แฟ้มประเมิน.pptx

เอกสารประกอบการประเมิน

ดา้ นที่ ดา้ นการจัดการเรยี นรู้

๑

ตัวชี้วัดท่ี ๑.๑ พัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

ริเร่มิ พฒั นารายวิชาและหน่วยการเรยี นรู้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัด
หรอื ผลการเรียนรู้ ตามหลกั สตู ร บรบิ ทของสถานศึกษา ผู้เรียน และทอ้ งถนิ่ สามารถแกไ้ ขปัญหา
ในการจดั การเรียนรู้ เพือ่ ให้ผเู้ รียนไดพ้ ัฒนาสมรรนะและการเรยี นร้เู ตม็ ตามศักยภาพส่งผลให้
คณุ ภาพการจัดการเรียนรสู้ ูงขึ้น และเป็นแบบอย่างทดี่ ี ในการสรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสูตร

เอกสารประกอบการประเมิน

ดา้ นที่ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑

ตวั ช้ีวดั ท่ี ๑.๒ บรู ณาการความรแู้ ละศาสตร์การสอนในการวางแผนและจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีปัญญา
รคู้ ดิ และมคี วามเป็นนวัตกร

ริเรม่ิ คิดคน้ การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ โดยเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั สามารถแก้ไขปัญหา
และพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงข้นึ เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวิชา
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทสี่ าคญั ตามหลกั สตู ร มกี ระบวนการคิดและค้นพบ
องค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีในการออกแบบการจัดการเรยี นรู้

เอกสารประกอบการประเมนิ

ด้านที่ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑

ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๑.๓ จดั กิจกรรมและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ใหผ้ ้เู รียนมีความสขุ ในการเรยี นโดยตระหนกั
ถึงสขุ ภาวะของผเู้ รียน

มีการรเิ ร่ิม คดิ ค้น และพฒั นาการจัดบรรยากาศ ทีเ่ หมาะสม สอดคลอ้ งกับความแตกตา่ ง
ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล สามารถแก้ไขปัญหาการเรยี นรู้ และสร้างแรงบันดาลใจสง่ เสรมิ และ
พัฒนาผเู้ รยี นให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทกั ษะการทางาน ทกั ษะการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม
ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ และเทคโนโลยแี ละเปน็ แบบอยา่ งท่ีดใี นการจัดบรรยากาศที่สง่ เสรมิ
และพัฒนาผ้เู รียนเรียนร้แู ละนวตั กรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี

เอกสารประกอบการประเมนิ

ดา้ นที่ ดา้ นการจัดการเรียนรู้

๑

ตวั ชี้วัดท่ี ๑.4 ดแู ลชว่ ยเหลอื และพฒั นาผ้เู รยี นเปน็ รายบุคคลตามศกั ยภาพ สามารถรายงานผลการพัฒนา
คณุ ภาพผ้เู รยี นไดอ้ ย่างเป็นระบบ

มกี ารริเริ่ม คดิ ค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพอ่ื แกไ้ ขปญั หาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้ทีส่ ง่ ผล
ตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียนและนาผลการศึกษาวเิ คราะห์ และสังเคราะห์ มาใชแ้ ก้ไขปัญหาหรอื พัฒนา
คุณภาพการจดั การเรียนรู้ให้สงู ขนึ้ และเปน็ แบบอยา่ งที่ดใี นการศกึ ษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์
เพื่อแก้ไขปัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้

เอกสารประกอบการประเมิน

ด้านที่ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑

ตัวช้ีวัดที่ ๑.๕ สรา้ งและหรือพฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้

มีการรเิ รม่ิ คดิ ค้น และพัฒนาสือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรูส้ อดคล้องกบั
กิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผเู้ รียน และทาใหผ้ เู้ รยี นมที กั ษะ
การคดิ และสามารถสรา้ งนวตั กรรมได้และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีในการสรา้ งและหรอื พฒั นาสอ่ื
นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้

เอกสารประกอบการประเมิน

ดา้ นที่ ดา้ นการจัดการเรยี นรู้

๑

ตัวชีว้ ดั ท่ี ๑.6 ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกับผอู้ ่นื อยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละมสี ่วนรว่ มในกิจกรรมวิชาชพี

รว่ มปฏิบตั งิ านทางวชิ าการ และงานอ่ืนๆ ของสถานศึกษาเพ่อื ยกระดับคุณภาพการ
จัดการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยมีการพฒั นารูปแบบหรือแนวทางการดาเนินงาน
ให้มปี ระสิทธิภาพสงู ข้ึนและเป็นแบบอยา่ งที่ดี

เอกสารประกอบการประเมิน

ดา้ นที่ ด้านความสมั พันธก์ ับผ้ปู กครองและชมุ ชน

๒

ตัวชวี้ ัดท่ี ๒.๑ รว่ มมอื กับผ้ปู กครองในการพัฒนาและแก้ไขปญั หาผเู้ รยี นให้มลี ักษณะทีพ่ งึ ประสงค์

การประสานความรว่ มมอื กับผ้ปู กครอง ภาคีเครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ
เพ่อื รว่ มกนั แกไ้ ขปัญหาและพฒั นาผเู้ รยี น และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี

เอกสารประกอบการประเมนิ

ด้านที่ ด้านความสัมพันธก์ บั ผู้ปกครองและชมุ ชน

๒

ตัวช้ีวดั ท่ี ๒.๒ สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือกบั ผู้ปกครองและชุมชนเพ่ือสนบั สนนุ การเรียนรู้
ท่มี ีคณุ ภาพของผเู้ รียน

เอกสารประกอบการประเมิน

ด้านที่ ดา้ นความสมั พันธ์กับผปู้ กครองและชมุ ชน

๒

ตวั ชีว้ ดั ท่ี ๒.๓ ศกึ ษาเขา้ ถึงบรบิ ทของชมุ ชนและสามารถอยรู่ ว่ มกนั บนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวฒั นธรรม

เอกสารประกอบการประเมนิ

ด้านที่ ด้านความสมั พนั ธ์กับผู้ปกครองและชมุ ชน

๒

ตวั ชี้วดั ที่ ๒.๔ ส่งเสรมิ อนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่

เอกสารประกอบการประเมิน

ดา้ นที่ ดา้ นการปฏิบตั หิ นา้ ทค่ี รูและจรรยาบรรณของวิชาชพี

๓

ตัวช้วี ดั ที่ ๓.๑ มุ่งม่ันพัฒนา ผ้เู รยี นดว้ ยจิตวญิ ญาณความเป็นครู

นาความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ นการพัฒนา
การจดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น รวมถึงการพฒั นานวัตกรรมการจดั การเรียนรู้
ที่มผี ลต่อคุณภาพผู้เรยี น และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี

เอกสารประกอบการประเมิน

ด้านที่ ด้านการปฏิบตั ิหนา้ ท่คี รแู ละจรรยาบรรณของวชิ าชีพ

๓

ตัวชี้วัดที่ ๓.๒ ส่งเสรมิ การเรียนรู้ เอาใจใส่และยอมรบั ความแตกต่างของผู้เรยี นแตล่ ะบุคคล

เอกสารประกอบการประเมิน

ด้านที่ ดา้ นการปฏบิ ัติหนา้ ทีค่ รูและจรรยาบรรณของวิชาชพี

๓

ตัวช้วี ัดที่ ๓.๓ สร้างแรงบันดาลใจผู้เรียนให้เป็นผใู้ ฝเ่ รียนรู้ และผู้สรา้ งนวัตกรรม

เอกสารประกอบการประเมนิ

ดา้ นที่ ด้านการปฏบิ ตั หิ นา้ ทค่ี รแู ละจรรยาบรรณของวิชาชีพ

๓

ตัวชี้วดั ท่ี ๓.๔ พฒั นาตนเองใหม้ คี วามรอบรูท้ นั สมยั และทันต่อการเปลี่ยนแปลง

เอกสารประกอบการประเมิน

ดา้ นที่ ดา้ นการปฏบิ ัตหิ น้าทค่ี รแู ละจรรยาบรรณของวิชาชีพ

๓

ตวั ชีว้ ดั ท่ี ๓.๕ ประพฤติตนเป็นแบบอย่างทด่ี ี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมคี วามเปน็ พลเมอื งทีเขม้ แขง็

เอกสารประกอบการประเมนิ

ด้านที่ ด้านการปฏิบตั หิ นา้ ท่ีครแู ละจรรยาบรรณของวิชาชพี

๓

ตัวชว้ี ดั ที่ ๓.๖ จรรยาบรรณต่อตนเอง

เอกสารประกอบการประเมนิ

ด้านที่ ดา้ นการปฏิบตั ิหนา้ ที่ครแู ละจรรยาบรรณของวิชาชพี

๓

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๓.๗ จรรยาบรรณตอ่ วชิ าชีพ

เอกสารประกอบการประเมนิ

ดา้ นที่ ดา้ นการปฏิบัติหน้าทค่ี รูและจรรยาบรรณของวิชาชพี

๓

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๓.๘ จรรยาบรรณต่อผูร้ บั บรกิ าร

เอกสารประกอบการประเมนิ

ด้านที่ ด้านการปฏบิ ัตหิ นา้ ทค่ี รแู ละจรรยาบรรณของวิชาชพี

๓

ตวั ชี้วดั ท่ี ๓.๙ จรรยาบรรณตอ่ ผู้รว่ มประกอบวชิ าชีพ

เอกสารประกอบการประเมนิ

ด้านที่ ด้านการปฏบิ ัติหนา้ ที่ครแู ละจรรยาบรรณของวิชาชพี

๓

ตวั ชวี้ ดั ที่ ๓.๑๐ จรรยาบรรณต่อสังคม