รายงานโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคล

41

2.9 พิมพแ์ บบสอบถามความพงึ พอใจเปน็ ฉบบั จริง เพอ่ื นำไปใชก้ ับกลมุ่ ตวั อย่าง

สำหรับแบบสอบถามทเ่ี ป็นมาตราส่วนประมาณคา่ (Rating Scale) 5 ระดบั ใชต้ ามแบบของ
ลิเคิรท์ สเกล (Likert Scale) มีเกณฑใ์ หค้ ะแนน ดงั น้ี

5 หมายถงึ มรี ะดับ มากท่ีสดุ

4 หมายถึง มรี ะดับ มาก

3 หมายถึง มรี ะดบั ปานกลาง

2 หมายถงึ มีระดบั น้อย

1 หมายถึง มีระดบั น้อยทส่ี ุด

การวิเคราะห์ขอ้ มลู

วเิ คราะหผ์ ลการประเมินโครงการ โดยใช้ X S.D. และเปรียบเทยี บกบั เกณฑเ์ ฉลี่ย

สถติ ิท่ีใชใ้ นการวเิ คราะห์ข้อมลู

1. คา่ ดัชนีความสอดคลอ้ งระหวา่ งข้อคำถาม กับลกั ษณะเฉพาะกลุ่มพฤติกรรม โดยนำเคร่อื งมือ
ทีส่ รา้ งขน้ึ ไปใหผ้ ู้เช่ียวชาญเนอ้ื หาแตล่ ะคน พจิ ารณาลงความเห็นและให้คะแนน ดงั น้ี

+1 เม่อื แน่ใจว่าข้อคำถามนั้น เปน็ ตัวแทนลักษณะเฉพาะกลุ่มพฤติกรรมนั้น

0 เม่อื ไม่แน่ใจว่าขอ้ คำถามนั้น เป็นตวั แทนลักษณะเฉพาะกลมุ่ พฤตกิ รรมนัน้ หรือไม่
-1 เม่ือแน่ใจว่าขอ้ คำถามนน้ั ไมเ่ ปน็ ตัวแทนลักษณะเฉพาะกลมุ่ พฤติกรรมนน้ั
นำคะแนนท่ีได้มาแทนคา่ ในสูตร ดงั น้ี

IOC =  R

N

IOC = ดชั นีความสอดคล้องระหวา่ งข้อคำถาม กับลักษณะเฉพาะกล่มุ พฤติกรรม

R = ผลรวมของคะแนนความคิดเห็นของผู้เชย่ี วชาญเน้ือหาท้งั หมด

N = จำนวนผู้เชยี่ วชาญ

ถา้ ค่าดัชนี IOC ทีค่ ำนวณได้มากกว่าหรอื เทา่ กบั 0.5 ขอ้ คำถามนนั้ ก็เปน็ ตัวแทนลกั ษณะของกลมุ่
พฤติกรรมนัน้ ถ้าข้อคำถามใดทมี่ คี ่าดัชนีตำ่ กว่า 0.5 ขอ้ คำถามน้นั กถ็ ูกตดั ออกไปปรบั ปรุงแกไ้ ขใหม่ให้ดีขึน้
(พวงรัตน์ ทวีรตั น์. 2538: 117)

42

2. ค่าความเท่ียงของการประเมินโครงการ
ใชส้ ตู รสัมประสิทธิแ์ อลฟา (Alpha) ของครอนบาค (Cronbach, 1990: 204)

R2 = K 1 −  S12 
K −1 S12

 S 2 = ผลรวมแปรปรวนของแบบประเมนิ ในแตล่ ะขอ้
1

S12 = ความแปรปรวนของแบบประเมนิ

K = จำนวนข้อทงั้ หมดในแบบประเมนิ

3. คา่ เฉลยี่
ใช้สูตร X = fx

N

X = ค่าเฉล่ีย
fx = ผลรวมของความถี่ของคะแนนทัง้ หมด
N =จำนวนผู้ประเมินทั้งหมด

4. ค่าความเบย่ี งเบนมาตรฐาน

ใช้สูตรS.D. = n X 2 − ( x)2
n(n −1)
S.D. = คา่ ความเบยี่ งเบนมาตรฐาน
 X 2 = ผลรวมของกำลงั สองของคะแนน
(x) 2 = ผลรวมของคะแนนทั้งหมด ยกกำลงั สอง
n = จำนวนคนในกลุ่มตัวอย่าง

5. เกณฑเ์ ฉล่ยี การประเมนิ โครงการ
คะแนนเฉลีย่ 4.51-5.00 หมายถงึ มีการดำเนินการในระดบั มากที่สุด
คะแนนเฉล่ยี 3.51-4.50 หมายถงึ มีการดำเนนิ การในระดับมาก

43

คะแนนเฉล่ยี 2.51-3.50 หมายถงึ มีการดำเนินการในระดับปานกลาง
คะแนนเฉลีย่ 1.51-2.50 หมายถงึ มกี ารดำเนนิ การในระดบั น้อย
คะแนนเฉลยี่ 1.00-1.50 หมายถงึ มีการดำเนนิ การในระดับน้อยทสี่ ดุ

บทที่ 4
ผลการประเมนิ โครงการ

การนำเสนอผลการประเมินในครั้งนี้เป็นการประเมินโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมดุ เคลื่อนท่ี
นำความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียง
ขวัญ สำนักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวัดร้อยเอด็ ผู้ประเมินนำเสนอ
ผลการวิเคราะหข์ ้อมูลการประเมนิ โครงการทีม่ ีอยู่ จำนวน 2 ตอน ประกอบดว้ ย

ตอนท่ี 1 ผลการประเมินโครงการตามรปู แบบ CIPP Model

ตอนที่ 2 ผลการประเมินความพึงพอใจผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมดุ เคล่ือนที่นำ
ความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียง
ขวัญ ซ่งึ ผรู้ บั ผิดชอบโครงการไดน้ ำเสนอสรปุ ผลการประเมินโครงการ ดงั ตารางตา่ ง ๆ ต่อไปน้ี

ตอนที่ 1 ผลการประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP Model

ตารางที่ 8 ผลการประเมนิ โครงการด้านสภาวะแวดล้อม หลังการดำเนินการ ดังนี้

ขอ้ ท่ี รายการ X S.D. แปลผล
4.39 0.83 มาก
ดา้ นสภาวะแวดล้อม
1 โครงการส่งเสรมิ การอา่ นห้องสมดุ เคลื่อนที่นำความรูส้ ู่

ชมุ ชน (Lidray Deliery)

2 หลักการ วตั ถปุ ระสงค์และเป้าหมายของโครงการมี 4.64 0.66 44
ความเหมาะสมและสอดคล้องกัน
มากทส่ี ุด
3 การกำหนดเป้าหมาย วิธีการดำเนินการและระยะเวลา มาก
มาก
ดำเนินการ มีความเหมาะสมและปฏิบตั ไิ ด้จริง 4.44 0.74
มากทส่ี ุด
4 การจัดบรรยากาศในการดำเนินงานเหมาะสมและ 4.41 0.82 มาก
สอดคล้องกับการดำเนินการโครงการ

5 การประสานงานระหว่างบุคลากรทำใหเ้ กิดความรว่ มมือ

ในการดำเนินโครงการ 4.57 0.71

รวม 4.49 0.75

จากตารางที่ 8 แสดงว่า ผลการประเมนิ โครงการส่งเสรมิ การอ่านห้องสมุดเคล่ือนที่นำความร้สู ู่
ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ หลังการ
ดำเนินโครงการด้านสภาวะแวดล้อมโดยรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.49 และผลการประเมินอยู่ใน
ระดับที่ใกล้เคียงกัน มีค่า S.D. เท่ากับ 0.75 สำหรับผลการประเมินรายด้านปรากฏว่าด้านหลักการ
วัตถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมายของโครงการมีความเหมาะสมและสอดคล้องกัน มีผลการประเมินสงู กว่าด้านอ่ืน
คอื มผี ลการประเมินในระดับมากทส่ี ุด มคี ่าเฉล่ยี เทา่ กับ 4.64 ค่า S.D. เท่ากบั 0.66

ตารางท่ี 9 ผลการประเมนิ โครงการดา้ นปัจจยั เบื้องตน้ หลังการดำเนนิ การ ดงั นี้

ขอ้ ที่ รายการ X S.D. แปลผล

ด้านปจั จยั เบ้อื งต้น 4.42 0.85 มาก
4.41 0.75 มาก
6 มจี ำนวนบคุ ลากรทเ่ี ขา้ ร่วมโครงการมีความ 4.78 0.49 มากทส่ี ดุ
เหมาะสมเพยี งพอ

7 บุคลากรมีความรู้ ความเข้าใจในการปฏบิ ตั ิ
กจิ กรรมตามโครงการ

8 มกี ารจัดสรรงบประมาณเพื่อสนบั สนนุ การ
ดำเนินโครงการได้อยา่ งเหมาะสมเพยี งพอ

45

9 มีวัสดุอปุ กรณ์ เคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ในการดำเนิน 4.81 0.43 มากทสี่ ดุ
โครงการเพียงพอ 4.43 0.75 มาก
4.57 0.65
10 อาคารสถานท่ี มคี วามเหมาะสมและเพียงพอ มากที่สดุ

รวม

จากตารางที่ 9 แสดงว่า ผลการประเมนิ โครงการส่งเสรมิ การอ่านห้องสมุดเคล่ือนที่นำความร้สู ู่
ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ หลังการ
ดำเนินโครงการด้านปจั จยั เบ้ืองตน้ โดยรวมอย่ใู นระดับมากทีส่ ดุ มคี า่ เฉลีย่ 4.57 และผลการประเมินอยู่ใน
ระดับที่ใกล้เคียงกัน มีค่า S.D. เท่ากับ 0.65 สำหรับผลการประเมินรายด้านปรากฏว่าด้านมีวัสดุอุปกรณ์
เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินโครงการเพียงพอ มีผลการประเมินสูงกว่าด้านอื่น คือมีผลการประเมนิ ในระดบั
มากทส่ี ุด มคี า่ เฉลี่ยเทา่ กบั 4.81 คา่ S.D. เทา่ กบั 0.43

ตารางที่ 10 ผลการประเมินโครงการด้านกระบวนการ หลังการดำเนนิ การ ดังนี้

ขอ้ ที่ รายการ X S.D. แปลผล

ดา้ นกระบวนการ มาก
มาก
11 มีการศึกษาสภาพปจั จบุ ันปัญหาและความ 4.47 0.79 มากทสี่ ดุ
ต้องการในการพัฒนา มาก
มาก
12 การจัดทำกรอบแนวคิดและกำหนดจุดพฒั นาตาม

สภาพปญั หาและความต้องการ 4.40 0.85

13 ครแู ละบคุ ลากรมีโอกาสรว่ มกำหนดแผนงาน 4.65 0.59
กิจกรรมในการพฒั นา

14 มกี ารปฏบิ ตั งิ านตามโครงการในหน้าทแ่ี ตล่ ะ 4.48 0.75
บุคคลรบั ผิดชอบ

15 การดำเนินกจิ กรรมท่ีกำหนดในโครงการตาม 4.44 0.85
ข้นั ตอนทุกกจิ กรรม

16 มีการนเิ ทศตดิ ตาม กำกับ การดำเนนิ โครงการ 4.49 0.77 46
ตามขั้นตอนที่กำหนดทุกระยะ
มาก
17 ครูและบคุ ลากรมีสว่ นร่วมในการประเมินผลการ มาก
มาก
ดำเนินโครงการ 4.46 0.84 มาก

18 มีการวเิ คราะหแ์ ละนำผลการประเมินมาพัฒนา 4.49 0.80
งานอย่างต่อเน่ือง

รวม 4.49 0.78

จากตารางที่ 10 แสดงว่า ผลการประเมนิ โครงการสง่ เสรมิ การอ่านหอ้ งสมุดเคล่ือนที่นำความรู้
ส่ชู มุ ชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอเชียงขวญั หลังการ
ดำเนินโครงการด้านกระบวนการ โดยรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.49 และผลการประเมินอยูใ่ นระดับ
ทีใ่ กล้เคียงกัน มีคา่ S.D. เท่ากบั 0.78สำหรบั ผลการประเมินรายดา้ นปรากฏวา่ ด้านครูและบุคลากรมีโอกาส
ร่วมกำหนดแผนงาน กิจกรรมในการพัฒนา มีผลการประเมินสูงกว่าด้านอื่น คือมีผลการประเมินในระดับ
มากที่สุด มีค่าเฉลย่ี เท่ากับ 4.65 ค่า S.D. เท่ากับ 0.59

ตารางท่ี 11 ผลการประเมินโครงการด้านผลผลิต หลงั การดำเนินการ ดังนี้

ข้อท่ี รายการ X S.D. แปลผล

ดา้ นผลผลติ มาก
มาก
19 มกี ารบริหารจดั การแบบมสี ่วนร่วมของทุกฝ่าย 4.39 0.86 มาก
มากทส่ี ุด
20 มกี ารมอบหมายงานและติดตามประเมินผลการ 4.35 0.81 มาก
ทำงานของบุคลากรในสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ

21 มีการสร้างแรงจงู ใจใหบ้ คุ ลากรรว่ มมอื กนั และทำงาน

สนับสนนุ ซึง่ กันและกัน 4.41 0.84

22 ครูและบคุ ลากรมีมนุษย์สมั พันธ์ที่ดีกบั ผรู้ ่วมกจิ กรรม

และชมุ ชน 4.82 0.45

23 ครจู ัดบรรยากาศการเรียนรแู้ บบเปน็ กนั เอง และดูแล

เอาใจใส่ผรู้ ว่ มกจิ กรรม อย่างทั่วถงึ 4.49 0.80

24 โครงการทำให้ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการจดั การ 47
เรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาก
ข้นึ 4.47 0.82 มาก
มากท่ีสุด
25 ผรู้ ว่ มกจิ กรรมมมี นุษย์สมั พันธท์ ่ดี กี บั ครู เพือ่ น และ
มากที่สุด
บุคคลทว่ั ไป 4.88 0.35 มากทส่ี ุด

26 ผรู้ ว่ มกจิ กรรมมีความก้าวหนา้ ในการเรียนรอู้ ย่าง 4.76 0.45
ต่อเนื่อง และมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนเฉลี่ยตาม
เกณฑ์

รวม 4.57 0.67

จากตารางที่ 11 แสดงว่า ผลการประเมินโครงการส่งเสรมิ การอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้
สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียง หลังการ
ดำเนนิ โครงการดา้ นผลผลติ โดยรวมอยูใ่ นระดบั มากท่ีสุด มคี ่าเฉล่ยี 4.57 และผลการประเมนิ อยู่ในระดับที่
ใกล้เคียงกนั มีค่า S.D. เท่ากับ 0.67 สำหรับผลการประเมนิ รายด้านปรากฏว่า ด้านผู้ร่วมกิจกรรม มีมนุษย
สมั พันธท์ ด่ี ีกบั ครู เพอ่ื น และบุคคลทั่วไป มีผลการประเมนิ สงู กว่าดา้ นอนื่ คอื มผี ลการประเมินในระดับมาก
ท่ีสุด มคี ่าเฉลี่ยเทา่ กับ 4.88 ค่า S.D. เทา่ กบั 0.35

ตอนที่ 2 ผลการประเมินความพึงพอใจการดำเนินงานโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุด

เคลอื่ นที่นำความรูส้ ู่ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ
เชียงขวัญ โดยมุ่งเน้นการประเมินผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการ จากการสอบถาม
ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมโครงการ จำนวน 50 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของผู้เข้าร่วมทั้งหมด และมีผล
การวเิ คราะหข์ ้อมลู ในด้านต่าง ๆ ดงั น้ี

ตารางที่ 12 แสดงจำนวนและร้อยละของข้อมูลทั่วไปผู้ตอบแบบสอบถาม ความพึงพอใจ โครงการ

ส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอเชียงขวัญ หลังการดำเนนิ การ ดงั น้ี

สถานภาพท่ัวไป จำนวน (คน) ร้อยละ

1. เพศ

ชาย 17 34

48

หญิง 33 66
รวม 50 100.00

2. อายุ

16 - 30 ปี 14 28
31 - 40 ปี 26 52
41 - 50 ปี 7 14
51 ปี ขึ้นไป 36

รวม 226 100.00

3. ผรู้ ว่ มโครงการตำบล

กศน.ตำบลเชียงขวญั 8 16

กศน.ตำบลบ้านเขือง 8 16

กศน.ตำบลพระธาตุ 8 16

กศน.ตำบลพระเจ้า 9 18

กศน.ตำบลพลบั พลา 8 16

กศน.ตำบลหมูม้น 9 18

รวม 50 100.00

สถานภาพทวั่ ไป จำนวน (คน) รอ้ ยละ

ระดบั 12 24
15 30
ประถมศึกษา 23 46
มัธยมศกึ ษาตอนต้น 50 100.00
มัธยมศึกษาตอนปลาย
รวม

จากตารางที่ 12 แสดงว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรม ตามโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำ
ความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาอำเภอเชียงขวัญ ส่วนใหญ่
เป็นเพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 66 มีอายุระหว่าง 31-40 ปี เป็นส่วนใหญ่ คิดเป็นร้อยละ 52 เป็นประชาชน

49

ในตำบลพระเจ้า และตำบลหมูม้น เท่ากัน คิดเป็นร้อยละ 18 และส่วนใหญ่เป็นผู้เรียนระดับมัธยมศึกษา
ตอนปลาย คิดเปน็ รอ้ ยละ 46

ตารางที่ 13 ระดบั ความพงึ พอใจของผรู้ ว่ มโครงการสง่ เสรมิ การอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สชู่ ุมชน
(Lidray Deliery) ด้านวิชาการ ดังนี้

ข้อที่ รายการ X S.D. แปลผล

1. กจิ กรรมมีความสอดคล้องกบั วตั ถุประสงค์ของ

หลักสตู ร 4.41 0.83 มาก

2. เน้อื หาหลกั สตู รตรงกบั ความต้องการของ

นกั ศกึ ษา กศน. 4.45 0.83 มาก

3. การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ให้นักศกึ ษา กศน. 4.80 0.42 มากท่สี ดุ
สามารถคิดเปน็ ทำเปน็ แก้ปัญหาเปน็

4. ผ้รู ว่ มกจิ กรรมมสี ่วนร่วมในการแสดงความ 4.40 0.87 มาก
คดิ เหน็ ต่อการจัดทำหลักสตู ร

5. ผรู้ ว่ มกจิ กรรมสามารถนำความรู้ไปปรบั ใชใ้ น 4.46 0.80 มาก
ชวี ติ ประจำวันได้

6. สอื่ และเอกสารประกอบการจัดกิจกรรมมคี วาม

เหมาะสม 4.76 0.51 มากท่ีสุด

รวม 4.55 0.71 มากท่ีสุด

จากตารางที่ 13 แสดงว่า ระดับความพึงพอใจ ของผู้เข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมการ
อ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ หลังการเข้าร่วมกิจกรรม มีความพึงพอใจ ด้านวิชาการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับ
มากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.55 และมีผลการประเมนิ อยู่ในระดับใกล้เคียงกัน มีค่า S.D. เท่ากับ 0.71 สำหรับผล
การประเมินรายด้าน ปรากฏว่า ด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้ร่วมกิจกรรม สามารถคิดเป็น ทำเป็น
แก้ปัญหาเป็น มีผลการประเมินสูงกว่าด้านอื่นๆ ผลการประเมินอยู่ในระดับ มากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ
4.80 ค่า S.D. เทา่ กบั 0.42

ตารางที่ 14 ระดับความพึงพอใจผู้ร่วมโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมดุ เคล่ือนที่นำความรสู้ ูช่ ุมชน
(Lidray Deliery) ด้านครู วิทยากร ผูถ้ ่ายทอดความรู้ ดงั นี้

50

ข้อที่ รายการ X S.D. แปลผล
4.42 0.84
7. ครู วทิ ยากร ผูถ้ ่ายทอดความรู้ มีความรู้ 4.33 0.90 มาก
4.80 0.46 มาก
ความสามารถในการจัดกิจกรรม มากท่ีสดุ

8. ครู วทิ ยากร ผูถ้ า่ ยทอดความรู้ มเี ทคนิค วธิ ีการ
ในการจดั กจิ กรรม

9. ครู วิทยากร ผถู้ ่ายทอดความรู้ มีการใชส้ อื่ ที่
สอดคลอ้ งและเหมาะสมกับกิจกรรม

10. บุคลกิ ภาพของ ครู วทิ ยากร ผถู้ า่ ยทอดความรู้ 4.36 0.84 มาก
รวม 4.48 0.76 มาก

จากตารางที่ 14 แสดงว่า ระดับความพึงพอใจ ของผู้ร่วมกิจกรรม กศน. ผู้เข้าร่วมกิจกรรมตาม
โครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคล่ือนทนี่ ำความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ หลังการเข้าร่วมกิจกรรม มีความพึงพอใจ ด้านครู วิทยากร
ผู้ถ่ายทอดความรู้ โดยภาพรวมอยใู่ นระดับ มาก มคี ่าเฉลย่ี 4.48 และมีผลการประเมนิ อยู่ในระดบั ใกล้เคียง

กัน มีค่า S.D. เท่ากับ 0.76 สำหรับผลการประเมินรายด้าน ปรากฏว่า ด้านครู วิทยากร ผู้ถ่ายทอดความรู้

มกี ารใช้ส่อื ที่สอดคล้องและเหมาะสมกบั กิจกรรม มผี ลการประเมนิ สูงกว่าดา้ นอืน่ ๆ มผี ลการประเมินอยู่ใน
ระดับ มากทสี่ ุด มคี ่าเฉลี่ยเทา่ กบั 4.80 คา่ S.D. เทา่ กบั 0.46

ตารางท่ี 15 ระดับความพึงพอใจผู้รว่ มโครงการส่งเสรมิ การอ่านหอ้ งสมดุ เคล่ือนทน่ี ำความรู้สชู่ มุ ชน
(Lidray Deliery) ด้านอาคาร สถานท่ี ดังนี้

ข้อที่ รายการ X S.D. แปลผล
4.47 0.81 มาก
11. สถานท่ใี นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรเู้ หมาะสม
12. ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความ 4.36 0.89 มาก
4.42 0.85 มาก
เหมาะสม
รวม

51
จากตารางที่ 15 แสดงว่า ระดับความพึงพอใจ ของผู้เข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมการ
อ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั อำเภอเชยี งขวัญ หลงั การเข้ารว่ มกจิ กรรม มคี วามพงึ พอใจ ด้านอาคาร สถานท่ี โดยภาพรวมอยู่ใน
ระดับ มาก มีค่าเฉลยี่ 4.42 และมีผลการประเมินอยู่ในระดับใกลเ้ คยี งกัน มีคา่ S.D. เทา่ กบั 0.85 สำหรับ
ผลการประเมินรายด้าน ปรากฏว่า ด้าน สถานท่ีในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เหมาะสม มีผลการประเมินสูง
กว่าดา้ นอ่นื ๆ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ มาก มคี ่าเฉลยี่ เท่ากับ 4.47 คา่ S.D. เท่ากบั 0.81

บทที่ 5
สรปุ อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ

วตั ถุประสงค์ของการประเมินโครงการ

1. เพ่อื ประเมนิ สภาวะแวดล้อม (context Evaluation) เป็นการประเมนิ หลกั การ
วตั ถุประสงค์ของโครงการ เปา้ หมายของโครงการ และการเตรียมการภายในโครงการ

52

2. เพื่อประเมินปัจจัยเบื้องต้น (Input Evaluation) เป็นการประเมินความเหมาะสมของ
หลักสูตร ได้แก่ เนื้อหาและระยะเวลา และประเมินทรัพยากร ได้แก่ งบประมาณ สถานที่ บุคลากร สื่อ
เทคโนโลยี วัสดอุ ปุ กรณ์ ที่ใชใ้ นโครงการ

3. เพื่อประเมินกระบวนการ (Process Evaluation) เป็นการประเมินการดำเนินงานของ
โครงการ โดยประเมินว่ากิจกรรมของโครงการเป็นไปตามแผนทีก่ ำหนดไว้หรือไม่ รวมทั้งประเมินถึงปัญหา
อุปสรรคในการดำเนินกจิ กรรมของโครงการ

4. เพื่อประเมินผลผลิต (Product Evaluation) เป็นการประเมินความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
หลักการอ่าน และการนำความรู้ใช้ได้จริง และสามารถเผยแพร่ให้กับผู้อื่นได้ ซึ่งเป็นประเมินความรู้ของผู้
เข้ารบั การอบรม ทั้งกอ่ นและหลงั การเข้ารับการอบรมโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคลื่อนท่ีนำความรู้
สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ
สำนักงานส่งเสริมการการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั ร้อยเอ็ด

ประชากรและกลมุ่ ตัวอย่าง

ประชากรและกลุม่ ตวั อย่างในการประเมินคร้ังนี้ไดแ้ ก่
1. ประชากร
ประชากรในการประเมินครั้งนี้ รวมจำนวนประชากรทั้งหมด 50 คน ประกอบด้วย ผู้ร่วม
โครงการส่งเสริมการอ่านหอ้ งสมดุ เคล่ือนท่ีนำความรู้สชู่ ุมชน (Lidray Deliery) จำนวน 50 คน
2. กลุ่มตวั อยา่ ง
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Random
sampling) รวมจำนวนกลุ่มตัวอย่างในการประเมินโครงการครั้งนี้ทั้งหมด 50 คนประกอบด้วย ผู้ร่วม
โครงการส่งเสริมการอา่ นหอ้ งสมุดเคลื่อนที่นำความรูส้ ชู่ มุ ชน (Lidray Deliery)

รูปแบบการประเมนิ

การประเมนิ โครงการคร้ังนี้เป็นการประเมินโครงการส่งเสรมิ การอา่ นห้องสมดุ เคลื่อนท่ีนำความรู้
สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ
สำนักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดร้อยเอ็ด ประจำปี 2565 (วันที่ 1
เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึง วันที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2565 ) การประเมินโครงการครั้งนี้ใช้

53

รูปแบบการประเมินโครงการ CIPP Model โดยประเมินในด้านสภาวะแวดล้อม (Context) ด้านปัจจัย
(Input) ดา้ นกระบวนการ (Process) และดา้ นผลผลติ (Product)

เครอ่ื งมือทใี่ ชใ้ นการประเมินโครงการ

ผู้รับผิดชอบโครงการได้ประเมินผลหลังการดำเนนิ โครงการโดยใช้แบบประเมินโครงการส่งเสรมิ
การอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery) ศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั
จังหวดั รอ้ ยเอ็ด ในดา้ นสภาวะแวดล้อม ดา้ นปจั จยั ดา้ นกระบวนการ และด้านผลผลติ

การวิเคราะหก์ ารประเมินโครงการ

การวเิ คราะห์การประเมินโดยใช้ X , S.D. และเปรยี บเทยี บกบั เกณฑเ์ ฉลี่ย

สรปุ ผลการประเมินโครงการ

ผลการประเมินโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สู่ชุมชน (Lidray Deliery)
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ โดยรวมเฉลี่ยทุกด้านอยู่ในระดับ
มากที่สุด และมีคะแนนเฉลี่ยในแต่ละด้าน ดังนี้คือ ด้านสภาวะแวดล้อม มีค่าคะแนนเฉลี่ย 4.49 ค่า S.D.
เท่ากับ 0.75 ด้านปัจจัยเบื้องต้น มีคะแนนเฉลี่ย 4.57 และมีค่า S.D. เท่ากับ 0.65 ด้านกระบวนการ
มีคะแนนเฉลี่ย 4.49 ค่า S.D. เท่ากับ 0.78 ด้านผลผลิต มีคะแนนเฉลี่ย 4.57 และมีค่า S.D. เท่ากับ 0.67
และจากการสำรวจความพึงพอใจของผู้ร่วมกิจกรรม ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด
ร้อยเอด็ มผี ลการประเมนิ ความพงึ พอใจโดยรวมเฉลี่ยทุกด้านอยู่ในระดับ มาก และมีคะแนนเฉลี่ยในแต่ละ
ดา้ นดังนี้คอื ด้านวิชาการมีคะแนนเฉล่ีย 4.55 คา่ S.D. 0.71 ด้านครู วิทยากร ผถู้ ่ายทอดความรู้ มีคะแนน
เฉลย่ี 4.48 ค่า S.D. 0.76 และด้านอาคารสถานทีจ่ ัดกิจกรรม มคี ะแนนเฉลี่ย 4.42 ค่า S.D. 0.85

อภปิ รายผล

การประเมินโครงการคร้ังน้ีเป็นการประเมินโครงการส่งเสริมการอา่ นห้องสมุดเคลื่อนท่ีนำความรู้สู่
ชุมชน (Lidray Deliery) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดร้อยเอ็ด ดำเนินตามรูปแบบการ

54

ประเมินทุกขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ผลการประเมินมีความเชื่อมั่นเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด โดย
อภิปรายเป็นรายด้านดงั นี้

1. ดา้ นสภาวะแวดลอ้ ม พบวา่ ผู้บริหาร วิทยากร ผู้ร่วมกิจกรรม มคี วามคิดเหน็ เก่ียวกบั การ

ประเมินโครงการคร้ังนีเ้ ป็นการประเมินการประเมินโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สู่
ชุมชน (Lidray Deliery) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวัดร้อยเอ็ด โดยภาพรวมมีระดับการ
ปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดบั มาก ท้ังนี้เน่ืองมาจากมีการประสานงานระหวา่ งบคุ ลากรทุกฝา่ ยทำให้เกิดความร่วมมือใน
การดำเนินโครงการ การกำหนดหลักการ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของโครงการให้มีความเหมาะสม
สอดคล้องกัน เป็นการสร้างคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ให้แกผ่ ู้ร่วมกิจกรรม วิธีดำเนนิ การและระยะเวลาใน
การดำเนินกิจกรรมส่งเสริมการอ่านมีความเหมาะสมและปฏิบัติได้จริง ทำให้ไม่มีปัญหาในการดำเนินงาน
ด้านนี้

2. ด้านปจั จยั เบ้อื งต้น พบว่า ผบู้ รหิ าร วทิ ยากร และผู้รว่ มกจิ กรรมมีความคิดเหน็ เก่ยี วกับการ

ประเมินโครงการคร้ังนี้เปน็ การประเมินการประเมินโครงการส่งเสรมิ การอ่านห้องสมุดเคล่ือนที่นำความรู้สู่
ชุมชน (Lidray Deliery) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ
สำนกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวดั ร้อยเอ็ด โดยภาพรวมมีระดับการ
ปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้งนี้เนื่องมาจากการดำเนินงานด้านปัจจัยมีวัสดอุ ุปกรณ์ เครื่องมือทีใ่ ช้ในการ
ดำเนินโครงการมีเพียงพอ มีการจัดสรรงบประมาณเพื่อสนับสนุนการดำเนินโครงการอย่างเหมาะสม
อาคารสถานที่มีเพียงพอ บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในการปฏิบตั ิกิจกรรม และมีจำนวนบุคลากรที่เข้า
ร่วมโครงการมีจำนวนเพียงพอ โดยผู้บริหารสถานศึกษาให้การส่งเสริมสนับสนุน จึงทำให้การดำเนินงาน
เป็นไปดว้ ยดี

3. ด้านกระบวนการ พบว่า ผู้บริหาร วิทยากร และผู้ร่วมกิจกรรมมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการ

ประเมินโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคล่ือนท่ีนำความรสู้ ชู่ ุมชน (Lidray Deliery) ของศูนย์การศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศยั จังหวัดร้อยเอด็ โดยภาพรวมมรี ะดบั การปฏบิ ัตอิ ย่ใู นระดบั มาก ทง้ั นค้ี รูและบุคลากร
มีการร่วมกันกำหนดแผนงานกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและมีการปฏิบัติงานตามโครงการในหน้าที่แต่ละ
บุคคลที่รับผิดชอบ ในการดำเนินการศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการในการพัฒนาโครงการ
มีการพัฒนาการทำงานทั้งการวางแผนการดำเนินงาน มีการนิเทศกำกับเป็นระยะ มีการประเมินและ
วเิ คราะหผ์ ลการดำเนนิ การตามโครงการทกุ กระบวนการอย่างต่อเนอ่ื ง จึงสง่ ผลใหก้ ระบวนการทำงานตาม
โครงการเปน็ ไปอย่างเปน็ ระบบตามข้ันตอนด้วยความเรียบร้อย

4. ดา้ นผลผลิต พบว่า ผ้บู ริหาร วทิ ยากร และผ้รู ่วมกิจกรรมมีความคิดเหน็ เกย่ี วกับการ

ประเมินโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมดุ เคลื่อนทนี่ ำความรูส้ ูช่ มุ ชน (Lidray Deliery) ของศนู ย์
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชยี งขวัญ สำนกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวัดรอ้ ยเอ็ด โดยภาพรวมมีระดับการปฏิบตั ิอย่ใู นระดบั มากทสี่ ดุ ทั้งน้ี

55

เน่อื งมาจากมีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมของทุกฝา่ ยทำใหค้ รเู ข้าใจบทบาทของตนเองและแสวงหา
ความรู้และพัฒนาความสามารถในการจัดการเรยี นรู้มากขึ้น ซ่ึงสง่ ผลต่อการจัดบรรยากาศการเรียนรูแ้ บบ
เปน็ กันเอง และดแู ล เอาใจใส่ผรู้ ว่ มกิจกรรมอยา่ งทว่ั ถงึ ทงั้ ดา้ นการเรียนรู้ การแก้ปัญหาดา้ นการจัด
กิจกรรม มีการปรกึ ษาหารือ เพือ่ หาแนวทางการแก้ไขผู้รว่ มกจิ กรรมท่ีมปี ัญหาและหาแนวทางส่งเสริมผู้รว่ ม
กิจกรรมให้มีความรูส้ ามารถ ร่วมมอื ทัง้ ภายในสถานศึกษาและหน่วยงานอืน่ โดยใชห้ ลักมนษุ ย์สัมพนั ธ์ท่ดี ี
ใหท้ กุ ฝ่ายเข้ามามสี ่วนร่วมในการพฒั นากจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น

ด้านความพงึ พอใจของผรู้ ับบริการ

การประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ ตามโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สู่ชุมชน (Lidray
Deliery) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ สังกัดสำนักงาน
ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดร้อยเอ็ด พบว่า ผู้ร่วมกิจกรรม มีความพึง
พอใจในภาพรวมต่อการจัดกิจกรรม ในระดับมาก ทั้งนี้เนื่องมาจาก การจัดกิจกรรมทุกกิจกรรมของ
สถานศกึ ษามคี วามสอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสตู ร และเปน็ ไปตามความต้องการของผู้รว่ มกิจกรรม
และมีการฝึกปฏิบัติเพื่อฝึกให้ผู้ร่วมกิจกรรม ผู้รับบริการ สามารถคิดเป็น ทำเป็นและแก้ปัญหาเป็น และ
สามารถทจี่ ะนำความร้ทู ่ไี ด้นำไปปรบั ใช้ในชวี ิตประจำวนั โดยการใชส้ อื่ และเอกสารประกอบการจัดกิจกรรม
ที่เหมาะสม โดยผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้ ไม่ว่าจะเป็น ครู วิทยากร หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นผู้ถ่ายทอดองค์
ความรู้ เป็นผูท้ ี่มคี วามรู้ ความสามารถและมีเทคนคิ วิธกี ารในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ที่หลากหลายรู้แบบ
ส่งผลให้ผู้ร่วมกิจกรรม ผู้รับบริการ มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยสถานศึกษา
มคี วามม่งุ หวงั ทจี่ ะให้ผ้รู ่วมกจิ กรรมทกุ คนมีความรู้ ความสามารถ สามารถท่จี ะนำความร้ทู ไ่ี ดน้ ำไปใชใ้ นการ
ดำเนินชีวิตและยกระดับคุณภาพชีวิตของตนเองให้ดีขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับ สง่า ภู่ณรงค์ (2551 , หน้า 9)
ได้กล่าวว่าความพึงพอใจหมายถึงความรู้สึกที่เกิดขึ้น เมื่อได้รับความสำเร็จ ตามความมุ่งหมาย หรือเป็น
ความรู้สึกข้ันสุดทา้ ยท่ไี ด้รบั ผลสำเร็จตามวัตถปุ ระสงค์

ข้อเสนอแนะสำหรบั นำผลการประเมนิ ไปใช้

จากผลการประเมิน ที่พบว่า โครงการครั้งนี้เป็นการประเมินการประเมินโครงการส่งเสริมการ
อา่ นห้องสมุดเคลื่อนที่นำความรู้สชู่ ุมชน (Lidray Deliery ของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัยอำเภอเชียงขวัญ สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด
รอ้ ยเอด็ มรี ะดบั การปฏิบตั ิโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากทสี่ ุด ผปู้ ระเมนิ มีข้อเสนอแนะจากผลการประเมินเพ่ือ
นำไปใช้ในการปรับปรุง แก้ปัญหา เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลยิ่งขึ้น ผู้ที่มีส่วน
เกย่ี วขอ้ งควรนำผลจากการประเมนิ บางด้านและบางข้อไปปรับปรุงและพฒั นาต่อไป ดังนี้

1. ด้านสภาวะแวดล้อม ส่งเสริมและพัฒนาการจัดบรรยากาศในการดำเนินงานให้เหมาะสม
และสอดคล้องกับการดำเนินโครงการ อีกทั้งดำเนินโครงการโดยการกำหนดหลักการ วัตถุประสงค์และ
เป้าหมายของโครงการให้มีความเหมาะสม และสอดคล้องกันมากยิ่งขึ้น โดยอาศัยการประสานงาน

56
ระหว่างบคุ ลากรทำใหเ้ กิดความรว่ มมอื ในการดำเนินโครงการ และวางแผนการดำเนินงานโครงการเพื่อท่ีจะ
สร้างคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ใหแ้ กผ่ ู้เรียนอยา่ งแทจ้ ริงและมีการปฏบิ ัตอิ ยา่ งต่อเนื่อง

2. ด้านปัจจัยเบื้องต้น ส่งเสริมและพัฒนาการจัดบุคลากรให้เพียงพอกับการดำเนินงาน และ
พัฒนาบคุ ลากรใหม้ คี วามร้คู วามเข้าใจในการปฏบิ ัตงิ านตามหนา้ ทท่ี ่ีได้รบั มอบหมายอยา่ งแท้จรงิ

3. ด้านกระบวนการ ส่งเสริมและพัฒนาการดำเนินการศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความ
ต้องการ เพื่อวิเคราะห์และนำผลการประเมินมาใช้เป็นฐานข้อมูลในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่องและมีการ
ประเมนิ ผลการดำเนินโครงการอยา่ งต่อเนอื่ งทกุ ปีและทุกโครงการ

4. ด้านผลิต ส่งเสริมและพัฒนาการสรา้ งแรงจูงใจให้บุคลากรร่วมมือกันและทำงานสนับสนนุ
ซึ่งกันและกัน มีการมอบหมายงานและติดตามผลการดำเนินงานของบุคลากรในสถานศึกษาและมีการ
กำหนดกรอบภาระงานในแตล่ ะหนา้ ทข่ี องครูแต่ละคนให้ชดั เจน

ข้อเสนอแนะสำหรบั การประเมินโครงการคร้ังตอ่ ไป

1. ควรศกึ ษาปจั จัยที่สนับสนุนและปจั จยั ที่เป็นอปุ สรรคต่อการดำเนินการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ
การอา่ นให้หลากหลายยง่ิ ขน้ึ

2. ควรศกึ ษาการพัฒนาส่ือส่งเสรมิ การอ่านและเลือกใชใ้ หเ้ หมาะสมกับบริบทของชุมชนและ
สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการและเป็นทยี่ อมรับของผูร้ ับ และเกิดประสทิ ธผิ ลกับผรู้ ว่ มกจิ กรรม

3. ควรมกี ารประเมนิ โครงการทุกโครงการของสถานศึกษา เพอ่ื เปน็ การพัฒนาการดำเนินงาน
ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาท้ังระบบ

รายนามผู้เช่ียวชาญ

57
ผู้เชี่ยวชาญที่ให้คำแนะนำและตรวจเครื่องมือการโครงการส่งเสริมการอ่านห้องสมุดเคลื่อนที่นำ
ความรูส้ ูช่ มุ ชน (Lidray Deliery) สำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวัด
ร้อยเอ็ด มจี ำนวน 3 ท่าน มรี ายนามดังตอ่ ไปน้ี

1) นางธันยพร สิทธริ าช ผอู้ ำนวยการ ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
อำเภอเชียงขวัญ

2) นายโกวิทย์ ศรีทองจันทร์ ครู ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
อำเภอเชยี งขวัญ

3) นายพลวัฒน์ จนั ทะคัด ครผู ้ชู ว่ ย ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
อำเภอเชียงขวญั

แผนการใช้จา่ ยเงนิ งบประมาณ โครงการ

58

โครงการ

59

60

61

62

คำส่งั โครงการ

63

64

65

66

67

แบบประเมนิ โครงการ

68

รายช่ือผ้รู ่วมกจิ กรรม

69

70

71

72

73

74

ภาพกจิ กรรม

75

76

77

78

79

80

ชื่อ-นามสกุล ประวัติผูร้ ายงาน
วัน เดือน ปีเกิด
สถานทเ่ี กดิ นายเทพพร ธานวี รรณ
ประวัติการศึกษา 2 กมุ ภาพนั ธ์ 2526
อำเภอเชยี งขวญั จงั หวัดร้อยเอ็ด
ประวัตกิ ารทำงาน - รฐั ประศาสนศาสตร์
ตำแหนง่ ปจั จุบนั - ปี 2557 ตำแหน่ง บรรณารักษ์ห้องสมุดประชาชนอำเภอเชยี งขวัญ
- บรรณารกั ษ์หอ้ งสมุดประชาชนอำเภอเชียงขวัญ
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอเชียงขวัญ

81

สำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
จังหวัดรอ้ ยเอ็ด

บรรณานกุ รม

กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2545). พระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ทแ่ี ก้ไขเพิม่ เติม
(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรงุ เทพฯ : องคก์ ารรับสง่ สินค้าและพสั ดุภัณฑ์.

กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2551). พระราชบญั ญัตสิ ่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัย พ.ศ.2551. ออนไลน์ : http://www.moe.go.th/moe/nipa/ed_law/
p.r.g.edu31.pdf. สืบคน้ เม่ือวนั ท่ี 25 มีนาคม 2565.

กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2555). ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่อื ง แนวทางการพัฒนาและประเมิน
สถานศึกษาพอเพียงเป็นศนู ยก์ ารเรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ น
การศกึ ษา. ออนไลน์: http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=
33103&Key=news20. สืบค้นเมอื่ 25 มีนาคม 2565.

สำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2565). นโยบายและจุดเน้นการ
ดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2565. เขา้ ถงึ ได้จาก :

http://203.147.24.83/onieWeb/plann/files/pol63.pdf . สบื คน้ เม่ือ 25 มนี าคม 2565.

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอเชียงขวัญ. (2565). เวบ็ ไซต์ห้องสมดุ ประชาชน
อำเภอเชยี งขวัญ. เข้าถึงได้จาก :http://roiet.nfe.go.th/4622lib/ สืบคน้ เม่ือ 25 มนี าคม
2565.

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอเชียงขวญั . (2565). เฟสบคุ๊ ห้องสมุดประชาชน
อำเภอเชยี งขวัญ. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://www.facebook.com/libraryofchiangkhan/
สบื ค้นเมือ่ 25 มีนาคม 2565.



ภาคผนวก

ภาคผนวก ก
รายนามผู้เชยี่ วชาญ

ภาคผนวก ข
แผนการใช้จ่ายงบประมารณ

ภาคผนวก ค
โครงการ

ภาคผนวก ง

คำส่งั โครงการ

ภาคผนวก จ
แบบประเมินโครงการ