SAR-โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม-ปีการศึกษา-2565 _compressed

๕๐ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 3) ดำเนินการตามเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษาในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ กระบวนการ นำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติโดยได้มีการกำหนดวิสัยทัศน์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ชัดเจน เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ให้มีคุณธรรม และมีความรอบรู้อย่างเท่าทันให้มีความ พร้อม ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญาอารมณ์และศีลธรรม สามารถก้าวทันการเปลี ่ยนแปลง เพื ่อนำไปสู่สังคมฐานความรู้ได้อย่างมั ่นคงแนวการพัฒนาคนดังกล่าว มุ่ง เตรียมเด็กและเยาวชนให้มีพื้นฐานจิตใจที่ดีงาม มีจิตสาธารณะ พร้อมทั้งมีสมรรถนะ ทักษะและความรู้พื้นฐาน ที่จำเป็นในการดำรงชีวิต อันจะส่งผลต่อการพัฒนาประเทศแบบยั่งยืน 4) ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามโครงการที่ได้วางแผน และกำหนดไว้โดย ประสานความร่วมมือกับบุคลากรในองค์กรทุกฝ่าย ในการดำเนินการจัดกิจกรรมตาม โครงการพัฒนา บุคลากร โดยจัดทำคำสั ่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน และจัดกิจกรรมการพัฒนาครูและุคลากรทาง การศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองตามหลักสูตร ที่หน่วยงานต่าง ๆ ได้ดำเนินการจัดขึ้นตามความต้องการและความสนใจของแต่ละบุคคล ๕) จัดทำโครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน เช่น โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม ห้องเรียนน่าอยู่น่าเรียน ห้องสำนักงาน และ ห้องน้ำนักเรียนที ่สะอาดถูกสุขอนามัย ปรับปรุงระบบไฟฟ้า ซ่อมแซมประตูห้องเรียน ปรับปรุงโรงจอด รถจักรยานยนต์ และจัดหาโต๊ะเก้าอี้ให้เพียงพอกับผู้เรียน จัดบรรยากาศทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้มี ความสะอาด และมีความปลอดภัย 6) ดำเนินโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื ่อการปฏิบัติงานและจัดการเรียนรู้ ครอบคลุมทุกกลุ่มงาน และกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้ ๑. จัดทำโครงการจัดหาสื่อการสอน smart tv ให้ครบทุกห้องเรียน และจัดหาคอมพิวเตอร์ ในการสืบค้นหาความรู้สำหรับนักเรียน ๒. พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ทั้งแบบสายและไร้สายเพื่อการเข้าใช้งานการสื่อสาร ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ ครอบคลุมพื้นที่ปฏิบัติการสอนร้อยละ 100 3. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการเรียนการสอน และมีห้องสืบค้น ในการให้บริการคอมพิวเตอร์สำหรับสืบค้น ให้นักเรียนได้เข้าใช้งานผ่านการสืบค้น สื ่อสาร ผ่านอุปกรณ์และ กระบวนการที่มีความเหมาะสมกับผู้เรียน ขั้นการตรวจสอบ ๑) ตรวจสอบการการดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ครอบคลุมและสอดคล้อง กับมาตรฐานการศึกษา มีการกำหนดงบประมาณที ่เหมาะสม กำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จ และปฏิทินการ ทำงานที่ชัดเจน ตลอดจนผลการพัฒนา(รายงานโครงการ) ๒) ตรวจสอบการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ ความเห็นชอบหลักสูตรสถานศึกษา โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้เน้นการพัฒนา ให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีให้ถูกต้องเหมาะสมและ มี คุณธรรมจริยธรรม 4) ตรวจสอบผลความพึงพอใจของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อการดำเนินโครงการ พัฒนาบุคลากร และรวบรวมข้อมูลหลักสูตร จำนวนผู้ที่เข้ารับการพัฒนาตามความต้องการและความสนใจ จำนวนชั่วโมงที่ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รายงานผลการพัฒนาตนเองวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อปรับปรุง

๕๑ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ คุณภาพการประเมินให้สอดคล้องกับความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษารวมทั้งความต้องการของ สถานศึกษา ๕) รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม และรายงานผลการ ทำงานของระบบอินเทอร์เน็ต อุปกรณ์ต่าง ๆ ให้คำปรึกษาในการเข้าใช้งานระบบสารสนเทศของ โรงเรียน รวมถึงการแก้ปัญหาการเข้าใช้งาน ขั้นการปรับปรุงวิเคราะห์ผล ๑) การปรับปรุงวิเคราะห์การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา เพื ่อให้ได้ข้อมูลที ่สามารถนำไป ปรับปรุง พัฒนากระบวนการบริหารและจัดการให้ดีขึ้นในปีต่อไป ๒) การปรับปรุง วิเคราะห์กระบวนการจัดทำรายงานผลการการพัฒนาคุณภาพและกลุ่ม งานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้การจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีคุณภาพกว่า ใช้เวลาน้อยกว่า เสนอ ผลที่ชัดเจนกว่าในปีต่อไป 3) การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาจากกระบวนการนำหลักสูตรไปใช้จริง โดยมีการจัด โครงสร้างรายวิชา จัดทำสาระสำคัญในแต่ละหน่วยการเรียนรู้รวมทั้งกำหนดสัดส่วนเวลาเรียน และมีระเบียบ การวัดและประเมินผลของโรงเรียน โดยมีการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติวิชา และระดับพัฒนาการของผู้เรียน มีการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนได้ใช้ทักษะ กระบวนการคิด และลงมือปฏิบัติจริง โดยใช้กระบวนการกลุ่มและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์ ผลการประเมิน และนำผลการประเมินมาใช้ในการซ่อมเสริม และพัฒนาผู้เรียน ตลอดจนมีการปรับปรุงการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องเสมอมา เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียน การสอนให้กับ ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4 วิเคราะห์ผลการดำเนินการตามโครงการพัฒนาบุคลากร และสรุปจำนวนชั ่วโมงในการ พัฒนา ตนเองตามความสนใจของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเป็นข้อมูลในการวางแผนการ พัฒนา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป 5 วิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมจากแบบสอบถาม มีการนำปัญหาและอุปสรรคในการดำเนินงาน มาปรับปรุงแก้ไขใหดีขึ้นเป็นประจำทุกปีการศึกษา ๖) ประเมินผลความพึงพอใจด้านการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ใช้แบบสำรวจเกี่ยวกับ การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำไปเป็นข้อมูลปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒.๒. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง ๑) มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาของชุมชน ยึดหลักธรรมา ภิบาล และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มุ ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวปฏิรูปการศึกษาสอดคล้องกับการ เปลี่ยนแปลงทางสังคมตามแนวปฏิรูปแผนการศึกษาแห่งชาติและนำศาสตร์พระราชามาใช้ในการจัดการศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒) กำหนดแผนปฏิบัติการประจำปีแผนผังโครงสร้างการบริหารงานสอดคล้องกับการพัฒนา ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีระบบการบริหารจัดการเชิงระบบด้วย “๓C๑P Model” โดยจัดทำแผนผังรูปแบบ กระบวนการบริหาร จัดทำคู่มืองานนิเทศภายใน และรายงานผลการสังเกตการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้

๕๒ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๓) จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) และหลักสูตรกลุ ่มสาระการเรียนรู้ตอบสนองความ ต้องการของผู้เรียนและชุมชน ส ่งเสริมทักษะด้านวิชาการทักษะอาชีพและเทคโนโลยีเพื ่อให้ทันต ่อการ เปลี่ยนแปลงตามความถนัดและสนใจของผู้เรียน ส่งผลให้นักเรียนมีความสุข เป็นคนเก่ง คนดีเข้าศึกษาต่อใน ระดับที ่สูงขึ้นหรือประกอบอาชีพตามสถิติจำนวนนักเรียนที ่สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปรับตัวให้อยู่ในสังคมแห่งการเปลี่ยนแปลงได้อย่าง มีความสุข ๔) ครูได้พัฒนาตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เพื่อพัฒนาวิชาชีพ พัฒนางาน โดยการส่งเสริมให้ครูได้มีการอบรมพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานและตำแหน่ง จัดให้ ครูเข้ารับการอบรมเพื่อให้มีความรู้ตามหลักเกณฑ์ว.๒๑ และพัฒนางานตามรูปแบบ ว.PA จัดโครงการพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงานอย่างต่อเนื ่อง การตอบรับเป็นวิทยากรให้ ความรู้กับหน ่วยงานที ่ขอความอนุเคราะห์ มีการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาอย ่าง เป็น ระบบและต่อเนื่อง ๕) จัดห้องเรียนให้สะอาด ปลอดภัย ป้องกันการเกิดอุบัติเหตุมีการอบรมและจัดทำแผนเผชิญ เหตุอันไม่พึงประสงค์โรงเรียนจัดทำแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ห้องสมุด ห้องพยาบาล แปลงเกษตร รวมทั้ง การพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้น่าอยู่ น่าดู น่าเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนรู้สึกปลอดภัย เรียนรู้อย่างมี ความสุขสอดคล้องกับการจัดการศึกษาแห่งชาติให้โรงเรียนมีสื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ๖) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการระบบ ใช้ระบบเครื ่องแม ่ข ่ายและ อินเทอร์เน็ตที ่มีประสิทธิภาพครอบคลุมพื้นที ่ปฏิบัติการสอน โรงเรียนมีการจัดหา พัฒนาโปรแกรมทั้ง ออฟไลน์ และออนไลน์เพื่อการบริหารจัดการที่สะดวกและรวดเร็ว ในการปฏิบัติงาน โปรแกรม Toschool, ระบบปัจจัยพื้นฐาน, ระบบการดูแลช ่วยเหลือนักเรียน CareFor All, โปรแกรม e-office, โปรแกรม smss, โปรแกรม sgs, ระบบ dmc, โปรแกรมจัดตารางเรียน ตารางสอน, ชุมนุม, โปรแกรมพัสดุและสินทรัพย์, มี อุปกรณ์เพื่อการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน เช่น smart tv เครื่องฉายภาพ เครื่องขยายเสียง อุปกรณ์ช่วยสอนครบทุกห้องเรียน โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์และมี คอมพิวเตอร์เพียงพอต่อผู้เรียนในอัตรา ๑ คน ต่อ ๑ เครื่อง และจัดสอนทุกระดับชั้น

๕๓ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น ๑. โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนพัฒนาอาคารสถานที่ พัฒนาอาคารให้น่าดูน่าอยู่ น่าเรียน ๒. โครงการปรับปรุงและเพิ ่มประสิทธิภาพระบบเครือข ่ายอินเทอร์เน็ตให้มีประสิทธิภาพและ ความเร็วสูงขึ้น ๓. โครงการอบรมพัฒนาบุคลากรครูพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน เพิ่มทักษะการใช้ICT เพื่อการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาห้องเรียนที่มีสื่ออุปกรณ์การเรียนที่ทันสมัยและพร้อมสำหรับการ จัดการ เรียนรู้ของผู้เรียน ๔. สร้างเครือข่ายในการแลกเปลี ่ยนเรียนรู้ในกระบวนการบริหารจัดการ และกระบวนการในการ จัดการเรียนการสอนพัฒนาบุคลากรครูและผู้เรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑. โรงเรียนมีการปรับโครงสร้างการบริหารงานให้ สอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการ พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้ อย่างมีคุณภาพ ๒. การบริหารจัดการแบบกระจายอำนาจ รูปแบบ การบริหารจัดการด้วย 3C1P Model ๓. โรงเรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการ บริหารจัดการ โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปในการจัดทำ ข้อมูลและแสดงข้อมูลสารสนเทศให้เป็นปัจจุบัน ๔. ห้องเรียนมีสื่อการสอน smart tv และระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศแบบสายและไร้สายเพื่อการเข้าใช้ งานการสื่อสารผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ ครอบคลุม พื้นที่ปฏิบัติการสอนร้อยละ 100 ๑. การสร้างเครือข่ายวิชาการกับชุมชนและโรงเรียน ใกล้เคียง ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา มากยิ่งขึ้น ๒. พัฒนาสื่อและอุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอน พร้อมสำหรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน ๓. พัฒนาระบบสาธารณูปโภคภายในโรงเรียนให้ เพียงพอต่อความต้องการของบุคลาการครูและ นักเรียน 4. สร้างบรรยากาศที่น่าดูน่าอยู่น่าเรียน และมีความ ปลอดภัยต่อผู้เรียน

๕๔ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ๒. วิธีการพัฒนา/กระบวนการ ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/กระบวนการ โรงเรียนได้ดำเนินการศึกษา วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) หลักสูตรสถานศึกษาและเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อประชุมวางแผนและหาแนวทางในการดำเนินการตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ วางแผนและเตรียมการ - ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน วางแผนการจัดการเรียนรู้โดยการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนากระบวนการคิดและมีการปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด ให้สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา ขั้นดำเนินการ - การดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด ผ่านการปฏิบัติจริงตามขั้นตอน และ วิธีการที่ออกแบบไว้เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้โดยมีการเก็บรวบรวมผล การสอน ผลการทำกิจกรรม และผลการทดสอบ และบันทึกข้อมูลที่ไว้เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการดำเนินงานใน ขั้นตอนต่อไป ขั้นการตรวจสอบ - นิเทศการจัดการเรียนรู้ภายในโดยการสังเกตการสอนของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้และข้ามกลุ่ม สาระการเรียนรู้ และการรายงานการจัดการเรียนการสอน ทำให้ครูมีความกระตือรือร้นในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้กับผู้เรียน มุ่งเน้นการพัฒนากระบวนการคิด และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ตรวจสอบผลการสอน ผลการทำกิจกรรม และผลการทดสอบของ นักเรียนว่าเป็นไปตาม เป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ได้กำหนดไว้หรือไม่ หากมีปัญหาจะมีการค้นหาสาเหตุและวางมาตรการ ในการแก้ไขต่อไปโดยการทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหารการเรียนของผู้เรียน มาตรฐานและประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๓. กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ร้อยละ ๘๗ ๙๑.๖ ยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ ๘๗ ร้อยละ ๙๑ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ ๘๗ ร้อยละ ๙๕ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ ๘๗ ร้อยละ ๙๐ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผล มาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ ๘๗ ร้อยละ ๙๒ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ ๘๗ ร้อยละ ๙๐

๕๕ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ขั้นการปรับปรุงวิเคราะห์ผล - การปรับปรุงพัฒนา โดยการทำวิจัยในชั้นเรียน และสร้างนวัตกรรมมาใช้จัดการเรียนรู้เพื่อ แก้ปัญหาหรือส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการพัฒนาที่ดีขึ้น และใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนการการจัดการเรียนรู้ ในปีต่อไป โดยมีการสรุปรายงาน และนำข้อมูลจากการนิเทศ การจัดการเรียนรู้มาดำเนินการพัฒนาปรับปรุง กระบวน การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และมีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์อย่างสม่ำเสมอ ๒.๒. ผลการพัฒนาแต่ละประเด็น ๑) ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการจัดกระบวนการเรียนการ สอนที ่เปิดโอกาสให้ผู้เรียน เรียนรู้โดยผ ่านกระบวนการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล ่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย สรุปองค์ความรู้และสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์ต ่างๆ ได้เป็นอย ่างดีได้แก่ การจัด กิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน ได้แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ทำเป็น ได้แก่ การจัดการสอนแบบโครงงาน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรู้และ ทักษะด้านต่าง ๆ จัดการเรียนรู้โดยให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เช่น การ เรียนรู้ทดลองโดยการทดลองและสืบค้นข้อมูลด้วยตนเองในรายวิชาวิทยาศาสตร์ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ ผู้เรียนออกแบบแผนผังความคิด เพื ่อนำเสนอความคิดรวบยอด และความเชื ่อมโยงกันของกรอบ ความคิดโดยการใช้เส้นเป็นตัวเชื่อมโยง อาจจัดทำ เป็นรายบุคคลหรืองานกลุ่ม แล้วนำเสนอผลงานต่อผู้เรียน อื่นๆ จากนั้น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนคนอื่นได้ซักถามและ แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ครูผู้สอนได้ใช้วิธีการวัด และประเมินผลที่หลากหลายตามธรรมชาติของวิชาซึ่งเน้นการประเมินผู้เรียนจากสภาพจริง ในการวัดและ ประเมินผล ครูผู้สอนได้ดำเนินการตามขั้นตอนตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ ทั้งประเมินผลก่อน สอน ระหว่างสอน และประเมินหลังสอน ทำให้สามารถทราบถึงพัฒนาการของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมาย เหมาะสมกับผู้เรียน และการจัดการ เรียนการสอนตามรายวิชาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องได้มีส่วนร่วมใ น ก า ร ว ั ด แ ล ะ ประเมินโดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส ่วนเกี ่ยวข้องมีส ่วนร ่วมในการวัดและประเมินผล ได้แก่ การ ประเมินผลงานของตนเอง ประเมินผลงานของเพื ่อน หรือประเมินผลงานของกลุ่มตนเองและประเมินผล สลับกันรายบุคคลหรือกลุ่ม เป็นการประเมินผล จากหลากหลายมุมมอง ครูผู้สอนได้ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ผู้เรียนหลังการประเมินเพื่อให้ผู้เรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง และครูผู้สอนได้นำผลการประเมินไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียนในรูปของการวิจัยในชั้นเรียน ๒) โรงเรียนมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อาคาร สถานที่ ห้องปฏิบัติการและระบบ ICT ที ่ดีมีประสิทธิภาพ มีอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงเพื ่อให้นักเรียนและ บุคลากรครูได้สืบค้นข้อมูล ข ่าวสาร แหล ่งความรู้ได้อย ่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ มีสื ่อการสอนที่ หลากหลายเหมาะสมใน การจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน นำเทคโนโลยีสมัยใหม ่มาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน เพื่อให้เกิดความสะดวก รวดเร็วและทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ดีเข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้น มี อุปกรณ์ช่วยสอน สื่อการสอน และ Smart TV ครบทุกห้องเรียน เพื่อให้ครูสามารถใช้เทคโนโลยีในการ สอน มีข้อมูลและแหล่งความรู้ในการศึกษาค้นคว้า สะดวกและรวดเร็ว ครูมีความรู้ความสามารถใน ก า ร ใ ช ้ สื่ อ เทคโนโลยีที ่ทันสมัยในการจัดการเรียนการสอน ทำให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาได้ดียิ ่งขึ้น อีกทั้งสามารถนำ วิธีการสอนที่หลากหลายสนุกสนานและน่าสนใจมาบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับ นักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

๕๖ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๓) ดำเนินการจัดบรรยากาศเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีความสุข มีสีสันที่สวยงาม สะอาด จัดโต๊ะ เก้าอี้ที่เอื้อต่อการเรียนการสอน สร้างบรรยากาศให้อบอุ่น สร้างความเป็นกันเอง จัดหาสื่อ วัสดุอุปกรณ์การสอน Smart TV และสื่อทางด้าน ICT ตลอดจนจัดเตรียมชั้นเรียนให้มีความพร้อมต่อการ จัดการเรียนการสอนในแต ่ละครั้ง เช ่นการทำงานกลุ ่ม การสาธิตการแสดงบทบาทสมมุติฯลฯ ใช้ ประโยชน์จากชั้นเรียนอย ่างคุ้มค ่า จัดมุมให้ความ แสดงผลงานนักเรียน มีระเบียบและกฎเกณฑ์ที่ ชัดเจน ส่งเสริมให้นักเรียนคิดเป็น และมีความสุขในการเรียน ๔) มีกระบวนการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบกำหนดเครื่องมือ วิธีการวัด และประเมินผล เกณฑ์การประเมินไว้ในส ่วนประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ดำเนินการวัดและ ประเมินผลตามสภาพจริงตามธรรมชาติวิชา ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพ ทักษะความรู้ตามศักยภาพของ ตนเอง มีผลการประเมินที ่สะท้อนการพัฒนาของผู้เรียน ในด้านต ่าง ๆ ตามสภาพจริง หากเป็น นักเรียนที่มีศักยภาพ ครูผู้สอนจะดำเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพตามความถนัด หากพบ ข้อบกพร่องของผู้เรียนขณะ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนครูผู้สอนจะรีบดำเนินการแก้ไข โดยการสอนซ่อม เสริม ทำกิจกรรมเสริมก่อนการวัดและประเมินผล เพื่อเป็นการเฝ้าระวังเรื่องผลการเรียนที่มีปัญหา งานวัด และประเมินผลของโรงเรียน จึงมีการประชุมผู้ปกครองช่วงหลังสอบกลางภาค เพื่อเฝ้าระวังการติด 0, ร, มส, มผ เมื่อสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนครูผู้สอนสรุปผลการจัดกิจกรรมในเอกสาร ปพ.5 ฉบับ โรงเรียน และระบบการประเมินผลการเรียน SGS (Secondary Grading System) โดยค รูจับคู ่บัดดี้ ช่วยกันตรวจสอบ เป็นเบื้องต้น และส่งผลการตรวจสอบต่อไปยังงานวัดและประเมินผลของโรงเรียนเพื่อ ตรวจสอบในลำดับต่อไป เมื่อผลการตรวจสอบเป็นที่เรียบร้อยแล้วครูผู้สอน จึงรายงานผลการปฏิบัติงานส่ง ฝ่ายบริหาร ๕) โรงเรียนได้กำหนดชั่วโมง PLC ในตารางสอนทุกวันอังคารและวันพฤหัสบดีเวลา ๑๖.๑๕ - ๑๗.๑๕ น. เป็นชั ่วโมงชุมชนแห ่งการเรียนรู้ร ่วมกันของทุกกลุ ่มสาระ ในแต ่ละกลุ ่มสาระการเรียนรู้ ดำเนินการ รวมกลุ่ม PLC การรวมกลุ่ม PLC รับผิดชอบผู้เรียนร่วมกัน/ รับผิดชอบกลุ่มสาระเดียวกัน/ มี ภาระงานเกี่ยวกับผู้เรียนคล้ายกัน เรื่องที่นำมา PLC ค้นหาปัญหาร่วมกัน/ นำวัตถุประสงค์/ ตั้งเป้าหมาย ความสำเร็จร ่วมกัน/วางแผนร ่วมกัน/ แลกเปลี ่ยนเรียนรู้ร ่วมกัน/ หาแนวทางในการแก้ไขปัญหา/ ออกแบบกิจกรรม/นวัตกรรมที่ กลุ ่มเลือก/ สะท้อนผลการดำเนินกิจกรรม/ สรุปอภิปรายผล เสนอแนะ แนวทางในการพัฒนา สมาชิกในกลุ่ม PLC - Mentor (ผู้นำกลุ่ม) : หัวหน้าวิชาการ/ หัวหน้าระดับ/ หัวหน้ากลุ่มสาระ - Model Teacher (ครูต้นแบบ) : ครูผู้สอน - Buddy Teacher (ผู้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้) : ครูผู้ร่วมเรียนรู้ - Expert (ผู้เชี่ยวชาญ) : ศึกษานิเทศก์/ ครูครูผู้เชี่ยวชาญ/ ครู - Administrator (ผู้ควบคุม) : ผู้บริหารโรงเรียน - Recorder (ผู้บันทึกผล) : ผู้บันทึกรายงานการประชุม การดำเนินงานของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้บันทึกขออนุญาตดำเนินงานกิจกรรม PLC พร้อมแนบ ปฏิทินการ PLC ประชุมสร้างความเข้าใจการทำ PLC ในกลุ่มดำเนินกิจกรรมตามที ่วางแผน สรุปผลการ ดำเนินกิจกรรม PLC ทุกครั้ง ผู้อำนวยการรับรองกิจกรรม บันทึกข้อความสรุปกิจกรรม PLC ทั้งหมด

๕๗ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๒.๓ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง ๒.๓.๑) รายงานการไปราชการและการขยายผลการอบรมของครู ในการเข้ารับการอบรมตาม โครงการต่างๆเพื่อนำมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ๒.๓.๒) สรุปการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ สรุปการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๒.๓.๓) รายงานสรุปกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี สรุปกิจกรรมนิเทศ และเยี่ยมชั้นเรียน ๒.๓.๔) โครงการแข่งทักษะวิชาการ ๒.๓.๕) เว็ปไซต์ประชาสัมพันธ์ ข่าวสารและกิจกรรมต่างๆ ของทางโรงเรียน ๒.๓.๖) สรุปผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ (O-Net) ๒.๓.๗) สรุปผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๒.๓.๘) แบบสรุปกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น ๑. โครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ๒. โครงการประกวดแข่งขันทักษะทางวิชาการ ๓. โครงการห้องเรียนน่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ๔. โครงการจุดประกายความคิดพิชิตแรงบันดานใจ ๕. โครงการเรียนรู้สู่อาชีพ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑. มีสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง อุปกรณ์ สื่อการสอน และ Smart TV ครบทุกห้องเรียน ๒. โรงเรียนมีนโยบายส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน ซึ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดและฝึก ปฏิบัติจริง เช่น รูปแบบการสอนแบบสะเต็มศึกษา การจัดการสอนCoding ออกแบบและเทคโนโลยี และ รูปแบบการสอนจัดทำโครงงาน ๑. การนำผลการวัดและประเมินผลการสอนของตนเอง เมื่อมีปัญหามีการทำวิจัยในขึ้นเรียนเพื่อปรับปรุงและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ตนเองสอน ๒. จัดโครงการประกวดโครงงานในโรงเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนได้แสดงออกถึงความสามารถในการแก้ปัญหา กระบวนการคิด และการฝึกปฏิบัติจริง

๕๘ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ สรุปคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยภาพรวม ๑. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ๒. วิธีการพัฒนา/กระบวนการ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/กระบวนการ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม แบ่งการบริหารการจัดการศึกษาเป็น ๔ งาน ประกอบด้วย งานบริหารวิชาการ งานบริหารทั่วไป งานบริหารงบประมาณ และงานบริหารงานบุคคล โดยทุกฝ่ายได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผล การจัดการศึกษาปีที ่ผ่านมา นำข้อดีข้อเสีย ผลกระทบมาใช้เป็นข้อมูลในการกำหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ กลยุทธ์และ แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ยึดนโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ และหน่วยงานต้นสังกัด ปรับกระบวนการบริหารจัดการ PDCA ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับโครงสร้างการบริหารงาน บริบทของโรงเรียนและ มาตรฐานคุณภาพการศึกษากำหนดมาตรฐานคุณภาพการศึกษา ที ่สอดคล้องกับกระทรวงศึกษาธิการ ใช้กระบวนการ บริหารจัดการที่มีคุณภาพพัฒนาครูในด้านการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทำให้เกิดคุณภาพต่อ ผู้เรียน ทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดังนี้ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับสภาพบริบทของโรงเรียน ผู้เรียนและชุมชน โดยโครงสร้างหลักสูตรมีรายวิชาเพิ ่มเติม วิชาเลือก และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความสนใจสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่เน้นการศึกษาเพื่อการมีงานทำตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ จัดกิจกรรม “ลดเวลา เรียน เพิ่มเวลารู้” ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายส่งเสริมการ จัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนเน้นให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์และลงมือ ปฏิบัติจริง โดยใช้กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการ สอนโดยบูรณาการสาระการเรียนรู้ร่วมกับกลุ่มวิชาอื่นๆ และโครงการพิเศษของโรงเรียน เช่น โครงสถานศึกษาปลอดภัย โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนวิถีพุทธ และโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข เป็นต้น มีการ จัดทำโครงการตามแผนปฏิบัติงานประจำปีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนให้นักเรียน เรียนรู้ผ่านการจัดกิจกรรมทั้งใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน เช ่น กิจกรรมสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์กิจกรรมอาเซียน การเรียนรู้ด้วยโครงงาน เป็นต้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความกล้าแสดงออกรู้จักวางแผนและมีความรับผิดชอบ โดยให้นักเรียนเป็นผู้ดำเนินการจัดกิจกรรมหน้า เสาธง มีการวิเคราะห์และนำผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนไปพัฒนาโดยการจัดกลุ่มผู้เรียนในแต ่ละระดับชั้น ดำเนิน โครงการแก้ปัญหา การอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้มีโครงการ/กิจกรรม เพื่อสนับสนุนส่งเสริมให้ผู้เรียน มีคุณธรรมจริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์เช่น กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การดำเนินตามยโยบายพาน้องกลับมาเรียน นโยบาย No Child Left Behind นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง กิจกรรม ส่งเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมวันพ่อ วันแม่แห่งชาติกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา ร่วมกิจกรรมประเพณีวัฒนธรรมกับ ชุมชน พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ตามแนวทางโรงเรียนวิถีพุทธ ครูและนักเรียนทุกคนร่วมกันใส่ชุดขาว มีการจัด กิจกรรมทุกวันพระ กิจกรรมส่งเสริมเจตคติที่ดีต่องานอาชีพในรายวิชาแนะแนว โรงเรียนสูงเนินพิทยาคมได้สนับสนุนให้ครูได้ผลิต พัฒนาและใช้สื่อในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดย การจัดทำห้องเรียนคุณภาพมีการใช้สื ่ออุปกรณ์ช ่วยสอน Smart tv ครบทุกชั้นเรียน พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานระบบ เครือข่ายแบบสายเข้าถึงทุกห้องเรียน มีระบบไร้สาย (WIFI) ครอบคลุมทุกอาคารเรียนและจุดสำคัญ เพื่อบริการการสืบค้น ข้อมูลในการเรียนรู้มีแหล ่งเรียนรู้และแหล ่งสืบค้นข้อมูล ได้แก ่ห้องสมุด ให้เป็นแหล ่งเรียนรู้และแหล ่งสืบค้นที ่มี ประสิทธิภาพ ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเองเพื ่อพัฒนาการเรียนการสอนและดำเนินงานตามโครงการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาด้วยเทคโนโลยีDLIT ผลการดำเนินงานทำให้ครูมีสื่อที่หลากหลายเหมาะสมกับผู้เรียน ครูทุกคนใช้สื่อการเรียน การสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ครูมีเครื่องมือและรูปแบบการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมกับเนื้อหารายวิชา ครูแจ้งผลประเมินให้ผู้เรียนทราบ ครูทุกคนจัดทำวิจัยในชั้นเรียน มีการนิเทศภายในโดย ผู้บริหารและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และครูทุกคนรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดภาคเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลใน

๕๙ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ การปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอน การนิเทศภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยผู้บริหารและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นผู้นิเทศ ให้คำปรึกษาภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้จากการดำเนินการนิเทศภายในทำให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ และจัด กระบวนการเรียนรู้ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการปฏิบัติงาน เทคนิค รูปแบบการสอน เกิดบรรยากาศในการทำงานร่วมกัน ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนที่สูงขึ้น โรงเรียนสูงเนินพิทยาคมมีความตระหนักและให้ความสำคัญในการมีส่วนร่วมจากท้องถิ่นและชุมชนในการ มีส่วนร ่วมในการจัดการศึกษา ได้รับความร่วมมือและการสนับสนุนจากชุมชน หน่วยงานต ่าง ๆ เป็นอย่างดีทั้งในด้าน งบประมาณ เครือข่าย แหล่งเรียนรู้การตอบรับเป็นวิทยากร และการดำเนินกิจกรรม ต่าง ๆ ของโรงเรียน ๒.๒ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง - ผลการประเมินภายในปีการศึกษา 256๕ ร้อยละ ๙๕.๙๒ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ร้อยละ ๙๖.๔๘ ประเด็นพิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ร้อยละ ๙๕.๗๖ ประเด็นพิจารณา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ ๙๗.๕๕ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ร้อยละ ๙๘.๕๘ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ร้อยละ ๙๑.๖ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - สรุปการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ - สรุปการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - รายงานสรุปกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี - สรุปกิจกรรมนิเทศ และเยี่ยมชั้นเรียน - เว็ปไซต์ประชาสัมพันธ์ ข่าวสารและกิจกรรมต่างๆ ของทางโรงเรียน - สรุปผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน - ผลการทดสอบระดับชาติ (O-Net) - สรุปผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - แบบสรุปกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - วิจัยในชั้นเรียน - สรุปรายงานโครงการ - รายงานการสอน - รางวัลเกียรติบัตรผลงานของครูนักเรียน และสถานศึกษา

๖๐ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ๑. จัดทำแผนการเรียนรู้ที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและจัด กระบวนการเรียนรู้แบบ Active learning และใช้สื ่อใน การจัดการเรียนรู้ที ่หลากหลายส ่งผลให้ ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการ คิดคำนวณความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ๒. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดี สูงขึ้นกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งมีการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดพฤติกรรมที่สอดคล้องกับอัตลักษณ์ ของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมคือไหว้งาม ตามวิถีไทย และ เอกลักษณ์ในการรักความเป็นไทย ๓. นักเรียนมีทักษะในการทำงานร่วมกันเป็นทีม มีจิตสาธารณะช่วยพัฒนาโรงเรียนและชุมชม ๑. การยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน และ ผลสัมฤทธิ์ในการทดสอบระดับชาติ (O-Net) ๒. การใช้เทคโนโลยีในการเรียน ค้นคว้าหาความรู้ด้วย ตัวเอง และนำเทคโนโลยีมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการ ทำงานเพื่อสร้างนวัตกรรม ๓. ทักษะในด้านการสื ่อสารภาษาอังกฤษ และภาษา อื่นๆ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๔. ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และค่านิยมที่ดีมีจิตอาสาในการช่วยงาน ส่วนรวม ทั้งงานโรงเรียนและชุมชน ๕. การดูแลสุขภาพกายและสุขภาพจิต จัดกิจกรรม ส่งเสริมสุขภาพจิต เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีปัญหาร ด้านอารมณ์ และสุขภาพทางจิต ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จัก ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เช่น การเล่นกีฬา การออก กำลังกายอย่างถูกวิธี กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. โรงเรียนมีการปรับโครงสร้างการบริหารงานให้ สอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการ พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้ อย่างมีคุณภาพ ๒. การบริหารจัดการแบบกระจายอำนาจ รูปแบบ การบริหารจัดการด้วย 3C1P Model ๓. โรงเรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการบริหาร จัดการ โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปในการจัดทำข้อมูลและ แสดงข้อมูลสารสนเทศให้เป็นปัจจุบัน ๔. ห้องเรียนมีสื ่อการสอน smart tv และระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศแบบสายและไร้สายเพื่อการเข้าใช้ งานการสื่อสารผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ ครอบคลุมพื้นที่ ปฏิบัติการสอนร้อยละ 100 ๑. การสร้างเครือข่ายวิชาการกับชุมชนและโรงเรียน ใกล้เคียง ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา มากยิ่งขึ้น ๒. พัฒนาสื่อและอุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอน พร้อมสำหรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน ๓. พัฒนาระบบสาธารณูปโภคภายในโรงเรียนให้ เพียงพอต่อความต้องการของบุคลาการครูและนักเรียน 4. สร้างบรรยากาศที่น่าดุน่าอยู่น่าเรียน และมีความ ปลอดภัยต่อผู้เรียน

๖๑ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น ๑. จัดทำโครงการส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีในการศึกษาหาความรู้และใช้เทคโนโลยีให้เกิด ประโยชน์ในการเรียนรู้ สืบค้นหาความรู้ทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน รวมทั้งสามารถนำเทคโนโลยีมา สร้างนวัตกรรมและชิ้นงานได้ ๒. จัดกิจกรรมส่งเสริมปลูกฝังให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีมีจิตอาสาใน การช่วยงานส่วนรวม ทั้งงานโรงเรียนและชุมชน ๓. ดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนสีขาวปลอดบุหรี่และอบายมุข ส่งเสริมให้นักเรียนนักเรียนห่างไกล จากบุหรี่และอบายมุข ดำเนินกิจกรรมโครงการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด ให้ความรู้แก่นักเรียนได้รู้จักพิษภัย ของบุหรี่ ยาเสพติดและอบายมุข ๔. ดำเนินจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพให้นักเรียนรู้จักดูแลรักษาสุขภาพของตนเองในสถานการณ์การ ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-๑๙ จัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพจิต เพื่อแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนที่มีปัญหารด้าน อารมณ์ และสุขภาพทางจิต ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เช่น การเล่นดนตรี กีฬา และ ส่งเสริมการออกกำลังกายอย่างถูกวิธี ๕. โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนพัฒนาอาคารสถานที่ พัฒนาอาคาร ให้น่าอยู่ น่าดู น่าเรียน ๖. โครงการปรับปรุงและเพิ ่มประสิทธิภาพระบบเครือข ่ายอินเทอร์เน็ตให้มีประสิทธิภาพและ ความเร็วสูงขึ้น ๗. โครงการอบรมพัฒนาบุคลากรครูพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน เพิ่มทักษะการใช้ICT เพื่อการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาห้องเรียนที่มีสื่ออุปกรณ์การเรียนที่ทันสมัยและพร้อมสำหรับการ จัดการเรียนรู้ของผู้เรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. มีสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย และแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง มีอุปกรณ์ สื่อการสอน และ Smart TV ครบทุกห้องเรียน ๒. โรงเรียนมีนโยบายส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนซึ่ง เน้นให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการคิดและฝึกปฏิบัติ จริง เช่น รูปแบบการสอนแบบสะเต็มศึกษา การจัดการสอนCoding ออกแบบและเทคโนโลยี และ รูปแบบการสอนจัดทำโครงงาน ๑. การนำผลการวัดและประเมินผลการสอนของตนเอง เมื่อมีปัญหามีการทำวิจัยในขึ้นเรียนเพื่อปรับปรุงและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ตนเองสอน ๒. จัดโครงการประกวดโครงงานในโรงเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนได้แสดงออกถึงความสามารถในการแก้ปัญหา กระบวนการคิด และการฝึกปฏิบัติจริง

๖๒ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ส่วนที่ ๓ ผลงานที่ประสบความสำเร็จ (Best Practice) โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ........................................................... ชื่อผลงาน “กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ สู่วิถีสถานศึกษาสีขาว โดยใช้ SNP SMART MODEL” ชื่อหน่วยงาน โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม หมู่ที่ ๓ ตำบลสูงเนิน อำเภอกระสัง จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ โทรศัพท์ 04๔-๖๖๖๑๐๔ 1. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ 1.1 ความเป็นมาและสภาพปัญหา พระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถ-บพิตร เกี ่ยวกับยาเสพติดว ่า "ยาเสพติดนี ่มันก ่อให้เกิดความเดือดร้อนหลายอย ่าง โดยที ่ไม ่ได้ตั้งใจ ทั้งราชการตำรวจ โรงพยาบาล เอกชนต่าง ๆ เดือนร้อนหมดและสิ้นเปลือง คนทั่วประเทศก็สิ้นเปลือง แทนที่จะมีเงินทอง มีทุนมาสร้าง บ้านเมืองให้สบาย ให้เจริญ มัวแต่ต้องมาปราบปรามยาเสพติด มัวแต่ต้องมาเสียเงินค่าดูแลรักษาทั้งผู้เสพยาผู้เป็นคน เดือดร้อนอย่างนี้ก็เสียเงิน และเสียชื่อเสียง..." (พระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวที่ทรงพระราชทานใน วโรกาสเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ณ ศาลาดุสิตาลัย สวนจิตรลดาวันพุธที ่ 4 ธันวาคม พุทธศักราช 2545 ) รัฐบาลจึงได้กำหนดให้ปัญหายาเสพติดเป็นวาระแห ่งชาติ และมอบนโยบายให้กระทรวงศึกษาธิการ ดำเนินการสร้างภูมิคุ้มกันและป้องกันยาเสพติดในสถานศึกษาตามแผนงานที่ 3 การสร้างภูมิคุ้มกันและป้องกันยาเสพ ติดกำหนดมาตรการป้องกันนักเรียน นักศึกษา และเยาวชนก่อนวัยเสี่ยง และในวัยเสี่ยงไม่ให้เข้าไปเกี่ยวข้องกับยาเสพ ติด เรียนรู้ถึงโทษและพิษภัยของยาเสพติด รู้จักวิธีปฏิเสธหลีกเลี่ยงยาเสพติดและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เพื่อ หลีกเลี่ยงการมั่วสุมกับยาเสพติดและอบายมุข ตลอดจนดูแลช่วยเหลือนักเรียน นักศึกษาที่ไปเกี่ยวข้องกับยาเสพติดให้ คืนสู่สังคมได้อย่างปกติ ศูนย์อำนวยการพลังแผ่นดินเอาชนะยาเสพติด กระทรวงศึกษาธิการ จึงได้กำหนดนโยบายให้ผู้บริหารองค์กร หลัก หน่วยงานและสถานศึกษาดำเนินการโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุขที่ประกอบด้วย 5 มาตรการ ตามโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด คือ มาตรการป้องกัน มาตรการค้นหา มาตรการรักษา มาตรการเฝ้าระวัง และมาตรการบริหารจัดการ ขับเคลื่อนภายใต้กลยุทธ์ 4 ต้อง ๒ ไม่กำหนดให้สถานศึกษาต้องมี ยุทธศาสตร์ ต้องมีแผนงาน ต้องมีระบบข้อมูล ต้องมีเครือข่าย ไม่ปกปิดข้อมูลและไม่ไล่ออกเพื ่อให้เกิดระบบการ ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา อย่างเข้มแข็งต่อเนื่องและยั่งยืน โรงเรียนสูงเนินพิทยาคมเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก อยู่บริเวณทำเลเลี้ยงสัตว์โคกปรอ อยู่ในชุมชนในเขตบริการ ของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ส่วนมากเป็นเขตพื้นที่สีเหลืองและเขตพื้นที่สีแดง สภาพการเป็นอยู่อาศัยของนักเรียน ส่วนมากไม่ได้อาศัยอยู่กับผู้ปกครอง ส่วนมากนักเรียนอาศัยอยู่กับ ปู่ ยา ตา ยาย สาเหตุเกิดจากปัญหาการหย่าร้างของ ครอบครัวและครอบครัวที่มีฐานะค่อนข้างลำบาก ผู้ปกครองของนักเรียนส่วนใหญ่จึง ทำงานรับจ้างทั่วไปที่ต่างจังหวัด ไม่มีเวลาดูแลนักเรียนและเปลี่ยนสถานที่ทำงานตามสภาพของเศรษฐกิจ ส่งผลให้นักเรียนขาดคนดูแลเอาใจใส่และการ อบรมบ่มนิสัยจากผู้ปกครอง ทำให้มีปัญหาทางด้านการเรียน ปัญหาครอบครัว ปัญหาด้านสุขภาพ ขาดความรักความ อบอุ่น ขาดการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ขาดระเบียบวินัย ความรับผิดชอบต่อตนเอง ต่อส่วนรวม อยู่ในสังคมที่เป็น แบบอย่างที่ไม่ดีทำให้ขาดเกราะป้องกันหรือไม่มีภูมิคุ้มกันในตัวเอง และที่สำคัญมีอัตราเสี่ยงในเรื่องยาเสพติดและ อบายมุขต่างๆ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ข้อมูลผลการคัดกรอง SDQ ของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน (Care For All)

๖๓ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคมมีผลการคัดกรองนักเรียนกลุ่มปลอด ๒๗๒ คน กลุ่มเสี่ยง ๖ คน กลุ่มเสพ ๐ คน กลุ่มติด ๐ คน และกลุ่มค้า ๐ คน จากผลการคัดกรองดังกล่าวพบว่าสภาพปัญหายาเสพติดของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมเป็นศูนย์ เพื่อให้การ ดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขเป็นไปอย่างต่อเนื่อง ประสบผลสำเร็จ จึงใช้ นวัตกรรม “กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ สู่วิถีสถานศึกษาสีขาว โดยใช้ SNP SMART MODEL” ซึ ่งอาศัยความ ร่วมมือจากผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทั้งบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมและเครือข่ายทางการศึกษา ทั้ง เครือข่ายโรงเรียน เช ่น โรงเรียนลำดวนพิทยาคม โรงเรียนบัวหลวงวิทยาคม โรงเรียนศรีประจันต์ "เมธีประมุข" โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลบ้านตะครองใต้ สถานีตำรวจภูธรกระสัง องค์การบริหารส่วนตำบลสูงเนิน บ้านตะครองใต้ วัดและชุมชมเป็นกำลังสำคัญในการที ่จะดูแลนักเรียนในโรงเรียนให้พ้นจากภัยจากยาเสพติดและ อบายมุข เพื่อที่จะให้เขาเหล่านั้นเติบโตด้วยชีวิตที่งดงามและเป็นบุคคลที่มีคุณค่าของสังคม ซึ่งการพัฒนานักเรียน ให้ เป็นบุคคลที่มีคุณภาพทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา มีความรู้ความสามารถและมีคุณธรรมจริยธรรมดำเนินวิถี ชีวิตที่เป็นสุขตามที่สังคมมุ่งหวัง ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการให้เยาวชนเป็นคนเก่ง คนดี สามารถ ดำรงตนให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน ๑. เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัย ให้นักเรียนมีภูมิคุ้มกันที่ดี ต่อการป้องกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพติดในสถานศึกษาและชุมชน ๒. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ตระหนักถึงพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุข มีทักษะและวิธีการป้องกันและ ห่างไกลจากยาเสพติดและอบายมุข ๓. เพื่อให้นักเรียนมีจิตอาสา จิตสาธารณะต่อโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมและชุมชน เห็นประโยชน์ส่วนรวม มากกว่าประโยชน์ส่วนตัว มีทักษะชีวิตและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๔. เพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการสนับสนุนและส่งเสริมกระบวนการดำเนินงานป้องกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพติดและอบายมุขของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ให้เข้มแข็ง ต่อเนื่องและยั่งยืน 3. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ จำนวนนักเรียนโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ที่เข้าไปมีส่วนเกี่ยวข้องกับยาเสพติดในปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีจำนวนลดลงเมื่อเทียบกับปีการศึกษา ๒๕๖๔ เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม มีความตระหนักและรู้ถึงพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุข มีทักษะชีวิตใน การป้องกันยาเสพติดและอบายมุข มีคุณธรรม จริยธรรมมีจิตอาสาในการร่วมรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพ ติดและอบายมุขในโรงเรียนและชุมชนมีความเข้มแข็งและยั่งยืน 4. ขั้นตอนการดำเนินงาน 4.1 การออกแบบผลงาน นวัตกรรม หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ตำบลสูงเนิน อำเภอกระสัง จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ได้ดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุขผลงานดีเด่นระดับทอง ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยใช้ผลงาน นวัตกรรมหรือผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง นักเรียน “กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ สู่วิถีสถานศึกษาสีขาว โดยใช้ SNP SMART MODEL โดยใช้วิธีการหรือรูปแบบการดำเนินงานตามแบบ โดยมีขั้นตอนการดำเนินงาน ดังนี้

๖๔ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice : ชื่อผลงาน “กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ สู่วิถีสถานศึกษาสีขาว โดยใช้ SNP SMART MODEL

๖๕ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ได้นำองค์ความรู้จากนวัตกรรมหรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง “กิจกรรม เสริมสร้างทักษะ สู่วิถีสถานศึกษาสีขาว โดยใช้วิธีการการดำเนินงานตามแบบ SNP SMART MODEL” ดังนี้ ๑. S: Safety (ความปลอดภัย) หมายถึง ด้วยทางโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมได้ส่งเสริมกิจกรรมที่เสริมสร้าง ความปลอดภัยให้กับนักเรียนในทุกมิติเพื่อเป็นการตอบสนองนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและตอบสนองนโยบาย ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันและดูแลความปลอดภัยให้กับ บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียน ในการสร้างข้อตกลง แนวทางปฏิบัติ ในการยอมรับฟังความคิดเห็นที่แตกต่างจาก การแสดงออกด้านสิทธิและ เสรีภาพของนักเรียน โดยการสร้างความเข้าใจในกลุ่มข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ที่มีหน้าที่หลัก ในการจัดการเรียนการสอนควบคู่กับการป้องกันและส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงออกอย่างเสรีอยู่ บนพื้นฐาน ความเหมาะสมตามคุณลักษณะของนักเรียน โดยยึดความปลอดภัยของนักเรียนเป็นที่ตั้ง ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสิทธิเสรีภาพทางสังคม ซึ่งจะทำให้ลดช่องว่างระหว่างนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษา ที่มีความคิดเห็น ที่ขัดแย้ง และส่งผลสู่การจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด โดยโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมได้รับรางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย”๒๕๖๕ ปีที่ ๔ ติดต่อกัน 2. N: Networking (สร้างเครือข่าย) หมายถึง สร้างเครือข่าย โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายและทำบันทึก ข้อตกลงความร่วมมือ ร่วมกับโรงเรียนในเครือข่าย (สหวิทยาเขตกระสัง) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และร่วมกันขับเคลื่อน การพัฒนาโรงเรียนสีขาวให้ มีประสิทธิผลและประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และผลักดันให้ได้รับรางวัลที่สูงขึ้นไป จำนวน ๒ โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนลำดวนพิทยาคม และโรงเรียนนอกเครือข่าย โรงเรียนบัวหลวงวิทยาคม นอกจากนั้นยังรวมไป ถึงการร่วมมือกันกับหน่วยงานภาครัฐ และภาคเอกชนที่มีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนกิจกรรมของโรงเรียนสีขาวด้วย อาทิ เช่น สถานีตำรวจภูธรกระสัง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลบ้านตะครองใต้ องค์การบริหารส่วนตำบลสูงเนิน เป็นต้น 3. P: Public Mind (จิตสาธารณะ) หมายถึง การปลูกฝังให้นักเรียนโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม มีจิตอาสา มี จิตสาธารณะเห็นประโยชน์ของส่วนรวมมากกว่าส่วนตัว รู้จักคิดตอบแทนแผ่นดินเกิด โดยทุกกิจกรรมหรือโครงการ จะต้องมีการกำหนดวัตถุประสงค์หรือเป้าหมายด้านคุณภาพให้นักเรียนเป็นคนมีจิตอาสา จิตสาธารณะ ชอบช่วยเหลือ บุคคลอื่นหรือชอบให้ความร่วมมือกับชุมชน เช่น กิจกรรมสาธารณประโยชน์ กิจกรรมเขตพื้นที่รับผิดชอบ กิจกรรม สภานักเรียน ๔. S: Solution (การแก้ปัญหา วิธีการแก้ปัญหา) หมายถึง การดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ต้องมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างชัดเจน มีการกำหนดขั้นตอน การดำเนินงานแต่ละมาตรการให้ชัดเจน โดยการประชุมวางแผนการดำเนินงานแบบมีส่วนร่วม ครูที่ปรึกษา กรรมการ ฝ่ายสารวัตร มีส่วนเกี่ยวข้องจัดทำแผนในการแก้ไขปัญหา เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินงานไปในทิศทางเดียวกันและ มีประสิทธิภาพในการดำเนินงาน 5. M: Moral (คุณธรรม) หมายถึง การปลูกฝังนักเรียนโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ให้เป็นคนที่มีคุณธรรม มี จิตอาสา มีจิตสาธารณะ เห็นประโยชน์ของส่วนรวมมากกว่า ผ่านกิจกรรมหรือโครงการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการ ดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนสูง เนินพิทยาคม ได้แก่ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน กิจกรรมลูกเสือจิต อาสา กิจกรรมทำบุญวันสำคัญ โครงการต่อต้านยาเสพติดที่ร่วมกับเครือข่าย เป็นต้น 6. A: Activity (กิจกรรมส่งเสริมทักษะ) หมายถึง กิจกรรมที่ทางโรงเรียนได้ส่งเสริมเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งเป็น กิจกรรมที่ดำเนินการนอกจากการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน กิจกรรมประจำวัน เช่น เวรรับผิดชอบห้องเรียน ห้องน้ำ เขตพื้นที่ที่รับผิดชอบและการเทขยะ เพื่อเป็นการปลูกฝังความรับผิดชอบและความสามัคคีให้กับนักเรียนแต่ ละห้อง กิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถ ตามความถนัดของนักเรียนแต่ละคน เช่น ดนตรี กีฬาต้านยาเสพติด กิจกรรม วันสุนทรภู่ กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ เป็นต้น การจัดกิจกรรมต ่างๆ ก็เพื ่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้และมี

๖๖ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ คุณธรรมผ่านกิจกรรมการ เรียนรู้ เพื่อปลูกฝัง ป้องกัน และสร้าง ภูมิคุ้มกันที่ดีให้กับนักเรียน ด้วยการเรียนรู้จากการ ลงมือกระทำจากการปฏิบัติ จริงของนักเรียน โดยมีครูเป็น ผู้ให้การแนะนำ สั่งสอน ฝึกฝน อบรม เป็นการสร้างนิสัยให้ นักเรียนมีนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่ทำดี และใฝ่รักษาสุขภาพเมื่อนักเรียนมีคุณธรรมหรือคุณลักษณะที่ดีย่อมไม่นำความรู้ไปใช้ในทาง มิชอบ ไม ่สร้างความ เดือดร้อน เบียดเบียนตนเองและผู้อื ่น และอยู ่ในสังคมได้อย ่างมีความสุขพร้อมรับต ่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคมโดยแบ่งเป็น กิจกรรมตามมาตรการ ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านที่ ๑ มาตรการป้องกัน 1. กิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับยาเสพติดและอบายมุข 2. กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติดโลก 3. กิจกรรมค่ายคุณธรรม 4. กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ (ทำบุญตักบาตรวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา/สวดมนต์ทุกวันศุกร์/ ใส่ชุดวิถีพุทธ) 5. กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. (ระดับ 1 ดาว) 6. กิจกรรมดนตรี นาฏศิลป์ และนันทนาการ 7. กิจกรรมกีฬาต่อต้านยาเสพติด 8. กิจกรรม To be number one 9. กิจกรรมส่งเสริมการแสดงออกวันสำคัญ 10. กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย 11. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ 12. กิจกรรมชุมนุม 13. กิจกรรม ๕ ส 14. กิจกรรมห้องเรียนสีขาว ๑๕. กิจกรรมสถานศึกษาปลอดภัย ด้านที่ ๒ มาตรการค้นหา ๑. กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน/การเยี่ยมบ้าน ๒. กิจกรรมสุ่มตรวจปัสสาวะหาสารเสพติด ด้านที่ ๓ มาตรการรักษา ๑. กิจกรรมคลินิกเสมารักษ์/กิจกรรมแนะแนว ด้านที่ ๔ มาตรการเฝ้าระวัง ๑. กิจกรรมครู D.A.R.E ๒. กิจกรรมลูกเสือเนตรนารีต้านภัยยาเสพติด ๓. กิจกรรมตู้แดงเสมารักษ์และตู้แดงเสมารักษ์ออนไลน์ ๗. RT: Reflect Technology (การสะท้อนผลด้วยการใช้เทคโนโลยี) หมายถึง การนำเอาเทคโนโลยีการ ดำเนินงานโครงการ กิจกรรม เพื่อลดภาระด้านงบประมาณลง มีความสะดวกมากขึ้น เช่น การนำระบบ QR Code มา ทำเป็นสื่อในการค้นหาความรู้ในเรื่อง เกี่ยวกับยาเสพติดและอบายมุข ตู้เสมารักษ์ออนไลน์ การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ กิจกรรมหรือโครงการที่โรงเรียนได้ดำเนินการผ่านระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และการเข้าร่วมกิจกรรมทำคลิปห่างไกล กัญ (กัญชา) เป็นต้น มาสะท้อนความคิดที่ได้จากข้อค้นพบความคิดที่ได้เพื่อนำไปปรับปรุง พัฒนาต่อไป ซึ่งเป็นการ ทบทวนวิธีการทำงานทั้งด้านความสำเร็จ และปัญหาที่เกิดขึ้น เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการทำกิจกรรม เพื่อแก้ปัญหา ที่เกิดขึ้น หลังจากนั้นจึงได้จัดกิจกรรม เพื่อร่วมมือกันของนักเรียน ครู ผู้บริหาร หัวหน้าหน่วยงานที่ร่วมมือผู้นำชุมชน หรือผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนานักเรียน รวมถึงการสรุปผลและรายงานผลการดำเนินงานด้วยเพื่อนำไป พัฒนาหรือขยายผลต่อไป

๖๗ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 4.2 กระบวนการ หรือขั้นตอนการดำเนินการตามนวัตกรรมหรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินการ ตามการปฏิบัติงานที ่เป็นเลิศ (Best Practice) ตามโครงการ สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ผลงานดีเด่นระดับทอง ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนสูง เนินพิทยาคม ได้ดำเนินการโดยใช้ผลงานหรือนวัตกรรม เรื่อง กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ สู่วิถีสถาน ศึกษาสีขาว โดยใช้ SNP SMART MODEL มีกระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้ กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินการ เพื่อให้นักเรียนพฤติดี มีจิตอาสา มีขั้นตอนดังนี้ ทฤษฎีของโคลเบิร์ก (Kolhberg) ว่าด้วยทฤษฎีพัฒนาการทาง จริยธรรมนี้ขึ้นมา โดยแบ่งพัฒนาการทาง จริยธรรมออกเป็น 3 ระดับ (Levels) ดังนี้ ระดับที ่ 1 ระดับก ่อนกฎเกณฑ์สังคม (Pre-Conventional) ในระดับนี้เด็กจะได้รับ กฎเกณฑ์และ ข้อกำหนดของพฤติกรรมที่ “ดี” “ไม่ดี” จากผู้มีอำนาจเหนือตน เช่น บิดา มารดา ระดับที ่ 2 ระดับจริยธรรมตามกฎเกณฑ์สังคม (Conventional) พัฒนาการจริยธรรมระดับนี้ผู้ทำ ถือว่าการประพฤติตนตาม ความคาดหวัง ของผู้ปกครอง บิดา มารดา ระดับที่ 3 ระดับจริยธรรมตามหลักการด้วยวิจารณญาณ หรือระดับเหนือกฎเกณฑ์สังคม (Postconventional Level) พัฒนาการทางจริยธรรมระดับนี้ เป็นหลักจริยธรรมของผู้มีอายุ 20 ปีขึ้นไป ผู้ทำหรือผู้แสดง

๖๘ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ พฤติกรรมได้พยายามที่จะตีความหมายของ หลักการและมาตรฐานทางจริยธรรมด้วยวิจารณญาณก่อนที่จะยึดถือเป็น หลักฐานของความประพฤติที่จะปฏิบัติตาม กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินการ เพื่อให้นักเรียนมีความรอบรู้ มีขั้นตอนดังนี้ ทฤษฎีการจัดการความรู้ของ (PETER M. SENGE’S) Peter M. Senge’s ได้เสนอแนวคิดของการสร้างองค์การ แห่งการเรียนรู้ที่เรียกว่า The five disciplines (วินัย ๕ ประการ) ซึ่งเป็นแนวคิดสำคัญ ๕ ประการที่จะผลักดันและสนับสนุนให้เกิดองค์กรแห่งการเรียนรู้ จะมุ่งเน้นไปที่คนเพราะ Peter M.Senge’s มี ความคิดว่าการพัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้จะต้องเริ่มการพัฒนาคนก่อน คำว่า “วินัย (Disciplines)” หมายถึง เทคนิควิธีที่ต้องศึกษาใคร่ครวญอยู่เสมอแล้วนำมาปฏิบัติ เป็นแนวทางการพัฒนา เพื่อการแสวงหาการเสริมสร้าง ทักษะ หรือสมรรถนะ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถผ่านการปฏิบัติ เพื่อความคิดสร้างสรรค์เพื่อสิ่งใหม่ ๆ วินัย ๕ ประการ ประกอบด้วย วินัยประการที่๑ : ความรอบรู้แห่งตน (PERSONAL MASTERY) ทฤษฎีการจัดการความรู้ของ (PETER M. SENGE’S) การเรียนรู้ขององค์การจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อ บุคคลมีการเรียนรู้เท่านั้นการฝึกฝนอบรมตนด้วยการ เรียน รู้อยู่เสมอเป็นรากฐานสำคัญเป็นการขยายขีดความสามารถให้เชี่ยวชาญมากขึ้นความรอบรู้เป็นผลร่วมของทักษะและ

๖๙ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ความสามารถเป็นสภาพที่เป็นอยู่ตามความเป็นจริงเห็นว่าอะไรมีความสำคัญต่อเราต่อองค์การขณะเดียวกันก็เห็นภาพ ในอนาคต (Vision) ที่พึงเป็นได้ วินัยประการที่ ๒: แบบแผนความคิดอ่าน (MENTAL MODELS) ทฤษฎีการจัดการความรู้ของ (PETER M. SENGE’S) แผนความคิดอ่าน ได้แก่ ข้อตกลงเบื้องต้น ความเชื่อพื้นฐาน ข้อสรุปหรือภาพลักษณ์ ที่ตกผลึกในความคิดอ่านของคนที่มีอิทธิพลต่อความรู้ความเข้าใจ ต่อสรรพสิ่งในโลก มีผลต่อการประพฤติปฏิบัติต่อ ค่านิยมเจตคติที่เขามีต่อบุคคล สรรพสิ่งและสถานการณ์ทั้งหลาย หน้าที่ของวินัย ประการที่สองก็เพื่อฝึกฝนให้เราได้ เข้าใจแยกแยะระหว่างสิ่งที่เราเชื่อ กับสิ่งที่เราปฏิบัติ การสืบค้นความคิดความเชื่อของเรา ทำให้เราท้าทายและปรับ ขยายขอบเขตและกระบวนการความคิดความเชื่อของเรา เข้าใจมุมมองและการคิดของผู้อื่น วินัยประการที่ ๓: วิสัยทัศน์ร่วม (SHARED VISION) ทฤษฎีการจัดการความรู้ของ (PETER M.- SENGE’S) วิสัยทัศน์หรือภาพในอนาคตที่ปรารถนาให้เกิด มีขึ้นในองค์การนั้นเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อภาวะผู้นำทุก คนเป็น พลังขับเคลื่อนในภารกิจทุกอย่างของ องค์การให้มุ่งสู่เป้าหมายเดียวกัน เป็นจุดร่วมและพลังของการเรียนรู้ของสมาชิก ในองค์การ ผู้นำต้อง พัฒนาวิสัยทัศน์เฉพาะตน (personal vision) ขึ้นมาก่อนจากคุณค่าส่วนบุคคล ความห่วงใย ให้ ความสำคัญกับสิ่งใด จากการคิดได้ คิดเป็น จากนั้น ก็ขายฝัน คิดดัง ๆ แบ่งปันให้ผู้อื่นได้รู้ เข้าใจ เห็น คล้อยตามด้วย การสื่อสาร โน้มน้าวหรือดังที่เรียกกัน ว่า “walk the talk”ทำให้คำพูดหรือภาพนั้นเดินได้ กลายเป็นวิสัยทัศน์ร่วม (shared vision) ที่มีการแบ่งปันกับผู้ที่เกี่ยวข้องในทุกระดับ วินัยประการที ่ ๔: การเรียนรู้ของทีม (TEAM LEARNING) ทฤษฎีการจัดการความรู้ของ (PETER M.SENGE’S) เราจะทำอย่างไรให้ระดับความสามารถของทีม เหนือกว่าระดับความสามารถของรายบุคคลในทีม ทีม สามารถพัฒนาขีดความสามารถประสานสัมพันธ์ กันได้เป็นอย่างดี แนววิธีฝึกฝนสร้างการเรียนรู้ของ ทีมที่ดีและคุ้มค่า นั้น Senge เห็นว่า ทำได้โดยผ่านการ พูดคุย (dialogue) และการอภิปราย (discussion) ของผู้คนในองค์การ ทีมใน องค์การที่ขาดการปรับทิศทาง ทำความเข้าใจระหว่างกันก่อนจะมีพลังงานที่สูญเสีย มากมาย ขาดทิศทางร่วมกัน ขาด การประสาน สัมพันธ์ที่ดี วินัยประการที ่ ๕ : การคิดอย ่างเป็นระบบ (SYSTEMMATIC THINKING) ทฤษฎีการจัดการความรู้ของ (PETER M. SENGE’S) เป็นวินัยที่มีความสำคัญมากที่สุดในความเป็นจริง ผู้คน บุคลากร ผู้บริหารหลายคนไม่สามารถ ฝึกฝนตนเองให้มีความสามารถคิดได้อย่างเป็นระบบ อย่างเท่าทันการณ์หรือคิดได้ล่วงหน้า ผลก็คือทำให้เกิดปัญหาในการปฏิบัติงานในการบริหารมากมาย ลักษณะของการคิดอย่างเป็นระบบที่ดี ได้แก่ ๑. คิดเป็นกลยุทธ์ ชัดเจนในเป้าหมาย มีแนวทางที่หลากหลาย แน่วแน่ในเป้าหมาย มีวิสัยทัศน์ ๒. คิดทันการ ไม่ช้าเกินการณ์ มองให้เห็นความจริง เชิงปฏิบัติก่อนปัญหาจะเกิด ๓. เล็งเห็นโอกาส ในทุกปัญหามีโอกาส ไม่ย่อท้อสร้างประโยชน์ มองให้ได้ประโยชน์

๗๐ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ กระบวนการหรือขั้นตอนการดำเนินการ เพื่อให้นักเรียนพัฒนาสู่ความยั่งยืน มีขั้นตอนดังนี้ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ได้จัดกิจกรรมหรือโครงการเพื่อเป็นการฝึกให้นักเรียนรู้จักการรวมกลุ่มกันทำงาน เพื่อการพัฒนาห้องเรียน โรงเรียนหรือชุมชนของนักเรียนเอง ซึ่งการดำเนินกิจกรรมหรือโครงการดังกล่าวที่เกี่ยวข้อง กับการร่วมด้วยช่วยกันพัฒนาชุมชนบ้านเกิดของนักเรียน นักเรียนรู้จักการทำงานเป็นทีม มีการแบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบ นักเรียนเกิดความรักต่อชุมชนบ้านเกิดของตนเอง ทำให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่โรงเรียนต้องการในด้านที่ ๓ อันได้แก ่ รู้จักวิธีการทำกิจกรรมที ่เป็นประโยชน์ต ่อส่วนรวม รู้จักการสร้างเครือข่าย มีการพัฒนากิจกรรมที่ได้ ดำเนินการและความสามารถในการบูรณาการการทำงานร่วมกัน โดยโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ได้จัดกิจกรรมหรือ โครงการเพื ่อเพิ ่มให้นักเรียนมีทักษะการทำงานเป็นทีมทักษะชีวิต สามารถนำความรู้มาพัฒนาให้ยั ่งยืนได้ โดยมี กิจกรรมหรือโครงการที่ได้จัดขึ้นในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ดังนี้ ๑. กิจกรรมแนะแนวศึกษาต่อ ๒. กิจกรรมวันเข้าพรรษา ๓. กิจกรรมวันมาฆบูชา ๔. กิจกรรมวันวิสาขบูชา ๕. กิจกรรมสถานศึกษาปลอดภัย

๗๑ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๖. กิจกรรมไหว้ผู้ใหญ่วันขึ้นปีใหม่ ๗. กิจกรรมสัปดาห์การเยี่ยมบ้าน ๘. กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ๙. กิจกรรมทำบุญถวายสังฆทาน ๑๐. โรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ ๑๑. กิจกรรม นักเรียน จิตอาสา สาธารณะประโยชน์ ๑๒. กิจกรรม นศท.จิตอาสา ๑๓. กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี จิตอาสา กิจกรรมหรือโครงการที่ได้ดำเนินการข้างต้น ทั้งหมดมีขั้นตอนการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพPDCA 5. ผลการดำเนินงาน ผลสัมฤทธิ์และประโยชน์ที่ได้รับ จากการดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน ตั้งแต่ปีการศึกษา 256๑ และได้ดำเนินงานต่อเนื่องเพื่อเข้ารับการประเมินผลงาน ดีเด่นระดับทอง ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยใช้ SNP SMART MODEL ทำให้โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ตำบลสูงเนิน อำเภอกระสัง จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ มีผลการดำเนินงานมี ผลสัมฤทธิ์และประโยชน์ที่ได้รับดังนี้ 5.๑ ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้นวัตกรรม SNP SMART MODEL เพื่อเข้ารับการประเมินผลงานดีเด่นระดับทอง ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม มีผลการดำเนินงานดังนี้ 1. นักเรียนมีคุณคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ว่า ด้วยวินัย ความประพฤติและการปฏิบัติตนของนักเรียน - จำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของปีการศึกษา 2565 มีจำนวนมากกว่า ปีการศึกษา 2564 ได้รวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกในระบบ To School - นักเรียนมีพฤติกรรม การมาโรงเรียนสาย หนีเรียนและขาดเรียน ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีจำนวนลดลงเมื่อ เทียบกับปีการศึกษา ๒๕๖๔ ได้ข้อมูลมาจากแบบบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยกลุ่มบริหารงานทั่วไป 2. นักเรียนมีความรู้ ตระหนักถึงพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุข มีทักษะและวิธีการป้องกันและห่างไกล จากยาเสพติดและอบายมุข - ผลการคัดกรองนักเรียนประจำปีการศึกษา 2565 มีจำนวนลดลงเมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2564ได้จาก ระบบ CATAS System 3. นักเรียนมีจิตอาสา จิตสาธารณะต่อโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมและชุมชน เห็นประโยชน์ส่วนรวมมากกว่า ประโยชน์ส่วนตัว มีทักษะชีวิตและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ - ผลการดำเนินงานตามกิจกรรมสาธารณะประโยชน์ ประจำปีการศึกษา 2565 จากแบบบันทึกกิจกรรม สาธารณะประโยชน์ประจำปีการศึกษา 2565 ของกลุ่มบริหารงานทั่วไป - รายงานผลการดำเนินงานตามกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ประจำปีการศึกษา 2565 4. นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งในการสนับสนุนและส่งเสริมกระบวนการดำเนินงานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพ ติดและอบายมุขของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ให้เข้มแข็ง ต่อเนื่องและยั่งยืน - ผลงานการดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ระดับทอง ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕

๗๒ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๕.๒ ผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงาน ผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยใช้นวัตกรรม SNP SMART MODEL โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม มีผลสัมฤทธิ์ของดำเนินงานดังนี้ ๑. จำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีผลการ ประเมินดีเยี่ยมร้อยละ 84.56 ซึ่งมีจำนวนมากกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ที่มีผลการประเมินดีเยี่ยมร้อยละ๓๒.๘๕ การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์มากขึ้นในปีการศึกษา ๒๕๖๕ คิดเป็นร้อยละ ๕๑.๗๑ ๒. นักเรียนมีพฤติกรรม การมาโรงเรียนสาย หนีเรียน และขาดเรียน ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีจำนวนคิดเป็น ร้อยละ ๑๐.๗๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ คิดเป็นร้อยละ ๓๘.๑๘ พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ของนักเรียนลดลงคิดเป็นร้อยละ ๒๗.๔๓ ๓. ผลการคัดกรองนักเรียนประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ในระบบ CATAS System ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีผล การคัดกรองผู้ที่เกี่ยวข้องกับสารเสพติดเป็น ๐ มีจำนวนลดลงเมื ่อเทียบกับปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในระบบ CATAS System ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีผลการคัดกรองผู้ที่เกี่ยวข้องกับสารเสพติดเป็น ๐ ๔. ผลการดำเนินงานตามกิจกรรมสาธารณะประโยชน์ ประจำปีการศึกษา 2565 มากกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ คิดเป็นร้อยละ ๘.๘๕ ๕. รายงานผลการดำเนินงานตามกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ประจำปีการศึกษา 2565 ๖. ผลงานการดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ระดับทอง ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๕ ๕.๓ ประโยชน์ที่ได้รับ ๑. ได้รับความร่วมมือและเป็นเครือข่ายจากระดับต่างๆ ทั้งหน่วยงานภาครัฐ เอกชน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น ผู้นำชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน ในการร่วมกันแก้ไขปัญหายาเสพติดและอบายมุข โดยใช้วิธีการการดำเนินงาน ตามแบบ SNP SMART MODEL ๒. นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้แนวทางในการเฝ้าระวัง ป้องกันปัญหายาเสพติดแบบมีส่วนร่วมและได้รับการ เสริมสร้างภูมิคุ้มกันยาเสพติดและอบายมุขในสถานศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย มีความรู้ มีทักษะและ มีความสามารถในการดำเนินกิจกรรมเพื่อเป็นการให้ความช่วยเหลือสังคมหรือชุมชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๓. นักเรียนได้ใช้ความรู้ทั้งในและนอกหลักสูตร กระบวนการกลุ่ม กระบวนการทางสังคม ในการแก้ไขปัญหา และสามารถดำเนินกิจกรรมห้องเรียนสีขาวได้อย่างมีคุณภาพ โดยใช้วิธีการการดำเนินงานตามแบบ SNP SMART MODELและผ่านการตรวจสอบคุณภาพการดำเนินกิจกรรมโดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA ๔. ครูและนักเรียนโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดมากขึ้น ครูเปลี่ยนบทบาทจากผู้สั่งการ ผู้สอน เป็นผู้คอยชี้แนะ ให้ความรักความเข้าใจแก่นักเรียน ส่งผลให้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีความเข้มแข็งขึ้น ๖. ปัจจัยความสำเร็จ ปัจจัยความสำเร็จ การดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ผลงานดีเด่น ระดับทอง ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยใช้วิธีการดำเนินงาน ตามรูปแบบ SNP SMART MODEL ประสบผลสำเร็จลุล่วงไป ด้วยดี มีปัจจัยที่ช่วยสนับสนุนให้ประสบผลสำเร็จ ดังนี้ ๑. นักเรียนแกนนำ ๔ ฝ่ายเข้าใจบทบาทหน้าที่ในภารกิจและดำเนินการอย่างจริงจังเพื่อขับเคลื่อน กลยุทธ์ ทั้ง ๔ ด้านของกิจกรรมห้องเรียนสีขาว มีการประชุมวางแผน มอบหมายงาน ดำเนินกิจกรรมตามแผน ตรวจสอบ ประเมินผลการดำเนินงานและมีการนำข้อมูลผิดพลาดหรือข้อที่ควรปรับปรุงมาปรับแก้ในกิจกรรมต่อไป ซึ่งเป็นไปตาม การตรวจสอบคุณภาพโดยใช้วงจร PDCA

๗๓ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๒. ครูที่ปรึกษาแต่ละห้อง ให้ความสำคัญ ตระหนักในบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ความช่วยเหลือและ ดูแลนักเรียนในที่ปรึกษาตนเองในเรื่องของวินัย ความประพฤติมีทัศนคติที่ดีต่อนักเรียนและพร้อมที่จะพัฒนานักเรียน ในที่ปรึกษาทุกคน ตามความถนัดและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน ๓. ผู้บริหารโรงเรียน มีนโยบายในการปฏิบัติงานสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ที่ชัดเจน มีการวางแผน มีการบริหารจัดการที่ดี มีการกำกับ ติดตามและประเมินผล ส่งเสริมการมีสวนร่วม ในการ ปฏิบัติงานทุกกิจกรรม ๔. ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการดูแลบุตรหลานของตนเองเป็นอย่างดีให้ความร่วมมือและสนับสนุนการ เข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนดำเนินการเพื่อบรรลุตามเป้าหมายและจุดประสงค์ของกิจกรรม เช่น การประชุมผู้ปกครอง การระดมทรัพยากร การสนับสนุนกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เช่นกิจกรรมวันสำคัญทางพุทธศาสนา สัปดาห์วิทยาศาสตร์ กีฬาสีภายใน กิจกรรมป้องกันปัญหายาเสพติด ในการสอดส่องดูแลนักเรียน ได้ทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือระหว่าง โรงเรียนกับผู้ปกครอง ๕. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน ผู้นำหน ่วยงานอื ่นทั้งภาครัฐและเอกชน ให้ความร ่วมมือและ สนับสนุนกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นเพื่อพัฒนานักเรียนทุกๆด้าน เช่น กิจกรรมด้านวิชาการ กิจกรรมด้านการปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กิจกรรมด้านการตอบแทนสังคมหรือชุมชน ให้ความร่วมมือในการ แก้ไขปัญหายาเสพติดและบายมุข เช่น กิจกรรมกิจกรรมสาธารณะประโยชน์ กิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับยาเสพติดและ อบายมุข จนได้มีการทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและองค์กรอื่นที่เกี่ยวข้อง ๖. มีระบบการติดตาม ประเมินผลเกี่ยวกับการใช้สารเสพติดและอบายมุขต่างๆที่รวดเร็วทันสมัย เช่น ระบบ Care And Trace Addiction in School System (CATAS System), Care For All ระบบดูแลช ่วยเหลือนักเรียน, ตู้เสมา รักษ์ออนไลน์ ๗. ภาคีเครือข่ายมีส่วนช่วยให้การดำเนินงานสำเร็จลุล่วงดังนี้ ๗.๑ โรงเรียนลำดวนพิทยาคมให้คำแนะนำด้านการพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการการป้องกันปัญหายา เสพติดและอบายมุข ส่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมโดยเฉพาะตำแหน่งครูผู้ช่วยมี ความรู้ความเข้าใจในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการการป้องกันยาเสพติดและอบายมุข ๗.๒ โรงเรียนบัวหลวงพิทยาคมให้คำปรึกษาด้านการดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยา เสพติดและอบายมุข ส่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมและนักเรียนแกนนำมีความรู้ ความเข้าใจการดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๗.๓ โรงเรียนศรีประจันต์ “เมธีประมุข” จังหวัดสุพรรณบุรีให้ความรู้เรื่องการดำเนินงานโครงการโรงเรียน คุณธรรม ส่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจในการดำเนินโครงการดังกล่าว ๗.๔ สถานีตำรวจภูธรกระสังทำโครงการหนึ่งตำรวจหนึ่งโรงเรียนเพื่อเป็นเครือข่ายในการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน เช ่น การให้ความรู้เรื ่องวินัยจราจร การให้ความรู้เรื ่องสารเสพติดให้โทษและเข้าสุ่มตรวจสารเสพติดใน ปัสสาวะ ๗.๕ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลบ้านตะครองใต้สนับสนุนงบประมาณและจัดกิจกรรมอบรมให้ ความรู้ด้านต่างๆ เช่น การป้องกันการท้องก่อนวัยอันควร ข้อควรระวังและโทษของกัญชา การดูแลสุขภาพปากและ ฟันของนักเรียน ๗.๖ องค์การบริหารส่วนตำบลสูงเนินสนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาโรงเรียน พัฒนานักเรียนและ ร่วมมือกับโรงเรียนในการจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียน เช่น สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนา สื่อการเรียนรู้ สนับสนุนงบประมาณและร่วมจัดกิจกรรมในการส่งเสริมอาชีพให้กับนักเรียนสนับสนุนงบประมาณและ ร่วมจัดทำโครงการดับเพลิงให้กับนักเรียน ร่วมรณรงค์และให้ความรู้ด้านการป้องกันภัยยาเสพติด จากการสนับสนุน งบประมาณและการให้ความร่วมมือขององค์การบริหารส่วนตำบลสูงเนินส่งผลให้นักเรียนมีความรู้ด้านอาชีพ มีความรู้ การเฝ้าระวังอัคคีภัย และเฝ้าระวังภัยยาเสพติด

๗๔ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๗. บทเรียนที่ได้รับ การดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ผลงานดีเด ่น ระดับทอง ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ โดยใช้วิธีการดำเนินงาน SNP SMART MODEL ประสบผลสำเร็จลุล่วงไปด้วยดีทำให้ โรงเรียน ผู้บริหาร ครูบุคลากร นักเรียน และผู้ปกครอง สามารถนำประสบการณ์จากการดำเนินโครงการดังกล่าว เพื่อ เป็นบทเรียนในการนำไปปรับใช้ในการดำเนินโครงการหรือกิจกรรมอื่นๆ โดยมีบทเรียนที่ได้รับ สามารถสรุปได้ ดังนี้ ๑. ผู้บริหาร ครูบุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง หรือผู้เกี่ยวข้อง ที่ได้ดำเนินงานตามโครงการหรือกิจกรรมเมื่อ เข้าใจวิธีการดำเนินงานตาม วิธีการหรือรูปแบบการดำเนินงาน ตามรูปแบบ SNP SMART MODAL แล้วสามารถนำ วิธีการดำเนินงาน SNP SMART MODEL ไปปรับใช้ในโรงเรียนหรือองค์กรอื่นได้ ๒. นักเรียนแกนนำ ๔ ฝ่าย เข้าใจวิธีการตรวจสอบคุณภาพการดำเนินงานตามโครงการหรือกิจกรรม โดยใช้ วงจรการตรวจสอบคุณภาพ PDCA ไปปรับใช้ในการเรียนรู้หรือการดำเนินกิจวัตรประจำวันเพื ่อพัฒนางานให้มี คุณภาพต่อไป ๓. การดำเนินงานด้วยวิธีการหรือรูปแบบที่ชัดเจน สนับสนุน ส่งผลให้งานบรรลุตามวัตถุประสงค์และสำเร็จ ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ๔. การทำงานเป็นทีมและคณะการมีส่วนร่วมรับผิดชอบร่วมกันในการดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสี ขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ความร่วมมือร่วมใจ การเอาใจใส่ การเสียสละของผู้บริหาร ครู บุคลากรและ นักเรียน ส่งผลให้โครงการประสบผลสำเร็จได้ผลงานที่มีคุณภาพ ๕. โครงการมีความสำเร็จเป็นไปตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ โรงเรียนมีความภูมิใจในการได้ทำหน้าที่ที่ รับผิดชอบต่อนักเรียน สามารถนำความสำเร็จนี้ไปพัฒนาจนเป็นที่ยอมรับของสถานศึกษาในสังกัด หรือเป็นที่ยอมรับ และเป็นแบบอย่างของการดำเนินงานให้กับหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องได้ ๖. นวัตกรรมหรือผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) “กิจกรรมเสริมสร้างทักษะ สู่ วิถีสถานศึกษาสีขาว โดยใช้ SNP SMART MODEL” ได้เผยแพร่การดำเนินงานที่ประสบผลสำเร็จให้ภาคีเครือข่าย เช่น โรงเรียนลำดวนพิทยาคมนำไปบูรณาการการป้องกันปัญหายาเสพติดและอบายมุขภายในโรงเรียนและองค์การ บริหารส่วนตำบลสูงเนินได้นำไปนวัตกรรมหรือผลการปฏิบัติงานนำไปต่อยอดเพื่อพัฒนาเยาวชนในตำบลสูงเนินให้ ปลอดภัยจากภัยยาเสพติดและอบายมุขต่างๆในชุมชน ๘. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ ๘.๑ การเผยแพร่นวัตกรรมของโรงเรียนและกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน ๑. เผยแพร่การประชุมผู้บริหารประจำเดือน, การประชุมภาคีเครือข่าย, ประชาสัมพันธ์,กิจกรรมต่างๆ วารสาร ผ่าน Website ของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม facebook ของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม เป็นต้น ๒. การเผยแพร่นวัตกรรมและผลการปฏิบัติของโรงเรียนโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม เช่น “กิจกรรมเสริมสร้าง ทักษะ สู่วิถีสถานศึกษาสีขาว โดยใช้ SNP SMART MODEL” ผ่าน Website ของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมและ Best Practice NO CHID LEFT BEHIND ตามโครงการพัฒนาแนวทางการช่วยเหลือนักเรียนเพื่อลดการออกกลางคันและการพา น้องกลับมาเรียน พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. การเผยแพร่รางวัลและผลงานที่ได้รับ ผ่าน Website ของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม

๗๕ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๘.๒ รางวัลที่ได้รับ ๑. ได้รับรางวัล ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและ อบายมุข ปีการศึกษา ๒๕๖๑ กระทรวงศึกษาธิการ ๒. ได้ดำเนินโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ดีเด่น ระดับเงิน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๓. ได้รับรางวัลสถานศึกษาปลอดบุหรี่ต้นแบบ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา บุรีรัมย์ ๔. ได้รับรางวัลระดับเงิน สถานศึกษาที่มีการบริหารจัดการและดำเนินงานระบบแนะแนวในสถานศึกษายอด เยี่ยม โครงการพัฒนาระบบงานแนะแนว ในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ๕. ได้รับรางวัลเหรียญทอง อันดับที่ ๓ ระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ การบริหารจัดการและการ ดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๖. ได้รับรางวัลยอดเยี่ยม การคัดเลือก Best Practice NO CHID LEFT BEHIND ตามโครงการพัฒนาแนวทางการ ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อลดการออกกลางคันและการพาน้องกลับมาเรียน พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๗. ได้รับรางวัลสถานปลอดภัย ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ปีที่ ๔ ติดต่อกัน ของกรมสวัสดิการและคุ้มครองแรงงาน ๘. ได้รับรางวัลดีเด่นติดต่อกัน ๔ ปี “เกียรติบัตรดีเด่น” การพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาที่ได้รับรางวัลสถาน ปลอดภัย ปีการศึกษา ๒๕๖๕

๗๖ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนสูงเนินพิทยาคมได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ.รอบสี่

๗๗ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ภาคผนวก

๗๘ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์

๗๙ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์

๘๐ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์

๘๑ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์

๘๒ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ภาคผนวก

๘๓ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ กบันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบเอกสารรายงานประจำปีของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ตามประกาศกฎกระทรวง “การประกันคุณภาพการศึกษา” พ.ศ. ๒๕๖๑ กำหนดให้สถานศึกษาได้จัดทำ รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื ่อเป็นการรายงานผลการดำเนินงานในรอบปีการศึกษาของ สถานศึกษา มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมได้พิจารณาให้ความเห็นชอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ใช้รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและสาธารณชนได้ ลงชื่อ…………………………………………………… (นายเอกภาพ สุขสังวรณ์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม

๘๔ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ประกาศโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ......................................................... โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ประกอบกับนโยบายการปฏิรูประบบการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและการพัฒนา มาตรฐานการศึกษา ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ที่ให้มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบ การประกันคุณภาพการศึกษาทุก ระดับและทุกประเภทการศึกษา และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัด และ สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็น ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอ ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และ เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพ ภายนอก ทั้งนี้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสูงเนินพิทยาคมได้รับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเมื่อวันที่ ๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔ จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อใช้เป็นหลักในการพัฒนา ส ่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษาตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ ๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ลงชื่อ ลงชื่อ (นายเอกภาพ สุขสังวรณ์) (นายวัฒนา สราญบุรุษ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม

๘๕ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ประกาศโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม เรื่อง กำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน -------------------------------------- ด้วยโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ตำบลสูงเนิน อำเภอกระสัง จังหวัดบุรีรัมย์ มีภารกิจจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ โดยใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน พ.ศ. ๒๕๖๐ เป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนการสอนและ การส่งเสริมการเรียนรู้ เพื ่อให้นักเรียนบรรลุถึงซึ ่งคุณลักษณะตามที ่หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์ วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของชาติพร้อมสนองตอบความต้องการของผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของท้องถิ่น และ ขับเคลื่อนด้วยแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อพัฒนาสู่คุณภาพทั้งระบบอย ่างมี ประสิทธิภาพ และมีมาตรฐานเป็นที่ยอมรับทั่วไป โรงเรียนสูงเนินพิทยาคมจึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานขึ้นตามข้อ ๑๔ (๑) และข้อ ๑๕ ในกฎกระทรวง ว ่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ขึ้นเป็น มาตรฐานการศึกษาที ่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เอกลักษณ์ของโรงเรียน และกระบวนการเรียนรู้ รวมทั้งสอดคล้องกับศักยภาพของนักเรียน ชุมชนและท้องถิ่น สำหรับใช้ดำเนินงานและประเมินคุณภาพระบบการ ประกันคุณภาพภายในโรงเรียน และเพื ่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที ่สี ่ ดังรายละเอียดแนบท้าย ประกาศนี้ ทั้งนี้ให้มีผลดำเนินการตั้งแต่เริ่มปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกาศ ณ วันที่ ๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ลงชื่อ (นายวัฒนา สราญบุรุษ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม

๘๖ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ประกาศโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา -------------------------------------- ตามประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเรื่องกำหนดหลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพ.ศ. ๒๕๕๔ เพื่อให้สถานศึกษา ดำเนินการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ที่ให้มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และ จัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและทุกประเภทการศึกษา และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้น สังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่า การประกันคุณภาพ ภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องโดยมีการจัดทำรายงาน ประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก โรงเรียนสูงเนินพิทยาคมจึงประกาศกำหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้เพื่อให้เป็นไป ตามประกาศของคณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อ ๑ (๑.๔) กำหนดให้ สถานศึกษาประกาศค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้ ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อให้กลุ่มผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกรับทราบ ตามตารางแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๑๖ เดือน มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๕ ลงชื่อ (นายวัฒนา สราญบุรุษ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม

๘๗ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานและประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ร้อยละ ๘๘ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ร้อยละ ๘๗ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ร้อยละ ๘๗ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ ๘๗ ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ ๘๗ ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ ๘๗ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ ๘๖ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ ๘๗ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ ๙๐ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ ๘๗ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ ๙๒ ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ ๙๒ ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ร้อยละ ๘๗ มาตรฐานที่ ๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ ร้อยละ ๙๕ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ร้อยละ ๙๕ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ร้อยละ ๙๕ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ ๙๕ ๒.๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ร้อยละ ๙๕ ๒.๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ร้อยละ ๙๕ มาตรฐานที่ ๓. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ร้อยละ ๘๗ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ ๘๗ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ ๘๗ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ ๘๗ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ ๘๗ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ ๘๗

๘๘ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ********************************* เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพของมาตรฐาน มี ๕ ระดับ ระดับ ๕ ยอดเยี่ยม ร้อยละ ๙๐ ขึ้นไป ระดับ ๔ ดีเลิศ ร้อยละ ๘๐ – ๘๙ ระดับ ๓ ดี ร้อยละ ๗๐ – ๗๙ ระดับ ๒ พอใช้ ร้อยละ ๖๐ – ๖๙ ระดับ ๑ กำลังพัฒนา ต่ำกว่าร้อยละ ๖๐

๘๙ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ คำสั่งโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ที่ ๓๘ /๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ………………………….. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นกระบวนการที่สถานศึกษาต้องดำเนินการตามแนวทาง การ ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ หมวด ๖ มาตรา ๔๘ ซึ่งกำหนดให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง โดยมี การประเมินผล ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนจากบุคคลากรภายใน และ ผู้ทรงคุณวุฒิ รายงานผลต่อ หน่วยงานต้นสังกัด และชุมชน นำผลการตรวจสอบภายในมาเป็นข้อมูลในการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในปี ต่อไป ในการติดตามตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียน จำเป็นต้องมีการเก็บรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศที่ต่อเนื่อง เพื่อให้เห็นแนวโน้มการปฏิบัติงานโดยยึดหลักการมีส่วน ร่วมของบุคลากรทางการศึกษาทุกฝ่าย ดังนั้นเพื่อให้ระบบ พัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ดำเนิน ไปอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช ๒๕๔๒ หมวด ๖ มาตรฐานและ การประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๘ “การประกันคุณภาพภายใน” โรงเรียนจึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินการประเมินคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ดังนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ๑. นายวัฒนา สราญบุรุษ ประธานกรรมการ ๒. นายธีรภัทร์ สัตตารัมย์ รองประธานกรรมการ ๓. นางณัฐิยา ดาราย้อย กรรมการ ๔. นายเอกภาพ สุขสังวรณ์ (ผู้ทรงคุณวุฒิ) กรรมการ ๕. นางสาวฉวีวรรณ เรืองชาญ กรรมการ ๖. นายจิรศักดิ์ ยอดชะลูด กรรมการ ๗. นางฐิติรัตน์ ดำรงค์ กรรมการ ๘. ว่าที่ร้อยตรีกฤษณะ สีอาสนา กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ๑. นิเทศแนะนำ กำกับ ติดตาม ควบคุมดูแล และให้ขวัญกำลังใจคณะกรรมการดำเนินงานให้สามารถ ปฏิบัติงานได้บรรลุเป้าหมาย มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ๒. สนับสนุนข้อมูล ข้อมูลสารสนเทศ แผนพัฒนางาน การปฏิบัติงานตามภารกิจ ผลงานชิ้นงานที่ฝ่ายงาน และกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ดำเนินการตลอดปีการศึกษา

๙๐ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๒. คณะกรรมการรวบรวมข้อมูล และจัดทำรายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปี ๒๕๖๕ ๑. นายธีรภัทร์ สัตตารัมย์ ประธานกรรมการ ๒. นางณัฐิยา ดาราย้อย กรรมการ ๓. นางสาวฉวีวรรณ เรืองชาญ กรรมการ ๔. นายจิรศักดิ์ ยอดชะลูด กรรมการ ๕. นางฐิติรัตน์ ดำรงค์ กรรมการ ๖. ว่าที่ร้อยตรีกฤษณะ สีอาสนา กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูล สารสนเทศที่ได้จากคณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแต่ละมาตรฐาน จัดระบบข้อมูลเพื่ออ้างอิง ๒. นิเทศแนะนำ สนับสนุนข้อมูลด้านเอกสารแก่คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแต่ละมาตรฐานเพื่อ เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแต่ละมาตรฐาน ๓. จัดทำรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี และรายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและชุมชน ๓. คณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๓.๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๓.๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ๑.๑ ๑. นางณัฐิยา ดาราย้อย ประธานกรรมการ ๒. ว่าที่ร้อยตรีกฤษณะ สีอาสนา กรรมการ ๓. นางวิภารัตน์ จันทนุภา กรรมการ ๔. นางสาวปิยาภา ประทีปชัชวาล กรรมการ ๕. นางสาวบัวอุบล ทาสมบูรณ์ กรรมการและเลขานุการ ๓.๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ๑.๒ ๑. นายจิรศักดิ์ ยอดชะลูด ประธานกรรมการ ๒. นายจีรวัฒน์ ดีล้อม กรรมการ ๓. นายพีระพล ศรีวงสุข กรรมการ ๔. นางสาวมิรัณตี อัมพา กรรมการและเลขานุการ ๓.๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารงานและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ๑. นางสาวฉวีวรรณ เรืองชาญ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวฐปนรรฆ์ สัตตารัมย์ กรรมการ ๓. นางฐิติรัตน์ ดำรงค์ กรรมการ ๔. นางสาวพนิดา ชัยโย กรรมการ ๕. นางสาวกมลลักษณ์ ยอดเครือ กรรมการและเลขานุการ

๙๑ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ๓.๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. นางสาวกานดา เก็จรัมย์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวดวงสมร ช่วงชัย กรรมการ ๓. นางศิรินภา เชียรรัมย์ มอบยิ่ง กรรมการ ๔. นายนิติศักดิ์ หนองเรือง กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ๑. ประชุมวางแผนและสร้างเครื่องมือประเมินคุณภาพภายในประเด็นพิจารณาตามมาตรฐานที่รับผิดชอบ ภายในวันเวลาที่กำหนด ๒. บันทึกเก็บข้อมูล และเก็บหลักฐานการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานที่รับผิดชอบส่งให้กรรมการ หมายเลข ๒ เพื่อรวบรวมเขียนรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี ภายในวันที่ ๑๐ เมษายน ๒๕๖๖ ๓. จัดเตรียมหลักฐานอ้างอิง และนาเสนอข้อมูลต่อคณะกรรมการ เพื่อรับการประเมินจากหน่วยงาน ภายนอกและประเมินภายใน ประจำปีการศึกษา มาตรฐานที่รับผิดชอบ ๔. คณะกรรมการฝ่ายการเงิน ๑. นางฐิติรัตน์ ดำรงค์ ประธานกรรมการ ๒. นางศิรินภา เชียรรัมย์ มอบยิ่ง กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ บริหารจัดการด้านงบประมาณในการดำเนินงานให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย เกิดความคล่องตัว ในการทำงาน จนสิ้นสุดกระบวนการประเมินภายใน ๕. คณะกรรมการฝ่ายจัดสถานที่ ๑. นายจีรวัฒน์ ดีล้อม ประธานกรรมการ ๒. นายพีระพล ศรีวงสุข กรรมการ ๓. นางสาวกมลลักษณ์ ยอดเครือ กรรมการ ๔. นางสาวปิยาภา ปทีปชัชวาลย์ กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ จัดสถานที่สำหรับการประชุมคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ๖. คณะกรรมการฝ่ายโสตทัศนูปกรณ์ ๑. นายจิรศักดิ์ ยอดชะลูด ประธานกรรมการ ๒. นายจีรวัฒน์ ดีล้อม กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ๑. จัดเตรียมเครื่องเสียง โสตทัศนูปกรณ์ให้พร้อมในการประชุมคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ๒. บันทึกภาพนิ่งและภาพเคลื่อนไหวตลอดการประชุม ๗. คณะกรรมการพิธีกรและพิธีการ ๑. นางสาวบัวอุบล ทาสมบูรณ์ ประธานกรรมการ ๒. ว่าที่ร้อยตรีกฤษณะ สีอาสนา กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ เป็นพิธีกรในการประชุมคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน

๙๒ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งนี้ปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มความสามารถเพื่อให้เกิดผลดีต่อผู้เรียน การพัฒนา คุณภาพการศึกษาโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม และราชการสืบไป สั่ง ณ วันที่ ๓๐ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ลงชื่อ (นายวัฒนา สราญบุรุษ) ผู้อำนวยการโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม

๙๓ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เฉพาะรายวิชาพื้นฐานทุกระดับชั้น (ม.๑ - ม.๖)

๙๔ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๔๖ 36 ๗๘.๒๖ 0 ๐.๐๐ 10 ๒๑.๗๔ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๕๘ 35 ๖๐.๓๔ 0 ๐.๐๐ 23 ๓๙.๖๖ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๔๙ 19 ๓๘.๗๘ 1 ๒.๐๔ 29 ๕๙.๑๘ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๕๙ 45 ๗๖.๒๗ 4 ๖.๗๘ 10 ๑๖.๙๕ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๔๒ 36 ๘๕.๗๑ 0 ๐.๐๐ 6 ๑๔.๒๙ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๔ 35 ๗๙.๕๕ 0 ๐.๐๐ 9 ๒๐.๔๕ ๐ ๐.๐๐ รวม ๒๙๘ ๒๐๙ ๕ ๘๗ ๐ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๗๐.๐๐ ๑.๐๐ ๒๙.๐๐ ๐.๐๐ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๔๖ 36 ๗๘.๒๖ 0 ๐.๐๐ 8 ๑๗.๓๙ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๕๘ 32 ๕๕.๑๗ 0 ๐.๐๐ 22 ๓๗.๙๓ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๔๙ 19 ๓๘.๗๘ 1 ๒.๐๔ 28 ๕๗.๑๔ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๕๙ 45 ๗๖.๒๗ 3 ๕.๐๘ 8 ๑๓.๕๖ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๔๒ 37 ๘๘.๑๐ 0 ๐.๐๐ 6 ๑๔.๒๙ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๔ 35 ๗๙.๕๕ 1 ๒.๒๗ 8 ๑๘.๑๘ ๐ ๐.๐๐ รวม ๒๙๘ ๑๑๖ ๕ ๘๐ ๐ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๖๙.๐๐ ๕.๐๐ ๒๖.๐๐ ๐.๐๐

๙๕ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๔๖ 42 ๙๑.๓๐ 4 ๘.๗๐ 0 ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๕๘ 45 ๗๗.๕๙ 13 ๒๒.๔๑ 0 ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๔๙ 35 ๗๑.๔๓ 11 ๒๒.๔๕ 3 ๖.๑๒ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๕๙ 43 ๗๒.๘๘ 15 ๒๕.๔๒ 1 ๑.๖๙ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๔๒ 40 ๙๕.๒๔ 2 ๔.๗๖ 0 ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๔ 37 ๘๔.๐๙ 7 ๑๕.๙๑ 0 ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ รวม 298 242 52 4 ๐ เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๘1.21 17.45 1.34 ๐.๐๐ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๔๖ 35 ๗๖.๐๙ 8 ๑๗.๓๙ 2 ๔.๓๕ ๑ ๒.๑๗ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๕๘ 35 ๖๐.๓๔ 14 ๒๔.๑๔ 6 ๑๐.๓๔ ๓ ๕.๑๗ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๔๙ 34 ๖๙.๓๙ 10 ๒๐.๔๑ 5 ๑๐.๒๐ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๕๙ 42 ๗๑.๑๙ 12 ๒๐.๓๔ 5 ๘.๔๗ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๔๒ 38 ๙๐.๔๘ 4 ๙.๕๒ 0 ๐.๐๐ ๐ ๐.๐๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๔ 36 ๘๑.๘๒ 5 ๑๑.๓๖ 2 ๔.๕๕ ๑ ๒.๒๗ รวม 298 220 53 20 5 เฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ 73.83 17.79 6.71 1.68

๙๖ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ด้านที่ ๑ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 ๔๖ 25 54.35 11 23.9 10 22 0 0.00 ม.2 ๕๘ 36 62.07 15 25.9 6 10 0 0.00 ม.3 ๔๙ 35 71.43 14 28.6 0 0 0 0.00 ม.4 ๕๙ ๓๓ 55.93 0 0 26 44 0 0.00 ม.5 ๔๒ 42 100.00 0 0 0 0 0 0.00 ม.6 ๔๔ 29 65.91 12 27.3 3 6.8 0 0.00 รวม ๒98 200 67.11 52 17.4 45 15 0 0.00 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดี่เยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 ๔๖ 25 54.35 14 30.4 7 15 0 0.00 ม.2 ๕๘ ๓๗ 63.79 ๑๕ 25.9 ๖ 10 0 0.00 ม.3 ๔๙ ๓๑ 63.27 ๑๑ 22.4 ๗ 14 0 0.00 ม.4 ๕๙ ๔๒ 71.19 ๑๗ 28.8 0 0 0 0.00 ม.5 ๔๒ ๔๒ 100 0 0 0 0 0 0.00 ม.6 ๔๔ ๑๘ 40.91 ๒๔ 54.5 ๒ 4.5 0 0.00 รวม ๒98 195 65.44 81 27.2 22 7.4 0 0.00

๙๗ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ด้านที่ 2 ด้านความสามารถในการคิด ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 ๔๖ ๒๕ 54.35 ๑๔ 30.43 ๗ 15.22 0 0.00 ม.2 ๕๘ 43 74.14 ๑๒ 20.69 ๓ 5.17 0 0.00 ม.3 ๔๙ ๒๘ 57.14 ๑๐ 20.41 ๑๑ 22.45 0 0.00 ม.4 ๕๙ ๑๖ 27.12 ๔๓ 72.88 0 0 0 0.00 ม.5 ๔๒ ๒๖ 61.90 ๑๖ 38.10 0 0 0 0.00 ม.6 ๔๔ ๑๗ 38.64 ๒๖ 59.09 ๑ 2.27 0 0.00 รวม ๒๙๘ 155 52.01 121 40.60 22 7.38 0 0 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 ๔๖ 25 54.35 11 23.91 10 21.74 0 0.00 ม.2 ๕๘ 48 82.76 8 13.79 2 3.45 0 0.00 ม.3 ๔๙ 29 59.18 18 36.73 2 4.08 0 0.00 ม.4 ๕๙ 33 55.93 26 44.07 0 0 0 0.00 ม.5 ๔๒ 27 64.29 15 35.71 0 0 0 0.00 ม.6 ๔๔ 29 65.91 12 27.27 3 6.82 0 0.00 รวม ๒98 191 64.09 90 30.20 17 5.70 0 0

๙๘ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ด้านที่ 3 ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 ๔๖ ๒๕ 54.35 14 30.43 ๗ 15.22 0 0.00 ม.2 ๕๘ 40 68.97 ๘ 13.79 ๑๐ 17.24 0 0.00 ม.3 ๔๙ ๓๕ 71.43 ๔ 8.16 ๑๐ 20.41 0 0.00 ม.4 ๕๙ ๔๙ 83.05 ๑๐ 16.95 ๐ 0 0 0.00 ม.5 ๔๒ ๓๒ 76.19 ๑๐ 23.81 ๐ 0 0 0.00 ม.6 ๔๔ ๑๗ 38.64 ๒๖ 59.09 ๑ 2.27 0 0.00 รวม ๒98 198 66.44 72 24.16 28 9.40 0 0.00 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดี่เยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 ๔๖ 25 54.35 11 23.91 10 21.74 0 0.00 ม.2 ๕๘ 41 70.69 8 13.79 9 15.52 0 0.00 ม.3 ๔๙ 34 69.39 12 24.49 3 6.12 0 0.00 ม.4 ๕๙ 33 55.93 26 44.07 0 0 0 0.00 ม.5 ๔๒ 29 69.05 13 30.95 0 0 0 0.00 ม.6 ๔๔ 29 65.91 12 27.27 3 6.82 0 0.00 รวม ๒98 191 64.09 82 27.52 25 8.39 0 0.00

๙๙ รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ด้าน 4 ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดี่เยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 ๔๖ ๒๕ 54.35 ๑๔ 30.43 ๗ 15.22 0 0.00 ม.2 ๕๘ 54 93.10 ๓ 5.17 ๑ 1.72 0 0.00 ม.3 ๔๙ ๓๖ 73.47 ๕ 10.20 ๘ 16.33 0 0.00 ม.4 ๕๙ ๕๘ 98.31 ๑ 1.69 ๐ 0 0 0.00 ม.5 ๔๒ ๔๒ 100.00 ๐ 0.00 ๐ 0 0 0.00 ม.6 ๔๔ ๑๘ 40.91 ๒๕ 56.82 ๑ 2.27 0 0.00 รวม ๒98 233 78.19 48 16.11 17 5.70 0 0.00 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดี่เยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 ๔๖ 25 54.35 11 23.91 10 21.74 0 0.00 ม.2 ๕๘ 57 98.28 0 0.00 1 1.72 0 0.00 ม.3 ๔๙ 44 89.80 5 10.20 0 0.00 0 0.00 ม.4 ๕๙ 59 100.00 0 0.00 0 0 0 0.00 ม.5 ๔๒ 40 95.24 2 4.76 0 0 0 0.00 ม.6 ๔๔ 29 65.91 12 27.27 3 6.82 0 0.00 รวม ๒98 254 85.23 30 10.07 14 4.70 0 0.00