การพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคุณภาพด้วยรูปแบบ SAITONG MODEL

Best Practices : ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั (สาหรับผบู้ ริหาร) ๑

๑. ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดบั ปฐมวยั (สาหรับผบู้ รหิ าร)

หวั ข้อ/ประเดน็ การนาเสนอวิธปี ฏิบัติทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practices) ประกอบดว้ ย
๑. ช่ือผลงาน : การพฒั นาการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยอยา่ งมคี ณุ ภาพดว้ ยรูปแบบ SAITONG MODEL
๒. ช่อื ผูน้ าเสนอผลงาน : นายปติ ิพงษ์ สุดสะอาด

ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียน โรงเรยี นบ้านห้วยทรายทุ่งมน
สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๓ ตาบล ละหานนา อาเภอแวงน้อย
จังหวดั ขอนแกน่ รหสั ไปรษณีย์ ๔๐๒๓๐ โทรศัพท์ ๐๔๓-๔๙๙๒๒๙
E-mail : เวบ็ ไซต์โรงเรียน
๓. ความสาคญั ของผลงาน นวัตกรรม หรอื แนวปฏบิ ตั ทิ ่ีนาเสนอ
โรงเรียนบ้านห้วยทรายทุ่งมนเป็นโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศึกษา ปัจจุบันมีโรงเรียนบ้านโนนทองหลาง
โคกสูงมาเรียนรวมแบบครบทุกช้ันตามนโยบายการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก มีการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนที่เน้นคุณภาพและประสิทธิภาพให้เกิดกับผู้เรียนอย่างชัดเจน โรงเรียนได้เห็นถึงความสาคัญของการ
บริหารจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยอย่างมีประสิทธิภาพ นามาสู่การคิดค้นและพัฒนารูปแบบการบริหารจัด
การศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียน ด้วยรูปแบบ SAITONG MODEL เพ่ือให้นักเรียนได้รับการพัฒนาทั้งด้าน
รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม สติปญั ญา ตามวยั และความสามารถของแต่ละบุคคล สนับสนนุ ส่งเสริมให้ครแู ละ
บุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง นาเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการข้อมูลและ
การจัดการเรียนรู้ ดาเนินงานภายใต้กฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ ซึ่งทรายทองโมเดล
(SAITONG MODEL) เป็นรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการบริหารการทางานร่วมกันเป็นทีมด้วย
นวัตกรรมทางการศึกษาแบบมีส่วนร่วมตามเป้าหมายของโรงเรียน คือ เข้าใจ – เข้าถึง – พัฒนา ด้วย
กระบวนการพัฒนานักเรียน พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณธรรม มีคุณภาพในการปฏิบัติงาน
สภาพแวดล้อมแหล่งเรียนรู้มคี วามหลากหลาย ให้ความสาคัญกับการจัดบรรยากาศของโรงเรียนใหม้ ีความร่มร่ืน
ปลอดภัยในการเรียนรขู้ องผู้เรียน การบริหารจัดการมีประสิทธิภาพ เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรทู้ ่ีดีกับผูเ้ รียน
กลยทุ ธ์ (Strategy) ของการบรหิ ารงาน คอื ๑) การพฒั นานักเรยี นให้มคี ณุ ธรรมนาคุณภาพ ๒) พฒั นาครแู ละ
บุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ ๓) สรา้ งโอกาสลดความเหลอื่ มลา้ ทางการศึกษา ทุกภาคส่วนมีสว่ นร่วม และ
๔) เพิม่ ประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การ ให้สอดคล้องกับนโยบายของรฐั บาลในการขับเคลอ่ื นการดาเนนิ งานด้าน
การศึกษาให้มีคุณภาพ ประสิทธิภาพ ผู้เรียนทุกช่วงวยั จะได้รบั การพัฒนาในทุกมติ ิ เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ
และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ สู่ความมั่นคง ม่ังคั่ง และย่ังยืน โรงเรียนจึงมีการกระจาย

โรงเรยี นบ้านห้วยทรายทุง่ มน สงั กดั สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวยั (สาหรบั ผบู้ รหิ าร) ๒

อานาจการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา อยูภ่ ายใตก้ ารกากับดูแลของคณะกรรมการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐาน โดยให้คณะกรรมการทาหน้าท่ีกากับส่งเสริมและสนบั สนนุ ภารกิจของ
สถานศึกษา ๔ กลุ่มงาน คือ การบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหาร
ทั่วไป และโรงเรียนบ้านห้วยทรายทุ่งมนได้เพ่มิ กลุ่มงาน การประกันคณุ ภาพภายใน ตามโครงสรา้ งการบริหารงาน
ของโรงเรียน รวมทั้งหมด ๕ กลุ่มงาน โดยการน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่
๑๐ เป็นหลักในการจดั การศกึ ษา คือ การศกึ ษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานใหแ้ กผ่ ้เู รียน ๔ ด้าน ได้แก่ ๑) มที ัศนคติท่ี
ถูกต้องต่อบ้านเมือง ๒) มีพื้นฐานชีวิตท่ีมน่ั คง – มีคุณธรรม ๓) มีงานทา – มีอาชีพ และ ๔) เป็นพลเมืองท่ดี ี
โดยมีค่านิยมร่วมกันในโรงเรียน (Shared Values = DTER) ดังน้ี ๑) D > Development = การพัฒนา ๒)
T > Team work = การทางานเป็นทีม ๓) E > Expertise = ความเชี่ยวชาญ ๔) R > Responsible = ความ
รับผิดชอบ วิสัยทัศน์ (VISION) ในการทางาน คือ ครูบุคลากรทางการศึกษามุง่ มั่น นักเรียนตั้งใจ ชุมชนร่วม
คิด พิชิตคุณภาพ และ พันธกิจ (MISSION) ได้แก่ ๑) จัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีคุณธรรม
จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๒) พัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนให้มีความก้าวหน้าในยุค
ศตวรรษท่ี ๒๑ ๓) พัฒนาสภาพแวดล้อมแหล่งการเรียนรู้/ให้ความเสมอภาคทางการศึกษา ส่งเสริมทักษะอาชพี
ชุมชนมีสว่ นรว่ มในการพัฒนา ๔) เพิ่มประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ของโรงเรียน คือ ๑)
พัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมนาคุณภาพ ๒) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่มืออาชีพ ๓) พัฒนา
สภาพแวดล้อมแหล่งการเรียนรู้/ให้ความเสมอภาคทางการศึกษา ชุมชนมีส่วนร่วมพัฒนา ๔) เพ่ิมประสิทธิภาพ
การบริหารจัดการ นาไปสู่ผลผลิต (Outputs) และผลลัพธ์ (Outcomes) ของทรายทองโมเดล (SAITONG
MODEL) ดังน้ี
ผลผลิต (Outputs)

๑) นกั เรียนทกุ คนมคี วามรู้ตามหลกั สูตร มีคณุ ธรรม จริยธรรม มที ักษะชีวติ และมคี ุณภาพตามมาตรฐาน
๒) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาเต็มความศักยภาพ มีความรู้ความสามารถ และมี
ประสิทธภิ าพ พัฒนาส่ยู คุ ศตวรรษท่ี ๒๑
๓) สภาพแวดล้อมแหล่งการเรียนรู้ได้รับการพัฒนา น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน หลากหลาย สวยงาม และมีความ
ปลอดภัย ชมุ ชนพึงพอใจ
๔) การบริหารจัดการ มปี ระสทิ ธิภาพบรรลุเป้าหมาย ผ้บู ริหาร ครู บุคลากร ชุมชน พงึ พอใจ
ผลลัพธ์ (Outcomes)
๑) นกั เรียนทกุ คนมีพฒั นาการตามวยั และมที ักษะต่อยอดในระดับทสี่ งู ข้นึ

โรงเรียนบ้านหว้ ยทรายทุ่งมน สังกดั สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดับปฐมวัย (สาหรับผบู้ รหิ าร) ๓

๒) ครู และบุคลากรทางการศึกษาไดพ้ ฒั นาตนเองงและก้าวหน้าในวิชาชพี และยงั พัฒนานักเรยี นใหม้ ีคุณภาพ
ตามมาตรฐาน

๓) สภาพแวดล้อม สวยงาม สะอาด ร่มร่ืน เป็นระเบียบ ปลอดภัย แหล่งเรียนรู้หลากหลาย นักเรียน
ผู้ปกครอง ชมุ ชนพึงพอใจ นักเรียนเพิม่ มากข้ึน

๔) การบริหารจัดการเป็นระบบ บรรลุวัตถุประสงค์ น่าเช่ือถือ มีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลเป็นที่ยอมรบั
ของชุมชนและสังคมภายนอก

แผนภาพแสดงโครงสรา้ งของ SAITONG MODEL

๔. จุดประสงค์ และเปา้ หมายของการดาเนนิ งาน
จดุ ประสงค์ของการดาเนินงาน
๑. เพอ่ื พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ คี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย ๒๕๖๐
๒. เพอ่ื พัฒนาครผู ู้สอนระดับปฐมวยั ใหม้ ีความร้คู วามสามารถในการจดั การเรยี นการสอนระดับปฐมวยั
๓. เพ่ือพัฒนาสภาพแวดล้อมในการเรยี นรู้ของนักเรียนระดับปฐมวยั ให้มีความสะอาด น่าอยู่ ปลอดภยั
มแี หล่งเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย ชมุ ชนมสี ว่ นรวมในการจัดการเรยี นรู้
๔. ผบู้ รหิ ารเป็นผูน้ าในการเปลยี่ นแปลง บรหิ ารโดยใชห้ ลกั การกระจายอานาจและหลกั ธรรมาภิบาล

โรงเรียนบา้ นหว้ ยทรายท่งุ มน สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรบั ผู้บรหิ าร) ๔

เปา้ หมายของการดาเนนิ งาน
๑. นกั เรยี นระดับปฐมวยั ของโรงรียนบ้านห้วยทรายทุ่งมนไดร้ บั การพัฒนาคุณภาพทง้ั ดา้ นร่างกาย

อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา ตามวยั และความสามารถของแต่ละบคุ คล

๒. คณะครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทางานร่วมกันเปน็ ทีมอย่างมีคณุ ภาพในการพฒั นานักเรียนระดบั
ปฐมวัย จนกลายเป็นครูท่ีเป็น Active teacher as Active learner

๓. เกิดเครือข่ายการทางานรว่ มกนั ท่ีดรี ะหวา่ งผ้บู ริหาร ครู ผ้ปู กครองนกั เรียน และหนว่ ยงานภายนอก
ในการดูแลสภาพแวดล้อมแหล่งเรียนร้ขู องนกั เรียนระดบั ปฐมวัยใหน้ า่ อยแู่ ละมีความปลอดภยั

๔. เกิดเครอื ข่ายการเรียนร้แู ละการทางานร่วมกันในโรงเรียน มกี ารแลกเปลี่ยนแนวความคดิ
ข้อเสนอแนะในการปรับปรงุ และพัฒนาคุณภาพการบรหิ ารจดั การศกึ ษาของนกั เรยี นระดบั ปฐมวยั โรงรยี นบ้านหว้ ย
ทรายทงุ่ มน

เปา้ ประสงค์
ขอ้ ๑ นักเรียนเป็นผู้มีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย ๒๕๖๐

ตามเกณฑ์มาตรฐานทางวชิ าการ
ข้อ ๒ นกั เรยี นทุกคนเป็นผูม้ ีสุขภาพสมบรู ณ์และสามารถอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข
ข้อ ๓ นกั เรียนเปน็ ผมู้ ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมทพ่ี ึ่งประสงค์
ข้อ ๔ ครูบุคลากรทางการศกึ ษาได้รบั การพัฒนาอย่างต่อเนื่องก้าวทนั การเปล่ียนแปลงยคุ ศตวรรษท่ี ๒๑
ขอ้ ๕ นักเรยี นทุกคนได้รบั การศึกษา มที กั ษะชีวิต ทกั ษะอาชพี ชมุ ชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ขอ้ ๖ นกั เรยี นและผปู้ กครองมคี วามพึงพอใจในการให้บรกิ ารของโรงเรียน
ขอ้ ๗ สภาพแวดลอ้ มในโรงเรียนนา่ อยู่ แหลง่ เรียนรู้หลากหลาย มีความปลอดภัย
ข้อ ๘ สถานศึกษาได้รับการพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่อื งและมีประสทิ ธิภาพ

๕. กระบวนการผลิตผลงาน หรอื ขนั้ ตอนการดาเนินงาน
โรงเรียนบ้านห้วยทรายทุ่งมนได้จัดการประชุมเพื่อแลกเปล่ียนเรียนรู้ รับฟังข้อเสนอแนะจากผู้ปกครอง

นักเรียน คณะครู และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานถึงแนวทางและเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ของ
นั ก เรี ย นร ะดับปฐม วัยให้ สามารถดาเนินงานด้ าน การพัฒ นาก ารบริห ารจั ดการศึ กษ าระดั บปฐมวัย ให้เกิด
ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลสูงสุดต่อนกั เรียน ทาให้เกิดแนวทางการบรหิ ารงานด้วยรูปแบบ SAITONG MODEL
โดยใชห้ ลกั การของทฤษฎรี ะบบ ในการบรหิ ารจัดการศึกษาระดับปฐมวยั โดยคานงึ ถงึ การนาปัจจัยต่างๆ ไดแ้ ก่

โรงเรียนบา้ นห้วยทรายทุ่งมน สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ด้านการบริหารจัดการศกึ ษาระดับปฐมวัย (สาหรบั ผบู้ ริหาร) ๕

นักเรียน ครู ผู้บริหาร สื่อ นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยี กระบวนการจัดการเรียนการสอน
กระบวนการบรหิ ารจัดการ งบประมาณ เปน็ ต้น มาบรหิ ารจัดการอยา่ งมคี ุณภาพ ไดผ้ ลผลติ ผลลัพธ์ท่ตี ้องการ
ดังเปา้ หมายที่ต้งั ไว้ และนาข้อมูลยอ้ นกลับไปใชป้ ระโยชน์ในการวิเคราะห์เพ่อื ตรวจสอบผลลพั ธ์ และ ปรับปรงุ ผล
การดาเนินงานให้ดีย่งิ ขน้ึ ดว้ ยหลกั การและขน้ั ตอน ดงั น้ี

๑. ใชก้ ารบรหิ ารงานของวงจรเดมมงิ่ (Deming Cycle) ในการดาเนนิ งาน ไดแ้ ก่
๑.๑ การวางแผน (Planning) คือ ผู้บริหารและคณะครูผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการเรียนรู้ระดับ

ปฐมวยั ร่วมกนั ประชุมวางแผนแนวทางการดาเนนิ งาน สรา้ งความตระหนักจัดการเรียนการสอนให้เกิดการพัฒนา
นักเรียนระดับปฐมวัยให้เกดิ ประสิทธิภาพ ผู้บริหารคือ ผอ.ปิติพงษ์ สุดสะอาด คณะครูและผู้ท่ีมีส่วนเกยี่ วขอ้ ง
ร่วมกันวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ศักยภาพของสถานศึกษาในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (SWOT) กาหนด
เป้าหมายในการพัฒนานักเรยี น โดยยึดหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั และน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษา
ของในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ เป็นหลักในการจัดการศกึ ษา

ภาพการประชุมร่วมกนั ของผบู้ ริหาร คณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา ผูเ้ ชย่ี วชาญ
และผู้มีส่วนเกีย่ วข้องในการจัดการเรียนรรู้ ะดบั ปฐมวัย

โรงเรยี นบา้ นหว้ ยทรายทงุ่ มน สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแก่น เขต 3

Best Practices : ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษาระดับปฐมวยั (สาหรบั ผบู้ รหิ าร) ๖

๑.๒ การดาเนนิ การปฏบิ ัติ (Doing) คือ ผู้บรหิ ารและคณะครูผูม้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งในการจดั ประสบการณ์การ
เรยี นรู้ระดับปฐมวัย สร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารงานแบบมสี ่วนรว่ มตามกรอบแนวคดิ หลักการทรงงานของ
ในหลวงรัชกาลที่ ๙ คือ การเข้าใจ – เข้าถึง – พัฒนา , รู้ – รัก – สามัคคี การเข้าใจ = เข้าใจพัฒนาการ
สภาพแวดล้อม พฤติกรรมของเด็กแต่ละคน เข้าถึง =ประสานความร่วมกับผู้ปกครองในการสนับสนุน แก้ไข
พัฒนาเด็กร่วมกัน รู้ – รัก = ให้ความรักความเมตตา กรุณา มุทิตา อุเบกขา ตามหลักพรมวิหาร ๔ สามัคคี =
ส่งเสริมให้กาลังใจ ร่วมมือกับผู้ปกครองชุมชนในการพัฒนา จัดทาแผนงบประมาณเพ่ือดาเนินโครงการพัฒนา
ศกั ยภาพปฐมวัย ใหน้ ักเรียนไดร้ ับการพฒั นาการทัง้ ๔ ดา้ นแบบองคร์ วม โดยผา่ น ๖ กิจกรรมหลัก ได้แก่ กจิ กรรม
เสริมประสบการณ์ กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมศิลป์สร้างสรรค์
กิจกรรมเกมการการศึกษา โดยใช้กระบวนการการจัดประสบการณ์หลากหลาย เช่น กิจกรรมเรียนปนเล่น
กิจกรรม STEM Education กิจกรรม Learning by doing กิจกรรมการสอนแบบมอนเตสเซอรี Active
Learning , BBL ,กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย และ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง เป็นต้น นวัตกรรมในการบริหาร คือ นวัตกรรมท่ีเป็นเทคนิควิธีการ ได้แก่ ๑) การบริหารตาม
สถานการณ์ = Contingency Theory ๒) การบรหิ ารแบบมสี ่วนรว่ ม = Participative Management และ
๓) การบริหารโดยยึดวัตถุประสงค์ = Management By Objective : MBO ผู้บริหารใช้หลักธรรมในการ
บริหารสถานศึกษา คือ ๑) อิทธิบาท ๔) ธรรมแห่งความสาเร็จ ๒ พรมวิหาร ๔ ธรรมอันประเสริฐ และ ๓)
สงั คหวตั ถุ ๔ ธรรมยดึ เหนี่ยวจติ ใจผอู้ ่นื

ภาพการจัดการเรยี นรู้พัฒนาการระดับปฐมวัยทั้ง 4 ด้านแบบองค์รวม

โรงเรียนบ้านห้วยทรายท่งุ มน สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3

Best Practices : ด้านการบริหารจดั การศกึ ษาระดับปฐมวัย (สาหรบั ผู้บริหาร) ๗

ภาพผ้บู รหิ าร คณะครูและผ้มู ีส่วนเกย่ี วขอ้ งประชมุ รบั ทราบแนวทางการจัดการเรยี นรู้
ระดบั ปฐมวัย สรา้ งและพัฒนารปู แบบการบรหิ ารงานแบบมีสว่ นร่วมทกุ ภาคสว่ น

๑.๓ การตรวจสอบ (Checking) คือ ผู้บริหารและคณะกรรมการนเิ ทศติดตามการจัดการเรียนการสอนได้
ร่วมกันนิเทศ/กากบั /ตดิ ตาม/ประเมินผลการจัดการเรยี นการสอนระดับปฐมวัยทุกระดับช้นั

๑.๔ ปรับปรุงแก้ไข (Action) คือ การรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการจัดการเรียนการสอน การวัดผลการ
เรยี นรู้ การทดสอบสมรรถภาพร่างกายของนักเรียน การนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนมาสรุปจัดทาเป็น
รายงานเสนอผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้รับทราบ และนาผลการดาเนินงานที่ได้มาวิเคราะห์ผลข้อมูลเพื่อพัฒนาการ
จดั การเรียนการสอนระดบั ปฐมวัยต่อไป

ภาพการนิเทศติดตามการจัดการเรยี นการสอน การวเิ คราะหแ์ ละสงั เคราะห์ขอ้ มลู
เพอ่ื พัฒนาการจัดการเรยี นการสอนระดับปฐมวัย

โรงเรียนบ้านห้วยทรายทงุ่ มน สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ด้านการบริหารจดั การศึกษาระดับปฐมวยั (สาหรับผู้บรหิ าร) ๘

ประสิทธิภาพ (efficiency)
ประสิทธิผล (effectiveness)

แผนภาพการพฒั นาการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวยั อย่างมีคุณภาพด้วยรูปแบบ SAITONG MODEL
( Best Practices ) โรงเรยี นบา้ นหว้ ยทรายทงุ่ มนและโรงเรียนบ้านโนนทองหลางโคกสูง (เรยี นรวม)

QR Code เว็บไซตข์ องโรงเรียน
การดาเนนิ งานดา้ นการบริหารจดั การศกึ ษา
แผนภาพค่านยิ มรว่ มของการบรหิ ารการศึกษาระดบั ปฐมวยั ด้วยรปู แบบ SAITONG MODEL

โรงเรยี นบ้านหว้ ยทรายท่งุ มน สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ด้านการบริหารจดั การศกึ ษาระดับปฐมวัย (สาหรบั ผูบ้ ริหาร) ๙

๖. ผลจากการดาเนินการ ผลสัมฤทธแิ์ ละประโยชนท์ ไ่ี ด้รบั
๑. ผลท่เี กดิ ขนึ้ กบั นักเรียน นกั เรียนไดร้ ับการพฒั นาด้านร่างกายแขง็ แรง มีสขุ นิสยั ทีด่ ี และดแู ลความ

ปลอดภัยของตนเองเบอื้ งต้นได้ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ มี วินัย มีจิต
อาสา มีน้าใจต่อผู้อ่ืน เสียสละ ประหยัดอดออม ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มี
ความกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีขงสังคม ปฎิบัติตามกฎ
กติกาของโรงเรียนและห้องเรียน และมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหา
ความรู้ได้ เช่นทกั ษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และการคดิ เช่ือมโยงแบบบรู ณา เปน็ ต้น

๒. ผลที่เกิดขึ้นกับครู ครูมีระเบียบวินัยตามวินัยข้าราชการ ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ในความดี ทางาน
เต็มเวลาและตรงเวลา อุทิศตนต่อส่วนรวมเสียสละเวลาเพื่อการทางานอย่างเต็มท่ี เข้าร่วมกิจกรรมอบรมเพื่อ
พัฒนาสมรรถนะครูปฐมวัยมืออาชีพด้านการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการนวัตกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะการคิด
ของเด็กปฐมวัย ได้แก่ ประชุมเครือข่ายความร่วมมือ พัฒนาหลักสูตรปฐมวัยโดยดาเนินการ สารวจสภาพ
ปัจจุบันและปัญหาในการจัดการเรียนรู้ สารวจนวัตกรรมดา้ นการจัดการเรียนรู้ของครูปฐมวยั ยคุ ใหม่ จัดทาการ
สนทนากลุ่มทัง้ ในระดบั โรงเรยี น ศูนย์คุณภาพการศกึ ษาท่ี ๑๓ และระดบั เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาขอนแกน่
เขต ๓

๓. ผลที่เกดิ ข้ึนกับผบู้ รหิ าร ผู้บรหิ ารตระหนกั ถงึ ความสาคญั ในด้านการพฒั นาการคิด และคณุ ธรรม
ขององค์กรมภี าวะผู้นาบริหารจดั การงานอย่างเป็นระบบตามหลักธรรมภิบาล ยดึ ความโปร่งใสตรวจสอบได้ปฏิบัติ
หนา้ ทเี่ ต็มศกั ยภาพโดยติดตามดูแลอยา่ งต่อเนอื่ งตลอดจนประพฤติตนเปน็ แบบอย่างทด่ี ี

๔. ผลทเ่ี กิดขนึ้ กบั โรงเรียน นกั เรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มคี วามพึงพอใจต่อระบบการบริหาร

จัดการทรายทองโมเดล ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ส่งผลต่อ ความเชื่อมั่นและ

ความไว้วางใจตอ่ ชุมชนในการสง่ บุตรหลานเข้าเรียน และชมุ ชนเล็งเหน็ และตระหนักถงึ ความสาคัญในการพัฒนา

แหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา เพ่ือพัฒนาสติปัญญาและคุณธรรมให้กับนักเรยี น ส่งเสริมให้นักเรียนเปน็ คนดี คนเกง่

และมีความสุขในการดาเนินชวี ติ

๗. ปัจจัยความสาเรจ็
ความสาเรจ็ ของการพฒั นาการบรหิ ารจดั การศึกษาปฐมวยั อยา่ งมคี ุณภาพด้วยรปู แบบ SAITONG

MODEL เกดิ จากปัจจยั ดังนี้
๑. สถานศึกษามกี ารกาหนดเป้าหมายที่ชดั เจน พร้อมทงั้ บุคลากรมงุ่ ไปสูเ่ ปา้ หมายเดียวกัน
๒. มขี ้อมลู ในการพฒั นาทไ่ี ดม้ าจากการวิเคราะหบ์ รบิ ทของโรงเรยี นดว้ ยวธิ ี SWOT โดย การมีส่วนรว่ ม

ของผเู้ กย่ี วข้อง

โรงเรียนบา้ นห้วยทรายทงุ่ มน สงั กดั สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ด้านการบรหิ ารจดั การศึกษาระดับปฐมวยั (สาหรับผบู้ รหิ าร) ๑๐

๓. นาหลกั การบรหิ ารโดยใชห้ ลักทรายทองโมเดล โดยมีส่วนรว่ มจากผูเ้ กีย่ วขอ้ งทุกฝ่าย ในการกาหนด
ทศิ ทางส่เู ป้าหมายการบรหิ ารโรงเรียนใหไ้ ด้มาตรฐานและมีคุณภาพ

๔. ผู้บริหาร ต้องกลา้ คิดนอกกรอบ เป็นผู้นาการเปลย่ี นแปลง กล้าทา กล้าตัดสินใจ กล้า เปล่ยี นแปลง มี
ภาวะผูน้ ามีความมุง่ มัน่ ในการทางาน มีเครือขา่ ยในการทางาน มกี ารทางานเปน็ ทีม และมคี ุณธรรม ประพฤติตน
เป็นแบบอยา่ งทด่ี ี

๕. ครแู ละบุคลากรในโรงเรยี น มีการทางานแบบมีส่วนร่วม โดยรว่ มคดิ รว่ มประสาน ร่วมทา จนทาใหง้ าน
สาเรจ็ บรรลุ วตั ถปุ ระสงค์และมคี ณุ ภาพ

๖. ชุมชน ประกอบดว้ ยผปู้ กครอง ผนู้ าชมุ ชน คณะกรรมการสถานศกึ ษาและหน่วยงานท่ี เกี่ยวขอ้ งให้การ
ยอมรบั มคี วามศรัทธาและใหก้ ารสนับสนุนดา้ นงบประมาณในการพฒั นาโรงเรียน

๗. บรรยากาศภายในโรงเรียนเออื้ ตอ่ ความสาเร็จ รปู แบบการบรหิ ารโดยใชห้ ลกั ทรายทองโมเดล สง่ ผลให้
เกดิ วฒั นธรรมใหม่ขององคก์ ร ทที่ กุ ฝา่ ยรักและผกู พนั ต่อโรงเรยี นใหค้ วามร่วมมอื มุง่ มน่ั ทมุ่ เทในการปฏบิ ัติงาน มี
บรรยากาศทดี่ ี รักสามัคคกี นั ผู้ปกครองนักเรยี น ชมุ ชนให้ความรว่ มมอื ยอมรบั และ ศรัทธาตอ่ โรงเรียนนาบตุ ร
หลานเขา้ เรยี นส่งผลใหโ้ รงเรยี นมีจานวนนักเรยี นเพมิ่ ข้นึ

๘. บทเรียนทไ่ี ดร้ ับ
ส่งิ ทไี่ ด้เรียนรู้ การบริหารใช้หลักทรายทองโมเดล พบว่า การดาเนนิ งานด้านการพฒั นาการศกึ ษาให้ได้

มาตรฐาน ตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานท้ังทางด้านผูเ้ รียน ดา้ นครู ด้านผบู้ รหิ าร และชุมชน จะประสบ
ผลสาเร็จได้ ตอ้ งเกดิ จากความร่วมมือของทกุ ฝ่าย เริ่มตง้ั แต่รว่ มวางแผน ดาเนินงาน ตรวจสอบประเมินผลและ
ปรบั ปรงุ ซ่ึงตอ้ งมคี วามตอ่ เนื่องโดยตลอด ทุกคนตอ้ งรูร้ ายละเอยี ด ข้ันตอน และเป้าหมายของงาน มคี วาม
รับผิดชอบ รจู้ ุดแข็ง จดุ อ่อน แลว้ ร่วมกนั ปรับปรุง พัฒนาเพื่อไปสู่ความสาเร็จตามเป้าหมาย

เคลด็ ลับท่ที าใหป้ ระสบผลสาเร็จของโรงเรยี น ควรมาจากเข้าถงึ เข้าใจปัญหาจากครู นกั เรียน ผปู้ กครอง
และชมุ ชน ผู้บริหารเป็นผู้นาในการปฏิบัติงาน เป็นท่ียอมรบั และให้ทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมในการตดั สินใจ ซึง่ ส่งผล ให้
เกดิ ผลการดาเนนิ งานทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ และประสิทธิผล

ข้อเสนอแนะ การบริหารใช้หลักทรายทองโมเดล ผู้บริหารต้องทาให้ครูและบุคลากรทุกคนเกิดความ
ไว้วางใจ รู้ปัญหาขององค์กรอย่างแท้จริงและทุกคนมองเห็น ความสาคัญในการแก้ปัญหาร่วมกัน มีความจริงใจ
และต้องสร้างค่านิยมร่วมกันก่อน จึงประสบผลสาเร็จได้ ผู้บริหารและครูต้องมีทัศนคติที่เหมือนกัน ชุมชนรู้และ
เข้าใจโรงเรียนอย่างแท้จริง และการบูรณาการความรู้จากภูมิปัญญาท้องถ่ิน เช่น การเชิญวิทยากรในชุมชน

โรงเรียนบ้านห้วยทรายทุ่งมน สังกัดสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ดา้ นการบริหารจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั (สาหรับผูบ้ ริหาร) ๑๑

หรือปราชญ์ชาวบ้านมาเล่านิทานในท้องถ่ินให้นักเรียนฟัง การสอนประดิษฐ์ของเล่น ของใช้ หรือแนะนา
การละเลน่ ในท้องถน่ิ เปน็ ตน้

๙. การเผยแพร่ และการไดร้ บั การยอมรบั (รางวลั ท่ไี ดร้ บั )

การพฒั นาการบรหิ ารจัดการศึกษาปฐมวัยอยา่ งมีคุณภาพด้วยรูปแบบ SAITONG MODELของโรงเรียน
บา้ นหว้ ยทรายทุ่งมนไดร้ บั การยอมรบั และความสนใจจากคณะครูในโรงเรยี นและบุคคลภายนอกในการเขา้ รบั
การศึกษาดูงานและการอบรมจากโรงเรยี นในสังกดั สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาขอนแก่นเขต ๓
โรงเรียนได้มชี ่องทางในการเผยแพร่ขอ้ มูลและผลการดาเนนิ งานออกสภู่ ายนอกในช่องทางที่หลากหลาย ดงั น้ี

๙.๑ จัดแสดงผลงานการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวัยแบบองค์รวม ในโครงการ
พัฒนาศักยภาพปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย และแสดงผลงานการจัดประสบ
การร์การเรียนรใู้ นช่วงสถานการณ์การณแพร่ระบาดของไวรัส โควิด ๒๐๑๙ ระดับปฐมวัย ณ โรงเรียนบ้านห้วย
ทรายทุ่งมน ระหว่างวันท่ี ๒๕ – ๒๗ เดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ โดยผู้บริหารและคณะครูสังกัดสานักงานเขต
พน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๓ เขา้ รับการศกึ ษาดงู านสถานศึกษาต้นแบบการจัดการศกึ ษาวิถีใหม่
new normal ซึ่งเป็นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงที่มีการแพร่ระบาดของโรคโควิด – ๑๙ ของ
โรงเรียนบา้ นหว้ ยทรายทุ่งมน

๙.๒ การมอบหมายใหค้ ณะครูบุคลากรทางการศกึ ษาเข้ารว่ มการเปน็ วิทยากรเผยแพร่ข้อมูลเก่ียวกับการ
เรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ๒๕๖๐
ดังน้ี

- นางพิจิตรา สืบวงษา ครผู ู้สอนระดับช้ันอนุบาล โรงเรียนบา้ นห้วยทรายทงุ่ มน เข้ารว่ มการเปน็ วิทยากร
ครูพี้เล้ียงท่ีปรึกษาโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ประจาปี ๒๕๖๒ , คณะกรรมการประเมินผล
งานเพ่ือขอรับตราพระราชทาน “บ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย” ประจาปี ๒๕๖๓ และ วิทยากรพี่เลี้ยง
การฝึกอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร โดยใชว้ ธิ ีการสอนแบบมอนเตสซอรี่ (ข้นั พืน้ ฐาน) ประจาปี ๒๕๖๔ เปน็ ตน้

๙.๓ การเผยแพร่ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ได้แก่ เว็บไซต์ของโรงเรียน คือ https://data.bopp-
obec.info/web/home.php?School_ID=๑๐๔๐๐๕๐๗๒๕ แล Facebook ของโรงเรียนบา้ นห้วยทรายทงุ่ มน

๙.๔ การเผยแพรผ่ า่ นวารสารของโรงเรียนและการจดั บอรด์ ประชาสมั พนั ธ์
๙.๕ การถ่ายทอดสดรายการพุธเช้าข่าวทรายทองผ่านช่องทางเวบ็ ไซต์ของโรงเรียน Facebook

โรงเรยี นบ้านห้วยทรายทุง่ มน และ YouTube

โรงเรียนบ้านหว้ ยทรายทงุ่ มน สังกดั สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย (สาหรบั ผู้บริหาร) ๑๒

ภาพแสดงการเผยแพรป่ ระชาสมั พันธ์ขอ้ มูลดา้ นการบรหิ ารจดั การการศึกษาผา่ นทางชอ่ งทางตา่ งๆ ได้แก่
วารสาร , Facebookของโรงเรยี น , บอร์ดประชาสมั พนั ธ์ , การถา่ ยทอดสดรายการพุธเชา้ ขา่ วทรายทอง

YouTube , เว็บไซตข์ องโรงเรียน เปน็ ตน้

๑๐. การขยายผลต่อยอด หรอื ประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรมหรือแนวปฏบิ ัติ
ผู้บรหิ าร คณะครู ผปู้ กครองนักเรียน และผ้เู ช่ยี วชาญของโรงเรียนบา้ นห้วยทรายทุง่ มนได้ร่วมกนั

วางแผนดาเนนิ กจิ กรรมการบริหารจัดการศึกษาปฐมวยั อยา่ งมคี ณุ ภาพด้วยรปู แบบ SAITONG MODEL ซ่งึ มีการ
นิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอน และนาขอ้ มูลท่ีได้จากการสังเกตุการจัดการเรยี นการสอน การวดั
ประเมนิ ผลความรคู้ วามสามารถทัง้ ด้านร่างกายและสตปิ ัญญาของนักเรียน นามาใชเ้ ป็นข้อมูลในการสังเคราะห์
และถอดบทเรยี นในดา้ นความสาเร็จหรืออปุ สรรคของผลงาน เพ่อื นาข้อมูลทีไ่ ดม้ าพัฒนาและหาทางปรบั ปรงุ แก้ไข
กอ่ นท่ีจะนามาใชใ้ นครง้ั ตอ่ ไป พบวา่ ความสาเร็จของการบริหารจดั การการศึกษาปฐมวัยดว้ ยรปู แบบ SAITONG
MODEL และสามารถนาไปขยายผลตอ่ ยอดผลงาน ดังน้ี

๑) นักเรียนมีพัฒนาการตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มี
ทกั ษะการเรียนรู้เพ่ือตอ่ ยอดในระดบั ที่สูงขึ้น มีทกั ษะกระบวนการคดิ แกไ้ ขปญั หาอย่างมีเหตุผล มีทักษะทางการ
ส่ือสารและการใช้เทคโนโลยี มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ทุกด้าน อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ส่งผลให้โรงเรยี น

โรงเรยี นบ้านหว้ ยทรายทุ่งมน สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย (สาหรบั ผบู้ รหิ าร) ๑๓

ผ่านการประเมินคุณภาพทางศึกษาของสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ
มหาชน) รอบที่ ๔ อยู่ในระดับดีทุกด้าน ซึ่งเป็นผลจากการท่ีผู้บริหารได้สนับสนุนส่งเสริมให้ครูและบุคลากร
ทางการศึกษาได้สร้างนวัตกรรมเพ่ือพัฒนาทักษะของนักเรียนปฐมวัยอย่างเป็นรูปธรรม เช่น การจัดโครงการ
พัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวยั การเรียนรู้ด้วยรปู แบบโครงงานบูรณาการเร่อื งการลดพลังงานคาร์บอนและโรงเรยี น
ปลอดขยะ โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแบบวัฏจักรสืบเสาะอย่างต่อเนื่อง เป็นผลให้โรงเรียนผ่านการ
ประเมินโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยรอบที่ ๓ (ปีพ.ศ. ๒๕๖๒ – ๒๕๖๖) ตามพระราชดาริของสมเด็จ
พระเทพรัตนราชสดุ า สยามบรมราชกมุ ารี ครูจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย เพือ่ สง่ เสริมพฒั นาการ
ท้ัง ๔ ด้านแบบองค์รวม ได้แก่ การจัดประสบการณ์ ๖ กิจกรรมหลัก , กิจกรรม STEM Education ระดับ
ปฐมวยั , BBL , Montessori , Project Approach , Active Learning , Learning by Doing เปน็ ตน้

๒) ผู้บริหารสถานศึกษาได้มอบหมายให้ นางพิจิตรา สืบวงษา ครูผู้สอนระดับช้ันอนุบาลเข้าร่วมการ
เป็นวิทยากรครูพี้เล้ียงท่ีปรึกษาโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ประจาปี ๒๕๖๒ ให้กับคณะครู
โรงเรยี นในสังกัดสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาขอนแก่น เขต ๓ ณ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาขอนแกน่ เขต ๓
และโรงเรียนบา้ นหว้ ยทรายทุ่งมน , เข้ารว่ มเปน็ คณะกรรมการประเมินผลงานเพอ่ื ขอรับตราพระราชทาน “บ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ประจาปี ๒๕๖๓ ณ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาขอนแก่น เขต ๓ และ
วิทยากรพ่เี ลี้ยงการฝึกอบรมเชงิ ปฏิบัติการ โดยใชว้ ิธกี ารสอนแบบมอนเตสซอร่ี (ขน้ั พนื้ ฐาน) ประจาปี ๒๕๖๔ ณ
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตาบลแวงน้อย นางพิจิตรา สืบวงษาได้รับรางวัลครูดีในดวงใจระดับสานักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต ๓ , รางวัลครูผู้สอนดีเด่นระดับปฐมวัย ปีพ.ศ. ๒๕๖๓ , รางวัลคุรุ
สภาครูผู้สอนดีเด่นระดับปฐมวัย ปีพ.ศ. ๒๕๖๒ , นางสาวสุภาวดี ปียะนารถ ครูอัตราจ้างดีเด่นระดับปฐมวัย
จากสานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต ๓...................................................................................

๓. การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมตามกรอบแนวคิด หลักการทรงงานของในหลวงรชั กาลท่ี ๙ คือ การ
เขา้ ใจ – เขา้ ถึง – พัฒนา , รู้ – รัก – สามัคคี ก่อใหเ้ กิดวัฒนธรรมการทางานรว่ มกันเป็นทีม การไดร้ ับการสง่ เสริม
สนับสนุนที่ดีทางการศึกษาจากชุมชนและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องท้ังภาครัฐและเอกชนในด้านงบประมาณและ
ทรัพยากรต่างๆ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้มีความสวยงาม สะอาด
ปลอดภัยต่อนักเรียน ผู้มารับบริการ และผู้ปฏิบัติงาน ซ่ึงการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมสามารถนามาต่อยอด
องค์ความรู้ด้วยการให้บริการข้อมูลข่าวสารผ่านข่าวประชาสัมพันธข์ องโรงเรียน การถ่ายทอดสดรายการพุธเช้า
ข่าวทรายทองผา่ นชอ่ งทางเวบ็ ไซต์ของโรงเรียน Facebook โรงเรียนบ้านหว้ ยทรายทุ่งมน และ YouTube การ
นาผลงานนักเรียนเข้ารว่ มจัดแสดงในกิจกรรมของชุมชนและการให้ความร่วมมือท่ีดีในกจิ กรรมของชมุ ชน การสืบ
สานศิลปวัฒนธรรมในท้องถิ่น บูรณาการจัดการเรียนการสอนด้านการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
(โรงเรียนคารบ์ อนตา่ ในโรงเรียนและคารบ์ อนต่าสูช่ มุ ชน) การเขา้ รว่ มโรงเรียนปลอดขยะ ไดจ้ ดั ทาเอกสารรายงาน

โรงเรียนบ้านหว้ ยทรายทุง่ มน สังกัดสานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ดา้ นการบริหารจดั การศึกษาระดบั ปฐมวัย (สาหรับผู้บรหิ าร) ๑๔

การดาเนินงานเพ่ือเผยแพร่ขอ้ มลู และประกวดผลงานทางวิชาการ ส่งผลให้นายปติ ิพงษ์ สุดสะอาด ผู้อานวยการ
โรงเรยี นบา้ นห้วยทรายทงุ่ มน ไดร้ ับเครือ่ งหมายเชดิ ชเู กยี รติ “ครุ ุสดดุ ี” ในฐานะเปน็ ผปู้ ฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณ
ของวชิ าชีพเปน็ ที่ประจักษ์ชัด พ.ศ. ๒๕๖๔ , ไดร้ ับรางวลั “ ครุ ุชน คนคุณธรรม ”
ระดบั ดีเยีย่ ม ประจาปี ๒๕๖๔ , ได้รับรางวลั โรงเรียนคาร์บอนต่าสู่ชุมชน (ลดการใช้พลังงานไฟฟา้ ท่บี ้านนักเรียน
ระดับประถมศึกษา) ระดับประเทศ ประจาปี ๒๕๖๔ , ได้รับรางวัล “ผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น” ประจาปี
๒๕๖๒ และไดน้ าความรู้ความสามารถด้านการบริหารสถานศึกษาเพื่อต่อยอดองค์ความร้แู ละถ่ายทอดความรู้ด้าน
การบริหารจัดการให้กับโรงเรียนหรือหน่วยงานอื่นๆ ได้แก่ ได้รับการแต่งตั้งเป็นประธานศูนย์พัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาที่ ๑๓ ศนู ยท์ า่ วัด ละหานนา ท่านางแนว , เปน็ คณะวิทยากรพ่เี ลีย้ ง หลักสูตรการพฒั นาขา้ ราชการ
ครูและบุคลากรทางการศึกษา ก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา รุ่นท่ี ๒ – ๑๐/๒๕๖๒
หน่วยพฒั นาที่ ๔ เปน็ ตน้

๔. ผู้บรหิ ารได้มีการสนับสนุนส่งเสรมิ การจดั การเรียนรู้รูปแบบ SAITONG MODEL ในทกุ ระดับช้นั และ
บูรณาการรูปแบบการดาเนินกิจกรรม โครงการต่างๆในโรงเรียนบ้านห้วยทรายทุ่งมน เพื่อส่งเสริมศักยภาพของ
นักเรียนมคี วามสามารถในการคดิ แกไ้ ขปญั หา ทางานร่วมกนั เปน็ ทีมไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รวมถึงการนามาเปน็
แนวทางในการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์ท่ีมีการแพร่ระบาดของโรคโควิด – ๑๙ นามาสู่การเป็น
สถานศึกษาต้นแบบการจัดการศึกษาวิถีใหม่ New normal ขยายผลความรู้ด้านการบริหารงานให้กบั ผู้บริหาร
และคณะครฝู า่ ยวิชาการโรงเรยี นในสังกดั สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๓ จานวน ๑๗
ศนู ย์พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา รวมจานวน ๕๐ โรงเรียน ท่ีได้เข้ารับการศกึ ษาดูงานทีโ่ รงเรยี นบ้านห้วยทรายท่งุ มน

ภาพแสดงผบู้ ริหารและคณะครฝู า่ ยวิชาการโรงเรยี นในสังกดั สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษา
ขอนแกน่ เขต 3 เข้ารับการศกึ ษาดูงานทโ่ี รงเรียนบ้านห้วยทรายทุง่ มน และ ครูระดับปฐมวยั รว่ มเปน็

วิทยากรในการอบรมดา้ นการจัดการเรียนการสอนปฐมวยั

โรงเรยี นบา้ นห้วยทรายทุ่งมน สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ดา้ นการบรหิ ารจัดการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั (สาหรบั ผบู้ รหิ าร) ๑๕

ภาคผนวก

ผลงานและรางวลั ของโรงเรียนบ้านหว้ ยทรายท่งุ มนดา้ นการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวยั ดว้ ยรูปแบบ

SAITONG MODEL ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔

ท่ี รางวลั หนว่ ยงานที่มอบ เอกสารหลกั ฐาน

๑ โครงการ “บ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย” ในพระราชดารสิ มเดจ็ พระเทพ มลู นธิ สิ มเด็จพระเทพ - เกียรตบิ ตั ร -

รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๖ รตั นราชสุดา

๒ นายปิติพงษ์ สุดสะอาด ได้รบั เคร่ืองหมายเชดิ ชเู กียรติ “คุรุสดดุ ี” ครุ สุ ภา - เกยี รตบิ ัตร -
- เกยี รตบิ ตั ร -
ในฐานะเป็นผปู้ ฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี เปน็ ท่ีประจกั ษช์ ัด

พ.ศ.๒๕๖๔

๓ นายปติ พิ งษ์ สดุ สะอาด ไดร้ บั รางวลั “ครุ ุชน คนคุณธรรม” ระดบั เขตตรวจราชการที่ ๑๒

ดีเย่ยี ม พ.ศ.๒๕๖๔ “ร้อยแกน่ สารสนิ ธุ์”

๔ นายปติ พิ งษ์ สดุ สะอาด ไดร้ ับรางวัล “ผู้บริหารสถานศกึ ษาดีเด่น” สพป.ขอนแก่น เขต ๓ - เกียรติบัตร -
- เกียรติบตั ร -
พ.ศ.๒๕๖๒ - เกยี รตบิ ตั ร -

๕ นางพิจิตรา สบื วงษาไดร้ ับรางวัล “ครูดีในดวงใจคร้งที่ ๑๙ สพป.ขอนแกน่ เขต ๓ - เกยี รตบิ ัตร -
- เกยี รติบตั ร -
ปี พ.ศ. ๒๕๖๕” ระดบั เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา

๖ นางพจิ ิตรา สบื วงษาได้รับรางวลั “ครูและบุคลากรทางการศึกษา สพป.ขอนแก่น เขต ๓

ดเี ดน่ ประเภท ครูผู้สอนปฐมวัยดเี ด่น” ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา

ปีพ.ศ.๒๕๖๓

๗ นางพจิ ิตรา สืบวงษาไดร้ บั รางวลั ครูผู้ฝกึ สอนกรีฑา วิง่ ๔x๒๕ เมตร อาเภอแวงนอ้ ย

ชาย รางวลั เหรียญทอง ระดบั อาเภอ ปีพ.ศ.๒๕๖๓ จ.ขอนแกน่

๘ นางพิจิตรา สืบวงษาได้รบั รางวัล “คุรุสภา ประเภท ครูผู้สอนปฐมวยั สพป.ขอนแก่น เขต 3

ดีเดน่ ” ปพี .ศ. ๒๕๖๒

๙ นางสาวสุภาวดี ปิยะนารถไดร้ ับรางวัล “ข้าราชการครูและบุคลากร สพป.ขอนแกน่ เขต ๓ - เกยี รตบิ ตั ร -
ทางการศึกษา”ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ประเภท ครูอตั ราจ้าง - เกยี รติบัตร -
ดีเดน่ ระดบั เขตพื้นทกี่ ารศึกษา สานักงาน
คณะกรรมการ
๑๐ นางสาวสุภาวดี ปยิ ะนารถ ครูผู้สอนนกั เรยี นไดร้ บั รางวลั เหรยี ญทอง การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน
ระดับชาติ กิจกรรมการแข่งขันราวงมาตรฐานระดบั ช้ัน ป.๑ – ป.๖
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

โรงเรียนบา้ นห้วยทรายทงุ่ มน สงั กัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3

Best Practices : ดา้ นการบรหิ ารจัดการศึกษาระดบั ปฐมวยั (สาหรบั ผู้บริหาร) ๑๖ก

คานา

ด้วยสานกั งานศึกษาธกิ ารจังหวัดขอนแก่นไดด้ าเนินการคดั เลือกผลงานวจิ ัย นวัตกรรม หรือแนวปฏบิ ตั ิที่ดี
(Best practice) ด้านการบรหิ ารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรบั ผู้บริหาร) ขา้ พเจา้ นายปิติพงษ์ สุดสะอาด
ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านห้วยทรายทุ่งมน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 3
มีความประสงค์ในการส่งผลงานเพือ่ คดั เลือกผลงานดีเด่นในระดบั จงั หวดั และระดับสานกั งานศกึ ษาธิการภาค จงึ
ได้จดั ทาแบบนาเสนอผลงานแนวปฏิบัติทดี่ ี (Best practice) เร่ือง การพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยอย่าง
มคี ุณภาพดว้ ยรปู แบบ SAITONG MODEL เพอ่ื ประกอบการพิจารณา

เอกสารฉบับน้ีสาเร็จเรียบร้อยด้วยดีด้วยความร่วมมือร่วมใจท่ีดีของคณะครู บุคลากรทางการศึกษา
โรงเรียนบ้านห้วยทรายทุ่งมนและโรงเรียนบ้านโนนทองหลางโคกสูง (เรียนรวม) นักเรียน ชุมชน ผู้ปกครอง
นักเรียนและผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องทุกภาคส่วน ที่ได้ให้การสนับสนุน ให้กาลังใจ และให้ความร่วมมือท่ีดีในการ
ทางานดว้ ยความมงุ่ มนั่ ตัง้ ใจให้ไดผ้ ลสาเร็จของงานมาโดยตลอด จงึ ขอขอบพระคณุ มา ณ โอกาสนี้

นายปิตพิ งษ์ สดุ สะอาด
ผู้อานายการโรงเรียนบ้านหว้ ยทรายทงุ่ มน

โรงเรียนบา้ นห้วยทรายทงุ่ มน สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3

Best Practices : ดา้ นการบริหารจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั (สาหรบั ผู้บริหาร) ๑ข๗

สารบญั

เรื่อง หน้า
คานา ก
สารบญั ข
๑. ช่อื ผลงาน ๑
๒. ชอ่ื ผู้นาเสนอผลงาน ๑
๓. ความสาคญั ของผลงานนวตั กรรม หรือวธิ ปี ฏิบตั ิท่ีนาเสนอ ๑
๔. จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของการดาเนินงาน ๓
๕. กระบวนการผลติ งาน หรือขั้นตอนของการดาเนนิ งาน ๔
๖. ผลการดาเนนิ การ ผลสมั ฤทธ์ิ ประโยชน์ท่ไี ดร้ บั ๙
๗. ปัจจัยความสาเร็จ ๙
๘. บทเรยี นท่ีได้รับ ๑๐
๙. การเผยแพร่และการไดร้ บั การยอมรบั (รางวลั ที่ไดร้ บั ) ๑๑
๑๐. การขยายผลต่อยอด หรอื ประยกุ ตใ์ ช้ผลงาน/ นวตั กรรมหรือแนวปฏิบัติ ๑๒
๑๕
ภาคผนวก ๑๕
- ผลงานและรางวลั ของโรงเรียนบ้านหว้ ยทรายทุ่งมนดา้ นการบรหิ าร

จดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั ด้วยรูปแบบ SAITONG MODEL
ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔

โรงเรียนบา้ นห้วยทรายทงุ่ มน สงั กัดสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต 3