47 | ห น้ า 4.3 คุณภาพและประสิทธิภาพของโปรแกรมระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ (Big Data) ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำชัยภูมิ เขต 2 ได้ด ำเนินงำนตำมนโยบำยของ กระทรวงศึกษำธิกำร ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน จึงได้จัดท ำ โปรแกรมระบบข้อมูล สำรสนเทศเพื่อกำรบริหำรจัดกำร (Big Data) เพื่อใช้ในกำรบริหำรจัดกำรและพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของ ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำชัยภูมิ เขต 2 โดยผลจำกกำรน ำข้อมูลในโปรแกรมระบบข้อมูล สำรสนเทศเพื่อกำรบริหำรจัดกำร (Big Data) ไปใช้ตอบประเด็นตัวชี้วัดทำงด้ำนข้อมูลสำรสนเทศทำง กำรศึกษำเพื่อกำรบริหำรจัดกำร ส่งผลให้ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำชัยภูมิ เขต 2 มีผลกำร ประเมินในกิจกรรมดังต่อไปนี้ 4.3.1 มีผลการติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ตามตัวชี้วัดแผนปฏิบัติราชการของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ.2565 อยู่ในระดับคุณภาพ “ดีเยี่ยม” โดยมีคะแนนเฉลี่ยรวม 7 ตัวชี้วัด เท่ากับ 4.29 4.3.2 มีผลการติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ตามตัวชี้วัดนโยบายเร่งด่วนของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Quick Policy : QP) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2566 (รอบ 6 เดือน) ระดับคุณภำพ 3.67 ดีมำก ภำพที่ 52 ภาพประชาสัมพันธ์โปรแกรม Big Data ให้ สพท.ทั่วประเทศ ได้รับทราบ
48 | ห น้ า 4.3.3 ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการด าเนินงานของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online: ITA Online) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2564-2566 ระดับผลกำรประเมิน AA 4.3.4 ผลการประเมินสถานะของหน่วยงานในการเป็นระบบราชการ 4.0 (PMQA 4.0) ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ.2565 ระดับคุณภำพ 4.5325 4.3.5 ผลตัวชี้วัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 (KRS) อยู่ในระดับคุณภำพ ได้ 94.97 คะแนน 4.4 กำรน ำโปรแกรมระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ (Big Data) ไปใช้ประโยชน์ทาง การศึกษาในด้านต่างๆ 1) กำรบริหำรจัดกำรด้ำนวิชำกำร - มีข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน NT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในภาพรวมของ เขตพื้นที่การศึกษา และระดับสถานศึกษา มาช่วยในการวิเคราะห์และวางแผนพัฒนาทางการศึกษาของ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการวิเคราะห์วางแผนงานพัฒนาหลักสูตร การวัดและประเมิน การ จัดการเรียนการสอน การประกันคุณภาพภายในและภายนอก การวิจัยทางวิชาการของสถานศึกษาในสังกัด 2) กำรบริหำรจัดกำรด้ำนบริหำรงำนบุคคล - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการวิเคราะห์ วางแผนอัตราก าลัง ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการวิเคราะห์ความขาดแคลนอัตราก าลัง วิชาเอกของครูผู้สอน เพื่อ บริหารจัดการงานบริหารงานบุคคล การเกลี่ยอัตราก าลัง สรรหา และบรรจุแต่งตั้งข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด 3) กำรบริหำรจัดกำรด้ำนงบประมำณ - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการวิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณ แผนงาน โครงการต่างๆของ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 และสถานศึกษาในสังกัด - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการวิเคราะห์จัดตั้งงบประมาณ งบลงทุน ครุภัณฑ์ที่ดินและ สิ่งก่อสร้างของสถานศึกษาในสังกัด - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการวิเคราะห์ความขาดแคลน ความจ าเป็น เพื่อจัดสรรรายการค่า ครุภัณฑ์ ที่ดินและสิ่งก่อสร้างให้กับสถานศึกษาในสังกัด - น าข้อมูลสารสนเทศมาใช้การติดตาม การเบิกจ่ายงบประมาณโครงการตามแผนปฏิบัติการประจ าปี ให้สามารถเบิกจ่ายงบประมาณได้ตามเป้าหมายที่จังหวัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาก าหนด
49 | ห น้ า 4) กำรบริหำรจัดกำรด้ำนบริหำรงำนทั่วไป - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการเขียนโครงการ แผนงาน นโยบาย ในการบริหารจัดการทาง การศึกษาของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 และสถานศึกษาในสังกัด - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการวิเคราะห์เกี่ยวกับการวางแผน จัดตั้ง ยุบเลิก เรียนรวมของ สถานศึกษาในสังกัด - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการวิเคราะห์เกี่ยวกับการวางแผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กใน สังกัด - น าข้อมูลสารสนเทศมาช่วยในการส่งเสริม สนับสนุนประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร และหน่วยงานภายนอก 4.5 รำยงำนผลส ำรวจควำมพึงพอใจของผู้ใช้บริกำร โปรแกรมระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหาร จัดการ (Big Data) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ได้จัดท าแบบสอบถามความพึงพอใจในการใช้ งาน “โปรแกรมระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ (Big Data) มีผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ ผู้ใช้บริกำร โปรแกรมระบบข้อมูล สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ (Big Data) จ านวน 125 คน สรุปได้ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัวผู้ตอบแบบสอบถำม 1) เพศ ผู้ใช้บริการที่ตอบแบบสอบถาม มีจ านวน 125 คน เป็นเพศชาย จ านวน 66 คน คิดเป็นร้อยละ 52.8 เป็นเพศหญิง จ านวน 59 คน คิดเป็นร้อยละ 47.2 รายละเอียดตามภาพด้านล่าง 2) อำยุ ผู้ใช้บริการตอบแบบสอบถาม มีจ านวน 125 คน มีอายุ ต่ ากว่า 26 ปีลงมา จ านวน 1 คน คิดเป็นร้อย ละ 8 มีอายุ 26-35 ปี จ านวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 6.4 มีอายุ 36-45 ปีจ านวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 28 มีอายุ 46-55 ปีจ านวน 58 คน คิดเป็นร้อยละ 46.4 และมากกว่า 55 ปีจ านวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 18.4 รายละเอียดตามภาพด้านล่าง
50 | ห น้ า 3) ต ำแหน่ง ผู้ใช้บริการที่ตอบแบบสอบถาม มีจ านวน 125 คน ด ารงต าแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา จ านวน 70 คน คิดเป็นร้อยละ 56 ต าแหน่ง ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน จ านวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ 42.4 ต าแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่น (เจ้าหน้าที่เขต) จ านวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 1.6 รายละเอียดตามภาพด้านล่าง 4) จ ำนวนกำรเข้ำใช้งำน “โปรแกรมระบบสำรสนเทศเพื่อกำรบริหำรจัดกำร (Big Data)” ผู้ใช้บริการที่ตอบแบบสอบถาม มีจ านวน 125 คน เข้าใช้งานโปรแกรมสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ (Big Data) เข้าครั้งแรก จ านวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 28 เข้าสัปดาห์ละครั้ง จ านวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 13.6 เข้ามากกว่า 1 ครั้ง/สัปดาห์ จ านวน 41 คน คิดเป็นร้อยละ 32.8 เข้าเดือนละครั้ง จ านวน 16 คน คิดเป็นร้อย ละ 12.8 และ เข้า 2-3 ครั้ง/เดือน จ านวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 12.8
51 | ห น้ า ตอนที่ 2 ควำมพึงพอใจ ในกำรใช้งำน “โปรแกรมระบบสำรสนเทศเพื่อกำรบริหำรจัดกำร (Big Data)” ผู้ใช้บริการตอบแบบสอบถาม มีจ านวน 125 คน ที่มีความพึงพอใจในด้านการงานโปรแกรมระบบ สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ Big Data ในประเด็นด้านต่างๆ ดังนี้ ประเด็น ระดับควำมพึงพอใจ (จ ำนวนคน) X แปลผล 1.ข้อมูลสารสนเทศมีความ ทันสมัย 7 1 24 59 37 4.02 พึงพอใจมาก 2. ข้อมูลสารสนเทศมีความ ถูกต้องเชื่อถือได้ 5 1 20 63 39 4.11 พึงพอใจมาก 3. ระบบสารสนเทศเป็น ประโยชน์ต่อการด าเนินงาน 5 1 20 61 41 4.13 พึงพอใจมาก 4. มีการจัดเก็บข้อมูลเป็น หมวดหมู่ 5 2 22 55 42 4.04 พึงพอใจมาก 5. รูปแบบและการน าเสนอ ข้อมูล 5 0 23 58 41 4.09 พึงพอใจมาก 6. การเข้าถึงข้อมูลสารสนเทศ 5 2 22 55 42 4.04 พึงพอใจมาก 7. ความพึงพอใจต่อภาพรวม การใช้งาน 5 1 21 58 42 4.10 พึงพอใจมาก 8. ข้อมูลสารสนเทศตรงตาม ความต้องการ 5 0 23 52 46 4.10 พึงพอใจมาก 9. ความรวดเร็วในการใช้งาน 5 3 24 61 36 4.06 พึงพอใจมาก ค่ำเฉลี่ย (X) ควำมพึงพอใจ 4.08 พึงพอใจมำก
52 | ห น้ า จำกตำรำงข้ำงต้น พบว่า ผู้ใช้บริการที่ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มีความพึงพอใจต่อการใช้งาน โปรแกรม ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ (Big Data) มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับพึงพอใจโดยภาพรวม อยู่ระดับ พึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ย 4.08 และเมื่อพิจารณาความพึงพอใจเป็นรายประเด็น พบว่า ทั้ง 9 ประเด็น ผู้ใช้บริการมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับ พึงพอใจมาก โดยประเด็น ระบบสารสนเททศเป็นประโยชน์ต่อ การด าเนินงาน มีความพึงพอใจมากกว่าประเด็นอื่นๆ มีค่าเฉลี่ย 4.13 และรองลงมาคือ ประเด็น ข้อมูล สารสนเทศมีความถูกต้องเชื่อถือได้ มีค่าเฉลี่ย 4.11 และประเด็นที่มีความพึงพอใจน้อยที่สุดคือ ประเด็นข้อมูล สารสนเทศมีความทันสมัย มีค่าเฉลี่ย 4.02 ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกำรใช้งำนโปรแกรม ระบบสำรสนเทศเพื่อกำรบริหำรจัดกำร Big Data - ข้อมูลเป็นปัจจุบัน สามารถใช้งานได้จริง - สะดวกดีมาก - ข้อมูลวิชาการ ข้อมูลช้า ควรมีข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เช่น รางวัลต่างๆของแต่ละโรงเรียนไม่มีความ คืบหน้า ควรปรับปรุงข้อมูลปีละ 2 ครั้ง
53 | ห น้ า - ควรปรับปรุงพัฒนาขึ้นเรื่อยๆ - มีประโยชน์ต่อการใช้งาน - ควรมีการนิเทศโรงเรียนให้ครูและบุคลากรมีความสามารถในการใช้งานโปรแกรมและจัดการข้อมูล ของสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบัน - ดีเยี่ยม อบรมการใช้งาน รวดเร็วดี - มีข้อมูลครบในทุกด้าน - มีประโยชน์ ทันสมัย ควรพัฒนาระบบให้ดีขึ้นไปเรื่อยๆ - ปรับการเข้าถึงให้ง่ายขึ้น - ควรมีการจัดท าข้อมูลให้ตรงกับความต้องการของผู้ใช้บริการ และทันต่อสถานการณ์ - เป็นข้อมูลที่ตรงกับความต้องการ ทันสมัย - ดีมากกับการใช้ข้อมูลในการบริหารจัดการ
54 | ห น้ า บทที่ 5 สรุปผล 5.1 สรุปผลกำรด ำเนินงำน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ได้พัฒนาโปรแกรมระบบสารสนเทศ เพื่อการ บริหารจัดการ Big Data เพื่อเป็นเครื่องมือในการเชื่อมโยงข้อมูลสารสนเทศในการให้บริการผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้ใช้ข้อมูลในรูปแบบออนไลน์รวมทั้งเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ให้ผู้ที่สนใจได้รับทราบและเข้าถึงข้อมูลพื้นฐาน ของโรงเรียน และภาพรวมของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ทั้งนี้ เพื่อเป็นการสนอง นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการเปิดโอกาส เข้าถึงการจัดการศึกษาให้แก่ทุกภาคส่วนได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากการวิเคราะห์ข้อมูลความพึงพอใจการใช้งาน โปรแกรมระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการ Big Data พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มีความพึงพอใจต่อโปรแกรมระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหาร จัดการ Big Data มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจภาพรวมอยู่ในระดับ พึงพอใจมาก ค่าเฉลี่ย 4.08 สามารถน าเอา ข้อมูลในโปรแกรมระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการ Big Data ไปช่วยสนับสนุนงานบริหารจัดการศึกษา ได้ นอกจากนี้ ยังพิจารณาจากการน าข้อมูลในโปรแกรมระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ (Big Data) ไปใช้ตอบประเด็นตัวชี้วัดทางด้านข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการ ส่งผลให้ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 มีผลการประเมินในกิจกรรมดังต่อไปนี้ 1. มีผลการติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ตามตัวชี้วัดแผนปฏิบัติราชการของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ.2565 อยู่ในระดับคุณภาพ “ดีเยี่ยม” โดยมีคะแนนเฉลี่ยรวม 7 ตัวชี้วัด เท่ากับ 4.29 2. มีผลการติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ตามตัวชี้วัดนโยบายเร่งด่วนของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Quick Policy : QP) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2566 (รอบ 6 เดือน) ระดับคุณภาพ 3.67 ดีมาก 3. ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการด าเนินงานของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ออนไลน์(Integrity and Transparency Assessment Online: ITA Online) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2564-2566 ระดับผลการประเมิน AA 4. ผลการประเมินสถานะของหน่วยงานในการเป็นระบบราชการ 4.0 (PMQA 4.0) ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ.2565 ระดับคุณภาพ 4.5325 5. ผลตัวชี้วัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 (KRS) อยู่ในระดับคุณภาพ ได้ 94.97 คะแนน
55 | ห น้ า ดังนั้น จึงสรุปได้ว่าข้อมูลจาก โปรแกรมระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการ Big Data สามารถ ตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในประเด็นตัวชี้วัดทางด้าน การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศและการบริหารจัดการศึกษาได้อย่างดีเยี่ยม และส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาสามารถน าเอาโปรแกรมระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการ Big Data มาเป็นเครื่องมือในการ สนับสนุนงานบริหารจัดการ 4 ด้าน ได้แก่ ด้านบริหารงานวิชาการ ด้านบริหารงบประมาณ ด้านบริหารงาน บุคคล และด้านบริหารงานทั่วไป ให้บรรจุผลอย่างมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลต่อการจัดการศึกษาต่อไป 5.2 ประโยชน์ต่อบุคคล 5.2.1 ผลงำนส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อครูผู้สอน - น าข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไปช่วยวางแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน เพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - น าข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไปพัฒนาการจัดการเรียนให้ผู้มีคุณภาพต่อไป 5.2.2 ผลงำนส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน - น าข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไปวางแผนพัฒนาจัดการเรียนรู้ของนักเรียน 5.2.3 ผลงำนส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้บริหำรสถำนศึกษำ - น าข้อมูลไปวางแผนจัดท าโครงการ แผนงาน กิจกรรมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน - น าข้อมูลไปประกอบการขอจัดตั้งงบประมาณค่าครุภัณฑ์ ที่ดินและสิ่งก่อสร้าง - น าข้อมูลไปวางแผนการรับนักเรียนในปีการศึกษาต่อไป - น าข้อมูลไปใช้ในการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา - น าข้อมูลไปใช้ประกอบการขออัตราก าลังครูในสถานศึกษา 5.2.4 ผลงำนส่งผลให้เกิดประโยชน์กับผู้บริหำรกำรศึกษำ - น าข้อมูลไปใช้ประกอบการจัดสรรจัดตั้งงบประมาณค่าครุภัณฑ์ ที่ดินและสิ่งก่อสร้าง - น าข้อมูลไปใช้ประกอบการบริหารอัตราก าลังของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา - น าข้อมูลไปใช้ประกอบการบริหารจัดการศึกษาของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา 5.3 ประโยชน์ต่อหน่วยงำน 5.3.1 ต่อสถำนศึกษำ - สถานศึกษาน าข้อมูลพื้นฐาน เช่น จ านวนนักเรียน ครุภัณฑ์ สิ่งก่อสร้างของโรงเรียน มา ประกอบการขอจัดตั้งงบประมาณค่าครุภัณฑ์ ที่ดิน และสิ่งก่อสร้างของโรงเรียน - สถานศึกษาน าข้อมูลสถิติผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มาประกอบการวางแผนยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้น - สถานศึกษาน าข้อมูลสถิติแนวโน้มการเพิ่มขึ้น-ลดลงของนักเรียน มาประกอบการวางแผน รับนักเรียนในปีการศึกษาต่อไป 5.3.2 ต่อส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ - น าข้อมูลมาใช้ในการวางแผนพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา
56 | ห น้ า - น าข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการพัฒนาการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลของสถานศึกษา - น าข้อมูลไปใช้ประกอบการจัดสรรจัดตั้งงบประมาณค่าครุภัณฑ์ ที่ดินและสิ่งก่อสร้าง ให้ สถานศึกษาในสังกัด - น าข้อมูลไปใช้ประกอบการบริหารอัตราก าลังของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา - น าข้อมูลไปใช้ประกอบการบริหารจัดการศึกษาของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา 5.4 ปัญหำอุปสรรค 5.4.1 การปรับปรุงโปรแกรมต้องใช้ผู้ที่มีความรู้ความสามารถเฉพาะด้าน ซึ่งต้องขอความร่วมมือจาก เขตพื้นที่การศึกษาใกล้เคียงคอยเป็นที่ปรึกษา 5.4.2 การปรับปรุงข้อมูลให้เป็นปัจจุบัน ต้องให้โรงเรียนปรับปรุงข้อมูลในส่วนที่เกี่ยวข้อง ซึ่งโรงเรียน มีภาระงานมาก อาจท าให้ข้อมูลบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนไม่เป็นปัจจุบัน หรือล่าช้า 5.5 ข้อเสนอแนะ 5.5.1 หน่วยงานต้นสังกัด ควรบูรณาการข้อมูลร่วมกันโดยใช้ฐานข้อมูลเดียว เพื่อลดความซ้ าซ้อน ในการรายงานข้อมูลต่างๆ 5.5.2 ควรอบรม พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ด้านการใช้งานเทคโนโลยีหรือโปรแกรมต่างๆ เพื่อเพิ่ม ทักษะและศักยภาพของบุคลากร
57 | ห น้ า บรรณำนุกรม กระทรวงศึกษาธิการ(2566). นโยบำยและจุดเน้นของกระทรวงศึกษำธิกำร ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. นโยบำยและจุดเน้นของส ำนักงำนคณะกรรมกำร กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2566 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. แผนพัฒนำกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พ.ศ. 2566-2570 https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-2023/
58 | ห น้ า ภำคผนวก
59 | ห น้ า ชื่อโครงกำร กำรใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ แผนงำน พื้นฐำนด้ำนกำรพัฒนำและเสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกรมนุษย์ กลุ่มที่รับผิดชอบ ส่งเสริมกำรศึกษำทำงไกล เทคโนโยลีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร ผู้รับผิดชอบโครงกำร นำงศุภลักษณ์ ไปนำน ลักษณะโครงกำร โครงการที่ใช้งบประมาณ โครงการที่ไม่ใช้งบประมาณ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ควำมสอดคล้องของโครงกำรกับแผนระดับต่ำงๆ แผนระดับที่ 1 1.1 ควำมสอดคล้องกับยุทธศำสตร์ชำติ(พ.ศ.2561-2580) (Z) (เลือกได้เพียง 1 ด้าน) 1.1.1 ยุทธศำสตร์ชำติ (ที่เกี่ยวข้องโดยตรง) 3. ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนุษย์ เป้าหมาย 1. คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมส าหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 2. สังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอดช่วง ชีวิต ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม 2. การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 3. ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21 4. การตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย 5. การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี 6. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาและเสริม สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 7. การเสริมสร้างศักยภาพการกีฬาในการสร้างคุณค่าทาง สังคมและพัฒนาประเทศ 1.1.2 ยุทธศำสตร์ชำติ (ที่เกี่ยวข้องในระดับรอง) 1. ด้านความมั่นคง (รอง) เป้าหมาย บ้านเมืองมีความมั่นคงในทุกมิติและทุกระดับ ประเด็นยุทธศาสตร์ การป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง 4. ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (รอง) เป้าหมาย สร้างความเป็นธรรมและลดความเหลื่อมล้ าในทุกมิติ ประเด็นยุทธศาสตร์การลดความเหลื่อมล้ า สร้างความเป็นธรรมในทุกมิติ 6. ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการภาครัฐ (รอง) เป้าหมาย 1. ภาครัฐมีวัฒนธรรมการท างานที่มุ่งผลสัมฤทธิ์และผลประโยชน์ส่วนรวม ตอบสนองความต้องการของประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส 2. ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดทุจริตและประพฤติมิชอบ ประเด็นยุทธศาสตร์ ภาครัฐที่ยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ตอบสนองความต้องการ และให้บริการอย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส
60 | ห น้ า ภาครัฐบริหารงานแบบูรณาการโดยมียุทธศาสตร์ชาติเป็น เป้าหมายและเชื่อมโยงการพัฒนาในทุกระดับ ทุกประเด็น ทุกภารกิจ และทุกพื้นที่ ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ แผนระดับที่ 2 2.1 ควำมสอดคล้องกับแผนแม่บทภำยใต้ยุทธศำสตร์ชำติ(พ.ศ.2561-2580) (Y) 2.1.1 ประเด็นที่เกี่ยวข้อง (ที่เกี่ยวข้องโดยตรง) ประเด็นที่ 12 การพัฒนาการเรียนรู้ เป้ำหมำยระดับประเด็นของแผนแม่บท เป้ำหมำยที่ 1 คนไทยมีการศึกษาที่มีมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จ าเป็น ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้น มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต เป้ำหมำยที่ 2 คนไทยได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความถนัดและ ความสามารถของพหุปัญญาดีขึ้น แผนย่อย 1. การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 เป้ำหมำยของแผนย่อย คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพมาตรฐาน มีทักษะการ เรียนรู้ และมีทักษะที่จ าเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตขึ้น 2. การตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย เป้ำหมำยของแผนย่อย ประเทศไทยมีระบบข้อมูลเพื่อการส่งเสริมการพัฒนา ศักยภาพตามพหุปัญญา เพื่อประโยชน์ในการพัฒนาและการส่งต่อการพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพเพิ่มขึ้น 2.1.2 ประเด็นที่เกี่ยวข้อง (ที่เกี่ยวข้องระดับรอง) ประเด็นที่ 1 ความมั่นคง (รอง) เป้ำหมำยระดับประเด็นของแผนแม่บท ประเทศชาติมีความมั่นคงในทุกมิติ และทุกระดับเพิ่มขึ้น แผนย่อย การป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง เป้ำหมำยของแผนย่อย ปัญหาความมั่นคงที่มีอยู่ในปัจจุบันได้รับการแก้ไขจนไม่ ส่งผลกระทบต่อการบริหารและพัฒนาประเทศ ประเด็นที่ 10 การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม (รอง) เป้ำหมำยระดับประเด็นของแผนแม่บท คนไทยมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดี งามและมีความรักและภูมิใจในความเป็นคนไทย น าหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการด ารงชีวิต สังคมไทยมีความสุข และเป็นที่ยอมรับของนานาประเทศ แผนย่อย การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและการเสริมสร้างจิตสาธารณะและการ เป็นพลเมืองที่ดี เป้ำหมำยของแผนย่อย คนไทยเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความพร้อมในทุกมิติตาม มาตรฐานและสมดุล ทั้งด้านสติปัญญา คุณธรรม จริยธรรม มีจิตวิญญาณที่ดี เข้าใจในการปฏิบัติตนปรับตัวเข้า กับสภาพแวดล้อมดีขึ้น
61 | ห น้ า ประเด็นที่ 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต (รอง) เป้ำหมำยระดับประเด็นของแผนแม่บท คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้น ได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา และคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ที่มีความรู้และทักษะใน ศตวรรษที่ 21 รักการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต แผนย่อย 1. การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย เป้ำหมำยของแผนย่อย เด็กเกิดอย่างมีคุณภาพมีการพัฒนาการสมวัย สามารถเข้าถึงบริการที่มีคุณภาพมากขึ้น 2. การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น เป้ำหมำยของแผนย่อย วัยเรียน/วัยรุ่น มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิดวิเคราะห์รักการเรียนรู้ มีส านึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถใน การแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตลอดชีวิตดีขึ้น ประเด็นที่ 17 ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม (รอง) เป้ำหมำยระดับประเด็นของแผนแม่บท คนไทยทุกคนไทยรับการคุ้มครองและมี หลักประกันทางสังคมเพิ่มขึ้น แผนย่อย มาตรการแบบเจาะจงกลุ่มเป้าหมายเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะกลุ่ม เป้ำหมำยของแผนย่อย มีระบบและกลไกในการให้ความช่วยเหลือ กลุ่มเป้าหมายที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษได้ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น ประเด็นที่ 20 การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ (รอง) เป้ำหมำยระดับประเด็นของแผนแม่บท บริการของรัฐมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของ ผู้ใช้บริการ ภาครัฐมีการด าเนินการที่มีประสิทธิภาพด้วยการน านวัตกรรม เทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ แผนย่อย การพัฒนาบริการประชาชน การพัฒนาระบบการบริหารงานภาครัฐ การสร้างและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ เป้ำหมำยของแผนย่อย งานบริการภาครัฐที่ปรับเปลี่ยนเป็นดิจิทัลเพิ่มขึ้น ภาครัฐมีขีดสมรรถนะสูงเทียบเท่ามาตรฐานสากลและมีความคล่องตัว บุคลากรภาครัฐเป็นคนดี คนเก่ง ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีจิตส านึก มีความสามารถสูง มีความมุ่งมั่นและเป็นมืออาชีพ ประเด็นที่ 21 การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (รอง) เป้ำหมำยระดับประเด็นของแผนแม่บท ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริต และประพฤติมิชอบ แผนย่อย การป้องกันการทุจริตและประพฤติมิชอบ เป้ำหมำยของแผนย่อย ประชาชนมีวัฒนธรรมและพฤติกรรมซื่อสัตย์สุจริต
62 | ห น้ า 2.2 ควำมสอดคล้องกับแผนปฏิรูปประเทศ : ด้ำนกำรศึกษำ 2. เรื่องการปฏิรูปการพัฒนาเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน 3. เรื่องการปฏิรูปเพื่อลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา 4. เรื่องการปฏิรูปกลไกและระบบการผลิต คัดกรอง และพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพครู และอาจารย์ 5. เรื่องการปฏิรูปการจัดการเรียนการสอนเพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 6. เรื่องการปฏิรูปการศึกษาและการเรียนรู้โดยการพลิกโฉมด้วยระบบดิจิทัล ด้ำนกำรป้องกันและปรำบปรำมทุจริตและประพฤติมิชอบ เรื่องการป้องกันและเฝ้าระวัง แผนระดับที่ 3 (ตำมมติ ครม. เมื่อวันที่ 4 ธันวำคม 2560) 3.1 ควำมสอดคล้องกับแผนปฏิบัติรำชกำร (พ.ศ.2566-2570) ของกระทรวงศึกษำธิกำร 1. การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศ 2. การผลิตและพัฒนาก าลังคนเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 3. การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4. การสร้างโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเสมอภาค 5. การจัดการศึกษาเพื่อการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. การพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาให้ทันสมัยมีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล 3.2 ควำมสอดคล้องกับแผนพัฒนำกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน (พ.ศ.2566-2570) ของ สพฐ. 1. ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ 2. เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน 3. ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 3.3 ควำมสอดคล้องกับแผนพัฒนำกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน (พ.ศ.2566-2570) สพป.ชัยภูมิ เขต 2 1. การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา 2. การบริหารจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง 3. การบริหารจัดการเพื่อสร้างคุณภาพชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. การพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพในการแข่งขัน 5. การสร้างโอกาสและความเสมอภาค 6. การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา
63 | ห น้ า สรุปเนื้อหำส ำคัญของโครงกำร (X) 1. หลักกำรและเหตุผล ด้วยส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ได้ก าหนดนโยบายในการขับเคลื่อน นโยบายและจุดเน้นของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการ เรียนรู้ทุกระดับสู่การปฏิบัติ โดยพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา ส่งเสริมให้น าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการศึกษา และจัดการเรียนการสอนให้มากขึ้น เพื่อให้องค์กรเป็นองค์กรไร้กระดาษ มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย เป็นปัจจุบันใช้ในการ บริหารจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างมีคุณภาพ ส่งผลถึงการ ยกระดับคุณภาพการศึกษาของนักเรียน ดังนั้น เพื่อเป็นการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะในการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน ยกระดับ ผลสัมฤทธิทางการเรียนให้สูงขึ้นและมีระบบสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย ใช้ในการบริหารจัดการศึกษาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 จึงได้จัดท าโครงการ “การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการศึกษา” ขึ้น 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ และความเข้าใจ สามารถใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพมาก 2.2 เพื่อให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนการสอนได้ อย่างมีคุณภาพ 2.3 เพื่อให้มีระบบสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย ใช้ในการบริหารจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2.4 เพื่อให้มีคลังสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ส าหรับเผยแพร่คลิปวีดีโอจัดการเรียนการสอน และเป็นคลังสื่อ ในการสืบค้นข้อมูลกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน 3. เป้ำหมำย 3.3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output) 1) ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด จ านวน 1,000 คน 3.3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์ (Outcome) 1) ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจในการน าเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการจัดเก็บ ข้อมูลและการปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสมเท่าทันการเปลี่ยนแปลงในยุค Thailand 4.0 2) ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี คุณภาพ 3) มีระบบสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย ใช้ในการบริหารจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
64 | ห น้ า 4) มีคลังสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ส าหรับให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้เผยแพร่คลิปวีดีโอ จัดการเรียนการสอน และเป็นคลังสื่อในการสืบค้นข้อมูลกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อใช้ในการจัดการเรียน การสอน 4. กลุ่มเป้ำหมำย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด ที่สนใจเข้ำร่วมกิจกรรม 5. พื้นที่ด ำเนินกำร โรงเรียนในสังกัด 5 อ าเภอ 6. ระยะเวลำด ำเนินโครงกำร เมษายน –กันยายน 2566 7. งบประมำณ/แนวทำงกำรด ำเนินงำน งบประมาณจาก สพป.ชัยภูมิ เขต 2 จ านวน 65,000 บาท (หกหมื่นห้าพันบาทถ้วน) ที่ กิจกรรม/รำยละเอียดกำรใช้จ่ำย งบประมำณ งบประมำณ ที่ใช้ ระยะเวลำ ไตรมำส 1 (ต.ค.-ธ.ค.65) ไตรมำส 2 (ม.ค.-มี.ค.66) ไตรมำส 3 (เม.ย.-มิ.ย.66) ไตรมำส 4 (ก.ค.-ก.ย.66) 1 กิจกรรมที่ 1 อบรมออนไลน์กำรใช้ เทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำ ประชุมวางแผน 1) ค่าอาหารและอาหารว่าง (130บาท*22 คน) 2,860 2,860 อบรมออนไลน์การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา รายละเอียด ดังนี้ 2)ค่าอาหารและอาหารว่าง (130 บาท*24 คน*3วัน) 9,360 9,360 3) ค่าพาหนะ (18 คน*200 บาท*3วัน) 10,800 10,800 รวมกิจกรรมที่ 1 23,020 23,020 2 กิจกรรมที่ 2 อบรมพัฒนำสถำนศึกษำให้ มีระบบบริหำรจัดกำรที่เป็นดิจิทัล ครอบคลุมงำน 4 ด้ำน 1)ค่าอาหารและอาหารว่าง (130 บาท*24 คน*3วัน) 9,360 9,360 2) ค่าพาหนะ (18 คน*200 บาท*3วัน) 10,800 10,800 รวมกิจกรรมที่ 2 20,160 20,160 3 กิจกรรมที่ 3 กำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ เพื่อกำร บริหำรจัดกำรศึกษำ
65 | ห น้ า (นางพนิดา นูโพนทอง) ผอ.กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์ 1)ค่าอาหารและอาหารว่าง (130 บาท*24 คน*3วัน) 9,360 9,360 2) ค่าวัสดุ 12,460 12,460 รวมกิจกรรมที่ 3 21,820 21,820 รวมงบประมำณ 65,000 65,000 หมำยเหตุ ถัวจ่ายทุกรายการตามที่จ่ายจริง 8. ดัชนีชี้วัดควำมส ำเร็จ (KPLs) 8.1 ร้อยละ 70 ของผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจ 8.2 ร้อยละ 70 ของผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 8.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจในการน าเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการจัดเก็บ ข้อมูลและการปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสมเท่าทันการเปลี่ยนแปลงในยุค Thailand 4.0 8.4 มีระบบสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย ใช้ในการบริหารจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8.5 มีคลังสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ส าหรับให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้เผยแพร่คลิปวีดีโอ จัดการเรียนการสอน และเป็นคลังสื่อในการสืบค้นข้อมูลกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อใช้ในการจัดการเรียน การสอน 9. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ 9.1 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ และความเข้าใจ สามารถใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพมาก 9.2 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนการสอนได้อย่าง มีคุณภาพ 9.3 มีระบบสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย ใช้ในการบริหารจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 9.4 มีคลังสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ส าหรับให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้เผยแพร่คลิปวีดีโอ จัดการเรียนการสอน และเป็นคลังสื่อในการสืบค้นข้อมูลกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อใช้ในการจัดการเรียน การสอน (ลงชื่อ).................................................ผู้เสนอโครงการ (นายสานิต ต่ออ านาจ) ต าแหน่ง พนักงานราชการ
66 | ห น้ า (ลงชื่อ)................................................. ผู้รับผิดชอบโครงการ (นางศุภลักษณ์ ไปนาน) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการกลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกลฯ (ลงชื่อ)..............................................ผู้เห็นชอบ (นายโกละเม็ด วรรณพิมพ์) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 (ลงชื่อ).................................................ผู้อนุมัติโครงการ ( นายมนัส เจียมภูเขียว ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2
67 | ห น้ า ค ำสั่ง ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำชัยภูมิ เขต ๒ ที่ 4 / ๒๕๖6 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมกำร ส่งเสริมกำรศึกษำทำงไกล เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร (เจ้ำหน้ำที่ ICT) -------------------------------------------- เพื่อให้กำรด ำเนินงำนด้ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำรของ ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ ประถมศึกษำชัยภูมิ เขต ๒ มีแนวทำงที่ชัดเจน สร้ำงกลไกลในกำรขับเคลื่อน และบูรณำกำรในกำรใช้ ประโยชน์จำกทรัพยำกรด้ำนสำรสนเทศและกำรสื่อสำร อย่ำงคุ้มค่ำ สำมำรถรองรับภำรกิจของ ส ำนักงำนเขต พื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำชัยภูมิ เขต ๒ ได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ รวมทั้งมีมำตรกำรรักษำควำมปลอดภัย ระบบสำรสนเทศที่ดีเพื่อให้กำรด ำเนินงำน เป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย บรรลุตำมวัตถุประสงค์ จึงแต่งตั้ง คณะกรรมกำรด ำเนินงำน ดังนี้ 1. คณะกรรมการผู้รับผิดชอบด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของ สพป.ชัยภูมิ เขต 2 ประกอบด้วย 1.1 ศูนย์ประสานงานส่วนกลาง 1. นำยโกละเม็ด วรรณพิมพ์ รอง ผอ.สพป.ชัยภูมิ เขต 2 2. นำงศุภลักษณ์ ไปนำน ผอ.กลุ่มส่งเสริมกำรศึกษำทำงไกล เทคโนโลยีสำรสนเทศฯ 3. นำยสำนิต ต่ออ ำนำจ เจ้ำหน้ำที่ไอซีทีสพป.ชัยภูมิ เขต 2 4. นำยสุรศักดิ์ หมู่พรำหม เจ้ำหน้ำที่ไอซีทีสพป.ชัยภูมิ เขต 2 5. นำยทวีศักดิ์ จันนะชัย นักวิชำกำรคอมพิวเตอร์สพป.ชัยภูมิ เขต 2 1.2 ศูนย์ประสานงานอ าเภอภูเขียว 1. นำงพุทธรัตน์ วรรณพงษ์ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนหนองขำม 2. นำยอำภำกร ปำนอยู่ ครู โรงเรียนเนรมิตศึกษำ 3. นำยธีระชน ขวัญศักดิ์ ครู โรงเรียนบ้ำนหว้ำทอง 4. นำยเลิศพงศ์ ไปนำน ครู โรงเรียนบ้ำนแดงสว่ำง 5. นำงธัญยรัชต์ คุณประทุม ครู โรงเรียนเนรมิตศึกษำ 6. นำยวัชรินทร์ ภูมิภำค ครู โรงเรียนบ้ำนแก้ง(คุรุวิทยำนุสรณ์) 7. นำยณัฐฐพฤทธิ์ โคตรวงทอง ครู โรงเรียนฉิมพลีมำ 8. นำยยุทธชัย เติมวิถี ครูโรงเรียนโคกสะอำดแก้งวิทยำ 9. นำงสำววรรณิศำ ลำดก่ำน ครู โรงเรียนบ้ำนกุดขอนแก่น /1.3 อ ำเภอเกษตรสมบูรณ์...
68 | ห น้ า -2- 1.3 ศูนย์ประสานงานอ าเภอเกษตรสมบูรณ์ ๑. นำยวิริยะ สัจจะสังข์ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนบุ่งสิบสี่รำษฎร์บ ำรุง ๒. นำยอำคม ชำนนท์เมือง ครู โรงเรียนบ้ำนกุดเลำะ(คุรุประชำนุสรณ์) ๓. นำยสมรภูมิ เพิดวังม่วง ครู โรงเรียนบ้ำนขำมป้อม ๔. นำยปรำโมทย์ แก้วเมืองกลำง ครู โรงเรียนบ้ำนวังม่วง ๕. ว่ำที่ร้อยตรีเอกชัย สียำงนอก ครู โรงเรียนบ้ำนหนองบัว ๖. นำยณัฏฐ์ณชัย คลังระหัด ครู โรงเรียนบ้ำนบัว(รัฐรำษฎร์วิทยำ) ๗. นำยขวัญชัย เพียงวงศ์ษำ ครู โรงเรียนบ้ำนโนนเขวำ 1.4 ศูนย์ประสานงานอ าเภอบ้านแท่น ๑. นำยญำณวรุตฎ์ มิทรำวงศ์ ครู โรงเรียนไตรมิตรพิทยำ 1.5 ศูนย์ประสานงานอ าเภอแก้งคร้อ ๑. นำยสุธีย์ จันทร์มะโฮง ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนโปร่ง ๒. นำยสงกรำนต์ บุญโสภำพ รอง ผอ.รร. ชุมชนบ้ำนแก้งคร้อหนองไผ่ ๓. นำยประยูร ศิริคุณ รอง ผอ.รร. ศรีแก้งคร้อ ๔. นำยทินภัทร พันฤทธิ์ ครู โรงเรียนบ้ำนหนองสังข์ ๕. นำยสุนทร นิยะรัตน์ ครู โรงเรียนบ้ำนกุดโง้งดงสวรรค์ 1.6 ศูนย์ประสานงานอ าเภอคอนสาร ๑. นำยวุฒิชัย จ ำปำหวำย ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนท่ำเริงรมย์ ๒. นำยมนัส เกตขุนทด ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนดงใต้ ๓. นำยเอนก ชำติพหล ครู โรงเรียนบ้ำนดงกลำง 3. นำงสำวสโรชำ กำวี ครูโรงเรียนบ้ำนทุ่งพระ 4. นำยไกรลำศ ประสงค์ศิลป์ ครู โรงเรียนบ้ำนท่ำเริงรมย์ 5. นำยพงษ์พิทักษ์ แก้วมณี ครูโรงเรียนบ้ำนโนนเพิ่ม มีหน้าที่ ดังต่อไปนี้ 1. ศึกษำ วิเครำะห์ กลั่นกรอง และจัดท ำระบบข้อมูล Bigdata เช่น ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลครูและ บุคลำกรทำงกำรศึกษำของโรงเรียนในสังกัด ที่ได้รับมอบหมำย 2. ติดตำม และซ่อมแซมบ ำรุงรักษำอุปกรณ์รับสัญญำณทีวี โรงเรียนที่จัดกำรเรียนกำรสอนทำงไกลผ่ำน ดำวเทียม (DLTV) ตำมที่ได้รับมอบหมำย 3. เป็นที่ปรึกษำทำงด้ำนกำรใช้งำนอุปกรณ์และกำรใช้โปรแกรม ของระบบกำรถ่ำยทอดกำรจัด กำรศึกษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียม (DLTV) /4. พัฒนำสื่อ...
69 | ห น้ า -3- 4. พัฒนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ (DLIT)ทำงกำรศึกษำ ของส ำนักงำนเขตพื้นที่ กำรศึกษำและสถำนศึกษำ 5. ด ำเนินกำรศึกษำเกี่ยวกับระบบเครือข่ำยคอมพิวเตอร์ ระบบสื่อสำรโทรคมนำคม และระบบ เทคโนโลยีสมัยใหม่ตลอดเวลำ 6. งำนอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมำย ทั้งนี้ ให้ผู้ที่ได้รับแต่งตั้งตำมค ำสั่งปฏิบัติหน้ำที่ที่ได้รับมอบหมำยอย่ำงเคร่งครัด ด้วยควำมวิริยะ อุตสำหะ และมีควำมรับผิดชอบ เพื่อให้เกิดประโยชน์ ก่อผลดีต่อนักเรียน ครู สถำนศึกษำและรำชกำร สืบไป สั่ง ณ วันที่ 6 มกรำคม พ.ศ. ๒๕๖6 (นำยมนัส เจียมภูเขียว) ผู้อ ำนวยกำรส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำชัยภูมิ เขต ๒
70 | ห น้ า แบบประเมินความพึงพอใจออนไลน์ การใช้ระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการ (Big Data) เอกสารประชาสัมพันธ์ เข้าใช้งานโปรแกรมระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการ (Big Data)
71 | ห น้ า ภำพ การประชาสัมพันธ์เชิญชวนให้ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตอบแบบส ารวจความพึงพอใจการใช้ โปรแกรมระบบสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการ (Big Data)
72 | ห น้ า