รายงานผลการนำนักเรียนเข้าร่วมโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจำปี พ.ศ.๒๕๖๓

รายงานผลการดาเนนิ งาน

TEDET ๒๕๖๓

โครงการประเมนิ และพฒั นา
สู่ความเปน็ เลิศทางดา้ นคณติ ศาสตร์

และวทิ ยาศาสตร์ (TEDET)

ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๓

นายครรชิต แซ่โฮ่
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ

โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา
สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๑๕

กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานผลการดาเนินงาน

โครงการประเมนิ และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศทางดา้ น
คณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ (TEDET)
ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๓

โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา
สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๕
สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

กระทรวงศกึ ษาธิการ

บันทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวดั ยะลา
ท่ี วันที่ ๑ เดือน ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๓
เรอ่ื ง รายงานผลการนานักเรียนเข้าร่วมโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์

และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๓

เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวัดยะลา

ตามท่ี นายครรชิต แซโ่ ฮ่ ครกู ลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา
ได้ส่งนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาตอนต้นเข้าร่วมโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์
และวทิ ยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๓ มีรายละเอียดดงั นี้

ด้วยศูนย์ภูมิภาคว่าด้วยสะเต็มศึกษาขององค์การรัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (ศูนย์
SEAMEO STEM-ED) ร่วมมือกับธนาคารออมสิน มูลนิธิทีเด็ดเพื่อการศึกษา และบริษัท เอดู พาร์ค จากัด
ดาเนินงานจัดโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เพื่อยกระดับการ
เรียนรูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและช่วยครูจัดการเรียนการสอนให้
นักเรียนมีทักษะการใช้เคร่ืองมือการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ โดยจัดให้มีการสอบประเมินความสามารถทาง
คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พร้อมท้ังได้จัดหาคลังข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ และ
วิทยาศาสตร์จากสาธารณรัฐเกาหลีท้ังระบบ อันประกอบด้วย การมอบหมายงาน online ทุกสังกัดได้แสดง
ความสามารถทางวิชาการอย่างเต็มตามศักยภาพ โดยผ่านกระบวนการแข่งขันทางวิชาการและได้แลกเปล่ียน
เรียนรู้สู่เวทีโลก เป็นการส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ตลอดจนการใช้เวทีการแข่งขันทางวิชาการ
สร้างบรรยากาศทางวิชากาขับเคลอื่ นการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสให้นักเรียนฝึกฝน พร้อมมีเฉลยแนวคิดใน
การทาข้อสอบหรือแบบฝึกหัดไว้ให้ครูเตรียมการสอนครบทุกข้อ มีสาระต่าง ๆ ที่สอดคล้องตามหลักสูตร โจทย์
ปัญหาสาหรับนกั เรียนทม่ี คี วามสามารถพิเศษ และแบบฝึกหัดท่ีแยกระดับความยากง่ายตามความแตกต่างระหว่าง
บุคคล เพ่ือเป็นแหล่งค้นคว้า online นอกจากนี้โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการจะได้ลงนามความร่วมมือในการ
ยกระดับการเรียนรู้โดยใช้เครื่องมือในศตวรรษท่ี ๒๑ กับ สสวท.แล้ว คุณครูทุกคนในโรงเรียนสามารถเข้าใช้ระบบ
TEDET เพื่อลดภาระงานของครูในการค้นคว้าข้อมูลในการเตรียมการสอนคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ นักเรียน
ท่ีเขา้ ร่วมโครงการจะไดร้ ับ Password เพ่อื เขา้ ถงึ ระบบคลงั ความรู้ TEDET ได้ตลอดปี โรงเรียนจะได้รับรายงานผล
การประเมินของทุก ๆ ภาระงานท่ีนักเรียนเข้าใช้ระบบ TEDET เป็นรายสัปดาห์ รายเดือน หรือรายภาคเรียนใน
รปู แบบกราฟชนิดต่าง ๆ

ซึ่งศูนย์ภูมิภาคว่าด้วยสะเต็มศึกษาขององค์การรัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (ศูนย์
SEAMEO STEM-ED) ได้กาหนดการดาเนินงานจัดสอบโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้าน
คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เพื่อยกระดับการเรียนรูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.
๒๕๖๓ ดงั นี้

กาหนดการดาเนนิ งานจดั สอบโครงการประเมินและพฒั นาสู่ความเป็นเลิศทาง
คณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. ๒๕๖๓

รายละเอยี ด กาหนดเวลา

รับสมคั รโรงเรยี นเข้ารว่ มโครงการและเปน็ ศนู ยส์ อบ ตั้งแตเ่ ดือนกรกฎาคม ๒๕๖๓
ทวั่ ประเทศ

การรับสมัครนักเรียนเข้าร่วมโครงการฯ วันน้ี – วันท่ี ๒๕ สงิ หาคม ๒๕๖๓

โรงเรยี นทีเ่ ข้ารว่ มโครงการทว่ั ประเทศคืนใบสมัครสว่ น ภายในวันท่ี ๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๓
ท่ี ๒ ใหน้ ักเรยี น

นกั เรยี นตรวจสอบข้อมูลของตนเอง ผา่ นทางเวบ็ ไซต์ วนั ที่ ๒๐ สงิ หาคม ๒๕๖๓ เป็นต้นไป
TEDET.ac.th เช่น เลขทีน่ ั่งสอบ สนามสอบ

Username และ Password ของนักเรียน ครู และ หลงั จากโรงเรียนสง่ ขอ้ มูลการสมคั ร
โรงเรียน ทเี่ ข้ารว่ มโครงการท่ัวประเทศ

วันสอบ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
วนั อาทิตย์ ที่ ๔ ตลุ าคม ๒๕๖๓ วชิ าคณติ ศาสตร์
เวลา ๑๒.๓๐ – ๑๓.๐๐ น.

ลงทะเบียนและแนะนาการสอบ
เวลา ๑๓.๐๐ – ๑๔.๓๐ น.

ลงมือทาข้อสอบ
วชิ าวทิ ยาศาสตร์
เวลา ๑๔.๓๐ – ๑๕.๐๐ น.

ลงทะเบียนและแนะนาการสอบ
เวลา ๑๕.๐๐ – ๑๖.๓๐ น.

ลงมือทาข้อสอบ

ประกาศรายชื่อผู้ที่ไดร้ ับรางวัลระดบั ประเทศ และ วันท่ี ๒๕ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๓
รางวัลระดบั จงั หวดั

โรงเรยี นทเ่ี ข้าร่วมโครงการและเปน็ ศูนย์จัดสอบประเมิน

ศนู ย์สอบระดับชั้นมธั ยมศึกษา จังหวดั ยะลา

รหัสศูนย์สอบ ชือ่ โรงเรยี นท่เี ป็นศนู ย์สอบ ประเภทศูนยส์ อบ
คณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา
๕๖๐๐๑ ผปู้ ระสานงานโครงการฯ : อ.ครรชติ โทร ๐๗๓-๒๒๒-๘๐๑ สนามเปิด
จงฝามลู นิธิ
๕๖๐๐๔ ถนอมศรีศึกษา สนามปดิ
๕๖๐๑๑ สตรียะลา สนามปิด
๕๖๐๕๒ อนบุ าลเบตง สนามปดิ
ผ้ปู ระสานงานโครงการฯ : อ.ประดับ สาและ โทร
๕๖๐๕๙ สนามเปดิ

โดยขา้ พเจา้ ไดป้ ระชาสมั พันธแ์ ละรับสมัครนกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาตอนต้นเข้าร่วมโครงการประเมินและ

พัฒนาสคู่ วามเปน็ เลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เพ่ือยกระดับการเรียนรูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

(TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๓

ผลการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา เข้าร่วม

โครงการดงั กลา่ ว มีรายละเอยี ดดังน้ี

นักเรียนทสี่ มัครสอบวิชาคณิตศาสตร์ ดังตาราง

ระดบั ชั้น จานวนนกั เรยี น
ชาย หญงิ รวม

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ๖๔ ๘๘ ๑๕๒

ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๖๙ ๗๐ ๑๓๙

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ๕๑ ๖๖ ๑๑๗

รวม ๑๘๔ ๒๒๔ ๔๐๘

นักเรยี นที่สมัครสอบวิชาวทิ ยาศาสตร์ ดังตาราง

ระดบั ชั้น จานวนนกั เรยี น
ชาย หญงิ รวม

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๖๕ ๑๐๗ ๑๗๒

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๖๑ ๙๙ ๑๖๐

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๔๘ ๗๗ ๑๒๕

รวม ๑๗๔ ๒๘๓ ๔๕๗

ศูนย์ภูมิภาคว่าด้วยสะเต็มศึกษาขององค์การรัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (ศูนย์
SEAMEO STEM-ED) ร่วมมือกับธนาคารออมสิน มูลนิธิทีเด็ดเพื่อการศึกษา และบริษัท เอดู พาร์ค จากัด
ดาเนินงานจัดโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เพื่อยกระดับการ
เรียนรูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) เป็นประจาทุกปี และในปี ๒๕๖๓ ได้ดาเนินการสอบประเมินวิชา
คณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาตอนตน้ ไปเรียบร้อยแลว้ นน้ั

ศูนย์ภูมิภาคว่าด้วยสะเต็มศึกษาขององค์การรัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (ศูนย์
SEAMEO STEM-ED) ได้ประกาศผลผู้ได้รับรางวัลจากการสอบโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ
ทางด้านคณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๓ ดงั น้ี

๑. รายช่ือผู้ท่ีได้รับรางวัลโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๓ วิชาคณิตศาสตร์ ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มดี งั น้ี

รางวลั เหรียญเงนิ ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ได้แก่
๑. เดก็ ชายพสั กร จริ รัตนโสภา

รางวัลชมเชย ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ไดแ้ ก่
๑. เดก็ ชายกนั ตพิชญ์ สุวรรณรตั น์

รางวัลชมเชย ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ได้แก่
๑. เด็กชายสริ วิชญ์ ชยั ชนากานต์

รางวัลชมเชย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ไดแ้ ก่
๑. เด็กชายชยธร ศิริไชย
๒. เด็กชายณภัสสกรณ์ ภมู วิ ณชิ กจิ
๓. เด็กชายปรวัฒน์ ปรีชาวุฒิเดช

๒. รายช่ือผู้ท่ีได้รับรางวัลโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๓ วชิ าวิทยาศาสตร์ ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น มดี งั น้ี

รางวัลชมเชย ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ไดแ้ ก่
๑. เด็กหญงิ พิชชาอร พรอ้ มญาติ

รางวัลชมเชย ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ได้แก่
๑. เดก็ ชายสิรวชิ ญ์ ชัยชนากานต์
๒. เดก็ หญิงอลิน อากาฌา อามนิ

รางวัลชมเชย ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ได้แก่
๑. เด็กหญิงขวัญชนก แซอ่ ึ้ง
๒. เดก็ หญิงธารทิพย์ กางพาพนั ธ์
๓. เด็กชายปรวฒั น์ ปรชี าวฒุ ิเดช

จึงเรยี นมาเพ่อื ทราบ

ลงชื่อ
(นายครรชิต แซ่โฮ)่

ครูโรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา

ความเห็นของรองผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ

ลงชือ่
(นางสาวเพริศพศิ คูหามขุ )

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น

ลงช่อื
(นางสาวเสาวนติ ย์ ทวสี ันทนนี ุกลู )

ผ้อู านวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา

ภาคผนวก



-1-

"' d "'

'U1��nt=1 h.:ib�tl'U
6115v1l.l'\1!11vit11�rnaffor1�'UV1';i11';i� tJvi'l.ll'U

m'.:ibVl'Wl.l'\1!1'Ufl';i

d ., ' h.:ib�tl'U
611fiv1l.lm1vim�t1?l�'Ufl�'UV1';i1L';i� tJvil.l1'U
b�fl"ll1tl'B'U�'W�'U
tJvi'l.l51'W
b�d mlf t"\'fl� ru';i m
lJ'BtilJ1Jt1Jfl!Trv1'U m'.:ibVl'Wl.l'\1!1'Ufl';i
b�fl"ll1tl'U'W'U�fl� m'. :i bVl'Wl.l'\1!1'Ufl';j
LL?l-!1Vlv-!11Vltl1
u'r.u,"..l.l,









รายงานผล

วชิ าคณิตศาสตร์

รายงานผลการประเมินโครงการประเมินและพฒั นาสู่ความเป็นเลิศทางคณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ (TEDET)
วชิ าคณิตศาสตร์ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนต้น ประจาปี พ.ศ. 2563

โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา

ระดับชนั้ จานวนนกั เรียน คะแนนเฉล่ีย ค่าเบย่ี งเบนมาตรฐาน ระดับความยาก (%)
ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม
มธั ยมฯ 1 64 88 152 25.4 21.5 23.1 16.5 13.5 15.0 I II III
มัธยมฯ 2 69 70 139 27.7 13.9 20.7 23.1 9.3 18.9 24.5 16.5 5.2
มธั ยมฯ 3 51 66 117 31.3 21.7 25.9 22.3 16.9 20.0 23.9 12.0 5.5
รวมทกุ ชั้น 184 224 408 28.1 19.0 23.2 20.6 13.2 18.0 28.0 19.4 4.4
25.5 16.0 5.0

ระดับชน้ั A ทกั ษะการเรยี นรู้ (%) F สาระการเรยี นรู้ (%)
BCDE NGS

มธั ยมฯ 1 36.8 20.1 12.6 8.1 12.4 12.9 14.0 11.6 36.8

มัธยมฯ 2 32.2 14.2 10.1 9.8 13.7 3.4 9.4 12.4 57.6
มัธยมฯ 3 26.0 3.6 11.5 28.6 23.2 4.7 15.8 14.8 26.0
รวมทุกชนั้ 31.7 12.6 11.4 15.5 16.4 7.0 13.1 12.9 40.1

I : ระดบั 1 (พนื้ ฐาน) II : ระดบั 2 (กลาง) III : ระดับ 3 (ประยกุ ต)์ A : การวเิ คราะหแ์ ละใช้ข้อมลู B : การใหเ้ หตุผล C : การจาลองปญั หา

D : ความเข้าใจและการนึกภาพเชงิ ปรภิ มู ิ E : การแก้ปญั หาอย่างมแี บบแผน F : ความคดิ สรา้ งสรรค์และการเชื่อมโยงความรู้
N : จานวนและพชี คณติ G : การวดั และเรขาคณิต S : สถิติและความนา่ จะเปน็

อันดบั คะแนนระดับภูมภิ าค อยู่ในกลุ่มท่ี 6 q
(ภาคใต้) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

อนั ดับคะแนนระดบั ประเทศ อยใู่ นกลุ่มท่ี 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

p

จดั อนั ดบั เปน็ กลุม่ คะแนนโดยใชค้ ะแนนเฉล่ียรวมทกุ ระดบั ชั้น แยกเปน็ 10 กลุ่มเรยี งตามคะแนนเฉล่ยี รวมมากสุดไปหานอ้ ยสดุ

เปรยี บเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมนิ โครงการ TEDET ครั้งที่ 1 ถึง คร้ังที่ 7

คะแนน TEDET ครง้ั ที่ 1 TEDET คร้ังที่ 2 TEDET คร้ังที่ 3 TEDET คร้ังที่ 4 TEDET ครงั้ ที่ 5 TEDET ครัง้ ที่ 6 TEDET ครั้งที่ 7

150 มธั ยมฯ 1 มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ช้ัน
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10

0

เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินโครงการ TEDET ครั้งที่ 1 ถึง ครั้งที่ 7 จาแนกตามเพศ

คะแนน มัธยมฯ 1
150
TEDET ครั้งท่ี 1
120 TEDET ครง้ั ที่ 2

90 TEDET คร้ังที่ 3
TEDET ครง้ั ที่ 4

60 TEDET คร้งั ที่ 5

30 TEDET ครง้ั ท่ี 6

0 TEDET คร้งั ท่ี 7

ชาย หญิง รวม

คะแนน มัธยมฯ 2
150
TEDET ครง้ั ท่ี 1
120 TEDET ครง้ั ท่ี 2

90 TEDET ครง้ั ที่ 3
TEDET ครัง้ ที่ 4
60 TEDET ครงั้ ที่ 5

30 TEDET ครง้ั ท่ี 6

0 TEDET ครง้ั ท่ี 7

ชาย หญงิ รวม

คะแนน มธั ยมฯ 3
150
TEDET ครง้ั ท่ี 1
120 TEDET ครั้งท่ี 2

90 TEDET ครง้ั ท่ี 3

60 TEDET คร้งั ที่ 4
TEDET ครง้ั ท่ี 5
30 TEDET ครง้ั ท่ี 6

0 TEDET คร้ังที่ 7

ชาย หญิง รวม

คะแนน รวมทุกช้ัน

150 TEDET ครั้งท่ี 1
120 TEDET ครงั้ ท่ี 2

90 TEDET ครง้ั ที่ 3
TEDET ครง้ั ที่ 4

60 TEDET ครัง้ ท่ี 5

30 TEDET ครัง้ ที่ 6

0 TEDET ครง้ั ที่ 7
ชาย หญงิ รวม

คะแนนเฉล่ยี จาแนกตามขอบเขตมาตรฐาน

I : ระดบั 1 (พนื้ ฐาน) II : ระดบั 2 (กลาง) III : ระดบั 3 (ประยกุ ต)์

รอ้ ยละ มธั ยมฯ 2 มธั ยมฯ 3 I II III
รวมทกุ ชั้น
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

มธั ยมฯ 1

ร้อยละ I มธั ยมฯ 1 ร้อยละ I มธั ยมฯ 2
25 25
20 II 20 II
15 15
10 10
5 5
0 0

III III

ร้อยละ I มัธยมฯ 3 รอ้ ยละ I รวมทุกช้ัน
30 30
25 II 25 II
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0

III III

คะแนนเฉล่ียจาแนกตามทักษะการเรียนรู้

A : การวิเคราะหแ์ ละใชข้ ้อมลู B : การใหเ้ หตผุ ล C : การจาลองปญั หา D : ความเขา้ ใจและการนกึ ภาพเชิงปริภมู ิ
E : การแกป้ ญั หาอยา่ งมแี บบแผน F : ความคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละการเชอ่ื มโยงความรู้

ร้อยละ ABCDEF

100 มัธยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทุกช้นั
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

มธั ยมฯ 1

ร้อยละ A มธั ยมฯ 1 ร้อยละ A มธั ยมฯ 2
40 35
F B F 30 B
30 25
20
20 15
10
10 5
0
0

E CE C

D D

ร้อยละ A มธั ยมฯ 3 รอ้ ยละ A รวมทกุ ช้ัน
30 35
F 25 B F 30 B
20 25
15 C 20 C
10 15
5 10
0 5
0

E E

DD

คะแนนเฉลี่ยจาแนกตามสาระการเรียนรู้

N : จานวนและพชี คณิต G : การวดั และเรขาคณิต S : สถติ แิ ละความนา่ จะเปน็

รอ้ ยละ NGS

100 มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ชั้น
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

มธั ยมฯ 1

ร้อยละ N มัธยมฯ 1 รอ้ ยละ N มัธยมฯ 2
40 60
G 50 G
30 40
30
20 20
10
10 0

0

S S

ร้อยละ N มัธยมฯ 3 ร้อยละ N รวมทกุ ช้นั
30 50
25 G 40 G
20 30
15 20
10 10
5 0
0

S S

ตารางแสดงร้อยละของคะแนนสะสม

คะแนน มัธยมฯ 1 มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3

150 จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ
145 นกั เรียน สะสม นกั เรียน สะสม สะสม
140 สะสม นกั เรียน สะสม สะสม
135 0.9
130 11 1 1 0.7 11 0.9
1 0.7 1 0.9
125 1 1 0.7 1 1.7
120 1
115 1 1 0.7 12 1.7
110 12 1 0.7 1.7
105 35 1 0.7 2 1.7
1 2 1.4 2 2.6
100 5 10 2 1.4 2 2.6
95 8 18 13
90 13 31 2 1.4 3 3.4
85 6 37 2 1.4 3.4
80 16 53 2 1.4 14 5.1
2 1.4 4 6.8
75 17 70 0.7 2 1.4 7.7
70 16 86 26
65 25 111 0.7 2 1.4 28 8.5
60 21 132 0.7 1 3 2.2 19 14.5
55 12 144 0.7 1 4 2.9 23.1
1.3 2 6 4.3 1 10 29.9
50 8 152 3.3 1 7 5.0 7 17 37.6
45 10 27
40 6.6 1 8 5.8 8 35 46.2
35 11.8 2 10 7.2 9 44 57.3
30 20.4 5 15 10.8 73.5
24.3 11 26 18.7 10 54 88.0
25 34.9 10 36 25.9 13 67 98.3
20 19 86
15 46.1 12 48 34.5 17 103 100.0
10 56.6 14 62 44.6 12 115
5 73.0 21 83 59.7
86.8 26 109 78.4 2 117
0 94.7 28 137 98.6

100.0 2 139 100.0

ผลการประเมินนักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1

ผลการประเมนิ แยกตามทักษะการเรียนรู้

การวิเคราะหแ์ ละ จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละการใช้ข้อมลู ในเร่ืองกราฟเสน้ แผนภมู ริ ปู วงกลม
ใชข้ ้อมูล แผนภมู แิ ทง่ และตอ้ งศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทัง้ พัฒนาความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละใช้
ข้อมลู เพอื่ แกป้ ญั หาตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งมกี ลยทุ ธ์

การให้เหตุผล จาเปน็ ตอ้ งเพ่มิ ความเข้าใจในการใหเ้ หตผุ ล ในเร่ืองจานวนเตม็ เลขยกกาลัง เลขยกกาลงั และตวั ประกอบ
เฉพาะ และตอ้ งศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทง้ั พฒั นาความสามารถในการสร้างขอ้ ความคาดการณ์
อย่างมรี ะบบ โดยอาศยั การใหเ้ หตผุ ลแบบนริ นยั และอปุ นยั

การจาลองปัญหา จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความสามารถในการจาลองปญั หา ในเรื่องจานวนเตม็ เลขยกกาลัง รูปหลายเหลยี่ ม ความ
ยาวรอบรปู พนื้ ท่ี ปรมิ าตรของทรงสเ่ี หลย่ี มมมุ ฉาก และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมท้งั พฒั นา
ความสามารถในการแปลงสถานการณ์ปญั หา โดยใช้ความรู้ทางคณติ ศาสตร์ สัญลักษณ์ รูปภาพ ที่
เหมาะสม

ความเขา้ ใจและ จาเปน็ ตอ้ งเพ่มิ ความเข้าใจและการนกึ ภาพเชิงปริภมู ิ ในเรื่องรูปเรขาคณติ สองมติ แิ ละสามมติ ิ พน้ื ท่ี แบบ
การนกึ ภาพเชิง รปู และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทั้งพฒั นาความสามารถในการนกึ ภาพจากขอ้ มลู ท่ีกาหนดให้

ปริภมู ิ

การแกป้ ัญหา จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความสามารถในการแกป้ ญั หาอยา่ งมแี บบแผน ในเรื่องเศษสว่ นและทศนยิ ม เลขยกกาลัง
อย่างมแี บบแผน ร้อยละ แบบรูป รปู เรขาคณติ การแกโ้ จทยป์ ญั หา และตอ้ งศกึ ษาเพ่มิ เตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทงั้ พัฒนา

ความสามารถในการวางแผนและมกี ลยทุ ธ์ในการแกป้ ญั หา

ความคิด จาเปน็ ตอ้ งเพิม่ ความสามารถในดา้ นความคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละการเชอ่ื มโยงความรู้ ในเรื่องความยาว แบบรูป
สร้างสรรค์และ การแกโ้ จทย์ปญั หา และตอ้ งศกึ ษาเพ่มิ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทงั้ พัฒนาความสามารถในการเปลย่ี น
การเชือ่ มโยง มมุ มองและเชอื่ มโยงความรู้ระหวา่ งเนอ้ื หาตา่ ง ๆ ทางคณติ ศาสตร์และศาสตรอ์ นื่ ๆ

ความรู้

ผลการประเมินจากระดับความยากของข้อสอบ

นกั เรียนเปน็ ผมู้ คี วามเขา้ ใจในหลักการทางคณติ ศาสตร์ขนั้ พื้นฐานอยบู่ า้ งแลว้ มคี วามสามารถในการแกโ้ จทย์ปญั หาอยา่ ง
งา่ ย แตค่ วรศกึ ษาเพิม่ เตมิ และทาความเข้าใจเกย่ี วกบั ความคดิ รวบยอดและหลักการทางคณติ ศาสตรต์ า่ ง ๆ ใหช้ ดั เจน
พยายามทาความเข้าใจสตู รและศกึ ษาการนาสูตรนน้ั ไปใชใ้ นการแกโ้ จทยป์ ญั หา โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ การนาไปใชแ้ กโ้ จทย์
ปญั หาพนื้ ฐานตามหนงั สือเรียน และควรเพ่มิ ความกระตอื รอื ร้นและความเอาใจใส่เกยี่ วกบั คณติ ศาสตร์ ในสว่ นของการ
แกโ้ จทย์ปญั หาทมี่ คี วามยากเทียบเทา่ ระดบั ตน้ ของการประเมนิ หรือโจทยร์ ูปแบบ STEAM และ PISA ใหม้ ากขน้ึ จะช่วย
เพ่ิมความสามารถทางคณติ ศาสตร์ใหค้ อ่ ย ๆ สูงขนึ้ อยา่ งตอ่ เนอื่ งได้

ผลการประเมนิ นักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

ผลการประเมนิ แยกตามทักษะการเรียนรู้

การวิเคราะหแ์ ละ จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละการใช้ข้อมลู ในเรื่องรากทส่ี อง การอา่ นข้อมลู จากตาราง
ใช้ข้อมลู แผนภมู ริ ูปวงกลม กราฟและความสมั พันธ์เชงิ เสน้ และตอ้ งศกึ ษาเพิม่ เตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ังพฒั นา
ความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละใชข้ ้อมลู เพื่อแกป้ ญั หาตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งมกี ลยุทธ์

การใหเ้ หตผุ ล จาเปน็ ตอ้ งเพิม่ ความเข้าใจในการใหเ้ หตผุ ล ในเร่ืองเลขยกกาลัง จานวนจรงิ ปรมิ าตรของทรงกระบอก
การแกโ้ จทยป์ ญั หา และตอ้ งศกึ ษาเพ่มิ เตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทงั้ พัฒนาความสามารถในการสร้าง
ข้อความคาดการณอ์ ยา่ งมรี ะบบ โดยอาศยั การใหเ้ หตผุ ลแบบนริ นยั และอปุ นยั

การจาลองปัญหา จาเปน็ ตอ้ งเพม่ิ ความสามารถในการจาลองปญั หา ในเร่ืองเลขยกกาลงั รากทส่ี อง แบบรปู การแกโ้ จทย์
ปญั หา และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทัง้ พัฒนาความสามารถในการแปลงสถานการณ์ปญั หา
โดยใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ สัญลกั ษณ์ รูปภาพ ท่เี หมาะสม

ความเขา้ ใจและ จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความเขา้ ใจและการนกึ ภาพเชงิ ปริภมู ิ ในเรื่องปริซึม พนื้ ที่ผิวและปริมาตร และตอ้ งศกึ ษา
การนึกภาพเชงิ เพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้งั พฒั นาความสามารถในการนกึ ภาพจากขอ้ มลู ท่กี าหนดให้

ปริภูมิ

การแกป้ ญั หา จาเปน็ ตอ้ งเพิม่ ความสามารถในการแกป้ ญั หาอย่างมแี บบแผน ในเร่ืองอตั ราสว่ น ร้อยละ จานวนอตรรกยะ
อย่างมแี บบแผน สมการเชงิ เส้น ทรงกระบอก ทฤษฎบี ทพีทาโกรัส การแกโ้ จทยป์ ญั หา และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระ

ข้างตน้ รวมทง้ั พฒั นาความสามารถในการวางแผนและมกี ลยทุ ธ์ในการแกป้ ญั หา

ความคดิ จาเปน็ ตอ้ งเพิม่ ความสามารถในดา้ นความคดิ สร้างสรรคแ์ ละการเชอ่ื มโยงความรู้ ในเร่ืองวงกลมและ
สร้างสรรคแ์ ละ ทฤษฎบี ทพีทาโกรสั พนื้ ท่ผี ิวและปริมาตร การแกโ้ จทย์ปญั หา และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระข้างตน้
การเช่ือมโยง รวมท้ังพฒั นาความสามารถในการเปลย่ี นมมุ มองและเชอื่ มโยงความรู้ระหวา่ งเนอ้ื หาตา่ ง ๆ ทาง

ความรู้ คณติ ศาสตร์และศาสตรอ์ น่ื ๆ

ผลการประเมินจากระดบั ความยากของข้อสอบ

นกั เรียนเปน็ ผมู้ คี วามเข้าใจในหลักการทางคณติ ศาสตรข์ นั้ พื้นฐานอยบู่ า้ งแลว้ มคี วามสามารถในการแกโ้ จทยป์ ญั หาอย่าง
ง่าย แตค่ วรศกึ ษาเพิม่ เตมิ และทาความเข้าใจเกยี่ วกบั ความคดิ รวบยอด และหลักการทางคณิตศาสตรต์ า่ ง ๆ ใหช้ ัดเจน
พยายามทาความเข้าใจสตู รและศกึ ษาการนาสตู รนนั้ ไปใชใ้ นการแกโ้ จทย์ปญั หา โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ การนาไปใช้แกโ้ จทย์
ปญั หาพ้นื ฐานตามหนงั สือเรยี น และควรเพ่มิ ความกระตอื รอื ร้นและความเอาใจใส่เกย่ี วกบั คณิตศาสตร์ในส่วนของการแก้
โจทย์ปญั หาทมี่ คี วามยากเทียบเทา่ ระดบั ตน้ ของการประเมนิ หรือโจทย์รปู แบบ STEAM และ PISA ใหม้ ากขน้ึ จะช่วย
เพ่ิมความสามารถทางคณิตศาสตรใ์ หค้ อ่ ย ๆ สูงขนึ้ อย่างตอ่ เนอื่ งได้

ผลการประเมินนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3

ผลการประเมนิ แยกตามทักษะการเรียนรู้

การวิเคราะหแ์ ละ จาเปน็ ตอ้ งเพม่ิ ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละการใช้ข้อมลู ในเรื่องคา่ เฉลย่ี เลขคณิต ฮิสโทแกรม
ใชข้ อ้ มลู แผนภาพตน้ -ใบ และตอ้ งศกึ ษาเพิม่ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทงั้ พฒั นาความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละ
ใช้ขอ้ มลู เพื่อแกป้ ญั หาตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างมกี ลยทุ ธ์

การให้เหตผุ ล จาเปน็ ตอ้ งเพม่ิ ความเข้าใจในการใหเ้ หตผุ ล ในเร่ืองจานวนจริง จานวนอตรรกยะ การแยกตวั ประกอบ
ของพหนุ าม พนื้ ที่ ความคลา้ ย การแปลงทางเรขาคณติ และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้ง
พฒั นาความสามารถในการสร้างขอ้ ความคาดการณ์อย่างมรี ะบบ โดยอาศยั การใหเ้ หตผุ ลแบบนริ นยั และ
อปุ นยั

การจาลองปัญหา จาเปน็ ตอ้ งเพ่มิ ความสามารถในการจาลองปญั หา ในเรื่องอสมการ กราฟของสมการเชงิ เส้น พหนุ าม
สมการกาลงั สอง และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทัง้ พฒั นาความสามารถในการแปลง
สถานการณป์ ญั หา โดยใชค้ วามรู้ทางคณิตศาสตร์ สญั ลกั ษณ์ รูปภาพ ทเี่ หมาะสม

ความเข้าใจและ จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความเข้าใจและการนกึ ภาพเชงิ ปรภิ มู ิ ในเร่ืองกราฟของฟังกช์ ันกาลังสอง ความเทา่ กนั ทุก
การนกึ ภาพเชงิ ประการ และตอ้ งศกึ ษาเพิม่ เตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการนกึ ภาพจากขอ้ มลู ท่ี

ปริภมู ิ กาหนดให้

การแกป้ ัญหา จาเปน็ ตอ้ งเพมิ่ ความสามารถในการแกป้ ญั หาอยา่ งมแี บบแผน ในเรื่องเลขยกกาลัง สมการเชงิ เสน้ สมการ
อยา่ งมีแบบแผน กาลังสอง พหนุ าม การแยกตวั ประกอบพหนุ าม ทฤษฎบี ทพที าโกรัส รปู สามเหลยี่ ม โจทย์ปญั หาสมการ

กาลงั สอง และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทัง้ พัฒนาความสามารถในการวางแผนและมกี ลยทุ ธ์
ในการแกป้ ญั หา

ความคดิ จาเปน็ ตอ้ งเพ่มิ ความสามารถในดา้ นความคดิ สร้างสรรคแ์ ละการเชอ่ื มโยงความรู้ ในเร่ืองอสมการ ความ
สร้างสรรคแ์ ละ คล้าย และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทัง้ พฒั นาความสามารถในการเปลยี่ นมมุ มองและ
การเช่ือมโยง เชอื่ มโยงความรู้ระหว่างเนอื้ หาตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละศาสตรอ์ นื่ ๆ

ความรู้

ผลการประเมินจากระดบั ความยากของขอ้ สอบ

นกั เรียนเปน็ ผมู้ คี วามเขา้ ใจในหลักการทางคณิตศาสตรข์ นั้ พนื้ ฐานอยบู่ า้ งแล้ว มคี วามสามารถในการแกโ้ จทยป์ ญั หาอยา่ ง
งา่ ย แตค่ วรศกึ ษาเพ่ิมเตมิ และทาความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ความคดิ รวบยอด และหลักการทางคณติ ศาสตรต์ า่ ง ๆ ใหช้ ัดเจน
พยายามทาความเขา้ ใจสูตร และศกึ ษาการนาสูตรนน้ั ไปใช้ในการแกโ้ จทยป์ ญั หา โดยเฉพาะอย่างยงิ่ การนาไปใช้แกโ้ จทย์
ปญั หาพ้ืนฐานตามหนงั สือเรียน และควรเพม่ิ ความกระตอื รือรน้ และความเอาใจใส่เกยี่ วกบั คณติ ศาสตร์ในส่วนของการ
แกโ้ จทย์ปญั หาที่มคี วามยากเทียบเท่าระดบั ตน้ ของการประเมนิ หรือโจทย์รูปแบบ STEAM และ PISA ใหม้ ากขนึ้ จะช่วย
เพม่ิ ความสามารถทางคณิตศาสตรใ์ หค้ อ่ ย ๆ สูงขนึ้ อยา่ งตอ่ เนอ่ื งได้

รายงานผล

วชิ าวทิ ยาศาสตร์

รายงานผลการประเมินโครงการประเมินและพฒั นาสู่ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ (TEDET)
วิชาวทิ ยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนต้น ประจาปี พ.ศ. 2563

โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา

ระดบั ช้ัน จานวนนกั เรียน คะแนนเฉลี่ย คา่ เบี่ยงเบนมาตรฐาน
ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม
มธั ยมฯ 1
มธั ยมฯ 2 65 107 172 31.1 31.9 31.6 13.6 15.1 14.5
มธั ยมฯ 3 61 99 160 33.7 29.7 31.2 16.1 14.3 15.1
รวมทกุ ชั้น 48 77 125 35.0 34.4 34.6 17.3 16.2 16.6
174 283 457 33.3 32.0 32.5 15.7 15.2 15.4

ระดบั ช้ัน ทกั ษะการเรียนรู้ (%) เนื้อหา (%)
KU I A B P ES

มธั ยมฯ 1 19.3 25.0 16.8 20.6 28.8 20.6 12.0

มธั ยมฯ 2 12.4 19.6 19.3 36.0 16.5 20.9 28.0

มธั ยมฯ 3 11.0 26.2 23.1 35.6 19.8 30.2 13.7

รวมทกุ ช้ัน 14.2 23.6 19.7 30.7 21.7 23.9 17.9

K : ความรู้ แนวความคิดหลักทางวทิ ยาศาสตร์ U : ความเขา้ ใจ การอธบิ าย I : ทักษะการสืบเสาะหาความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์ การทดลอง การสังเกต การสารวจ
การสารวจตรวจสอบ การสบื ค้น การแปลความหมายทางวทิ ยาศาสตร์ การคิดวเิ คราะห์ การเลอื กใชเ้ ครอ่ื งมอื การสรปุ ผล A : การนาความรวู้ ทิ ยาศาสตร์ไปใชใ้ นชวี ติ
B : วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ P : วทิ ยาศาสตร์กายภาพ ES : วทิ ยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ

อนั ดับคะแนนระดับภมู ภิ าค อยู่ในกลุ่มท่ี 7 q
(ภาคใต้) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

อันดบั คะแนนระดบั ประเทศ อยู่ในกลุ่มที่ 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

p

จดั อนั ดบั เปน็ กลุ่มคะแนนโดยใชค้ ะแนนเฉล่ียรวมทกุ ระดบั ชั้น แยกเปน็ 10 กลุ่มเรียงตามคะแนนเฉล่ียรวมมากสดุ ไปหานอ้ ยสดุ

คะแนนเฉล่ียผลการประเมนิ โครงการ TEDET ครั้งท่ี 1 ถงึ คร้ังท่ี 7

คะแนน TEDET คร้งั ที่ 1 TEDET ครั้งที่ 2 TEDET ครัง้ ท่ี 3 TEDET ครงั้ ท่ี 4 TEDET ครัง้ ท่ี 5 TEDET คร้ังที่ 6 TEDET ครั้งท่ี 7

150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10

0

มธั ยมฯ 1 มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทุกชั้น

คะแนนเฉลี่ยผลการประเมนิ โครงการ TEDET คร้ังท่ี 1 ถึง คร้ังท่ี 7 จาแนกตามเพศ

คะแนน มัธยมฯ 1
150
TEDET ครัง้ ท่ี 1
120 TEDET ครง้ั ท่ี 2
TEDET ครงั้ ท่ี 3
90 TEDET ครัง้ ที่ 4
TEDET ครงั้ ท่ี 5
60 TEDET ครัง้ ที่ 6
TEDET ครง้ั ที่ 7
30

0
ชาย หญงิ รวม

คะแนน มัธยมฯ 2
150
TEDET ครง้ั ที่ 1
120 TEDET ครง้ั ที่ 2
TEDET ครง้ั ที่ 3
90 TEDET คร้ังท่ี 4
TEDET ครั้งที่ 5
60 TEDET คร้ังท่ี 6
TEDET ครงั้ ท่ี 7
30

0
ชาย หญงิ รวม

คะแนน มัธยมฯ 3
150
TEDET ครั้งที่ 1
120 TEDET ครง้ั ที่ 2
TEDET ครง้ั ที่ 3
90 TEDET ครั้งท่ี 4
TEDET ครั้งท่ี 5
60 TEDET ครั้งที่ 6
TEDET ครัง้ ที่ 7
30

0
ชาย หญงิ รวม

คะแนน รวมทุกชนั้
150
TEDET ครง้ั ที่ 1
120 TEDET คร้งั ท่ี 2
TEDET คร้ังที่ 3
90 TEDET ครง้ั ที่ 4
TEDET ครั้งท่ี 5
60 TEDET ครง้ั ท่ี 6
TEDET ครั้งท่ี 7
30

0
ชาย หญิง รวม

คะแนนเฉล่ียจาแนกตามทักษะการเรยี นรู้

K : ความรู้ แนวความคดิ หลกั ทางวทิ ยาศาสตร์ U : ความเขา้ ใจ การอธิบาย I : ทกั ษะการสบื เสาะหาความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ การทดลอง
การสงั เกต การสารวจ การสารวจตรวจสอบ การสบื คน้ การแปลความหมายทางวทิ ยาศาสตร์ การคิดวเิ คราะห์ การเลอื กใชเ้ ครื่องมอื การสรปุ ผล

A : การนาความรู้วิทยาศาสตร์ไปใชใ้ นชวี ิต

รอ้ ยละ K U I A
100

80

60

40

20

0 มัธยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ชน้ั
มธั ยมฯ 1

ร้อยละ K มธั ยมฯ 1 รอ้ ยละ K มัธยมฯ 2
25 40
A 20 U A U
15 30
10
5 20
0
10

0

I I

ร้อยละ K มธั ยมฯ 3 ร้อยละ K รวมทุกช้นั
40 40
A U A U
30 30

20 20

10 10

0 0

II

คะแนนเฉลี่ยจาแนกตามเน้อื หา

B : วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ P : วทิ ยาศาสตร์กายภาพ ES : วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ

ร้อยละ B P ES
100
มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ช้นั
80

60

40

20

0
มัธยมฯ 1

ร้อยละ B มธั ยมฯ 1 ร้อยละ B มัธยมฯ 2
30 30
25 P 25 P
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0

ES ES

รอ้ ยละ B มธั ยมฯ 3 ร้อยละ B รวมทกุ ชัน้
40 25
P 20 P
30 15
10
20 5
0
10

0

ES ES

ตารางแสดงร้อยละของคะแนนสะสม

คะแนน มัธยมฯ 1 มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3

150 จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ
145 นกั เรียน สะสม นกั เรียน สะสม สะสม
140 สะสม นกั เรียน สะสม สะสม
135 0.8
130 11 1 1 0.6 11 0.8
23 1 0.6 1 1.6
125 25 2.4
120 38 0.6 2 3 1.9 12 2.4
115 8 16 1.7 2 5 3.1 13 4.0
110 2.9 1 6 3.8 5.6
105 6 22 4.7 3 9 5.6 3 6.4
10 32 9.3 2 11 6.9 25 11.2
100 27 59 27 18.4
95 21 80 12.8 4 15 9.4 18 30.4
90 23 103 18.6 19 34 21.3 6 14 40.0
85 34.3 17 51 31.9 52.8
80 19 122 46.5 19 70 43.8 9 23 64.0
17 139 59.9 20 90 56.3 15 38 77.6
75 19 158 12 50 87.2
70 9 167 70.9 24 114 71.3 16 66 92.0
65 4 171 80.8 18 132 82.5 14 80 96.0
60 91.9 13 145 90.6 98.4
55 1 172 97.1 10 155 96.9 17 97 100.0
99.4 2 157 98.1 12 109
50 6 115
45 100.0 3 160 100.0 5 120
40 3 123
35
30 2 125

25
20
15
10
5

0

ผลการประเมินนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

ผลการประเมนิ แยกตามทักษะการเรียนรู้

K จาเป็นตอ้ งเพมิ่ ความเขา้ ใจในความรู้ แนวความคดิ หลกั ทางวทิ ยาศาสตร์ ในเรื่องโครงสร้างของเซลล์พืช
(Knowledge) โครงสร้างของดอกทม่ี สี ว่ นทาใหเ้ กดิ การถ่ายเรณู การออสโมซสิ แบบจาลองอะตอม โครงสรา้ งอะตอม

คล่ืน การเกดิ ฝน พายุฝนฟา้ คะนองและพายหุ มนุ เขตร้อน ปรากฏการณท์ เ่ี กดิ จากโลกโคจรรอบดวง
อาทิตย์ และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทงั้ พัฒนาความสามารถเช่ือมโยงส่ิงตา่ ง ๆ กบั
วิทยาศาสตรแ์ ละแนวคดิ ทางวิทยาศาสตร์อย่างไตรต่ รอง

U จาเป็นตอ้ งเพมิ่ ความเขา้ ใจและการอธบิ าย ในเรอื่ งการดารงชวี ติ ของพชื หนา้ ทข่ี องสว่ นตา่ ง ๆ ของพืช
(Understanding) การสบื พันธ์ุแบบอาศยั เพศ เซลล์ สารบรสิ ุทธแ์ิ ละสารผสม การเปล่ียนสถานะของสาร สมบตั ขิ องอากาศ

ช้ันบรรยากาศ การศกึ ษาโครงสร้างภายในของโลก โลกและอวกาศ และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระ
ข้างตน้ รวมทง้ั พัฒนาความสามารถนาความรวู้ ิทยาศาสตร์มาสร้างคาอธบิ ายทสี่ มเหตสุ มผล

I จาเป็นตอ้ งเพมิ่ ความสามารถในทกั ษะการสืบเสาะหาความร้ทู างวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต
(Inquiry Skill การสารวจตรวจสอบ การสืบคน้ การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคดิ วิเคราะห์ การเลอื กใช้

and เคร่ืองมอื การสรปุ ผล ในเรื่องการสังเคราะหด์ ว้ ยแสง กระบวนการออสโมซิส ปริมาณความรอ้ นทท่ี าให้
Investigation) สารเปลี่ยนอณุ หภมู ิ แสง แรงเสยี ดทาน โลกและอวกาศ และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระข้างตน้

A จาเป็นตอ้ งเพมิ่ ความสามารถในการนาความรวู้ ทิ ยาศาสตร์ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ในเรื่องแสง สาร
(Application) บรสิ ุทธ์แิ ละสารผสม การขยายตวั หรือหดตวั ของสารเนื่องจากไดร้ บั หรือสูญเสียความรอ้ น จดุ เดอื ดของ

สารกบั ความดนั บรรยากาศ และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทงั้ ในเรอื่ งความร้วู ิทยาศาสตร์
และการนาความรู้ไปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ จริง

ทักษะการเรียนรู้ K : ความรู้ แนวความคิดหลักทางวิทยาศาสตร์ U : ความเข้าใจ การอธิบาย
I : ทักษะการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสังเกต การสารวจ
การสารวจตรวจสอบ การสืบค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคิดวิเคราะห์
การเลอื กใช้เครื่องมอื การสรุปผล
A : การนาความรู้วิทยาศาสตร์ไปใชใ้ นชีวิต

ผลการประเมินนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2

ผลการประเมินแยกตามทักษะการเรียนรู้

K จาเป็นตอ้ งเพมิ่ ความเข้าใจในความรู้ แนวความคดิ หลกั ทางวทิ ยาศาสตร์ ในเรื่องเลือด การกระจายเมล็ด
(Knowledge) ระบบประสาท สมบตั ขิ องสาร แรงแมเ่ หลก็ แรงไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง และตอ้ งศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ในสาระ

ข้างตน้ รวมทงั้ พัฒนาความสามารถเช่ือมโยงส่ิงตา่ ง ๆ กบั วิทยาศาสตร์และแนวคดิ ทางวทิ ยาศาสตร์อย่าง
ไตรต่ รอง

U จาเป็นตอ้ งเพมิ่ ความเขา้ ใจและการอธบิ าย ในเรอ่ื งการหายใจของมนุษย์ การกาจัดของเสียทางไต การ
(Understanding) แยกสาร สภาพละลายไดข้ องสาร การเคลื่อนทข่ี องวตั ถุ แรงลัพธ์ กระบวนการเกดิ แหลง่ น้าใตด้ นิ การผุ

พงั อยกู่ บั ท่ี การเปลี่ยนแปลงตาแหน่งของวัตถุท้องฟ้า และตอ้ งศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทงั้
พัฒนาความสามารถนาความรวู้ ิทยาศาสตรม์ าสรา้ งคาอธบิ ายทสี่ มเหตสุ มผล

I จาเป็นตอ้ งเพม่ิ ความสามารถในทกั ษะการสบื เสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสังเกต
(Inquiry Skill การสารวจตรวจสอบ การสบื คน้ การแปลความหมายทางวทิ ยาศาสตร์ การคดิ วเิ คราะห์ การเลอื กใช้

and เคร่อื งมอื การสรปุ ผล ในเร่ืองเลอื ด กลไกการหายใจเข้าและออก การแลกเปล่ียนแกส๊ ออกซิเจนกบั แกส๊
Investigation) คาร์บอนไดออกไซดใ์ นรา่ งกาย สภาพละลายไดข้ องสาร การแยกสาร การเปล่ียนแปลงของหนิ พลังงาน

ลมฟา้ อากาศ และตอ้ งศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ในสาระขา้ งตน้

A จาเป็นตอ้ งเพม่ิ ความสามารถในการนาความรูว้ ิทยาศาสตรไ์ ปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ในเรือ่ งการหายใจ จดุ
(Application) เดอื ดของสาร ความดนั อากาศ ความช้ืน และตอ้ งศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทงั้ ในเร่อื งความรู้

วิทยาศาสตรแ์ ละการนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตจริง

ทักษะการเรียนรู้ K : ความรู้ แนวความคิดหลกั ทางวิทยาศาสตร์ U : ความเขา้ ใจ การอธิบาย
I : ทักษะการสบื เสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต การสารวจ
การสารวจตรวจสอบ การสบื ค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคิดวิเคราะห์
การเลอื กใช้เคร่ืองมือ การสรุปผล
A : การนาความรู้วิทยาศาสตร์ไปใช้ในชีวิต

ผลการประเมนิ นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3

ผลการประเมนิ แยกตามทักษะการเรียนรู้

K จาเปน็ ตอ้ งเพมิ่ ความสามารถในการนาความรูว้ ิทยาศาสตร์ไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน ในเรอ่ื งส่ิงมชี ีวติ กบั
(Knowledge) กระบวนการดารงชีวิต การแบ่งเซลล์ เสยี ง แรงกบั การเคล่ือนทข่ี องวตั ถุ โลกและอวกาศ การสารวจ

อวกาศ และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทง้ั พัฒนาความสามารถเชื่อมโยงส่ิงตา่ ง ๆ กบั
วิทยาศาสตร์และแนวคดิ ทางวทิ ยาศาสตรอ์ ย่างไตรต่ รอง

U จาเป็นตอ้ งเพม่ิ ความเข้าใจและการอธบิ าย ในเร่ืองการแบง่ เซลล์ การถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธุกรรม
(Understanding) สิ่งมชี ีวิตกบั กระบวนการดารงชีวติ สิ่งมชี วี ติ และส่ิงแวดล้อม ส่วนประกอบของปสั สาวะ สารบรสิ ทุ ธ์ิ การ

จาแนกสาร พลงั งาน การเคลื่อนทใี่ นแนวด่ิง และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทงั้ พฒั นา
ความสามารถนาความร้วู ทิ ยาศาสตร์มาสร้างคาอธบิ ายทสี่ มเหตสุ มผล

I จาเป็นตอ้ งเพม่ิ ความสามารถในทักษะการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต
(Inquiry Skill การสารวจตรวจสอบ การสืบคน้ การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคดิ วิเคราะห์ การเลอื กใช้

and เครือ่ งมอื การสรปุ ผล ในเร่อื งส่ิงมชี ีวิตและสิ่งแวดลอ้ ม การสังเคราะหด์ ว้ ยแสง ปฏกิ ริ ิยาเคมี แรงและการ
Investigation) เคล่ือนท่ี ปรากฏการณ์นา้ ข้ึนนา้ ลง ปรากฏการณ์สุรยิ ปุ ราคา โลกและอวกาศ และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ใน

สาระข้างตน้

A จาเปน็ ตอ้ งเพม่ิ ความสามารถในการนาความรู้วทิ ยาศาสตรไ์ ปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ในเรือ่ งเสยี ง แรงและ
(Application) การเคลื่อนที่ สารผสม การดดู กลนื และการคายความร้อน และตอ้ งศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมทง้ั

ในเรื่องความรวู้ ิทยาศาสตร์และการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวติ จริง

ทักษะการเรียนรู้ K : ความรู้ แนวความคดิ หลักทางวิทยาศาสตร์ U : ความเขา้ ใจ การอธิบาย
I : ทักษะการสบื เสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต การสารวจ
การสารวจตรวจสอบ การสืบค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคดิ วิเคราะห์
การเลอื กใช้เครื่องมือ การสรุปผล
A : การนาความรู้วิทยาศาสตร์ไปใชใ้ นชวี ิต

12

เกียรติบัตร