แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

7. กิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบการสอน วิธีการสอน เทคนิคการสอน กระบวนการสร้างความ ตระหนัก กรณีตัวอย่าง (Lecture) การบรรยาย (Lecture) การอภิปราย (Discussion) การมีส่วนร่วม (Participation) การใช้คำถาม (Questioning) การสังเกต (observation) ก่อนเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจกกระดาษโพตอิทให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น เพื่อตอบคำถาม ดังนี้ 1.1 เมื่อเวลาตอนพักอาหารกลางวันนักเรียนได้ใช้เงินซื้ออะไรบ้างให้เขียนลงในกระดาษ โพตอิท ขั้นสังเกต 1. ครูให้นักเรียนรับชมวิดีโอ เรือง หน้าที่ของเงิน และร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังคำถามดังนี้ 1.1 จากวิดีโอเงินสามารถทำอะไรได้บ้าง 1.2 จากวิดีโอนักเรียนคิดว่าเงินมีความสำคัญในการดำเนินชีวิตประจำวันหรือไม่ อย่างไร 2. ครูบรรยายความรู้ เรื่อง หน้าที่เบื้องต้นของเงินในระบบเศรษฐกิจ และครูตั้งคำถามเพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้ในระหว่างการบรรยาย โดยมีเนื้อหาดังนี้ - หน้าที่ของเงินในกระบบเศรษฐกิจ ขั้นวิจารณ์ 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง หน้าที่ของเงิน โดยให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ และระบุว่า เงินทำหน้าที่ใด 2. ครูเฉลยกิจกรรม เรื่องหน้าที่ของเงิน พร้อมอธิบายความรู้เพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ความสำคัญของเงินในระบบเศรษฐกิจ โดยให้นักเรียนดูภาพแล้ว ตอบคำถามเกี่ยวกับหน้าที่ของเงินในระบบเศรษฐกิจ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ลงสมุด โดยมีความถามดังนี้ 1.1 จงสรุปหน้าที่ของเงิน 1.2 นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร 2. ครูสรุปและอธิบายความรู้เพิ่มเติม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. วิดีโอ เรื่อง หน้าที่ของเงิน 3. สื่อการสอน เรื่อง หน้าที่เบื้องต้นของเงินในระบบเศรษฐกิจ โปรแกรม canva

9. ภาระงาน 1. กิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง หน้าที่ของเงิน 2. แบบฝึกหัด เรื่อง ความสำคัญของเงินในระบบเศรษฐกิจ 3. สะท้อนผลการเรียนรู้ลงในสมุด 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน 1. อธิบายหน้าที่เบื้องต้นของเงิน ในระบบเศรษฐกิจ (K) ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง หน้าที่ของเงิน กิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง หน้าที่ของเงิน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2. วิเคราะห์ความสำคัญของเงิน ในระบบเศรษฐกิจ (P) ตรวจแบบฝึกหัด เรื่อง ความสำคัญของเงินในระบบ เศรษฐกิจ แ บ บ ฝ ึ ก ห ั ด เ ร ื ่ อ ง ความสำคัญของเงินใน ระบบเศรษฐกิจ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. สนใจศึกษาเรียนรู้ความสำคัญ ของเงินในระบบเศรษฐกิจ (A) ตรวจ สะท้อนผลการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ เรื่อง หน้าที่เบื้องต้นของเงินในระบบเศรษฐกิจ ผลการจัดการเรียนรู้ ผลจากการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สาระวิชาเศรษฐศาสตร์ เรื่อง หน้าที่เบื้องต้นของเงินใน ระบบเศรษฐกิจ นั้นทำให้นักเรียน. อธิบายหน้าที่เบื้องต้นของเงินในระบบเศรษฐกิจ ได้อย่างถูกต้องและ สามารถวิเคราะห์สถานการณ์ที่ครูได้มอบหมายให้ว่าอยู่ในหน้าที่ของเงินข้อใด ทำให้นักเรียนสามารถตระถึง ความสำคัญในการใช้เงินหรือแลกเปลี่ยนในการซื้อขาย ปัญหา/อุปสรรค ปัญหาและอุปสรรคคือ ในช่วงที่ทำการสอนทางโรงเรียนจะทำการติวข้อสอบนักเรียนเพื่อจะไปแข่งขัน ในการสอบคนเก่งประจำปี 2565 จึงต้องทำให้สอนได้อย่างไม่เต็มที่และปัญหาส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นกับเด็ก นักเรียนห้อง 2 เนื่องจากจะเรียนรู้ได้ช้ากว่าห้อง 1 และส่วนใหญ่จะไม่ค่อยส่งงานและส่งงานล่าช้า ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข การมอบหมายงานโดยให้นักเรียนโดยไม่เน้นหลักการมากจนเกินไปและเน้นให้ผู้เรียน เรียนรู้ผ่านสื่อ เทคโนโลยี สื่อภาพ และเสียง และการมอบหมายงานความยากง่ายจะดูจากความเหมาะสมของระหว่าง นักเรียนห้อง 1 และนักเรียนห้อง 2 และจะเน้นส่งงานภายในคาบ ลงชื่อ.....................................................ครูผู้สอน (…….…………………………………………..) ………../………………/…………

แบบฝึกหัดที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หน้าที่เบื้องต้นของเงิน เรื่อง ความสำคัญของเงินในระบบเศรษฐกิจ ชื่อ……………………………………………………………………………………………เลขที่…………………..ชั้น………………… คำชี้แจง : ให้นักเรียนดูภาพแล้วตอบคำถามเกี่ยวกับหน้าที่ของเงินในระบบเศรษฐกิจ 1. ประเภทเงินในภาพ เป็น 2. ถ้าต้องการซื้อรองเท้าคู่ละ 200 บาท จะซื้อได้ทั้งหมดกี่คู่……………………………………………………………………… 3. จากข้อ 2) เงินมีหน้าที่อย่างไร…………………………………………………………………………………………………………… 4. ในปัจจุบันเงินมีความสำคัญอย่างไรในการดำเนินชีวิตประจำวัน ตอบ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… เงินเหรียญ เงินธนบัตร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส14101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หน้าที่เบื้องต้นของเงิน เวลา 4 ชั่วโมง เรื่อง สกุลเงินสำคัญที่ใช้ในการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุชานาถ ชนะพลชัย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด ส 3.2 ป.4/2 อธิบายหน้าที่เบื้องต้นของเงิน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสกุลเงินที่ใช้ซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ (K) 2. จำแนกสกุลเงินที่ใช้ทำการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ (P) 3. สนใจศึกษาเรียนรู้สกุลเงินที่ใช้ทำการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ (A) 3. สาระสำคัญ การเเลกเปลี่ยนเงิน การซื้อสินค้าหรือบริการระหว่างประเทศจะใช้สกุลเงินที่แตกต่างกัน 4. สาระการเรียนรู้ สกุลเงินสำคัญที่ใช้ในการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบการสอน วิธีการสอน เทคนิคการสอน กระบวนการสร้างความ ตระหนัก กรณีตัวอย่าง (Lecture) การบรรยาย (Lecture) การอภิปราย (Discussion) การมีส่วนร่วม (Participation) การใช้คำถาม (Questioning) การสังเกต (observation)

ก่อนเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนฟังเพลง สกุลของเงิน 10 ประเทสอาเซียนพร้อมกับฝึกหัดร้องเพลง 2. เมื่อนักเรียนฟังเพลงเสร็จครูให้นักเรียนบอกสกลุเงินของแต่ละประเทศโดยใครบอกได้มากที่สุด และถูกต้องมีรางวัล ขั้นวิจารณ์ 3. ครูบรรยายความรู้ เรื่อง สกุลเงินสำคัญที่ใช้ในการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ และครูตั้งคำถามเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระหว่างการบรรยาย โดยมีเนื้อหาดังนี้ - สกุลเงินสำคัญ - ค่าของสกุลเงิน 4. ครูให้นักเรียนทำ ใบงานที่ 1 โดยให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพเกี่ยวกับสกุลเงินที่สำคัญของแต่ละ ประเทศ จากนั้นร่วมกันจับคู่ ให้ถูกต้อง 5. ครูให้นักเรียนทำใบงาน ที่ 2 โดยให้นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์ที่กำหนดให้ จากนั้นนำสกุลเงิน ของประเทศต่าง ๆ มาเติม ให้สัมพันธ์กับสถานการณ์ ขั้นสรุป 6. ครูให้นักเรียนสะท้อนผลการเรียนรู้ลงในสมุด 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. สื่อ เพลง สกุลเงิน 10 ประเทศอาเซียน 3. ภาพเกี่ยวกับสกุลเงินที่สำคัญของประเทศต่าง ๆ 4. สถานการณ์ 5. สื่อ Power Point เรื่อง สกุลเงินสำคัญที่ใช้ในการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ

9. ภาระงาน 1. ใบงานที่ 1 2. ใบงาน ที่ 2 3. สะท้อนผลการเรียนรู้ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน 1. อธิบายสกุลเงินที่ใช้ซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่าง ประเทศ (K) ตรวจใบงาน ที่ 1 ใบงานที่ 1 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2. จำแนกสกุลเงินที่ใช้ทำการซื้อขายแลกเปลี่ยน ระหว่างประเทศ (P) ตรวจใบงาน ที่ 2 ใบงานที่ 2 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. สนใจศึกษาเรียนรู้สกุลเงินที่ใช้ทำการซื้อขาย แลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ (A) ตรวจ สะท้อนผลการ เรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ เรื่อง สกุลเงินสำคัญที่ใช้ในการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ ผลการจัดการเรียนรู้ ผลจากการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สาระวิชาเศรษฐศาสตร์ เรื่อง สกุลเงินสำคัญที่ใช้ในการซื้อ ขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ นั้นทำให้นักเรียนจดจำของสกุลเงินของแต่ละประเทศได้และทำให้นักเรียน สามารถตระถึงความสำคัญในการใช้สกุลเงินสำคัญที่ใช้ในการซื้อขายแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ ปัญหา/อุปสรรค ปัญหาและอุปสรรคคือ ในช่วงที่ทำการสอนทางโรงเรียนจะทำการติวข้อสอบนักเรียนเพื่อจะไปแข่งขัน ในการสอบคนเก่งประจำปี 2565 จึงต้องทำให้สอนได้อย่างไม่เต็มที่และปัญหาส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นกับเด็ก นักเรียนห้อง 2 เนื่องจากจะเรียนรู้ได้ช้ากว่าห้อง 1 และส่วนใหญ่จะไม่ค่อยส่งงานและส่งงานล่าช้า ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข การมอบหมายงานโดยให้นักเรียนโดยไม่เน้นหลักการมากจนเกินไปและเน้นให้ผู้เรียน เรียนรู้ผ่านสื่อ เทคโนโลยี สื่อภาพ และเสียง และการมอบหมายงานความยากง่ายจะดูจากความเหมาะสมของระหว่าง นักเรียนห้อง 1 และนักเรียนห้อง 2 และจะเน้นส่งงานภายในคาบ ลงชื่อ.....................................................ครูผู้สอน (…….…………………………………………..) ………../………………/…………

สาระที่4 ภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ลักษณะทางกายภาพของจังหวัด - การเข้าใจพื้นที่ของจังหวัดและลักษณะทางกายภาพ - พื้นที่ภูมิสัมพันธ์สร้างสรรค์สิ่งแวดล้อม ทรัพยากรธรรมชาติ และการดำเนินชีวิต - การใช้แผนที่และรูปถ่าย หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การเปลี่ยนแปลงและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากรธรรมชาติในจังหวัด - สิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงของจังหวัด - การตั้งถิ่นฐาน การย้ายถิ่นฐาน - การจัดการสิ่งแวดล้อมในจังหวัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส14101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ลักษณะทางกายภาพของจังหวัด เวลา 13 ชั่วโมง เรื่อง การเข้าใจพื้นที่จังหวัด เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสุชานาถ ชนะพลชัย 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.1เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ส 5.1 ป.4/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในจังหวัดของตน ด้วยแผนที่ และรูปถ่าย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะพื้นที่จังหวัด (K) 2. วิเคราะห์ลักษณะพื้นที่จังหวัด (P) 3. เห็นความสำคัญของการศึกษาลักษณะพื้นที่ของจังหวัด (A) 3. สาระสำคัญ การเข้าใจพื้นที่จังหวัดของตนเองมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิต การเห็น การรู้ และเข้าใจสิ่งที่เป็นอยู่ ว่ามีความสัมพันธ์กันอย่างไร จะช่วยให้สามารถดำเนินชีวิตอยู่ในพื้นที่จังหวัดได้อย่างเหมาะสม 4. สาระการเรียนรู้ การเข้าใจพื้นที่จังหวัด 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ซื่อสัตย์ สุจริต 6.2 มีวินัย รับผิดชอบ 6.3 ใฝ่เรียนรู้

7. กิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบการสอน วิธีการสอน เทคนิคการสอน กระบวนการสร้างความ ตระหนัก กรณีตัวอย่าง (Lecture) การบรรยาย (Lecture) การอภิปราย (Discussion) การมีส่วนร่วม (Participation) การใช้คำถาม (Questioning) การสังเกต (observation) ก่อนเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำแผนที่มาให้นักเรียนร่วมกันสังเกตแผนที่จังหวัด นครศรีธรรมราช จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้ว ตอบคำถาม • แผนที่ดังกล่าวเป็นแผนที่จังหวัดอะไร • จังหวัดดังกล่าวมีอาณาเขตติดกับจังหวัดใดบ้าง • แผนที่จังหวัดมีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร ขั้นวิจารณ์ 2. ครูบรรยายความรู้ เรื่อง การเข้าใจพื้นที่จังหวัด และครูตั้งคำถามเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระหว่าง การบรรยาย โดยมีเนื้อหาดังนี้ - ลักษะทางกายภาพ - ลักษณะทางวัฒนธรรม - ลักษณะทางสังคม 3.ครูให้นักเรียนทำใบงาน ที่ 1 โดยให้นักเรียนเขียนตอบคำถามเกี่ยวกับพื้นที่จังหวัดของตนเองโดยใช้ แผนที่แล้วตอบคำถาม ลงในสมุด • ปัจจุบันนักเรียนอาศัยอยู่ในจังหวัดใด • ลักษณะพื้นที่ของจังหวัดส่วนใหญ่เป็นอย่างไร • ประชากรในพื้นที่ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพอะไร • นักเรียนคิดว่ามีปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลต่อการตั้งถิ่นฐานของประชากรในจังหวัด 4.ครูให้นักเรียนทำใบงาน ที่ 2 โดยให้นักเรียนวิเคราะห์ปัจจัยสำคัญเกี่ยวกับลักษณะของจังหวัด แล้ว ตอบคำถาม • ปัจจัยสำคัญเกี่ยวกับลักษณะของจังหวัดมีอะไรบ้าง • ลักษณะทางกายภาพส่งผลต่อลักษณะทางวัฒนธรรมและสังคมอย่างไร ขั้นสรุป 5. ครูให้นักเรียนสะท้อนคิด และครูสรุปเพิ่มเติม 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แผนที่จังหวัดนครศรีธรรมราช 3.บทเรียนออนไลน์ เรื่อง การเข้าใจพื้นที่จังหวัด

9. ภาระงาน 1. ใบงานที่ 1 2. ใบงานที่ 2 3. สะท้อนคิด 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน 1. อธิบายลักษณะพื้นที่จังหวัด (K) ตรวจใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2. วิเคราะห์ลักษณะพื้นที่จังหวัด (P) ตรวจใบงานที่ 2 ใบงานที่ 2 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3. เห็นความสำคัญของการศึกษาลักษณะพื้นที่ ของจังหวัด (A) ตรวจ แบบสะท้อน คิด ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 เกณฑ์การวัดและประเมินผล 80 % ขึ้นไป หมายถึง ดีมาก 50-59% หมายถึง ผ่าน 70-79% หมายถึง ดี ต่ำกว่า 50% หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ 60-69% หมายถึง ปานกลาง

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเข้าใจพื้นที่จังหวัด ผลการจัดการเรียนรู้ ผลจากการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สาระภูมิศาสตร์ เรื่อง การเข้าใจพื้นที่จังหวัด นั้นทำให้ นักเรียนเข้าใจความแตกต่างของคนแต่ละพื้นที่ ทั้งด้านสังคม วัฒนธรรม การดำรงชีวิตในชีวิตประจำวัน การ ประกอบอาชีพ เป็นต้น ปัญหา/อุปสรรค ปัญหาและอุปสรรคคือ ในช่วงที่ทำการสอนทางโรงเรียนจะทำการติวข้อสอบนักเรียนเพื่อจะไปแข่งขัน ในการสอบคนเก่งประจำปี 2565 จึงต้องทำให้สอนได้อย่างไม่เต็มที่และปัญหาส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นกับเด็ก นักเรียนห้อง 2 เนื่องจากจะเรียนรู้ได้ช้ากว่าห้อง 1 และส่วนใหญ่จะไม่ค่อยส่งงานและส่งงานล่าช้า ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข การมอบหมายงานโดยให้นักเรียนโดยไม่เน้นหลักการมากจนเกินไปและเน้นให้ผู้เรียน เรียนรู้ผ่านสื่อ เทคโนโลยี สื่อภาพ และเสียง และการมอบหมายงานความยากง่ายจะดูจากความเหมาะสมของระหว่าง นักเรียนห้อง 1 และนักเรียนห้อง 2 และจะเน้นส่งงานภายในคาบ ลงชื่อ.....................................................ครูผู้สอน (…….…………………………………………..) ………../………………/…………