KARYA INOVATIF

E. Rangkuman

Terdapat sejumlah kelebihan dan juga kelemahan yang ada pada komputer.
Aplikasi komputer sebagai alat bantu proses belajar memberikan beberapa
keuntungan antara lain: Komputer memungkinkan peserta didik belajar sesuai
dengan kemampuan dan kecepatannya dalam memahami pengetahuan dan
informasi yang ditanyangkan; Penggunaan komputer dalam proses belajar
membuat peserta didik dapat melakukan kontrol terhadap aktivitas belajarnya;
Penggunaan komputer dalam lembaga pendidikan memberikan keleluasaan
terhadap peserta didik untuk menentukan kecepatan belajar dan memilih
urutan kegiatan belajar sesuai dengan kebutuhan; Kemampuan komputer untuk
menayangkan kembali informasi yang diperlukan oleh pemakainya, dapat
membantu siswa yang memiliki kecepatan belajar lambat. Dengan kata lain,
komputer dapat menciptakan iklim belajar yang efektif bagi peserta didik yang
lambat (slow learner), tetapi juga dapat memacu efektivitas belajar bagi siswa
yang lebih cepat (fast learner), dan; Komputer juga dapat dirancang agar dapat
memberikan preskripsi atau saran bagi peserta didik untuk melakukan kegiatan
belajar tertentu.

F. Tugas

Setelah GPAI pembelajar memahami materi di atas, diharapkan dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan di bawah.

1. Bagaimana mengembangkan model pembelajaran melalui karya teknologi
tepat guna dalam pembelajaran berbasis komputer?

2. Jelaskan dan berikan contoh aplikasi pembelajaran melalui teknologi
informasi.

3. Praktikkan cara membuat akun edmodo untuk guru dan untuk siswa.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Pilihan Anda kaitan dengan media pembelajaran interaktif berbasis
Web/Situs Online: .............................................................................

Apa yang saya ketahui Saya ingin diingatkan Apa yang ingin diketahui
tentang pembelajaran tentang Web/Situs Online tentang pembelajaran interaktif
interaktif berbasis berbasis Web/Situs Online
Web/Situs Online
Sebelum membaca Sebelum membaca
Sebelum membaca …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
……………………………

44

Setelah membaca Setelah membaca Setelah membaca
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………

45

MATERI 5: PRAKTIK PEMBUATAN ALAT PELAJARAN/PERAGA

A. Tujuan
1. Memahami konsep alat pelajaran/peraga
2. Mengidentifikasi alat pelajaran/peraga kategori komplek dan sederhana
3. Memahami praktik pembuatan alat pelajaran/peraga

B. Indikator Keberhasilan
1. Menguasai pemahaman konsep alat pelajaran/peraga
2. Menguraikan macama alat pelajaran/peraga berdasarkan kategori komplek
dan sederhana
3. Mempraktikkan pembuatan alat pelajaran/peraga

C. Pokok-pokok Materi
1. Konsep alat pelajaran/peraga
2. Jenis alat pelajaran/peraga
3. Kriteria alat pelajaran/peraga
4. Bukti fisik alat pelajaran/peraga

D. Uraian Materi
1. Alat Pelajaran/Peraga
a. Pengertian
Alat pelajaran/peraga adalah alat yang digunakan untuk memper-jelas
konsep/teori/cara kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses
pembelajaran atau bimbingan. Alat pelajaran/peraga mempunyai ciri
memperjelas
konsep/teori/cara kerja suatu alat dan ada unsur
modifikasi/inovasi bila sebelumnya sudah pernah ada di sekolah/madrasah
tersebut.

b. Jenis alat pelajaran/peraga adalah
1) Poster/gambar untuk pelajaran,
2) Alat permainan pendidikan,
3) Model benda/barang atau alat tertentu,
4) Benda potongan (cutaway object),
5) Film/video pelajaran pendek,
6) Gambar animasi komputer, dan
7) Alat peraga lain.

46

c. Kriteria Alat Pelajaran/Peraga
1) Berupa alat yang berfungsi untuk memperjelas konsep/teori/cara
kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses pembelajaran/
bimbingan.
2) Pelaksanaan proses pembelajaran/bimbingan menjadi lebih jelas dan
lebih efektif.
3) Alat peraga yang dibuat harus sesuai dengan tugas
mengajar/membimbing guru yang bersangkutan.

d. Bukti fisik
Kegiatan yang menunjukkan bahwa guru telah membuat alat
pelajaran/peraga harus dibuktikan dengan:
1) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat
pelajaran/peraga yang dilengkapi dengan gambar/foto alat peraga
tersebut bila alat peraga tidak memung-kinkan untuk dikirim.
2) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat
pelajaran/peraga yang dilengkapi dengan alat pelajaran/peraga
yang dibuat bila alat pelajaran/peraga tersebut memungkinkan
untuk dikirim.
Laporan tersebut harus dilengkapi dengan lembar pengesahan dari
kepala sekolah/madrasah bahwa alat peraga tersebut dipergunakan di
sekolah/madrasah.

e. Angka Kredit

Angka kredit untuk setiap karya alat pelajaran/peraga yang telah dibuat

adalah sebagai berikut:

Kegiatan Kode Angka
3.3.b1Kategori Kompleks 58
Kredit
2

3.3.b2Kategori Sederhana 59 1

Kategori Kompleks:
 Poster/gambar = berjumlah 4 poster
 Alat permainan pendidikan = berjumlah 4 set
 Model = berjumlah 4 set
 Benda potongan (cutaway) = berjumlah = 2 buah
 Film/video=durasi minimal 30 menit
 Animasi komputer = durasi minimal 30 menit

Kategori Sederhana:
 Poster/gambar = berjumlah 2 poster
 Alat permainan pendidikan = berjumlah 2 set

47

 Model = berjumlah 2 set
 Benda potongan (cutaway)= berjumlah = 1 buah
 Film/video=durasi minimal 15 menit
 Animasi komputer = durasi minimal 15 menit

f. Format Laporan
Format Laporan Pembuatan dan Penggunaan Alat Pelajaran/Peraga
adalah sebagai berikut.
a. HALAMAN JUDUL,
memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Pembuatan Alat
Pelajaran/Peraga), nama alat pelajaran/peraga, nama pembuat, NIP
kalau PNS dan Nama Sekolah/Madrasah.
b. HALAMAN PENGESAHAN
Berisi pengesahan oleh kepala Sekolah/Madrasah.
c. HALAMAN PERNYATAAN
Berisi pernyataan keaslian/belum pernah diusulkan oleh guru yang
bersangkutan.
d. KATA PENGANTAR
e. DAFTAR ISI
f. NAMA ALAT PELAJARAN/PERAGA
g. TUJUAN
h. MANFAAT
i. RANCANGAN/DESAIN ALAT PELAJARAN/PERAGA
(dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir serta daftar
dan foto alat dan bahan yang digunakan).
j. PROSEDUR PEMBUATAN ALAT PELAJARAN/ PERAGA (dilengkapi
dengan foto pembuatan).
k. PENGGUNAAN ALAT PELAJARAN/PERAGA DI SEKOLAH (dilengkapi
dengan foto penggunaan).

48

MATERI 6: PELAPORAN PEMBUATAN KARYA INOVATIF
A. Tujuan

Memahami pelaporan pembuatan karya inovatif pembelajaran

B. Indikator Keberhasilan
Mampu membuat pelaporan pembuatan karya inovatif pembelajaran

C. Pokok-pokok Materi
1. Kerangka Laporan Pembuatan dan Penggunaan Alat/Mesin, Pembuatan
Media Pembelajaran, Bahan Ajar Interaktif Berbasis Komputer, dan
Pembuatan Program Aplikasi Komputer
2. Kerangka Isi Laporan Portofolio Penciptaan Karya Seni
3. Kerangka Isi Format Laporan Pembuatan Alat Pelajaran
4. Kerangka Isi Laporan Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar,
Pedoman, Soal, dan Sejenisnya

D. Uraian Materi
Kerangka Isi Laporan Karya Teknologi Tepat Guna (Karya Teknologi)
1. Format Laporan Pembuatan dan Penggunaan Alat/Mesin, Pembuatan Media
Pembelajaran, Bahan Ajar Interaktif Berbasis Komputer, dan Pembuatan
Program Aplikasi Komputer adalah sebagai berikut.
1) HALAMAN JUDUL
Memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Pembuatan Karya Teknologi),
nama karya teknologi, nama pembuat, NIP kalau PNS dan nama
sekolah.
2) HALAMAN PENGESAHAN
Berisi pengesahan oleh kepala Sekolah.
3) KATA PENGANTAR
4) DAFTAR ISI
5) DAFTAR GAMBAR
6) NAMA KARYA TEKNOLOGI
7) TUJUAN
8) MANFAAT
9) RANCANGAN/DESAIN KARYA TEKNOLOGI

49

Dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir serta daftar
dan foto alat dan bahan yang digunakan.
10) PROSEDUR PEMBUATAN KARYA TEKNOLOGI
Dilengkapi dengan foto pembuatan.
11) PENGGUNAAN KARYA TEKNOLOGI DI SEKOLAH ATAU DI MASYARAKAT
Dilengkapi dengan foto penggunaan.

2. Kerangka Isi Laporan Portofolio Penciptaan Karya Seni adalah sebagai
berikut.
1) SAMPUL DEPAN
Berisi judul, nama pencipta, NIP, nama dan logo sekolah
2) KATA PENGANTAR PENCIPTA
3) DAFTAR ISI, DAFTAR TABEL/GAMBAR
4) BAGIAN I PENDAHULUAN
Latar belakang ide penciptaan, makna dan tujuan
5) BAGIAN II REFLEKSI PROSES KREATIF/PENCIPTAAN
Bahan, alat, ukuran, lama pengerjaan, deskripsi proses kreatif dari
prapenciptaan hingga pascapenciptaan dikuatkan dengan foto-foto
dan atau rekaman audio/audiovisual, dan deskripsi kegiatan
pameran/publikasi/ pertunjukan disertai katalog dan foto-foto dan atau
rekaman audiovisual
6) BAGIAN III PENUTUP
7) REFERENSI/KEPUSTAKAAN (kalau ada)
8) LAMPIRAN
a) Biodata ringkas pencipta
b) Surat pernyataan kepala sekolah tentang kebenaran keaslian,
kepemilikan, dan bukti bahwa karya seni tersebut belum pernah
diajukan untuk kenaikan pangkat sebelumnya
c) Bukti pengakuan/rekomendasi dari dewan kesenian atau organisasi
profesi kesenian yang relevan minimal tingkat kabupaten/kota
d) Bukti lain/pendukung (jika ada), seperti:
• Kliping resensi dari media massa cetak/elektronik nasional.
• Bukti sertifikat/penghargaan memenangkan lomba karya seni dan
sebagainya.

50

3. Kerangka Isi Format Laporan Pembuatan Alat Pelajaran
1) HALAMAN JUDUL
Memuat judul jenis laporan (Laporan Pembuatan Alat Pelajaran), nama
alat pelajaran, nama pembuat, NIP bagi PNS, dan nama sekolah/lokasi.
2) HALAMAN PENGESAHAN
Pengesahan oleh kepala sekolah.
3) HALAMAN PERNYATAAN
Berisi pernyataan dari pembuat bahwa alat pelajaran ini benarbenar asli
hasil karya guru bersangkutan.
4) KATA PENGANTAR
5) DAFTAR ISI
6) DAFTAR GAMBAR/FOTO
7) TUJUAN
8) MANFAAT
9) RANCANGAN/DESAIN
Rancangan/desain alat pelajaran/bimbingan (dilengkapi dengan
gambar rancangan atau diagram alir serta daftar dan foto alat dan
bahan yang digunakan).
10) PROSEDUR PEMBUATAN
Prosedur pembuatan alat pelajaran/bimbingan (dilengkapi dengan foto
pembuatan).
11) PENGGUNAAN DI SEKOLAH
Penggunaan alat pelajaran di sekolah/madrasah (dilengkapi dengan
foto penggunaan).
12) Dampak peningkatan terhadap kualitas dalam proses pembelajaran dan
hasil belajar peserta didik.

4. Kerangka Isi Format Laporan Pembuatan Alat Peraga
1) HALAMAN JUDUL
Halaman judul, memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Pembuatan Alat
Pelajaran), nama alat peraga, nama pembuat, NIP bagi PNS, dan nama
sekolah/lokasi.

51

2) HALAMAN PENGESAHAN
Pengesahan oleh kepala sekolah.

3) HALAMAN PERNYATAAN
Berisi pernyataan dari pembuat bahwa alat peraga ini benar-benar asli
hasil karya guru bersangkutan.

4) KATA PENGANTAR
5) DAFTAR ISI
6) DAFTAR GAMBAR/FOTO
7) TUJUAN
8) MANFAAT
9) RANCANGAN/DESAIN ALAT PERAGA

Dilengkapi dengan gambar rancangan atau diagram alir serta daftar
dan foto alat dan bahan yang digunakan.
10) PROSEDUR PEMBUATAN ALAT PERAGA
Dilengkapi dengan foto pembuatan.
11) PENGGUNAAN ALAT PERAGA DI SEKOLAH
12) Dilengkapi dengan foto penggunaan.
13) Dampak peningkatan terhadap kualitas proses pembelajaran dan hasil
belajar peserta didik.

5. Kerangka Isi Laporan Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar,
Pedoman, Soal, dan Sejenisnya
1) HALAMAN JUDUL,
Memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Kegiatan Penyusun-an
Standar/Soal/Pedoman), nama kegiatan nama pelaksana, NIP bagi PNS
dan nama Sekolah/lokasi.
2) HALAMAN PENGESAHAN
Pengesahan oleh kepala sekolah/madrasah, memuat identitas pelaksana
(nama lengkap, NIP bagi PNS, tempat/tanggal lahir, pangkat/golongan,
jabatan struktural/fungsional, unit kerja), dan pejabat yang
mengesahkan (nama, NIP dan jabatannya).
3) KATA PENGANTAR
4) DAFTAR ISI

52

5) NAMA KEGIATAN
6) TUJUAN
7) MANFAAT
8) PELAKSANAAN KEGIATAN
9) HASIL MENGIKUTI KEGIATAN PENGEMBANGAN
E. Tugas
Carilah referensi lain terkait pelaporan pembuatan karya inovatif pembelajaran
yang sesuai dengan pembelajaran PAI untuk memperkaya pengetahuan Anda.
F. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Tulislah hal-hal yang Anda pelajari/hal-hal baru yang Anda temukan setelah
mempelajari kegiatan pembelajaran ini.

53

BAGIAN 4

PENUTUP
Buku ini memberikan informasi tentang kegiatan pengembangan keprofesian
berkelanjutan guna mendukung PKB GPAI dengan landasan hukum diambil dari
Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya dan Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Dengan adanya buku ini, diharapkan para GPAI secara individual maupun
kelompok dapat mengembangkan profesinya melalui 3 unsur, yaitu (1)
Pengembangan Diri, (2) Publikasi Ilmiah, dan (3) Karya Inovatif. Isi buku yang
sudah terinci sedemikian rupa sehingga para guru diharapkan tidak akan menemui
kesulitan dalam mengembangkan profesinya, mengingat buku ini juga dilengkapi
dengan berbagai matrik golongan, jabatan fungsional guru, angka kredit yang
diperoleh untuk tiap jenis kegiatan yang lakukan.
Buku ini juga telah dilengkapi dengan format laporan dan contoh cara
menghitung kenaikan golongan berdasarkan 3 (tiga) aktivitas kegiatan
pembelajaran, publikasi ilmiah/karya inovatif dan pengembangan diri.
Semoga dengan mengkombinasikan antara landasan hukum, mekanisme
pengembangan profesi dan melengkapinya dengan berbagai matrik
pengembangan dan contoh-contoh pelaporan serta perhitungan-perhitungan
angka kredit guru semakin percaya diri dalam berkarya untuk mengembangkan
profesinya secara berkelanjutan dalam rangka mengubah dirinya menjadi guru
profesional yang bermartabat dan sejahtera.

54

BAGIAN 5

DAFTAR PUSTAKA

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.

Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

Tim Penyusun, Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

(PKB) dan angka Kreditnya, Kementrian Pendidikan Nasional Direktorat

Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan , 2011

Tim Penyusun, Modul Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Komputer, Direktorat
PAI, Kemenag RI, 2014

Rusman, Dr., M.Pd., et al, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi, Rajawali Press, Jakarta, 2011

Sitepu, Tedy J., Presentation With Impact, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta,
2012.

Syaefudin, Udin, Prof., Ph.D., Inovasi Pendidikan, CV Alfabeta, Bandung, 2017

http://office.microsoft.com/en-us/help/create-and-customize-a-slide-master-
HA010078011.aspx

https://support.google.com/docs/topic/9046002?hl=id&ref_topic=1382883

https://docs.google.com/document/d/1I47dH1xhtgwJ7k9zl1PzojRpoJrWPNZ0xnu
NMu1bSog/edit?pli=1

http://news.office-watch.com/t/n.aspx?a=1334
https://www.edmodo.com/

http://fe.unp.ac.id/sites/default/files/unggahan/20.%20Ijah%20Mulyani%20Sihotan
g%20%28hal%20540-546%29_0.pdf

https://www.adobe.com/sea/products/flashplayer/end-of-life.html

http://www.duniaku.net/2012/05/08/edmodo-situs-microblogging-guru-dan-
murid/duniaku-edmodo-1/

Tigowati, Agus Efendi, Cucuk W Budiyanto, “E-learning berbasis Schoology dan
Edmodo ditinjauu dari Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMK,” Elinvo 2, 1
(2017)

55