ชุดที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความร้แู บบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7E)
รายวชิ าชีววิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กจิ กรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

คำนำ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวัฏจกั รการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) รายวิชาชีววิทยา
(ว33109) เร่ือง ความหลากหลายทางชีวภาพ ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 เป็นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์
ทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ผู้เรียนสามารถนาไปฝึกปฏิบตั ิหรือเรยี นรู้เพ่ิมเติมด้วยตนเอง ทั้งในและนอกเวลาเรยี น โดยชุด
กจิ กรรมการเรยี นรู้แต่ละชุดประกอบด้วยเอกสาร 2 ส่วน คอื ค่มู ือครแู ละชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทัง้ นเี้ พื่อใหผ้ ้เู รียนนา
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ไปดาเนินการกิจกรรมต่างๆ ไดส้ ะดวกและมีประสิทธิภาพตรงตามจดุ มงุ่ หมายของการสรา้ งชุด
กจิ กรรม ซง่ึ ชุดกจิ กรรม เรือ่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ ประกอบดว้ ย 8 ชดุ กจิ กรรม ดงั นี้

1. ชดุ กจิ กรรมท่ี 1 การศกึ ษาความหลากหลายทางชวี ภาพ
2. ชุดกจิ กรรมที่ 2 กาเนดิ ของสง่ิ มีชวี ิต
3. ชดุ กจิ กรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา
4. ชุดกจิ กรรมที่ 4 อาณาจักรโพรติสตา
5. ชุดกจิ กรรมท่ี 5 อาณาจักรพชื
6. ชดุ กจิ กรรมท่ี 6 อาณาจักรฟังไจ
7. ชุดกจิ กรรมท่ี 7 อาณาจักรสตั ว์
8. ชุดกิจกรรมท่ี 8 ความหลากหลายทางชีวภาพในประเทศไทย
ชุดกจิ กรรมน้ี เปน็ ชดุ ที่ 3 เร่ือง อาณาจักรมอเนอรา ซึ่งประกอบด้วย คาช้ีแจง ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์
สาระการเรียนรู้ เวลาทใ่ี ช้ วธิ ีใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือและอุปกรณก์ ารเรียนรู้ แบบทดสอบกอ่ นเรียน ซ่ึงเป็นแบบ
ตวั เลอื ก 4 ตัวเลือก จานวน 10 ขอ้ พรอ้ มกบั บัตรความรู้และบัตรกจิ กรรม รวมท้งั มีแบบทดสอบหลังเรยี นและเฉลย
แบบทดสอบและบัตรกิจกรรม ทา้ ยสดุ มีแบบบนั ทึกคะแนนก่อนเรยี น ระหว่างเรยี น และหลงั เรยี น
ผูจ้ ดั ทาหวังเป็นอย่างยิ่งวา่ ชุดการเรียนรนู้ ้ี จะเป็นประโยชนต์ ่อการเรียนการสอน สาหรบั ครู นักเรยี นและผูท้ ่ี
สนใจ เพอื่ ใชใ้ นการพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตอ่ ไป

นางวิไลพร จันเสงี่ยม

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) 1
รายวชิ าชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

สำรบัญ ชดุ กจิ กรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

เร่อื ง หน้ำ
คานา 1
สารบญั 2
คาช้ีแจง 3
การใช้ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ 4
ผลการเรยี นรู้ 5
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม 6
สาระการเรียนรู้ 6
บทบาทของนักเรยี น 7
แบบทดสอบกอ่ นเรียน 8
บัตรกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่ 1 11
บัตรความรู้ที่ 1 12
บัตรกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 2 14
บตั รความร้ทู ี่ 2 15
บตั รกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 3 20
แบบทดสอบหลงั เรียน 23
บรรณานกุ รม 26
ภาคผนวก 27
แบบบนั ทึกคะแนนระหวา่ งเรียน 28
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น 29
เฉลยบัตรกจิ กรรมท่ี 1-3 30
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น และประเมนิ คณุ ลักษณะ 35

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรูแ้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) 2
รายวิชาชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

คำชแี้ จง

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรูต้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ บบวัฏจักร 7 ข้ัน (7E) รายวิชาชีววิทยา
(ว33109) เร่ือง ความหลากหลายทางชวี ภาพ ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ประกอบดว้ ย ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้
8 ชุด ดงั นี้

ชดุ ที่ ชอื่ ชุดกิจกรรม จานวนคาบเรยี น
1 การศึกษาความหลากหลายทางชวี ภาพ 2
2 กาเนิดของสิง่ มชี วี ิต 2
3 อาณาจกั รมอเนอรา 2
4 อาณาจักรโพติสตา 2
5 อาณาจักรพชื 2
6 อาณาจักรฟงั ไจ 2
7 อาณาจักรสัตว์ 2
8 ความหลากหลายทางชวี ภาพในประเทสไทย 2
16
รวม

ชุดกจิ กรรมการเรียนร้ฉู บับน้ี เปน็ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 3 เรอ่ื ง อาณาจกั รมอเนอรา ซงึ่ นักเรยี นจะได้
ศึกษาเรียนร้แู ละปฏิบตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ เพ่ือศึกษาเกย่ี วกับความหลากหลานของสงิ่ มชี วี ิต โดยใช้เวลาในการปฏบิ ัติ
กจิ กรรมทัง้ หมด 2 คาบเรียน และให้นกั เรยี นศึกษาชดุ กิจกรรมตามลาดับขน้ั ตอนตอ่ ไปนี้

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ บบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7E) 3
รายวชิ าชวี วิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

กำรใช้ชุดกจิ กรรม

ข้นั เตรียมก่อนใชช้ ดุ กจิ กรรม
1. ทาการศกึ ษาค้นคว้าในเรื่องทีต่ นเองจะเรยี นหรอื ปฏิบัติกิจกรรมมากอ่ นล่วงหน้าเพื่อใหเ้ ข้าใจในบทเรยี น
ไดด้ แี ละรวดเร็วยิง่ ข้นึ
2. เตรียมความพรอ้ มของตนเองสาหรับการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมรว่ มกับเพอื่ นในห้องเรยี นและเพื่อนรว่ มกลุม่
3. คาแนะนาในการปฏบิ ัติงานกลุม่
3.1 เลือกประธานกลุม่ เพือ่ เปน็ ผูน้ าในการดาเนินการจดั การเรียนรู้ และเลขากลุม่ เพื่อบันทกึ
3.2 สมาชกิ ทุกคนต้องมีส่วนรว่ ม ช่วยเหลอื ซง่ึ กนั และกนั และรับผิดชอบรว่ มกัน
3.3 ตง้ั ใจปฏบิ ตั กิ ิจกรรมอย่างเต็มความสามารถและรอบคอบ
4. ใชก้ ลมุ่ เดมิ ตลอดการเรียนดว้ ยชุดกจิ กรรมการเรียนรชู้ ดุ ที่ 3 เรอ่ื ง อาณาจักรมอเนอรา

ข้ันเตรียมก่อนใช้ชุดกิจกรรม
1. ศกึ ษาภาระงานให้เขา้ ใจ และปฏบิ ัตติ ามข้ันตอน
2. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมด้วยตนเอง ไม่ลอกเพอ่ื นและไมใ่ หเ้ พือ่ นลอก
3. ศกึ ษากิจกรรมดว้ ยความตงั้ ใจ แลว้ ทาการวิเคราะห์เนื้อหาและสรุปเพือ่ ให้เขา้ ใจงา่ ย ๆ
4. ศกึ ษาคาชี้แจงของกิจกรรมโดยการระดมความคิดในกล่มุ เพือ่ ตอบคาถามให้ตรงตามทฤษฎีของเรือ่ ง
ทเ่ี รยี น ไมต่ อบโดยไมม่ เี หตผุ ลหรือไมม่ ีทฤษฎีรองรบั
5. ร่วมอภปิ รายกับครูดว้ ยความตัง้ ใจ จดความรใู้ หม่ และซกั ถามทันทีเมือ่ ไมเ่ ข้าใจ
6. มีความสามัคคี มนี า้ ใจ ภาคภมู ิใจในผลงานของกลมุ่ โดยไมเ่ อาเปรยี บดว้ ยการนง่ั เฉยหรือกอ่ ความ
ว่นุ วายในหอ้ งเรียน

ข้ันหลังใชช้ ุดกิจกรรม
1. ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น
2. รวบรวมผลงานท่ไี ดจ้ ากการปฏบิ ัติกิจกรรมส่งครู เพ่ือประเมนิ ผลการเรยี นรู้
3. จดั เก็บอปุ กรณ์ทุกชนิ้ ให้เรยี บรอ้ ย

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ บบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) 4
รายวิชาชีววทิ ยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

ผลกำรเรยี นรู้

ดำ้ นควำมรู้
1. สืบคน้ และอภปิ รายเก่ียวกบั อาณาจักรมอเนอรา
2. อธบิ ายอาณาจักรมอเนอรา
3. จาแนกและสรา้ งเกณฑ์ของอาณาจกั รมอเนอรา
4. นาความรู้เร่อื งอาณาจกั รมอเนอราไปใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจาวนั
5. ประเมินความสาคัญของอาณาจกั รมอเนอรา

ด้ำนทกั ษะกระบวนกำร
นกั เรยี นสามารถปฏิบตั กิ ิจกรรมตามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จกั ร 7 ขัน้ (7E) ดงั นี้
1. ทาแบบฝึกหัดกอ่ นบทเรยี น เพ่ือทดสอบความรู้เดิม (Elicitation Phase)
2. ร่วมกนั อภปิ รายและตัง้ คาถามจากแบบทดสอบกอ่ นเรยี น (Engagement Phase)
3. สบื ค้นขอ้ มูลจากเอกสารประกอบการเรียนร้เู รือ่ ง การศึกษาความหลากหลายของสิง่ มชี ีวติ
(Exploration Phase)
4. นาขอ้ มลู มาดาเนินการวิเคราะห์ แปลผล สรปุ ผลและนาเสนอผลท่ไี ดใ้ นรูปต่าง ๆ เช่น บรรยายสรปุ
สร้างแผนภูมคิ วามคิดรวบยอด (Explanation and Expansion Phase)
5. ใหน้ กั เรยี นนาผลงานที่ได้จากการสรปุ ผลการวิเคราะหม์ านาเสนอหน้าช้นั เรยี นเพอื่ นาไปสู่หาสรปุ
ร่วมกนั ในชั้นเรยี นและประเมินผลงาน (Evaluation and Extension Phase)

ดำ้ นคณุ ธรรมจริยธรรมและคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
1. มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้ ไดแ้ ก่ การสนทนาซักถาม กระตือรือรน้ ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม
2. มคี วามรบั ผิดชอบ ได้แก่ ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ที ี่ได้รบั มอบหมาย ทางานสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย
3. ความมีเหตุผล ไดแ้ ก่ การรวบรวมขอ้ มูล การอธิบายหรอื แสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตุผล มีหลักการ
หรือข้อมลู อ้างองิ
4. มรี ะเบยี บวินยั ไดแ้ ก่ ตรงตอ่ เวลาทน่ี ัดหมาย ปฏบิ ัตติ ามระเบียบวินัยของกจิ กรรม
5. อยู่อย่างพอเพียง ได้แก่ ใช้ทรัพย์สินตนเองอย่างประหยัด ทรัพย์สินส่วนรวมอย่างคุ้มค่า ไม่เอาเปรียบ
คนอนื่ วางแผนการเรียนการทางาน
6. มุง่ ม่ันในการทางาน ได้แก่ ตง้ั ใจ อดทนทางาน ไม่ย่อทอ้
7. รกั ความเปน็ ไทย ได้แก่ มีจิตสานึกในความเป็นไทยและภมู ปิ ญั ญาไทย
8. มีจติ สาธารณะ ได้แก่ ช่วยเหลือเพอ่ื น พ่อแม่ ครู จติ อาสา ทางานเพ่ือส่วนรวม

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรูแ้ บบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7E) 5
รายวชิ าชวี วิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ กิจกรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้

1. สืบค้นขอ้ มูล สารวจตรวจสอบ อภปิ ราย และสรปุ ลกั ษณะทีเ่ หมอื นและแตกต่างกนั ของส่ิงมีชีวติ
ในอาณาจกั รมอเนอรา

2. สืบค้นขอ้ มูล อภปิ ราย และนาเสนอ คณุ ค่าของความหลากหลายของสงิ่ มีชวี ติ ในอาณาจกั รมอเนอรา
กับการใชป้ ระโยชน์ของมนุษย์ ท่ีมผี ลตอ่ สังคมและส่ิงแวดลอ้ ม

สำระกำรเรยี นรู้

อาณาจักรมอเนอรา ได้แก่พวกแบคทีเรยี มรี ูปรา่ ง 3 แบบ คือ ทรงกลม เป็นทอ่ น และเป็นเกลยี ว
ส่วนใหญ่สรา้ งอาหารไม่ได้ แบคทเี รยี มี 2 อาณาจักรย่อยคือ

1. อาณาจักรยอ่ ยอารเ์ คียแบคทเี รยี
2. อาณาจักรย่อยยแู บคทีเรีย

เวลำทใ่ี ช้

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง อาณาจักรมอเนอรา ใชเ้ วลาในการเรยี นรู้ 2 คาบเรียน

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรูแ้ บบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7E) 6
รายวชิ าชวี วิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กิจกรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

บทบำทของนกั เรยี น

1. นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 5 คน เลือกประธานกลุม่ เพอื่ เป็นผนู้ าในการดาเนินกจิ กรรมและเลขานกุ าร
กลมุ่ เพ่อื บันทกึ ข้อมูลในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ และมอบหมายหนา้ ท่ีให้สมาชกิ แต่ละคนในกลมุ่ ให้
ชัดเจน

2. ตรวจสอบความครบถว้ นของชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักร
7 ขัน้ (7E)

3. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เพอื่ ทดสอบความร้เู ดิมของนักเรียน
4. ศกึ ษากิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ 1 แล้วใหแ้ ต่ละกลุ่ม ร่วมกนั อภปิ รายและตอบคาถาม
5. ศกึ ษาและปฏิบตั ิกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 2 เพ่อื สารวจและค้นหาคาตอบ
6. ศึกษากิจกรรมการเรยี นรู้ท่ี 3 จากนน้ั เลิกปฏิบัติกจิ กรรม อภิปรายและระดมความคิดในกลุ่ม สรุป

แก้ปญั หาจากสถานการณท์ ีก่ าหนดขน้ึ แลว้ บนั ทกึ คาตอบลงในแบบบันทกึ กจิ กรรม พร้อมท้งั ขยาย
ความรู้ทไ่ี ด้รบั โดยการนาเสนอหน้าช้นั เรยี น
7. แลกเปลี่ยนกนั ตรวจแบบบนั ทกึ กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่ 1-3 โดยเลขานกุ ารกลุ่ม รวบรวมแบบบนั ทึก
คาตอบของสมาชิกไปแลกเปลยี่ นกับกลมุ่ อืน่ โดยกาหนดให้กลมุ่ ท่ี 1 ตรวจกล่มุ ที่ 5, กล่มุ ที่ 5 ตรวจ
กลมุ่ ท่ี 4, กลมุ่ ท่ี 4 ตรวจกลมุ่ ท่ี 3, กลมุ่ ท่ี 3 ตรวจกลมุ่ ท่ี 2 และกลุ่มที่ 2 ตรวจกล่มุ ท่ี 1
8. ประธานรับเฉลยกิจกรรมการเรียนรจู้ ากครผู ู้สอน เพื่อนามาตรวจคาตอบ
9. สมาชิกในกล่มุ ตรวจแบบบันทึกกจิ กรรมของสมาชิกกลุม่ อ่ืน (กรณมี ขี ้อสงสยั ให้นักเรยี นถามครผู ู้สอน)
10. เลขานุการกลมุ่ รวบรวมแบบบนั ทึกกจิ กรรมกลมุ่ คืนกลุม่ เดิม
11. ประธานกลมุ่ นาเฉลยกิจกรรมคืนครูผูส้ อน
12. สมาชิกในกลุ่มบนั ทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ คะแนน รวมคะแนนของสมาชิกในกลมุ่ หาค่าเฉลี่ยเป็น
คะแนนของกลุม่ แจ้งครูผู้สอน

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7E) 7
รายวชิ าชีววิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กิจกรรมที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา

แบบทดสอบก่อนเรยี น ชุดกิจกรรมกำรเรียนร้ทู ่ี 3
เร่ือง อำณำจักรมอเนอรำ

คำชี้แจง แบบทดสอบเป็นแบบปรนยั เลอื กตอบ จานวน 10 ข้อ

1. ขอ้ ใดไม่ใช่ลักษณะของแบคทีเรยี
ก. ไมม่ อี อแกแนลลช์ นิดมีเย่ือห้มุ
ข. มีสารพนั ธกุ รรมพวก DNA
ค. ชวี ติ เปน็ ปรสติ
ง. บางชนิดสร้างอาหารเองได้

2. แบคทีเรยี ในนมเปรีย้ วมีชอื่ ว่า แลคโตบาซลิ ลัส เปน็ แบคทีเรียท่ีมีรูปร่างแบบใด
ก. แบบกลม
ข. แบบแทง่
ค. แบบเกลียว
ง. แบบแบน

3. แบคทีเรยี ทย่ี อ้ มติตสีมว่ งอมน้าเงินสว่ นใหญพ่ บในพวกใด
ก. คอ็ กคัส
ข. บาซลิ ลัส
ค. สไปริลลัม
ง. ไวรัส

4. แบคทีเรยี ทีส่ ามารถพบไดท้ วั่ ไปในสิง่ นวดล้อม แบง่ ไดเ้ ปน็ กี่กลมุ่
ก. 2
ข. 3
ค. 4
ง. 5

5. แบคทีเรยี ในข้อใด พบในสภาพแวดลอ้ มท่ีรุนแรง
ก. ยูแบคทเี รีย
ข. โพรทโี อแบคทีเรีย
ค. คลาไมเดีย
ง. สไปโรคีท

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรูแ้ บบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7E) 8
รายวิชาชีววทิ ยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกจิ กรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

6. แบคทีเรียกลมุ่ ใดที่ทาใหเ้ กิดโรคได้
ก. โพรท่โี อแบคทีเรีย
ข. คลาไมเดยี
ค. ไซยาโนแบคทีเรีย
ง. แบคทีเรียแกรมบวก

7. แบคที่เรีย Strepto myces sp. มปี ระโยชนด์ า้ นใด
ก. ทายาปฏิชวี นะ
ข. ทาปยุ๋
ค. รักษาคุณภาพน้า
ง. กาจัดวัชพชื

8. ไรโซเบียม ในปมรากถว่ั มีประโยชนด์ ้านใด
ก. ด้านการแพทย์
ข. ด้านการเกษตร
ค. ด้านสง่ิ แวดล้อม
ง. ด้านการศึกษา

9. ส่งิ มชี วี ิตใดทม่ี ปี ระโยชนด์ ้านวงการความงามและสขุ ภาพ
ก. สไปรูลนิ า
ข. ออสซลิ ลาทอเรยี
ค. สาหร่ายสีเขยี วแกมนา้ เงิน
ง. สาหรา่ ยสีแดง

10. โรคในขอ้ ใดไมไ่ ด้เกดิ จากแบคทเี รยี
ก. อหิวาตกโรค
ข. น่หี นู
ค. ไข้หวดั
ง. ปอดบวม

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความร้แู บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) 9
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

กระดำษคำตอบ ชดุ กจิ กรรมกำรเรยี นรทู้ ี่ 3
เรือ่ ง อำณำจกั รมอเนอรำ

 ก่อนเรียน  หลงั เรียน

ช่ือ......................................................ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่.ี ........................เลขท.่ี .....................

ขอ้ ท่ี ก. ข. ค. ง.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) 10
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ กิจกรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

บัตรกิจกรรมกำรเรียนรูท้ ี่ 1
เรอื่ ง รู้จักอำณำจกั รมอเนอรำ

คำช้แี จง กจิ กรรมการเรยี นรู้ฉบบั นี้เป็นกจิ กรรมที่จดั การเรียนรูต้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ขนั้ ตรวจสอบ
ความร้เู ดิม (Elicitation Phase) และข้ันเรา้ ความสนใจ (Engagement Phase)

คำสั่ง ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาภาพ แลว้ ตอบคาถามต่อไปน้ี

ทมี่ า https://www.google.com/search/นมเปรี้ยว+โยเกริ ์ต
สืบค้นเม่ือ 1 ตุลาคม 2562

1. อาหารในรูปภาพทก่ี าหนด คอื
.............................................................................................................................................................................

2. อาหารประเภทน้มี ปี ระโยชน์ตอ่ ร่างกายหรอื ไม่ อยา่ งไร
.............................................................................................................................................................................

3. นกั เรยี นทราบหรือไม่วา่ อาหารชนดิ น้ี ผลติ มาจากส่งิ ใด
.............................................................................................................................................................................

4. แบคทีเรียเป็นสิ่งมชี ีวิตหรือไม่ อย่างไร จงอธิบาย
.............................................................................................................................................................................

5. นกั เรียนคดิ ว่าแบคทีเรยี มปี ระโยชน์และโทษหรอื ไม่ อยา่ งไร
.............................................................................................................................................................................

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) 11
รายวิชาชวี วิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกจิ กรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

บัตรควำมรู้ท่ี 1
เรื่อง อำณำจกั รมอเนอรำ

คำช้แี จง กิจกรรมการเรยี นร้ฉู บับนเี้ ปน็ กิจกรรมท่ีจัดการเรยี นรูต้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ข้ันสารวจและ
คน้ หา (Exploration Phase) และขนั้ อธิบาย (Explanation Phase)

คำสั่ง ให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันศกึ ษาใบความรู้ และร่วมกนั วเิ คราะห์ อภิปรายและตอบคาถามต่อไปนี้ลงใน
บัตรบันทกึ กิจกรรมการเรียนรู้

อำณำจกั รมอเนอรำ
ลักษณะรูปร่ำงและกำรดำรงชีวิตของแบคทเี รีย
1. เปน็ สงิ่ มชี ีวิตเซลล์เดียวทีม่ ี โครงสร้างเซลลแ์ บบโพรคาริโอต (Prokaryotic cell)
2. ไม่มีออร์แกเนลล์ชนดิ มีเยอื่ หมุ้ เชน่ รา่ งแหเอนโดพลาสซมึ กอลจคิ อมเพลกซ์ ไลโซโซม คลอโรพลาสต์

ไมโทคอนเดรีย มีเฉพาะออรแ์ กเนลลท์ ีไ่ มม่ ีเยื่อห้มุ คือ ไรโบโซม
3. มผี นงั เซลลท์ ่ีมีเปปทโิ ดไกลแคน เป็นส่วนประกอบ ดารงชวี ิตเปน็ ผูย้ อ่ ยสลาย
4. มรี ูปร่าง 3 แบบ คอื แบคทเี รยี รูปทรงกลมค็อกคสั (Coccus) แบคทเี รียทรงแทง่ หรอื บาซิลัส (Bacillus)

และแบคทีเรยี ทรงเกลยี วหรอื สไปริลลัม (Spirillum)

ภาพ รปู ร่างของแบคทีเรีย
ทีม่ า https://www.greelane.com/th/bacteria-shapes-373278

สืบค้นเมอ่ื 1 ตลุ าคม 2562
5. การย้อมติดสแี กรม ของแบคทีเรยี มี 2 ชนดิ

 แบคทเี รียแกรมบวก ย้อมตดิ สีมว่ งอมน้าเงินของคริสตัลไวโอเลต สว่ นพบในพวกค็อกคสั
 แบคทเี รียแกรมลบ ย้อมติดสแี ดงของซาฟานนิ สว่ นใหญพ่ บในบาซลิ ัส
6. โดยทั่วไปมีการสืบพนั ธ์โุ ดยการแบ่งเซลล์ แต่บางชนดิ แลกเปล่ียนสารพนั ธกุ รรมได้

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ บบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ข้นั (7E) 12
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

โครงสรำ้ งของแบคทีเรยี

ที่มา http://www.foodnetworksolution.com/wiki/word/bacteria
สบื ค้นเม่อื 1 ตลุ าคม 2562

สิ่งมชี ีวติ ในอาณาจกั รนี้มคี วามสาคัญอย่างมากตอ่ ระบบนิเวศ กลา่ วคือ
1. "กลมุ่ แบคทีเรีย" ทาหน้าที่เปน็ ผยู้ อ่ ยอินทรีย์สาร กอ่ ให้เกิดการหมุนเวยี นสารอนนิ ทรีย์และอนิ ทรยี ์
สารตา่ งๆ
2. "สาหรา่ ยสีเขยี วแกมน้าเงนิ ” ทาหนา้ ที่เปน็ ผู้ผลิตในระบบนิเวศ
ส่ิงมีชีวติ 2 กลมุ่ นยี้ งั มคี วามสาคัญในแง่เทคโนโลยีชวี ภาพ ซ่ึงได้มกี ารศกึ ษาวจิ ัยเพ่มิ มากข้ึน เพ่ือ
นาไปใชป้ ระโยชน์ในด้านการเพิม่ ผลผลติ ทางการเกษตร อุตสาหกรรม การแพทย์ และการศกึ ษาพันธุศาสตร์
ซงึ่ ช่วยพฒั นาคุณภาพชวี ติ ของประชากรใหด้ ียง่ิ ข้ึน

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) 13
รายวชิ าชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ กิจกรรมที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา

บตั รกิจกรรมกำรเรียนรทู้ ี่ 2
เรอื่ ง อำณำจักรมอเนอรำ

คำชแี้ จง กิจกรรมการเรียนรฉู้ บับนี้ เป็นกจิ กรรมที่จัดการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ข้นั อธบิ าย
(Explanation Phase) และขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration Phase) (10 คะแนน)

คำสัง่ ใหน้ ักเรียนเติมขอ้ ความลงในผนังมโนทศั น์น้ใี ห้สมบรู ณ์

แบคทเี รยี

ลกั ษณะการและ รูปร่าง ความสาคัญ
การดารงชีวิต

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรูแ้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7E) 14
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

บตั รควำมรทู้ ี่ 2
เร่อื ง ควำมหลำกหลำยของแบคทีเรีย

คำชีแ้ จง กจิ กรรมการเรยี นรฉู้ บบั น้ีเปน็ กิจกรรมทจ่ี ดั การเรยี นรู้ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ข้นั อธิบายและ
ลงขอ้ สรปุ (Explanation Phase) และขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration Phase)

คำส่ัง ให้นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกันทากจิ กรรม เรอื่ ง ความหลากหลายของแบคทีเรีย ตามกจิ กรรมที่กาหนดให้
ตอ่ ไปน้ี

ควำมหลำกหลำยของแบคทเี รยี

สิง่ มีชีวิตในอาณาจักรมอเนอรา แบ่งเป็น 2 อาณาจักรย่อย (subkingdom)
1. Subkingdom Archaebacteria อาร์เคียแบคทเี รยี เปน็ แบคทีเรียท่สี ามารถดารงชวี ิตอยู่ในสภาพ
แวดล้อมที่สง่ิ มชี วี ิตอื่นอยู่ไม่ได้
2. Subkingdom Eubacteria ยูแบคทีเรีย เปน็ แบคทีเรียท่แี ท้จริง พบท่ัวๆไป

อำณำจกั รย่อย อำร์เคียแบคทีเรยี (Subkingdom Archaebacteria)
ผนังเซลล์ไมม่ ีเพปทโิ ดไกลแคน ดารงชวี ิตในแหลง่ นา้ พรุ ้อน ทะเลท่ีมนี า้ เค็มจัด บรเิ วณที่มคี วามเปน็
กรดสูง และบริเวณทะเลลึก แบ่งออกเปน็ 2 กลุ่ม คอื
1. กลมุ่ ยรู ิอารเ์ คยี โอตา (Euryarchaeota) ซึง่ สร้างมเี ทนและชอบความเค็มจัด เชน่

Red aerobic halophilic archaebacteria

ทม่ี า http://www.thaigoodview.com/node/49105
สบื คน้ เมอื่ 1 ตลุ าคม 2562

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความร้แู บบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7E) 15
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

2. กล่มุ ตรีนารเ์ คยี โอตา (Crenarchaeota) ซง่ึ ชอบอุณหภูมิสูงและกรดจัด เช่น

Pyrodictium Pyrolobus
ทมี่ า: https://sites.google.com/site/moneraakingdomm/home/klum-khxng-xanacakr-mx-nex-ra

สืบค้นเมอื่ 1 ตุลาคม 2562

อำณำจกั รยอ่ ย ยูแบคทีเรีย (Subkingdom Eubacteria)
1. กลุ่มโพรที่โอแบคทเี รีย (Proteobacteria)
2. กลุม่ ตลาไมเดยี (Chlamydias)
3. กล่มุ สไปโรคท (Spirocetes)
4. กลุ่มแบคทเี รยี แกรมบวก Staก Posit us Bacteria)
5. กล่มุ ไซยาโนแบคทเี รยี iCyanobacters)
กลมุ่ โพรทีโ่ อแบคทีเรยี (Proteobacteria)
เปน็ แบคทีเรยี แกรมลบ มีกระบวนการเมตาบอลซิ ึมทห่ี ลากหลาย บางกล่มุ สามารถสงั เคราะห์แสงได้ เชน่
เพอเพิลซลั เฟอร์แบคทีเรยี (Purple-sulfur bacteria) ให้ซัลเฟอรใ์ นกระบวนการสงั เคราะหด์ ว้ ยแสง เชน่ เพอเพลิ
ซัลเฟอร์แบคทีเรีย (Purple sulfur bacteria) บางกลมุ่ มีบทบาทช่วยตรึงแกส๊ ไนโตรเจนในอากาศ มาสร้างเป็น
สารประกอบไนโตรเจนในดนิ เช่น ไรโซเบียม (Rhizobium sp.) ในปมรากของพืชตระกลู ถ่วั

ภาพ ปมทร่ี ากและลาตน้ พืช
ก. ปมทีร่ ากถว่ั อลั ฟลั ฟาทเ่ี กิดจาก Rhizobium ข. ปมทีร่ ากถว่ั เหลืองท่ีเกิดจาก Bradyrhizobium

ค. ปมที่ลาตน้ โสนแอฟริกันทีเ่ กิดจาก Azorhizobium
ที่มา: http://biology.ipst.ac.th/?p=2169
สืบค้นเมอ่ื 1 ตลุ าคม 2562

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความร้แู บบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขัน้ (7E) 16
รายวิชาชวี วิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

กลุ่มคลำไมเดีย (Chlamydias)
เปน็ แบคทีเรียแกรมลบ ดารงชีวิตเปน็ ปรสิตในเซลลส์ ตั ว์ทาให้เกิดโรคติดต่อทางเพศสมั พันธ์ เช่น
โรคโกโนเรียหรือหนองใน โรคเยอ่ื ตาอักเสบ

ภาพ คลาไมเดีย (Chlamydias)
ท่ีมา : https://cth.co.th/chlamydia/

สบื คน้ เมอื่ 1 ตุลาคม 2562
กลุม่ สไปโรตีท (Splrochetes)
เป็นแบคทีเรียแกรมลบ มรี ูปทรงเกลียว ดารงชวี ติ แบบอสิ ระ แต่บางสปชี ีส์เป็นสาเหตุของโรคซฟิ ลิ สิ
หรอื โรคฉหี่ นู

ภาพ ก. แบคทีเรียกลุ่มคลาไมเดยี ทที่ าให้เกิดโรคโกโนเรีย
ข. แบคทเี รียกลุ่มสไปโรคที ท่ีทาให้เกิดโรคซิฟลิ สิ ค. แบคทเี รียกลมุ่ สไปโรคที ท่ีทาใหเ้ กิดโรคฉี่หนู
ทม่ี า : https://kas-kasanapharayat.blogspot.com/2013/06/blog-post_4940.html

สืบค้นเมอื่ 1 ตุลาคม 2562

กลุ่มแบคทเี รียแกรมบวก (Gram-Positive Bacteria)
พวก แบคทีเรียแกรมบวก (Gram-Positive Bacteria) เป็นพวกผลิตกรดแลกติกได้ จึงนามาใชใ้ น
อตุ สาหกรรมอาหาร ได้แก่ การทาเนย ผักดองและ โยเกิร์ต (Lactobacillus sp.) ใช้ทายาปฏิชีวนะ เชน่
ยาสเต็บโตมยั ซิน ยาเตตราไซคลิน (Steptomyces sp) สามารถสร้างเอนโดสปอร์(endospore) ทาใหท้ นทาน
ตอ่ สภาพแวดลอ้ มทไ่ี ม่เหมาะสมได้ดี

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) 17
รายวิชาชวี วิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกิจกรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

ภาพ แบคทเี รียโรคแอนแทรกซ์ (Bacillus anthracis)
ท่มี า : https://kas-kasanapharayat.blogspot.com/2013/06/blog-post_4940.html

สบื คน้ เม่อื 1 ตลุ าคม 2562

ภาพ แบคทเี รยี Streptomyces sp.
ทม่ี า : https://th.thpanorama.com/articles/biologa/streptomyces-griseus-caractersticas-taxonoma-

ciclo-biolgico-y-usos.html
สืบคน้ เมือ่ 1 ตุลาคม 2562

กลมุ่ ไซยำโนแบคทีเรีย (Cyanobacteria)
เปน็ แบคทีเรียแกรมลบ เป็นยูแบคทีเรยี ท่สี ามารถสงั เคราะห์ดว้ ยแสงได้ มรี งควตั ถุพวกคลอโรฟลิ ล์เอ
แคโรทีนอยด์ และไฟโคบิลิน อยูภ่ ายในถงุ แบนๆ ทีเ่ ยอื่ ห้มุ เซลล์ จึงเปน็ ผู้ผลิตที่สาคัญในระบบนิเวศ พบแพร่กระจาย
ในสภาพแวดลอ้ มทห่ี ลากหลายท้ังในแหล่งนา้ จืด น้าเค็ม และภายในนา้ แขง็ ของมหาสมทุ ร เปน็ ต้น ไซยาโนแบคทีเรยี
เปน็ ผู้ผลติ ท่ีสาคญั ในระบบนิเวศและบางชนิดสามารถตรงึ แกส๊ ไนโตรเจนในอากาศใหเ้ ปน็ สารประกอบไนเตรต เชน่
แอนาบนี า (Anabaena) นอสตอก (Nostoc) และออสซิลลาทอเรีย (Oscillatoria)

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) 18
รายวิชาชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ กจิ กรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

ทม่ี า http://119.46.166.126/self_all/selfaccess12/m6/684/lesson1-4.pdf
สืบค้นเม่ือ 1 ตุลาคม 2562

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7E) 19
รายวชิ าชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กจิ กรรมที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา

บัตรกจิ กรรมกำรเรยี นรูท้ ่ี 3
เร่ือง ควำมหลำกหลำยของแบคทีเรีย

คำชีแ้ จง กิจกรรมการเรียนรฉู้ บับน้ี เป็นกจิ กรรมทจี่ ดั การเรียนรตู้ ามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ขน้ั ขยายความรู้
(Elaboration Phase) ขน้ั นาความรู้ไปใช้ (Extension Phase) และขัน้ ประเมินผล (Evaluate Phase)

คำส่งั ให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันทากจิ กรรม เรอื่ ง ความหลากหลายของแบคทเี รีย ตามที่กาหนดให้ตอ่ ไปนี้

กิจกรรมที่ 1 ใหน้ ักเรยี นนาตวั อักษรหน้าขอ้ ความในกรอบด้านลา่ งมาเตมิ หนา้ ขอ้ ท่ีมีความสัมพนั ธ์กนั

A. Rhizobium sp. B. Chlamydia trachomatis
C. Spirillum D. Treponema pallidum
E. prokaryotic cell F. gram negative bacteria
G. gram postsitive bacteria H. Coccus
I. binary fission J. Loctobacillus sp.

1. เซลล์ที่ไม่มเี ยื่อหุ้มนวิ เคลียส
2. แบคทีเรียทีม่ ีรูปทรงเกลียว
3. มีการสบื พนั ธุโ์ ดยการแบง่ ตัวจาก 1 เปน็ 2
4. ตรงึ ไนโตรเจนในอากาศได้
5. ใช้ในอตุ สาหกรรมผลิตนมเปรย้ี ว
6. ทาให้เกิดโรคซิฟิลสิ
7. ทาให้เกิดหนองในเทียม
8. ยอ้ มติดสมี ่วงของครสิ ตัลไวโอเลต
9. แบคทีเรยี ที่มีรปู ทรงกลม
10. ยอ้ มตดิ สีแดงของซาฟานิน

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ บบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ข้นั (7E) 20
รายวชิ าชวี วทิ ยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

กจิ กรรมท่ี 2 สืบค้นข้อมลู และระบุคณุ สมบัติ หรือประโยชน์ หรอื โทษของส่ิงมีชวี ิตในอาณาจกั รมอเนอรา

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขั้น (7E) 21
รายวิชาชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กจิ กรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

กจิ กรรมท่ี 3 พิจารณาขอ้ ความตอ่ ไปน้วี ่าถกู ตอ้ งหรอื ไม่ หากไม่ถูกตอ้ งใหแ้ ก้ไขข้อความน้นั ใหถ้ กู ต้อง

ขอ้ ควำม ถูกตอ้ ง ไม่ถกู ต้อง แก้ไข
1. สง่ิ มชี ีวิตในอาณาจักรมอเนอรา
.............................................................
เป็นพวกยคู ารโิ อต .............................................................

2. สงิ่ มชี วี ติ ในอาณาจักรมอเนอรา .............................................................
มไี มโทคอนเดรยี ร่างแหเอน็ โด .............................................................
พลาสมิด และกอลจคิ อมเพล็ก .............................................................

3. ผนังเซลล์ของแบคทเรียนเป็น .............................................................
สารประกอบเปบทโิ ดไกลแคน .............................................................

4. แบคทีเรียแกรมบววกยอ้ มตดิ สมี ่วงแกม .............................................................
นา้ เงินของครสิ ตัลไวโอเลต .............................................................

5. แบคทีเรียกลุ่มยูรอิ ารเ์ คยี โอตา อาศัย .............................................................
อยใู่ นบริเวณทม่ี ีอณุ หภมู ิสงู และความ .............................................................
เปน็ กรดสงู .............................................................

6. ไรโซเบียมเปน็ แบคทเี รยี แกรมบวก .............................................................
กลมุ่ ไซยาโนแบคทีเรยี .............................................................

7. กลุ่มคลาไมเดยี เป็นแบคทเี รยี ที่ทาให้ .............................................................
เกิดโรคติดต่อทางเพศสมั พันธ์ .............................................................

8. นอสตอก เป็นแบคทีเรยี แกรมบวกที่ .............................................................
สามารถผลิตกรดแลกติกได้ .............................................................

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขน้ั (7E) 22
รายวิชาชวี วิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

แบบทดสอบหลงั เรยี น ชุดกิจกรรมกำรเรยี นร้ทู ี่ 3
เร่ือง อำณำจักรมอนเอรำ

คำชี้แจง แบบทดสอบเปน็ แบบปรนัยเลอื กตอบ จานวน 10 ขอ้

1. แบคทีเรยี ในนมเปร้ียวมชี อื่ วา่ แลคโตบาซิลลัส เป็นแบคทีเรยี ทม่ี ีรูปร่างแบบใด
ก. แบบกลม
ข. แบบแท่ง
ค. แบบเกลียว
ง. แบบแบน

2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ลักษณะของแบคทีเรีย
ก. ไมม่ อี อแกแนลล์ชนิดมีเยอื่ หุม้
ข. มสี ารพันธุกรรมพวก DNA
ค. ชวี ติ เป็นปรสติ
ง. บางชนดิ สรา้ งอาหารเองได้

3. แบคทีเรยี ทีส่ ามารถพบได้ทัว่ ไปในส่งิ นวดล้อม แบ่งไดเ้ ป็นกี่กลุ่ม
ก. 2
ข. 3
ค. 4
ง. 5

4. แบคทีเรียท่ีย้อมตติ สมี ว่ งอมนา้ เงินสว่ นใหญ่พบในพวกใด
ก. คอ็ กคัส
ข. บาซิลลสั
ค. สไปริลลมั
ง. ไวรสั

4. แบคทีเรยี ทสี่ ามารถพบไดท้ วั่ ไปในส่งิ นวดลอ้ ม แบ่งได้เป็นกี่กลุม่
ก. 2
ข. 3
ค. 4
ง. 5

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรูแ้ บบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ข้นั (7E) 23
รายวิชาชวี วิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ กจิ กรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

5. โรคในข้อใดไม่ได้เกิดจากแบคทเี รยี
ก. อหิวาตกโรค
ข. นห่ี นู
ค. ไขห้ วดั
ง. ปอดบวม

6. แบคที่เรยี Strepto myces sp. มีประโยชน์ดา้ นใด
ก. ทายาปฏิชีวนะ
ข. ทาปยุ๋
ค. รักษาคุณภาพนา้
ง. กาจดั วัชพชื

7. ไรโซเบยี ม ในปมรากถวั่ มปี ระโยชนด์ ้านใด
ก. ดา้ นการแพทย์
ข. ด้านการเกษตร
ค. ด้านส่งิ แวดลอ้ ม
ง. ด้านการศกึ ษา

8. แบคทีเรยี ในขอ้ ใด พบในสภาพแวดลอ้ มทีร่ ุนแรง
ก. ยูแบคทีเรยี
ข. โพรทโี อแบคทีเรยี
ค. คลาไมเดยี
ง. สไปโรคีท

9. แบคทีเรยี กลุ่มใดท่ีทาให้เกดิ โรคได้
ก. โพรทโ่ี อแบคทีเรยี
ข. คลาไมเดีย
ค. ไซยาโนแบคทีเรีย
ง. แบคทีเรยี แกรมบวก

10. สิ่งมีชีวิตใดท่ีมีประโยชน์ด้านวงการความงามและสุขภาพ
ก. สไปรลู ินา
ข. ออสซลิ ลาทอเรีย
ค. สาหรา่ ยสเี ขียวแกมนา้ เงนิ
ง. สาหรา่ ยสแี ดง

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) 24
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

กระดำษคำตอบ ชดุ กจิ กรรมกำรเรยี นรทู้ ี่ 3
เรือ่ ง อำณำจกั รมอเนอรำ

 ก่อนเรียน  หลงั เรียน

ช่ือ......................................................ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่.ี ........................เลขท.่ี .....................

ขอ้ ท่ี ก. ข. ค. ง.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) 31
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ 25

ชุดกจิ กรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

บรรณำนุกรม

กระทรวงศกึ ษาธิการ(2551). หลกั สตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพืน้ ฐำนพทุ ธศกั รำช 2551. กรงุ เทพมหานคร:
ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย.

โครงการดาราวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรม์ ลู นิธิ สอวน.(2552). ชวี วิทยา สตั ววิทยา3. กรงุ เทพมหานคร: มลู นธิ ิ
สอวน.

จริ ัสย์ เจนพาณชิ ย์(2552). ชวี วทิ ยำสำหรบั นกั เรียนมธั ยมปลำย. กรงุ เทพมหานคร: ผจก.สามลดา.
เชาวน์ ชิโนรกั ษ์ และพรรณี ชโิ นรักษ์(2552). ชวี วิทยำ 1. กรุงเทพมหานคร: โสภณการพมิ พ์.
ซรี ส์ ตาร์(2552). ชีววทิ ยำ เลม่ 1. (แปลจาก Biology 1 Concepts and Applications โดยทีมคณาจารย์ ภาควิชา

ชีววทิ ยามหาวิทยาลยั ขอนแก่น, ผู้แปล). กรุงเทพมหานคร: เจเอสทีพับลชิ ชงิ่ จากดั .
นงลักษณ์ สุวรรณพินจิ และปรชี า สพุ รรณพินิจ(2552). จุลชีววทิ ยำทว่ั ไป. กรงุ เทพมหานคร: จฬุ าลงกรณ์

มหาวิทยาลัย.
ประสงค์ หลาสะอาด และจิตเกษม หลาสะอาด(มปป.). คมู่ อื สำระกำรเรยี นรพู้ ื้นฐำนและเพิ่มเตมิ กลมุ่ สำระกำร

เรียนรวู้ ิทยำศำสตร์ ชีววทิ ยำ ม.6 เล่ม 5. กรุงเทพมหานคร: พัฒนาศึกษา.
ปรชี า สุวรรณพนิ จิ และนงลกั ษณ์ สพุ รรณพินจิ (2549). ชีววิทยำ 2. กรงุ เทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั .
วนั ดี วฒั นชัยย่ิงเจรญิ (2552). กำรจัดจำแนกส่งิ มีชีวติ . ภาควิชาชีววทิ ยา คณะวิทยาศาสตร์: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี(2541). หนงั สอื เรียนรำยวิชำชวี วิทยำเพม่ิ เติม เล่ม 5.

กรุงเทพมหานคร: สกสค.
สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(2555). คูม่ ือครูรำยวชิ ำชวี วิทยำเพมิ่ เติม เลม่ 5.

กรุงเทพมหานคร: สกสค.

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ขัน้ (7E) 26
รายวิชาชวี วทิ ยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชุดกจิ กรรมที่ 3 อาณาจักรมอเนอรา

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) 27
รายวิชาชีววทิ ยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กจิ กรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

แบบบันทกึ คะแนนระหวำ่ งเรยี น
เรอ่ื ง อำณำจักรมอเนอรำ

ชดุ กจิ กรรมกำรเรียนรู้ควำมหลำกหลำยทำงชวี ภำพ รำยวิชำชวี วิทยำ (ว33109) ชน้ั มัธยมศกึ ษำปที ี่ 6
กลุม่ สำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ควำมหลำกหลำยทำงชีวภำพ

ชื่อ......................................................ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี.........................เลขที.่ .....................

กิจกรรม คะแนนเต็ม คะแนนท่ีได้
บัตรกิจกรรมท่ี 1 10
บัตรกจิ กรรมที่ 2 10
บัตรกิจกรรมที่ 3 10

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7E) 34
รายวิชาชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ 28

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลงั เรยี น ชดุ กิจกรรมกำรเรยี นรทู้ ่ี 3
เรือ่ ง อำณำจกั รมอเนอรำ

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ขอ้ ท่ี ก. ข. ค. ง.
1X
2X
3X
4X
5X
6X
7X
8X
9X
10 X

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ขอ้ ที่ ก. ข. ค. ง.
1X
2X
3X
4X
5X
6X
7X
8X
9X
10 X

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้ัน (7E) 29
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

เฉลยบตั รกิจกรรมกำรเรียนรู้ท่ี 1
เรอ่ื ง ควำมหลำกหลำยทำงชีวภำพ

คำชีแ้ จง กิจกรรมการเรยี นรู้ฉบับนเี้ ป็นกิจกรรมทจี่ ดั การเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ขั้นตรวจสอบ
ความรเู้ ดิม (Elicitation Phase) และขน้ั เร้าความสนใจ (Engagement Phase)

คำสง่ั ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาภาพ แลว้ ตอบคาถามต่อไปน้ี

ทีม่ า https://www.google.com/search/นมเปร้ียว+โยเกิรต์
สบื คน้ เมอ่ื 1 ตลุ าคม 2562

1. อาหารในรูปภาพทีก่ าหนด คอื
.........นมเปร้ยี วและโยเกิร์ต.................................................................................................................................

2. อาหารประเภทนม้ี ปี ระโยชนต์ อ่ รา่ งกายหรอื ไม่ อยา่ งไร
.........มีประโยชนช์ ว่ ยในการขบั ถา่ ยและยอ่ ยอาหาร เนอ่ื งจากมีจุลินทรยี ์ท่ีมปี ระโยชนต์ ่อรา่ งกาย.....................

3. นกั เรยี นทราบหรือไมว่ ่าอาหารชนิดนี้ ผลติ มาจากสิ่งใด
..........จุลินทรีย์ประเภทแบคทเี รยี ........................................................................................................................

4. แบคทีเรียเปน็ สิ่งมีชวี ติ หรือไม่ อย่างไร จงอธิบาย
..........เป็นสิง่ มีชวี ติ เนอ่ื งจากมโี ครงสรา้ งและองคป์ ระกอบของสิ่งมชี ีวิต.............................................................

5. นักเรียนคิดวา่ แบคทีเรีย มีประโยชนแ์ ละโทษหรอื ไม่ อยา่ งไร
.........บางชนิดมปี ระโยชนใ์ นการทาอาหารและยา บางชนดิ มโี ทษ เชน่ ทาให้เกิดโรค.........................................

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรูแ้ บบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ขนั้ (7E) 30
รายวิชาชวี วิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกจิ กรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

เฉลยบัตรกจิ กรรมกำรเรยี นรูท้ ่ี 2
เร่ือง อำณำจักรมอเนอรำ

คำชแ้ี จง กิจกรรมการเรยี นรฉู้ บบั นี้ เป็นกจิ กรรมทจี่ ัดการเรียนรู้ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ขั้นอธิบาย
(Explanation Phase) และขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration Phase) (10 คะแนน)

คำสั่ง ให้นกั เรียนเติมข้อความลงในผนังมโนทศั น์นี้ให้สมบรู ณ์

แบคทเี รยี

ลักษณะการและ รปู รา่ ง ความสาคญั

การดารงชวี ิต 1. แบคทีเรยี รปู ทรงกลม ประโยชน์ในดา้ นการเพิ่ม
คอ็ กคัส ผลผลิตทางการเกษตร
1. เปน็ สง่ิ มชี ีวิตเซลล์เดียว 2. แบคทีเรียทรงแท่งหรือ อุตสาหกรรม การแพทย์
2. ไมม่ ีออรแ์ กเนลล์ชนิด บาซลิ สั การศกึ ษาพันธุศาสตร์
มเี ยื่อหุ้ม 3. แบคทีเรยี ทรงเกลยี ว ซงึ่ ช่วยพฒั นาคุณภาพชวี ิต
3 ดารงชวี ติ เป็นผู้ย่อย สไปริลลัม ของประชากรให้ดียง่ิ ขน้ึ
สลาย
4. มรี ูปร่าง 3 แบบ
5 การย้อมตดิ สีแกรม ของ
แบคทเี รยี มี 2 ชนดิ
6. มกี ารสืบพนั ธ์ุโดยการ
แบง่ เซลล์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7E) 31
รายวชิ าชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

เฉลยบัตรกิจกรรมกำรเรียนร้ทู ่ี 3
เรอ่ื ง ควำมหลำกหลำยทำงชีวภำพ

คำช้ีแจง กิจกรรมการเรียนรู้ฉบบั น้ี เปน็ กจิ กรรมทีจ่ ัดการเรยี นรตู้ ามกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ขน้ั ขยายความรู้
(Elaboration Phase) ขน้ั นาความรู้ไปใช้ (Extension Phase) และข้นั ประเมินผล (Evaluate Phase)

คำสงั่ ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ทากิจกรรม เร่ือง ความหลากหลายของแบคทีเรีย ตามทก่ี าหนดให้ตอ่ ไปน้ี

กิจกรรมท่ี 1 ใหน้ กั เรียนนาตวั อกั ษรหนา้ ข้อความในกรอบดา้ นล่างมาเติมหน้าขอ้ ท่ีมคี วามสมั พนั ธ์กนั

A. Rhizobium sp. B. Chlamydia trachomatis
C. Spirillum D. Treponema pallidum
E. prokaryotic cell F. gram negative bacteria
G. gram postsitive bacteria H. Coccus
I. binary fission J. Loctobacillus sp.

1. เซลล์ทีไ่ ม่มีเยอ่ื หุ้มนิวเคลียส
2. แบคทีเรียท่ีมรี ปู ทรงเกลียว
3. มกี ารสบื พันธุ์โดยการแบ่งตัวจาก 1 เป็น 2
4. ตรึงไนโตรเจนในอากาศได้
5. ใชใ้ นอตุ สาหกรรมผลิตนมเปรยี้ ว
6. ทาให้เกิดโรคซิฟิลิส
7. ทาให้เกิดหนองในเทียม
8. ยอ้ มตดิ สมี ่วงของคริสตัลไวโอเลต
9. แบคทีเรยี ทมี่ ีรูปทรงกลม
10. ยอ้ มตดิ สีแดงของซาฟานิน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความร้แู บบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7E) 32
รายวชิ าชวี วิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กจิ กรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

กจิ กรรมที่ 2 สืบคน้ ขอ้ มูลและระบคุ ณุ สมบัติ หรือประโยชน์ หรือโทษของสง่ิ มชี วี ิตในอาณาจักรมอเนอรา

ผลิตสเตบ็ โตมยั ซนิ
ทาใหเ้ กิดโรคอหิวาตกโรค
ทาใหเ้ กิดโรคปอดบวม
ตรงึ ไนโตรเจนในอาการศใหเ้ ป็นสารไนเตรตในดนิ
มีโปรตนี สูง มกั ใชท้ าอาหารเสริม
ชว่ ยให้ระบบย่อยอาหารทางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ใช้ในการผลิตโยเกริ ์ต
ทาให้เกิดโรคอหวิ าตกโรค
ทาให้เกิดโรคฉ่ีหนู
ตรึงไนโตรเจนในอาการศใหเ้ ป็นสารไนเตรตในดิน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรูแ้ บบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7E) 33
รายวชิ าชวี วทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชดุ กจิ กรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

กจิ กรรมที่ 3 พจิ ารณาขอ้ ความต่อไปนี้วา่ ถกู ต้องหรือไม่ หากไม่ถกู ต้องให้แก้ไขข้อความน้ันใหถ้ กู ต้อง

ข้อควำม ถกู ตอ้ ง ไมถ่ กู ตอ้ ง แกไ้ ข
1. ส่งิ มชี ีวติ ในอาณาจักรมอเนอรา
สิง่ มชี วี ติ ในอาณาจักรมอเนอรามี
เป็นพวกยคู ารโิ อต
โครงสรา้ งแบบโพรคาริโอท สว่ นสงิ่ มชี ีวติ
2. สง่ิ มชี ีวติ ในอาณาจักรมอเนอรา
มีไมโทคอนเดรยี รา่ งแหเอ็นโด พวกโพรทสิ ต์ พชื ฟังจ่าย และสตั วเ์ ปน็
พลาสมดิ และกอลจิคอมเพลก็
เซลล์พวกยูคารโิ อท

ภายในเซลล์ของส่งิ มชี วี ิตในอาณาจักร

มอเนอราจะไมม่ เี ยื่อหมุ้ สารพนั ธุกรรม

และไม่มีอแกเนลล์ชนดิ ทมี่ เี ย่ือหุ้มเซลล์

3. ผนังเซลลข์ องแบคทเรียนเป็น .............................................................
สารประกอบเปบทิโดไกลแคน .............................................................

4. แบคทีเรียแกรมบววกยอ้ มตดิ สีมว่ งแกม .............................................................
น้าเงนิ ของครสิ ตัลไวโอเลต ............... ..............................................

5. แบคทีเรยี กลมุ่ ยูริอารเ์ คยี โอตา อาศัย แบคทีเรียกลมุ่ ยูรอิ ารเ์ คยี โอตาอาศัยอยู่ใน
อยใู่ นบริเวณทีม่ ีอณุ หภูมิสงู และความ บรเิ วณท่มี ีความเค็มจัดส่วนแบคทีเรียกลุ่ม
เป็นกรดสูง ครีนาร์เคียโอตาอาศัยในบรเิ วณท่มี ี
อุณหภมู ิสูงและ ความเป็นกรดสูง
6. ไรโซเบยี มเปน็ แบคทีเรียแกรมบวก ไรโซเบยี เปน็ แบคทเี รียแกรมลบ
กลมุ่ ไซยาโนแบคทเี รีย พวกโพรทโี อแบคทีเรีย

7. กล่มุ คลาไมเดยี เปน็ แบคทีเรียท่ีทาให้ .............................................................
เกิดโรคตดิ ตอ่ ทางเพศสัมพันธ์ ............... ..............................................

8. นอสตอก เป็นแบคทเี รยี แกรมบวกที่ นอสตอกเป็นไซยาโนแบคทเี รียท่สี ามารถ
สามารถผลิตกรดแลกตกิ ได้ ตรงึ ไนโตรเจนในอากาศได้

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ บบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) 34
รายวิชาชีววิทยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ

ชุดกิจกรรมที่ 3 อาณาจกั รมอเนอรา

แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนรำยบคุ คล
เร่ือง อำณำจกั รมอเนอรำ

ชอ่ื ......................................................ช้นั มัธยมศกึ ษาปที .ี่ ........................เลขที.่ .....................

คำชีแ้ จง ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั
ระดับคะแนน

ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321
1 การแสดงความคิดเหน็
2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผอู้ นื่
3 การทางานตามหน้าท่ีท่ีได้รบั มอบหมาย
4 ความมีนา้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชือ่ ......................................ผู้ประเมนิ
........../................./........

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก
18-20 ดี
14-17 พอใช้
10-13 ปรบั ปรงุ
ต่ากวา่ 10

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7E) 35
รายวิชาชวี วทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกจิ กรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

แบบสงั เกตพฤติกรรมกำรทำงำนกล่มุ
เรอ่ื ง อำณำจักรมอเนอรำ

ช่ือ......................................................ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที .ี่ ........................เลขที.่ .....................

คำช้แี จง ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั
ระดบั คะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321
1 การแบ่งหนา้ ท่ีกนั อยา่ งเหมาะสม
2 ความร่วมกนั ทางาน
3 การแสดงความคิดเห็น
4 การรบั ฟงั ความคิดเหน็
5 ความมีน้าใจช่วยเหลือกัน

รวม

ลงชื่อ......................................ผู้ประเมนิ
........../................./........

เกณฑ์กำรให้คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ดีมาก
18-20 ดี
14-17 พอใช้
10-13 ปรับปรุง
ต่ากว่า 10

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสบื เสาะหาความรูแ้ บบวฏั จกั รการเรียนรู้ 7 ขน้ั (7E) 36
รายวชิ าชีววทิ ยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชดุ กิจกรรมท่ี 3 อาณาจกั รมอเนอรา

แบบประเมินคณุ ลักษณะของผู้เรียน
เร่อื ง อำณำจกั รมอเนอรำ

ช่ือ......................................................ชัน้ มัธยมศึกษาปีท.ี่ ........................เลขท.ี่ .....................

คำชแี้ จง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งทต่ี รงกับ
ระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
4321
อันพงึ ประสงค์

ด้าน

1. 1. ยนื ตรงเม่ือได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ ายความหมายของเพลงชาติ

รกั ชาติ 2. ปฏิบตั ิตามสิทธิฯและหน้าท่ีของนกั เรยี น

ศาสน์ 3. ให้ความรว่ มมอื ร่วมใจในการทางานกบั สมาชิกในโรงเรยี น

กษัตรยิ ์ 4. เข้าร่วมกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ ม ในการจัดกจิ กรรมท่ีสรา้ งความสามัคคีปรองดอง

และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรยี นและชุมชน

5. เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถือ ปฏิบตั ิตามหลักของศาสนา

6. เข้ารว่ มกจิ กรรมและมีส่วนร่วมในการคดิ จดั กจิ กรรม เกี่ยวกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ์

ตามที่โรงเรียนและชมุ ชนจดั ขึน้

2. 1. ใหข้ ้อมลู ทถี่ กู ตอ้ งและเปน็ จริง

ซอื่ สัตย์ 2. ปฏบิ ตั ิในส่งิ ทีถ่ ูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ทีจ่ ะทาความผดิ ทาตามสัญญาท่ีตนให้ไว้

สุจริต กบั เพ่ือน พอ่ แม่หรอื ผปู้ กครอง และครู

3. ปฏบิ ตั ิตอ่ ผู้อ่ืนดว้ ยความซือ่ ตรง ไมห่ าประโยชน์ในทางทไ่ี มถ่ กู ต้อง

3. 1. ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบขอ้ บังคบั ของครอบครัวและโรงเรียน

มวี นิ ัย 2. ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวันและรับผดิ ชอบในการทางาน
รบั ผิดชอบ

4. 1. แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งเรยี นรู้ต่างๆ

ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มีการจดบนั ทึกความรอู้ ย่างเป็นระบบ

3. สรปุ ความร้ทู ไี่ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ข้นั (7E) 37
รายวิชาชีววทิ ยา (ว33109) เรอื่ ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกจิ กรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ 4321

ดา้ น

5. 1. ใชท้ รพั ย์สนิ ของตนเอง เช่น สิง่ ของ เครื่องใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รักษา
อยู่อย่าง ดแู ลอย่างดีและใช้เวลาอย่างเหมาะสม
พอเพยี ง
2. ใชท้ รพั ยากรของสว่ นรวมอย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรักษาดูแลอยา่ งดี

3. ปฏบิ ัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบมีเหตผุ ล

4. ไมเ่ อาเปรยี บผู้อน่ื และไม่ทาให้ผ้อู นื่ เดือดร้อน พร้อมให้อภยั เมือ่ ผ้อู ืน่ กระทาผิดพลาด
5. วางแผนการเรยี น การทางาน และการใช้ชวี ิตประจาวัน บนพื้นฐานของความรูข้ อ้ มลู

ข่าวสาร
6. ร้เู ท่าทันการเปล่ียนแปลงทางสงั คมและสภาพแวดลอ้ มยอมรับ และปรับตัวอย่รู ่วมกับ

ผู้อน่ื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ

6. 1. มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย
มุ่งม่นั 2. มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็
ในการทางาน
7. 1. มจี ติ สานกึ ในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย
รกั ความ 2. เห็นคุณค่าและปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย
เปน็ ไทย
8. 1. ร้จู กั ช่วยพอ่ แม่ผูป้ กครองและครูทางาน
2. อาสาทางานชว่ ยคดิ ชว่ ยทาและแบ่งปนั สง่ิ ของใหผ้ ู้อ่นื
มี 3. ดูแลรักษาทรัพย์สมบตั ขิ องหอ้ งเรียนโรงเรยี นและชมุ ชน
จติ สาธารณะ

4. เข้ารว่ มกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น

ลงชอ่ื ......................................ผปู้ ระเมิน
........../................./........

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวฏั จักรการเรยี นรู้ 7 ข้ัน (7E) 38
รายวิชาชวี วิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชีวภาพ

ชุดกิจกรรมท่ี 3 อาณาจักรมอเนอรา

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความร้แู บบวฏั จักรการเรียนรู้ 7 ขนั้ (7E)
รายวชิ าชีววิทยา (ว33109) เรอ่ื ง ความหลากหลายทางชวี ภาพ