ด้านที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือการศึกษาต่อเนื่อง

ดา้ นที่ 3
กจิ กรรมการเรยี นรู้ การศึกษาข้นั พื้นฐาน

หรือการศึกษาต่อเนอื่ ง
หรือการศึกษาตามอธั ยาศัย มคี วามทนั สมยั

มีประสิทธิภาพในการใหบ้ รกิ าร
(Good Activities)

ด้านท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน หรอื การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง
หรือการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

มคี วามทนั สมัย มีประสิทธิภาพในการให้บรกิ าร (Good Activities)

ตวั ชวี้ ัดที่ 1. มีการจดั กิจกรรมการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน หรอื การศึกษาต่อเน่ือง หรอื การศึกษาตาม
อัธยาศัยมผี ลเชิงประจักษ์ โดดเด่น และมีการปฏบิ ัติงานที่ดี รวมทง้ั มกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ีใ่ ช้ระบบ
ออนไลน์

ตัวชวี้ ดั ท่ี 1.1 มีการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ่มี ีผลเชิงประจักษ์โดดเดน่
1. กศน.ตาบลแม่องิ มกี ารจัดทาแผนการเรียนร้เู พอ่ื การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน จดั ทาแผนการเรียนรูร้ าย
สปั ดาห/์ ปฏทิ นิ การพบกล่มุ รายภาค และแผนการเรียนรู้ออนไลน์ โดยมีการนาส่อื เทคโนโลยี และนานวัตกรรม
เขา้ มาบรู ณาการ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดการศกึ ษาของกลุม่ เป้าหมาย (Good Innovation) เชน่ การจัดการ
เรียนการสอนผ่านห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom , Google meet การสรา้ ง QR Code และการใช้
ระบบชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น “ห้วยแก้ว E-Learning
เพ่ือตอบสนองตามความต้องการของผเู้ รยี น
2. กศน.ตาบลแม่อิง มีการจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ หลักสูตรวิชาการพัฒนาผลิตภัณฑ์
กระเป๋าผา้ มดั ยอ้ มแม่องิ ชิโบริ ของบ้านแมอ่ ิงหลวง หมู่ท่ี ๒ ตาบลแม่องิ อาเภอภูกามยาว จงั หวดั พะเยา ซงึ่ เกิด
จากการวางแผน การออกแบบกิจกรรม การอบรมให้ความรู้ในการฝึกทักษะทางด้านอาชีพในการพัฒนาต่อ
ยอดจนได้รับจัดต้ังเป็นกลุ่มวสิ าหกจิ ชุมชน และได้รางวัลผลติ ภัณฑด์ ีเด่น (Best Practice) ระดับจังหวัดพะเยา
ประจาปี 2564 ซ่ึงเป็นผลมาจากกระบวนการ การจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพของ กศน.ตาบลแม่
อิง

ตัวช้ีวัดท่ี 1.2 มกี ารปฏบิ ตั ิทดี่ ี หรือ (Best Practice)
กศน.ตาบลแม่อิง มีผลการดาเนินงานเป็นท่ีประจักษ์โดดเด่น Best Practice การพัฒนาผลิตภัณฑ์
กระเป๋าผ้ามัดย้อมแม่อิงชิโบริ โดยได้ส่งเสริมด้านอาชีพให้กับกลุ่มแม่อิงชิโบริ บ้านแม่อิงหลวง หมู่ท่ี 2 เพ่ือ
แก้ไขปัญหาจากการประสบปัญหาด้านการทานา และการว่างงานนอกฤดู ให้เกิดประโยชน์กับชุมชนมากท่ีสุด

และเพ่ือเป็นการสร้างอาชีพให้กับชุมชน โดยใช้กระบวนการวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (Deming Cycle :
PDCA) ซง่ึ เป็นกระบวนการในการดาเนินงานอยา่ งเปน็ ระบบ สามารถตรวจสอบได้ในทุกขัน้ ตอน ดังนี้

1. Plan (P) การวางแผน การวิเคราะห์สภาพปัญหา ความต้องการของชุมชน รวมถงึ การศึกษาสภาพ
บริบทของชุมชน แล้วนามาวางแผนร่วมกันระหว่างครูและชุมชน เพ่ือนามาจัดทาเป็นแผนปฏิบัติการในการ
การสง่ เสรมิ อาชพี ให้กับชุมชน

2. Do (D) การดาเนินงานตามแผนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ โดย
การอบรมให้ความรู้ ฝึกทักษะและศึกษาข้อมูลต่างๆ เก่ียวกับผลิตภัณฑ์ผ้ามัดย้อมแม่อิงชิโบริ เพื่อนามา
ประยกุ ตใ์ ช้กบั การพฒั นาผลิตภัณฑ์และรปู แบบกระเป๋าแบบตา่ ง ๆ

3. Check (C) มีการตรวจสอบหลังจากฝึกอบรม มีการประเมินผลโครงการ การตรวจสอบผลการ
ดาเนินงานว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์หรอื ไม่ โดยประเมินจากช้ินงาน ผลงาน และการสังเกต การจัดกิจกรรม
ซง่ึ พบวา่ ผู้เรยี นใหค้ วามสนใจ มคี วามรว่ มมือกันเปน็ อย่างดี สามารถสร้างรูปแบบกระเป๋าผ้ามดั ย้อมแม่อิงชิโบ
ริได้ และได้มีการรวมกลุ่มกันเพ่ือสร้างสรรค์รูปแบบการทากระเป๋า ให้มีความหลากหลาย และจากการ
ตรวจสอบการดาเนินงานการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ สามารถบรรลุผลตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
ท่ตี ัง้ ไว้

4. Action (A) นาผลจากการติดตาม ประเมนิ ผลเมื่อสน้ิ สุดโครงการ กลุ่มได้มีแนวคิดในการพัฒนา
ผลติ ภณั ฑแ์ ละรูปแบบให้สวยงามมากย่ิงขนึ้ และมีการทดลองย้อมสีจากธรรมชาตจิ ากพืชชนติ ต่าง ๆ และ
พฒั นารูปแบบกระเป๋าแบบต่างๆ เพอ่ื ใหเ้ กิดความสวยงาม และตรงความตอ้ งการของตลาด จึงไดม้ ีการพฒั นา
ปรบั ปรุงรปู แบบกระเป๋า ใหม้ ีรปู แบบต่าง ๆ มากขึ้น

กศน.ตาบลแม่อิง มีการเผยแพร่งานแนวปฏิบัติท่ีดี (Best practice) โดยการนาเสนอผลงาน ปัญหา
อุปสรรค ข้อเสนอแนะต่อที่ประชุม กศน.อาเภอ เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนจดั กิจกรรมคร้ังต่อไป รวมทั้ง
เผยแพร่ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ศูนย์จาหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. OOCC กศน.ตาบลแม่อิง สาร
ป ร ะ ช า สั ม พั น ธ์ ข อ ง ก ศ น . ต า บ ล แ ม่ อิ ง , ส า ร ป ร ะ ช า สั ม พั น ธ์ ก ศ น . อ า เ ภ อ
ภูกามยาว, Big data กศน.ตาบลแม่อิง ท้ังนี้ กลุ่มอาชีพการพัฒนาผลิตภัณฑ์และรูปแบบกระเป๋าชนิตต่าง ๆ
และมีการประสานงานกับหน่วยงานภาคีเครือข่ายนอกพื้นท่ีเพื่อพัฒนาผลิตภัณฑ์ผ้ามัดย้อมให้มีความทันสมัย
เช่น มหาวิทยาลัยพะเยา อุตสาหกรรมจังหวัดพะเยา ส่งผลให้กลุ่มผ้ามัดย้อมแม่อิงชิโบริ ได้รับรางวัลต่าง ๆ
จากหน่วยงานภาครัฐ และยังเป็นแหล่งเรียนรู้และศึกษาดูงานจากหน่วยงานต่างๆ เช่น มหาวิทยาลัยพะเยา
พาณิชย์จังหวัดพะเยา อุตสาหกรรมภาคเหนือ และหน่วยงานในพ้ืนที่อาเภอภูกามยาว ส่งผลให้กระเป๋าผ้ามัด
ยอ้ มแม่องิ ชิโบริ ไดร้ ับรางวัลผลิตภณั ฑ์ กศน. ดเี ด่น ระดับจงั หวัดพะเยา ประจาปี 2564



ตัวชี้วัดที่ 1.3 มกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่ใชร้ ะบบออนไลน์
1. กศน.ตาบลแม่อิง มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ ผ่านระบบห้องเรียนออนไลน์

Line OAหว้ ยแก้ว E-Learning สาหรับห้องเรยี นออนไลน์ของนักศึกษา ดงั นี้

2.

2. มกี ารจดั กิจกรรมอบรมใหค้ วามร้แู กก่ ลุ่มอาชีพ ในการค้าขายออนไลน์ผา่ นระบบ OOCC ของ กศน.
ตาบลแมอ่ ิง เพือ่ เปน็ การเพิ่มชอ่ งทางในการจาหน่ายสินค้าให้กบั กลุ่มอาชพี

เว็บเพจ OOCC กศน.ตาบลแม่อิง

3. กศน.ตาบลแมอ่ งิ มีการจดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ นรปู แบบออนไลน์ ผา่ นระบบ E-book

4. สื่อการเรียนรู้ Online ของ กศน.ตาบลแม่อิง QR Code shorturl.at/acorQ
5. กศน.ตาบลแม่อิง มี Fanpage - Facebook หรือเพจ กศน.ตาบลแม่อิง เป็นช่องทางในการ
แลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ ารจดั กจิ กรรม

กศน.ตาบลแม่องิ มีกลุ่ม Line นกั ศกึ ษา กศน.ตาบลแม่อิง เพอ่ื ติดตามผเู้ รยี น และแจ้งข่าวสารต่างๆท่ี
รวดเรว็ แจ้งกาหนดการพบกลุ่ม และกิจกรรมเพ่ือการศึกษา

กลุ่ม Line นกั ศึกษา กศน.ตาบลแม่อิง
6. กศน.ตาบลแม่อิง ได้นาแอพพลิเคชั่น “ห้วยแก้ว E-Learning” ผ่านโปรแกรม (Line Official
Account : Line OA) ซ่ึงเป็นการรวบรวมข้อมูลต่างๆ มาไว้ในแอพ ห้วยแก้ว E-Learning เช่น วีดีโอเน้ือหา
รายวิชาต่างๆ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ทาให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้
ตลอดเวลา ผา่ นแอพลเิ คชนั ชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนของ กศน.ตาบลแม่อิง

การนาแอพลิเคชันช่วยเหลือผเู้ รียนมาใช้ในการเรียนรู้ของ นศ.กศน.ตาบลแม่อิง

7. กศน.ตาบลแม่อิง มีการใช้งานระบบ Google Sites ในการรวบรวมสื่อการเรียนการสอน การ
จดั การศกึ ษาต่อเนอื่ ง การศกึ ษาตามอัธยาศยั เพื่อให้นักศึกษาสามารถเรยี นรู้ได้ตลอดเวลา

เวบ็ ไซต์สอื่ การเรียนรู้ กสน.ตาบลแมอ่ งิ
8. เว็บไซต์ สื่อการเรียนรู้ มีเนื้อหาในการเรียนรู้ โดยเน้นการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับ ประถมศึกษา,
มธั ยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

9. เว็บไซต์ ส่ือการเรียนรู้ มีการใช้งาน Google Form เพื่อสร้างแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ ให้
นักศึกษาไดท้ ดลองทาเพอื่ เป็นการ ทดความรขู้ องตนเอง

ตวั อยา่ งการใชง้ าน Google Form แบบฝกึ หดั และแบบทดสอบ

ตัวช้ีวัดท่ี 2. มกี ารบูรณาการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
กศน.ตาบลแม่อิง ได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการในการจัดการศึกษา โดยใช้
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นกระบวนการหลักในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในด้านการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ืองการศึกษาตามอัธยาศัย ในพ้ืนท่ีอย่างต่อเน่ือง จานวน 6 โครงการ และการศึกษา
เพื่อพฒั นาอาชีพ จานวน 5 หลักสตู ร ดังนี้
1. กศน.ตาบลแม่อิง มีการบูรณาการสอดแทรกเน้ือหาสาระในด้านการน้อมนาหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบโครงงานในรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผล
ให้กบั ผู้เรียนเกิดอุปนิสยั พอเพยี ง และผู้เรยี นมกี ารบูรณาการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ในการ
ดาเนินชีวิตได้ ยกตัวอย่างเช่น นางนงเยาว์ สุนใจ นักศึกษา กศน.ตาบลแม่อิง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
เปน็ ผนู้ ้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษกิจพอเพียงมาใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ ประจาวนั

2. การจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชพี กศน.ตาบลแม่อิง ได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้
ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ในรปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพและรูปแบบกลุ่มสนใจ เพื่อใหก้ ลุ่มเป้าหมายได้นาหลัก
ปรัชญาดังกล่าวมาใช้ในชีวิตประจาวันให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยได้จัดหลักสูตรท่ีเป็นประโยชน์กับ
กลุ่มเป้าหมายตามบริบทของพ้ืนที่ จานวน ๕ หลักสูตร ประกอบด้วย หลักสูตรวิชาผลติ ภณั ฑ์จากผ้ามัดย้อมชิ
โบริ หลักสูตรวิชากระเป๋าจากผ้ามัดย้อมชิโบริ หลักสูตรวิชาผลิตภัณฑ์จักสานไม้ไผ่ หลักสูตรวิชาการทาขนม
ไทย และหลกั สตู รวิชาการทากลว้ ยฉาบ

การจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาอาชพี

2. การจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต กศน.ตาบลแม่อิง ได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายสอดแทรกความรู้ด้านการมีเหตุผล ความรอบคอบ ด้าน
คุณธรรมความดี จานวน 2 โครงการ ได้แก่ โครงการป้องกันตนเองและครอบครัว จากการแพร่ระบาดของโรค
โควดิ -19 โครงการกฏหมายที่ควรูร้ด้านความปลอดภยั ทางถนน

การจัดการศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต

3. การจัดกระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง กศน.ตาบลแม่อิง ได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยมีการอบรมสอดแทรกความรู้ในด้านความพอประมาณ การมีเหตุผล
การมภี ูมคิ มุ้ กันที่ดี ความรอบรู้ การมคี ุณธรรม ความซื่อสัตยส์ ุจริต มานะ และความพากเพียร กอ่ นลงมือปฏิบัติทา
กิจกรรมให้กับกลุ่มเป้าหมายที่รว่ มโครงการ จานวน 2 โครงการ ไดแ้ ก่ การจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง โคก หนอง นา โมเดล และ การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง สมนุ ไพรตา้ นภยั โควิด

การจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

4. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน กศน.ตาบลแม่อิง ได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยมีการอบรมส อดแทรกคว ามรู้ ในโครงการใน ด้าน คว าม
พอประมาณ การมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี ความรอบรู้ การมีคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต มานะและ
พากเพียร ในการอยูร่ ่วมกันในสงั คมอย่างมีความสุข ใหก้ บั กลุม่ เป้าหมายท่ีเข้าร่วมโครงการ จานวน 2 โครงการ
ไดแ้ ก่ โครงการการเรยี นรูป้ ระชาธปิ ไตยกบั การเลือกตั้ง และโครงการใหค้ วามรเู้ กีย่ วกบั โรคระบาดไวรสั โคโรนา
2019 และการสาธติ การทาเจลแอลกอฮอล์และการทาหน้ากากผา้

การจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาสงั คมและชมุ ชน
กิจกรรมทุกกิจกรรมมีการบูรณาการนาแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัด
กิจกรรมการเรียนรใู้ ห้ผเู้ รยี นโดยยึดหลัก 2 เงื่อนไข 3 หลกั การ และสมดลุ 4 มิติ คอื ความพอประมาณ ความ
มีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี การมีความรู้ และการมีคุณธรรม มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน/หรือ
ผู้เข้าร่วมโครงการให้มีความรู้ความเข้าใจในเน้ือหาวิชาท่ีจัดกิจกรรม/โครงการ โดยนาหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการบรู ณาในการจัดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ุกกจิ กรรม/โครงการ

ตัวช้ีวัดท่ี 3. มีการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับสภาพปัญหาของชุมชน และ
ความต้องการของกลุ่มเป้าหมายอย่างครอบคลุมและเป็นระบบโดยคานึงถึงต้นน้า(Upstream) กลางน้า
(Midstream) และปลายน้า (Downstream)

ต้นน้า(Upstream)
ด้วยบริบทพื้นที่ของตาบลแม่อิง เป็นพื้นที่ท่ีประชากรมีอาชีพทางด้านการเกษตร คือทานา ท้ังนาปี
และนาปรัง เน่ืองนากพนื้ ทต่ี าบลแม่อิงมีแม่น้าอิงไหลผา่ น มคี วามอุดมสมบรู ณ์ในด้านทรัพยากรธรรมชาติ และ
มีประชากรบาส่วนยังไม่จบการศึกษาข้ันพื้นฐานเป็นจานวนมาก กศน.ตาบลแม่อิง จึงได้การสารวจความ
ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ทาเวทีประชาคมร่วมกับชุมชนและร่วมวิเคราะห์ปัญหาของชุมชนตามบริบทของ
พ้ืนท่ี เพื่อนามาจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 2564 ให้มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาของ
ชุมชน โดยมีการนาข้อมูลท่ีได้ร่วมวิเคราะห์ความต้องการของชุมชนมาจัดทาโครงการให้ความรู้ทางการศึกษา
ให้กับกลุ่มเป้าหมายในพื้นท่ีตาบลแม่อิง ประกอบด้วย กิจกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐาน กิจกรรมเกี่ยวกับจัด
การศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ กิจกรรมการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคม
และชุมชน และการจัดกระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง อาทิเช่น กิจกรรมเกี่ยวกับการให้ความรู้เกี่ยวกับ
การแก้ปัญหาต้นทุนค่าใช้จ่ายในการทาการเกษตร การประกอบอาชีพเสริมหลังฤดูกาลทานา จากการใช้
วัตถุดบิ ทม่ี ใี นท้องถ่ิน เพื่อสรา้ งรายไดใ้ หก้ บั ชุมชน และกิจกรรมอ่นื ๆ จานวน 11 โครงการ/หลกั สตู ร

กลางนา้ (Midstream)
กศน.ตาบลแม่อิง ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 256๔
ท่ไี ดร้ ว่ มวเิ คราะห์ปญั หาร่วมกับชมุ ชน นามาจัดกระบวนการเรยี นรู้ในรูปแบบการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การ
จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและ
ชุมชน และการจัดกระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการจัดกิจกรรมให้กับกลุ่มเป้าหมาย เพื่อให้
เกิดการแก้ปัญหาความต้องการของกลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม และมีสินค้าที่เป็นของชุมชน
ยกตัวอยา่ งเช่น หลกั สตู รวชิ าการพัฒนาผลติ ภัณฑ์กระเป๋าผ้ามดั ย้อมแม่อิงชิโบริ เปน็ การแก้ปญั หาการว่างงาน
หลังฤดูกาลทานา และการทานาท่ีประสบปัญหาราคาผลผลิตตกต่า ภัยธรรมชาติ ผลผลิตในชุมชนล้นตลาด
โดย กศน.ตาบลแมอ่ งิ สง่ เสริมให้ประชาชนในพื้นท่ีเกิดการรวมกลุ่มอาชีพ แม่องิ ชิโบริ เปน็ กล่มุ อาชพี ท่สี มาชิก

กลุ่มประสบปัญหาจากการทาอาชีพหลัก จึงรวมกลุ่มทาผ้ามัดย้อมแม่อิงชิโบริ และมีการพัฒนารูปแบบ
ผลิตภัณฑ์เป็นกระเป๋าผ้ามัดย้อมแม่อิงชิโบริสีธรรมชาติ และมีการใช้วัตถุดิบในพื้นที่ เช่นดอกดาวเรือง ใบสัก
ใบยูคาลิปตัส ใบอะโวคาโด เป็นต้น มีการพัฒนารูปแบบผลิตภัณฑ์ให้มีความโดดเด่น ทันสมัย ตรงกับความ
ต้องการของตลาด และให้ความรู้ในด้านการส่งเสริมการขายออนไลน์ ส่งผลให้ปัจจุบันกลุ่มอาชีพแม่อิงชิโบริ
ได้ข้ึนทะเบยี นเปน็ กลุ่มวสิ าหกจิ ชมุ ชนของอาเภอภูกามยาว เป็นสินค้าและผลติ ภณั ฑ์ท่จี าหนา่ ยในศูนยจ์ าหน่าย
สนิ ค้า OOCC กศน.ตาบลแม่องิ ศูนย์จาหนา่ ยสินค้า OOCC กศน.อาเภอภกู ามยาว และไดร้ บั รางวลั ผลิตภัณฑ์
กศน.ดีเด่น ระดับจังหวัด ของสานักงาน กศน.จังหวัดพะเยา และรางวัลผลงานนวัตกรรมเพื่อสังคม ประจา
ภาคเหนือตอนบน 2 ทาให้ประชาชนในพื้นที่มีรายได้และส่งผลให้กลุ่มอาชีพเป็นแหล่งเรียนรู้และศึกษาดูงาน
ในพื้นท่ี

ผลติ ภณั ฑ์จากกล่มุ อาชพี แม่องิ ชโิ บริ

ปลายนา้ (Downstream)
การดาเนินการจัดกิจกรรมของ กศน.ตาบลแม่อิง มีการถอดองค์ความรู้ในเรื่องของการแก้ไขปัญหาให้กับ
ชมุ ชน ประชาชนทเี่ ข้ารว่ มโครงการกจิ กรรมเกิดองค์ความรู้ท่ีจะพัฒนาต่อยอดและปรับเปลีย่ นกระบวนการคิด
ของตนเองท่ีทาอยู่เดิมให้เกิดผลดีข้ึน ในด้านการสร้างรายได้ การลดต้นทุนทางเกษตร และการประสานงาน
ความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายในการรว่ มพัฒนาผลติ ภัณฑ์ของกลุ่ม ส่งผลให้ผลิตภัณฑ์ของกลุ่มแม่อิงชโิ บริเปน็
ผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพ ตรงกับความต้องการของตลาด ได้รับรางวัลรับรองผลิตภณั ฑ์จากหน่วยงานต่าง ๆ อาทิ
มหาวิทาลยั พะเยา อุตสาหกรรมจังหวัด มหาวิทยาลัยแมโ่ จ้
ตัวชี้วัดที่ 4. มีการใช้เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน/ผู้รับบริการในแต่ละกิจกรรม แต่ละ
พนื้ ท่จี ดั กระบวนการเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย
1. การจัดการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
กศน.ตาบลแม่อิง มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีมาบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ
บรบิ ทของผ้เู รียนและความต้องการของผู้เรียน ในการจัดการเรยี นการสอน ในภาคเรียนที่ 1/2564 ได้มกี ารนา
แอพพลิเคช่ัน “ห้วยแก้ว E-Learning” ผ่านโปรแกรม (Line Official Account : Line OA) ซึ่งเป็นการ
ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ต่ า ง ๆ ม า ไ ว้ ใ น แ อ พ พ ลิ เ ค ช่ั น ห้ ว ย แ ก้ ว
E-Learning เช่น วีดีโอเน้ือหารายวิชาต่างๆ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนรู้ด้วยตนเอง ทาให้นักศึกษา
สามารถเรียนร้ดู ว้ ยตนเองได้ทุกทที่ กุ เวลา

2. การศึกษาต่อเนอื่ ง
กศน.ตาบลแม่อิง มีการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนให้กับกลุ่มเป้าหมาย โดยการใช้ส่ือ
จาก YouTube มาใช้เป็นสื่อในการประกอบการเรียนการสอน เพ่ือเช่ือมโยงความรู้ด้านอาชีพและแหล่งการ
เรียนรู้ที่หลากหลายในการให้ความรแู้ กป่ ระชาชนตามความตอ้ งการของชุมชน พฒั นาและออกแบบให้น่าสนใจ

การใช้เทคโนโลยีในการจัดกระบวนการเรียนรู้

3. การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาอาชพี
กศน.ตาบลแมอ่ งิ มีจดั กิจกรรมการเรยี นร้โู ดยใช้ Facebook Fan page และ YouTube มาเปน็ ส่อื ใน
การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เพอื่ เพม่ิ องค์ความรู้ใหก้ ับผู้เรียนในด้านการจาหนา่ ยผลิตภัณฑผ์ ่านช่องทางออนไลน์
โดยการให้ความรูใ้ นการสร้าง fan page และเทคนิคการถ่ายภาพสินค้า ส่งผลให้กลุ่มอาชีพมีได้รับความรแู้ ละ
นาไปต่อยอดในการขายสินค้าของตนเองผ่าน OOCC ของ กศน.ตาบลแม่อิง และ Facebook หรือเพจ ของ
ตนเองได้

Fan page - Facebook OOCC

3. การศึกษาตามอธั ยาศัย
กศน.ตาบลแม่อิง มีบริการท่ีหลากหลายให้กับกลุ่มเป้าหมาย มีการนาเทคโนโลยีมาประยุกต์ใชใ้ นการ
จัดกิจกรรม เชน่ มกี ารจดั ทา QR Code ของแหล่งเรียนรทู้ ้องถิ่น QR Code เอกสารอเิ ล็กทรอนิกส์ (E-book)
การทาแบบสอบถามความพึงพอใจออนไลน์ มาใช้ในการจัดกิจกรรมให้บริการแก่ผู้รับบริการ ผ่านเว็ปไซต์
ห้องสมุดประชาชนออนไลน์ กศน.อาเภอภูกามยาว ระบบห้องสมุดประชาชนออนไลน์ (E-libraryPYO) และ
แอพพลเิ คช่นั “หว้ ยแกว้ E-Learning”

การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย กศน.ตาบลแมอ่ ิง