กคำนำเอกสารฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นผลงานที่สมัครเข้ารับการคัดเลือก รางวัล KPPE Awards ปีการศึกษา 2568 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกําแพงเพชร ประเภทผู้บริหาร การประกันคุณภาพการศึกษา ผลงานคือ รูปแบบการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านบึงพิไกรด้วย \"S-DRIVE Model\" ในปีการศึกษา 2568 โรงเรียนดำเนินโครงการและกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจในคุณภาพการศึกษาที่จัดให้กับผู้เรียน ผู้ปกครอง และหน่วยงานต้นสังกัด การสร้างกระบวนการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน การสร้างความรับผิดชอบต่อผลการดำเนินงานของสถานศึกษา การเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ทรัพยากร และการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของสถานศึกษาผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับคณะกรรมการที่จะทำการคัดเลือกในครั้งนี้ และขอขอบคุณคณะครู นักเรียนโรงเรียนบ้านบึงพิไกรทุกคนที่มีส่วนร่วมในการดำเนินพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และการจัดทำแบบนำเสนอฉบับนี้จนเสร็จสมบูรณ์ (นางสาวประโรม พลาพล)ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงพิไกร
ขสารบัญหน้าใบสมัครเข้ารับการคัดเลือก รางวัล KPPE Awards 11. ขนาดของสถานศึกษาที่ปฏิบัติงานของผู้ส่งผลงาน 12. รายงานผลการดําเนินงาน 21) ความสำคัญของนวัตกรรมการศึกษา 22) วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 43) ขั้นตอนการดำเนินงาน 64) วิธีการประเมินผล 155) ผลสำเร็จของการดำเนินงานผลที่คาดว่าจะได้รับจากการดำเนินงาน 396) แนวทางการต่อยอดและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา 457) การเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษา 46ภาคผนวกก.พ.7 46
ใบสมัครเข้ารับการคัดเลือก รางวัล KPPE Awards ปีการศึกษา 2568ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกำแพงเพชร..........................................................คำชี้แจง ให้ผู้สมัครเข้ารับการคัดเลือกรางวัล KPPE Awards ปีการศึกษา 2568 ทุกประเภทกรอกข้อมูลให้ครบถ้วน ดังนี้1. ผู้เสนอผลงาน1.1 ชื่อ - นามสกุล นางสาวประโรม พลาพล ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษาสถานศึกษา โรงเรียนบ้านบึงพิไกร สังกัด สพป.กำแพงเพชร เขต 1ปฏิบัติติงาน ณ โรงเรียนบ้านบึงพิไกร ตั้งแต่วันที่ 15 ตุลาคม 2563 (สำเนา ก.พ.7 ภาคผนวก)1.2 งานที่ได้รับมอบหมาย (ปีปัจจุบัน) 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน1.3 ช่องทางการติดต่อหมายเลขโทรศัพท์ 090-0624-169 E-mail : [email protected]. ประเภทที่สมัคร2.1 ประเภทผู้บริหารหน่วยงานการศึกษา / ผู้บริหารสถานศึกษา (แยกตามขนาดของสถานศึกษา) ผู้บริหารหน่วยงานการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา3. ขนาดของสถานศึกษาที่ปฏิบัติงานของผู้ส่งผลงาน 3.1 การศึกษาระดับประถมศึกษา (ทุกสังกัด) สถานศึกษาขนาดเล็ก (มีจำนวนนักเรียนตั้งแต่ 119คนลงมา) สถานศึกษาขนาดกลาง (มีจำนวนนักเรียนตั้งแต่ 120 – 719 คน) สถานศึกษาขนาดใหญ่ (มีจำนวนนักเรียนตั้งแต่ 720 – 1,679 คน) สถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ (มีจำนวนนักเรียนตั้งแต่ 1,680 คนขึ้นไป)4. สาขาที่สมัครการประกันคุณภาพการศึกษา5. ชื่อผลงานรูปแบบการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านบึงพิไกร ด้วย \"S-DRIVE Model\"ขอรับรองว่าผลงานดังกล่าวข้างต้นเป็นผลงานของ นางสาวประโรม พลาพล ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านบึงพิไกร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชรเขต 1 จริง(ลงชื่อ) รับรองข้อมูล (นางสาวประโรม พลาพล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงพิไกร 9 / มกราคม /2569
2แบบรายงานผลการดำเนินงานการเสนอผลงานเพื่อคัดเลือกรับรางวัล KPPE Awards ปีการศึกษา 25681) ความสำคัญของนวัตกรรมการศึกษา พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทรงมีพระบรมราโชบายด้านการศึกษา 6 ด้าน ประกอบด้วย 1) การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 2) การพัฒนาการเรียนรู้และส่งเสริม 3) การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 4) การยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ 5) การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา และ 6) การสร้างความสามัคคีปรองดอง และการปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกที่ดีงามแก่เยาวชน (ราชกิจจานุเบกษา, 2562)นวัตกรรมการศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งในการนำพระบรมราโชบายไปสู่การปฏิบัติ โดยเฉพาะในด้านการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ ซึ่งต้องอาศัยนวัตกรรมในการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ แพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัล และระบบการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น ตลอดจนการยกระดับคุณภาพการศึกษาที่ต้องอาศัยนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและสังคม และการสร้างโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีที่สามารถเข้าถึงผู้เรียนในทุกพื้นที่ การศึกษาเป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาประเทศและยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชน ในยุคศตวรรษที่ 21 ที่โลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วด้วยเทคโนโลยีและนวัตกรรมต่างๆการพัฒนาการศึกษาจึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนและพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้สอดคล้องกับบริบทของสังคมโลก นวัตกรรมการศึกษาจึงมีบทบาทสำคัญยิ่งในการขับเคลื่อนระบบการศึกษาไทยให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงและสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล สอดคล้องกับพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 นโยบายและกฎหมายการศึกษาของประเทศ ตลอดจนมาตรฐานการศึกษาที่กำหนดไว้(พระบรมราโชบายด้านการศึกษา , 2562)การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นภารกิจสำคัญที่จะนำไปสู่การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ สามารถดำรงชีวิตอย่างมีความสุข และเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติให้ก้าวหน้าอย่างยั่งยืน การบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาจึงเป็นกลไกสำคัญที่สถานศึกษาทุกแห่งต้องดำเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจว่าผู้เรียนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด โรงเรียนบ้านบึงพิไกรในฐานะสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจึงจำเป็นต้องมีรูปแบบการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม และสอดคล้องกับนโยบายการศึกษาของชาติ(สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา,2561)พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฉบับแก้ไขเพิ่มเติมได้เน้นย้ำความสำคัญของการประกันคุณภาพการศึกษา โดยกำหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งต้องมีระบบการประกันคุณภาพภายในและรับการประเมินคุณภาพภายนอกเพื่อพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาอย่างต่อเนื่อง พระราชบัญญัติฯ มุ่งเน้นการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความรู้ความสามารถที่สอดคล้องกับความต้องการของสังคมและการพัฒนาประเทศ (กระทรวงศึกษาธิการ,2562)มาตรฐานการศึกษาชาติ พ.ศ. 2561 กำหนดคุณลักษณะของคนไทยที่พึงประสงค์ในศตวรรษที่ 21 ให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดี และมีขีดความสามารถในการแข่งขัน โดยกำหนดมาตรฐานไว้ 3 ด้าน ประกอบด้วย มาตรฐานด้านคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา และมาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ (สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน),2564)การบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านบึงพิไกรจึงต้องออกแบบให้สอดคล้องกับมาตรฐานทั้ง 3 ด้านนี้ระบบประกันคุณภาพจะช่วยให้โรงเรียนสามารถติดตามและประเมินพัฒนาการของ
3ผู้เรียนได้อย่างครอบคลุม ทั้งด้านความรู้ความสามารถทางวิชาการ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นอกจากนี้ยังช่วยให้โรงเรียนพัฒนากระบวนการบริหารจัดการการจัดการเรียนการสอน และการสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา,2561)นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการในแต่ละปีมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับสถานการณ์และความต้องการของสังคมในปัจจุบัน โดยเฉพาะการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาครูให้มีสมรรถนะสูง การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา และการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่เป็นฐานการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านบึงพิไกรจะเป็นกลไกสำคัญในการนำนโยบายและจุดเน้นเหล่านี้ไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม ผ่านการกำหนดเป้าหมาย วางแผนการดำเนินงาน ติดตามประเมินผล และปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ระบบประกันคุณภาพที่ดีจะช่วยให้โรงเรียนสามารถบูรณาการนโยบายต่างๆ เข้ากับการดำเนินงานของโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างความมั่นใจว่าทุกกิจกรรมที่ดำเนินการจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามเป้าหมายที่กำหนด (กระทรวงศึกษาธิการ,2567)สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) เป็นองค์กรหลักในการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา โดยกำหนดมาตรฐานและตัวชี้วัดที่ครอบคลุมทุกมิติของการจัดการศึกษา การมีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งจะช่วยให้โรงเรียนบ้านบึงพิไกรพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอกและสามารถผ่านการรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาได้ การบริหารระบบงานประกันคุณภาพที่มีประสิทธิภาพจะทำให้โรงเรียนมีข้อมูลสารสนเทศที่ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน และสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพได้อย่างเป็นระบบ มีการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA (Plan-Do-Check-Act) อย่างต่อเนื่อง และมีการจัดทำรายงานประจำปีที่สะท้อนผลการดำเนินงานและผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้นอย่างชัดเจน นอกจากนี้ ระบบประกันคุณภาพที่ดีจะช่วยสร้างวัฒนธรรมคุณภาพภายในองค์กร ทำให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพและมีความรับผิดชอบต่อผลการดำเนินงานร่วมกัน การพัฒนารูปแบบการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาที่ชัดเจนและเป็นรูปธรรมจะก่อให้เกิดประโยชน์หลายประการ ได้แก่ การสร้างความมั่นใจในคุณภาพการศึกษาที่จัดให้กับผู้เรียน การสร้างกระบวนการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องและยั่งยืนการสร้างความรับผิดชอบต่อผลการดำเนินงานของสถานศึกษา การเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ทรัพยากรและการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของสถานศึกษา ยิ่งไปกว่านั้น ระบบประกันคุณภาพที่ดีจะช่วยให้โรงเรียนสามารถระบุจุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนาได้อย่างชัดเจน นำไปสู่การวางแผนพัฒนาที่มีประสิทธิภาพและสามารถจัดสรรทรัพยากรไปในส่วนที่จำเป็นต้องพัฒนาเป็นลำดับแรก นอกจากนี้ยังช่วยสร้างการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนทั้งผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกัน ส่งผลให้เกิดความรู้สึกเป็นเจ้าของและมีความรับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ของสถานศึกษาร่วมกันการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านบึงพิไกรจึงต้องครอบคลุมมิติต่างๆ ที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติฯ ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสมกับบริบทของท้องถิ่น การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่องการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา ระบบประกันคุณภาพที่มีประสิทธิภาพจะทำให้โรงเรียนสามารถตรวจสอบและพัฒนาตนเองได้อย่างเป็นระบบ นำไปสู่การยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างแท้จริง (สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน),2564)
4การพัฒนารูปแบบการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านบึงพิไกรให้สอดคล้องกับพระบรมราโชบายด้านการศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ มาตรฐานการศึกษาชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ และมาตรฐานของ สมศ. จึงเป็นสิ่งจำเป็นและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การมีระบบประกันคุณภาพที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม และดำเนินการอย่างต่อเนื่อง จะเป็นหลักประกันว่าผู้เรียนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาเต็มศักยภาพ และเติบโตเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพของสังคมและประเทศชาติต่อไป โรงเรียนบ้านบึงพิไกรจึงควรให้ความสำคัญกับการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาอย่างจริงจัง โรงเรียนบ้านบึงพิไกร ได้ใช้รูปแบบการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านบึงพิไกร ด้วย \"S-DRIVE Model\" เพื่อการสร้างความมั่นใจในคุณภาพการศึกษาที่จัดให้กับผู้เรียน ผู้ปกครอง และหน่วยงานต้นสังกัด การสร้างกระบวนการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน การสร้างความรับผิดชอบต่อผลการดำเนินงานของสถานศึกษา การเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ทรัพยากร และการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของสถานศึกษา2) วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงานวัตถุประสงค์1) เพื่อพัฒนาระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสอดคล้องกับนโยบายการศึกษาของชาติ2) เพื่อส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาและหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้องกับพระบรมราโชบายด้านการศึกษา3) เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถปฏิบัติงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพเป้าหมาย1) ด้านคุณภาพผู้เรียน1.1) นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้อยู่ในระดับดีขึ้นไป1.2) นักเรียนร้อยละ 85 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับดีขึ้นไป โดยเฉพาะด้านความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ความซื่อสัตย์สุจริต และมีวินัย1.3) นักเรียนร้อยละ 75 มีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และทักษะการแก้ปัญหาอยู่ในระดับดีขึ้นไป1.4) นักเรียนร้อยละ 70 มีทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์และมีความรับผิดชอบ1.5) นักเรียนร้อยละ 80 มีสุขภาวะที่ดีทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สังคม และสติปัญญา2) ด้านกระบวนการบริหารจัดการ2.1) สถานศึกษามีระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง ครอบคลุมทุกมาตรฐาน และดำเนินการตามวงจร PDCA อย่างต่อเนื่อง2.2) ครูและบุคลากรร้อยละ 100 มีความรู้ความเข้าใจและมีส่วนร่วมในการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา2.3) สถานศึกษามีระบบข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน และสามารถนำไปใช้ประกอบการตัดสินใจได้
52.4) ครูร้อยละ 90 จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณาการทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม2.5) สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนการสอนและการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ อย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง3) ด้านการมีส่วนร่วม3.1) ผู้ปกครองและชุมชนร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและกิจกรรมของโรงเรียน3.2) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทในการส่งเสริมสนับสนุนและกำกับดูแลการจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ3.3) สถานศึกษามีเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกอย่างน้อย 5 หน่วยงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา4) ด้านผลการประเมิน4.1) สถานศึกษาผ่านการประเมินคุณภาพภายในทุกมาตรฐานในระดับดีขึ้นไป4.2) สถานศึกษาผ่านการรับรองมาตรฐานคุณภาพจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ในระดับดีขึ้นไป4.3) สถานศึกษาได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานต้นสังกัดว่าเป็นสถานศึกษาที่มีคุณภาพและเป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชน
63) ขั้นตอนการดำเนินงานรูปแบบการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านบึงพิไกร ด้วย \"S-DRIVE Model\"
7การบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านบึงพิไกร ดำเนินการตามหลักวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (PDCA Cycle) ซึ่งประกอบด้วย 4 ขั้นตอนหลัก ดังนี้องค์ประกอบที่ 1 : Standard Setting (กำหนดมาตรฐาน)เป็นขั้นตอนการวางแผนการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีกิจกรรมสำคัญ ดังนี้1.1 การวิเคราะห์สภาพปัจจุบันและบริบทของสถานศึกษา1) ศึกษาข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา ทั้งด้านผู้เรียน ครู บุคลากร หลักสูตร งบประมาณ อาคารสถานที่ และชุมชน2) วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค (SWOT Analysis) ของสถานศึกษา3) ทบทวนผลการดำเนินงานและผลการประเมินคุณภาพจากปีการศึกษาที่ผ่านมา4) ศึกษาและวิเคราะห์นโยบายการศึกษาของชาติ นโยบายต้นสังกัด และความต้องการของชุมชน1.2 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา1) ศึกษามาตรฐานการศึกษาชาติ พ.ศ. 2561 และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน2) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติและบริบทของสถานศึกษา3) กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จของแต่ละมาตรฐาน4) กำหนดตัวชี้วัดและเกณฑ์การประเมินที่ชัดเจน วัดได้1.3 การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา1) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาระยะ 3-5 ปี ที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษา2) จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี โดยกำหนดโครงการ กิจกรรม ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา งบประมาณ และตัวชี้วัดความสำเร็จ3) จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี ที่ระบุแนวทางการพัฒนาในแต่ละมาตรฐาน4) จัดทำปฏิทินการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาตลอดปีการศึกษา1.4 การจัดสรรทรัพยากร1) จัดสรรงบประมาณสนับสนุนการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ2) จัดสรรบุคลากรรับผิดชอบในแต่ละโครงการ/กิจกรรม3) จัดหาและจัดสรรสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีที่จำเป็น1.5 การสร้างความเข้าใจและการมีส่วนร่วม1) ประชุมชี้แจงทำความเข้าใจกับครูและบุคลากรเกี่ยวกับแผนพัฒนาคุณภาพและการมีส่วนร่วม2) เผยแพร่แผนพัฒนาคุณภาพให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายรับทราบ3) แต่งตั้งคณะกรรมการและคณะทำงานรับผิดชอบในแต่ละด้านขั้นตอนที่ 1 Plan
8
9องค์ประกอบที่ 2 Driving Excellence (ขับเคลื่อนสู่ความเป็นเลิศ)เป็นขั้นตอนการนำแผนไปปฏิบัติและดำเนินงานตามที่วางไว้ โดยมีกิจกรรมสำคัญ ดังนี้2.1 การดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ1) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ2) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 213) ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของผู้เรียน4) จัดกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรตามแผนที่กำหนด2.2 การพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ1) รวบรวมข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาอย่างครบถ้วน2) จัดระบบข้อมูลให้เป็นหมวดหมู่ ค้นหาง่าย และเป็นปัจจุบัน3) พัฒนาระบบฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์เพื่อการบริหารจัดการ2.3 การส่งเสริมการมีส่วนร่วม1) จัดกิจกรรมให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา3) ส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษาปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทอย่างมีประสิทธิภาพขั้นตอนที่ 2 Do
10
11องค์ประกอบที่ 3 R = Review & Audit (ทบทวนและตรวจสอบ) และเป็นขั้นตอนการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงาน โดยมีกิจกรรมสำคัญ ดังนี้3.1 การประเมินภายใน (Self-Assessment)ประเมินผลสัมฤทธิ์ปีละ 2 ครั้ง3.2 การตรวจสอบภายใน (Internal Audit)จัดทำรายงานและข้อเสนอแนะ3.3 การประเมินภายนอก1) รับการประเมินจากต้นสังกัด 2) รับการประเมินจาก สมศ.3.4 เครื่องมือการประเมิน1) แบบสอบถามความพึงพอใจ2) แบบประเมินตนเอง (SAR)องค์ประกอบที่ 4 I = Impact & Value (สร้างผลกระทบและคุณค่า)4.1 ผลลัพธ์ที่วัดได้1) ด้านผู้เรียน : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะศตวรรษที่ 212) ด้านครู: นวัตกรรมการเรียนการสอน งานวิจัยในชั้นเรียน3) ด้านสถานศึกษา: รางวัลระดับชาติ4.2 การสร้างคุณค่าทางวิชาการ1) การวิจัยและพัฒนา: สร้าง Best Practice แลกเปลี่ยนเรียนรู้2) นวัตกรรมทางการศึกษา: พัฒนาหลักสูตร สื่อการเรียน3) การเผยแพร่ผลงาน: 4.3 การสร้างเครือข่าย1) ความร่วมมือกับมหาวิทยาลัย 2) เครือข่ายสถานศึกษา (School Network)3) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)ขั้นตอนที่ 3 CHECK
12
13องค์ประกอบที่ 5 Values & Culture (ปลูกฝังคุณค่าและวัฒนธรรม) E = Evolution (พัฒนาอย่างต่อเนื่อง)เป็นขั้นตอนการนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยมีกิจกรรมสำคัญ ดังนี้5.1 การจัดทำเอกสารหลักฐาน1) จัดทำและเก็บรักษาเอกสารหลักฐานการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ2) จัดทำรายงานความก้าวหน้าการดำเนินงานเป็นระยะ3) บันทึกข้อมูลผลการดำเนินงานและผลที่เกิดขึ้น5.2 การสร้างบรรยากาศและวัฒนธรรมคุณภาพ1) ส่งเสริมให้บุคลากรมีจิตสำนึกในการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง2) สร้างบรรยากาศการทำงานที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพ3) ยกย่องเชิดชูเกียรติบุคลากรที่มีผลงานดีเด่นเป็นขั้นตอนการนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยมีกิจกรรมสำคัญ ดังนี้5.3 การวิเคราะห์และจัดลำดับความสำคัญของปัญหา1) วิเคราะห์ปัญหาและจุดที่ต้องพัฒนาจากผลการประเมิน2) จัดลำดับความสำคัญเร่งด่วนของปัญหา3) หาสาเหตุของปัญหาอย่างเป็นระบบ5.4 การจัดทำแผนพัฒนาปรับปรุง1) กำหนดแนวทางการแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ2) จัดทำแผนปรับปรุงคุณภาพในประเด็นที่ต้องพัฒนา3) กำหนดเป้าหมายการพัฒนาที่ชัดเจนและท้าทาย4) ระบุผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาดำเนินการ5.5 การดำเนินการปรับปรุงพัฒนา1) ดำเนินการตามแผนปรับปรุงคุณภาพที่กำหนด2) จัดสรรทรัพยากรเพื่อสนับสนุนการพัฒนา3) สร้างนวัตกรรมหรือพัฒนาแนวปฏิบัติใหม่ๆ4) ติดตามและประเมินผลการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง5.6 การเผยแพร่และแลกเปลี่ยนเรียนรู้1) เผยแพร่ผลการดำเนินงานและแนวปฏิบัติที่ดีให้แก่ครู บุคลากรและผู้เกี่ยวข้อง2) จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในสถานศึกษา3) เผยแพร่ผลงานสู่สาธารณะผ่านช่องทางต่างๆ4) สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ระหว่างสถานศึกษา5.7 การประเมินผลและการต่อยอดสู่วงจรใหม่1) ประเมินผลการปรับปรุงพัฒนาว่าบรรลุเป้าหมายหรือไม่2) สรุปบทเรียนและข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาต่อไป3) นำผลการประเมินไปใช้ในการวางแผนพัฒนาปีถัดไป4) เริ่มต้นวงจรคุณภาพใหม่อย่างต่อเนื่องขั้นตอนที่ 4 Act
14
154) วิธีการประเมินผล การประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านบึงพิไกร ดำเนินการโดยใช้วิธีการที่หลากหลายและครอบคลุมทุกมิติ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง ครบถ้วน และสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนี้1. การประเมินคุณภาพภายใน (Internal Quality Assurance)1.1 การประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศึกษาดำเนินการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีขั้นตอน ดังนี้1) แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ประกอบด้วยผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่มีความรู้ความเข้าใจในการประกันคุณภาพการศึกษา
162) กำหนดเครื่องมือการประเมิน ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบตรวจสอบรายการ และแบบบันทึกข้อมูล3) เก็บรวบรวมข้อมูล จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย ทั้งเอกสาร หลักฐาน การสังเกต การสอบถาม และการสัมภาษณ์4) วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล โดยใช้วิธีการทางสถิติที่เหมาะสมกับข้อมูล5) สรุปผลการประเมิน แต่ละมาตรฐาน พร้อมจุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา
17การใช้เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ในการวัดและประเมินผลที่น่าเชื่อถือโดยใช้เครื่องมือของสำนักทดสอบ และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานการทดสอบปลายปีการศึกษาด้วยเครื่องมือของสถานศึกษา
18การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ครูทุกคนครบ 100ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง
191.2 วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้านคุณภาพผู้เรียน1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบระดับชาติ (O-NET, NT)2) การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยใช้แบบประเมินพฤติกรรม 3) การประเมินทักษะการคิด การแก้ปัญหา 4) การประเมินสุขภาวะโดยใช้แบบบันทึกสุขภาพ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านเขียนของผู้เรียน (RT) ย้อนหลัง 3 ปีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)ย้อนหลัง 3 ปีสรุปผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ย้อนหลัง 3 ปี)
20ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้น จำนวนนักเรียนผลการเรียน 2.5 ขึ้นไป แยกตามรายวิชา รวมเฉลี่ยร้อยภาษาไทย ละ คณิต วิทย์ สังคม ประวัติฯ สุขศึกษา ศิลปะ การงาน อังกฤษป.1 31 30.00 30.00 31.00 19.00 31.00 23.00 31.00 31.00 31.00 28.56 92.11ป.2 76 48.00 63.00 56.00 69.00 74.00 74.00 73.00 67.00 63.00 65.22 85.82ป.3 53 41.00 31.00 30.00 49.00 48.00 53.00 50.00 42.00 30.00 41.56 78.41ป.4 52 30.00 25.00 51.00 44.00 42.00 45.00 41.00 38.00 33.00 38.78 74.57ป.5 53 45.00 14.00 50.00 45.00 47.00 47.00 48.00 41.00 22.00 39.89 75.26ป.6 58 51.00 23.00 57.00 52.00 44.00 56.00 56.00 47.00 40.00 47.33 81.61ร้อยละ 100 75.85 57.59 85.14 86.07 88.54 92.26 92.57 82.35 67.80 80.91ระดับคุณภาพ ระดับดีเลิศ (นางสาวสุธีรา สวัสดี) (นายสัตยา เต็งแย้ม) หัวหน้างานวัดและประเมินผล หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ (นางสาวประโรม พลาพล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงพิไกรการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยใช้แบบประเมินพฤติกรรม ปีการศึกษา 2567 ชั้น จำนวนนักเรียนผลการประเมินแยกตามระดับคุณภาพ (ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป)ด้านความพอเพียง ด้านความมีวินัย ด้านความสุจริต ด้านจิตอาสา ด้านความกตัญญูรวมเฉลี่ยจำนวน ร้อยละ(คน)คิดเป็นร้อยละจำนวน (คน)คิดเป็นร้อยละจำนวน (คน)คิดเป็นร้อยละจำนวน (คน)คิดเป็นร้อยละจำนวน (คน)คิดเป็นร้อยละป. 1 31 31.00 100.00 30.00 96.77 31.00 100.00 31.00 100.00 31.00 100.00 30.80 99.35ป. 2 76 76.00 100.00 75.00 98.68 75.00 98.68 66.00 86.84 76.00 100.00 73.60 96.84ป. 3 53 53.00 100.00 50.00 94.34 52.00 98.11 45.00 84.91 53.00 100.00 50.60 95.47ป. 4 52 52.00 100.00 46.00 88.46 52.00 100.00 52.00 100.00 52.00 100.00 50.80 97.69ป. 5 53 53.00 100.00 50.00 94.34 53.00 100.00 53.00 100.00 53.00 100.00 52.40 98.87ป. 6 58 58.00 100.00 57.00 98.28 58.00 100.00 58.00 100.00 58.00 100.00 57.80 99.66รวม 323 53.83 100.00 51.33 95.15 53.50 99.47 50.83 95.29 53.83 100.00 52.67 97.98ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม
21ผลการประเมิน อ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2567 ระดับชั้น จำนวนนักเรียนผลการประเมินระดับดี ขึ้นไป รวมเฉลี่ย ร้อยละการอ่าน การคิด การวิเคราะห์ เขียนป.1 31 31.00 31.00 31.00 31.00 31.00 100.00ป.2 76 76.00 76.00 76.00 76.00 76.00 100.00ป.3 53 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 79.25ป.4 52 49.00 49.00 49.00 49.00 49.00 94.23ป.5 53 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 90.57ป.6 58 51.00 51.00 51.00 51.00 51.00 87.93ร้อยละ 100.00 91.95 91.95 91.95 91.95 91.95ระดับคุณภาพ ระดับดียอดเยี่ยม (นางสาวสุธีรา สวัสดี) (นายสัตยา เต็งแย้ม) หัวหน้างานวัดและประเมินผล หัวหน้ากลุ่มงานบริหารวิชาการ (นางสาวประโรม พลาพล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบึงพิไกร
22การประเมินสุขภาวะโดยใช้กิจกรรมบูรณาการ
23กิจกรรมการตรวจสุขภาพผู้เรียน การชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงของผู้เรียนทุกระดับ
24กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อเสริมสร้างความปลอดภัย
25ด้านกระบวนการบริหารจัดการ1) การตรวจสอบเอกสารหลักฐานการบริหารจัดการ เช่น แผนพัฒนา รายงานการประชุม แผนงาน/โครงการ2) การสังเกตการจัดการเรียนการสอน สภาพแวดล้อมและบรรยากาศในโรงเรียน3) การสัมภาษณ์ผู้บริหาร ครู บุคลากร เพื่อสอบถามกระบวนการทำงาน4) แบบประเมินความพึงพอใจของครู บุคลากร ผู้เรียน และผู้ปกครองการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษาการสังเกตการจัดการเรียนการสอนและนิเทศการจัดการเรียนรู้การสัมภาษณ์ผู้บริหาร ครู บุคลากร เพื่อสอบถามกระบวนการทำงานความพึงพอใจของครู บุคลากร ผู้เรียน และผู้ปกครอง
26ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน1) การนิเทศการสอนในชั้นเรียนโดยใช้แบบสังเกตการสอน2) การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอน และการวัดประเมินผล3) การสัมภาษณ์ครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาตนเอง4) ผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียน (Student Work)การนิเทศการสอน/และการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอน
27การนิเทศการสอน/และการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
28สื่อการสอน
29การพัฒนาตนเองของครู
30ผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียน
312. การประเมินโดยคณะกรรมการสถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีบทบาทในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยมีวิธีการ ดังนี้2.1 ประชุมรับฟังรายงานผลการดำเนินงาน อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง2.2 ตรวจเยี่ยมสถานศึกษา เพื่อสังเกตการจัดการเรียนการสอนและสภาพแวดล้อม2.3 สัมภาษณ์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง2.4 ให้ข้อเสนอแนะ เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา2.5 รับรองรายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษาประชุมรับฟังรายงานผลการดำเนินงาน
32ตรวจเยี่ยมสถานศึกษา และร่วมกิจกรรมของโรงเรียน
33สัมภาษณ์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียให้ข้อเสนอแนะ
34รับรองรายงานการประเมินตนเอง
353. การประเมินโดยต้นสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีบทบาทในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน โดยมีวิธีการ ดังนี้3.1 การนิเทศติดตามโดยศึกษานิเทศก์อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง3.2 ตรวจสอบเอกสาร แผนพัฒนา รายงานผลการดำเนินงาน รายงาน SAR3.3 การประเมินผลการดำเนินงานตามนโยบาย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการการนิเทศติดตามโดยศึกษานิเทศก์การตรวจสอบเอกสาร แผนพัฒนา รายงานผลการดำเนินงาน รายงาน SAR
36การประเมินผลการดำเนินงานตามนโยบาย4. การประเมินโดยผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders)4.1 การประเมินโดยผู้ปกครอง1) สอบถามความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษา ปีละ 1 ครั้ง2) การสัมภาษณ์ผู้ปกครองในโอกาสต่างๆ เช่น วันรับระเบียบ วันปัจฉิมนิเทศ3) การประชุมผู้ปกครองเพื่อรับฟังความคิดเห็น ภาคเรียนละ 1 ครั้งการประเมินโดยผู้ปกครอง4.2 การประเมินโดยชุมชน1) สอบถามความคิดเห็นของชุมชนต่อการจัดการศึกษา2) สำรวจความต้องการและความคาดหวังของชุมชนการประเมินโดยชุมชน
374.3 การประเมินโดยนักเรียน1) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนการสอน 2) การสนทนากลุ่มย่อย (Focus Group) กับตัวแทนนักเรียนการประเมินโดยนักเรียน5. การประเมินคุณภาพภายนอก (External Quality Assessment)การรับการประเมินจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ตามรอบการประเมิน โดยมีการเตรียมความพร้อม ดังนี้5.1 จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ที่สะท้อนผลการดำเนินงานอย่างครบถ้วน5.2 จัดระบบเอกสารหลักฐาน ให้เป็นหมวดหมู่ตามมาตรฐาน ค้นหาง่าย5.3 เตรียมพื้นที่และบุคลากรรองรับการตรวจเยี่ยม5.4 รับการประเมินและให้ข้อมูลตามที่คณะกรรมการประเมินร้องขอVirtual Visit โดยการสัมภาษณ์ผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย และบุคลากรทางการศึกษา
38Onsite Visitการประเมินคุณภาพภายนอกสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) แบบ Hybrid 2 วันVirtual Visit = ในวันที่ 29 กรกฎาคม พ.ศ. 2568 Onsite Visit = ในวันที่ 30 กรกฎาคม พ.ศ.25686. เครื่องมือการประเมินโรงเรียนบ้านบึงพิไกรใช้เครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครอบคลุมและน่าเชื่อถือ ประกอบด้วย6.1 เครื่องมือเชิงปริมาณ (Quantitative Tools)1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน2) แบบสอบถามความพึงพอใจ (Satisfaction Survey)3) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Rating Scale)4) แบบตรวจสอบรายการ (Checklist)5) แบบทดสอบทักษะและสมรรถนะ6.2 เครื่องมือเชิงคุณภาพ (Qualitative Tools)1) แบบสังเกต (Observation Form)2) แบบสัมภาษณ์ (Interview Protocol)
393) แบบบันทึกพฤติกรรม (Anecdotal Record)4) แบบประเมินชิ้นงาน/ผลงาน (Rubric)5) บันทึกการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion)6.3 เอกสารและหลักฐาน1) แผนพัฒนาการจัดการศึกษา2) แผนปฏิบัติการประจำปี3) รายงานการประชุม4) แผนการจัดการเรียนรู้5) ผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียน (Portfolio)6) ภาพถ่าย วีดิโอกิจกรรม7) เอกสารรับรองผลงาน รางวัล7. เกณฑ์การประเมินการประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านบึงพิไกร ใช้เกณฑ์การประเมิน 5 ระดับ ดังนี้ยอดเยี่ยม 4.51 - 5.00 ปฏิบัติได้อย่างเป็นเลิศและสม่ำเสมอ เป็นแบบอย่างที่ดีมีผลงานเป็นที่ยอมรับในวงกว้างดีเด่น 3.51 - 4.50 ปฏิบัติได้ดีและต่อเนื่อง มีการพัฒนาอย่างเป็นระบบ มีผลงานที่น่าชื่นชมดี 2.51 - 3.50 ปฏิบัติได้ตามมาตรฐานที่กำหนด มีการพัฒนาอย่างสม่ำเสมอปานกลาง 1.51 - 2.50 ปฏิบัติได้บางส่วน ยังต้องพัฒนาในหลายด้านปรับปรุง 1.00 - 1.50 ปฏิบัติได้น้อย ต้องปรับปรุงอย่างเร่งด่วน5) ผลสำเร็จของการดำเนินงานผลที่คาดว่าจะได้รับจากการดำเนินงานการดำเนินงานตามรูปแบบการบริหารระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านบึงพิไกรคาดว่าจะได้รับผลสำเร็จในด้านต่างๆ ดังนี้1. ผลสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียน1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง2) คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET, NT) สูงขึ้นเมื่อเทียบกับปีที่ผ่านมา3) นักเรียนมีความรู้และทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษาครบถ้วนตามเกณฑ์1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์1) นักเรียนมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข2) นักเรียนมีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่3) นักเรียนมีจิตสาธารณะ เสียสละเพื่อส่วนรวม4) นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์1.3 ด้านทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม1) นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ2) นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ3) นักเรียนสามารถสื่อสารและนำเสนอความคิดเห็นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
404) นักเรียนมีทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี1.4 ด้านทักษะชีวิตและอาชีพ1) นักเรียนมีทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างสร้างสรรค์และมีความรับผิดชอบ2) นักเรียนมีทักษะอาชีพพื้นฐานที่สามารถนำไปประกอบอาชีพได้3) นักเรียนมีความยืดหยุ่นและปรับตัวได้ดีในสถานการณ์ต่างๆ4) นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และมีจิตผู้ประกอบการ1.5 ด้านสุขภาวะ1) นักเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี2) นักเรียนมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน3) นักเรียนออกกำลังกายสม่ำเสมอและหลีกเลี่ยงสิ่งเสพติด4) นักเรียนมีความสุขกับการเรียนและชีวิตในโรงเรียน2. ผลสำเร็จด้านกระบวนการบริหารจัดการ2.1 ระบบและกลไกการบริหารจัดการ1) โรงเรียนมีระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและต่อเนื่อง2) การบริหารจัดการเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้3) มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการและการตัดสินใจ4) การดำเนินงานเป็นไปตามวงจร PDCA อย่างเป็นระบบ2.2 หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน1) หลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับบริบทของชุมชนและความต้องการของผู้เรียน2) การจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม3) มีการบูรณาการการเรียนรู้และเชื่อมโยงกับชีวิตจริง4) มีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายและเป็นธรรม2.3 ระบบข้อมูลสารสนเทศ1) มีระบบฐานข้อมูลที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน2) สามารถเรียกใช้ข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการได้สะดวกและรวดเร็ว3) มีการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดเก็บและวิเคราะห์ข้อมูล4) มีการเผยแพร่ข้อมูลสู่สาธารณะอย่างต่อเนื่อง2.4 สภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้1) อาคารสถานที่มีความปลอดภัย สะอาด ร่มรื่น สวยงาม2) มีสื่อ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการเรียนรู้3) มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน4) บรรยากาศในโรงเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้และการพัฒนา3. ผลสำเร็จด้านครูและบุคลากร3.1 สมรรถนะครู1) ครูมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชาและการจัดการเรียนรู้2) ครูมีทักษะการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน3) ครูสามารถจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้อย่างมีประสิทธิภาพ4) ครูมีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับสภาพจริงของผู้เรียน
413.2 การพัฒนาวิชาชีพ1) ครูมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง2) ครูสร้างนวัตกรรมหรือผลงานทางวิชาการ3) ครูเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)4) ครูได้รับการยอมรับในผลงานทางวิชาการ3.3 คุณธรรมและจริยธรรม1) ครูเป็นแบบอย่างที่ดีด้านคุณธรรม จริยธรรม2) ครูมีความรักและเอาใจใส่ผู้เรียน3) ครูปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์สุจริต4) ครูมีจิตวิญญาณความเป็นครู3.4 ความพึงพอใจในการทำงาน1) ครูและบุคลากรมีความพึงพอใจในการทำงาน2) ครูมีขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงาน3) มีบรรยากาศการทำงานที่ดี มีความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคลากร4) ครูและบุคลากรมีความผูกพันกับองค์กร4. ผลสำเร็จด้านการมีส่วนร่วม4.1 การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง1) ผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นและไว้วางใจในการจัดการศึกษาของโรงเรียน2) ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน3) ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน4) ผู้ปกครองให้ข้อเสนอแนะเชิงสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาโรงเรียน4.2 การมีส่วนร่วมของชุมชน1) ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและสนับสนุนทรัพยากร2) โรงเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ของชุมชน3) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน4) ชุมชนเห็นคุณค่าและภาคภูมิใจในโรงเรียน4.3 เครือข่ายความร่วมมือ1) โรงเรียนมีเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานต่างๆ2) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสถานศึกษาอื่น3) ได้รับการสนับสนุนจากภาคเอกชนและองค์กรต่างๆ4) มีการพัฒนาเครือข่ายอย่างต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม4.4 คณะกรรมการสถานศึกษา1) คณะกรรมการสถานศึกษาปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ2) มีการกำกับติดตามการดำเนินงานของโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ3) ให้คำปรึกษาและข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์4) ระดมทรัพยากรและประสานความร่วมมือเพื่อพัฒนาโรงเรียน5. ผลสำเร็จด้านการประเมินและการรับรอง5.1 ผลการประเมินคุณภาพภายใน1) ผ่านการประเมินคุณภาพภายในทุกมาตรฐานในระดับดีขึ้นไป
422) มีการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องในทุกมาตรฐาน3) มีหลักฐานเชิงประจักษ์ที่แสดงถึงคุณภาพการศึกษา4)มีผลงาน/นวัตกรรมที่เป็นแนวปฏิบัติที่ดี5.2 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก1) ผ่านการรับรองมาตรฐานคุณภาพจาก สมศ. ในระดับดีขึ้นไป2) ได้รับการยกย่องเป็นโรงเรียนคุณภาพจากหน่วยงานต้นสังกัด3) เป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคมว่าเป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพ4) เป็นโรงเรียนต้นแบบด้านการประกันคุณภาพการศึกษา5.3 รางวัลและการยกย่อง1) โรงเรียนได้รับรางวัลด้านการบริหารจัดการที่เป็นเลิศ2) ครูและนักเรียนได้รับรางวัลจากการประกวดแข่งขันในระดับต่างๆ3) โรงเรียนได้รับการยกย่องเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ดี4) ผลงานของโรงเรียนได้รับการเผยแพร่เป็นแบบอย่างที่ดี6. ผลสำเร็จด้านวัฒนธรรมองค์กร6.1 วัฒนธรรมคุณภาพ1) บุคลากรทุกคนมีจิตสำนึกในการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง2) มีการทำงานเป็นทีมและแบ่งปันความรู้ระหว่างกัน3) มีการนำวงจร PDCA มาใช้ในการทำงานทุกระดับ4) มีการเรียนรู้และปรับปรุงพัฒนาอย่างไม่หยุดยั้ง6.2 วัฒนธรรมการเรียนรู้1) โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้2) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรอย่างสม่ำเสมอ3) มีการนำความรู้และนวัตกรรมใหม่ๆ มาใช้ในการจัดการศึกษา4) ทุกคนเป็นทั้งผู้เรียนรู้และผู้ถ่ายทอดความรู้6.3 บรรยากาศองค์กร1) มีบรรยากาศการทำงานที่เป็นมิตร เอื้ออาทร2) มีความสัมพันธ์อันดีระหว่างผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน และผู้ปกครอง3) มีการสื่อสารที่ดี มีช่องทางรับฟังความคิดเห็น4) ทุกคนมีความสุขและภาคภูมิใจในการเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียน7. ผลสำเร็จด้านการพัฒนาที่ยั่งยืน7.1 ความยั่งยืนของระบบ1) ระบบประกันคุณภาพสามารถดำเนินการต่อเนื่องแม้มีการเปลี่ยนแปลงบุคลากร2) มีการถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ระหว่างบุคลากร3) มีเอกสาร คู่มือ และระบบงานที่ชัดเจน4) มีการปรับปรุงพัฒนาระบบให้ทันสมัยอยู่เสมอ7.2 ผลกระทบต่อชุมชนและสังคม1) ผู้เรียนเติบโตเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพของสังคม2) โรงเรียนเป็นศูนย์กลางการพัฒนาชุมชน3) มีส่วนช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตของคนในชุมชน
434) เป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาการศึกษา7.3 การพัฒนาต่อเนื่อง1) มีการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาที่ท้าทายในแต่ละปี2) มีนวัตกรรมและแนวปฏิบัติใหม่ๆ เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง3) มีการติดตามแนวโน้มการศึกษาและนำมาประยุกต์ใช้4) โรงเรียนก้าวหน้าไปข้างหน้าอย่างมั่นคงและยั่งยืน1. ผลสำเร็จของการดำเนินงานมีผลการประเมินคุณภาพภายนอกเป็นไปตามมาตรฐานทั้งระดับปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน
442. ผลสำเร็จของการดำเนินงาน รางวัล IQA AWARDS
456) แนวทางการต่อยอดและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา6.1 การจัดทำนวัตกรรมและแนวปฏิบัติที่ดี6.2 การนำเสนอผลงานในเวทีต่างๆ6.3 การเป็นโรงเรียนต้นแบบและแหล่งเรียนรู้คณะศึกษาดูงานจากโรงเรียนอนุบาลปางศิลาทอง สพป.กำแพงเพชร เขต 2คณะศึกษาดูงานจากคณะผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มโรงเรียนท่าไม้ - วังควง สพป.กพ 1การนำเสนอผลงานทางวิชาการในการประชุมสามัญกลุ่มโรงเรียนคลองคีรีจัดนิทรรศการและนำเสนอรูปแบบการเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดี ในฐานะโรงเรียนเครือข่ายคุณธรรม จริยธรรม โรงเรียนกองทุนการศึกษา
467) การเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษา7.1 การเผยแพร่ผ่านช่องทางภายในสถานศึกษา- เผยแพร่ใจเว็บไซต์ของโรงเรียน เพื่อให้บุคลากรทางการศึกษาได้เข้าไปศึกษา และสร้างความเข้าใจในการดำเนินงาน7.2 การเผยแพร่ผ่านช่องทางออนไลน์ 1) สื่อสังคมออนไลน์ (Social Media) Facebook โรงเรียนบ้านบึงพิไกร 2) YouTube https://www.youtube.com/watch?v=TiDq22Qz-xs3) https://app.contentcenter.obec.go.th/กพ.7