รวม

รายงานผลการปฏิบัติงานเป็นรายบุคคล
(Self Work Report)

วนั ที่ 1 เมษายน 2565 – 30 กันยายน 2565 (คร้ังท่ี 2)

นายพทิ กั ษ์ สมจิตต์
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐำนะ -
กล่มุ สำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

โรงเรียนบำงลว่ี ิทยำ จังหวดั สุพรรณบุรี
สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำมธั ยมศึกษำสุพรรณบรุ ี

สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้ันพ้นื ฐำน
กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

สว่ นท่ี 1
ขอ้ มูลท่ัวไป

1.1. ขอ้ มูลสว่ นตัว
ช่อื นายพิทักษ์ นามสกลุ สมจิตต์
ตาแหนง่ ครู เงนิ เดือน 19,310 บาท วิทยฐานะ - อันดับ คศ.1
วฒุ ิการศึกษา  ปริญญำตรี วฒุ ิ ครศุ าสตรบณั ฑติ วิชาเอก สงั คมศึกษา

❒ ปริญญำโท วฒุ ิ .......................................... วชิ ำเอก ...............................

❒ ปริญญำเอก วฒุ ิ .......................................... วิชำเอก ..............................
วนั / เดอื น / ปี เกดิ 17 เดือน สงิ หาคม พ.ศ. 2537 อายุ 28 ปี
วนั / เดอื น / ปี บรรจเุ ขา้ รบั ราชการ 1 เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2561
รวมเวลาปฏบิ ัตริ าชการเป็นเวลา 3 ปี 9 เดอื น
ปฏบิ ตั กิ ารสอน กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ปฏิบตั ิงานพเิ ศษ 1. หัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานทัว่ ไป สังกัดฝำ่ ย กลุ่มบริหารงานทวั่ ไป

2. หัวหนา้ งานอาคารสถานท่ี/สง่ิ แวดลอ้ ม สงั กัดฝ่ำย กลุ่มบริหารงานท่วั ไป
3. หัวหนา้ งานวันสาคญั สงั กัดฝำ่ ย กลุม่ บริหารงานท่วั ไป
4. หวั หนา้ งานนักการและลูกจ้างประจา สังกัดฝำ่ ย กลุ่มบรหิ ารงานทั่วไป
โรงเรียนบำงลว่ี ิทยำ สำนักงำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศึกษำมธั ยมศึกษำสพุ รรณบรุ ี

1.2. ข้อมูลการลา (ระหว่างวันท่ี 1 เมษายน 2565 – 31 กันยายน 2565)

ครัง้ ท่ี วัน เดือน ปี ลาป่วย (วนั ) ลากิจ (วัน) ลาคลอดบุตร(วัน) อน่ื ๆ
- 1- -
1 1 เมษายน - 1- -
2565 5 -- -

2 4 เมษายน 5 2- -
2565

3 27 มถิ นุ ายน
2565 – 1
กรกฎาคม
2565

รวม

สว่ นท่ี 2
การปฏิบัติงานตามภาระหนา้ ที่

1. ชั่วโมงสอนตำมตำรำงสอน (ใหร้ ำยงำนรำยวิชำท่ีทำกำรสอนทุกวชิ ำ)
ปฏบิ ัติกำรสอน ภำคเรียนท่ี 1 ปีกำรศกึ ษำ 2565 จานวน 19 ชั่วโมง 10 นาท/ี สปั ดาห์

ที่ รำยวชิ ำ ช้ัน จำนวนนกั เรยี น จำนวนคำบ/สปั ดำห์
1 สงั คมศึกษา 1 ม.1 331 18
2 อาเซียนศึกษา 1 ม.5 99 3
3 ลูกเสือ-เนตรนารี ม.2 291 1
4 ชมุ นมุ จติ อาสาพัฒนาบางล่ี ม.1/4 44 1
23
รวม 765

2. งำนส่งเสรมิ และสนับสนนุ กำรจดั กำรเรียนรู้ จำนวน 4 ช่ัวโมง 10 นำท/ี สปั ดำห์
- กิจกรรมโฮมรมู / ธรรมะ/สวดมนต์
- การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
- การมีส่วนร่วมในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC)
- การสรา้ งและพัฒนาสอ่ื การเรียนการสอน
- ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

3. งำนพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำ จำนวน 4 ชว่ั โมง 10 นำท/ี สัปดำห์
- งานบรหิ ารทั่วไป
- งานอาคารสถานที/่ สง่ิ แวดล้อม
- งานลูกจา้ งประจา/ลูกจ้างชว่ั คราว
- งานปลอดขยะ

4. งำนตอบสนองนโยบำยและจุดเนน้ จำนวน 1 ช่วั โมง 50 นำท/ี สัปดำห์
- โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม
- โครงการสถานศึกษาสขี าวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข

รวมภำระงำนท้ังสิ้น จำนวน 31 ชั่วโมง 10 นำที / สปั ดำห์

สว่ นที่ ๓
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ -
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565
โรงเรยี นบางลีว่ ิทยา สงั กัดสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาสุพรรณบุรี

ผจู้ ดั ทาข้อตกลง

ชื่อ นายพทิ ักษ์ นามสกลุ สมจิตต์ ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ (ไม่มีวทิ ยฐานะ)

สถานศึกษา โรงเรยี นบางลวี่ ทิ ยา สงั กัด สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสพุ รรณบรุ ี

รบั เงินเดือนในอนั ดบั คศ. 1 อัตราเงนิ เดอื น 19,310 บาท

ประเภทห้องเรียนท่ีจัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด

การเรยี นรู้จริง)
 ห้องเรยี นวิชาสามญั หรือวิชาพนื้ ฐาน
 ห้องเรียนปฐมวยั
 หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ
 หอ้ งเรยี นสายวิชาชพี
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางานตาแห่งครู ซึ่งเป็นตาแหน่ง
และวิทยฐานะทด่ี ารงอย่ใู นปจั จุบนั กบั ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังตอ่ ไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามทีก่ .ค.ศ. กาหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 19 ชวั่ โมง 10 นาท/ี สปั ดาห์ ดังน้ี

กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม

รายวชิ าสังคมศึกษา 2 จานวน 13 ชวั่ โมง 20 นาที/สปั ดาห์

รายวิชาพระพุทธศาสนา 6 จานวน 2 ช่ัวโมง 30 นาท/ี สปั ดาห์

รายวิชาอาเซยี นศึกษา 2 จานวน 1 ชั่วโมง 40 นาท/ี สปั ดาห์

กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน

รายวชิ าลกู เสือ-เนตรนารี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวน 50 นาท/ี สปั ดาห์

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

ชมุ นมุ จติ อาสาพฒั นาบางล่ี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1/4 จานวน 50 นาท/ี สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จานวน 5 ช่วั โมง/สัปดาห์

- กิจกรรมโฮมรูม/ ธรรมะ/สวดมนต์

- การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

- การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC)

- การสร้างและพฒั นาสื่อการเรียนการสอน

- ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- งานบริหารท่ัวไป
- งานอาคารสถานท/ี่ สิ่งแวดล้อม
- งานลกู จา้ งประจา/ลกู จ้างชว่ั คราว
- งานปลอดขยะ
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์
- โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม
- โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข
- ปฏิบัติหน้าทส่ี ่งเสรมิ การเรยี นการสอน ชว่ งสถานการณ์เร่งดว่ นในการปอ้ งกัน
วิกฤตการณ์ จากโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา-2019

2. งานท่จี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่งครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานที่จะปฏบิ ัติในแต่ละ

ด้านวา่ จะดาเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใชใ้ นการดาเนินการดว้ ยกไ็ ด้)

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ท่ีจะดาเนินการ ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลงที่ ท่ีจะเกิดขนึ้ กับผู้เรยี น

รอบการประเมิน (โปรดระบ)ุ คาดหวงั ให้เกดิ ขึ้นกับ ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ

ผ้เู รียน (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไปในทาง

ที่ดีขนึ้ หรือมีการพัฒนา

มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

1. ด้ า น ก า ร จั ด ก า ร 1. 1 วิเคราะห์หลักสูตร 1.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนระดับชั้น ม.1/7

เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และ ต ร ง ต า ม ห ลั ก สู ต ร ร้อยละ 65 มีความรู้ความ

ลักษณะงานที่เสนอให้ ตัวชี้วัด เพื่อออกแบบหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ เข้าใจตรงตา มหลั ก สู ต ร ท่ี

ครอบคลุมถึงการสร้าง การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ และตัวชี้วัดท่ีได้กาหนด กาหนดไว้ โดยผู้เรียนต้องมี

และหรือพัฒนาหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด ไวอ้ ย่างครบถว้ น ผลสัมฤทธ์ิไม่น้อยกว่าระดับดี

การออกแบบการจัดการ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ (เกรด 3) ซ่ึงเป็นค่าเป้าหมาย

เรียนรู้การจัดกิจกรรม สังคมศกึ ษา ฯ 1.2 ผู้เรียนสามารถ ของสถานศึกษา

การเรียนรู้การสร้าง 1.2 ออกแบบหน่วยการ เรียนรู้และเข้าศึกษา 1.2 ผู้เรียนร้อยละ 65 เข้าถึง

แ ล ะ ห รื อ พั ฒ น า สื่ อ เรียนรู้โดยการปรับประยุกต์ แหล่งเรียนรู้ในรูปแบบ แหล่งเรียนรู้และรับความรู้จาก

นวัตกรรมเทคโนโลยี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ช่องทางต่าง ๆ ได้ ในรูปแบบ

และแหล่งเรียนรู้ การวัด ในการเรียนรู้ในปัจจุบันและ Online และ On-site การเรยี นการสอน Online และ

แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก าร เหมาะสมกบั ผ้เู รยี น On-site

จัดการเรียนรู้การศึกษา 1.3 จัดการเรียนรู้ในรูปแบบ 1.3 ผู้เรียนได้รบั ความรู้

วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อ Active Learning โดยการใช้ และประสบการณ์ตรง 1.3 ผู้เรียนร้อยละ 65 มี

แก้ปัญหาหรือพฒั นาการ ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี จากการจัดการเรียนรู้ ความพึงพอใจในรายวิชาสังคม

เรียนรู้การจัดบรรยากาศ และเทคนิควิธีการท่ีเน้นให้ ใ น รู ป แ บ บ Active ศึกษา 1 และความพึงพอใจใน

ท่ีส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วย Learning โดยการใช้ส่ือ ระดับดีข้ึนไป จากการใช้ส่ือ

ผู้เรียนและการอบรม ตนเองด้วยกิจกรรมการ นวัตกรรม เทคโนโลยี น วั ต ก ร ร ม เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น

และพัฒนาคุณลักษณะท่ี เรียนรู้ท้ังรูปแบบ On-site ในกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ท้ังรูปแบบ

ดขี องผเู้ รียน และรปู แบบ Online On-site และรูปแบบ Online

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ทีจ่ ะดาเนนิ การ ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ พัฒนาตามขอ้ ตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลงที่ ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผเู้ รียน

รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ คาดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ กับ ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ

ผู้เรียน (โปรดระบุ) เปลีย่ นแปลงไปในทาง

ท่ีดีข้ึนหรือมีการพฒั นา

มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์

สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

ท้ั ง รู ป แ บ บ On-site โดยการจัดการเรียนการสอน

1.4 สร้างส่ือนวัตกรรม ใน และรูปแบบ Online แบบ Active Learning

การจัดการเรียนการสอนโดย 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะ 1.4 ผู้เรียนระดับชั้น ม.1/7

ใช้ส่ือวีดิทัศน์ท่ีสร้างข้ึนเพ่ือ การใช้เทคโนโลยีและ ร้อยละ 65 มีความรู้ความ

เ ป็ น แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ใ ห้ แ ก่ ทั ก ษ ะ ก า ร แ ส ว ง ห า เข้าใจตรงตา มหลั ก สู ต ร ท่ี

นักเรียนโดยจัดการเรียนรู้ท้ัง ความรู้ด้วยตนเอง กาหนดไว้ โดยผู้เรียนต้องมี

รู ป แ บ บ On-site แ ล ะ ผลสัมฤทธิ์ไม่น้อยกว่าระดับดี

รูปแบบ Online ประเมินผล (เกรด 3) โดยใชส้ ื่อนวตั กรรมที่

และรายงานผลการใช้สื่อ สรา้ งขนึ้

นวัตกรรมและเทคโนโลยี

เพื่อนามาพัฒนาปรับปรุงให้

ส่ือนวัตกรรมมคี ุณภาพสงู ขน้ึ

1 . 5 ส ร้ า ง เ ค รื่ อ ง มื อ วั ด 1. 5 ผู้เรียนได้รับการ

ประเมินผลการเรียนรู้ตาม วัดและประเมินผลด้วย 1.5 ผู้เรียนร้อยละ 65 มี

ม า ต ร ฐ า น แ ล ะ ตั ว ชี้ วั ด เครื่องมือท่ีหลากหลาย ผลสัมฤทธ์ิระดับดี (เกรด 3)ขึ้น

รายวิชาตรงตามที่หลักสูตร ตรงตามมาตรฐานและ ไปตามที่สถานศึกษากาหนดไว้

กาหนดและ ตวั ชวี้ ดั ทุกตวั ช้วี ดั

1 . 6 เ ก็ บ ร ว บ ร ว ม ส ถิ ติ 1.6 ผู้ เ รี ย น ก ร ณี

ร ว ม ถึ ง ก า ร อ อ ก แ บ บ ส่ื อ ตั ว อ ย่ า ง ไ ด้ รั บ ก า ร 1.6 ผู้เรียนระดับชั้น ม.1/7

นวตั กรรมเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพ ช่วยเหลือและพัฒนา ร้อยละ 65 มีความรู้ความ

การเรียนรู้ของผุ้เรียนโดยใช้ คุณภาพ พัฒนาการ เข้าใจตรงตา มหลั ก สู ต ร ท่ี

กระบวนการวิจัยในช้นั เรียน ทางการเรียนของผุ้ กาหนดไว้ โดยผู้เรียนต้องมี

เรียนด้วยกระบวนวิจัย ผลสัมฤทธ์ิไม่น้อยกว่าระดับดี

ในช้นั เรยี น (เกรด 3) จากกระบวนการวิจัย

1.7 จัดบรรยากาศห้องเรียน 1.7 ผู้เรียนมีส่วนร่วม ใน ชั้นเรยี น

ให้น่าสนใจ มีสภาพแวดล้อม ในการจัดบรรยากาศ

ที่เอื้อต่อการจัดการเรียน ห้องเรียนให้น่าสนใจ มี 1.7 ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 65 มีความ

การสอนและฝึกวินัยในการ การแบ่งหน้าที่ความ พึ ง พ อ ใ จ บ ร ร ย า ก า ศ

ดูแลรักษาความสะอาดและ รับผิดชอบในการดูแล สภาพแวดล้อมในห้องเรียน

ความสะอาดในชั้นเรียน

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ที่จะดาเนนิ การ ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ พัฒนาตามข้อตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ท่ีจะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน

รอบการประเมิน (โปรดระบ)ุ คาดหวังใหเ้ กิดข้นึ กบั ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ

ผเู้ รยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทาง

ทีด่ ขี น้ึ หรอื มกี ารพัฒนา

มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงข้นึ (โปรดระบุ)

การใช้ห้องเรียนอย่างถูกต้อง มรี ะเบยี บวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ และสามารถรักษาความสะอาด

ใหก้ บั ผู้เรยี น ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งม่ันใน ของห้องเรียนได้

ก า ร ท า ง า น แ ล ะ มี จิ ต

สาธารณะ

1.8 ผู้ เ รี ย น เ กิ ด

1 . 8 อ บ ร ม แ ล ะ พั ฒ น า คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง 1.8 ผู้เรียนร้อยละ 65 มีผล

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ป ร ะ ส ง ค์ ต า ม ท่ี การประเมินคุณลักษณะอันพึง

ของผู้เรียนโดยสอดแทรก สถานศกึ ษากาหนด ประสงค์อยู่ในระดบั ดี

เนื้อหากิจกรรมในแผนการ

จัดการเรยี นรู้

2. ด้านการส่งเสริมและ 2.1 จัดทาแบบบันทกึ ผลการ 2.1 ผู้เรียนสามารถ 2.1 ผู้เรียนร้อยละ 65 เข้า

สนับสนุนการจัดการ พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น บันทึก ตรวจสอบความถูกต้อง ระบบตรวจสอบผลการเรียน

เรียนรู้ ผลการเรียนเป็นรายวิชา เกี่ยวกับรายละเอียด และได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับ

ลักษณะงานท่ีเสนอให้ และจัดทาข้อมูลรายงาน วิชาทเี่ รยี น ผลการเรียน รายวิชาท่ีเรียน และนาข้อมูล

ครอบคลุมถึงการจัดทา เก่ียวกับสารสนเทศของ อย่างเป็นระบบและมี แจ้งกับผปู้ กครอง

ข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและข้อมูลรายวิชาที่ ความถกู ตอ้ ง

ผู้ เ รี ย น แ ล ะ ร า ย วิ ช า ปฏิบตั กิ ารสอน

ก า ร ด า เ นิ น ก า ร ต า ม 2.2 รายงานผลการออก 2.2 ผู้ เ รี ย น ชั้ น 2. ผู้เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี

ระบบ ดูแลช่วยเหลือ เยี่ยมบ้านนักเรียน การคัด มัธยมศึกษาปีที่1/4 1/4 รอ้ ยละ 80 ได้รับการดูแล

ผู้เรียนการปฏิบัติงาน กรองนักเรียนตามระบบดูแล ได้รับการช่วยเหลือได้ ช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาต่าง

วิชาการและงานอ่ืน ๆ ช่วยเหลือนักเรียน และคอย ทั น ท่ ว ง ที โ ด ย ค รู ที่ ๆ โดยการตดิ ตามของครูประจา

ของสถานศึกษา และ ติดตามช่วยเหลือนักเรียน ป รึ ก ษ า ส า ม า ร ถ ใ ช้ ช้นั

ก า ร ป ร ะ ส า น ค ว า ม ช้ันมัธยมศึกษาปีที่1/4 อย่าง ข้อมูลจากการรายงาน

ร่วมมือกับผู้ปกครอง ตอ่ เนอ่ื ง ต า ม ร ะ บ บ ดู แ ล

ภาคเครือข่าย และหรือ ช่วยเหลือนักเรียน ใน

สถานประกอบการ การนาสง่ รายงานต่าง ๆ

เ พ่ื อ ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง

ผู้เรยี นไดต้ ามกาหนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ทีจ่ ะดาเนินการ ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับผเู้ รยี น

รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ คาดหวงั ใหเ้ กิดขึน้ กับ ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ

ผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ เปลย่ี นแปลงไปในทาง

ทีด่ ขี ้ึนหรอื มีการพัฒนา

มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

2.3 ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้า 2.3 ผู้เรียนได้รับการ 2.3 ผู้เรียนร้อยละ 80 พอใจ

กลุ่มบริหารงานทั่วไป และ จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อ ต่อการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อ

ง า น อ่ื น ๆ ต า ม ที่ ไ ด้ รั บ การเรียนรู้ รวมถงึ แหลง่ การเรียนรู้รวมถึงแหล่งเรียนรู้

มอบหมาย เรยี นรตู้ า่ ง ๆ เพื่อศึกษา ต่าง ๆ เพ่ือศึกษาค้นคว้านอก

ค้นควา้ นอกเวลาเรียน เวลาเรยี น

2.4 การติดต่อประสานงาน 2.4 ผู้เรียนได้รับการดุ 2.4 ผู้เรียนร้อยละ 65 มี

กับผู้ปกครองในการสร้าง แลในด้านต่าง ๆ ทั้ง ผลสัมฤทธิ์ระดับดี (เกรด 3)ขึ้น

ความเข้าใจระหว่างโรงเรียน ความเป็นอยู่และด้าน ไปตามที่สถานศึกษากาหนดไว้

กบั ผปู้ กครอง การเรยี น ทกุ ตัวชีว้ ดั

3. ดา้ นการพฒั นา 3.1 เข้าร่วมอบรม/สัมมนา 3.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้ 3.1 ผ้เู รียนรอ้ ยละ 65 มีความ

ตนเองและวิชาชพี โครงการ ในรูปแบบต่าง ๆ จากการจัดกิจกรรมท่ี พึงพอใจในรูปแบบการจัด

ลักษณะงานที่เสนอให้ อย่างต่อเน่ือง เพื่อพัฒนา เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มี กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ที่

ครอบคลุมถึงการพัฒนา ตนเองท้ังในด้านกา รจัด ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ท่ี หลากหลาย

ตนเองอย่างเป็นระบบ กิจกรรมการเรียน การพฒั นา ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ ไ ด้

และต่อเนื่อง การมีส่วน นวัตกรรม การพัฒนาทักษะ เรียนรู้การใช้เทคโนโลยี

ร่วมในการแลกเปลี่ยน การใช้เทคโนโลยี มาจัดการ สนุกสนานกับการเรียน

เรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อ เรียนการสอนในรายวิชา มากข้ึน

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและ

แ ล ะ ก า ร น า ค ว า ม รู้ วัฒนธรรม รวมถึงพัฒนา

ความสามารถทักษะที่ได้ ทักษะด้านการใช้ภาษาไทย

จากการพัฒนาตนเอง และภาษาองั กฤษ

และวิชาชีพมาใช้ในการ 3 . 2 มี ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม ก า ร 3.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้รบั 3.2 ผู้เรียนรอ้ ยละ 65 มีความ

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ แ ล ก เ ป ลี่ ย น เ รี ย น รู้ ท า ง การแก้ไขปัญหาต่าง ๆ พึงพอใจในรูปแบบการจัด

ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ วิ ช า ชี พ ( PLC) เ พื่ อ ในการเรียนโดยการ กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี

ผู้เรียนและการพัฒนา พัฒนาการจัดการเรียนรู้ แ ล ก เ ป ลี่ ย น แ ล ะ น า ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ ผู้ เ รี ย น

นวัตกรรมการจัดการ อยา่ งนอ้ ยเดือนละ 1 ครงั้ ทง้ั วิธีการจัดการเรียนรู้ท่ี ระดับช้ัน ม.1/7 รอ้ ยละ 65 มี

เรยี นรู้ รูปแบบ Online และ On- หลากหลายมาปรับ ความรู้ความเข้าใจตรงตาม

site ประยุกต์ใช้ หลักสูตรที่กาหนดไว้ โดย

ผู้เรียนต้องมีผลสัมฤทธิ์ไม่น้อย

กวา่ ระดบั ดี (เกรด 3)

3.3 สร้างส่ือนวัตกรรม ใน 3.3 ผ้เู รียนไดร้ บั ความรู้ 3.3 ผู้เรียนระดับชั้น ม.1/7

การจัดการเรียนการสอนโดย และประสบการณ์ตรง ร้อยละ 65 มีความรู้คว าม

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่จี ะดาเนนิ การ ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง พฒั นาตามข้อตกลงใน 1 ของงานตามขอ้ ตกลงที่ ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั ผ้เู รยี น

รอบการประเมนิ (โปรดระบุ) คาดหวังให้เกดิ ข้ึนกับ ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ

ผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปลยี่ นแปลงไปในทาง

ทด่ี ีข้นึ หรอื มกี ารพัฒนา

มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

ใช้ส่ือวีดิทัศน์ท่ีสร้างข้ึนเพื่อ จากการจัดการเรียนรู้ เข้าใจตรง ตา มหลั ก สู ต ร ท่ี

เ ป็ น แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ใ ห้ แ ก่ ด้ ว ย ต น เ อ ง จ า ก สื่ อ กาหนดไว้ โดยผู้เรียนต้องมี

นักเรียนโดยจัดการเรียนรู้ท้ัง นวัตกรรมทีส่ ร้างขึ้น ผลสัมฤทธ์ิไม่น้อยกว่าระดับดี

รู ป แ บ บ On-site แ ล ะ (เกรด 3)

รูปแบบ Online

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการ

จัดการเรียนร้ขู องแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผู้อานวยการสถานศกึ ษา และข้าราชการ
ครผู ูจ้ ัดทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก ที่
ส่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับช้ัน ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้
โดยจะต้องแสดงให้เห็นถงึ การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน
ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวช้ีวัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงเปน็ สาคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบันดารง

ตาแหน่งครู ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังของวิทยฐานะ - คือ การปรับประยุกต์ ต้องแสดง
ให้เห็นว่า เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีกระบวนการคิด ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง สร้างแรงบันดาลใจ วัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ปรับประยุกต์การจัดการเรียนรู้ รวมถึงพัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพ นา
ความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ท่ีมีผลต่อ
คณุ ภาพผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการใช้สื่อวีดิทัศน์ สาระเศรษฐศาสตร์
รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1/7 ในรูปแบบการเรียน การ
สอนแบบ Online

1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน

รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม แบ่งสาระการเรียนรู้ไว้ 5 สาระ ประกอบด้วย สาระที่
1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม สาระท่ี 2 หน้าท่ีพลเมือง วัฒนธรรมและการดารงชีวิตในสังคม สาระที่ 3
เศรษฐศาสตร์ สาระท่ี 4 ประวัติศาสตร์ และสาระท่ี 5 ภูมิศาสตร์ ซึ่งผู้สอนจะต้องออกแบบกิจกรรมในการ
จัดการเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วดั รวมถึงมีการวัดประเมินผลที่หลากหลายเพ่ือให้เกิดการ
วัดและประเมนิ ผลท่ีมปี ระสิทธิภาพ

ปีการศึกษา 1/2564 ผู้สอนได้รับมอบหมายให้จัดหน้าที่การสอนในรายวิชาสังคมศึกษา 1
โดยจัดการเรียนการสอนในสาระที่ 2 สาระหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดารงชีวิตในสังคมซ่ึงเป็น
การจัดรูปแบบการเรียนสอนแบบ Online จึงทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอยู่ในเกณฑ์ท่ีต่า
จากปัจจัยหลาย ๆ ด้าน เช่น การขาดอุปกรณ์ในการเรียน การขาดทุนทรัพย์ รวมถึงปัจจัยด้านอื่น ๆ ทาให้
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรู้ในปีการศึกษา 1/2564 ไม่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของสถานศึกษา คอื นักเรียน
ร้อยละ 60 มีผลการเรียนสูงกวา่ รอ้ ยละ 60 (เกรด 2)

ในปีการศึกษา 2/2564 ผู้สอนได้รับมอบหมายให้จัดหน้าท่ีการสอนในรายวิชาสังคมศึกษา 1
โดยจัดการเรียนการสอนในสาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ ซ่ึงเป็นสาระท่ีมีเน้ือหาท่ีเยอะและซับซ้อน และเป็นการ
จัดการเรียนการสอนนในรูปแบบ Online ผู้สอนจึงได้ต้ังประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
โดยการใช้ส่ือวีดิทัศน์ สาระเศรษฐศาสตร์ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของผู้เรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1/7 ในรูปแบบการเรียนการสอนแบบ Online เพ่ือให้ในปีการศึกษา 2/2564 นักเรียนช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี1/7 ร้อยละ 65 มีผลการเรยี นสูงกวา่ รอ้ ยละ 70 (เกรด 3) ขนึ้ ไป

2. วิธีการดาเนนิ การให้บรรลุผล
1. ศึกษามาตรฐานและตัวช้วี ดั ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา พทุ ธศักราช 2551
2. ศึกษาวิธีการและเทคนิคในการสร้างส่ือวีดิทัศน์ท่ีใช้ในการเรียนการสอนสาระเศรษฐศาสตร์
รายวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
3. ออกแบบและสร้างนวตั กรรมทีใ่ ชเ้ ปน็ สอื่ การเรยี นการสอนเพื่อพัฒนาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน
โดยการใชส้ ือ่ วดี ิทัศน์ สาระเศรษฐศาสตร์ รายวิชาสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรมในรูปแบบการเรยี นการ
สอนแบบ Online
4. ใช้สื่อวีดิทัศน์ที่ใช้ในการเรียนการสอนสาระเศรษฐศาสตร์ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ
วฒั นธรรมในการจดั การเรียนการสอน
5. วัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้ใบฝึกทักษะและแบบทดสอบใน
การวดั ประเมินผล
3. ผลลัพธก์ ารพัฒนาทีค่ าดหวัง
3.1 เชงิ ปรมิ าณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1/7 โรงเรียนบางลี่วิทยา ที่เรียนวิชาสังคมศึกษา 2 ร้อยละ
65 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 (เกรด 3) ขึ้นไป

3.2 เชงิ คุณภาพ
1. ได้นวตั กรรมท่ใี ชเ้ ปน็ สือ่ การเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นโดยการ

ใช้สื่อวดี ิทัศน์ สาระเศรษฐศาสตร์ รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรมในรูปแบบการเรยี นการ
สอนแบบ Online

2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการใช้ส่ือวีดิทัศน์ สาระเศรษฐศาสตร์
รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมในรูปแบบการเรียนการสอนแบบ Online ร้อยละ 60 มี
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 60 (เกรด 2)

ลงชื่อ........................................................................
(นายพทิ กั ษ์ สมจิตต์)
ตาแหน่ง ครู

ผ้จู ดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
1 ตลุ าคม 2564

ความเห็นของผอู้ านวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และเสนอ

เพ่อื พจิ ารณาอกี คร้ัง ดังนี้
............................................................................................................................. ..........

......................................................................................................... .....................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นายเชย่ี วชาญ ดวงใจดี)

ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นบางลว่ี ทิ ยา
1 ตลุ าคม 2564

ส่วนที่ ๔

แบบประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

ตาแหนง่ ครู ยังไม่มีวิทยฐานะ (ทกุ สังกดั )
ส่วนท่ี ๑ : ข้อมลู ของผู้ขอรับการประเมิน
รอบกำรประเมนิ

ครั้งท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม 2564 - ๓๑ มนี าคม 2565 )

ครง้ั ท่ี ๒ ( ๑ เมษำยน 2565 - ๓๐ กนั ยำยน 2565 )

ชื่อผรู้ ับกำรประเมิน นายพิทกั ษ์ สมจิตต์ ตำแหน่ง ครู เงนิ เดือน 19,310 บาท

สถำนศึกษำ โรงเรียนบางลว่ี ิทยา สงั กดั สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสุพรรณบรุ ี

สอนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 และ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 วชิ ำ สังคมศกึ ษา 1 และอาเซียนศึกษา 1

ชวั่ โมงกำรสอน 21 ชั่วโมง/สปั ดำห์

จำนวนวนั ลำในรอบกำรประเมนิ 6 วนั ประกอบดว้ ย

๑) ลำป่วย จำนวน 1 ครั้ง 5 วนั ๒) ลำกจิ จำนวน 2 คร้งั 2 วนั

๓) ลำอืน่ ๆ (โปรดระบ)ุ ................................................................. จำนวน ……… ครัง้ ...........วัน

ช่ือผูป้ ระเมิน นายพิทักษ์ สมจิตต์ ตาแหน่ง ครู

คาชแี้ จง
แบบสรุปกำรประเมินผลกำรปฏบิ ตั งิ ำนงำนนมี้ ี ๓ หนำ้ ประกอบดว้ ย

สว่ นท่ี ๑ : ข้อมลู ของผ้รู บั กำรประเมิน เพ่ือระบุรำยละเอียดตำ่ ง ๆ ท่เี กี่ยวข้องกบั ตัวผรู้ บั กำรประเมนิ
ส่วนที่ ๒ : สรุปผลกำรประเมนิ ใช้เพ่ือกรอกค่ำคะแนนกำรประเมินในองคป์ ระกอบท่ี ๑
กำรประเมนิ ประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธิผล กำรปฏบิ ัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ องคป์ ระกอบที่ ๒
กำรประเมินกำรมสี ว่ นร่วมในกำรพัฒนำกำรศึกษำ และองค์ประกอบที่ ๓ กำรประเมิน
กำรปฏบิ ตั ติ นในกำรรักษำวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณวชิ ำชพี

- สำหรับคะแนนองคป์ ระกอบท่ี ๑ ให้นำมำจำกแบบประเมินองคป์ ระกอบที่ ๑
โดยนำคะแนนจำกระดับควำมสำเร็จในกำรพฒั นำงำน ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และให้แนบท้ำยแบบสรปุ ฉบับน้ี

- สำหรับคะแนนองค์ประกอบท่ี ๒ ใหน้ ำมำจำกแบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๒
โดยนำคะแนนจำกระดบั ควำมสำเร็จกำรมสี ่วนรว่ ม ในกำรพัฒนำกำรศึกษำ และให้แนบทำ้ ยแบบสรุปฉบบั นี้

- สำหรับคะแนนองคป์ ระกอบท่ี ๓ ใหน้ ำมำจำกแบบประเมินองค์ประกอบที่ ๓
โดยนำคะแนนจำกกำรประเมินกำรปฏบิ ตั ิตน ในกำรรักษำวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณวชิ ำชพี
และให้แนบทำ้ ยแบบสรุปฉบับนี้

ส่วนท่ี๓: ผลกำรประเมิน ผู้รบั กำรประเมนิ ลงนำมรบั รองกำรประเมนิ ตนเอง
และผ้บู งั คับบัญชำประเมินและลงควำมเหน็ ของกำรประเมิน

สว่ นที่ ๔ : กำรรบั ทรำบผลกำรประเมิน
ผู้บังคับบัญชำแจง้ ผลกำรประเมนิ และผรู้ บั กำรประเมนิ ลงนำมรบั ทรำบผลกำรประเมิน

สว่ นท่ี ๒ : สรปุ ผลการประเมิน

องค์ประกอบการประเมนิ คะแนน คะแนนประ คแนนประเมิน
เตม็ เมนิ ตนเอง ของผู้บงั คบั บัญชา
องค์ประกอบที่ ๑ กำรประเมินประสิทธภิ ำพและประสทิ ธผิ ล ๘๐
กำรปฏบิ ัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง 77.5
องคป์ ระกอบท่ี ๒ ๑๐
กำรประเมินกำรมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำกำรศึกษำ 10
องคป์ ระกอบท่ี ๓ ๑๐
กำรประเมินกำรปฏิบตั ติ นในกำรรกั ษำวินัยคุณธรรม 10
จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณวชิ ำชีพ ๑๐๐
97.5
คะแนนรวม
สว่ นท่ี ๓ : ผลการประเมนิ

๓.๑ ผลการประเมินตนเอง

ข้าพเจา้ ขอรับรองวา่ ได้ประเมินตนเองตรงตามความเป็นจรงิ

(ลงชอ่ื )......................................... ผรู้ บั การประเมนิ

(นายพิทักษ์ สมจิตต์)

ตาํ แหนง่ ครู

วันท่ี 26 สิงหาคม 2565
๓.๒ ผลการประเมิน และความเหน็ ของผ้บู งั คับบญั ชา

๓.๒.๑ ผลการประเมิน มี ๕ ระดับ ดังนี้

ดเี ด่น (ร้อยละ ๙๐.๐๐ ขน้ึ ไป)

ดีมำก (รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ - ๘๙.๙๙)

ดี (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙)

พอใช้ (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙)

ปรับปรงุ (ร้อยละ ๕๙.๙๙ ลงมำ)

๓.๒.๒ ความเห็นของผู้บังคับบญั ชา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ)....................................... ผบู้ ังคบั บัญชา
(....................................................)
ตาํ แหน่ง.........................................
วนั ที่...............................................

ส่วนท่ี ๔ : การรบั ทราบผลการประเมนิ
ผู้รับการประเมิน
ไดร้ บั ทราบผลการประเมินและความเห็นของผู้บงั คับบัญชาแล้ว

………………………………………
(นายพทิ ักษ์ สมจติ ต์)
ตาํ แหน่ง ครู

วันที่ ....................................................
ผ้รู ับการประเมิน

ไดแ้ จ้งผลการประเมนิ และผู้รับการประเมินไดล้ งนามรับทราบแลว้
ไดแ้ จง้ ผลการประเมินเม่ือวันท่ี...........................................................แลว้

แตผ่ ู้รบั การประเมินไม่ลงนามรบั ทราบ

ลงช่อื …………………………………………….
(...........................................)

ตาํ แหนง่ .............................................
วนั ที่ ....................................................

ลงชือ่ ……………………………………………. พยาน
(...........................................)

ตาํ แหน่ง .............................................
วันที่ ....................................................

แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๑
การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหน่ง

ตาแหนง่ ครู ยังไมม่ ีวิทยฐานะ
(ทกุ สังกดั )

ชอ่ื ผ้รู บั กำรประเมิน นายพทิ กั ษ์ สมจติ ต์ ตำแหนง่ ครู สังกดั โรงเรียนบางลีว่ ทิ ยา
ชือ่ ผู้ประเมนิ นายพิทกั ษ์ สมจติ ต์ ตาแหนง่ ครู สงั กดั โรงเรยี นบางลว่ี ิทยา

รอบกำรประเมนิ คร้งั ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม 2564 - ๓๑ มนี าคม 2565 )
รอบกำรประเมนิ ครั้งที่ ๒ ( ๑ เมษำยน 2565 - ๓๐ กนั ยำยน 2565 )

ตอนที่ ๑ : ระดบั ความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตฐานตาแหนง่ (๖๐ คะแนน)
คาช้ีแจง กำรประเมนิ องค์ประกอบที่ ๑ ตอนที่ ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มีดว้ ยกนั ๓ ดำ้ น

๑๕ ตวั ชวี้ ดั ไดแ้ ก่
ด้ำนท่ี ๑ ด้ำนกำรจดั กำรเรยี นรู้ ๘ ตวั ชวี้ ัด
ด้ำนที่ ๒ ดำ้ นกำรสง่ เสรมิ และสนับสนนุ กำรจดั กำรเรียนรู้ ๔ ตวั ชว้ี ดั
ดำ้ นที่ ๓ ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและพฒั นำวชิ ำชพี ๓ ตวั ชว้ี ัด
โดยมรี ะดับกำรประเมินและเกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ดังนี้

เกณฑก์ ารให้คะแนน
ให้ผ้รู ับกำรประเมิน ประเมนิ ตนเอง และให้ผบู้ ังคบั บญั ชำประเมิน โดยใชเ้ ครอื่ งหมำย √
ในชอ่ งระดบั และให้ใสค่ ะแนนในชอ่ งคะแนน โดยกำหนดเกณฑ์กำรใหค้ ะแนน ดังน้ี
๑) ระดบั ๑ หมำยถงึ ปฏิบตั ิได้ต่ำกวำ่ ระดับกำรปฏิบตั ทิ ่คี ำดหวงั มำก คดิ เปน็ ๑ คะแนน
๒) ระดบั ๒ หมำยถงึ ปฏิบตั ิไดต้ ำ่ กวำ่ ระดับกำรปฏบิ ัตทิ ค่ี ำดหวงั คดิ เปน็ ๒ คะแนน
๓) ระดบั ๓ หมำยถงึ ปฏบิ ตั ิไดต้ ำมระดบั กำรปฏิบตั ิท่ีคำดหวงั คดิ เปน็ ๓ คะแนน
๔) ระดบั ๔ หมำยถงึ ปฏิบตั ไิ ด้สงู กว่ำระดับกำรปฏิบตั ทิ ่คี ำดหวงั คดิ เปน็ ๔ คะแนน
โดยใหน้ ำคะแนนรวมมำเป็นคะแนนระดับควำมสำเรจ็ ในกำรพัฒนำงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ท่ี
มฐี ำนเปน็ คะแนนเต็ม ๖๐ คะแนน

การปฏบิ ัตงิ าน รายละเอยี ด

๑

๑. ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๑ มกี ำรจดั ทำรำยวชิ ำและหน่วยกำรเรยี นรใู้ หส้ อดคล้อง

สรำ้ งและหรอื พัฒนำ กับมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ และตัวชวี้ ัดหรอื ผลกำรเรยี นรู้ ตำมหลกั สูตร

หลักสตู ร เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนได้พฒั นำสมรรถนะและ กำรเรียนรู้เต็มตำมศักยภำพ

โดยมกี ำรปรบั ประยกุ ต์ ให้สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถำนศกึ ษำ

ผู้เรยี น และท้องถน่ิ

๑.๒ เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีควำมรู้ ทักษะ

ออกแบบกำรจัดกำรเ คุณลกั ษณะประจำวชิ ำ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

รยี นรู้ และสมรรถนะทส่ี ำคัญ ตำมหลกั สตู ร

โดยมกี ำรปรับประยกุ ตใ์ ห้สอดคลอ้ งกับบรบิ ท ของสถำนศกึ ษำ

ผเู้ รยี น และท้องถนิ่

๑.๓ มีกำรอำนวยควำมสะดวกในกำรเรยี นรู้ และส่งเสริม

จดั กิจกรรมกำรเรียน ผเู้ รียนได้พฒั นำเตม็ ตำมศกั ยภำพ เรียนรู้และทำงำน ร่วมกนั

รู้ โดยมีกำรปรบั ประยกุ ต์ให้สอดคล้องกบั ควำมแตกตำ่ งของผู้เรียน

๑.๔ มีกำรสรำ้ งและหรือพฒั นำส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี

สรำ้ งและหรือพฒั นำ และแหลง่ เรยี นรูส้ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้

สอ่ื นวัตกรรม โดยมกี ำรปรับประยุกต์ใหส้ อดคล้องกบั ควำมแตกต่ำง ของผเู้ รียน

เทคโนโลยี และทำให้ผู้เรียนมที ักษะกำรคดิ และ สำมำรถสรำ้ งนวัตกรรมได้

และแหลง่ เรียนรู้

๑.๕ มีกำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรูด้ ว้ ยวิธกี ำรทหี่ ลำกหลำย

วดั และประเมนิ ผลก เหมำะสม และสอดคล้องกบั มำตรฐำน

ำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรใู้ ห้ผูเ้ รยี นพฒั นำกำรเรียนรูอ้ ยำ่ งตอ่ เนอื่ ง

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ ังคบั
บัญชา
หมายเหตุ
ระดับ ระดับ
๒๓ ๔ คะแนน ๑ ๒๓ ๔ คะแนน

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................

การปฏิบัตงิ าน รายละเอียด

๑

๑.๖ ศึกษำ มีกำรศกึ ษำ วิเครำะห์ และสงั เครำะห์ เพอื่ แก้ปัญหำ

วิเครำะห์ สงั เครำะห์ หรือพัฒนำกำรเรียนรู้ทส่ี ่งผลต่อคณุ ภำพผ้เู รยี น

เพือ่ แกป้ ัญหำ

หรือพฒั นำกำรเรยี น

รู้

๑.๗ มกี ำรจดั บรรยำกำศทสี่ ง่ เสริมและพฒั นำผเู้ รียน ใหก้ ระบวนกำรคิด
จดั บรรยำกำศทส่ี ่งเส ทกั ษะชีวติ ทักษะกำรทำงำน ทกั ษะ กำรเรยี นรแู้ ละนวตั กรรม
ริมและพฒั นำผเู้ รยี น ทกั ษะด้ำนสำรสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี

๑.๘ มีกำรอบรมบ่มนิสยั ให้ผ้เู รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
อบรมและพัฒนำคุณ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และคำ่ นิยมควำมเปน็ ไทยท่ีดงี ำม
ลักษณะที่ดขี องผู้เรยี
น

๒. ดา้ นการสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้

๒.๑ มกี ำรจดั ทำขอ้ มลู สำรสนเทศของผู้เรยี นและรำยวิชำ
จดั ทำขอ้ มูลสำรสนเ เพ่ือใช้ในกำรสง่ เสรมิ สนบั สนนุ กำรเรียนรแู้ ละพฒั นำคุณภำพผ้เู รียน
ทศของผเู้ รียนและรำ
ยวิชำ

๒.๒ มกี ำรใชข้ ้อมูลสำรสนเทศเกยี่ วกบั ผ้เู รยี นรำยบุคคล
ดำเนนิ กำรตำมระ และประสำนควำมรว่ มมือกบั ผมู้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง
เพือ่ พัฒนำและแก้ปญั หำผูเ้ รียน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ ังคบั
บัญชา
หมายเหตุ
ระดับ ระดับ
๒๓ ๔ คะแนน ๑ ๒๓ ๔ คะแนน

4 ..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................

การปฏิบัติงาน รายละเอียด

๑

บบดูแลช่วยเหลอื รว่ มปฏิบตั ิงำนทำงวชิ ำกำรและงำนอนื่ ๆ ของสถำนศึกษำ
ผู้เรยี น เพือ่ ยกระดับคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ

๒.๓ ปฏิบัติงำน
วิชำกำรและงำนอ่นื
ๆ ของสถำนศึกษำ

๒.๔ ประสำนควำมร่วมมอื กับผปู้ กครอง ภำคเี ครอื ขำ่ ย
ประสำนควำมรว่ ม และหรือสถำนประกอบกำรเพอ่ื ร่วมกันพัฒนำผเู้ รยี น
มอื กับผูป้ กครอง
ภำคเี ครือขำ่ ย
และหรือสถำนประก
อบกำร

๓. ดา้ นการพัฒนาตนเอง และวชิ าชีพ

๓.๑ พฒั นำตนเอง พัฒนำตนเองอย่ำงเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง เพือ่ ให้มีควำมรู้

อยำ่ งเป็นระบบและ ควำมสำมำรถ ทักษะ โดยเฉพำะอยำ่ งยง่ิ

ต่อเนือ่ ง กำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษเพื่อกำรส่อื สำร

และกำรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่อื กำรศึกษำ

สมรรถนะทำงวิชำชีพครูควำมรอบรู้ในเนอ้ื หำวชิ ำและวิธีกำรสอน

๓.๒ มีสว่ นร่วมในกำรแลกเปลี่ยนเรียนรทู้ ำงวชิ ำชพี

มีส่วนร่วมในกำรแล เพื่อพฒั นำกำรจัดกำรเรยี นรู้

กเปลย่ี นเรยี นรู้ทำงวิ

ชำชพี

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ งั คับ
บญั ชา
หมายเหตุ
ระดบั ระดับ
๒๓ ๔ คะแนน ๑ ๒๓ ๔ คะแนน

..................................................

...............

4 ..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

...............

4 ..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

...............

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
................

4 ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
................

การปฏิบัติงาน รายละเอียด

๑

๓.๓ นำควำมรู้ นำควำมรู้ ควำมสำมำรถทกั ษะท่ไี ด้จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
ควำมสำมำรถ ทกั ษะ มาใช้ในการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ กำรพฒั นำคณุ ภำพผเู้ รยี น
ทไ่ี ดจ้ ำกกำรพฒั นำ และกำรพัฒนำนวตั กรรมกำรจัดกำรเรยี นรู้
ตนเองและวิชำชพี
มำใช้

คะแนนรวม

********************

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ ังคบั
บญั ชา
หมายเหตุ
ระดับ ระดบั
๒๓ ๔ คะแนน ๑ ๒๓ ๔ คะแนน

4 ..................................................

..................................................

..................................................

..................................................

................

60

*******************

ตอนท่ี ๒ :
ระดบั ความสาเร็จในการพัฒนางานท่เี สนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน
(๒๐ คะแนน)

คาช้ีแจง กำรประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๑ ตอนท่ี ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซ่งึ มรี ำยกำรประเมนิ ๒
รำยกำร รำยกำรละ ๑๐ คะแนน โดยมีระดับกำรประเมนิ และเกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ดังน้ี

ระดบั การประเมนิ
ใหผ้ ูร้ บั กำรประเมนิ ประเมนิ ตนเอง และให้ผู้บังคบั บัญชำประเมิน โดยใชเ้ คร่ืองหมำย √
ในชอ่ งคะแนน
๑) ระดับ ๑ หมำยถึง ปฏิบัติได้ตำ่ กวำ่ ระดับกำรปฏิบัตทิ ่ีคำดหวงั มำก
๒) ระดับ ๒ หมำยถึง ปฏิบตั ิได้ตำ่ กวำ่ ระดับกำรปฏิบัตทิ ่ีคำดหวัง
๓) ระดบั ๓ หมำยถงึ ปฏบิ ตั ิไดต้ ำมระดับกำรปฏบิ ตั ิที่คำดหวงั
๔) ระดับ ๔ หมำยถึง ปฏบิ ตั ิไดส้ ูงกวำ่ ระดบั กำรปฏิบัติที่คำดหวงั
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
๑) กำรประเมินตอนท่ี ๒ กำหนดใหม้ ีเกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนระดบั คุณภำพ ๔ ระดับ คือ ระดบั ๔ ระดบั
๓ ระดับ ๒ และระดับ ๑ ในแตล่ ะระดบั คณุ ภำพกำหนดค่ำคะแนน ดังน้ี

ระดบั คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนนเตม็ ๒๐

๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐
๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐
๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐
๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

๒)ให้นำคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนระดบั ควำมสำเร็จในกำรพัฒนำงำนทเี่ สนอเป็นประเด็นท้ำทำยใ
นกำรพฒั นำผลลัพธ์กำรเรยี นรู้ ของผู้เรยี นทีม่ ฐี ำนเป็นคะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ดงั น้ี

คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐

รายการประเมนิ

๑. วิธีดาเนินการ (๒๐ คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรดำเนนิ กำรทถี่ กู ตอ้ ง ครบถ้วน เปน็ ไปตำมระยะเวลำทก่ี ำหนด ไวใ้ นขอ้ ตกลง

และสะทอ้ นให้เห็นถงึ ระดับกำรปฏบิ ตั ทิ ค่ี ำดหวงั ตำมตำแหนง่ และวิทยฐำนะ

๒. ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รยี นทีค่ าดหวงั (๒๐ คะแนน)
๒.๑ เชิงปรมิ ำณ (๑๐ คะแนน)

พิจำรณำจำกกำรบรรลเุ ป้ำหมำยเชิงปรมิ ำณไดค้ รบถว้ น ตำมข้อตกลง และมคี วำมถกู ต้อง
เชือ่ ถอื ได้

๒.๒ เชงิ คุณภำพ (๑๐ คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลเุ ปำ้ หมำยเชิงคณุ ภำพไดค้ รบถว้ น ถูกต้อง เช่ือถือได้

และปรำกฏผลต่อคณุ ภำพผูเ้ รยี นได้ตำมขอ้ ตกลง

คะแนนรวม
แปลงคะแนนรวมเปน็ คะแนนระดับความสาเร็จในการพฒั นางานทีเ่ สนอเป็นประเดน็
ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผูเ้ รียนทมี่ ีฐานเป็นคะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน
(โดยนาคะแนนรวมท่ีได้มาคณู กบั ๒๐ แลว้ หารดว้ ย ๔๐)

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ ังคับ หมายเหตุ
บัญชา
ระดบั ๔ คะแนน
ระดับ คะแน
๑๒๓
๑๒๓๔ น

3 15 ................................................
................................................
................................................
................................................
............

4 10 ................................................
................................................
4 10 ................................................
................................................
35 ............
17.5
................................................
................................................
................................................
................................................
............

สรุปคะแนนรวมแบบประเมินองค์ประกอบท่ี ๑

การประเมินประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง

รายการประเมิน คะแนนเ คะแนนปร คะแนนประเมนิ
ต็ม ะเมินตนเอ ของผูบ้ งั คับบญั

ง ชา

ตอนที่ ๑ ๖๐ 60
ระดบั ควำมสำเรจ็ ในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง

ตอนที่ ๒

ระดบั ควำมสำเร็จในกำรพฒั นำงำนทเี่ สนอเปน็ ประเดน็ ทำ้ ท ๒๐ 17.5

ำย ในกำรพัฒนำผลลัพธก์ ำรเรยี นรู้ของผู้เรยี น

คะแนนรวม ๘๐ 77.5

*****************************************

แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๒
การประเมนิ การมีสว่ นร่วมในการพฒั นาการศึกษา

ตาแหน่งครู ยังไม่มวี ทิ ยฐานะ

(ทุกสงั กัด)

ผรู้ ับกำรประเมนิ นายพิทักษ์ สมจติ ต์ ตำแหนง่ ครู สังกัด โรงเรียนบางลว่ี ิทยา
ช่ือผปู้ ระเมนิ นายพิทักษ์ สมจิตต์ ตาแหนง่ ครู สงั กดั โรงเรียนบางลว่ี ทิ ยา

รอบกำรประเมนิ คร้ังที่ ๑ ( ๑ ตลุ าคม 2564 - ๓๑ มีนาคม 2565 )
รอบกำรประเมนิ คร้ังที่ ๒ ( ๑ เมษำยน 2565 - ๓๐ กนั ยำยน 2565 )

ระดบั ความสาเรจ็ การมสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา (๑๐ คะแนน)

คาชี้แจง กำรประเมนิ ระดับควำมสำเรจ็ กำรมสี ่วนรำ่ มในกำรพัฒนำกำรศึกษำ คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
โดยพิจำรณำจำกปรมิ ำณงำน ทไี่ ดร้ ับมอบหมำยจำกผูบ้ งั คับบญั ชำแล้วเสร็จ โดยมีระดบั กำรประเมินและเกณฑก์ ำรให้คะแนน ดงั น้ี

ระดับการประเมิน
ใหผ้ ูร้ บั กำรประเมนิ และผู้บงั คบั บญั ชำประเมนิ ตำมรำยกำรประเมนิ ตำมสภำพกำรปฏิบตั งิ ำนจรงิ ของผู้รับกำรประเมิน
โดยใช้เครื่องหมำย √ ในช่องระดบั กำรประเมนิ และคำนวณตำมเกณฑก์ ำรประเมิน ดงั นี้
1) ระดับ ๑ หมำยถงึ ปฏบิ ัตงิ ำนทผี่ บู้ ังคับบัญชำมอบหมำยแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ ๑๙.๙๙ ลงมำ
2) ระดบั ๒ หมำยถึง ปฏบิ ัตงิ ำนทผ่ี ู้บงั คบั บัญชำมอบหมำยแล้วเสรจ็ ร้อยละ ๒๐.๐๐ - ๓๙.๙๙
3) ระดบั ๓ หมำยถงึ ปฏบิ ตั ิงำนทผ่ี ู้บังคบั บัญชำมอบหมำยแลว้ เสร็จ ร้อยละ ๔๐.๐๐ - ๕๙.๙๙
4) ระดับ ๔ หมำยถึง ปฏบิ ตั งิ ำนทผี่ ู้บงั คบั บัญชำมอบหมำยแล้วเสรจ็ ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
5) ระดับ ๕ หมำยถงึ ปฏบิ ัติงำนทผ่ี ูบ้ งั คบั บัญชำมอบหมำยแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๘๐.๐๐ ข้ึนไป
เกณฑก์ ารให้คะแนน
ใหน้ ำคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนประเมินกำรมสี ว่ นร่วมในกำรพัฒนำกำรศึกษำทีม่ ีฐำนเปน็ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
โดยกำหนดเกณฑ์ กำรให้คะแนน ดงั นี้

คะแนนทไี่ ด้ = ระดับการประเมนิ x คา่ นา้ หนกั

รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ งั คับบญั ชา
ระดบั การประเมิน (ก) คา่ น้า
ความสาเรจ็ ของงานท่ี คะแนน ระดับการประเมนิ (ก) ค่านา้ คะแนน
ไดร้ บั มอบหมายจาก หนัก ทไี่ ด้ หนกั ทไี่ ด้
ผู้บงั คับบัญชา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข) (ก X ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข) (ก X
ข) ข)
5๒
10 ๒

คะแนนรวม 10

****************************

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๓
การประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

ตาแหน่งครู ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ
(ทุกสังกดั )

ผรู้ บั กำรประเมิน นายพิทักษ์ สมจิตต์ ตำแหน่ง ครู สังกัด โรงเรยี นบางลวี่ ิทยา
ช่อื ผูป้ ระเมิน นายพิทกั ษ์ สมจิตต์ ตาแหน่ง ครู สงั กัด โรงเรียนบางลว่ี ิทยา

รอบกำรประเมนิ คร้ังท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม 2564 - ๓๑ มนี าคม 2565 )
รอบกำรประเมิน ครง้ั ท่ี ๒ ( ๑ เมษำยน 2565 - ๓๐ กนั ยำยน 2565 )

การประเมินการปฏบิ ัติตนในการรักษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ (๑๐ คะแนน)
คาชแ้ี จง กำรประเมินกำรปฏิบตั ิตนในกำรรักษำวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยำบรรณวชิ ำชพี มีรำยกำรประเมิน

10 รำยกำร โดยพิจำรณำจำกพฤตกิ รรมในกำรปฏิบัตติ นในกำรรักษำวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณวชิ ำชีพ
โดยมีเกณฑ์กำรให้คะแนน ดังนี้

1) คะแนน ๑ หมำยถึง ปฏิบตั ิไดํ้ตำ่ กวำ่ ระดบั ท่ีคำดหวงั มำก
๒) คะแนน ๒ หมำยถึง ปฏบิ ัติไดํ้ตำ่ กวำ่ ระดบั ท่ีคำดหวงั
๓) คะแนน ๓ หมำยถึง ปฏิบตั ไิ ดต้ ำมระดบั ท่ีคำดหวัง
๔) คะแนน ๔ หมำยถงึ ปฏิบตั ิไดส้ ูงกว่ำระดบั ท่ีคำดหวงั
โดยให้นำคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนประเมนิ กำรปฏิบัตติ นในกำรรกั ษำวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม
และจรรยำบรรณวชิ ำชพี ที่มฐี ำนเป็น คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน โดยกำหนดเกณฑก์ ำรให้คะแนน ดังน้ี

คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม
๔

ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ข

ท่ี รายการประเมนิ ตนเอง องผ้บู ังคบั บัญชา
คะแนน คะแนน

๑ ๒ ๓ ๔ ๑๒ ๓ ๔

๑ ยึดม่นั ในสถำบันหลักของประเทศ อนั ไดแ้ ก่ ชำติ ศำสนำ 4

พระมหำกษัตรยิ ์ และกำรปกครอง

ระบอบประชำธปิ ไตยอันมีพระมหำกษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ

๒ มคี วำมซ่ือสัตย์ สจุ ริต มีจติ สำนึกที่ดี 4

มีควำมรบั ผดิ ชอบต่อหนำ้ ท่ีและตอ่ ผ้เู กีย่ วขอ้ ง

ในฐำนะขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ

๓ มีควำมกลำ้ คดิ กลำ้ ตดั สนิ ใจ กลำ้ แสดงออก และกระทำในส่ิงท่ีถกู ต้อง 4

ชอบธรรม

๔ มีจติ อำสำ จติ สำธำรณะ ม่งุ ประโยชน์สว่ นรวม 4

โดยไมค่ ำนึงถงึ ประโยชนส์ ว่ นตน หรอื พวกพ้อง

๕ มงุ่ ผลสัมฤทธ์ิของงำน 4

มงุ่ มน่ั ในกำรปฏบิ ตั งิ ำนอยำ่ งเต็มกำลงั ควำมสำมำรถ

โดยคำนงึ ถึงคุณภำพกำรศึกษำเปน็ สำคญั

๖ ปฏบิ ตั หิ นำ้ ท่ีอย่ำงเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติ 4

๗ ดำรงตนเป็นแบบอยำ่ งที่ดีและรกั ษำภำพลกั ษณ์ของขำ้ รำชกำรครูและ 4

บคุ ลำกร ทำงกำรศึกษำ

๘ เคำรพศกั ด์ิศรีควำมเปน็ มนุษย์ คำนงึ ถงึ สิทธเิ ด็ก 4

และยอมรบั ควำมแตกตำ่ งของบุคคล

๙ ยดึ ถอื และปฏิบัติตำมจรรยำบรรณของวชิ ำชีพ 4

๑๐ มวี ินยั และกำรรักษำวนิ ยั 4

คะแนนรวม 40

แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนการประเมนิ การปฏบิ ตั ิตนในการรักษาวนิ ยั 10

คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพทีม่ ฐี านคะแนนเตม็ เป็น ๑๐

คะแนน (โดยนาคะแนนรวมหารดว้ ย ๔)

*************************************

ส่วนท่ี ๕

การพัฒนาตนเอง

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ไดพ้ ฒั นาตนเองเพื่อเพ่ิมพูนความรู้และทักษะในกลุ่มสาระการเรียนรู้

ที่รับผิดชอบ และในงานที่รับผิดชอบ โดยมีการศึกษาหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทาให้เกิดความรู้และทักษะ

เพ่มิ ข้ึน ดว้ ยการเข้าประชมุ ทางวชิ าการ การอบรม สัมมนา การศกึ ษาตอ่ การศึกษาเอกสารทางวิชาการ การศึกษา

ค้นคว้าจากสื่อ วิธีการอื่น ๆ และการแลกเปล่ียนความคิดเห็นทางวิชาการ ท่ีทาให้เกิดความรู้และทักษะเพิ่มข้ึน

ดงั น้ี

การพฒั นาตนเอง (การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางวชิ าการ/การอบรม/การประชมุ สมั มนา/ศกึ ษาดูงาน ฯลฯ)

ท่ี เรือ่ ง หน่วยงานท่ีจดั วัน เดอื น ปี จานวน
(ชม.)

1 การอบรมเรื่องการเงินและพสั ดเุ ชอ่ื มโยงสกู่ ารเขยี น โรงเรียนบางลว่ี ิทยา 5 8

โครงการเพื่อจดั ทาแผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศึกษา เมษายน

2565 2565

2 “แนวทางการดาเนนิ งานโรงเรยี นวิถีพุทธ” ระดับเขต สพม.สุพรรณบุรี 22

พื้นทีก่ ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ เมษายน

ภายใต้โครงการสง่ เสรมิ การจัดการศึกษาแนวพทุ ธ ดว้ ย 2565

การจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

3 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการข้าราชการครแู ละบุคลากร สพม.สุพรรณบุรี 6 8

ทางการศึกษา ดา้ นการวางแผนและวนิ ยั การออม พฤษภาคม

“จัดการเงินดี จัดการหนไ้ี ด้” 2565

4 การประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการการพัฒนาความสามารถการ สพม.สพุ รรณบรุ ี 10 8

จัดการเรียนรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning) สาหรับ มิถุนายน

ครผู ้สู อน 2565

5 การพฒั นาตามหลกั สตู ร “ครูรนุ่ ใหม่ หวั ใจพอเพยี ง” กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 25 12

ตามโครงการพัฒนาสมรรถนะครแู ละบคุ ลากรทางการ มิถุนายน

ศึกษาเพ่ือเสริมสร้างความยั่งยืนทางการเงนิ 2565

6 การอบรมและพฒั นาบคุ ลากร ศนู ย์พฒั นาวชิ าการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 23 8

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม สังคมศึกษา ศาสนา กรกฎาคม

จงั หวดั สพุ รรณบรุ ี และวฒั นธรรม 2565

จงั หวดั สพุ รรณบุรี

7 การประชมุ เชิงปฏิบัติการขับเคลอื่ นการใช้หลักสตู ร สพม.สพุ รรณบรุ ี 6-7 16

แกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สงิ หาคม

เพ่ือการพฒั นาสมรรถนะผเู้ รยี นผา่ นกระบวนการจัดการ 2565

เรียนร้เู ชงิ รุก (Active Learning)

ภาคผนวก

ภาพการดาเนนิ กจิ กรรมตา่ ง ๆ

ภาพกจิ กรรมการเรียนการสอนในช้นั เรียน โดยการจดั การเรียนการสอนเชงิ รกุ

ภาพกิจกรรมงานวนั อาเซียน ปกี ารศึกษา 2565

ภาพร่วมงานกจิ กรรมงานวันสาคญั ตา่ ง ๆ ในโรงเรยี น

ภาพการดาเนินการคุมงานการกอ่ สร้างตอ่ เติมโรงอาหาร

ภาพกิจกรรมการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น

ภาพกจิ กรรมการตรวจเย่ยี มโรงอาหารจากโรงพยาบาลสมเดจ็ พระสงั ฆราชองคท์ ่ี 17

ภาพกิจกรรมการพฒั นาตนเองดว้ ยการเขา้ รว่ มกจิ กรรมอบรมตา่ ง ๆ

ภาพกิจกรรมวันสถาปนาโรงเรียนบางลี่วทิ ยา 2 มิถนุ ายน 2565

คาสง่ั โรงเรยี นในการปฏิบัติงานตา่ ง ๆ
คาสั่งท่ี 2/2565 เรือ่ ง แตง่ ต้งั บคุ ลากรให้ปฏบิ ัติหนา้ ท่ี

คาส่งั ที่ 7/2565 เรื่อง แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งานแนะแนวการศกึ ษาตอ่ ม.1 และ ม.4

คาส่งั ที่ 8/2565 แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนินการจดั งานมอบโล่รางวัลประกวดสื่อนวตั กรรมการจัด
การเรียนรู้ สพม.สุพรรณบุรี

คาส่งั ที่ 78/2565 เรือ่ ง แตงต้ังคณะกรรมการปฏบิ ัติหน้าทใี่ นงานแหเทยี นเข้าพรรษา
และถวายเทียนจานาพรรษาประจาปีการศึกษา 2565

คาสัง่ ท่ี 90/2565 เรอ่ื ง แต่งตงั้ คณะกรรมการจดั กิจกรรมเฉลิมพระชนมพรรษา 90 พรรษา
12 สิงหาคม 2565 สมเด็จพระนางเจ้าสิริกติ ์ิ พระบรมราชนิ นี าถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง

คาสั่งท่ี 83/2565 เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดกจิ กรรมเฉลมิ พระชนมพรรษา พระบาทสมเดจ็
พระปรเมนทรรามาธบิ ดีศรีสินทรมหาวชริ าลงกรณ พระวชิรเกล้าเจา้ อยหู่ ัว

เกียรติบัตรตา่ ง ๆ

การอบรมเรือ่ งการเงินและพัสดุเช่ือมโยงสกู่ ารเขียนโครงการเพอ่ื จดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ าร
ประจาปกี ารศกึ ษา 2565

กจิ กรรมการเสวนาออนไลน์ แลกเปลี่ยน PLC ประสาน้องพี่ สพม.สพุ รรณบุรี ครง้ั ที่ ๑ “การปฏิบตั ิทีด่ ี
แนวทางการดาเนินงานโรงเรยี นวิถีพทุ ธ” ระดับเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕

ภายใตโ้ ครงการสง่ เสรมิ การจดั การศึกษาแนวพุทธ ดว้ ยการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning

การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ด้านการวางแผนและวนิ ัยการออม
“จดั การเงนิ ดี จดั การหนไ้ี ด้”

การพัฒนาตามหลกั สูตร “ครูรุน่ ใหม่ หัวใจพอเพียง” ตามโครงการพัฒนาสมรรถนะครูและบคุ ลากรทางการ
ศกึ ษาเพอ่ื เสรมิ สรา้ งความยั่งยืนทางการเงนิ