2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะภาค กลางได้(K) สามารถอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ ภาคกลางได้อย่าง ถูกต้อง และดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ ภาคกลางได้ดี พอใช้ อธิบายประวัติศาสตร์ ศิลปะสมัยภาคกลาง ไม่ได้ 2. นักเรียนสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบศิลปะภาค กลางได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะภาคกลางดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะภาคกลางได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะภาคกลางได้ไม่ คล้ายคลึง 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ 7 ทัศนศิลป์สากล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ลักษณะรูปแบบงานทัศนศิลป์ของสมัยโบราณ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์ของชาติและของท้องถิ่น มีลักษณะรูปแบบที่แตกต่างกัน การศึกษางานทัศนศิลป์จะ ช่วยให้เข้าใจลักษณะและรูปแบบงานทัศนศิลป์สากลได้ถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายประวัติศาสตร์ศิลปะสมัยโบราณได้(K) 2. นักเรียนสร้างสรรค์ภาพวาดเลียนแบบศิลปะสมัยโบราณได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้
- การวิเคราะห์และการประเมินคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ได้แก่ ด้านความงาม ด้านสาระ และด้าน อารมณ์ความรู้สึก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ชิ้นงานสมุดข่อย กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพผลงานทัศนศิลป์ แล้วให้นักเรียนช่วยกันจำแนกว่า ภาพใดเป็นผลงาน ทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทย ภาพใดเป็นผลงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมสากล พร้อมอธิบายประกอบ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 1. ครูในนักเรียนจัดกลุ่ม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้ประวัติความเป็นมาและลักษณะของ ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และจิตรกรรมสมัยโบราณจากหนังสือเรียน และห้องสมุด และจากสไลด์ สื่อการสอน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชิกแต่ละคนผลัดกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอธิบายให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลัดกัน ซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความแตกต่างของงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทยและ สากลในสมัยต่างๆ จากนั้นร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการทำชิ้นงาน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด สื่อการเรียนรู้ 27. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 28. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยโบราณได้(K) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยโบราณได้ (P) 1. ตรวจชิ้นงาน สมุดข่อย - ชิ้นงานสมุดข่อย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. รู้สึกชื่นชมผลงาน ทัศนศิลป์ (A) 3. สังเกตจากการมีเจตคติที่ ดีต่อการเรียนเกี่ยวกับ องค์ประกอบของการ วิเคราะห์วิจารณ์งาทัศนศิลป์ - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะสมัย โบราณได้(K) สามารถอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยโบราณได้อย่าง ถูกต้อง และดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยโบราณได้ดี พอใช้ อธิบายประวัติศาสตร์ ศิลปะสมัยสมัย โบราณไม่ได้ 2. นักเรียนสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบศิลปะสมัย โบราณได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยโบราณดี เยี่ยมชิ้นงานมีรูปแบบ และสีสันเด่นและ แปลก สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยโบราณได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยโบราณได้ ไม่คล้ายคลึง 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ 7 ทัศนศิลป์สากล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ลักษณะรูปแบบงานทัศนศิลป์ของสมัยกลาง เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์ของชาติและของท้องถิ่น มีลักษณะรูปแบบที่แตกต่างกัน การศึกษางานทัศนศิลป์จะ ช่วยให้เข้าใจลักษณะและรูปแบบงานทัศนศิลป์สากลได้ถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายประวัติศาสตร์ศิลปะสมัยกลางได้(K) 2. นักเรียนสร้างสรรค์ภาพวาดเลียนแบบศิลปะสมัยกลางได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้
- การวิเคราะห์และการประเมินคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ได้แก่ ด้านความงาม ด้านสาระ และด้าน อารมณ์ความรู้สึก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ชิ้นงานสมุดข่อย กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพผลงานทัศนศิลป์ แล้วให้นักเรียนช่วยกันจำแนกว่า ภาพใดเป็นผลงาน ทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทย ภาพใดเป็นผลงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมสากล พร้อมอธิบายประกอบ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 1. ครูในนักเรียนจัดกลุ่ม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้ประวัติความเป็นมาและลักษณะของ ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และจิตรกรรมสมัยกลางจากหนังสือเรียน และห้องสมุด และจากสไลด์สื่อ การสอน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชิกแต่ละคนผลัดกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอธิบายให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลัดกัน ซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความแตกต่างของงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทยและ สากลในสมัยต่างๆ จากนั้นร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการทำชิ้นงาน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด สื่อการเรียนรู้ 29. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 30. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยกลางได้(K) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยกลางได้ (P) 1. ตรวจชิ้นงาน สมุดข่อย - ชิ้นงานสมุดข่อย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. รู้สึกชื่นชมผลงาน ทัศนศิลป์ (A) 3. สังเกตจากการมีเจตคติที่ ดีต่อการเรียนเกี่ยวกับ องค์ประกอบของการ วิเคราะห์วิจารณ์งาทัศนศิลป์ - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะสมัย กลางได้(K) สามารถอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยกลางได้อย่าง ถูกต้อง และดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยกลางได้ดี พอใช้ อธิบายประวัติศาสตร์ ศิลปะสมัยสมัยกลาง ไม่ได้ 2. นักเรียนสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบศิลปะสมัย กลางได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยกลางดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยกลางได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยกลางได้ไม่ คล้ายคลึง 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ 7 ทัศนศิลป์สากล ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง ลักษณะรูปแบบงานทัศนศิลป์ของสมัยใหม่ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววราภรณ์ คะเมรุพันธ์ สอนวันที่....../............/........... มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.1/2 ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล ศ 1.1 ม.1/3 วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ เป็น 3 มิติ ศ 1.1 ม.1/4 รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความ กลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่นๆ ในการนำเสนอความคิด และข้อมูล สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์ของชาติและของท้องถิ่น มีลักษณะรูปแบบที่แตกต่างกัน การศึกษางานทัศนศิลป์จะ ช่วยให้เข้าใจลักษณะและรูปแบบงานทัศนศิลป์สากลได้ถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายประวัติศาสตร์ศิลปะสมัยใหม่ได้(K) 2. นักเรียนสร้างสรรค์ภาพวาดเลียนแบบศิลปะสมัยใหม่ได้ (P) 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนักและเห็นความสำคัญของพื้นฐานงานศิลป์ (A) สาระการเรียนรู้
- การวิเคราะห์และการประเมินคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ได้แก่ ด้านความงาม ด้านสาระ และด้าน อารมณ์ความรู้สึก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการจำและการคิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ชิ้นงานหรือภาระงาน - ชิ้นงานสมุดข่อย กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพผลงานทัศนศิลป์ แล้วให้นักเรียนช่วยกันจำแนกว่า ภาพใดเป็นผลงาน ทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทย ภาพใดเป็นผลงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมสากล พร้อมอธิบายประกอบ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 1. ครูในนักเรียนจัดกลุ่ม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้ประวัติความเป็นมาและลักษณะของ ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และจิตรกรรมสมัยใหม่จากหนังสือเรียน และห้องสมุด และจากสไลด์สื่อ การสอน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชิกแต่ละคนผลัดกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอธิบายให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลัดกัน ซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความแตกต่างของงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทยและ สากลในสมัยต่างๆ จากนั้นร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูตรวจสอบผลนักเรียนจากการทำชิ้นงาน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด สื่อการเรียนรู้ 31. สื่อการสอน โปรแกรม canvas 32. หนังสือเรียนทัศนศิลป์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์/ พฤติกรรมการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยใหม่ได้(K) 1. สังเกตจากการถาม และการแสดงความคิดเห็น - การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยใหม่ได้ (P) 1. ตรวจชิ้นงาน สมุดข่อย - ชิ้นงานสมุดข่อย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. รู้สึกชื่นชมผลงาน ทัศนศิลป์ (A) 3. สังเกตจากการมีเจตคติที่ ดีต่อการเรียนเกี่ยวกับ องค์ประกอบของการ วิเคราะห์วิจารณ์งาทัศนศิลป์ - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
2. เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) (8-10 คะแนน) 2 (พอใช้) (5-7 คะแนน) 1 (ควรปรับปรุง) (ต่ำกว่า 5 คะแนน) 1. นักเรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะสมัยใหม่ ได้(K) สามารถอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยใหม่ได้อย่าง ถูกต้อง และดีเยี่ยม สามารถอธิบาย ประวัติศาสตร์ศิลปะ สมัยใหม่ได้ดี พอใช้ อธิบายประวัติศาสตร์ ศิลปะสมัยสมัยใหม่ ไม่ได้ 2. นักเรียนสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบศิลปะ สมัยใหม่ได้ (P) สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยใหม่ดีเยี่ยม ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันเด่นและแปลก สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยใหม่ได้ดี ชิ้นงานมีรูปแบบและ สีสันน่าสนใจ สามารถสร้างสรรค์ ภาพวาดเลียนแบบ ศิลปะสมัยใหม่ได้ไม่ คล้ายคลึง 3. นักเรียนชื่นชอบตระหนัก และเห็นความสำคัญของ พื้นฐานงานศิลป์ (A) มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนตระหนักและเห็น ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ประเมินคุณค่าของงาน ทัศนธาตุ มีเจตคติที่ไม่ดีต่อการ เรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของงาน ทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ ไม่สนใจการเรียน เกี่ยวกับความสำคัญ ของงานทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์
3. เกณฑ์ระดับคะแนนและคุณภาพ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
ภาคผนวก
แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้โดยวิธีการสอนแบบชุดฝึกการเรียนรู้ วิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ให้ตรงกับความคิดเห็นของนักเรียน ระดับ 5 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจมาก ระดับ 3 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจน้อย ระดับ 1 หมายถึง นักเรียนพึงพอใจน้อยที่สุด ข้อที่ รายการ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ความพึงพอใจด้านรูปแบบการสอน 1 รูปแบบการสอนเหมาะสมกับพื้นฐานความรู้ของ ผู้เรียน 2 รูปแบบการสอนมีสาระและประโยชน์ สามารถนำไป ประยุกต์ใช้งานได้ในชีวิตประจำวัน 3 รูปแบบการสอนสามารถเรียนรู้และเข้าใจง่าย 4 รูปแบบการสอนมีความเหมาะสมกับเนื้อหา 5 รูปแบบการสอนมีความทันสมัย ความพึงพอใจด้านประโยชน์ 1 สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการเรียน และปฏิบัติงานในครั้งต่อไป 2 สามารถนำทักษะไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3 สามารถนำความรู้ไปเผยแพร่/ถ่ายทอดได้ 4 สามารถนำความรู้ไปสู่การพัฒนาตนเอง 5 สามารถนำความรู้ไปสร้างผลงานและงานวิจัยได้
ข้อที่ รายการ ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ความพึงพอใจด้านกิจกรรมการเรียนการสอน 1 การจัดกิจกรรมการเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วน ร่วมในการทำกิจกรรม 2 การจัดกิจกรรมทำให้นักเรียนเกิดความคิดที่ หลากหลาย 3 กิจกรรมสอดคล้องเนื้อหา 4 เวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสม 5 กิจกรรมเข้าใจง่าย ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………...……
แบบประเมิณคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในชั้นเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียนและชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของ ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะทำความผิด ทำ ตามสัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล
5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแล อย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อ ผู้อื่นกระทำผิดพลาด คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................
แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ –ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ............................................................... …………………./……………………../……………… เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
สื่อการสอนแคนวา (Canva) รายวิชาทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สื่อการเรียนรู้แคนวา เรื่อง การออกแบบ กราฟิก สื่อการเรียนรู้แคนวา เรื่อง หลักการประเมิน งานทัศนศิลป์ สื่อการเรียนรู้แคนวา เรื่อง รูปวาด 15 รูป สื่อการเรียนรู้แคนวา เรื่อง ทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทยและสากล