ประเมิน

รายงานการประเมินหลกั สูตร

รายวชิ าคณติ ศาสตร์

นายยุทธนันต์ งามนา

ตาแหน่ง ครู
โรงเรียนเดอ่ื ศรีไพรวลั ย์ อาเภอวานรนิวาส จังหวดั สกลนคร

สังกดั องค์การบริหารส่วนจังหวดั สกลนคร

2

คานา

รายงานฉบับน้ี จัดทาขน้ึ เพ่ือรวมการจัดทาการประเมนิ หลักสตู รท่ีใช้ในการการจดั การเรียนการสอนให้
สอดคล้องกบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ให้ผูเ้ รยี นมีการเรยี นรอู้ ย่างเต็มตามศักยภาพจากกระบวนการจัดการ
เรยี นรู้ ตามของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

การประเมินหลักสูตรเป็นกระบวนการการเกบ็ รวบรวมข้อมูลและการประมวลผลข้อมลู เพ่อื นามา
ตดั สนิ ใจเกี่ยวกบั คุณภาพทง้ั ประสทิ ธภิ าพและประเมินผลของหลกั สูตรรวมถึงสง่ิ ท่จี ะเกดิ ขึ้นจากการใชห้ ลกั สตู รนนั้
ในอนาคต แนวคิดการประเมินหลักสตู รประกอบดว้ ยคณุ ลักษณะสาคัญ

เพือ่ คณุ ภาพทด่ี ีในการจดั การเรยี นการสอนใหต้ อบสนองความแตกต่างของผเู้ รยี น และสนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรียนมี
การพัฒนาได้อย่างเหมาะสม เตม็ ศกั ยภาพของแต่ละบคุ คลจึงได้จดั ทารายงานการประเมินหลกั สตู รที่ใช้ในการการ
จดั การเรียนการสอนประจาวิชา ทเ่ี กดิ ผลที่ดีตอ่ การจดั การเรยี นการสอน

............................................
( นายยุทธนนั ต์ งามนา )
ครูผ้สู อน

3

รายงานการการประเมินหลักสูตร
รายวชิ า คณิตศาสตร์พ้นื ฐานและเพ่มิ เตมิ กลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

_____________________________________________________________________

การประเมินหลกั สูตร

การประเมินหลักสูตรหมายถึง กระบวนการการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลและการประมวลผลขอ้ มูลเพอ่ื นามา
ตัดสินใจเกีย่ วกับคุณภาพทง้ั ประสิทธภิ าพและประเมินผลของหลักสูตรรวมถงึ สงิ่ ท่ีจะเกดิ ขึ้นจากการใชห้ ลักสูตรนั้น
ในอนาคต แนวคดิ การประเมินหลกั สตู รประกอบดว้ ยคุณลักษณะสาคัญ ดังน้ี

1. การประเมินเป็นการประเมินคา่ ของเร่อื งท่ีตดั สินใจ
2. การตดั สินใจมีเกณฑ์ท่ีชดั เจน
3. เกณฑ์การตดั สินใจมีประเด็นที่ครอบคลุมและเหมาะสมกับเนอ้ื หา
4. เกณฑ์แสดงใหเ้ ห็นดว้ ยบคุ คลและสอดคล้องกับแนวคิดของแบบจาลองเพ่ือนาไปสู่การตัดสนิ ใจ

จดุ มงุ่ หมายของการประเมินหลกั สตู ร

ทาบา (Taba, 1962 : 310) ได้กล่าวไว้ว่า การประเมนิ หลกั สตู รทาขนึ้ เพ่ือศึกษากระบวนการต่างๆ
ทก่ี าหนดไวว้ า่ มีการเปลี่ยนแปลงใดบา้ งที่สอดคล้องหรือขัดแยง้ กบั วัตถปุ ระสงค์ของการศึกษาการประเมินดังกลา่ ว
จะครอบคลมุ เนื้อหาท้ังหมดของหลักสตู รและกระบวนการต่างๆ ที่เก่ียวข้องซึ่งได้แก่ จุดประสงค์ ขอบเขตของ
เนอ้ื หาสาระ คุณภาพของผู้ใช้บรหิ ารและผู้ใชห้ ลักสตู ร สมรรถภาพของผเู้ รยี น ความสัมพันธ์ของวิชาตา่ งๆ การใช้ส่อื
และวัสดุการสอน

ขอบเขตในการประเมินหลกั สตู ร

เซเลอร์และอเล็กซานเดอร์ (Saylor and Alexander, 1981 : 265) ไดก้ ล่าวถึงขอบเขตของการ
ประเมินหลกั สตู รไว้ดงั นี้

1.การประเมนิ จุดมุ่งหมายของโรงเรียน จดุ มงุ่ หมายของหลักสูตร จดุ ม่งุ หมายเฉพาะวชิ าและ
จดุ มงุ่ หมายในการสอน

2.การประเมินผลโครงการการศึกษาของโรงเรยี นทัง้ หมด
3.การประเมนิ ผลการเลอื กเนื้อหาและการจัดประสบการณเ์ รยี นและกจิ กรรม
4.การประเมนิ ผลการสอบ
5.การประเมินผลโครงการประเมินผล

หลักเกณฑก์ ารประเมนิ หลกั สตู ร

1. มจี ดุ ประสงค์ในการประเมนิ ท่แี น่นอน การประเมินผลหลกั สตู รจะตอ้ งกาหนดลงไปใหแ้ นน่ อนชัดเจน
วา่ ประเมินอะไร

2. มีการวดั ทเี่ ชอ่ื ถือได้ โดยมีเครอ่ื งมอื และเกณฑ์การวดั ซึ่งเปน็ ท่ียอมรับ
3. ขอ้ มูลเปน็ จริงจาเปน็ อย่างย่ิงสาหรบั การประเมนิ ผล ดงั นน้ั ข้อมูลจะต้องไดม้ าอย่างถกู ต้องเชอื่ ถือได้
และมากพอท่ีจะใช้เป็นตวั ประเมนิ ค่าหลกั สตู รได้
4. มขี อบเขตทีแ่ น่นอนชดั เจนวา่ เราต้องการประเมนิ ในเร่ืองใดแค่ไหน

4

5. ประเดน็ ของเร่ืองทีจ่ ะประเมนิ อยู่ในช่วงเวลาของความสนใจ
6. การรวบรวมขอ้ มลู มาเพื่อกาหนดกฎเกณฑ์ และกาหนดเครอื่ งมอื ในการประเมินผล จะต้องพจิ ารณา
อย่างรอบคอบ
7. การวเิ คราะห์ผลการประเมนิ ต้องทาอย่างระมดั ระวงั รอบคอบ และใหม้ ีความเทีย่ งตรงในการ
พจิ ารณา
8. การประเมนิ ผลหลกั สูตรควรใช้วธิ ีการหลายๆวธิ ี
9. มเี อกภาพในการตัดสนิ ผลการประเมนิ
10. ผลตา่ งๆทไ่ี ดจ้ ากการประเมนิ ควรนาไปใชใ้ นการพัฒนาหลกั สตู รทั้งในด้านการปรบั ปรุง
เปลีย่ นแปลงในโอกาสต่อไป เพื่อให้ไดห้ ลกั สตู รท่ดี ีและมคี ุณค่าสูงสุดตามท่ตี ้องการ

ขัน้ ตอนในการประเมินหลกั สูตร

1. ขน้ั กาหนดวตั ถุประสงคห์ รือจุดมงุ่ หมายในการประเมนิ การกาหนดจุดมุ่งหมายในการประเมนิ เป็น
ขั้นตอนแรกของกระบวนการในการดาเนนิ การประเมนิ หลักสตู ร ผู้ประเมินต้องกาหนดวัตถุประสงค์และเปา้ หมาย
ของการประเมินใหช้ ัดเจนว่าจะประเมินอะไร จะทาใหเ้ ราสามารถกาหนดวธิ กี าร เคร่อื งมือ และขน้ั ตอนในการ
ประเมนิ ได้อยา่ งถูกตอ้ ง

2. ขัน้ กาหนดหลักเกณฑว์ ิธีการทจ่ี ะใชใ้ นการประเมินผล การกาหนดเกณฑ์และวิธีการประเมิน
เปรียบเสมอื นเข็มทิศท่ีจะนาไปสเู่ ปา้ หมายของการประเมนิ เกณฑ์การประเมินจะเป็นเครื่องบ่งชค้ี ุณภาพในส่วนของ
หลกั สตู รทถ่ี ูกประเมนิ การกาหนดวิธีการทีจ่ ะใช้ในการประเมนิ ผลทาให้เราสามารถดาเนินงานไปตามขั้นตอนได้
อย่างราบร่ืน

3. ข้ันการสร้างเคร่อื งมือและวธิ ีการเกบ็ รวบรวมข้อมลู เคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมนิ หรือเกบ็ รวบรวม
ขอ้ มลู เปน็ สิ่งที่มคี วามสาคัญที่จะมีผลทาให้การประเมนิ นนั้ นา่ เชื่อถอื มากน้อยแค่ไหน ซึ่งผปู้ ระเมนิ จะต้องเลือกใช้
และสรา้ งอยา่ งมีคุณภาพ มีความเชอ่ื ถือได้และมีความเท่ยี งตรงสูง

4. ขน้ั เกบ็ รวบรวมข้อมลู ในขั้นการรวบรวมข้อมูลน้ันผู้ประเมินตอ้ งเกบ็ รวบรวมข้อมลู ตามขอบเขตและ
ระยะเวลาท่ีกาหนดไว้ ผ้เู ก็บรวบรวมขอ้ มูลมีส่วนชว่ ยให้ข้อมูลท่รี วบรวมไดม้ ีความเทยี่ งตรงและน่าเชื่อถือ

5. ขัน้ วเิ คราะห์ขอ้ มลู ในขนั้ นผี้ ปู้ ระเมินจะต้องกาหนดวิธกี ารจดั ระบบข้อมูล พจิ ารณาเลอื กใช้สถติ ิใน
การวิเคราะห์ท่เี หมาะสม แลว้ จึงวเิ คราะห์ สงั เคราะหข์ ้อมูลเหลา่ นั้น โดยเปรยี บเทยี บกับเกณฑ์ทไ่ี ด้กาหนดไว้

6. ขั้นสรุปผลการวิเคราะห์ข้อมลู และรายงานผลการประเมนิ ในขนั้ นี้ผู้ประเมินจะสรุปและรายงานผล
การวเิ คราะห์ขอ้ มูลในขนั้ ต้น ผ้ปู ระเมินจะต้องพจิ ารณารูปแบบของการรายงานผลวา่ ควรจะเป็นรปู แบบใด และการ
รายงานผลจะมงุ่ เสนอข้อมลู ท่ีบ่งชี้ใหเ้ หน็ วา่ หลกั สตู รมคี ุณภาพหรอื ไม่ เพยี งใด มีสว่ นใดบ้างทค่ี วรแก้ไข ปรับปรุง
หรือยกเลิก

7. ขน้ั นาผลท่ไี ด้จากการประเมินไปพัฒนาหลักสตู รในโอกาสต่อไป

ประโยชนข์ องการประเมนิ หลักสตู ร

1. ทาใหท้ ราบหลกั สูตรทีส่ ร้างหรอื พฒั นาขน้ึ น้ันมจี ดุ ดหี รือจุดเสียตรงไหน ซ่ึงจะเปน็ ประโยชน์ในการ
วางแผนปรับปรุงไดถ้ ูกจุด ส่งผลให้หลักสูตรมีคุณภาพดียิ่งขึ้น

2. สรา้ งความนา่ เชอื่ ถือ ความมนั่ ใจ
3. ช่วยในการบรหิ ารทางดา้ นวชิ าการ ผบู้ ริหารจะไดร้ ูว้ า่ ควรจะตัดสนิ ใจและสนบั สนนุ ช่วยเหลือ หรือ
บรหิ ารทางดา้ นใดบ้าง

5

4. ส่งเสริมให้ทุกฝ่ายมีความเขา้ ใจในความสาคัญของการศึกษา
5. สง่ เสรมิ ให้การเรยี นการสอนนกั เรียนได้ผลดี

6. ใหท้ ราบความเป็นไปอยา่ งสมา่ เสมอ เพ่ือหาทางส่งเสรมิ และปรบั ปรุงแก้ไขรว่ มกัน
7. ช่วยให้การประเมินผลเป็นระบบระเบยี บ เพราะมีเครื่องมือ และหลักเกณฑท์ าใหเ้ ป็นเหตุผลในทาง
วทิ ยาศาสตร์มากข้ึน
8. ชว่ ยชใ้ี ห้เหน็ ถงึ คุณคา่ ของหลักสตู ร
9. ชว่ ยใหส้ ามารถวางแผนการเรียนในอนาคตได้ ข้อมูลของการประเมินผลหลักสตู ร ทาให้ทราบ
เป้าหมายแนวทางและขอบเขตในการดาเนินการจัดการศกึ ษา

6

แบบประเมินหลักสตู ร
รายวิชาคณติ ศาสตร์

รายการ ผลการประเมนิ ข้อเสนอแนะ
เพอื่ ปรับปรุงแก้ไข
1234

1. ส่วนนา

1.1 ความนา แสดงความเช่ือมโยงระหวา่ งหลักสตู รแกนกลาง ..... ..... ..... .....

การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

คาอธบิ ายรายวิชา

1) มีการระบรุ หัสวิชา ชอ่ื รายวิชาและชือ่ กลุม่ สาระ การเรยี นรู้ ..... ..... ..... .....

ชนั้ ปีทสี่ อน จาวนเวลาเรยี น และ/หรือหน่วยกิต ไว้อยา่ งถูกต้อง

ชดั เจน

2) การเขยี นคาอธบิ ายรายวชิ าไดเ้ ขยี นเป็นความเรยี งโดย ระบุ ..... ..... ..... .....

องค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคณุ ลักษณะ หรอื เจตคติ ท่ี

ตอ้ งการและครอบคลมุ ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรู้

1. โครงสรา้ งรายวิชา

1.1 การจัดกลมุ่ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ดั มีความสมั พันธ์กัน ..... ..... ..... .....

ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้

1.2 การจดั ทาสาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด ได้ วเิ คราะหแ์ กน่

ความรูข้ องทกุ ตวั ชว้ี ัดในแตล่ ะหน่วยการ เรยี นรู้ มาจัดทา ..... ..... ..... .....

สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด ชดั เจน เหมาะสมและครบทกุ

หน่วยการเรียนรทู้ กุ กลุ่มสาระฯ

1.3 การตั้งชอ่ื หน่วยการเรียนูร้ของแต่ละหน่วยการเรยี นรู้

สะทอ้ นใหเ้ ห็นสาระสาคัญ หรือประเดน็ หลักใน หนว่ ยการเรียนรู้ ..... ..... ..... .....

นัน้ ๆ นา่ สนใจเหมาะสมกับวยั ความสนใจ ความสามารถของ

ผ้เู รยี น

1.4 การกาหนดสัดส่วนเวลาเรยี นแต่ละหนว่ ยการเรยี นรู้

เหมาะสม และรวมทกุ หนว่ ย เทา่ กับเวลาเรยี นตามหลักสตู รทุก ..... ..... ..... .....

กลุม่ สาระฯ

1.5 การกาหนดสดั ส่วนน้าหนักคะแนน กาหนดสดั สว่ นน้า หนัก

คะแนนแต่ละหน่วยการเรียนรเู้ หมาะสม และรวมตลอดป/ี ภาค ..... ..... ..... .....

เรียนเท่ากบั 100คะแนน

7

รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ
เพื่อปรับปรุงแก้ไข
1234

2. หน่วยการเรยี นรู้ 2.1 การวางแผนจดั ทาหน่วยการเรยี นรู้ มีการ

วางแผนออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ครบทุก หนว่ ยการเรียนรูแ้ ละ ..... ..... ..... .....

ทกุ กลุ่มสาระฯ

2.2 การจัดทาหน่วยการเรยี นรู้ : การกาหนดเปา้ หมาย กาหนด

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัดสาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด ..... ..... ..... .....

สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสาคญั ของ ผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง

ประสงคถ์ ูกต้อง เหมาะสมมี ความสอดคล้องกัน

2.3 การจัดทาหน่วยการเรียนรู้ : การกาหนดหลักฐาน การเรยี นรู้

กาหนดช้ินงาน /ภาระงาน การวดั และ ประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกับ ..... ..... ..... .....

ตวั ชว้ี ดั /มาตรฐานการเรยี นรู

2.4 การจัดทาหน่วยการเรียนรู้ : ออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้

ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ได้อดคล้องกับตวั ชว้ี ดั /มาตรฐานและ ..... ..... ..... .....

เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั

3. แผนการจัดการเรยี นรู้ 3.1 เขยี นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ครบ

ตาม องค์ประกอบท่สี าคญั แผนการจัดการเรยี นรูส้ มบูรณ์ มี ..... ..... ..... .....

องค์ประกอบสาคัญ ครบทุกหน่วย

3.2 การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ มกี ารประเมนิ แผนการ

จัดการเรียนรู้ทุกแผนก่อนการ นาไปใช้จริง ..... ..... ..... .....

3.3 การนาแผนไปสู่การปฏิบัติ มีการนาเอาแผนที่ ปรับปรงุ แล้วไป

ใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้จริง ..... ..... ..... .....

4. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

4.1.1 การวางแผนการประเมินรายวิชาและ ตรวจสอบการใช้

ตวั ช้ีวัด

1) การกาหนดโครงสรา้ งรายวิชาและการวาง แผนการประเมิน ..... ..... ..... .....

2) การตรวจสอบการนา ตัวช้ีมาใชใ้ นการ จัดทา หน่วยการเรยี นรู้ ..... ..... ..... .....

ในรายวชิ า

4.1.2 การออกแบบการวดั และประเมนิ ผลใน หน่วยการเรยี นรู้

1) การกาหนดหนว่ ยการเรยี นรู้ ..... ..... ..... .....

2) การวางแผนประเมนิ ในหน่วยการเรียนรู้ ..... ..... ..... .....

3) การให้ข้อมลู ย้อนกลบั และการบนั ทกึ ผลการ ประเมินเพื่อการ ..... ..... ..... .....

พัฒนา

4.1.3 มีการออกแบบการวัดและประเมินผล ปลายปี /ปลายภาค ..... ..... ..... .....

8

รายการ ผลการประเมนิ ข้อเสนอแนะ
เพ่อื ปรบั ปรุงแก้ไข
1234

4.2 การประเมินการอา่ นคดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน

1) มกี ารบนั ทึก ตรวจสอบตวั ชวี้ ัดความสามารถ ในการอา่ น คดิ ..... ..... ..... .....

วเิ คราะหแ์ ละเขยี นตามกลุม่ สาระการเรยี นรู้

2) มีการบนั ทึกและสรปุ ผลการประเมินผลการ อ่าน คิดวเิ คราะห์ ..... ..... ..... .....

และเขยี นแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้

3) มกี ารบนั ทึกและสรปุ ผลการประเมนิ การ อา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละ ..... ..... ..... .....

เขียนรวม 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

4) มีการจดั ทาแบบรายงานผลการประเมนิ การ อ่าน คิดวิเคราะห์ ..... ..... ..... .....

และเขยี น

4.3 การประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1) การออกแบบการวดั และประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ..... ..... ..... .....

2) มกี ารจัดทาแบบประเมินพฤตกิ รรมนักเรียน ตามคณุ ลักษณะ ..... ..... ..... .....

อนั พงึ ประสงค์แตล่ ะขอ

3) มกี ารจัดทาแบบสรุปผลการประเมิน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ..... ..... ..... .....

4) มีการจัดทาแบบรายงานผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ..... ..... ..... .....

ประสงค์

ลงชอ่ื .....................................ครูผูส้ อนประจาวชิ า
(นายยุทธนันต์ งามนา)

ลงช่ือ.....................................หัวหน้ากลุ่มสาระฯ
(นายยทุ ธนันต์ งามนา)

ลงช่ือ .....................................ผู้อานวยการโรงเรยี น
(นายสุทศั น์ สวุ รรณโน)

ภาคผนวก

แบบสอบถามเพ่ือการประเมนิ หลกั สตู ร