BC T3

注意：
1. 本试卷分甲乙丙三组。
2. 每题附有 A、B、C 和 D 四个答案选项，选出一个最适当的。

甲组：理解题
[60 分]

第 1 至 10 题

阅读下面的文字，然后回答问题。

学校门口有个卖花的妇人,每天雷打不动地准

时出现。推着辆板车,车上热热闹闹地挤满了玫

瑰、百合、康乃馨、剑兰……还有一些叫不上名

字的花,风一吹来,香气四溢,充满了生机,像一道

流动的风景线。

唯一没有生气的是那妇人的脸。学美术的同
学说她简直是尊天然的雕塑,冷冰冰的。卖花的
妇人听说不过三十出头,可看上去却有五十岁的
光景。

妇人有个女儿,才十岁,却极伶俐乖巧,时常
咬着我们的耳朵说悄悄话。我妈妈丢了工作,她
偷偷哭了好几夜呢!”“奶奶的病就要好了,妈妈
说这个月卖花的钱要给我买件新衣服呢!”“我
没有爸爸,他在我很小的时候就不在了。”小孩

子的眼睛里是没有忧愁的,但我们听了,心里总忍
不住有些黯然。

于是也不再计较那妇人如何的面无表情,我
们常常跑去卖花,还拉上同学,你一枝,我两枝的,
买得不多却也是常客。

那一年的寒假刚过,便是西方的“情人节”,
外面雪后初睛,天很冷。那妇人一早就推了一车
的玫瑰来,小女孩也跟来了,冻得通红的手里握着
一枝玫瑰,脸上闪耀着骄做的神色。她告诉我们
这是她挑出来的最好的一枝,她也要送人的。我
们笑笑,十岁的小女孩也会有爱情。

车上的玫瑰一律的含苞欲放鲜红欲滴,在雪
地里分外耀眼。4 元一技,要比花店便宜一半。
那天玫瑰卖得分外好,没多久,一车的玫瑰花就卖
得所剩无几了,剩下的,多是些破损的残花。

她们正要收拾回家,远远地跑过来一对情侣,
看到空空的花桶失望极了。那个妙龄女郎扭过头
刚要走,又停了下来,她看见了车后小女孩手里那
枝玫瑰,一枝独秀,分外诱人。

“这朵花卖吗?”

“不卖!我要送人的!”小女孩回答得干脆,
透着无比的骄傲与自豪。

“卖的卖的!4 元一枝,小孩子不懂事。”卖
花的妇人连忙上前招呼。她收了钱,着急的作势
要打孩子。小女孩一下子跑了,没跑多远,脚一
滑,就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰上的刺戳到手
心里,流出血来。小女孩竭力保护着那花,吃力地
从雪地上站起,手上的血滴印在洁白的雪上那么
鲜明。

终于买花的情侣拿着那枝玫瑰走了。小女孩
擦干了眼泪,在最后剩下的残花里挑了半天,找出
一枝来,那上面的花瓣几乎掉了一半。她怯怯地
走到正低头忙着收拾的妈妈面前,举起手里的
花:“妈妈,这半朵花送给你。妈妈,我爱你!”一
刹那间,卖花的妇人呆住了。良久,接过花,泪珠
从脸上滚落。

我们都被小女孩震撼了。有谁说过情人节的
玫瑰只能装点爱情?

那一天,情人节的玫瑰,情人节的雪,印在我
们所有人的心里。

《妈妈,送你半朵玫瑰花》,有改动

1. “学校门口有个卖花的妇人,每天雷打不动地准时出现。

文中“雷打不动”指的是怎样的状况?

A 面无表情 B 雷电交加 C 风吹雨打 D 风雨不改

2. “卖花的妇人听说不过三十出头,可看上去却有五十岁的光景。”

根据上面的句子,我们可以做出什么结论?

A 照顾病人使妇人苍老。 B 忙碌的生活使妇人苍老。

C 生活的压迫感使妇人苍老。 D 失去丈夫的打击使妇人苍老。

3. 作者和同学们从嫌弃到变成了买花的常客,原因何在?
A 同情妇人和小女孩坎坷的境遇 B 体恤妇人冒着风雪卖花的辛苦
C 同情小女孩自小就没有了爸爸 D 对小女孩的无忧无虑感到黯然

4. “小女孩……冻得通红的手里握着一枝玫瑰,脸上闪耀着骄傲的神色。”
上面句子的描写在文中有什么作用?
A 显示小女孩不懂得掩饰自己骄傲的心情
B 表现小女孩即将送花给母亲的欣喜之情
C 突出小女孩宁可受冻也要亲自送花给母亲
D 强调小女孩年纪小小也有了想要送花的爱人

5. 情人节当天,为何小女孩不肯将手上那枝最好的花卖由去

A 她也要送花给情人 B 她要自己收藏起来

C 她不舍得把花卖出去 D 她要送给心爱的妈妈

6. “一刹那间,卖花的妇人果住了。良久,接过花,泪珠从脸上滚落。
结合文章,哪一项不是妇人那一刻的心理活动?
A 我让女儿受委屈了。
B 女儿受伤了为什么不告诉我。
C 我女儿这么小已经这么懂事了。
D 有这样的女儿,我再苦再累也值得。

7. 本文的故事发生在情人节,主要是为了表现什么?
A 玫瑰只适合装点情侣间的爱情。
B 小女孩对母亲天真、纯洁的爱。
C 爱情的伟大在情人节表露无遗。
D 小女孩也渴望拥有自己的爱情。

8. 哪项有关本文的说明是正确的?
A 妇人退休后为了赚钱而出来卖花。
B 情侣买走了小女孩要送给妈妈的花。
C 小女孩将剩下的半朵康乃馨送给妈妈。
D 妇人要把卖花的钱用来医治奶奶的病。

9. “学美术的同学说她简直是尊天然的雕塑。”
哪项能取代上面句子的意思?
A 她很冷静
B 她的表情自然。
C 她脸上毫无表情。
D 她的样子比实际年龄大。

10. “车上热热闹闹地挤满了玫瑰、百合、康乃馨、剑兰……”

上面的句子采用了什么修辞手法?

A 比拟 B 顶真 C 比喻 D 引用

第 11 至 20 题
阅读下面的文字，然后回答问题。

窗外,乌云布满了天空,天气变得闷闷
的。办公室里也昏暗了起来。

陶安说,我爸爸说了,他不来。
陶安的父亲是个酒鬼,陶安打电话的时
候,他正在一家狗肉馆喝酒,从中午一直喝到
晩上,嘴里骂骂咧咧的,说,别说是你们老师,
就是市长见我,我也不见。陶安有爹有娘,却
几乎跟孤儿没两样。他上学,一直是姐姐在
供着,姐姐一个人漂在北京,很不容易。
崔老师泡了两袋方便面,汤水足足地,端
到陶安面前说:“赶紧吃了，你饿了吧!”陶
安端起泡面的缸子,还是不敢看老师,蹲下
来,吸溜着吃了起来。吃着吃着,两颗黄豆般
大的眼泪落在了缸子里。
下午,宿舍里,一个学生丢了钱。满宿舍
的人,都认为是陶安偷的。陶安说,我没拿,
我真的没拿过钱。其中一个不由分说,一下
子扑上去打了陶安,还说,不是你偷的,谁会
偷?你说还会有谁偷?陶安站在那里,一下手

也没还,任由那个学生拳打脚踢了半天,只是
不停地说,这钱不是我拿的,这钱不是我拿
的。

拿,拿,拿,你连个偷都不想说。另一个
学生恶狠狠地一脚飞踹过来,陶安“咕咚”
一下子就被踹倒了。倒了的陶安,愤怒地盯
着对方,眼里的怒气像着了的火,但没有站起
来反抗,在地上坐了好半天。

班主任崔老师很快知道了这件事,他把
陶安领到办公室,问他情况。

“老师我没拿,我真的没拿别人的
钱。”陶安深深地埋着头,不敢看崔老师的
眼睛。崔老师“嗯”了一声,然后,轻轻为他
拍去裤子上的脚印。

“老师也知道你没拿,你不会拿别人的东
西,你也不是那样的孩子。”

崔老师故意在最后一句话上加重语气。
望着一脸无助的陶安,崔老师不由自主地
“唉”了一声。

陶安突然抬起了头,盯着老师看。刚才
老师的一叹,像针一样,扎在了他的心上。

几天后,崔老师在班里开了个主题班
会。主讲人是请来的,陶安看了眼,心里就
“咚咚”地跳,他知道这一定是崔老师故意
安排的。同学们很兴奋,因为主讲人曾经在
一所著名大学就读,这实在是让他们仰慕。
那天,请来的人滔滔不绝,讲了很多学习方
法,以及为人处世之道。最后,还讲了这样一
个故事：

“我在学业之余,常在外面打零工。有
一次,在一家餐馆帮忙,不知道是谁碰倒了一
摞餐盘,碎了一地。收工的时候,老板问是谁
打掉的,开始大家都说不知道,后来,却都指
向了一个人。这个人是个孤儿,一只眼睛先
天弱视,仿佛他打碎餐盘,是天经地义的。谁
知老板一笑,说:‘我小时候家里很穷,在外
面被人打了,回家后还要被妈妈打一顿。这
件事,让我知道,这个世界上,当人穷了,是没

有道理可讲的。有一种天理,叫蛮不讲理;有
一种公道叫惨无人道。而且,在这样的公道
和天理面前,你还得装聋作哑。仿佛,所有
这一切,都是你应该承受的。因为,没有人愿
意听弱者申辩理由。但我相信这个尘世,一
定会有人为弱者转身。因为,永不泯灭的良
知,就如太阳一样在头顶照耀,也总有人会因
为良知,而为弱者转身。’老板的话结束后,
那个碰摔了盘子的人主动站了出来。果然,
不是那个孤儿!

同学们中间随即响起了一片掌声。陶安
也坐在下面鼓掌,黑黑瘦瘦的身子,颤抖着,
已经抑制不住自己。瞬间,他泪雨滂沱,哭成
了泪人。看着主讲人,他嘴里不停地喃喃着
两个字:姐姐……

(马德《总有人为弱者转身)有改动)

11. 下面哪项说明符合陶安的生活状况?

A 险恶 B 复杂 C 孤单 D 残忍

12. 为什么同学们都认定钱是陶安偷的?
A 陶安的父母不务正业,所以嫌疑最大。
B 陶安贫穷,所以最有可能因缺钱而偷窃

C 陶安仗着老师的疼爱,所以才会有偷钱的勇气
D 陶安缺乏父母的管教,所以有偷窃的不良行为

只是不停地说,这钱不是我拿的,这钱不是
我拿的。

13. 为什么陶安的这句话要用“拿”而不是“偷”?
A 他不肯承认自己偷钱的事
B 他想保留住自己仅有的尊严
C 他要强调自己没有偷窃的行为
D 他害怕用“偷”字就等于承认了偷窃的行为

“老师也知道你没拿,你不会拿别人的东
西,你也不是那样的孩子。”

崔老师故意在最后一句话上加重语气。

14. 崔老师故意在最后一句话上加重语气的用意何在?
A 显示他对陶安深切的同情
B 显示他非常信任陶安的为人
C 显示他对这件事情也无可奈何
D 显示他希望陶安承认自己的错误

15. 为什么老师的哀叹声会像针一样,扎在陶安的心上?

A 他令老师为难和委屈 B 他让老师陷入烦恼中

C 老师无能帮助他申冤 D 老师也怀疑他拿了同学的钱

16. 崔老师故意安排主题班会的主要目的是什么?

I 发掘有良知的人 II 引出真正的偷窃者

III 灌输学生为人处世之道 Ⅳ 鼓励陶安不要对生活绝望

A I 和Ⅱ B I 和Ⅲ C Ⅱ和Ⅲ D Ⅲ和Ⅳ

17. 主讲人口中的“弱者”具备哪些特征?

I 贫困 Ⅱ潦倒 Ⅲ 孤独 IV 无助

A I、Ⅱ和Ⅲ B I、Ⅲ和Ⅳ C Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ D I、Ⅱ、Ⅲ和 IV

18. 崔老师是个怎样的老师? B 对学生不离不弃的老师
A 理解学生困境的老师 D 含蓄不常批评学生的老师
C 常为学生伸张正义的老师

19. 谁是为陶安转身的人?

A 主讲人 B 崔老师 C 北京的姐姐 D 班上的同学

20. 下面哪个句子使用比喻修辞手法?
I 吃着吃着,两颗黄豆般大的眼泪落在了缸子里。
Ⅱ 这个人是个孤儿,一只眼睛先天弱视,仿佛他打碎餐盘,是天经地义
的。
Ⅲ 因为,永不泯灭的良知,就如太阳一样在头顶照耀,也总有人会因为良
知,而为弱者转身。
Ⅳ 倒了的陶安,愤怒地盯着对方,眼里的怒气像着了的火,但没有站起来
反抗,在地上坐了好半天。
A I、Ⅱ和Ⅲ B I、Ⅱ和Ⅳ C I、Ⅲ和Ⅳ DⅡ、Ⅲ和Ⅳ

乙组：古文
[20 分]

第 21 至 25 题

阅读下面的文言文，然后回答问题。

绍兴中,京都王府尝宴客,中夕散,
主人醉卧。俄而群盗入,执诸子及群舞
婢缚之,群婢呼曰:“司库钥者蓝姐
也。”蓝即应曰:“有,毋惊主人。”

付钥匙,秉席上烛指引之,金银酒
器首饰尽数取出,主人醒,方知。

明发诉于县,蓝姐密谓主人
曰:“易捕也,群盗皆衣白,妾秉烛时,
尽以烛泪污其背,当密令捕者以是
验。”后果皆获。

选自《闺智部雄略卷》)

21. 盗匪闯入王家后,所傲的第一件事是什么？

A 搜索府中的财物 B 威迫主人打开库房

C 捆绑主人的儿子和婢女 D 追问掌管库房钥匙的人

22. 从应对劫匪一事,可看出蓝姐是个怎样的人？

A 老练世故 B 投机取巧 C 唯命是从 D 沉着机智

23. 为什么蓝姐对侦获盗匪那么有信心?
A 她已暗中在盗匪的衣上滴了蜡油。
B 她在被抢的财宝上留下无法去除的记号。
C 她把盗匪带到库房时,已能记认他们的面貌。
D 她发觉盗匪都穿白衣干案,知道他们所属的组织。

24. 哪项有关本文的说明是正确的?
A 婢女们与盗匪串谋洗劫王家。
B 蓝姐要求盗匪不要逼她出卖主人。
C 盗匪行劫前就知道库房钥匙由蓝姐掌管。
D 王家遭劫前所办的筵席在午夜时分结束。

25. 哪项是“付钥匙,秉席上烛指引之”的正确翻译?
A 交出钥匙,拿起筵席上的蜡烛为盗匪带路
B 拿出钥匙,点燃烛台上的蜡烛为盗匪开路
C 取出钥匙后,拿着草席上的蜡烛为盗匪照亮走廊
D 找出钥匙后，点燃桌上的蜡烛为盗匪说明钥匙的用法

丙组：古韵文理解题
[20 分]

第 26 至 30 题
阅读下面的古韵文，然后回答问题。

《归园田居(其三)》

陶渊明

种豆南山下,草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。

26. 诗人在哪里种豆？

A 南山下 B 草原间 C 路旁边 D 衣架旁

27. 根据诗歌,豆苗长得稀疏的最大原因是什么?

A 土地不肥沃 B 野草很茂盛

C 道路旁草木太长 D 夜晚的露水太浓

28. “晨兴理荒秽,带月荷锄归”这两句说明了什么?

A 诗人的工作很繁重。 B 诗人的工作环境很肮脏

C 诗人工作勤奋,不辞辛劳。 D 诗人品节高尚,不同流合污。

29. 根据诗歌,下面哪项是不正确的?
A 诗人在农村过着劳动生活。 B 诗人早起晚息,工作劳苦。
C 诗人弃绝尘世,乐于归田隐居。 D 诗人违背心愿,心中无限愁苦

30. 诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
A 抒发作者种豆无收获，感到心灰意冷不要再耕作。
B 抒发作者宁可归隐田园，不与世俗同流合污的心愿。
C 抒发作者不爱田园的劳作，羡慕在官场为官的生活。
D 作者希望早出晚归的田园生活，可以让他脱离贫苦。

ABCDB