The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by umi.cikgu, 2023-10-07 01:58:14

ANALISIS PERSEKITARAN SWOT PEMBERATAN

ANALISIS PERSEKITARAN SWOT PEMBERATAN

1.1 Analisis Persekitaran (SWOT/ Matrik TOWS/ Matrik Pemilihan/ Pelan Intervensi) P-1 ANALISIS PERSEKITARAN BIDANG KEBERHASILAN KEKUATAN (5 keutamaan) KELEMAHAN (5 keutamaan) PELUANG (5 keutamaan) ANCAMAN (5 keutamaan) ISU Kurikulum S1 43 daripada 69 orang guru berpengalaman mengajar melebihi 15 tahun. (Data e-Operasi) S2 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang. (SKPMg2 Std. 3.1.2.1: 91.61%) S3 Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang. (SKPMg2 Std. 3.1.2.2: 91.37%). S4 Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang (SKPMg2 Std. 3.1.2.3: 91.86%) W1 Penglibatan murid dalam PdPc rendah. (SKPMg2 Aspek 4.6.1: 18.21/20) W2 Guru kurang mahir mendorong murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang (SKPMg2 Std. 4.4.1: 22.64/25) W3 50% guru kurang mahir ICT (Teacher’s Voice) W4 Pencapaian Layak Sijil dalam SPM belum mencapai 100% (SPM 2019 – 89.63%, SPM 2020 - 89.20%, SPM 2021 – 88.80%, SPM 2022 - 88.41%). O1 Hubungan baik dengan PPD (SISC+ sebagai Rakan Elit, Pegawai ICT), JPNT dan sekolahsekolah berhampiran. (Buku Rekod Lawatan) O2 IPT yang berhampiran dengan sekolah (UITM dan Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin). O3 Kerjasama yang baik daripada badan korporat di Terengganu. T1 Murid tidak hadir ke sekolah kerana bekerja pada waktu siang atau malam. (Data IPPI) T2 Permainan video mempengaruhi murid. (Maklum Balas Murid) T3 Ibu bapa/ penjaga berpendapatan rendah (APDM). T4 Arahan pertukaran guru daripada PPD dan JPNT. (Rekod Pertukaran Guru) Kemahiran kaedah PAK21 guru dalam PdPc masih rendah.


BIDANG KEBERHASILAN KEKUATAN (5 keutamaan) KELEMAHAN (5 keutamaan) PELUANG (5 keutamaan) ANCAMAN (5 keutamaan) ISU S5 Sekolah terpilih bagi Program DTP (District Transformations Program) dan DLP (Dual Language Program).- Surat JPNT W5 Pemantauan PdPc kurang dilaksanakan oleh pihak pengurusan sekolah (Laporan Pemerhatian 23 – 25 Mei 2023). (Rekod Lawatan ke Sekolah) O4 Jalinan yang baik dengan guru-guru dalam daerah (Rekod Kehadiran Bengkel Daerah) O5 Sumbangan kewangan daripada PIBG sekolah (Laporan Tahunan Kewangan PIBG) Hal Ehwal Murid S6 2 orang kaunselor yang berpengalaman melebihi 10 tahun. (Data e-Operasi) S7 Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik dan terancang (SKPMg2 Std.3.3.1.1: 90.63%) S8 Disiplin murid diurus secara profesional dan terancang (SKPMg2 Std. 3.3.2.1: 92.50%). W6 Peratus kehadiran murid rendah sepanjang tahun (APDM: 80.83%). W7 15 daripada 32 buah kelas tidak mencapai kehadiran 80%. (APDM – Januari – April 2023) W8 Pengawas sekolah kurang cekap menjalankan tugas terutama semasa menguruskan muridO6 Ibu Pejabat Polis Daerah Dungun, Pejabat Kesihatan Dungun, Pejabat Kebajikan Masyarakat dan Pejabat MAIDAM Cawangan Dungun berhampiran dengan sekolah. (Jarak antara 3km hingga 6km) T5 Ibu bapa tidak memberikan kerjasama kepada pihak sekolah dalam menangani ketidakhadiran murid. (Laporan UBK) Peratus kehadiran murid kelas akhir rendah.


BIDANG KEBERHASILAN KEKUATAN (5 keutamaan) KELEMAHAN (5 keutamaan) PELUANG (5 keutamaan) ANCAMAN (5 keutamaan) ISU S9 Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional dan terancang (SKPMg2 Std. 3.3.6.1: 90.63%) murid pada waktu pagi. (Jadual Bertugas Pengawas Sekolah) Kokurikulum S10 Seorang guru JU Sukan peringkat kebangsaan. (Fail Peribadi Guru) S11 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara profesional dan terancang (SKPMg2 Std. 3.2.5.1: 95.31%). S12 Kemudahan sebuah padang, sebuah dewan terbuka, 1 gelanggang sepak takraw dan 1 gelanggang petanque. (Rekod Aset Fizikal Sekolah) W9 Bilangan murid mencapai Gred A rendah (PAJSK: 3 orang – 0.4%). W10 Pengurusan pentaksiran kokurikulum belum mencapai tahap cemerlang (SKPMg2 Std. 3.2.7.1: 85.94%). W11 50% peralatan sukan dan permainan yang telah uzur dan rosak. (Laporan Pemeriksaan Aset) W12 Guru penasihat terlibat dengan urusan rasmi atau cuti sakit. (Rekod Keberadaan Guru) O7 Dewan Majlis Sukan Negara dan Pertubuhan Silat Taman Rakyat berhampiran dengan sekolah. (Jarak: 1km) O8 Hubungan baik dengan pihak Kompleks SUTERA - Sukan Terengganu (Rekod Latihan Berpusat) T6 Takwim kokurikulum peringkat PPD dan JPNT berubah mengikut keperluan semasa. (Surat KPM) T7 Murid tidak hadir ke sekolah pada hari aktiviti kokurikulum diadakan akibat sakit atau ponteng sekolah. (APDM) T8 Pelaksanaan aktiviti terhalang akibat cuaca. (Fenomena suhu panas) Bilangan murid mencapai Gred A dalam PAJSK masih rendah.


BIDANG KEBERHASILAN KEKUATAN (5 keutamaan) KELEMAHAN (5 keutamaan) PELUANG (5 keutamaan) ANCAMAN (5 keutamaan) ISU Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi (Pengurusan kewangan/ Pengurusan Pentadbiran Pejabat/ Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal/ Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia/ Pengurusan Perhubungan Luar) S13 Pengetua yang berpengalaman lebih daripada 5 tahun. (Buku Pengurusan Sekolah) S14 Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang (SKPMg2 Std. 2.1.2: 90.63). S15 Pengurusan kewangan diurus secara sistematik dan terancang (SKPMg2 Std. 2.3.1: 90.63 / Laporan Audit: Audit Cemerlang Tahun 2022). S16 Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang (SKPMg2 Std. 2.5.1: 90.63%). W13 Pengurusan aset kurang terancang dan tidak mencapai tahap cemerlang (SKPMg2 Std. 2.2.1: 88.75). W14 Guru dan AKP cuti sakit atau bertukar sekolah. (Rekod Keberadaan) W15 Jadual LADAP tidak dapat dipatuhi akibat pertindihan masa dengan program semasa. (Buku Perancangan Tahunan LADAP) O9 Kolaborasi bersama pengetuapengetua sekolah di peringkat daerah dan negeri. (Mesyuarat PengetuaPengetua Sekolah Daerah dan Negeri) O10 Sekolah Penanda Aras (Benchmark) berhampiran dengan sekolah – SM Sains Dungun dan SM Tengku Intan Zaharah Dungun. (Jarak: 2km) T9 Arahan pertukaran pengetua dan ahli pengurusan sekolah oleh JPNT secara tiba-tiba. (Surat Arahan JPNT) Tahap pengurusan aset masih rendah.


Isu: Kemahiran kaedah PAK21 guru dalam PdPc masih rendah. (Bidang Keberhasilan : Kurikulum) Nyatakan justifikasi pilihan anda: 1. Peningkatan kemahiran guru dalam PdPc dapat mempengaruhi kehadiran murid ke sekolah. 2. Guru yang menguasai kemahiran dalam PdPc dapat bertindak sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong dan penilai yang lebih berkesan. 3. Guru dapat menggalakkan murid menjadi pembelajar yang aktif di dalam kelas. 4. Kaedah PdPc guru yang menarik dapat meningkatkan lagi pembelajaran yang lebih berkesan. 5. Meningkatkan pencapaian Layak Sijil SPM (Tingkatan 5).


P-2 TOWS Matrik Isu : Kemahiran kaedah PAK21 guru dalam PdPc masih rendah. Bidang Keberhasilan : Kurikulum Objektif : Meningkatkan peratus guru mahir kaedah PAK21 dalam PdPc pada tahap cemerlang daripada 39% kepada 50%. Dalaman Luaran KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W) S1 43 daripada 69 orang guru berpengalaman mengajar melebihi 15 tahun. S2 Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang. S3 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang. S4 Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang S5 Sekolah terpilih bagi Program DTP (District Transformations Program) dan DLP (Dual Language Program). W1 Penglibatan murid dalam PdPc rendah. (SKPMg2 Aspek 4.6.1: 18.21/20) W2 Guru kurang mahir mendorong murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang W3 50% guru kurang mahir ICT. W4 Pencapaian Layak Sijil dalam SPM belum mencapai 100%. W5 Pemantauan PdPc kurang dilaksanakan oleh pihak pengurusan sekolah. PELUANG (O) S1 + O1 + O4 Memperkasakan pendekatan pedagogi terbeza dalam PdPc guru melalui jalinan guru-guru dalam daerah dan bantuan kepakaran daripada RE. W1 + O1 + O2 + O3 + O5 Meningkatkan kemahiran kaedah PAK 21 dalam PdPc guru dengan bantuan kepakaran SISC+, JU Negeri, pihak IPT, jalinan korporat dan sumbangan kewangan PIBG. O1 Hubungan baik dengan PPD (SISC+ sebagai Rakan Elit, Pegawai ICT), JPNT, JU Negeri dan sekolah-sekolah berhampiran. O2 IPT yang berhampiran dengan sekolah (UITM dan Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin).


O3 Kerjasama yang baik daripada badan korporat di Terengganu. O4 Jalinan yang baik dengan guru-guru dalam daerah. O5 Sumbangan kewangan daripada PIBG sekolah. W3 + O1 + O5 Mengupayakan kemahiran ICT guru dalam PdPc melalui bantuan kepakaran Pegawai ICT Daerah dan pihak PIBG. W2 + O1 + O4 Meningkatkan kaedah KBAT dalam PdPc guru melalui bantuan kepakaran SISC+ dan perkongsian amalan terbaik daripada guruguru dalam daerah. CABARAN/ANCAMAN (C/T) T1 Murid tidak hadir ke sekolah kerana bekerja pada waktu siang atau malam. T2 Permainan video mempengaruhi murid. T3 Ibu bapa/ penjaga berpendapatan rendah. T4 Ibu bapa tidak memberikan kerjasama kepada pihak sekolah dalam menangani ketidakhadiran murid. T5 Arahan pertukaran guru daripada PPD atau JPNT.


Arahan: Dinyatakan dalam ayat strategi, contoh: i. Meningkatkan kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran, ii. Mewujudkan kerjasama dengan pihak luar melalui Jaringan dan Jalinan. Strategi 1: Memperkasakan pendekatan pedagogi terbeza dalam PdPc guru melalui jalinan guru-guru dalam daerah dan bantuan kepakaran daripada RE. Strategi 2: Meningkatkan kemahiran kaedah PAK 21 dalam PdPc guru dengan bantuan kepakaran SISC+, pihak IPT, jalinan korporat dan sumbangan kewangan PIBG. Strategi 3: Mengupayakan kemahiran ICT guru dalam PdPc melalui bantuan kepakaran Pegawai ICT Daerah dan pihak PIBG. Strategi 4: Meningkatkan kemahiran KBAT dalam PdPc guru melalui bantuan kepakaran SISC+ dan perkongsian amalan terbaik daripada guru-guru dalam daerah. P-3


PEMBERATAN PEMILIHAN STRATEGI Isu: Kemahiran Kemahiran kaedah PAK21 guru dalam PdPc masih rendah. Menggunakan skala likert: 1 - Amat Rendah 2 - Rendah 3 - Sederhana 4- Tinggi 5 - Amat tinggi Bil Kriteria Pemilihan (Senarai di bawah adalah contoh kriteria pemilihan, boleh ditambah / gugur mengikut kesesuaian) Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4 Memperkasakan pendekatan pedagogi terbeza dalam PdPc guru melalui jalinan guru-guru dalam daerah dan bantuan kepakaran daripada RE. Meningkatkan kemahiran kaedah PAK 21 dalam PdPc guru dengan bantuan kepakaran SISC+, JU Negeri, pihak IPT, jalinan korporat dan sumbangan kewangan PIBG. Mengupayakan kemahiran ICT guru dalam PdPc melalui bantuan kepakaran Pegawai ICT Daerah dan pihak PIBG. Meningkatkan kaedah KBAT dalam PdPc guru melalui bantuan kepakaran SISC+ dan perkongsian amalan terbaik daripada guruguru dalam daerah. 1. Kos 3 4 4 5 2. Masa 4 1 4 4 3. Proses Pelaksanaan 4 3 4 4 4. Akses Sumber (Kepakaran dan Logistik) 3 4 3 4 5. Impak 4 5 4 4 Jumlah Skor 18 17 19 21 Ranking Mengikut Keutamaan 2 1 3 4


Senarai Strategi Mengikut Keutamaan: 1. Strategi 2: Meningkatkan kemahiran kaedah PAK 21 dalam PdPc guru dengan bantuan kepakaran SISC+, JU Negeri, pihak IPT, jalinan korporat dan sumbangan kewangan PIBG. 2. Strategi 1: Memperkasakan pendekatan pedagogi terbeza dalam PdPc guru melalui jalinan guru-guru dalam daerah dan bantuan kepakaran daripada RE. 3. Strategi 3: Mengupayakan kemahiran ICT guru dalam PdPc melalui bantuan kepakaran Pegawai ICT Daerah dan pihak PIBG. 4. Strategi 4: Meningkatkan kaedah KBAT dalam PdPc guru melalui bantuan kepakaran SISC+ dan perkongsian amalan terbaik daripada guru-guru dalam daera


Click to View FlipBook Version