- ภาษาไทย, สงั คม,
อังกฤษ, คณติ 1, ฟสิ กิ ส์,
เคมี, ชวี วิทยา
รับตรงร่วมกัน 10 เหมือนรอบโควตา 7 เหมือนรอบโควตา 8 เหมอื นรอบโควตา
รับตรงอสิ ระ สะสม เหมอื นรอบแฟ้มสะสม สะสม เหมือนรอบแฟม้ สะสม สะสม เหมอื นรอบแฟ้มสะสม
จาก งานและรอบโควตา จาก งานและรอบโควตา จาก งานและรอบโควตา
รอบที่ รอบที่ รอบที่
1-3 1-3 1-3
จากน้ัน หลักสูตรได้ส่งแผนการรับนักศึกษาและรายละเอียดของเกณฑ์การรับนักศึกษา (ตารางที่ 3.1)
กลับไปยงั คณะเพ่ือพิจารณาและรวบรวมส่งกลบั ไปยังสำนึกสง่ เสรมิ วิชาการและงานทะเบยี น
หลักสูตรยังดำเนินการจัดทำส่ือประชาสัมพันธ์เพื่อสนับสนุนกระบวนการรับนักศึกษารูปแบบคูปอง
หลักสูตรของมหาวทิ ยาลยั ให้มจี ำนวนนักศึกษาเป็นไปตามแผนรบั นกั ศึกษาและให้สอดคลอ้ งตามสถานการณก์ ารแพร่
ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (โควิด -19) โดยระหว่างปีการศึกษา 2564 ท่ีผ่านมา หลักสูตรดำเนินกิจกรรม
ประชาสัมพันธห์ ลกั สูตรตามกจิ กรรมของคณะ ฯ และมหาวทิ ยาลัย และเพม่ิ การประชาสมั พนั ธ์ในสือ่ ออนไลน์มากขึ้น
ท้ังน้ี สามารถสรุปการดำเนินการเกยี่ วกบั การรับนกั ศกึ ษา ดังนี้
1. เพิ่มช่องทางประชาสัมพันธห์ ลักสตู รผา่ นสื่อออนไลนท์ งั้ ทาง Facebook และ YouTube
2. ปรับเปลย่ี นรปู แบบและเนื้อหาการประชาสัมพันธ์หลกั สูตรโดยทำแผน่ ภาพประชาสัมพนั ธ์โดย
ประสานงานกับศิษย์เก่าจัดทำคลิปวิดีโอแนะนำอาชีพของศิษย์เก่า รวมทั้ง เพิ่มข้อมูลโครงการคูปองหลักสูตร
(เอกสาร 3.10; ภาพท่ี 3.3) และแชร์แผ่นภาพในช่องทาง Facebook ของกลุ่มศิษยเ์ กา่ รวมทั้ง แจกใหก้ ับนักเรียนที่
เข้าร่วมกิจกรรม NRRU Open House และใช้ประกอบในใบประชาสมั พันธ์กิจกรรม Bio NRRU Camp (สาขาวิชา
ไมไ่ ดจ้ ัดกจิ กรรม Bio NRRU Camp เนื่องจากมีจำนวนผู้สมัครน้อยกว่าเป้าหมายท่กี ำหนด) โดยเอกสารการรับสมัคร
และประชาสมั พันธ์หลกั สตู รถูกจัดสง่ ไปยงั โรงเรียนเป้าหมายของกิจกรรม Bio NRRU Camp รวม 40 โรงเรยี น
ภาพที่ 3.3 แผน่ ภาพประชาสัมพนั ธ์หลกั สูตร
3. ร่วมกจิ กรรมประชาสมั พนั ธห์ ลักสตู รในวาระต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมประชาสมั พันธ์หลักสูตรโรงเรยี นครบุรี
จงั หวดั นครราชสีมา และกจิ กรรม NRRU Open House ในวันที่ 21-22 ธันวาคม 2563 (บนั ทกึ ประชมุ ครัง้ ที่
2/2563 เมอ่ื วนั ที่ 8 ธ.ค. 2563) โดยกิจกรรม NRRU Open House มี ผศ.ดร.ชายฉตั ร บญุ ญานสุ ทิ ธิ์ ผศ.ดร.
พันธท์ ิพย์ ตนั อร่าม ดร.ปิยสดุ า เทพนอก และนายประภวษิ ณุ พกิ ุลนอก ร่วมกันจดั กิจกรรมของหลกั สตู รในงาน
ดังกล่าว
49
4.
5.
6. ประชาสมั พันธ์และแนะนำผสู้ มัครด้วยการตดิ ตอ่ ประสานงานกับผสู้ มคั รโดยตรงผ่านทางโทรศัพทแ์ ละแอฟ
พลเิ คช่นั ไลน์ (เอกสารการประชมุ หลักสตู รท่ี 5/2563 และ ครง้ั ที่ 6/2563)
การตดิ ตาม
การติดตามผลการดำเนินงานของหลักสตู รทำให้ทราบวา่
1. เกณฑค์ ณุ สมบตั ิท่หี ลักสตู รได้กำหนดไว้นัน้ ถกู นำไปใชใ้ นการคดั เลือกนักศกึ ษาในรอบต่าง ๆ
(เอกสาร 3.6 – 3.10) ทำให้นักศึกษาชั้นปที ่ี 1 ท่เี ขา้ ศกึ ษาในหลักสูตรมีคณุ สมบตั เิ ปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่ตงั้ ไว้บรรลุตาม
เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ
2. เมื่อหลกั สตู รทำการตรวจสอบจำนวนนักศึกษาท่ีรายงานตัวตามระบบ TCAS ในแต่ละรอบจากสถติ ิ
การรับนักศึกษา ในเว็บไซต์ https://entrance.nrru.ac.th/entrance/ พบว่า มีจำนวนนักศึกษาชั้นปีท่ี 1 เข้าใหม่
ทงั้ ส้ิน 21 คน (ตารางท่ี 3.2) ซึ่งมากกว่าจำนวนนักศกึ ษาชั้นปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2563 แต่ยังมีจำนวนไม่ถงึ 35 คน
ตามแผนรบั นักศกึ ษา ซ่ึงไม่บรรลตุ ามเปา้ หมายทต่ี ัง้ ไว้ ท้งั น้ี รอบท่ีมีนักศกึ ษารายงานตัวสูง ได้แก่ รอบแฟม้ สะสมงาน
และรอบรับตรงร่วมกัน แตม่ ีจำนวนนกั ศึกษาในรอบโควตา้ ลดลง
3. หลักสตู รพิจารณาเห็นวา่ กระบวนการรับนักศกึ ษาตามโครงการคปู องหลกั สูตร ช่วยเพิม่ โอกาสของ
หลักสูตรในการเฟ้นหานักศึกษาโดยเปิดโอกาสให้นักเรียนสามารถติดต่อหลักสูตรได้โดยตรง นับเป็นจุดแข็งของ
โครงการ ซึ่งหลักสูตรควรหาช่องทางในการประชาสัมพันธ์โครงการให้กว้างขวางมากย่ิงขึ้นด้วยเน้ือหาที่ผ่านการ
ปรบั ปรงุ ใหต้ รงใจผเู้ รียน
การปรับปรงุ
หลักสตู รเห็นแนวโนม้ ทดี่ ใี นการดำเนนิ งานของหลักสูตรจากการเปดิ รบั นกั ศึกษาในรอบแฟ้มสะสมงาน
ให้สงู การตดั รายวชิ าทนี่ ำมาใชพ้ จิ ารณารับนกั ศกึ ษา และการประชาสัมพันธห์ ลักสูตรในรปู แบบท่หี ลากหลาย โดย
แม้จะมียงั มจี ำนวนนกั ศึกษาไม่เปน็ ไปตามแผนรบั นักศึกษาแต่มแี นวโน้มทดี่ ขี ้ึนกว่าปีการศึกษา 2563 ดงั นน้ั หลักสูตร
จงึ มแี นวทางในการปรับปรงุ กระบวนการรับนักศึกษาในปีการศึกษาถัดไป โดยให้มจี ำนวนรบั นักศกึ ษาในรอบแฟ้ม
สะสมงานใหส้ ูง ตัดบางรายวชิ าทไ่ี ม่มหี รือมผี ลกระทบตอ่ การศกึ ษาในหลักสตู รออก และผลิตส่อื ประชาสัมพันธ์ใน
รูปแบบออนไลน์ใหห้ ลากหลายใหม้ ากขน้ึ เพ่อื ใช้ในโอกาสตา่ ง ๆ โดยการประสานงานกบั ศษิ ย์เกา่ เพม่ิ เตมิ และหา
ชอ่ งทางการกระจายส่ือประชาสมั พนั ธใ์ หถ้ งึ มือนกั เรยี นให้มากข้ึนเพอื่ สนับสนุนโครงการคปู องหลักสตู ร
50
ตารางท่ี 3.2 แผนรับและจำนวนนักศกึ ษาทร่ี ายงานตวั เขา้ เรียนในปกี ารศึกษา 2561 – 2565
(เอกสารหมายเลข 3.11)
ปกี ารศึกษา
รอบท่ี 2561 2562 2563 2564 2565
จำนวน รายงาน จำนวน รายงาน จำนวน รายงาน จำนวน รายงา
1 แฟม้ จำนวน รายงาน
สะสมงาน รบั ตวั รับ ตวั รบั ตัว รบั ตัว รับ นตัว
10 6 15 5 18 11 18 2
10 4
94
2 โควตา 15 15 15 3 10 8 10 2 83
3 รับตรง 5 17 5 8 10 0 7 4 26 1
รว่ มกัน
5 รบั ตรง 5 4 5 11 24 2 18 4 33
อสิ ระ
35 13
6. รอบ - - - - - - - -
ขยาย
โอกาส
รวม 35 42 35 24 35 15 35 21
2. การเตรยี มความพรอ้ ม
คา่ เป้าหมาย
- เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ
หลักสูตรจัดกิจกรรมปรับพ้ืนฐานให้กับนักศึกษาอย่างน้อย 1 กิจกรรม ในรูปแบบที่สอดคล้องกับมาตรการการ
ปอ้ งกันการแพรร่ ะบาดของโคดรนาไวรสั ที่มหาวิทยาลัยกำหนด
- เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ
1. นักศกึ ษาทราบชอ่ งทางการขอรับบริการให้คำปรึกษา ชอ่ งทางการตดิ ตอ่ คณาจารยข์ องสาขาวชิ า ประกาศ
ตา่ ง ๆ ที่สนับสนุนการศกึ ษา และแหล่งทุนการศึกษาภายนอก ซงึ่ เอื้อประโยชน์ตอ่ การศึกษาในหลักสตู ร
2. นกั ศกึ ษามีความพงึ พอใจในระดบั ดีตอ่ กิจกรรมการปรบั พ้ืนฐาน
ระบบและกลไก
หลักสตู รมรี ะบบและกลไกในการเตรยี มความพร้อมนกั ศกึ ษาใหม่โดยเมื่ออาจารยฝ์ ่ายกิจการนักศกึ ษาไดร้ บั
กำหนดการกิจกรรมปฐมนิเทศนักศกึ ษาของคณะ ฯ และมหาวทิ ยาลยั จากการประชุมคณะกรรมการฝา่ ยกิจการ
นักศกึ ษาของคณะวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีแล้ว หลักสูตรจะมีการประชมุ วางแผนเพอ่ื ทบทวนรปู แบบ วิธีการ และ
ผลสมั ฤทธทิ์ ี่ไดร้ บั จากการเตรียมความพรอ้ มในปีการศึกษากอ่ นหนา้ ซึ่งกระบวนการเตรียมความพรอ้ มของหลกั สตู ร
ประกอบด้วย 2 2 กิจกรรมหลัก ได้แก่ การปฐมนเิ ทศนกั ศึกษา และการปรับพ้ืนฐานทางวิชาการ
การดำเนินงาน
หลักสตู รจัดทำแผนการเตรียมความพร้อมใหก้ บั นักศึกษาชัน้ ปีท่ี 1 โดยในการประชุมหลักสตู รคร้งั ท่ี 6/2563
อาจารย์ฝ่ายกิจการนักศึกษาได้นำเร่ืองการเตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษาปีท่ี 1 ของปีการศึกษา 2564 เข้าที่
ประชุมเพือ่ พิจารณารปู แบบการดำเนินกิจกรรมซ่ึงมขี ้อสรุปให้เป็นการเตรียมความพร้อมเป็นไปในลักษณะออนไลน์
และให้จัดกิจกรรมปรับพ้ืนฐานทางวิชาการโดยติวเน้ือหาวิชาที่นักศึกษาช้ันปีท่ี 1 เนื่องจากสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโคโรนาไวรสั
ท้งั น้ี ในปกี ารศึกษา 2564 หลักสตู รมีการดำเนินกิจกรรมดา้ นการเตรยี มความพรอ้ มนักศึกษา ดังนี้
1. ปฐมนเิ ทศนักศกึ ษา ในรูปแบบ online ในวนั ที่ 13 กรกฏาคม 2564 โดยมี ผศ.ดร.ชายฉัตร
บุญญานุสิทธ์ิ เป็นผู้รบั ผิดชอบ ซ่ึงได้มีการปรับปรุงการดำเนินงานจากรอบปีการศึกษา 2563 ท่ีผ่านมาโดยรวบรวม
ข้อมูลจัดทำเป็นคู่มือนักศึกษาอย่างง่าย (เอกสารท่ี 3.12 คู่มือนักศึกษา ปีการศึกษา 2564) เพ่ือให้นักศึกษามี
51
รายละเอยี ดของช่องทางการขอรับบริการให้คำปรึกษา ช่องทางการตดิ ต่อคณาจารย์ของสาขาวชิ า เกณฑ์การงดเว้น
คา่ ธรรมเนียมการศึกษาสำหรับผู้ที่สร้างชือ่ เสยี งใหก้ ับมหาวทิ ยาลัย และแหลง่ ทุนการศึกษาภายนอก และให้อาจารย์
ที่ปรึกษาประจำหมู่เรียนได้พบกับนักศึกษาใหม่เพ่ือแนะแนวการใช้ชีวิตในระบบการเรียนระดับอุดมศึกษาและการ
เรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโคโรนาไวรัส
2. ผศ.ดร.จณิ ณวัตร์ มานะเสถียร สอบถามความต้องการของนักศกึ ษาถึงรายวิชาทีต่ ้องการไดร้ ับการ
ติว ซ่ึงนำไปสู่การดำเนินกิจกรรมติวเนื้อหารายวิชาเคมี 1 โดยในการประเมินผลสัมฤทธิ์ของกิจกรรมติวเน้ือหา
รายวิชาเคมี 1
นอกจากนี้ หลักสตู รยังมีกระบวนการสนับสนนุ ใหน้ ักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมเตรียมความพร้อมทางวิชาการที่
จดั โดยคณะวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี และโดยมหาวิทยาลัย ทง้ั นี้ การประชาสมั พนั ธ์กจิ กรรมผ่านช่องทางออนไลน์
ทำให้นักศึกษาได้เข้าร่วมกิจกรรมสำหรับเตรียมความพร้อมที่คณะเป็นผู้ดำเนินการ ได้แก่ กิจกรรมปฐมนิเทศ
นักศึกษาใหม่ ประจำปี 2564 และกิจกรรมเตรียมความพร้อมทางวิชาการแก่นักศึกษาใหม่ (ตารางที่ 3.8) และ
กิจกรรมปฐมนเิ ทศนักศึกษาใหม่ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ซง่ึ จัดข้ึนในวนั ท่ี 15 กรกฎาคม 2564 เพอื่ ชี้แจง
กฎ ระเบียบ การลงทะเบยี น
การตดิ ตาม
จากการทำดำเนินการของหลักสูตรได้มีการประเมินผลสัมฤทธ์ิของการร่วมกิจกรรม โดยมีรายละเอียด
โดยสังเขป ดงั น้ี
1. การติดตามการดำเนนิ การเตรยี มความพรอ้ มนักศึกษาในปกี ารศึกษา 2563 ทำให้ทราบว่านักศึกษา
ชั้นปีที่ 1 ของปีการศึกษา 2563 ไม่ได้เข้าสู่กิจกรรมการปรับพ้ืนฐานท่ีจัดโดยสาขาวิชา และมีความสับสนระหว่าง
กิจกรรมการปรับพื้นฐานท่ีจัดโดยสาขาวิชา กับกิจกรรมการปรับพื้นฐานท่ีจัดโดยคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
นอกจากน้ี จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโคโรนาไวรัสทำให้นักศึกษารุ่นพี่ไม่สามารถดำเนินการจัดกิจกรรม
ปรับพื้นฐานตามท่ีเคยปฏิบัติมาในช่วงก่อนปีการศึกษา 2563 ทำให้ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้พิจารณาให้
อาจารย์ที่ปรึกษาเป็นผู้ดำเนินกระบวนการปรับพื้นฐานซึ่งเป็นการติวรายวิชาเคมี 1 ทำให้หลักสูตรสามารถบรรลุ
เป้าหมายเชิงปริมาณคือสามารถจัดกิจกรรมปรับพ้ืนฐานให้กับนักศึกษาได้อย่างน้อย 1 กิจกรรม ท้ังนี้ มีนักศึกษา
ทั้งส้ิน 19 คน (ร้อยละ 100) แสดงความพึงพอใจต่อกิจกรรมในระดับมากที่สุด 4.52 (เอกสาร 3.13) และทุกคน
สามารถเรียนผ่านรายวิชาเคมี 1 เป็นไปตามความต้องการของนักศึกษา และสอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโคโรนาไวรัส
2. อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรไดน้ ำเสนอรายละเอียดต่าง ๆ ในคมู่ อื นักศึกษา ทำใหน้ กั ศกึ ษาทุกคน
ได้รับทราบรายละเอียดโดยสังเขปของช่องทางการขอรับบริการให้คำปรึกษา ช่องทางการติดต่อคณาจารย์ของ
สาขาวิชา เกณฑ์การงดเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษาสำหรับผู้ท่ีสร้างช่ือเสียงให้กับมหาวิทยาลัย และแหล่ง
52
ทุนการศกึ ษาภายนอก บรรลุเปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ นอกจากนี้ อาจารย์ฝ่ายกจิ การนักศึกษายัง upload ไฟล์เอกสาร
คู่มอื นักศึกษาในกลุ่ม Facebook ของนักศึกษาชัน้ ปีท่ี 1
การปรบั ปรุง
เนือ่ งจากปกี ารศกึ ษา 2565 มีแนวโน้มของสถานการณก์ ารแพร่ระบาดทดี่ ขี ้ึน หลักสูตรจงึ มีแนวทางการ
เตรยี มความพรอ้ มนักศกึ ษาในรปู แบบ onsite โดย
1. จัดทำคู่มือนกั ศึกษาทม่ี ีการปรับปรงุ รายละเอยี ดให้ทันสมยั ของชอ่ งทางการขอรับบรกิ ารให้
คำปรึกษา ช่องทางการติดต่อคณาจารย์ของสาขาวิชา เกณฑ์การงดเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษาสำหรับผู้ท่ีสร้าง
ชือ่ เสยี งใหก้ บั มหาวทิ ยาลัย และแหลง่ ทนุ การศกึ ษาภายนอก เพ่ือใหน้ ักศกึ ษาได้ download ไวใ้ ช้ในระยะยาว
2. นำกจิ กรรมการปรับพ้ืนฐานในรปู แบบทรี่ ุ่นพ่ีปฏบิ ตั ิหน้าท่เี ป็นวิทยากรและผชู้ ว่ ยวิทยากรกลบั มาใช้
ในปีการศึกษา 2565 อกี คร้งั เพื่อใช้เป็นกิจกรรมสำหรับเช่ือมความสมั พันธร์ ะหว่างรุ่นพ่ีและรุ่นน้องไปพร้อมกับการ
พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้านต่าง ๆ ให้กับนักศึกษาช้ันปีท่ี 1 – 3 ไปในคราวเดียวกัน เพ่ือแก้ไขปัญหาการขาด
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษา อันเน่ืองมาจากมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของโคโรนาไวรัสที่ให้นักศึกษาเรียนรู้
แบบออนไลน์
3. ใช้กระบวนการสอบถามความต้องการเพื่อเฟ้นหารายวิชาทน่ี กั ศกึ ษามคี วามต้องการมากที่สุดเพอ่ื ให้
นักศึกษาได้รับการติวในรายวิชาตามความสนใจ และผนวกให้การติวในรายวิชาตามความสนใจเข้าเป็นอีกกิจกรรม
ทางเลือกสำหรบั การเตรยี มความพรอ้ มนักศึกษา
การ ผลการดำเนนิ งานในระดับ 3
ส่งเสรมิ 1. การควบคุมการดแู ลการใหค้ ำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแกน่ กั ศกึ ษาในระดับปรญิ ญาตรี
และ ค่าเป้าหมาย
พัฒนา - เป้าหมายเชิงปรมิ าณ
นักศึกษา 1. นักศึกษาทุกชั้นปีมีอาจารย์ท่ีปรึกษา
(ตวั บง่ ชี้ 2. อาจารยท์ ีป่ รึกษาทกุ ทา่ นมีการใหค้ ำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาในความรับผดิ ชอบ
3.2) - เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ
ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจตอ่ การใหค้ ำปรกึ ษาจากระบบประเมินของมหาวิทยาลัย 3 ปีย้อนหลงั มแี นวโน้มที่
ดขี ้ึน
ระบบและกลไก
ภายใต้กระบวนการแต่งต้ังอาจารยท์ ี่ปรึกษาของมหาวิทยาลยั (ภาพท่ี 3.4) หลักสตู รมีกระบวนการในการ
แตง่ ตั้งและตดิ ตามการดแู ลนักศกึ ษาของอาจารยท์ ี่ปรึกษาโดยเม่อื สำนักส่งเสริมวชิ าการและงานทะเบยี นจะสอบถาม
มายงั หลักสูตรเพ่ือส่งชื่ออาจารย์ที่จะทำหนา้ ที่เป็นอาจารย์ที่ปรกึ ษาประจำหมู่เรียนของนักศึกษา หลักสูตรจะมีการ
ทบทวนภาระการเป็นอาจารย์ท่ีปรึกษาประจำหมู่เรียนของอาจารย์ประจำหลักสูตรโดยคัดเลือกอาจารย์ที่ยังไม่มี
นักศึกษาในความดูแล หรือเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาประจำหมู่เรียนของนักศึกษาช้ันปีสุดท้ายเท่าน้ัน เพื่อให้สามารถ
ดูแลนักศึกษาได้อย่างทั่วถึง และส่งผลการคัดเลือกกลับไปยังสำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน จากน้ัน
หลักสูตรจะดำเนินการติดตามผลการดำเนินงานการเป็นอาจารย์ท่ีปรึกษาจากผลประเมินความพึงพอใจต่อการให้
คำปรึกษาโดยนักศึกษา และนำมาสรุปผลเพ่ือหาแนวทางปรับปรุงผลการดำเนินงาน และดำเนินการเพื่อแต่งต้ัง
อาจารย์ท่ีปรึกษา ทั้งน้ี สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนจะจัดส่งกำหนดการการเข้าพบที่ปรึกษาให้อาจารย์ท่ี
ปรกึ ษาเพ่อื ใหน้ กั ศึกษาเข้าพบอาจารยท์ ี่ปรึกษาตามตารางท่ี สสว. กำหนด โดยมีจำนวน 4 คร้ังต่อภาคการศึกษา
53
ภาพท่ี 3.4 กระบวนการแต่งต้งั อาจารยท์ ่ีปรึกษา
หมายเหตุ ประธานหลักสูตรสามารถตรวจสอบผลการประเมินความพึงพอใจของนกั ศกึ ษาทม่ี ตี อ่ การใหก้ ารดูแล
ของอาจารย์ท่ีปรึกษา ได้ที่ http://mis.nrru.ac.th
การดำเนินงาน
สำหรับปีการศึกษา 2564 หลกั สูตรมีมติให้ ผศ.ดร.จิณณวัตร์ มานะเสถียร เป็นอาจารย์ท่ีปรึกษาประจำ
หมู่เรียนสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ของปีการศึกษา 2564 เพราะเป็นผู้มีคุณสมบัติครบถ้วนตามเกณฑ์ท่ีต้ังไว้ โดย
ผศ.ดร.จิณณวัตร์ มานะเสถียร ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการคัดเลือกนักศึกษาโดยทำหน้าท่ีเป็นกรรมการสัมภาษณ์
ผสู้ มคั รในระบบการรับนักศึกษารอบต่าง ๆ ร่วมกบั ประธานหลักสูตร
การตดิ ตาม
การติดตามการควบคุมดูแลต่อการให้คำปรึกษาของอาจารย์ท่ีปรึกษา พบว่า อาจารย์ท่ีปรึกษาทุกท่านมี
การปฏิบตั ิหน้าทใ่ี ห้คำปรกึ ษา จงึ บรรลุเป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ โดยอาจารย์แต่ละท่านใหก้ ารดแู ลนกั ศึกษาในด้านตา่ ง ๆ
ดังตวั อย่าง
1. ผศ.ดร.จิณณวัตร์ มานะเสถียร รบั ขอ้ สอบถามจากนักศึกษากรณีการจัดทำคลิปวิดีโอเพือ่ ร่วมประกวดใน
กิจกรรมที่คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้จัดทำขึ้น ซึ่งภายหลังอาจารย์และนักศึกษาได้รับคำชี้แจงแล้วว่าเป็น
กิจกรรมทดี่ ำเนนิ การตามความสมคั รใจ
2. ผศ.ยพุ า ผ้ึงน้อย ดำเนินการสอบถามความตอ้ งการของนักศึกษาช้นั ปีที่ 2 ในการเลือกกลมุ่ วชิ าที่ต้องการ
ศึกษาต่อในชั้นปีท่ี 3 ซึ่งได้ข้อสรุปเป็นจำนวนนักศึกษาที่จะเรียนในกลุ่มวิชาต่าง ๆ (จุลชีววิทยา 8 คน และ
พฤกษศาสตร์ 4 คน)
3. ผศ.ดร.พันธ์ทพิ ย์ ตันอร่าม มีการนัดหมายนกั ศึกษาเพอื่ สอบถามถงึ การใชช้ วี ิตและการเรียน
4. ผศ.ดร.ปยิ ะธดิ า กุศลรตั น์ ใหค้ ำปรึกษาในการลงทะเบยี นเรียน
นอกจากนี้ อาจารย์ที่ปรึกษาทุกท่านยังทำงานประสานกับอาจารย์ฝ่ายกิจการนักศึกษาของหลักสูตรในการ
ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารจากฝ่ายกิจการนักศึกษาของคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้กับนักศึกษาทุกชั้นปี
อย่างทั่วถึง ซึ่งจากการดำเนินงานของอาจารย์ที่ปรึกษาในรอบปีการศึกษา 2564 ของแต่ละท่านแสดงออกมาในรูป
ความพงึ พอใจการใหค้ ำปรึกษาของอาจารย์ท่ปี รกึ ษาทเี่ ห็นไดว้ ่า ในปีการศึกษา 2564 ผศ.ดร.จณิ ณวตั ร์ มานะเสถยี ร
และอาจารย์อีก 3 ท่านมีการดำเนินการที่อยู่ในเกณฑ์ดี กล่าวคือ อาจารย์ทุกท่านมีช่องทางให้คำปรึกษา
นอกเหนอื จากเวลาทีก่ ำหนดตามตาราง และใหค้ ำปรกึ ษาสำคญั เกย่ี วขอ้ งกบั แผนการเรียน การวางแผนการเรยี นและ
การลงทะเบียนเรียนกรณีท่ีไมส่ ามารถเรียนให้เป็นไปตามแผนได้ เป็นต้น (ตารางท่ี 3.3) การดำเนินงานดังกล่าวอาจ
เป็นสว่ นสำคัญหน่ึงทำใหอ้ ัตราการคงอยู่ของนกั ศึกษามแี นวโนม้ ที่ดขี น้ึ โดยมีค่าสูงกวา่ ปีการศึกษา 2563
54
ตารางที่ 3.3 แบบประเมินความพงึ พอใจต่อการให้คำปรกึ ษาของแต่ละชนั้ ปี (เอกสารหมายเลข 3.14-3.15)
คำถาม ช้ันปี 1 ช้ันปี 2 ชน้ั ปี 3 ช้ันปี 4 ชั้นปี 5
2564 2563 2564 2563 2564 2563 2564 2563 2563
อาจารยท์ ี่ปรึกษาเขา้ พบนักศึกษาตาม 4.2 - 4.0 - 2.5 4.3 4.3 4.1 3.6
ตารางเรียนตารางสอน
อาจารย์ทปี่ รึกษามชี อ่ งทางอนื่ ๆ ใน 4.3 - 4.4 - 4.4 4.3 4.4 4.1 3.8
การรับฟังปญั หานอกเหนือจากเวลาที่
กำหนดตามตารางเรยี น
มกี ารชี้แจงวธิ ีการเรยี นและวิธีค้นควา้ 4.2 - 4.3 - 4.3 4.3 4.2 4.2 3.8
เพม่ิ เตมิ
มีการแนะนำใหส้ ามารถลงทะเบยี น 4.3 - 4.1 - 4.2 4.3 4.2 4.2 3.8
เรียนได้ถกู ตอ้ งเหมาะสม
มกี ารใหข้ อ้ มูลทเี่ ปน็ ประโยชน์ตอ่ การ 4.4 - 4.3 - 4.3 4.3 4.2 4.1 3.8
เรียน เชน่ ทนุ การศกึ ษา สวสั ดิการ
มีการแนะนำการวัดผลและ 4.3 - 4.3 - 4.4 4.2 4.3 4.2 4.0
ประเมินผลท่จี ะเปน้ ประโยชน์ต่อ
การศึกษา
มีการแนะนำสง่ เสรมิ คณุ ธรรม 4.1 - 4.3 - 4.3 4.3 4.1 4.1 4.0
จรยิ ธรรม
มีการแนะนำที่เป็นประโยชน์ 4.5 - 4.3 - 4.4 4.3 4.3 4.2 4.0
มีการใหค้ ำปรึกษาดา้ นวชิ าการ 4.2 - 4.3 - 4.4 4.3 4.3 4.1 4.0
เฉลีย่ 4.3 - 4.3 - 4.1 4.3 4.3 4.1 3.9
หมายเหตุ 1. อาจารยท์ ่ปี รึกษาแตล่ ะช้นั ปีมรี ายชือ่ ดังน้ี ชัน้ ปี 1 ผศ.ดร.จณิ ณวัตร์ มานะเสถียร,
ชน้ั ปี 2 ผศ.ยุพา ผึ้งนอ้ ย, ชน้ั ปี 3 ผศ.ดร.พนั ธ์ทพิ ย์ ตนั อรา่ ม, ช้ันปี 4 ผศ.ดร.ปิยะธดิ า กศุ ลรตั น์,
ชน้ั ปี 5 ดร.ปิยสดุ า เทพนอก
2. - ไม่มีข้อมูลในระบบ MIS ของมหาวิทยาลัย
ท้งั นี้ ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจตอ่ การใหค้ ำปรกึ ษาจากระบบประเมินของมหาวทิ ยาลัย 3 ปยี อ้ นหลงั มี
แนวโน้มลดลง ดงั ตารางที่ 3.4 ซงึ่ ไม่บรรลุเปา้ หมายทต่ี ้ังไว้ โดยผลประเมนิ อาจสะท้อนถงึ จุดออ่ นของการท่ีนักศึกษา
ไมไ่ ดม้ โี อกาสเขา้ พบและปรกึ ษากบั อาจารยท์ ีป่ รึกษาแต่ละท่านโดยตรงและการสอื่ สารระหวา่ งนกั ศกึ ษาและอาจารย์
ทปี่ รึกษาเปน็ ไปไดไ้ มเ่ ต็มท่ี
ตารางที่ 3.4 สรุปผลการประเมนิ ความพงึ พอใจตอ่ การใหค้ ำปรึกษา 3 ปยี อ้ นหลัง (เอกสารหมายเลข 3.14-3.15)
คำถาม ปีการศกึ ษา
2562 2563 2564
อาจารยท์ ี่ปรกึ ษาเข้าพบนักศกึ ษาตามตารางเรยี นตารางสอน 4.40 3.99 3.75
อาจารยท์ ่ปี รึกษามชี ่องทางอน่ื ๆ ในการรับฟังปัญหา 4.29 4.07 4.38
นอกเหนอื จากเวลาที่กำหนดตามตารางเรียน
มกี ารชีแ้ จงวิธกี ารเรียนและวิธคี ้นควา้ เพ่มิ เตมิ 4.34 4.1 4.25
มีการแนะนำใหส้ ามารถลงทะเบยี นเรียนได้ถกู ตอ้ งเหมาะสม 4.23 4.09 4.2
มีการให้ขอ้ มูลทเี่ ป็นประโยชนต์ ่อการเรยี น เชน่ ทนุ การศกึ ษา 4.30 4.07 4.3
สวัสดกิ าร
มีการแนะนำการวัดผลและประเมนิ ผลทีจ่ ะเป้นประโยชน์ต่อ 4.32 4.12 4.32
การศึกษา
55
มกี ารแนะนำสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 4.25 4.13 4.2
มกี ารแนะนำทีเ่ ป็นประโยชน์ 4.31 4.15 4.38
มีการให้คำปรึกษาด้านวชิ าการ 4.25 4.13 4.3
เฉล่ีย 4.30 4.09 4.23
นอกจากนี้อาจารย์ฝ่ายกิจการนักศึกษายังได้ดำเนินการสนบั สนุนอาจารย์ท่ีปรึกษาผ่านช่องทางออนไลน์
โดยใช้ Facebook เป็นส่ือกลางในการประชาสัมพันธ์ในด้านต่าง ๆ เช่น แหล่งงานให้กับนักศึกษาและศิษย์เก่า
แหล่งทนุ การศึกษาทง้ั ภายในและภายนอก
การปรับปรุง
จากสภาวะการณ์ท่ีมีจำนวนนักศึกษาของหลักสูตรลดลง จำเป็นท่ีจะต้องรักษาอัตราการคงอยู่ของ
นักศึกษาให้สูงอย่างต่อเน่ือง กอปรกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโคโรนาไวรัสทำให้การให้การดูแลและให้
คำปรึกษาของอาจารย์ทีป่ รกึ ษาในปีการศกึ ษา 2564 เป็นไปไดไ้ มเ่ ต็มท่ี ซ่ึงอาจเป็นส่วนสำคัญให้ผลการประเมินความ
พึงพอใจต่อการให้คำปรึกษา ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรมีแนวทางพัฒนาการการให้คำปรึกษาโดยจะนำระบบ
homeroom มาทดลองใช้กับนักศึกษาช้ันปีท่ี 1 ให้การดูแลให้คำปรึกษามีความใกล้ชิดมากขึ้นเพื่อเป็นช่องทางใน
แจง้ ข้อมลู ข่าวสารท่ีจำเป็น ติดตามปญั หาอุปสรรคในด้านต่าง ๆ ของนักศึกษาเพือ่ ใหเ้ กดิ การแก้ไขปญั หาได้ทนั ท่วงที
รวมท้ัง ใช้เป็นเวทีเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนนักศึกษาในชั้นปีเดียวกันหรือระหว่างรุ่นพ่ีและรุ่นน้องเพื่อ
ยกระดบั ผลประเมนิ ความพงึ พอใจท่ลี ดตำ่ ลงในช่วง 3 ปีการศกึ ษาท่ีผา่ นมา
2. การพฒั นาศักยภาพนกั ศกึ ษาและการเสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21
ค่าเปา้ หมาย
- เป้าหมายเชงิ ปริมาณ
นักศึกษาทุกชั้นปีได้ทำกิจกรรมพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จากกิจกรรมอย่างน้อย 1 กิจกรรมท่ี
สาขาวิชาเป็นผดู้ ำเนนิ การ
- เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ
นกั ศกึ ษามที กั ษะท่ีจำเป็นสำหรับการเรยี นในชนั้ ปีท่ีสูงขึน้
ระบบและกลไก
หลักสูตรมีกระบวนการในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี
21 โดยมีการตรวจสอบกิจกรรมที่นักศึกษาแตล่ ะชั้นปจี ะไดเ้ ขา้ รว่ มระหว่างท่ีศึกษาในหลักสตู รตลอดระยะเวลา 4 ปี
การศกึ ษา ทน่ี กั ศกึ ษาของหลกั สูตรจะมีโอกาสเขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ อยา่ งนอ้ ย 1 คร้ัง ดังแสดงตารางที่ 3.5
56
ตารางท่ี 3.5 กจิ กรรมทนี่ ักศึกษาแตล่ ะชั้นปีจะมีโอกาสเขา้ ร่วมระหว่างทศี่ ึกษาในหลักสูตรอย่างน้อย 1 ครงั้ ระหว่าง
ศกึ ษาในหลกั สตู รตลอดระยะเวลา 4 ปกี ารศึกษา
ลำดบั กจิ กรรม ช้ันปีทรี่ ่วมกจิ กรรม หนว่ ยงานท่ดี ำเนนิ
ท่ี กจิ กรรม
1 การปฐมนิเทศนักศกึ ษาใหม่
2 การเตรียมความพรอ้ มการเป็นนักศึกษา 1234
3 อบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม √ คณะและหลักสตู ร
4 ทำบญุ วนั ข้ึนปใี หม่ √ คณะและหลักสตู ร
5 สัปดาห์วิทยาศาสตร์ √ คณะ
6 การศกึ ษาดงู าน √ √ √ √ สาขาวิชา
7 ปฐมนเิ ทศก่อนฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี √ √ √ √ คณะและสาขาวิชา
8 ปจั ฉมิ นิเทศหลังฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ
9 ปจั ฉมิ นเิ ทศก่อนสำเรจ็ การศกึ ษา √ √ √ หลกั สตู รและสาขาวิชา
√ หลกั สตู ร
√ หลักสูตร
√ คณะ
และหลักสูตรจะมีการจัดทำแผนพัฒนานักศึกษาควบคู่ไปกับการประชุมสาขาวิชาเพ่ือจัดสรรงบประมาณ
สำหรับดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในสาขาวิชา และทำการประเมินผลสัมฤทธ์ิการเรียนรู้ของนักศึกษา เพ่ือตรวจสอบ
ทักษะทน่ี กั ศกึ ษาไดร้ บั
การดำเนินงาน
ในการประชุมสาขาวิชา (เอกสารบันทึกประชุมสาขาวิชาชีววิทยา ครั้งท่ี 1/2563 วันท่ี 30 กันยายน
2563) ทำให้หลักสูตรมีแผนพฒั นานักศึกษาของหลักสตู ร ดังตารางท่ี 3.6
ตารางที่ 3.6 แผนการจัดกจิ กรรมพัฒนานักศึกษาแต่ละช้ันปี ประจำปีการศกึ ษา 2564
ที่ กิจกรรม ระยะเวลา ชั้นปีเปา้ หมาย ผ้รู ับผิดชอบ
1234 ผศ.ดร.ชายฉตั ร บุญญานสุ ิทธิ์
1 การปฐมนิเทศนกั ศกึ ษาใหม่ ก.ค. 2564 √
2 พัฒนาศักยภาพนักศึกษา ส.ค. 2564 √ √ คณาจารย์
– พ.ค.
2565
3 การศึกษาดูงาน ส.ค. 2564 √ ผศ.ดร.ชายฉตั ร บุญญานสุ ทิ ธ์ิ
– พ.ค.
2565
4 การศึกษาดงู าน ส.ค. 2564 √ ดร.ปิยสุดา เทพนอก
– พ.ค.
2565
5 ปั จ ฉิ ม นิ เท ศ ก่ อ น ส ำ เร็ จ พ.ค. 2565 √ ดร.ปยิ สุดา เทพนอก
การศึกษา ดร.แววดาว ดาทอง
6 การเตรยี มฝึกประสบการณ์ ม.ค. 2565 √ ดร.ปยิ สดุ า เทพนอก
วชิ าชีพ ผศ.ดร.แววดาว ดาทอง
7 บูรณาการการเรียนการสอน ม.ี ค. –
บริการวชิ าการ/วจิ ยั พ.ค. 2565 ชนั้ ปที ี่ 2 ดร.ปิยสุดา เทพนอก
อยา่ งไรก็ตาม จากสภาวะการแพรร่ ะบาดอย่างรุนแรงในปี พ.ศ. 2564 ต่อเน่อื งมาถึง 2565 ทำให้หลกั สูตร
มีการปรับแผนการดำเนินกิจกรรมไปตามนโยบายของมหาวิทยาลัยและภาครัฐท่ีงดเว้นการจัดกิจกรรมและปรับ
57
รูปแบบการดำเนินกิจกรรมบางกิจกรรมมาอยู่ในรูปแบบออนไลน์ ซ่ึงในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้มีการดำเนิน
กจิ กรรมต่าง ๆ ดังแสดงในตารางท่ี 3.7
ตารางท่ี 3.7 สรุปผลการดำเนนิ งานกจิ กรรมทน่ี ักศกึ ษาในหลกั สตู รไดเ้ ขา้ รว่ มในปีการศกึ ษา 2564
ท่ี กจิ กรรม วันท่ีดำเนิน ช้ันปี รปู แบบการดำเนินกจิ กรรม
กิจกรรม
1. การปฐมนิเทศนักศึกษา 13 ก.ค. 1 ประชุมชีแ้ จงแนวทางการศึกษาในสาขาวชิ า
ใหม่สาขาวชิ าชีววทิ ยา 2564 อาจารย์ทปี่ รึกษามอบและชี้แจงแผนการเรยี น
ตลอดหลกั สตู ร
2. การตวิ รายวิชาเรยี น 1 ตวิ วิชาเคมี 1 โดยวทิ ยากร
3 โครงการยกระดับการ 28 เม.ย. 2 อบรมหลักการอ่านบทความวชิ าการทาง
อ่านบทความวิชาการทาง 2565 วิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษ
วิทยาศาสตร์
ภาษาองั กฤษ
4 โครงการยกระดับทกั ษะ 26 ม.ี ค. 3 อบรมทกั ษะความเขา้ ใจและการใช้ประโยชน์
ความเข้าใจและการใช้ 2565 เทคโนโลยดี ิจิทลั และหัดทำสอบทกั ษะ IC3
ประโยชน์เทคโนโลยี
ดจิ ิทัล
5 ปจั ฉิมนเิ ทศนกั ศกึ ษา 4 พ.ค. 4 ให้นักศกึ ษาชั้นปที ี่ 4 รายงานผลการฝึกสหกจิ
หลักสตู รวทิ ยาศาสตร 2565 ศกึ ษา
บณั ฑิต สาขาวชิ า
ชวี วิทยา
6 โครงการการพฒั นา 21 พ.ค. 1-4 อาจารย์นำเสนอประวัตกิ ารทำงาน และเชญิ ศิษย์
ทักษะอาชีพและการ 2565 เก่ามาแนะแนวใหค้ วามรใู้ นการปฏบิ ตั ติ นและ
เรยี นรู้ กิจกรรมชีววิทยา การประกอบอาชีพ เพอ่ื สานสัมพนั ธอ์ าจารย์
สัมพนั ธ์ : จากครสู ูศ่ ิษย์ ศษิ ยเ์ กา่ และศิษยป์ ัจจุบัน รวมทงั้ แนะแนวการ
จากพถี่ งึ น้อง ทำงาน
6 บรู ณาการการเรียนการ 4 เม.ย. 2 อาจารยแ์ ละนักศึกษาเป็นวทิ ยากรอบรมเทคนิค
สอน บริการวิชาการ ใน 2565 ดา้ นจุลชวี วิทยาและการใชป้ ระโยชนใ์ หก้ บั
รายวชิ าปฏบิ ัตจิ ลุ นกั เรียนโรงเรยี นกีฬาเทศบาลนครราชสีมา
ชวี วทิ ยา จำนวน 20 คน
การตดิ ตาม
การติดตามผลการดำเนินการของหลักสูตรสามารถประเมินการดำเนินกิจกรรมเป็นผลลัพธ์ที่เกิดกับ
นกั ศึกษาสรุป (เอกสารแนบ การประชุมคร้งั ที่ 10/2564 วนั ที่ 23 พฤษภาคม 2565) ไดด้ งั น้ี
ตารางที่ 3.8 สรุปการประเมนิ ผลผลการดำเนินงานกจิ กรรมที่นักศึกษาในหลกั สูตรได้เข้ารว่ มในปกี ารศกึ ษา 2564
ท่ี กจิ กรรม ช้ันปี ผลลพั ธ์ทเ่ี กิดกับนกั ศึกษา
1. การปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ 1 นกั ศกึ ษาได้รบั การเตรยี มความพรอ้ ม ชอ่ งทางตดิ ตอ่ อาจารย์
สาขาวิชาชวี วิทยา ในสาขาวิชา แนวทางการรับคำปรกึ ษาจากคณะ
2. การติวรายวชิ าเรียน 1 นักศึกษาได้รบั การเตรยี มความพรอ้ มในรายวชิ าเคมี 1
58
ท่ี กิจกรรม ชั้นปี ผลลพั ธ์ทเ่ี กดิ กบั นกั ศึกษา
3 โครงการยกระดับการอา่ น 2 นกั ศกึ ษาไดร้ จู้ ักส่วนประกอบและประโยคทใี่ ช้บ่อยครั้งใน
บทความวิชาการทาง การเขยี นบทความทางวทิ ยาศาสตรภ์ าษาอังกฤษ และได้รบั
วิทยาศาสตรภ์ าษาองั กฤษ การเตรียมความพร้อมสำหรับวชิ าสมั มนาทางชีววทิ ยา และ
เตรียมความพรอ้ มการสอบ CEFR
4 โครงการยกระดับทักษะความ 3 นักศึกษาได้รจู้ ักการสอบ IC3 ทง้ั น้ี นักศกึ ษาทกุ คนสอบผา่ น
เขา้ ใจและการใชป้ ระโยชน์ การสอบภาษาองั กฤษทมี่ หาวิทยาลัยจดั ทำขึน้ รวมทง้ั มี
เทคโนโลยดี ิจิทลั ทกั ษะการใช้เทคโนโลยที ่ดี ขี น้ึ
5 ปจั ฉมิ นิเทศนักศกึ ษาหลักสตู ร 4 นำเสนอผลการฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพ
วทิ ยาศาสตรบัณฑติ สาขาวิชา
ชวี วทิ ยา
6 โครงการการพัฒนาทกั ษะอาชีพ 1-4 สานสมั พันธ์ระหว่างศิษยเ์ ก่า ศิษยป์ จั จบุ ัน และคณาจารย์ใน
และการเรียนรู้ กิจกรรมชีววิทยา หลักสตู ร รวมทงั้ ทราบแนวทางการประกอบอาชีพของ
สมั พันธ์ : จากครสู ศู่ ิษย์ จากพถ่ี ึง นักศกึ ษา
น้อง
7 บรู ณาการการเรยี นการสอน 2 ทบทวนทกั ษะปฏบิ ัติการทางจลุ ชีววิทยาและการทำหนา้ ที่
บรกิ ารวชิ าการ ในรายวชิ าปฏิบตั ิ เปน็ ผ้ชู ว่ ยวิทยากร
จุลชีววิทยา
ทั้งนี้ นักศึกษาทุกชั้นปี ได้ทำกิจกรรมพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 อย่างน้อย 1 กิจกรรม
บรรลเุ ป้าหมายทีต่ ั้งไว้ โดยแต่ละช้ันปีได้รับการพฒั นาทกั ษะตามผลการเรียนรู้ 5 ด้านและผลการเรยี นรู้ในศตวรรษที่
21 ดงั ตารางที่ 3.9
ตารางท่ี 3.9 ทกั ษะท่นี กั ศึกษาได้รับการพัฒนาในกจิ กรรมตา่ ง ๆ ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21
การพัฒนาผลการเรียนรู้ 5 ดา้ น
ชั้นปีที่เขา้ ด้าน ุคณธรรมจ ิรยธรรม
ด้านความ ู้ร
ลำดับ กจิ กรรม ร่วม ด้าน ัทกษะทางปัญญา
ด้าน ัทกษะความสัมพันธ์ระห ่วาง ุบคคลฯ
กิจกรรม ด้านทักษะการ ิวเคราะ ์หเ ิชงตัวเลขฯ
ัทกษะ ีช ิวตและการทำงาน
ัทกษะ ้ดานสารสนเทศและเทคโนโล ีย
ัทกษะการเ ีรยน ู้รและนวตกรรม
1 การปฐมนิเทศนกั ศึกษา 1-4 √√
1 √
2 การตวิ รายวชิ าเรียน 2 √ √√
3 โครงการยกระดับการอ่าน 3 √√ √√ √ √
บทความวชิ าการทาง
วทิ ยาศาสตร์ภาษาองั กฤษ 4 √ √√√
4 โครงการยกระดบั ทักษะความ
เข้าใจและการใช้ประโยชน์
เทคโนโลยีดิจทิ ลั
5 ปัจฉิมนเิ ทศนกั ศกึ ษาหลักสตู ร
วทิ ยาศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ า
ชวี วทิ ยา
59
6 โครงการการพฒั นาทกั ษะอาชีพ 2-3 √ √√ √
และการเรยี นรู้ กิจกรรมชวี วิทยา 2 √√ √ √ √√
สมั พันธ์ : จากครสู ่ศู ิษย์ จากพถี่ งึ
น้อง
7 บรู ณาการการเรยี นการสอน
บรกิ ารวชิ าการ ในรายวิชาปฏิบตั ิ
จุลชีววิทยา
ทั้งน้ี นักศึกษาแต่ละชั้นปีได้รับการพัฒนาทักษะท่ีจำเป็นต่อการนำไปใช้ในชั้นปีที่สูงขึ้นบรรลุตามตาม
เป้าหมายท่ีต้ังไว้ ดงั นี้
1. ชน้ั ปที ่ี 1 ไดพ้ ฒั นาทกั ษะดา้ นความรูท้ ี่ตอ้ งนำไปใช้ในการเรียนในรายวิชาเคมีอินทรยี ์ และชวี เคมี
และได้รูจ้ ักเพือ่ นในชั้นปีเดียวกัน รวมท้ังได้เรียนรู้แนวทางการใชช้ ีววติ ในมหาวิทยาลัยซึ่งมีรูปแบบการเรียนที่เรียนรู้
ดว้ ยตนเองมากจะได้นำไปใช้ตลอดการเรียนในหลกั สูตร
2. ชั้นปที ่ี 2 ไดพ้ ัฒนาทกั ษะทจี่ ำเป็นสำหรับการเรยี นในรายวิชาสัมมนาและโครงงานวจิ ัยทางชวี วทิ ยา
ทต่ี ้องมีการอ่านบทความวิชาการภาษาอังกฤษ รวมถึงการใช้ภาษาองั กฤษสำหรบั การประกอบอาชีพในอนาคต การ
ปฏบิ ัตหิ น้าท่เี ป็นผู้ชว่ ยวิทยากรยังพัฒนาทักษะหลายด้านท้งั การสอ่ื สาร การทำงานรว่ มกับผู้อนื่
3. ชัน้ ปีที่ 3 ได้พัฒนาทักษะท่จี ำเปน็ สำหรบั การเรียนในรายวิชาสัมมนาและโครงงานวจิ ัยทาง
ชีววิทยาโดยทำให้นักศึกษามีความเขา้ ใจการใช้เทคโนโลยสี ำหรบั การนำเสนองาน วธิ ีการใช้ภาพเพอ่ื การนำเสนอโดย
คำนึงถงึ ลิขสิทธข์ิ องภาพ และเรยี นรู้การใชเ้ ทคโนโลยีในการประกอบอาชพี e-commerce
4. ชั้นปที ี่ 4 ได้พัฒนาทกั ษะที่จำเปน็ สำหรับการประกอบอาชพี ในอนาคต
นอกจากผลสัมฤทธิ์ที่กล่าวข้างต้น หลักสูตรยังมีกระบวนการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาทั้งด้วยการ
สง่ เสริมให้นักศกึ ษาไดเ้ ข้าประกวดแข่งขนั หรือการส่งตัวแทนนักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ซงึ่ ในรอบปีการศึกษา
2564 มกี จิ กรรมดงั กลา่ ว ได้แก่
1. ดร.ปยิ สดุ า เทพนอก สง่ นักศกึ ษาชั้นปีที่ 4 จำนวน 3 คน ท่พี ัฒนาผลติ ภณั ฑก์ ุง้ จอ่ มฉายรังสี เขา้ ร่วม
ประกวดในโครงการ “นวัตกรรมอาหาร ฉายรังสี” จัดโดยสถาบันเทคโนโลยีนิวเคลียร์แห่งชาติ (องค์การมหาชน)
โดยนักศกึ ษาไดร้ บั รางวัลชมเชย ในระดบั ประเทศ
2. ดร.ปิยสุดา เทพนอก สง่ นักศึกษาชน้ั ปที ี่ 2 จำนวน 3 คน ที่พัฒนาผลติ ภัณฑ์ก้งุ จ่อมอบแห้ง ซึง่
เปน็ ส่วนหน่ึงของรายวิชาจุลชวี วทิ ยา เข้าร่วมประกวดในโครงการ GSB Smart Start Idea ไดร้ ับรางวลั ที่ 2 ในการ
ประกวดระดับมหาวิทยาลัย เป็นหน่ึงในสามทีมตัวแทนของมหาวิทยาลัยเข้าแข่งขันระดับประเทศ และได้รับการ
คัดเลือกให้เป็นทีมที่ผ่านการคัดเลือกจำนวน 40 ทีมจากกว่า 500 ทีมทั้งประเทศ ขณะน้ีอยู่ในระหว่างขั้นตอนการ
อบรมเพอื่ เตรียมความพรอ้ มในการ Pitching ในรอบ 25 ทีม ท่ีจะได้รับรางวัลทุนการศึกษา 50,000 บาทต่อไป
3. โครงการพัฒนาการเรียนการสอนหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา ซ่ึงดำเนินกิจกรรม
โดยการบรรยายพิเศษจากวิทยากรภายนอก ในหัวข้อ “Climate change frontier research for marine
ecosystem เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต และระบบวิทยาและ
ความหลากหลายทางชีวภาพ หลักสูตรครุศาสตรบณั ฑิต โดยจัดกจิ กรรมในวันที่ 11 พ.ย. 2564
4. โครงการการสำรวจสัตว์สัญลักษณ์ทางความเช่ือและศรัทธาของคนในท้องถ่ิน ซง่ึ ดำเนินกจิ กรรมโดย
นักศกึ ษาหลกั สูตรวทิ ยาศาสตรบัณฑิต ชน้ั ปีท่ี 3 ที่ลงทะเบยี นในรายวิชาสตั ว์ไมม่ กี ระดกู สนั หลงั
5. หลักสูตรส่งนักศึกษาช้ันปีท่ี 3 จำนวน 3 คนเข้าร่วมกิจกรรม Development of students’
academic knowledge in Agricultural Program, Biology Program and Veterinary Technology Program
of Nakhon Ratchasima Rajabhat University ในวันท่ี 28 พฤษภาคม 2565
นอกจากน้ี หลกั สตู รยงั มีกระบวนการสนับสนุนให้นักศึกษาเข้าร่วมกจิ กรรมนอกหลักสตู รทจ่ี ัดโดยคณะและ
หรือมหาวิทยาลยั ผ่านการประชาสมั พันธก์ ิจกรรมในกลมุ่ facebook ทำให้นกั ศกึ ษาแตล่ ะช้ันปมี ีสว่ นรว่ มในกิจกรรม
พัฒนานักศึกษาตา่ ง ๆ ดังตารางที่ 3.10
60
ตารางท่ี 3.10 สรุปกจิ กรรมท่นี กั ศกึ ษาของหลักสูตรเขา้ ร่วมจากการประชาสัมพันธก์ จิ กรรมผา่ นกลุม่ facebook
ท่ี กิจกรรม ระยะเวลา ช้ันปีเป้าหมาย ผู้ดำเนนิ กิจกรรม
1234
1 การปฐมนิเทศนกั ศึกษาใหม่ 12 ก.ค. √ คณะวิทยาศาสตร์ฯ
2564
2 การเตรียมความพรอ้ มทางวิชาการ ก.ค. √ คณะวทิ ยาศาสตร์ฯ
2564
3 ปจั ฉมิ นิเทศก่อนสำเรจ็ การศึกษา 18 พ.ค. √ คณะวิทยาศาสตร์ฯ
2565
การพิจารณาเพอื่ ประเมินความพงึ พอใจของนักศึกษาต่อกจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร รายช้นั ปี แสดงในตารางท่ี
3.11 ซึ่งแสดงแนวโน้มว่านักศึกษารหัส 62 มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมเสริมหลักสูตรน้อยท่ีสุด และการพิจารณา
ความพงึ พอใจของนักศกึ ษาตอ่ กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รในชว่ งเวลา 3 ปยี ้อนหลังมแี นวโน้มลดลง ดังตารางท่ี 3.12
ตารางทึ่ 3.11 ผลการประเมินความพงึ พอใจต่อการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร (เอกสารหมายเลข 3.14)
หัวข้อ ค่าเฉลี่ยความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษาแต่ละชน้ั ปใี นแต่ละปกี ารศึกษา
รหสั 64 รหสั 63 รหสั 62 รหัส 61 รหัส 60
64 63 64 63 64 63 64 63 64 63
ระหวา่ งการศึกษานกั ศกึ ษาไดม้ ีส่วน 4.0 - 3.9 ** 3.4 3.9 3.8 3.9 *** 4.0
รว่ มในการบรกิ ารวิชาการส่ชู มุ ชน
ระหวา่ งการศึกษานักศกึ ษาไดม้ ีส่วน 4.0 - 3.7 ** 3.5 4.0 3.8 3.9 *** 3.8
รว่ มในการทำวิจัยของอาจารย์
ระหว่างการศึกษานกั ศกึ ษาไดม้ ีสว่ น
รว่ มในกิจกรรมทำนบุ ำรงุ ศลิ ปะและ 4.0 - 3.7 ** 3.0 3.6 3.7 3.8 *** 3.8
วัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน
มีการจดั กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตรให้ 4.0 - 4.3 ** 4.0 4.0 3.8 3.9 *** 4.0
นกั ศกึ ษาอย่างเหมาะสม
ภาพรวม 4.0 - 3.9 ** 3.5 3.9 3.8 3.9 *** 3.9
หมายเหตุ – ไม่มีผลประเมินความพึงพอใจ
** ในปีการศกึ ษา 2563 ระบบ MIS ไมไ่ ดใ้ ห้นกั ศึกษาชนั้ ปีที่ 1 ประเมินความพงึ พอใจ
*** จบการศกึ ษาแล้ว
ตารางที่ 3.12 สรปุ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ กจิ กรรมเสริมหลกั สูตร 3 ปยี ้อนหลัง
คำถาม ปกี ารศกึ ษา
2562 2563 2564
ระหวา่ งการศึกษานักศึกษาไดม้ สี ่วนร่วมในการบริการวิชาการสู่ 4.3 3.94 3.8
ชมุ ชน 3.75
3.6
ระหวา่ งการศึกษานกั ศกึ ษาไดม้ ีสว่ นร่วมในการทำวจิ ัยของอาจารย์ 4.3 3.9
4.0
ระหว่างการศึกษานักศึกษาไดม้ สี ว่ นร่วมในกจิ กรรมทำนุบำรงุ 4.2 3.75 3.79
ศิลปะและวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ
มกี ารจัดกจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรใหน้ กั ศึกษาอยา่ งเหมาะสม 4.3 3.96
เฉลี่ย 4.28 3.89
61
การปรบั ปรุง
จากสภาวะการแพร่ระบาดของโคโรนาไวรสั ทำใหห้ ลักสูตรตอ้ งปรบั เปลยี่ นรปู แบบการดำเนนิ กิจกรรมหรือ
งดเว้นการจัดกิจกรรม ทำให้นักศึกษาไม่ได้ถูกพัฒนาบางทักษะที่แฝงในกิจกรรมน้ันอย่างเต็มท่ี เช่น การงดเว้น
กิจกรรมไหว้ครูทำให้ทักษะโดยเฉพาะด้านคุณธรรมจริยธรรมไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเด่นชัด เป็นต้น ดังน้ัน ในปี
การศึกษาถัดไปท่ีมีสถานการณ์การแพร่ระบาดของโคโรนาไวรัสที่ดีขึ้น หลักสูตรจะปรับปรุงกระบวนการพัฒนา
นกั ศึกษาโดยดำเนนิ กิจกรรมต่าง ๆ ใหค้ รบถว้ นในรูปแบบ onsite รวมทัง้ ดำเนินกจิ กรรมดว้ ยวิธกี ารและหรือรปู แบบ
ทพ่ี ัฒนาทักษะแต่ละด้านให้ชัดเจนมากขนึ้ เพื่อยกระดับผลประเมินความพึงพอใจที่ลดต่ำลงในช่วง 3 ปีการศึกษาท่ี
ผา่ นมา
ผลทเี่ กดิ 1. อตั ราการคงอยู่ (ระบุร้อยละของการคงอย)ู่
กบั การติดตามผลลัพธท์ ีเ่ กดิ ข้นึ กบั นกั ศกึ ษา พบว่า อัตราการคงอยขู่ องนกั ศกึ ษาช้ันปีท่ี 1 ของหลักสตู รมีแนวโน้ม
นกั ศกึ ษา ลดลงเม่อื เทยี บกบั ปกี ารศึกษา 2563 จากอตั ราการคงอยรู่ อ้ ยละ 100 เป็นร้อยละ 95.24 ดังตารางท่ี 3.13 ซ่งึ ในการ
(ตัวบ่งชี้ ประชมุ ครง้ั ที่ 5/2564 อาจารย์ทปี่ รึกษา คือ ผศ.ดร.จณิ ณวตั ร์ มานะเสถยี ร ได้แจง้ สาเหตุวา่ เกดิ จากการท่นี กั ศึกษา
3.3) ลาออก
ตารางท่ี 3.13 อตั ราการคงอยู่ของนักศกึ ษา นกั ศึกษาท่คี งอยู่แตล่ ะปี
ปี จำนวน
ชั้นปที ี่ 2 ชนั้ ปที ่ี 3 ช้ันปที ี่ 4
การศึกษา นกั ศกึ ษา ชั้นปีที่ 1 จำนวน ร้อยละ
ทีเ่ ข้า ทร่ี ับเข้า จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
2559 45 42 93.33 30 66.67
2560 34 33 97.06 30 66.67 30 66.67 13 38.24
2561 42 41 97.62 34 80.95
2562 26 21 80.77 15 44.12 13 38.24
2563 15 15 100
2564 21 20 95.24 36 85.71 34 80.95
19 73.08 19 73.08
14 93.33
หมายเหตุ ประธานหลกั สตู รสามารถดูข้อมลู ได้ที่ http://mis.nrru.ac.th
2. การสำเรจ็ การศึกษา (ระบรุ อ้ ยละของผู้สำเรจ็ การศึกษา)
การติดตามผลลัพธ์เก่ียวกับการสำเร็จการศึกษา พบว่า นักศึกษาท่ีเข้าเรียนในปีการศึกษา 2561 ซ่ึงจบ
การศึกษาในปีการศึกษา 2564 มีสัดส่วนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาสูงขึ้น (จบในปีการศึกษา 2564 รวมท้ังสิ้น 33
คน คิดเป็นร้อยละ 78.6 ของจำนวนนักศึกษาท่ีรับเข้า) กว่านักศึกษาที่เข้าเรียนในปีการศึกษา 2560 และสำเร็จ
การศึกษาในปีการศึกษา 2563 (จำนวน 8 คน จบตามกำหนดเวลา และ 5 คน สำเร็จการศึกษาล่าช้ากวา่ ท่ีกำหนด
จากจำนวน 34 คนทร่ี ับเขา้ หรอื ร้อยละ 37.2) ตารางที่ 3.14
ตารางท่ี 3.14 จำนวนนกั ศกึ ษาท่ีสำเรจ็ การศึกษา
ปที ี่ จำนวน ปีการศกึ ษาทีส่ ำเร็จการศกึ ษา จำนวน
ที่ออก
เขา้ ทรี่ บั 2561 2562 2563 2564 2565
จำ รอ้ ย 11 (51.3%)
จำ ร้อย จำ ร้อย จำ รอ้ ย จำ ร้อย นวน ละ 14 (31%)
12 (35%)
นวน ละ นวน ละ นวน ละ นวน ละ 1** 2.4 5 (12%)
2558 37 17 45.9 0 0 1 2.7 0 0 7
1
2559 45 0 0 29 64.4 0 0 1 2.2 1
2560 34 0 0 0 0 8 23.5 5 14.7
2561 42 0 0 0 0 0 0 33 78.6
2562 26 ยังไม่จบหลกั สตู ร
2563 15 ยังไมจ่ บหลักสูตร
2564 21 ยังไมจ่ บหลักสูตร
62
หมายเหตุ 1. จำนวนทอ่ี อก หมายถึง จำนวนนักศึกษาลาออกและคดั ช่อื ออกสะสมถึงสนิ้ ปกี ารศึกษาทปี่ ระเมนิ
2. ประธานหลักสตู รสามารถดขู อ้ มลู การสำเรจ็ การศกึ ษา ได้ที่ http://mis.nrru.ac.th
3. **ตัวเลขคาดการณ์
ทั้งน้ีสามารถสรุปถึงสาเหตุท่ีทำให้นักศึกษาบางส่วนไม่สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลา 8 ภาค
การศึกษา คือนักศึกษาสอบไม่ผ่านในรายวชิ าแกนรายวิชาแกนในรายวิชาแคลคูลัส 1 และแคลคูลัส 2 อย่างไรก็ตาม
หลักสตู รคาดการณ์ว่านกั ศกึ ษารหสั 61 จำนวน 33 คนจะสำเร็จการศึกษา โดยนักศึกษาจำนวน 20 คนจะได้รับการ
อนุมตั ิใหส้ ำเร็จการศึกษาภายในปกี ารศกึ ษา 2564 และนกั ศึกษาทล่ี งทะเบียนในภาคการศกึ ษาที่ 3 จำนวน 13 คน
3. ความพึงพอใจ และผลการจดั การข้อรอ้ งเรียนของนักศึกษา
3.1 การจัดชอ่ งทางการยืน่ ขอ้ ร้องเรียนของนกั ศึกษา
หลักสูตรมีการจัดช่องทางการย่ืนข้อร้องเรียนของนักศึกษาโดยสามารถติดต่อกับอาจารย์ท่ีปรึกษา
โดยตรง ซ่ึงอาจารย์ที่ปรึกษาจะดำเนินการแก้ปัญหาเบ้ืองต้น ก่อนนำข้อร้องเรียนเข้าท่ีประชุมของอาจารย์ประจำ
สาขาวิชาเพื่อแจ้งเพ่ือทราบหรือหาแนวทางให้คำปรึกษาหรือแนวทางแก้ไขต่อไป นอกจากนี้ ยังได้จัดทำตู้รับข้อ
ร้องเรยี น
ทั้งนี้ ในรอบปีการศึกษา 2564 อาจารย์ฝ่ายกิจการนักศึกษาของหลักสูตรได้สอบถามไปยังรองคณบดี
ฝ่ายกิจการนักศึกษาถึงข้อซักถามของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ถึงการส่งคลิปวิดิโอการเต้นแอโรบิคเพื่อร่วมกิจกรรมของ
คณะ ซึง่ ได้รับคำชี้แจงและส่งคำชีแ้ จงไปยังนกั ศึกษาวา่ เป็นกิจกรรมตามความสมัครใจ
นอกจากน้ี หลกั สูตรมีชอ่ งทางประชาสัมพันธ์เพื่อเป็นส่ือกลางระหว่างคณะวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กับนักศึกษาเพื่อนำส่งข้อมูลโครงการต่าง ๆ ท่ีคณะหรือมหาวิทยาลัยจัดทำข้ึนเพ่ือช่วยเหลือหรือบรรเทาปัญหาให้
นักศึกษาในปีการศึกษา 2564 ซ่ึงในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมามีโครงการที่หลักสูตรทำหน้าที่ส่ือกลางระหว่าง
นักศกึ ษากบั โครงการของคณะและมหาวทิ ยาลัยต่อไปน้ี
1. ประชาสัมพันธ์และเป็นสื่อกลางให้นักศึกษาที่ไม่มีคอมพิวเตอร์สำหรับการเรียนออนไลน์ได้ยืม
คอมพิวเตอรจ์ ากโควต้าของคณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (เอกสาร การประชมุ ครั้งท่ี 3/2564) ซง่ึ มนี กั ศึกษาของ
หลักสูตรจำนวน 1 ราย ไดย้ มื คอมพวิ เตอรข์ องมหาวทิ ยาลยั เพอื่ ใชเ้ รยี นในปีการศึกษา 2564
2. ประชาสัมพันธ์และเป็นสื่อกลางระหว่างมหาวิทยาลัยและนักศึกษาให้เข้ารับการฉีดวัคซีนโดยมี
นักศึกษาที่ทราบข้อมลู จากกระบวนการประชาสัมพนั ธข์ องหลักสูตรเขา้ รบั การฉดี วัคซีนจำนวน 2 ราย
ในการติดตามประเมินผลการดำเนินการให้คำปรึกษาของอาจารย์ในหลักสูตรจากแบบสำรวจท่ีนักศึกษาเป็น
ผู้ตอบแบบสำรวจในรอบปีการศึกษา 2562 – 2563 พบว่า ในปีการศึกษา 2564 นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการเป็นที่
ปรกึ ษา ดงั ตารางท่ี 3.15 และผลการประเมินความพึงพอใจตอ่ การจดั การข้อรอ้ งเรียนของนักศกึ ษาต่อหลกั สูตร 3 ปี
ยอ้ นหลงั มแี นวโน้มลดลง ดังตารางที่ 3.16
ตารางที่ 3.15 ผลการประเมินความพงึ พอใจต่อการจัดการขอ้ ร้องเรียนของนกั ศกึ ษาตอ่ หลกั สูตร
(เอกสารหมายเลข 3.14)
หวั ข้อ ค่าเฉลย่ี ความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษาแต่ละชน้ั ปี ใน 2 ปีการศกึ ษาย้อนหลัง
รหสั 64 รหัส 63 รหสั 62 รหสั 61 รหสั 60
ปี 64 ปี 63 ปี 64 ปี 63 ปี 64 ปี 63 ปี 64 ปี 63 ปี 63
1. มีชอ่ งทางในการรบั ขอ้
รอ้ งเรยี นของนักศึกษาที่ 3.8 - 4.1 ** 3.9 3.9 3.5 3.7 4.0
หลากหลาย
2. มีการจัดข้อรอ้ งเรียนได้อยา่ ง 3.9 - 4.1 ** 3.9 3.8 3.7 3.7 3.6
เหมาะสมและรวดเรว็
3. ความพึงพอใจในภาพรวมตอ่
การจัดการขอ้ ร้องเรยี นของ 3.8 - 4.4 ** 3.9 3.8 3.7 3.7 4.0
หลักสูตร
ภาพรวม 3.8 4.2 3.9 3.8 3.6 3.7 3.9
** ในปกี ารศกึ ษา 2563 ระบบ MIS ไมไ่ ด้ให้นกั ศึกษาชนั้ ปีท่ี 1 ประเมนิ ความพึงพอใจ
63
ตารางที่ 3.16 สรุปผลการประเมนิ ความพงึ พอใจต่อการให้คำปรึกษา 3 ปยี ้อนหลัง (เอกสารหมายเลข 3.14-3.15)
คำถาม ปีการศกึ ษา
2562 2563 2564
1. มชี อ่ งทางในการรับข้อรอ้ งเรยี นของนกั ศกึ ษาทหี่ ลากหลาย 4.2 3.9 3.8
2. มกี ารจดั ขอ้ รอ้ งเรียนได้อยา่ งเหมาะสมและรวดเร็ว 4.24 3.7 3.9
3. ความพึงพอใจในภาพรวมต่อการจัดการขอ้ ร้องเรยี นของ 4.2 3.8 4.0
หลักสตู ร
เฉลย่ี 4.2 3.8 3.9
2. การพฒั นาศกั ยภาพนักศึกษาและการเสรมิ สร้างทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21
การติดตามผลประเมินความพึงพอใจต่อการพฒั นาศักยภาพนกั ศึกษาและการเสริมสรา้ งทกั ษะการเรยี นรู้
ในศตวรรษท่ี 21 แสดงในตารางที่ 3.17 และตารางท่ี 3.18 ซึ่งหลกั สตู รจำเป็นต้องพฒั นากิจกรรมทสี่ รา้ งความมสี ่วน
ร่วมของนักศกึ ษากับชุมชนมากขึน้
ตารางทึ่ 3.17 ผลการประเมินความพงึ พอใจตอ่ การจดั กจิ กรรมเสริมหลักสูตร (เอกสารหมายเลข 3.14)
หวั ขอ้ ค่าเฉล่ียความพงึ พอใจของนักศึกษาแต่ละชนั้ ปีในแตล่ ะปกี ารศึกษา
รหสั 64 รหสั 63 รหัส 62 รหัส 61 รหสั 60
64 63 64 63 64 63 64 63 64 63
ระหวา่ งการศึกษานกั ศึกษาไดม้ สี ่วน 4.0 - 3.9 ** 3.4 3.9 3.8 3.9 *** 4.0
รว่ มในการบรกิ ารวิชาการสชู่ มุ ชน
ระหวา่ งการศึกษานักศึกษาไดม้ ีส่วน 4.0 - 3.7 ** 3.5 4.0 3.8 3.9 *** 3.8
รว่ มในการทำวจิ ยั ของอาจารย์
ระหว่างการศึกษานกั ศกึ ษาไดม้ สี ่วน
รว่ มในกิจกรรมทำนบุ ำรงุ ศลิ ปะและ 4.0 - 3.7 ** 3.0 3.6 3.7 3.8 *** 3.8
วฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่
มกี ารจัดกจิ กรรมเสริมหลักสูตรให้ 4.0 - 4.3 ** 4.0 4.0 3.8 3.9 *** 4.0
นกั ศึกษาอย่างเหมาะสม
ภาพรวม 4.0 - 3.9 ** 3.5 3.9 3.8 3.9 *** 3.9
หมายเหตุ – ไมม่ ีผลประเมินความพงึ พอใจ
** ในปีการศกึ ษา 2563 ระบบ MIS ไมไ่ ดใ้ หน้ กั ศึกษาชัน้ ปที ่ี 1 ประเมนิ ความพงึ พอใจ
*** จบการศกึ ษาแล้ว
ตารางท่ี 3.18 สรุปผลการประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ กิจกรรมเสริมหลกั สูตร 3 ปีย้อนหลัง
คำถาม ปกี ารศึกษา
2562 2563 2564
ระหว่างการศึกษานกั ศกึ ษาไดม้ สี ่วนรว่ มในการบริการวิชาการสู่ 4.3 3.94 3.8
ชุมชน 3.75
3.6
ระหวา่ งการศึกษานกั ศกึ ษาไดม้ สี ่วนร่วมในการทำวิจยั ของอาจารย์ 4.3 3.9
4.0
ระหว่างการศึกษานกั ศกึ ษาไดม้ ีสว่ นร่วมในกิจกรรมทำนบุ ำรงุ 4.2 3.75 3.79
ศลิ ปะและวัฒนธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ
มกี ารจัดกจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รใหน้ ักศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม 4.3 3.96
เฉลี่ย 4.28 3.89
64
หมวดท่ี 4
ข้อมูลผลการเรียนในรายวิชาของหลกั สตู รและคุณภาพการสอนของหลักสูตร
1. สรปุ ผลรายวชิ าที่เปิดสอนในปกี ารศึกษา (เอกสารอ้างองิ ที่ 4.1)
รายวิชา จำนวนนักศกึ ษา การกระจายระดบั คะแนน
ลงทะเบยี น สอบผ่าน A B+ B C+ C D+ D F W I M
ภาคการศกึ ษาที่ 1
061103 ภาษาอังกฤษ 2 13 13 1 2 3 1 3 - 1 - - - -
061201 ศาสตร์พระราชาของพระบาทสมเดจ็ 13 13 9 3 1 - - - - - - - -
พระเจ้าอยู่หัวรชั กาลที่ 9
061202 ความเป็นไทย 13 13 5 5 3 - - - - - - - -
061204 การคิดเพื่อการดำเนนิ ชวี ิต 14 14 - 2 10 1 1 - - - - - -
061305 เทคโนโลยสี ารสนเทศสำหรับสำนักงาน 20 17 12 3 - 1 - 1 - 1 - - 2
อัตโนมตั ิ
401101 ฟิสกิ ส์ 1 20 5 9 2 - 3 - - 1 - - - -
401102 ปฏบิ ัติการฟสิ กิ ส์ 1 20 19 - 5 11 3 - - - 1 - - -
402101 เคมี 1 20 19 1 4 7 4 3 - - 1 - - -
402102 ปฏบิ ตั ิการเคมี 1 20 19 10 5 2 2 - - - 1 - - -
403101 ชีววิทยา 1 20 18 - 2 10 3 2 1 - 1 - 1 -
403102 ปฏบิ ัติการชวี วิทยา 1 20 19 9 4 3 - 2 - 1 1 - - -
402341 ชวี เคมี 1 13 13 - 1 6 4 2 - - - - - -
402342 ปฏิบัติการชีวเคมี 1 13 13 1 3 5 3 1 - - - - - -
403211 พฤกษศาสตร์ 13 13 6 4 - 2 1 - - - - - -
403213 อนุกรมวธิ านพชื 2 2 - -11- - - - ---
403231 นเิ วศวทิ ยา 13 13 2 2 1 4 2 1 1 - - - -
403232 ปฏบิ ัตกิ ารนิเวศวทิ ยา 13 13 2 1 3 3 2 2 - - - - -
403301 ชวี วิทยาของเซลล์ 19 19 - - 3 4 6 5 1 - - - -
403302 ปฏบิ ตั กิ ารชีววทิ ยาของเซลล์ 19 19 - - - 8 9 1 1 - - - -
403312 กายวภิ าคและสรรี วิทยาของพชื 19 19 1 7 7 3 1 - - - - - -
403316 พืชสมนุ ไพรทางยา 2 2 --1-1- - - ---
403321 กายวิภาคและสรีรวทิ ยาของสตั ว์ 19 19 - - 2 2 6 4 5 - - - -
403323 สตั ว์ไมม่ ีกระดูกสนั หลัง 3 3 3- - - - - - - - --
403335 ชีววทิ ยาแหลง่ น้ำจดื 3 3 21 - - - - - - - - -
403356 อนกุ รมวธิ านจลุ ินทรยี ์ 14 14 - - 1 6 5 2 - - - - -
403365 จุลินทรยี อ์ ตุ สาหกรรม 37 37 1 8 16 7 4 1 - - - - -
403401 บรรพชวี ินวทิ ยา 4 4 -- - - - - - - - -4
403412 ไมโครเทคนิคทางพืช 7 7 52 - - - - - - - - -
403471 โครงการวจิ ยั ทางชวี วทิ ยา 34 8 12 10 4 - - - - - - - -
403481 การเตรยี มฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ทาง 34 33 28 2 - 2 1 - - - - - 1
ชีววทิ ยา
409111 หลกั สถติ ิ 33 30 1 2 6 7 3 7 4 2 - - 1
รายวิชา จำนวนนกั ศกึ ษา การกระจายระดบั คะแนน
ภาคการศึกษาท่ี 2 ลงทะเบยี น สอบผ่าน A B+ B C+ C D+ D F W I M
061302 วิทยาศาสตร์การกฬี าเพอื่ สุขภาพ
061203 อาเซียนศกึ ษาและความเป็นพลเมือง 6 6 6- - - - - - - ---
อาเซยี น 12 8 - - - - 3 4 1 4 - - -
061207 การจดั การตนเองเพ่อื การพฒั นางาน
12 12 141231- - ---
65
061101 ภาษาไทยเพือ่ การสื่อสาร 19 16 7 4 2 - 1 - 2 - - 1 2
061102 ภาษาอังกฤษ 1 19 16 6 3 2 3 - 1 1 - - - 3
061301 คณิตศาสตรเ์ พอ่ื การตดั สนิ ใจ 19 15 8 3 - - 3 - 1 1 - - 3
403103 ชวี วิทยา 2 18 16 1 8 2 2 - 3 - - - - 2
403104 ปฏิบตั ิการชวี วิทยา 2 18 16 6 6 1 - 3 - - - - - 2
403201 อนุกรมวิธาน 31 27 1 5 4 5 6 6 - - - 3 1
403202 ปฏิบตั ิการอนุกรมวิธาน 31 20 - 3 7 3 6 1 - - - 8 3
403211 พฤกษศาสตร์ 18 16 14 - 2 - - - - 2 - - -
403231 นเิ วศวิทยา 18 16 2 6 5 1 1 1 - - - - 2
403232 ปฏบิ ตั กิ ารนิเวศวิทยา 18 16 - 3 5 6 1 1 - - - - 2
403221 สัตววทิ ยา 13 6 - - 3 2 1 - - - - 6 1
403241 พันธุศาสตร์ 12 12 - 5 2 2 2 1 - - - - -
403242 ปฏิบัตกิ ารพันธุศาสตร์ 12 11 7 1 - 1 1 1 - - - 1 -
403251 จุลชวี วทิ ยา 12 9 - 1 4 2 2 - - - - 3 -
403252 ปฏิบตั กิ ารจลุ ชวี วิทยา 12 10 3 3 1 - 2 1 - - - 2 -
403204 วิวัฒนาการ 19 19 1 5 6 2 5 - - - - - -
403303 สถติ ทิ างชวี วทิ ยา 19 19 - 2 4 1 8 4 - - - - -
403306 ไมโครเทคนิค 3 3 3- - - - - - - ---
403313 การบรหิ ารจัดการและการอนรุ ักษ์ 2 2 -1- -1- - - ---
พันธุกรรมพชื
403318 ชวี วิทยาโมเลกุลเบอื้ งตน้ ของพชื 2 2 2- - - - - - - ---
403324 สตั วม์ กี ระดูกสนั หลงั 3 3 - - - - - - - - -3-
403325 ปรสติ วทิ ยา 3 3 -3- - - - - - ---
403331 พชื ท้องถนิ่ 2 2 2- - - - - - - ---
403355 สรีรวทิ ยาของจุลินทรยี ์ 14 14 - - - - 2 11 1 - - - -
403357 พันธุศาสตรจ์ ุลินทรีย์ 14 0 - - - - - - - - - 14 -
403371 สมั มนาชีววิทยา 19 19 - 10 9 - - - - - - - -
403451 จุลชีววิทยาทางอาหาร 14 14 - - - 1 6 7 - - - - -
403482 การฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพทาง 32 32 32 1 - - - - - - - - -
ชีววิทยา
หมายเหตุ 1. จำนวนนักศึกษาท่สี อบผ่าน ไม่นบั รวมนักศกึ ษาที่ไดร้ ะดับคะแนน F, W, I, M
2. ข้อมลู สรปุ รายวชิ า สามารตรวจสอบได้ท่ี http://mis.nrru.ac.th/assess/index.php
2. การวิเคราะหร์ ายวิชาที่มีผลการเรียนไมป่ กติ
รายวิชา ความไมป่ กตทิ ีพ่ บ วิธกี ารตรวจสอบ เหตผุ ลทีเ่ กิดความไมป่ กติ มาตรการแก้ไขทีไ่ ด้ดำเนนิ การแล้ว
(หากจำเป็น)
ภาคการศกึ ษาท่ี 1
403471 นกั ศกึ ษาติด I ท้งั หมด ตดิ ตามสอบถามปัญหา เนื่องจากสถานการณ์การระบาด ใหน้ ักศึกษาออกฝึกประสบการณ์
อย่างตอ่ เนือ่ งของการแพร่ระบาด วิชาชีพให้เรยี บรอ้ ย แลว้ จงึ กลบั มา
โครงการ ทลี่ งทะเบยี น จากอาจารย์ผู้สอน ของไวรสั โคโรน่า 2019 (โควดิ -19) ทำงานวจิ ยั ตอ่ โดยขอความอนุเคราะห์
ทำใหน้ กั ศึกษาไมม่ โี อกาสเขา้ มา อาจารย์ทปี่ รึกษาโครงการพจิ ารณา
วจิ ยั ทาง ประจำวชิ า ทำงานวิจยั ทต่ี ่อเนื่องและเมอ่ื เข้าสูป่ ี ปรมิ าณงานใหเ้ หมาะสมกับชว่ งเวลาที่
การศึกษาท่ี 2/2565 นกั ศึกษาตอ้ ง เหลอื ก่อนจบการศกึ ษา
ชวี วทิ ยา ออกฝึกประสบการณ์วชิ าชพี
ภาคการศกึ ษาท่ี 2
403357 นกั ศกึ ษาตดิ I ทั้งหมด ติดตามสอบถามปัญหา เนอื่ งจากสถานการณก์ ารระบาด อาจารย์ผสู้ อนประจำวชิ าจะจัดชัว่ โมง
อย่างต่อเนือ่ งของการแพรร่ ะบาด การทำปฏบิ ัตกิ ารเสริมให้ในระหว่างปิด
พันธศุ าสตร์ ทีล่ งทะเบียน จากอาจารย์ผูส้ อน ของไวรัสโคโรน่า 2019 (โควิด-19) ภาคฤดูรอ้ น
ทำให้นักศกึ ษาไมม่ โี อกาสเข้ามา
จุลนิ ทรีย์ ประจำวิชา เรียนภาคปฏบิ ัตกิ ารในมหาวทิ ยาลยั
66
3. การเปดิ รายวิชาในภาคหรือปีการศกึ ษา
3.1 รายวิชาทีไ่ มไ่ ดเ้ ปิดตามแผนการศึกษา และเหตุผลที่ไมไ่ ด้เปดิ
รหสั และชือ่ รายวิชา เหตผุ ลที่ไม่ได้เปิด มาตรการทดแทนทไ่ี ดด้ ำเนินการ (ถา้ ม)ี
ภาคการศึกษาท่ี 1
ไมม่ ี ไม่มี ไม่มี
ภาคการศึกษาท่ี 2 ไม่มี ไม่มี
ไม่มี
3.2 วธิ ีแก้ไขกรณที ี่มกี ารสอนเนอื้ หาในรายวิชาไม่ครบถ้วน
รหสั และช่ือรายวชิ า สาระหรอื หัวข้อทีข่ าด สาเหตุท่ีไม่ไดส้ อน วิธีแก้ไข
ไม่มี
ภาคการศึกษาท่ี 1 ไม่มี ไม่มี
ไม่มี
ภาคการศึกษาท่ี 2 ไม่มี
ไม่มี
4. การประเมนิ รายวิชาทเ่ี ปิดสอนในปที ี่รายงาน
รายวิชาที่มกี ารประเมนิ คุณภาพการสอนและแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน (เอกสารอา้ งอิงที่ 4.2)
รหสั และชือ่ รายวชิ า การประเมินจากนกั ศกึ ษา แผนการปรบั ปรงุ
(เตม็ 5) จากผลการประเมิน
มี ไม่มี
ภาคการศึกษาที่ 1 (20 รายวิชา)
403101 ชวี วิทยา 1 4.14 -
403102 ปฏบิ ตั ิการชวี วิทยา 1 4.22 -
403211 พฤกษศาสตร์ 4.54 -
403213 อนกุ รมวิธานพชื 3.80 -
403231 นิเวศวทิ ยา 4.53 -
403232 ปฏิบตั ิการนเิ วศวทิ ยา 4.56 -
403301 ชวี วทิ ยาของเซลล์ 4.60 -
403302 ปฏิบตั กิ ารชีววิทยาของเซลล์ 4.58
403312 กายวิภาคและสรรี วิทยาของพชื 4.66 -
403316 พืชสมุนไพรทางยา 4.45 -
403321 กายวิภาคและสรรี วิทยาของสตั ว์ 4.58 -
403323 สัตวไ์ มม่ ีกระดูกสันหลัง 4.53 -
403335 ชีววิทยาแหลง่ นำ้ จืด 4.42 -
403356 อนกุ รมวธิ านจุลินทรยี ์ 4.57 -
403365 จลุ ินทรียอ์ ตุ สาหกรรม 4.47 -
403401 บรรพชีวนิ วิทยา 4.76 -
403412 ไมโครเทคนิคทางพชื 4.28 -
403471 โครงการวิจัยทางชวี วิทยา 4.34 -
403481 การเตรียมฝึกประสบการณว์ ิชาชีพทางชีววิทยา 4.19 -
409111 หลักสถิติ 4.55 -
67
ภาคการศกึ ษาที่ 2 (25 รายวชิ า) 4.62 -
4.56
403103 ชีววทิ ยา 2 4.39
403104 ปฏบิ ตั กิ ารชีววิทยา 2 4.46
403201 อนุกรมวธิ าน 4.63
403202 ปฏิบตั ิการอนกุ รมวิธาน 4.61
403211 พฤกษศาสตร์ 4.55
403231 นเิ วศวิทยา 4.64
403232 ปฏิบัติการนิเวศวิทยา 4.56
403221 สตั ววิทยา 4.53
403241 พนั ธศุ าสตร์ 4.74
403242 ปฏบิ ัตกิ ารพันธศุ าสตร์ 4.71
403251 จลุ ชีววิทยา 4.41
403252 ปฏบิ ัตกิ ารจลุ ชวี วทิ ยา 4.08
403204 ววิ ฒั นาการ 4.32
403303 สถิติทางชีววทิ ยา 4.30
403306 ไมโครเทคนคิ 5.00
403313 การบริหารจัดการและการอนรุ ักษพ์ ันธกุ รรมพืช 5.00
403318 ชวี วทิ ยาโมเลกุลเบอ้ื งต้นของพชื 4.67
403324 สัตว์มกี ระดกู สนั หลงั 4.67
403325 ปรสิตวิทยา 5.00
403331 พืชท้องถิ่น 4.61
403355 สรรี วิทยาของจุลินทรยี ์ 4.32
403357 พันธุศาสตร์จลุ นิ ทรยี ์ 4.29
403371 สัมมนาชวี วทิ ยา 4.63
403451 จุลชวี วทิ ยาทางอาหาร
403482 การฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพทางชีววิทยา
หมายเหตุ 1. ขอ้ มลู การประเมินรายวิชาจากนักศกึ ษา สามารตรวจสอบได้ท่ี : tabien.nrru.ac.th/assess
/courseinstdgroup.ph
5. ผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม
สรุปผลการประเมินคณุ ภาพการสอนของอาจารย์ผสู้ อนในรายวิชาตา่ ง ๆ เช่น
รายวชิ าทเ่ี ปิดสอนในหลกั สูตรวทิ ยาศาสตรบณั ฑิต มที ้งั หมดจำนวน 44 รายวิชา ไดร้ บั การประเมินผลจาก
นักศึกษาครบทกุ รายวิชา โดยมผี ลการประเมนิ คณุ ภาพการสอนโดยรวมอยใู่ นเกณฑด์ ี (คะแนนอยู่ในชว่ ง 3.80-5.00 จาก
คะแนนเตม็ 5) ระดบั ความพึงพอใจของผู้เรียนตอ่ ทกั ษะการสอนของอาจารยท์ ้งั 6 ดา้ น เฉลย่ี อยูใ่ นระดบั ดี (คะแนน 3.80-
5.00 จากคะแนนเต็ม 5)
6. ประสิทธผิ ลของกลยุทธก์ ารสอน (เอกสารอา้ งองิ ท่ี 4.3)
สรปุ ขอ้ คิดเหน็ และข้อเสนอแนะตอ่ สมั ฤทธผิ ลของการ แนวทางแก้ไข/ปรับปรงุ
สอนและผลการเรียนรูต้ ามกลมุ่ สาระหลกั ท้งั 5 ประการ
- ทำการตักเตอื น และมีบทลงโทษตามทไี่ ดต้ กลงกันไว้
(1) คณุ ธรรม จรยิ ธรรม - ทำการตกั เตอื น
- เนอื่ งจากเปน็ การเรยี นออนไลน์ และนักศกึ ษาท้งั
ห้องปิดกล้องขณะเรยี น มักมีปญั หาเรื่องระเบยี บ
วินัยในการเข้าเรียนทีท่ ำใหค้ วบคมุ ไดย้ าก
- นักศกึ ษาบางคนเข้าเรียนช้า แต่งกายไม่ถกู
ระเบยี บ
- ในช่วงแรกนักศกึ ษาขาดจติ สำนึกในการใช้
ทรพั ยากรในหอ้ งปฏบิ ตั ิการ
68
สรุปขอ้ คดิ เหน็ และข้อเสนอแนะต่อสัมฤทธิผลของการ แนวทางแกไ้ ข/ปรับปรงุ
สอนและผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระหลักทง้ั 5 ประการ
- นักเรียนเข้าเรยี นสายเน่ืองจากปญั หาอินเทอร์เนต - ทำขอ้ ตกลง และถามถึงเหตผุ ลในการมาเรียนสาย
(2) ความรู้
- เนอ่ื งจากเป็นการเรยี นออนไลน์ การจัดการ - ตอ้ งหารูปแบบการจดั กิจกรรมกลมุ่ แบบออนไลน์ท่ี
ทำงานแบบกลมุ่ ในคาบเรียนอาจไม่คอ่ ยสะดวก เหมาะสม
- นกั ศึกษาไม่อ่านบทปฏิบตั ิการมาลว่ งหน้า - มีการแบง่ กลมุ่ ย่อยเพ่อื ใหช้ ว่ ยกันเตรยี มอุปกรณ์
สารเคมที ใ่ี ช้ในการทดลอง เพอื่ ใหน้ กั ศึกษาได้
ทบทวนบทเรียนมาล่วงหน้ากอ่ นการเตรียมและลง
มอื ปฏิบัตจิ รงิ
- มกี ารใช้เวลาช่วงเรม่ิ ตน้ ช่วั โมงเพอ่ื ใหน้ ักศกึ ษาได้
ทบทวนเนื้อหากอ่ นทำปฏิบตั ิการ การแบง่ หนา้ ท่ี
ก่อนลงมอื ปฏบิ ัติ
- แหล่งเรียนรดู้ า้ นพืชในมหาวทิ ยาลยั ไม่เพยี งพอ - การศกึ ษานอกสถานที่
- นกั ศกึ ษายงั ขาดทกั ษะในการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง - มอบหมายการเตรยี มตัวก่อนเข้าเรยี นด้วยการศึกษา
และการเตรยี มพร้อมก่อนเรียน ทำให้กจิ กรรมการ เนื้อหา
สอนที่เนน้ การพัฒนาทักษะการคดิ วิเคราะห์ การ
อภปิ รายกลมุ่ การเรยี นรู้แบบร่วมมือไมป่ ระสบ
ความสำเรจ็ ในด้านความรู้ทนี่ กั ศกึ ษาควรจะ
สะท้อนออกมาในกิจกรรม
(3) ทักษะทางปัญญา
- การเรยี นปฏิบัติการแบบออนไลนบ์ างประเด็น - เพิ่มแบบฝึกหดั และอภิปรายในประเดน็ ที่ยาก
นกั ศึกษาเข้าใจคลาดเคลอ่ื น เพิ่มเตมิ
- เน่อื งจากเปน็ การเรียนออนไลน์ นกั ศึกษาอาจไม่ - ผู้สอนตอ้ งระบุชอ่ื นกั ศกึ ษา และเรยี กเพอ่ื ให้ตอบ
ค่อยให้ความร่วมมอื ในการตอบคำถามมากนัก และแสดงความคดิ เห็น
- นกั ศึกษาบางคนยงั มีสว่ นร่วมในกจิ กรรมการ - มกี ารยกตวั อยา่ งดว้ ยการช้ปี ระเดน็ สำคัญในแตล่ ะ
แลกเปลย่ี น ซักถามนอ้ ยในระยะตน้ ของกิจกรรม สาระการเรยี นรเู้ พ่อื ให้นักศกึ ษาสามารถจบั ประเด็น
ในช้ันเรียน และนำมาสรปุ ไดช้ ดั เจนมากขนึ้
- นักศกึ ษาสรปุ ประเด็นสำคัญในสาระการเรียนรไู้ ด้ - มกี ารประกาศผู้ชนะการทำปฏบิ ัตกิ ารแต่ละครั้ง มี
ไมช่ ดั เจน การกลา่ วช่ืนชมนกั ศกึ ษาเพ่อื เสรมิ กำลงั ใจใน
กิจกรรมที่ทำ ทำให้นกั ศกึ ษามคี วามมุ่งมั่นในการทำ
กิจกรรมมากขนึ้
- นักศึกษาขาดการตั้งคำถาม - สร้างแรงจูงใจในการต้งั คำถาม
- นกั ศึกษาส่งงานช้า
- นักศึกษายงั ไม่สามารถวเิ คราะหแ์ ละสังเคราะห์ - อาจารยน์ ำเสนอหัวข้อท่ีทนั สมัยใหน้ ักศึกษาดเู ป็น
ความรูใ้ นหวั ขอ้ ท่ใี หส้ บื คน้ หรือมอบหมาย ตวั อยา่ งสม่ำเสมอ
ส่วนใหญ่ยงั ตดิ กบั การค้นควา้ จากอินเทอรเ์ นต - แนะนำการสืบคน้ จากวารสารและงานวิจัย
(4) ทกั ษะดา้ นความสมั พันธ์ระหวา่ งบคุ คลและความ - เพม่ิ เวลาในการทำกจิ กรรม
รบั ผดิ ชอบ
- เน่ืองจากการสอนออนไลน์ จึงทำให้การทำ
กจิ กรรมกลุ่มในช้ันเรยี นคอ่ นข้างยาก
- การมอบหมายงานส่วนใหญเ่ ปน็ งานเดย่ี วในการ
69
สรปุ ข้อคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะต่อสัมฤทธิผลของการ แนวทางแก้ไข/ปรบั ปรงุ
สอนและผลการเรียนรตู้ ามกลุ่มสาระหลกั ท้งั 5 ประการ
เรยี นแบบออนไลน์ ทำใหข้ าดการปฏิสัมพันธ์
ระหวา่ งบุคคล
- นกั ศึกษาบางคนไม่ช่วยงานกลมุ่ - ใหม้ กี ารประเมินโดยสมาชกิ ในกลมุ่
- มอบหมายกจิ กรรมกลุม่ ยอ่ ยเพิ่มขน้ึ เพ่ือให้
นักศกึ ษาไดม้ ปี ฏสิ มั พันธก์ ันในระหว่างรายบุคคล/
กลุม่ ย่อย
- มอบหมายการเตรยี มอปุ กรณ์และสารเคมีทีใ่ ชใ้ น
การทดลอง เพ่ือใหน้ ักศกึ ษาได้เรยี นรกู้ ารทำงาน
รว่ มกันและชว่ ยเหลือกัน
- จัดงานกล่มุ ออกเปน็ ส่วนๆ และแบ่งหน้าท่ีของ
นกั ศึกษาเปน็ รายบคุ คล
(5) ทักษะการวเิ คราะห์เชิงตัวเลข การสอื่ สารและการ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
- นกั ศึกษาขาดทักษะในการสบื ค้นและเลอื กใช้ - อาจารยช์ ้ใี ห้เห็นความสำคญั ของการสบื คน้ ขอ้ มลู
ขอ้ มูล และแนะนำแหล่งขอ้ มลู ทเี่ ช่ือถอื ได้
- แนะนำการจดั กระทำข้อมลู การอา้ งองิ
บรรณานกุ รมเพ่ือใช้สำหรับการจดั ทำรายงาน
- นกั ศกึ ษาใชค้ วามรู้จากอินเทอรเ์ นตมาใช้และ - แนะนำหนงั สอื อ่านเพ่มิ เติม
เนือ้ หาทีน่ ำมาใช้ผิดหลักวชิ าการและไม่ครอบคลมุ
เนื้อหา
70
หมวดท่ี 5 การบรหิ ารหลักสตู ร
หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวขิ าชวี วิทยา มกี ารดำเนินการให้ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตร ออกแบบหลักสตู ร กำกับ
ตดิ ตาม การจดั ทำรายวิชา การวางระบบผูส้ อนและกระบวนการจัดการเรยี นการสอนในแต่ละรายวิชา การประเมินผ้เู รียน การ
กำกบั ใหม้ กี ารประเมินตามสภาพจรงิ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ติดตามผลการดำเนินงานหลกั สูตรตามกรอบมาตรฐาน
คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ โดยหลักสูตรฯ จัดประชุมอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาต่าง ๆ หลังเสร็จสิ้นการจัดการเรียนการ
สอนในแตล่ ะภาคการศึกษาของทุกปีการศึกษา และปีการศึกษา 2564 เพ่ือทบทวนสาระรายวิชาท่ีเปิดสอนในภาคการศึกษา
นนั้ ๆ ว่ามีปญั หาหรือมีความผิดปกติเกดิ ข้ึนหรือไม่ จากน้นั สรุปปญั หาและเสนอแนวทางแกไ้ ข ปรับปรุง ในรายวิชานน้ั ๆ เพื่อ
นำไปใชป้ รบั ปรุงการเรยี นการสอนในภาคการศกึ ษาถดั ไป ข้ันตอนการดำเนนิ งาน สรปุ ได้ดงั นี้
1. คณุ ภาพหลักสูตรการเรยี นการสอนและการประเมนิ ผล
ตัวบง่ ชี้ ผลการดำเนินงาน
สาระของรายวิชา มผี ลการดำเนินงานในระดบั 3
ในหลกั สูตร 1. การออกแบบหลักสตู รและสาระรายวิชาในหลักสตู ร
(ตวั บง่ ชี้ 5.1) 1.1 การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร การออกแบบหลักสูตร
วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา ดำเนินการตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
ระดับอุดมศึกษา สาขาวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ โดยออกแบบให้มีความสอดคล้อง
กบั มคอ.1 โดยกำหนดคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ 5 ด้าน ดงั นี้
1.1.1 คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณด้านวิทยาศาสตร์ จิตสำนึกในการ
อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม เคารพกฎระเบียบ ข้อบังคับขององค์กร
และเปน็ พลเมอื งดขี องสงั คม
1.1.2 ทักษะ ความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงานด้านชีววิทยา อีกท้ังสามารถ
บูรณาการข้ามศาสตรร์ ว่ มกบั ภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ เป็นฐานในการพฒั นางานวิจยั และบรกิ าร
วชิ าการสสู่ ังคม
1.1.3 จิตวิทยาศาสตร์ ผสานกบั การใช้ปญั ญาในการวิเคราะห์ และแก้ไขปัญหา
อยา่ งเป็นระบบได้อย่างสร้างสรรค์
1.1.4 ความเป็นกัลยาณมิตร ปรับตัว วางตัว ในการอยู่ร่วมกับบุคคลอื่น และมี
แนวคิดเชงิ บวกเคารพสิทธแิ ละรบั ฟังความคิดเห็นจากบคุ คลอ่ืนทกุ ระดับ
1.1.5 สามารถใช้ภาษาในการติดต่อสื่อสารได้อย่างเข้าใจและเหมาะสม และ
สามารถเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมในการคิดวิเคราะห์ ประมวลผลเพ่ือ
การนำเสนอและแลกเปล่ียนข้อมูลไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งแม่นยำ
การออกแบบหลักสูตรอยู่บนพื้นฐานที่ใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร
และวตั ถปุ ระสงค์ของหลกั สูตร มผี ลการดำเนินงาน ดงั น้ี
1.1 หลักสูตรกำหนดประเด็นในการพัฒนา/ปรับปรุงหลักสูตรจากข้อมูลใน
มคอ.2 และ มคอ.7 โดยอา้ งอิงเกณฑต์ ามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับอุดมศึกษา
1.2 ประชุมกรรมการประจำหลักสูตรในประเด็นที่เก่ียวข้องกับการพัฒนา/
ปรับปรุงหลักสูตร โดยคำนึงถึงความเหมาะสมของเน้ือหาที่สามารถแสดงผลลัพธ์ที่
ชัดเจน มีความทันสมัย สอดคล้องกับความก้าวหน้าทางวิชาการและความต้องการของ
ผใู้ ช้บัณฑิต คำอธิบายรายวิชามีความเหมะสมกับช่ือวิชา จำนวนหน่วยกิต และมีเน้ือหา
ครอบคลุม ครบถ้วนในส่ิงที่ควรเรียน มีความลึกในองค์ความรู้ของรายวิชา หรือเป็น
จุดเน้น มีความต่อเนื่องเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างรายวิชา กลุ่มวิชา เหมาะสมกับ
ระดบั การศกึ ษาของหลกั สูตร
1.3 กรรมการประจำหลักสูตรดำเนินการปรับปรุงหลักสูตรตามคู่มือพัฒนา
หลักสูตรของมหาวิทยาลยั ฯ และนำเสนอต่อคณะกรรมการประจำคณะฯ เพื่อพิจารณา
71
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
1.4 นำเสนอหลักสูตรท่ีผ่านกรรมการประจำคณะฯ ไปยังสำนักส่งเสริมวิชาการ
เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของหลักสูตรและนำเสนอหลักสูตรต่อสภาวิชาการและสภา
มหาวิทยาลยั ตามลำดับ
1.5 หลักสูตรที่ได้รับการอนุมัติจากมหาวิทยาลัยฯ จะส่งต่อไปสำนักงานการ
อดุ มศึกษาเพ่ือพิจารณารับรองหลักสูตรและส่งผลการพิจารณากลับมายังสำนักส่งเสริม
วิชาการ และแจ้งผลการพิจารณาจากสำนักงานการอุดมศึกษาแห่งชาติมายัง
มหาวิทยาลยั คณะ และ หลักสูตร ตามลำดบั
1.6 กรรมการบริหารหลกั สูตรดำเนนิ การจดั การเรียนการสอนตามหลักสูตรท่ีได้รบั
การอนุมัติจากสำนักงานการอุดมศึกษาแห่งชาติและดำเนินการประเมิน กำกับ ติดตาม
การจัดการเรียนการสอน ตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิการศึกษา มคอ.3/มคอ.4/มคอ.5/
มคอ.6 และ มคอ.7 และนำผลการประเมินจาก มคอ.7 มาปรับปรุง/พัฒนาในปี
การศึกษาตอ่ ไป
ในการปรับปรงุ หลกั สูตรตามวงรอบการปรับปรุงหลักสูตร มีการดำเนนิ การแล้วใน
ปีการศึกษา 2559 ตามข้อ1.1 -1.6 (หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาชีววิทยา
ปรับปรุง พ.ศ.2560) มกี ารรายงานผลการดำเนินงานปรับปรุงผลการดำเนินงานมาเป็น
ลำดบั ใน มคอ.7 ของทกุ ปกี ารศกึ ษา (มคอ.7 ปีการศึกษา 2560-2563)
2. การปรับปรงุ หลกั สตู รใหท้ นั สมัยตามความกา้ วหน้าในศาสตร์สาขาวชิ าน้นั ๆ
ปีการศึกษา 2564 ใช้หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาชีววิทยา ฉบับปรับปรุง
ปี พ.ศ. 2560 มกี ารปรับปรุงหลักสตู รตามกระบวนทกี่ ำหนดครบถ้วนเรียบร้อยแล้ว โดย
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาแห่งชาติรับทราบ เมื่อวันท่ี 16 ธันวาคม 2563
(เอกสารหมายเลข 5.1) ซึ่งดำเนินการรบั นกั ศึกษามาแลว้ 5 รุน่ ต้งั แต่ปีการศึกษา 2560
ถงึ ปัจจุบัน
การปรับปรุงหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษา จะดำเนินการจากการทบทวนผลการ
ดำเนินงานของหลักสูตรท่ีรายงานใน มคอ.7 ของปีการศึกษาท่ีผ่านมา(2563) รวมท้ัง
คำนึงถึงการเปล่ียนแปลงและความก้าวหน้าในศาสตร์วิชาน้ันๆ นอกจากนี้
คณะกรรมการผู้รับผิดชอบหลักสูตรฯ ยังเห็นควรว่าให้มีการปรับกลยุทธ์ในการสอน
เพ่ือให้นักศึกษา ในหลักสูตรได้เรียนรู้เนื้อหาที่มีความทันสมัย เพิ่มเติมเนื้อหา องค์
ความรู้และเทคโนโลยีเฉพาะด้านท่ีเกิดใหม่ ส่งเสรมิ กิจกรรมในการพัฒนานกั ศึกษาให้มี
ความสามารถประยกุ ต์ใช้ความรู้เพ่ือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตรฯ
จึงเห็นควรให้มีการบูรณาการร่วมกับพันธกิจด้านต่าง ๆ โดยอาศัยความร่วมมือกับ
หน่วยงานภายนอก สถานประกอบการ หรือหน่วยงานท่ีหลักสูตรได้สร้างเครือข่ายไว้
หรือเชิญวิทยากรผู้เช่ียวชาญด้านเทคนิคการใช้เคร่ืองมือใหม่ ๆ หรือวิทยาการใหม่ทาง
ชีววิทยามาให้ความรู้กับนักศึกษา เป็นต้น โดยแนวทางการปรับกลยุทธ์ในการจัดการ
เรยี นการสอนของหลักสูตรและวตั ถุประสงคข์ องการปรบั ปรงุ ฯ เพื่อใหม้ ีหลกั สูตรมคี วาม
ทนั สมัย ในปกี ารศึกษา 2564 หลักสตู รสาขาวิชาชีววิทยา มีการพฒั นา ดงั น้ี
จดุ ท่ีควรพัฒนา แนวทางปรับปรุง
1. การใช้ทักษะการคำนวณเชิงตัวเลข 1. เตรยี มความพรอ้ มและปรับพน้ื ฐาน
ดา้ นการคำนวณ
2. สอดแทรกในรายวิชาทีเ่ กย่ี วขอ้ ง
2. การใช้ทักษะภาษาองั กฤษ ของ 1. สอดแทรกการใช้ภาษาองั กฤษในการ
นักศกึ ษา เรียนการสอน
2. มอบหมายใหน้ กั ศึกษาฝึกการนำเสนอ
72
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
ผลงานเปน็ ภาษาองั กฤษ
3. เพ่ิมโครงการอบรมการใช้
ภาษาองั กฤษทางด้านวิชาชพี
3. ทักษะการใชเ้ คร่อื งมอื ในศาสตร์ 1. จัดการเรียนการสอนรายวิชา
ทางชวี วิทยา ปฏบิ ตั ิการโดยเน้นใหน้ ักศึกษา
แตล่ ะคนมโี อกาสได้เรียนรูก้ ารใช้
เครื่องมือและการดแู ลรกั ษาเบอ้ื งต้น
อยา่ งทว่ั ถึง
2. จัดอบรมการใช้เครือ่ งมือทาง
วิทยาศาสตร์ขั้นสูงทเ่ี ก่ียวขอ้ ง
ในทางชวี วทิ ยา
4. ความรแู้ ละเทคนคิ วทิ ยาการใหม่ ๆ 1. อาจารย์ผสู้ อนรบั การฝึกอบรมเทคนิค
ในศาสตร์ทางชีววิทยา ใหม่ ๆ ท่ีทันสมัย นำมาปรับปรงุ
รายละเอยี ดของวชิ าและเทคนคิ
วิธกี ารในแตล่ ะภาคการศกึ ษา
2. เชิญผู้เชี่ยวชาญเฉพาะดา้ นมาเป็น
วิทยากร ใหค้ วามรแู้ ก่นกั ศึกษา
3. ศกึ ษาดงู าน
การพัฒนารายวิชาจากผลการดำเนินงานใน มคอ.5 ของแต่ละวิชา พบว่ามี
ประเดน็ ควรพฒั นาในรายวชิ าต่าง ๆ ดงั นี้
รายวชิ า จดุ ทคี่ วรพฒั นา แนวทางปรบั ปรุง
สัมมนาทางชีววิทยา ปรับปรุงคู่มือ กำหนด ประชุมผู้รับผิดชอบหลักสูตร
(403371) แนวปฏิบัติของอาจารย์ กำหนดแนวทางปฏิบัติ ให้
ผู้ รับ ผิ ด ช อ บ ราย วิช า เป็นไปในทิศทางเดียวกัน
อ า จ า ร ย์ ท่ี ป รึ ก ษ า เพ่ือให้สามารถปรับเปล่ียน
นักศึกษา ให้นักศึกษา ห มุ น เวี ย น ผู้ รั บ ผิ ด ช อ บ
วิเคราะห์ปัญหา เขียน รายวชิ า
สมมติฐานและกำหนดตัว
แปรได้
นักศึกษาเขียนรายงาน
เน้อื หา ประเด็นสำคัญ
โครงการวจิ ยั เพม่ิ แนวทางให้นกั ศกึ ษา ปรับคำอธิบายรายวิชา เพิ่ม
ทางชวี วทิ ยา ควรมกี ารนำเสนอในเวที ประเด็นให้นักศึกษาเข้าร่วม
(403471) ระหวา่ งสถาบันระดับชาติ การนำเสนอผลงานระหว่าง
หรือนานาชาติ สถาบัน ระดับชาติ นานาชาติ
หลักสูตรฯและคณะฯ มีการประชุมวางแผนการการจัดการเรียนการสอน ในปี
การศึกษา 2564 ให้สอดคล้องกับสถานการณ์การระบาดของโควิด 2019 โดยการปรับ
รูปแบบและกลยุทธ์ของการเรียนการสอนให้เป็นแบบออนไลน์ ตามความถนัดของ
อาจารยแ์ ต่ละบุคคลและธรรมชาตขิ องรายวชิ า รายวิชาท่มี กี ารปฏิบตั ใิ ห้ปรับรปู แบบการ
สอนโดยการจัดทำส่ือวีดีโอประกอบและออกแบบการปฏิบัติให้สามารถปฏิบัตินอก
ห้องเรียนได้
ในปกี ารศึกษา 2564 หลักสตู รฯ ดำเนินการปรบั ปรงุ หลักสูตรตามวงรอบการปรบั
หลักสูตร(เริ่มเตรียมการในปีการศึกษา 2563) ซึ่งจะนำไปใช้ในการเปิดรับศึกษาปี
73
ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน
การวางระบบผสู้ อนและ การศึกษา 2565 เพื่อให้หลักสูตรมีความทันสมัยและสอดคล้องกับความต้องการของ
กระบวนการจดั การเรยี น ผ้เู รียนและการเปลี่ยนเปล่ยี นของโลกปจั จบุ ันมากยิ่งข้ึน ผ้รู ับผิดชอบหลกั สูตรได้ร่วมกัน
การสอน ประชุมเพื่อวางแผนการจัดทำการปรับปรุงหลักสูตร (หลักสูตรปรับปรุง 2565)
(ตวั บ่งช้ี 5.2) ดำเนินการแต่งตัง้ คณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตรวิทยาศาสตรบณั ฑติ สาขาชวี วทิ ยา เพ่ือ
ดำเนินการยกร่าง มคอ. 2 (ฉบับปรับปรุง 2565)โดยให้มีการดำเนินการวิจัย สำรวจ
ความต้องการและความสนใจในหลักสูตรที่จะทำการปรับปรุง สอบถาม ผู้ใช้บัณฑิต
ศิษย์เก่า กลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย แนวโน้มตลาดแรงงาน เพ่ือกำหนดกรอบ
ของหลักสูตรปรับปรุงฯ โดยมอบให้ ผศ.ดร. ปิยะธิดา กุศลรัตน์ เป็นผู้ประสานงาน ใน
การดำเนินการปรับปรุงหลักสูตร และ อ.ดร. ปิยสุดา เทพนอก ในการประสานงานกับ
กลุ่มหน่วยงานเครือข่ายเพ่อื รว่ มวิพากหลกั สูตร และนำเสนอตอ่ คณะฯ และสภาวิชาการ
ของมหาวิทยาลัยต่อไป (เอกสารหมายเลข 5.2 คำสั่งแต่งตั้ง โดยมหาวิทยาลัย ท่ี
502/2564 วันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2564) หลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตรเป็นไป
ตาม มคอ.1 และมคอ.2 และใชส้ อนตลอดปีการศึกษา2564
มผี ลการดำเนินงานในระดับ 3
1. การพิจารณากำหนดผูส้ อน
ค่าเป้าหมาย
- เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ
เกณฑภ์ าระงานสำหรบั อาจารยผ์ สู้ อน ตามเกณฑม์ หาวทิ ยาลัย ไมต่ ่ำกว่า 14 คาบ
สอนคนละ ไม่เกนิ 4 รายวชิ า
- เปา้ หมายเชิงคุณภาพ
การประเมินผลการสอนโดยนักศกึ ษา ไม่ตำ่ กว่า 3.5
มีผลการดำเนินงาน ดังน้ี
1.1 จำนวนอาจารยผ์ ูส้ อนของสาขาวิชา 19 คน
1.2 เกณฑ์ภาระการสอน
1.2.1 การกำหนดอาจารยผ์ ู้สอน
1.2.1.1 ประชุมวางแผนกำหนดอาจารยผ์ สู้ อนและทบทวนแผนการ
เรียน รายวชิ าต่าง ๆ สำหรับนกั ศกึ ษาทกุ ช้นั ปี ข้นั ตอนการดำเนินงานดงั นี้
1) การประชุมหารือคณาจารย์ในสาขาวิชา อาจารย์ที่ปรึกษาของแต่
ละชั้นปี ทบทวนรายวิชาตามแผนการเรียนของนักศึกษาทุกช้ันปี รวมทั้งวิชาเลอื กเสรี ที่
ต้องเปิดสอนของสาขาวิชา ฯ ในภาคการศึกษาท่ี 1/2564 และ 2/2564 (รายงานการ
ประชุมหลักสูตรสาขาชีววิทยาคร้ังที่ 5/2563 วันที่ 29 มีนาคม 2564 และรายงานการ
ประชุมหลักสูตรชีววิทยา ครั้งที่ 3/2564 วันที่ 11 สิงหาคม 2564 ตามลำดับ) ส่ง
แผนการเรียนทรี่ ะบรุ ายวชิ าเปิดสอนตามแผนฯและรายวิชาเลือกเสรี ไปยงั สำนักสง่ เสริม
วชิ าการเพื่อดำเนินการจัดแผนการเรียนของนักศึกษาทุกชั้นปีร่วมกับหมวดวิชาอื่น ๆ ที่
ทางมหาวิทยาลัยฯ โดยความร่วมมือของคณะตา่ ง ๆ จัดให้นักศกึ ษา
2) สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนตรวจสอบและจัดทำ
รายวิชาเปิดสอนของหลักสตู รฯ ให้ประธานหลักสูตรเพื่อตรวจสอบรายการจัดสอนภาค
การศึกษา 1 และ 2 กับแผนการเรยี นใหค้ รบถว้ นสมบรู ณ์ตรงกนั
3) สาขาวชิ าชวี วิทยาจัดประชุมคณาจารย์ เพ่ือกำหนดอาจารย์ผู้สอน
ในรายวิชาต่างๆ โดยพิจารณา คุณวฒุ ิ ความเชยี่ วชาญ ความถนดั และประสบการณ์ การ
สอน (รายงานการประชุมสาขาวิชาชีววิทยาครั้งท่ี 3/2563 วันท่ี19 พฤษภาคม 2564
(ออนไลน์) ของภาคการศึกษาท่ี1/2564 และครั้งที่ 3/2564 วันที่ 8 กันยายน 2564
(ออนไลน์) สำหรับภาคการศึกษาที่ 2/2564) ทั้งน้ีมีภาระงานสอนไม่น้อยกว่า 14 คาบ
ต่อสัปดาห์ (ตามเกณฑ์ภาระงานของมหาวทิ ยาลยั )
74
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
4) ประธานหลักสูตรสรุป ทบทวนภาระงานสอนของคณาจารย์ และ
แจ้งสรุปภาระงานสอนเพ่ือส่งรายการจัดสอนภาคการศึกษา 1/2564 และ 2/2564 ให้
คณะฯ เพื่อตรวจสอบ
5) คณะ ฯ ส่งรายงานการสอนภาคการศึกษา 1/2564 และ 2/2564
ส่งไปยังสำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน และสำนักส่งเสริมวิชาการและงาน
ทะเบียน ดำเนินการจัดตารางสอนอาจารย์ ภาคการศึกษา 1/2564 และ 2/2564 โดย
คณาจารย์สามารถตรวจสอบภาระงานสอนและตารางสอนของตนเอ งได้ผ่านระบบ
ออนไลนก์ ารบริการทางการศกึ ษาของมหาวทิ ยาลยั
1.2.2 จำนวนรายวชิ าที่มอบหมายไม่เกิน 4 รายวชิ าต่อภาคการศกึ ษา และ
ไมน่ ้อยกวา่ 14 คาบ โดยเฉลยี่ ผ้สู อนรับภาระสอนเท่าๆ กนั
จากการตรวจสอบรายวิชาต่างๆ ท่ีเปิดสอนในภาคการศึกษาท่ี1/2564 และ
2/2564 พบว่า สามารถเฉล่ียภาระการสอน คนละ 10 คาบ
1.2.3 การจัดการเรียนการสอนวชิ าโครงงาน
รายวิชาโครงการวิจัยทางชีววิทยา เป็นรายวิชาที่จัดให้กับนักศึกษา
ช้ันปีท่ี 4 ซึ่งมีการจัดการเรียนการสอนในภาคการศึกษาที่ 1/2564 หลักสูตรฯ
กำหนดให้ ผศ. ดร.ปิยะธิดา กุศลรัตน์ เป็นผู้รับผิดชอบรายวิชาโครงงานวิจัยทาง
ชีววิทยา ให้นักศึกษาเป็นผู้หาอาจารย์ที่ปรึกษาโครงการฯ ท่ีตรงกับความสนใจของ
ตนเอง มีงานร่วมกนั เป็นกลุม่ ๆ ละ 1-3 คน ในปีการศึกษา 2564 มีจำนวนนักศึกษาลง
เทะเบียนท้ังหมด 34 คน มีโครงการวิจัยท้ังหมด 17 โครงการ ภายหลังจากท่ีนักศึกษา
เลือกอาจารย์ที่ปรึกษาโครงการวิจัยแล้ว นักศึกษาจะเร่ิมดำเนินการทดลองวิจัย และมี
กระบวนการตดิ ตามความก้าวหนา้ เป็นระยะ ตัง้ แตก่ ระบวนการนำเสนอโครงรา่ งวิจยั ซึง่
มีคณะกรรมการสาขาฯ ในการร่วมรับฟังและให้ข้อเสนอแนะ รวมทั้งประเมินโครงร่าง
การวิจัยของนักศึกษา การดำเนินงานวิจัยภายใต้การดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษา
โครงการวิจัย และเขียนรายงานการวิจัยตามคู่มือการเขียนรายงานโครงการวิจัย
(เอกสารคูม่ ือการเขยี นรายงานการวจิ ัยทางชีววิทยา) ประเมินผลโดยการให้คะแนนจาก
อาจารย์ท่ีปรึกษางานวิจัย อาจารย์ประจำวิชา และคณะกรรมการสอบโครงการวิจัย
นอกจากน้ีมีการจัดการนำเสนอผลการวิจัยโดยเปิดโอกาสให้คณาจารย์สาขาชีววิทยา
และนกั ศกึ ษาชั้นปีอนื่ ๆ ทีส่ นใจไดเ้ ข้าร่วมรับฟงั การนำเสนอผลการวิจัย
แ ต่ จ าก ผ ล กระ ท บ จ าก ส ถาน ก ารณ์ โค วิด 2019 ต าม ป ระ กาศ ขอ ง
มมหาวิทยาลัยเรื่องการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ทำให้นักศึกษาไม่สามารถเข้ามา
ปฏิบัติการ ทดลองหรือใช้เคร่ืองมือต่างๆ ภายในมหาวิทยาลัยได้ ทำให้การวิจัย ไม่
สามารถ สำเร็จลุล่วงตามแผน จึงไม่สามารถประเมินผลการวิจัยได้ในภาคการศึกษาท่ี
1/2564 จากการประชุมหารือของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีข้อสรุปให้นักศึกษา
ดำเนินการวิจัยให้เสร็จส้ินภายในภาคการศึกษาที่ 2/2564 ซึ่งนักศึกษาทั้ง 34 คน ได้
ดำเนินการวิจัยเสร็จสนิ้ ทงั้ 17 โครงการ และได้นำเสนอผลงานวจิ ยั ต่อคณะกรรมการ
นอกจากนี้ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้จัดทำแบบประเมินการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษา
จากจำนวนนักศึกษาที่ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 31 คน (91.18%) ผลการประเมิน
โดยรวมท้ัง 7 ด้าน พบวา่ อาจารยท์ ่ีปรกึ ษาโครงการวิจัยทางชีววิทยาไดร้ ับผลประเมินใน
ระดับมากท่ีสดุ มีค่าเฉล่ียรวม 4.59 0.68 โดยมีคะแนนสูงสุดในด้านอาจารย์ท่ีปรึกษา
มีความรู้ความเชี่ยวชาญตรงกับหัวข้องานวิจัย คะนนเฉล่ีย 4.71 0.52 และคะแนน
ประเมินต่ำสุดในด้านการวางแผนการให้คำปรึกษาอย่างเป็นระบบเพ่ือให้การทำ
โครงการวิจัยบรรลุตามเป้าหมาย คะแนนเฉลี่ย 4.48 0.79 รายละเอียดดังตารางที่
5.1
75
ตวั บง่ ชี้ ผลการดำเนินงาน
ตารางท่ี 5.1 ผลประเมินการเปน็ อาจารยท์ ป่ี รกึ ษาโครงการวจิ ยั โดยนกั ศกึ ษาหลกั สูตร
วิทยาศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าชวี วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2564
หัวข้อประเมนิ คา่ เฉล่ยี S.D. ระดบั
1. การวางแผนการใหค้ ำปรึกษาอย่างเป็นระบบ 4.48 0.79 มากทส่ี ดุ
เพ่อื ใหก้ ารทำโครงการวิจัยบรรลตุ ามเปา้ หมาย
2. การสอนให้นักศึกษานำความรเู้ กี่ยวกบั การวจิ ยั 4.68 0.59 มากทีส่ ุด
มาใชใ้ นการทำโครงการวิจยั
3. การใหค้ ำแนะนำ ชว่ ยเหลอื ชีแ้ นะ แกไ้ ขปญั หา 4.58 0.66 มากท่สี ุด
ในการทำโครงการวจิ ัย
4. การให้เวลาแก่นักศึกษา 4.55 4.71 มากทีส่ ดุ
5. อาจารย์ทป่ี รึกษามีความรูค้ วามเชีย่ วชาญตรงกบั 4.71 0.52 มากทส่ี ุด
หวั ขอ้ งานวิจยั
6. การตดิ ตามงานของนกั ศกึ ษา 4.52 0.84 มากที่สดุ
7. การรับฟังข้อคิดเหน็ ของนกั ศึกษา 4.65 0.65 มากที่สุด
รวม 4.59 0.68 มากทส่ี ดุ
โดยนักศึกษามีข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ได้แก่ อยากให้อาจารย์เข้าใจธรรมชาติของ
นักศึกษา เน่ืองจากนักศึกษาเรียนรู้ช้า ทำให้อาจารย์ต้องอธิบายซ้ำ แต่ในเร่ืองการให้
คำปรกึ ษาอาจารย์ใหค้ ำปรึกษาดีมาก ความรคู้ วามสามารถของอาจารยด์ ีมาก ขอ้ มูลจาก
การประมินนี้จะสะท้อนไปยังอาจารย์ที่ปรึกษาโครงการวิจัยและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ
รายวิชาโครงการวจิ ัยในภาคการศกึ ษาตอ่ ไป
1.3 ภาระการสอน
สรุปภาระการสอนของอาจารย์ผสู้ อน ในภาคการศึกษาที่ 1 และภาค
การศึกษาที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ดงั น้ี
ชื่ออาจารย์ ภาระการสอน (ชั่วโมง) ภาระการสอน (ช่วั โมง) รวม
ภาคการศึกษาที่ 1 ภาคการศกึ ษาท่ี 2 ทง้ั หมด
ทฤษฎี ปฏิบัติ ทฤษฎี ปฏิบัติ
ผศ.ดร.พันธ์ทพิ ย์ 4 6 4 6 20
ตันอร่าม
ผศ.ยุพา ผง้ึ นอ้ ย 4 9 4 8 25
ผศ.ดร.ปยิ ะธดิ า 6 7 4.5 4.5 22
กศุ ลรัตน์
อ.ดร.ปยิ สุดา 5 4 5 5 19
เทพนอก
ผศ.ดร.จณิ ณวัตร์ 5.5 12 8.5 6 32
มาณะเสถียร
ผศ.ดร.ชายฉัตร 6.5 11 7 7.5 32
บญุ ยานสุ ทิ ธ์ิ
เมื่อตรวจสอบภาระงานสอนของอาจารย์ผู้สอนพบว่า ไม่เป็นไปตามของ
มหาวิทยาลัยฯ ท่ีกำหนดภาระงานของอาจารย์ผู้สอน ไม่น้อยกว่า 14 คาบ แต่ค่าเฉลี่ย
จากรายวิชาจัดสอน จำนวนหมู่เรียน ในแต่ละภาคการศึกษา เฉลี่ย 10 คาบต่อคน ส่วน
จำนวนวชิ า ผู้สอนแตล่ ะคน สอนไม่เกิน 4 รายวชิ า
76
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
กรณีท่ีภาระการสอนไม่เป็นไปตามเกณฑ์ของอาจารย์ผู้สอน เนื่องจากอาจารย์
ทำงานด้านบริหารควบคู่ไปด้วย ภาระการสอนเป็นไปตามเกณฑ์ของผู้บริหาร และเม่ือ
รวมภาระงานทั้งหมดของอาจารย์เปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่กำหนด (ไม่น้อยกว่า 35 ภาระงาน)
2. การกำกบั ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.4
มผี ลการดำเนนิ งาน ดังน้ี
2.1 การจัดทำ มคอ.3/มคอ.4 ของแตล่ ะรายวชิ า
2.1.1 หลกั สตู รฯ ดำเนนิ การจดั ประชุมคณาจารย์ (รายงานการประชุม
สาขาวิชาชวี วิทยาครั้งท่ี 3/2563 วนั ท่ี 19 พฤษภาคม 2564 (ออนไลน)์ ของภาค
การศึกษาท1ี่ /2564 และคร้งั ที่ 3/2564 วนั ที่ 8 กันยายน 2564 (ออนไลน)์ สำหรับภาค
การศึกษาที่ 2/2564) เพื่อหารือร่วมกนั นำผลการประเมิน และข้อเสนอแนะจาก มคอ.5
ในภาคการศึกษาทผ่ี ่านมา มาพจิ ารณาและจดั ทำ มคอ.3 และ มคอ.4 รายวชิ าทตี่ นเอง
รบั ผิดชอบ กรณีรายวชิ าทสี่ อนมากกว่า 1 ท่าน มอบหมายให้คณาจารย์ทส่ี อนในรายวชิ า
ดงั กล่าว ตกลงกันเลือกผูป้ ระสานงานรายวชิ า และจดั ทำ มคอ.3 และ มคอ.4 และแจง้ ใน
ทป่ี ระชุมกำหนดวันส่งกอ่ นเปดิ ภาคเรยี น 7 วนั (ภาคเรียนที่ 1/2564 เปิดภาคเรยี นวันท่ี
19กรกฎาคม 2564 สง่ มคอ. 3 หรือ มคอ. 4 ภายในวันท่ี 12 กรกฎาคม 2564 และภาค
เรยี นท่ี 2/2564 เปดิ เรยี นวนั ท่ี 13 ธนั วาคม 2564 สง่ มคอ.3 หรือ มคอ.4 ภายในวนั ที่ 6
ธันวาคม 2564)
2.1.2 คณาจารย์ผู้สอนจัดทำแผนการเรียนรู้ มคอ.3 และ มคอ.4 โดย
พิจารณารว่ มกับผลการประเมินและขอ้ เสนอแนะจาก มคอ.5 ในภาคการศกึ ษาท่ผี ่านมา
โดยยึดผลการเรียนรู้ท่ีกำหนดตามกรอบระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5 ด้าน ของแต่ละ
รายวชิ า จากนนั้ อาจารยผ์ ู้สอนสง่ แผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) ภาคการศกึ ษา 1
และ 2 ให้ประธานหลักสูตรลงลายมือชื่อและรวมรวม (มคอ.3 และ มคอ.4) ภาค
การศึกษา 1 และ 2 ส่งต่อคณะฯ รวมถึง การ upload เข้าสู่ฐานข้อมูลออนไลน์ไว้เป็น
หลักฐานการประกันคุณภาพการศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตร
ดว้ ย
2.1.3 คณาจารย์ ผู้สอนดำเนนิ กิจกรรมการสอนในรายวิชา ท่ีได้รับมอบหมาย
ตามแผนการจัดการเรียนรู้ มคอ.3 และ มคอ.4 ท่ตี นเองไดจ้ ดั ทำไว้แล้ว
2.1.4 คณาจารย์ ผ้สู อนดำเนินการวดั และประเมินผลการเรยี นรขู้ องนักศึกษา
ในแต่ละภาคการศึกษา โดยออกแบบเคร่ืองวัดผล การเรียนรู้ตามกรอบคุณวุฒิ
ระดบั อุดมศกึ ษาแห่งชาตขิ องแต่ละรายวิชา 5 ดา้ นของแต่ละรายวิชา
2.1.5 คณาจารย์ในหลักสูตรมีการประชุมร่วมกันหารือ เกี่ยวกับผลการศึกษา
ของนักศกึ ษาแตล่ ะรายวชิ าเมือ่ สิ้นสุดภาคการศึกษา (รายงานการประชุมหลักสตู รฯ คร้ัง
ที่ 6/2564 วันท่ี 7 ธันวาคม พ.ศ. 2564 ส่งมคอ5 ภายใน 22 ธค2564 ภาค1/2564
เพิ่มรายการลงในบันทึกการประชมุ ครั้งที่ 6/2564 กำหนดรายวิชาทวนสอบ และ วันที่
27 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 สำหรับภาคการศึกษาท่ี 1 และ 2 ปี การศึกษา 2564
ตามลำดับ) โดยพิจารณาความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ. 3 และ มคอ.5 ท่ีอาจารย์
ประจำวิชาได้ระบุไว้ จากน้ันนำผลการเรียนในแต่ละรายวิชาของนักศึกษาเสนอ
คณะกรรมการบรหิ ารคณะเพ่อื สง่ สำนักวชิ าการและงานทะเบียนตอ่ ไป
2.2 การกำกบั /ตดิ ตาม/ตรวจสอบ ผลการจดั ทำ มคอ.3/มคอ.4
กระบวนการกำกับติดตามกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาต่าง ๆ ที่ทำ
การสอนโดยคณาจารย์ เมื่อกระบวนการวัดและประเมินผลเสร็จสิ้น นักศึกษาจะทำการ
ประเมินประสิทธิภาพการสอนของคณาจารย์ผ่านระบบออนไลน์ท่ีมหาวิทยาลยั จัดไว้ให้
ซึ่งจะทำให้คณาจารย์ผู้สอนรายวิชาต่าง ๆ สามารถรับทราบถึงข้อเสนอแนะหรือ
77
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
จุดบกพร่องรวมถึงกระบวนการที่ควรได้รับการปรับปรุงท่ีสามารถนำไปเขียนลงในผล
การดำเนินการของรายวิชา (มคอ.5 และ มคอ.6) ตอ่ ไป กล่าวสรปุ ดงั น้ี
2.2.1 หลกั สูตรจดั ประชมุ เพอ่ื ช้ีแจงและหารือ (รายงานการประชุมหลักสูตรฯ
คร้ังที่ 6 วันท่ี 7 ธนั วาคม พ.ศ. 2564 และ วันที่ 27 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 สำหรับภาค
การศึกษาที่ 1 และ 2 ปี การศึกษา 2564 ตามลำดับ) การทำรายงานผลการดำเนินการ
ของรายวิชา (มคอ.5 และ มคอ.6) ภาคการศึกษา 1 และ 2 กำหนดวันส่ง ผู้รับและ
ผูต้ รวจรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา
2.2.2 อาจารย์ผู้สอนจัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา (มคอ. 5
และ มคอ.6) ภาคการศกึ ษา 1/2564 และ 2/2564
2.2.3 อาจารย์ผู้สอนส่งรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา (มคอ.5 และ
มคอ.6) ภาคการศกึ ษา 1/2564 และ 2/2564 ใหป้ ระธานหลักสูตรลงลายมอื ช่ือ
2.3.4 หลักสูตรจัดประชุมพิจารณาความสอดคล้องระหว่างรายงานผลการ
ดำเนินการของรายวิชา (มคอ.5 และ มคอ.6) กับแผนการจัดการเรียนรู้ (มคอ.3 และ
มคอ.4) ของแต่ละรายวิชาก่อนรวบรวมส่งรายงานผล การดำเนินการของรายวิชา
ท้ังภาคการศึกษา 1 และ 2 แก่คณะฯ รวมถึง การ upload เข้าสู่ฐานข้อมูลออนไลน์ไว้
เป็นหลกั ฐานการควบคุมคณุ ภาพ กระบวนการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตรดว้ ย
2.3 การกำกบั กระบวนการสอน (ใน มคอ.3, มคอ.4)
คุณภาพ/ความเหมาะสม ผู้กำกับตดิ ตาม วิธกี าร
1. แผนการสอน คณะกรรมการ ประชมุ พิจารณา มคอ. 3
ผู้รับผิดชอบหลักสตู ร ของแตล่ ่ะรายวิชาเพ่อื
พิจารณาปรบั ปรุงวธิ กี าร
สอนใหต้ อบขอ้ เสนอแนะ
ต่าง ๆ โดยรอบดา้ น
2. การแบง่ นำ้ หนักการ คณะกรรมการ ประชมุ หารอื เพื่อกำหนด
ประเมนิ ผลในแตล่ ะโดเมน ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตร กจิ กรรมทีค่ วรจดั เข้าสู่
กระบวนการเรียนสอน
เพอ่ื การประเมินผลการ
เรียนรูใ้ หค้ รอบคลมุ แต่
ละโดเมนทร่ี ะบไุ ว้ใน
เอกสาร มคอ.2
3. วธิ ีการประเมินผลของ คณะกรรมการ ประชมุ ร่วมกันลง
แตล่ ะโดเมน ผู้รับผิดชอบหลกั สูตร ความเห็นวิธีการวดั และ
ประเมนิ ผลท่ีเหมาะสม
ของแต่ละรายวิชาเพอื่
ระบุในเอกสาร มคอ.3
4. การทวนสอบผลสมั ฤทธ์ิ คณะกรรมการ ประชุมพิจารณาผลการ
ผู้รับผิดชอบหลกั สูตร ดำเนนิ งานในเอกสาร
มคอ.5 โดย พิจารณา
ความสอดคล้องกบั วิธกี าร
ทก่ี ำหนดไว้ใน มคอ.3
ของแต่ละรายวิชารวมผล
การเรยี นของนกั ศกึ ษา
ประกอบด้วย
78
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนินงาน
คณะกรรมการผู้รับผิดชอบหลักสูตรฯ ร่วมกันพิจารณาปัญหาและแนวการแก้ไข
เพือ่ นำไปใช้ในปีการศึกษาต่อไป ในปีการศกึ ษา 2564 หลักสูตรได้วางระบบผู้สอน และ
กระบวนการจัดการเรียนการสอน ตามกระบวนการวางระบบผู้สอนและกระบวนการ
จัดการเรียนการสอนข้างต้น พบว่า มีการจัดอาจารย์ผู้สอนตามความรู้ ความสามารถ
ประสบการณ์ของแต่ละบุคคลให้เหมาะสมกับรายวิชาและมีการเฉลีย่ ภาระงานการสอน
ให้ใกล้เคียงกัน การดำเนินการจัดการเรียนการสอนจะเป็นไปตาม มคอ.3 ซึ่งมีแผนที่
แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานการเรยี นรู้จาก มคอ.2 ที่ไดม้ ีการจดั ทำก่อน
เปิดภาคการศึกษา โดยหลักสูตรจัดประชุมหารือเพื่อทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของ
กระบวนการจัดการเรียนรู้ ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 25 ของรายวิชาท้ังหมดที่มีการเรียนการ
สอนโดยหลักสูตร (รายงานการประชุมหลักสูตรฯ คร้ังท่ี 1/2564 วันที่ 4 กรกฎาคม
พ.ศ. 2564 และ วันท่ี 23 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 สำหรับภาคการศึกษาท่ี 1/2564
และ 2/2564 ตามลำดับ) ซึ่งแสดงรายวิชาที่ดำเนินการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของทั้งสอง
ภาคการศกึ ษา ดังตารางตอ่ ไปน้ี
ภาคการศึกษา/ จำนวนรายวิชา รายวิชาท่ดี ำเนนิ การทวนสอบผลสัมฤทธิ์
ปีการศกึ ษา ทเ่ี ปดิ สอน จำนวนร้อยละ 25 ของรายวชิ าท่ีเปิด
1/2564 ในหลักสตู ร สอนในหลกั สูตร
(5 รายวิชา) 19
1. นิเวศวิทยา 403231(ผศ.ดร.แววดาว
2/2564 25 ดาทอง และผศ.ดร.ขวญั ประเสรฐิ
(7 รายวิชา) พันธ์ชัย)
2. สัตวไ์ มม่ ีกระดกู สนั หลัง 403323 (ผศ.
ดร. ชายฉตั ร บุญญานสุ ิทธิ์)
3. อนกุ รมวธิ านจุลินทรยี 4์ 03356 (ผศ.
ดร.พนั ธท์ พิ ย์ ตนั อร่าม)
4. กายวิภาคและสรีรวทิ ยาของสตั ว์
403321 (ผศ.ดร.จณิ ณวตั ร์ มานะ
เสถียร และผศ.ดร.ปิยะธดิ า กศุ ลรตั น)์
5. จุลินทรยี ์อุตสาหกรรม 403365 (ดร.
ปิยสดุ า เทพนอก)
1. พฤกษศาสตร์403211 (อ. ธรี ะ ธรรม
วงศา)
2. พันธุศาสตร์ 403241 (ดร.บุษราคมั
ปอ้ มทอง)
3. จุลชีววทิ ยา 403251 (ดร.ปิยสดุ า
เทพนอก)
4. สถิติทางชวี วิทยา403303
(ผศ.ดร. จิณณวัตร์ มาณะเสถยี ร และ
ผศ.ดร.ชายฉัตร บญุ ญานสุ ิทธ)์ิ
5. สตั ว์มกี ระดูกสนั หลงั 403324 (ผศ.ดร.
ชายฉัตร บญุ ญานสุ ิทธิ์ และดร.วไิ ล
ลักษณ์ นาคศรี)
6. สัมมนาทางชีววิทยา 403371 (ผศ.
ยุพา ผง้ึ น้อย)
79
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
7. การบรหิ ารจดั การและอนรุ กั ษ์
พันธกุ รรมพชื 403313 (ผศ.ดร.เทยี ม
หทยั ชูพันธ)์
จากนั้ นคณ าจารย์ ร่วม กัน ประ ชุม อภิ ป ราย ถึงความ เห ม าะ ส ม ของการวัด ผ ล
ประเมินผลความสอดคล้องกันระหว่างแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และ
รายงานผลการจัดการเรยี นรู้ (มคอ.5 และ มคอ.6) เป็นต้น ในปีการศึกษา 2564 ไม่พบ
ความผดิ ปกติของกระบวนการจัดการเรียนการสอนแต่อย่างใด อีกทั้งยงั พบว่า แผนการ
เรยี นรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) เน่ืองจากมีการปรบั วิธกี ารสอนอันมีสาเหตุมาจากการแพร่
ระบาดของโควิด-19 และรายงานผลการจัดการเรียนรู้ (มคอ.5 และ มคอ.6) มีความ
สอดคล้องกันเป็นอย่างดี ผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของการเรียนรู้ ผลการวิเคราะห์
ความสอดคล้องกันระหวา่ งแผนการเรยี นรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) รายงานผลการจัดการ
เรียนรู้ (มคอ.5 และ มคอ.6) และรายงานผลการจัดการเรียนรู้ (มคอ.5 และ มคอ.6)
ของแต่ละภาคการศึกษา จะนำไปเป็นข้อมลู พ้ืนฐานสำหรับการเขียนการเรียนรู้รายวิชา
ตา่ ง ๆ (มคอ.3 และ มคอ.4) ในภาคการศกึ ษาถัดไป
โดยตลอดปีกาศศึกษา2564 มีวางระบบผู้สอนและจัดทำมคอ.3 มคอ.4 เป็นไป
ตามเกณฑ์ และกำหนดเวลา
3. การจัดการเรียนการสอนในระดับปรญิ ญาตรที ีม่ ีการบรู ณาการกบั พนั ธกิจอ่นื
คา่ เป้าหมาย
- เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ
หลักสูตรมรี ายวชิ าทีม่ ีการบรู ณาการกับพันธกจิ อืน่ อยา่ งนอ้ ย 1 รายวิชา
- เปา้ หมายเชิงคุณภาพ
นักศกึ ษาสามารถนำความรูไ้ ปใชใ้ นการบรู ณาการกับพนั ธกิจอ่นื ได้
ระบบและกลไก
หลักสูตรฯ จัดให้มีการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรี ที่มีการบูรณาการกับ
พันธกิจอ่ืน โดยบูรณาการการเรียนการสอนกับบริการวิชาการในรายวิชาปฏิบัติการจุล
ชีววทิ ยา (403252) มีนำองค์ความรู้และทกั ษะปฏบิ ตั ิการในรายวิชา นำมาถ่ายทอดและ
เผยแพร่ให้กับนักเรียนจากโรงเรียนท่ีรับบริการวิชาการ ดังเอกสารโครงการบูรณาการ
กา ร เรี ย น กา ร ส อ น แ ล ะ กา ร วิจั ย สู่ ก าร บ ริ กา ร วิช าก า ร สู่ ชุ ม ช น แ ล ะ ร าย งา น ผ ล ก า ร
ดำเนินงานกิจกรรมและเอกสาร มคอ.3 และ มคอ.5 ของรายวิชา ตามลำดับ
รายละเอยี ดดังตารางต่อไปนี้
รายวิชา (รหสั วชิ า/ชือ่ วิชา) บรู ณาการกบั พนั ธกจิ วิธกี ารบรู ณาการ/วธิ กี าร
ประเมินผลความสำเร็จ
1.403252 บรู ณาการการเรียน ของการบรู ณาการ
ปฏิบัตกิ ารจลุ ชวี วทิ ยา การสอนกบั การ
บรกิ ารวิชาการ -วิธีการบูรณาการ : ให้
นกั ศกึ ษาทำหนา้ ทเ่ี ป็น
วิทยากรผูถ้ ่ายทอดความรู้
และทกั ษะปฏิบตั กิ ารทไ่ี ด้
จากการเรยี นในหวั ข้อ
“เทคนคิ พ้ืนฐานทางด้าน
จลุ ชีววิทยาและการ
ประยุกต์ใช้ประโยชน์จาก
80
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
จุลนิ ทรีย์” โดยนักศึกษา
จัดทำสื่อในรปู แบบ
โปรแกรม power point
ในการถ่ายทอดองค์
ความร้แู ละสาธติ
ปฏบิ ตั กิ ารให้กบั นกั เรียน
โรงเรียนกฬี าเทศบาล
นครราชสมี า จังหวดั
นครราชสมี า จำนวน 20
คน มีการจดั เป็นฐาน
กจิ กรรมรวม 3 ฐาน
-วิ ธี ก า ร ป ร ะ เมิ น ผ ล
ความสำเร็จของการบูร
ณาการ : อาจารย์ประจำ
วิชาให้คะแนนจากสื่อท่ี
นั ก ศึ ก ษ าจั ด ท ำ แ ล ะ
สังเกตจากพ ฤติ กรรม
ป ร ะ เ มิ น ค ว า ม รู้
ความสามารถของ
นกั ศึกษาที่ถ่ายทอดให้กับ
นักเรียน และประเมิน
จากความรขู้ องนักเรียนท่ี
มเี พิ่มขึ้นจากแบบทดสอบ
ก่ อ น แ ล ะ ห ลั ง เรี ย น
รวมท้ังประเมินความพึง
พอใจของผู้รับบริการของ
โครงการ
4. การแตง่ ตั้งอาจารย์ทป่ี รกึ ษาวิทยานิพนธแ์ ละสารนิพนธ์ในระดบั บัณฑติ ศกึ ษา
มีผลการดำเนินงาน ดงั นี้
- ไมร่ ายงานตัวบ่งชนี้ ี้เนือ่ งจากหลักสตู รสาขาวชิ าชวี วทิ ยา เปน็ หลักสตู รเปดิ สอน
ในระดับระดับปริญญาตรี
5. การจัดการเรียนการสอนทมี่ ีการฝึกปฏิบัติ ในระดับปริญญาตรี
มผี ลดำเนินงานดังน้ี
รายวิชาทมี่ ีการฝึกปฏบิ ัติ แบง่ ออกเป็น 3 กลุ่ม ไดแ้ ก่
1)วชิ าปฏบิ ัติการ เช่น ปฏบิ ตั ิชวี วิทยา 1 (403101) ปฏิบตั ิชวี วทิ ยา 2 (403103)
ปฏิบัตกิ ารจลุ ชวี วทิ ยา (403252) และปฏิบตั กิ ารนเิ วศวทิ ยา (403232) เปน็ ต้น
2) วชิ าท่ีมีช่ัวโมงปฏบิ ตั ิการรว่ มกบั ทฤษฎี เช่น ปรสิตวิทยา (403325)
พันธุศาสตรจ์ ลุ ินทรยี ์ (403357) เปน็ ตน้
3) วิชาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ไดแ้ ก่ การฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพทางชวี วิทยา
(403482) และสหกจิ ศกึ ษา (403483)
81
ตัวบง่ ชี้ ผลการดำเนินงาน
การประเมินผู้เรียน การจัดการเรียนการสอนในกลุ่มวิชา 1) วิชาปฏิบัติการ และ 2) วิชาท่ีมีชั่วโมง
(ตวั บ่งช้ี 5.3) ปฏิบตั ิการร่วมกับทฤษฎี หลักสูตรกำหนดให้ทำการจัดการเรียนการสอนของรายวิชาให้
มีเนื้อหาสอดคลอ้ งกบั วชิ าทฤษฎขี องวิชานั้น ๆ โดยอาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบรายวชิ าจะมกี าร
จัดหัวข้อการสอนหลักตามคำอธิบายรายวิชา และมีการปรับปรุงเนื้อหาให้มีความ
ทนั สมัยในแตล่ ะภาคการศึกษา โดยระบุไว้ใน มคอ. 3 ของแต่ละรายวิชา และเสนอเพื่อ
รับความเห็นชอบจากประธานหลักสูตร และดำเนินการสอนตามแผน เมื่อส้ินสุดภาค
การศกึ ษาอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบรายวชิ า ประเมินผลสัมฤทธิ์ของการจดั การเรยี นการสอน
รายงานในรูปแบบ มคอ. 5เสนอหลักสตู รต่อไป
ผลกระทบจากสถานการณ์การระบาดของโควิด2019 นักศึกษาเข้ามาเรียนใน
ห้องปฏิบัติการไม่ได้(ตามประกาศของมหาวิทยาลัยฯ) ในช่วงแรก ผู้สอนปรับแนว
ทางการเรยี นโดยอธิบายบทปฏบิ ัตกิ าร หลักการ วธิ ีการ แล้วให้นักศกึ ษาปฏิบัติเอง ณ ที่
พักอาศยั (ในกรณีที่ไม่ต้องใช้เครื่องมือในห้องปฏิบัติการ หรือสามารถใช้วัสดุอปุ กรณ์อื่น
แทนได้) ส่วนปฏิบัติการที่ต้องใช้เคร่ืองมือของห้องปฏิบัติการ รอมาตรการผ่อนคลาย
แล้วจงึ เข้ามาเรยี นรู้ในห้องปฏบิ ตั ิการ
การจดั การเรียนการสอนในกลุ่มวชิ า 3) วชิ าฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี
ในปกี ารศึกษา 2564 จากการท่ีมีสถานะการณ์การระบาดของเชื้อไวรัส โควดิ 19 ส่งผล
กระทบต่อการฝึกประสบการณ์วิชาชีพของนักศึกษาช้ันปีท่ี 4 คือ จากการท่ีในภาค
การศึกษาท่ี 1 มีรายวิชาโครงการวิจัยทางชีววิทยา ทำให้นักศึกษาไม่สามารถเข้ามา
ทำงานวิจัยภายในมหาวิทยาลัยได้ ซ่ึงเป็นตามประกาศของมหาวิทยาลัย ทั้งนี้อาจารย์
ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ประจำหลักสูตรจึงได้ประชุมหารือ และทำบันทึกขอ
อนุญาตให้นกั ศึกษาออกฝึกงานในภาคการศึกษาท่ี 2 ล่าชา้ ไปประมาณ 2 เดือน เพื่อให้
นักศึกษาใช้ช่วงเวลาดังกล่าวมาชดเชยในการทำงานวิจัย แม้ว่านักศึกษาจะออกฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพล่าช้า แต่ช่ัวโมงการฝึกยังต้องครบ และเป็นไปตามเกณฑ์ คือ ไม่
น้อยกว่า 450 ช่ัวโมง และผลกระทบจากสถานะการณ์การระบาดของโรคโควิด 19 ทำ
ให้การหาแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพยากมากข้ึน หลายหน่วยงานปฏิเสธการรับ
นักศึกษาฝึกงาน แต่อย่างไรก็ตามอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้แก้ปัญหาและจัดหา
แหล่งฝกึ ให้กบั นกั ศึกษาทกุ คน ได้ตามกำหนดการออกฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี
นักศึกษาช้ันปีที่ 4 รวมท้ังหมด 33 คน ได้ออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถาน
ประกอบการที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวชิ าและนกั ศกึ ษารว่ มกนั พิจารณาเลือก รวม 15
แหล่งฝึก มีนักศึกษา 1 คน ลาพักการเรียนในภาคการศึกษาที่ 2 เนื่องจากต้องเข้ารับ
ราชการเป็นทหารกองเกิน นักศึกษาแต่ละคนจะออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพทาง
ชีววิทยา ในภาคการศึกษาที่ 2 แต่วันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2565 ถงึ วันท่ี 30 เมษายน 2565
(รวมไม่น้อยกว่า 450 ช่ัวโมง) ทง้ั น้ีให้นักศึกษาได้เรียนร้กู ารปฏิบัติงานในสภาพแวดล้อม
ท่ีแตกต่างกัน และฝึกการปรับตัวเพ่ือการทำงาน การประสานงาน และการร่วมงานกับ
ผู้อ่นื ในสถานการณท์ ่ีหลากหลาย ถือเป็นการเตรียมความพร้อมใหก้ ับนักศึกษากอ่ นออก
ไปสกู่ ารการปฏิบัติงานจรงิ ในชวี ติ การทำงานต่อไป พบวา่ ในปกี ารศึกษา 2564 นักศึกษา
ชั้นปีท่ี 4 ท้ังหมด สามารถผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพได้อย่างเรียบร้อย ถือว่า
ประสบผลสำเรจ็ เปน็ อย่างดี
ผลการดำเนินงานในระดับ 3
1. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิ มผี ลการดำเนนิ งาน ดงั น้ี
ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) ที่กำหนดตามกรอบคุณวุฒิระดับอุดม
ศึกษาแห่งชาติ (TQF) ของหลักสูตร วท.บ. ชีววิทยา (หลักสูตรปรับปรุงปี พ.ศ. 2560)
ทรี่ ะบุไวใ้ น มคอ.2 ทงั้ หมด 5 ด้าน ดังนี้
82
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
ด้าน วธิ ีการสอน/การจดั การ วธิ ีวดั และประเมนิ ผล
เรยี นรู้
1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เสรมิ สรา้ งความซอื่ สตั ย์ 1.สงั เกตพฤติกรรม
และมารยาท การรายงาน 2 สัมภาษณ์เพอ่ื น ร่นุ พ่ี
ผลการการวจิ ัยทางชีววทิ ยา รุ่นน้อง
3.ตรวจรายงาน(ตรวจสอบ
การคัดลอกเอกสาร การ
อ้างองิ เอกสารที่ถูกตอ้ ง)
2. ความรู้ สอนหลักการและทฤษฎี 1. แบบทดสอบ
ตา่ ง ๆ โดยใชก้ ารสอนหลาย 2. สัมภาษณ์
หลายรูปแบบตามลักษณะ 3. ตรวจงานค้นควา้
ของเนือ้ หาสาระและเทคนิค และนำเสนอ
การสอนอื่นๆ ที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคญั
3. ทกั ษะทางปัญญา 1. มอบหมายงานในการ 1.การแก้ปญั หาจากงาน
แกป้ ญั หาหลงั การสอน ทม่ี อบหมาย
จบเนือ้ หาในรายวชิ า 2.การสอบกลางภาค
2. สอนแบบเน้นผเู้ รียน และปลายภาค
เป็นสำคญั 3.ตรวจรายงาน
3. สอนแบบถาม-ตอบ และการนำเสนองาน
ทางวชิ าการ ในรายวชิ า
4. ทักษะความสัมพันธ์ จัดกิจกรรมการศกึ ษา สังเกตการทำงานร่วมกัน
ระหว่างบคุ คลและ คน้ คว้า การปฏิบตั กิ าร คุณภาพของงานทีไ่ ด้
ความรบั ผิดชอบ ทดลอง หรือการศกึ ษาวจิ ยั รวมถึงความรว่ มมอื ใน
ทางชีววทิ ยา โดยการ การนำเสนอผลงานในกลมุ่
แบง่ กลุ่มเพือ่ ฝึกการ การเขา้ ร่วมกิจกรรมของ
ประสานงานและการทำงาน สาขา และคณะฯ
รว่ มกบั ผู้อืน่ ใหแ้ ก่นกั ศกึ ษา
5. ทกั ษะการวิเคราะห์ 1. มอบหมายงานท่ีตอ้ งใช้ 1. ตรวจงาน
เชงิ ตัวเลข การสอื่ สาร ทกั ษะในการวิเคราะห์ ที่ไดร้ บั มอบหมาย
และการใช้เทคโนโลยี เชงิ คำนวณ
สารสนเทศ 2. มอบหมายงานที่ตอ้ งใช้ 2. การนำเสนอ
ทกั ษะทางเทคโนโลยี
สารสนเทศ 3. วดั ทักษะและ
3. จดั กิจกรรมท่ใี ห้นักศกึ ษา การเลือกสื่อท่ีเหมาะสม
สืบคน้ ข้อมูลจากฐาน ในการนำเสนอ
ขอ้ มูลและใช้ส่ืออเิ ล็ก
ทรอนกิ ส์ประกอบ
ผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรจัดการเรียนการในรูปแบบที่
หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เชน่ การศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง การมีกิจกรรมกลุ่ม
กรณีศึกษา (Case study) และการเรยี นรู้โดยการใช้การทำงานเป็นฐาน (Work-Based
Learning) รวมถึงการบูรณ าการการเรียนการสอนร่วมกับพันธกิจต่างๆ ของ
มหาวิทยาลัย และแผนการเรียนการสอนที่ระบุใน มคอ.3 และผลการดำเนินงานท่ีระบุ
83
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
ไว้ในเอกสาร มคอ.5 ในทกุ รายวิชามีความสอดคลอ้ งและประสบผลสำเร็จในการวัดและ
ประเมินผลผู้เรียนเป็นอย่างดี พิจารณาจากผลการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิการเรียนรู้ของ
รายวิชาต่างๆ คิดเป็นร้อยละ 27.27 คือ 12 ในทั้งหมด 44 รายวิชาที่จัดให้มีการเรียน
การสอนโดยหลักสูตรจากจำนวนรายวชิ าทั้งหมด โดยพิจารณาผลการเรียนรู้ท้ัง 5 ด้าน
มีความปกติและเรียบร้อยดี ไม่มีข้อบ่งชี้ท่ีผิดปกติแต่อย่างใด แต่ยังควรต้องเสริม
ประสิทธิภาพ ในแต่ละด้านให้สูงขึ้นในปีการศึกษาต่อไป คาดว่าน่าจะได้ผลดีกว่าใน
สถานการณ์การระบาดของโควิด-19
1.1 การตรวจสอบการประเมินผลการเรยี นรูข้ องนกั ศกึ ษา มีผลการ
ดำเนินงาน ดงั นี้
1.1.1 ในภาพรวมพบว่าสามารถประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบคุณวุฒิ
ทั้ง 5 ด้าน ข้างต้นซ่ึงแทรกอยู่ในรายวิชาต่างๆ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย บรรลุตาม
แผนการเรียนการสอนที่ระบุใน มคอ.3 (เอกสาร มคอ.3 และ มคอ.5 รายวิชาต่าง ๆ)
เปน็ อยา่ งดี
1.1.2 ไม่พบสง่ิ ทีผ่ ดิ ปกตใิ นการประเมินผลการเรียนรู้ของนกั ศึกษา
1.1.3 วธิ กี ารแก้ไขส่ิงทเี่ กดิ ข้ึนในขอ้ 2.2
-ไม่มี-
1.2 การกำกับการประเมินการจัดการการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร
(มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7) มีผลการดำเนินงาน ดงั น้ี
หลกั สตู รมรี ะบบและกลไกในการกำกบั /ตดิ ตาม/ประเมนิ ผลการจดั การเรียน
การสอนและการประเมินหลักสูตร โดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรดำเนินการจัด
ประชุมกันทุก ๆ 2 เดือน หรือเมื่อมีเร่ืองด่วนต้องพิจารณาเพื่อกำกับติดตาม สอบถาม
ความก้าวหน้า แบ่งภาระงาน และหารือประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน
ของหลกั สตู รอย่เู สมอ ซ่งึ พบวา่ ได้รบั ความรว่ มมือจากอาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลักสูตรเป็น
อยา่ งดจี ากสถติ กิ ารเขา้ รว่ มประชุมทกุ คร้ังมากกว่าร้อยละ 83.33
อาจารย์ที่ไม่ได้เข้าร่วมการประชุม มีภารกิจอ่ืน เช่น ไปราชการ บริการวิชาการแก่
ชมุ ชน
การกำกับการ ผกู้ ำกับ วธิ กี าร ระยะเวลา
ประเมนิ ตดิ ตาม
อาจารย์ ประชมุ หารอื ไม่เกนิ 30 วนั
มคอ.5 ผู้รบั ผดิ ชอบ พจิ ารณาผลการ หลงั การปดิ ภาค
หลกั สตู ร ดำเนนิ งานแตล่ ะ เรียน
มคอ.7 รายวิชาโดยการ
อาจารย์ พจิ ารณาทวน ตลอดปี
ผ้รู ับผิดชอบ สอบผลสมั ฤทธิ์ การศกึ ษา
หลกั สตู ร การเรยี นรู้
รว่ มกันเขียน
รายงานผลการ
ดำเนนิ งาน
ประจำปีของ
หลักสตู ร พรอ้ ม
กับรวบรวม
เอกสารท่ี
เกีย่ วข้อง
84
2. การประเมินคณุ ภาพหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิฯ (ตัวบ่งช้ี 5.4)
2.1 ตัวบ่งชี้ผลการดำเนนิ งาน (Key Performance Indicators) ของหลักสูตร
(ขอ้ มลู ปรากฏในหมวดที่ 7 ข้อ 7 ของ มคอ.2)
ดัชนีบ่งช้ผี ลการดำเนนิ งาน 2560 2561 2562 2563 2564
(1) อาจารย์ประจำหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อ
วางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนนิ งานหลักสตู ร
(2) มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน
คุณวฒุ ิระดบั อดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒสิ าขา/สาขาวชิ า (ถา้ มี)
(3) มรี ายละเอียดของรายวิชาและรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี)
ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาค
การศกึ ษาให้ครบทกุ รายวิชา
(4) จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินงาน
ของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30
วัน หลังส้นิ สดุ ปกี ารศึกษา
(5) จดั ทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสตู ร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน
หลังสน้ิ สุดปีการศึกษา
(6) มีการทวนสอบผลสัมฤทธิข์ องนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรยี นร้ทู ่กี ำหนดใน
มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่
ละปีการศกึ ษา
(7) มกี ารพัฒนา/ปรบั ปรุงการจดั การเรียนการสอน กลยุทธก์ ารสอน หรือการประเมินผล
การเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนนิ งานท่ีรายงานใน มคอ.7 ปที แ่ี ลว้
(8) อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านการจัดการ
เรยี นการสอน
(9) อาจารย์ประจำทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่าง
น้อยปลี ะ 1 คร้ัง
(10) จำนวนบุคลากรสายสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนาทาง
วิชาการ และ/หรอื วิชาชพี ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 50 ตอ่ ปี
(11) ระดับความพงึ พอใจของนักศกึ ษาปสี ุดทา้ ย/บณั ฑติ ใหม่ท่ีมตี อ่ คุณภาพหลักสูตร
เฉล่ยี ไม่น้อยกวา่ 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0
(12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตท่ีมีต่อบัณฑิตใหม่ เฉล่ียไม่น้อยกว่า 3.5
จากระดับ 5.0
รวมตัวบง่ ช้ที ่ตี อ้ งประเมนิ 10 10 10 11 12
85
2.2 รายงานผลการดำเนนิ งานตามดัชนีบ่งชี้ ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน
ดชั นีบง่ ชี้ รายละเอียด
(1) อาจารย์ประจำหลักสูตรอย่างน้อย ร้อยละ ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้มีการจัด รายงานการประชุมสาขา 3 คร้ัง
80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพ่ือวาง - ครัง้ ที่ 1/2564 13 ก.ค. 2564
ติดตาม และทบทวนการดำเนินงาน แผนการจัดการเรียนการสอน ติดตามและ - คร้ังที่ 2/2564 11 ส.ค. 2564
เป็นไปตามเกณฑ์ ทบทวนการดำเนินงานหลักสาขาวิชาชีววิทยา - ครงั้ ท่ี 3/2564 8 ก.ย. 2564
ไมเ่ ป็นไปตามเกณฑ์ ทั้งหมด จำนวน 13 คร้ัง (ประชุมสาขา 3 ครั้ง รายงานการประชุมหลกั สูตร
และประชุมหลักสูตรฯ 10 คร้ัง) โดยมีอาจารย์ 10 ครั้ง
ประจำหลักสูตรไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 มีส่วนร่วม - ครัง้ ที่ 1/2564 4 ก.ค. 2564
ในการประชุม - ครง้ั ที่ 2/2564 27 ก.ค. 2564
- ครั้งท่ี 3/2564 11 ส.ค. 2564
- ครั้งที่ 4/2564 25 ส.ค. 2564
- ครั้งที่ 5/2564 15 พ.ย. 2564
- ครง้ั ที่ 6/2564 7 ธ.ค. 2564
- คร้งั ที่ 7/2564 2 ก.พ. 2565
- ครั้งท่ี 8/2564 15 ม.ี ค. 2565
- ครงั้ ที่ 9/2564 10 พ.ค. 2565
- ครง้ั ที่ 10/2564 23 พ.ค. 2565
(2) มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่ สำนักงานคณะกรรมการอดุ มศึกษารับทราบ 1. เอกสารหลักสูตร
สอดคล้ องกั บ กรอบมาตรฐานคุ ณ วุฒิ หลักสตู รฯ เมอื่ วนั ท่ี 16 ธนั วาคม 2563 ซึ่ง 2. หนงั สือนำที่ สกอ.
ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ หรือมาตรฐาน หลกั สตู รมคี วามสอดคล้อง กบั กรอบมาตรฐาน แจง้ รบั ทราบหลกั สตู ร
คณุ วุฒสิ าขา/สาขาวชิ า (ถา้ มี) การเรยี นรู้ 5 ด้าน ซึ่งระบไุ ว้ใน มคอ.1
เป็นไปตามเกณฑ์
ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
(3) มีรายละเอียดของรายวิชาและรายละเอียด หลกั สตู รไดร้ วบรวม มคอ. 3 1. แบบสรปุ รายวิชาท่ีเปดิ ในปี
ของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ 1. ภาคการศกึ ษาที่ 1 ปีการศึกษา 2564 การศกึ ษา 2564
มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิด ในวนั ที่ 5 กรกฎาคม 2564 2. แบบสรุปการนำส่ง
สอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุก 2. ภาคการศกึ ษาท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 มคอ.3, มคอ.4
รายวิชา ในวนั ท่ี 29 พฤศจิกายน 2564 3. เอกสาร มคอ.3, มคอ.4
เปน็ ไปตามเกณฑ์ โดยดำเนนิ การได้ครบทกุ รายวชิ า
ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
(4) จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา หลกั สตู รไดร้ วบรวม มคอ. 5 1. แบบสรุปการนำส่ง
แ ล ะ ร า ย งา น ผ ล ก า ร ด ำเนิ น งา น ข อ ง 1. ภาคการศกึ ษาที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 มคอ.5, มคอ.6
ประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ ในวนั ท่ี 26 ธันวาคม 2564 2. เอกสาร มคอ.5,
มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลัง 2. ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 มคอ.6
ส้ินสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุก ในวนั ท่ี 31 พฤษภาคม 2565 โดยดำเนนิ การ
รายวิชา ไดค้ รบทุกรายวชิ า
เป็นไปตามเกณฑ์
ไมเ่ ป็นไปตามเกณฑ์
86
ดัชนบี ง่ ช้ี ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน
รายละเอยี ด
(5) จัดทำรายงานผลการดำเนนิ การของหลกั สตู ร หลักสตู รมีการประชมุ และจดั ทำรายงานผลการ 1. เอกสาร มคอ.7
ตามแบบมคอ.7 ภายใน 60 วันหลังส้ินสุดปี ดำเนนิ การของหลกั สตู รใหแ้ ล้วเสร็จภายใน 60
การศึกษา วนั หลงั ส้ินสดุ ปีการศกึ ษา
เปน็ ไปตามเกณฑ์
ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์
(6) มีการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของนักศึกษาตาม หลกั สตู รได้มีการทวนสอบผลสมั ฤทธข์ิ อง 1. คำสัง่ แต่งตั้งกรรมการ
มาตรฐานผลการเรียนรู้ท่ีกำหนดใน มคอ.3 นกั ศึกษา คิดเปน็ ร้อยละ 25 ของวิชาท่ีเปดิ สอน ทวนสอบ
และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อย ร้อยละ 25 2. สรุป/รายงานผลการ
ของรายวิชาทเ่ี ปิดสอนในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา ทวนสอบ
เปน็ ไปตามเกณฑ์
ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
(7) มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการ จัดการเรยี นการสอนในบางรายวิชาใหม้ กี ารบรู มคอ.3 และ 5 ของวิชาทมี่ ี
สอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผล ณาการกบั การบริการวชิ าการ /การวิจัย มีการ การบรู ณาการ
การเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนนิ งาน จัดหาวัสดกุ ารสอนในรายวชิ าภาคปฏบิ ัตมิ ากขนึ้
ทร่ี ายงานใน มคอ.7 ปีทแ่ี ล้ว และได้รบั การอนมุ ตั ิการจดั ซ้อื ครภุ ัณฑ์
เปน็ ไปตามเกณฑ์ ประกอบการเรียนการสอน
ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
(8) อาจ ารย์ ให ม่ (ถ้ามี ) ทุ ก ค น ได้ รับ กา ร ไม่มอี าจารยใ์ หม่ -
ปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านการจัดการ
เรียนการสอน
(9) อาจารย์ประจำทุกคนได้รับการพัฒนาทาง อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สตู รทกุ คนได้รบั การ 1. คำสงั่ ประชมุ /
วิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละ 1 พฒั นาทางวชิ าการ และ/หรอื วชิ าชพี ร่วมสัมมนาทางวิชาการ
ครั้ง 2. แบบรายงานผล
เปน็ ไปตามเกณฑ์ การเขา้ รว่ มพัฒนาด้าน
ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ วชิ าการหรอื ดา้ นการ
เรียนการสอนของ
อาจารย์
(10) จำนวนบุคลากรสายสนับสนุนการเรียนการ บุคลลากรสายสนับสนุนของหลักสูตรวิทยา 1. คำสั่งประชุม/ร่วมสมั มนา
สอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนาทางวิชาการ ศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา ได้รับการ ทางวิชาการ
และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อ พฒั นาทางวชิ าการ คดิ เป็นร้อยละ 100 ตอ่ ปี 2. แบบรายงานผลการเข้ารว่ ม
ปี พัฒนาดา้ นวิชาการหรือด้าน
เป็นไปตามเกณฑ์ วิชาชีพของบคุ ลากร
ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ สายสนับสนุน
(11) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/ ระดบั ความพึงพอใจของนักศกึ ษาปีสุดทา้ ยทมี่ ี ระดบั ความพึงพอใจของนกั ศกึ ษา
บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉล่ียไม่ ต่อคณุ ภาพหลกั สตู ร มคี า่ เฉลย่ี 4.07 จาก ปสี ุดทา้ ยท่มี ตี ่อคุณภาพหลักสูตร
น้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเตม็ 5.0 คะแนนเตม็ 5.0
เป็นไปตามเกณฑ์
87
ดชั นบี ง่ ชี้ ผลการดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน
รายละเอยี ด รายงานระดับความพงึ พอใจของ
บัณฑิตใหม่ท่ีมีต่อคณุ ภาพหลักสตู ร
ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ ประจำปีการศกึ ษา 2564
(12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อ ระดับความพงึ พอใจผใู้ ชบ้ ัณฑติ ทมี่ ตี อ่ บัณฑติ
บัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากระดับ ใหมม่ คี ่าเฉล่ีย 3.50 จากคะแนนเตม็ 5.0
5.0
เปน็ ไปตามเกณฑ์ 11
ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ 100
11
รวมตัวบง่ ชท้ี ่ไี ดป้ ระเมนิ 100
รอ้ ยละของตวั บง่ ชี้ท่ีไดป้ ระเมนิ
จำนวนตวั บ่งชใ้ี นปีน้ีที่ดำเนนิ การผา่ น
รอ้ ยละของตวั บ่งช้ีทงั้ หมดในปีน้ี
หมายเหตุ 1. หลักสูตรทเี่ ป็นหลักสตู รปรบั ปรงุ ตอ้ งรายงานผลการดำเนินงานตามดัชนบี ง่ ชี้ 12 ตวั บง่ ช้ี
2. กรณีขอ้ 8 และขอ้ 10 ถ้าไม่มี ให้ถอื วา่ มกี ารดำเนินงานในข้อนั้นเปน็ ไปตามเกณฑแ์ ละนำมาคำนวณรอ้ ยละ
จำนวนตวั บ่งชท้ี ่ไี ดด้ ำเนนิ การทงั้ ตวั ตัง้ และตัวหาร
3. ปัญหาในการบริหารหลกั สูตร
ปญั หาในการบริหารหลักสูตร ผลกระทบของปญั หาตอ่ สัมฤทธผ์ิ ล แนวทางการป้องกนั และแกไ้ ข
ตามวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสตู ร ปญั หาในอนาคต
1. จำนวนของนักศกึ ษาปรบั ลดลง การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิการเรียนรู้ของ หลักสูตรมีการปรับกลยุทธ์ในการรับนักศึกษาและ
นกั ศึกษาไมเ่ ปน็ ไปตามที่วางแผนไว้ เตรียมความพร้อมสำหรบั หลักสูตร up-skill, re-skill
4. ส่ิงสนบั สนุนการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน
สง่ิ สนบั สนนุ มผี ลการดำเนนิ งานในระดบั 3
การเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย
(ตวั บง่ ชี้ 6.1) - เป้าหมายเชงิ ปริมาณ
จำนวนส่ิงสนับสนนุ การเรียนรู้เพิม่ ข้ึนอยา่ งน้อย 3 รายการ
- เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ
ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา และอาจารย์ผู้สอน ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้จากระบบ
ของมหาวิทยาลยั ไม่ตำ่ กว่า 3.50 จากคะแนนเตม็ 5
ผลการดำเนนิ งาน
1) ระบบการดำเนินงานของหลกั สูตร/คณะ/สถาบนั โดยมีสว่ นร่วมของอาจารย์ประจำหลักสตู ร เพ่ือใหม้ ี
สิง่ สนบั สนุนการเรียนรู้ มีผลการดำเนนิ งาน ดังน้ี
หลักสูตรมีการดำเนินการบริหารจัดการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับระบบและกลไกท่ี
กำหนดไว้โดยคณะและมหาวิทยาลัยฯ
ระบบและกลไกการจดั สรรงบประมาณเพือ่ จัดหาสงิ่ สนับสนุนการเรียนรู้ในระดับมหาวทิ ยาลัยและคณะฯ
หลักสตู รได้รับการจัดสรรงบประมาณจากคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท้งั งบประมาณแผ่นดนิ และ
88
ตวั บ่งชี้ ผลการดำเนนิ งาน
งบบำรุงการศึกษา ตามจำนวนนักศึกษาท่ีเรียนในปีการศึกษานั้น ๆ สาขาวิชาจะนำงบประมาณดังกล่าวมา
จัดสรรตามแผนงานของหลักสูตรฯ เช่น ค่าวัสดุอุปกรณ์ ค่าตอบแทน และค่าใช้สอยในโครงการต่างๆ
ครุภัณฑ์ของหลักสูตร และนำเสนอกลับไปที่คณะเพ่ือดำเนนิ การตามระบบการจัดสรรงบประมาณ เพ่ือการ
จดั หาวสั ดอุ ุปกรณ์ ครุภัณฑแ์ ละสิง่ ปลูกสรา้ งในระดบั มหาวิทยาลัยและคณะ ดังแสดงในภาพท่ี 5.1 และ 5.2
ภาพท่ี 5.1 ระบบการจัดสรรงบประมาณเพ่ือการจดั หาวสั ดุอปุ กรณ์ ครภุ ัณฑ์และส่ิงปลกู สร้างในระดบั
มหาวทิ ยาลัยและคณะ
89
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนินงาน
ภาพท่ี 5.2 การจดั สรรงบประมาณวัสดุการเรียนการสอนระดบั คณะฯ
ผู้รบั ผดิ ชอบหลกั สูตร ดำเนินการประชุมเพื่อวางระบบและกลไกสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ตามระบบ
ของหลักสูตรสาขาวชิ า มีรายละเอียด ดงั นี้
1. ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีการประชุมเพ่ือพิจารณาทรัพยากรที่จะสนับสนุนการเรียนรู้แก่นักศึกษา
โดยสำรวจจำนวนนกั ศึกษา รายวิชาจัดสอน ความต้องการใช้วสั ดุอปุ กรณ์ตลอดภาคการศึกษา ประมาณการ
เก่ียวกับจำนวนทรัพยากรที่จะสนับสนุนเพ่ิมเติม เช่น วัสดุ สารเคมี หนังสือ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด
(สำนักวิทยาบริการ) ห้องปฏิบัติการศูนย์วิทยาศาสตร์ หรือศนู ย์เรยี นรู้ เมื่อได้ข้อสรุปคณะกรรมการจะเสนอ
ต่อคณะและมหาวิทยาลยั เพือ่ ขอสง่ิ สนบั สนุน ในสว่ นที่ยังขาดหรือไม่เพยี งพอ
2. ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตร กำหนดผู้รับผิดชอบและดูแลส่ิงสนับสนุนการเรยี นรู้ โดยท่ีประชุมหลักสูตร
มอบหมายให้อาจารย์ประจำหลักสตู ร เป็นผู้รบั ผดิ ชอบ เช่น บรหิ ารจดั การ การประเมินคุณภาพและปรมิ าณ
ของครุภัณฑ์ หรือส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ต่างๆ โดยมีเจ้าหน้าท่ีประจำสาขาวิชามีส่วนช่วยในการดำเนินการ
และรับผดิ ชอบสำรวจและจัดหาเกี่ยวกับส่ิงสนบั สนนุ การเรียนรู้
3. ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ดำเนินการตามแผน และมีส่วนร่วมในการประเมินผลการจัดการ/การ
ดำเนินงานในลำดบั ถัดไป
ภาพที่ 5.3 แผนภาพระบบการจดั สรรส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ของหลกั สตู รสาขาวิชาชีววทิ ยา
หลักสตู รฯไดด้ ำเนนิ การตามขัน้ ตอนการการจดั หาสิง่ สนับสนนุ การเรยี นรู้ ดงั น้ี
1. สำรวจความตอ้ งการส่งิ สนับสนนุ การเรียนรู้
2. ประชุมอาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน และเจ้าหน้าที่ประจำห้องปฏิบัติการ เพื่อ
90
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนินงาน
วเิ คราะห์ จัดลำดับความสำคัญของสิ่งสนบั สนุนการเรียนรูต้ อ่ การพฒั นาการเรียนการสอน
3. เขยี นแผน/คำของบประมาณประจำปี
4. จดั ซือ้ จัดจ้างให้เปน็ ไปตามแผนใชจ้ ่ายงบประมาณ
5. กำกบั ดแู ล การใช้ส่ิงสนับสนนุ การเรยี นรู้ให้มีประสทิ ธิภาพ
6. ประเมินความพึงพอใจของผ้ใู ช้บรกิ ารสิง่ สนับสนุนการเรยี นรู้
7. วิเคราะหผ์ ลการประเมนิ เพื่อการพัฒนาปรบั ปรงุ ต่อไป
ในปีงบประมาณ 2564 หลักสูตรได้รับการจัดสรรงบประมาณในการส่งเสริมการเรียนรู้ในรายการ
ต่างๆ ได้แก่ วัสดุการเรียนการสอน/ งบดำเนินกิจกรรมการส่งเสริมศักยภาพนักศึกษา/งบครุภัณฑ์และ
หนงั สอื ตำราต่างๆ
2). จำนวนสงิ่ สนับสนุนการเรียนรู้ทเ่ี พยี งพอและเหมาะสมตอ่ การจดั การเรียนการสอน มีผลการดำเนนิ งาน
ดังน้ี
มหาวิทยาลัยได้จัดให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนด้านกายภาพที่เหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
และการพัฒนานักศึกษาในหลักสูตร โดยหลักสูตรมีแหล่งทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน ได้แก่
ห้องพักอาจารย์ จำนวน 2 ห้อง ห้องเรียนและห้องปฏิบัติการชีววิทยา จำนวน 7 ห้อง ห้องสมุดและสืบค้น
สารสนเทศ จำนวน 1 ห้อง ห้องเก็บสารเคมีและห้องเตรียมสาร จำนวน 2 ห้อง ห้องน้ำจำนวน 2 ห้อง
มคี รุภณั ฑ์ที่เป็นเครื่องมือชั้นสูงทางวิทยาศาสตร์ (เอกสารรายการครุภัณฑ์สาขาวิชาชีววิทยา) มีจดุ เชื่อมต่อ
สัญญานอินเตอร์เน็ตในระบบไร้สาย นอกจากน้ีมหาวิทยาลัยได้จัดฐานข้อมูลที่สำหรับสืบค้น และมีตำรา
เฉพาะทางทีเ่ ป็นหนังสือภาษาไทยและภาษาองั กฤษไวบ้ รกิ ารทสี่ ำนกั วทิ ยบริการ
ปีการศึกษา 2564 กรรมการหลักสูตรฯ ได้มีการสำรวจและประเมินความต้องการส่ิงสนับสนุนการ
เรียนรู้ของสาขาวชิ าฯ ผลการประชมุ เห็นตรงกันวา่ สาขาวิชาควรมกี ารจัดหาอุปกรณ์ครุภัณฑ์พื้นฐาน ตามท่ี
ได้เสนอกรอบครุภัณฑ์ไป และให้ยืนยันรายการครุภัณฑ์ตามเดิม (รายการครุภัณฑ์ที่ได้รับการสนับสนุน
ประจำปีงบประมาณ 2561-2565 และรายการรายการครภุ ัณฑ์ท้งั หมด) และเห็นควรมกี ารปรบั ปรงุ ห้องเรยี น
ของบางหอ้ ง ได้แก่ ห้องปฏบิ ตั ิการจุลชีววิทยา เพ่อื ใช้เป็นหอ้ งปฏิบัตกิ ารเฉพาะทาง เนือ่ งจากหอ้ งปฏิบัติการ
ห้องปฏิบัติการเฉพาะทางยังไม่เพียงพอต่อจำนวนนักศึกษาท่ีต้องการใช้งานและครุภัณฑ์บางประเภท ที่
จำเป็นตอ้ งใช้ในการเรียนการสอนและการวิจยั
ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรฯ ได้เสนอกรอบความต้องการครุภัณฑ์ของหลักสูตรต่อมหาวิทยาลัย
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 ดงั รายการตอ่ ไปน้ี
1). ครุภัณฑ์การศึกษา ท่ีมีราคาต่อหน่วยต่ำกว่า 1 ล้านบาท ได้แก่ ชุดเครื่องวัดความหนืด เครื่องวัด
ความชื้น และเคร่อื งวดั เน้อื สัมผัส
2). ครุภัณฑ์การศึกษา ท่ีมีราคาตอ่ หน่วยสงู กว่า 1 ล้านบาท ได้แก่ ไม่มีครุภัณฑ์ท่ีงบสงู กว่า 1 ล้านบาท
แต่มีการเสนอของบประมาณในการปรับปรุงหอ้ งปฏบิ ัตกิ าร 1 หอ้ ง ราคา 1,461,500 บาท รายละเอียด
ดงั ตารางท่ี 5.1
ตารางท่ี 5.1 สรุปรายการครุภัณฑ์ของหลักสูตรสาขาวชิ าฯ ที่ได้รับการสนับสนุนจากคณะและมหาวิทยาลัย
ในช่วงปีงบประมาณ 2561-2565
ปงี บประมาณ รายการ ราคา/หน่วย จำนวน ราคารวม
(บาท) (เครอื่ ง) (บาท)
2561 1. เครื่องลดขนาดตัวอยา่ งพืช 600,000 1 600,000
2. ชุดอุปกรณส์ ำหรับตรวจหา 345,000 1 345,000
สารพนั ธุกรรม
3. กล้องจุลทรรศนแ์ บบสเตอรโิ อ 75,000 20 1,500,000
รวมงบประมาณ 1,845,600
91
ตัวบ่งช้ี ผลการดำเนินงาน
ปีงบประมาณ รายการ ราคา/หน่วย จำนวน ราคารวม
(บาท) (เครือ่ ง) (บาท)
250,000
2562 1. เครอ่ื งน่งึ ฆ่าเช้ือจุลินทรีย์ 250,000 1 240,800
1 28,000
2. เคร่อื งกลน่ั น้ำ 240,800 1
901,900
3. เครือ่ งฟอกอากาศสำหรับ 28,000 1 1,420,700
กำจัดสารเคมี 1,300,000
20
4. เครื่องถ่ายภาพสารพนั ธกุ รรม 901,900 1,300,000
1 321,000
รวมงบประมาณ 321,000
1 1,461,500
2563 1. กล้องจลุ ทรรศน์ชนิดเลนส์ 65,000
1 270,000
ประกอบ 2 กระบอกตา 1 163,000
1 880,000
รวมงบประมาณ 2,774,500
2564 1. เครอ่ื งวัดสี 321,000
รวมงบประมาณ
2565 1. ปรบั ปรุงหอ้ งปฏบิ ัติการ 1,461,500
จลุ ชีววิทยา
2. เครื่องวดั ความหนดื 270,000
3. เครื่องวัดความช้นื 163,000
4. เคร่อื งวัดเน้อื สัมผสั 880,000
รวมงบประมาณ
หมายเหตุ : งบประมาณจากงบประมาณแผ่น ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้รับการสนับสนุนครุภัณฑ์ เพียง 1 รายการ คือ เคร่ืองวัดสี ส่วน
ครุภัณฑ์อนื่ ทีเ่ สนอขอ หลักสตู ร ฯ จะไดร้ บั การจดั สรรงบประมาณสนบั สนนุ ในปีงบประมาณ 2565 ครุภัณฑ์
ท้ังสิ้น 4 รายการ ได้แก่ เคร่ืองวัดความหนืด เครื่องวัดความชื้น เครื่องวัดเน้ือสัมผัส และเครื่องป่ันเหวี่ยง
ความเร็วสูงแบบควบคุมอณุ หภูมิ และงบประมาณในการปรบั ปรุงหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารจุลชีววทิ ยา ซง่ึ งบประมาณ
รวมสงู ขึน้ จากปี 2564 มาก แต่อย่างไรก็ตามยังมีเคร่อื งมอื พื้นฐานและเฉพาะทางอีกหลายรายการท่ีมคี วาม
จำเป็นต่อการเรียนการสอนของนักศึกษาและอาจารย์ รวมทั้งปัจจัยทางกายภาพอ่ืนๆ โดยเฉพาะห้องเรียน
ซึง่ เกา่ และรอ้ นอบอา้ วเนอ่ื งจากไมม่ ีเครอ่ื งปรบั อากาศ และห้องปฏิบัตกิ ารที่จำเป็นต้องมีการขอปรับปรุงเพ่ิม
เพื่อให้สอดคล้องและเหมาะสมกับรายวิชาต่าง ๆ ให้มากย่ิงข้ึน หลักสูตรฯ จึงต้องเตรียมดำเนินการเพ่ือ
ผลักดันขออนุมตั ิครุภัณฑ์และการปรบั ปรงุ ห้องปฏบิ ัตกิ ารท่ีตอ้ งการเพิม่ อีกในปตี อ่ ไป
3). กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ ต่อสิ่งสนับสนุนการ
เรียนรู้ มผี ลการดำเนินงาน ดงั น้ี
ในแต่ละปีการศึกษานักศึกษาและอาจารย์จะทำการประเมินความพึงพอใจต่อส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้
โดยผา่ นแบบสอบถามของมหาวิทยาลัย (http://mis.nrru.ac.th) และหลักสตู รไดม้ กี ารจดั ทำแบบสอบถาม
ของสาขาวิชาฯ เพิ่มเติมเพื่อระบุชนิดของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่นักศึกษาต้องการมากท่ีสุดในแต่ละปี
การศึกษา
92
ตวั บง่ ช้ี ผลการดำเนินงาน
ตารางที่ 5.2 ผลการประเมนิ ความพึงพอใจต่อส่ิงสนบั สนนุ การเรียนรู้ของนักศกึ ษาและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ
หลกั สตู ร ประจำปีการศึกษา 2561- 2564
ผลการประเมินความ นกั ศกึ ษา (ปกี ารศึกษา) อาจารย์ (ปกี ารศึกษา)
พงึ พอใจตอ่ สง่ิ
2561 2562 2563 2564 2561 2562 2563 2564
สนบั สนุนการเรยี นรู้ 4.42 4.47 3.59 4.04 3.70 3.83 3.70 3.45
คา่ เฉล่ียภาพรวม
ภาพที่ 5.4 แนวโนม้ ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารยต์ ่อส่ิงสนับสนนุ การเรยี นรู้
จะเห็นว่าผลการดำเนินงานของหลักสูตรฯ ในช่วงปีต้ังแต่ปี 2561-2562 ผลการประเมินความพึง
พ อ ใจ ต่ อ ส่ิ งส นั บ ส นุ น ก ารเรีย น รู้ ข อ งนั ก ศึ ก ษ าโด ย ผ่ าน แ บ บ ส อ บ ถ าม ข อ งม ห าวิท ย าลั ย
(http://mis.nrru.ac.th) มีแนวโน้มค่าเฉลี่ยของทุกด้านอยู่ในระดับสูง คือ 4.42 และ 4.47 ตามลำดับ
และลดลงมาเป็น 3.39 ในปี 2563 และในปี 2564 ซึ่งค่าเฉลี่ยผลประเมินอยู่ที่ 4.04 ซ่ึงสูงข้ึนจากเดิม
อาจจะเป็นสืบเนื่องผลมาจากในปี 2563 ผลจากสถานการณ์การระบาดของโควิด – 2019 ที่มหาวิทยาลัย
ประกาศให้มีการจดั การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ ทำให้นกั ศึกษาไม่สามารถเขา้ มาใช้หอ้ งปฏิบตั ิการหรือส่ิง
สนับสนุนอ่ืนๆ ได้ แต่ในปี 2564 ถึงแม้สถานการณ์การระบาดของโควิด 2019 ยงั คงระบาดอยู่ แต่นักศกึ ษา
มีโอกาสได้เข้ามาเรียน ในมหาวิทยาลยั ได้บางช่วง ทำให้คา่ เฉลยี่ ความพึงพอใจในภาพรวมสูงขึ้นจากปีทีแ่ ล้ว
นอกจากนี้จะเห็นว่าในปี 2563 ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาเก่ียวกับห้องทำงานวิจัย (ที่ไม่ใช่
ห้องเรยี น) เพอื่ ให้นักศึกษาเข้าใช้ได้สะดวกในการทำวิจัย ถูกประเมนิ จากนกั ศึกษาในระดับต่ำทส่ี ุด คือ 2.86
ซ่ึงหลักสูตรได้ดำเนินการของบปรับปรุงห้องปฏิบัติการทางจุลชีววิทยา และได้รับงบประมาณสนับสนุนใน
การปรับปรงุ หอ้ ง 11.43 เพอ่ื ใชใ้ นการเรยี นและการวิจัยของนักศกึ ษา (ภาพที่ 5.5)
93
ตวั บ่งชี้ ผลการดำเนนิ งาน
ภาพที่ 5.5 ห้องปฏิบตั ิการจลุ ชวี วิทยาทไ่ี ด้รับการปรับปรุง
ภาพรวมผลการประเมินของนักศกึ ษาต่อสงิ่ สนับสนุนการเรยี นรู้ในปี 2564 โดยพบว่านักศึกษามีความ
พึงพอใจระดับมากที่สุดในด้านความพร้อมทางด้านสภาพทางกายภาพของมหาวิทยาลัย เช่น สนามกีฬา
ศนู ย์แพทย์ชุมชน โรงอาหาร แหล่งเรียนรู้อื่นๆ ในมหาวิทยาลัย ค่าเฉล่ีย 4.22 และต่ำสุดในด้านการจัดสรร
งบประมาณให้นักศึกษาเพื่อทำวิจัย และการเช่ือมต่ออินเตอร์เน็ตในระบบไร้สายภายในมหาวิทยาลัย
ค่าเฉล่ีย 3.94 และ 3.72 ตามลำดับ (ตารางท่ี 5.2) โดยหลักสูตรจะมีการประชุมเพอ่ื พิจารณาหาแนวทางใน
การแกไ้ ขต่อไป
ตารางท่ี 5.2 ผลการประเมินความพงึ พอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนร้ขู องนักศึกษา ประจำปกี ารศึกษา
2561 2562 2563 และ 2564
ทรัพยากรและสงิ่ สนับสนุนการเรียนรู้ ปกี ารศกึ ษา
2561 2562 2563 2564
แหล่งฝึกประสบการณ์วชิ าชีพมีคุณภาพและ 4.60 4.58 4.07 4.11
เหมาะสม
อาคารเรยี น ห้องเรียน ห้องปฏิบตั กิ าร ทพ่ี กั นกั ศกึ ษา 4.40 4.54 3.71 4.11
มีความพร้อมตอ่ การจดั การศึกษา
ทรัพยากรทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ 4.40 4.50 4.07 3.94
เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องสมดุ ตำรา หนงั สือ แหล่ง
เรยี นรู้ ฐานข้อมลู มีความเหมาะสมต่อการเรยี นรู้
เทคโนโลยที ใี่ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนมีความ 4.47 4.50 3.79 4.11
เหมาะสม
มีการจัดพน้ื ทสี่ ำหรับนกั ศกึ ษาและอาจารยไ์ ดพ้ บปะ 4.47 4.46 3.86 4.06
แลกเปลยี่ นความคดิ เห็นหรอื ทำงานร่วมกัน
94
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนนิ งาน
ทรพั ยากรและส่งิ สนบั สนุนการเรยี นรู้
ปีการศึกษา
ความเหมาะสมของสวสั ดกิ ารนกั ศกึ ษา 2561 2562 2563 2564
4.47 4.46 3.21 4.06
ความพร้อมทางด้านสภาพทางกายภาพของ 4.33 4.46 4.21 4.22
มหาวทิ ยาลยั เชน่ สนามกีฬา ศนู ยแ์ พทย์ชมุ ชน โรง
อาหาร แหลง่ เรยี นรู้อ่ืนๆ ในมหาวทิ ยาลัย 4.33 4.38 3.86 3.94
4.40 4.42 2.86 4.11
มกี ารจัดสรรงบประมาณให้นกั ศึกษาเพือ่ ทำวิจัย
4.40 4.54 3.21 4.06
มีหอ้ งทำงานวิจยั (ทีไ่ ม่ใช่หอ้ งเรียน) เพ่อื ให้นักศึกษา
เขา้ ใชไ้ ดส้ ะดวกในการทำวิจัย 4.33 4.31 3.14 3.72
มอี ปุ กรณ์และเครือ่ งมอื พืน้ ฐานท่ีจำเปน็ และ 4.42 4.47 3.59 4.04
เหมาะสมในการทำวจิ ัย
การเชอ่ื มตอ่ อินเตอรเ์ น็ตในระบบไรส้ ายภายใน
มหาวิทยาลยั
เฉลี่ย
ผลการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของอาจารย์ ในปีการศึกษา 2561 ถึง 2564
มีแนวโน้มที่ลงลง โดยในปี 2564 ผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีค่าเฉล่ีย
3.45 โดยระดับความพึงพอใจที่ลดลงเม่ือเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2563 ค่าเฉล่ียความพึงพอใจสูงที่สุด
สามอันดับแรก คือ ทรัพยากรที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องสมุด ตำรา
หนังสือ แหล่งเรียนรู้ ฐานข้อมูลมีความเหมาะสมต่อการจัดการศึกษา 3.67) เทคโนโลยีท่ีใช้ในการจัดการ
เรยี นการสอนมีความเหมาะสม 3.67 และอาคารเรยี น ห้องเรียน ห้องปฏบิ ตั ิการ (Workshop) ท่พี กั นกั ศกึ ษา
มีความพร้อมต่อการจัดการศึกษา ค่าเฉล่ีย 3.50 และมีผลประเมินต่ำสุดในด้านการให้บริการคอมพิวเตอร์
และอินเตอร์เน็ตความเร็วสงู คา่ แฉลี่ย 3.17 และการบำรุงดแู ล รักษาทรัพยากรให้เอือ้ ตอ่ การเรยี นรอู้ ยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ ค่าเฉลยี่ 3.17 ดงั ตารางท่ี 5.3 (Link : การประเมิน
https://forms.gle/9p46rsiFqVjQ4mab9)
ตารางที่ 5.3 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อส่ิงสนบั สนุนการเรยี นรู้ของอาจารย์ ประจำปีการศึกษา 2560
2561 2563 และ 2564
ทรพั ยากรและสิง่ สนบั สนุนการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา
2561 2562 2563 2564
อาคารเรยี น หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ตั กิ าร (Workshop) 3.67 3.83 3.53 3.50
ท่พี กั นกั ศึกษา มคี วามพรอ้ มตอ่ การจัดการศึกษา
ทรัพยากรที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ เช่น อปุ กรณ์ เทคโนโลยี 3.67 4.00 3.83 3.67
สารสนเทศ หอ้ งสมดุ ตำรา หนงั สอื แหล่งเรยี นรู้
ฐานข้อมูลมคี วามเหมาะสมตอ่ การจัดการศึกษา
มกี ารบำรุงดแู ล รักษาทรพั ยากรให้เออ้ื ต่อการเรียนรู้ 3.83 4.00 3.67 3.17
อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
เทคโนโลยที ี่ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนมคี วาม 3.83 4.00 3.83 3.67
เหมาะสม
มีการจดั พืน้ ทส่ี ำหรับนักศึกษาและอาจารยไ์ ด้พบปะ 3.67 3.67 3.67 3.50
แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น หรอื ทำงานร่วมกนั
95
ตัวบง่ ช้ี ผลการดำเนินงาน
ทรพั ยากรและส่งิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ 2561 ปีการศกึ ษา
3.50 2562 2563 2564
มีการให้บริการคอมพวิ เตอร์ และอนิ เตอรเ์ นต็ 3.50 3.67 3.17
ความเร็วสงู 3.70
3.83 3.70 3.45
เฉลี่ย
จากผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ข้างต้นน้ี
หลักสูตรไดน้ ำผลการประเมินในแตล่ ะดา้ นมาวิเคราะห์รว่ มกันเพอื่ หาแนวทางในการปรับปรงุ สง่ิ สนบั สนนุ การ
เรียนรู้ต่าง ๆ ให้เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอนในสาขาชีววิทยา เพื่อประโยชน์ต่อ
อาจารยแ์ ละนกั ศึกษามากที่สุด
96
หมวดท่ี 6 ข้อคดิ เห็นและข้อเสนอแนะเก่ียวกับคุณภาพหลักสูตรจากผ้ปู ระเมินอสิ ระ
1. ข้อคิดเห็นหรอื สาระท่ีไดร้ ับการเสนอแนะจากผูป้ ระเมนิ และความเหน็ ของผูร้ บั ผิดชอบหลักสตู ร
ตอ่ ข้อคดิ เหน็ หรือสาระที่ได้รบั การเสนอแนะ
ขอ้ คดิ เหน็ หรอื สาระ ความเห็นของต่อข้อคิดเห็นหรือสาระ
ที่ได้รับการเสนอแนะจากผู้ประเมนิ ทไี่ ดร้ บั การเสนอแนะ
องคป์ ระกอบท่ี 1: การกำกับมาตรฐาน ไม่มี
องคป์ ระกอบที่ 2: บณั ฑติ 1. หลักสตู รเพิ่มช่องทางในการติดตามบณั ฑติ และขอ้ มูลของ
1. การติดตามบณั ฑติ ทีไ่ ด้งานทำในรอบ 1 ปี การมีงานทำ นอกเหนือจากที่มหาวิทยาลยั ดำเนินการ เพื่อให้
ได้จำนวนบณั ฑติ และข้อมลู การมงี าน ทำมากพอสำหรับการ
วเิ คราะหแ์ ละวางแผนพฒั นาตอ่ ไป
องค์ประกอบที่ 3 นกั ศึกษา 1. หลักสูตรนำผลการวเิ คราะห์วิธกี าร รูปแบบและเกณฑใ์ น
1. การรับนักศกึ ษา การรับนกั ศกึ ษาเพือ่ ปรับแนวทางเกณฑก์ ารคัดเลอื ก
2. การเตรียมความพร้อม 2. วิเคราะห์ปญั หาของนักศกึ ษาแรกเข้าว่ามคี ณุ สมบัตติ าม
เกณฑ์ทีห่ ลักสตู รต้องการหรือไม่ เพอ่ื นำมาวางแผนการจดั
กิจกรรมใหส้ อดคล้องกับปญั หาทพี่ บ
องคป์ ระกอบท่ี 4 อาจารย์ 1. การตีพิมพ์ผลงานทางวิชาการควรอยู่ในฐานข้อมูลระดบั ชาติ
1. การตพี มิ พ์ผลงานทางวิชาการ และนานาชาติ
องค์ประกอบที่ 5 หลกั สตู ร 1. ปรบั เพม่ิ เนอ้ื หาในรายวชิ าเดมิ หรือสรา้ งรายวชิ าใหมท่ ี่
การเรยี นการสอน การประเมนิ ผ้เู รียน สอดคล้องกับสถานการณป์ จั จบุ นั
1. การทวนสอบรายวิชาในหลักสตู ร
องคป์ ระกอบท่ี 6 สิ่งสนับสนนุ การเรยี นรู้ 1. หลักสตู รสร้างชอ่ งทางในการสื่อสารและประชาสมั พนั ธ์ให้
1. การสื่อสารและประชาสมั พันธ์ นกั ศึกษาทราบถงึ การให้บริการของหลักสูตรและคณะ เชน่
หอ้ งคน้ ควา้ อิสระ
2. หลักสูตรสำรวจความพรอ้ มของการใชง้ านของสถานท่ี วัสดุ
อุปกรณ์ในการใชง้ านของห้องปฏิบตั กิ าร
97
2. การนำไปดำเนินการเพือ่ การวางแผนหรือปรับปรุงหลักสูตร
ข้อคดิ เหน็ หรอื สาระ ความเหน็ ของต่อขอ้ คดิ เหน็ การดำเนนิ การเพื่อวางแผนหรอื
ปรบั ปรงุ หลักสูตร
ทไ่ี ด้รบั การเสนอแนะจากผ้ปู ระเมิน หรือสาระทไี่ ดร้ ับการเสนอแนะ
ไมม่ ี
องค์ประกอบที่ 1:การกำกบั มาตรฐาน ไมม่ ี
องคป์ ระกอบที่ 2: บณั ฑติ 1. หลักสูตรเพ่ิมชอ่ งทางในการ หลกั สตู รดำเนนิ การเพมิ่ ช่องทางใน
ติดตามบณั ฑิตและข้อมูลของการมี การติดตามบณั ฑิตและขอ้ มลู การมี
งานทำ นอกเหนือจากทมี่ หาวิทยาลยั งานทำ เชน่ แบบฟอร์มการมงี านทำ
ดำเนินการ เพ่ือใหไ้ ด้จำนวนบณั ฑติ ของบัณฑติ แบบฟอร์มความพงึ
และข้อมลู การมงี าน ทำมากพอ พอใจผใู้ ชบ้ ัณฑิต เป็นต้น
สำหรบั การวเิ คราะห์และวางแผน (เอกสารอา้ งอิงที่ 6.1)
พัฒนาต่อไป
องค์ประกอบที่ 3 นกั ศกึ ษา 1. หลักสตู รนำผลการวเิ คราะหว์ ิธกี าร หลกั สตู รจดั ประชุมเพอื่ วเิ คราะห์
รูปแบบและเกณฑ์ในการรับนักศกึ ษา วธิ กี าร รูปแบบและเกณฑ์ในการับ
เพือ่ ปรับแนวทางเกณฑก์ ารคัดเลือก นกั ศึกษา
2. วเิ คราะห์ปญั หาของนักศกึ ษาแรก (เอกสารอา้ งองิ ท่ี 6.2)
เข้าว่ามคี ณุ สมบตั ติ ามเกณฑ์ที่
หลักสตู รต้องการหรอื ไม่ เพื่อนำมา
วางแผนการจัดกจิ กรรมให้สอดคลอ้ ง
กบั ปญั หาที่พบ
องค์ประกอบท่ี 4 อาจารย์ 1. การตีพมิ พผ์ ลงานทางวชิ าการควร หลักสตู รดำเนินการร่วมกนั กบั คณะ
อยู่ในฐานขอ้ มูลระดับชาตแิ ละ ในการสง่ เสริมการตีพิมพผ์ ลงาน
นานาชาติ วชิ าการ
(เอกสารอา้ งอิงท่ี 6.3)
องค์ประกอบท่ี 5 หลกั สูตร 1. ปรบั เพิ่มเน้ือหาในรายวิชาเดมิ หลักสตู รดำเนนิ การทวนสอบ
การเรยี นการสอน การประเมินผู้เรยี น หรือสรา้ งรายวิชาใหม่ท่ีสอดคล้องกบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น มคอ.3
สถานการณ์ปจั จบุ นั และ มคอ.5 เพื่อทบทวนเนือ้ หาใน
รายวชิ าใหส้ อดคล้องกับรูปแบบการ
สอนตามสถานการณ์ปัจจบุ นั
(การแพร่ระบาดของไวรสั โคโรนา่
2019 (โควิด-19)
(เอกสารอา้ งอิงที่ 6.4)
องคป์ ระกอบที่ 6 ส่งิ สนบั สนุนการ 1. หลักสูตรสรา้ งชอ่ งทางในการ 1. หลกั สูตรสรา้ งช่องทางในการ
เรยี นรู้ สอื่ สารและประชาสัมพนั ธใ์ หน้ ักศกึ ษา ส่อื สารและประชาสัมพนั ธใ์ ห้
ทราบถงึ การให้บรกิ ารของหลักสตู ร นกั ศึกษาทราบถึงการให้บริการของ
และคณะ เช่น ห้องค้นควา้ อิสระ หลักสตู รและคณะ
2. หลกั สูตรสำรวจความพร้อมของ (เอกสารอา้ งอิงที่ 6.5)
การใช้งานของสถานที่ วสั ดุ อุปกรณ์
ในการใชง้ านของห้องปฏบิ ตั ิการ 2. หลักสูตรประชมุ และวเิ คราะหผ์ ล
98
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รายงาน มคอ 7 ปีการศึกษา 2564 Update_compressed
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search