๕๐ ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ ก าหนดการด าเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ....... ปี วิธีการเขียนข้อเสนอแนะ ๑.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “จุดที่ควรพัฒนา” ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจนในทางปฏิบัติได้จริง (ประหยัด คุ้มค่า เหมาะสม) เป็น “รูปธรรม” คือ ข้อเสนอแนะที่เขียนในเชิงพฤติกรรมโดยค านึงถึงความต้องการของสถานศึกษา สามารถน าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “ผลการประเมิน” ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี (ถ้ามี) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” ต้องมีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือ แบบอย่างที่ดี โดยพิจารณาข้อมูลที่ระบุใน “จุดเด่น” มาเขียนเพื่อเป็นการส่งเสริมให้สถานศึกษายกระดับ โครงการ กิจกรรม ฯลฯ ขึ้นเพื่อให้เป็นนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถ น าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒. กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” (สถานศึกษามีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีอยู่แล้ว) ต้องเขียน ให้สถานศึกษายกระดับต่อไปได้ (อย่างต่อเนื่อง) ระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถน าไป ปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ
๕๑ ด้านที่ ๓การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ หรือด้านอื่นตามชื่อที่สถานศึกษาก าหนด(หัวข้อใหญ่ต้องขึ้นหน้าใหม่ทุก ครั้ง) ผลการด าเนินงาน (การเขียนสรุปผลการด าเนินงาน ความยาวไม่เกิน ๑ – ๒ หน้ากระดาษ A๔) ......................................................................................................................................................................................... .................(เขียนอธิบายผลการประเมินคุณภาพภายนอกตามแนวทางการพิจารณา ในประเด็นความเป็นระบบ ประเด็นความน่าเชื่อถือได้และประเด็นประสิทธิผล และวิเคราะห์ผลการด าเนินงานโดยเขียนอธิบายการจัด ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญที่ส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพเด็ก และสอดคล้องกับเกณฑ์การตัดสินระดับ คุณภาพ ทั้งนี้ให้ยกตัวอย่างโครงการ กิจกรรม ประกอบข้อมูลผลการด าเนินงานให้ชัดเจนด้วย กรณีระดับคุณภาพดี เยี่ยม ต้องเป็นไปตามเกณฑ์ คือ เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดครบถ้วน+พัฒนาการดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง+มี ความพึงพอใจของทุกฝ่าย+ต้องมีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีชัดเจนที่เป็นผลที่เกิดจากครูผู้สอน และต้องแสดง รายละเอียดที่ชัดเจนระบุอยู่ในผลการด าเนินงาน)............................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................... สรุปการประเมินด้านที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ มีระดับคุณภาพ ............................. จุดเด่น (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ วิธีการเขียนจุดเด่น ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดี” อาจจะมีจุดเด่นหรือไม่มีก็ได้ ๒.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” หรือ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” ต้องมีการระบุจุดเด่นเพื่อ สนับสนุนผลการด าเนินงานอย่างเหมาะสม ๓.ไม่ควรน าผลการด าเนินงานตามมาตรฐานมาระบุเป็นจุดเด่น เช่น เด็กมีพัฒนาการตามเกณฑ์ , ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม, ครูมีความสามารถในการจัดกิจกรรมตามหลักสูตร เป็นต้น แต่ควรเขียนให้เห็นถึงผลการด าเนินงานที่แตกต่างและ มีคุณภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานปกติหรือบรรลุเป้าหมายในระดับสูงหรือสูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ นอกจากนี้ ปัจจัย ภายในเชิงบวกที่ส่งผลต่อด้านนั้นๆ ก็สามารถน ามาเขียนเป็นจุดเด่นได้ แต่ถ้าส่งผลกระทบในทางลบ คือ จุดที่ควรพัฒนา จุดที่ควรพัฒนา (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ วิธีการเขียนจุดที่ควรพัฒนา ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดี” หรือ “ระดับคุณภาพพอใช้”และ “ระดับคุณภาพปรับปรุง” ต้องมี การเขียนจุดที่ควรพัฒนาเพื่อสนับสนุนผลการด าเนินงานอย่างเหมาะสม ๒.ประเด็นที่เขียนในจุดที่ควรพัฒนา ต้องไม่ใช่ประเด็นเดียวกับ “จุดเด่น”
๕๒ ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ ก าหนดการด าเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ....... ปี วิธีการเขียนข้อเสนอแนะ ๑.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “จุดที่ควรพัฒนา” ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจนในทางปฏิบัติได้จริง (ประหยัด คุ้มค่า เหมาะสม) เป็น “รูปธรรม” คือ ข้อเสนอแนะที่เขียนในเชิงพฤติกรรมโดยค านึงถึงความต้องการของสถานศึกษา สามารถน าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “ผลการประเมิน” ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี (ถ้ามี) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” ต้องมีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือ แบบอย่างที่ดี โดยพิจารณาข้อมูลที่ระบุใน “จุดเด่น” มาเขียนเพื่อเป็นการส่งเสริมให้สถานศึกษายกระดับ โครงการ กิจกรรม ฯลฯ ขึ้นเพื่อให้เป็นนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถ น าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒. กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” (สถานศึกษามีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีอยู่แล้ว) ต้องเขียน ให้สถานศึกษายกระดับต่อไปได้ (อย่างต่อเนื่อง) ระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถน าไป ปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ
๕๓ ๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (หัวข้อใหญ่ ต้องขึ้นหน้าใหม่ทุกครั้ง) ด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน หรือด้านอื่นตามชื่อที่สถานศึกษาก าหนด ผลการด าเนินงาน (การเขียนสรุปผลการด าเนินงาน ความยาวไม่เกิน ๑ – ๒ หน้ากระดาษ A๔) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (เขียนอธิบายผลการประเมินคุณภาพภายนอกตามแนวทางการพิจารณา ในประเด็นความเหมาะสมเป็นไปได้ในการตั้งค่าเป้าหมายและเหมาะสมกับ บริบทของสถานศึกษา ประเด็นความน่าเชื่อถือได้ของกระบวนการและผลการประเมิน และประเด็นประสิทธิผลที่เกิดขึ้นตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ และ วิเคราะห์ผลการด าเนินงานโดยเขียนอธิบายสาเหตุ/ปัจจัยที่สะท้อนผลคุณภาพของผู้เรียน และสอดคล้องกับเกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ทั้งนี้ให้ ยกตัวอย่างโครงการ กิจกรรม ประกอบข้อมูลผลการด าเนินงานให้ชัดเจนด้วย กรณีระดับคุณภาพดีเยี่ยม ต้องเป็นไปตามเกณฑ์ คือ เป็นไปตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดครบถ้วน+พัฒนาการดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง+มีความพึงพอใจของทุกฝ่าย+ต้องมีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีชัดเจนที่เป็น ผลงานที่เกิดจากผู้เรียนและต้องแสดงรายละเอียดที่ชัดเจนระบุอยู่ในผลการด าเนินงาน)................................................................... .............................................................................................................................................................................. สรุปการประเมินด้านที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มีระดับคุณภาพ ............................. จุดเด่น (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ วิธีการเขียนจุดเด่น ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดี” อาจจะมีจุดเด่นหรือไม่มีก็ได้ ๒.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” หรือ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” ต้องมีการระบุจุดเด่นเพื่อ สนับสนุนผลการด าเนินงานอย่างเหมาะสม ๓.ไม่ควรน าผลการด าเนินงานตามมาตรฐานมาระบุเป็นจุดเด่น เช่น เด็กมีพัฒนาการตามเกณฑ์ , ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม, ครูมีความสามารถในการจัดกิจกรรมตามหลักสูตร เป็นต้น แต่ควรเขียนให้เห็นถึงผลการด าเนินงานที่แตกต่างและ มีคุณภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานปกติหรือบรรลุเป้าหมายในระดับสูงหรือสูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ นอกจากนี้ ปัจจัย ภายในเชิงบวกที่ส่งผลต่อด้านนั้นๆ ก็สามารถน ามาเขียนเป็นจุดเด่นได้ แต่ถ้าส่งผลกระทบในทางลบ คือ จุดที่ควรพัฒนา จุดที่ควรพัฒนา (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ วิธีการเขียนจุดที่ควรพัฒนา ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดี” หรือ “ระดับคุณภาพพอใช้”และ “ระดับคุณภาพปรับปรุง” ต้องมี การเขียนจุดที่ควรพัฒนาเพื่อสนับสนุนผลการด าเนินงานอย่างเหมาะสม ๒.ประเด็นที่เขียนในจุดที่ควรพัฒนา ต้องไม่ใช่ประเด็นเดียวกับ “จุดเด่น
๕๔ ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ ก าหนดการด าเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ....... ปี วิธีการเขียนข้อเสนอแนะ ๑.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “จุดที่ควรพัฒนา” ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจนในทางปฏิบัติได้จริง (ประหยัด คุ้มค่า เหมาะสม) เป็น “รูปธรรม” คือ ข้อเสนอแนะที่เขียนในเชิงพฤติกรรมโดยค านึงถึงความต้องการของสถานศึกษา สามารถน าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “ผลการประเมิน” ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี (ถ้ามี) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” ต้องมีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือ แบบอย่างที่ดี โดยพิจารณาข้อมูลที่ระบุใน “จุดเด่น” มาเขียนเพื่อเป็นการส่งเสริมให้สถานศึกษายกระดับ โครงการ กิจกรรม ฯลฯ ขึ้นเพื่อให้เป็นนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถ น าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒. กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” (สถานศึกษามีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีอยู่แล้ว) ต้องเขียน ให้สถานศึกษายกระดับต่อไปได้ (อย่างต่อเนื่อง) ระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถน าไป ปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ
๕๕ ด้านที่ ๒กระบวนการบริหารและการจัดการ หรือด้านอื่นตามชื่อที่สถานศึกษาก าหนด (หัวข้อใหญ่ ต้องขึ้นหน้าใหม่ทุกครั้ง) ผลการด าเนินงาน (การเขียนสรุปผลการด าเนินงาน ความยาวไม่เกิน ๑ – ๒ หน้ากระดาษ A๔) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (เขียนอธิบายผลการประเมินคุณภาพภายนอกตามแนวทางการพิจารณา ในประเด็นความเป็นระบบ ประเด็นความ น่าเชื่อถือได้และประเด็นประสิทธิผล และวิเคราะห์ผลการด าเนินงานโดยเขียนอธิบายกระบวนการบริหารและการจัดการที่ ส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียนและสอดคล้องกับเกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ทั้งนี้ให้ยกตัวอย่างโครงการ กิจกรรม ประกอบข้อมูลผลการด าเนินงานให้ชัดเจนด้วย กรณีระดับคุณภาพดีเยี่ยม ต้องเป็นไปตามเกณฑ์ คือ เป็นไปตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษาก าหนดครบถ้วน+พัฒนาการดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง+มีความพึงพอใจของทุกฝ่าย+ต้องมีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีที่ เป็นผลงานที่เกิดจากกระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ซึ่งต้องแสดงรายละเอียดที่ชัดเจนระบุอยู่ในผลการ ด าเนินการ) .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. สรุปการประเมินด้านที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มีระดับคุณภาพ ............................. จุดเด่น (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ วิธีการเขียนจุดเด่น ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดี” อาจจะมีจุดเด่นหรือไม่มีก็ได้ ๒.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” หรือ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” ต้องมีการระบุจุดเด่นเพื่อ สนับสนุนผลการด าเนินงานอย่างเหมาะสม ๓.ไม่ควรน าผลการด าเนินงานตามมาตรฐานมาระบุเป็นจุดเด่น เช่น เด็กมีพัฒนาการตามเกณฑ์ , ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม, ครูมีความสามารถในการจัดกิจกรรมตามหลักสูตร เป็นต้น แต่ควรเขียนให้เห็นถึงผลการด าเนินงานที่แตกต่างและ มีคุณภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานปกติหรือบรรลุเป้าหมายในระดับสูงหรือสูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ นอกจากนี้ ปัจจัย ภายในเชิงบวกที่ส่งผลต่อด้านนั้นๆ ก็สามารถน ามาเขียนเป็นจุดเด่นได้ แต่ถ้าส่งผลกระทบในทางลบ คือ จุดที่ควรพัฒนา จุดที่ควรพัฒนา (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ วิธีการเขียนจุดที่ควรพัฒนา ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดี” หรือ “ระดับคุณภาพพอใช้”และ “ระดับคุณภาพปรับปรุง” ต้องมี การเขียนจุดที่ควรพัฒนาเพื่อสนับสนุนผลการด าเนินงานอย่างเหมาะสม ๒.ประเด็นที่เขียนในจุดที่ควรพัฒนา ต้องไม่ใช่ประเด็นเดียวกับ “จุดเด่น”
๕๖ ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ ก าหนดการด าเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ....... ปี วิธีการเขียนข้อเสนอแนะ ๑.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “จุดที่ควรพัฒนา” ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจนในทางปฏิบัติได้จริง (ประหยัด คุ้มค่า เหมาะสม) เป็น “รูปธรรม” คือ ข้อเสนอแนะที่เขียนในเชิงพฤติกรรมโดยค านึงถึงความต้องการของสถานศึกษา สามารถน าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “ผลการประเมิน” ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี (ถ้ามี) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” ต้องมีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือ แบบอย่างที่ดี โดยพิจารณาข้อมูลที่ระบุใน “จุดเด่น” มาเขียนเพื่อเป็นการส่งเสริมให้สถานศึกษายกระดับ โครงการ กิจกรรม ฯลฯ ขึ้นเพื่อให้เป็นนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถ น าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒. กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” (สถานศึกษามีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีอยู่แล้ว) ต้องเขียน ให้สถานศึกษายกระดับต่อไปได้ (อย่างต่อเนื่อง) ระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถน าไป ปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ
๕๗ ด้านที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ หรือด้านอื่นตามชื่อที่ สถานศึกษาก าหนด (หัวข้อใหญ่ ต้องขึ้นหน้าใหม่ทุกครั้ง) ผลการด าเนินงาน (การเขียนสรุปผลการด าเนินงาน ความยาวไม่เกิน ๑ – ๒ หน้ากระดาษ A๔) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (เขียนอธิบายผลการประเมินคุณภาพภายนอกตามแนวทางการพิจารณา ในประเด็นความเป็นระบบ ประเด็นความ น่าเชื่อถือได้และประเด็นประสิทธิผล และวิเคราะห์ผลการด าเนินงานโดยเขียนอธิบายกระบวนการ การจัดประสบการณ์ที่เน้น เด็กเป็นส าคัญที่ส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียน และสอดคล้องกับเกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ทั้งนี้ให้ยกตัวอย่าง โครงการ กิจกรรม ประกอบข้อมูลผลการด าเนินงานให้ชัดเจนด้วย กรณีระดับคุณภาพดีเยี่ยม ต้องเป็นไปตามเกณฑ์ คือ เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดครบถ้วน+พัฒนาการดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง+มีความพึงพอใจของทุกฝ่าย+ต้องมีนวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดีชัดเจนที่เป็นผลที่เกิดจากครูผู้สอนและต้องแสดงรายละเอียดที่ชัดเจนระบุอยู่ในผลการด าเนินการ) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. สรุปการประเมินด้านที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีระดับคุณภาพ ............................. จุดเด่น (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ วิธีการเขียนจุดเด่น ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดี” อาจจะมีจุดเด่นหรือไม่มีก็ได้ ๒.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” หรือ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” ต้องมีการระบุจุดเด่นเพื่อ สนับสนุนผลการด าเนินงานอย่างเหมาะสม ๓.ไม่ควรน าผลการด าเนินงานตามมาตรฐานมาระบุเป็นจุดเด่น เช่น เด็กมีพัฒนาการตามเกณฑ์ , ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม, ครูมีความสามารถในการจัดกิจกรรมตามหลักสูตร เป็นต้น แต่ควรเขียนให้เห็นถึงผลการด าเนินงานที่แตกต่างและ มีคุณภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานปกติหรือบรรลุเป้าหมายในระดับสูงหรือสูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ นอกจากนี้ ปัจจัย ภายในเชิงบวกที่ส่งผลต่อด้านนั้นๆ ก็สามารถน ามาเขียนเป็นจุดเด่นได้ แต่ถ้าส่งผลกระทบในทางลบ คือ จุดที่ควรพัฒนา จุดที่ควรพัฒนา (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ วิธีการเขียนจุดที่ควรพัฒนา ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดี” หรือ “ระดับคุณภาพพอใช้”และ “ระดับคุณภาพปรับปรุง” ต้องมี การเขียนจุดที่ควรพัฒนาเพื่อสนับสนุนผลการด าเนินงานอย่างเหมาะสม ๒.ประเด็นที่เขียนในจุดที่ควรพัฒนา ต้องไม่ใช่ประเด็นเดียวกับ “จุดเด่น”
๕๘ ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ๑................................... ๒................................... ๓................................... ฯลฯ ก าหนดการด าเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะภายใน ....... ปี วิธีการเขียนข้อเสนอแนะ ๑.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “จุดที่ควรพัฒนา” ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจนในทางปฏิบัติได้จริง (ประหยัด คุ้มค่า เหมาะสม) เป็น “รูปธรรม” คือ ข้อเสนอแนะที่เขียนในเชิงพฤติกรรมโดยค านึงถึงความต้องการของสถานศึกษา สามารถน าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒.ข้อเสนอแนะ ต้องสอดคล้องกับ “ผลการประเมิน” ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ดี (ถ้ามี) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ๑.กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีมาก” ต้องมีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาสู่นวัตกรรมหรือ แบบอย่างที่ดี โดยพิจารณาข้อมูลที่ระบุใน “จุดเด่น” มาเขียนเพื่อเป็นการส่งเสริมให้สถานศึกษายกระดับ โครงการ กิจกรรม ฯลฯ ขึ้นเพื่อให้เป็นนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี ต้องระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถ น าไปปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๒. กรณีที่ผลการประเมินได้ “ระดับคุณภาพดีเยี่ยม” (สถานศึกษามีนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดีอยู่แล้ว) ต้องเขียน ให้สถานศึกษายกระดับต่อไปได้ (อย่างต่อเนื่อง) ระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม สามารถน าไป ปฏิบัติได้ มีความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษานั้นๆ และไม่ควรเขียนแบบกว้างๆ ๓.ต้องระบุ “ประธานของประโยค” ว่าใครเป็นผู้ด าเนินการ
๕๙ การประเมินความโดดเด่น (หัวข้อใหญ่ ต้องขึ้นหน้าใหม่ทุกครั้ง) ผลการประเมินความโดดเด่น ความโดดเด่น ระดับคุณภาพ ......................................... (ระบุความโดดเด่นของ สถานศึกษาที่ค้นพบ ระบุได้ มากกว่า ๑ ด้าน) เป็นต้นแบบ มีความโดดเด่น ได้รับการยอมรับระดับนานาชาติ (C๓) เป็นต้นแบบ มีความโดดเด่น ได้รับการยอมรับระดับชาติ (C๒) เป็นต้นแบบหรือมีความโดดเด่นระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C๑) ยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาการประเมินความโดดเด่น วิธีการเขียนการประเมินความโดดเด่น ๑. สถานศึกษาเสนอการประเมินความโดดเด่น ให้เขียนระบุ “ชื่อเรื่องที่เสนอประเมินความโดดเด่น” ไม่ใช่บรรยาย รายละเอียดการด าเนินงานของสถานศึกษา และพิจารณาผลการประเมินตามเกณฑ์ฯ ระดับคุณภาพ โดยใส่เครื่องหมาย ตามระดับคุณภาพที่สถานศึกษาได้ ๒. สถานศึกษาเสนอการประเมินความโดดเด่น แต่ยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาการประเมินความโดดเด่น ให้เขียนระบุ ชื่อ “ความโดดเด่น” และให้ใส่เครื่องหมาย ในช่องยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์ฯ ๓. สถานศึกษาไม่เสนอการประเมินความโดดเด่น ให้เขียนระบุว่า “ไม่มีการประเมิน” ในตารางผลการประเมินความโดดเด่น และไม่ต้องใส่เครื่องหมาย ในช่องระดับคุณภาพ และให้ตัดหัวข้อบริบทของสถานศึกษา โอกาส อุปสรรค ข้อเสนอแนะ เพื่อการพัฒนา ไม่ต้องระบุในเล่มรายงาน ๔. หากสถานศึกษาไม่ได้เสนอการประเมินความโดดเด่น แต่คณะผู้ประเมินพบความโดดเด่น ที่เป็นไปตามเกณฑ์การ พิจารณาของสมศ. ต้องพิจารณาตามความสมัครใจของสถานศึกษาร่วมด้วย หากสถานศึกษาสมัครใจยอมรับการประเมิน ความโดดเด่น ผู้ประมินภายนอกจึงสามารถด าเนินการประเมินได้ ๕. อื่น ๆ - การเขียนผลการประเมินความโดดเด่นต้องเป็นเรื่องเดียวกันกับในส่วนของบทสรุปส าหรับผู้บริหาร - หากน าโครงการตามนโยบายจากหน่วยงานต้นสังกัด มาเสนอขอรับการประเมินความโดดเด่น การเขียนบรรยาย ความโดดเด่น ต้องสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการและผลส าเร็จที่แตกต่างจากโรงเรียนทั่วไป - กรณีมีการประเมินความโดดเด่น ทั้งในระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้เพิ่มตารางผลการ ประเมินความโดดเด่น และให้ใส่ข้อมูลการประเมินความโดดเด่นที่หัวตาราง ดังนี้ “ผลการประเมินความโดดเด่น ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือ ผลการประเมินความโดดเด่น การศึกษาปฐมวัย” บริบทของสถานศึกษา (เขียนในกรณีที่มีผลการประเมินโดดเด่น) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนบริบทของสถานศึกษา เขียนอธิบายบริบทของสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องและสอดคล้องกับความโดดเด่นที่สถานศึกษาขอรับการประเมินหรือที่ผู้ประเมินค้นพบ พร้อมทั้ง อธิบายกระบวนการพัฒนาความโดดเด่นของสถานศึกษา ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นและรางวัลที่ได้รับ ระบุหน่วยงานที่มอบรางวัล และปี พ.ศ.ที่ได้รับรางวัล
๖๐ โอกาส .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนโอกาส พิจารณาจากปัจจัยของสภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้ออ านวยหรือสนับสนุนสถานศึกษาให้ประสบผลส าเร็จ ส่งผลในแง่บวก ต่อการด าเนินงานความโดดเด่น อาทิ เศรษฐกิจ การเมือง สังคม นโยบายภาครัฐ เทคโนโลยีสมัยใหม่ เป็นต้น ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองให้ความส าคัญและให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ผู้เรียนในเกณฑ์เข้าเรียนเป็นจ านวนมาก นโยบายหน่วยงานต้นสังกัดมี การก าหนดแนวการปฏิบัติ ได้รับงบประมาณสนับสนุนการพัฒนาสถานศึกษาเพิ่มขึ้นจากเดิมหรือได้รับการสนับสนุนจาก ชุมชนท้องถิ่น เป็นต้น ไม่ควรน าจุดแข็งของสถานศึกษามาวิเคราะห์เป็นโอกาส เช่น ครูมีความมุ่งมั่น ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ (เนื่องจากเป็นปัจจัยภายใน) อุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนอุปสรรค พิจารณาจากปัจจัยของสภาพแวดล้อมภายนอกและบริบทของสถานศึกษานั้น ๆ ส่งผลในแง่ลบต่อการด าเนินงานความ โดดเด่น ท าให้การด าเนินงานของสถานศึกษาไม่ประสบผลส าเร็จ เช่น ค่านิยมบางอย่างทางการศึกษา การเปลี่ยนนโยบายบ่อย ๆ เนื่องจากการเปลี่ยนรัฐบาลหรือเปลี่ยนผู้บริหาร การกระจายงบประมาณ ไม่ทั่วถึงและไม่เหมาะสม เป็นต้น ต้องไม่ระบุ อุปสรรคที่ไม่เหมาะสม เช่น ต้นมะนาวมีเชื้อรารบกวน มีเพลี้ยที่ดอก ใบ และผล หรือส่งผลกระทบต่อความรู้สึก เช่น ความ แตกต่างทางศาสนา เชื้อชาติ เป็นต้น ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. วิธีการเขียนข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา อธิบายการด าเนินงานของสถานศึกษาว่าอยู่ในระดับใดและสามารถพัฒนาไปสู่การเป็นต้นแบบ ได้รับการยอมรับในระดับ ที่สูงขึ้นได้อย่างไร ให้ระบุวิธีการหรือแนวทางการด าเนินงานที่จะน าไปสู่การยอมรับในระดับที่สูงขึ้น
๖๑ ค ารับรองของคณะผู้ประเมิน รายงานนี้ได้ตรวจสอบพิจารณาความถูกต้องของรายงานในประเด็นต่อไปนี้เรียบร้อยแล้ว ตรวจสอบค าผิด การใช้ภาษา ตรวจสอบรูปแบบให้เป็นไปตามที่ สมศ. ก าหนด ตรวจสอบความถูกต้องของผลการประเมิน ตลอดจนความสอดคล้องตั้งแต่เนื้อหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม และการประเมินความโดดเด่นเฉพาะ ทาง (ตัดออก) ข้อพึงระวัง ก่อนให้เครื่องหมาย ให้ตรวจสอบพิจารณาความถูกต้องของรายงานในประเด็นข้างต้น ทุกประเด็นก่อนใส่ เครื่องหมาย ในประเด็นการพิจารณาความถูกต้อง รายชื่อ ต าแหน่ง ลงชื่อ ๑. .......................................... ประธาน ๒. ......................................... กรรมการ ๓. ......................................... กรรมการ ๔. ......................................... กรรมการและเลขานุการ วันที่ ...... เดือน.......................... พ.ศ.... ข้อพึงระวัง: การแปลงไฟล์รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอก ในรูปแบบ WORD เป็นรูปแบบ PDF ขอให้ตรวจสอบสระและวรรณยุกต์ของข้อความที่ระบุในเล่มรายงานฯ เนื่องจากพบว่า รายงานผลการประเมิน คุณภาพภายนอก ในรูปแบบ PDF สระและวรรณยุกต์อาจไม่ปรากฎในเล่มรายงานฯ ส่งผลให้ส านักงานไม่ สามารถตรวจรับรายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกได้ พิมพ์ชื่อผู้ประเมิน ใส่ลายมือชื่อ กรณี upload เข้าระบบ AQA ต้องใส่ลายมือชื่ออิเล็กทรอนิกส์
๖๒ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑
๖๓
๖๔
๖๕ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ
๖๖
๖๗
๖๘
๖๙ คณะท างาน ที่ปรึกษา 1) นางสาวขนิษฐา ตั้งวรสิทธิชัย รักษาการผู้อ านวยการ 2) นายวรวิชช ภาสาวสุวัศ รองผู้อ านวยการ 3) นางสาวนภาภร ส่งแสง หัวหน้าส านักประเมินและรับรอง 4) นางสาวภารดี เจียรนัยกูร หัวหน้าภารกิจประเมินและรับรองสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๒ คณะท างาน ภารกิจประเมินและรับรองสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒ (ภปพ.๒)