รายงานผลการดำเนินงานโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจำปี พ.ศ.๒๕๖๑

รายงานผลการดาเนนิ งาน

TEDET ๒๕๖๑

โครงการประเมนิ และพฒั นา
สู่ความเปน็ เลิศทางดา้ นคณติ ศาสตร์

และวทิ ยาศาสตร์ (TEDET)

ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๑

นายครรชิต แซ่โฮ่
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ

โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา
สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๑๕

กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานผลการดาเนินงาน

โครงการประเมนิ และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศทางดา้ น
คณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ (TEDET)
ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๑

โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา
สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๕
สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

กระทรวงศกึ ษาธิการ

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จังหวัดยะลา
ที่ วนั ที่ ๙ เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๑
เรอ่ื ง รายงานผลการนานักเรียนเข้าร่วมโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์

และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๑

เรยี น ผ้อู านวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จงั หวดั ยะลา

ตามท่ี นายครรชติ แซโ่ ฮ่ ครูกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา
ได้ส่งนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาตอนต้นเข้าร่วมโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์
และวทิ ยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๑ มรี ายละเอยี ดดงั นี้

ด้วยสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับธนาคาร
ออมสิน บริษัท เอดู พาร์ค จากัด และ CMS Education จากประเทศเกาหลีใต้ ดาเนินงานจัดโครงการประเมิน
และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาและช่วย
ครูจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนมีทักษะการใช้เคร่ืองมือการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ โดยจัดให้มีการสอบ
ประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พร้อมท้ังได้จัดหาคลัง
ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์จากสาธารณรัฐเกาหลีทั้งระบบ อันประกอบด้วย การมอบหมายงาน
online ทุกสังกัดได้แสดงความสามารถทางวิชาการอย่างเต็มตามศักยภาพ โดยผ่านกระบวนการแข่งขันทาง
วิชาการและได้แลกเปล่ียนเรียนรู้สู่เวทีโลก เป็นการส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ตลอดจนการใช้เวที
การแข่งขนั ทางวิชาการสร้างบรรยากาศทางวิชากาขับเคลื่อนการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสให้นักเรียนฝึกฝน
พรอ้ มมีเฉลยแนวคิดในการทาข้อสอบหรอื แบบฝึกหัดไว้ให้ครูเตรียมการสอนครบทุกข้อ มีสาระต่าง ๆ ท่ีสอดคล้อง
ตามหลักสูตร โจทย์ปัญหาสาหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ และแบบฝึกหัดที่แยกระดับความยากง่ายตาม
ความแตกต่างระหว่างบุคคล เพ่ือเป็นแหล่งค้นคว้า online นอกจากน้ีโรงเรียนท่ีเข้าร่วมโครงการจะได้ลงนาม
ความร่วมมือในการยกระดับการเรียนรู้โดยใช้เคร่ืองมือในศตวรรษที่ ๒๑ กับ สสวท.แล้ว คุณครูทุกคนในโรงเรียน
สามารถเข้าใช้ระบบ TEDET เพื่อลดภาระงานของครูในการค้นคว้าข้อมูลในการเตรียมการสอนคณิตศาสตร์ และ
วิทยาศาสตร์ นักเรียนท่ีเข้าร่วมโครงการจะได้รับ Password เพ่ือเข้าถึงระบบคลังความรู้ TEDET ได้ตลอดปี
โรงเรียนจะได้รับรายงานผลการประเมินของทุก ๆ ภาระงานที่นักเรียนเข้าใช้ระบบ TEDET เป็นรายสัปดาห์ ราย
เดอื น หรือรายภาคเรียนในรูปแบบกราฟชนิดต่าง ๆ

ซ่ึงสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้กาหนดการดาเนินงานจัดสอบ
โครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.
๒๕๖๑ ดังนี้

กาหนดการดาเนนิ งานจดั สอบโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเปน็ เลศิ ทาง
คณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ ประจาปี พ.ศ. ๒๕๖๑

รายละเอยี ด กาหนดเวลา

รับสมคั รโรงเรยี นเขา้ รว่ มโครงการและเป็นศูนยส์ อบ ตัง้ แตบ่ ัดน้ีจนถงึ วนั ท่ี ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๖๑
ท่วั ประเทศ

การรบั สมัครนักเรียนเข้าร่วมโครงการฯ วนั น้ี – วันที่ ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๖๑

โรงเรยี นทเี่ ขา้ ร่วมโครงการท่ัวประเทศคนื ใบสมัครส่วน ภายในวันที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๑
ที่ ๑ ให้นักเรียน

นักเรยี นตรวจสอบข้อมลู ของตนเอง ผ่านทางเว็บไซต์ วนั ที่ ๒๓ กรกฎาคม ๒๕๖๑ เป็นตน้ ไป
TEDET.ac.th เช่น เลขทนี่ ั่งสอบ สนามสอบ

Username และ Password ของนักเรยี น ครู และ หลังจากโรงเรยี นสง่ ขอ้ มลู การสมัคร
โรงเรยี น ทเ่ี ขา้ ร่วมโครงการทั่วประเทศ

วันสอบ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น
วัน อาทิตย์ ที่ ๒ กนั ยายน ๒๕๖๑ วชิ าคณติ ศาสตร์
เวลา ๑๒.๓๐ – ๑๓.๐๐ น.

ลงทะเบียนและแนะนาการสอบ
เวลา ๑๓.๐๐ – ๑๔.๓๐ น.

ลงมือทาขอ้ สอบ
วชิ าวทิ ยาศาสตร์
เวลา ๑๔.๓๐ – ๑๕.๐๐ น.

ลงทะเบยี นและแนะนาการสอบ
เวลา ๑๕.๐๐ – ๑๖.๓๐ น.

ลงมือทาข้อสอบ

ประกาศรายชอ่ื ผู้ที่ไดร้ บั รางวัลระดบั ประเทศ และ วันท่ี ๖ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๑
รางวัลระดับจงั หวัด

โรงเรยี นท่เี ข้าร่วมโครงการและเปน็ ศนู ย์จดั สอบประเมนิ

ศูนย์สอบระดับชน้ั มัธยมศึกษา จังหวัดยะลา

รหสั ศนู ย์สอบ ชือ่ โรงเรียนที่เป็นศูนย์สอบ ประเภทศนู ย์สอบ
คณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา
๕๖๐๐๑ ผ้ปู ระสานงานโครงการฯ : อ.ครรชิต โทร ๐๗๓-๒๒๒-๘๐๑ สนามเปดิ
จงฝามูลนิธิ
๕๖๐๐๔ ถนอมศรศี ึกษา สนามปดิ
๕๖๐๑๑ สตรียะลา สนามปิด
๕๖๐๕๒ อนบุ าลเบตง สนามปิด
ผู้ประสานงานโครงการฯ : อ.ประดับ สาและ โทร
๕๖๐๕๙ สนามเปดิ

โดยข้าพเจ้าได้ประชาสัมพันธ์และรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นเข้าร่วม โครงการประเมิน

และพฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๑

ผลการรับสมัครนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา เข้าร่วม

โครงการดังกล่าว มีรายละเอยี ดดงั น้ี

นกั เรียนท่ีสมัครสอบวิชาคณติ ศาสตร์ ดงั ตาราง

ระดับช้ัน จานวนนกั เรียน
ชาย หญงิ รวม

ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ๘๑ ๑๐๒ ๑๘๓

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๔๒ ๖๖ ๑๐๘

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๑๓ ๓๖ ๔๙

รวม ๑๓๖ ๒๐๔ ๓๔๐

นกั เรียนที่สมัครสอบวิชาวิทยาศาสตร์ ดังตาราง

ระดบั ชน้ั จานวนนักเรยี น
ชาย หญงิ รวม

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ๘๑ ๑๐๒ ๑๘๔

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ๓๘ ๖๓ ๑๒๘

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๑๑ ๒๙ ๔๑

รวม ๑๓๐ ๑๙๔ ๓๕๓

ตามทส่ี ถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับธนาคาร
ออมสิน บริษัท เอดู พาร์ค จากัด และ CMS Education จากประเทศเกาหลีใต้ ดาเนินงานจัดโครงการประเมิน
และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) เป็นประจาทุกปี และในปี ๒๕๖๑ ได้
ดาเนินการสอบประเมินวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ไปเรียบร้อยแล้วนั้น

สสวท.ได้ประกาศผลผู้ได้รับรางวัลจากการสอบโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้าน
คณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๑ ดังน้ี

๑. รายชื่อผู้ท่ีได้รับรางวัลโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๑ วชิ าคณิตศาสตร์ ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มีดงั น้ี

รางวลั ชมเชย ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ ได้แก่
๑. เด็กชายชยธร ศริ ิไชย
๒. เดก็ ชายณภสั สกรณ์ ภูมิวณิชกจิ

รางวัลชมเชย ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ไดแ้ ก่
๑. เด็กหญิงธัญสิริ ศรพี งษ์
๒. เดก็ ชายนภสั ดล ได้รูป

รางวลั ชมเชย ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ได้แก่
๑. เด็กหญงิ วภิ ารวี เด่นปรชี าวงศ์

๒. รายชื่อผู้ท่ีได้รับรางวัลโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ.๒๕๖๑ วชิ าวิทยาศาสตร์ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนต้น มีดงั นี้

รางวลั ชมเชย ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ได้แก่
๑. เดก็ หญิงขวัญชนก แซอ่ ง้ึ
๒. เดก็ หญงิ ธารทิพย์ กางพาพนั ธ์

รางวลั ชมเชย ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ไดแ้ ก่
๑. เด็กหญิงปูชติ า จงั หวดั มนุ ี

รางวัลชมเชย ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ไดแ้ ก่
๑. เด็กหญิงวรนิษฐา หลิพันธ์
๒. เด็กชายฟัครดุ ดีน มสั ปาทาน

จึงเรียนมาเพ่ือทราบ

ลงชอ่ื
(นายครรชติ แซ่โฮ)่

ครูโรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวดั ยะลา

ความเห็นของรองผูอ้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

ลงชือ่
(นางสาวเพรศิ พศิ คหู ามขุ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

ความเห็นของผอู้ านวยการโรงเรยี น

ลงชอื่
(นางสาวเสาวนติ ย์ ทวีสนั ทนีนกุ ูล)

ผ้อู านวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา

ภาคผนวก



-1-

รายชอื่ ผูไ้ ด้รบั รางวลั ในโครงการประเมนิ และพัฒนาสูค่ วามเป็นเลศิ
ทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ. 2561

วชิ าคณติ ศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

รางวัลเหรียญทอง มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

ชอ่ื นามสกลุ โรงเรยี น จงั หวัด
สาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ปทุมวัน กรุงเทพมหานคร
เดก็ ชายกณั ณพงศ์ กาญจนกลุ ดารง แสงทองวิทยา สงขลา
เบญจมราชทู ศิ ราชบรุ ี ราชบุรี
เด็กชายคณิศร กริ ติพงษ์วุฒิ ราชสมี าวทิ ยาลัย นครราชสมี า
กรงุ เทพครสิ เตยี นวิทยาลยั กรงุ เทพมหานคร
เดก็ ชายชิษณุพงศ์ ทรัพย์เยน็
จงั หวัด
เด็กชายพัสกร อูก่ าญจนกิตติ กรุงเทพมหานคร
กรุงเทพมหานคร
เด็กชายภูดิศ ธนกุลไกรฤทธิ กรงุ เทพมหานคร
นครราชสมี า
รางวลั เหรยี ญเงนิ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ฉะเชงิ เทรา
สุราษฎร์ธานี
ช่ือ นามสกลุ โรงเรียน ภเู ก็ต
สาธติ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวัน ปราจีนบุรี
เดก็ ชายคุณานนต์ คูศริ ิวิเชยี ร สาธิตมหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทมุ วัน กรุงเทพมหานคร
สาธติ มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวิโรฒ ปทมุ วนั กรุงเทพมหานคร
เด็กชายโชติพฒั น์ ลาซา ราชสมี าวิทยาลัย
เบญจมราชรงั สฤษฎิ์ ฉะเชิงเทรา
เดก็ ชายฐติ ิวชั ร โกศลพฒั นดรุ งค์ สรุ าษฎรธ์ านี
ขจรเกียรตศิ ึกษา
เด็กชายณัฐพชั ร์ พฒั นพีระเดช ปราจิณราษฎรอารุง
กรงุ เทพครสิ เตียนวทิ ยาลยั
เด็กชายดลุ ยพัฒน์ พรพนาวัลย์ สาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ปทมุ วนั

เดก็ ชายธธี ัช ประสทิ ธวิ์ ไิ ล

เดก็ หญิงเพญ็ พิชชา ยอดสนทิ

เด็กชายภูมิรพี ศรีสวุ รรณ์

เดก็ ชายสิรวชิ ญ์ พิพธิ ธนาบรรพ์

เด็กชายอติกันต์ หวลเจริญทนต์

ช่ือ นามสกุล - 12 - โรงเรียน จังหวัด
ระดับ ภูเก็ต
ภูเก็ต
เด็กชำยกนธี เนติวงศำนนท์ มัธยมศึกษำปีท่ี 1 ภูเก็ตวิทยำลัย ภูเก็ต
ภูเก็ต
เด็กหญิงจินต์ธำมนต์ พิภูพัชญ์ชำ มัธยมศึกษำปีที่ 1 ภูเก็ตวิทยำลัย ภูเก็ต
ภูเก็ต
เด็กชำยณัฐกันต์ ตัณฑวณิช มัธยมศึกษำปีท่ี 2 ภูเก็ตวิทยำลัย มหำสำรคำม
มัธยมศึกษำปีท่ี 2 ขจรเกียรติศึกษำ มหำสำรคำม
เด็กชำยอัศม์เดช ลิมป์สุทธิพงศ์ มัธยมศึกษำปีท่ี 3 ขจรเกียรติศึกษำ มหำสำรคำม
มัธยมศึกษำปีที่ 3 ภูเก็ตวิทยำลัย มหำสำรคำม
เด็กหญิงกัญญำพัชร แต่บุญญำนุภำพ มหำสำรคำม
มหำสำรคำม
เด็กชำยภูริณัฐ ช่วยศรี มุกดำหำร

เด็กชำยกีรติ ทำสีแก้ว มัธยมศึกษำปีที่ 1 วำปีปทุม มุกดำหำร

เด็กชำยสฤษธิชัย ทองบัวบำน มัธยมศึกษำปีที่ 1 อนุบำลมหำสำรคำม มุกดำหำร

เด็กชำยปิยพนธ์ สวรรยำพำนิช มัธยมศึกษำปีที่ 2 สำรคำมพิทยำคม มุกดำหำร

เด็กหญิงวรวรรณี พลศรี มัธยมศึกษำปีที่ 2 สำรคำมพิทยำคม มุกดำหำร

เด็กชำยกิตต์ิพิพัฒน์ เรืองสมบัติ มัธยมศึกษำปีที่ 3 วำปีปทุม มุกดำหำร

เด็กหญิงดลชนก ละมะให มัธยมศึกษำปีที่ 3 สำรคำมพิทยำคม ยโสธร
ยโสธร
เด็กชำยกวินภพ จันเจือ มัธยมศึกษำปีที่ 1 วิทยำศำสตร์จุฬำภรณรำชวิทยำลัย ยโสธร
มุกดำหำร ยะลำ
ยะลำ
เด็กหญิงธัญรดำ แสงพิศำล มัธยมศึกษำปีท่ี 1 วิทยำศำสตร์จุฬำภรณรำชวิทยำลัย ยะลำ
มุกดำหำร ยะลำ

เด็กหญิงกรเกศ จิรัปปภำ มัธยมศึกษำปีที่ 2 วิทยำศำสตร์จุฬำภรณรำชวิทยำลัย
มุกดำหำร

เด็กหญิงพัทธ์ธีรำ เพียรหัตถ์ มัธยมศึกษำปีที่ 2 วิทยำศำสตร์จุฬำภรณรำชวิทยำลัย
มุกดำหำร

เด็กหญิงธัญวีร์ จิตอำมำตย์ มัธยมศึกษำปีที่ 3 วิทยำศำสตร์จุฬำภรณรำชวิทยำลัย
มุกดำหำร

เด็กหญิงภัคพสุตม์ เดชะปิยวงศ์ มัธยมศึกษำปีท่ี 3 วิทยำศำสตร์จุฬำภรณรำชวิทยำลัย
มุกดำหำร

เด็กชำยภูวดล บุญทศ มัธยมศึกษำปีท่ี 1 ยโสธรพิทยำคม
เด็กชำยปัณณวัฒน์ งำมอุไร
เด็กหญิงพิมพ์ดำรณี เสง่ียมวิบูล มัธยมศึกษำปีที่ 2 ยโสธรพิทยำคม
เด็กชำยชยธร ศิริไชย
เด็กชำยณภัสสกรณ์ ภูมิวณิชกิจ มัธยมศึกษำปีท่ี 2 ยโสธรพิทยำคม
เด็กหญิงธัญสิริ ศรีพงษ์
เด็กชำยนภัสดล ได้รูป มัธยมศึกษำปีที่ 1 คณะรำษฎรบำรุง จังหวัดยะลำ
มัธยมศึกษำปีที่ 1 คณะรำษฎรบำรุง จังหวัดยะลำ
มัธยมศึกษำปีที่ 2 คณะรำษฎรบำรุง จังหวัดยะลำ
มัธยมศึกษำปีท่ี 2 คณะรำษฎรบำรุง จังหวัดยะลำ

ชื่อ นามสกุล - 13 - โรงเรียน จังหวัด
เด็กหญิงวิภำรวี เด่นปรีชำวงศ์ ระดับ ยะลำ
ร้อยเอ็ด
มัธยมศึกษำปีท่ี 3 คณะรำษฎรบำรุง จังหวัดยะลำ ร้อยเอ็ด
ร้อยเอ็ด
เด็กหญิงรชยำ ครองศรัทธำ มัธยมศึกษำปีท่ี 1 ร้อยเอ็ดวิทยำลัย ร้อยเอ็ด
ร้อยเอ็ด
เด็กชำยศรชนม์ ศรีชูนิ่ม มัธยมศึกษำปีท่ี 1 ร้อยเอ็ดวิทยำลัย ร้อยเอ็ด
ระนอง
เด็กหญิงมิ่งกมล ครองศรัทธำ มัธยมศึกษำปีที่ 2 ร้อยเอ็ดวิทยำลัย ระนอง
ระนอง
เด็กหญิงอำรยำ แสงโสภำพรรณ มัธยมศึกษำปีท่ี 2 ร้อยเอ็ดวิทยำลัย ระนอง
ระยอง
เด็กชำยธนวิชญ์ แสบงบำลเจริญชัย มัธยมศึกษำปีท่ี 3 ร้อยเอ็ดวิทยำลัย ระยอง
ระยอง
เด็กชำยพงศภัค ต้ังกิจเจริญพงษ์ มัธยมศึกษำปีท่ี 3 ร้อยเอ็ดวิทยำลัย ระยอง
ระยอง
เด็กชำยกันต์ แสงทอง มัธยมศึกษำปีที่ 1 พิชัยรัตนำคำร ระยอง
รำชบุรี
เด็กหญิงพรรณรำย ประสมพงศ์ มัธยมศึกษำปีที่ 1 พิชัยรัตนำคำร รำชบุรี
รำชบุรี
เด็กชำยเขมมณี คงน้อย มัธยมศึกษำปีที่ 2 สตรีระนอง รำชบุรี
รำชบุรี
เด็กหญิงณัฐธยำน์ เหล่ำพัทรเกษม มัธยมศึกษำปีที่ 2 พิชัยรัตนำคำร รำชบุรี
ลพบุรี
เด็กชำยณัฐปภัสร์ เอกอัครพรพล มัธยมศึกษำปีที่ 1 ระยองวิทยำคม
ลพบุรี
เด็กหญิงพิณนำรำยณ์ กันตะกนิษฐ์ มัธยมศึกษำปีท่ี 1 ระยองวิทยำคม ลพบุรี
ลพบุรี
เด็กชำยแทนวงศ์ ปัทมมงคลชัย มัธยมศึกษำปีที่ 2 ระยองวิทยำคม ลพบุรี
ลพบุรี
เด็กชำยปิยะพัชร ต้นแก้ว มัธยมศึกษำปีท่ี 2 ระยองวิทยำคม

เด็กชำยพนธกร คูสกุล มัธยมศึกษำปีที่ 3 ระยองวิทยำคม

เด็กชำยวชิรวิทย์ นิศำพฤกษำชำติ มัธยมศึกษำปีที่ 3 ระยองวิทยำคม

เด็กหญิงบุณยวีร์ วิริยวงวำนศ์ มัธยมศึกษำปีที่ 1 เบญจมรำชูทิศ รำชบุรี

เด็กชำยวชิรภัทร อินทรชำติ มัธยมศึกษำปีท่ี 1 เบญจมรำชูทิศ รำชบุรี

เด็กชำยธนยศ องค์พิสุทธ์ิ มัธยมศึกษำปีท่ี 2 เบญจมรำชูทิศ รำชบุรี

เด็กชำยภีษมะ องอำจ มัธยมศึกษำปีท่ี 2 เบญจมรำชูทิศ รำชบุรี

เด็กหญิงพิมพ์วุฒิ เนติสุนทร มัธยมศึกษำปีท่ี 3 เบญจมรำชูทิศ รำชบุรี

เด็กหญิงสิริยำกร มำสิก มัธยมศึกษำปีที่ 3 เบญจมรำชูทิศ รำชบุรี

เด็กชำยจีระยุทธ นำจำน มัธยมศึกษำปีที่ 1 วิทยำศำสตร์จุฬำภรณรำชวิทยำลัย
ลพบุรี

เด็กหญิงณัฐชยำ ปรีชำนุกูล มัธยมศึกษำปีท่ี 1 สำธิตมหำวิทยำลัยรำชภัฏเทพสตรี

เด็กหญิงปำณศิ ำ เอ้ือพันธพ์ุ งศ์ มัธยมศึกษำปีที่ 2 สำธิตมหำวิทยำลัยรำชภัฏเทพสตรี

เด็กชำยสวิส ไศลบำท มัธยมศึกษำปีที่ 2 สำธิตมหำวิทยำลัยรำชภัฏเทพสตรี

เด็กหญิงญำณิศำ สิงห์ทะยำน มัธยมศึกษำปีที่ 3 สำธิตมหำวิทยำลัยรำชภัฎเทพสตรี

เด็กชำยนฤทธิ์ มุ่งค้ำกลำง มัธยมศึกษำปีที่ 3 สำธิตมหำวิทยำลัยรำชภัฏเทพสตรี

-1-

รายช่ือผ้ไู ดร้ บั รางวัลในโครงการประเมินและพฒั นาสู่ความเปน็ เลิศ
ทางคณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ (TEDET) ประจาปี พ.ศ. 2561

วิชาวิทยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้

รางวัลเหรยี ญทอง มัธยมศึกษาปที ่ี 1

ชื่อ นามสกุล โรงเรยี น จงั หวัด
แสงทองวทิ ยา สงขลา
เดก็ ชายคณิศร กริ ตพิ งษว์ ุฒิ เบ็ญจะมะมหาราช อบุ ลราชธานี
สาธติ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทมุ วัน กรงุ เทพมหานคร
เด็กชายเจษรินทร์ จิตวรวิสุทธิ์ เบญจมราชทู ิศ ราชบุรี ราชบุรี
สุรววิ ัฒน์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยสี ุรนารี นครราชสมี า
เด็กชายณภทั ร จริยาสถาพร
จงั หวัด
เดก็ หญงิ บณุ ยวีร์ วิรยิ วงวานศ์ กรุงเทพมหานคร
เชียงใหม่
เด็กชายปีตพิ ันธ์ อิทธวิ ิศวกลุ กรงุ เทพมหานคร
สโุ ขทัย
รางวัลเหรียญเงิน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 กรงุ เทพมหานคร
ปราจีนบุรี
ชอื่ นามสกลุ โรงเรียน กรงุ เทพมหานคร
กรงุ เทพคริสเตียนวิทยาลัย กรงุ เทพมหานคร
เดก็ ชายชนิ บุณย์ แสงหนมุ่ มงฟอร์ตวทิ ยาลัย แผนกมธั ยม กรงุ เทพมหานคร
สาธิตมหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ ปทุมวนั กรงุ เทพมหานคร
เด็กชายญาณรัก ถาวรรุ่งกจิ อดุ มดรุณี
สาธติ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ปทุมวนั
เดก็ ชายธัชชาภัทร ดษิ สกลุ ปราจิณราษฎรอารงุ
หอวัง
เดก็ หญงิ ปณิธาน ลิ้มสกุล บดนิ ทรเดชา (สิงห์ สงิ หเสน)ี
สวนกุหลาบวิทยาลัย
เด็กชายภาธร บุญเกดิ สาธติ มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ ปทุมวนั

เดก็ ชายภมู ิรพี ศรีสวุ รรณ์

เด็กชายรชั ศร พทู่ องคา

เดก็ ชายวรเมธ ไมตรี

เดก็ ชายศภุ วิชญ์ จริ ะเดชะ

เด็กชายอาชวณิ กติ ตริ ตั นไพบูลย์

ชื่อ นามสกุล - 15 - โรงเรียน จังหวัด
เด็กหญิงเมษิณี ชานาญกิจ ระดบั มหาสารคาม

เด็กหญิงธัญกร พ้นภัย มัธยมศึกษาปีที่ 3 สาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม มุกดาหาร
(ฝ่ายมัธยม)
เด็กชายสกลธร คงอ่อน มุกดาหาร
มัธยมศึกษาปีที่ 1 วิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
เด็กหญิงกรเกศ จิรัปปภา มุกดาหาร มุกดาหาร

เด็กหญิงปณพร สกุลซ้ง มัธยมศึกษาปีท่ี 1 วิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร
มุกดาหาร
เด็กหญิงภัคพสุตม์ เดชะปิยวงศ์ มุกดาหาร
มัธยมศึกษาปีท่ี 2 วิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
เด็กหญิงวสุธิดา พงษ์รัชตะ มุกดาหาร มุกดาหาร

เด็กชายธีรเทพ รักอิสระภาพ มัธยมศึกษาปีที่ 2 วิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย แม่ฮ่องสอน
เด็กหญิงญาณวดี ศรีสล้าง มุกดาหาร แม่ฮ่องสอน
เด็กชายศักดิ์พล ไชยวงศ์ แม่ฮอ่ งสอน
เด็กชายภูวดล บุญทศ มัธยมศึกษาปีที่ 3 วิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ยโสธร
เด็กหญิงศุภาพิชญ์ โคตรโย มุกดาหาร ยโสธร
เด็กหญิงชนม์นิภา ตุยาใส ยโสธร
เด็กหญิงศศิรัศม์ิ ยศเรืองสา มัธยมศึกษาปีที่ 3 วิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ยโสธร
เด็กหญิงณัฏช์วรดา ลามะนา มุกดาหาร ยโสธร
เด็กชายสุรพงษ์ โพธน์ิ ้าเที่ยง ยโสธร
เด็กหญิงขวัญชนก แซ่อึ้ง มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้องสอนศึกษา ในพระอุปถัมภ์ฯ ยะลา
เด็กหญิงธารทิพย์ กางพาพันธ์ มัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้องสอนศึกษา ในพระอุปถัมภ์ฯ ยะลา
เด็กหญิงปูชิตา จังหวัดมุนี มัธยมศึกษาปีท่ี 2 เทศบาลเมืองแม่ฮอ่ งสอน ยะลา
เด็กหญิงวงศ์วรัณ ราญฎร มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ยโสธรพิทยาคม ยะลา
เด็กชายฟัครุดดีน มัสปาทาน ยะลา
เด็กหญิงวรนิษฐา หลิพันธ์ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ยโสธรพิทยาคม ยะลา
เด็กชายศรชนม์ ศรีชูนิ่ม ร้อยเอ็ด
เด็กชายสาวิตร อภินันท์มงคล มัธยมศึกษาปีที่ 2 ยโสธรพิทยาคม ร้อยเอ็ด

มัธยมศึกษาปีที่ 2 ยโสธรพิทยาคม

มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ยโสธรพิทยาคม

มัธยมศึกษาปีท่ี 3 เลิงนกทา

มัธยมศึกษาปีที่ 1 คณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา

มัธยมศึกษาปีท่ี 1 คณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา

มัธยมศึกษาปีท่ี 2 คณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา

มัธยมศึกษาปีที่ 2 เบตง " วีระราษฏร์ประสาน "

มัธยมศึกษาปีที่ 3 คณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 คณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา
มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ร้อยเอ็ดวิทยาลัย
มัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยเอ็ดวิทยาลัย

รายงานผล

วชิ าคณิตศาสตร์

รายงานผลการประเมินโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางคณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (TEDET)
วชิ าคณิตศาสตร์ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ประจาปี พ.ศ. 2561

โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จังหวัดยะลา

ระดบั ช้ัน จานวนนักเรียน คะแนนเฉล่ยี ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระดับความยาก (%)
ชาย หญิง รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม
มัธยมฯ 1 81 102 183 24.6 24.7 24.6 17.2 12.1 14.6 I II III
มัธยมฯ 2 42 66 108 37.6 30.7 33.4 15.2 15.3 15.6 28.6 10.3 10.3
มัธยมฯ 3 13 36 49 35.4 26.4 28.8 17.7 17.3 17.9 41.4 21.0 4.4
รวมทุกชั้น 136 204 340 32.5 27.3 28.9 16.7 14.9 16.0 33.3 18.0 6.3
34.4 16.4 7.0

ระดับชั้น A ทักษะการเรียนรู้ (%) F สาระการเรยี นรู้ (%)
BCDE NGS

มัธยมฯ 1 10.9 32.8 14.3 19.1 7.8 13.0 14.2 18.3 29.2

มัธยมฯ 2 27.5 22.4 35.8 26.5 15.9 6.5 23.0 23.7 12.0

มัธยมฯ 3 10.2 25.2 9.5 6.1 35.2 9.9 23.5 16.2 15.1
รวมทุกชั้น 16.2 26.8 19.9 17.2 19.6 9.8 20.2 19.4 18.8

I : ระดบั 1 (พ้ืนฐาน) II : ระดบั 2 (กลาง) III : ระดับ 3 (ประยุกต)์ A : การวเิ คราะห์และใช้ข้อมูล B : การใหเ้ หตุผล C : การจาลองปญั หา

D : ความเข้าใจและการนึกภาพเชิงปรภิ มู ิ E : การแก้ปัญหาอย่างมีแบบแผน F : ความคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละการเช่ือมโยงความรู้
N : จานวนและพีชคณติ G : การวดั และเรขาคณิต S : สถิตแิ ละความน่าจะเปน็

อันดับคะแนนระดับภูมภิ าค อยใู่ นกลุ่มท่ี 5 q
(ภาคใต้) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

อันดับคะแนนระดับประเทศ อยู่ในกลุ่มที่ 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

p

จดั อนั ดบั เปน็ กลมุ่ คะแนนโดยใช้คะแนนเฉล่ียรวมทุกระดบั ชั้น แยกเป็น 10 กล่มุ เรยี งตามคะแนนเฉลย่ี รวมมากสุดไปหาน้อยสุด

เปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ยี ผลการประเมนิ โครงการ TEDET คร้ังท่ี 1 ถึง คร้ังท่ี 5

คะแนน TEDET คร้งั ท่ี 1 TEDET ครั้งที่ 2 TEDET คร้ังที่ 3 TEDET ครง้ั ท่ี 4 TEDET ครง้ั ท่ี 5
มธั ยมฯ 1
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10

0

มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ชั้น

เปรียบเทียบคะแนนเฉล่ียผลการประเมนิ โครงการ TEDET ครั้งที่ 1 ถึง ครั้งท่ี 5 จาแนกตามเพศ

คะแนน มัธยมฯ 1
150
120 TEDET คร้ังท่ี 1
90 TEDET ครั้งท่ี 2
60 TEDET ครัง้ ท่ี 3

30 TEDET ครง้ั ท่ี 4

0 TEDET ครั้งท่ี 5

ชาย หญงิ รวม

คะแนน มธั ยมฯ 2
150
120 TEDET ครง้ั ที่ 1
90 TEDET ครั้งที่ 2

60 TEDET ครั้งที่ 3

30 TEDET คร้ังท่ี 4

0 TEDET คร้ังท่ี 5
ชาย หญิง รวม

คะแนน มธั ยมฯ 3
150
120 TEDET ครั้งท่ี 1
90 TEDET ครง้ั ที่ 2

60 TEDET ครง้ั ท่ี 3

30 TEDET ครง้ั ท่ี 4

0 TEDET ครั้งที่ 5

ชาย หญิง รวม

คะแนน รวมทุกชน้ั

150
TEDET คร้งั ท่ี 1

120
90 TEDET คร้งั ที่ 2
60 TEDET ครั้งท่ี 3

30 TEDET ครงั้ ท่ี 4

0 TEDET ครง้ั ท่ี 5
ชาย หญิง รวม

คะแนนเฉล่ยี จาแนกตามขอบเขตมาตรฐาน

I : ระดบั 1 (พ้ืนฐาน) II : ระดบั 2 (กลาง) III : ระดบั 3 (ประยุกต)์

รอ้ ยละ มัธยมฯ 2 มธั ยมฯ 3 I II III
รวมทุกชั้น
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

มัธยมฯ 1

รอ้ ยละ I มัธยมฯ 1 ร้อยละ I มธั ยมฯ 2
30 50
25 II 40 II
20 30
15 20
10 10
5 0
0

III III

รอ้ ยละ I มธั ยมฯ 3 รอ้ ยละ I รวมทกุ ชั้น
35 35
30 II 30 II
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0

III III

คะแนนเฉลย่ี จาแนกตามทักษะการเรียนรู้

A : การวิเคราะห์และใช้ข้อมูล B : การใหเ้ หตผุ ล C : การจาลองปัญหา D : ความเข้าใจและการนกึ ภาพเชิงปรภิ ูมิ
E : การแกป้ ัญหาอย่างมีแบบแผน F : ความคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละการเชื่อมโยงความรู้

ร้อยละ ABCDEF

100 มธั ยมฯ 2 มธั ยมฯ 3 รวมทกุ ชัน้
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

มัธยมฯ 1

ร้อยละ A มธั ยมฯ 1 รอ้ ยละ A มธั ยมฯ 2
35 40
F 30 B F B
25 30
20
15 20
10
5 10
0
0

E CE C

D D

ร้อยละ A มัธยมฯ 3 รอ้ ยละ A รวมทุกชน้ั
40 30
F B F 25 B
30 20
C 15 C
20 10
5
10 0

0

E E

DD

คะแนนเฉลยี่ จาแนกตามสาระการเรียนรู้

N : จานวนและพีชคณติ G : การวัดและเรขาคณติ S : สถิตแิ ละความน่าจะเปน็

ร้อยละ NGS

100 มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ช้นั
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

มัธยมฯ 1

รอ้ ยละ N มัธยมฯ 1 ร้อยละ N มธั ยมฯ 2
30 25
25 20
20 15
15 10
10 5
5 0
0

S GS G

รอ้ ยละ N มัธยมฯ 3 ร้อยละ N รวมทกุ ชนั้
25 21
20 G 20 G
15 20
10 19
5 19
0 18

S S

ตารางแสดงร้อยละของคะแนนสะสม

คะแนน มัธยมฯ 1 มัธยมฯ 2 มัธยมฯ 3

150 จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ
145 นักเรียน สะสม นักเรียน สะสม สะสม
140 สะสม นกั เรียน สะสม สะสม
135 2.0
130 22 1.1 11 4.1
2 1.1 12 4.1
125 2 1.1 1 1 0.9 6.1
120 2 1.1 1 2 1.9 2 16.3
115 13 18.4
110 2 1.1 2 1.9 58 24.5
105 2 1.1 1 3 2.8 28.6
13 1.6 3 2.8 19 32.7
100 36 3.3 6 9 8.3 3 12 44.9
95 39 4.9 2 11 10.2 2 14 53.1
90 2 16 67.3
85 2 11 6.0 9 20 18.5 6 22 77.6
80 4 15 8.2 10 30 27.8 95.9
9 24 13.1 6 36 33.3 4 26 100.0
75 15 39 21.3 18 54 50.0 7 33 100.0
70 27 66 36.1 10 64 59.3 5 38
65 9 47
60 32 98 53.6 14 78 72.2 2 49
55 23 121 66.1 16 94 87.0
27 148 80.9 7 101 93.5 49
50 20 168 91.8 4 105 97.2
45 14 182 99.5 3 108 100.0
40
35 1 183 100.0 108 100.0
30

25
20
15
10
5

0

ผลการประเมินนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1

ผลการประเมินแยกตามทักษะการเรียนรู้

การวิเคราะหแ์ ละ จาเป็นตอ้ งเพิ่มความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละการใช้ข้อมูล ในเรื่องการอา่ นข้อมูล การแปล
ใชข้ ้อมูล ความหมายข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมลู เลขยกกาลงั การแยกตวั ประกอบเฉพาะ สมการเชิงเส้นตวั แปร
เดยี ว กราฟ และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละใช้
ข้อมลู เพ่ือแกป้ ญั หาตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างมีกลยุทธ์

การให้เหตุผล จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความเข้าใจในการให้เหตผุ ล ในเร่ืองเส้นจานวน การบวกนพิ จน์ แบบรูปของจานวนเตม็
ความสมั พันธ์ของจานวนและแบบรูป การใหเ้ หตผุ ล และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนา
ความสามารถในการสรา้ งข้อความคาดการณ์อย่างมรี ะบบ โดยอาศยั การให้เหตผุ ลแบบนิรนัยและอุปนัย

การจาลองปญั หา จาเปน็ ตอ้ งเพ่ิมความสามารถในการจาลองปัญหา ในเร่ืองกราฟและความสัมพันธ์เชิงเสน้ ความยาวรอบ
รูปและพื้นท่ีของรูปสเี่ หลย่ี มมุมฉาก การแก้โจทย์ปัญหาเก่ยี วกับเวลา การให้เหตผุ ล แบบรูปของจานวน
เตม็ และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ังพัฒนาความสามารถในการแปลงสถานการณ์ปัญหา
โดยใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ สญั ลกั ษณ์ รูปภาพ ที่เหมาะสม

ความเขา้ ใจและ จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความเข้าใจและการนกึ ภาพเชิงปรภิ ูมิ ในเร่ืองส่วนของเส้นตรง เส้นตรง รังสี คอู่ ันดบั และ
การนกึ ภาพเชิง ระบบพิกดั ฉาก ขนาดของมมุ ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณติ สองมติ แิ ละสามมติ ิ และตอ้ งศกึ ษา

ปริภูมิ เพิ่มเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ังพัฒนาความสามารถในการนึกภาพจากข้อมูลที่กาหนดให้

การแกป้ ัญหา จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความสามารถในการแก้ปญั หาอย่างมแี บบแผน ในเรื่องจานวนเตม็ เศษสว่ น ทศนยิ ม การ
อย่างมแี บบแผน คณู และการหารเศษสว่ น ตวั หารรว่ มมาก ระบบตวั เลขฐานสอง เส้นขอบของลูกบาศก์ และตอ้ งศกึ ษา

เพิ่มเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ังพัฒนาความสามารถในการวางแผนและมีกลยุทธ์ในการแกป้ ญั หา

ความคดิ จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความสามารถในดา้ นความคดิ สร้างสรรคแ์ ละการเช่อื มโยงความรู้ ในเรื่องจานวนเตม็ แบบ
สร้างสรรค์และ รปู และเลขยกกาลงั การบวกและการลบเศษสว่ น ระบบพิกดั ฉาก พ้ืนที่ของรปู สามเหลยี่ มและสเี่ หลย่ี ม
การเช่อื มโยง และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการเปลย่ี นมุมมองและเช่อื มโยง

ความรู้ ความรู้ระหว่างเนอ้ื หาตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตร์และศาสตร์อ่ืน ๆ

ผลการประเมนิ จากระดับความยากของข้อสอบ

นกั เรยี นเป็นผมู้ ีความเข้าใจในหลักการทางคณิตศาสตร์ข้ันพื้นฐานอยบู่ ้างแลว้ มีความสามารถในการแก้โจทย์ปญั หาอย่าง
ง่าย แตค่ วรศกึ ษาเพิ่มเตมิ และทาความเข้าใจเก่ยี วกับความคดิ รวบยอดและหลักการทางคณติ ศาสตร์ตา่ ง ๆ ใหช้ ัดเจน
พยายามทาความเข้าใจสูตรและศกึ ษาการนาสตู รนัน้ ไปใช้ในการแกโ้ จทย์ปัญหา โดยเฉพาะอย่างยง่ิ การนาไปใช้แก้โจทย์
ปญั หาพื้นฐานตามหนังสือเรียน และควรเพ่ิมความกระตอื รือรน้ และความเอาใจใส่เกย่ี วกบั คณิตศาสตร์ ในส่วนของการ
แก้โจทย์ปัญหาท่ีมีความยากเทียบเท่าระดบั ตน้ ของการประเมิน หรือโจทย์รปู แบบ STEAM และ PISA ให้มากข้นึ จะช่วย
เพิ่มความสามารถทางคณติ ศาสตร์ให้คอ่ ย ๆ สงู ขน้ึ อย่างตอ่ เนื่องได้

ผลการประเมนิ นกั เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2

ผลการประเมินแยกตามทักษะการเรียนรู้

การวิเคราะห์และ จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความสามารถในการวิเคราะห์และการใช้ข้อมูล ในเร่ืองกราฟและความสมั พันธ์เชิงเส้น
ใชข้ อ้ มลู การอา่ นแผนภมู ิรปู วงกลม การแปลความหมายข้อมูล การวิเคราะหข์ ้อมลู ร้อยละ คา่ เฉลย่ี ของข้อมูล
และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละใช้ข้อมลู เพื่อ
แกป้ ัญหาตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างมกี ลยุทธ์

การใหเ้ หตผุ ล จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความเข้าใจในการให้เหตผุ ล ในเรื่องการดาเนนิ การทางพีชคณติ ของนพิ จน์ สมการเชิงเสน้
ตวั แปรเดยี ว ความเท่ากนั ทุกประการ สมบตั ขิ องรปู สามเหลยี่ ม มุมภายในของรูปสามเหลย่ี มและเส้น
ขนาน ความสามารถในการแกป้ ัญหา และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ังพัฒนาความสามารถ
ในการสรา้ งข้อความคาดการณอ์ ย่างมรี ะบบ โดยอาศยั การให้เหตผุ ลแบบนริ นยั และอุปนยั

การจาลองปัญหา จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความสามารถในการจาลองปญั หา ในเรื่องร้อยละ พื้นที่ของเซกเตอร์ สมการกาลงั สอง
และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการแปลงสถานการณป์ ัญหา โดยใช้
ความรู้ทางคณิตศาสตร์ สัญลักษณ์ รปู ภาพ ที่เหมาะสม

ความเขา้ ใจและ จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความเข้าใจและการนกึ ภาพเชิงปรภิ มู ิ ในเรื่องระบบพิกัดฉาก อตั ราสว่ นและร้อยละ
การนกึ ภาพเชิง ทฤษฎบี ทพีทาโกรสั รปู สเี่ หลยี่ ม เส้นขนาน การแปลงทางเรขาคณิต ทรงหลายหน้า ความรู้สกึ เชิงปริภูมิ

ปริภมู ิ และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ังพัฒนาความสามารถในการนึกภาพจากข้อมูลท่ีกาหนดให้

การแกป้ ญั หา จาเป็นตอ้ งเพิ่มความสามารถในการแกป้ ญั หาอย่างมีแบบแผน ในเร่ืองการแยกตวั ประกอบ เลขยกกาลัง
อย่างมแี บบแผน การหารพหนุ าม กาลังสองสมบูรณ์ สมการกาลังสองและระบบสมการ มุมภายในรปู สามเหลย่ี มและเสน้

ขนาน ปริมาตรของทรงกระบอกและทรงกลม ความสามารถในการแกป้ ัญหา และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ใน
สาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการวางแผนและมีกลยุทธ์ในการแกป้ ญั หา

ความคิด จาเปน็ ตอ้ งเพ่ิมความสามารถในดา้ นความคดิ สร้างสรรคแ์ ละการเชอื่ มโยงความรู้ ในเร่ืองรากท่ีสอง ทฤษฎี
สร้างสรรคแ์ ละ บทพีทาโกรสั แบบรปู ความสามารถในการแก้ปัญหา และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ัง
การเชือ่ มโยง พัฒนาความสามารถในการเปลยี่ นมุมมองและเช่ือมโยงความรู้ระหว่างเนอ้ื หาตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตร์และ

ความรู้ ศาสตร์อืน่ ๆ

ผลการประเมนิ จากระดบั ความยากของขอ้ สอบ

นักเรียนเปน็ ผมู้ ีความเข้าใจในหลกั การทางคณิตศาสตรข์ ัน้ พ้ืนฐานอยบู่ ้างแล้ว มีความสามารถในการแกโ้ จทย์ปัญหาอย่าง
งา่ ย แตค่ วรศกึ ษาเพิ่มเตมิ และทาความเข้าใจเกยี่ วกบั ความคดิ รวบยอด และหลักการทางคณติ ศาสตร์ตา่ ง ๆ ใหช้ ัดเจน
พยายามทาความเข้าใจสตู รและศกึ ษาการนาสตู รน้นั ไปใช้ในการแก้โจทย์ปญั หา โดยเฉพาะอย่างยงิ่ การนาไปใช้แก้โจทย์
ปัญหาพื้นฐานตามหนงั สอื เรียน และควรเพ่ิมความกระตอื รือรน้ และความเอาใจใสเ่ กย่ี วกบั คณติ ศาสตร์ในส่วนของการแก้
โจทย์ปัญหาท่ีมคี วามยากเทียบเท่าระดบั ตน้ ของการประเมนิ หรือโจทย์รูปแบบ STEAM และ PISA ใหม้ ากข้ึน จะช่วย
เพิ่มความสามารถทางคณติ ศาสตรใ์ ห้คอ่ ย ๆ สูงขนึ้ อย่างตอ่ เน่ืองได้

ผลการประเมนิ นกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

ผลการประเมนิ แยกตามทักษะการเรียนรู้

การวิเคราะห์และ จาเป็นตอ้ งเพิ่มความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละการใช้ข้อมลู ในเรื่องการอา่ นข้อมลู การแปลความหมาย
ใช้ขอ้ มลู ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล ฮิสโทแกรม คา่ เฉลยี่ ของข้อมลู และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ัง
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละใช้ข้อมลู เพ่ือแกป้ ัญหาตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างมีกลยุทธ์

การให้เหตผุ ล จาเป็นตอ้ งเพิ่มความเข้าใจในการให้เหตผุ ล ในเรื่องสมการตวั แปรเดยี ว กราฟพาราโบลา รปู สามเหลย่ี ม
คล้าย การนับเบ้อื งตน้ มธั ยฐาน การแกป้ ญั หา และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนา
ความสามารถในการสรา้ งข้อความคาดการณ์อย่างมรี ะบบ โดยอาศยั การใหเ้ หตผุ ลแบบนิรนยั และอปุ นัย

การจาลองปญั หา จาเปน็ ตอ้ งเพิ่มความสามารถในการจาลองปัญหา ในเร่ืองรปู สามเหลย่ี มคล้าย พื้นที่รปู สามเหลยี่ ม พื้นที่
ผวิ ของกรวย และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการแปลงสถานการณ์
ปัญหา โดยใช้ความรู้ทางคณติ ศาสตร์ สญั ลกั ษณ์ รปู ภาพ ท่ีเหมาะสม

ความเข้าใจและ จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความเข้าใจและการนึกภาพเชิงปรภิ ูมิ ในเรื่องการนบั เบ้ืองตน้ รูปเรขาคณติ สองมติ แิ ละรูป
การนกึ ภาพเชงิ เรขาคณิตสามมติ ิ พื้นที่ของรูปสเ่ี หลยี่ มจัตรุ ัส ปรมิ าตรของทรงกระบอก กราฟเสน้ ตรง รปู คลา้ ยและ

ปริภูมิ ปรมิ าตร ความรู้สึกเชิงปริภมู ิ และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการ
นกึ ภาพจากข้อมลู ที่กาหนดให้

การแกป้ ัญหา จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความสามารถในการแก้ปญั หาอย่างมีแบบแผน ในเรื่องการแยกตวั ประกอบ รากท่ีสอง
อยา่ งมแี บบแผน สมการกาลงั สอง กาลงั สองสมบรู ณ์ พื้นท่ีของรปู สเ่ี หลยี่ มคางหมู ความสามารถในการแก้ปัญหา และตอ้ ง

ศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมท้ังพัฒนาความสามารถในการวางแผนและมกี ลยุทธ์ในการแกป้ ญั หา

ความคดิ จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความสามารถในดา้ นความคดิ สร้างสรรคแ์ ละการเชื่อมโยงความรู้ ในเร่ืองวงกลม เส้น
สร้างสรรค์และ สัมผสั วงกลม รปู สามเหลยี่ มดา้ นเท่า รูปสามเหลย่ี มคล้าย ทฤษฎีบทพีทาโกรสั สมการกาลงั สอง อสมการ
การเชอื่ มโยง การแก้ปัญหา และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถในการเปลยี่ นมมุ มอง

ความรู้ และเชอ่ื มโยงความรู้ระหว่างเนอื้ หาตา่ ง ๆ ทางคณิตศาสตรแ์ ละศาสตรอ์ ่ืน ๆ

ผลการประเมินจากระดับความยากของข้อสอบ

นักเรียนเป็นผมู้ คี วามเข้าใจในหลักการทางคณติ ศาสตรข์ ัน้ พื้นฐานอยบู่ า้ งแล้ว มีความสามารถในการแก้โจทย์ปญั หาอย่าง
ง่าย แตค่ วรศกึ ษาเพิ่มเตมิ และทาความเข้าใจเก่ียวกบั ความคดิ รวบยอด และหลักการทางคณิตศาสตรต์ า่ ง ๆ ให้ชัดเจน
พยายามทาความเข้าใจสูตร และศกึ ษาการนาสตู รน้นั ไปใช้ในการแกโ้ จทย์ปญั หา โดยเฉพาะอย่างยง่ิ การนาไปใช้แกโ้ จทย์
ปญั หาพ้ืนฐานตามหนังสอื เรยี น และควรเพ่ิมความกระตอื รอื รน้ และความเอาใจใสเ่ กี่ยวกับคณติ ศาสตรใ์ นสว่ นของการ
แกโ้ จทย์ปญั หาที่มคี วามยากเทียบเท่าระดบั ตน้ ของการประเมิน หรอื โจทย์รูปแบบ STEAM และ PISA ให้มากข้ึน จะช่วย
เพิ่มความสามารถทางคณิตศาสตรใ์ ห้คอ่ ย ๆ สงู ข้ึนอย่างตอ่ เนอ่ื งได้

รายงานผล

วชิ าวทิ ยาศาสตร์

รายงานผลการประเมินโครงการประเมินและพัฒนาสู่ความเปน็ เลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์(TEDET)
วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น ประจาปี พ.ศ. 2561

โรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวัดยะลา

ระดับชั้น จานวนนักเรียน คะแนนเฉล่ีย ค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน
ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม
มัธยมฯ 1
มัธยมฯ 2 81 102 184 34.2 39.0 36.9 16.1 15.5 15.9
มัธยมฯ 3 38 63 128 44.3 40.8 41.9 13.2 14.7 14.1
รวมทุกชั้น 11 29 41 48.2 49.3 48.9 20.6 18.4 18.8
130 194 353 42.2 43.0 42.6 16.6 16.2 16.3

ระดับชั้น ทักษะการเรียนรู้ (%) L เนื้อหา (%)
KU I A M E Eu

มัธยมฯ 1 28.6 30.6 20.1 - 23.2 24.6 23.9 23.9

มัธยมฯ 2 39.6 30.6 25.0 11.3 46.5 26.2 26.2 21.2

มัธยมฯ 3 50.0 32.2 26.5 82.9 23.8 62.2 29.8 63.4

รวมทุกชั้น 39.4 31.1 23.9 47.1 31.2 37.7 26.6 36.2

K : ความรู้ แนวความคิดหลักทางวิทยาศาสตร์ U : ความเข้าใจ การอธบิ าย I : ทักษะการสบื เสาะหาความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต การสารวจ
การสารวจตรวจสอบ การสืบค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคิดวเิ คราะห์ การเลือกใช้เครื่องมือ การสรปุ ผล A : การนาความรู้วิทยาศาสตร์ไปใช้ในชีวติ
L : สงิ่ มีชีวติ กับกระบวนการดารงชีวติ และชีวิตกับสงิ่ แวดล้อม M : สารและสมบัติของสาร E : แรง การเคลอ่ื นท่ีและพลงั งาน Eu : โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ

อันดับคะแนนระดับภูมิภาค อยู่ในกลุ่มที่ 6 q
(ภาคใต้) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

อันดับคะแนนระดับประเทศ อยู่ในกลุ่มท่ี 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

p

จัดอันดับเป็นกลุ่มคะแนนโดยใช้คะแนนเฉล่ียรวมทุกระดับช้ัน แยกเป็น 10 กลุ่มเรียงตามคะแนนเฉล่ียรวมมากสุดไปหาน้อยสุด

คะแนนเฉล่ียผลการประเมินโครงการ TEDET ครั้งที่ 1 ถึง คร้ังท่ี 5

คะแนน TEDET คร้ังที่ 1 TEDET ครง้ั ท่ี 2 TEDET ครง้ั ที่ 3 TEDET คร้งั ท่ี 4 TEDET ครัง้ ท่ี 5

150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10

0

มธั ยมฯ 1 มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ชั้น

คะแนนเฉล่ียผลการประเมินโครงการ TEDET คร้ังท่ี 1 ถึง ครั้งที่ 5 จาแนกตามเพศ

คะแนน มธั ยมฯ 1

150 TEDET คร้งั ท่ี 1
120 TEDET คร้งั ที่ 2
90

TEDET คร้ังท่ี 3
60

TEDET ครัง้ ที่ 4
30

TEDET ครั้งที่ 5
0

ชาย หญิง รวม

คะแนน มธั ยมฯ 2

150
TEDET คร้ังที่ 1

120
TEDET ครัง้ ที่ 2

90
TEDET ครั้งที่ 3

60
TEDET ครั้งที่ 4

30
TEDET ครงั้ ท่ี 5

0

ชาย หญิง รวม

คะแนน มธั ยมฯ 3
150
TEDET ครัง้ ที่ 1
120 TEDET ครั้งท่ี 2
TEDET ครง้ั ท่ี 3
90 TEDET ครั้งที่ 4
TEDET คร้งั ท่ี 5
60

30

0
ชาย หญิง รวม

คะแนน รวมทุกช้นั

150
TEDET ครง้ั ท่ี 1

120
TEDET ครั้งท่ี 2

90
TEDET คร้งั ที่ 3

60
TEDET ครั้งที่ 4

30
TEDET คร้งั ที่ 5

0

ชาย หญงิ รวม

คะแนนเฉล่ียจาแนกตามทักษะการเรียนรู้

K : ความรู้ แนวความคิดหลักทางวิทยาศาสตร์ U : ความเข้าใจ การอธิบาย I : ทักษะการสืบเสาะหาความรทู้ างวิทยาศาสตร์ การทดลอง
การสังเกต การสารวจ การสารวจตรวจสอบ การสืบค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคิดวเิ คราะห์ การเลือกใช้เคร่ืองมือ การสรุปผล

A : การนาความรวู้ ิทยาศาสตร์ไปใช้ในชีวิต

รอ้ ยละ K U I A
100

80

60

40

20

0 มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ชนั้
มธั ยมฯ 1

ร้อยละ K มัธยมฯ 1 ร้อยละ K มัธยมฯ 2
40 40
A U A U
30 30

20 20

10 10

0 0

I I

ประเมินทกั ษะการเรียนรดู้ า้ น K, U และ I เทา่ นั้น

ร้อยละ K มธั ยมฯ 3 รอ้ ยละ K รวมทกุ ชั้น
100 50
A 80 U A 40 U
60 30
40 20
20 10
0
0

II

คะแนนเฉล่ียจาแนกตามเน้ือหา

L : สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดารงชีวิต และชีวิตกับสิ่งแวดล้อม M : สารและสมบัติของสาร E : แรง การเคลื่อนท่ี และพลังงาน
Eu : โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ

รอ้ ยละ L M E Eu
100
มธั ยมฯ 2 มัธยมฯ 3 รวมทกุ ชน้ั
80

60

40

20

0
มธั ยมฯ 1

รอ้ ยละ L มัธยมฯ 1 ร้อยละ L มัธยมฯ 2
25 50
Eu 25 M Eu 40 M
24 30
24 20
23 10
23 0

E E

ร้อยละ L มัธยมฯ 3 ร้อยละ L รวมทุกชน้ั
80 40
Eu M Eu M
60 30

40 20

20 10

0 0

EE

ตารางแสดงร้อยละของคะแนนสะสม

คะแนน มัธยมฯ 1 มัธยมฯ 2 มัธยมฯ 3

150 จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน ร้อยละ
145 นกั เรียน สะสม นักเรียน สะสม สะสม
140 สะสม นักเรียน สะสม สะสม
135 2.4
130 11 0.5 11 2.4
12 1.1 1
125 1.1 1 1 0.8 2.4
120 2 1 2.4
115 2.7 1 0.8 1 2.4
110 35 3.8 1 2 1.6 1 4.9
105 27 4.9 5 7 5.5 12 7.3
29 7.6 13 20 15.6 13
100 5 14 14.7 8 28 21.9 12.2
95 13 27 25 14.6
90 24.5 14 42 32.8 16 19.5
85 18 45 35.3 27 69 53.9 28 29.3
80 20 65 46.2 14 83 64.8 4 12 34.1
20 85 62.0 13 96 75.0 2 14
75 29 114 72.3 13 109 85.2 41.5
70 19 133 3 17 61.0
65 81.5 5 114 89.1 8 25 75.6
60 17 150 88.6 5 119 93.0 6 31 85.4
55 13 163 94.0 6 125 97.7 4 35 92.7
10 173 97.8 3 128 100.0 3 38
50 7 180 98.9 128 100.0 92.7
45 2 182 38 97.6
40 100.0 128 100.0 2 40 97.6
35 2 184 100.0
30 40 100.0
1 41
25 100.0
20 41
15
10 41
5

0

ผลการประเมนิ นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

ผลการประเมนิ แยกตามทักษะการเรียนรู้

K จาเป็นต้องเพ่ิมความเข้าใจในความรู้ แนวความคดิ หลักทางวิทยาศาสตร์ ในเรือ่ งวิทยาศาสตร์และ
(Knowledge) เทคโนโลยี วิวัฒนาการของแบบจาลองอะตอม วิทยาศาสตร์กับอารยธรรมของมนุษย์ การขยายพันธุ์ของ

สิ่งมีชีวิต และตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระขา้ งต้น รวมทั้งพัฒนาความสามารถเชื่อมโยงส่ิงตา่ ง ๆ กบั
วิทยาศาสตร์และแนวคดิ ทางวิทยาศาสตร์อย่างไตร่ตรอง

U จาเป็นต้องเพ่ิมความเขา้ ใจและการอธิบาย ในเรอ่ื งแบบจาลองอะตอม การเคล่ือนที่ของโมเลกลุ ของสาร
(Understanding) สมบัติของสาร ความหนาแน่นของสาร การถา่ ยโอนพลังงานความร้อน ความสมั พันธ์ระหว่างปริมาณไอน้า

ในอากาศและอุณหภูมิ ลักษณะของเมฆชนิดตา่ ง ๆ การขยายพันธุ์ของพืช และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระ
ขา้ งต้น รวมทั้งพัฒนาความสามารถนาความรู้วิทยาศาสตร์มาสร้างคาอธิบายที่สมเหตสุ มผล

I จาเป็นต้องเพ่ิมความสามารถในทักษะการสบื เสาะหาความรูท้ างวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสังเกต การ
(Inquiry Skill สารวจ การสารวจตรวจสอบ การสืบคน้ การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคิดวิเคราะห์ การ

and เลือกใช้เครื่องมือ การสรุปผล ในเร่อื งเซลล์ของส่ิงมีชีวิต ปัจจัยที่จาเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืช อวัยวะ
Investigation) ในระบบสบื พันธ์ุของพืช สมบัติต่าง ๆ ของสาร เช่น องคป์ ระกอบและลักษณะเฉพาะของสาร การ

เคลื่อนท่ีของโมเลกลุ การเปล่ียนแปลงสถานะ อณุ หภมู ิและความร้อน การถ่ายเทพลังงานความร้อน
ปฏกิ ริ ิยาการตกตะกอน การละลายและสารละลาย ความเป็นกรดและเบส การเคล่ือนที่ของวัตถุ
บรรยากาศท่ีสมั พันธ์กับชวี ิตประจาวัน และต้องศกึ ษาเพิ่มเติมในสาระขา้ งต้น

A ไม่มีการประเมินเน้ือหาน้ี
(Application)

ทักษะการเรียนรู้ K : ความรู้ แนวความคดิ หลักทางวทิ ยาศาสตร์ U : ความเขา้ ใจ การอธิบาย
I : ทักษะการสบื เสาะหาความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต การสารวจ
การสารวจตรวจสอบ การสืบค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคิดวเิ คราะห์
การเลือกใชเ้ คร่ืองมือ การสรุปผล
A : การนาความรู้วิทยาศาสตร์ไปใชใ้ นชวี ติ

ผลการประเมนิ นักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

ผลการประเมนิ แยกตามทักษะการเรียนรู้

K จาเป็นต้องเพิ่มความเขา้ ใจในความรู้ แนวความคดิ หลักทางวิทยาศาสตร์ ในเร่ืองสมบัติและองค์ประกอบ
(Knowledge) ของสาร ระบบต่าง ๆ ในร่างกาย เช่น ระบบรับความรู้สึก ระบบหายใจ เป็นต้น ประเภทของหิน และ

ตอ้ งศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระขา้ งตน้ รวมท้ังพัฒนาความสามารถเชื่อมโยงสิ่งต่างๆ กับวิทยาศาสตร์และ
แนวคดิ ทางวิทยาศาสตร์อย่างไตร่ตรอง

U จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความเข้าใจและการอธิบาย ในเรอ่ื งโครงสร้างอะตอม ปฏิกริ ิยาเคมีต่าง ๆ เชน่ ปฏกิ ิริยา
(Understanding) การแตกตัว การตรวจสอบสารละลายกรดและเบส เป็นต้น ประเภทของคล่ืน การเคล่ือนท่ีและสมบัติของ

แสง แรงแม่เหล็ก การเปล่ียนแปลงทางธรณีภาค ระบบหมุนเวียนเลือดของร่างกาย และต้องศกึ ษา
เพิ่มเติมในสาระข้างต้น รวมทั้งพัฒนาความสามารถนาความรู้วิทยาศาสตร์มาสร้างคาอธิบายท่ี
สมเหตสุ มผล

I จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความสามารถในทักษะการสืบเสาะหาความรทู้ างวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต การ
(Inquiry Skill สารวจ การสารวจตรวจสอบ การสืบค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคิดวิเคราะห์ การ

and เลอื กใชเ้ ครอื่ งมือ การสรุปผล ในเรือ่ งสมบัตติ า่ ง ๆ ของแสง เชน่ การหักเหของแสง เป็นต้น การ
Investigation) เกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี การเคลื่อนที่ของไอออนของสาร สารละลายกรดและเบส การตรวจวัดความชื้นสมั พัทธ์

ในอากาศ ลกั ษณะเฉพาะของหิน วัฏจักรของหิน การจาแนกแร่ชนิดต่าง ๆ แรงท่ีกระทาต่อวัตถุ และ
ระบบหมุนเวียนเลอื ดในร่างกาย และตอ้ งศกึ ษาเพ่ิมเตมิ ในสาระข้างตน้

A จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความสามารถในการนาความรู้วิทยาศาสตร์ไปใช้ในชีวิตประจาวัน ในเร่ืองสมบัติของแสง
(Application) และทัศนูปกรณ์ การเคลื่อนที่ของแสง และต้องศึกษาเพ่ิมเติมในสาระข้างตน้ รวมทั้งพัฒนาความสามารถ

ในการส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรแู้ ละนาความรูไ้ ปใช้ในชีวิตจริง

ทักษะการเรียนรู้ K : ความรู้ แนวความคดิ หลกั ทางวทิ ยาศาสตร์ U : ความเขา้ ใจ การอธิบาย
I : ทักษะการสบื เสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต การสารวจ
การสารวจตรวจสอบ การสืบค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคดิ วิเคราะห์
การเลือกใชเ้ คร่ืองมือ การสรุปผล
A : การนาความรู้วิทยาศาสตร์ไปใช้ในชวี ิต

ผลการประเมนิ นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3
ผลการประเมินแยกตามทักษะการเรียนรู้

K มีความสามารถในการนาความร้วู ิทยาศาสตร์ไปใช้ในชวี ิตประจาวันเป็นอยา่ งดี ในเร่อื งขั้นตอนการแบ่ง
(Knowledge) เซลล์ของส่ิงมีชวี ิต กระบวนการการเกดิ น้าข้ึนน้าลง อีกท้ังมีความสามารถในการส่ือสารสิ่งที่เรียนรู้และนา

ความรไู้ ปใชใ้ นชีวิตจริง

U จาเป็นตอ้ งเพ่ิมความเขา้ ใจและการอธิบาย ในเรอ่ื งความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชวี ิตกับสิ่งแวดล้อม แรงและ
(Understanding) งานท่ีเกี่ยวข้องกบั การเคลื่อนท่ี เช่น ขนาดและทิศทางของแรงเสียดทาน การคานวณแรงลัพธ์ การ

เคลื่อนที่ของวัตถดุ ้วยความเร็วสม่าเสมอ งานและกาลังของการเคล่ือนท่ี กระแสไฟฟ้า กฎของโอห์มและ
ความตา้ นทาน และต้องศกึ ษาเพิ่มเตมิ ในสาระขา้ งต้น รวมท้ังพัฒนาความสามารถนาความรูว้ ิทยาศาสตร์
มาสร้างคาอธิบายที่สมเหตุสมผล

I จาเป็นตอ้ งเพิ่มความสามารถในทักษะการสืบเสาะหาความรทู้ างวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสังเกต การ
(Inquiry Skill สารวจ การสารวจตรวจสอบ การสืบค้น การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคดิ วิเคราะห์ การ

and เลือกใชเ้ ครอ่ื งมือ การสรุปผล ในเรอ่ื งลักษณะเฉพาะของสาร การศกึ ษาเกี่ยวกบั เซลล์ของสิ่งมีชวี ิต เชน่
Investigation) ตวั อยา่ งเซลล์ การแลกเปลี่ยนสารของเซลล์ เป็นต้น การสบื พันธ์ุของสิ่งมีชวี ิต จานวนและส่วนประกอบ

ของยีนและโครโมโซมของสิ่งมีชวี ิต การเคลื่อนท่ีในรูปแบบตา่ ง ๆ ของวัตถุ การเคล่ือนที่ของกลุ่มดาว
วงจรไฟฟ้าและความต้านทานไฟฟ้า

A มีความสามารถยอดเยี่ยมในการนาความรวู้ ิทยาศาสตร์ไปใช้ในชวี ิตประจาวัน ในเร่ืองสมบัตขิ องสาร อีก
(Application) ทั้งมีความสามารถในการสื่อสารส่ิงที่เรียนรู้และนาความรไู้ ปใชใ้ นชีวิตจริง

ทักษะการเรียนรู้ K : ความรู้ แนวความคิดหลกั ทางวิทยาศาสตร์ U : ความเข้าใจ การอธิบาย
I : ทักษะการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การทดลอง การสงั เกต การสารวจ
การสารวจตรวจสอบ การสืบคน้ การแปลความหมายทางวิทยาศาสตร์ การคดิ วิเคราะห์
การเลอื กใชเ้ ครื่องมือ การสรุปผล
A : การนาความรู้วทิ ยาศาสตร์ไปใช้ในชวี ติ

12

เกียรติบัตร