ประชุมผู้ปกครองพระมารดา

ประชุมผู้ปกครองชั้นปฐมวัยปีที่ 1




โรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์





ปีการศึกษา 2566

คณะกรรมการบริหารแผนกอนุบาล

โรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์



ปีการศึกษา 2566








1. บาทหลวงประจักษ์ บุญเผ่า ผู้ทำการแทนผู้รับใบอนุญาต

2. เซอร์ลิลี่ นิลเขต ผู้จัดการ – ผู้อำนวยการ



3. ดร.สมลักษณ์ สุเมธ รองผู้อำนวยการ

4. นางฐิตาภัสร์ ธนารุจน์สานนท์ ผู้ช่วยผู้อำนวยการแผนกอนุบาล



5. นางอรนันท์ นิ่มนุช หัวหน้างานวิชาการแผนกอนุบาล


6. นางสาวพัชรนันท์ พิพัฒน์ธนกรกุล หัวหน้างานกิจการนักเรียนแผนกอนุบาล


7. นางสาววารุณี ตัญวัฒนา หัวหน้างานจิตตาภิบาลแผนกอนุบาล


หัวหน้าสายชั้นปฐมวัยปีที่ 2



8.นางสาววลัยภรณ์ ศรีบูชา หัวหน้าสายชั้นปฐมวัยปีที่ 1

9.นางวลีรัตน์ เชิญขวัญมา หัวหน้าสายชั้นปฐมวัยปีที่ 3


10. Mrs. Helen Malana English Kids Program Head

ด้วยการอบรมกล่อมเกลาและปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมผู้เรียน

ของคณะผู้บริหารและคณะครู ของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง

์
เชื่อได้ว่าเด็กปฐมวัยของโรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห

จะมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี และบรรลุอัตลักษณ์ของผู้เรียนในการเป็นผู้มี
จิตใจดี (Excellent Mind)


มีมารยาท (Excellent Manners)

และฉลาดคิด (Excellent Wisdom) ได้อย่างแน่นอน



จิตใจดี
(Excellent Mind)









จิตอาสารับน้องส่งห้องเรียน ั
กิจกรรมแบ่งปน ช่วยเหลือผู้ยากไร้




มีมารยาท

(Excellent Manners)



มารยาทการเดินแถว
มารยาทการกราบ





ั
มารยาทการยืนฟงผู้ใหญ ่


ฉลาดคิด

(Excellent Wisdom)








่
ั
ฉลาดคิดในการนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้กับผู้ปกครอง ฉลาดคิดแก้ปญหา ตามทีวางแผน
ฉลาดคิดในการพูดนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้ กับเพื่อน

ปรัชญาการศึกษา




การจัดการศึกษาของโรงเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์ดำเนินงานภายใต้ปรัชญา ดังนี้

“การศึกษา คือ การทำให้ผู้เรียน ถึงพร้อมด้วยความเป็นผู้มีคุณธรรม และมีความรู้ มีระเบียบ
วินัยในตนเอง มีความตั้งใจ ใฝ่รู้ ในการเรียน และการทำงาน ดำรงชีวิตในสังคม

ได้อย่างมีคุณภาพ และมีความสุข


ผู้เรียนเป็นคนดี มีความฉลาดรู้และมีสมรรถนะ

วิสัยทัศน์ ครูมีคุณธรรม มุ่งมั่นก้าวหน้าในวิชาชีพ
โรงเรียนมีวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่ยั่งยืนเพื่อสร้างสรรค์สิ่งดีงามแก่โลก





พันธกิจของโรงเรียน


1.อบรมผู้เรียนให้เป็นคนดี มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ลูกพระมารดาและ อัตลักษณ์โรงเรียนคาทอลิก

ดำเนินชีวิตเป็นประจักษ์พยานตามหลักคำสอนของพระเยซูเจ้า

2.พัฒนาผู้เรียนให้มีความฉลาดรู้ มีทักษะชีวิต มีศักยภาพและสุนทรียภาพตามพระพรพิเศษของแต่ละบุคคล

เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาและพัฒนาสังคมได้อย่างเหมาะสม

3.พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรอย่างเต็มศักยภาพ สร้างองค์ความรู้ใหม่ และนำไปประยุกต์ใช้ได้
4.พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศอย่างน้อย 2 ภาษา และมีวิจารณญาณในการใช้สื่อ


เทคโนโลยี/นวัตกรรมในชีวิตยุคใหม่

5.ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีจิตวิญญาณความเป็นครู มีอัตลักษณ์ของครูพระมารดา เสียสละและอุทิศตนในการ

ทำหน้าที่

6.พัฒนาครูให้เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถและสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับครูมืออาชีพ ใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยี

สารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนรู้ยุคใหม่

7.พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ (Competency–Based Curriculum) มีการติดตามและประเมินการใช้หลักสูตร

เพื่อนำมาปรับปรุงให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน

8.บริหารจัดการศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาล มีระบบประกันคุณภาพภายใน เน้นการมีส่วนร่วมและการใช้

เทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพ มีนวัตกรรมหลักในการขับเคลื่อนบนฐานข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้องและทันสมัย

9.ส่งเสริมให้บุคลากรเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียนสู่ความยั่งยืนอย่างสร้างสรรค์

เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา

10.จัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนตามแนวทางชีวิตวิถีใหม่ เสริมสร้างวัฒนธรรมอนุรักษ์

พัฒนาพลังงานและสิ่งแวดล้อม ดูแลรักษาโลกและสิ่งสร้างให้คงอยู่สืบไป

เป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย


1.เด็กปฐมวัยมีคุณธรรมจริยธรรมตามอัตลักษณ์ลูกพระมารดาและอัตลักษณ์โรงเรียนคาทอลิก



ดำเนินชีวิตเป็นประจักษ์พยานตามหลักคำสอนของพระเยซูเจ้า
2.เด็กปฐมวัยมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะตามหลักสูตร อย่างสมดุล


3.เด็กปฐมวัย มีความฉลาดรู้ มีทักษะชีวิต มีศักยภาพและสุนทรียภาพตามพระพรพิเศษของแต่ละบุคคล

4.เด็กปฐมวัยมีความสามารถในการใช้ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ และฉลาดใช้เทคโนโลยี

ในวิถีชีวิตใหม่อย่างสร้างสรรค์

5.เด็กปฐมวัยมีทักษะการสื่อสาร และถ่ายทอดความคิดสร้างสรรค์ผ่านการทำงานและผลงาน ดำรงชีวิต
อยู่ในสังคมนิสัยได้เหมาะสมตามวัย



6.เด็กปฐมวัยมีจิตสำนึกในการ อนุรักษ์ธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และประหยัดพลังงาน
7.เด็กปฐมวัยมีความภาคภูมิใจในวัฒนธรรม ประเพณีไทยอันดีงาม ปฏิบัติตนตามระบอบประชาธิปไตย


อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
8.ครูปฐมวัยมีความรู้ ความสามารถและสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับครูมืออาชีพ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ


เพื่อการจัดการเรียนรู้ยุคใหม่

9.ครูปฐมวัยพัฒนานวัตกรรมต้นแบบอย่างยั่งยืนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันทั้งภายในและภายนอก

สถานศึกษา

10.โรงเรียนบริหารจัดการที่มีระบบประกันคุณภาพภายในที่มีคุณภาพ เน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย

การเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมตามอัตลักษณ์ลูกพระมารดา



และอัตลักษณ์โรงเรียนคาทอลิก



เป้าหมาย สำคัญของแผนพัฒนาโรงเรียน ฉบับที่ 7 (พ.ศ.2565 -2569) ที่กำหนดไว้ ของแผนกอนุบาล คือ

เด็กปฐมวัยมีคุณธรรมจริยธรรมตามอัตลักษณ์ลูกพระมารดาและอัตลักษณ์โรงเรียนคาทอลิก ดำเนินชีวิตเป็นประจักษ์

พยานตามหลักคำสอนของพระเยซูเจ้า ทางแผนกอนุบาลได้กำหนดแนวทางของการพัฒนาเด็กปฐมวัยเพื่อให้สอดคล้อง


กับเป้าหมาย ไว้ดังนี้
1. บูรณาการคุณค่าพระวรสาร ลงสู่การสอนจริยธรรม และจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

2. จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ในรูปแบบของกิจกรรม ค่ายคุณธรรม ค่ายลูกเสือจิ๋ว นำเสนอข้อคิดจากพระวาจา

หน้าเสาธง การแสดงละครเสริมสร้างคุณธรรม

3.จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ความเชื่อ ความศรัทธา เช่น มิสซาบูชาขอบพระคุณทุกศุกร์ต้นเดือน

วจนพิธีกรรมในโอกาสสมโภชและวันสำคัญต่างๆ

4. ร่วมกับสถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ นำใช้หลักสูตรโตไปไม่โกง (Growing good) ที่เน้นอบรมคุณธรรม

5 ประการ ได้แก่ 1) ความซื่อสัตย์ 2) มีจิตสาธารณะ 3) ความยุติธรรม 4) ความรับผิดชอบ 5) ความพอเพียง

5. จัดกิจกรรมบูรณาการ การพัฒนาทักษะสมอง EF (Executive Functions) เพื่อส่งเสริมให้เด็กรู้จักการยั้งใจคิด

ไตร่ตรอง การควบคุมอารมณ์ การยืดหยุ่นทางความคิด การตั้งเป้าหมาย วางแผน มีความมุ่งมั่น การจดจำและเรียกใช้
ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ



6. เข้าร่วม โครงการ โรงเรียนคุณธรรม พื่อส่งเสริมการสร้างคุณงามความดีให้เกิดขึ้นในโรงเรียน นำไปสู่การพัฒนา

และปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้อย่างยั่งยืน

ด้วยการอบรมกล่อมเกลาและปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมผู้เรียน ของผู้บริหารและคณะครู ของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง

เชื่อได้ว่านักเรียนพระมารดานิจจานุเคราะห์ จะมีคุณลักษณะอัน ลงสู่พึงประสงค์ที่ดี และบรรลุอัตลักษณ์ของผู้เรียน

ในการเป็นผู้มี จิตใจดี (Excellent Mind) มีมารยาท (Excellent Manners) และฉลาดคิด (Excellent Wisdom)


ได้อย่างแน่นอน















ความสามัคค ี มารยาทการไหว้

การเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมในเด็กปฐมวัย




การจัดกิจกรรมการสอนจริยธรรม














ความมีสติสมาธิ(สมาธิในการปฏิบัติกิจกรรม) ความอดทน รอคอย




จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร














กิจกรรมค่ายคุณธรรมปฐมวัยปีที่ 1-2

ที่บูรณาการการพัฒนาทักษะสมอง

EF (Executive Functions)




ความอดทน มุ่งมั่น ตั้งใจ



กิจกรรมค่ายลูกเสือจิ๋วปฐมวัยปีที่ 3
ที่บูรณาการการพัฒนาทักษะสมอง


EF (Executive Functions)






ความมีสติ สมาธิ






ความสามัคคี

ั
พัฒนานวัตกรรมต้นแบบ อย่างยั่งยืน เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวย




การใช้วรรณกรรมจากนิทานเป็นฐาน สู่การพัฒนาเด็กปฐมวัย โดย การนำนิทานมาเป็นสื่อหลัก
ในการจัดประสบการณ์ เป็นเทคนิคที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ได้ง่ายยิ่งขึ้น นอกจากนั้น

ได้บูรณาการ การจัดกิจกรรมที่พัฒนาทักษะสมอง EF ( Executive Functions) และ STEM Education


ลงสู่การจัดประสบการณ์เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยอีกด้วย ผลจากการจัดประสบการณ์และการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ให้กับเด็กปฐมวัย พบว่า เด็กมีพัฒนาการทางภาษาในการสื่อสารที่เด่นชัด ซึ่งเป็นผลมาจากการฟัง การอ่าน

และเรียนรู้จักตัวละครในนิทาน มีความจำดี เชื่อมโยงเรื่องที่เคยเรียนรู้ มาใช้งานได้ รู้จัก คิดแล้วลงมือทำ
ทำจนเสร็จ รู้จักอดทนได้ รอคอยเป็น
















นิทาน เรื่อง ของเล่นในบ้าน STEM Education + EF นิทาน เรื่อง ติ๊ด ติ๊ด สนุกคิดบ้านสวน






















STEM Education จากนิทานเรื่อง หมีน้อยจัดบ้าน กิจกรรม วางทุกงาน อ่านทุกคน




กิจกรรมรักการอ่านสร้างการเรียนรู้

การสอนแบบโครงการ (Project Approach) เป็นการสอนวิธีหนงที่ ทำให้เด็กเกิด การเรียนรู้
ึ่
ช่วยบูรณาการทักษะความรู้ ส่งเสริมให้เด็กเลือกเรื่องที่ต้องการเรียนรู้ตามความสนใจ โดยจัดให้เด็กได้ปฏิบัติ
กิจกรรมจากประสบการณ์ตรง ลงมือปฏิบัติจริง สำรวจ สังเกต ทดลอง สืบค้น คิดแก้ปัญหาด้วยตนเองและ



เป็นการคิดเชื่อมโยง ประสบการณ์เดิมของเด็ก กับความรู้ใหม่ที่ได้รับ เพื่อเด็กจะได้นำความรู้ไปใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้ นอกจากนั้น ได้บูรณาการ การจัดกิจกรรมที่พัฒนาทักษะสมอง EF ( Executive Functions)


และ STEM Education ลงสู่การจัดประสบการณ์เพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยอีกด้วย ผลจากการจัด

ประสบการณ์และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็กปฐมวัย พบว่า เด็กรู้จักสังเกต คิดค้น หาคำตอบ

ในเรื่องที่ต้องการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน รู้จักการคิด วางแผนการทำกิจกรรมกลุ่มร่วมกับเพื่อนๆ ยอมรับฟัง


ความคิดเห็นของกลุ่มอย่างสันติ

การเรียนรู้ เรื่อง จาน
การเรียนรู้ เรื่อง กระเป๋า การเรียนรู้ เรื่อง แก้ว






























พัฒนาทักษะสมอง EF


STEM Education + EF

ทำของเล่นจากกล่อง




STEM Education + EF

สิ่งประดิษฐ์จากขวด
STEM Education +EF
ทำของเล่นสร้างสรรค์
พัฒนาทักษะสมอง EF

ิ
การใช้สถานการณ์เป็นฐานเพื่อการพัฒนาทักษะชีวต
เด็กปฐมวัย



1.ความปลอดภัยด้านสุขอนามัย โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน



1.1. กำหนด มาตรการป้องกันและควบคุมโรคติดต่อ




























1.2. เผยแพร่ความรู้เรื่องการป้องกันดูแล ด้านสุขอนามัย แก่เด็ก และผู้ปกครอง

1.3. การตรวจสุขภาพอนามัยประจำวัน






























1.4. การฉีด พ่น น้ำยาฆ่าเชื้อ /การใช้สบู่เหลวล้างมือ





























1.5. การตรวจสุขภาพโดยแพทย์
















ให้บริการฉีดวัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่

การใช้สถานการณ์เป็นฐานเพื่อการพัฒนาทักษะชีวต
ิ
เด็กปฐมวัย


2. การส่งเสริมทักษะชีวิต โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน



2.1 การส่งเสริมทักษะชีวิต เพื่อความปลอดภัย โดยสำรวจค้นหาจุดเสี่ยงต่อการ

บาดเจ็บ เพื่อการป้องกัน เช่น ภายในห้องเรียน ห้องน้ำ บันได สนามเด็กเล่น ฯลฯ

การใช้สถานการณ์เป็นฐานเพื่อการพัฒนาทักษะชีวต
ิ
เด็กปฐมวัย


2.2 การฝึกซ้อมเมื่อเด็กติดอยู่ในรถโดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน

















ให้ความรู้เบื้องต้นแก่เด็กเมื่อเด็กติดอยู่ในรถ

2.3 การฝึกซ้อมหนีไฟ เมื่อเกิดเพลิงไหม้อาคาร โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน