hubungan antara perkembangan sistem pendidikan di Malaysia sebelum dan selepas merdeka dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dalam memandu dan memperkasakan hala tuju pendidikan negara bagi menghadapi cabaran IR 4.0 di Malaysia. EDUP3093 TUGASAN 2 : PENGHASILAN PRODUK (e- book)
Disediakan oleh: Pensyarah: Darwisya Fataniah Binti Soffian 2022142440102 NURUL FARHANAH BINTI UMAR 2022142440119 Intan Rahayu binti Mohd Ramani 2022142440103 Madam Fadhilah binti abdul jalal
ISI KANDUNGAN 01 02 03 04 05 06 07 Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK) Industry Revolution (IR 4.0) Perkembangan Pendidikan sebelumKemerdekaan,Hubung Kait denganFPK & IR 4.0 Perkembangan Pendidikan selepas Kemerdekaan,Hubung Kait dengan FPK & IR 4.0 PendidikanMasa Kini,Hubung Kait denganFPK & IR 4.0 Rumusan Sejarah perkembangan sistempendidikan
SEJARAH PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN PE N D I D I K A N S E B EL UM K EME R D E K A A N PE N D I D I K A N S ELEP A S K EME R D E K A A N PE N D I D I K A N K I N I
insan yang seimbang dan harmonis memperkembangkan lagi potensi individu berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri rakyat yang berketerampilan rakyat yang bertanggungjawab melahirkan rakyat yang berakhlak mulia melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan Pendidikan ialah suatu usaha berterusan perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara falsafah pendidikan kebangsaan
Sistem intebrasi mendatar dan menegak Augmented reality Autonomous robot Analisis data besar Simulasi Pembuatan bahan tambahan 9 Tonggak utama ir 4.0 Pengkomputeran awan Internet of things (Iot) keselamatan siber Definisi IR 4.0 Industrial revolution 4.0 Industrial Revolution IR 4.0 merupakan sebuah zaman yang dipenuhi dengan teknologi maklumat dan komunikasi yang mana penggunaan internet, telefon pintar, Internet of Things (IoT) dan sambungan data telah menjadi sebahagian daripada dunia manusia. CABARAN IR 4.0 Cabaran IR 4.0 bukan sahaja melibatkan kekurangan tenaga yang mahir dalam bidang teknologi tetapi ia juga melibatkan kesan penggunaan digital dan teknologi secara tidak betul & bertanggungjawab.
1855 1950 1952 ABAD KE-19 1946 1951 1956 PENDIDIKAN SEBELUM KEMERDEKAAN SISTEM PENDIDIKAN PONDOK SISTEM PENDIDIKAN VERNAKULAR LAPORAN CHEESEMAN laporan barnes laporan fenn-wu ORDINAN PELAJARAN penyata razak
SISTEM PONDOK Sistem pendidikan tradisional Islam yang melibatkan umat Islam bagi menuntut ilmu Tidak formal dan dilakukan di pusatpusat ibadah namun kini telah wujud sekolah pondok Bahan pembelajaran berasaskan Al-Quran dan Hadis Imam dan orang yang telah menunaikan haji sebagai guru HUBUNGKAIT DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) Bahan pembelajaran berasaskan Al-Quran dan Assunnah melahirkan insan yang percaya dan taat kepada Allah yang Maha Esa . Kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan APAKAH KAITAN SISTEM PONDOK DAN FPK TERHADAP CABARAN IR 4.0? Sistem pondok yang memfokuskan pembelajaran berasaskan al-Quran dan as-Sunnah akan membentuk insan yang sentiasa menjadikan al-Quran dan asSunnah sebagai panduan dalam menghadapi cabaran IR 4.0
sistem pendidikan vernakular SEKOLAH VERNAKULAR AGAMA Merupakan pendidikan madrasah Didirikan oleh masyarakat Melayu yang beragama Islam SEKOLAH VERNAKULAR INGGERIS Sekolah didirikan di kawasan bandar oleh penyebar agama Kristian Menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar Guru-guru merupakan paderi yang mendapat pendidikan di Eropah Pelajar daripada kaum lain dibenarkan masuk ke sekolah ini dengan bayaran SEKOLAH VERNAKULAR MELAYU Sekolah hanya didirikan untuk kanakkanak bangsawan Terhalang akibat kekurangan guru Melayu Meliputi aspek pertanian dan berkebun SEKOLAH VERNAKULAR CINA Ditubuhkan oleh masyarakat Cina Menggunakan bahasa Cina atau Mandarin sebagai bahasa pengantar Buku-buku teks diimport dari negara China SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL Sekolah vernakular Tamil adalah terhad akibat masyarakat India masih kurang kesedaran terhadap pendidikan Menggunakan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar Guru, kurikulum dan buku teks diimport dari India
HUBUNGKAIT SISTEM VERNAKULAR DENGAN FPK MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU PENGETAHUAN - SETIAP KAUM MEMENTINGKAN ILMU PENGETAHUAN Penduduk di Tanah Melayu mementingkan ilmu pengetahuan walaupun pada mulanya masyarakat India tidak menitikberatkan pendidikan. KESAN Melahirkan generasi yang berilmu pengetahuan serta generasi yang mementingkan ilmu pengetahuan
TUJUAN Menambahbaik sistem pendidikan untuk bangsa Melayu CADANGAN CADANGAN CADANGAN CADANGAN LAPORAN BARNES 1950 CADANGAN Kurikulum pendidikan menekankan mata pelajaran Sains, Seni, Perusahaan dan Sains Rumah Tangga CADANGAN Pembinaan sekolah vokasional yang moden Murid-murid perlu memasuki sekolah menengah dengan menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar Kanak-kanak berumur 6-12 tahun menerima pendidikan secara percuma Pendidikan perlu membentuk satu identiti bangsa berdasarkan kaum Sekolah vernakular digantikan dengan sekolah kebangsaan Menggunakan sama ada bahasa inggeris atau bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar MATLAMAT
Insan yang seimbang dan harmonis Merupakan insan yang ada ilmu, ada akhlak, ada kepercayaan yang teguh , jiwa tenteram, tubuh badan sihat dan cergas Penekanan terhadap mata pelajaran selain daripada mata pelajaran asas membentuk insan yang berkemahiran. Kewujudan vokasional meningkatkan kualiti insan bagi yang cenderung terhadap kemahiran Sekolah kebangsaan memupuk insan yang mempunyai nilai murni perpaduan walaupun berlainan kaum Penekanan terhadap pendidikan sekolah menengah meningkatkan perkembangan individu dari aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial KAITAN DENGAN FPK CARA ATASI CABARAN IR 4.0 Mewujudkan insan yang beretika dan mempunyai nilai murni dalam menggunakan teknologi Dapat mengelakkan isu jenayah siber daripada berleluasa
Ordinan pelajaran 1952 ordinan ini telah menetaPkan sekolah kebangsaan sebagai corak sistem persekolahan di tanah melayu. ordinan ini diluluskan setelah meneliti cadangan daripada laporan barnes & laporan fenn-wu. seterusnya, mari kita kenali ordinan pelajaran!
Sekolah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai pengantar. Sekolah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai pengantar. Penubuhan 2 jenis sistem persekohan: Penubuhan sekolah menengah vokasional. Pembelajaran bahasa Inggeris dan bahasa Melayu dijalankan selama 6 tahun di sekolah rendah. Berikut merupakan beberapa cadangan ordinan pelajaran.
Hhmm, apakah kaitan ordinan pelajaran 1952 dengan FPK & kesannya terhadap cabaran IR4.0? Suatu usaha berterusan Kesan terhadap cabaran ir 4.0 Ordinan mencadangkan Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa pengantar selama 6 tahun di sekolah rendah. Murid-murid belajar Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris selama 6 tahun berturut-turut. Menekankan penggunaan BM dan BI secara berterusan bagi memudahkan murid-murid yang berbilang kaum untuk berkomunikasi dalam dunia digital. -MENGURANGI JURANG KOMUNIKASI-
Ouh begitu, apakah kaitan lagi yang dapat kita bincangkan? Kesan terhadap cabaran ir 4.0 Ordinan pelajaran mencadangkan penubuhan sekolah menengah vokasional. Potensi pelajar dalam bidang kemahiran dapat dipertingkatkan. Program TVET diperkenalkan bagi melahirkan individu yang berkemahiran & berpotensi dalam mengguna dan menghasilkan teknologi seperti AI, AR & robotik. -MENGATASI PEKERJA YANG TIDAK MAHIR - Memperkembangkan potensi
menjadikan bahasa melayu sebagai bahasa kebangsaan. Cadangan : merapatkan jurang perbezaan antara kaum di tanah melayu. Penyata razak 1956 mewujudkan masyarakat berdisiplin & bertoleransi. MENYEDIAKAN KEMUDAHAN PELAJARAN YANG MENCUkUPI. Penyata ini ditubuhkan oleh Tun abdul Razak bagi memupuk perpaduan antara kaum.
Penyata Razak ini mencadangkan supaya mewujudkan masyarakat yang berdisiplin, terlatih, bertoleransi, liberal & progresif. Akhlak mulia seperti bertoleransi amat penting bagi memupuk perpaduan antaramasyarakat Melayu, Cina dan India yang berpecah belah disebabkan oleh pentadbiran British. Hubung kait Penyata razak 1956 dengan fpk dalam menghadapi cabaran IR 4.0 Kaitan Penyata Razak dengan FPK adalah dari segi elemen melahirkan masyarakat yang berakhlak mulia. Penekanan terhadap akhlak dapat mengurangkan kes buli siber & perkauman di alam maya.
1961 1979 1960 1664 1996 PENDIDIKAN Selepas KEMERDEKAAN laporan rahman talib AKTA PENDIDIKAN laporan aminuddin baki laporan jawatankuasa kabinet akta pendidikan
Cadangan laporan rahman talib 1960 Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di semua peringkat sekolah dan semua murid wajib lulus kertas BM sebelum masuk ke sekolah menengah. Mewujudkan kelas peralihan. Murid beragama Islam diwajibkan mengikuti mata pelajaran Pendidikan. Memberi penekanan kepada pendidikan teknik dan vokasional. Laporan Rahman Talib 1960 L a p o r a n ini b e rtuju a n me ngk a ji l a p o r a n r aza k & mewuju d k a n 1 s i s t em p e n d i d ik a n k e b a ngs a a n.
Kaitan Laporan Rahman Talib 1960 dengan fpk Memperkembangkan potensi Laporan Rahman Talib ini berfokus kepada pendidikan teknik dan vokasional bagi memenuhi keperluan tenaga mahir. Ia berupaya meningkatkan kemahiran pelajar dalam bidang yang diceburi. Kesan terhadap cabaran ir 4.0 Kemajuan pesat teknologi menyebabkan negara memerlukan lebih ramai tenaga mahir yang dapat meningkatkan pendapatan negara. -Mengatasi kekurangan tenaga mahir-
01 02 akta pendidikan 1996 Merupakan lanjutan dan pembaharuan dari Akta Pelajaran 1961 Berpaksi kepada perakuan-perakuan utama Penyata Razak 1956 yang menjadi asas Dasar Pendidikan Kebangsaan selama ini Memantapkan Sistem Pendidikan Kebangsaan tujuan Menjadikan Malaysia sebuah pusat pendidikan yang bermutu tinggi dan bertaraf dunia.
Kaitan akta pendidikan 1996 dengan fpk 01 rakyat yang bertanggungjawab Akta pendidikan 1996 menekankan Kurikulum Kebangsaan hendaklah digunapakai di semua sekolah dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan rakyat yang 02 berketerampilan Akta pendidikan 1996 digubal untuk memupuk perpaduan antara kaum melalui pembangunan budaya, sosial,ekonomi dan politik selaras dengan prinsip-prinsip Rukunegara APAKAH KAITAN akta pendidikan 1996 DAN FPK TERHADAP CABARAN IR 4.0? Mengancam perpaduan rakyat melalui penggunaan digital Content creator/youtuber/ pengarah filem menghasilkan video pendek dan filem yg berunsurkan perpaduan KPM bertanggungjawab merangka dan menggubal kurikulum mengikut keperluan semasa Menangkis anasir luar daripada masuk ke dlm negara Untuk memastikan mutu pendidikan negara berkualiti
2013-2025 2006-2010 PENDIDIKAN masa kini pelan induk pembangunan pendidikan (PIPP) pelan pembangunan pendidikan malaysia (PPPM) dasar pendidikan digital kementerian pendidikan malaysia
PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010 ENAM TERAS Menjadikan Malaysia sebuah negara maju mengikut acuan sendiri 6 TERAS STRATEGIK PIPP Membina Negara Bangsa Membangunkan Modal Insan Memperkasakan Sekolah Kebangsaan Merapatkan Jurang Pendidikan Memartabatkan Profesion Keguruan Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan TUJUAN Menyediakan rakyat malaysia ke arah satu bangsa yang bersatu padu dan saling bekerjasama Merapatkan jurang pendidikan antara golongan bandar dan luar bandar serta kaum-kaum di Malaysia
HUBUNGKAIT DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) elemen fpk Melahirkan rakyat yang berakhlak mulia rakyat yang bertanggungjawab rakyat yang berketrampilan Pipp (2006-2010) menfokuskan strategi untuk membentuk keterampilan dan keperibadian diri melalui Pemantapan kurikulum perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu memperkembangkan lagi potensi individu melahirkan rakyat malaysia yang berilmu pengetahuan Pipp (2006-2010) menekankan strategi untuk merapatkan JURANG PENDIDIKAN
APAKAH KAITAN Pipp (2006-2010) DAN FPK TERHADAP CABARAN IR 4.0? Memupuk nilai -nilai murni melalui Keruntuhan akhlak dan gejala tidak bermoral cabaran ir 4.0 penggunaan gadjet yang berleluasa kerana bagaimana mengatasi cabaran ir 4.0 ini ? kpm Pendidikan Islam Pendidikan Moral Meningkatkan kesedaran pelajar terhadap peranan sebagai warganegara Sekolah di kawasan pedalaman sukar mengakses internet cara mengatasi melakasanakan 5 inisiatif ICT kpm Untuk membudayakan penggunaan ICT dalam pendidikan Meliputi kawasan bandar maupun luar bandar Makmal Komputer Sekolah Bestari SchoolNet PPSMI TV Pendidikan
PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 5 Aspirasi 2013-2025 Sistem Pelan transformasi pendidikan yg dilaksanakan dalam tempoh 13 tahun apa itu pppm? tujuan Meningkatkan prestasi murid sejajar dengan standard pendidikan antarabangsa Mempersiapkan generasi negara untuk menghadapi keperluan abad ke-21. kandungan 6 Aspirasi Murid 11 Anjakan
HUBUNGKAIT DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) insan yang seimbang dan harmonis Setiap kanak-kanak mempunyai hak yang sama untuk mengakses pendidikan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri Pendidikan satu usaha beterusan Kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan Sistem pendidikan turut menawarakan Laluan pendidikan agama untuk pendidikan agama Islam di Malaysia. Sistem pendidikan menyediakan laluan alternatif bagi murid memperkembangkan minat Akademik Bukan Akademik Kementerian telah menumpukan perhatian untuk meningkatkan enrolmen bermula dari peringkat prasekolah. Sekolah Agama Kerajaan Sekolah Agama Negeri Sekolah Agama Bantuan Kerajaan
kesan cara mengatasi cabaran ir 4.0 Guru perlu meningkatkan kemahiran dalam menguasai teknologi moden dalam pendidikan Guru perlu mempunyai inisiatif sendiri untuk mempelajari dan mengendalikan peralatan teknologi moden Mewujudkan sesi PdP yang lebih berinteraktif, menarik dan menyeronokkan Dapat melahirkan insan yang seimbang secara menyeluruh Hhmm, apakah kaitan pelan pembangunan pendidikan malaysia (2013-2025) dengan FPK & cara mengatasi cabaran IR4.0?
cabaran ir 4.0 Gejala ponteng sekolah meningkat faktor cara mengatasi Kanak-kanak semakin taksub menggunakan gadjet sehingga mengabaikan pendidikan Guru perlulah mempelbagaikan starategi pdp dalam bilik darjah Menggunakan peralatan teknologi Smart Board Lcd komputer Untuk menarik minat pelajar datang ke sekolah Sesi PdP lebih menyeronokkan graduan bersaing untuk peluang pekerjaan yang semakin meruncing cara mengatasi Kpm Telah menyediakan Laluan pendidikan dan pilihan kerjaya yang pelbagai Akademik Vokasional tujuan Mengembangkan kemahiran dan pengetahuan yang diperlukan Mempersiapkan murid untuk profesion pilihan
cabaran ir 4.0 ' 'Transhumanism’ ’ rentas kemanusiaan Mengekalkan laluan pendidikan islam dalam sistem pendidikan negara tujuan Akan mengubah konsep cara hidup, norma & persepsi manusia cara mengatasi cabaran ir 4.0 Menambahkan bilangan sekolah menengah agama awam Menambah bilangan tenaga pengajar Memantapkan pegangan dan penghayatan akidah diri setiap muslim Mengekalkan manusia sebagai tenaga kerja utama Robot hanyalah memudahkan segala urusan.
rumusan sistem perkembangan pendidikan di malaysia mempunyai kaitan yang amat rapat dengan falsafah pendidikan kebangsaan. Dapat dilihat bahawa pendidikan akan sentiasa diperkembangkan agar bersesuaian dengan keadaan semasa . kurikulum yang digubal dalam sistem pendidikan bertujuan untuk mencapai matlamat yang telah digariskan dalam falsafah pendidikan kebangsaan. Hal ini bertujuan untuk melahirkan generasi yang berkemahiran abad ke-21 dan berupaya mempersiapkan diri untuk menghadapi revolusi industri 4.0.
RUJUKAN Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah). Kementerian Pendidikan Malaysia. MASHITOH YAACOB, CHE SULAILA CHE HARUN, ROSILAWATI MOHD HANAPI, MOHD YUSOF HJ OTHMAN, MOHD ABDUL LATIF SAMIAN, MOHD AL ADIB SAMURI, KHAIRUL ANWAR MASTOR, AB HALIM TAMURI, & MOHD FARID RAVI ABDULLAH. (2021). ISU REVOLUSI INDUSTRI 4.0: PERUBAHAN NILAI MASYARAKAT DAN CABARAN. Proceeding of the 8th International Conference on Management and Muamalah 2021 (ICoMM 2021), 2756–8938. http://conference.kuis.edu.my/icomm/8th/images/021-057.pdf Nor Azlina Kassim. (2020). Industrial Revolution 4.0 (IR 4.0): Apa yang Patut Anda Ketahui? DIMENSIKOOP. https://drive.google.com/file/d/1iIy0Cw3UX5Naz3tDh03NMu6JixMmfYow/view Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan (2006). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 EDISI PELANCARAn. Kementerian Pendidikan Malaysia. Adam Badrulhisham, muhammad hilmi mat johar, & Taufiq a. Rashid (2019). mendepani cabaran revolusi industri 4.0 (ir 4.0) dalam konteks mahasiswa : analisis menurut perspektif islam. Journal of ilmi, 6, 90 - 101. http://www.unimel.edu.my/journal/index.php/JILMI/article/viewFile/620/504. Rosly kayar, kamisah buang, mat ali abdul ghani & faridah mohd sopah (2023). Falsafah dan perkembangan pendidikan di malaysia. Local publications (m) sdn bhd.
TERIMA KASIH