ด้านการพัฒนาและการใช้หลักสูตรสถานศึกษา

ปฏิทินการนิเทศภายในโรงเรียน ประเด็นการพัฒนาและการใช้หลักสูตรสถานศึกษา วัน เดือน ปี เวลา กิจกรรมการนิเทศ ชั้น ผู้นิเทศ ผู้รับการนิเทศ 1 ก.ค. 2565 09.00–10.00 น. การนิเทศหลักสูตร สถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ครั้งที่1) - นางสาวปาณิสรา เปาวรางกูล นางสาวอัญธิกา มาสูงเนิน และ คณะครูโรงเรียน บ้านวังรางใหญ่ 1 ธ.ค. 2565 09.00–10.00 น. การนิเทศหลักสูตร สถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ครั้งที่2) - นางสาวปาณิสรา เปาวรางกูล นางสาวอัญธิกา มาสูงเนิน และ คณะครูโรงเรียน บ้านวังรางใหญ่ การพัฒนาและการใช้หลักสูตรสถานศึกษา

ผลการด าเนินงาน วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ขั้นตอนการด าเนินงาน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ สื่อ/ เครื่องมือ การ ประเมินผล 1.เพื่อสร้าง ความรู้ ความ เข้าใจให้ครู และ ผู้เกี่ยวข้อง ในขั้นตอนการ จัดท าหลักสูตร สถานศึกษา 2.เพื่อให้ครู สามารถจัดท า และพัฒนา หลักสูตร สถานศึกษาให้ สอดคล้องกับ หลักสูตร แกนกลาง การศึกษาขั้น พื้นฐาน 3.เพื่อให้ครูและ ผู้เกี่ยวข้องน าผล การนิเทศการ พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาไปใช้ เป็นสารสนเทศ เพื่อการพัฒนา คุณภาพ การศึกษา เชิงปริมาณ 1.ครูในโรงเรียน จ านวน 11 คนมี ความรู้ความ เข้าใจในการ จัดท าหลักสูตร สถานศึกษา 2.ครูจัดท า หลักสูตร สถานศึกษาปี การศึกษาละ 2 ครั้ง 3.นิเทศติดตามผล การจัดท าหลักสูตร สถานศึกษา เชิงคุณภาพ 1.ครูสามารถ พัฒนาจัดท าและ น าหลักสูตร สถานศึกษาไป ใช้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 1.เขียนโครงการเสนอต่อ ผู้บริหารสถานศึกษา 2.แต่งตั้งผู้รับผิดชอบ โครงการและคณะท างาน 3.จัดท า/จัดหาเอกสาร หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.ครูศึกษาและท าความ เข้าใจเอกสารหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน 5.ครูจัดท าหลักสูตร สถานศึกษา ปีการศึกษา ละ 2 ครั้ง 6. นิเทศ ติดตามผลการ จัดท าหลักสูตร สถานศึกษา ปีการศึกษา ละ 2 ครั้ง ด าเนินการ ตลอด โครงการ 1 มิ.ย.65 ถึง 31 มี.ค. 66 1.ผู้บริหาร 2.หัวหน้า วิชาการ/ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม (นางสาวอัญธิ กา มาสูงเนิน และคณะครู โรงเรียนบ้าน วังรางใหญ่) 1.เอกสาร ประกอบการ หลักสูตร แกนกลาง การศึกษา ขั้นพื้นฐาน 2.แบบนิเทศ หลักสูตร สถานศึกษา ระดับ ปฐมวัย และระดับ ขั้นพื้นฐาน นิเทศ ติดตาม การน าไป ประยุกต์ใช้ และพัฒนา หลักสูตร สถานศึกษา ในโรงเรียน สรุปผลการด าเนินงาน การพัฒนาและการใช้หลักสูตรสถานศึกษา จากการนิเทศโดยใช้แบบตรวจสอบหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษามีกระบวนการในการจัดท าหลักสูตรที่สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และจุดมุ่งหมายที่สอดคล้องกัน มีความเป็นไปได้ในการ น าไปสู่การปฏิบัติ มีองค์ประกอบทั้งด้านการก าหนดเวลาเรียน ด้านสาระการเรียนรู้ ด้านการจัดประสบการณ์ ส าคัญต่างๆ ที่ครอบคลุมทุกด้าน และยังมีการจัดสภาพแวดล้อม ก าหนดการประเมินพัฒนาการตามสภาพจริงและ

สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการประเมินและน าผลการประเมินไปใช้เป็นแนวทางใน การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีคุณภาพ

ภาคผนวก แบบประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ภาพการด าเนินกิจกรรม

(ตัวอย่าง) แบบประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ชื่อ โรงเรียน.......................บ้านวังรางใหญ่..............................ศูนย์ฯ.......................มะเกลือ................ ค าชี้แจง ๑. แบบประเมินผลฉบับนี้ เป็นแบบประมาณค่า ๓ ระดับ พร้อมบันทึกเสนอแนะแบ่งเป็น ๓ ตอน ประกอบด้วย ตอนที่ ๑ องค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา ตอนที่ ๒ การน าหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ๒. ให้ผู้ที่รับผิดชอบด าเนินการประเมินแล้วกรอกข้อมูลตามที่ก าหนด ๓. ระดับคุณภาพ ให้เขียนเครื่องหมายถูก (√) ลงในช่องระดับคุณภาพ ดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ครบถ้วน ถูกต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ทุกรายการ ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง มีครบทุกรายการ แต่มีบางรายการควรปรับปรุงแก้ไข ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ไม่มี มีไม่ครบทุกรายการ ไม่สอดคล้อง ต้องปรับปรุงแก้ไขหรือเพิ่มเติม ๔. ข้อมูลที่ได้จะน าไปใช้ประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู หมายเหตุแบบประเมินนี้ ได้มาจากการรวบรวมผลการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาของแต่ละกลุ่มสาระ/ รายวิชาแล้วรวบรวมประมวลผลเป็นภาพรวมของสถานศึกษาส่งส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา จ านวน ๑ ชุด ตอนที่ ๑ องค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษา รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข ๓ ๒ ๑ ๑. ส่วนน า ๑.๑ ความน า แสดงความเชื่อมโยงระหว่างหลักสูตร (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตาม แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และ กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นจุดเน้น และความ ต้องการของโรงเรียน ๑.๒ วิสัยทัศน์ แสดงภาพอนาคตที่พึงประสงค์ของผู้เรียนที่สอดคล้อง กับวิสัยทัศน์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ อย่างชัดเจน สอดคล้องกับกรอบหลักสูตร ระดับท้องถิ่น ครอบคลุมสภาพความต้องการของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น มีความชัดเจนสามารถปฏิบัติได้

รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข ๓ ๒ ๑ ๑.๓ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน มีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑.๔ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคล้องกับเป้าหมาย จุดเน้น กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ ของโรงเรียน ๒. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๑ โครงสร้างเวลาเรียน มีการระบุเวลาเรียนตลอดหลักสูตร จ านวน ๘ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ที่เป็นเวลาเรียนพื้นฐาน และเพิ่มเติมจ าแนกแต่ละชั้นปี อย่างชัดเจน ระบุเวลาการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจ าแนกแต่ละชั้น ปีอย่างชัดเจน เวลาเรียนรวมของหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้อง กับโครงสร้างเวลาเรียน(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒.๒ โครงสร้างหลักสูตร มีการระบุรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม ระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา พร้อมทั้งระบุเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต มีการระบุ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน พร้อมทั้งระบุเวลาเรียนไว้อย่างถูกต้อง ชัดเจน รายวิชาเพิ่มเติม / กิจกรรมเพิ่มเติมที่ก าหนดสอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ จุดเน้นของโรงเรียน ๓. ค าอธิบายรายวิชา มีการระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา และชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นปีที่สอน จ านวนเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้อย่างถูกต้อง ชัดเจน การเขียนค าอธิบายรายวิชาได้เขียนเป็นความเรียงโดยระบุองค์ ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะหรือเจตคติที่ต้องการ และครอบคลุมตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ระบุรหัสตัวชี้วัด ในรายวิชาพื้นฐานและจ านวนรวมของ ตัวชี้วัดและระบุผลการเรียนรู้ ในรายวิชาเพิ่มเติมและจ านวนรวม ของผลการเรียนรู้ถูกต้อง มีการก าหนดสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ไทยแลนด์ ๔.๐ ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ น้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสอดแทรกอยู่ในค าอธิบายรายวิชาพื้นฐานหรือรายวิชา เพิ่มเติม

รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข ๓ ๒ ๑ ๔. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาและโครงสร้างหลักสูตรชั้น ปี ได้ระบุกิจกรรม และจัดเวลา สอน ตามที่ก าหนดไว้ในหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีการจัดท าโครงสร้างและแนวการจัดกิจกรรม แนวทางการวัด และประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทั้ง ๓ กิจกรรมที่ชัดเจน ๕. เกณฑ์การจบการศึกษา ระบุเวลาเรียน/หน่วยกิต ทั้งรายวิชาพื้นฐานและรายวิชา เพิ่มเติมตามเกณฑ์การจบการศึกษาของโรงเรียน ชัดเจน ระบุเกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนไว้ อย่างชัดเจน ระบุเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้อย่าง ชัดเจน ระบุเกณฑ์การผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนไว้อย่างชัดเจน ระบุระเบียบการวัดและประเมินผลไม้อย่างชัดเจน ตอนที่ ๒ การน าหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ (เอกสารประกอบหลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้) รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข ๓ ๒ ๑ ๑. โครงสร้างรายวิชา ๑.๑ การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่มีความสัมพันธ์ กันและเวลา ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้เหมาะสม ๑.๒ การจัดท าสาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ได้วิเคราะห์แก่นความรู้ของทุกตัวชี้วัดในแต่ละหน่วย การเรียนรู้ มาจัดท าสาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ชัดเจน เหมาะสมและครบทุกหน่วยการเรียนรู้ ๑.๓ การตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ สะท้อนให้เห็นสาระส าคัญ หรือประเด็นหลักในหน่วย การเรียนรู้นั้นๆ น่าสนใจเหมาะสมกับวัย ความสนใจ ความสามารถของผู้เรียน ๑.๔ การก าหนดสัดส่วนเวลาเรียน ก าหนดสัดส่วนเวลาเรียนแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เหมาะสม และรวมทุกหน่วยต้องเท่ากับเวลาเรียนตามหลักสูตร

๑.๕ การก าหนดสัดส่วนน้ าหนักคะแนน ก าหนดสัดส่วนน้ าหนักคะแนนแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรียนเท่ากับ ๑๐๐ คะแนน ๒. หน่วยการเรียนรู้ ๒.๑ การวางแผนจัดท าหน่วยการเรียนรู้ มีการวางแผนออกแบบหน่วยการเรียนรู้ครบทุกหน่วย การเรียนรู้ และทุกกลุ่มสาระฯ ๒.๒ การจัดท าหน่วยการเรียนรู้ : การก าหนดเป้าหมาย ก าหนดมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ถูกต้อง เหมาะสมมีความสอดคล้องกัน ๒.๓ การจัดท าหน่วยการเรียนรู้: การก าหนดหลักฐาน การเรียนรู้ ก าหนดชิ้นงาน /ภาระงาน การวัดและประเมินผล สอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ๒.๔ การจัดท าหน่วยการเรียนรู้ : ออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ได้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด และเน้น Active Learning ๓. แผนการจัดการเรียนรู้ ๓.๑ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ครบตามองค์ประกอบ ที่ส าคัญทุกหน่วยการเรียนรู้ ๓.๒ มีการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัด กระบวนการเรียนรู้ ๓.๓ สอดคล้องจุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถ และทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ ๒๑ (๓Rs x๘Cs x๒Ls) ๓.๔ สอดคล้องการบูรณาการตามพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ บูรณาการหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล (Worldclass Standard School) บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการกับประชาคมอาเซียน บูรณาการกับค่านิยม ๑๒ ประการ บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น ๆ ตามจุดเน้น(ระบุ)...............................................

๓.๕ ใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ของครู แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ๓.๖ การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ทุกแผนก่อนการ น าไปใช้จริง ๓.๗ มีการน าเอาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ปรับปรุงแล้วไป ใช้ในการจัดการเรียนรู้จริง ๔. พัฒนาหลักสูตรการศึกษาอย่างยั่งยืน ๔.๑ มีการนิเทศการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๔.๒ มีการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ๔.๓ น าผลการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษามา วางแผนในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอื่นๆ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ลงชื่อ ....................................................... ผู้ประเมิน/รายงาน (.......................................................) ต าแหน่งครูวิชาการ/ผู้ได้รับมอบหมายโรงเรียนบ้านวังรางใหญ่ ............./................/............. ลงชื่อ ....................................................... ผู้รับรอง (.......................................................) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านวังรางใหญ่ ............./................/.............

ภาพการด าเนินกิจกรรม ประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อประเมินหลักสูตรสถานศึกษา วางแผนในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อประเมินหลักสูตรสถานศึกษา วางแผนในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

หลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๖๕