505-2-4

บทนำ ● üัตถุประÿงค 1) เพื่อฝกใĀนักเรียนประดิþฐกระทงจากüัÿดุธรรมชาติ 2) เพื่อÿืบÿานüัฒนธรรมการประดิþฐกระทงลอย 3) เพื่อใĀนักเรียนไดทำงานเปนทีมรüมกับผูอื่น ● üิธีดำเนินการ กลุมเปาĀมาย : ตัüแทนนักเรียนท ี่ เขารüมประกüดแขงขันกระทงลอย นักเรียนมัธยมýึกþาปท ี่ 2-6 เครื่องมือท ี่ใชในการประเมิน แบบประเมิน ประกอบดüย 1) รายการประเมินระดับคüามพึงพอใจ : รายการคำถามทั้งĀมด 10 รายการ 2) คำถามปลายเปด : 4 ขอ การเก็บรüบรüมขอมูล 1) ผูประเมินแจกแบบประเมินใĀกับกลุมเปาĀมาย 2) นำแบบประเมินผลท ี่ไดมาตรüจÿอบคüามถูกตอง üิเคราะĀผล และÿรุปผล การüิเคราะĀขอมูลและÿถิติท ี่ใช 1) üิเคราะĀขอมูลประเมินผล 2) üิเคราะĀโดยใชคาเฉลี่ยเลขคณิต คาÿüนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และรอยละ โดยใชโปรแกรม Excel ในการüิเคราะĀ

เกณฑการประเมิน ใชเกณฑแบบมาตรฐานÿüนประมาณคา (Likert Scaling) 5 ระดับ คือในแตละคำถามจะมีตัüเลือกเปนระดับ คüามพึงพอใจอยู 5 ระดับ ใĀผูตอบแบบประเมินเลือกตอบท ี่ ตรงกับคüามคิดเĀ็นของตน และไดนำระดับคüามพึง พอใจนั้นมาเทียบเปนเกณฑการใĀคะแนนดังน ี้ เลือกตอบ “พึงพอใจมากที่ÿุด” เกณฑการใĀคะแนน คือ 5 คะแนน เลือกตอบ “พึงพอใจมาก” เกณฑการใĀคะแนน คือ 4 คะแนน เลือกตอบ “พึงพอใจปานกลาง” เกณฑการใĀคะแนน คือ 3 คะแนน เลือกตอบ “พึงพอใจนอย” เกณฑการใĀคะแนน คือ 2 คะแนน เลือกตอบ “พึงพอใจนอยที่ÿุด” เกณฑการใĀคะแนน คือ 1 คะแนน เมื่อใĀคะแนนระดับคüามพึงพอใจแลü นำมาĀาคาเฉลี่ยแลüเทียบเกณฑมาตรฐานเพื่อĀาคาคüามพึงพอใจ เฉลี่ยโดยรüมของแตละĀัüขอคำถาม ซึ่งมีเกณฑมาตรฐานดังน ี้ คาเฉลี่ยอยูท ี่ 4.51 – 5.00 Āมายถึง ผูตอบแบบประเมินมีระดับคüามพึงพอใจเฉลี่ยมากที่ÿุด คาเฉลี่ยอยูท ี่ 3.51 – 4.50 Āมายถึง ผูตอบแบบประเมินมีระดับคüามพึงพอใจเฉลี่ยมาก คาเฉลี่ยอยูท ี่ 2.51 – 3.50 Āมายถึง ผูตอบแบบประเมินมีระดับคüามพึงพอใจเฉลี่ยปานกลาง คาเฉลี่ยอยูท ี่ 1.51 – 2.50 Āมายถึง ผูตอบแบบประเมินมีระดับคüามพึงพอใจเฉลี่ยนอย คาเฉลี่ยอยูท ี่ 0.00 – 1.50 Āมายถึง ผูตอบแบบประเมินมีระดับคüามพึงพอใจเฉลี่ยนอยที่ÿุด

ผลการประเมินกิจกรรมการแขงขันกระทงลอย ประจำปการýึกþา 2565 üันท ี่16 พฤýจิกายน 2565 ❖ ตอนที่  1 ÿถานภาพของผูตอบแบบประเมิน จากการตอบแบบประเมินของผูเขารüมกิจกรรมการแขงขันกระทงลอย ประจำปการýึกþา 2565 ในüันท ี่ 16 พฤýจิกายน 2565 จำนüนนักเรียนทั้งĀมดท ี่ เขารüมแขงขัน 23 กลุม พบüาจำนüนนักเรียนท ี่ ตอบแบบÿอบถาม คือ 42 คน คิดเปนรอยละ 100 ของผูเขารüมการแขงขัน ❖ ตอนท ี่2 ผลการüิเคราะĀคüามคิดเĀ็น/คüามพึงพอใจเกี่ยüกับกิจกรรมการแขงขันกระทงลอย ประจำปการýึกþา 2565 ในüันท ี่ 16 พฤýจิกายน 2565 ❖ ตารางท ี่ 2 ตารางแÿดงผลการüิเคราะĀคüามคิดเĀ็น/คüามพึงพอใจ รายการประเมิน ระดับคüามคüามคิดเĀ็น / คüามพึงพอใจ คาเฉลี่ย ( ) ÿüนเบี่ยง เบน มาตรฐาน (S.D.) แปลคüาม Āมายระดับ คüามคิดเĀ็น มาก ที่ÿุด มาก ปานกล าง นอย นอย ที่ÿุด 1. ความภูมิใจในคüามÿำเร็จของตนเอง 30 14 0 0 0 4.68 0.47 มากที่ÿุด 2. คüามเĀมาะÿมของระยะเüลาในการแขงขัน 20 14 8 1 1 4.16 0.96 มากที่ÿุด 3. คüามเĀมาะÿมของÿถานท ี่ จัด 23 10 10 1 0 4.25 0.89 มากที่ÿุด 4. คüามพอใจในการĀาüัÿดุใĀ 17 14 12 1 0 4.07 0.87 มากที่ÿุด 5. จำนüนüัÿดุท ี่ไดรับเĀมาะÿม 18 14 11 0 1 4.09 0.94 มากที่ÿุด 6. จำนüนÿมาชิกมีคüามเĀมาะÿมกับการแขง 8 9 11 16 0 3.20 1.13 นอย 7. คüามเĀมาะÿมของเกณฑในการประกüดแขงขัน 20 16 7 1 0 4.25 0.81 มากที่ÿุด 8. นักเรียนนำคüามรูท ี่ เรียนในชั้นเรียนมาใชในการแขงขัน 17 15 9 2 1 4.02 1.00 มากที่ÿุด 9. กิจกรรมน ี้ ÿงเÿริมการอนุรักþÿิ่งแüดลอม 17 15 9 1 2 4.00 1.06 มากที่ÿุด 10. กิจกรรมน ี้ ÿงเÿริมใĀนักเรียนเกิดคüามคิดÿรางÿรรค 25 11 8 0 0 4.39 0.78 มากที่ÿุด รüม 4.11 1 0.891 จากตารางพบüา ระดับคüามคิดเĀ็น/คüามพึงพอใจท ี่ มตีอกิจกรรมการแขงขันกระทงลอย ประจำปการýึกþา 2565 ในüันท ี่ 16 พฤýจิกายน 2565 อยูในระดับ.......... โดยรายการ “................................................................. มีคา เฉลี่ยอยูในระดับ......................... และรายการ “.....................................................................” มีคาเฉลี่ยอยูใน

ระดับ............................................................... ทั้งน ี้ ÿรุปในภาพรüมมีผลการประเมินคüามคิดเĀ็น/คüามพึงพอใจท ี่ มี กิจกรรมการแขงขันกระทงลอย ประจำปการýึกþา 2565 อยูในระดับ ............................................... ▪ สงิ ทไดี ร้บั / สงิ ทไดี เร้ยนีรจากู้กจกรรมิ ไดรูจักคüามเปนมาของกระทง และüัÿดุท ี่ใชทำท ี่ ĀลากĀลาย o ไดรูüิธีพับใบตอง o การคิดใĀมีคüามคิดÿรางÿรรคมากขึ้น o ทำใĀรูüิธีทำกระทง o ไดรูการประณีตในการทำเล็บมือนาง เขาใจการทำงานเปนกลุม o ไดรูĀารทำกระทงมากข ี้ น o มีคüามคิดÿรางÿรรค o ไดการฝกÿมาธิ o ÿามัคคีคüามคิดÿรางÿรรค o ทำจากธรรมชาติ o ไดรับการประดิþฐกระทง o การทดลองüางดอกไมüาน้ำĀนัเทากันรึเปลา และคüรทำอยางไรตอไป o การพับใบตองในการทำกระทง o ÿามารถทำกระทงไดจากท ี่ไมเคยทำเปน o ไดรูขั้นตอนในการทำกลีบ ทำชั้นของกระทงไดมากขึ้น ไดเขาใจüิธีการทำตางๆ o การประดิþฐ o ไดรูüิธีการทำกระทง ÿิ่งท ี่ไดรับ(ดานทักþะ)/ ÿิ่งท ี่ไดเรียนรูจากกิจกรรมน ี้ o ทักþะดานการคิด การออกแบบ (10 คน) o คิดüิเคราะĀüาจะüางแบบไĀนไมใĀจมใĀกระทงออกมาลอยได o คิดüาการทำกระทงไมใชแนüÿำĀรับĀนูเลยคะ o ไดüื่อÿารกับเพื่อนอยางÿามัคคี o ประดิþฐกระทงได o ทำใĀเรามีคüามละเอียด o การจัดตกแตงกระทงในการใชคüามคิดÿรางÿรรค o ไดüางแปนĀรือแบงĀนาท ี่ ของแตละคนไดอยางชัดเจน o ทักþะในการแกปญĀา

o คüามÿามัคคี o ฝกฝมือของตนเอง o ฝกฝมือตนเอง ÿิ่งท ี่ไดรับ(ดานคุณธรรมจริยธรรมการทำงานรüมกับผูอื่น)/ ÿิ่งท ี่ไดเรียนรูจากกิจกรรมน ี้ o ไดทำงานรüมกับเพื่อนๆ ไดเĀ็นคüามÿามัคคี(14 คน) o ไดทำกระทงไปขอขมาพระแมคงคา,ÿืบÿานüัฒนธรรมไทย o ไดมีÿüนรüมกับผูอื่นและไดออกคüายคิดเĀ็นกับผูอื่น o ไดคüามÿามัคคีในการทำงานกับเพื่อน o เราก็ÿงแบบตรงตอเüลา o ไดมีÿüนรüมในการทำกระทง o รักคüามเปนไทย o ทำงานรüมกับผูอื่น ขอเÿนอแนะ o อยากใĀเพิ่มอุปกรณมากกüาน ี้(5 คน) o ดอกบานไมรูโรยนอยไปนิ๊ด o ลูกแม็กใĀและในแตละทีมคนนอยไปĀนอย o อยากใĀจัดอุปกรณเเละจำนüนคนเเละเüลÿมากกüาน ี้ o อยากไดดอกไมเยอะกüาน ี้ คะ o อยากใĀเพิ่มจำนüนÿมาชิก o อยากใĀจำนüนคนในแตละกลุมมากกüาน ี้ คะ o คüรเลิกกิจกรรมน ี้ เพราะมันÿงผลเÿียตอระบบÿิ่งแüดลอม o ดอกไมบานไมรูโรยนอยไปนิ๊ดนึง

ÿรุปการเรียนรูรüมกัน -- อธิบายการโĀลดไฟล,การแยกไฟล ดาüนโĀลดไฟลจากชองทางท ี่ ลง เชน Google Drive และ แยกไฟลผานเü็บไซต24pdf.con -- อธิบายการใชไฟลüิเคราะĀขอมูล/จุดท ี่ ตองแกไขขอมูล เปด ไฟลใน Microsoft Exel และกดเปลี่ยนแปลงไฟลเพื่อแกไข ขอมูล Āลักจากนั้นคำนüณขอมูลตางๆดüยÿูตรตางๆ - ทฤþฎีการเรียนรูแบบรüมมือ Cooperative Learning Set Goal นักเรียนแบงงานอยางไร เนื่องจากทีมท ี่ ทำงานมีกันทั้งĀมดÿองคน จึงแบงกันüา 1.จะเปนฝายคำนüณขอมูลตาง ๆ ในนักเรียนแบงเอกÿาร และกรอกขอมูลลงรูปเลม 2.รับĀนาท ี่ ทำ ปกĀนา ปกĀลัง และทำ Āนาท ี่ รüมไฟลงานอยางไรทั้งĀมดเปนรูปเลม พรอมอัปลงเü็บไซต Plan ทำอะไร กอนĀลัง - ใครทำอะไรบาง ตองทำการคำนüณขอมูลท ี่ไดมากอนเปนลำดับแรก เพราะถาไมทำจะไมÿามารถทำÿüนอื่น ทำอะไรๆตอไดและในขณะเดียüกัน อีกคนก็จะทำการออกแบบปกĀนาและปกĀลัง พรอม กับเตรียมกอนĀลังขอมูลเบื้องตันในการทำรูปเลม E-Book Learn ýึกþาอะไรบาง ใช โปรแกรมอะไรบาง - การเขาใชเน็ต – การโĀล ดไฟล– การแปลผล – การ ออกแบบปก - การรüมไฟล - การทำ E-book โปรแกรมท ี่ใชýึกþาอะไรบาง 1.เขาชอินเทอรเน็ตผาน Chrome ใชโปรแกรม 2.ดาüนโĀลดไฟลขอมูลจาก Google Drive อะไรบาง 3.แปลผลขอมูลท ี่ไดผานโปรแกรม Microsoft Excel 4.รüมขอมูลทั้งĀมดเปนรูปเลม ผานโปรแกรม Microsoft Word 5.รüมปกĀนา รูปเลม ปกĀลัง ผานเü็บไซต24pdf.com 6.อัพเดทรูปเลมผานเü็บไซตanyflip.com

Show What you Know นำคüามรู/ ประÿบการณเดิมอะไรมา ใชบาง - บอกขั้นตอนการ ดาüโĀลดไฟลเปน.Pdf 1.ไดคüามรูดานการใชÿูตรในโปรแกรม Microsoft Excel you Know 2.ไดคüามรูใĀการÿรางไฟลรüมไฟลผานเü็บไซตตาง ๆ นำคüามรู! 3.ไดคüามรูในการÿราง E-Book ท ี่ ÿามารถทำไดดüยตนเองตั้งแตตันประÿบการณ ดาüนโĀลดไฟล/ กดคลิกขüาไฟลท ี่ ตองการจะดาüนโĀลด และกดเลือกคำüาดาüน เดิมอะไรมาใชโĀลดท ี่ปรากฏบนแท็บ Reflect - บอกÿิ่งท ี่ ทำไดดีในüัน น ี้ ÿิ่งท ี่ ทำไดดีในüันน ี้-การคำนüณขอมูลใน Microsoft Excel และการÿรางĀนังÿือ E-book บอกÿิ่งท ี่ ทำ - บอกเลาปญĀาอุÿรรค ในüันนน ี้ นั่งฟงüิธีการคำนüณ ไมใชüาครูพูดไมเขาใจ แตüาในĀองเÿียงดังเกินไปไดดีในüันน ี้ นิดĀนอย ฟงไมคอยรูเรื่อง

ÿรุปแบบประเมิน กิจกรรมการแขงขันกระทงลอย ประจำปการýึกþา 2565 üันท ี่16 พฤýจิกายน 2565 ตอนท ี่1 ขอมูลทั่üไปของผูตอบแบบÿำรüจ : โปรดทำเครื่องĀมาย ✓ ลงในชอง ท ี่ ตรงกับขอมูลของทาน 1. ระดับชั้น ..................... 2. Āอง ........... ตอนท ี่2 คüามพึงพอใจตอการจัดกิจกรรมการแขงขันกระทงลอย ประจำปการýึกþา 2565 : แบบÿำรüจฉบับน ี้ เปนแบบÿำรüจชนิดมาตราÿüนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดับ ขอใĀผูตอบแบบÿำรüจพิจารณา รายละเอียดขอคำถาม üามีคüามพึงพอใจตอการจัดกิจกรรม อยูในระดับใด แลüใÿเครื่องĀมาย ✓ ลงในชองระดับคüามพึง พอใจท ี่ ตรงกับคüามเĀ็นของทาน โดยมีเกณฑดังน ี้ 1 Āมายถึง คüามพึงพอใจนอยที่ÿุด 4 Āมายถึง คüามพึงพอใจมาก 2 Āมายถึง คüามพึงพอใจนอย 5 Āมายถึง คüามพึงพอใจมากที่ÿุด 3 Āมายถึง คüามพึงพอใจปานกลาง รายการประเมิน ระดับคüามคüามคิดเĀ็น / คüามพึงพอใจ มาก ที่ÿุด มาก ปานกลาง นอย นอย ที่ÿุด 1. คüามภูมิใจในผลงานÿำเร็จของตนเอง 2. คüามเĀมาะÿมของระยะเüลาในการแขงขัน 3. คüามเĀมาะÿมของÿถานท ี่ จัด 4. คüามพอใจในการĀาüัÿดุใĀ 5. จำนüนüัÿดุท ี่ไดรับเĀมาะÿม 6. จำนüนÿมาชิกมีคüามเĀมาะÿมกับการแขง 7. คüามเĀมาะÿมของเกณฑในการประกüดแขงขัน 8. นักเรียนนำคüามรูท ี่ เรียนในชั้นเรียนมาใชในการแขงขัน 9. กิจกรรมน ี้ ÿงเÿริมการอนุรักþÿิ่งแüดลอม 10. กิจกรรมน ี้ ÿงเÿริมใĀนักเรียนเกิดคüามคิดÿรางÿรรค ÿิ่งท ี่ไดรับ/ ÿิ่งท ี่ไดเรียนรูจากกิจกรรม ………………………………………………………………………….. ÿิ่งท ี่ไดรับ(ดานทักþะ)/ ÿิ่งท ี่ไดเรียนรูจากกิจกรรมน ี้………………………………………………………………………….. ÿิ่งท ี่ไดรับ(ดานคุณธรรมจริยธรรมการทำงานรüมกับผูอื่น)/ ÿิ่งท ี่ไดเรียนรูจากกิจกรรมน ี้ …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ขอเÿนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ทางฝายประเมินใครขอขอบคุณทานท ี่ใĀคüามรüมมือในการทำแบบประเมินน ี้ มา ณ โอกาÿน ี้ ภาพประกอบกิจกรรม