รายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา ปีการศึกษา 2565

48 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน การประเมินกระบวนการ จากผลการดำเนินงานในปี 2565 สาขาวิชาได้ประชุมเพื่อชี้แจงผลการดำเนินงานและผลการ ติดตามการดำเนินงานต่อคณะกรรมการประจำหลักสูตร เห็นว่า การดำเนินกิจกรรม มีจำนวน กิจกรรม ลำดับของกิจกรรม และลักษณะรูปแบบการดำเนินกิจกรรมที่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม นักศึกษายังคงมีกิจกรรมที่ได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ครบทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ทักษะ การเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ และทักษะด้านสารสนเทศ รวมทั้งการพัฒนาผล การเรียนรู้ทั้ง 6 ด้านของนักศึกษาในหลักสูตร ผลประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่นักศึกษาตอบแบบสอบถาม online ผ่านระบบ MIS ได้ผลการประเมินในปีการศึกษาที่ผ่านมาแสดงในตารางโดยค่าเฉลี่ยความพึง พอใจของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ถึงชั้นปีที่ 4 ในประเด็นต่างๆ อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด ดังตารางที่ 3.6 ตารางที่ 3.6 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร หัวข้อ ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาแต่ละชั้นปี 2561 2562 2563 2564 2565 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 การจัด กิจกรรม เสริม หลักสูตร 3.95 3.95 4.83 4.34 3.50 4.48 3.87 4.00 3.81 4.08 3.78 4.21 3.99 4.35 4.39 เฉลี่ย 4.13 4.24 4.10 3.89 4.24 ที่มา : ระบบสารสนเทศสำหรับผู้บริหาร (http://mis.nrru.ac.th) การปรับปรุงตามผลการประเมิน จากผลการประเมิน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ร่วมกันประเมินการจัดกิจกรรมพัฒนา ศักยภาพนักศึกษา โดยใช้ผลการประเมินของนักศึกษา พบว่าสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด19 เริ่มคลี่คลาย ทำให้นักศึกษาสามารถเข้าร่วมกิจกรรมที่จัดขึ้นได้ ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะในด้านต่างๆ ในทางที่ดีขึ้น นักศึกษามีความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรมและช่วยเตรียมกิจกรรมต่างๆ ด้วยตัวเอง ดังนั้น ทางหลักสูตรฯ จึงได้พิจารณาวางแผนหากิจกรรมที่เหมาะสมกับการพัฒนาคุณลักษณะนักศึกษาและ งบประมาณที่ได้รับ เช่น การพัฒนาคุณลักษณะด้านเทคโนโลยีและดิจิตอล และทักษะภาษาอังกฤษ เป็น ต้น เพื่อปรับใช้พัฒนานักศึกษาในปีการศึกษา 2566 ต่อไป ผลที่เกิดกับ นักศึกษา (ตัวบ่งชี้ 3.3) มีผลการดำเนินงานในระดับ 3 ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรมีผลการดำเนินงานดังนี้ 1) อัตราการคงอยู่

49 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ปีการ ศึกษา ที่เข้า จำนวน รับเข้า จำนวนที่สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร จำนวนที่ลาออก และคัดชื่อออก สะสมจนถึงสิ้นปี การศึกษา 2561 ตกค้าง อัตราการคงอยู่ อัตราการสำเร็จ 2560 2561 2562 2563 2564 2565 การศึกษา 2556 80 62 17 1 [(80- 17)/80]X100 = 78.75 (62/80)X100 = 77.50 2557 26 23 3 0 [(26-3)/26]X100 = 88.46 (23/26)X100 = 88.46 2558 25 20 5 0 [(25-5)/25]X100 = 80.00 (20/25)X100 = 80.00 2559 25 22 3 0 [(25-3)/25]X100 = 88.00 (22/25)X100 = 88.00 2560 27 16 11 0 [(27- 11)/27]X100 = 59.26 (16/27)X100 = 59.26 2561 32 28 4 0 [(32-4)/32]X100 = 87.5 (28/32)X100 = 87.5 2562 34 30 4 2 [(34-4)/34]X100 = 88.24 (30/34)X100 = 88.24 ที่มา : ระบบสารสนเทศสำหรับผู้บริหาร (http://mis.nrru.ac.th) หมายเหตุ จำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนในชั้นปีที่ 1 2) การสำเร็จการศึกษา (ระบุร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษา) ผลการดำเนินงานดังแสดงในตารางข้อ 1 อัตราการคงอยู่ 3) ความพึงพอใจ และผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา มหาวิทยาลัยได้จัดทำแบบสำรวจความคิดเห็นและความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการบริหาร หลักสูตร รวมทั้งระบบข้อร้องเรียน โดยให้นักศึกษากรอก online ผ่านระบบ MIS ได้ผลการประเมิน แสดงในตารางที่ 3.7 ตารางที่ 3.7 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการบริหารหลักสูตร และระบบข้อ ร้องเรียน ประเด็นการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2563 ค่าเฉลี่ยของนักศึกษาแยกตามชั้นปี สรุป ค่าเฉลี่ย ของ นักศึกษา 4 ชั้นปี ปีที่ 2 ปีที่ 3 ปีที่ 4 ปีที่ 5 3. ระบบอาจารย์ที่ปรึกษา 4.19 4.11 3.43 4.55 4.07 5. การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 3.83 4.08 3.67 4.47 4.01 7. ระบบข้อร้องเรียน 3.51 3.87 3.31 4.25 3.73 เฉลี่ย 3.94

50 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ประเด็นการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2564 ค่าเฉลี่ยของนักศึกษาแยกตามชั้นปี สรุปค่าเฉลี่ย ของนักศึกษา 4 ชั้นปี ปีที่ 2 ปีที่ 3 ปีที่ 4 ปีที่ 5 3. ระบบอาจารย์ที่ปรึกษา 4.33 3.80 4.31 5.00 4.15 5. การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 4.08 3.78 4.21 5.00 4.02 7. ระบบข้อร้องเรียน 4.17 3.69 4.10 5.00 3.98 เฉลี่ย 4.05 ประเด็นการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2565 ค่าเฉลี่ยของนักศึกษาแยกตามชั้นปี สรุปค่าเฉลี่ย ของนักศึกษา 4 ชั้นปี ปีที่ 2 ปีที่ 3 ปีที่ 4 ปีที่ 5 3. ระบบอาจารย์ที่ปรึกษา 4.15 4.47 4.38 4.43 4.36 5. การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 3.99 4.35 4.39 4.30 4.26 7. ระบบข้อร้องเรียน 3.83 4.12 4.39 4.16 4.13 เฉลี่ย 4.25 หมายเหตุนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ยังไม่ได้ทำแบบประเมินนี้ ตารางที่ 3.8 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการบริหารหลักสูตร และระบบข้อ ร้องเรียนเฉลี่ย 4 ชั้นปี 3 ปีการศึกษา ประเด็นการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2565 ค่าเฉลี่ย 4 ชั้นปี ปี 63 ปี 64 ปี 65 3. ระบบอาจารย์ที่ปรึกษา 4.07 4.15 4.36 5. การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 4.01 4.02 4.26 7. ระบบข้อร้องเรียน 3.73 3.98 4.13 เฉลี่ย 3 ประเด็น 3.94 4.05 4.25 จากผลการประเมินระบบข้อร้องเรียนของนักศึกษาในระบบ MIS ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมากถึง มากที่สุด โดยมีแนวโน้มคะแนนการประเมินที่เพิ่มขึ้น เนื่องจากนักศึกษาไม่มีการแสดงความคิดเห็นใน ระบบประเมินของมหาวิทยาลัย ส่งผลให้หลักสูตรขาดข้อมูลหรือประเด็นที่นักศึกษาเสนอให้มีการ ปรับปรุง ดังนั้นหลักสูตรจึงนำผลการประเมินระบบข้อร้องเรียนปี 2565 มาวิเคราะห์สาเหตุ พบว่า ช่องทางในการรับข้อร้องเรียนของนักศึกษาที่หลากหลาย และการจัดการข้อร้องเรียนได้อย่าง เหมาะสมและรวดเร็วยังมีผลการประเมินในระดับปานกลาง หลักสูตรจึงพิจารณาปรับปรุง โดยเพิ่ม ช่องทางการร้องเรียนผ่าน 1. อาจารย์ที่ปรึกษา 2. อาจารย์ผู้สอน 3. ประธานหลักสูตร 4. ช่องทาง ออนไลน์ผ่านไลน์ (Line application) หรือช่องทางอื่นๆ แล้วให้ผู้ที่ได้รับการแจ้งข้อร้องเรียน สามารถนัดหมายการประชุมจากข้อร้องเรียนแบบพิเศษได้ ปีการศึกษา 2565 นักศึกษาแจ้งข้อเรียนผ่านอาจารย์ที่ปรึกษาผ่านทางไลน์ส่วนตัว ซึ่งเป็น ช่องทางที่สะดวก รวดเร็ว และมีความเป็นส่วนตัวมากขึ้น ทั้งนี้การเพิ่มช่องทางติดต่อสื่อสารระหว่าง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรหรืออาจารย์ที่ปรึกษากับนักศึกษานั้นมีความเหมาะสมแล้วต่อระบบและ กลไกการรับข้อร้องเรียน เห็นได้จากคะแนนความพึงพอใจมากขึ้น และได้มอบหมายให้อาจารย์ที่

51 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ปรึกษาสอบถามจากนักศึกษาด้วยแบบสอบถามก่อนการเปิดภาคการศึกษาต่อไป เพื่อจะได้นำ ข้อคิดเห็นมาพิจารณาและดำเนินการปรับปรุงให้เรียบร้อยในปีการศึกษา 2566 ประเด็นการประเมินด้านข้อร้องเรียนของนักศึกษา ปี 2563 ชั้นปีการศึกษา เฉลี่ย 2 3 4 5 1. ช่องทางในการรับข้อร้องเรียนที่หลากหลาย 3.50 3.77 3.25 4.13 3.66 2. จัดการข้อร้องเรียนได้อย่างเหมาะสมและรวดเร็ว 3.50 3.88 3.25 4.19 3.71 3. ความพึงพอใจในภาพรวม 3.53 3.96 3.44 4.44 3.84 เฉลี่ย 3.74 ประเด็นการประเมินด้านข้อร้องเรียนของนักศึกษา ปี 2564 ชั้นปีการศึกษา เฉลี่ย 2 3 4 5 1. ช่องทางในการรับข้อร้องเรียนที่หลากหลาย 3.91 3.63 4.04 5.00 4.15 2. จัดการข้อร้องเรียนได้อย่างเหมาะสมและรวดเร็ว 3.91 3.69 4.14 5.00 4.18 3. ความพึงพอใจในภาพรวม 4.05 3.75 4.11 5.00 4.22 เฉลี่ย 4.18 ประเด็นการประเมินด้านข้อร้องเรียนของนักศึกษา ปี 2565 ชั้นปีการศึกษา เฉลี่ย 2 3 4 5 1. ช่องทางในการรับข้อร้องเรียนที่หลากหลาย 3.91 4.14 4.33 4.19 4.14 2. จัดการข้อร้องเรียนได้อย่างเหมาะสมและรวดเร็ว 3.86 4.05 4.50 4.04 4.11 3. ความพึงพอใจในภาพรวม 3.73 4.18 4.33 4.26 4.13 เฉลี่ย 4.12

52 หมวดที่ 4 ข้อมูลผลการเรียนในรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนของหลักสูตร 1. สรุปผลรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา (ข้อมูลจาก มคอ.5 ของแต่ละรายวิชา) รายวิชา จำนวนนักศึกษา การกระจายระดับคะแนน ลงทะเบียน สอบผ่าน A B+ B C+ C D+ D F W I M ภาคการศึกษาที่ 1 ชั้นปีที่ 1 (รหัส 65) 062101 ทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ 28 27 25 2 1 062307 สุนทรียะ 28 27 26 1 1 100101 ภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับครู 28 27 22 5 1 100102 จิตวิญญาณความเป็นครู 28 28 28 403102 เคมีพื้นฐานสำหรับครูชีววิทยา 28 27 1 4 6 12 4 1 403103 หลักชีววิทยา 28 27 7 4 7 6 3 1 403104 ฟิสิกส์พื้นฐานสำหรับครูชีววิทยา 28 27 6 3 5 1 4 8 1 ชั้นปีที่ 2 (รหัส 64) 062203 ทักษะการอ่านและการเขียน ภาษาอังกฤษ 24 24 4 4 7 7 2 062204 ศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น 24 24 23 1 100205 จิตวิทยาสำหรับครู 24 24 1 5 13 2 3 100206 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 24 24 21 2 1 403207 จุลชีววิทยา 24 24 9 3 7 2 3 403208 ชีววิทยาของเซลล์และโมเลกุล 24 24 5 3 8 4 1 3 100104 การพัฒนาหลักสูตร 24 24 24 ชั้นปีที่ 3 (รหัส 63) 062306 ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ 22 22 9 10 2 1 062307 สุนทรียะ 22 22 22 101301 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่างเรียน 1 22 22 22 062309 การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการ เรียนรู้ 22 22 5 17 40331การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ชีววิทยา 22 22 12 2 3 4 1 403021 ชีวสถิติ 22 22 2 2 4 3 11 403030 การจัดการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 22 22 17 5 403311 สัมมนาทางชีววิทยา 22 22 16 5 1 ชั้นปีที่ 4 (รหัส 62) 101402 ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา1 32 32 26 6 ชั้นปีที่ 5 (รหัส 61) 101501 การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 28 28 23 3 2

53 หมายเหตุ 1. จำนวนนักศึกษาที่สอบผ่าน ไม่นับรวมนักศึกษาที่ได้ระดับคะแนน F, W, I, M 2. ข้อมูลสรุปรายวิชา สามารตรวจสอบได้ที่ http://tabien.nrru.ac.th/assess/index.php 2. การวิเคราะห์รายวิชาที่มีผลการเรียนไม่ปกติ รายวิชา ความไม่ปกติที่พบ วิธีการตรวจสอบ เหตุผลที่เกิดความไม่ปกติ มาตรการแก้ไขที่ได้ ดำเนินการแล้ว (หากจำเป็น) ภาคการศึกษาที่ 1 100102 จิตวิญญาณความเป็น ครู นักศึกษาทุกคนได้เกรด A การกระจายคะแนน เนื่องจากเกณฑ์การให้คะแนนส่วน ใหญ่เป็นคะแนนจากการทำกิจกรรม ในห้องเรียน ซึ่งนักศึกษาได้มีส่วนร่วม ทำกิจกรรมเป็นอย่างดี ภาคการศึกษาที่ 2 ชั้นปีที่ 1 (รหัส 65) 062102 พลเมืองที่เข้มแข็ง 26 26 10 5 3 5 2 1 403016 เทคนิคทางชีววิทยาและการจัดกิจกรรม ทางวิทยาศาสตร์ 26 26 2 9 8 6 1 403017 นิเวศวิทยาและชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ 26 26 3 5 7 4 6 1 403101 คณิตศาสตร์พื้นฐานสำหรับครูชีววิทยา 26 26 2 1 5 5 4 7 2 403105 พฤกษศาสตร์ 26 26 6 3 7 4 6 403106 สัตววิทยา 26 26 3 4 6 4 6 2 1 ชั้นปีที่ 2 (รหัส 64) 062205 ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและ อาชีพ 23 23 062306 ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ 24 23 12 4 2 5 1 403018 สรีรวิทยาและชีวเคมีพื้นฐานของชีวิต 24 23 6 6 5 3 3 1 403032 ชีววิทยาของพืชสมุนไพร 24 23 5 6 5 5 2 1 403209 ระบบวิทยาและความหลากหลายทาง ชีวภาพ 24 23 5 6 8 4 1 403210 พันธุศาสตร์และเทคโนโลยีดีเอ็นเอ 24 23 3 8 5 2 4 1 1 ชั้นปีที่ 3 (รหัส 63) 062309 การสร้างเสริมและดูแลสุขภาวะ 22 22 22 062310 ภาษาอังกฤษสำหรับการสอน 22 22 12 7 3 101302 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่างเรียน 2 22 22 22 403312 โครงการวิจัยทางชีววิทยา 22 22 22 403027 ปักษีวิทยา 22 22 19 2 1 403314 พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูชีววิทยา 22 22 22 ชั้นปีที่ 4 (รหัส 62) 101403 ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา2 32 30 28 1 1 2 ชั้นปีที่ 5 (รหัส 61) 101502 การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 28 28 25 2 1

54 100104 การพัฒนาหลักสูตร 062307 สุนทรียะ 403311 สัมมนาทางชีววิทยา นักศึกษาทุกคนได้เกรด A นักศึกษาทุกคนได้เกรด A นักศึกษาส่วนใหญ่ได้ เกรด A การกระจายคะแนน การกระจายคะแนน การกระจายคะแนน เนื่องจากเกณฑ์การให้คะแนนส่วนใหญ่ เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลเป็นกลุ่มนำมา พัฒนาหลักสูตรจากโจทย์ที่ผู้สอน กำหนด ซึ่งนักศึกษาทำคะแนนได้ใน เกณฑ์ดีมาก นักศึกษาส่งงานครบและข้อสอบตรง ตามเนื้อหาการสอนผู้สอน โดยวัตถุประสงค์ของรายวิชานี้ ได้ จัดทําขึ้นเพื่อให้นักศึกษาวิชาชีพครู ได้ เรียนรู้เกี่ยวกับรายงานการวิจัยทาง วิทยาศาสตร์ ได้แก่ ระบบ และชนิด วารสารทางวิทยาศาสตร์ การอ่าน บทความ การนําเสนองานวิจัยทาง วิชาการทั้งแบบภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษ ซึ่งนักศึกษาได้เรียนรู้ กระบวนการดังที่กล่าวมาแล้ว และทํา ได้ตามเกณฑ์การให้คะแนน ทําให้ นักศึกษาทั้งกลุ่มได้ระดับคะแนนดังที่ ปรากฏ ภาคการศึกษาที่ 2 403314 พฤติกรรมการจัดการ เรียนรู้ของครูชีววิทยา 403312 โครงการวิจัยทาง ชีววิทยา 062205 ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ นักศึกษาทุกคนได้เกรด A นักศึกษาทุกคนได้เกรด A นักศึกษาทุกคนได้เกรด A การกระจายคะแนน การกระจายคะแนน การกระจายคะแนน เนื่องจากเกณฑ์การให้คะแนนส่วน ใหญ่เป็นคะแนนปฏิบัติการจัดการ เรียนการสอนและเขียนแผนการ จัดการเรียนรู้ ซึ่งนักศึกษาทำได้ผ่าน เกณฑ์อยู่ในระดับดีมาก วัตถุประสงค์ของรายวิชานี้ ได้จัดทํา ขึ้นเพื่อให้นักศึกษาวิชาชีพครู ได้ เรียนรู้กระบวนการวิจัยทาง วิทยาศาสตร์ ได้แก่ การตั้งสมมุติฐาน ค้นคว้าข้อมูล การออกแบบ ทดลอง กา สรุปผล และอภิปรายผลการทดลอง การเขียนรายงานวิจัย และการ นําเสนอข้อมูลการวิจัยในรูปแบบต่างๆ นักศึกษาทําได้ตามเกณฑ์การให้ คะแนน ทําให้นักศึกษาทั้งกลุ่มได้ ระดับคะแนนดังที่ปรากฏ เน เนื่องจากเกณฑ์การให้คะแนนส่วน ใหญ่เป็นคะแนนความคิดเห็น รายบุคคล ซึ่งนักศึกษาก็ได้ผ่านเกณฑ์ ในระดับดีมาก

55 062309 การสร้างเสริมและ ดูแลสุขภาวะ นักศึกษาทุกคนได้เกรด A การกระจายคะแนน เ นักศึกษาให้ความร่วมมือในกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ในระดับดีมาก 3. การเปิดรายวิชาในภาคหรือปีการศึกษา 3.1 รายวิชาที่ไม่ได้เปิดตามแผนการศึกษา และเหตุผลที่ไม่ได้เปิด รหัสและชื่อรายวิชา เหตุผลที่ไม่ได้เปิด มาตรการทดแทนที่ได้ดำเนินการ (ถ้ามี) ภาคการศึกษาที่ 1 ชั้นปีที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ชีววิทยา - ย้ายจากเทอม 2 มาเทอม 1 ภาคการศึกษาที่ 2 - 3.2 วิธีแก้ไขกรณีที่มีการสอนเนื้อหาในรายวิชาไม่ครบถ้วน รหัสและชื่อรายวิชา สาระหรือหัวข้อที่ขาด สาเหตุที่ไม่ได้สอน วิธีแก้ไข ภาคการศึกษาที่ 1 - - - - ภาคการศึกษาที่ 2 - - - - 4. การประเมินรายวิชาที่เปิดสอนในปีที่รายงาน รายวิชาที่มีการประเมินคุณภาพการสอนและแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน รหัสและชื่อรายวิชา การประเมินจากนักศึกษา (เต็ม 5) แผนการปรับปรุง จากผลการประเมิน มี ไม่มี ภาคการศึกษาที่ 1 403104 การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ชีววิทยา ✓ 1. ปรับเพิ่มหัวข้อ Competencybased Education และแนวทางการ จัดการเรียนรู้ตาม (ร่าง) กรอบ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรฐานสมรรถนะ

56 403103 หลักชีววิทยา ✓ 2. เพิ่มการฝึกปฏิบัติการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาสมรรถนะ วิทยาศาสตร์ตามแนวทางของ สสวท. โดยให้นักศึกษาออกแบบใบกิจกรรม/ แบบประเมินผูลเรียนที่สะท้อน สมรรถนะวิทยาศาสตร์ 1. ปรับปรุงกิจกรรมการสอนโดย แทรกคําถาม/สถานการณ์ที่เชื่อมโยง กับหัวข้อที่สอนและให้ นักศึกษาได้ฝึกการให้เหตุผลที่ เชื่อมโยงกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ในเรื่องที่สอน เช่น การเลือกกิน อาหารคีโต การค้นพบสิ่งมีชีวิตใหม่ วิวัฒนาการของหนูในอเมริกา เป็น ต้น ภาคการศึกษาที่ 2 403016 เทคนิคทางชีววิทยาและการจัดกิจกรรมทาง วิทยาศาสตร์ 403017 นิเวศวิทยาและชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ ✓ ✓ 1. เพิ่มเวลาในการทําปฏิบัติการ 1. ปรับรูปแบบการสอนให้เหมาะสม กับนักศึกษาโดยการใช้เทคนิคการ สอนหลายรูปแบบ 5. ผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม สรุปผลการประเมินคุณภาพการสอนของอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาต่าง ๆ เช่น รายวิชาที่เปิดสอนใน หลักสูตร ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา มีทั้งหมด 43 รายวิชา ได้รับการประเมินผลจากนักศึกษาครบ ทุกรายวิชา โดยมีผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวมอยู่ในเกณฑ์ 4.25 (คะแนนอยู่ในช่วง 2.79-4.85 จากคะแนนเต็ม 5) ระดับความพึงพอใจของผู้เรียนต่อทักษะการสอนของอาจารย์ทั้ง 6 ด้าน เฉลี่ยอยู่ในระดับ 4.31

57 6. ประสิทธิผลของกลยุทธ์การสอน (ระบุข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะตามที่ปรากฏใน หมวดที่ 2 ข้อ 3. ใน มคอ.5 ของแต่ละรายวิชา) สรุปข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อสัมฤทธิผลของการ สอนและผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระหลักทั้ง 5 ประการ แนวทางแก้ไข/ปรับปรุง 1. คุณธรรม จริยธรรม - นักศึกษาบางคนเข้าเรียนช้า - ชี้แจงกฎเกณฑ์และลงโทษตามสมควร 2. ความรู้ - กิจกรรมบางอย่าง เช่น การอภิปรายกลุ่ม นักศึกษา ต้องมีการเตรียมตัวก่อนเข้าเรียน บางครั้งนักศึกษาไม่ได้ เตรียมตัวทำให้การจัดกิจกรรมไม่บรรลุเท่าที่ควร - การสอบออนไลน์ - อาจารย์แจ้งประเด็นหรือหัวข้อในการอภิปรายให้ ทราบเพื่อให้นักศึกษาเตรียมตัวก่อนเข้าเรียน - ลักษณะการสอบออนไลน์ ทําให้ผู้สอนต้องตั้งข้อสังเกต เกี่ยวกับการทําซ้ำของนักศึกษาแต่ละคน 3. ทักษะทางปัญญา - นักศึกษาส่วนใหญ่สามารถตอบของคําถาม ที่เป็นสถานการณ์ที่ต้องใช้ความรู้ทาง วิทยาศาสตร์ในหัวข้อที่สอนมาตอบได้ แต่ บางคนยังไม่สามารถให้เหตุผลที่เกี่ยวข้อง กับหลักการทางวิทยาศาสตร์ได้และไม่ สามารถเชื่อมโยงหลักฐาน หรือ อธิบายว่า คําตอบดังกล่าว มีหลักฐานใด การให้ เหตุผลบางอย่างไม่สอดคล้องกับข้อมูล หรือหลักฐานที่ได้จากการทดลอง - การสอบออนไลน์ 4. ทักษะด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความ รับผิดชอบ - ควรปรับรูปแบบวิธีสอนเพื่อพัฒนาการให้ เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์และการสร้าง คําอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ โดยใช้เทคนิค การสร้างนั่งร้านการเรียนรู้ (Scaffolding) ให้นักศึกษาได้พัฒนาความสามารถในการ สร้างคําอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์และการ ให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ และฝึกฝน อย่างต่อเนื่อง - ลักษณะการสอบออนไลน์ ทําให้ผู้สอนต้องตั้งข้อสังเกต เกี่ยวกับการทําซ้ำของนักศึกษาแต่ละคน 5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ - นักศึกษาคํานวณหาปริมาณสารไม่ได้ - กําหนดให้แต่ละคนได้ฝึกคํานวณหาปริมาณ สารด้วยตนเอง - ให้มีการค้นคว้าเพิ่มเติม 6. ทักษะการจัดการเรียนรู้ - นักศึกษาบางคนยังไม่ค่อยมีความมั่นใจใน การทดลองสอน - นักศึกษาเตรียมสื่อการสอนน้อย - ควรเพิ่มชั่วโมงฝึกปฏิบัติ ทักษะการจัดการเรียนรู้ รายบุคคล หรือ กลุ่มที่เล็กลงเพื่อให้ทุกคนได้มีโอกาสได้ ฝึกฝนทักษะการจัดการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น - แนะนำและกระตุ้นให้นักศึกษาทำสื่อที่หลากหลาย

58 หมวดที่5 การบริหารหลักสูตร 1. คุณภาพหลักสูตรการเรียนการสอนและการประเมินผล ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน สาระ ของ รายวิชา ใน หลักสูตร (ตัวบ่งชี้ 5.1) มีผลการดำเนินงานในระดับ 3 ค่าเป้าหมาย - เป้าหมายเชิงปริมาณ มีการปรับปรุงเนื้อหาสาระครบทุกรายวิชา - เป้าหมายเชิงคุณภาพ ผลการประเมินจากผู้เรียน และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 1) การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร ระบบและกลไก หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลักสูตรมีแนวคิดในการออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตรให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้ใน มคอ.2 และมาตรฐานวิชาชีพครู ตาม พ.ร.บ. สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2556 รวมไปถึงอัตลักษณ์ ของมหาวิทยาลัย โดยมีการปรับปรุงจากเนื้อหาของ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2555) ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ยกตัวอย่างเช่น รายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับครู ชีววิทยา ผู้สอนได้ออกแบบการสอนให้มีการเพิ่มเติมการเขียนและจัดการเรียนการสอนสาธิตเป็นภาษาอังกฤษ และได้เพิ่มรายวิชาที่มีความสำคัญและมีความทันสมัยให้นักศึกษาได้เรียนเพิ่มเติม เช่น รายวิชาหลักชีววิทยาของ เซลล์ เพิ่มเติมปฏิบัติการในรายวิชาหลักพันธุศาสตร์ในการปรับปรุงหลักสูตร ได้ดำเนินการตามระบบและกลไก การปรับปรุงหลักสูตรที่มหาวิทยาลัยกำหนด ดังนี้ 1. หลักสูตรเสนอโครงการปรับปรุงหลักสูตรผ่านคณะ และคณะเสนอโครงการ เพื่อให้มหาวิทยาลัยอนุมัติ โครงการและงบประมาณ 2.แต่งตั้งคณะกรรมการร่างหลักสูตร เพื่อยกร่างหลักสูตรให้เป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 3.คณะกรรมการร่างหลักสูตรดำเนินการพัฒนาหลักสูตรตามรูปแบบที่สำนักส่งเสริมวิชาการและงาน ทะเบียนกำหนด 4.คณะกรรมการร่างหลักสูตรจัดทำรายละเอียดของหลักสูตร (มคอ.2) 5.คณะเสนอแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรต่อมหาวิทยาลัย 6.คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรพิจารณาปรับปรุงแก้ไขร่างหลักสูตร (มคอ.2) เรียบร้อยแล้วนำส่งสำนัก ส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน เพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 7.คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรนำเสนอร่างหลักสูตรต่อคณะกรรมการประจำคณะเพื่อพิจารณาให้ความ เห็นชอบ 8.คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรเสนอหลักสูตรที่ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการประจำคณะต่อสภา วิชาการ 9.คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรเสนอหลักสูตรที่ผ่านความเห็นชอบจากสภาวิชาการต่อสภามหาวิทยาลัย เพื่อพิจารณาอนุมัติหลักสูตร 10.คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรนำหลักสูตรที่อนุมัติแล้วส่งสำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียนเพื่อ เสนอต่อ สกอ.

59 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) (หลักสูตร 4 ปี) หลักสูตรมีแนวคิดในการออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562 โดยเป็นไป ตามนโยบายของรัฐบาลที่ผลักดันให้เกิดหลักสูตรการผลิตครู 4 ปี ซึ่งแนวคิดในการออกแบบหลักสูตรสอดคล้อง กับคณะกรรมการคุรุสภาได้ปรับแก้ไขรายละเอียดมาตรฐานวิชาชีพครู ตาม พ.ร.บ. สภาครูและบุคลากรทางการ ศึกษา พ.ศ. 2556 ในส่วนของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ หมวด ก. มาตรฐานความรู้ 11 เรื่อง ให้เหลือ 4 มาตรฐาน ประกอบด้วย 1) ค่านิยมและคุณลักษณะความเป็นครู 2) ความรู้และศาสตร์การสอน 3) การปฏิบัติงานในหน้าที่ครู และ 4) ความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน โดยมีแนวคิดในการออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชา คือ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา เป็นสาขาวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระชีววิทยาพื้นฐาน และวิทยาการสมัยใหม่เกี่ยวกับชีววิทยา ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงองค์ ความรู้ทางชีววิทยากับเทคโนโลยีและศาสตร์อื่นเข้าด้วยกัน โดยมีกระบวนการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาความคิด สามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ชีววิทยา และพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเป็นผู้ร่วมสร้าง นวัตกรรมทางชีววิทยา ผลการดำเนินงาน หลักสูตรได้มีการดำเนินงานตามระบบและกลไกข้างต้น โดยหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาชีววิทยา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560) เป็นหลักสูตรที่ได้รับการอนุมัติจากสภามหาวิทยาลัย เมื่อวันที่ 17 มีนาคม 2560 และเปิดรับนักศึกษารุ่นแรกในปีการศึกษา 2560 ปัจจุบันเป็นการใช้หลักสูตรปีที่ 4 ของรอบระยะเวลา และ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) ได้ดำเนินการตามระบบและกลไก การปรับปรุงหลักสูตรดังแสดงในแผนภาพการดำเนินงานปรับปรบปรุงหลักสูตรต่อไปนี้ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) เป็นหลักสูตรที่ได้รับการ อนุมัติจากสภามหาวิทยาลัย เมื่อวันที่ 29 มีนาคม 2562 และเปิดรับนักศึกษารุ่นแรกในปีการศึกษา 2562 ปัจจุบันเป็นการใช้หลักสูตรปีที่ 3 ของรอบระยะเวลา สาระรายวิชาในหลักสูตรปรับปรุง 4 ปี ประกอบไปด้วย รายวิชาเรียนไม่น้อยกว่า 137 หน่วยกิต ทุกรายวิชาเรียนที่เปิดสอนจะมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะ และคุณลักษณะ ของบัณฑิตที่พึ่งประสงค์ 6 แบบ ได้แก่ 1) มีค่านิยม 2) เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม ยึดมั่นในวิชาชีพครู 3) เป็น

60 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ผู้เรียนรู้และฉลาดรู้ 4) เป็นผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม 5) เป็นผู้มีความสามารถสูงในการจัดการเรียนรู้ และ 6) เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง การจัดทำรายวิชาต่างๆ ได้เพิ่มเติมรายวิชาให้มีเนื้อหาที่ทันสมัย ก้าวทันความก้าวหน้าทาง วิทยาการที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เช่น ในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป รายวิชาทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและ อาชีพ การรู้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา เพิ่มทักษะด้านภาษาอังกฤษให้เข้มแข็งมากขึ้น โดยเพิ่ม รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อวิชาชีพ การใช้ภาษาอังกฤษและการสื่อสาร ทักษะการพูดและการฟังภาษาอังกฤษ และ รายวิชาสัมมนาทางชีววิทยาที่มีการเพิ่มทักษะการพูดทางภาษาอังกฤษ เพิ่มเติมรายวิชาในหมวดวิชาเลือกให้มี ความทันสมัย เช่น สะเต็มศึกษา พฤกษศาสตร์เศรษฐกิจ ชีววิทยาของพืชสมุนไพร เป็นต้น โดยรายวิชาที่มีการ ปรับปรุงเปลี่ยนแปลงปรากฏใน ตารางเปรียบเทียบหลักสูตรเดิม (หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (5 ปี) (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560) และ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) หลักสูตรเดิม (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลักสูตรปรับปรุง (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) 1) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ไม่น้อยกว่า 30 หน่วยกิต 1) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 30 หน่วยกิต 2) หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไม่น้อยกว่า 133 หน่วยกิต 2.1) วิชาชีพครู ไม่น้อยกว่า54 หน่วยกิต 2.2) วิชาเอก ไม่น้อยกว่า 79 หน่วยกิต - วิชาเอกบังคับ 63 หน่วยกิต - วิชาเอกเลือก 6 หน่วยกิต - วิชาการสอนวิชาเอก 6 หน่วยกิต - เลือกวิชาเอกหรือวิชาการสอนเพิ่มเติม 4 หน่วยกิต 2) หมวดวิชาเฉพาะ ไม่น้อยกว่า 101 หน่วยกิต 2.1) กลุ่มวิชาชีพครู 27 หน่วยกิต 2.2) กลุ่มวิชาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 14 หน่วยกิต 2.3) กลุ่มวิชาเอก ไม่น้อยกว่า 60 หน่วยกิต - วิชาเอกบังคับ 40 หน่วยกิต - วิชาเอกเลือก ไม่น้อยกว่า 20 หน่วยกิต 3) หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกิต 3) หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกิต รวมไม่น้อยกว่า 169 หน่วยกิต รวมไม่น้อยกว่า 137 หน่วยกิต รายละเอียดรายวิชาที่มีการปรับปรุง หลักสูตรเดิม (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลักสูตรปรับปรุง (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) 1. หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ไม่น้อยกว่า 30 นก. 1.1.1 บังคับ 9 นก. - ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร - ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 1 - ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2 1.1.2 เลือก 0-3 นก. - ภาษาไทยเพื่องานอาชีพ - ความงดงามทางภาษาไทย - ภาษาอังกฤษเพื่องานอาชีพ - ภาษาจีนกลางพื้นฐาน 1. หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 30 นก. - ทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ - พลเมืองที่เข้มแข็ง - ทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ - ศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น - ทักษะในศตวรรษที่ 21 เพื่อชีวิตและอาชีพ - ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ - สุนทรียะ - การรู้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา - การสร้างเสริมและดูแลสุขภาวะ

61 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน - ภาษาญี่ปุ่นพื้นฐาน - ภาษาเขมรพื้นฐาน - ภาษาฝรั่งเศสพื้นฐาน - ภาษาลาวพื้นฐาน 1.2 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ 6-9 นก. 1.2.1 บังคับ 6 นก. - วิถีแห่งชีวิต - ท้องถิ่นไทย 1.2.2 เลือก 0-3 นก. - จิตวิทยาเพื่อการดำเนินชีวิต - มนุษย์กับสุนทรียภาพ 1.3 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ 3-6 นก. 1.3.1 บังคับ 3 นก. - การเป็นพลเมือง 1.3.2 เลือก 0-3 นก. - สังคมโลกอนาคต - มนุษย์กับอารยธรรม - อาเซียนศึกษา - กฎหมายในการดำรงชีวิต 1.4.1 บังคับ 6 นก. - เทคโนโลยีสารสนเทศ 1.4.2 เลือก 0-3 นก. - อาหารเพื่อชีวิต - เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน 1.5.1 เลือก 3 นก. - การเป็นผู้ประกอบการสมัยใหม่ - เศรษฐกิจกับวิถีชีวิต - ภาษาอังกฤษสำหรับการสอน 2. หมวดวิชาเฉพาะ ไม่น้อยกว่า 133 นก 2.1 วิชาชีพครู 54 นก. 2.1.1 บังคับ 34 นก. - การพัฒนาหลักสูตร - การออกแบบและการจัดการเรียนรู้ - เทคโนโลยีการศึกษา - นวัตกรรมการศึกษา - การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ - การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ - จิตวิทยาการศึกษา - จิตวิทยาการปรึกษาและการแนะแนว 2. หมวดวิชาเฉพาะ ไม่น้อยกว่า 101 นก. 2.1 กลุ่มวิชาชีพครู 27 นก. - ภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับครู - จิตวิญญาณความเป็นครู - นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ - การพัฒนาหลักสูตร - จิตวิทยาสำหรับครู - การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ - วิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ - การบริหารการศึกษาและการประกันคุณภาพ

62 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน - ความเป็นครู - การศึกษาไทย - การบริหารจัดการทางการศึกษา - การศึกษาแบบเรียนรวม - ภาษาและวัฒนธรรมสำหรับครู - ทักษะและเทคนิคการสอน - หลักสูตรและการเรียนการสอนของ ประเทศในกลุ่มอาเซียน - การออกแบบและพัฒนาสื่อเพื่อการเรียนรู้ - การใช้บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ในชั้นเรียน - การผลิตหนังสือการ์ตูนดิจิทัลเชิงสร้างสรรค์ เพื่อการศึกษา - การผลิตวีดิทัศน์การศึกษาโดยใช้อุปกรณ์ สื่อสารเคลื่อนที่ - โปรแกรมสำเร็จรูปเพื่อการวิจัย - การประเมินทางการศึกษา - จิตวิทยาการเรียนรู้ - การปรับพฤติกรรม - ทฤษฎีและปฏิบัติทางจิตวิทยาสังคม - มารยาททางสังคมสำหรับครู - การศึกษากับการพัฒนาชุมชน - กฎหมายการศึกษา - เทคนิคการสอนเด็กที่มีความต้องการพิเศษ - การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ 2.1.3 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 18 นก. - การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 1 - การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 2 - การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 3 - การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 4 - การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 5 - การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 6 - การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 - การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 2.2 กลุ่มวิชาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 14 นก. - ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่างเรียน 1 - ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่างเรียน 2 - ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 - ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 2.2 กลุ่มวิชาเอก ไม่น้อยกว่า 76 นก. 2.3 กลุ่มวิชาเอก ไม่น้อยกว่า 60 นก. 2.1.1 วิชาเอกบังคับ 63 นก. - ฟิสิกส์ 1 - ปฏิบัติการฟิสิกส์ 1 - เคมี 1 2.3.1 วิชาเอกบังคับ 40 นก. - คณิตศาสตร์พื้นฐานสำหรับครูชีววิทยา - เคมีพื้นฐานสำหรับครูชีววิทยา - หลักชีววิทยา

63 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน - ปฏิบัติการเคมี 1 - เคมีอินทรีย์ 1 - ปฏิบัติการเคมีอินทรีย์ 1 - ชีววิทยา 1 - ปฏิบัติการชีววิทยา 1 - ชีววิทยา 2 - ปฏิบัติการชีววิทยา 2 - หลักอนุกรมวิธาน - สรีรวิทยาทั่วไป - พฤกษศาสตร์ - สัตววิทยา - หลักนิเวศวิทยา - หลักพันธุศาสตร์ - จุลชีววิทยา - ปฏิบัติการจุลชีววิทยา - ภาษาอังกฤษสำหรับครูชีววิทยา - เทคนิคทางชีววิทยา - หลักชีววิทยาของเซลล์ - พืชและสัตว์ท้องถิ่น - สัมมนาชีววิทยา - สถิติสำหรับครูชีววิทยา - โครงการวิจัยสำหรับครูชีววิทยา 1 - โครงการวิจัยสำหรับครูชีววิทยา 2 - แคลคูลัส 1 - ฟิสิกส์พื้นฐานสำหรับครูชีววิทยา - พฤกษศาสตร์ - สัตววิทยา - จุลชีววิทยา - ชีววิทยาของเซลล์และโมเลกุล - ระบบวิทยาและความหลากหลายทางชีวภาพ - พันธุศาสตร์และเทคโนโลยีดีเอ็นเอ - สัมมนาทางชีววิทยา - โครงการวิจัยทางชีววิทยา - การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ชีววิทยา - พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูชีววิทยา 2.2.2 วิชาเอกเลือก เรียนไม่น้อยกว่า 6 นก. - การวาดภาพและการถ่ายภาพทางชีววิทยา - วิวัฒนาการ - การบริหารจัดการและการอนุรักษ์พันธุกรรมพืช - เฟิน - พรรณไม้น้ำ - พืชสมุนไพร - ปรสิตวิทยา - โพรโทซัววิทยา - ชีววิทยาสิ่งแวดล้อม - ชีววิทยาแหล่งน้ำจืด - สาหร่ายวิทยา - เห็ดราวิทยา - จุลินทรีย์ในภูมิปัญญาท้องถิ่น 2.3.2 วิชาเอกเลือก ไม่น้อยกว่า 20 นก. - การสร้างสื่อการเรียนการสอนทางชีววิทยา - เทคนิคทางชีววิทยาและการจัดกิจกรรม ทางวิทยาศาสตร์ - นิเวศวิทยาและชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ - สรีรวิทยาและชีวเคมีพื้นฐานของชีวิต - เทคโนโลยีชีวภาพ - การเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช - ชีวสถิติ - การสำรวจและรวบรวมสิ่งมีชีวิตในท้องถิ่น - กีฏวิทยา - ไมโครเทคนิค - วิวัฒนาการ - ราวิทยา

64 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน - เทคโนโลยีชีวภาพเบื้องต้น - การเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อพืช - บรรพชีวินวิทยา - เทคนิคการเป็นที่ปรึกษาโครงงาน - พฤกษ์เศรษฐกิจ - การจัดการสวนพฤกษศาสตร์ - ปักษีวิทยา - กีฏวิทยา - จุลชีววิทยาทางอาหาร - ผลิตภัณฑ์จากทรัพยากรชีวภาพในท้องถิ่น - วิทยาศาสตร์ชีวภาพในท้องถิ่น - ปักษีวิทยา - พฤกษศาสตร์เศรษฐกิจ - การจัดการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - สะเต็มศึกษา - ชีววิทยาของพืชสมุนไพร - ชีววิทยาการสืบพันธุ์และการเจริญ - ปรสิตวิทยา - พฤติกรรมสัตว์ - จุลินทรีย์อุตสาหกรรม - จุลชีววิทยาทางอาหารทางการเกษตรและ สิ่งแวดล้อม 2.1.3 วิชาการสอนวิชาเอก เรียน 6 นก. - การจัดการเรียนการสอนชีววิทยา 1 - การจัดการเรียนการสอนชีววิทยา 2 2.1.4 เลือกวิชาเอกหรือวิชาการสอนเพิ่มเติม 4 นก. 3. หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่น้อยกว่า 6 นก. 3. หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่น้อยกว่า 6 นก. 2) การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขาวิชานั้น ๆ ระบบและกลไก ทุกรายวิชาที่หลักสูตรเปิดสอน มีระบบและกลไกการตรวจสอบเนื้อหาสาระให้มีความทันสมัย โดยอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการตรวจสอบเนื้อหาสาระในการสอนของแต่ละรายวิชาให้เป็นไปตามคำอธิบายรายวิชา อีกทั้งยังตรวจสอบความทันสมัยของเนื้อหาสาระที่สอนจากการประเมินใน มคอ. 3 นอกจากนี้อาจารย์ผู้สอน และ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรยังมีส่วนในการเสนอแนะข้อคิดเห็นเพื่อปรับปรุงเนื้อหาสาระในการสอนของแต่ละ รายวิชา โดยการนำผลการดำเนินงานรายวิชา (มคอ.5) ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนจากนักศึกษา จากข้อสังเกตของอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา รวมถึงอาจารย์ผู้สอนรายวิชามาวางแผนการปรับปรุงสาระของ รายวิชาในภาคเรียนที่ผ่านมา โดยรายวิชาที่ต้องการจะปรับปรุงรายละเอียดรายวิชา เช่น ปรับคำอธิบายรายวิชา ปรับหน่วยกิต เพื่อวิชาเอกเลือก สามารถยื่นแบบคำร้องขอเสนอปรับปรุงหลักสูตรเล็กน้อย (สมอ.08) เสนอต่อ สภาวิชาการและสภามหาวิทยาลัย เพื่อปรับปรุงรายวิชาก่อนที่จะถึงรอบการปรับปรุงหลักสูตร ดังแสดงในขั้นตอน การเสนอปรับปรุงหลักสูตรเล็กน้อยต่อไปนี้

65 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน

66 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2565 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้พิจารณารายวิชาที่เปิดสอนในหลักสูตร พบว่า ไม่มี รายวิชาที่เพิ่มใหม่ในหลักสูตร แต่หลักสูตรได้มีการทวนสอบรายวิชาที่เปิดสอนในปี 2565 โดยนอกจากจะ พิจารณาความสอดคล้องของ มคอ.3, มคอ.5 แล้ว กรรมการทวนสอบยังได้พิจารณาทบทวนเนื้อหาของแต่ละวิชา ว่ามีเนื้อหาใดควรเพิ่มเติมให้รายวิชามีความทันสมัย โดยคณะกรรมการพบข้อเสนอแนะในการปรับปรุงรายวิชาให้ ทันสมัยดังนี้ รายวิชา ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงรายวิชาให้ทันสมัยจากผลการทวนสอบ 403103 หลักชีววิทยา เนื่องจากรายวิชานี้เป็นรายวิชาพื้นฐานที่เนื้อหาใกล้เคียงกับรายวิชาพื้นฐาน ทางชีววิทยาอื่น ๆ ที่เปิดสอนในระดับชั้นปีที่ 1 อาจารย์ผู้สอนอาจประชุม ร่วมกับรายวิชาพื้นฐานอื่นที่สอนในเนื้อหาเดียวกันเพื่อพิจารณาหัวข้อที่ ต้องการมีการปรับปรุงเพื่อให้เนื้อหาทันสมัย หรือหาแนวทางในการพัฒนา ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คล้ายคลึงกัน เช่น หาตัวอย่างสถานการณ์ใหม่ ๆ ที่จะ นำมาใช้ในการสอนหรือเพื่อจัดทำแบบทดสอบ 403313 การพัฒนา หลักสูตรและการจัดการ เรียนรู้ชีววิทยา ควรพิจารณาเพิ่มเติมหัวข้อจัดการเรียนการสอนชีววิทยาที่ใช้เทคโนโลยีที่ ทันสมัยเพิ่มขึ้น เช่น การใช้เทคโนโลยี AR, VR หรือสื่อการสอนดิจิทัลในการ จัดการเรียนการสอนชีววิทยา 403311 สัมมนาทาง ชีววิทยา เนื่องจากปัจจุบันการกระทำความผิดต่อจรรยาบรรณทางวิชาการเป็นเรื่องที่ สังคมให้ความสำคัญ ผู้สอนควรพิจารณาเพิ่มหัวข้อการใช้โปรแกรมตรวจการ คัดลอกงาน (เช็ค plagiarism) ในเนื้อหาวิชา 403107 นิเวศวิทยาและ ชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ พิจารณาเพิ่มเติมหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับนิเวศวิทยาที่ทันสมัย ในขอบข่ายหัวข้อ ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลก (climate change) การจัดการทรัพยากรอย่างยั่งยืน พลังงานทางเลือก เป็นต้น 403106 สัตววิทยา เนื่องจากเป็นรายวิชาที่ต้องมีการใช้สัตว์ทดลองในการทำปฏิบัติการ ควร เพิ่มเติมหัวข้อจรรยาบรรณการใช้สัตว์และกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรม วิจัยในสัตว์ สอดแทรกในเนื้อหา 403312 โครงการวิจัยทาง ชีววิทยา เนื่องจากปัจจุบันการกระทำความผิดต่อจรรยาบรรณทางวิชาการเป็นเรื่องที่ สังคมให้ความสำคัญ ผู้สอนควรพิจารณาเพิ่มหัวข้อการใช้โปรแกรมตรวจการ คัดลอกงาน (เช็ค plagiarism) ในเนื้อหาวิชา 403106 เทคนิคทาง ชีววิทยาและการจัดกิจกรรม ทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากเป็นรายวิชาที่ต้องมีการใช้สัตว์ทดลองในการทำปฏิบัติการ ควร เพิ่มเติมหัวข้อจรรยาบรรณการใช้สัตว์และกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรม วิจัยในสัตว์ สอดแทรกในเนื้อหา การประเมินและปรับปรุง หลักสูตรได้มีการติดตามการใช้หลักสูตรและสาระของรายวิชาในหลักสูตรให้มีความทันสมัย โดยได้ ติดตามตรวจสอบรายวิชาที่มีข้อเสนอแนะให้มีการปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษา 2564 และสิ่งที่ปรับปรุงและ ปรากฏใน มคอ. 3 ปีการศึกษา 2565 โดยมอบหมายให้อาจารย์ผู้สอนในรายวิชาที่ต้องการมีการเปลี่ยนแปลงการ

67 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน จัดการเรียนการสอน รายงานผลการดำเนินงานตามข้อเสนอแนะผลการดำเนินงานรายวิชา โดยพบว่ามีรายวิชาที่ ได้มีการปรับปรุงเนื้อหาในทันสมัยตามข้อเสนอแนะและปรากฏใน มคอ.3 ในปีการศึกษา 2565 ดังนี้ รายวิชา หัวข้อที่ต้องการปรับปรุง ที่ปรากฏใน มคอ.5 เทอม 1/2564 สิ่งที่ปรับปรุงและปรากฏใน มคอ.3 ปีการศึกษา 1/2565 403313 การ พัฒนาหลักสูตร และการจัดการ เรียนรู้ชีววิทยา 1. ย้ายรายวิชาจากเทอม2มาเรียน ในภาคเรียนที่ 1 2. เพิ่มหัวข้อ Competencybased Education และแนวทาง การจัดการเรียนรู้ตาม (ร่าง) กรอบ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรฐานสมรรถนะ และ สมรรถนะวิทยาศาสตร์ตามแนวทาง สสวท. 1. หลักสูตรได้ทำเรื่องขอย้ายรายวิชามาเรียนใน ภาคเรียนที่ 1/2565 2. ปรับเพิ่มหัวข้อ Competency-based Education และแนวทางการจัดการเรียนรู้ตาม (ร่าง) กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรฐานสมรรถนะ 3. เพิ่มการฝึกปฏิบัติการออกแบบการจัดการ เรียนรู้ที่พัฒนาสมรรถนะวิทยาศาสตร์ตาม แนวทางของ สสวท. 403103 หลัก ชีววิทยา เพิ่มสถานการณ์ที่เชื่อมโยงกับ ชีวิตประจำวัน มีการปรับปรุงกิจกรรมการสอนโดยแทรกคำถาม/ สถานการณ์ที่เชื่อมโยงกับหัวข้อที่สอนและให้ นักศึกษาได้ฝึกการให้เหตุผลที่เชื่อมโยงกับแนวคิด ทางวิทยาศาสตร์ในเรื่องที่สอน เช่น การเลือกกิน อาหารคีโต การค้นพบสิ่งมีชีวิตใหม่ วิวัฒนาการ ของหนูในอเมริกา เป็นต้น 403016 เทคนิค ทางชีววิทยาและ การจัดกิจกรรม ทางวิทยาศาสตร์ ปรับเวลาในการทำปฏิบัติการใน หัวข้อที่มีปฏิบัติการ ปรับเวลาในการทำปฏิบัติการเพิ่มขึ้น การวาง ระบบ ผู้สอน และ กระบวน การ จัดการ เรียน การสอน มีผลการดำเนินงานในระดับ 3 1) การกำหนดผู้สอน ค่าเป้าหมาย - เป้าหมายเชิงปริมาณ ทุกรายวิชาที่เปิดสอนมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบในการสอน - เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1. อาจารย์ผู้สอนมีคุณวุฒิตรงและสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน 2. ผลการประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพการสอน ไม่ต่ำกว่า 3.50

68 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน (ตัวบ่งชี้ 5.2) ระบบและกลไก การเรียนการสอนของหลักสูตร ในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป ทำการสอนโดยคณาจารย์ผู้รับผิดชอบกลุ่มวิชา ศึกษาทั่วไป ซึ่งมีคณะกรรมการบริหารงานในหมวดวิชาศึกษาทั่วไปเป็นผู้คัดเลือกอาจารย์ผู้สอนในระดับของ มหาวิทยาลัย ในหมวดวิชาชีพครู จัดการเรียนการสอนโดยคณะครุศาสตร์ เป็นรายวิชาที่ทำการสอนจาก คณาจารย์ที่ดูแลกำกับการเรียนการสอนให้เป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพครู และรายวิชาในหมวดวิชาเอก (ชีววิทยา) ดำเนินการสอนโดยคณาจารย์จากสาขาวิชาชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งมีระบบและ กลไกในการกำหนดอาจารย์ผู้สอน ดังนี้ 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีการประชุมร่วมกับคณาจารย์ในสาขาวิชาชีววิทยาในการกำหนดอาจารย์ ผู้สอน มีส่วนในการกำหนดผู้สอน เฉพาะสาขาวิชาเอก (ชีววิทยา) ก่อนเปิดภาคการศึกษา 2. หลักสูตรกำหนดผู้สอนให้นักศึกษาได้เรียนรู้จากผู้สอนที่มีความชำนาญหลากหลาย เช่น มีการกำหนดให้มี การสอนเป็นทีม โดยอาจารย์ 2-3 คนใน 1 รายวิชา การกระจายอาจารย์ให้นักศึกษาได้เรียนกับอาจารย์ผู้สอนคน เดิมไม่เกิน 3 รายวิชา 3. การจัดอาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชา คำนึงถึงศักยภาพและความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอนเป็นหลัก โดยมีการปรับเปลี่ยนอาจารย์ผู้สอนที่เหมาะสมในแต่ละปีการศึกษา 4. ในรายวิชาที่มีอาจารย์ผู้สอนมากว่า 1 คน มีการคัดเลือกอาจารย์ 1 ท่านให้เป็นผู้รับผิดชอบรายวิชา เป็น ผู้รับผิดชอบในการด้านการจัดสอบ การรวบรวมคะแนน และจัดส่ง มคอ.3 มคอ.5 5. ในรายวิชาสัมมนาและโครงการวิจัยทางชีววิทยา นักศึกษาได้เลือกศึกษางานวิจัยและทำงานวิจัยตามที่ ตนเองถนัด และมีอาจารย์ที่ปรึกษาที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาสัมมนาและอาจารย์ที่ปรึกษา งานวิจัย โดยมีอาจารย์ผู้สอนเป็นผู้ให้คำแนะนำ ประสานอาจารย์ที่ปรึกษา และกำหนดตารางการดำเนินกิจกรรม ในรายวิชา ผลการดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้ประชุมเพื่อจัดรายวิชาให้กับอาจารย์ทุกท่านตามขั้นตอนและเกณฑ์ที่ กำหนดไว้ และรายวิชาต่างๆที่อาจารย์แต่ละท่านได้รับผิดชอบตรง/สัมพันธ์กับความเชี่ยวชาญ งานวิจัย และ ประสบการณ์สอน ดังแสดงในตารางที่ 5.1 ตารางที่ 5.1 แสดงความสัมพันธ์ของผู้สอนกับรายวิชาที่สอน ภาคเรียนที่ 1/2565 ลำดับ รหัส ชื่อวิชา ผู้สอน วุฒิการศึกษา ความสัม พันธ์กับ รายวิชาที่ สอน 1 403103 หลักชีววิทยา ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูง เนิน วท.ด. (ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม) ✓ 2 403209 ระบบวิทยาและความหลากหลาย ทางชีวภาพ ผศ.ดร.ชายฉัตร บุญญานุสิทธิ์ ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ ปร.ด. (ชีววิทยา) ปร.ด. (พฤกษศาสตร์) ✓ 3 403207 จุลชีววิทยา ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ ปร.ด. (จุล ชีววิทยา) ✓ 4 403208 ชีววิทยาของเซลล์และโมเลกุล ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ วท.ด. (เทคโนโลยีชีวภาพ ) ✓

69 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ปร.ด. (จุล ชีววิทยา) 5 403021 ชีวสถิติ ผศ.ดร.ชายฉัตร บุญญานุสิทธิ์ รศ.ดร.จิณณวัตร์ มานะ เสถียร ปร.ด. (ชีววิทยา) วท.ด. (เทคโนโลยี การผลิตสัตว์) ✓ 6 403311 สัมมนาทางชีววิทยา ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ ปร.ด. (จุล ชีววิทยา) ✓ 7 403030 การจัดการสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน ผศ.ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ วท.ด. (ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม) ✓ 8 403313 การพัฒนาหลักสูตรและการ จัดการเรียนรู้ชีววิทยา ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูง เนิน วท.ด. (ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม)กำลัง ศึกษาต่อ ศม. (วิทยาศาสตร์ ศึกษา) ✓ ภาคเรียนที่ 2/2565 ลำดับ รหัส ชื่อวิชา ผู้สอน วุฒิการศึกษา ความสัมพันธ์ กับรายวิชาที่ สอน 1 403106 สัตววิทยา รศ.ดร.จิณณวัตร์ มานะเสถียร ผศ.ดร.ชายฉัตร บุญญานุสิทธิ์ วท.ด. (ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม) ปร.ด. (ชีววิทยา) ✓ 2 403105 พฤกษศาสตร์ ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ ปร.ด. (พฤกษศาสตร์) ✓ 3 403017 นิเวศวิทยาและชีววิทยาเชิง อนุรักษ์ ผศ.ดร.แววดาว ดาทอง วท.ด. (ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม) ✓ 4 403016 เทคนิคทางชีววิทยาและการจัด กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย ปร.ด. (พฤกษศาสตร์) ปร.ด. (ชีววิทยา) ✓ 5 403210 พันธุศาสตร์และเทคโนโลยี ดีเอ็นเอ ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ปร.ด. (จุล ชีววิทยา) วท.ด. (เทคโนโลยีชีวภาพ) ✓ 6 403018 สรีรวิทยาและ ชีวเคมีพื้นฐานของชีวิต ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ผศ.ดร.ปิยะธิดา กุศลรัตน์ วท.ด. (เทคโนโลยีชีวภาพ) วท.ด. (ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม) ✓ 7 403032 ชีววิทยาของพืชสมุนไพร ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ ปร.ด. (จุล ชีววิทยา) ปร.ด. (พฤกษศาสตร์) ✓ 8 403209 ระบบวิทยาและความหลากหลาย ทางชีวภาพ รศ.ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ วท.ด. (ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม) ✓

70 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 9 403314 พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของ ครูชีววิทยา ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ วท.ด. (เทคโนโลยีชีวภาพ) ปร.ด. (พฤกษศาสตร์) ✓ 10 403207 ปักษีวิทยา ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูง เนิน วท.ด. (ชีววิทยา สิ่งแวดล้อม) ✓ 11 403312 โครงการวิจัยทางชีววิทยา ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ ปร.ด. (จุล ชีววิทยา) ✓ ผลการดำเนินงานด้านคุณภาพการสอน ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้ติดตามผลการประเมินความพึง พอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอนโดยเฉลี่ยในรายวิชาต่าง ๆ ดังนี้ปรากฏดังตารางที่ 5.2 ตารางที่ 5.2 แสดงผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอนของรายวิชาในหลักสูตร ภาคการศึกษาที่ 1/2565

71 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ภาคการศึกษาที่ 2/2565 การประเมินและปรับปรุงระบบและกลไกการการกำหนดผู้สอน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ติดตามประเมินผลการจัดอาจารย์ผู้สอนและผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อคุณภาพการสอนในรายวิชาที่มีระดับคะแนนต่ำกว่าเป้าหมาย คือ 3.5 พบว่า รายวิชาที่จัดผู้สอนโดยสาขาวิชา วิชาชีววิทยา ในภาคเรียนที่ 1/2565 มีจำนวน 8 รายวิชา ภาคเรียนที่ 2/2565 มีจำนวน 11 รายวิชา ทุกรายวิชา มีผลการประเมินคุณภาพการสอนมีคะแนนสูงกว่า 4.0 ทุกรายวิชา รายวิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป ทำการสอนโดยคณาจารย์ผู้รับผิดชอบกลุ่มวิชาศึกษาทั่วไป และใน หมวดวิชาชีพครู จัดการเรียนการสอนโดยคณะครุศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1/2565 จำนวน 12 รายวิชา และภาคเรียน ที่ 2/2565 จำนวน 9 รายวิชา พบว่า มี 1รายวิชาที่ผลการประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพการสอน ต่ำกว่า 3.5 ได้แก่ รายวิชาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ มีคะแนนประเมิน 2.79 และรายวิชา การรู้เท่าทันต่อการ เปลี่ยนแปลงทางการศึกษา มีคะแนน 3.27 ที่ประชุมหลักสูตรจึงได้มอบหมายให้ประธานหลักสูตรแจ้งไปยัง สาขาวิชาที่ผู้สอนมีผู้สอนรายวิชาดังกล่าว เพื่อให้ทางสาขาได้ใช้เป็นเกณฑ์ในการพิจารณาจัดผู้สอนในปีการศึกษา ต่อไป 2) การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.4 ค่าเป้าหมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ ทุกรายวิชามีการจัดทำ มคอ.3 หรือ มคอ.4 ก่อนเปิดภาคการศึกษา เป้าหมายเชิงคุณภาพ ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อคุณภาพการสอนอยู่ในระดับมาก

72 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ระบบและกลไก หลักสูตรมีระบบการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 ดังนี้ 1. ภายหลังจากการกำหนดอาจารย์ผู้สอนประจำภาคการศึกษา ประธานหลักสูตรแจ้งรายชื่อวิชาและ ผู้รับผิดชอบรายวิชาให้อาจารย์ผู้สอน/ผู้รับผิดชอบรายวิชาทราบ เพื่อดำเนินการจัดทำ มคอ.3 ตามรายละเอียด ผลการเรียนรู้ที่ปรากฏใน มคอ.2 โดยใช้แนวทางในการปรับปรุงรายวิชาจากรายงาน มคอ.5 ของปีการศึกษาที่ ผ่านมา 2. กำหนดให้อาจาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา/อาจารย์ผู้สอนส่ง มคอ. 3 ก่อนเปิดภาคเรียนอย่างน้อย 1 สัปดาห์ โดยเป็นไปตามปฏิทินการส่ง มคอ.3 ที่กำหนดโดยมหาวิทยาลัย 3. ประธานหลักสูตรมอบหมายผู้ติดตามการส่ง มคอ.3 โดยให้ติดตามไปที่อาจารย์ผู้สอน/ผู้รับผิดชอบ รายวิชา และหากยังไม่ดำเนินการส่ง มคอ.3 ให้แจ้งที่ประธานหลักสูตร เพื่อรายงานไปยังคณะฯ ต่อไป 4. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการจัดประชุมเพื่อพิจารณาความสอดคล้องของ มคอ.3 และแจ้งผลการ ตรวจสอบไปยังอาจารย์ผู้สอน/ผู้รับผิดชอบรายวิชาเพื่อปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป ผลการดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้ดำเนินการตามระบบและกลไกการกำกับติดตามและตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 โดยประธานหลักสูตรได้มอบหมายให้มีการจัดส่ง มคอ. 3 ทาง google drive และได้มอบหมายให้ผศ.ดร. ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน เป็นผู้ติดตามและรวบรวม มคอ.3 ผลการดำเนินงานพบว่า มีการส่ง มคอ.3 ครบทุกรายวิชาก่อนเปิดภาคเรียน ภาคเรียนที่ 1 มีการสอนใน รายวิชาประจำสาขาวิชาชีววิทยา จำนวน 8 รายวิชา และภาคเรียนที่ 2 จำนวน 11 รายวิชา ดังแสดงในแบบ สรุปผลการนำส่งเอกสาร มคอ.3 รายงานการจัดทำ มคอ.3 ของรายวิชาที่เปิดสอนในหลักสูตรประจำปีการศึกษา 2565 ภาคการศึกษา จำนวน รายวิชาที่เปิด สอน ร้อยละของ รายวิชาที่ส่งตาม กำหนด กรอบระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 1/2565 8 100 ก่อน 11 ก.ค. 65 อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา ประธานหลักสูตรลงนามใน เอกสารและส่งเอกสารต้นฉบับ ให้คณะรวบรวม 2/2565 11 100 ก่อน 13 ธ.ค. 65 หมายเหตุ กรอบระยะเวลา : อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาต้องทำการส่งแบบรายงานก่อนเปิดภาคการศึกษา 1 สัปดาห์ การประเมินและปรับปรุงระบบและกลไกการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.4 จากการประชุมผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อประเมินระบบและกลไกการติดตามตรวจสอบการจัดทำ มคอ.3 ในระบบ google drive ของสาขาวิชาในภาคการศึกษาที่ 1/2565 พบว่า ยังมีอาจารย์ผู้สอนบางท่านไม่สามารถ เข้าถึง google drive เพื่อจัดส่ง มคอ.3 ได้อย่างสะดวก เนื่องจาก การส่ง link ของ google drive อยู่ในรูปแบบ ของการส่งทาง line กลุ่มอาจารย์ผู้สอน ทำให้อาจารย์หลายท่านติดตามได้ไม่สะดวก ดังนั้นที่ประชุมหลักสูตรจึงมี มติให้หาช่องทางอื่นเสริมสำหรับการจัดส่ง มคอ.3 ใน google drive โดยสามารถจัดส่ง มคอ.3 ไปยังเจ้าหน้าที่

73 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ของสาขาวิชา (คุณประภวิษณ์ พิกุลนอก) ได้โดยตรง แล้วให้เจ้าหน้าที่ทำการจัดส่งเอกสารใน google drive ให้ หลังจากการปรับปรุงระบบการจัดส่ง มคอ.3 ข้างต้น ในภาคการศึกษาที่ 2/2565 ที่ประชุมหลักสูตรจึงได้ประชุม ร่วมกันเพื่อติดตามการส่ง มคอ.3 ในภาคเรียนที่ 2/2565 พบว่า อาจารย์ผู้สอนสามารถส่ง มคอ.3 ได้ครบถ้วนตาม กำหนดเวลาเพิ่มมากขึ้นและเป็นไปตามเป้าหมาย 3) การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับพันธกิจอื่น ค่าเป้าหมาย - เป้าหมายเชิงปริมาณ หลักสูตรมีรายวิชาที่มีการบูรณาการกับพันธกิจอื่นอย่างน้อย 1 รายวิชา - เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักศึกษาสามารถนำความรู้ไปใช้ในการบูรณาการกับพันธกิจอื่นได้ ระบบและกลไก 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรประชุมร่วมกันเพื่อกำหนดแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่มีการบูร ณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปะวัฒนธรรม 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนประชุมร่วมกันเพื่อกำหนดรายวิชาที่จะมีการบูรณา การฯ 3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรแจ้งอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาที่มีการบูรณาการฯ ให้ทำรายละเอียดของ รายวิชา (มคอ.3/4) โดยสอดแทรกการนำกระบวนการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวาการ และการบำรุง ศิลปะวัฒนธรรม เข้าไปมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน (โดยทั้งสามประเด็นจะต้องส่งผลต่อการเรียนรู้ของ นักศึกษา) 4. อาจารย์ผู้สอนดำเนินการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่มีการบูรณาการฯ 5. อาจารย์ผู้สอนประเมินผลและรายงานผลการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่มีการบูรณาการฯ 6. นำผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่มีการบูรณาการฯ ไปปรับปรุงการจัดการเรียน การสอนในรายวิชาที่มีการบูรณาการฯ ในปีการศึกษาถัดไป

74 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ภาพที่ 5.2 ระบบการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับพันธกิจอื่น ผลการดำเนินงาน หลักสูตรมีการวางแผนการดำเนินงานบูรณาการการเรียนการสอนกับงานบริการวิชาการและ/หรืองานวิจัย โดยกำหนดในแผนปฏิบัติการงบประมาณ ประจำปีงบประมาณ 2565 และมอบหมายอาจารย์ผู้รับผิดชอบ ได้แก่ รศ. ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ ในปีการศึกษา 2565 มีการบูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัย การบริการทางวิชาการ และการทำนุ บำรุงศิลปะและวัฒนธรรม จำนวน 2 รายวิชา (ดังตาราง) รายวิชา (รหัสวิชา/ชื่อวิชา) บูรณาการกับพันธกิจ วิธีการบูรณาการ/วิธีการประเมินผลความสำเร็จ ของการบูรณาการ 403030 การจัดการสวน พฤกษศาสตร์โรงเรียน การวิจัย การบริการ วิชาการ และการทำนุ บำรุงศิลปวัฒนธรรม ออกแบบการเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยการรวบรวม และเพาะเมล็ดพืชท้องถิ่น นำนักศึกษาบริการ วิชาการด้านการอนุรักษ์และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ทรัพยากรท้องถิ่นในพื้นที่องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น ร่วมกับการเรียนรู้ด้านภูมิปัญญาการใช้ สมุนไพรภายใต้งบวิจัยและโครงการ อพ.สธ. - มร. นม. และประเมินผลการเรียนรู้ผ่านการนำเสนองาน 403209 ระบบวิทยาและ ความหลากหลายทางชีวภาพ การวิจัย และการ บริการวิชาการ สำรวจความหลากหลายทางชีวภาพร่วมกับองค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น ภายใต้การทำงานวิจัยและ โครงการ อพ.สธ. - มร.นม. และประเมินผลการ เรียนรู้ผ่านการนำเสนองาน

75 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ชีววิทยาของพืชสมุนไพร การวิจัย ผู้สอนนำวิธีการทดลอง และวิธีการปฏิบัติการวิจัย มาใช้เป็นสื่อการสอนและวิธีการสอนสำหรับ นักศึกษาในรายวิชา การประเมินระบบและกลไก จากผลการดำเนินงานในปี 2565 พบว่าจำนวนรายวิชาที่มีการบูรณาการบรรลุตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ ดังนั้น ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรจึงสนับสนุนให้อาจารย์ดำเนินกิจกรรมบริการวิชาการ โดยวางแผนการจัด กิจกรรมให้ชัดเจนต่อไป การ ประเมิน ผู้เรียน (ตัวบ่งชี้ 5.3) มีผลการดำเนินงานในระดับ 3 ค่าเป้าหมาย - เป้าหมายเชิงปริมาณ มีการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิของนักศึกษาครบทั้ง 6 ด้าน - เป้าหมายเชิงคุณภาพ การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิด้วยเครื่องมือที่เหมาะสมกับรายวิชาและมาตรฐาน เดียวกัน 1) การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระบบและกลไก หลักสูตรได้วางเป้าหมายให้มีการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษาทุกประเด็นตาม curriculum mapping โดยใช้เครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย เช่น ข้อสอบปรนัย อัตนัย รายงาน โครงงาน การเข้าชั้นเรียน ทักษะ การปฏิบัติงาน การฝึกสอน โดยผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) ที่กำหนดตามกรอบคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) ของหลักสูตร ที่ระบุไว้ใน มคอ.2 ทั้งหมด 6 ด้านของหลักสูตร แสดงดังตาราง ด้าน วิธีการสอน/การจัดการเรียนรู้ วิธีวัดและประเมินผล 1. คุณธรรม จริยธรรม 1. การสอนสอดแทรก การปฏิบัติตนให้เป็น ตัวอย่าง 2. การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์ เหตุการณ์ ปัจจุบัน 3. การวิเคราะห์ประเด็นวิกฤตด้านคุณธรรม จริยธรรม และประเด็นวิกฤตจรรยาบรรณของ วิชาชีพครู 1. ประเมินจากการตรงต่อเวลาในการเข้าชั้นเรียน ส่ง งานตามกำหนด 2. สังเกพฤติกรรมการเรียน การปฏิบัติการสอนใน สถานการณ์จำลอง การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2. ความรู้ ใช้การสอนหลายหลายรูปแบบตามลักษณะของ เนื้อหาสาระและเทคนิคการสอนอื่นๆที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ การเรียนรู้แบบร่วมมือ การ เรียนรู้โดยใช้การสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ การ เรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 1. ประเมินผลระหว่างภาคหรือคาบ 2. ประเมินผลปลายภาค 3. ประเมินผลจากงานค้นคว้าและนำเสนอ 3. ทักษะทาง ปัญญา 1. ใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน 2. การพัฒนานวัตกรรมจากองค์ความรู้ใน สาขาวิชา 3. การวิเคราะห์ อภิปราย โต้แย้งในชั้นเรียนใน ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาและบริบททาง สังคม 1. ประเมินจากการสอบกลางภาคและปลายภาค 2. ประเมินจากรายงานวิจัย ผลการสร้างสรรค์ นวัตกรรม และการนำเสนองานในรายวิชา

76 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 4. ทักษะ ความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคล และความ รับผิดชอบ มอบหมายการทำงานกลุ่ม โดยมอบหมายหน้าที่ ที่แตกต่างกันและสลับหมุนเวียนหน้าที่กัน 1. ประเมินพฤติกรรมและความสำเร็จของการทำงาน กลุ่ม 2. การประเมินตนเอง 3. เพื่อนประเมินเพื่อน การประเมินจากโรงเรียนร่วม ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 5. ทักษะการ วิเคราะห์เชิง ตัวเลข การ สื่อสารและการใช้ เทคโนโลยี 1. จัดกิจกรรมที่เน้นการวิเคราะห์และสังเคราะห์ ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ 2. มอบหมายการนำเสนอด้วยวิธีการที่เหมาะสม โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปที่จำเป็นสำหรับการ นำเสนอได้ 3. มอบหมายการสืบค้นข้อมูลสารสนเทศโดยใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม 1. ประเมินการวิเคราะห์ข้อมูล 2. ประเมินการนำเสนอ 3. ประเมินการสืบค้นข้อมูลสารสนเทศและการอ้างอิง แหล่งที่มา 6. ด้านวิธี วิทยาการจัดการ เรียนรู้ 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่ สอดคล้องกับเนื้อหาสาระรายวิชา 2. การฝึกปฏิบัติการสอนในห้องเรียนจำลอง 3. การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1. ประเมินการออกแบบกิจกรรม 2. ประเมินพฤติกรรมและความสามารถในการสอนทั้ง ในห้องเรียนจำลองและในสถานศึกษา หลักสูตรกำหนดให้มีการกำกับการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชา โดยตรวจสอบผ่านรายละเอียดรายวิชา มคอ. 3 และ มคอ.5 โดยมีระบบและกลไกการ ตรวจสอบดังนี้ 1. การกำหนดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา ส่ง มคอ.3 ตามปฏิทินการศึกษาก่อนการภาคเรียนอย่าง น้อย 1 สัปดาห์เพื่อให้ที่ประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทำการตรวจสอบรายละเอียดของ รายวิชาในหลักสูตรร่วมกัน รวมถึงการวิเคราะห์ ชี้แนะ นำเสนอ การปรับปรุงพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ประ นักศึกษาให้เหมาะสมกับรายวิชาและผลการเรียนรู้โดยมีรายละเอียดการตรวจสอบดังนี้ 1.1 ประเมินความสอดคล้องของวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ใน มคอ.3 ว่าอาจารย์ ผู้สอนกำหนดผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและมีการกำหนดวิธีการการประเมินผลการเรียนรู้ได้ ตรงตาม curriculum mapping ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรหรือไม่ 1.2 ประเมินวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ว่าสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้หรือไม่ 1.3 ประเมินวิธีการประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ว่าสอดคล้องกับวิธีการสอนและเป้าหมายผลการ เรียนรู้หรือไม่ 2. ที่ประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจะตรวจสอบความสอดคล้องตามประเด็นข้างต้น หลังจากนั้น จะมีมติอนุมัติ มคอ.3 หรือ อนุมัติโดยมีการแก้ไข และมอบหมายให้ประธานหลักสูตรรายงานผลการ ตรวจสอบแก่อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา 3. ให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาปรับปรุงรายละเอียดของ มคอ.3 ตามมติของที่ประชุมอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จากนั้นให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรชี้แจงแนวการสอน/มคอ.3 และแนวทาง การประเมินผลการเรียนรู้ให้นักศึกษา รวมถึงเครื่องมือในการประเมินผลการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม โดยการแจกแนวการสอน/มคอ.3 ในชั่วโมงแรกของการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้นักศึกษาได้ทราบ เกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้ หากรายวิชานั้นมีผู้สอนหลายท่าน หรือหลายกลุ่มเรียน จะมีการ แต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาเพื่อจัดทำ มคอ. 3 ประชุมอาจารย์ผู้สอนและติดตามการใช้ มคอ.3 ของอาจารย์ผู้สอนแต่ละกลุ่มเรียน

77 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 2) การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา หลักสูตรกำหนดให้มีการทวนสอบรายวิชาในหลักสูตร โดยมีระบบและกลไกดังนี้ 2.1 การกำหนดรายวิชาทวนสอบ หลักสูตรได้ประชุมเพื่อพิจารณาเกณฑ์ในการเลือกวิชาทวนสอบดังนี้ 2.1.1 กำหนดจำนวนรายวิชาทวนสอบไม่น้อยกว่าร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2.1.2 ดำเนินการทวนสอบเฉพาะรายวิชาเอกบังคับและวิชาเอกเลือก โดยสุ่มรายวิชาที่จะทวนสอบโดย วิธีการสุ่มแบบกลุ่มแยกตามชั้นปี เพื่อกระจายรายวิชาทวนสอบให้ครบทั้ง 4 ชั้นปี 2.1.3 พิจารณาทวนสอบรายวิชาที่ยังไม่เคยได้รับการทวนสอบในปีการศึกษาที่ผ่านมาเป็นอย่างน้อย 2.1.4 สำหรับรายวิชาชีพครูให้ประธานหลักสูตรประสานงานกับคณะครุศาสตร์เพื่อขอรับทราบผลการ ทวนสอบ 2.2 การแต่งตั้งคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ ที่ประชุมคณะกรรมการหลักสูตร กำหนดเกณฑ์การแต่งตั้งคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การศึกษา โดยมีหลักเกณฑ์ดังต่อไปนี้ 2.2.1 เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หรือ อาจารย์ ในหลักสูตร ค.บ.ชีววิทยา หรือ วท.บ.ชีววิทยา 2.2.2 ไม่ได้เป็นผู้สอนในรายวิชาที่กำหนดให้มีการทวนสอบ 2.2.3 กำหนดให้มีกรรมการทวนสอบอย่างน้อย 2 คนต่อ 1 รายวิชา 2.3 ขั้นตอน วิธีการทวนสอบ แบบฟอร์มการทวนสอบ และปฏิทินการดำเนินการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ ที่ประชุมกรรมการหลักสูตร ได้ประชุมเพื่อกำหนดขั้นตอน วิธีการทวนสอบ แบบฟอร์มการทวนสอบและ ปฏิทินการดำเนินการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ ดังต่อไปนี้ 2.3.1 แจ้งอาจารย์ผู้สอนรายวิชาที่จะดำเนินการทวนสอบทราบ โดยให้อาจารย์ผู้สอนรายวิชาที่ กำหนดให้มีการทวนสอบจัดเตรียมเอกสารสำหรับการทวนสอบดังต่อไปนี้ 1) รายละเอียดรายวิชา (มคอ.3) 2) ผลการดำเนินงานรายวิชา (มคอ.5) 3) ใบแจ้งผลการเรียน 4) หลักฐานการให้คะแนน เช่น เกณฑ์การให้คะแนน แบบบันทึกคะแนน 5) ตัวอย่างชิ้นงาน หรือ ตัวอย่างข้อสอบ 2.3.2 กำหนดแบบฟอร์มการทวนสอบ โดยใช้แบบรายงานผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ระดับ รายวิชา (แบบฟอร์มที่ 1) เพื่อทวนสอบความสอดคล้องของ มคอ.2 และมคอ.3 ประเมินการดำเนินการวัดผล ตรวจสอบ และการประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ รายวิชาที่เน้นทฤษฎีมีการกำหนดน้ำหนัก คะแนนส่วนใหญ่ในการสอบ ส่วนรายวิชาที่เน้นปฏิบัติกำหนดน้ำหนักคะแนนส่วนใหญ่โดยใช้แบบฝึกหัด รายงาน และผลการปฏิบัติงาน ซึ่งมีรายละเอียดปรากฏใน มคอ.3 และ มคอ.5 การตัดเกรดจะแจ้งให้นักศึกษาได้รับรู้อย่าง ชัดเจน โดยระบุในแนวการสอน และ/หรือ มคอ.3 เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาคณะกรรมการบริหารสาขาวิชาได้นำ ผลการประเมินการเรียนการสอนมาร่วมกันพิจารณาการกระจายของระดับคะแนนว่าอยู่ในเกณฑ์ปกติหรือไม่ 2.3.3 การกำหนดปฏิทินการดำเนินการทวนสอบ ให้ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นผู้กำหนดปฏิทินการทวนสอบในแต่ละปีการศึกษา ผลการดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรเปิดสอนทั้งหมด 43 วิชา ที่ประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีมติ กำหนดรายชื่อวิชาทวนสอบ จำนวน 11 รายวิชา จากรายวิชาที่เปิดสอนในสาขาวิชาชีววิทยาทั้งหมด 19 รายวิชา (คิดเป็นร้อยละ 25.00 ของรายวิชาทั้งหมดที่เปิดสอนในหลักสูตร) และกำหนดรายชื่อกรรมการทวนสอบ ดังนี้

78 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ปีการศึกษา 1/2565 ผู้สอน กรรมการทวนสอบ ชั้นปีที่ 1 403103 หลักชีววิทยา ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน 1. ผศ.ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ 2. ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย ชั้นปีที่ 2 403207 จุลชีววิทยา ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ 1. ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน 2. ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ ชั้นปีที่ 3 403021 ชีวสถิติ 403311 สัมมนาทางชีววิทยา 403313 การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการ เรียนรู้ชีววิทยา 1. ผศ.ดร.ชายฉัตร บุญญานุสิทธิ์ 2. รศ.ดร.จิณณวัตร์ มาณะเสถียร ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน 1. ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ 2. ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ ปีการศึกษา 2/2565 ชั้นปีที่ 1 403107 นิเวศวิทยาและชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ 403106 สัตววิทยา 403108 เทคนิคทางชีววิทยาและการจัด กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ 1. ผศ.ดร.แววดาว ดาทอง 2. ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย 1. รศ.ดร.จิณณวัตร์ มาณะเสถียร 2. ผศ.ดร.ชายฉัตร บุญญานุสิทธิ์ 1. ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย 2. ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ 1. ผศ.ดร.ปิยะธิดา กุศลรัตน์ 2. ดร.ปิยสุดา เทพนอก 1. ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน 2. ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ ชั้นปีที่ 2 403032 ชีววิทยาของพืชสมุนไพร 1. ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ 2. ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ 1. ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ 2. ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ ชั้นปีที่ 3 403314 พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู ชีววิทยา 403312 โครงการวิจัยทางชีววิทยา 1. ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ 2. ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ 1. ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ 1. ผศ.ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ 2. ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย ผลการดำเนินงาน สรุปผลการทวนสอบรายวิชาทั้งหมด พบว่า รายละเอียดวิชามีความสอดคล้องของ ผลลัพธ์การเรียนรู้ใน มคอ.2 มคอ.3 และ มคอ.5 ทุกรายวิชา อย่างไรก็ตามคณะกรรมการทวนสอบฯ ได้มีข้อเสนอแนะเพิ่มเติมสำหรับ การปรับปรุงรายวิชา ดังตาราง รายวิชา ผลการทวนสอบ ภาคการศึกษาที่ 1/2565 403103 หลักชีววิทยา มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 การกระจายเกรดปกติ 403207 จุลชีววิทยา มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 การกระจายเกรดปกติ 403021 ชีวสถิติ มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 การกระจายเกรดปกติ

79 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน หลักสูตรได้นำผลการทวนสอบแจ้งให้อาจารย์ผู้สอน/อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้นำไปปรับปรุง กระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรมากขึ้น เช่น มีการแจกแจงสัดส่วนคะแนนในแต่ละ ด้านให้ละเอียดมากขึ้น ตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ มคอ.2 ความสอดคล้องของวิธีการ สอน และการประเมินผลเพื่อให้ตรงตามผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่กำหนดไว้ ฯลฯ การประเมินระบบและกลไก จากการประเมินระบบและกลไกการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในปีการศึกษา 2565 พบว่า ในภาคการศึกษาที่ 1/2565 หลังจากที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รายงานผลการทวนสอบให้กับอาจารย์ผู้สอนได้รับทราบ ทำให้ ในภาคการศึกษาที่ 2/2565 อาจารย์ผู้สอนได้ปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับมาตรฐาน หลักสูตรมากขึ้น ซึ่งเห็นได้จากความสอดคล้องของการทวนสอบรายวิชาในภาคการศึกษาที่ 2/2565 มีมากขึ้น แต่ อย่างไรก็ตามจากการประชุมร่วมกันของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อประเมินระบบและกลไกการทวนสอบ พบว่า ยังมีบางรายวิชาที่อาจารย์ผู้สอนยังไม่สามารถจัดการเรียนการสอนที่สะท้อนสมรรถนะผู้เรียนและผลการ เรียนรู้ด้านวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตร ดังนั้นที่ประชุมจึงเห็นควรให้มีการ ปรับปรุงระบบและกลไกการทวนสอบ โดยเพิ่มช่องทางในการให้คำแนะนำหรือสื่อสารระหว่างอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรกับอาจารย์ผู้สอนในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่ คาดหวัง 403311 สัมมนาทางชีววิทยา มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 เกรดระดับดีมาก-ดี 403313 การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการ เรียนรู้ชีววิทยา มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 การกระจายเกรดปกติ ภาคการศึกษาที่ 2/2565 403107 นิเวศวิทยาและชีววิทยาเชิงอนุรักษ์ มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 การกระจายเกรดปกติ 403106 สัตววิทยา มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 การกระจายเกรดปกติ 403106 เทคนิคทางชีววิทยาและการจัดกิจกรรม ทางวิทยาศาสตร์ มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 การกระจายเกรดปกติ 403032 ชีววิทยาของพืชสมุนไพร มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 การกระจายเกรดปกติ 403314 พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู ชีววิทยา มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 เกรดระดับดีมาก 403312 โครงการวิจัยทางชีววิทยา มีความสอดคล้องกันระหว่าง มคอ.2,มคอ.3 และ มคอ.5 เกรดระดับดีมาก-ดี

80 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน 3) การกำกับการประเมินการจัดการการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7) มี ผลการดำเนินงาน ดังนี้ หลักสูตรมีระบบและกลไก โดยกำหนดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา/อาจารย์ผู้สอนจัดทำรายงานผลการ เรียนรู้รายวิชา (มคอ.5) เสนอต่อประธานหลักสูตร โดยกำหนดวันเวลาการส่งให้เป็นไปตามประกาศของ มหาวิทยาลัย เลขานุการหลักสูตรรวบรวม มคอ.5 และจัดทำแบบสรุปรายวิชาที่มีการประเมินคุณภาพการสอน และแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน บันทึกใน มคอ.7 ประธานหลักสูตรกำหนดวันเวลาและจัดประชุม อาจารย์ประจำหลักสูตรในการจัดทำ มคอ.7 ให้เป็นไปตามประกาศของมหาวิทยาลัย และเสนอ มคอ.7 ต่อคณะ เพื่อดำเนินการต่อไป เนื่องจากการส่งและการรวบรวมเอกสาร มคอ. ต่าง ๆ เป็นไปอย่างกระจายเนื่องด้วยกรอบระยะเวลาการส่ง ทางสาขาวิชาได้ประชุมและกำหนดร่วมกันในการส่งเอกสาร โดยมอบหมายให้เจ้าหน้าที่สาขาวิชา คือนายประภ วิษช์ พิกุลนอก เป็นผู้รวบรวมไฟล์เอกสาร และนำไปแสดงไว้ในระบบของ Google Drive เพื่อความสะดวกในการ ดำเนินการต่อไป สำหรับการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน (มคอ.5 และ มคอ.6) ได้มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ ทวนสอบพิจารณาความสอดคล้องของผลการเรียนรู้ที่ระบุไว้ใน มคอ.3 ว่าได้ดำเนินการอย่างครบถ้วนตามที่ระบุ ใน มคอ.5 หรือไม่ ได้แก่ ระยะเวลาการจัดการเรียนการสอน ระยะเวลาการประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการและ เครื่องมือในการประเมินผลการเรียนรู้ รวมทั้งความผิดปกติของคะแนนในรายวิชาต่างๆ การประเมินหลักสูตร และการจัดทำ มคอ.7 เป็นการดำเนินการของคณะกรรมการบริหารหลักสูตร โดย ประชุมเพื่อจัดทำรายละเอียดของตัวชี้วัดต่างๆ ที่กำหนดไว้ตามคู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน และมี การมอบหมายหน้าที่ในการดำเนินการเพื่อให้การจัดทำเป็นไปตามระยะเวลาที่มหาวิทยาลัยกำหนด แต่เนื่องด้วย การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ทำให้การจัดประชุมต้องเป็นแบบ on-line การสืบค้นเอกสารค่อนข้างยุ่งยาก เนื่องจากส่วนใหญ่เอกสารของหลักสูตร และสาขาวิชายังเป็นระบบของการเก็บเอกสารแบบ paper ทางหลักสูตร จึงมีแนวทางการเก็บรวบรวมเอกสารให้เป็นระบบมากขึ้น โดยให้มีการนำเอกสารที่เกี่ยวข้องไปไว้ในระบบของ Google Drive ผลการดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้ติดตามการจัดทำ มคอ.5 ของรายวิชาที่เปิดสอนในหลักสูตร ดังตาราง รายงานการจัดทำ มคอ.5 ของแต่ละรายวิชาที่เปิดสอนในหลักสูตรประจำปีการศึกษา 2565 ภาคการศึกษา จำนวนรายวิชาที่ เปิดสอน ร้อยละของ รายวิชาที่ส่งตาม กำหนด กรอบระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ 1/2565 8 100 ก่อน 29 ธ.ค. 65 อาจารย์ผู้รับผิดชอบ รายวิชา ประธาน หลักสูตรลงนามใน เอกสารและส่ง เอกสารต้นฉบับให้ คณะรวบรวม 2/2565 11 100 ก่อน 29 พ.ค. 66 หมายเหตุ กรอบระยะเวลา : อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาต้องทำการส่งแบบรายงานภายใน 14 วันนับจากส่งผล การเรียนถึงหลักสูตร

81 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน หลักสูตรฯกำหนดให้มีการจัดประชุมอาจารย์ผู้สอนเพื่อตรวจสอบรายละเอียดความถูกต้องของ มคอ. 5 โดย พิจารณาถึงประเด็นปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการจัดการเรียนการสอนและผลการประเมินการสอนรายวิชาโดย นักศึกษาเพื่อนำไปวางแผนปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนการสอนในภาคการศึกษาต่อไปและจะได้นำผลดังกล่าวไป ใช้ประกอบการปรับปรุงหลักสูตรในรอบการปรับปรุงหลักสูตรครั้งต่อไปด้วย 2. การประเมินคุณภาพหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิฯ (ตัวบ่งชี้ 5.4) 2.1 ตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) ของหลักสูตร (ข้อมูลปรากฏในหมวดที่ 7 ข้อ 7 ของ มคอ.2) ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน 2561 2562 2563 2564 2565 2566 1. อาจารย์ประจำหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อ วางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร 2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา (ถ้ามี) 3. มีรายละเอียดของรายวิชาและรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาค การศึกษาให้ครบทุกรายวิชา 4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินงาน ของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา 5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา 6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ ละปีการศึกษา 7. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผล การเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว 8. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านการจัดการ เรียนการสอน 9. อาจารย์ประจำทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง 10. จำนวนบุคลากรสายสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนาทาง วิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี 11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0 12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากระดับ 5.0

82 ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน 2561 2562 2563 2564 2565 2566 13. นักศึกษาได้รับการเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมความเป็นครูครบถ้วนทุกกิจกรรมที่ กำหนดและเป็นประจำทุกปี 14. มีการจัดประสบการณ์บูรณาการการเรียนรู้กับการปฏิบัติงานวิชาชีพครูใน สถานศึกษาเป็นประจำทุกปีการศึกษา รวมตัวบ่งชี้ที่ต้องประเมิน 10 10 10 10 13 14 2.2 รายงานผลการดำเนินงานตามดัชนีบ่งชี้ ดัชนีบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ รายละเอียด 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่าง น้อย ร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการ ประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และ ทบทวนการดำเนินงาน หลักสูตรมีการประชุม อาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรและการประชุม ร่วมกับคณะกรรมการ บริหารหลักสูตรสาขาวิชา ชีววิทยา ทั้งหมดจำนวน 6 ครั้ง อาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร เข้าร่วมประชุมครบ ทุกครั้งไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 บันทึกการประชุม คณะกรรมการบริหารหลักสูตร ชีววิทยา 2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ หรือ มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา (ถ้ามี) มี มคอ.2 หลักสูตรปรับปรุง 2560 มีความสอดคล้องกับ มคอ.1 สาขาวิชาครุศาสตร์และ ศึกษาศาสตร์ (หลักสูตร 5 ปี) และมี มคอ.2 หลักสูตร ปรับปรุง 2562 - มคอ.2 หลักสูตรครุศาสตร บัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (หลักสูตร 5 ปี) - มคอ.2 หลักสูตรครุศาสตร บัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยา (หลักสูตรปรับปรุง 4 ปี) 3. มีรายละเอียดของรายวิชาและ รายละเอียดของประสบการณ์ ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิด สอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุก รายวิชา มี มคอ.3 ส่งก่อนเปิดภาค การศึกษา - ภาคเรียนที่ 1/2565 เปิดเรียนวันที่ 18 ก.ค. 2565 ส่ง มคอ. ครบภายใน วันที่ 11 ก.ค. 2565 - ภาคเรียนที่ 2/2565 เปิดเรียนวันที่ 19 ธ.ค. 2565 ส่งมคอ. 3 ครบทุกรายวิชา ในวันที่ 13 ธ.ค. 2565 1. แบบสรุปการส่ง มคอ.3 2. เอกสาร มคอ.3

83 ดัชนีบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ รายละเอียด 4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของ รายวิชา และรายงานผลการ ดำเนินงานของประสบการณ์ ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุด ภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุก รายวิชา มี มคอ.5 ส่งภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษา - ภาคเรียนที่ 1/2565 ภายในวันที่ 29 ธ.ค. 2565 - ภาคเรียนที่ 2/2565 ภายในวันที่ 29 พ.ค. 2566 1. แบบสรุปการนำส่ง มคอ.5 2. เอกสาร มคอ.5 5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของ หลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วันหลังสิ้นสุดปีการศึกษา วันสุดท้ายของปีการศึกษา 2565 วันที่ 14 ก.ค. 66 ส่ง มคอ.7 ภายในวันที่ 12 ก.ย. 2566 เอกสาร มคอ.7 6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของ นักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่ กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่ เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา - ปีการศึกษา 2565 เปิดสอนจำนวน 43 รายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ จำนวน 11 รายวิชา คิดเป็น ร้อยละ 25.00 - แบบรายงานผลการทวนสอบ ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ระดับ รายวิชา 7. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียน การสอน กลยุทธ์การสอน หรือการ ประเมินผลการเรียนรู้จากผลการ ประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว ปีการศึกษา 2565 มีวิชาที่มี การพัฒนา/ปรับปรุงการ จัดการเรียนการสอน กล ยุทธ์การสอน หรือการ ประเมินผลการเรียนรู้จาก ผลการประเมินการ ดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว จำนวน 3 รายวิชา รายงาน มคอ.7 หมวดที่ 4 8. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการ ปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านการ จัดการเรียนการสอน - - 9. อาจารย์ประจำทุกคนได้รับการพัฒนา ทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่าง น้อยปีละ 1 ครั้ง รายละเอียดอยู่ในหมวดที่ 2 อาจารย์ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 6 คน ได้รับการพัฒนา ทางวิชาการ/วิชาชีพอย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง ครบทุกคน รายละเอียดในตาราง การเข้า ร่วมประชุม/อบรม ของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ใน รายงาน มคอ.7 (ตัวบ่งชี้ 4.1) การบริหารและพัฒนาอาจารย์

84 ดัชนีบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ รายละเอียด 10. จำนวนบุคลากรสายสนับสนุนการ เรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนา ทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อย กว่าร้อยละ 50 ต่อปี รายละเอียดอยู่ในหมวดที่ 2 อาจารย์ บุคลากรสายสนับสนุนสังกัด ค ณ ะ ว ิ ท ย า ศ า ส ต ร ์ แ ล ะ เทคโนโลยี 11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปี สุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพ หลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จาก คะแนนเต็ม 5.0 ระดับความพึงพอใจของ นักศึกษาปีสุดท้ า ย ต่ อ คุณภาพหลักสูตร = 4.26 และ 4.31 (หลักสูตร 4 ปี และ 5 ปี) ผลการประเมินความพึงพอใจ ของนักศึกษาต่อการบริหาร หลักสูตรและการดำเนินงาน ของมหาวิทยาลัย 12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มี ต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากระดับ 5.0 ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้ บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ย 4.96 จากระดับ 5.0 รายงานผลการสำรวจความพึง พอใจของผู้ใช้บัณฑิต 13. นักศึกษาได้รับการเข้าร่วมกิจกรรม ส่งเสริมความเป็นครูครบถ้วนทุก กิจกรรมที่กำหนดและเป็นประจำทุกปี นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรม ของหลักสูตร คืออบรมให้ ความรู้การสอบบรรจุรับ ราชการครู ค่ายครูอาสา พัฒนาชนบท พบครูมือ อาชีพ รายงานผลการดำเนินงาน โครงการ 14. มีการจัดประสบการณ์บูรณาการการ เรียนรู้กับการปฏิบัติงานวิชาชีพครูใน สถานศึกษาเป็นประจำทุกปีการศึกษา นักศึกษาได้ฝึกประสบการณ์ ณ สถานศึกษาในรายวิชา ทักษะวิชาชีพครู และฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครู แผนการเรียนนักศึกษา รวมตัวบ่งชี้ที่ได้ประเมิน 13 ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ได้ประเมิน 100 จำนวนตัวบ่งชี้ในปีนี้ที่ดำเนินการผ่าน 13 ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดในปีนี้ 100 หมายเหตุ กรณีข้อ 8 และข้อ 10 ถ้าไม่มี ให้ถือว่ามีการดำเนินงานในข้อนั้นเป็นไปตามเกณฑ์และนำมาคำนวณร้อยละ จำนวนตัวบ่งชี้ที่ได้ดำเนินการทั้งตัวตั้งและตัวหาร 3. ปัญหาในการบริหารหลักสูตร ปัญหาในการบริหารหลักสูตร ผลกระทบของปัญหาต่อสัมฤทธิ์ผล ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร แนวทางการป้องกันและแก้ไข ปัญหาในอนาคต 1. ระบบอินเตอร์เน็ตไม่เสถียร

85 4. สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน สิ่ง สนับสนุน การ เรียนรู้ (ตัวบ่งชี้ 6.1) มีผลการดำเนินงานในระดับ 3 ค่าเป้าหมาย - เป้าหมายเชิงปริมาณ จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพียงพอกับจำนวนนักศึกษา - เป้าหมายเชิงคุณภาพ ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา และอาจารย์ผู้สอน ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้จากระบบของ มหาวิทยาลัยไม่ต่ำกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5 ระบบและกลไก 1) ระบบการดำเนินงานของหลักสูตร/คณะ/สถาบัน โดยการมีส่วนร่วมของอาจารย์ประหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ 1.1 มหาวิทยาลัยได้กำหนดให้นักศึกษาและอาจารย์ ประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทุกปี การศึกษาในระบบ MIS ของมหาวิทยาลัย ประเด็นเพื่อสอบถามความพึงพอใจต่อการบริหารหลักสูตรและสอบถาม ความต้องการต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษาในแต่ละชั้นปี 1.2 หลักสูตรมีการนำผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดย ทบทวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีอยู่ในปัจจุบันให้มีความพร้อมในใช้งานและปริมาณที่เพียงพอ ได้แก่ ความพร้อม ทางกายภาพ เช่น ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด ที่พักของนักศึกษา ความพร้อมของอุปกรณ์ปฏิบัติการวิจัย อุปกรณ์การเรียนการสอน อุปกรณ์เทคโนโลยี โปรเจคเตอร์ โน๊ตบุ๊ค และสิ่งอำนวยความสะดวกหรือทรัพยากรที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ของสาขาวิชา หนังสือและสื่อการสอน รวมถึงสอบถามความต้องการใช้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้จาก อาจารย์ผู้สอนและนักศึกษา แล้วรายงานรายการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความจำเป็นจากความต้องการของ อาจารย์ผู้สอนและนักศึกษาไปยังสาขาวิชา 1.3 คณะกรรมการบริหารหลักสูตรประชุมอาจารย์ และบุคลากร เพื่อวิเคราะห์ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มี ความจำเป็นต่อการจัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาฯ โดยมีการนำผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์และ นักศึกษามาพิจารณาถึงความพร้อมและความเพียงพอต่อการสนับสนุนการเรียนการสอน และร่วมกันพิจารณาสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ เรียงลำดับความสำคัญแล้วส่งต่อไปยังคณะฯ เพื่อให้คณะกรรมการบริหารคณะพิจารณาความ เหมาะสม และเสนอไปยังกองนโยบายและแผนของมหาวิทยาลัย 1.4 เมื่อได้รับการจัดสรรงบประมาณ สาขาวิชามีการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบดำเนินการจัดหาสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ตามงบประมาณที่ได้รับ ผลการดำเนินงาน 2) จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ 2.1 ในปีการศึกษา 2565 สาขาวิชาได้สำรวจและประเมินความต้องการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของสาขาวิชา และสำรวจความพร้อมของการใช้งานของสถานที่ วัสดุ อุปกรณ์ในการใช้งานของห้องปฏิบัติการ และได้จัดทำแผน ครุภัณฑ์ประจำปีงบประมาณ 2566 จากการสำรวจความต้องการครุภัณฑ์ของคณาจารย์ และได้ปรับปรุงการ ดำเนินการเพื่อให้ สิ่งสนับสนุนเพียงพอและพร้อมต่อการจัดการเรียนการสอน โดยยืนยันรายการครุภัณฑ์ที่ได้รับการ สนับสนุนประจำปีงบประมาณ 2566 - 2567 จำนวน 4 รายการ ได้แก่ เครื่องตัดตัวอย่างแบบสไลด์ เครื่องอ่าน ปฏิกิริยาบนไมโครเพลทแบบมัลติโหมด เครื่องวัดปริมาณแอลกอฮอล์ และเครื่องบันทึกการทำงานทางสรีรวิทยาของ

86 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ระบบกล้ามเนื้อ นอกจากนี้ การประชุมของหลักสูตรเห็นควรให้มีการปรับปรุงห้องเรียนบางห้อง ได้แก่ ห้องปฏิบัติการพื้นฐานทางชีววิทยา จำนวน 5 ห้อง เพื่อใช้เป็นห้องปฏิบัติการสำหรับการเรียนการสอนในวิชาต่าง ๆ เนื่องจาก ห้องปฏิบัติการพื้นฐานดังกล่าวมีสภาพชำรุดทรุดโทรม ไม่เอื้อต่อนักศึกษาและอาจารย์ที่ต้องใช้ในการเรียน การสอนและการวิจัย (เอกสารอ้างอิงที่ 5.9) และได้จัดทำแผนงานคุณลักษณะครุภัณฑ์และสิ่งก่อสร้าง ตามคำของบ ลงทุนประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 2.2 หลักสูตรได้ทำการติดตั้ง projector และฉากรับภาพ (ใหม่) ในห้องเรียน 11.34 11.36 11.409 และ 11.410 รวมถึงซ่อมบำรุงครุภัณฑ์ที่มีอยู่แล้ว คือ ตู้บ่มเชื้อ และมีการติดตามการดำเนินงานโดยเจ้าหน้าที่ของ สาขาวิชา คือ นางสาวธนุช ปรียธรรมาภรณ์ เป็นผู้ประสานงานกับผู้เกี่ยวข้อง และให้รายงานต่อประธานหลักสูตรทั้ง 2 สาขาวิชา (วท.บ. และ ค.บ.) 2.3 แหล่งทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอนของสาขาวิชา ได้แก่ ห้องพักอาจารย์ จำนวน 2 ห้อง ห้องเรียนและห้องปฏิบัติการชีววิทยา จำนวน 7 ห้อง ห้องเก็บสารเคมีและห้องเตรียมสาร จำนวน 2 ห้อง ห้องน้ำ จำนวน 2 ห้อง ครุภัณฑ์ที่เป็นเครื่องมือชั้นสูงทางวิทยาศาสตร์สำหรับสนับสนุนการเรียนการสอนและการวิจัยของ นักศึกษาและอาจารย์ มีจุดเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตในระบบไร้สาย (Wi fi) นอกจากนี้ยังมีการจัดพื้นที่ห้อง 11.41 ใน การเก็บรวบรวมเอกสารวิจัยในรายวิชาโครงการวิจัยทางชีววิทยาของนักศึกษารุ่นก่อนเพื่อให้สะดวกต่อการค้นคว้า ของนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาการโครงการวิจัยทางชีววิทยา และยังมีฐานข้อมูลทรัพยากรการเรียนรู้ วารสารวิชาการเพื่อการสืบค้น โดยนักศึกษาสามารถสืบค้นได้ในระบบของสำนักวิทยบริการและเทคโนโลยี สารสนเทศ http//:library.nrru.ac.th 2.4 หลักสูตรมีการจัดพื้นที่ สำหรับให้บริการนักศึกษาในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน เช่น ห้องประชุมเล็ก สำหรับนักศึกษา (ห้อง 11.41) ภายในห้องมีหนังสือเฉพาะทาง ชุดคอมพิวเตอร์สำหรับค้นหาข้อมูล และเครื่องพิมพ์ (printer) 2.5 หลักสูตรได้มีการเสริมศักยภาพในการทำวิจัยของนักศึกษาและอาจารย์ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอน ด้วยเครื่องมือ ครุภัณฑ์ที่สอดคล้องกับรายวิชา โดยใช้ศักยภาพของศูนย์วิทยาศาสตร์ (อาคาร 24) ซึ่งเป็นหน่วยงาน ในการบริการ สนับสนุนการใช้เครื่องมือทดลองทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้งเป็นสถานที่ตั้งของโครงการอนุรักษ์ พันธุกรรมพืช อันเนื่องมาจากพระราชดำริฯ (สำหรับเก็บรวบรวมข้อมูลพืชในจังหวัดนครราชสีมา และจังหวัด ใกล้เคียง) 2.6 จากการที่หลักสูตรได้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่พอเพียง ส่งผลให้ทางหลักสูตรมีผลการดำเนินการที่มีต่อ นักศึกษา ดังนี้ นักศึกษาชั้นปีที่ 5 ได้รับรางวัลนำเสนองานวิจัย รางวัลระดับดีเด่นและดีมาก ในงานการประชุมวิชาการ ระดับชาติด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ครั้งที่ 5 มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย อาจารย์ที่ปรึกษา รศ.ดร. เทียมหทัย ชูพันธ์ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 ในกิจกรรม Smart Start Idea by GSB Startup ระดับ มหาวิทยาลัย อาจารย์ที่ปรึกษา ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ หัวข้อ มาส์กเจล-ผสมสารสกัดจากพืช สำหรับแต้มสิว (plant extract film gel) 2.6 ภายใต้การดำเนินงานของหลักสูตรที่เป็นหลักสูตรร่วมผลิตนักศึกษากับคณะครุศาสตร์ ทางฝ่ายฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครูได้มีการจัดแหล่งสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อควบคุมการฝึกสอนของนักศึกษาในหลักสูตร ด้วย การคัดเลือกโรงเรียนที่ผ่านการประเมินของ สมศ. เพื่อเป็นแหล่งฝึกสอน และแหล่งสังเกตการณ์สอนของนักศึกษาใน หลักสูตร นอกจากนี้คณาจารย์ในหลักสูตรได้มีการประชุมนิเทศการฝึกสอนของนักศึกษา และมีผลการประเมินจาก

87 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน อาจารย์พี่เลี้ยงของโรงเรียนอีกทางหนึ่ง เพื่อให้การฝึกสอนของนักศึกษามีประสิทธิภาพและเป็นไปตามแนวทางของ คุรุสภาฯ และหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาชีววิทยา การประเมินและปรับปรุงความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3) กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ มีผลการดำเนินงาน ดังนี้ 3.1 ค่าเฉลี่ยภาพรวมผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยผ่าน แบบสอบถามของมหาวิทยาลัย (http://mis.nrru.ac.th) พบว่าในปีการศึกษา 2565 ค่าเฉลี่ยภาพรวมความพึง พอใจมีค่าเท่ากับ 4.00 ซึ่งมีแนวโน้มค่าเฉลี่ยความพึงพอใจในภาพรวมมีค่าสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องจากปี ซึ่งเพิ่มขึ้นอย่าง ต่อเนื่องจากปี 2564 (3.96) และปี 2563 (3.76) และเป็นไปตามเป้าหมาย คือ ผลการประเมินความพึงพอใจของ นักศึกษา และอาจารย์ผู้สอน ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้จากระบบของมหาวิทยาลัยไม่ต่ำกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5 ดังแสดงในตารางที่ 4.1 ตารางที่ 4.1 ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ประจำปี การศึกษา 2562 - 2565 ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2562 2563 2564 2565 แหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพมีคุณภาพและเหมาะสม 4.23 3.98 4.10 4.16 อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ที่พักนักศึกษา มีความ พร้อมต่อการจัดการศึกษา 3.83 3.59 3.93 3.92 ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยี สารสนเทศ ห้องสมุด ตำรา หนังสือ แหล่งเรียนรู้ ฐานข้อมูลมี ความเหมาะสมต่อการเรียนรู้ 3.85 3.74 3.96 4.05 เทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสม 4.00 3.83 4.06 4.07 มีการจัดพื้นที่สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นหรือทำงานร่วมกัน 3.91 3.79 4.06 4.00 ความเหมาะสมของสวัสดิการนักศึกษา 3.98 3.64 3.86 3.84 ความพร้อมทางด้านสภาพทางกายภาพของมหาวิทยาลัย เช่น สนามกีฬา ศูนย์แพทย์ชุมชน โรงอาหาร แหล่งเรียนรู้อื่นๆ ใน มหาวิทยาลัย 4.06 3.90 4.04 3.98 มีการจัดสรรงบประมาณให้นักศึกษาเพื่อทำวิจัย 3.86 3.70 3.82 3.96 มีห้องทำงานวิจัย (ที่ไม่ใช่ห้องเรียน) เพื่อให้นักศึกษาเข้าใช้ได้ สะดวกในการทำวิจัย 3.69 3.63 3.93 3.97 มีอุปกรณ์และเครื่องมือพื้นฐานที่จำเป็นและเหมาะสมในการทำ วิจัย 3.90 3.76 3.96 4.04 การเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตในระบบไร้สายภายในมหาวิทยาลัย 3.97 3.80 3.89 3.95 เฉลี่ย 3.93 3.76 3.96 4.00 3.2 เมื่อพิจารณาผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในปีการศึกษา 2565 ในรายละเอียด (ตารางที่ 4.2) พบว่านักศึกษามีความพึงพอใจระดับมากที่สุดในแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพมี

88 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน คุณภาพและเหมาะสมโดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.16 อาจสืบเนื่องจากการที่นักศึกษามีโอกาสเลือกสถานที่ฝึกสอนได้เอง ซึ่งทางหลักสูตรได้รับการประสานจากฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูให้นักศึกษาได้เลือกโรงเรียนอย่างอิสระ และ โรงเรียนจะต้องผ่านการประเมินของ สมศ. มีระบบครูพี่เลี้ยงของโรงเรียนเพื่อสนับสนุนการฝึกประสบการณ์ให้ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ตารางที่ 4.2 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษาชั้นปีที่ 2-4 ปีการศึกษา 2565 ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ปีการศึกษา ปี 2 ปี3 ปี4 เฉลี่ย แหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพมีคุณภาพและเหมาะสม 3.96 4.23 4.29 4.16 อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ที่พักนักศึกษา มีความ พร้อมต่อการจัดการศึกษา 3.52 4.18 4.07 3.92 ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยี สารสนเทศ ห้องสมุด ตำรา หนังสือ แหล่งเรียนรู้ ฐานข้อมูลมี ความเหมาะสมต่อการเรียนรู้ 3.91 4.09 4.14 4.05 เทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสม 3.74 4.27 4.21 4.07 มีการจัดพื้นที่สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นหรือทำงานร่วมกัน 3.70 4.09 4.21 4.00 ความเหมาะสมของสวัสดิการนักศึกษา 3.52 3.86 4.14 3.84 ความพร้อมทางด้านสภาพทางกายภาพของมหาวิทยาลัย เช่น สนามกีฬา ศูนย์แพทย์ชุมชน โรงอาหาร แหล่งเรียนรู้อื่นๆ ใน มหาวิทยาลัย 3.65 4.14 4.14 3.98 มีการจัดสรรงบประมาณให้นักศึกษาเพื่อทำวิจัย 3.78 3.95 4.14 3.96 มีห้องทำงานวิจัย (ที่ไม่ใช่ห้องเรียน) เพื่อให้นักศึกษาเข้าใช้ได้ สะดวกในการทำวิจัย 3.83 3.95 4.14 3.97 มีอุปกรณ์และเครื่องมือพื้นฐานที่จำเป็นและเหมาะสมในการทำ วิจัย 3.70 4.14 4.29 4.04 การเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตในระบบไร้สายภายในมหาวิทยาลัย 3.57 4.00 4.29 3.95 เฉลี่ย 3.72 4.08 4.19 4.00 3.3 ผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ต่อทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ประจำปีการศึกษา 2562 – 2564 แสดงดังตารางที่ 4.3

89 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน ตารางที่4.3 ผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ ประจำปีการศึกษา 2562 - 2565 ทรัพยากรและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 2562 2563 2564 2565 อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ (Workshop) ที่พัก นักศึกษา มีความพร้อมต่อการจัดการศึกษา 4.80 4.20 4.40 4.83 ทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น อุปกรณ์ เทคโนโลยี สารสนเทศ ห้องสมุด ตำรา หนังสือ แหล่งเรียนรู้ ฐานข้อมูล มีความเหมาะสมต่อการจัดการศึกษา 4.80 4.80 4.40 4.83 มีการบำรุงดูแล รักษาทรัพยากรให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ 4.60 4.60 4.60 4.67 เทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสม 4.40 4.60 4.60 4.83 มีการจัดพื้นที่สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ได้พบปะ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น หรือทำงานร่วมกัน 4.20 4.80 4.40 4.67 มีการให้บริการคอมพิวเตอร์ และอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง 4.20 4.20 4.20 4.50 เฉลี่ย 4.50 4.53 4.43 4.72 จากตารางที่ 4.3 พบว่า ค่าเฉลี่ยภาพรวมผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2565 มีค่าเฉลี่ย 4.72 ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมาย คือ ผลการประเมินความพึงพอใจ ของนักศึกษา และอาจารย์ผู้สอน ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้จากระบบของมหาวิทยาลัยไม่ต่ำกว่า 3.50 จากคะแนน เต็ม 5 โดยระดับความพึงพอใจเพิ่มขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2564 โดยหัวข้อรายการประเมินที่มีค่าเฉลี่ย ความพึงพอใจมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นติดต่อกัน 3 ปีการศึกษา ได้แก่ 1) อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ (Workshop) ที่พักนักศึกษา มีความพร้อมต่อการจัดการศึกษา (4.20, 4.40, 4.83) 2) มีการบำรุงดูแล รักษาทรัพยากรให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ (4.60, 4.60, 4.67) 3) เทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนมีความเหมาะสม (4.60, 4.60, 4.83) 4) มีการให้บริการคอมพิวเตอร์ และอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง (4.20, 4.20, 4.50) ทั้งนี้ ในปีการศึกษา 2565 ทางสาขาวิชาได้มีการจัดทำแผนครุภัณฑ์ประจำปีงบประมาณ 2566 โดยได้ ดำเนินการตามระบบและกลไกของหลักสูตร และสาขาชีววิทยา เพื่อสำรวจความต้องการครุภัณฑ์ และแนวโน้มการ วิจัยของคณาจารย์ จากนั้นได้จัดทำเอกสารเพื่อดำเนินการของบประมาณ เช่น กล้องจุลทรรศน์ประกอบเครื่อง คอมพิวเตอร์ เครื่องวัดค่าการดูดกลืนแสงแบบเวลาจริง เป็นต้น พร้อมกันนี้ ได้จัดทำแผนปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ เช่น ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และเครื่องมือครุภัณฑ์ให้พร้อมกับการใช้งาน ในการจัดการเรียนการสอน

90 หมวดที่6 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมินอิสระ 1. ข้อคิดเห็นหรือสาระที่ได้รับการเสนอแนะจากผู้ประเมิน และความเห็นของผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อ ข้อคิดเห็นหรือสาระที่ได้รับการเสนอแนะ และการนำไปดำเนินการวางแผนหรือปรับปรุงหลักสูตร องค์ประกอบ ข้อเสนอแนะ ความเห็นของ ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรต่อ ข้อคิดเห็น หรือสาระที่ ได้รับการ เสนอแนะ การนำไปดำเนินการวางแผน หรือปรับปรุงหลักสูตร องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน - - - องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต 1. ควรร่วมกันวิเคราะห์ผลการดำเนินงาน ที่ดีเด่นเพื่อเป็น แนวทางปฏิบัติที่ดีในการ ได้งานทำของบัณฑิต เห็นด้วยทุก ประเด็น จัดโครงการเตรียมความพร้อมสู่ สนามสอบบรรจุและการทำงาน เชิญบัณฑิตที่ได้งานทำมาแนะนำ แนวทางการสอบบรรจุ ครูเอกชน และแนวทางการประกอบอาชีพ อื่นหลังจากจบการศึกษา องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา 2. ควรนำผลงานวิจัยของอาจารย์มาสร้าง content ใน การรับนักศึกษาใหม่ โดย การแสวงหาความร่วมมือกับ youtuber มืออาชีพ เห็นด้วยทุก ประเด็น 2. Youtube ประชาสัมพันธ์การ รับนักศึกษาใหม่ สาขาวิชา ชีววิทยา 3. ตั้งเกณฑ์ในการสัมภาษณ์นักศึกษาเพื่อ ดูเจตคติที่ดีต่อ การเรียนในสาขา คบ. ชีววิทยา 3. ประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรเพื่อร่วมกันจัดทำเกณฑ์ การสัมภาษณ์นักศึกษาก่อนการ สัมภาษณ์นักศึกษา 4. ควรมีการสร้างระบบการดูแลปัญหา พิเศษเพื่อให้การ ช่วยเหลือและกำกับให้ นักศึกษามีอัตราการสำเร็จการศึกษา สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง 4. ใช้ระบบและกลไกการดูแลโดย อาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อช่วยเหลือ กำกับให้นักศึกษาให้มีอัตราการ สำเร็จการศึกษาสูงขึ้น 5. ควรประเมินผลจากทักษะที่เกิดขึ้นจริง กับนักศึกษา ตามกิจกรรมที่จัดอย่าง ต่อเนื่อง 5. โครงการพัฒนาศักยภาพ นักศึกษา

91 องค์ประกอบ ข้อเสนอแนะ ความเห็นของ ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรต่อ ข้อคิดเห็น หรือสาระที่ ได้รับการ เสนอแนะ การนำไปดำเนินการวางแผน หรือปรับปรุงหลักสูตร 6. การตั้งค่าเป้าหมายในการจัดกิจกรรม ควรตั้งเป็น output หรือผลงานที่เกิด ขึ้นกับนักศึกษา เช่น นักศึกษา มีทักษะ นักศึกษาสามารถนำเสนองานในที่ประชุม วิชาการ หรือการเข้าร่วมแข่งขันทักษะ ทางด้านวิชาการ การสร้างนวัตกรรม 6. นักศึกษาชั้นปีที่ 5 ได้รับรางวัล นำเสนองานวิจัย รางวัลระดับ ดีเด่นและดีมาก ในงานการ ประชุมวิชาการระดับชาติด้าน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ นวัตกรรม ครั้งที่ 5มหาวิทยาลัย ราชภัฏเลย อาจารย์ที่ปรึกษา รศ. ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่1 ใน กิจกรรม Smart Start Idea by GSB Startup อาจารย์ที่ปรึกษา ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ หัวข้อ มาส์กเจล-ผสมสาร สกัดจากพืช สำหรับแต้มสิว (plant extract film gel) องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ 7. ควรเขียนระบบในการรับอาจารย์ ผู้สอนเดิมมาเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร หรือแผนในการรับอาจารย์ใหม่ ทั้ง 2 แผน เห็นด้วยทุก ประเด็น 7. มีการเตรียมความพร้อม ดร.ผุ สดี พรหมประสิทธิ์ อาจารย์ ผู้สอนเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร 8. จัดทำแผนพัฒนาอาจารย์ หรือตาราง ติดตาม ความก้าวหน้าในการเข้าสู่ ตำแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น หรือการทำ วิจัยของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 8. อาจารย์เข้าสู่ตำแหน่งทาง วิชาการในระดับที่สูงขึ้น 1 คน 9. ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ควรมีการตั้งค่าเป้าหมายที่ชัดเจน แต่ควร ตั้งเป้าหมายที่ท้าทายมากขึ้น เช่น ตีพิมพ์ ผลงานวิชาการในวารสารที่มี impact สูงขึ้น 9. จัดประชุมอาจารย์เพื่อตั้งค่า เป้าหมายการตีพิมพ์ผลงาน วิชาการในวารสารที่มี impact สูงขึ้น

92 องค์ประกอบ ข้อเสนอแนะ ความเห็นของ ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรต่อ ข้อคิดเห็น หรือสาระที่ ได้รับการ เสนอแนะ การนำไปดำเนินการวางแผน หรือปรับปรุงหลักสูตร 10. หลักสูตรควรมีงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาชีววิทยา 10. มีงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ หลักสูตรและการสอนชีววิทยา 1 เรื่อง องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการ สอน การประเมิน ผู้เรียน 11. ควรมีการประเมินผลกับการบูรณา การกับพันธกิจด้าน ต่างๆ เพื่อให้ทราบ ผลลัพธ์การบูรณาการกับผู้รับบริการ และ ชุมชน เพื่อปรับปรุงผลการดำเนินการใน ปีต่อไป อย่างต่อเนื่อง เห็นด้วยทุก ประเด็น 11. โครงการบูรณาการงานวิจัย บ ร ิ ก า ร ว ิ ช า ก า ร แ ล ะ ศิลปวัฒนธรรม องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 12. การประเมินความพึงพอใจฯของ อาจารย์ควรให้ ครอบคลุมทั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและผู้สอนทุกท่าน เห็นด้วยทุก ประเด็น 12. จัดทำระบบการประเมิน ความพึงพอใจให้ครอบคลุม ผู้รับผิดชอบและผู้สอน 2. การประเมินจากนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย (รายงานตามปีที่สำรวจ) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้ายต่อคุณภาพหลักสูตร หลักสูตร 4 ปี ชั้นปีที่ 4 = 4.23 จากคะแนนเต็ม 5.0 หลักสูตร 5 ปี ชั้นปีที่ 5 = 4.31 จากคะแนนเต็ม 5.0 2.1 ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ ต่อผลการประเมิน ไม่มี ไม่มี หมายเหตุ กองประกันคุณภาพการศึกษาเป็นหน่วยงานที่ให้ข้อมูล 2.2 ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน ไม่มี

93 3. การประเมินจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (ผู้ใช้บัณฑิต) 3.1 ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน และข้อคิดเห็นของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต่อผลการประเมิน ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต่อผลการประเมิน ไม่มี ไม่มี

94 หมวดที่7 แผนการดำเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร 1. ความก้าวหน้าของการดำเนินงานตามแผนที่เสนอในรายงานของปีที่ผ่านมา (ระบุกิจกรรม/โครงการที่ดำเนินการตามแผนพัฒนาใน มคอ.7 ของปีที่ผ่านมา) แผนดำเนินงาน วันสิ้นสุด ตามแผน ผู้รับผิดชอบ ความสำเร็จของ แผน เหตุผลที่ไม่ สามารถ ดำเนินการได้ สำเร็จ สำเร็จ ไม่ สำเร็จ จัดประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรเพื่อวิเคราะห์ผลการ ดำเนินงานด้านการได้งานทำ ของบัณฑิต เพื่อหาแนวปฏิบัติ ที่ดีในการได้งานทำของบัณฑิต ธ.ค. 2565 ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน จัดประกวด content การ เรียนการสอน วิจัย เพื่อ นำไปใช้ในการประชาสัมพันธ์ การรับนักศึกษาใหม่ มี.ค. 2566 1. ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย 2. ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์ มี Youtube ของ สาขาเพื่อ ประชาสัมพันธ์ หลักสูตรแล้ว จัดประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรเพื่อพิจารณาเกณฑ์ การสัมภาษณ์นักศึกษา ม.ค. 2566 ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย จัดประชุมอาจารย์เพื่อสร้าง ระบบและกลไกการดูแล ปัญหาพิเศษเพื่อช่วยเหลือ กำกับให้นักศึกษาให้มีอัตรา การสำเร็จการศึกษาสูงขึ้น เม.ย. 2566 ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูง เนิน โครงการพัฒนาศักยภาพ นักศึกษา พ.ย. 2565 - พ.ค. 2566 ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย สนับสนุนงบประมาณในการ ส่งนักศึกษาเข้าร่วมนำเสนอ งานในที่ประชุมวิชาการ หรือ เข้าร่วมแข่งขันทักษะด้าน วิชาการ การสร้างนวัตกรรม พ.ย. 2565 - พ.ค. 2566 ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ จัดประชุมอาจารย์เพื่อเขียน ระบบในการรับอาจารย์ผู้สอน เ ด ิ ม ม า เ ป ็ น อ า จ า ร ย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หรือ แผนในการรับอาจารย์ใหม่ พ.ย. 2565 ดร.ผุสดี พรหมประสิทธิ์

95 แผนดำเนินงาน วันสิ้นสุด ตามแผน ผู้รับผิดชอบ ความสำเร็จของ แผน เหตุผลที่ไม่สามารถ สำเร็จ ไม่ ดำเนินการได้สำเร็จ สำเร็จ ประชุมจัดทำแผนพัฒนา อ า จ า ร ย ์ แ ล ะ ต ิ ด ต า ม ความก้าวหน้าในการเข้าสู่ ตำแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น หรือการทำวิจัยของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร พ.ย. 2565 - พ.ค. 2566 ผศ.ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ ประชุมตั้งค่าเป้าหมายการ ตีพิมพ์ผลงานวิชาการ พ.ย. 2565 - พ.ค. 2566 ผศ.ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ อาจารย์แต่ละท่านมี งานวิจัยที่กำลัง ดำเนินการอยู่ ประชุมตั้งเป้าหมายงานวิจัย เกี่ยวข้องกับหลักสูตรครุศา สตรบัณฑิต สาขาชีววิทยา พ.ย. 2565 - พ.ค. 2566 ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน โครงการบูรณาการงานวิจัย บ ร ิ ก า ร ว ิ ช า ก า ร แ ล ะ ศิลปวัฒนธรรม พ.ย. 2565 - พ.ค. 2566 1.ผศ.ดร.มลฑล วิสุทธิ์ 2.ผศ.ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ สร้างระบบการประเมินความ พ ึ ง พ อ ใ จ ใ ห ้ ค ร อ บ ค ลุ ม ผู้รับผิดชอบและผู้สอน มี.ค. 2566 ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ใช้ระบบประเมิน ความพึงพอใจของ มหาวิทยาลัย 2. ข้อเสนอแนะในการพัฒนาหลักสูตร 2.1 ข้อเสนอแนะการปรับโครงสร้างหลักสูตร (จำนวนหน่วยกิต รายวิชาแกน รายวิชาเลือกฯ) ไม่มี 2.2 ข้อเสนอในการเปลี่ยนแปลงรายวิชา ไม่มี 2.3 กิจกรรมการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน ระบุในหมวดที่ 2 ข้อ 3 การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์

96 3. แผนปฏิบัติการใหม่สำหรับปีการศึกษาถัดไป (ระบุกิจกรรม/โครงการที่จะดำเนินการในปีการศึกษาถัดไป โดยวิเคราะห์จากผลการดำเนินงานของปี ประเมิน หรือข้อเสนอแนะของกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับหลักสูตร) แผนการดำเนินงาน วันที่คาดว่าจะ สิ้นสุดแผน ผู้รับผิดชอบ - การประเมินหลักสูตร - การปรับปรุงหลักสูตร กรกฎาคม 2566 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร สิงหาคม 2566 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.ศรีนวล ตันสุวรรณ ลายเซ็น : อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.เทียมหทัย ชูพันธ์ ลายเซ็น : อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน ลายเซ็น : อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.ขวัญประเสริฐ พันธุ์ชัย ลายเซ็น : อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร : ผศ.ดร.มณฑล วิสุทธิ ลายเซ็น : ประธานหลักสูตร : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ณัฐกานต์ ศาสตร์สูงเนิน ลายเซ็น : วันที่รายงาน : 19 มิถุนายน 2566 เห็นชอบโดย : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พิเศษ ตู้กลาง (คณบดีคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) ลายเซ็น : วันที่ :

97 ภาคผนวก