รายงานผลการด าเนินงาน โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม วันที่ 12 มกราคม 2565 ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทย ต าบลแสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดชลบุรี
-กบทสรุปผู้บริหาร โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทยต าบลแสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ในวันที่ 12 มกราคม 2565 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้แก่เยาวชนและประชาชน ในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปลูกจิตส านึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติสร้าง ความสามัคคี เยาวชนและประชาชนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของชุมชน อีกทั่งเฟื้นฟูเป็นการอนุรักษ์ สภาพแวดล้อมป่าชายเลนที่เสื่อมโทรม ให้กับประชาชนในอ าเภอสัตหีบ ทั้ง 5 ต าบล ได้แก่ ต าบลสัตหีบ ต าบล นาจอมเทียน ต าบลพลูตาหลวง ต าบลบางเสร่ และต าบลแสมสาร โดยมีผู้เข้าร่วมอบรมจ านวน 25 คน โดยมี เรือเอศุภวุฒ ชูชาติเจริญพร เป็นวิทยากร ทททททผลการด าเนินงานโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมพระมหากษัตริย์ ผลปรากฏอยู่ในระดับ มาก ที่สุด เมื่อวิเคราะห์เป็นรายข้อพบว่า ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม เป็นอันดับ ที่ 1 คือ ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม รองลงมาคือ กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ ของหลักสูตร , ผู้รับบริการสามารถน าความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้มี, การจัดกิจกรรมท าให้ ผู้รับบริการสามารถคิดเป็นท าเป็นแก้ปัญหาเป็น ,เนื้อหาของหลักสูตรตรงกับความต้องการของผู้รับบริกา,วิทยากร มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรม, วิทยากรมีการใช้สื่อที่สอดคล้องและเหมาะสมกับกิจกรรม ,บุคลิกภาพ ของวิทยากร , เทคนิค/กระบวนในการจัดกิจกรรมของวิทยากร,สถานที่ในการจัดกิจกรรมเหมาะสม ,สื่อ/เอกสาร ประกอบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม , ผู้รับบริการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นต่อการจัดท าหลักสูตร และ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม ตามล าดับ ซึ่งผู้เข้าร่วมโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความรู้ ความเข้าใจ เรื่องของการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีจิตส านึกที่ดีในการอนุรักษ์ทั้งนี้เป็นเพราะได้ วิทยากรที่มีความรู้ มีกระบวนการในการจัดกิจกรรมที่ดีท าให้โครงการประสบความส าเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ ทท
-ขค าน า จากการที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ ได้จัดท า โครงการ อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทยต าบลแสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ในวันที่ 12 มกราคม 2565 เพื่อให้ความรู้แก่เยาวชนและประชาชนในการอนุรักษ์ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ปลูกจิตส านึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติสร้างความสามัคคี เยาวชนและ ประชาชนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของชุมชน อีกทั่งเฟื้นฟูเป็นการอนุรักษ์สภาพแวดล้อมป่าชายเลนที่ เสื่อมโทรม ทททกศน.อ าเภอสัตหีบ ทั้ง 5 ต าบล ได้แก่ ต าบลสัตหีบ ต าบลนาจอมเทียน ต าบลพลูตาหลวง ต าบลบาง เสร่ และต าบลแสมสาร จึงจัดโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อตอบสนองต่อนโยบายของส านักงาน กศน. เพื่อเป็นการพัฒนาประชาชนให้มีคุณลักษณะดังกล่าว และสามารถน าความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการ ท างานได้จริง โครงการดังกล่าวได้ด าเนินการเสร็จสิ้นไปได้ด้วยดี ซึ่งรายละเอียดผลการด าเนินงานต่างๆ ตลอดจน ปัญหาและอุปสรรค ได้สรุปไว้แล้ว เพื่อรวบรวมกระบวนการด าเนินงาน ผลที่ได้น าไปใช้ ตลอดจนการพัฒนา เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพวิถีชีวิต และการตอบสนองความต้องการของผู้เข้ารับการฝึกอบรม สุดท้ายคือ การ น าไปใช้ประโยชน์อย่างแท้จริงและสามารถแนะน าผู้อื่นได้ เพื่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างต่อเนื่อง กศน.อ าเภอสัตหีบ มกราคม 2565
-คสารบัญ หน้า บทสรุปผู้บริหาร.............................................................................................................. ............................ก ค าน า................................................................................................. ..........................................................ข สารบัญ....................................................................................................................... .................................ค สารบัญตาราง..............................................................................................................................................ง บทที่ 1 บทน า.........................................................................................................................................1 ความเป็นมาและความส าคัญ......................................................................................................1 วัตถุประสงค์...............................................................................................................................1 เป้าหมาย....................................................................................................................................1 ระยะเวลาด าเนินงาน..................................................................................................................1 ผลลัพธ์.......................................................................................................................................1 ดัชนีวัดผลส าเร็จของโครงการ.....................................................................................................2 นิยามศัพท์เฉพาะ.......................................................................................................................2 บทที่ 2 เอกสารการศึกษาและรายงานที่เกี่ยวข้อง.................................................................................3 ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการด าเนินงาน ส านักงาน กศน.ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ............3 แนวทาง/กลยุทธ์การด าเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ กศน.อ าเภอสัตหีบ.......................................................................................................................6 หลักการพัฒนาทักษะชีวิต..................................................................................................................................................11 การอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม .........................................................................................13 บทที่ 3 วิธีด าเนินงาน .............................................................................................................................21 ประชุมบุคลากรกรรมการสถานศึกษา.........................................................................................21 แต่งตั้งคณะท างาน......................................................................................................................21 ด าเนินงานตามแผน ....................................................................................................................21 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการด าเนินงาน..............................................................................................21 เครื่องมือที่ใช้ในการด าเนินงาน...................................................................................................22
-คสารบัญ(ต่อ) หน้า การเก็บรวบรวมข้อมูล................................................................................................................22 การวิเคราะห์ข้อมูล.....................................................................................................................22 บทที่ 4 ผลการด าเนินงานและการวิเคราะห์ข้อมูล................................................................................24 ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัวผู้แบบสอบถามของผู้เข้ารับการอบรมในโครงการฯ..................................24 ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็นที่มีต่อโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ...............26 บทที่ 5 สรุปผลการประเมิน อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ..................................................................28 สรุปผลการด าเนินงาน ................................................................................................................28 อภิปรายผล.................................................................................................................................29 ข้อเสนอแนะ...............................................................................................................................29 บรรณานุกรม ภาคผนวก ภาคผนวก ก
-งสารบัญตาราง หน้า ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจ าแนกตามเพศ..................................................24 2 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจ าแนกตามอายุ..................................................25 3 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจ าแนกตามอาชีพ ...............................................25 4 ผลการประเมินโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ......................................................26
บทที่ 1 บทน า ความเป็นมาและความส าคัญ ททททททททประเทศไทยในอดีตเป็นพื้นที่ที่มีทรัพยากรป่าไม้อยู่เป็นจ านวนมาก แต่จากการที่มีการลักลอบตัดไม้ที่ ผิดกฎหมายเพิ่มมากขึ้นอย่างรวดเร็ว ท าให้ปัจจุบันทรัพยากรป่าไม้ของประเทศมีจ านวนลด น้อยลง ซึ่งส่งผล กระทบต่อธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชนเป็นอย่างมาก หน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ และภาคเอกชน จึงได้ท าการอนุรักษ์ทรัพยากรป่าไม้กันเพิ่มมากขึ้น ซึ่งจะสามารถ ช่วยให้ธรรมชาติของประเทศ กลับมามีความสมดุลเพิ่มมากขึ้น พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงห่วงใยใน ปัญหาปริมาณป่าไม้ของประเทศ พระองค์ท่านได้พยายามคิดค้นหาวิธีนานาประการที่จะเพิ่มปริมาณของป่าไม้ในประเทศไทยให้มากขึ้นอย่างมั่นคง และยั่งยืน ซึ่งพระองค์ได้เสนอวิธีที่เรียบง่ายและประหยัดในการ ด าเนินงาน คือแนวคิดเรื่อง "ปลูกป่า 3 อย่าง เพื่อ ประโยชน์ 4 อย่าง" ปลูกป่า 3 อย่าง ได้แก่ ป่าส าหรับไม้ ใช้สอย ป่าส าหรับเป็นไม้ผล และป่าส าหรับเป็นเชื้อเพลิง ประโยชน์ 4 อย่าง ได้แก่ ปลูกไม้ให้พออยู่ พอกิน พอใช้ และระบบนิเวศ พออยู่หมายถึงไม้เศรษฐกิจปลูกไว้ท าที่อยู่ อาศัยและจ าหน่าย พอกินหมายถึงปลูก พืชเกษตรเพื่อการกินและสมุนไพร พอใช้หมายถึงปลูกไม้ไว้ใช้สอยโดยตรง และพลังงาน เช่น ไม้ฟืน และไม้ไผ่ เป็นต้น เพื่อประโยชน์ต่อระบบนิเวศตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ดังนั้น กศน.อ าเภอ จึงได้จัดท าโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก เยาวชน และ ประชาชน รวมถึงผู้น าท้องที่ ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ความรู้แก่เยาวชนและประชาชนในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. เพื่อเป็นการสร้างความสามัคคี และให้เยาวชนและประชาชนในการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมของชุมชน 3. เพื่อปลูกจิตส านึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติของชุมชน 4. เพื่อฟื้นฟูและรักษาสภาพแวดล้อมป่าชายเลนที่เสื่อมโทรม เป้าหมาย ด้านปริมาณ ประชาชน กศน.อ าเภอสัตหีบ จ านวน 25 คน ด้านคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรวมถึงสามารถน าความรู้ไป เผยแพร่ได้ ระยะเวลาด าเนินงาน ททททททททททวันที่ 12 มกราคม 2565 ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทยต าบลแสมสาร อ าเภอ สัตหีบ จังหวัดชลบุรี
ผลลัพธ์ ททททประชาชนมีความรู้ มีความตระหนักถึงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ดัชนีวัดผลและความส าเร็จของโครงการ 1. ตัวชี้วัดผลผลิต ทททททททท - มีผู้เข้าร่วมโครงการ ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย - ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไปไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2. ตัวชี้วัดผลลัพธ์ ผู้เข้าร่วมโครงการร้อยละ 80 สามารถน าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีความรู้ ความเข้าใจ การอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรวมถึงสามารถน าความรู้ไปเผยแพร่ได้ นิยามศัพท์เฉพาะ การอนุรักษ์ (conservation) การอนุรักษ์ หมายถึง การรักษาไว้ให้นานที่สุด และสามารถน ามาใช้ให้เป็นประโยชน์มากที่สุด การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (naturalresources and environmental conservation) หมายถึงการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างฉลาดโดยใช้ให้น้อย ยาวนานและเกิด ประโยชน์ต่อมหาชนสูงสุด จ าเป็นต้องมีการพัฒนาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่องเพื่อรุ่นต่อไปได้ใช้อย่าง ยั่งยืน 2
บทที่ 2 เอกสารการศึกษาและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ททททททททในการจัดท ารายงานโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ครั้งนี้ ผู้จัดท าโครงการได้ ท าการศึกษาค้นคว้าเนื้อหาจากเอกสารการศึกษาและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ ทททททททท1. ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการด าเนินงาน ส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ทททททททท2. แนวทาง/กลยุทธ์การด าเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของอ าเภอสัตหีบ ทททททททท3. หลักการพัฒนาทักษะชีวิต ทททททททท4. การอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 5. พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทย 1.นโยบายและจุดเน้นการดําเนินงาน สํานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 -2580) ได้ก าหนดแผนแม่บทประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วง ชีวิต โดยมีแผนย่อยที่เกี่ยวข้องกับการใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนได้แก่แผนย่อยประเด็นการ พัฒนาการเรียนรู้ และแผนย่อยประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ที่มุ่งเน้นการสร้างสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์ การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย การพัฒนาช่วง วัยเรียน/วัยรุ่น การพัฒนาและยกระดับศักยภาพวัยแรงาน รวมถึงการส่งเสริมศักยภาพวัยผู้สูงอายุ ประเด็นการ พัฒนาการเรียนรู้ ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย ประกอบกับแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษานโยบายรัฐบาลทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพ คนตลอดช่วงชีวิต และนโยบายเร่งด่วนเรื่องการเตรียมคนไทยสู่ ศตวรรษที่ 21 ตลอดจนแผนพัฒนาประเทศอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง อาทิ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2568) นโยบายและแผนระดับชาติ ว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ พ.ศ. 2562 2568) โดยคาดหวัง ว่าการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ประชาชนจะได้รับ การพัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นคนดี คนเก่งมีคุณภาพ และ มีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน และกระทรวงศึกษาธิการ ได้ก าหนด นโยบายและจุดเน้น ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ขึ้น เพื่อเป็น เข็มมุ่งของหน่วยงานภายใต้กระทรวงศึกษาธิการ ขับเคลื่อนการด าเนินงานให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของแผนต่าง ๆ ดังกล่าว ส านักงานกศน.เป็นหน่วยงานที่มีภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตระหนัก ถึงความส าคัญของการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ได้มุ่งมั่นขับเคลื่อนภารกิจหลักตามแผนพัฒนาประเทศ และนโยบาย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ที่ค านึงถึงหลักการบริหารจัดการทั้งในเรื่องหลักธรรมาภิบาล หลักการกระจายอ านาจ การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ และ ปฏิบัติการด้านข้อมูลข่าวสาร การสร้างบรรยากาศในการท างานและการเรียนรู้ ตลอดจนการใช้ทรัพยากรด้านการ จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพโดยเน้น การพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษา ต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย ใน4ประเด็นใหญ่ ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้คุณภาพ การสร้างสมรรถนะ และทักษะคุณภาพ องค์กร สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้คุณภาพ และการบริหารจัดการคุณภาพ อันจะน าไปสู่การ สร้างโอกาสและลดความเหลื่อมล้ํา ทางการศึกษา การยกระดับคุณภาพและเพิ่มประสิทธิภาพการให้บริการส าหรับ ทุกกลุ่มเป้าหมายและสร้างความพึงพอใจให้กับผู้รับริการโดยได้ก าหนดนโยบายและจุดเน้นการด าเนินงาน ส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดังนี้ 3
หลักการ กศน. เพื่อประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ” นโยบายและจุดเน้นการด าเนินงาน ส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 1. ด้านการจัดการเรียนรู้คุณภาพ 1.1 น้อมน าพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติ รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการด าเนินงาน โครงการ อันเนื่องมาจากพระราชด าริทุกโครงการ และโครงการอันเกี่ยวเนื่องจากราชวงศ์ 1.2 ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ที่สนองตอบยุทธศาสตร์ชาติ และนโยบายของรัฐมนตรีว่าการ และ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ 1.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง ในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ และอุดมการณ์ ความยึดมั่น ในสถาบันหลักของชาติ รวมถึงการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมต่างๆ 1.4 ปรับปรุงหลักสูตรทุกระดับทุกประเภทให้สอดรับกับการพัฒนาคน ทิศทางการพัฒนาประเทศ สอดคล้องกับบริบทที่เปลี่ยนแปลง ความต้องการและความหลากหลายของผู้เรียน/ผู้รับบริการ รวมถึงปรับลด ความหลากหลายและความซ้ําซ้อนของหลักสูตร เช่น หลักสูตรการศึกษาส าหรับกลุ่มเป้าหมายบนพื้นที่สูง พื้นที่ พิเศษ และพื้นที่ชายแดน รวมทั้งกลุ่มชาติพันธุ์ 1.5 ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเน้นการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือให้ผู้เรียน สามารถ เข้าถึงการประเมินผลการเรียนรู้ได้ตามความต้องการ เพื่อการสร้างโอกาสในการเรียนรู้ ให้ความส าคัญกับ การ เทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ พัฒนาระบบการประเมินสมรรถนะผู้เรียน ให้ ตอบโจทย์การประเมินในระดับประเทศและระดับสากล เช่น การประเมินสมรรถภาพผู้ใหญ่ ตลอดจนกระจาย อ านาจ ไปยังพื้นที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.6 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดหลักสูตรการเรียนรู้ในระบบออนไลน์ด้วยตนเองครบวงจร ตั้งแต่ การลงทะเบียนจนการประเมินผลเมื่อจบหลักสูตร ทั้งการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษา ต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อเป็นการสร้างและขยายโอกาสในการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายที่สามารถ เรียนรู้ ได้สะดวก และตอบโจทย์ความต้องการของผู้เรียน 1.7 พัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของส านักงาน กศน. ตลอดจน พัฒนาสื่อ การเรียนรู้ทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตามกฎหมาย ง่ายต่อ การสืบค้นและน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ 1.8 เร่งด าเนินการเรื่อง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทียบโอนหน่วยกิต เพื่อการ สร้างโอกาสในการศึกษา 1.9 พัฒนาระบบนิเทศการศึกษา การก ากับ ติดตาม ทั้งในระบบ On-Site และ Online รวมทั้ง ส่งเสริม การวิจัยเพื่อเป็นฐานในการพัฒนาการด าเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ด้านการสร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ 2.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตที่เน้นการพัฒนาทักษะที่จ าเป็นส าหรับแต่ละช่วงวัย และ การจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับแต่ละกลุ่มเป้าหมายและบริบทพื้นที่ 2.2 พัฒนาหลักสูตรอาชีพระยะสั้นที่เน้น New skill Up skill และ Re skเที่สอดคล้องกับบริบท พื้นที่ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology 4
2.3 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้าง อาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญา ท้องถิ่น เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์และช่องทางการจ าหน่าย 2.4 ส่งเสริมการจัดการศึกษาของผู้สูงอายุเพื่อให้เป็น Active Ageing Workforce และมี Life Skill ใน การด ารงชีวิตที่เหมาะกับช่วงวัย 2.5 ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่พัฒนาทักษะที่จ าเป็นส าหรับกลุ่มเป้าหมายพิเศษ เช่น ผู้พิการ ออทิสติก เด็กเร่ร่อน และผู้ด้อยโอกาสอื่นๆ 2.6 ส่งเสริมการพัฒนาทักษะดิจิทัลและทักษะด้านภาษาให้กับบุคลากร กศน. และผู้เรียนเพื่อรองรับ การ พัฒนาประเทศ 2.7 ส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของผู้เรียน กศน. 2.8 สร้าง อาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาตลอดชีวิต ใน ชุมชน 2.9 ส่งเสริมการสร้างและพัฒนานวัตกรรมของบุคลากร กศน. รวมทั้งรวบรวมและเผยแพร่เพื่อให้ หน่วยงาน / สถานศึกษา น าไปใช้ในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน 3. ด้านองค์กร สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้คุณภาพ 3.1 ทบทวนบทบาทหน้าที่ของหน่วยงาน สถานศึกษา เช่น สถาบัน กศน.ภาค สถาบันการศึกษา และ พัฒนาต่อเนื่องสิรินธร สถานศึกษาขึ้นตรงสังกัดส่วนกลาง กลุ่มส านักงาน กศน.จังหวัด ศูนย์ฝึกและพัฒนาราษฎร ไทย บริเวณชายแดน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในพื้นที่ 3.2 ยกระดับมาตรฐาน กศน.ต าบล และศูนย์การเรียนรู้ชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง” (ศศช.) ให้เป็น พื้นที่การเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ส าคัญของชุมชน 3.3 ปรับรูปแบบกิจกรรมในห้องสมุดประชาชน ที่เน้น Library Delivery เพื่อเพิ่มอัตราการอ่าน และการรู้ หนังสือของประชาชน 3.4 ให้บริการวิทยาศาสตร์เชิงรุก Science@home โดยใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือน าวิทยาศาสตร์ สู่ชีวิตประจ าวันในทุกครอบครัว 3.5 ส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co- (eaming Space เพื่อการสร้างนิเวศการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นสังคม 3.6 ยกระดับและพัฒนาศูนย์ฝึกอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดน ให้เป็นสถาบันพัฒนาอาชีพระดับภาค 3.7 ส่งเสริมและสนับสนุนการด าเนินงานของกลุ่ม กศน. จังหวัดให้มีประสิทธิภาพ 4. ด้านการบริหารจัดการคุณภาพ 4.1 ขับเคลื่อนกฎหมายว่าด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตลอดจนทบทวนภารกิจบทบาท โครงสร้างของหน่วยงานเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงตามกฎหมาย 4.2 ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ค าสั่ง และข้อบังคับต่าง ๆ ให้มีความทันสมัย เอื้อต่อการบริหาร จัดการ และการจัดการเรียนรู้ เช่น การปรับหลักเกณฑ์ค่าใช้จ่ายในการจัดหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4.3 ปรับปรุงแผนอัตราก าลัง รวมทั้งก าหนดแนวทางที่ชัดเจนในการน าคนเข้าสู่ต าแหน่ง การย้าย โอน และ การเลื่อนระดับ 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานต าแหน่งให้ตรงกับ สายงาน และทักษะที่จ าเป็นในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 5
4.5 ปรับปรุงระบบการจัดสรรทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้มีความครอบคลุม เหมาะสม เช่น การปรับ ค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาของผู้พิการ เด็กปฐมวัย 4.6 ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ เช่น ข้อมูล การรายงานผลการด าเนินงาน ข้อมูลเด็กตกหล่นจากการศึกษาในระบบ เด็กเร่ร่อน ผู้พิการ 4.7 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็มรูปแบบ 4.8 ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสู่ระบบราชการ 4.0 และการประเมินคุณภาพ และ ความโปร่งใสการด าเนินงานของภาครัฐ (ITA) 4.9 เสริมสร้างขวัญและก าลังใจให้กับข้าราชการและบุคลากรทุกประเภทในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ประกาศ เกียรติคุณ การมอบโล่ / วุฒิบัตร 4.10 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา นอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตส าหรับประชาชน 6
2. แนวทาง/กลยุทธ์การด าเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ กศน. อ าเภอสัตหีบ ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ กศน.อ าเภอสัตหีบ ปรัชญา “คิดเป็น ท ำเป็น เน้นคุณธรรม” วิสัยทัศน์ ภายในปี 2565 ผู้เรียน/ผู้รับบริการของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ สัตหีบ มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ใช้แหล่งเรียนรู้โดยเครือข่ายมีส่วนร่วม พันธกิจ 1. ออกแบบการจัดการกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร 2. จัดระบบสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และการบริหารการศึกษา 3. พัฒนาบุคลากรด้านการออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้/สื่อ/การประเมินผล 4. ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายและชุมชนในการจัดกิจกรรมการศึกษา ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 -2580) ได้ก าหนดแผนแม่บทประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วง ชีวิต โดยมีแผนย่อยที่เกี่ยวข้องกับการใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนได้แก่ แผนย่อยประเด็นการ พัฒนาการเรียนรู้ และแผนย่อยประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ที่มุ่งเน้นการสร้างสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์ การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย การพัฒนาช่วง วัยเรียน/วัยรุ่น การพัฒนาและยกระดับศักยภาพวัยแรงาน รวมถึงการส่งเสริมศักยภาพวัยผู้สูงอายุ ประเด็นการ พัฒนาการเรียนรู้ ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย ประกอบกับแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษานโยบายรัฐบาลทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพ คนตลอดช่วงชีวิต และนโยบายเร่งด่วนเรื่องการเตรียมคนไทยสู่ ศตวรรษที่ 21 ตลอดจนแผนพัฒนาประเทศอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง อาทิ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2568) นโยบายและแผนระดับชาติ ว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ พ.ศ. 2562 2568) โดยคาดหวัง ว่าการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ประชาชนจะได้รับ การพัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นคนดี คนเก่งมีคุณภาพ และ มีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน และกระทรวงศึกษาธิการ ได้ก าหนด นโยบายและจุดเน้นประจ าปีงบประมาณพ.ศ.2565ขึ้น เพื่อเป็น เข็มมุ่งของหน่วยงานภายใต้กระทรวงศึกษาธิการ ขับเคลื่อนการด าเนินงานให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของแผนต่าง ๆ ดังกล่าว กศน.อ าเภอสัตหีบ เป็นหน่วยงานที่มีภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตระหนัก ถึงความส าคัญของการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ได้มุ่งมั่นขับเคลื่อนภารกิจหลักตามแผนพัฒนาประเทศ และนโยบาย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ที่ค านึงถึงหลักการบริหารจัดการทั้งในเรื่องหลักธรรมาภิบาล หลักการกระจายอ านาจ การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ และ ปฏิบัติการด้านข้อมูลข่าวสาร การสร้างบรรยากาศในการท างานและการเรียนรู้ ตลอดจนการใช้ทรัพยากรด้านการ จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ โดยเน้น การพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย ใน 4 ประเด็นใหญ่ ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้คุณภาพ การ สร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ องค์กร สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้คุณภาพ และการบริหารจัดการคุณภาพ อันจะน าไปสู่การสร้างโอกาสและลดความเหลื่อมล้ํา ทางการศึกษา การยกระดับคุณภาพและเพิ่มประสิทธิภาพ 7
การให้บริการส าหรับทุกกลุ่มเป้าหมาย และสร้างความพึงพอใจ ให้กับผู้รับริการ โดยได้ก าหนดนโยบายและจุดเน้น การด าเนินงาน ส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดังนี้ หลักการ กศน. เพื่อประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ” นโยบายและจุดเน้นการด าเนินงาน ส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 1. ด้านการจัดการเรียนรู้คุณภาพ 1.1 กศน.อ าเภอสัตหีบ น้อมน าพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติ รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการด าเนินงาน โครงการ อันเนื่องมาจากพระราชด าริทุกโครงการ และโครงการอันเกี่ยวเนื่องจากราชวงศ์ 1.2 กศน.อ าเภอสัตหีบ ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ที่สนองตอบยุทธศาสตร์ชาติ และนโยบายของ รัฐมนตรีว่าการ และรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ 1.3 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ และ อุดมการณ์ ความยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ รวมถึงการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมต่างๆ 1.4 กศน.อ าเภอสัตหีบ ปรับปรุงหลักสูตรทุกระดับทุกประเภทให้สอดรับกับการพัฒนาคน ทิศทางการ พัฒนาประเทศ สอดคล้องกับบริบทที่เปลี่ยนแปลง ความต้องการและความหลากหลายของผู้เรียน/ผู้รับบริการ รวมถึงปรับลด ความหลากหลายและความซ้ําซ้อนของหลักสูตร เช่น หลักสูตรการศึกษาส าหรับกลุ่มเป้าหมายบน พื้นที่สูง พื้นที่พิเศษ และพื้นที่ชายแดน รวมทั้งกลุ่มชาติพันธุ์ 1.5 กศน.อ าเภอสัตหีบ ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเน้นการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ ให้ผู้เรียน สามารถเข้าถึงการประเมินผลการเรียนรู้ได้ตามความต้องการ เพื่อการสร้างโอกาสในการเรียนรู้ ให้ ความส าคัญกับ การเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ พัฒนาระบบการประเมิน สมรรถนะผู้เรียน ให้ตอบโจทย์การประเมินในระดับประเทศและระดับสากล เช่น การประเมินสมรรถภาพผู้ใหญ่ ตลอดจนกระจายอ านาจ ไปยังพื้นที่ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.6 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดหลักสูตรการเรียนรู้ในระบบออนไลน์ด้วยตนเอง ครบวงจร ตั้งแต่การลงทะเบียนจนการประเมินผลเมื่อจบหลักสูตร ทั้งการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน การศึกษา ต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อเป็นการสร้างและขยายโอกาสในการเรียนรู้ให้กับ กลุ่มเป้าหมายที่สามารถเรียนรู้ ได้สะดวก และตอบโจทย์ความต้องการของผู้เรียน 8
1.7 กศน.อ าเภอสัตหีบ พัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของส านักงาน กศน. ตลอดจน พัฒนาสื่อการเรียนรู้ทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตาม กฎหมาย ง่ายต่อการสืบค้นและน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ 1.8 กศน.อ าเภอสัตหีบ เร่งด าเนินการเรื่อง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทียบโอน หน่วยกิต เพื่อการสร้างโอกาสในการศึกษา 1.9 กศน.อ าเภอสัตหีบ พัฒนาระบบนิเทศการศึกษา การก ากับ ติดตาม ทั้งในระบบ On-Site และ Online รวมทั้ง ส่งเสริมการวิจัยเพื่อเป็นฐานในการพัฒนาการด าเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 2. ด้านการสร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ 2.1 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตที่เน้นการพัฒนาทักษะที่จ าเป็นส าหรับ แต่ละช่วงวัย และการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับแต่ละกลุ่มเป้าหมายและบริบทพื้นที่ 2.2 กศน.อ าเภอสัตหีบ พัฒนาหลักสูตรอาชีพระยะสั้นที่เน้น New skill Up skill และ Reskill ที่สอดคล้อง กับบริบท พื้นที่ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology 2.3 กศน.อ าเภอสัตหีบ ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริม ความรู้ สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิ ปัญญาท้องถิ่น เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์และช่องทางการ จ าหน่าย 2.4 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการจัดการศึกษาของผู้สูงอายุเพื่อให้เป็น Active Ageing Workforce และ มี Life Skill ในการด ารงชีวิตที่เหมาะกับช่วงวัย 2.5 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่พัฒนาทักษะที่จ าเป็นส าหรับกลุ่มเป้าหมายพิเศษ เช่น ผู้ พิการ ออทิสติก เด็กเร่ร่อน และผู้ด้อยโอกาสอื่นๆ 2.6 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการพัฒนาทักษะดิจิทัลและทักษะด้านภาษาให้กับบุคลากร กศน. และ ผู้เรียนเพื่อรองรับ การพัฒนาประเทศ 2.7 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของผู้เรียน กศน. 2.8 กศน.อ าเภอสัตหีบ สร้าง อาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัด การศึกษาตลอดชีวิต ในชุมชน 2.9 กศน.อ าเภอสัตหีบส่งเสริมการสร้างและพัฒนานวัตกรรมของบุคลากร กศน. รวมทั้งรวบรวมและ เผยแพร่เพื่อให้ หน่วยงาน / สถานศึกษา น าไปใช้ในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน 9
3. ด้านองค์กร สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้คุณภาพ 3.1 กศน.อ าเภอสัตหีบ ทบทวนบทบาทหน้าที่ของหน่วยงาน สถานศึกษา เช่น สถาบัน กศน.ภาค สถาบันการศึกษา และพัฒนาผในห้องสมุดประชาชน ที่เน้น Library Delivery เพื่อเพิ่มอัตราการอ่าน และการรู้ หนังสือของประชาชน 3.4 กศน.อ าเภอสัตหีบ ให้บริการวิทยาศาสตร์เชิงรุก Science@home โดยใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือน า วิทยาศาสตร์ สู่ชีวิตประจ าวันในทุกครอบครัว 3.5 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co- (eaming Space เพื่อการสร้างนิเวศการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นสังคม 3.6 กศน.อ าเภอสัตหีบ ยกระดับและพัฒนาศูนย์ฝึกอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดน ให้เป็นสถาบันพัฒนา อาชีพระดับภาค 3.7 กศน.อ าเภอสัตหีบส่งเสริมและสนับสนุนการด าเนินงานของกลุ่ม กศน. จังหวัดให้มีประสิทธิภาพ 4. ด้านการบริหารจัดการคุณภาพ 4.1 กศน.อ าเภอสัตหีบ ขับเคลื่อนกฎหมายว่าด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตลอดจนทบทวน ภารกิจบทบาท โครงสร้างของหน่วยงานเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงตามกฎหมาย 4.2 กศน.อ าเภอสัตหีบ ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ค าสั่ง และข้อบังคับต่าง ๆ ให้มีความทันสมัย เอื้อต่อ การบริหาร จัดการ และการจัดการเรียนรู้ เช่น การปรับหลักเกณฑ์ค่าใช้จ่ายในการจัดหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4.3 กศน.อ าเภอสัตหีบ ปรับปรุงแผนอัตราก าลัง รวมทั้งก าหนดแนวทางที่ชัดเจนในการน าคนเข้าสู่ ต าแหน่ง การย้าย โอน และการเลื่อนระดับ 4.4 กศน.อ าเภอสัตหีบิส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานต าแหน่ง ให้ตรงกับ สายงาน และทักษะที่จ าเป็นในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 4.5 กศน.อ าเภอสัตหีบ ปรับปรุงระบบการจัดสรรทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้มีความครอบคลุม เหมาะสม เช่น การปรับ ค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาของผู้พิการ เด็กปฐมวัย 4.6 กศน.อ าเภอสัตหีบ ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอย่างเป็น ระบบ เช่น ข้อมูล การรายงานผลการด าเนินงาน ข้อมูลเด็กตกหล่นจากการศึกษาในระบบ เด็กเร่ร่อน ผู้พิการ 4.7 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็ม รูปแบบ 4.8 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสู่ระบบราชการ 4.0 และการ ประเมินคุณภาพ และความโปร่งใสการด าเนินงานของภาครัฐ (ITA) 4.9 กศน.อ าเภอสัตหีบ เสริมสร้างขวัญและก าลังใจให้กับข้าราชการและบุคลากรทุกประเภทในรูปแบบ ต่าง ๆ เช่น ประกาศ เกียรติคุณ การมอบโล่ / วุฒิบัตร 4.10 กศน.อ าเภอสัตหีบ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมในการ จัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตส าหรับประชาชน 10
3. หลักการพัฒนาทักษะชีวิต เป็นการจัดกิจกรรมเสริมเพิ่มเติมจากการเรียนปกติในสาระทักษะการด าเนินชีวิต หลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เนื่องจากสังคมปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งด้าน เศรษฐกิจ สังคมข่าวสารข้อมูล และเทคโนโลยี มีการแข่งขันและความขัดแย้งมากขึ้น จึงมีความจ าเป็นที่ สถานศึกษาต้องจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตให้กับ นักศึกษา กศน. โดยมีวัตถุประสงค์หลัก คือ เพื่อให้มี ความรู้ความเข้าใจ มีเจตคติ ค่านิยมที่ถูกต้อง และมีทักษะ หรือความสามารถพื้นฐานที่จ าเป็นในการเผชิญ ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิต เช่น ปัญหายาเสพติด การตั้งครรภ์ไม่พึงประสงค์ เพศสัมพันธ์ ทะเลาะวิวาท ครอบครัว แต่กแยก ความรุนแรง ภัยพิบัติ ความเครียด ฯลฯ รวมทั้งมีคุณสมบัติที่พึงประสงค์ในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นใน ทักษะชีวิต 10 ประการ (ขององค์การอนามัยโลก) ที่นักศึกษา กศน.ทุกคนจ าเป็นต้องมี คือ 1) ทักษะการตัดสินใจ 2) ทักษะการแก้ปัญหา 3) ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 4) ทักษะการคิดอย่างมี วิจารณญาณ 5) ทักษะการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 6) ทักษะการสร้างสัมพันธภาพกับผู้อื่น 7) ทักษะ การตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเอง 8) ทักษะการเข้าใจผู้อื่น 9) ทักษะการจัดการกับอารมณ์ 10) ทักษะ การจัดการกับความเครียด ส าหรับเนื้อหาที่สถานศึกษาจะน ามาใช้ในการฝึกทักษะชีวิตให้กับ นักศึกษา กคน.จะมาจากประเด็น ปัญหาที่เกิดขึ้นกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม โดยขอบข่ายเนื้อหาที่เป็นจุดเน้น 8 เรื่อง คือ 3.1 ทักษะชีวิตเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันและป้องกันยาเสพติด เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์พิษภัยของยาเสพติด เหล้า บุหรี่ /ถ้าใช้ยาเสพติดจะเกิดอะไรขึ้นกับตนเองและ คนในครอบครัว/ ฝึกกระบวนการตัดสินใจแก้ปัญหาในสถานการณ์เสี่ยงที่จะเข้าไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติด/ พ่อแม่จะท าอย่างไรเมื่อลูกติดยา ฯลฯ 3.2 ทักษะชีวิตเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เพศศึกษาแก้ปัญหาเอดส์ เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อฝึกทักษะการคิดอย่างวิเคราะห์ถึงโอกาสเสี่ยงที่อาจมีเพศสัมพันธ์ที่ไม่พร้อมและผลกระทบที่จะตามมา/ ฝึกทักษะการเจรจาต่อรองเพื่อป้องกันตนเองจากการถูกล่วงละเมิดทางเพศและวิธีการขอความช่วยเหลือ ฯลฯ 3.3 ทักษะชีวิตเพื่อส่งเสริมคุณธรรม ค่นิยม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะการปฏิเสธและหาทางออกเมื่อถูกชักชวนไปเกี่ยวข้องกับอบายมุข/ฝึกทักษะ การสื่อสารและสร้างสัมพันธภาพ ในเรื่องความเสียสละ มีเมตตากรุณา ให้อภัย / สร้างความตระหนักในเรื่อง ความขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สะอาด สุภาพ สามัคคีมีน้ าใจ ฯลฯ 3.4 ทักษะชีวิตเพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์เรื่องการใช้ทรัพยากรและพลังงานอย่างประหยัด เพื่อลดภาวะโลกร้อน / กระบวนการตัดสินใจและแก้ไขปัญหาเมื่อพลังงานขาดแคลน ฯลฯ 11
3.5 ทักษะชีวิตเพื่อส่งเสริมความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน / การสร้างหลักประกัน ความมั่นคงในชีวิตและทรัพย์สินให้กับตนเองและครอบครัว เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะการคิด วิเคราะห์เรื่องโอกาสเสี่ยงที่ท าให้เกิดภัยอันตรายต่างๆทั้งอุบัติเหตุ ภัยธรรมชาติ ก่อการร้าย ถูกท าร้ายร่างกาย ถูกล่อลวง การถูกละเมิดสิทธิ / ฝึกทักษะการสื่อสารเพื่อเตือนภัย แจ้งเหตุร้าย การขอความช่วยเหลือ การ อพยพ / ฝึกทักษะการจัดการความเครียดเมื่อประสบภัยพิบัติ สิทธิประโยชน์ด้านการประกันภัย 3.6 ทักษะชีวิตเพื่อส่งเสริมสุขภาพกาย-จิต เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะ การตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเองโดยส ารวจพฤติกรรมในชีวิตประจ าวันที่เป็นการส่งเสริมหรือท าลาย สุขภาพของตนเอง/ การวิเคราะห์ข้อดี ข้อเสียเพื่อหาทางเลือกที่เหมาะสมในการดูแลสุขภาพตนเอง ฯลฯ 3.7 ทักษะชีวิตเพื่อส่งเสริมประชาธิปไตยและความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะการคิดอย่างมีวิจารณถาณ เรื่องสิทธิเสรีภาพของประชาชนตามรัฐธรรมนูญ การมีส่วนร่วมทางการเมืองของประชาชน / ฝึกการคิด วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาชุมชนด้วยวิถีทางประซาธิปไตย การตรวจสอบ การเลือกตั้งเพื่อให้ได้ผู้แทนที่สามารถ ท าคุณประโยชน์ให้ชุมชน สังคมได้อย่างมีเหตุผลและอิสระ ฯลฯ 3.8 ทักษะชีวิตอื่นๆ โดยสถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมเนื้อหาอื่นๆ ได้ตามความต้องการ และความสนใจของ นักศึกษา กศน. 12
4. การอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์หมายถึงการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมด้วยความฉลาดและใช้อย่างเหมาะสม เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อมนุษย์มากที่สุดโดยหลีกเลี่ยงให้เกิดผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุดกระบวนการด าเนิน การอนุรักษ์อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพต้องครอบคลุมทั้งปัญหาด้านการท าลายสิ่งแวดล้อมและทรัพยากร ธรรมชาติจนเกิดความเสื่อมโทรมรวมถึงปัญหาการก่อมลพิษแก่สิ่งแวดล้อมที่จะส่งผลกระทบกลับมาสู่ตัวมนุษย์เอง ด้วย โดยแนวทางในการอนุรักษ์ประกอบด้วยวิธีการต่าง ๆ ดังนี้ 4.1 การใช้อย่างยั่งยืน หมายถึง การใช้ทรัพยากรต่าง ๆ ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในปริมาณที่เหมาะสม ไม่มากเกินไป โดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม และมีของเสียที่เกิดจากการใช้งานน้อยที่สุดหรือไม่มีของเสียเกิดขึ้นเลย การใช้อย่างยั่งยืนนี้จะก่อให้เกิดผลกระทบต่อทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุด ท าให้ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม สามารถฟื้นตัวหรือเกิดขึ้นมาใหม่ได้ทันกับความต้องการใช้งานมนุษย์ 4.2 การเก็บกักทรัพยากร หมายถึง การรวบรวมและการเก็บกักทรัพยากรที่มีแนวโน้มจะเกิดการขาดแคลน ในบางช่วงเวลาไว้เพื่อให้สามารถน ามาใช้ในกิจกรรมที่เหมาะสมได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดเช่นการเก็บกัก ทรัพยากรน้ าที่มีมากในฤดูน้ าหลากไว้ เพื่อน ามาใช้ในฤดูแล้งที่ขาดแคลนน้ าซึ่งการเก็บกักน้ ามาใช้ในฤดูแล้งจะ ท าให้สามารถน าน้ ามาใช้ประโยชน์ได้มากกว่า เมื่อเทียบกับการใช้น้ าในฤดูน้ าหลากหรือในช่วงที่มีน้ ามาก หรือการ เก็บผลผลิตทางการเกษตร เช่น ข้าว ไว้เป็นเสบียงอาหารในช่วงเวลาอื่น ๆ ที่ไม่ใช่ฤดูเก็บเกี่ยวเป็นต้น 4.3 การรักษา หมายถึง การด าเนินการกับทรัพยากรที่ลดลงหรือเสื่อมโทรมให้สามารถฟื้นคืนกลับสู่สภาพ เดิมได้โดยอาศัยวิธีการทางเทคโนโลยีที่มนุษย์สร้างขึ้นเข้ามาช่วยด าเนินการซ่อมแซมส่วนที่เสียหายจนท าให้ สิ่งแวดล้อมสามารถกับสู่สภาพเดิมได้อีกเช่นการใช้เทคโนโลยีในการบ าบัดน้ าเสียจากโรงงานให้กลับเป็นน้ าสะอาด เป็นต้น 4.4 การพัฒนา หมายถึง การพัฒนาปรับปรุงสิ่งที่เป็นอยู่ให้ดีขึ้น เป็นการเร่งหรือเพิ่มประสิทธิภาพให้ได้ผล ผลิตทีดีขึ้นการพัฒนาทรัพยากรจะต้องมีการน าเทคโนโลยีที่ก้าวหน้ามาใช้ควบคู่กับกระบวนการพัฒนาทุกขั้นตอน ทั้งยังรวมถึงการพัฒนาเทคนิควิธีที่ท าให้ใช้ทรัพยากรในปริมาณน้อยแต่ได้ผลผลิตที่เพิ่มมากขึ้นและมีประสิทธิภาพ สูงขึ้นด้วย 4.5 การสงวน หมายถึง การเก็บสงวนทรัพยากรไว้ไม่ให้มีการน ามาใช้งาน เนื่องจากทรัพยากรนั้นก าลัง จะหมดหรือสูญสิ้นไป ทรัพยากรบางชนิดเมื่อสงวนไปในระยะเวลาหนึ่งแล้วอาจจะท าให้เกิดการเพิ่มขึ้นจนสามารถ น ามากใช้ใหม่ได้ ซึ่งเมื่อถึงเวลาดังกล่าวอาจมีการอนุญาตให้น าทรัพยากรมาใช้ได้ โดยมีกฎเกณฑ์หรือมาตรการ ต่าง ๆ ควบคุม เช่น การสงวนพันธุ์สัตว์ป่า เป็นต้น 13
4.6 การแบ่งเขต หมายถึง การจัดแบ่งกลุ่มหรือประเภทของทรัพยากรเพื่อให้สามารถด าเนินการอนุรักษ์ ได้ผลดีขึ้นการด าเนินการนี้อาจมีการแบ่งพื้นที่ควบคุมเพื่อให้มีสภาวะที่เหมาะสมส าหรับการเปลี่ยนแปลงของ ทรัพยากร เช่น การจัดพื้นที่เป็นป่าอนุรักษ์หรืออุทยานซึ่งจะท าให้สภาพดิน พืช สัตว์ และป่าไม้มีสภาพที่เหมาะสม ในการขยายพันธุ์ ด ารงพันธุ์ และเจริญเติบโต นอกจากนี้การแบ่งเขตยังช่วยให้สามารถก าหนดมาตรการด าเนินการ ต่าง ๆ ได้เหมาะสมกับแต่ละพื้นที่ด้วย พื้นที่ที่มีการจัดการแบ่งเขตควบคุม ได้แก่พื้นที่เขตต้นน้ า เขตอุทยาน อุทยาน แห่งชาติ เขตป่าสงวน เขตห้ามล่าและเขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่า เป็นต้น หลักการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติมีหลักการดังนี้ 1. การใช้ให้นานที่สุด การใช้ทรัพยากรธรรมชาติทุกชนิดต้องรู้จักถนอมรักษาเพื่อให้ใช้ประโยชน์ได้นานที่สุด ทั้งนี้เพื่อไม่ให้เกิดการน าทรัพยากรธรรมชาติมาใช้รวดเร็วเกินไปและท าให้สภาพแวดล้อมปรับสมดุลได้ทัน 2. การใช้ให้เกิดประโยชน์มากที่สุด การที่ใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติได้มากที่สุดและมีผู้ได้รับ ประโยชน์จ านวนมากนั้น จะช่วยลดปริมาณความต้องการทรัพยากรธรรมชาติให้น้อยลงและช่วยลดการท าลาย สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติอีกด้วย 3. การน ากลับมาใช้ใหม่ของใช่หลายชนิดที่น ามาใช้จนเก่าหรือหมดสภาพการใช้งานแล้วถ้าสามารถน ามา ปรับปรุงหรือเปลี่ยนสภาพให้วัตถุดิบเพื่อน ามาผลิตเป็นสินค้าใหม่จะช่วยลดการแสวงหาทรัพยากรธรรมชาติและ ลดการท าลายสิ่งแวดล้อมอีกด้วย 4. การทดแทน ทรัพยากรธรรมชาติบางชนิดหายาก มีอยู่น้อย การแสวงหาวัสดุอื่นที่มีอยู่มากหรือมีค่าน้อย กว่ามาใช้แทนจะช่วยลดการสูญเสียทรัพยากรธรรมชาติที่หายากลงได้และยังช่วยให้วัสดุที่ไม่มีค่ากลับมามีค่า เพิ่มขึ้นด้วย 5. การบูรณะซ่อมแซม สิ่งของเครื่องใช้หลายชนิดถ้าได้รับการบูรณะซ่อมแซมในส่วนที่ขัดข้องหรือสึกหลอ ให้กลับสู่สภาพที่ใช้งานได้ จะช่วยยืดอายุการใช้งานและลดอัตราการท าลายสิ่งแวดล้อมโดยรวมลงได้ 6. การฟื้นฟูความเสื่อมโทรม ทรัพยากรธรรมชาติที่อยู่ในสภาพที่เสื่อมโทรมสามารถเกิดขึ้นใหม่ได้หากมีการ เร่งฟื้นฟูเพื่อให้มีทรัพยากรธรรมชาติไว้ใช้และเพื่อรักษาความสมดุลของธรรมชาติด้วย เช่นการเร่งรัดปลูกป่า เพิ่มขึ้น การบ าบัดน้ าเสีย และการไม่ลักลอบตัดต้นไม้ 7. การลดอันตรายจากสารพิษ สารพิษหลายชนิดเมื่อน าไปทิ้งจะก่อให้เกิดอันตรายต่อมนุษย์และระบบนิเวศ ดังนั้นก่อนทิ้งสารพิษหรือของเสียเหล่านี้ ควรท าให้สารพิษหรือของเสียอยู่ในสภาพที่ก่อให้เกิดอันตรายต่อระบบ นิเวศน้อยที่สุด หรือถ้าเป็นไปได้ควรใช้สารพิษด้วยความระมัดระวังและใช้ให้น้อยที่สุดหรือใช้เท่าที่จ าเป็นเท่านั้น 14
แนวทางอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์ดิน 1. การป้องกันการเสื่อมโทรมของดิน สาเหตุที่ท าให้เกิดจากการชะล้างพังทลายของดิน ซึ่งการป้องกันมี หลายวิธี เช่น การปลูกพืชบังลมเพื่อลดความแรงของลมและลดการละเหยของน้ าที่หน้าผิวดิน การปลูกพืชตาม ขั้นบันไดเพื่อลดความเร็วของน้ าและกักแร่ธาตุที่ถูกชะล้างให้กับดิน การปลูกพืชคลุมดิน เช่น หญ้าแฝก เพื่อช่วยยึด หน้าดินและรักษาความชุ่มชื้น การปลูกพืชหมุนเวียน ได้แก่พืชตระกูลถั่ว เพื่อรักษาความอุดมสมบูรณ์ของธาตุ อาหาร รวมทั้งการไม่เผาป่าหรือการท าไร่เลื่อนลอย 2.การใช้ที่ดินอย่างถูกต้อง การใช้ที่ดินในการเพาะปลูก ควรสงวนรักษาที่ดินที่มีความอุดมสมบูรณ์ไว้ใช้ใน การเพาะปลูกโดยเฉพาะ โดยไม่ควรน าไปใช้ในกิจการอื่นๆ เช่น การตั้งโรงงานอุตสาหกรรม การสร้างที่อยู่อาศัย เพราะที่ดินที่เหมาะสมกับการเพาะปลูกนั้นมีอยู่น้อยตลอดจนการวางแผนการใช้ที่ดินให้เหมาะสมเช่น การก าหนด ที่ดินที่จะใช้จัดตั้งชุมชน สวนสาธารณะ พื้นที่อุตสาหกรรมเป็นต้น 3. การปรับปรุงบ ารุงดิน ดินที่มีปัญหา เช่น ดินเปรี้ยว ดินเค็ม ดินพรุ ควรได้รับการปรับปรุงบ ารุงดินด้วยการ เพิ่มธาตุอาหารให้แก่ดิน เช่นการใส่ปุ๋ยพืชสด ปุ๋ยคอก ปุ๋ยวิทยาศาสตร์ในปริมาณที่เหมาะสม การปลูกพืชตระกูลถั่ว การใส่ปูนขาวในดินที่เป็นกรด การแก้ดินเค็มด้วยการระบายน้ าเข้าที่ดินเพื่อชะล้างดินเค็ม เป็นต้น 15
การอนุรักษ์น้ า 1. การใช้น้ าอย่างประหยัด เช่น การเลือกใช้เครื่องสุขภัณฑ์ที่ใช้น้ าน้อยกว่าปกติ การไม่ปล่อยน้ าไหล ทิ้งโดยไม่เกิดประโยชน์ เป็นต้น นอกจากจะช่วยลดค่าใช้จ่ายเกี่ยวกับค่าน้ าแล้ว ยังท าให้ปริมาณน้ าเสียที่จะ ทิ้งลงแหล่งน้ ามีปริมาณน้อยลง และยังป้องกันการขาดแคลนน้ าได้ด้วย 2. การป้องกันน้ าเสีย โดยไม่ทิ้งขยะมูลฝอยและสิ่งปฎิกูล และสารพิษต่างๆลงในแหล่งน้ าน้ าเสียที่ เกิดจากโรงงานอุตสาหกรรม โรงพยาบาล ควรมีการก าจัดสารพิษเสียก่อนก่อนที่จะน าปล่อยลงสู่แหล่งน้ า 3. การสงวนน้ าไว้ใช้ในบางฤดูหรือในภาวะที่มีน้ าเหลือใช้ ควรมีการเก็บน้ าไว้ใช้ เช่นการสร้างโอ่ง เก็บน้ า การท าบ่อเก็บน้ า นอกจากนี้ยังสร้างเขื่อน การขุดคูคลองส่งน้ าการระบายน้ า 4. การหาแหล่งน้ าเพิ่มเติม ในบางพื้นที่ที่ขาดแคลนน้ า จ าเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องหาแหล่งน้ าเพิ่มเติม เพื่อให้สามารถมีน้ าไว้ใช้ทั้งครัวเรือนและในเกษตรกรรมได้อย่างเพียงพอ ปัจจุบันได้มีการน าน้ าบาดาลขึ้นมาใช้ กันอย่างแพร่หลายมากขึ้นแต่การน าน้ าบาดาลขึ้นมาใช้ในปริมาณมากเกินไปอาจก่อให้เกิดปัญหาแผ่นดินทรุดขึ้นได้ 5. การน าน้ าเสียกลับไปใช้น้ าที่ไม่สามารถใช้ได้ในกิจการอย่างหนึ่ง แต่อาจน าไปใช้ได้ในอีกกิจการ หนึ่งเช่น น้ าทิ้งจากการล้างภาชนะที่ใส่อาหารสามารถรดน้ าต้นไม้ได้ 16
การอนุรักษ์ป่าไม้ 1. ป้องกันและปราบปรามการลักลอบตัดไม้ท าลายป่า การบุกรุกท าลายป่าไม้เพื่อใช้เป็นพื้นที่ในการ เพาะปลูก หรือการลักลอบตัดไม้เพื่อน าไม้ไปใช้ประโยชน์นั้น มีส่วนท าให้ปริมาณป่าไม้ลดลงจ านวนมาก และ การบุกรุกท าลายป่านี้จะก่อให้เกิดผลกระทบต่อชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชนโดยส่วนรวม ดังนั้น การปฏิบัติ ตามกฎหมายและการไม่เข้าไปบุกรุกพื้นที่ป่า จึงเป็นการอนุรักษ์ป่าไม้อีกวิธีหนึ่ง 2. การเลือกตัดต้นไม้การตัดไม้ทั้งในป่าที่ได้รับสัมปทานหรือไม่ก็ตาม ถ้าหากมีการเลือกตัดต้นไม้โดย ค านึงถึงการให้สภาพป่ายังคงอยู่ หรือท าลายระบบนิเวศของป่าไม้ให้น้อยที่สุด จะท าให้ป่าสามารถด ารงสภาพ 3. การป้องกันไฟป่า ในแต่ละปีป่าไม้ถูกท าลายทั้งโดยธรรมชาติและการจุดไฟเผาเพื่อท าการเกษตร กันเป็นจ านวนมาก โดยเฉพาะในช่วงปลายฤดูหนาวถึงต้นฤดูแล้งท าให้ต้นไม้ทุกชนิดถูกท าลายและสัตว์ป่าขาด ที่อยู่อาศัย การร่วมมือป้องกันและสกัดกั้นไม่ให้เกิดไฟป่า จะเป็นผลดีที่จะท าให้ต้นไม้ในป่าได้เจริญเติบโตเป็น ป่าไม้ที่สมบูรณ์ 4. การปลูกป่า การปลูกป่าและการดูแลป่าไม้เพื่อให้ฟื้นสภาพป่าขึ้นมาใหม่นั้นจะเป็นการช่วยเร่งรัด ให้มีป่าไม้เกิดขึ้นทันกับความต้องการได้ และในปัจจุบันได้มีการส่งเสริมการปลูกป่าอยู่ทั่วไป การประยุกต์ใช้หลัก 7 R ในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม หลักการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติที่เรียกว่า หลัก 7R นอกจากจะไม่ท าให้สิ้นเปลือง ทรัพยากรธรรมชาติในการผลิตสินค้าแล้ว ยังช่วยลดภาวะโลกร้อน ช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายในครัวเรือนได้ด้วย ซึ่งสามารถน าหลัก 7R มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ดังนี้ 17
1.การปฏิเสธการใช้ ( Reject) เป็นการงดใช้สิ่งของที่ท าให้เกิดผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมหรือท าให้สิ้นเปลือง ทรัพยากรธรรมชาติมากเกินไป เช่น หากเดินทางในระยะทางที่ไม่ไกลเกินไป ควรเดินหรือขี่จักรยานแทน หรือเวลาไปซื้อของที่ตลาดให้พกพาถุงผ้าติดตัวไปไว้ใส่สิ่งของแทนถุงพลาสติกเป็นต้น 2.การน าของใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ (Reuse) จะช่วยลดการใช้ทรัพยากรลงได้มาก เช่น น าชุดนักเรียนที่ไม่ใส่ แล้วให้น้อง หรือบริจาคให้คนยากจนไว้ได้ใส่อีกเป็นต้น 3.การใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด (Reduce) จะช่วยลดปริมาณความต้องการทรัพยากรโดยไม่ต้องจัดหาสิ่ง ใหม่มาใช้ เช่น ถ้าบ้านของนักเรียนและเพื่อนอยู่ทางเดียวกัน ก็ให้นั่งรถไปคันเดียวกัน จะช่วยประหยัดน้ ามันและ ประหยัดการใช้รถโดยไม่จ าเป็น เป็นต้น 4.การซ่อมแซมฟื้นฟู (Repair) โดยซ่อมสิ่งของเครื่องใช้ให้อยู่ในสภาพใช้งานได้ จะช่วยยืดอายุการใช้งาน และลดการใช้วัตถุดิบลงได้ เช่น ชุดนักเรียนที่ฉีกขาดหรือช ารุด อาจน ามาซ่อมแซมเพื่อให้ใช้งานได้อีก เป็นต้น 5.การน าไปผลิตขึ้นใหม่(Recycle) เพื่อประหยัดการใช้ทรัพยากร เช่น น าถุงกระดาษ ถุงพลาสติก ขวดแก้ว กระดาษ หนังสือพิมพ์ที่ใช้แล้วไปขายต่อให้พ่อค้ารับซื้อของเก่า เพื่อจะได้น าไปผลิตขึ้นเพื่อน ามาใช้ใหม่ เป็นต้น 6.การถนอมรักษา (Recovery) เช่น กระเป๋าเดินทาง ควรเก็บรักษาให้อยู่ในสภาพดี เพื่อไว้ใช้ครั้งต่อไปได้ นานๆ เป็นต้น 7.การเสริมแต่งของเก่า(Renewal) เพื่อให้ดูสวยงาม หรือใช้ประโยชน์ได้มากขึ้น เช่นรถยนต์รถจักรยานยนต์ ที่ใช้แล้วดูเก่าไม่ทันสมัย ก็ให้น าไปตกแต่งทาสีใหม่ เป็นต้น 18
5.พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทย พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทย เป็นพิพิธภัณฑ์ที่สากลเรียกว่า Natural History Museum อันเป็นสถานที่รวบรวมและจัดแสดงวัตถุธรรมชาติ(ธรรมชาติวิทยา) ทั้งในด้านธรณีวิทยา พฤกษศาสตร์สัตวศาสตร์ทางทะเลเป็นแห่งแรกในประเทศไทย ตั้งอยู่ริมทะเลบริเวณเขาหมาจอ ต าบล แสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรีอยู่ตรงข้ามเกาะแสมสาร มีพื้นที่ประมาณ 16 ไร่ เป็นหนึ่งใน โครงการ อนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชด าริฯ สิ่งก่อสร้างมีลักษณะเป็นอาคารไต่ระดับเขาถึงยอดเนิน เป็นอาคารรูปพัด เพื่อให้มองเห็นทัศนียภาพมุมกว้างของเกาะและทะเลโดยมุ่งที่จะให้ผู้ชมเห็นความงดงาม ของท้องทะเล แล้ว เกิดจินตนาการและความปิติที่จะรักษาทรัพยากรธรรมชาติไว้ตามแนวพระราชด าริ พระราชทานของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีที่ว่า “ให้ส ารวจตั้งแต่ยอดเขาถึงใต้ ทะเล” กองทัพเรือได้น้อมเกล้าฯ รับพระราชด าริมาประมวลเป็นรูปแบบการก่อสร้างและหลักการการ จัดการพิพิธภัณฑ์ฯ จนกระทั่งบัดนี้การก่อสร้างพิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทยบนฝั่งแสมสาร รวมทั้งสวนพฤกษศาสตร์และเส้นทางศึกษาธรรมชาติบนเกาะแสมสารแล้วเสร็จสมบูรณ์และเปิดให้บริการ แล้วตั้งแต่ 30 ตุลาคม 2550 19
กิจกรรมที่ส่งเสริมและสนับสนุน เป็นแหล่งท่องเที่ยวและค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนในกิจกรรมของท้องถิ่น ในเชิง วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและการท่องเที่ยวท าให้นักศึกษาภาคภูมิใจในแหล่งการเรียนรู้นี้ การเดินทาง จากกรุงเทพฯ ใช้เส้นทางมอเตอร์เวย์ไปยังอ าเภอสัตหีบ เมื่อถึงทางแยกที่ตัดกับถนนสุขุมวิทบริเวณ โรงพยาบาลสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ให้ใช้เส้นทางไปท่าเรือจุกเสม็ด ถึงค่ายพระมหาเจษฎาราชเจ้า เลี้ยวซ้าย มีป้ายบอกทางไปยังพิพิธภัณฑ์เป็นระยะ หากมาตามถนนสุขุมวิท ผ่านพัทยา บางเสร่อ าเภอสัตหีบ จนมาถึงสี่ แยกกิโลสิบ (บริเวณโรงพยาบาลสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์) แยกขวา ไปท่าเรือจุกเสม็ด ถึงค่ายพระมหาเจษฎา ราชเจ้า มีป้ายบอกทางเลี้ยวซ้ายไป 20
บทที่ 3 วิธีการด าเนินงาน ททททททททศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอสัตหีบได้เห็นความส าคัญของโครงการ อนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้แก่เยาวชนและประชาชนในการอนุรักษ์ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมปลูกจิตส านึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติสร้างความสามัคคี เยาวชนและประชาชนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของชุมชนอีกทั่งเฟื้นฟูเป็นการอนุรักษ์สภาพแวดล้อมป่า ชายเลนที่เสื่อมโทรม ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้ 1. ประชุมบุคลากรกรรมการ กศน.อ าเภอสัตหีบ 2. แต่งตั้งคณะท างาน 3. ด าเนินงานตามแผน 4. ประชากรที่ใช้ในการด าเนินงาน 5. เครื่องมือที่ใช้ในการด าเนินงาน 6. การเก็บรวบรวมข้อมูล 7. การวิเคราะห์ข้อมูล 1. ประชุมบุคลากรกรรมการ กศน.อ าเภอสัตหีบ ททททททททกศน.อ าเภอสัตหีบ ได้วางแผนประชุมบุคลากรกรรมการ เพื่อหาแนวทางในการด าเนินงานและ ก าหนดวัตถุประสงค์ร่วมกัน 2. จัดตั้งคณะท างาน ททททททททจัดท าค าสั่งแต่งตั้งคณะท างานโครงการ เพื่อมอบหมอบหมายหน้าที่ในการท างานให้ชัดเจน เช่น ทท ทททททททททท2.1 คณะกรรมการที่ปรึกษา/อ านวยการ มีหน้าที่อ านวยความสะดวก และให้ค าปรึกษาแก้ไข ปัญหาที่เกิดขึ้น ทททททททททททท2.2 คณะกรรมการฝ่ายประชาสัมพันธ์ มีหน้าที่ประชาสัมพันธ์รับสมัครผู้เข้าร่วมโครงการ ทททททททททททท2.3 คณะกรรมการฝ่ายรับลงทะเบียนและประเมินผลหน้าที่จัดท าหลักฐานการลงทะเบียน ผู้เข้าร่วมโครงการ และรวบรวมการประเมินผล และรายงานผลการด าเนินการ 3. ด าเนินการตามแผนงานโครงการ ททททททททวันที่ 12 มกราคม 2565 ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทยต าบลแสมสาร อ าเภอ สัตหีบ จังหวัดชลบุรี 4. กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการด าเนินงาน ททท ประชาชนในพื้นที่อ าเภอสัตหีบ จ านวน 25 คน 21
5. เครื่องมือที่ใช้ในการด าเนินงาน ทททททททท1. แบบส ารวจความคิดเห็นโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. แบบสอบถามความพึงพอใจโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 6. การเก็บรวบรวมข้อมูล ททททททททจากการด าเนินงานโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะ และทะเลไทยต าบลแสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้าร่วมกิจกรรมจ านวน 25 คน โดยมีการแจก สอบถามทั้งหมด 25 ชุด และเก็บรวบรวมแบบสอบถามได้ 25 ชุด คิดเป็น 100 เปอร์เซ็นต์ 7. การวิเคราะห์ข้อมูล ททททททททจากการด าเนินงานโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและ ทะเลไทยต าบลแสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้าร่วมกิจกรรมจ านวน 25 คน โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการ วิเคราะห์ข้อมูลดังนี้ 1. ค่าแจกแจงความถี่ 2. ค่าร้อยละ 3. ค่าเฉลี่ย 4. ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ททททททททเพื่อให้ตอบสนองความต้องการของผู้เข้าอบรมได้รับประโยชน์น าไปใช้ได้จริงตามศักยภาพของแต่ละ คน ให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีต่อไป และได้ด าเนินการตามขั้นตอนและได้รวบรวมข้อมูลจากแบบส ารวจสถิติที่ใช้ในการ วิเคราะห์ กศน.อ าเภอสัตหีบ จะได้น าแนวทางไปใช้ข้อมูลพิจารณาหลักสูตร เนื้อหาตลอดจนเทคนิควิธีการจัดการ กระบวนการเรียนรู้ต่างๆเพื่อให้ตอบสนองความต้องการของผู้เข้าอบรมได้รับประโยชน์น าไปใช้ได้จริงตามศักยภาพ ของแต่ละคน ให้มีความเข้าใจและมีคุณภาพต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ สัตหีบ ได้ด าเนินการตามขั้นตอนและได้รวบรวมข้อมูล โดยใช้สภาพการใช้สื่อการสอนของครูในสถานศึกษาเป็น แบบมาตรวัดประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ โดยมีรายละเอียดดังนี้ (บุญชม ศรีสะอาด และบุญส่ง นิลแก้ว ,2545) 5 หมายถึง มีการด าเนินงานในระดับมากที่สุด 4 หมายถึง มีการด าเนินงานในระดับมาก 3 หมายถึง มีการด าเนินงานในระดับปานกลาง 2 หมายถึง มีการด าเนินงานในระดับน้อย 1 หมายถึง มีการด าเนินงานในระดับน้อยที่สุด 22
โดยมีเกณฑ์การแปลความหมายค่าเฉลี่ย (บุญชม ศรีสะอาด,2556) ดังนี้ 4.50 – 5.00 หมายถึง มีความคิดเห็น/การด าเนินงานอยู่ในระดับมากที่สุด 3.50 – 4.49 หมายถึง มีความคิดเห็น/การด าเนินงานอยู่ในระดับมาก 2.50 – 3.49 หมายถึง มีความคิดเห็น/การด าเนินงานอยู่ในระดับปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถึง มีความคิดเห็น/การด าเนินงานอยู่ในระดับน้อย 1.00 – 1.49 หมายถึง มีความคิดเห็น/การด าเนินงานอยู่ในระดับน้อยที่สุด ผู้เข้าร่วมโครงการจะต้องกรอกข้อมูลตามแบบสอบถาม เพื่อน าไปใช้ในการประเมินผลของการจัด กิจกรรมดังกล่าว และจะได้น าไปเป็นข้อมูล ปรับปรุง และพัฒนา ตลอดจนใช้ในการจัดท าแผนการด าเนินการในปี ต่อไป 23
บทที่ 4 ผลการด าเนินการ จากผลการด าเนินงานการจัด โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติ วิทยาเกาะและทะเลไทยต าบลแสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี วันที่ 12 มกราคม 2565 มีผู้เข้าอบรมใน โครงการ จ านวน 25 คน โดยมี โดยมี เรือเอศุภวุฒ ชูชาติเจริญพรเป็นวิทยากร นั้น สรุปได้ดังนี้ จากแบบสอบถามที่ได้ สามารถน าเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากผู้ให้ข้อมูลทั้งหมดจ านวน 25 ชุด 1. ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้ารับการอบรมโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 2. ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็นของผู้เข้ารับอบรมโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้ารับการอบรม โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ผู้เข้าร่วมกิจกรรม ที่ตอบแบบสอบถามได้น ามาจ าแนกตามเพศ อายุ และอาชีพ ผู้จัดท าได้เสนอ จ าแนกตามข้อมูลดังกล่าว ดังปรากฏตาม ตารางที่ 1 ดังต่อไปนี้ ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจ าแนกตามเพศ เพศ ความคิดเห็น ชาย หญิง จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ผู้เข้าอบรมโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 10 40 15 60 รรรรรรรรจากตารางที่ 1 แสดงผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เป็นชาย 10 คน คิดเป็นร้อยละ 40 เป็นหญิง 15 คน คิดเป็นร้อยละ 60 24
ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแทนแบบสอบถาม โดยจ าแนกตามอายุ อายุ ความคิดเห็น ต่ ากว่า15 ปี 16-39 ปี 40-59 ปี 60 ปีขึ้นไป จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ผู้เข้าอบรมโครงการ อนุรักษ์ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม - - 15 60 9 36 1 4 รรรรรรรรจากตารางที่ 2 แสดงว่า จากตารางที่ 2 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามผู้เข้ารับโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ในช่วงอายุ 16-39 ปี มีจ านวน 15คน คิดเป็นร้อยละ 60 ช่วงอายุ 40-59 ปี มีจ านวน 9 คน คิด เป็นร้อยละ 36 และในช่วงอายุ 60 ปี ขึ้นไป จ านวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 4 ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถามโดยจ าแนกตามอาชีพ ประเภท ความคิดเห็น รับจ้าง ค้าขาย รับราชการ เกษตรกรรม อื่น ๆ จ านวน ร้อย ละ จ านวน ร้อย ละ จ านวน ร้อย ละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ ผู้เข้าอบรม โครงการอนุรักษ์ ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม พระมหากษัตริย์ 15 60 - - - - - - 10 40 รรรรรรรรจากตารางที่ 3 แสดงผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าอบรมโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม พระมหากษัตริย์มีอาชีพรับจ้าง มากที่สุด จ านวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 60 และอื่นๆ จ านวน 10 คน คิดเป็น ร้อยละ 40 25
ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็นของผู้เข้ารับอบรมโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ความคิดเห็นของผู้เข้ารับร่วมกิจกรรม จ านวน 25 คน จากแบบสอบถามทั้งหมดที่มีต่อโครงการอนุรักษ์ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตารางที่ 4 ผลการประเมินโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รายการที่ประเมิน N = 25 µ σ อันดับ ที่ ระดับผล การประเมิน ด้านหลักสูตร 1. กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ของ หลักสูตร 4.63 0.50 2 มากที่สุด 2. เนื้อหาของหลักสูตรตรงกับความต้องการของ ผู้รับบริการ 4.45 0.52 5 มาก 3. การจัดกิจกรรมท าให้ผู้รับบริการสามารถ คิดเป็นท า เป็นแก้ปัญหาเป็น 4.48 0.52 4 มาก 4. ผู้รับบริการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิด เห็นต่อ การจัดท าหลักสูตร 4.27 0.50 12 มาก 5. ผู้รับบริการสามารถน าความรู้ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ 4.51 0.51 3 มากที่สุด 6. สื่อ/เอกสารประกอบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 4.30 0.51 11 มาก ด้านวิทยากร 7. วิทยากรมีความรู้ความสามารถในการจัด กิจกรรม 4.41 0.52 6 มาก 8. เทคนิค/กระบวนในการจัดกิจกรรมของวิทยากร 4.34 0.51 9 มาก 9. วิทยากรมีการใช้สื่อที่สอดคล้องและเหมาะสมกับ กิจกรรม 4.37 0.52 7 มาก 10. บุคลิกภาพของวิทยากร 4.35 0.52 8 มาก ด้านสถานที่ ระยะเวลา และความพึงพอใจ 11. สถานที่ในการจัดกิจกรรมเหมาะสม 4.34 0.51 9 มาก 12. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม 4.25 0.50 13 มาก 13. ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้า ร่วมกิจกรรม 4.80 0.48 1 มากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.42 0.51 มาก ทททท 26
ททจากตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่า ผู้เข้าร่วม โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอยู่ในระดับ มาก เมื่อ วิเคราะห์เป็นรายข้อพบว่า อันดับที่ 1 คือ ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม มี ค่าเฉลี่ยเท่ากับ (µ = 4.80) รองลงมาคือ กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ของหลักสูตร มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ (µ =4.63) ผู้รับบริการสามารถน าความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ(µ =4.51) การจัด กิจกรรมท าให้ผู้รับบริการสามารถคิดเป็นท าเป็นแก้ปัญหาเป็น มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ(µ =4.48) เนื้อหาของหลักสูตร ตรงกับความต้องการของผู้รับบริการ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ(µ =4.45) วิทยากรมีความรู้ความสามารถในการจัด กิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ(µ =4.41) วิทยากรมีการใช้สื่อที่สอดคล้องและเหมาะสมกับกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ (µ =4.37) บุคลิกภาพของวิทยากร มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ(µ =4.35) เทคนิค/กระบวนในการจัดกิจกรรมของวิทยากร, สถานที่ในการจัดกิจกรรมเหมาะสม มีค่าเฉลี่ยเท่ากันคือ (µ =4.34) สื่อ/เอกสารประกอบการจัดกิจกรรมมี ความเหมาะสม มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ(µ =4.30) ผู้รับบริการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นต่อการจัดท าหลักสูตร มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ(µ =4.27) และ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ(µ =4.25) ตามล าดับ ทททททท 27
บทที่ 5 สรุปอภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ททททททททจากโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทยต าบล แสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี วันที่ 12 มกราคม 2565 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้แก่เยาวชนและ ประชาชนในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมปลูกจิตส านึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ สร้างความสามัคคีเยาวชนและประชาชนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของชุมชนอีกทั่งเฟื้นฟูเป็นการ อนุรักษ์สภาพแวดล้อมป่าชายเลนที่เสื่อมโทรม ให้กับประชาชนอ าเภอสัตหีบ ทั้ง 5 ต าบล ได้แก่ ต าบลสัตหีบ ต าบล นาจอมเทียน ต าบลพลูตาหลวง ต าบลบางเสร่ ต าบลแสมสาร โดยมีผู้เข้าร่วมการอบรมจ านวน 25คน ทั้งนี้ขอสรุป และอภิปรายผลและข้อเสนอแนะดังนี้ สรุปผลการด าเนินงาน ททททททททจากการด าเนินงานโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม 25 คน โดยมีการ แจกสอบถามทั้งหมด 25 ชุด ซึ่งผลการวิเคราะห์ข้อมูลดังนี้ ทททททททท1. ผู้ตอบแบบสอบถามของโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จากจ านวนทั้งหมด 25 คน เป็นชาย 10 คน คิดเป็นร้อยละ 40 เป็นหญิง 15 คน คิดเป็นร้อยละ 60 ในช่วงอายุ 16-39 ปี มีจ านวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 60 ช่วงอายุ 40-59 ปี มีจ านวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 36 และในช่วงอายุ 60 ปี ขึ้นไป จ านวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 4ทททททททท 2. ข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอยู่ในระดับ มาก เมื่อวิเคราะห์เป็นรายข้อพบว่า ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม เป็นอันดับที่ 1 คือ ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม รองลงมาคือ กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ ของหลักสูตร , ผู้รับบริการสามารถน าความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้มี, การจัดกิจกรรมท าให้ ผู้รับบริการสามารถคิดเป็นท าเป็นแก้ปัญหาเป็น ,เนื้อหาของหลักสูตรตรงกับความต้องการของผู้รับบริกา,วิทยากร มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรม, วิทยากรมีการใช้สื่อที่สอดคล้องและเหมาะสมกับกิจกรรม ,บุคลิกภาพ ของวิทยากร , เทคนิค/กระบวนในการจัดกิจกรรมของวิทยากร,สถานที่ในการจัดกิจกรรมเหมาะสม ,สื่อ/เอกสาร ประกอบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม , ผู้รับบริการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นต่อการจัดท าหลักสูตร และ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม ตามล าดับ 28
อภิปรายผล ททททททททจากโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม พบว่า อยู่ในระดับ มาก เมื่อวิเคราะห์เป็นรายข้อ พบว่า ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม เป็นอันดับที่ 1 คือ ความพึงพอใจใน ภาพรวมของผู้รับบริการต่อการเข้าร่วมกิจกรรม รองลงมาคือ กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ของ หลักสูตร , ผู้รับบริการสามารถน าความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันได้มี, การจัดกิจกรรมท าให้ผู้รับบริการสามารถ คิดเป็นท าเป็นแก้ปัญหาเป็น ,เนื้อหาของหลักสูตรตรงกับความต้องการของผู้รับบริกา,วิทยากร มีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม, วิทยากรมีการใช้สื่อที่สอดคล้องและเหมาะสมกับกิจกรรม ,บุคลิกภาพของ วิทยากร , เทคนิค/กระบวนในการจัดกิจกรรมของวิทยากร,สถานที่ในการจัดกิจกรรมเหมาะสม ,สื่อ/เอกสาร ประกอบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม , ผู้รับบริการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นต่อการจัดท าหลักสูตร และ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม ตามล าดับ ทททททท สรุปผลด้านหลักสูตร มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ผู้เรียนมีความพึงพอใจ เนื้อหาของหลักสูตรตรงกับ ความต้องการของผู้เข้าอบรม ผู้เข้าอบรมน าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ด้านวิทยากร วิทยากรมีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างดี เทคนิค/กระบวนการในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ของวิทยากรเหมาะสม วิทยากรมีการใช้สื่อที่สอดคล้องและเหมาะสมกับกิจกรรม และ บุคลิกภาพของวิทยากร ดีเหมาะสม ด้านสถานที่ ระยะเวลา และความพึงพอใจ สถานที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจต่อการเข้าร่วมกิจกรรมในระดับมากที่สุด ข้อเสนอแนะ ด้านแบบส ารวจและวัดความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรม - ควรจะมีการจัดโครงการอนุรักษ์อีกเช่นการปลูกป่า การเก็บขยะบนเกาะ 29
บรรณานุกรม บุญชื้น ศรีสะอาด และ บุญส่ง นิวแก้ว.(2545 หน้า 22-25). ส านักงานบริหารการศึกษานอกโรงเรียน.(2549:2), (2549:5). ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย นโยบายและจุดเน้นกศน.ปี 2565.,(2565) หนึ่งในกลไกสร้าง 'ความปรองดอง' บทความของ คสช.ผศ.พิพัฒน์ กระแจะจันทร์ สาขาวิชาประวัติศาสตร์ คณะ http://www.bangkoknoi.go.th/การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต http://sao-bl.go.th/UserFiles/File/2555/1212(1).pdf การอนุรักษ์ ส านักงานพิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทยเว็บไซต์www.tis-museum.org
ภาคผนวก ก. แบบประเมินความพึงพอใจโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ส่วนที่ 1 ค าชี้แจง ใส่เครื่องหมาย/ลงในช่องที่ตรงกับข้อมูลของท่านเพียงช่องเดียว เพศ ชาย หญิง อายุ 15-39 ปี 40-59ปี 60ปีขึ้นไป อาชีพ รับจ้าง ค้าขาย เกษตรกรรม รับราชการ อื่นๆ ส่วนที่ 2 ด้านความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการ (ใส่เครื่องหมาย/ลงในช่องที่ตรงกับความคิดเห็นของท่านเพียงช่อง เดียว ข้อ ที่ รายการ ระดับการประเมิน มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 1 กิจกรรมที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ หลักสูตร 2 เนื้อหาของหลักสูตรตรงกับความต้องการ 3 การจัดกิจกรรมท าให้ผู้รับบริการสามารถคิดเป็น ท าเป็น แก้ปัญหาได้ 4 ผู้รับบริการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ต่อการจัดท าหลักสูตร 5 ผู้รับบริการสามารถน าความรู้ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ 6 สื่อ/เอกสารประกอบการจัดกิจกรรมมีความ เหมาะสม 7 วิทยากรมีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรม 8 เทคนิค/กระบวนการในการจัดกิจกรรมของ วิทยากร 9 วิทยากรมีการใช้สื่อสอดคล้องและเหมาะสมกับ กิจกรรม 10 บุคลิกภาพของวิทยากร 11 สถานที่ในการจัดกิจกรรมเหมาะสม 12 ระยะเวลาในการจัดเหมาะสม 13 ความพึงพอใจในภาพรวมของผู้รับการอบรม ข้อเสนอแนะ
รายงานผลการด าเนินงาน โครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ประจ าปีงบประมาณ 2565 ผู้รับผิดชอบ นางสาวสุภาวดี บางโสก ,นางสาวปารย์พิชชา เจริญศรี,นางสาวปิยวดี เหลืองชูศักดิ์ 1.หลักการและเหตุผล ประเทศไทยในอดีตเป็นพื้นที่ที่มีทรัพยากรป่าไม้อยู่เป็นจ านวนมาก แต่จากการที่มีการลักลอบตัดไม้ที่ผิด กฎหมายเพิ่มมากขึ้นอย่างรวดเร็ว ท าให้ปัจจุบันทรัพยากรป่าไม้ของประเทศมีจ านวนลด น้อยลง ซึ่งส่งผลกระทบ ต่อธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชนเป็นอย่างมาก หน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและ ภาคเอกชน จึงได้ท าการอนุรักษ์ทรัพยากรป่าไม้กันเพิ่มมากขึ้น ซึ่งจะสามารถ ช่วยให้ธรรมชาติของประเทศกลับมา มีความสมดุลเพิ่มมากขึ้น พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงห่วงใยใน ปัญหาปริมาณป่าไม้ของประเทศ พระองค์ ท่านได้พยายามคิดค้นหาวิธีนานาประการที่จะเพิ่มปริมาณของป่าไม้ในประเทศไทยให้มากขึ้นอย่างมั่นคงและยั่งยืน ซึ่งพระองค์ได้เสนอวิธีที่เรียบง่ายและประหยัดในการ ด าเนินงาน คือแนวคิดเรื่อง "ปลูกป่า 3 อย่าง เพื่อประโยชน์ 4 อย่าง" ปลูกป่า 3 อย่าง ได้แก่ ป่าส าหรับไม้ใช้สอย ป่าส าหรับเป็นไม้ผล และป่าส าหรับเป็นเชื้อเพลิง ประโยชน์ 4 อย่าง ได้แก่ ปลูกไม้ให้พออยู่ พอกิน พอใช้ และระบบนิเวศ พออยู่หมายถึงไม้เศรษฐกิจปลูกไว้ท าที่อยู่อาศัยและ จ าหน่าย พอกินหมายถึงปลูก พืชเกษตรเพื่อการกินและสมุนไพร พอใช้หมายถึงปลูกไม้ไว้ใช้สอยโดยตรงและ พลังงาน เช่น ไม้ฟืน และไม้ไผ่ เป็นต้น เพื่อประโยชน์ต่อระบบนิเวศตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ดังนั้น กศน.อ าเภอ จึงได้จัดท าโครงการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก เยาวชน และประชาชน รวมถึงผู้น าท้องที่ ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ความรู้แก่เยาวชนและประชาชนในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. เพื่อเป็นการสร้างความสามัคคี และให้เยาวชนและประชาชนในการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมของชุมชน 3. เพื่อปลูกจิตส านึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติของชุมชน 4. เพื่อฟื้นฟูและรักษาสภาพแวดล้อมป่าชายเลนที่เสื่อมโทรม 3. เป้าหมาย เชิงปริมาณ ประชาชนทั่วไปในอ าเภอสัตหีบ จ านวน 25 คน เชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรวมถึงสามารถน าความรู้ไปเผยแพร่ได้ 4. ตัวชี้วัดความส าเร็จ 13.1. ตัวชี้วัดผลผลิต (Outputs) 1) มีผู้เข้าร่วมโครงการไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีความรู้ ความตระหนักในการอนุรักษ์ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 2) ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจในระดับ มากขึ้นไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80
13.2. ตัวชี้วัดผลลัพธ์(Outcomes) - ผู้เข้ารับการอบรมร้อยละ 80 ความตระหนักในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม - ผู้เข้ารับการอบรมร้อยละ 80 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และ สามารถน าความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตประจ าวันและเผยแพร่ได้ - ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในระดับมาก 5.ขั้นตอนการด าเนินการโครงการ รายการ การด าเนินงาน การวางแผน (Plan) วางแผนด าเนินงาน และเสนอแผนงานโครงการต่อ ผู้บริหารสถานศึกษา รายการ การด าเนินงาน การปฏิบัติ (Do) 1. ส ารวจความต้องการในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. ประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 3. ขออนุมัติโครงการต่อ ผอ.กศน.อ าเภอสัตหีบ 4. แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงาน 5. ด าเนินงานตามแผนงาน 6. ประเมินผลการจัดกิจกรรม/โครงการ 7. สรุปและรายงานผลการด าเนินงาน การตรวจสอบ/ประเมินผล (Check) แบบประเมินโครงการของผู้เข้าร่วมไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 แนวทางการน าผลการประเมินไปปรับปรุง (Act) แบบประเมินโครงการของผู้เข้าร่วมน้อยกว่าร้อยละ 80 ต้องน าไปแก้ไข ปรับปรุงในจุดที่บกพร่อง เพื่อน าไปใช้กับ การจัดกิจกรรม/โครงการในครั้งต่อไป 6.ระยะเวลาด าเนินงาน วันที่ 12 มกราคม 2565 7.สถานที่ในการจัดกิจกรรมโครงการ ณ พิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทย ต าบลแสมสาร อ าเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 8.ผลการด าเนินโครงการ 8.1 ผลการประเมินข้อมูลพื้นฐานของผู้เข้าร่วมโครงการ 1) ผู้เข้าร่วมโครงการฯ จ านวน 25 คน 2) อายุ ผู้เข้าอบรมส่วนใหญ่ มีอายุระหว่าง 18-60 ปี 3) อาชีพ ผู้เข้าร่วมอบรม โดยส่วนใหญ่มีอาชีพรับจ้าง 8.2 ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ อยู่ในระดับมาก
8.3 บรรลุตามวัตถุประสงค์ คือ 1. ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้มีความตระหนักและร่วมมือกันในการดูแลสุขภาพของตนเอง 2. ประชาชนมีโอกาสได้ท ากิจกรรมร่วมกันในชุมชน 8.4 สรุปงบประมาณในการด าเนินงาน ตามแผนการใช้จ่ายงบประมาณปี 2565 แผนงานพื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรัพยากรมนุษย์ งบด าเนินงาน เพื่อเป็นค่าใช้จ่ายในการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง กิจกรรมจัดการศึกษานอก ระบบ ผลผลิต 4 ผู้รับบริการการศึกษานอกระบบ (การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต) จ านวนเงิน 2,875.- บาท (สองพันแปดร้อยเจ็ดสิบห้าบาทถ้วน ) 1. ค่าตอบแทนวิทยากร ( 200 บาท x วันละ 3 ชม. X 1 วัน) จ านวนเงิน 900.- บาท 2. ค่าอาหารว่างพร้อมเครื่องดื่ม ( 25 ชุด x 30 บาท x 1 มื้อ) จ านวนเงิน 750.- บาท 3. ค่าวัสดุ จ านวนเงิน 1,225.- บาท รวมทั้งสิ้น 2,875.- บาท (สองพันแปดร้อยเจ็ดสิบห้าบาทถ้วน ) 9. จ านวนผู้เรียนและผู้ผ่านการเรียน/อบรม จ าแนกตามอายุและเพศ เพศ อายุ ต่ ากว่า 15 ปี 15-39 ปี 40-59 ปี 60 ปีขึ้นไป รวม รวมทั้งสิ้น ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ จ านวนผู้เรียน - - 7 8 3 6 - 1 10 15 25 จ านวนผู้ผ่านการ ฝึกอบรม - - 7 8 3 6 - 1 10 15 25 10. จ านวนผู้เรียนและผู้ผ่านการฝึกอบรม จ าแนกตามกลุ่มอาชีพและเพศ กลุ่มอาชีพ อายุ รับ ราชการ พนักงาน รัฐวิสาหกิจ ค้าขาย เกษตรกรรม รับจ้าง อื่นๆ รวม รวมทั้งสิ้น ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ จ านวนผู้เรียน - - - - - - - - 7 8 3 7 10 15 25 จ าน วนผู้ผ่ านก า ร ฝึกอบรม - - - - - - - - 7 8 3 7 10 15 25 11. จ านวนผู้เรียนและผู้ผ่านการฝึกอบรม จ าแนกตามกลุ่มเป้าหมายและเพศ กลุ่มเป้าหมาย อายุ ผู้น า ท้องถิ่ น อบต. ผู้ต้องขัง ทหาร กอง ประจ าก าร แรงงา นไทย แรงง าน ต่าง ด้าว เกษตร กร อสม. กลุ่ม สตรี อื่น ๆ รวม รวม ทั้งสิ้น ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ จ านวนผู้เรียน 1 1 - - - - - - 7 5 - - - - - 4 - - 2 5 10 15 25 จ านวนผู้ผ่าน การฝึกอบรม 1 1 - - - - - - 7 5 - - - - - 4 - - 2 5 10 15 25
12.ปัญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นระหว่างด าเนินงาน ..............ไม่มี............................................................................................................................. .................... 13.ข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมโครงการครั้งต่อไป ................ไม่มี............................................................................................................................. ................... 4.ภาพกิจกรรม (จ านวน 2-4 ภาพ)
คณะผู้จัดท า ที่ปรึกษา 1.นางสุรัสวดี เลี้ยงสุพงศ์ ผู้อ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอสัตหีบ 2.นางสุพัด น าเจริญลาภ ครูช านาญการ 3.นายทัพพเทพ อรเนตร ครูผู้ช่วย คณะท างาน นายวีรากร มณีทรัพย์สุคนธ์ หัวหน้า กศน.ต าบลนาจอมเทียน นางสาวสุรภา เชาวันดี ครู กศน.ต าบลนาจอมเทียน นางสาวสุภาวดี บางโสก หัวหน้า กศน.ต าบลสัตหีบ นางสาวปารย์พิชชา เจริญศรี ครู กศน.ต าบลสัตหีบ นางสุภาภรณ์ นวมมา หัวหน้า กศน.ต าบลพลูตาหลวง นางสาวเกษนีย์ เดชรักษา ครู กศน.ต าบลพลูตาหลวง นางสุจินดา บุพนิมิตร หัวหน้า กศน.ต าบลบางเสร่ นางสาวประวีณา ดาวมณี หัวหน้า กศน.ต าบลแสมสาร ผู้จัดพิมพ์ นางสาวประวีณา ดาวมณี ครู กศน.ต าบลแสมสาร