СКЪПИ УЧЕНИЦИ, УВАЖАЕМИ УЧИТЕЛИ, СЛУЖИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ,На 03.12.2025 ПГТ „Вл. П. Минчев“ направи още една важна крачка към бъдещето. В рамките на официално посещение във Висшето транспортно училище „Тодор Каблешков“ в София,ректорът на университета проф. д-р инж. Красимир Кръстанов и директорът на гимназията г-жа Цанка Карчева подписаха меморандум за сътрудничество и съвместна дейност. С този договор се открива нова траектория за учениците: възможност за съвместни обучения, участие в проекти и ясна приемственост между средно и висше образование в областта на транспорта и инженерните специалности.След подписването, в заседателната зала на университета учениците от Гимназия Минчев бяха приветствани от заместник-ректора по учебната дейност доц. д-р инж.-икон. Юлия Варадинова и декана на факултет „Техника и строителни технологии в транспорта“ доц. д-р инж. Миряна Евтимова. Пред учениците оживя 100-годишната история на ВТУ – представена чрез впечатляваща презентация за специалностите, научните направления и реалните пътища за академична и професионална реализация. Университетът показа не само традиция, но и готовност да развива амбициите на всеки млад човек, който избере инженерния път. ОКТОМВРИ 2025 ДЕКЕМВРИ / ЯНУАРИ 2025 / 2026ДА Е ЗДРАВА, МИРНА И БЛАГОДАТНА! ЧЕСТИТА НОВА 2026 ГОДИНА!ПГТ изпраща 2025 година, която остава в историята с важни постижения за за гимназията. Сред тях е и домакинството на Националното състезание по професии \"Най-добър млад автомонтьор и водач на МПС\" – събитие, което постави гимназията ни ясно и достойно на картата на професионалното образование в България.Тези успехи са резултат от последователна работа и целенасочено влагане в учениците – в тяхното развитие, умения и бъдеще. Те ни дават увереност да гледаме напред с още по-смели цели и още по-голяма мотивация за надграждане. Нека Новата година бъде година на растеж, нови възможности и още по-големи успехи за нашето училище и ученици.QR кодът ви отвежда към кратко интервю с младите ни учители, които споделят своите усещания, мотивация и празнично послание. ПГТ „Вл. П. Минчев“ и ВТУ \"Тодор Каблешков\" утвърждават стратегическо партньорство ПАМЕТ И ПОЧИТ КЪМ ВЛАДИМИР МИНЧЕВ — ПАТРОНЕН ПРАЗНИК 2026В ПГТ „Вл. П. Минчев“ вече може да бъде разгледана креативна изложба – съпътстващо събитие, посветено на патронния празник на гимназията. Творбите проследяват историческия път на патрона Вл. Минчев и символите, които училищната общност носи и съхранява в негова памет. Картините съчетават исторически образи, архитектурни символи и емоционални интерпретации, които превръщат изложбата не просто във визуален разказ, а в жив диалог между минало и настояще. В центъра на с. Владимирово оживява паметта за Вл. Петков Минчев – патрон на ПГТ и име, дълбоко вплетено в историята на селото.За поредна година ученици и учители се събират пред паметната плоча, за да поднесат венец и да сведат глава в знак на признателност и уважение. Церемонията носи тиха, но силна символика – среща между поколенията и ясно заявена принадлежност към ценностите, които училището отстоява. Името на Минчев е жива памет – за гимназията, за селото и за общността, която пази паметта му с отговорност и достойнство.Дигиталната среда и модернизацията на Гимназия Минчев позволяват лесно и бързо, в междучасията, учениците да се ангажират с нещо интересно, полезно и образователно. В рамките на две седмици, на дигиталните панели в учебните коридори чрез сканиране на QR код, за учениците има достъп до училищните викторини, свързани с патрона на училището и със символите на училището. А на финала—страхотни награди със символите на училището за най-бързите, отговорили вярно на всички въпроси. Колко добре познаваме историята на човека, чието име носи нашето училище?Изложба „НАСЛЕДСТВО И ВДЪХНОВЕНИЕ“Памет, уважение и приемственост –тържествена церемония на ПГТ
Първи стъпки в партнь орств ото: учениците на Гимназия Минчев навлизат в инженерния свят на ВТУ \"Тод ор Каблешков\" „АМБИВАЛЕНТЕН ПЪЗЕЛ ЗА ЗНАНИЕ“ – ГИМНАЗИЯ МИНЧЕВ ПРИЛАГА НОВ МЕТОД ЗА СВЪРЗВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕСИИ И РЕАЛЕН ЖИВОТ ПЪТИЩА 2Веднага след подписването на меморандума за сътрудничество между ПГТ „Вл. П. Минчев“ и Висше транспортно училище „Тодор Каблешков“, партньорството вече има реално измерение. Учениците на ПГТ влизат в университета по дейност 4.2 от Проект „Модернизиране на професионалното образование и обучение“, за да видят висшето инженерно образование отвътре –такова, каквото се случва в лабораториите, тренажорните комплекси и специализираните звена на ВТУ. ПГТ „Вл. П. Минчев“ продължава да изгражда устойчиви връзки с висшето образование, за да осигури на своите ученици път към професии, знания и развитие в транспортния сектор.Кратко въведение в заседателната зала поставя само рамката –университет с почти вековна история, със специалности и научни направления, които изграждат кадри за транспорта.Учениците влизат в лабораторията „Електромобили и стационарни електросъоръжения“, където виждат реални енергийни системи, демонстрации на електрически автомобили и трансформаторни уредби, използвани в ж.п. индустрията. Следва тренажорният комплекс, който им дава шанс за управление на симулатор на локомотивна кабина и метромотриса. За много от учениците това е първа среща с технологиите, които подготвят бъдещи локомотивни машинисти и оператори по транспорта — преживяване, което трудно може да се постигне в училищна среда.В лабораториите по газови съоръжения и безопасност на асансьори учениците наблюдават процеси по изпитване, диагностика и мерки за безопасност. Преподаватели от специализираните катедри демонстрират реални процедури, прилагани в инженерната практика.Посещението е силно образователно изживяване: учениците виждат как изглежда професията в действие, какво ги очаква във висшето образование и как технологиите, които учат, се прилагат в реална среда.И ако подписаният договор постави основата на партньорството, то посещението на децата вече показва неговия смисъл — достъп до модерни лаборатории, до работещи решения и до възможности, които разширяват хоризонтите на бъдещите специалисти.ПГТ „Вл. П. Минчев“ отново заема място в челната тройка на междуучилищно състезание. В ученическия „Селскостопански петобой“, организиран от ПГСС „Марко Марков“ –Георги Дамяново, нашият екип е на една крачка от първото място, което логично остава при домакините, и заслужено нарежда отбора на ВТОРО място. В класирането зад нас се подреждат представители на градски училища, което подчертава стойността на завоювания успех. В основата на този успех стои силното представяне на зрелостниците Алекс Каменов и Искрен Бориславов, но и последователната подкрепа на ръководството. Директорът г-жа Ц.Карчева насърчава активно участието на учениците в състезателни формати, провокира ги да се развиват, да търсят нови възможности и да отстояват уменията си в реална конкурентна среда. В състезателен модул „Механизация“ зрелостниците се открояват най-ярко. Управлението на колесния трактор е уверено, спокойно и технически прецизно, а решаването на листовките – бързо, логично и без колебание.Тези умения са резултат от системна подготовка и от работата на учителите–професионалисти инж. М. Янчев и ст. уч. М. Кръстев, които стоят зад успехите на учениците и ежедневно им предават знания, практика и увереност. След оспорвано съревнование Алекс заема третото място, непосредствено след двамата състезатели на домакините, а Искрен завършва четвърти, само на една позиция от призовата тройка. Именно тези резултати издигат ПГТ „Вл. П. Минчев“ на второ място в общото класиране сред седем училищни отбора и четиринадесет индивидуални състезатели.Чуйте разказа на момчетата тук.ОТНОВО НА СТЪЛБИЧКАТА НА УСПЕХА: Гимназия Минчев сред най-добрите в селскостопанския петобой В ПГТ „Вл. П. Минчев“ стартира прилагането на иновативен модел на преподаване, насочен към създаване на междупредметни връзки чрез обща ключова дума. Моделът, предлага нова гледна точка към класната стая – такава, в която различни дисциплини говорятна един език, а учебното съдържание се осмисля в контекста на професията и реалния свят.В пилотния тематичен цикъл, проведен през месец Ноември, ключова дума е „сигурност“. Уроците по Математика, Руски език, Гражданско образование, Теория и практика на професията и Информационни технологии преминаха под обща идея, като всеки учител изгради собствен подход към темата, без да отклонява учебната програма. Учениците от 12а клас са първите, които участват в тази нова форма на обучение.Първият урок от цикъла е изнесен от г-н Иван Иванов и поставя основата на цялостната тема за сигурността със съдържателен поглед към здравословните и безопасни условия на труд. Акцент в урока са законовите изисквания и моралните принципи, свързани с работната среда –важен старт в разгръщането на идеята за „сигурност“ в различни аспекти.
ПЪТИЩА 3След теоретичната подготовка и природонаучната перспектива, третият елемент от новия образователен модел на преподаване в гимназия Минчев, добавя философската гледна точка – тази на гражданското образование.На 12.11.2025 г. в 12.а клас открит урок на тема „Правата и отговорностите в професионалната сигурност“, е воден от г-жа Т. Христова. Часът влиза естествено в логиката на темата и модела: професионални компетентности не съществуват без гражданска ангажираност, морална отговорност и ясна представа за ролята на младия специалист в обществото.Началото поставя дискусия – неформална, но заредена със смисъл. Права, служебна отговорност, лична и институционална етика, граници между моралното и професионалното. Тема, която не допуска пасивност.Учениците работят в групи по казус, а резултатите бързо прерастват в дебат „Лична срещу институционална отговорност“. Аргументи, примери от практика, логични позиции – класната стая се превръща в малък форум, в който дванадесетокласниците показват зрелост и разбиране за реалностите на професията.Финалът е личен – всеки споделя опит, наблюдение или извод. Къса връзка, но силна: гражданското образование не е просто предмет, а умение да разчиташ поведението си в света, да познаваш правата си и да носиш отговорност за решенията си.Класната стая отново е отворена, а темата – споделена. Гостите наблюдават как теория, професионална подготовка и гражданска осъзнатост все по-добре се подреждат като естествени части от един и същи пъзел.Урокът отваря още една врата към зрелостта – там, където знанието става позиция, а позицията –лична отговорност.Гражданск от о образ ование като трети пласт на професи оналната зрял ост Интегрирането на чужд език с професионалната тематика доказва ефективността на амбивалентния подход – новия педагогически модел, който надгражда традиционното обучение и подготвя младите хора за международна комуникация и реални работни процеси. Откритият урок по руски език добавя още един елемент към амбивалентния пъзел на 12.а клас. Темата „Безопасност и граница – какво означава безопасност в международната професионална среда?“ показва в пълнота идеята, че чуждият език е не само средство за общуване, а инструмент за бъдещата професия. Часът на г-жа Н. Боянова започва с ключова терминология по безопасност и здраве при работа – понятия, които учениците свързват с реални работни ситуации. Следва интерактивният формат „Стани богат“, където въпросите проверяват знания по руски, но и умението да се мисли професионално. Основният акцент е върху симулацията „Международно производствено предприятие“. Три екипа подготвят кратки инструктажи на руски език за различни типове предприятия. Така езикът, професионалната отговорност и безопасността се преплитат в единна учебна среда, в която думите имат реална стойност, а комуникацията – практическа посока.Урокът доказва, че когато езиковото обучение стъпи върху професионална основа, знанието става по-смислено, по-приложимо и по-близко до бъдещата реализация на учениците. Амбивалентният пъзел продължава да изгражда междупредметни връзки, а зрелостниците усещат, че професионалната подготовка има място и в чуждия език – точно там, където общуването прави специалиста завършен.Когато чуждият език изгражда специалисти: Гимназия Минчев с нов п оглед към обучението Практиката като знание в действие. Амбивалентен пъзел за знание - моделът, койт о променя: зрелостниците потвърждават ефекта му на практика Новия педагогически модел „Амбивалентен пъзел за знание“ в ПГТ „Владимир П. Минчев“ е в заключителен етап за учениците от 12 а клас. Финалът обаче е експресивен - два ключови урока, които ясно показват как теоретичните знания и практическите умения намират своето общо поле.Под ръководството на г-н Г Гоцов, учениците работят в реални условия върху темата „Граници между ефективността и безопасността“. Практическият урок е удоволствие с възможностите на новата машинна техника и започва с детайлен инструктаж за работа с челен товарач и багер. Следва изпълнение на конкретни задачи: товарене на насипни материали и преместване на товар в зададен обсег. Работата протича под наблюдение и се оценява чрез професионални критерии. Уменията за прецизност, контрол и безопасност излизат на преден план – качество, което не може да се придобие извън реалната практика.След приложното поле на обучението, инициативата се затваря с урока на инж. Мирослав Янчев –„Какви са границите на сигурността?“. Като класен ръководител на зрелостниците той обобщава съдържанието от всички предходни уроци в рамките на модела и насочва учениците към цялостното разбиране на темата. Чрез задания към всеки предишен урок те показват аргументирано мислене, свързване на знанията и разбиране на въпроса за сигурността в професията. Моделът „Амбивалентен пъзел“ в действие: математиката подрежда професионалното мислене Работата по новия модел „Амбивалентен пъзел за знание“ продължава да показва как теорията среща практиката. Часът по математика с XII „А“ клас е още едно доказателство, че когато учебното съдържание се впише в професионален контекст, знанието става посмислено, по-разбираемо и по-живо.Темата – „Граници на функции и граници на сигурността в пътното строителство“ –поставя учениците в средата на реални инженерни ситуации. Урокът на г-жа Д. Цветкова разглежда математическите граници през погледа на бъдещите пътностроителни специалисти и показва как точността на изчисленията се превръща в гаранция за безопасност на терен.Класът е разпределен в четири екипа, всеки ангажиран с конкретен казус, вдъхновен от практиката: анализ на терен, оценка на рискови участъци, търсене на допустими отклонения и поставяне на функционални граници. Работните представяния оформят ясна картина – математиката е постоянен партньор в инженерните решения.След екипните задачи идва работа по индивидуални листове с пет последователни задачи, чрез които всеки ученик затвърждава уменията си. Финалът на урока включва самооценка – внимателно, отговорно, с мисъл за собственото участие и екипната работа.В урокът се наблюдава силна ангажираност и увереност от страна на учениците. Зрелостниците показват аналитично мислене и умение да свързват математическия апарат с реалните ситуации от професията — доказателство, че когато науката срещне практиката, знанието придобива смисъл.
По покана на Младежки център - Монтана - Youth Center Montana ученици от ПГТ „Владимир П. Минчев“ участват в двудневно неформално обучение, реализирано в партньорство с Общинския съвет по наркотични вещества – Монтана. Темата е „Психично здраве“, а фокусът –върху превенцията, уменията за справяне, личностното развитие и осъзнатия избор в ежедневието.Още в първите минути обучението ангажира учениците с интерактивни упражнения, дискусии и споделяне на гледни точки. Първият ден е посветен на изграждане на екипност, работа върху нагласите към собственото здраве и анализ на рисковите поведения. Практичните задачи се допълват от спортни активности, които създават позитивна атмосфера и сплотяват групата.Вторият обучителен ден надгражда динамиката с теми като вземане на решения, самооценка, емоционална устойчивост, влияние на групата и психично благополучие. Учениците участват уверено в упражнения, които ги подпомагат да разпознават стреса, да избират адекватни стратегии за справяне и да осмислят личната отговорност към собственото здраве. Младежите на ПГТ „Вл. П. Минчев“ в двудневно обучение по „Умения за живота“ ПЪТИЩА 4Вторият цикъл на иновативния модел „Амбивалентен пъзел на знанието“ започва, а 10.а клас показва, че когато учебният подход е различен, реакцията също е различна: повече интерес, повече участие и желание да се открива смисъл. Моделът се утвърждава като учебен формат, който ангажира, провокира и кара учениците да мислят.Началото на цикъла поставя откритият урок по история с тема „Историческа памет и професионално наследство“, воден от г-жа Т. Христова. Часът не просто представя факти – той поставя учениците в ролята на изследователи. Въведението в понятия като наследство, следа и памет води до ключовия въпрос: Какви следи оставяме?В практическата част: класът се разделя на три екипа, които изработват тематични табла за средновековни битови предмети, оръжия и накити. Работните листове насочват учениците към търсене, анализ и интерпретация, а представянето на таблата превръща часа в малка историческа лаборатория, където всяка група защитава своите открития.В края на урока учениците попълват самооценка и рефлексия – елемент от новия модел, който ги кара да мислят за процеса, а не само за резултата.История, която оживява: 10.а клас влиза в цикъл уроци по новия модел „Амбивалентен пъзел за знание“ Биологията като следа: Подходът „Амбивалентен пъзел за знание“ продължава в 10.а клас Новият педагогически подход в Гимназия Минчев продължава да подрежда своите теми около ключови думи, които надскачат рамките на отделния предмет и подреждат амбивалентния пъзел на знанието. Следите вече не са само в историята, този път погледът се насочва към биологията и въпроса как животът се предава, съхранява и оставя отпечатък във времето.С преподавателят г-жа М. Ангелова, десетокласниците разглеждат темата „Следата, която оставяме чрез процеса размножаване“. Часът започва с провокативен въпрос –„Ако един ден изчезнем, кое доказва, че сме били тук?“ – който насочва учениците към размисъл и активна дискусия още от първите минути.Класът работи в четири екипа по задания, свързани с темата. В хода на урока се създават проблемни ситуации, които извеждат различни гледни точки и аргументи. Именно тук изпъква амбивалентността – знанието като пространство за избор, колебание и осъзнаване. Учениците решават кратък тест и изработват общ плакат, върху който всеки поставя своя символична „следа“ – личен принос и разбиране за смисъла на темата. Чрез игрови елементи и задачата „вярно или грешно“ вниманието се насочва към видовете следи, които човек оставя – положителни и отрицателни, биологични и човешки. Финалното послание се откроява ясно: животът продължава чрез размножаването, но качеството на бъдещето зависи от отговорността днес.Урокът по биология логично и точно се вписва във втория цикъл на „Амбивалентния пъзел за знание“ – модел, който превръща учебното съдържание в смислово преживяване и показва как науката може да говори за следите, които оставяме след себе си. Десетокласниците на ПГТ „Вл. П. Минчев“ търсят отговор на въпроса \"Какви следи оставяме?\", както в общообразователните предмети, така и в професионалната подготовка. Днешното занятие надгражда идеята, като среща професионалните умения с работата на специализиран чужд език. Урокът на ст.преп. М. Кръстев, преподавател по Техника и технологии в автотенекеджийството, и г-жа З. Венелинова, преподавател по АЕ, тръгва от основните характеристики на стоманата и и естествено преминава към практическа работа. Учениците създават „рецепти“ за сплави и обсъждат приложението им – процес, в който знанието се изгражда чрез действие, а не чрез възпроизвеждане. Преходът към английския език идва логично – през техническата документация и стандартната терминология, с която тези материали съществуват в реалната професионална среда. Работата с изображения и специализирани термини показва, че чуждият език не стои извън професията, а е част от нея и от разбирането на учебното съдържание. Именно тук иновативния образователен модел \"Амбивалентен пъзел за знание“ показва своята необходимост – когато сложната материя не се разпада на отделни предмети, а се подрежда в цялостна картина, разбираема и приложима за учениците в професионалното образование. С бинарен урок по авт отенекеджийство и английски език десети клас продължава работа по „Амбивалентния пъзел за знание“.
С ПРАКТИЧЕСКА ЗАДАЧА, КОЯТО ИЗИСКВА МИСЛЕНЕ, ПРЕЦИЗНОСТ И ЕКИПНА РАБОТА, ДЕСЕТИ КЛАС ПРОДЪЛЖАВА ОБУЧЕНИЕТО СИ ПО „АМБИВАЛЕНТНИЯ ПЪЗЕЛ ЗА ЗНАНИЕ“. ПЪТИЩА 5По предмет „Общопрофесионални умения – практика“, с г-н Ст. Трайков, учениците от 10.а клас на ПГТ „Вл. П. Минчев“ работят в рамките на два последователни учебни часа върху изработването на арбалет.Класът е разделен на три екипа, като отправната точка е готов образец, който учениците наблюдават, анализират и по който вземат точни размери. На работните маси ги очакват всички необходими материали, а процесът включва работа с метални и дървени елементи, ръчни инструменти, бормашина и ъглошлайф.По време на практиката учениците демонстрират конструктивни умения, прецизност и отговорно отношение към работния процес и безопасността. Работната атмосфера е динамична и ангажираща – време, в което ученето се случва чрез действие, решения и сътрудничество.В края на занятието и трите екипа представят завършен резултат –три изработени арбалета. А след изработката предстои и най-вълнуващата част: проверката дали замисълът, точните измервания и добрата работа наистина дават резултат и в действие. Право в целта – обучението чрез „Амбивалентен пъзел за знание“ продължава в изнесена класна стая с приложението на практическите изделия. С арбалетите, изработени по време на часовете по общопрофесионални умения, десетокласниците на ПГТ „Вл. П. Минчев“ излизат извън класната стая, за да проверят на практика резултата от своя труд. В заключителния час по Физическо възпитание и спорт, воден от Красимир Петров, те работят с нещо, което добре познават – защото сами са го създали.Преди стрелбата на открито учениците усвояват основните техники за работа с арбалет и прашка – позиция на тялото, захват, контрол и концентрация. Едва след това следва подготовката за работа навън, където уменията от практиката и физическото възпитание се срещат в реално действие. Най-очакваният момент идва естествено – стрелбата по мишена. Атмосферата е спортна и освободена, а точността и фокусът у учениците показват колко силна е връзката между изработването, разбирането и използването на дадено средство.Така „Амбивалентният пъзел за знание“ в десети клас достига своя логичен завършек – когато знанията не остават в работилницата или в учебния час, а дават смисъл на целия учебен процес. Благодарим на вестник СевероЗапад ДНЕС за отразеното събитие! Още в първите учебни дни на 2026 Гимназия Минчев заявява своята активност и ангажираност към важните теми в училищния живот.Началото е поставено със среща, която показва, че училището не просто учи, а възпитава, подкрепя и изгражда ценности. А това е само стартът –идните седмици обещават още полезни и вдъхновяващи събития.Днес училището посреща представители на Зона „Закрила“ – гр. Монтана, които в среща с учениците от осмите класове разговарят по тема, която е повече от актуална – „Не на тормоза в училище“.В рамките на срещата вниманието е насочено към ясното разграничаване между тормоз и насилие, към различните форми, които те могат да приемат, както и към последствията – не само за пострадалите, но и за всички участници в подобни ситуации. Разговорът не остава лекция – напротив, той се превръща в жив и открит диалог.Учениците активно се включват с въпроси, лични примери и споделени мнения. Диалогът показва, че темата ги вълнува и че осъзнават колко е важно да бъдат отговорни, съпричастни и смели, когато става дума за взаимоотношенията в училищната общност.Дискусията не приключва с последния въпрос. Той остава в класната стая, в междучасието и в начина, по който учениците гледат един към друг. Такива срещи не дават готови отговори – те отварят пространство за мислене, за избор и за по-осъзнато поведение в училище. И точнозатова в Гимназия Минчев винаги търси подходящи гости-лектори и кани хора, които умеят да говорят за трудните теми спокойно и честно, има значение. ГОСТИ В ПГТ ЗА ОТВОРЕНА ДИСКУСИЯ: Какво е тормоз?
Седмица на правата на човека в ПГТ „Владимир П. Минчев“: дигитално послание за достойнство и свобода В гимназия Минчев дигитализацията вече е част от ритъма на училището. Интерактивните екрани в коридорите всяка седмица излъчват нови визуални проекти от инициативата „МИСИЯ ДУМА“, която насочва вниманието към ценности, поведение и гражданска култура.Тази седмица, посветена на Световния ден за правата на човека – 10 декември, дигиталните екрани представят по две основни човешки права всеки ден. Кратките и ясни визуални истории насочват вниманието на учениците към смисъла на достойнството, свободата, равенството и отговорността – теми, които надграждат учебното съдържание и създават по-дълбоко лично разбиране.Паралелно с дигиталните акценти учениците, под ръководството на г-жа З. Дакова изработват тематични табла, чрез които представят ключови права и техните отражения в ежедневието. „Алеята на правата“, оформена по коридорите на училището, допълва визията на седмицата и създава пространството за размисъл, дискусия и осъзнаване на човешките ценности.3440 с. Владимирово, общ. Бойчиновци, обл. Монтана, ул. “Вл. П. Минчев” №71, тел. 0877944234, 0894472672 e-mail: info - [email protected] www.facebook.com/pgt.vladimirovo,www.pgt - vladimirovo.bgРедакция, оформление и дизайн на изданието— д-р З. КарчеваУчилище за пример – дело на отдаден директор и сплотен колектив. ПЪТИЩА 6Следвайки мотото на училището:Да Пазим традициите,Да Градим бъдещето,Да Търсим предизвикателствата,вече десет години съчетаваме мъдростта на миналото с енергията на новото поколение. Възпитаваме ценности и знания, които водят към модерно бъдеще и смело преодоляване на предизвикателствата на днешния ден. ГИМНАЗИЯ МИНЧЕВ—УЧИЛИЩЕ ЗА ПРИМЕР! ГИМНАЗИЯ МИНЧЕВ—УЧИЛИЩЕ С БЪДЕЩЕ! QR к од ове и бързи връзки:„Подари усмивка“ отново събира поколенията: коледна магия между гимназистите на ПГТ и най-малките във Владимирово Инициативата „Подари усмивка“ е част от философията на ПГТ „Вл. П. Минчев“ – за всеки празник училището да търси път към хората. Към децата в детската градина, към възрастните в дома за стари хора в селото. И към онези, за които празникът е най-силен, когато е споделен. Така междуинституционалният мост между поколенията се превръща в жива традиция – с топлина, смисъл и човечност.Коледното вълшебство на Гимназия Минчев отново намира своя път в Детска градина „Вълшебен свят“ – с. Владимирово. В ролята на Дядо Коледа и Снежанка ученици на ПГТ прекрачват прага на детската градина, носейки със себе си не просто подаръци, а настроение, внимание и истинска коледна радост. Малчуганите ги посрещат с празнична програма – песни и стихотворения, подготвени с много старание и вълнение. Залата се изпълва със смях, аплодисменти и сияещи детски очи. Празникът продължава с коледна викторина. Гатанките предизвикват бурен ентусиазъм, а възгласите „Познах, познах!“ звучат от всички страни. Всяко вярно предположение носи малка награда, но най-ценната е радостта от участието и споделеното преживяване. След игрите идва и най-очакваният момент – Дядо Коледа обявява, че всички деца са били послушни през годината. Малките получават своите пакетчета с лакомства, а празникът завършва с песни, прегръдки и много усмивки. За поредна година ПГТ „Владимир Минчев“ продължава своята благотворителна инициатива „Подари усмивка“ – идея, родена в гимназията и превърнала се в устойчива традиция за споделяне на празника с най-малките и с най-възрастните хора в общността. УЧЕНИЧЕСКО ТВОРЧЕСТВОВ ПГТ „Вл. П. Минчев“ празничната атмосфера се изгражда ден след ден. Учениците, с желание и постоянство – планират идеи, обсъждат визии, носят материали и заедно оформят входовете на класните стаи като коледни кътове с характер и послание. Всяка врата е превърната в разказ – за екипност, въображение и споделено творчество. Разнообразието от идеи и стилове прави избора на отличените класове особено труден. След внмателно оценяване са определени победителите в конкурса за коледна визия на класна стая. Първото място е за 10. А клас с цялостна и силно въздействаща празнична концепция, отличаваща се с оригинални детайли и ясно послание. На второ място се класира 9. А клас, впечатляващ с усет към детайла и балансирана коледна атмосфера. Третото място е за 10. Б клас, който представя уютна и стилна интерпретация на празника чрез Учениците на ПГТ „Вл. П. Минчев“ отново заявяват присъствие сред най-добрите. На II Регионален конкурс на РЦПППО – Монтана, със съдействието на РУО – Монтана, Габриел Симов от 9. а клас печели първо място в категория „Рисунка“ (8.–12. клас) със своята впечатляваща творба по темата „Доброто започва от мен“. Церемонията по връчването на отличията е проведена на 9 декември във фоайето на Областна администрация – Монтана. Зад таланта на Габриел стои последователната подкрепа на училището и отношението на директора г-жа Цанка Карчева, която насърчава развитието на всяко дете и създава среда, в която творческите резултати се превръщат в реалност. А ежедневната работа на педагогическия съветник Светлана Мунелска-Цокинс ученика – търпелива, професионална и искрено отдаденa – е ключовият двигател, който превръща потенциала в постижение.Повече за успехите на ПГТ и участието на Габриел Симов и неговия ръководител г-жа Св. Мунелска-Цокин, може да прочетете във вестник СЕВЕРОЗАПАД ДНЕС. Празничният дух влиза в училище: учениците на ПГТ „Вл. П. Минчев“ превръщат гимназията в Коледна галерия Първо място за Габриел Симов: ПГТ „Вл. П. Минчев“ доказва, че талантът расте там, където е подкрепен