PENULISAN MASAINA . HAZIQAH . SAFIRAH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Syukur ke hadrat ilahi dengan limpah kurnia-Nya, kami dapat menghasilkan dan menyempurnakan tugasan pentaksiran berterusan ini iaitu Pengajaran Kemahiran Bahasa dalam Bahasa Melayu (BMMB 3223) dengan jayanya dalam tempoh yang telah ditetapkan. Terlebih dahulu, kami ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada individu -individu yang telah membantu dan memberi kerjasama dalam menyiapkan tugasan ilmiah ini. Penghargaan yang tidak terhingga dan ucapan terima kasih kepada pensyarah bagi kursus ini iaitu Dr. Norhisham Bin Mohd Kasim yang banyak membantu kami dengan memberi tunjuk ajar dan panduan yang berguna dalam tempoh saya menyiapkan tugasan ilmiah ini. Hanya Allah S.W.T sahaja yang dapat membalas segala jasa Dr. Norhisham. Akhir kata, terima kasih juga kepada semua yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam menyiapkan tugasan ilmiah ini. Bantuan serta pertolongan yang telah diberikan amatlah kami hargai. Diharapkan kebahagiaan dan kejayaan akan menjadi milik kita semua. P E N G H A R G A A N
PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHAN BANTU BELAJAR 1. 2. ISI K A N D U N G A N
PENGAJARAN HARIAN RANCANGAN
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) Mata Pelajaran : Bahasa Melayu. Tahun : 3 Cemerlang. Bilangan Murid : 22 Orang. Tarikh : 12/3/2023. Hari : Ahad. Masa : 9:15 pagi - 10:15 pagi. Tema : Perpaduan. Tajuk : Unit 10 : Toleransi Kukuhkan Perpaduan. Mod Pembelajaran : Segerak. Kemahiran Berfokus : Kemahiran Menulis. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) 11. Standard Kandungan : 3.3 Menghasilkan penulisan. 12. Standard Pembelajaran : 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan naratif secara : (ii) separa berpandu. 13. Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat : - Membina & menulis pelbagai jenis ayat berdasarkan bahan grafik dalam satu perenggan yang betul. - Menulis karangan pendek dengan menggunakan bahasa yang betul.
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) 14. Kriteria Kejayaan : - Melengkapkan karangan pendek dengan menggunakan bahasa yang betul. - Menghasilkan pelbagai jenis ayat berdasarkan bahan grafik dalam satu perenggan yang betul. 15. Sistem Bahasa : - Kosa Kata : Toleransi. - Sistem Ejaan. - Tanda Baca : Noktah, Koma. 16. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum) : - Nilai Murni : Tolong Menolong , Kerjasama. - Ilmu : Sivik & Kewarganegaraan , Pendidikan Islam. - Kemahiran Insaniah : Kemahiran Kerja Berpasukan.
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) 17. Strategi Pengajaran : - Kemahiran Berfikir : Penyoalan & hubungkait dengan pengalaman. - Kecerdasan pelbagai : Verbal linguistik & interpersonal. - Kemahiran Belajar Cara Belajar (BCB) : Kumpul maklumat, Proses maklumat, Mempraktikkan nilai murni dalam kehidupan harian. - Penggabungjalinan : Kemahiran Membaca. 18. Kemahiran Insaniah : - Kerja Berpasukan. - Pemikiran Kritis.
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) R A N C A N G A N P E N G A J A R A N H A R I A N ( R P H ) 19. Bahan Bantu Mengajar (BBM) : 20. Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah mempelajari cara membina ayat yang gramatis sebelum ini.
BANTU BELAJAR BAHAN
BAHAN BANTU BELAJAR https://wordwall.net/msmy/community/tahun-3/kemahiranmenulis
ISI PELAJARAN : - Tayangan video berkaitan muafakat atau perpaduan. - Isi video : Tolong menolong, Bekerjasama dan lain-lain. - Soalan cadangan : Pengajaran daripada video tersebut. AKTIVITI : - Video akan dipaparkan kepada murid di dalam kelas. - Murid diminta untuk menghayati dan mengamati video tersebut. - Guru akan bertanyakan pengajaran yang mereka perolehi daripada video tersebut. SET INDUKSI (5 MINIT)
LANGKAH SATU (15 MINIT) - Guru meminta murid-murid merujuk buku teks Bahasa Melayu Tahun 3 pada halaman 64 dan 65. - Guru akan membacakan isi-isi yang terdapat pada halaman 64 kepada muridmurid. - Murid-murid diminta untuk membina ayat berdasarkan isi yang terdapat pada halaman 65 tersebut.
LANGKAH DUA (15 MINIT) - Guru akan memaparkan permainan Wordwall pada smart board atau menggunakan projektor. - Murid perlu menjawab kuiz tersebut secara berkumpulan yang telah dibahagikan oleh guru. - Konsep Permainan : Terdapat gambar yang berkaitan dengan tema perpaduan atau kemasyarakatan. Murid perlu memadankan frasa dengan gambar yang sesuai membentuk sebuah frasa yang betul.
LANGKAH TIGA (10 MINIT) - Murid perlu menggunakan aplikasi Padlet untuk mengemukakan idea mereka. - Berdasarkan frasa yang telah dibina tadi, murid-murid perlu membina ayat untuk membina sebuah perenggan yang lengkap. - Semua murid boleh menggunakan pautan link Padlet yang sama seperti link yang telah diberikan oleh guru. - Murid-murid bebas untuk membina ayat dalam aplikasi Padlet sambil dibimbing & dipantau oleh guru mata pelajaran.
PENUTUP (5 MINIT) -
Link Pautan Padlet https://padlet.com/44718haziqah/tema-4- perpaduan-qgl8lodklh0p530l Link Pautan Wordwall
PADLET & WORDWALL SEBAGAI BAHAN BANTU BELAJAR JUSTIFIKASI PEMILIHAN
PADLET Murid boleh berkongsi idea dengan rakan-rakan bagi sesebuah topik dalam merangsang kebolehan membina ayat. Pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif. Murid boleh melibatkan diri secara kolaboratif. Membuka peluang sama rata kepada murid untuk menyumbang idea dan memberi maklum balas terhadap sesuatu idea. Dinding digital yang membolehkan murid menulis apa sahaja idea berkenaan pembelajaran sama ada melalui teks, gambar, video, audio, ataupun pautan web. Guru dan murid juga boleh memberi komen akan setiap aktiviti yang dilaksanakan.
PADLET Murid boleh berkongsi idea dengan rakan-rakan bagi sesebuah topik dalam merangsang kebolehan membina ayat. Pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif. Murid boleh melibatkan diri secara kolaboratif. Membuka peluang sama rata kepada murid untuk menyumbang idea dan memberi maklum balas terhadap sesuatu idea. Dinding digital yang membolehkan murid menulis apa sahaja idea berkenaan pembelajaran sama ada melalui teks, gambar, video, audio, ataupun pautan web. Guru dan murid juga boleh memberi komen akan setiap aktiviti yang dilaksanakan.