MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SMP NEGERI 3 BATAM
TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu mengeksplorasi dan memaknai informasi dalam teks puisi yang disimak. MENYIMAK PUISI RAKYAT Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar. CAPAIAN PEMBELAJARAN Menemukan pokok pikiran dalam dalam teks pantun, gurindam, dan syair. Menemukan unsur-unsur pendukung dalam teks pantun, gurindam, dan syair KOMPETENSI AWAL Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia: Berkebinekaan global: mengenal an menghargai budaya. Kreatif : menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. PROFIL PELAJAR PANCASILA SARANA & PRASARANA Perpustakaan, buku, LCD/video, komputer, jaringan internet, majalah. Keterampilan menyimak informasi dari teks pantun, gurindam, dan syair untuk menguatkan karakter sesuai dengan profil Pelajar Pancasila. Kemapuan memahami dan mengambil amanat dari teks pantun, gurindam, dan syair yang disimak. PEMAHAMAN BERMAKNA Nama penyusun: Tutut Dwi Handayani, M.Pd. Nama sekolah: SMP Negeri 3 Batam Tahun pelajaran: 2023/2024 Jenjang/Kelas: SMP/VII Mata pelajaran: Bahasa Indonesia Alokasi waktu: 2xpertemuan (240 menit) TARGET PESERTA DIDIK Reguler. TARGET PESERTA DIDIK Tatap muka/Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).
·Guru menyapa peserta didik. ·Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai Pembelajaran. ·Guru mengecek kehadiran peserta didik ·Guru menstimulasi peserta didik dengan beberapa pertanyaan. Misalnya: Apakah kalian masih ingat pantun, gurindam, dan syiar yang didengarkan pada pertemuan yang lalu? Pantun, gurindam, dan syiar apa yang kalian baca di rumah? Tentang apakah isi pantun, gurindam, dan syiar ? Dikaitkan dengan materi yang akan disampaikan. MENYIMAK PUISI RAKYAT Menyiapkan bahan bacaan atau bahan tayangan berupa audio. Menyiapkan Lembar Kerja. Menyiapkan alat evaluasi/asesmen. Menyiapkan buku dan kamus. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Materi pembelajaran dijadikan dokumen tersendiri sebagai bagian yang tak terpisahkan dalam modul ajar. MATERI PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN AKTIVITAS PERTEMUANKE-1 Pernahkah kamu menyimak teks pantun, gurindam, dan syair ? Daya tarik apa saja yang terkandung dalam teks pantun, gurindam, dan syair? Pesan moral apakah yang masih kamu ingat berdasarkan teks pantun, gurindam, dan syair yang kamu simak ? PERTANYAAN PEMANTIK KEGIATANAWAL KEGIATANINTI Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik menyimak teks pantun, gurindam, dan syair yang dibacakan. Bisa juga guru memutar video pantun, gurindam, dan syair. Peserta didik diberi umpan balik terkait cerita yang didengar atau dibaca Guru bertanya jawab dengan peserta didik terkait teks pantun, gurindam, dan syair yang didengar atau dibaca. Peserta didik menganalisis teks pantun, gurindam, dan syair yang didengar atau dibaca. Peserta mengidentifikasi informasi yang ada dalam teks pantun, gurindam, dan syair Peserta didik mengidentifikasi struktur teks pantun, gurindam, dan syiar. Guru menguatkan dengan menyampaikan materi terkait unsur-unsur, ciri-ciri, struktur teks pantun, gurindam, dan syair. Peserta didik mengerjakan asesmen, bisa secara lisan maupun tulisan.
·Guru menyapa peserta didik. ·Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai Pembelajaran. ·Guru mengecek kehadiran peserta didik Guru menstimulasi peserta didik dengan beberapa pertanyaan. Terkait materi pada pertemuan sebelumnya tentang teks pantun, gurindam, dan syair yang dibaca,unsurunsur, struktur teks yang dibaca diaitkan dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan ini. Peserta didik menyampaikan pertanyaan terkait materi yang disampaikan guru. Guru menyampaiakan simpulan Pembelajaran. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca teks pantun, gurindam, dan syair dan menelaah unsur-unsur di dalamnya. Guru menutup Pembelajaran. KEGIATANPENUTUP AKTIVITAS PERTEMUANKE-2 KEGIATANAWAL KEGIATANINTI ·Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. ·Guru mengulas materi pada pertemuan yang lalu tentang unsur-unsur, struktur dan kebahasaan teks pantun, gurindam, dan syair ·Peserta didik dibagi kelompok terdiri dari empat sampai lima orang. ·Tiap kelompok dibagi LK. ·Peserta didik mengerjakan LK dlam kelompoknya. ·Tiap-tiap kelompok memajang hasil karyanya di dinding kelas atau di papan tulis. ·Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara bergiliran. ·Kelompok lain menanggapi. ·Guru mengawasi peserta didik dalam bekerja di kelompoknya. ·Guru menilai hasil kerja kelompok. Kelompok dengan nilai tertinggi diberi bintang atau reward. ·Guru memberi penguatan materi terkait unsur-unsur, struktur teks pantun, gurindam, dan syair. ·Guru menyampaiakan simpulan Pembelajaran. ·Guru menugaskan peserta didik untuk membaca teks pantun, gurindam, dan syiar dari daerah lain atau luar negri untuk menambah wawasan peserta didik. Guru menutup Pembelajaran. KEGIATANPENUTUP Menyimak teks pantun, gurindam, dan syiar Mengidentifikasi informasi yang diperoleh dari pantun, gurindam, dan syair. KOMPETENSI YANG DINILAI MELALUI ASESMENAKHIR PEMBELAJARAN
LEMBAR SOAL/INSTRUMENPENILAIAN
Apakah kegiatan belajar berhasil? Berapa persen peserta didik mencapai tujuan? Apa yang menurut Anda berhasil? Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik? Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar? Apakah seluruh peserta didik mengikuti Pembelajaran dengan baik? MENYIMAK PUISI RAKYAT Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok. Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100. KRITERIA PENILAIAN REFLEKSI REFLEKSI GURU Proses bekerja dalam kelompok Hasil kerja kelompok. Hasil asesmen individu. PELAKSANAAN ASESMEN REFLEKSI PESERTA DIDIK Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pembelajaran ini? Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami Pembelajaran ini? Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan? Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan? Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? TIM EDUKATIF. 2018. MARBI: MAHIR BERBAHASA INDONESIA UNTUK SMP/MTS KELAS VII. JAKARTA: ERLANGGA. DAFTAR PUSTAKA