สรุปกิจกรรมวิชาการ (ล่าสมบัติด้วยแผนที่โรงเรียน)

แบบรายงานผลการดำเนนิ กจิ กรรมคา่ ยวชิ าการ
ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4/2 ประจำปีการศกึ ษา 2564

ชอ่ื กจิ กรรม ล่าสมบัตดิ ้วยแผนทโี่ รงเรยี น
รายวชิ า สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4/2
ผ้รู ับผิดชอบ นายสุรสทิ ธ์ิ ขวัญแก้ว
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. หลกั การและเหตผุ ล

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เป็นหนึ่งในแปดกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่
กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งผู้เรียนทุกคนตั้งแต่ระดับ
ประถมศึกษาจนถึงระดบั มธั ยมศึกษาจะตอ้ งเรียนรู้ ซึ่งถือได้ว่าเป็นสาระสำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนมีความเขา้ ใจ
การดำรงชีวิตของมนุษย์ทั้งในฐานะปัจเจกบคุ คล และการอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตาม สภาพแวดล้อม
การจดั ทรพั ยากรทมี่ ีอยู่อย่างจำกัดเข้าใจถึงการพัฒนาเปล่ยี นแปลงตามยคุ สมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัยต่าง ๆ
เกดิ ความเข้าใจในตนเองและผูอ้ นื่ มคี วามอดทน อดกลั้น ยอมรบั ในความ แตกต่าง และมีคุณธรรมสามารถนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต เป็นพลเมืองดขี องประเทศชาติ และสงั คมโลก โดยได้กำหนดสาระตา่ ง ๆ ไว้ คือ
สาระศาสนาศีลธรรม จริยธรรม สาระหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการด าเนินชีวิตในสังคม สาระ
เศรษฐศาสตร์ สาระประวัตศิ าสตร์ และสาระภมู ิศาสตร์

การจดั การเรยี นการสอนวิชาภูมศิ าสตร์ นอกจากจะชว่ ยใหผ้ ู้เรียนเกิดความคดิ รวบยอดทาง ภมู ิศาสตร์
แล้ว การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนได้รับการฝึกฝนทักษะทางภูมิศาสตร์ ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญอีก
ประการหนง่ึ โดยทักษะทางภูมิศาสตร์ (Geographical Skill) เปน็ ส่งิ จำเป็นที่ครผู สู้ อนต้องถอื เปน็ วัตถปุ ระสงค์
สำคัญ เพราะทักษะภูมิศาสตร์ ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจ และมีความรู้ในวิชาภูมิศาสตร์มากยิ่งขึ้น และสามารถ
นำเอาทักษะดังกล่าวไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอีกด้วย ทักษะภูมิศาสตร์ที่ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝน
ได้แก่ทักษะการใช้แผนที่ ผู้เรียนต้องสามารถอ่าน และตีความเกี่ยวกับสัญลักษณ์ต่าง ๆ ในแผนที่ได้ถูกต้อง
เข้าใจเรื่องระยะทาง และมาตราส่วน การหาตำแหน่งที่ตั้งสถานที่ต่าง ๆ อันมีส่วนเกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์
โดยปจั จุบันการเรียนการสอนวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรมยังประสบปัญหาสำคัญอยู่หลายประการ
โดยเฉพาะในสาระการเรียนภมู ิศาสตร์เปน็ เนื้อหาทีย่ ากสลับซบั ซอ้ น ต้องใช้การคิด วิเคราะห์ ผู้เรียนส่วนใหญ่
มสี ่วนรว่ มกับกิจกรรมการเรียนการสอนน้อย จนทำให้สมองเกิดความเหนื่อยลา้ เกดิ ความเครียด และรู้สึกเบื่อ
หน่ายต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาการของผู้เรียนเป็นอย่างมาก ดังนั้นจึงจำเป็น
อย่างยิ่งที่ครูผู้สอนจะต้องทำความรู้จัก เลือกกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ เทคนิคและวิธีการ
สอนแบบใหม่ ๆ เพื่อให้ผู้เรียนสนใจบทเรียนมากยิ่งขึ้น และเพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของ
ผเู้ รยี น

ด้วยเหตุผลทีก่ ล่าวข้างต้น ครูผู้สอนรายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จึงได้จัดกิจกรรม “ล่า
สมบตั ดิ ้วยแผนที่โรงเรยี น” ขึน้ โดยมีจดุ ประสงคเ์ พอื่ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา

และวัฒนธรรม ในสาระวิชาภูมิศาสตร์ เรื่อง การใช้แผนที่ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อให้
นักเรียนได้รจู้ ักศึกษาองค์ประกอบของแผนท่ี สัญลักษณแ์ ผนท่ี การหาตำแหน่งในแผนท่ี อีกท้ังเพื่อให้นักเรียน
เกิดความสนใจบทเรียน ส่งเสริมและพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของผู้เรียน เพื่อให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมี
ประสทิ ธิภาพ

2. วตั ถปุ ระสงค์
2.1 เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นได้ศึกษาการใชแ้ ผนที่และองค์ประกอบของแผนท่ี
2.2 เพอ่ื กระตนุ้ ให้ผู้เรยี นเกดิ ทกั ษะการคิด วเิ คราะหจ์ ากการใชแ้ ผนที่
2.3 เพื่อให้นกั เรียนเกิดเจคตทิ ีด่ ตี ่อการเรียนวชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

3. กลุ่มเป้าหมาย
นกั เรียนระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4/2 ที่มาเรียนแบบ On-site จำนวน 21 คน

4. วธิ กี ารดำเนนิ งาน
4.1 ศึกษาข้อมลู การจัดกจิ กรรม
4.2 วางแนวทางในการจัดกจิ กรรม
4.3 ดำเนนิ การตามแผนทีว่ างไว้
4.4 นำข้อมลู ทไี่ ด้มาสรุปและประเมินผล

5 ผลการดำเนินงาน
5.1 นักเรยี นมีความเข้าใจเก่ยี วกบั การใชแ้ ผนที่และองคป์ ระกอบของแผนที่มากขึ้น
5.2 นักเรียนเกิดทักษะการคิด วิเคราะห์ จากการศึกษาสัญลักษณ์แผนที่ และการหาตำแหน่งใน

แผนที่
5.3 นักเรยี นมีเจคตทิ ี่ดตี อ่ การเรียนวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

6. ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ
6.1 ปญั หาและอุปสรรค
1) สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 หรือโควิด 19 ทำใหก้ ารจัดกิจกรรม

ตอ้ งเปน็ ไปตามมาตรการการเว้นระยะห่างทางสังคม ซง่ึ ส่งผลใหน้ กั เรยี นไม่สามารถรว่ มกิจกรรมได้อยา่ งเต็มที่
2) การจัดกจิ กรรมการใชแ้ ผนทเ่ี ป็นการจดั กจิ กรรมนอกห้องเรียน ทำให้ครผู สู้ อนไม่สามารถ

ตดิ ตามดูแลนักเรยี นได้อยา่ งทั่วถงึ
7.๒ ข้อเสนอแนะ
1) ควรมีการกำหนดจุดหมายหรือตำแหน่งในแผนที่มากขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมใน

กจิ กรรมอยา่ งเต็มท่ี

ลงช่ือ …………………………………………………..
(นายสุรสทิ ธ์ิ ขวัญแก้ว)
ผรู้ บั ผิดชอบกจิ กรรม

ภาคผนวก