สรุปโครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้แบบออนไลน์

1

สรปุ ผลการดาเนนิ งาน

โครงการสง่ เสรมิ การอา่ นและการเรยี นรแู้ บบออนไลน์
ปงี บประมาณ 2565

หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอพานทอง
กศน.อาเภอพานทอง

สานกั งาน กศน.จงั หวดั ชลบรุ ี

2

คำนำ

โครงการส่งเสรมิ การอา่ นและการเรียนรูแ้ บบออนไลน์ จัดทำข้นึ โดยมวี ตั ถปุ ระสงค์เพ่ือสรา้ งสอื่ การ
เรียนรูแ้ บบออนไลน์สำหรบั ส่งเสรมิ การอ่านและการเรียนรู้ให้กบั ประชาชน เพ่อื สง่ เสรมิ ให้ประชาชนมนี สิ ัย
รกั การอ่านและการเรยี นรู้ รจู้ กั แสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง เกดิ การใฝ่รูใ้ ฝเ่ รียนตลอดชวี ติ ผ่านการทำ
แบบทดสอบออนไลนท์ ห่ี อ้ งสมดุ ฯไดจ้ ัดทำขน้ึ โดยผ้จู ดั ทำไดจ้ ดั ทำสรุปผลการดำเนนิ งานทกุ ขัน้ ตอนไว้ใน
เอกสารฉบบั นี้ เพื่อเปน็ การรวบรวมขอ้ มลู และเป็นแนวทางในการพัฒนาการดำเนนิ ครงั้ ต่อไป ขอขอบคณุ
ผู้มีสว่ นรว่ มในการดำเนนิ งานตลอดจนผูส้ นับสนุนทุกทา่ นท่ชี ว่ ยใหก้ ารดำเนินงานโครงการฯ สำเร็จลุล่วงดว้ ยดี

ผจู้ ัดทำ
หอ้ งสมุดประขาขนอำเภอพานทอง

สารบญั 3

คำนำ หนา้
สารบัญ 2
บทที่ 1 บทนำ 3
บทที่ 2 เอกสารและงานวิจยั ทีเ่ ก่ียวขอ้ ง 4
บทท่ี 3 วธิ ีดำเนินงาน 8
บทท่ี 4 ผลการดำเนินงาน 12
บทท่ี 5 สรปุ ผลการดำเนินงาน 14
ภาคผนวก 20
ภาพกจิ กรรม 28
คณะผู้จัดทำ .

4

บทท่ี 1
บทนำ

1. ชอ่ื โครงการ สง่ เสรมิ การอ่านและการเรยี นรแู้ บบออนไลน์

2. สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เนน้ การดำเนนิ งาน สำนักงาน กศน.ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ขอ้ 4 บรู ณาการความร่วมมอื ในการสง่ เสริม สนับสนนุ และจดั การศึกษาและการเรยี นรใู้ ห้กบั ประชาชน

อย่างมีคณุ ภาพ
4.1 ความร่วมมือกับเครือขา่ ยทง้ั ภาครฐั เอกชน ประชาสังคมและองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ รวมท้งั

สง่ เสรมิ สนับสนนุ การมีสว่ นร่วมของชมุ ชน อาทิ การสง่ เสริมอาชีพทเี่ ป็นอัตลักษณ์และบรบิ ทของชุมชน
ส่งเสรมิ การตลาดและขยายช่องทางการจำหนา่ ยเพื่อยกระดบั ผลิตภณั ฑ์/สินคา้ กศน.

4.2 บูรณาการความรว่ มมอื กับหนว่ ยงานต่าง ๆ ในสังกดั กระทรวงศกึ ษาธิการ ท้ังในส่วนกลางและ
ภมู ภิ าค

ภารกิจต่อเนื่อง
ขอ้ 6 ดา้ นบคุ ลากรระบบการบรหิ ารจดั การ และการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคส่วน

6.3 สร้างความรว่ มมอื ของภาคเี ครอื ข่ายทุกภาคส่วนทง้ั ภาครัฐ กาคเอกชน ประชาสังคมทั้งในประเทศ
และต่างประเทศ รวมทัง้ สง่ เสริมและสนบั สนนุ การมสี ว่ นร่วมของชุมชนเพ่อื สร้างความเขา้ ใจ และใหเ้ กิดความ
รว่ มมือในการสง่ เสริม สนับสนนุ และจดั การศกึ ษาและการเรยี นรูใ้ หก้ ับประชาชนอยา่ งมคี ณุ ภาพ

สอดคลอ้ งกับ มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
หัวขอ้ ที่ 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ

และแลกเปล่ียนความคิดเหน็ ร่วมกบั ผอู้ น่ื
หัวข้อท่ี 1.4 ผู้เรียนข้นั พนื้ ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ช้ินงานและนวัตกรรม
หัวข้อที่ 1.8 ผู้เรียนจบการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานนำความรู้ ทกั ษะพื้นฐานทีไ่ ด้รับไปใชห้ รือประยกุ ตใ์ ช้
มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
หวั ข้อที่ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นร้ทู ่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา
หวั ข้อท่ี 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาที่เน้นการมสี ่วนรว่ ม
หวั ข้อท่ี 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
หัวขอ้ ท่ี 3.5 การกำกบั นเิ ทศ ติดตามประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา
หวั ข้อที่ 3.7 การส่งเสริม สนบั สนุนภาคีเครือข่ายใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา
หัวขอ้ ท่ี 3.8 การส่งเสริม สนบั สนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้

5

3. หลกั การและเหตุผล
สำนักงาน กศน.มนี โยบายสง่ เสรมิ การอา่ นและการเรียนรู้ให้กับประชาชน เพือ่ ใหป้ ระชาชนไดม้ ี

โอกาสเรยี นรู้ตามอัธยาศัยตลอดชวี ิตผา่ นสอ่ื เทคโนโลยแี ละบริการท่ที นั ยคุ สมัย ขยายการบริการแหล่งเรียนรู้
ในรูปแบบต่างๆ ได้แก่ หอ้ งสมุดดิจทิ ัล หอ้ งสมุดเคล่อื นที่ บ้านหนังสอื ฯลฯ ดว้ ยเห็นว่าวัฒนธรรมการอา่ นเป็น
สง่ิ สำคัญ จำเป็นตอ้ งสร้างใหเ้ กิดขน้ึ กับประชาชนทกุ ภาคสว่ น โดยมุ่งหวงั ท่ีจะสรา้ งวัฒนธรรมการอา่ นท่ยี ัง่ ยนื
ใหก้ ับประชาชนโดยนำเทคโนโลยเี ขา้ มามีสว่ นรว่ ม ซ่งึ ในปัจจบุ นั เปน็ ส่งิ สำคญั และเขา้ ถึงประชาชนได้อยา่ งงา่ ย

ห้องสมดุ ประชาชนอำเภอพานทองจงึ ไดจ้ ดั การเรียนรใู้ นรปู แบบของการเรยี นรแู้ ละทำแบบทดสอบ
ออนไลน์ เผยแพรไ่ ปยังส่อื โซเชยี ลตา่ งๆ เพือ่ ใหน้ ักเรียน นกั ศกึ ษา ประชาชนทกุ ช่วงวัยไดศ้ กึ ษาและเรยี นรู้
4. วัตถปุ ระสงค์

4.1 เพ่อื สร้างสือ่ การเรยี นรูแ้ บบออนไลน์สำหรบั ส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรู้ให้กบั ประชาชน
4.2 เพ่อื ส่งเสริมใหป้ ระชาชนมนี สิ ัยรกั การอ่านและการเรียนรู้ ร้จู ักแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง เกดิ การ
ใฝ่รู้ใฝ่เรียนตลอดชวี ิต ผ่านการทำแบบทดสอบออนไลน์ที่หอ้ งสมุดฯได้จัดทำขน้ึ

5. เป้าหมาย
5.1 เชงิ ปรมิ าณ
5.1.1 สร้างสอื่ แบบทดสอบออนไลน์ จำนวน 24 เร่อื ง
5.1.2 มีสมาชิกและผใู้ ชบ้ รกิ ารของห้องสมุดประชาชนอำเภอพานทองร่วมกิจกรรม รอ้ ยละ 80

ของเปา้ หมายท่กี ำหนด
5.2 เชงิ คณุ ภาพ
5.2.1 มีสอ่ื การเรยี นร้แู บบออนไลน์ทห่ี ลากหลายและเพียงพอ
5.2.2 สมาชิกและผใู้ ช้บริการของห้องสมุดประชาชนอำเภอพานทองทีร่ ่วมโครงการ ร้อยละ 80

มคี วามรเู้ พิม่ ข้นึ

6

6. กจิ กรรมการดำเนนิ งาน

กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ กลุม่ เป้าหมาย พน้ื ที่ ระยะเวลา งบประมาณ
ตุลาคม 64 .-
เปา้ หมาย ดำเนนิ การ

1.ขนั้ วางแผน (Plan) เพ่อื วางแผน บุคลากร 17 คน หอ้ งสมุด

- วางแผนการปฏบิ ัติ การดำเนนิ งาน กศน.อำเภอ ประชาชน

- แตง่ ตง้ั คณะทำงาน และจดั กจิ กรรม พานทอง อำเภอ

- จัดทำโครงการและขอ การเรยี นรู้ พานทอง

อนุมัตโิ ครงการ

2.ขัน้ ดำเนินงาน (Do) สร้างสื่อแบบทด ประชาชน 2,400คน หอ้ งสมดุ ตลุ าคม 64 -
-
สอบออนไลน์ ประชาชน
กันยายน 65
จำนวน 24 เร่อื ง อำเภอ

เผยแพรเ่ ดอื น พานทอง

ละ 2 เรอ่ื งให้

ประชาชนได้ทำ

3.ขัน้ ตรวจสอบ (Check) -เพื่อประเมนิ บคุ ลากร 17 คน ห้องสมดุ ตลุ าคม 64 -
-
-การประเมนิ ผลก่อน ความเปน็ ไปได้ กศน.อำเภอ ประชาชน
กนั ยายน 65
ดำเนินโครงการ ของโครงการ พานทอง อำเภอ

-การประเมินผลระหว่าง -เพื่อประเมิน พานทอง

ดำเนินโครงการ ความกา้ วหน้า

-การประเมินผลเม่ือ ของโครงการ

เสรจ็ สิน้ โครงการ -เพื่อประเมิน

ผลสำเรจ็ ของ

โครงการ

4.ข้นั ปรบั ปรงุ แก้ไข เพ่อื ปรับปรงุ บคุ ลากร 17 คน ห้องสมดุ ตลุ าคม 64 -
-
(Action) แก้ไขและ กศน.อำเภอ ประชาชน
กนั ยายน 65
-รวบรวมขอ้ มลู สรุปผล พัฒนาการ พานทอง อำเภอ

และจดั ทำรายงานฯ ดำเนนิ โครงการ พานทอง

-ประชมุ คณะทำงานเพอื่

นำข้อมูลจากงานการ

ประเมนิ โครงการไปใช้

ปรับปรงุ แก้ไข และ

พัฒนาการดำเนิน

โครงการ

/7.งบประมาณ...

7

7. งบประมาณ
-

8. แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณ

กิจกรรม ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4
(ม.ค.65-ม.ี ค.65) (เม.ย.65-ม.ิ ย.65) (ก.ค.65-ก.ย.65)
(ต.ค.63-ธ.ค.64)
- - -
โครงการสง่ เสริมการ -

อ่านและการเรยี นรู้

แบบออนไลน์

9. ผู้รับผดิ ชอบโครงการ
9.1 นางสาวระพีพร วงคม์ น ครูผู้ชว่ ย หัวหน้างานการศึกษาตามอัธยาศยั
9.2 นางสาวสชุ าดา ตรงกบั ใจ บรรณารกั ษ์

10. เครือข่าย/หน่วยงานท่ีเกย่ี วข้อง
-

11. โครงการท่ีเก่ียวขอ้ ง
-

12. ดัชนชี ว้ี ัดความสำเรจ็ ของกิจกรรม
ตวั ชี้วัดผลผลิต
มผี ูร้ ่วมโครงการไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80
ตัวชี้วัดผลลัพธ์
ผ้รู ่วมโครงการมคี วามพึงพอใจ อยู่ในระดบั ดขี ้ึนไป ร้อยละ 80

13. การติดตามและประเมนิ กจิ กรรม
13.1 แบบติดตามผลการดำเนินงาน
13.2 แบบสอบถาม/แบบสัมภาษณ์ผู้เข้ารว่ มโครงการ

14. ผลท่คี าดว่าจะไดร้ บั
14.1 มสี ือ่ การเรียนรแู้ บบออนไลน์สำหรับสง่ เสริมการอ่านและการเรยี นรู้ใหก้ ับประชาชน จำนวน 24

เรื่อง
14.2 ประชาชนมีนิสัยรักการอ่านและการเรียนรู้ รู้จกั แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เกิดการใฝ่รูใ้ ฝ่เรยี น

ตลอดชีวติ ผ่านการทำแบบทดสอบออนไลน์ท่หี ้องสมุดฯไดจ้ ัดทำขึ้น

8

บทที่ 2

ทฤษฎี ความสำคัญ เอกสารและงานวจิ ัยทีเ่ กี่ยวขอ้ ง

ความเป็นมาและความสำคญั
ดว้ ยการเติบโตอย่างรวดเร็วของเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีดิจติ อลสง่ ผลใหเ้ ว็บไซต์ถือเปน็

เคร่อื งมอื ท่ีมีพลังและมปี ระสิทธิภาพด้วยเปน็ เคร่อื งมือที่มีความยดื หยนุ่ แพรห่ ลายไปทว่ั โลก มีความคลอ่ งตัว
ในการจัดการเรียนรู้ โดยเฉพาะการจัดการเรยี นการสอนทางไกล (Taylor, 2014) การเรียนการสอนออนไลน์
เหมอื นกับการเรียนการสอนในชนั้ เรยี นตรงที่ครูผสู้ อนจะตอ้ งจดั เตรียมกจิ กรรมและประสบการณเ์ รียนใหก้ บั
ผเู้ รียนโดยคำนงึ ถึง และการเรียนการสอนทีด่ ีน้นั ผเู้ รียนและผู้สอนควรต้องปฏิสมั พนั ธ์ระหว่างกนั ดังนนั้ การ
เรยี นการสอนออนไลน์จึงไมไ่ ด้เปน็ เพียงแค่การสรา้ งบทเรียนบนเว็บ เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเขา้ มาศึกษาเนอ้ื หาบทเรียน
เทา่ นน้ั หากแต่ยังตอ้ งมกี ารจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยคำนึงถงึ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั Worathan
Technology (ม.ป.ป.) ไดอ้ ธิบายไว้วา่ การเรียนการสอนออนไลน์ (Online learning) จัดเป็นนวตั กรรมทาง
การศึกษาในอีกรปู แบบหนง่ึ ซ่งึ สามารถเปลีย่ นแปลงวิธเี รียนในรูปแบบเดมิ ๆ ให้เป็นการ เรียนใหม่ ที่ใช้
เทคโนโลยีเข้ามาชว่ ยทำการสอน นอกจากนคี้ วามหมายอีกในหน่งึ ยงั หมายถงึ การเรียนทางไกล, การเรยี น
ผ่านเว็บไซต์ อกี ดว้ ย สอดคล้องกบั Calder & McCollum (1988) กล่าวว่า คำจำกัดความโดยท่วั ไป ของการ
เรยี นรแู้ บบเปดิ คือการเรยี นรตู้ ามเวลา ตามความต้องการ และสถานทขี่ องตนเอง การเรยี นการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online learning) จะเปน็ เรียนทางผา่ นทางอนิ เทอร์เน็ต โดยอย่ใู น รูปแบบของคอมพิวเตอร์
เปน็ การใช้เทคโนโลยีสมยั ใหม่ บวกเขา้ กับเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ สร้างการศึกษาทีม่ ี ปฏิสมั พันธ์คุณภาพสงู
โดยไม่จำเป็นต้องเดนิ ทาง เกิดความสะดวกและเข้าถงึ ไดอ้ ย่างรวดเรว็ ทุกสถานท่ี ทกุ เวลา เปน็ การสร้างการ
ศกึ ษาตลอดชีวิตใหก้ ับประชากร การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ เป็นการศกึ ษาผ่านเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต็
ด้วยตนเอง ผู้เรียนสามารถ เลอื กเรยี นตามความชอบของตนเอง ในส่วนของเน้ือหาของเรยี น ประกอบดว้ ย
ข้อความ , รปู ภาพ , เสียง , VDO และMultimedia อน่ื ๆ สิ่งเหลา่ นีจ้ ะถกู สง่ ตรงไปยังผู้เรยี นผ่าน Web
Browser ท้ังผเู้ รยี น , ผู้สอน และ เพือ่ นร่วมชั้นทกุ คน สามารถตดิ ต่อ สอ่ื สาร ปรกึ ษา แลกเปลีย่ นความคิดเหน็
แบบเดียวกับการเรยี นในช้ันเรยี น ทั่วไป โดยการใช้ E-mail, Chat, Social Network เป็นตน้ ดว้ ยเหตุน้กี าร
เรยี นรู้แบบออนไลน์ จงึ เหมาะ สำหรบั ทุกคน , เรียนได้ทุกเวลา ลักษณะสำคัญของการเรียนการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online learning) ผเู้ รียนเป็นใครก็ได้ อยู่ทใ่ี ดก็ ได้ เรยี นเวลาก็ใด เอาตามความสะดวกของผเู้ รียน
เปน็ สำคญั เนื่องจากโรงเรียนออนไลนไ์ ด้เปดิ เว็บไซต์ ใหบ้ รกิ ารตลอด 24 ชว่ั โมง มสี ื่อทกุ ประเภทที่นำเสนอใน
เวบ็ ไซต์ ไม่วา่ จะทง้ั ขอ้ ความ ภาพนงิ่ ภาพเคลื่อนไหว เสียง VDO ซงึ่ จะช่วยกระตนุ้ ความสนใจ ในการเรียนรู้
ของผเู้ รียนได้เปน็ อยา่ งดี อีกทัง้ ยังทำให้เหตภุ าพของ เนือ้ หาตา่ ง ๆ ง่ายดายมากขึน้ ผเู้ รยี นสามารถเลือกวชิ า
เรยี นได้ตามความตอ้ งการ เอกสารบนเว็บไซต์ที่มี Links ตอ่ ไปยงั แหลง่ ความรู้อื่น ๆ ทำให้ขอบเขตการเรียนรู้
กว้างออกไป และเรียนอย่างรู้ลึกมากข้นึ ประโยชนข์ องการเรียนการสอนแบบออนไลน์ (Online learning)
ชว่ ยเพิม่ ประสิทธภิ าพในการเรียน การสอน เนื่องจากไมไ่ ด้จำกดั อยูใ่ นสถานท่เี ดยี วเท่านั้น เกดิ เครอื ขา่ ยความรู้
โยงใยออกไปไกล เนน้ การเรียน แบบผู้เรยี นเป็นศนู ย์กลาง ช่วยลดช่องว่างระหว่างการเรยี นรใู้ นเมอื งกบั ท้องถิ่น
สรปุ แลว้ การเรียนรู้แบบการเรยี นรู้แบบออนไลน์ เปน็ การเรียนทมี่ ีความมีความยดึ หยุ่นสงู เป็นการ เตรยี มการ

9

เรยี นรู้ใหก้ บั ผ้เู รยี นท่ีมีความใฝ่เรียนรู้ สำหรับนกั เรียนนักศึกษาทัว่ ไปท่ตี ้องเขา้ เรยี นตามหลกั สตู ร ผู้เรียนจำตอ้ ง
มีความรบั ผดิ ชอบในการเรียนมากกวา่ ปกติ เพราะเป็นการเรียนรูด้ ว้ ยตวั เอง
ทฤษฎีทเี่ กีย่ วข้อง

ในการเรยี นรูอ้ อนไลน์ ผู้เรยี นเปน็ กญุ แจและองคป์ ระกอบทส่ี ำคญั ของศูนย์กลางในการจดั การศกึ ษา
ดังทว่ี ่า ความสำเร็จในระบบการเรียนการสอนด้วยอเี ลริ น์ น่ิงเก่ยี วข้องโดยตรงกับวิถขี องระบบ ท้ังในด้านการ
วางแผนการออกแบบการประเมนิ ผลและการจัดสภาพแวดลอ้ มการเรียนรู้แบบออนไลน์ ซง่ึ ทั้งหมดถือเปน็ การ
สนบั สนุนกิจกรรมดา้ นการเรยี นการสอน ระบบการเรยี นการสอนด้วยอเี ลิร์นนง่ิ ไม่เพียงแต่จะมีความหมาย
สำหรับผู้เรียนเทา่ นนั้ แต่มคี วามหมายกับกล่มุ ผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสียท้งั หมดในระบบการศกึ ษา เช่น ผู้สอน
บุคลากรฝ่ายสนับสนุนและสถาบันการศกึ ษา ยกตัวอย่างเช่น ระบบการเรยี นการสอนด้วยอีเลริ น์ น่งิ มแี นวโนม้
ท่ีจะมคี วามหมายต่อผเู้ รยี นก็ต่อเมื่อสามารถเข้าถึงได้งา่ ยมีการจัดการและการนำเสนอทีด่ ี ยึดผู้เรยี นเป็น
ศนู ยก์ ลาง มปี ระสทิ ธภิ าพ มคี วามยืดหยุ่น และมกี ารสภาพแวดล้อมการเรียนรทู้ ่ีดีท่สี ามารถอำนวยความ
สะดวกแกผ่ เู้ รียนได้ เมื่อผเู้ รยี นมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมการเรยี นรแู้ ละบรรลุหรือประสบความสำเร็จในการเรยี น
ตามวัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นร้แู ละเปา้ หมายของการเรยี นในรายวิชา มีความสุขจากการเรียนก็จะสง่ ผลต่อระดบั
ความพงึ พอใจและชว่ ยลดจำนวนผ้เู รียนที่ลาออกกลางคนั ซ่ึงทัง้ หมดจะสง่ ผลโดยตรงต่อสถาบนั การศกึ ษาใน
แงง่ บประมาณและการลงทุน (Morrison & Khan,2003) ในการเรยี นรอู้ อนไลน์ ทฤษฎีการเรียนรู้ท่เี ก่ยี วขอ้ ง
ที่ผ้เู ขยี นได้นำเสนอคอื ทฤษฎกี ารเรียนร้ขู องกาเย่ ทง้ั น้เี พราะ นกั การศึกษาสว่ นใหญ่จงึ ยดึ ตามการจดั การเรยี น
การสอนตามกระบวนการ 9 ขน้ั ตอนของกาเย่ (Robert Gagne) ในการออกแบบและพัฒนาบทเรยี นบนเว็บ
ดงั มีรายละเอียดดังตอ่ ไปนี้

ขั้นตอนท่ี 1 กระตุน้ หรอื เร้าให้ผ้เู รยี นเกิดความสนใจกับบทเรยี นและเนื้อหาท่ีจะเรยี น (Motivate the
Learner) การเร้าความสนใจผเู้ รียนนอ้ี าจทำได้โดย การจัดสภาพแวดลอ้ มใหด้ ึงดดู ความสนใจ เชน่ การใช้
ภาพกราฟิก ภาพเคล่ือนไหว และ/หรอื การใชเ้ สียงประกอบบทเรียนในส่วนบทนำ

ขัน้ ตอนที่ 2 บอกให้ผูเ้ รียนทราบถงึ จุดประสงค์ของบทเรียน (Inform Learners of Learning
Objectives) การบอกใหผ้ ู้เรยี นทราบถึงจดุ ประสงคข์ องบทเรียนนีม้ คี วามสำคญั เป็นอย่างยิง่ โดยเฉพาะการ
เรยี นการสอนบนเว็บทีผ่ ู้เรยี นสามารถควบคมุ การเรยี นของตนเองได้ โดยการเลอื กศกึ ษาเน้อื หาทีต่ อ้ งการ
ศกึ ษาได้เอง ดงั น้นั การทผ่ี ู้เรยี นได้ทราบถึงจุดประสงค์ของบทเรยี นลว่ งหน้าทำให้ผู้เรียน สามารถมงุ่ ความสนใจ
ไปทเี่ นอื้ หาบทเรยี นทเ่ี กย่ี วขอ้ ง อีกท้งั ยงั สามารถเลือกศึกษาเน้อื หาเฉพาะทต่ี นยังขาดความเข้าใจที่จะช่วยทำ
ใหผ้ ู้เรยี นมีความรคู้ วามสามารถตรงตามจุดประสงคข์ องบทเรียนที่ได้กำหนดไว้

ขน้ั ตอนที่ 3 ทบทวนความรู้เดมิ ทีเ่ ก่ียวข้องกับเน้อื หาบทเรียน (Recall Previous Knowledge) การ
ทบทวนความรเู้ ดิมชว่ ยกระตุ้นให้ผ้เู รียนสามารถเรียนรูเ้ นอ้ื หาใหมไ่ ด้รวด เร็วย่งิ ขึน้ รปู แบบการทบทวนความรู้
เดิมในบทเรยี นบนเว็บทำได้หลายวธิ ีเช่น กิจกรรมการถาม-ตอบคำถาม หรอื การแบ่งกล่มุ ให้ผเู้ รียนอภิปราย
หรือสรปุ เนื้อหาท่ไี ดเ้ คยเรียนมาแลว้ เป็นต้น

ข้ันตอนที่ 4 นำเสนอบทเรยี น (Present the Material to be Learned)การนำเสนอบทเรียนบนเว็บ
สามารถทำไดห้ ลายรปู แบบดว้ ยกันคอื การนำเสนอดว้ ยข้อความ รปู ภาพ เสียง หรือแมก้ ระท่ังวดี ทิ ัศน์ อย่างไร
ก็ตามสิง่ สำคญั ที่ผู้สอนควรใหค้ วามสำคัญกค็ ือผูเ้ รียน ผสู้ อนควรพจิ ารณาลกั ษณะของผเู้ รียนเปน็ สำคัญเพือ่ ให้
การนำเสนอบทเรยี นเหมาะสมกับผเู้ รยี นมากทสี่ ุด

10

ข้นั ตอนท่ี 5 ช้ีแนวทางการเรียนรู้ (Provide Guidance for Learning)การชีแ้ นวทางการเรียนรู้
หมายถงึ การช้ีแนะใหผ้ ้เู รียนสามารถนำความรูท้ ่ีได้ เรยี นใหมผ่ สมผสานกับความรู้เก่าท่ีเคยได้เรยี นไปแล้ว
เพื่อให้ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นร้ทู ่ีรวดเร็วและมคี วามแมน่ ยำมากยิ่งขน้ึ

ขั้นตอนท่ี 6 ให้ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มในการเรียน (Active Involvement)นกั การศึกษาตา่ งทราบดวี ่าการ
เรยี นรู้เกดิ ขึน้ จากการท่ีผเู้ รียนไดม้ ีโอกาสมี ส่วนรว่ มในกระบวนการเรียนการสอนโดยตรง ดงั นน้ั ในการจดั การ
เรยี นการสอนบนเว็บ จงึ ควรเปิดโอกาสให้ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มในกิจกรรมการเรียนซึ่งอาจทำไดโ้ ดยการ จัด
กจิ กรรมการสนทนาออนไลน์รูปแบบ Synchronous หรอื การแลกเปลีย่ นความคดิ เห็นผ่านเว็บบอร์ดใน
รปู แบบ Asynchronous เป็นตน้

ขน้ั ตอนท่ี 7 ให้ผลย้อนกลบั (Provide Feedback) ลกั ษณะเดน่ ประการหนึ่งของการเรยี นการสอน
บนเว็บกค็ อื การที่ผู้สอนสามารถติดตอ่ สอื่ สารกับผเู้ รยี นได้โดยตรงอยา่ งใกล้ชดิ เน่ืองจากบทบาทของผูส้ อนนั้น
เปลีย่ นจากการเปน็ ผถู้ า่ ยทอดความรูแ้ ต่เพียงผูเ้ ดียว มาเปน็ ผูใ้ ห้คำแนะนำและช่วยกำกบั การเรยี นของผู้เรียน
รายบคุ คล และด้วยความสามารถของอินเทอรเ์ น็ตที่ทำใหผ้ ู้เรียนและผสู้ อนสามารถตดิ ต่อกัน ไดต้ ลอดเวลา
ทำ ให้ผู้สอนสามารถติดตามก้าวหน้าและสามารถให้ผลย้อนกลับแกผ่ ู้เรยี นแต่ละคน ไดด้ ว้ ยความสะดวก

ขนั้ ตอนท่ี 8 ทดสอบความรู้ (Testing) การทดสอบความรคู้ วามสามารถผเู้ รียนเปน็ ขัน้ ตอนทส่ี ำคัญอกี
ข้นั ตอนหนง่ึ เพราะทำให้ทง้ั ผู้เรียนและผสู้ อนได้ทราบถงึ ระดบั ความรคู้ วามเข้าใจทีผ่ ู้ เรียนมตี ่อเน้ือหาใน
บทเรียนน้ันๆ การทดสอบความรู้ในบทเรียนบนเวบ็ สามารถทำไดห้ ลายรปู แบบ ไมว่ ่าจะเปน็ ข้อสอบแบบปรนัย
หรอื อตั นยั การจดั ทำกจิ กรรมการอภปิ รายกลมุ่ ใหญห่ รือกลมุ่ ย่อยเป็นตน้ ซึ่งการทดสอบนี้ ผูเ้ รยี นสามารถทำ
การทดสอบบนเว็บผ่านระบบเครือข่ายได้

ขั้นตอนที่ 9 การจำและการนำไปใช้ (Providing Enrichment or Remediation) สามารถทำได้โดย
การกำหนดตัวเช่อื ม (Links)ท่ีอนุญาตให้ผเู้ รียนเลือกเขา้ ไปศกึ ษาเนอื้ หาเพิม่ เตมิ ในสงิ่ ทน่ี ่า จะเปน็ ประโยชนใ์ น
การนำองคค์ วามรู้ท่ไี ดร้ บั มาไปใช้
การออกแบบบทเรียนออนไลน์

ความต้องการในการออกแบบ การนำเสนอการจัดการเรียนการสอนและการฝึกอบรมผา่ นเครอื ขา่ ย
อนิ เทอรเ์ นต็ จำเป็นท่ีจะต้องทำการวิเคราะหอ์ ย่างละเอยี ดรอบคอบ เพอื่ ความรู้และความเข้าใจทัง้ ในดา้ น
ศกั ยภาพของอนิ เทอรเ์ น็ตและทรัพยากรแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ ท่ีอยู่บนเครือขา่ ยอินเทอรเ์ น็ต กระบวนการและวธิ ี
ในการประยุกต์ทฤษฏกี ารออกแบบการเรียนการสอนเพอื่ ใหส้ ามารถดงึ เอาศักยภาพท่มี ีอยู่ของอนิ เทอรเ์ น็ต
ออกมา (Ritchie & Hoffman,1977) โดยทัว่ ไปการออกแบบจะใช้หลักการ ADDIE Model ซึง่ เป็น
กระบวนการพฒั นารปู แบบการสอนที่นกั ออกแบบการเรยี นการสอนและนกั พฒั นาการฝึกอบรมนิยมใช้กัน ซึง่
ADDIE Model มีลำดบั การพฒั นาเปน็ 5 ขน้ั ซ่งึ ประกอบด้วย

ขน้ั ที่ 1 ขั้นวเิ คราะห์ (Analysis Phase) ในขัน้ นี้เป็นการทำความเข้าใจปัญหาการเรยี นการสอน
เป้าหมายของรูปแบบการสอนและ วัตถุประสงค์ที่จะสร้างข้ึนตลอดจนสภาพแวดลอ้ มการเรียนรู้ และความรู้
พืน้ ฐานและทักษะของผู้เรียนท่ี จำเปน็ ต้องมี โดยพจิ ารณาจากคำถามเพื่อการวเิ คราะหด์ งั นี้

- ใครคือกลมุ่ เป้าหมายและเขาต้องมคี ุณลักษณะอย่างไร
- ระบพุ ฤติกรรมใหม่ทคี่ าดหวงั วา่ จะเกดิ ข้ึนกบั ผูเ้ รียน
- มีขอ้ จำกัดในการเรยี นรูท้ ีม่ อี ยอู่ ะไรบา้ ง

11

- อะไรทเ่ี ป็นทางเลือกสำหรับการเรียนรู้ทม่ี ีอยบู่ า้ ง
- หลกั การสอนทพ่ี ิจารณาเปน็ แบบไหน อยา่ งไร
- มีช่วงเวลาการพฒั นาเป็นอยา่ งไร
ขน้ั ท่ี 2 ขั้นการออกแบบ (Design Phase) ขนั้ ตอนการออกแบบประกอบดว้ ย การสรา้ งจุดประสงค์
การเรียนรู้ กำหนดเคร่ืองมือวัด ประเมินผล แบบฝึกหดั เนอ้ื หา วางแผนการสอน และเลือกสื่อการสอน
ขน้ั ตอนการออกแบบควรจะทำอยา่ ง เปน็ ระบบและมเี ฉพาะเจาะจง โดยความเป็นระบบนีห้ มายถงึ ตรรกะ
มีระเบียบแบบแผนของการจำแนก การ พัฒนา และการประเมินแผนยทุ ธวิธีทีว่ างไว้เพื่อให้บรรลเุ ปา้ หมาย
สำหรบั ความเฉพาะเจาะจงหมายถึงแต่ละ องค์ประกอบของการออกแบบรูปแบบการสอนจะตอ้ งเอาใจใส่
ทุกรายละเอยี ด ซ่ึงมขี นั้ ตอนดังนี้ - จำแนกเอกสารของการออกแบบการสอนใหเ้ ป็นหมวดหมทู่ ้ังดา้ นเทคนิค
ยทุ ธวธิ ีในการ ออกแบบการสอนและสอื่ – กำหนดยทุ ธศาสตรก์ ารเรยี นการสอนใหส้ อดคลอ้ งกบั พฤติกรรม
ท่คี าดหวงั ในแต่ละกลมุ่ (cognitive, affective, psychomotor) - สร้างสตอรีบอรด์ - ออกแบบ User
interface และ User Experiment - สรา้ งสือ่ ต้นแบบ
ขั้นท่ี 3 ขั้นการพัฒนา (Development Phase) ขัน้ ตอนการพัฒนาคอื ขนั้ ทผ่ี ูอ้ อกแบบสรา้ งสว่ นต่างๆ
ท่ีได้ออกแบบไว้ในขน้ั ของการ ออกแบบซ่งึ ครอบคลุม การ สร้างเครือ่ งมอื วดั ประเมินผล สร้างแบบฝึกหัด สรา้ ง
เน้อื หา และการพัฒนา โปรแกรมสำหรับสอ่ื การสอน เมอ่ื เรียบรอ้ ยทำการทดสอบเพอื่ หาขอ้ ผิดพลาดเพือ่ นำผล
ไปปรับปรุงแก้ไข
ขน้ั ที่ 4 ขัน้ การนำดำเนนิ การ (Implementation Phase) ในขั้นตอนการดำเนนิ การนี้ หมายถึงข้นั
ของการสอนโดยอาจจะเปน็ รปู แบบชั้นเรยี น การ ฝึกอบรม หรือห้องทดลอง หรอื รปู แบบการเรยี นการสอนทใ่ี ช้
คอมพิวเตอร์ โดยจุดมงุ่ หมายของขนั้ ตอนนี้คอื การสอนอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและประสิทธิผล จะต้องให้การ
สง่ เสริมความเข้าใจของผเู้ รยี นสนบั สนนุ การเรยี น รอบรู้ของผู้เรียนตามวตั ถปุ ระสงค์ตา่ ง ๆ ที่ตั้งไว้
ขั้นที่ 5 ขน้ั การประเมินผล (Evaluation Phase) ข้นั การประเมินผลประกอบดว้ ยสองส่วนคอื การ
ประเมินผลรปู แบบ (Formative) และ การประเมินผลในภาพรวม (Summative) การประเมินผลรูปแบบคือ
การนำเสนอในแตล่ ะขั้นของ ADDIE Process ซ่ึงเป็นการประเมนิ ผลเพอ่ื พัฒนา และการประเมนิ ผลใน
ภาพรวมจะทำเมือ่ การสอนเสร็จสน้ิ เพือ่ ประเมนิ ผลประสทิ ธิผลการสอนทง้ั หมดข้อมูลจากการประเมินผลรวม
โดยปกตมิ กั จะถูกใช้เพอ่ื การตัดสินใจ เกีย่ วกับรูปแบบการสอน

12

บทที่ 3
วิธีการดำเนินงาน

การดำเนินงาน

1. ศึกษานโยบาย

2. กำหนดกลุ่มเป้าหมาย

3. ขออนุมตั ิโครงการ

4. ศกึ ษาเนือ้ หา จัดเตรียมเอกสาร

5. ดำเนนิ การตามโครงการ

6. ประเมนิ ผล สรปุ ผล และรายงานผล

กิจกรรม วัตถุประสงค์ กล่มุ เปา้ หมาย พนื้ ที่ ระยะเวลา งบประมาณ

เป้าหมาย ดำเนินการ

1.ขน้ั วางแผน (Plan) เพ่อื วางแผน บคุ ลากร 17 คน หอ้ งสมุด ตุลาคม 64 .-

- วางแผนการปฏบิ ัติ การดำเนินงาน กศน.อำเภอ ประชาชน

- แต่งตงั้ คณะทำงาน และจดั กิจกรรม พานทอง อำเภอ

- จัดทำโครงการและขอ การเรยี นรู้ พานทอง

อนุมตั ิโครงการ

2.ข้ันดำเนินงาน (Do) สรา้ งสื่อแบบทด ประชาชน 2,400คน หอ้ งสมดุ ตลุ าคม 64 -
-
สอบออนไลน์ ประชาชน
กนั ยายน 65
จำนวน 24 เร่ือง อำเภอ

เผยแพร่เดือน พานทอง

ละ 2 เรอ่ื งให้

ประชาชนได้ทำ

3.ขั้นตรวจสอบ (Check) -เพ่อื ประเมิน บุคลากร 17 คน ห้องสมุด ตุลาคม 64 -
-
-การประเมนิ ผลกอ่ น ความเปน็ ไปได้ กศน.อำเภอ ประชาชน
กันยายน 65
ดำเนินโครงการ ของโครงการ พานทอง อำเภอ

-การประเมินผลระหวา่ ง -เพอ่ื ประเมนิ พานทอง

ดำเนนิ โครงการ ความก้าวหนา้

-การประเมินผลเมือ่ ของโครงการ

เสร็จส้ินโครงการ -เพื่อประเมนิ

ผลสำเร็จของ

โครงการ

13

4.ขั้นปรับปรงุ แกไ้ ข เพ่อื ปรับปรงุ บคุ ลากร 17 คน ห้องสมุด ตุลาคม 64 -
(Action) แกไ้ ขและ กศน.อำเภอ ประชาชน -
-รวบรวมขอ้ มูล สรุปผล พัฒนาการ พานทอง อำเภอ
และจัดทำรายงานฯ ดำเนนิ โครงการ พานทอง กนั ยายน 65
-ประชมุ คณะทำงานเพอ่ื
นำข้อมูลจากงานการ
ประเมินโครงการไปใช้
ปรับปรงุ แก้ไข และ
พฒั นาการดำเนนิ
โครงการ

การวเิ คราะหข์ ้อมลู

จากการดำเนินงานการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ห้องสมุดประชาชนอำเภอพานทองได้ดำเนนิ งาน
ตามขั้นตอน และรวบรวมแบบสำรวจ นำข้อมูลจากการตอบแบบสอบถามมาวิเคราะห์ความถี่ คดิ คา่ เฉลี่ย
ตามลำดบั ความพึงพอใจ วเิ คราะหข์ ้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเรจ็ รปู เพ่ือการวิจัยทางสังคมศาสตร์ (SPSS)
ค่าคะแนนทไี่ ด้จะเป็นชว่ งคะแนนทเ่ี ปน็ เกณฑ์การวเิ คราะหร์ ะดบั ความพงึ พอใจเปน็ 5 ระดับดงั นี้

คะแนนระหว่าง 1.00 – 1.50 คอื ระดบั น้อยทสี่ ดุ
คะแนนระหวา่ ง 1.51 – 2.50 คอื ระดบั น้อย
คะแนนระหวา่ ง 2.51 – 3.50 คือระดบั ปานกลาง
คะแนนระหว่าง 3.51 – 4.50 คอื ระดับมาก
คะแนนระหวา่ ง 4.51 – 5.00 คือระดบั มากทสี่ ุด
โดยจะวิเคราะหค์ ่าเฉลยี่ เปน็ ด้าน ประกอบด้วย 1. ดา้ นบคุ ลากร/บุคลากรผู้ช่วย 2. ด้านความ
เหมาะสมของกจิ กรรม

การประเมินผล

จากการตอบแบบประเมินของผรู้ ่วมโครงการ ในดา้ นหลักสตู ร มีความพงึ พอใจในระดบั มาก ผรู้ ว่ ม
โครงการส่วนใหญม่ ีความพงึ พอใจตอ่ บุคลากร/บคุ ลากรผชู้ ่วยมากทส่ี ุด และด้านกระบวนการ มคี วามพงึ พอใจ
ในระดับมาก ผู้รว่ มโครงการสว่ นใหญ่มคี วามพึงพอใจต่อระยะเวลาในการจดั กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความ
เหมาะสม มากท่ีสุด

ในส่วนของข้อเสนอแนะ -ไม่มผี ู้ให้ขอ้ เสนอแนะ-

14

บทท่ี 4

ผลการดำเนินงาน

โครงการส่งเสรมิ การอา่ นและการเรียนรแู้ บบออนไลน์ จดั ทำข้นึ โดยมีวัตถปุ ระสงค์เพือ่ สรา้ งส่ือการ
เรียนร้แู บบออนไลนส์ ำหรบั ส่งเสรมิ การอ่านและการเรียนรู้ใหก้ ับประชาชน เพอื่ ส่งเสรมิ ให้ประชาชนมีนิสยั
รกั การอา่ นและการเรยี นรู้ รูจ้ กั แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง เกดิ การใฝร่ ใู้ ฝ่เรยี นตลอดชวี ติ ผ่านการทำ
แบบทดสอบออนไลน์ทหี่ ้องสมุดฯได้จัดทำขน้ึ รายละเอียดกจิ กรรม มดี ังนี้

กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นและการเรยี นรู้ ห้องสมุดประชาชนอำเภอพานทอง ไดจ้ ดั กจิ กรรมเพือ่ ส่งเสริมการ
อา่ นและการเรียนรู้ ในรปู แบบแบบทดสอบออนไลน์ จำนวน 24 เรอ่ื ง ดังนี้

1. ความรูท้ ว่ั ไปเกี่ยวกบั การใช้หอ้ งสมดุ
2. เศรษฐกจิ พอเพียง
3. หลวงปมู่ ั่น ภรู ิทัตโต
4. วนั ลอยกระทง
5. ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบญุ คุณพระมหากษัตรยิ ์ไทย
6 ประวัตศิ าสตรไ์ ทยสมัยรัตนโกสนิ ธ์ุ
7. สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวขิรญาณวโรรส
8. สมเดจ็ พระพนั วสั สาอายกิ าเจา้
9. ทักษะและกระบวนการเรียนร้ตู ลอดชีวิต
10. สารานุกรมไทย
11. การอนุรกั ษ์สัตว์ป่าและพชื ปา่
12. วันจกั รี
13. สารานุกรมไทย
14. วนั จกั รี
15. 2 เมษายน วันรักการอ่าน
16. วันสงกรานต์
17. วนั พืชมงคล
18. วนั วิสาขบูชา
19. ความรูเ้ บอื้ งต้นเกีย่ วกบั กัญชงและกัญชา
20. สนุ ทรภู่
21. รกั ษโ์ ลกรกั ษส์ ิ่งแวดล้อม
22. วนั ภาษาไทย
23. ทะเลและมหาสมุทรและผลประโยชนข์ องชาติทางทะเล
24. วันท่ีระลึกสากลแหง่ การร้หู นังสอื

15

ประเภทงบประมาณท่ีใช้
-

เป้าหมาย
เชงิ ปรมิ าณ
- สรา้ งสื่อแบบทดสอบออนไลน์ จำนวน 24 เรือ่ ง
- มีสมาชกิ และผู้ใช้บรกิ ารของหอ้ งสมุดประชาชนอำเภอพานทองร่วมกิจกรรม รอ้ ยละ 80

ของเปา้ หมายท่ีกำหนด
เชงิ คณุ ภาพ
- มีสือ่ การเรียนรู้แบบออนไลนท์ ีห่ ลากหลายและเพียงพอ
- สมาชิกและผู้ใช้บรกิ ารของห้องสมดุ ประชาชนอำเภอพานทองทรี่ ว่ มโครงการ รอ้ ยละ 80

มีความรู้เพิ่มข้นึ

จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม
จำนวน 1,000 คน

สถานท่ใี นการจดั กจิ กรรม
- ห้องสมุดประชาชนอำเภอพานทอง

ระยะเวลาในจดั กจิ กรรม
เดือนตลุ าคม 2564 – กันยายน 2565

เจ้าหน้าท่ที ีม่ าตรวจเยีย่ ม /นเิ ทศ ผอู้ ำนวยการ
1. นางสาวสมใจ เกิดพูลผล ครชู ำนาญการ
2. นางสาวอาภรณ์ ศรีแสงทอง ครู
3. นายกฤษชยั ใจกล้า ครูผู้ชว่ ย
4. นางสาวระพีพร วงค์มน

ประโยชน์ท่ไี ดร้ บั ในการจัดกจิ กรรม
1. มสี ื่อการเรียนรูแ้ บบออนไลน์สำหรบั ส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ให้กับประชาชน จำนวน 24

เร่อื ง
2.ประชาชนมนี สิ ยั รักการอ่านและการเรยี นรู้ รูจ้ ักแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง เกดิ การใฝร่ ู้ใฝ่เรยี นตลอด

ชีวติ ผ่านการทำแบบทดสอบออนไลนท์ หี่ อ้ งสมดุ ฯ ไดจ้ ัดทำขน้ึ

การนำเสนอผลการดำเนนิ งาน
ตอนที่ 1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จำแนกตาม เพศ อายุ และอาชีพ
ตอนที่ 2 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลความพงึ พอใจของผตู้ อบแบบสอบถาม
ตอนท่ี 3 สรปุ ผลขอ้ เสนอแนะ/ ขอ้ คดิ เหน็ อน่ื ๆ ของผูต้ อบแบบสอบถาม

16

ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล
ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ทัว่ ไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม จำแนกตามเพศ อายุ และอาชีพ ของผตู้ อบแบบสอบถาม
โครงการส่งเสรมิ การอ่านและการเรยี นรแู้ บบออนไลน์ ดงั ตารางท่ี 1 - 4
ตารางที่ 1 ขอ้ มูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ด้านเพศ

ข้อมลู ทัว่ ไป จำนวน ร้อยละ

เพศ 462 46.2
ชาย 538 53.8
หญิง 1,000 100

รวม

จากตารางท่ี 1 ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ เป็นเพศหญงิ จำนวน 538 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 53.8
และเป็นเพศชาย จำนวน 462 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 43.2

ตารางท่ี 2 ขอ้ มูลท่วั ไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม ด้านอายุ

ข้อมลู ทว่ั ไป จำนวน รอ้ ยละ

อายุ 14 1.4
ต่ำกวา่ 15 ปี 831 83.1
15-39 ปี 155 15.5
40-59 ปี --
60 ปี ข้ึนไป 1,000 100
รวม

จากตารางที่ 2 ผู้ตอบแบบสอบถามสว่ นใหญอ่ ายุ 15-39 ปี จำนวน 831 คน คิดเป็นร้อยละ 83.1
รองลงมาอายุ 40-59 ปี จำนวน 155 คน คิดเปน็ ร้อยละ 15.5 น้อยที่สุดคืออายุ ตำ่ กวา่ 15 ปี จำนวน 14
คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 1.4 ตามลำดับ

17

ตารางท่ี 3 ขอ้ มลู ท่วั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ดา้ นระดบั การศึกษา

ขอ้ มูลทั่วไป จำนวน รอ้ ยละ

ระดับการศึกษา --
- ต่ำกว่าประถมศกึ ษา

- ประถมศึกษา 122 12.2
- มธั ยมศึกษาตอนตน้ 327 32.7
- มัธยมศึกษาตอนปลาย 353 35.3
- ปริญญาตรี 198 198
- ปรญิ ญาโท --
- อื่นๆ (โปรดระบุ) --

รวม 1,000 100

จากตารางที่ 3 ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มีการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 353 คน

คิดเป็นรอ้ ยละ 35.3 รองลงมาคือ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จำนวน 327 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 32.7 ระดับ

ปรญิ ญาตรี จำนวน 198 คน คิดเป็นร้อยละ 19.8 นอ้ ยท่สี ดุ คอื ระดบั ประถมศึกษา จำนวน 122 คน คิดเป็น

ร้อยละ 12.2 ตามลำดบั

ตารางท่ี 4 ข้อมูลท่ัวไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม ด้านอาชพี

ขอ้ มลู ทั่วไป จำนวน รอ้ ยละ

อาชพี 705 70.5
- รับจา้ ง 32 3.2
- คา้ ขาย 47 4.7
- เกษตรกรรม 22 2.2
- รบั ราชการ 19 1.9
- ธุรกิจสว่ นตวั 175 17.5
- อืน่ ๆ (โปรดระบ)ุ นกั เรียน /ว่างงาน 1,000 100
รวม

จากตารางท่ี 4 ผู้ตอบแบบสอบถามสว่ นใหญ่มอี าชีพรับจ้าง จำนวน 705 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 70.5

รองลงมาคือไมม่ อี าชพี เนอื่ งจากเป็นนกั เรยี น นกั ศกึ ษาและวา่ งงาน จำนวน 175 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 17.5

เกษตรกรรม จำนวน 47 คน คดิ เป็นร้อยละ 4.7 ค้าขาย จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 3.2 รับราชการ

จำนวน 22 คน คดิ เป็นร้อยละ 2.2 นอ้ ยทีส่ ดุ คือธุรกจิ ส่วนตวั จำนวน 19 คน คิดเป็นร้อยละ 1.9 ตามลำดับ

18

ตอนท่ี 2 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลความพึงพอใจของผตู้ อบแบบสอบถาม โครงการส่งเสริมการอ่านและการ
เรียนรแู้ บบออนไลน์ ดงั ตารางที่ 5 - 7

ตารางท่ี 5 ค่าเฉลี่ย รอ้ ยละ ความพงึ พอใจโครงการส่งเสรมิ การอา่ นและการเรียนรู้แบบออนไลน์

ภาพรวมและรายดา้ น

ความพงึ พอใจ n = 1,000 (จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม)
คา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ ระดับ อนั ดับ

1. ดา้ นหลกั สูตร 3.6 71.0 มาก 2

2. ดา้ นกระบวนการ 3.8 76.0 มาก 1

รวม 3.7 73.5 มาก

จากตารางที่ 5 พบวา่ ความพงึ ใจในการจดั โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรยี นรู้แบบออนไลน์

ของศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพานทอง โดย ห้องสมุดประชาชนอำเภอ

พานทอง โดยรวมอยูใ่ นระดบั มาก เมอ่ื พิจารณารายด้าน เรียงลำดับจากมากไปน้อย ไดแ้ ก่ ด้านท่ีมีความ

พึงพอใจมากทสี่ ดุ คอื ดา้ นกระบวนการ ส่วนด้านท่มี คี วามพึงพอใจน้อยที่สดุ คือ ดา้ นหลกั สตู ร

ตารางท่ี 6 ค่าเฉลย่ี ร้อยละ ความพงึ พอใจโครงการสง่ เสรมิ การอา่ นและการเรยี นรแู้ บบออนไลน์

ดา้ นหลกั สตู ร

ความพึงพอใจดา้ นหลกั สตู ร n = 1,000 (จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม)
คา่ เฉลีย่ ร้อยละ ระดับ อนั ดบั

1. บุคลากรจัดกจิ กรรมเรยี นรไู้ ดช้ ัดเจนเขา้ ใจงา่ ย 2.9 58 ปานกลาง 3

2. บคุ ลากรมีความร้เู ก่ียวกบั เนือ้ หาท่ีจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3.7 74 มาก 2

3. บุคลากร ดแู ลช่วยเหลอื ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4.1 81 มากทีส่ ุด 1

รวม 3.6 71.0 มาก

จากตารางที่ 6 พบวา่ ความพึงใจในการจัดโครงการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้แบบออนไลน์

ของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพานทอง โดย หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอ

พานทอง ด้านหลกั สตู รในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยของความพึงพอใจอยูใ่ นระดบั มาก (3.6) เมอื่ พจิ ารณารายข้อ

พบวา่ อยูใ่ นระดบั มากท่ีสุด 1 ข้อ ระดบั มาก 1 ข้อ ระดบั ปานกลาง 1 ขอ้ ระดับน้อย - ข้อ และระดบั นอ้ ย

ท่สี ุด - ขอ้ เรยี งค่าเฉลย่ี ของความพงึ พอใจรายข้อ ไดแ้ ก่

ขอ้ 1 บคุ ลากร ดแู ลชว่ ยเหลอื ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยูใ่ นระดบั มากทีส่ ุด

ข้อ 3 บคุ ลากรมีความรู้เก่ยี วกบั เนื้อหาที่จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ อยใู่ นระดบั มาก

ขอ้ 2 บุคลากรจัดกจิ กรรมเรยี นรไู้ ดช้ ัดเจนเข้าใจง่าย อยู่ในระดบั ปานกลาง

..........................................-............................................. อยู่ในระดับน้อย

..........................................-............................................. อยู่ในระดับน้อยที่สุด

19

ตารางท่ี 7 ค่าเฉลยี่ รอ้ ยละ ความพงึ พอใจโครงการสง่ เสรมิ การอา่ นและการเรียนรูแ้ บบออนไลน์

ดา้ นกระบวนการ

ความพงึ พอใจด้านกระบวนการ n = 1,000 (จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม)
คา่ เฉล่ยี ร้อยละ ระดับ อนั ดบั

4. สือ่ อุปกรณ์ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความพร้อม 2.6 มาก 6

5. เนอ้ื หา ครบถว้ นสมบูรณ์ 4.1 มาก 3

6. เน้ือหาในการจดั กิจกรรมการเรียนรชู้ ัดเจน เข้าใจงา่ ย 3.9 มาก 4

7. เนอ้ื หามปี ระโยชนต์ ่อการนำไปประยกุ ตใ์ ช้ 4.4 มาก 2

8. ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้มคี วามเหมาะสม 4.5 มาก 1

9. สถานท่ีมีความสะดวกต่อการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 3.4 มาก 5

รวม 3.8 มาก

จากตารางท่ี 7 พบวา่ ความพงึ ใจในการจดั โครงการส่งเสรมิ การอ่านและการเรยี นรู้แบบออนไลน์

ของศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพานทอง โดย หอ้ งสมุดประชาชนอำเภอ

พานทอง ดา้ นกระบวนการ ในภาพรวม มคี า่ เฉลีย่ ของความพงึ พอใจอย่ใู นระดับ มาก (3.8) เมื่อพิจารณาราย

ข้อ พบว่า อยใู่ นระดับมากท่ีสุด - ข้อ ระดบั มาก 6 ข้อ ระดับปานกลาง - ข้อ ระดบั น้อย - ข้อ และระดับ

นอ้ ยทส่ี ุด - ข้อ เรยี งคา่ เฉลีย่ ของความพึงพอใจรายข้อ ได้แก่

................................-................................................................ อยู่ในระดับมากที่สุด

ขอ้ 8 ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการเรยี นรมู้ ีความเหมาะสม อยูใ่ นระดบั มาก

ขอ้ 7 เน้อื หามปี ระโยชนต์ อ่ การนำไปประยุกตใ์ ช้ อยใู่ นระดบั มาก

ขอ้ 5 เนือ้ หา ครบถว้ นสมบรู ณ์ อยู่ในระดบั มาก

ขอ้ 6 เนอ้ื หาในการจัดกิจกรรมการเรียนรชู้ ัดเจน เขา้ ใจงา่ ย อยใู่ นระดับมาก

ข้อ 9 สถานทีม่ คี วามสะดวกตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก

ขอ้ 4 สื่อ อปุ กรณ์ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความพรอ้ ม อยู่ในระดับมาก

................................-................................................................ อยูใ่ นระดับปานกลาง

................................-............................................................... . อยู่ในระดับน้อย

................................-................................................................ อยู่ในระดับน้อยที่สุด

ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะ

จากผตู้ อบแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการสง่ เสริมการอ่านและการเรียนรแู้ บบออนไลน์

ไมม่ ผี ใู้ หข้ ้อเสนอแนะและขอ้ คดิ เหน็ อืน่ ๆ

20

บทที่ 5
สรุป อภปิ รายผลและขอ้ เสนอแนะ

ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอพานทอง โดย ห้องสมุดประชาชนอำเภอ
พานทอง ไดจ้ ัดโครงการส่งเสรมิ การอา่ นและการเรียนรู้แบบออนไลน์ จดั ทำขน้ึ โดยมวี ัตถปุ ระสงค์เพ่ือสรา้ งสอ่ื
การเรยี นรแู้ บบออนไลนส์ ำหรบั ส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรู้ให้กับประชาชน เพื่อส่งเสรมิ ให้ประชาชน
มีนิสยั รักการอา่ นและการเรยี นรู้ รจู้ ักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เกิดการใฝ่รใู้ ฝ่เรยี นตลอดชวี ิต ผ่านการทำ
แบบทดสอบออนไลนท์ ี่ห้องสมดุ ฯได้จัดทำขึ้น โดยสามารถสรปุ อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ ได้ดงั นี้
1. สรุป

จากผลการวเิ คราะหค์ วามพงึ พอใจในการจดั โครงการสง่ เสรมิ การอ่านและการเรียนรู้แบบออนไลน์
สรปุ สาระสำคญั ไดด้ งั ต่อไปน้ี

1. ผลการวเิ คราะห์ความพงึ ใจในการจัดโครงการสง่ เสรมิ การอ่านและการเรียนรู้แบบออนไลน์ ของ
ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพานทอง โดย ห้องสมุดประชาชนอำเภอพานทอง
โดยรวมอยใู่ นระดับมาก เมอ่ื พจิ ารณารายด้าน เรียงลำดบั จากมากไปน้อย ไดแ้ ก่ ดา้ นทีม่ คี วามพึงพอใจมาก
ท่ีสุด คอื ด้านกระบวนการ สว่ นด้านทม่ี คี วามพงึ พอใจนอ้ ยทีส่ ดุ คอื ดา้ นหลักสูตร เม่อื พจิ ารณารายดา้ น
ปรากฏผล ดงั นี้

1.1 ความพงึ ใจในการจดั โครงการสง่ เสริมการอ่านและการเรยี นรแู้ บบออนไลน์ ของศนู ย์การศกึ ษา
นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพานทอง โดย หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอพานทอง ด้านหลกั สูตร
ในภาพรวมมีคา่ เฉล่ยี ของความพงึ พอใจอยใู่ นระดับมาก (3.6) เม่ือพิจารณารายขอ้ พบวา่ อยู่ในระดับมากทสี่ ุด
1 ขอ้ ระดับมาก 1 ข้อ ระดบั ปานกลาง 1 ขอ้ ระดับน้อย - ข้อ และระดับน้อยทส่ี ดุ - ขอ้ เรยี งค่าเฉลี่ย
ของความพงึ พอใจรายขอ้ อันดับหน่งึ ไดแ้ ก่ ข้อ 3 บุคลากร ดูแลช่วยเหลอื ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
รองลงมาคอื ข้อ 2 บุคลากรมีความรเู้ กีย่ วกับเนอ้ื หาทจ่ี ดั กิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก อนั ดบั สดุ ท้ายคอื
ขอ้ 1 บคุ ลากรจดั กิจกรรมเรยี นรู้ได้ชัดเจนเข้าใจงา่ ย

1.2 ความพงึ ใจในการจดั โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรยี นร้แู บบออนไลน์ ของศูนย์
การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพานทองโดยหอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอพานทอง
ดา้ นกระบวนการในภาพรวม คา่ เฉล่ียของความพงึ พอใจอย่ใู นระดับ มาก (3.8) เมอ่ื พจิ ารณารายข้อ พบว่า
อยใู่ นระดับมากท่สี ุด - ข้อ ระดบั มาก 6 ข้อ ระดบั ปานกลาง - ข้อ ระดบั น้อย - ข้อ และระดับน้อย
ทีส่ ุด - ขอ้ เรยี งค่าเฉลย่ี ของความพึงพอใจรายข้อ อนั ดับหนึง่ ไดแ้ ก่ ขอ้ 8 ระยะเวลาในการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้มคี วามเหมาะสมรองลงมาคอื ข้อ 7 เนอ้ื หามปี ระโยชน์ตอ่ การนำไปประยกุ ตใ์ ช้ ข้อ 5 เน้ือหา
ครบถ้วนสมบูรณ์ ขอ้ 6 เนื้อหาในการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ชู ัดเจน เขา้ ใจงา่ ย ข้อ 9 สถานทม่ี คี วามสะดวก
ต่อการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ สุดทา้ ยคือ ขอ้ 4 สื่อ อุปกรณ์ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้มคี วามพร้อม

21

2. อภปิ รายผล
การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั โครงการส่งเสรมิ การอา่ นและการเรียนรู้แบบออนไลน์ เป็นโครงการท่ี

จัดขึ้นในปงี บประมาณ 2565 ซงึ่ ดำเนนิ การโดยห้องสมดุ ประชาชนอำเภอพานทอง ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพานทอง จงั หวดั ชลบุรี มวี ตั ถปุ ระสงคใ์ นการจัดเพอ่ื สรา้ งสอื่ การเรยี นรแู้ บบ
ออนไลนส์ ำหรับส่งเสริมการอา่ นและการเรยี นรู้ให้กบั ประชาชน เพือ่ ส่งเสรมิ ให้ประชาชนมนี สิ ัยรกั การอ่านและ
การเรยี นรู้ รู้จกั แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง เกิดการใฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี นตลอดชวี ติ ผ่านการทำแบบทดสอบออนไลน์ที่
หอ้ งสมดุ ฯได้จดั ทำข้นึ ซ่งึ ไดจ้ ัดให้มกี ารเกบ็ แบบสอบถามความพึงพอใจจากโครงการ ดงั นี้

1. ผลการวเิ คราะห์ความพึงใจในการจดั โครงการส่งเสรมิ การอ่านและการเรียนรแู้ บบออนไลน์
ของศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอพานทอง โดย ห้องสมดุ ประชาชนอำเภอ
พานทอง โดยรวมอย่ใู นระดับมาก คา่ เฉล่ีย 3.7 คิดเป็นร้อยละ 73.5 เมอ่ื พิจารณาเป็นรายด้าน สามารถ
อภปิ รายได้ ดังน้ี

1.1 ดา้ นหลกั สูตร ในเรือ่ งของบคุ ลากรดแู ลช่วยเหลอื ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ได้รับความ
พึงพอใจมากที่สุด เนอ่ื งจากลกั ษณะการจดั กิจกรรมเป็นกจิ กรรมทคี่ รแู ละวทิ ยากรตอ้ งอธิบายขัน้ ตอนการทำ
อยา่ งละเอียด ครูและวิทยากรมีความใกล้ชดิ กบั ผู้ร่วมกจิ กรรม กิจกรรมท่ีทำผูร้ ่วมกิจกรรมตอ้ งลงมือปฏบิ ัติ
ซักถามขอ้ สงสัยจากครแู ละวทิ ยากรโดยตรง จงึ มีบทบาทในการใหค้ วามรู้อยา่ งเต็มที่

1.2 ด้านกระบวนการ ในเร่ืองของระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้มีความเหมาะสม
ไดร้ ับความพึงพอใจมากทสี่ ดุ เปน็ เพราะกจิ กรรมเป็นการทำแบบทดสอบออนไลนผ์ ้รู ่วมกจิ กรรมสามารถปฏิบัติ
ตอนไหนกไ็ ด้ ใช้เวลาไม่นานเมอื่ ทำแบบทดสอบไมผ่ ่านกส็ ามารถเขา้ มาทำได้อีกในเวลาท่ีสะดวก เพราะส่วน
ใหญ่ผ้รู ่วมกจิ กรรมเปน็ นักศกึ ษา กศน. ตอ้ งทำงานชว่ งกลางวนั ไมค่ ่อยมีเวลาในการมารว่ มกจิ กรรมในวนั เวลา
ปกติ ประกอบกบั สถานการณกื ารแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา่ 2019 อีกทงั้ มเี กยี รติบัตรเป็นแรงจงู ใจให้มีผู้
รว่ มกิจกรรมมาก
3. ข้อเสนอแนะ

-ไม่มีผใู้ ห้ข้อเสนอแนะ-

22

โครงการส่งเสริมการอ่านและการเรยี นรู้แบบออนไลน์

1. ช่ือโครงการ ส่งเสริมการอา่ นและการเรียนรแู้ บบออนไลน์

2. สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจดุ เนน้ การดำเนินงาน สำนักงาน กศน.ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ขอ้ 4 บรู ณาการความร่วมมือในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ และจัดการศกึ ษาและการเรยี นรใู้ หก้ บั ประชาชน

อย่างมคี ณุ ภาพ
4.1 ความรว่ มมือกบั เครือขา่ ยทั้งภาครัฐ เอกชน ประชาสังคมและองคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมทง้ั

ส่งเสรมิ สนบั สนุน การมีส่วนรว่ มของชมุ ชน อาทิ การส่งเสรมิ อาชพี ท่ีเป็นอัตลกั ษณ์และบรบิ ทของชุมชน
สง่ เสริมการตลาดและขยายช่องทางการจำหน่ายเพ่ือยกระดับผลติ ภณั ฑ์/สนิ คา้ กศน.

4.2 บูรณาการความร่วมมือกบั หนว่ ยงานต่าง ๆ ในสังกดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ทั้งในส่วนกลางและ
ภูมภิ าค

ภารกิจตอ่ เน่ือง
ขอ้ 6 ด้านบคุ ลากรระบบการบรหิ ารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทกุ ภาคส่วน

6.3 สรา้ งความรว่ มมือของภาคเี ครือข่ายทุกภาคส่วนทั้งภาครฐั กาคเอกชน ประชาสงั คมทง้ั ในประเทศ
และตา่ งประเทศ รวมทัง้ สง่ เสรมิ และสนบั สนุนการมสี ว่ นร่วมของชุมชนเพื่อสร้างความเข้าใจ และใหเ้ กิดความ
ร่วมมอื ในการสง่ เสริม สนบั สนนุ และจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กบั ประชาชนอยา่ งมีคุณภาพ

สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน
หวั ขอ้ ที่ 1.3 ผู้เรยี นการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และแลกเปลีย่ นความคิดเห็นร่วมกับผอู้ ่ืน
หวั ข้อที่ 1.4 ผู้เรียนขน้ั พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ช้นิ งานและนวตั กรรม
หัวขอ้ ท่ี 1.8 ผู้เรียนจบการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานนำความรู้ ทักษะพ้นื ฐานทไี่ ดร้ บั ไปใชห้ รอื ประยกุ ต์ใช้
มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ
หัวข้อท่ี 2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรูท้ ่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา
หวั ขอ้ ที่ 3.1 การบริหารจัดการของสถานศกึ ษาทเี่ น้นการมสี ่วนรว่ ม
หวั ข้อท่ี 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
หัวข้อที่ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตามประเมินผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา
หวั ข้อที่ 3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครอื ข่ายใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา
หัวข้อที่ 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุนการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้

23

3. หลักการและเหตผุ ล
สำนักงาน กศน.มีนโยบายส่งเสรมิ การอ่านและการเรียนรู้ใหก้ บั ประชาชน เพือ่ ใหป้ ระชาชนไดม้ ี

โอกาสเรยี นรู้ตามอัธยาศยั ตลอดชีวิตผ่านส่ือเทคโนโลยีและบรกิ ารทที่ นั ยคุ สมยั ขยายการบริการแหลง่ เรียนรู้
ในรูปแบบต่างๆ ไดแ้ ก่ ห้องสมดุ ดิจิทัล ห้องสมุดเคลื่อนที่ บ้านหนงั สอื ฯลฯ ด้วยเหน็ ว่าวัฒนธรรมการอ่านเป็น
สิง่ สำคญั จำเปน็ ต้องสร้างใหเ้ กิดข้นึ กบั ประชาชนทกุ ภาคสว่ น โดยมุ่งหวงั ที่จะสรา้ งวัฒนธรรมการอา่ นที่ยั่งยนื
ใหก้ ับประชาชนโดยนำเทคโนโลยเี ข้ามามีสว่ นรว่ ม ซงึ่ ในปัจจุบนั เป็นสง่ิ สำคัญและเขา้ ถึงประชาชนได้อย่างง่าย

ห้องสมุดประชาชนอำเภอพานทองจึงไดจ้ ดั การเรียนร้ใู นรปู แบบของการเรยี นรูแ้ ละทำแบบทดสอบ
ออนไลน์ เผยแพร่ไปยังสอ่ื โซเชียลตา่ งๆ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี น นักศกึ ษา ประชาชนทุกช่วงวยั ไดศ้ ึกษาและเรียนรู้
4. วตั ถุประสงค์

4.1 เพอื่ สร้างส่ือการเรยี นรู้แบบออนไลน์สำหรับส่งเสริมการอา่ นและการเรยี นรู้ใหก้ ับประชาชน
4.2 เพื่อส่งเสรมิ ใหป้ ระชาชนมีนสิ ัยรักการอ่านและการเรยี นรู้ รู้จักแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง เกิดการ
ใฝร่ ู้ใฝ่เรยี นตลอดชีวิต ผ่านการทำแบบทดสอบออนไลนท์ ีห่ อ้ งสมดุ ฯไดจ้ ดั ทำขึ้น

5. เป้าหมาย
5.1 เชิงปรมิ าณ
5.1.1 สรา้ งส่อื แบบทดสอบออนไลน์ จำนวน 24 เรอื่ ง
5.1.2 มีสมาชิกและผใู้ ช้บริการของห้องสมดุ ประชาชนอำเภอพานทองรว่ มกิจกรรม รอ้ ยละ 80

ของเป้าหมายทก่ี ำหนด
5.2 เชงิ คณุ ภาพ
5.2.1 มีสอื่ การเรยี นรูแ้ บบออนไลน์ทหี่ ลากหลายและเพยี งพอ
5.2.2 สมาชกิ และผู้ใช้บรกิ ารของหอ้ งสมุดประชาชนอำเภอพานทองทรี่ ่วมโครงการ รอ้ ยละ 80

มีความรู้เพิม่ ขน้ึ

24

6. กจิ กรรมการดำเนินงาน

กิจกรรม วตั ถุประสงค์ กลุ่ม เปา้ หมาย พ้นื ที่ ระยะเวลา งบประมาณ
ตุลาคม 64 .-
เปา้ หมาย ดำเนินการ

1.ขน้ั วางแผน (Plan) เพ่อื วางแผน บุคลากร 17 คน ห้องสมดุ

- วางแผนการปฏิบัติ การดำเนินงาน กศน.อำเภอ ประชาชน

- แตง่ ตัง้ คณะทำงาน และจัดกจิ กรรม พานทอง อำเภอ

- จัดทำโครงการและขอ การเรยี นรู้ พานทอง

อนุมตั โิ ครงการ

2.ขน้ั ดำเนนิ งาน (Do) สร้างส่ือแบบทด ประชาชน 2,400คน ห้องสมุด ตุลาคม 64 -
-
สอบออนไลน์ ประชาชน
กนั ยายน 65
จำนวน 24 เร่ือง อำเภอ

เผยแพร่เดือน พานทอง

ละ 2 เรอื่ งให้

ประชาชนได้ทำ

3.ขนั้ ตรวจสอบ (Check) -เพอื่ ประเมิน บุคลากร 17 คน ห้องสมดุ ตลุ าคม 64 -
-
-การประเมินผลก่อน ความเปน็ ไปได้ กศน.อำเภอ ประชาชน
กนั ยายน 65
ดำเนินโครงการ ของโครงการ พานทอง อำเภอ

-การประเมนิ ผลระหวา่ ง -เพือ่ ประเมนิ พานทอง

ดำเนินโครงการ ความกา้ วหน้า

-การประเมินผลเมื่อ ของโครงการ

เสร็จสิ้นโครงการ -เพื่อประเมิน

ผลสำเร็จของ

โครงการ

4.ขน้ั ปรบั ปรุงแกไ้ ข เพอ่ื ปรบั ปรุง บคุ ลากร 17 คน ห้องสมุด ตลุ าคม 64 -
-
(Action) แกไ้ ขและ กศน.อำเภอ ประชาชน
กันยายน 65
-รวบรวมขอ้ มลู สรปุ ผล พัฒนาการ พานทอง อำเภอ

และจัดทำรายงานฯ ดำเนนิ โครงการ พานทอง

-ประชมุ คณะทำงานเพ่ือ

นำข้อมลู จากงานการ

ประเมนิ โครงการไปใช้

ปรบั ปรุง แก้ไข และ

พัฒนาการดำเนิน

โครงการ

25

7. งบประมาณ
-

8. แผนการใช้จา่ ยงบประมาณ

กจิ กรรม ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4
(ม.ค.65-มี.ค.65) (เม.ย.65-ม.ิ ย.65) (ก.ค.65-ก.ย.65)
(ต.ค.63-ธ.ค.64)
- - -
โครงการส่งเสริมการ -

อา่ นและการเรียนรู้

แบบออนไลน์

9. ผูร้ ับผดิ ชอบโครงการ
9.1 นางสาวระพีพร วงค์มน ครูผูช้ ว่ ย หัวหน้างานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั
9.2 นางสาวสุชาดา ตรงกับใจ บรรณารกั ษ์

10. เครือขา่ ย/หนว่ ยงานที่เกยี่ วข้อง
-

11. โครงการท่ีเกย่ี วข้อง
-

12. ดัชนชี ว้ี ดั ความสำเรจ็ ของกิจกรรม
ตวั ช้ีวดั ผลผลิต
มผี รู้ ่วมโครงการไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80
ตวั ชี้วดั ผลลพั ธ์
ผู้ร่วมโครงการมคี วามพึงพอใจ อยูใ่ นระดับดีขน้ึ ไป ร้อยละ 80

13. การติดตามและประเมินกิจกรรม
13.1 แบบตดิ ตามผลการดำเนินงาน
13.2 แบบสอบถาม/แบบสมั ภาษณ์ผูเ้ ข้าร่วมโครงการ

14. ผลท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ
14.1 มสี ่อื การเรียนรู้แบบออนไลน์สำหรับสง่ เสริมการอ่านและการเรียนรู้ให้กับประชาชน จำนวน 24

เรอื่ ง
14.2 ประชาชนมีนิสยั รักการอ่านและการเรยี นรู้ รจู้ กั แสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง เกิดการใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น

ตลอดชวี ิต ผ่านการทำแบบทดสอบออนไลนท์ ่หี อ้ งสมดุ ฯไดจ้ ดั ทำข้ึน

26

แบบสอบถามเพอ่ื ประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม
โครงการส่งเสรมิ การอา่ นและการเรยี นรแู้ บบออนไลน์
ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม

1.เพศ เพศชาย จำนวน 462 คน รอ้ ยละ 43.2 เพศหญิง จำนวน 538 คน ร้อยละ 53.8

2. อายุ ตำ่ กวา่ 15 ปี จำนวน 14 คน ร้อยละ 1.4 15-39 ปี จำนวน 831 คน ร้อยละ 83.1

40-59 ปี จำนวน 155 คน รอ้ ยละ 15.5 60 ปี ขึน้ ไป จำนวน - คน

3. การศกึ ษา ต่ำกว่าประถมศึกษา จำนวน 122 คน ร้อยละ 12.2 ม.ต้น จำนวน 327 คน รอ้ ยละ 32.7

ม.ปลาย จำนวน 353 คน ร้อยละ 35.3 ปรญิ ญาตรี จำนวน 198 คน รอ้ ยละ 19.8

4. อาชพี รับจ้าง จำนวน 705 คน รอ้ ยละ 70.5 ค้าขาย จำนวน 32 คน ร้อยละ 3.2

เกษตรกรรม จำนวน 47 คน ร้อยละ 4.7 รบั ราชการ จำนวน 22 คน รอ้ ยละ 2.2

ธุรกิจส่วนตัว จำนวน 19 คน ร้อยละ 1.9 อน่ื ๆ (งา่ งงาน) จำนวน 175 คน ร้อยละ 17.5

ตอนที่ 2 ความคดิ เห็นระดบั การประเมิน (ให้ทำเคร่อื งหมาย √ ลงในชอ่ งระดบั การประเมิน)

รายการ มากท่สี ดุ ระดบั การประเมิน
(%) มาก พอใช้ ควร ต้อง
(%) (%) ปรับปรงุ ปรบั ปรุง
ด้านบุคลากร/บุคลากรผู้ชว่ ย 58
1. บุคลากรจดั กิจกรรมเรียนรไู้ ดช้ ดั เจนเข้าใจง่าย 74 (%) (%)
2. บุคลากรมคี วามรเู้ กี่ยวกบั เน้อื หาท่ีจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 81
3. บุคลากร ดแู ลช่วยเหลือในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 213 35 7 - -
(71.0) 26 - - -
รวม 15 4 - -
52 76 13 - -
ด้านสอ่ื อุปกรณ์ เอกสาร เนอ้ื หา และระยะเวลา 82 (25.3) (4.3)
4. สอื่ อุปกรณ์ ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูม้ ีความพร้อม 78
5. เนือ้ หา ครบถ้วนสมบูรณ์ 88 38 10
6. เน้อื หาในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ชดั เจน เข้าใจงา่ ย 67 18 -
7. เน้ือหามีประโยชนต์ ่อการนำไปประยุกตใ์ ช้ 89 17 5
8. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการเรยี นรมู้ คี วามเหมาะสม 456 12 -
9. สถานท่ีมีความสะดวกตอ่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (76.0) 28 5
11 -
รวม 124 20
(20.7) (3.3)
ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ -ไม่มีข้อเสนอแนะ-

27

แบบสอบถามเพอ่ื ประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม
โครงการสง่ เสรมิ การอ่านและการเรยี นรแู้ บบออนไลน์
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผตู้ อบแบบสอบถาม

1.เพศ เพศชาย จำนวน 462 คน เพศหญงิ จำนวน 538 คน

2. อายุ ตำ่ กว่า 15 ปี จำนวน 14 คน 15-39 ปี จำนวน 831 คน

40-59 ปี จำนวน 155 คน 60 ปี ข้ึนไป จำนวน - คน

3. การศึกษา ต่ำกวา่ ประถมศกึ ษา จำนวน 122 คน ม.ตน้ จำนวน 327 คน

ม.ปลาย จำนวน 353 คน ปรญิ ญาตรี จำนวน 198 คน

4. อาชพี รับจ้าง จำนวน 705 คน ค้าขาย จำนวน 32 คน เกษตรกรรม จำนวน 47 คน

รบั ราชการ จำนวน 22 คน ธรุ กิจสว่ นตัว จำนวน 19 คน อ่ืน ๆ (งา่ งงาน) จำนวน 175 คน

ตอนที่ 2 ความคดิ เห็นระดับการประเมนิ (ให้ทำเคร่อื งหมาย √ ลงในชอ่ งระดบั การประเมนิ )

รายการ มากท่สี ดุ ระดบั การประเมนิ (ค่าเฉล่ยี )
มาก พอใช้ ควร ต้อง

ปรบั ปรงุ ปรับปรงุ

ด้านบุคลากร/บุคลากรผ้ชู ว่ ย

1. บุคลากรจดั กจิ กรรมเรยี นรู้ไดช้ ดั เจนเข้าใจง่าย 2.9 1.7 0.4 - -

2. บุคลากรมีความร้เู กีย่ วกบั เนื้อหาท่จี ดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 3.7 1.3 - - -

3. บคุ ลากร ดแู ลชว่ ยเหลอื ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 4.1 0.8 0.1 - -

รวม 3.6 1.2 0.2 - -

ดา้ นส่ือ อปุ กรณ์ เอกสาร เนือ้ หา และระยะเวลา

4. สื่อ อุปกรณ์ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรูม้ คี วามพรอ้ ม 2.6 1.9 0.5

5. เนือ้ หา ครบถ้วนสมบรู ณ์ 4.1 0.9 -

6. เนอื้ หาในการจดั กิจกรรมการเรียนรชู้ ัดเจน เข้าใจงา่ ย 3.9 0.9 0.2

7. เนือ้ หามีประโยชน์ตอ่ การนำไปประยุกต์ใช้ 4.4 0.6 -

8. ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้มคี วามเหมาะสม 4.5 0.5 -

9. สถานทม่ี ีความสะดวกตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 3.4 1.4 0.1

รวม 3.8 1.0 0.2

ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ - ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ-

28

ภาคผนวก

29

ตารางรายช่ือแบบทดสอบออนไลน์

โครงการส่งเสริมการอา่ นและการเรยี นรูแ้ บบออนไลน์

ปีงบประมาณ 2565

ท่ี เรื่อง เดือนทเ่ี ผยแพร่

1 ความรู้ทัว่ ไปเกีย่ วกบั การใช้ห้องสมดุ ตลุ าคม 2564

2 เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตลุ าคม 2564

3 หลวงปมู่ นั่ ภรู ทิ ตั โต พฤศจิกายน 2564

4 วันลอยกระทง พฤศจกิ ายน 2564

5 ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณพระมหากษัตรยิ ไ์ ทย ธันวาคม 2564

6 ประวตั ศิ าสตร์ไทยสมยั รัตนโกสินธุ์ ธันวาคม 2564

7 สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวขิรญาณวโรรส มกราคม 2565

8 สมเด็จพระพันวสั สาอายิกาเจา้ มกราคม 2565

9 ทกั ษะและกระบวนการเรยี นรู้ตลอดชีวติ กมุ ภาพันธ์ 2565

10 สารานุกรมไทย กมุ ภาพันธ์ 2565

11 การอนุรักษส์ ัตว์ป่าและพืชปา่ มีนาคม 2565

12 วันจกั รี มนี าคม 2565

13 สารานุกรมไทย เมษายน 2565

14 วันจักรี เมษายน 2565

15 2 เมษายน วันรักการอา่ น เมษายน 2565

16 วันสงกรานต์ เมษายน 2565

17 วนั พชื มงคล พฤษภาคม 2565

18 วนั วสิ าขบชู า พฤษภาคม 2565

19 ความรู้เบอื้ งต้นเก่ยี วกบั กญั ชงและกญั ชา พฤษภาคม 2565

20 สนุ ทรภู่ มิถุนายน 2565

21 รกั ษโ์ ลกรกั ษ์สง่ิ แวดล้อม พฤษภาคม 2565

22 วนั ภาษาไทย กรกฎาคม 2565

23 ทะเลและมหาสมทุ รและผลประโยชนข์ องชาติทางทะเล สงิ หาคม 2565

24 วันท่ีระลึกสากลแห่งการรู้หนงั สอื สิงหาคม 2565

30

ภาพกจิ กรรม

31

ภาพกิจกรรม
ตวั อย่างประกาศนียบัตรแบบทดสอบออนไลน์

32

คณะผูจ้ ัดทำ

ทป่ี รกึ ษา ผ้อู ำนวยการ กศน.อำเภอพานทอง
นางสาวสมใจ เกดิ พูลผล ครูชำนาญการ
นางสาวอาภรณ์ ศรแี สงทอง ครู
นายกฤษชัย ใจกล้า ครูผู้ช่วย
นางสาวระพพี ร วงค์มน
บรรณารกั ษ์
รวบรวบข้อมูล/ภาพประกอบ
นางสาวสชุ าดา ตรงกบั ใจ บรรณารักษ์

ผพู้ ิมพ์/วิเคราะหข์ อ้ มูล บรรณารักษ์
นางสาวสุชาดา ตรงกบั ใจ

ออกแบบปก/รูปเลม่
นางสาวสุชาดา ตรงกบั ใจ

33