล วัดเขาบายศรี 5.3 นางสาวอาธิสา สุขโขเจริญ ครู ศรช. วัดสามัคคีบรรพต 5.4 นายวีรากร มณีทรัพย์สุคนธ์ ครู กศน.ต าบล วัดหนองจับเต่า 5.5 นายทัพพเทพ อรเนตร ครูผู้ช่วย ส านักปฏิบัติธรรมเขาพลอย

41 5.6 นางสาวประวีณา ดาวมณี ครู กศน.ต าบล วัดช่องแสมสาร มีหน้าที่ประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆและแจ้งก าหนดการให้สาธารณชนได้รับทราบ 6. คณะกรรมกำรฝ่ำยประเมิน และรำยงำนผล ประกอบด้วย 6.1 นางสุพัด น าเจริญลาภ ครูช านาญการ ประธานกรรมการ 6.2 นางปิยวดี เตชะวงศ์ ครู ศรช. กรรมการ 6.3 นางสาวอาธิสา สุขโขเจริญ ครู ศรช. กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่สรุปผลรายงานผลการด าเนินกิจกรรมเป็นรูปเล่ม 7. คณะกรรมกำรฝ่ำยกำรเงินวัสดุอุปกรณ์ ประกอบด้วย 7.1 นางสาวปารย์พิชชา เจริญศรี ครู กศน.ต าบล ประธานกรรมการ 7.2 นางสาวสุรภา เชาวันดี ครู กศน.ต าบล กรรมการ 7.3 นางสุภาภรณ์ นวมมา ครู กศน.ต าบล กรรมการ 7.4 นางสาวนวลจันทร์ นาครักษ์ ครู ศรช. กรรมการ 7.5 นางปิยวดี เตชะวงศ์ ครู ศรช. กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่จัดซื้อจัดจ้าง จัดหาวัสดุอุปกรณ์ รายงานการเบิกเงินตลอดโครงการ เพื่อให้การด าเนินการเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ให้บุคลากรที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็ม ความสามารถ เพื่อให้การจัดกิจกรรมมีประสิทธิภาพและประสบความส าเร็จตามวัตถุประสงค์ ทั้งนี้ตั้งแต่วันที่ 2 เดือน กรกฎาคม ถึงวันที่ 18 เดือน กรกฎาคม พ.ศ.2564 สั่ง ณ วันที่ 2 กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ( นางสุรัสวดี เลี้ยงสุพงศ์) ผู้อ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ

42 รำยงำนผลกำรด ำเนินงำน โครงกำรคุณธรรม จริยธรรม ในวันที่ 18 กรกฎำคม 2564 ณ ส ำนักปฏิบัติธรรมเขำพลอย ส ำนักสงฆ์เย็นฤดี วัดหนองจับเต่ำ วัดเขำบำยศรี วัดสำมัคคีบรรพต และวัดช่องแสมสำร *************************** 1. หลักกำรและเหตุผล (จำกโครงกำร) สภาพสังคมไทยในปัจจุบัน มีการแข่งขันทางเศรษฐกิจอย่างรุนแรง ท าให้เกิดผลกระทบต่อสภาวะความ เป็นอยู่ของบุคคล เด็กและเยาวชนขาดการอบรมสั่งสอนให้มีความรู้ ความเข้าใจในการศึกษาหลักธรรม คุณธรรม จริยธรรม เพื่อน าไปใช้ในการปฏิบัติหน้าที่ให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข การแข่งขันอย่างรุนแรงทางด้าน เศรษฐกิจ ท าให้คนส่วนใหญ่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน ขาดความตระหนักในความรับผิดชอบต่อสังคม ประเทศชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ดังนั้นงานจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ สัตหีบ จึงได้จัดโครงการนี้ขึ้น ซึ่งเป็นโครงการที่ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักหน้าที่ของตนและฐานะที่เป็นพลเมืองของ ประเทศชาติ ส่งเสริมให้ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตย ช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน ปฏิบัติตามหลักธรรมค าสอน ของพระพุทธศาสนาและนึกถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าส่วนตน โดยการพัฒนาจิตและปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาอันเป็นแนวทางการประพฤติตนที่ดี ให้มีทักษะในการด าเนินชีวิต “เก่ง ดี และมี ความสุข” เพื่อให้นักศึกษาที่ น าธรรมะ น าหลักค าสอนที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 2. วัตถุประสงค์ (จำกโครงกำร) 2.1 เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ปลูกฝังจริยธรรม คุณธรรม และ ศีลธรรม ตามหลักพุทธศาสนาท าให้สามารถปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้ 3. เป้ำหมำย (จำกโครงกำร) 3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ - นักศึกษา กศน.อ าเภอสัตหีบ จ านวน 300 คน 3.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ - นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จัก ควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม 4. ตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ (จำกโครงกำร) 1. เชิงปริมาณ นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จัก ควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม 2. เชิงคุณภำพ นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ อย่างน้อยร้อยละ 90 ปฎิบัติตามหลักพุธศาสนาที่ส าคัญทางศาสนาร่วมกัน มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม

43 5. ขั้นตอนกำรด ำเนินกำรโครงกำร/กิจกรรม (จำกโครงกำร) รำยกำร กำรด ำเนินงำน กำรวำงแผน (Plan) - ประชุมชี้คณะท ำงำน วำงแผนกำรท ำงำน กำรปฏิบัติ (Do) - ด ำเนินกำรจัดกิจกรรมโครงกำร - ลงทะเบียนรายงานตัว - แนะน าวิทยากร - การเรียนรู้ - ธรรมอาสาสร้างคุณค่าชีวิต/อยู่อย่างมีความสุขด้วยหลักค า สอนของพระพุทธศาสนา - ชีวิตพัฒนาได้ถ้าใจมีศีล/พัฒนาสมรรถนะทางกายและใจ - มาลัยให้แม่รักแท้ให้พ่อ/กตัญญูกตเวทีต่อบิดามารดา สรุปองค์ความรู้จากการจัดกิจกรรมโครงการ กำรตรวจสอบ/ปะเมินผล (Check) - แบบประเมินโครงการ - สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม/การแสดงออก แนวทำงกำรน ำผลกำรประเมินไปปรับปรุง (Act) - มีการวิเคราะห์ SWOT โครงการ เพื่อน าผลการจัด กิจกรรมปรับปรุงในการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป 6. ระยะเวลำด ำเนินงำน ในวันที่ 18 กรกฎาคม 2564 7. สถำนที่ในกำรจัดกิจกรรมโครงกำร ณ ส านักปฏิบัติธรรมเขาพลอย ส านักสงฆ์เย็นฤดี วัดหนองจับเต่า วัดเขาบายศรี วัดสามัคคีบรรพต และวัด ช่องแสมสาร 8. ผลกำรด ำเนินโครงกำร 1. ผลการประเมินข้อมูลพื้นฐานของผู้เข้าร่วมโครงการ 1) จ านวนผู้เข้าร่วมโครงการ จ านวน 300 คน 2) อายุเฉลี่ย 23 ปี 3) อาชีพ รับจ้าง 2. ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการฯต่อภาพรวมของโครงการ ระดับ 3.44 (ดีมาก) 3. บรรลุตามวัตถุประสงค์อย่างไร นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการเป็นผู้มีมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องคุณธรรม จริยธรรม มีสติรู้เท่าทันอารมณ์ รู้จัก ควบคุมอารมณ์ของตนเองและแสดงออกทางด้านอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ท าให้สามารถ น าธรรมะ น าหลักค าสอนที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน