KELAS IV CULTURULLY RESPONSIVE TEACHING IPAS MODUL AJAR OLEH : NOVI ALPIATI PPG PRAJABATAN
PPG Prajabatan Penyusun NIM : E1E3221499 Kelas : PGSD B NOVI ALPIATI Universitas Mataram Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Pendidikan Profesi Guru Biodata
PPG Prajabatan INFORMASI UMUM MODUL AJAR A. IDENTITAS MODUL Instansi : SDN 39 MATARAM Tahun Penyusunan : Tahun 2023 Jenjang Sekolah : SD Mata Pelajaran : IPAS Fase/Kelas : B/ IV Materi : Bab 6 Indonesiaku Kaya Budaya Topik A : A. Kekayaan Budaya Indonesia B. Kekayaan Budaya Indonesia C. Manfaat Keberagaman dan Melestarikan Keberagaman Budaya Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3JP) B. CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkannya dengan konteks kehidupan saat ini.
C. KOMPETENSI AWAL Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masingmasing D. PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih pesertadidik berdoa sebelumdan sesudah belajar. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan kegiatan pembelajaran. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantubekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,maupun presentasi hasil kerja kelompok. Bernalar kritis dengan cara melatih pesertadidik dengan pertanyaan-pertanyaan dalamperistiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi. Kreatif dengan cara melatih pesertadidik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi. 1. 2. 3. 4. 5. E. SARANA DAN PRASANA Alat : Laptop, Proyektor, Speaker Lingkungan Belajar : Ruang Kelas, Halaman. Bahan Bacaan : Buku siswa, Bahan Ajar dan LKPD Sumber Belajar PPG Prajabatan
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masingmasing 1.Lembar informasi kebudayaan Indonesia (Lampiran) Perlengkapan : Barang bekas untuk keperluan parade budaya (kertas, alat mewarnai, alat tulis, lem kertas, dan gunting. Lokasi area sekolah yang disiapkan untuk parade budaya Topik Proyek Belajar PPG Prajabatan Buku guru bagian Ide Pengajaran Persiapan lokasi : Lingkungan sekitar sekolah Pengenalan Tema Topik : Kekayaan Budaya Indonesia Perlengkapan Peserta Didik Alat tulis, karton, kardus bekas, (bisa disesuaikan dengan kesediaan bahan). buku tulis, alat mewarnai, gunting, lem kertas, stapler. 1. Persiapan Lokasi 1.area luar kelas (kegiatan wawancara), pengaturan tempat duduk berkelompok
F. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin G. MODEL PEMBELAJARAN Project Based Learning A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masingmasing. Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya di Indonesia. Tujuan Pembelajaran 6 PPG Prajabatan KOMPONEN INTI H. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Culturally Responsive Teaching
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masingmasing Peserta didik dapat menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggalnya. Peserta didik dapat mengorelasikan pengaruh geografis dengan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya. Peserta didik dapat menyebutkan cara yang bijak untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya 1. 2. 3. PPG Prajabatan Peserta Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan. Peserta didik menyampaikan apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. Peserta didik membuat rencana belajar. Tujuan Pembelajaran Pengenalan Tema Tujuan Pembelajaran Topik : Kekayaan Budaya Indonesia Tujuan Proyek Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan pencarian informasi dengan berbagai cara (wawancara, studi literatur) untuk mendapatkan data. Peserta didik merancang sebuah bentuk infografis dengan menggunakan berbagai media untuk menginformasikan cerita daerahnya kepada masyarakat sekitar. 1. 2.
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masingmasing Meningkatkan kemampuan siswa dalam menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggalnya. mengorelasikan pengaruh geografis dengan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya. dan menyebutkan cara yang bijak untuk memanfaatkan kekayaan alam di daerah tempat tinggalnya. PPG Prajabatan Meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran sebagai perkenalan., menyampaikan apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini. dan membuat rencana belajar Topik Pengenalan Tema Topik B : Kekayaan Budaya Indonesia Topik Proyek Pembelajaran : Meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan pencarian informasi dengan berbagai cara (wawancara, studi literatur) untuk mendapatkan data. dan merancang sebuah bentuk infografis dengan menggunakan berbagai media untuk menginformasikan cerita daerahnya kepada masyarakat sekitar. B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masingmasing Bagaimana kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalku? Apa pengaruh kondisi geografis terhadap mata pencaharian penduduknya? Apa pengaruh masyarakat pendatang terhadap kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalku? Bagaimana sikap yang baik menghadapi kehadiran masyarakat pendatang? PPG Prajabatan Di manakah daerah tempat tinggal kalian berada? Apakah nama provinsi daerah tempat tinggal kalian? Bagaimanakah sebuah daerah mengalami perkembangan? Pengenalan Topik Bab 4 Topik B. Kekayaan Budaya Indonesia C. PERTANYAAN PEMANTIK
PPG Prajabatan Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Waktu Kegiata n Pendah uluan Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. Memainkan permainan tradisional dari masing-masing daerah. Contoh : selodor, jingklak, dan Gaisng leker. (Culturally Responsive Teaching) Setelah permainan, diskusikan permainan tradisional dan daerahnya. Kemudian tanyakan, "Apa adat dan budaya unik di daerah kalian?" Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik “Berasal dari manakah orang tua kallian?" Kegiatan Orientasi Kegiatan Apersepsi Communica tion Beriman, bertakwa kepada TuhanYang Maha Esa dan berakhlak mulia 15 menit Kegiatan Pembelajaran
Setelah siswa memberikan jawaban yang berbeda, mintalah mereka untuk menceritakan sesuatu tentang bahasa yang mereka gunakan di rumah Gali lebih dalam jawaban siswa dengan menanyakan beberapa kebiasaan pola asuh yang diturunkan dari generasi ke generasi. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada bab ini serta menjelaskan cara dan apa yang ingin saya ketahui tentang budaya daerah. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Motivasi PPG Prajabatan
PPG Prajabatan Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Waktu Kegiatan Inti CRTIdentifika si Diri CRTPemaham an Budaya CRTBerpikir kritis untuk refleksi Guru memberikan pertanyaan mendasar kepada peserta didik Apa saja keanekaragaman budaya di Indonesia? Mengapa Indonesia memiliki keanekaragaman budaya? Keragaman apa yang dimiliki daerah tempat tinggal kalian? Peserta didik menyimak video pada slide power point tentang keragaman budaya daerah peserta didik Peserta didik terlibat dalam pemahaman budaya dan konstruksi pengetahuan melalui penayangan video dan PPT Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan pertanyaan mendasar yang diberikan Peserta didik melakukan debat untuk mengetahui perspektif yang berbedabeda dengan mencerminkan nilai-nilai dan pemahaman mereka Fase 1 : Pertanyaan Mendasar Communica tion 90 menit
Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 4-5 orang. Guru memberikan lembar pengerjaan proyek dan guru memberi penjelasan apa yang harus dikerjakan dahulu Peserta didik dan guru membicarakan aturan untuk disepakati Bersama dalam penyelesaian proyek. Hal-hal yang disepakati pemilihan aktivitas, waktu maksimal yang direncanakan, sanksi yang dijatuhkan pada pelanggaran aturan main, tempat pelaksanaan proyek,hal-hal yang dilaporkan serta alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek. Fase 2 : Mendesain Perencanaan Proyek Communica tion Communica tion Communica tion PPG Prajabatan
CRTKolabo rasi Peserta didik difasilitasi untuk membuat jadwal aktifitas yang mengacu pada waktu maksimal yang disepakati. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek keragaman budaya yang meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Peserta didik mengerjakan proyek sesuai kesepakatan dengan kelompok dan guru. Guru memberikan pilihan dihalaman sekolah, kelas atau perpustakaan. Fase 3 : Menyusun Jadwal Pembuatan Communica tion Communica tion Guru berkeliling untuk mengecek keaktifan peserta didik dan progres dalam menyelesaikan proyek. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan atau memerlukan bantuan. Peserta didik mengecek kembali hasil pekerjaannya sebelum melakukan presentasi. Fase 4 : Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek PPG Prajabatan
CRTKonstru ksi transfor mati Guru telah melaksanakan monitoring kepada setiap kelompoknya. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil proyeknya dengan cara pawai budaya di sekitar sekolah dan kelompok lain memberikan tanggapan/ respon/ pertanyaan. Peserta didik memberikan apresiasi kepada kelompok yang sudah maju Fase 5 : Menguji Hasil Proyek Communica tion Communica tion Peserta didik menjawab peratanyaan yang diberikan oleh guru terhadap hasil proyek peserta didik. Peserta didik diberikan evaluasi dari kegiatan yang telah dilakukan. Peserta didik mengisi lembar refleksi Fase 6 : Evaluasi dan Refleksi PPG Prajabatan
PPG Prajabatan Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Waktu Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang dilakukan pada pembelajaran hari ini. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kesimpulan peserta didik. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran yang dilakukan. Guru menyampaikan materi untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya. Menyanyikan lagu daerah. Menyanyikan lagu “Inaq tegining amaq teganang” (Culturally Responsive Teaching) Salah satu peserta didik memimpin doa setelah pembelajaran. Peserta didik memberikan salam kemudian dijawab oleh guru. Kesimpulan Refleksi Tindak lanjut Berdoa Communica tion 15 menit
PPG Prajabatan KEGIATAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN a. Kegiatan Remidial Peserta didik dengan hasil belajar belum mencapai target,guru melakukan pengulangan materi kepada peserta didik dengan pendekatan secara individual dan memberikan tugas individual sebagai tambahan untuk memperbaiki hasil belajar pesertadidik yang mendapathasil belajar dibawah rata-rata b. Kegiatan Pengayaan Peserta didik yang memiliki daya tangkap dan daya kerja dengan hasil diatas rata-rata kelas melakukan pengayaan yang diberikan oleh guru, guna peserta didik dapat meningkatkan penguatan daya serapnya terhadap materiyang telah dipelajari. REFLEKSI GURU Apakah seluruh peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan baik? Apakah model pembelajaran perludiperbaiki? Apakah proses pembelajaran berjalan dengan baik? Apakah peserta didik tampak mengalami kesulitan? 1. 2. 3. 4. REFLEKSI PESERTA DIDIK Apa yang telah kamu pelajari hari ini? Apa manfaat untukmu setelah mengikuti pelajaran hari ini? Apa kesulitan yang kamu hadapi dalam pembelajaran ini? Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti proses pembelajaran hari ini? 1. 2. 3. 4.
Asesmen/Penilaian No Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/Soal 1 Mengidentifikasi keakenaragaman budaya Indonesia Sumatif Pilihan ganda Terlampir 2 Mengenali budaya dari daerah lain sumatif Pilihan ganda Terlampir 3 Menyajikan informasi mengenai keragaman budaya di Indonesia Formatif Produk dan Unjuk Kerja Terlampir PPG Prajabatan Mengetahui, Guru Pamong Mahasiswa PPL PPG Novi Alpiati, S.Pd NIM E1E03221499 Mengesahkan, Mataram, 2023 Kepala SDN 39 Mataram
SDN 39 MATARAM
LKPD
Media Pembelajaran MEDIA KONKRET Slide Powerpoint materi"Kekayaan Budaya Indonesia benda di sekitar peserta didik. contohnya : alat tulis,kardus bekas, gambar keragaman laptop, LCD proyektor, printer, handphone MEDIA BERBASIS IT PPG Prajabatan benda di sekitar peserta didik. contohnya : alat tulis,kardus bekas, gambar keragaman laptop, LCD proyektor, printer, handphone SDN 39 MATARAM
Video youtube “KERAGAMAN BUDAYA || PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 4 SD” 1. Quiziz “Evaluasi IPAS (Kekayaan Budaya Indonesia)” PPG Prajabatan
Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan PPG Prajabatan Penilaian Formatif
SOAL KEKAYAAN BUDAYA INDONESIA PPG Prajabatan
Kunci Jawaban dan Skor Penilaian Pengetahuan PPG Prajabatan
Pedoman Penilaian Pengetahuan PPG Prajabatan
Penilaian Formatif PPG Prajabatan PENILAIAN KETERAMPILAN
Pedoman Penilaian Produk PPG Prajabatan
Rubrik Penilaian Presentasi Produk PPG Prajabatan
Pedoman Penilaian Presentasi Produk PPG Prajabatan
PPG Prajabatan Instrumen Penilaian Sikap Kriteria Penilaian Perlu bimbingan (1) Perlu pengingatan (2) Berusaha dengan baik (3) Pemantapan (4) Istimewa (5) Penerapan nilai-nilai pancasila Peserta didik belum mampu dalam bersiap memulai kegiatan, khidmat dalam berdoa, menghormati guru, menghargai pendapat orang lain, dan mengungkap kan apresiasi dengan bantuan guru. Peserta didik sadar dalam bersiap memulai kegiatan, khidmat dalam berdoa, menghormati guru dan orang lain, menghargai pendapat orang lain, dan mengungkapk an apresiasi dengan bantuan guru. Peserta didik berusaha dalam bersiap memulai kegiatan khidmat dalam berdoa, menghormati guru dan orang lain, menghargai pendapat orang lain, dan mengungkapk an apresiasi tanpa bantuan guru. Peserta didik mampu dalam bersiap memulai kegiatan, khidmat dalam berdoa, menghormati guru dan orang lain, menghargai pendapat orang lain, dan mengungkapk an apresiasi tanpa bantuan guru. Peserta didik mandiri dan berani unjuk diri dalam bersiap memulai kegiatan, khidmat dalam berdoan, menghormati guru dan orang lain, menghargai pendapat orang lain, dan mengungkapk an apresiasi.
Memaha mi materi yang disampaik an Peserta didik belum siap dan mampu menerima materi dan informasi dengan bantuan guru. Peserta didik sadar dalam menerima materi dan informasi dengan bantuan guru. Peserta didik berusaha dalam menerima materi dan informasi tanpa bantuan guru. Peserta didik mampu dalam menerima materi dan informasi tanpa bantuan guru. Peserta didik bersiap diri dan mampu dalam menerima materi dan informasi. Bekerja sama dalam diskusi kelompok Peserta didik belum mampu mengatur diri, bekerja sama dalam kelompok, pengambilan dan pelaksana keputusan, serta menyelesaika n masalah dengan bantuan guru. Peserta didik sadar dalam mengatur diri, bekerja sama dalam kelompok, pengambilan dan pelaksanaan keputusan, serta menyelesaika n masalah dengan bantuan guru. Peserta didik berusaha dalma mengatur diri, bekerja sama dalam kelompok, pengambilan dan pelaksanaan keputusan, serta menyelesaika n masalah tanpa bantuan guru. Peserta didik mampu dalam mengatur diri, bekerja sama dalam kelompok, pengambilan dan pelaksanaan keputusan serta menyelesaika n masalahtanpa bantuan guru. Peserta didik mandiri dan berani dalam mengatur diri, bekerja sama dalam kelompok, pengambilan dan pelaksanaan keputusan, serta menyelesaika n masalah. PPG Prajabatan
Rubrik Penilaian Sikap No. Nama siswa Aspek yang diamati Jumlah skor Nilai Penerapan nilai-nilai pancasila Memahami materi yang disampaika n Bekerja sama dalam diskusi kelompok PPG Prajabatan